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如何做好復讀班班主任篇一

關鍵詞：心理壓力；知識系統(tǒng),；目標

中圖分類號：g45文獻標識碼：a文章編號：1673-9132（2016）23-00010-02

doi：10.16657/1673-9132.2016.23.004

復讀班是一個特殊的班集體,。作為復讀班的班主任壓力很大，工作中出現的種種意想不到的情況更是讓人苦惱,，如學生有適應不了封閉學校時間很緊而哭鬧著回家的,，住宿舍不習慣而整夜失眠的，有因成績跟不上半途退學的,，有裝病逃課的,，還有仗著自己比別人年長打架鬧事的等。對此,，我在實際的管理過程中仔細思考對策,，查閱大量資料，深入到學生中與學生交心以及到家庭中和家長溝通,，形成了一套行之有效的管理辦法,。功夫不負有心人，經過我的不懈努力,，現在一個團結向上,、學習氛圍濃厚的班集體已初步形成。

升學考試失利以后,，很多學生都對自己產生了或多或少的懷疑,，有的學生甚至覺得自己不是學習的那塊料，總是覺得有人對他指手畫腳,，看不起他,。同時，一些學生家長誤以為知識都是學過的,，所以復讀一年考上理想學校希望很大,，因此對孩子的期望值很高。加上學生來自不同的學校和地區(qū),，生活環(huán)境和教育方式有所不同,，所以一開始大家都相互戒備，很難融洽相處，更不要說團結了,，這樣的情況最終導致學生產生了學習障礙,，不能以一個良好的心態(tài)投入到學習中去。為了消除這個壓力,，克服障礙,，擺正心態(tài)，我在學生開學報到的第一天就開了一次家長會,，要求家長從語言上開始不要再提“復讀”二字,，也不要總是把名次和分數掛在嘴邊，要給孩子適當的鼓勵,，并在生活上給予足夠的關心,，而我也積極開展班級各項活動，如各種主題班會,、生生互助,、小組學習、假期里的串門學習等,，加強學生之間的交流,，增進學生之間的感情。

蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭?馬卡連柯創(chuàng)立了班級集體理論,，他曾說：“班集體并不是單單聚集起來的一群人”,，而是“由于目標的一致、行動的一致而結合起來的有一定組織紀律的統(tǒng)一體”,。這個統(tǒng)一體運轉的主要核心就是由班干部組成的班委,，由此班干部在一個班集體中的重要性可見一斑。而據我多年的班主任工作經驗,，學生對班委是這樣理解的：受到老師重視的,，在班級當中有一定權威性的人。雖然很片面,，但是這個觀點可以被利用,，如果一個學生具有這樣的身份，那么一定可以增強學生的自信心,，尤其對于復讀生而言重新樹立自信更為重要,。因此，我在班級設置了兩套包括班長,、副班長,、學習委員,、文娛委員,、宣傳委員、體育委員、科代表,、小組長,、寢室長等在內的20個班委組成的班委會，這樣一來能成為班干部的人就有40人之多,，通過這樣的方式讓絕大多數學生都有機會成為班級的管理者,，并盡可能地把一些缺乏自信的學生選在里面，一段時間以后,，這些學生不管是在學習還是生活中都變得積極自信起來,。同時，我還實行兩套班子競爭上崗制,，根據一個月班級在校內常規(guī)的評分高低和月考班級成績決定由哪套班子管理班級,，這樣學生不論是在學習還是常規(guī)方面都做得很好，既鍛煉了他們的能力,，又讓問題得到了解決,。

之所以考試失利其實是由于學生的知識體系還存在很多弱點，他們感覺所有的知識都是學過的,，聽起課來也不再有新鮮感,，所以怎樣才能調動學生學習的積極性和維持學生的學習興趣是一個復讀班班主任必須解決的重要問題。我是這樣做的：先讓所有的學生在開學的第二天做了數學,、英語,、物理、化學四科難度較大的綜合試卷,，讓他們認識到自己有很多知識還是一知半解,；開學一段時間以后與科任教師一起對照每個學生升學考試中單科分數以及月考中的試卷分析存在的問題，有針對性制定補缺的方法,；有了這些鋪墊,，再幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和必要的復習方法，如幫助學生建立精選題,、易錯題集,、周期性的循環(huán)復習易忘知識點等，幫助他們總結答題的技巧,，養(yǎng)成良好的答題習慣,，先易后難，查漏補缺,。

大多選擇繼續(xù)復讀的學生其實都有一定的目標,，到底上哪所學校其實心里早已有想法，不過如果沒有切實可行的學習計劃達成目標也很困難,。所以,，我先幫助學生充分認識到自己目前學習的情況以及明確地評估自己的能力,，然后圍繞“具體、實用”制訂計劃,。具體是指針對每個學生的不同特點列出每天,、每周、每月要做的事情,，不僅要有時間和科目,，更要細到章節(jié)、習題以及哪一部分錯題等,；實用是指所列計劃一定要能完成,，不可以過高，這樣完成之后才有欣喜和成就感,。相信,，只要學生能夠不斷根據自己的學習情況完善自己的學習計劃，最后就一定能順利完成自己的目標,。

參考文獻：

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[2]夏之洪，黃志清.畢業(yè)班積極備考情境創(chuàng)建之我見[j].教育理論與實踐,，2008（s1）.

[3]胡天勝.怎樣當好復讀班的班主任[j].教育藝術,，2007（7）.

[4]楊偉平.新世紀班級管理之我見[j].中國科教

創(chuàng)新

[5]王新弘,，劉鑫.用愛心為后進生插上騰飛的翅膀[j].中國科教

創(chuàng)新

如何做好復讀班班主任篇二

復讀班的學生來自于不同的學校，進入復讀班的初衷各不相同,。少部分同學并不是沒有考上大學,，只是對其考取的學校不滿意，其中還有考上重點而沒有考上名牌的;有一部分同學平時成績還可以,，因為缺乏應試經驗或考試怯場而沒有考好;更多的同學則是因為學習習慣不好,，基礎差，智力也一般,，其中不排除有些學生只是心血來潮,，或者是在家長的壓力下被迫復讀的。除此之外,，復讀生各自的家庭背景,、曾經的學校條件、學生本人的性格特點,、行為習慣等都有很大的差別,，班主任只有通過查看學生檔案、與學生談心,、學生自己寫“高四”感言,、了解學生家長和學生以前的同學等方式了解了這些差別和特點后,，才可能做到因材施教、對癥下藥,。

經歷了高考失利的打擊后,，復讀生普遍表現出比應屆生更大的心理壓力,，主要表現為自卑,、焦慮、冷漠,。

高考的失利使很多復讀生對自己的知識,、能力、精力都產生了懷疑,，尤其是那些底子薄,、基礎差的學生，他們怕見到以前的老師和同學,，怕見到自己的家人和鄰居,，認為自己是落榜者，低人一等,，不敢抬起頭來走路;同時,，由于學生自己和家長的期望值較高，高昂的復讀費用給家庭造成的經濟負擔,，難以預料的前景催生的患得患失,，一次又一次考試與期望值的差距等使很多復讀的同學難以逃脫焦慮的困擾;不同的生活經歷、彼此的不熟悉使部分同學以冷漠的態(tài)度對待周圍的一切,，他們把周圍的同學看成是自己潛在的對手,，他們有意或無意中以對現任教師的某些方面的不滿意去與自己原來的老師的長處相比，造成對老師的不信任和對該學科失去學習興趣,。

自卑,、焦慮和冷漠都是復讀生面臨的大敵，它不只關系到復讀生能否在來年的高考中獲得理想的結果,，而且會損害到學生的身心健康,。自卑容易造成心境壓抑，注意力分散,，對目標喪失信心;過度的焦慮造成人的精神極度緊張,，學習愿望和興趣降低，思維活動受到抑制,，學習效率低下,，甚至產生心理疾病;冷漠的人際關系、不融洽的班級氛圍容易讓人感到壓抑,，產生“自閉”心理,。

其實,，復讀是一種志存高遠的行為，復讀班的班主任工作重心就是要了解學生消極心理產生的原因,。根據學生的特點進行心理疏導,，要引導學生正確面對現實，正確認識自己,，平靜地面對每一次考試,，平靜地面對每一種挫折;要幫助學生確立自己跳起來摸得著的目標，教會學生學會通過積極的,、健康的,、合理的方式宣泄情緒和釋放壓力，如養(yǎng)成良好的生活規(guī)律,，積極參加體育鍛煉和文娛活動,，該跳就跳，該笑就笑;要開展一些班級活動,，如主題班會,、師生聯(lián)誼、學習交流等,，增進同學之間和師生之間的交流,，構建和諧融洽、積極向上的班級氛圍,。復讀班也不乏反復無常,、學習態(tài)度不端正、紀律觀念淡薄的學生,，對這樣的學生依然需要嚴厲,，需要用紀律進行約束，也需要老師的寬容和耐心,。

不管老師的心理疏導工作做得多苦,，如果學生的學習總是一落千丈，或徘徊不前,，所有的工作都將白費,。復讀生面對的學習環(huán)境與應屆生完全不同。一方面,，所有的知識都是曾經學過的,，甚至第一次高考前都已經復習過多次，也有了一次高考的經歷和無數次考試的經驗,，已經沒有了初學時的新鮮感;另一方面,，對知識的掌握又參差不齊，又吃了不少“夾生飯”,，學習習慣,、學習方法也都存在缺陷,。如何將“冷飯”炒出新的味道來，如何維持學生持久的學習興趣,，是復讀班班主任工作的一個難題,。班主任要引導學生克服“自己什么都懂”的觀點，與科任教師一起幫助學生分析自己每個學科存在的欠缺和提升的空間,，要求學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，如：看書必提筆、聽課必記筆記;“寧可少做題,，不要滿河灘”;要指導學生掌握必要的復習方法,，如：讓學科知識系統(tǒng)化,，在遺忘周期來臨之前及時補救,，立足教材，慎用資料(尤其是避免貪多),，從題海中跳出來,，整理收集易忘易錯知識點和題型等;要幫助學生總結每一次考試的得失(包括知識掌握的得失和應試技巧的得失)，不斷總結應試技巧,，如：合理把握時間(特別是綜合學科),，審準題意再下筆，先易后難,，遇難不纏,，填涂和書寫規(guī)范整潔等。

班主任工作本身就是一項復雜而艱難的,、需要愛心和耐力的工作,，復讀班的班主任還需要有睿智和良好的心理素質。復讀生的產生有其社會的`,、家庭的和自身的原因,，班主任要從學校、家庭等多種渠道為學生減輕壓力,，積極為學生創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境和學習環(huán)境,，讓“高四”的生活既充滿挑戰(zhàn)，又充滿生機和希望,。

如何做好復讀班班主任篇三

筆者有15年的班主任工作經歷,，曾多次擔任復讀班班主任，今年又擔任一個復讀班的班主任,。在開學后的兩個月內,，班上出現了中途退學的、要求回家調整心態(tài)的,、逃避家長和老師泡在游戲廳里整夜不歸的,、以病假為名缺課的,、將家長拿的書費、學費花光后賴著學校的費用不交的,，種種出乎意料的現象讓我傷透腦筋,。對此，我進行了大量的調查走訪,。功夫不負有心人,，經過多次反復深入的交心和耐心細致的工作，一個和諧融洽,、積極向上的班集體基本形成?，F在，絕大多數同學都能以平靜的心態(tài)對待周圍的一切,，都在信心百倍地向自己的目標沖刺,。在這艱難的過程中，我進行了很多思考：獨生子女一代成長起來的“高四”學生比以前要復雜得多,，缺乏了對學生的了解,、理解和關愛，甚至寬容,，“高四”的生活必然是灰暗的,。怎么辦呢？

復讀班的學生來自于不同的學校,，進入復讀班的初衷各不相同,。少部分同學并不是沒有考上大學，只是對其考取的學校不滿意,，其中還有考上重點而沒有考上名牌的,；有一部分同學平時成績還可以，因為缺乏應試經驗或考試怯場而沒有考好,；更多的同學則是因為學習習慣不好,，基礎差，智力也一般,，其中不排除有些學生只是心血來潮,，或者是在家長的壓力下被迫復讀的。除此之外,，復讀生各自的家庭背景,、曾經的學校條件、學生本人的性格特點,、行為習慣等都有很大的差別,，班主任只有通過查看學生檔案、與學生談心、學生自己寫“高四”感言,、了解學生家長和學生以前的同學等方式了解了這些差別和特點后,，才可能做到因材施教、對癥下藥,。

經歷了高考失利的打擊后,，復讀生普遍表現出比應屆生更大的心理壓力，主要表現為自卑,、焦慮,、冷漠。

高考的失利使很多復讀生對自己的知識,、能力,、精力都產生了懷疑，尤其是那些底子薄,、基礎差的學生,，他們怕見到以前的老師和同學，怕見到自己的家人和鄰居,，認為自己是落榜者,，低人一等,，不敢抬起頭來走路,；同時，由于學生自己和家長的期望值較高,，高昂的復讀費用給家庭造成的經濟負擔,，難以預料的前景催生的患得患失，一次又一次考試與期望值的差距等使很多復讀的同學難以逃脫焦慮的困擾,；不同的生活經歷,、彼此的不熟悉使部分同學以冷漠的態(tài)度對待周圍的一切，他們把周圍的同學看成是自己潛在的對手,，他們有意或無意中以對現任教師的某些方面的不滿意去與自己原來的老師的長處相比,，造成對老師的不信任和對該學科失去學習興趣。

自卑,、焦慮和冷漠都是復讀生面臨的大敵,，它不只關系到復讀生能否在來年的高考中獲得理想的結果，而且會損害到學生的身心健康,。自卑容易造成心境壓抑,，注意力分散，對目標喪失信心,；過度的焦慮造成人的精神極度緊張,，學習愿望和興趣降低，思維活動受到抑制，學習效率低下,，甚至產生心理疾?。焕淠娜穗H關系,、不融洽的班級氛圍容易讓人感到壓抑,，產生“自閉”心理。

其實,，復讀是一種志存高遠的行為,，復讀班的班主任工作重心就是要了解學生消極心理產生的原因。根據學生的特點進行心理疏導,，要引導學生正確面對現實,，正確認識自己，平靜地面對每一次考試,，平靜地面對每一種挫折,；要幫助學生確立自己跳起來摸得著的目標，教會學生學會通過積極的,、健康的,、合理的方式宣泄情緒和釋放壓力，如養(yǎng)成良好的生活規(guī)律,，積極參加體育鍛煉和文娛活動,，該跳就跳，該笑就笑,；要開展一些班級活動,，如主題班會、師生聯(lián)誼,、學習交流等,，增進同學之間和師生之間的交流，構建和諧融洽,、積極向上的班級氛圍,。復讀班也不乏反復無常、學習態(tài)度不端正,、紀律觀念淡薄的學生,，對這樣的學生依然需要嚴厲，需要用紀律進行約束,，也需要老師的寬容和耐心,。

不管老師的心理疏導工作做得多苦，如果學生的學習總是一落千丈,，或徘徊不前,，所有的工作都將白費。復讀生面對的學習環(huán)境與應屆生完全不同。一方面,，所有的知識都是曾經學過的,，甚至第一次高考前都已經復習過多次，也有了一次高考的經歷和無數次考試的經驗,，已經沒有了初學時的新鮮感,；另一方面，對知識的掌握又參差不齊,，又吃了不少“夾生飯”,，學習習慣、學習方法也都存在缺陷,。如何將“冷飯”炒出新的味道來,，如何維持學生持久的學習興趣，是復讀班班主任工作的一個難題,。班主任要引導學生克服“自己什么都懂”的觀點,，與科任教師一起幫助學生分析自己每個學科存在的欠缺和提升的空間，要求學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，如：看書必提筆,、聽課必記筆記；“寧可少做題,，不要滿河灘”,；要指導學生掌握必要的復習方法，如：讓學科知識系統(tǒng)化,，在遺忘周期來臨之前及時補救,，立足教材，慎用資料(尤其是避免貪多),，從題海中跳出來，整理收集易忘易錯知識點和題型等,；要幫助學生總結每一次考試的得失(包括知識掌握的得失和應試技巧的得失),，不斷總結應試技巧，如：合理把握時間(特別是綜合學科),，審準題意再下筆,，先易后難，遇難不纏,，填涂和書寫規(guī)范整潔等,。

班主任工作本身就是一項復雜而艱難的、需要愛心和耐力的工作,，復讀班的班主任還需要有睿智和良好的心理素質,。復讀生的產生有其社會的、家庭的和自身的原因，班主任要從學校,、家庭等多種渠道為學生減輕壓力,，積極為學生創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境和學習環(huán)境，讓“高四”的生活既充滿挑戰(zhàn),，又充滿生機和希望,。

如何做好復讀班班主任篇四

本學期在學校領導的統(tǒng)一組織下，我們高三畢業(yè)班復讀班在學校常規(guī)管理檢查評比,、各項競賽活動及學習風氣方面都取得了較突出的成績?，F將一學期的工作總結如下：

我在班級開展了“尋找我們身邊的活雷鋒”、“哪些行為我們應該唾棄或改正”,、“你最崇敬的人是誰?”“你以為人成功的最關鍵因素是什么?”等活動,。

利用班會課要求學生對上面提出的問題進行不斷地討論，通過討論不斷地澄清學生思想上的模糊意識,，提高學生的思想境界,。我還充分利用校會、校內或校外的偶發(fā)事件及時對學生進行針對性教育,。

我班是復習班,，學生的文化基礎比較差，他們來自全縣十多個學校思想非常復雜,、學生思想壓力也非常大,，沒有形成良好的班風。為了使學生放下思想包袱,，一方面我每周組織學生進行一次娛樂活動,，以此放松學生緊張的心情。

另一方面我還經常利用課間,、中午,、晚飯后等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態(tài),、為學生排優(yōu)解難,。為了提高學生的學習效果，我還經常組織學生進行學習經驗交流會,。由于跟班勤,、管理方法得力，班級風氣很快步入正規(guī),。

在學校組織的各項管理檢查評比中,，我班的成績總是名列前矛。

高三學生課業(yè)負擔重,，精神壓力大,，適當的體育活動勢在必行,。為了保證活動效果，每次活動我總是親臨現場與學生一起進行活動,。

為了提高學生參與的積極性,，每次活動我總是加入一些競技、游戲等內容,，使學生既鍛煉了身體又享受了樂趣,、陶冶了情操，使思想得到充分地放松,。由于保證了學生的體育運動量,，學生普遍感到心情放松，課堂注意力集中,，學習效率高,。

為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流,，了解學生課堂表現,，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作,。

為了增強做學生思想工作的實效性,，我經常與課任教師一起探討教育學生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學生的重任,。

在高考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發(fā)揮,。為此，我充分利用每次月考的機會對學生進行應試能力的訓練,。采取集體方法指導,、個體情況分析，有

計劃

成績只能說明過去,，教無止境,、學無止境，在新的一學期里,，我將不斷地探索教育管理的方法，以便將自己的管理水平推向更高的層次,。