人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。通過制定計劃，我們可以更加有條理地進行工作和生活,，提高效率和質量,。這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習,。

二年級上學期語文教學工作計劃帶進度計劃篇一

部編語文二年級上冊繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng),，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，致力于構建開放的,、富有活力的教材體系,，全面提高學生的語文素養(yǎng)。在一年級做好幼小銜接,、平穩(wěn)過渡的基礎上,，二年級上冊穩(wěn)步推進，有層次,、有梯度地為學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅實的基礎,。

本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由24篇課文組成7個閱讀單元,，由4篇識字課組成1個識字單元,。每個單元由3-4篇課文（包括課后思考練習題）和1個語文園地組成。語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目,，其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”在各單元語文園地中穿插安排,。“口語交際”穿插編排在語文園地之前,，共編排4次,。從本冊開始編排“寫話”欄目，穿插安排在語文園地中,，共編排3次,。承接一年級教材的編排體例，“快樂讀書吧”編排在第一單元的后面,。

在編排上,，本冊教材主要體現(xiàn)了下面幾個特點：

1.進一步發(fā)揮教材的育人功能，自然滲透立德樹人；

2.雙線組織單元結構,，語文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標,；

3.關注語用，引導學生在真實的情境中學語文,、用語文,；

4.重視學生自主的閱讀實踐，構建課內外緊密結合的課程體系,。

本套教材遵循“認寫分開,，多認少寫”的原則，科學安排識字,、寫字的順序,。在字種的選擇和字序的排列上，力求科學,。本冊要求認的450個生字,，都是出現(xiàn)頻率較高的常用字。要求會寫的250個字,，大多是字形簡單或構詞能力較強的字,。識字采取分散識字和集中識字相結合的方式，既隨文識字,，也通過專門的識字課以及語文園地中專設的欄目“識字加油站”進行集中識字。識字寫字在編排上的主要特點有：集中識字的編排形式多樣,，滲透豐富的文化和思想內涵,；發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，培養(yǎng)自主識字的能力,；打下良好的寫字基本功,，重視正確的寫字習慣的培養(yǎng)。

在選文上人文內涵豐富,，堅持典范性和適切性的統(tǒng)一,；加強單元內部的有機聯(lián)系，關注不同冊次的梯度發(fā)展,；夯實基礎,，發(fā)展語言，加強運用,。建構清晰的口語交際目標體系,，每次的交際活動都有明確的交際目標；在真實的交際情境中發(fā)展交際能力,，建構具有遷移價值的課程內容,；重視方法的指引及示范引導。同時，二年級上冊增加了寫話練習的編排,，有兩條途徑,。一是隨機安排在課后練習中，側重于引導學生學習課文的.語言表達,，進行仿寫練習,。二是設置自成體系的“寫話”欄目，編排在語文園地中,，共3次,，內容分別是寫自己喜歡的玩具、學寫留言條,、看圖發(fā)揮想象編故事,，各屬于記實類、應用類,、想象類3個類別,。本冊教材中“寫話”欄目的設立，表明全套教材書面表達訓練的正式開始,。

本班學生51人,，其中男生28人，女生23人,。經過一學年的學習,，班級的學生有了長足的進步，已能適應小學的住宿學習和生活,，養(yǎng)成了基本的學習習慣,，大部分學生能努力學習，主動的參與課堂活動,，有較強的求知欲,，能及時完成作業(yè)，對語文學習感興趣,，平時學生比較喜歡閱讀一些富有童趣的圖書,，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導，如：不會合理安排閱讀時間,，閱讀時專注度不夠,，囫圇吞棗，閱讀姿勢不正確等均須引導,。有少部分學生自制力差,，課堂四十分鐘坐不住，注意力易分散,，這直接影響了教學的效果,。學生已有一定的識字能力和閱讀基礎,，面對較大的識字量，學生遺忘較快,，特別是同音字,、形近字易混淆，學生對生字掌握能力還有待提高,。因此本學期,，應該更多地關注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。學生普遍膽子較小,，由于大部分是獨生子女,，因而主觀意識強烈,，不善于向同伴學習,；而且從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練,，想象能力,、良好的學習習慣也有待提高。因此,，在課堂教學中,，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā),，學為中心,，結合新課標的要求，促進學生良好習慣的養(yǎng)成和語文素養(yǎng)的提高,。

這冊教科書是雙線并行編排的,，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞主題設計的，所以備課時胸中要有全局,。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎上,，一組一組地鉆研教材,，設計教學。每組教材圍繞哪個專題,，有哪些內容,，有哪些要求，重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力,、習慣,，怎樣進行教學設計，在體現(xiàn)自主,、合作學習上有哪些措施,，什么時候布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時胸中要有全局,，學為中心,，在學定教，創(chuàng)造性地設計教學,，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,，創(chuàng)造性地使用教材,，使教學充滿活力。

（1）遵循識寫分步,，多認少寫的原則,，注重引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用規(guī)律記憶,，將已經學過的部件、識字方法遷移到新字的學習中去,。

（2）聯(lián)系生活實際,，多渠道識字，通過多看課外書等在生活中識字,，防止生字回生,。同時，同學之間經常交流識字的方法,、經驗和感受,，如：一起玩識字、組詞的游戲和共同制作生字卡片等,。

（3）每天都擠出兩三分鐘的時間進行生字詞聽寫等過關練習,，并且做到及時改正。

（4）真正落實書寫規(guī)范,、端正,、整潔，做到“錯后更正”,，寫字教學分散在每一節(jié)課中,。老師重點指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，并培養(yǎng)學生學會自覺觀察生字在田字格中的間架結構,。

（5）針對學生同音字、形近字易混淆的情況,，結合生字教學,，引導學生在具體的語境中體會生字的意思,，學會正確運用同音字、形近字,。

（1）讓學生多讀多記,，利用多種的方式把課內外用得好、寫得好的詞語正確規(guī)范地摘抄下來,。

（2）可以利用多種方法,，如：課前借助一字組多詞、接龍,、優(yōu)美詞句大比拼等的游戲培養(yǎng)學生自覺積累詞語的習慣,。

（3）對于課本中的好詞佳句，要有意識地讓學生積累,。尤其是課本中要求背誦的課文,，“語文園地”中“讀一讀，背一背”的內容,，讓學生多讀多背,；同時，要讓學生主動積累課內外語言,，養(yǎng)成積累語言的好習慣,。并且，鼓勵學生在說話,、寫話中大膽運用自己積累的語言,，把語言的積累與運用結合起來。

（4）在課堂上設計一些有層次性和靈活多變的題型對詞語運用進行訓練,，提高學生在語境中靈活運用詞語的能力,。

（1）認真研讀教材，找準語言文字訓練點,，在課堂上精心設計問題,，鼓勵學生獨立思考、質疑問難,，提高課堂教學效率,。

（2）在課堂上進行閱讀訓練，有針對性地教給學生讀懂短文的方法,，做到讀一篇有一得。

（3）教學中,，對于課文中重點詞句的理解,，多教給學生理解的方法，如聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實際,、換近義詞,、查字典等。對于常用的詞語,，要多讓學生練習說話,，把理解和運用結合起來。

（4）重視朗讀的訓練,。讓學生在讀中理解,，在讀中感悟句與句之間的邏輯關系，培養(yǎng)語感,。

（5）鼓勵學生廣泛開展課外閱讀活動,。可以借用“每周好書排行榜”“讀書分享會”“讀書積分卡”“秀一秀我的讀書成果”等形式激發(fā)學生閱讀的樂趣,，指導學生課外閱讀的方法,，拓寬知識視野，增強自覺主動的閱讀意識,，豐富語言積累,。

（1）借助課內、課外的典型語段,，模仿寫話,，提高學生的語言組織能力。

（2）利用文本空白處想象說話和寫話,，培養(yǎng)學生的想象思維能力,。

（3）在說話、寫話訓練中,，老師可以有意識地交給學生一些優(yōu)美的詞句,，教會學生樂于運用閱讀和生活中積累的詞語。

（4）認真上好每一節(jié)口語交際課,。俗話說：“我口說我心,，我手寫我口?！睂W生的說話能力得到了提高,，寫話自然而然就迎刃而解了。

（5）培養(yǎng)學生堅持寫日記的習慣,。

二年級上學期語文教學工作計劃帶進度計劃篇二

本學期,，我們教研組將以學校工作為核心，以教導處工作為重點,，以課堂教學為切入口,，以課題研究為主線，深入開展教法和學法研究,，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學水平,，努力探索一條科學,、低負、高效的素質教育新路,。

1,、打造學習型團體，扎實有效進行教研活動,。

2,、加強常規(guī)教學，深入有效地開展教學常規(guī)工作,，切實提高備課,、上課、批改作業(yè),、課后輔導,、考核五個環(huán)節(jié)的工作質量。

3,、認真落實學校教科研方針,，重視課題研究的開展，促進教師的專業(yè)成長,。

4,、開展豐富多彩的學生活動，如“童心”習作現(xiàn)場賽,、詩文考級等各項活動,，提高學生的語文素養(yǎng)。

教研組是校本教研的核心,，本學期,，我們四年級語文教研組將與五、六年級語文教研組一同,，結成高段教研組,，圍繞學校教研工作計劃，扎實有效地開展教研活動,。

（一）發(fā)揮教研組組織力量,，搞好業(yè)務學習，提高教師業(yè)務能力,。

1,、創(chuàng)設良好的教研氛圍。

每星期四下午組織教研組學習活動,，如專題討論,、觀課議課、讀書沙龍等。通過這些活動,，推動教師閱讀有關教育教學方面的著作，認真領會《語文課程標準》所倡導的教學理念和教學策略,，積極投身于“導學案”課題實踐研究之中,，促進課堂教學的變革。

2,、發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,。本組由兩名市級骨干教師，3名縣教壇新秀和一名經驗豐富的老教師組成,。而高段教研組更有名師單志明老師引領,，通過組內老師的互助學習，必定能促進每位老師對教學的深入思考,。

（二）以教學工作為中心,，提高課堂教學效率，深化課堂教學改革,。

1,、督促教師在備課、上課上下大力氣,。備課注重實效,，教案要貼近學生實際，可操作性強,；課堂教學應以生為本,，發(fā)揮學生的學習主動性，引領學生自主學習,、合作,、探究，切實提高他們的語言文字運用能力,；教后反思注重實效,，通過反思來發(fā)現(xiàn)自己課堂教學中的亮點和不足，及時總結,，及時改正,。

2、抓好平時的管理工作,。教研組長要做好平時的各項管理督促工作：組織本組教師上好教研課,，做好電子備課、評課等方面工作,；及時和本組教師進行交流反饋,；活動后及時填寫活動記錄表并把活動圖文上傳至校本培訓博客。

3,、做好后進生的轉化工作,。在教學中,，我們應立足于全體學生，不放棄任何一個,，本著“以人為本”的思想做好轉差工作,。通過多種途徑，加強與后進生的交流,，鼓勵他們克服困難,，激發(fā)他們的學習興趣，適時進行學法指導,。

（三）以課堂教學實踐為依托,，抓好課題研究。

我們將繼續(xù)以“導學案”為抓手,，完善小組建設,，改進課堂教學。通過不斷實踐,，真正減輕學生負擔,，提高教學質量。

（四）加強“童心”習作指導,，切實提高學生寫作水平,。

以縣“童心”習作現(xiàn)場賽為契機，要求人人參與,，先進行班級作文選拔賽,，各班選出5名學生，再由組內教師制定作文輔導計劃,，每周輪流指導學生習作,，促使學生的寫作水平能有大幅度的提高。

（五）開展“詩文考級”活動,，增強學生古詩詞的積累,，培養(yǎng)學生良好的課外閱讀的習慣。

九月份：

1．檢查暑假作業(yè),，及時反饋,。

2．教研組商討、制訂教研組計劃,，明確本學期教研活動具體任務安排,。

3．縣“暑假讀好書征文比賽”作品的征集與修改。

4．商量,、確定本年級學生課外閱讀推薦書目,。

十月份：

1．新學期班容布置。

2．指導學生參加“慶國慶”現(xiàn)場書畫賽。

3．“童心習作”現(xiàn)場賽賽前培訓指導

4.學生詩文考級(古詩的背誦過關)

5．學科素養(yǎng)考試復習應考

6.繼續(xù)開展“課堂教學變革”課題研究,。

十一月份：

1．做好電子備課工作,。

2．“書香漂流瓶”主題活動。

3．“童心習作”現(xiàn)場賽賽前培訓指導

4.學生詩文考級（課外書閱讀的指導）

5.“三浦杯”教學展示磨課活動,。

6.繼續(xù)開展課題研究,，總結課題研究得失。

十二月份：

1．抽查組內老師的電子備課,，及時反饋，提出修改意見,。

2．學生詩文考級（課外書閱讀的指導）

3．“童心習作”現(xiàn)場賽賽前培訓指導

4．繼續(xù)開展課題研究,，進行課堂展示活動。

5.

一月份：

1．“慶元旦”校園吉尼斯活動

2.制定復習計劃,，組內分工,，編制復習專項訓練。

3．寫好各類總結,。

4．迎接學校常規(guī)檢查,。

5．做好本年級的教學質量評估與分析。

6．商討學生寒假學習內容的安排,。

轉眼間又到學年之尾,。我們在感慨人生苦短之余，對綜合組教研組一學期工作加以梳理,，以期來年做得更好,。全體教師以課堂教學改革為己任，努力提升自身的理論水平和實踐能力,，不斷更新課堂教學模式,，教研組已經形成了學習、研究的濃厚氛圍,。這種濃厚的教研氛圍,，為課程教學改革注入了長久的活力。

二年級上學期語文教學工作計劃帶進度計劃篇三

以《語文課程標準》為指導,，以陽光課堂為主渠道,，努力打造陽光語文教學，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，促進學生的全面發(fā)展。

二,、學生情況分析,。

經過一年半的語文學習，學生學會了一些學習語文的基本方法，有了閱讀的興趣,，整體語文能力有了顯著提高,，語文實踐活動開展的豐富多彩，在生活中學語文,，用語文,。還有5、6個學生學習語文還有些吃力,，需要加強點撥,，指導，增強學習語文的信心,。

三,、教材分析。

本冊教材構建了開放,、富有活力的教材體系,。設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國,，愛家鄉(xiāng);用心思考，勇于創(chuàng)造;熱愛自然,，了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;要正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界。每組教材都包括導語,、4篇課文和一個語文園地,。本冊共有32篇課文，為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文,，八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。

四、本學期教學目標,。

1,、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境。

3,、理解意思,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,、感受漢字的形體美。

4,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

5,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情的朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

6,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意在閱讀中主動積累詞句。

7,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

8,、積累自己喜歡的成語，對聯(lián),、古典詩詞,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

10,、寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。

a)對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

二年級上學期語文教學工作計劃帶進度計劃篇四

今年我擔任了二年級二班的班主任。面對那一個個活潑,、好動的孩子,，如何讓他們健康,、快樂地成長,，積極主動地投入到學習中呢,？這是我所思索的,。為把工作做好,，特做計劃如下：

一,、真誠、耐心,，培養(yǎng)學生良好的習慣,。

低年級學生的特點就是好動，注意力不集中,。如何讓這些孩子們成為一個個真正的,、懂事的小學生是我碰到的首要問題。我在工作中要從小事抓起,，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習,、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧,、整潔的學習,、生活環(huán)境。利用班隊、晨會讓全班同學討論,，明確小學生應做到哪些,，不能做哪些；并且在班中選拔出合適的學生擔任班干部,，進行培養(yǎng),、指導，鼓勵他們做好帶頭工作,，協(xié)助教師完成一些工作,，如：早讀，自習課等,。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養(yǎng)成都是靠長期堅持,，所以平時要有足夠的耐心、誠心引導學生,，期待他們的進步,。

二、關愛,、賞識,，真誠為友。

每個孩子都有自己的思想,，他們渴望被理解,，被尊重。在新課改的大背景下,，教師更不能居高臨下地逼視孩子,，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子，要以朋友的身份蹲下身子和他們說話,，平等地進行交流,，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇,，分享孩子的快樂,。一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子“行”,。在工作中,，我盡可能做學生的良師益友，關愛每一個學生,，相信每一個學生。

三,、做好后進生的轉化工作,。

我們這個班人數(shù)不多，后進生的人數(shù)占挺大比重,。因此,，轉化后進生將是我必不可少且要加以重視的工作,。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視,，感情上不厭倦,，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心,，去叩響他們的心靈之門,。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生,，應多給后進生創(chuàng)造條件,，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定,、獎勵,，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導,，多與家長聯(lián)系,，爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展,。

四,、把握尺度，愛中有嚴,。

“道德的營養(yǎng)和精神的中毒對人們心靈的危害,，正如身體的營養(yǎng)不良對身體的危害一樣?！蔽蚁蚯鞍嘀魅瘟私獾?，班里有幾個很聰明，但非常調皮的小男孩,。對于他們身上出現(xiàn)的不良行為,，我不能掉以輕心，聽之任之,，更不會因其學習成績好而包容,、姑息，使他們逐漸學會嚴格要求自己,，從而促進學習上的進步,。

做好班主任工作，不是一件容易的事,，我會在今后的實踐中盡心盡力,，努力把工作做得更好。

二年級上學期語文教學工作計劃帶進度計劃篇五

1、認真貫徹黨的教育方針,，更新教學理念,，深化教育教學改革，全面推行素質教育,，為培養(yǎng)合格人材而努力,。

2、加強政治業(yè)務學習,，虛心學習外地的先進經驗,，不斷提高業(yè)務水平，大膽實踐,，加強學法指導,，努力提高課堂教學質量。

二,、教學目的,。

提高學生的認識水平，擴大知識面,，掌握常用的文字和最基本的聽說讀寫的技能技巧,，使學生具有一定的聽說讀寫能力。在學習知識的同時,，對學生進行政治思想教育,。發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。積極倡導“自主,、合作、探究”的學習方式,，以全面提高學生的語文綜合素質,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展為目標,。

(一)閱讀教學,。

二年級下期的閱讀教學，仍要堅持以讀為主,，讀中感悟,。要進一步加強朗讀教學，要注意教學的層次性,，首先要指導學生讀準字音,，把句子讀流利;再指導讀出語氣，讀出適當?shù)耐ｎD,，讀出對句子的初步理解;最后才要求讀出感情,。要循序漸進地培養(yǎng)學生默讀課文的能力,，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣，為進入中年級的學習打好基礎,。要挖掘課文的人文內涵，引導學生在讀中探究,、感悟,，從中受到人文熏陶，豐富精神世界,。要重視學生個人的閱讀感受,，要鼓勵學生質疑問難，在閱讀過程中注意引發(fā)學生的情感體驗,，享受審美樂趣,。要鼓勵學生聯(lián)系生活，廣泛閱讀,，學習查找,、收集資料。

(二)關于識字寫字,。

本冊識字寫字的編排仍貫徹識寫分步,，多識少寫的原則,。全冊要求會認的字420個,，要求會寫的字240個。生字的教學有的結合閱讀進行,，有的在專設的識字課教學,。識字教學要關注學生個別差異，做到上不封頂,，下要保底,。大量閱讀是學生增識漢字的重要途徑,，不同的學生個體,，由于感知特點和學習方法的不同,，課外接觸到的具體的漢字不同，識字的效果是有區(qū)別的,。所以,，只要學生的識字量達到了課程標準的要求，具體會認哪些字,，允許有個性差異,。這樣有利于發(fā)揮學生學習漢字的自主性、積極性,，也符合學生的學習實際和認知規(guī)律,。

(三)關于語文百花園。

本冊“語文百花園”安排了字詞句練習,、讀讀背背,、能說會道(口語交際)、寫話,、我的采集本和語文大課堂(綜合性學習)等欄目,。

1、字詞句方面,。安排了查字典,、多音字、同音字,、形近字,、偏旁組字等。要引導學生從字的音形義等方面進行整理復習,，掌握識字方法,，鼓勵學生拓展識字;安排讀一讀、比一比,、連一連,、說一說、填一填等詞語和句子的練習,，目的是幫助學生擴展詞匯,，提高遣詞造句的能力。

2,、讀讀背背,。安排了讀背淺近的古詩、兒童詩,、諺語,、寓言、小故事,、短文等,，引導學生豐富語言積累，培養(yǎng)閱讀能力,，增加文化底蘊,，陶冶情操,。教學中對不同的內容，要區(qū)別對待,，詩歌,、諺語重在朗讀，熟讀成誦;有的短文在充分朗讀的基礎上增加一些思考,。

3,、能說會道。以口語交際為主要任務,。口語交際的話題有的選自兒童喜歡的童話故事,，如《聰明的小羊》《幫助小白兔過河》;有的密切聯(lián)系學生生活,，如《我的小制作》《道歉》《夸夸自己》等。這些內容便于創(chuàng)設口語交際的情景,，并給學生留出了想像的空間,，有利于培養(yǎng)兒童創(chuàng)新意識。教學中要注意挖掘課程資源,，創(chuàng)設情景,，引發(fā)兒童口頭表達和交流的欲望?？赏ㄟ^鍛煉提示,、評價、討論等方式,，讓學生明白口語交際的要求,，鍛煉表達、傾聽,、應對的能力,，養(yǎng)成文明和諧地進行人際交往的良好習慣。

4,、寫話,。為了發(fā)展學生的表達能力，促進兒童口頭語言向書面語言轉化,，本冊在語文百花園安排了4次“說話寫話”練習,，從說到寫，說寫結合,。從引導學生觀察,、想像入手，激發(fā)寫話興趣,，鼓勵自由表達,。另外,，在閱讀教學中安排了小練筆(1次)，結合口語交際和語文大課堂安排了寫話練習5次,。為了提高學生生活中應用語文的能力,，教材特安排了一次應用文寫話練習——學寫留言條。

寫話教學要尊重學生主體,，因勢利導,。重在激發(fā)學生表達的欲望，培養(yǎng)寫話的興趣,，并樂于運用自己學到的詞語,。不刻意追求篇幅和形式?？谡Z交際和語文大課堂安排的寫話練習,，教師可根據(jù)學生實際情況靈活掌握。如果沒有時間可以不寫,。

5,、我的采集本。是培養(yǎng)學生搜集資料,，豐富語言積累的一種方式,。“采集本”活動和課后的“詞語花籃”“學習鏈接”結合,，充分發(fā)揮學生的學習主體作用,，不僅是為了擴展知識，豐富積累,，更是為了培養(yǎng)學生欣賞和熱愛中華民族的優(yōu)秀文化,，提高學生學習語文的興趣，樹立從生活中學語文的意識,。要對學生的采集作業(yè)多鼓勵,，及時組織交流，探索一些方法,，培養(yǎng)收集和整理信息的能力,。

6、語文大課堂,。通過活動,，引導學生觀察周圍事物、積極參加校內外活動,，開展閱讀活動,，搜集資料，并用口頭和圖文等方式表達自己的見聞和想法,，全面提高語文綜合素養(yǎng),。

三,、本冊具體教學要求。

1,、借助漢語拼音識字,，學習普通話。能用音序和部首檢字法查字典,，能用各種方法主動識字,，增識常用漢字420個，其中會寫240個,。1-4冊累計認識漢字1600個左右,，會寫800個左右。

2,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，按筆順規(guī)則寫字，注意間架結構,，初步感受漢字的形體美;掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，做到書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、繼續(xù)學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。學習默讀課文,。背誦指定的課文。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

4、閱讀淺近的兒童讀物,，感受閱讀的樂趣,，受到美好情感的熏陶，積累自己感興趣的成語和格言警句,。課外閱讀量累計達到課程標準提出的第一學段的要求,。

5、認識常見的標點符號,，在閱讀中體會句號,、問好、感嘆號所表達的不同語氣,。

6,、培養(yǎng)寫話興趣,，樂于把自己觀察到的、想到的寫下來,。學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。

7、根據(jù)一定的情境或看圖講小故事,，講述簡單的見聞,。認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容,。愿意與別人交流,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論,，大膽發(fā)表自己的意見。

8,、熱心參加各種活動,，觀察周圍事物，就感興趣內容提出問題,，搜集材料,，和同學討論，并用口頭或圖文等方式表達自己的學習收獲,。

二年級上學期語文教學工作計劃帶進度計劃篇六

時間總在不知覺中渡過,，本學期即將結束?；仡欉@學期我們二年級語文教研組全體教師的工作,，可以說，敬業(yè),、踏實,、愉悅是我們的主旋律。我們全體語文老師,，共同用辛勞的汗水,，熱忱的工作態(tài)度為這學期的工作譜寫了一首歡快的樂曲。

和諧進取,，共同促進,。

二年級語文組始終是一個和諧的集體，也是一個團結的集體。在經歷了一年時間的磨合過后,，老師們的相處更融洽,，也更默契了。大家心往一處想,，勁往一處使,，在教學工作中，教師團結協(xié)作,、獻計獻策,，共同促進共同提高，營造了高效,、民主,、合作的教研組工作氛圍，取得了良好的教學效果,。

學習――蔚然成風,。

本期來，我組教師繼續(xù)采取集體學習集體備課的方式,，細致落實執(zhí)行各項常規(guī)工作,。教學時以單元教學為時限，共同商討單元教學的要求和方法后,，再以個人的理解及課堂生成的具體情況寫出細致的教學詳案,。

教案使用之后，還及時寫下教學后記,，就教學設計及目標作重新調整,、細化的操作過程和教學效果等方面寫下心得體會,。針對教學中實際中的問題進行了切實可行的探討和研究,。在實際的教學工作中，教師們的教學態(tài)度是嚴謹而踏實的,。課堂上注重效率,，讓課堂充滿活力，切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,；課外,，充分調動學生自主閱讀的積極性，擴大閱讀量,，并積極組織學生參加各項教學活動,。

教研――落到實處。

教育科研是推進課程改革的重要動力,，學科的繁榮借助于教育科研,，教師的生命力來自教育科研。本學期，教研組除了在業(yè)務學習的時間組織全體教師一起寫反思外,，還根據(jù)老師們寫來的教學反思,、教學心得和教學中存在的問題加以整理，選出老師們普遍存在的問題形成階段性研討,。

作文教學一直是教學工作中的重點和難點,，作為低年級起步教學，我們明確本學期的要求,，開展了以“讓孩子學會表達”為課題的課題研究,。這一課題的研討，使習作教學更有可操作性,。另外,，我們還著力進行了學習方式行為習慣的實踐研究。

活動――精彩紛呈,。

教研組的活動,，能有效地激活學科的教學研究，營造互動式對話的氛圍,，引起教師個體之間的反思與共鳴,，幫助教師實現(xiàn)理念的更新，觀念的變革,，行為的轉變,。本學期教研組本著活動宜精不宜濫的原則，精心組織了下列活動：

一,、認真開展教研活動,。

本期來，我組教師積極響應學校舉行的每項教學活動,。老師們相互學習,，相互聽課。評課時每位教師都充分發(fā)表了自己的見解,。

在期中考試過后的試卷分析,、教研活動中，教師們同樣表現(xiàn)出了濃厚的熱情和興趣,。

二,、積極開展豐富多彩的教學活動。

新課程提倡：教育是為了一切的學生,，為了學生的一切,。學校不但要重視改革課堂教學，而且要重視發(fā)展學生的個性特長,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。本學期，我組結合本年級學生的特點，舉行了形式多樣的競賽活動,。

二年級上學期語文教學工作計劃帶進度計劃篇七

在日常的時候,，我要在工作前做好準備，不僅要不斷的充實自己,，提升自我能力,，面對新的知識我要及時的去學習。并且加強對課堂的管理,，對課堂上的問題要及時的去了解,，去解決，不讓錯誤堆積,。

此外,，在備課方面，我要更多的用心,，針對同學們最近的情況認真分析,，嚴格的做好課程準備。

在課堂外,，要加強和學生的交流,，多去交流，加強對學生的了解,。也要準備召開家長會,，提升與家長的交流，讓家長一起為學生的教育貢獻力量,。

二年級上學期語文教學工作計劃帶進度計劃篇八

一,、教學目標：

在七、八年級學習的基礎上,，面向全體學生,，推行素質教育，貫徹落實新課改的精神,，打造高效的語文課堂,，讓學生獲得基本的語文素養(yǎng),，提高學生的文化品位和審美情趣,。認識中華文化的豐厚博大，培植熱愛祖國語言文字的情感,；具有基本的閱讀聽話說話寫作的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,；能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,；初步掌握精讀略讀以及瀏覽的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的精彩片段,；具有初步欣賞文學作品的能力,；能閱讀淺顯讀言文課文，背誦一些基本篇目,，掌握常見的文言實詞和虛詞,；提高學生的寫作能力，能具體明確,、文從字順的表述自己的意思,。

關注中考的關注信息，認真研究中考的題型和中考的知識點,，發(fā)揮集體的智慧,，有針對性的開展教學和復習，夯實學生基礎,，提高學生的解題能力和應試能力,，爭取中考取得好的結果。

二,、教材分析及單元教學要求：

第一單元：生命的頌歌,。引導學生學習主人公珍愛生命，執(zhí)著理想的精神,，提高對生命意義的認識,；依據(jù)“知人論世”的原則，走進人物的內心世界,，體會人物的情感,；品味文中富于表現(xiàn)力的語言，探求語言的形象感和請味感,。寫作“面對困難”,，主要訓練學生選擇典型的論據(jù)證明論點的能力；綜合性學習,，“珍愛生命”,，訓練學生策劃并參與主題宣傳活動。

第二單元：風景無限,。引導學生認識自然是人類的朋友,；抓住景物的特征,，領悟文章的意境和象征意義；體會幾篇散文寄予的人生意緒和情懷,；在朗讀中品味文章的神氣,、寫作上的妙處，領會到寫景文章的一般路數(shù),?？谡Z交際，“旅游途中”,，重點啟發(fā)學生出門在外,，如何與行人溝通，與陌生人交談,。寫作,，“感悟大自然”，重點在對觀察到的大自然談出一點看法,，發(fā)表一點感悟,。

第三單元：責任與隱患。引導學生體察民族精英們崇高的思想境界,，強烈的隱患意識和他們對人生的深入思考,；了解議論文的有關知識，學習作者闡述觀點,，分析問題的過程與方法,；掌握議論文準確、嚴謹?shù)恼Z言特點,，品味不同作者的語言風格,。口語交際,，“關注社會”,，在社會調查的實踐中，強化學生責任意識,，學習生活調查的方法,，增強口語交際的能力。寫作,，“選擇”,，指導學生從自己生活經歷和體悟中悟出一定的道理，形成自己的觀點,，運用多種論證方法來闡述自己的觀點,。

第四單元：藝術長廊,。提升學生的'審美趣味和審美能力,；學習通過語言媒介來感受藝術,，學習運用多種手法，選擇準確生動的語言去描寫,、表現(xiàn)藝術,；聯(lián)系生活、欣賞和閱讀去展開想象和理解感悟,，在獲得豐富的感性體悟的基礎上進入理性層面,。口語交際,，“與朋友談藝術”,；寫作，“我愛藝術”二者的內容與閱讀話題相輔相成,，可以有機結合課文的有關內容,，由借鑒到創(chuàng)造。

第五單元：引導學生借助相關資料,，調動閱讀積累和綜合運用多種閱讀方法,，自主欣賞戲劇作品；通過閱讀系列戲劇,，了解戲劇的特點,；學習鑒賞戲劇作品的方法，提高鑒賞戲劇作品的能力,。寫作“虛構的故事”,，訓練學生通過聯(lián)想和想象，學習寫作小小說,。綜合性學習,，走近戲劇，了解和探究我國戲劇文化與時代,、與人民生活的關系,，提高審美的品位。

第六單元：抱負和志趣,。引導學生熟讀文言文課文,，在閱讀中體會這幾篇名家名作的思想內容和藝術特色；指導學生歸納古今異義,、一詞多義的文言詞,，積累文言句式與活用的實詞，提高文言文的閱讀能力,；指導學生正確理解運用有生命力的成語,。寫作，作文集自序,，重點在編文集和寫作序言,。

三,、時間安排：

第1—4單元每單元教學計劃用2周時間。每一單元前兩課的閱讀計劃用4—5課時,，后兩課計劃用2—3課時,。口語交際用1課時,。綜合性學習用2課時,。用2———3課時。機動時間1——2課時,。第5單元計劃用時2周,。第6單元文言文計劃用時3周。學習語法知識用時1周,。另外月清,、期中、期末復習考試用2—3周,。安排機動時間1周,。

四、教學措施：

1,、充分發(fā)揮老師,、學生在教學中的主動性和創(chuàng)造性，語文教學在師生平等對話的過程中進行,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學會學習。

2,、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,，重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

3、重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，注重熏陶感染，潛移默化,。

4,、積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，培養(yǎng)合作精神,，避免繁瑣,、陳舊,、枯燥的教學方式，寓教于樂,，充分調動學生的主觀能動性,，提高學生學習興趣。

5,、作業(yè)精心選題,，精心布置，每天作業(yè)時間控制在25分鐘以內,，避免瑣碎機械的練習,。作業(yè)布置因人而異，全批全改,，及時反饋,。

6、注重雅詞,、名句的積累,，強調讀寫實踐。每周一篇,，全學期練筆不少于20篇,。實行當面輔導，面批面改,，互批共批等方法,，寫改結合，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7,、課前通過講新聞消息,，小故事，成語解說,，辯論會,，三分鐘演講等方法,，鍛煉學生膽量和口語交際能力，開闊學生的眼界,。

8,、加強指導學生語文實踐活動,，指導學生主動地開展綜合性學習，獲取知識,。組織采訪和調查至少一次,，寫一篇小論文。開展豐富多彩的讀書報告會,，辦手抄文學報,，，作品自作不少于70%,。

9,、充分利用信息教育資源，開展網絡輔助教學,。鼓勵和指導學生利用語文教育網等資源,，擴大課外閱讀，學習寫作技巧等,。

10,、定期安排周清、月清,，保證質量,，及時講評。

二年級上學期語文教學工作計劃帶進度計劃篇九

1.繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2.認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

二年級上學期語文教學工作計劃帶進度計劃篇十

二年級一班大部分學生學習認真,，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè),，具有良好的學習習慣和明確的學習目的性,。但課程的開放意識不夠,，把學語文簡化成讀讀記記抄抄寫寫,，屬于信息儲存的較多，能享受學習樂趣的較少,。所以本學期在學生已經有良好的識記習慣的基礎上,，引導學生感受學習語文的情趣上要加大措施，應時地開展較多的語文綜合實踐活動,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

（1）準確認讀生字,。會默寫出生字。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結構把字寫端正、勻稱,。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話表達出來,。

（3）能當眾說話,，做到口齒清楚，語句完整,，有禮貌,。

（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思,。

（3）能借助語言文字理解課文內容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

（1）能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話,。

（3）學會祝賀、購物,、待客等方面的言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

（4）學習使用逗號,、句好,、問好和感嘆號。

1,、識字教學與語言積累相結合,，盡量體現(xiàn)開放課程理念。

2,、心情日記繼續(xù)寫,，緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉,。

3,、加強課外閱讀，每月進行閱讀展示,，通過閱讀小明星評比,，引導學生對所讀之內容有自己簡單的看法和評價,。

二年級上學期語文教學工作計劃帶進度計劃篇十一

五年級共有學生33人，其中男生17人,，女生16人,。

具體情況分析：

品德方面本班學生熱愛學校、班集體,，團結上進,、思想端正、遵守紀律,、尊敬師長,、熱愛勞動。能按照《小學生守則》來規(guī)范自己的言行,。但由于種種的原因,，部分學生身上仍存在著以自我為中心，紀律觀念淡薄等現(xiàn)象,，可以通過集體教育來轉化,。

學習方面：

本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣,。上課專心聽講,，發(fā)言積極,，作業(yè)美觀大方,。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講,，需要進行個別輔導和特別的關注,。總的來說,，班內學生的學習水平比較整齊,，但容易浮躁，需在認真與扎實方面繼續(xù)培養(yǎng),。

身體素質本班大多數(shù)學生的體質較好,，熱衷于體育活動；有少數(shù)學生體質較弱,，易得感冒等傳染性疾病,。學生平時體育鍛煉較少，需加強體育鍛煉,。干部狀況通過一年的培養(yǎng)與鍛煉,，班內大多數(shù)干部都能起到模范帶頭作用，對待工作積極熱情,，愿為集體服務,，為同學服務，責任心比較強，但能力上還缺乏鍛煉培養(yǎng),，不夠主動,，需培養(yǎng)。

班級形成情況：班內學生來自農村,。家長均是農民,。家長能支持老師的工作，但不重視家庭教育,，能希望與教師積極配合,，共同教育好孩子。

班級特點：本班學生愛學習,、守紀律,。男生活潑、好動,，愛表現(xiàn),；女生文靜、可愛,，不愛張揚,。總的來說,，班級特點比較穩(wěn),，但穩(wěn)中有活。

二年級上學期語文教學工作計劃帶進度計劃篇十二

經過一年的語文學習,，學生已經認識了好多生字,，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展,。但部分同學學習沒有自覺性,，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明,。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn),、探究,。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力,，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要,。

本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力,。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正,、培養(yǎng),，學寫一手端正、美觀的鉛筆字,。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng),，逐步提高學生的語文素養(yǎng),。

教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實。

本冊教材仍遵循識,、寫分步,，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀,，又不加重學生的負擔,。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學過的識字方法,、偏旁部件識記字形。鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認識漢字,。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。在識字要求上，要承認學生個體的差異,，識字首要的是認識,。重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候,，一定要板書示范，知道不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正、寫美觀,。為了避免學生疲勞,，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進行,，而是分散到每一堂課中去，注意寫字的質量,。

閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀,、分組讀,、領讀、男女學生對讀,、配樂朗讀,、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生去感受、體驗,、思考,，去領會作者所要傳達的感情，進而通過閱讀表達出來,。對于極具個性的獨特見解和感受,，我們應給予必要的尊重，只要學生的見解,、感受能自圓其說,，有一定的道理，就應該給予肯定,。此外,，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的課外書,，提供學生交流課外閱讀的感受,、成果的機會。

本冊課文共設計了4個口語交際練習：有趣的動物,、做手工,、商量、看圖講故事,。在交際的過程中,，教師積極參與到學生的交流中去，善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，注意規(guī)范學生的口頭語言。讓學生感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅,。此外,，還應鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

本冊教材的語文園地安排的豐富多彩，識字加油站,、字詞句運用,、寫話、書寫提示,、展示臺,、日積月累、我的發(fā)現(xiàn),、查字典,、我愛閱讀。用各種機會主動識字,，識用結合,。查字典是重點，要讓學生知道查字典的兩種方法（音序查字法,、部首查字法）,。在語文園地中特別設計了“我愛閱讀”讓孩子享受讀書的快樂。