當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時刻,，或者完成一項重要的任務(wù)時，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

初中語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一

本次培訓(xùn)為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓(xùn)方式,，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導(dǎo),。專題一一聽取了饒玲、馬正平,、倪文錦,、鄭福良四位專家的講座。其中饒玲教授的“情境教育特質(zhì)及其獨特優(yōu)勢”讓我懂得了要以“情”為紐帶,，讓情感走進(jìn)課堂,，給兒童寬闊的思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。之后馬正平教授為我們教授了《構(gòu)思與非構(gòu)思作文寫作教學(xué)》,。使我認(rèn)識到了“多認(rèn)少寫”的好處，傳統(tǒng)的“四會”方法使學(xué)生知識量有限,，給學(xué)生的發(fā)展造成了一定的困難,。“多認(rèn)少寫”對于學(xué)生開闊視野,，開發(fā)智力都有不可估量的作用,。鄭福良老師的《閱讀教學(xué)要用好教材》讓我懂得了在教學(xué)中要把握文本的價值取向，發(fā)掘文本的語言因素,，立足文本進(jìn)行適度拓展,。馬豫星老師的《閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》使我明白了閱讀教學(xué)要以學(xué)生為本。教師要引導(dǎo)學(xué)生提出問題,，產(chǎn)生主動閱讀的愿望,。要培養(yǎng)學(xué)生提問的意識，引領(lǐng)學(xué)生提問,。要珍惜學(xué)生提出的“真問題”,，引導(dǎo)學(xué)生比較、篩選,，提高問題的質(zhì)量,，并啟發(fā)學(xué)生自己解決問題,。在今后教學(xué)中，我讓盡可能多的孩子動起來,，進(jìn)入閱讀情境,，從中學(xué)習(xí)知識、技能和方法,，并且感受到閱讀的快樂,。李淑華老師的《讓學(xué)生快樂有效的習(xí)作》為我們的作文教學(xué)指明了方向，我想聽了李老師的作文課,，我今后的作文課也不會再是枯燥無味的了,，而是會讓孩子們在快樂中習(xí)作。本次培訓(xùn)我最關(guān)注的是馬老師的《農(nóng)村中學(xué)怎樣開展語文綜合性學(xué)習(xí)》,，因為作為一名農(nóng)村教師,，怎樣開展語文綜合性學(xué)習(xí)一直是困擾我的問題。農(nóng)村學(xué)生知識面窄,，教學(xué)資源匱乏,，有的時候干脆把綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)做閱讀課或習(xí)作課來教。聽了沈老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和用好教材資源來開展綜合實踐活動,。

在我們培訓(xùn)的每一天都可以聆聽到教育專家的報告,，聽取不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多,，不僅拓寬了我的視野,，還豐富了我的實踐經(jīng)驗,，更讓我的思想得到了升華,，使我對教育有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè),。今后,，我會更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。同時,，使我的專業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強，從特級教師的教學(xué)視頻中深受啟發(fā),。沒有理論支撐的研修是沒有根基的,。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動是膚淺的,，是飄浮的,。專家們從中學(xué)語文課堂教學(xué)的幾個重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專題講解，使我們農(nóng)村一線教師進(jìn)一步樹立中學(xué)語文教學(xué)的整體觀念,、全局意識得到加強,。即將改變我們以前孤立地進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象和模式,。今后必須加強識字教學(xué)、閱讀教學(xué),、作文教學(xué),、口語交際教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與研究。這五個版塊的知識是緊密聯(lián)系的,，相互依存,，相互促進(jìn)的。我們通過學(xué)習(xí),，掌握了很具體的操作方法,，比如訓(xùn)字教學(xué)的方法有很多，歸類識字,、游戲識字,、編故事、編字謎,、編順口溜，字理分析等,；口語交際教學(xué)要創(chuàng)設(shè)真實的交際情境,，讓學(xué)生認(rèn)識到口語交際的重要作用，不是為了交際而交際,，而是生活中處處需要口語交際,，這是一種生活、工作能力發(fā)展的需要,；閱讀教學(xué),，要注重語感的培養(yǎng)、注重語言藝術(shù)的感染,、要注重讀寫結(jié)合,、課內(nèi)與課外結(jié)合、語言文字訓(xùn)練與思維訓(xùn)練結(jié)合,、文道統(tǒng)一,，作業(yè)布置與批改的要求和標(biāo)準(zhǔn)，提問的藝術(shù)等,；寫作教學(xué)要注重興趣培養(yǎng),，難易適度，循序漸進(jìn),，讓學(xué)生快樂有效地作文,，克服痛苦無效或低效作文，要讓學(xué)生認(rèn)識到作文是生活的需要,，不是為完成任務(wù)而作文,，要給學(xué)生充分展示自己習(xí)作的機會與平臺等,；綜合性學(xué)習(xí)方面，要制訂計劃,，要注重活動過程的指導(dǎo),，進(jìn)行活動成果的展示與分享，還要認(rèn)真進(jìn)行活動總結(jié),，要處理好實踐活動與學(xué)生人身安全的的關(guān)系,，教師要高度重視綜合性學(xué)習(xí)，要努力學(xué)習(xí),，提高自身的教學(xué)能力,，積極主動參與學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)實踐等。

理論上得到加強和提高,，具體的教學(xué)方法受到啟發(fā),，這是本次培訓(xùn)最大的成效。雖然是看電視資源,，實際上我們能夠與專家進(jìn)行面對面學(xué)習(xí),，節(jié)約時間成本，節(jié)約經(jīng)濟成本,，十分方便快捷,，真正達(dá)到教育均衡、實現(xiàn)教育公平,，資源共享,！雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但是,，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會結(jié)束,！相反，這是繼續(xù)教育一個新的起點,，今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn),。我將要針對本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思，認(rèn)真整理學(xué)習(xí)筆記,，特別是在下學(xué)期開學(xué)時,，有針對性地開展以上五個版塊的教學(xué)實踐與研究活動，把我們在假期中學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中去,，邊實踐邊總結(jié)邊反思,，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結(jié)合,，聯(lián)系實際,，學(xué)以致用。

初中語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二

語文是我們學(xué)習(xí)中的重要科目之一,，也是我們在人生道路上必不可少的一門基礎(chǔ)學(xué)科,。通過參加初中培訓(xùn)語文課程,，我收獲了很多，不僅加深了對語文的了解,，還培養(yǎng)了許多學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,。以下是我對初中培訓(xùn)語文課程的心得體會。

首先,，初中培訓(xùn)語文課程讓我更加明確了語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)和重要性,。在過去，我對語文學(xué)習(xí)的重視程度不高,，常常把重點放在數(shù)理化等科目上,。但通過培訓(xùn)課程，我漸漸明白了語文學(xué)習(xí)的重要性,。語文是一門聯(lián)系生活,、全面發(fā)展的學(xué)科，不僅僅是為了考試而學(xué),，更是為了更好地理解世界,、表達(dá)自己。培訓(xùn)課程中的老師們講授了許多充滿生活情趣的文章,，驅(qū)使我對語文學(xué)習(xí)抱有了濃厚的興趣,，激發(fā)了我對語文學(xué)習(xí)的熱情。

其次,，初中培訓(xùn)語文課程教會了我很多正確的學(xué)習(xí)方法和技巧。選修語文課程,，老師們一直強調(diào)“不但要學(xué),，更要學(xué)會學(xué)”，通過豐富多樣的教學(xué)手法激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣,，提供了許多學(xué)習(xí)的方法和技巧,。例如，在寫作方面,，老師們教會了我如何進(jìn)行搜集資料,、構(gòu)思框架、合理安排篇章,。此外,，老師們還教導(dǎo)我們?nèi)绾伍喿x，如何分析文章中的名句段落,，如何讀懂更深層次的意思等等,。這些有效的學(xué)習(xí)方法和技巧不僅幫助我提高了語文成績，也使我更加深入地理解了課本中所學(xué)知識,。

再次,，初中培訓(xùn)語文課程培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。課程中的老師們告訴我們：語文學(xué)習(xí)需要時間和耐心，需要積累和沉淀,。他們帶我們看了許多巨匠的作品,，讓我們明白了他們的成功不是一蹴而就的，離不開長時間的積淀和不斷的修煉,。在課堂上,，老師們對我們用功認(rèn)真的同學(xué)給予了表揚和鼓勵，讓我們更加堅定了學(xué)習(xí)的決心,。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程，我找到了自己的學(xué)習(xí)興趣所在,，以積極的態(tài)度迎接每一堂課,，時刻保持對語文學(xué)習(xí)的熱情。

最后,，初中培訓(xùn)語文課程使我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和能力,。通過多樣化的學(xué)習(xí)方式和豐富的教學(xué)內(nèi)容，我在語文學(xué)習(xí)中取得了一些突出的成績,。我開始獲獎,、在比賽中脫穎而出，并得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可和鼓勵,。這讓我明白,，只要付出努力，就一定會有回報,。同時,，在進(jìn)行各種閱讀和寫作訓(xùn)練時，我發(fā)現(xiàn)了自己的觀察力,、理解力和表達(dá)力也得到了很大的提高,。這讓我對自己的能力更有信心，也更加珍惜所學(xué)所獲,。

通過初中培訓(xùn)語文課程,，我在語文學(xué)習(xí)中獲益良多。我明確了語文學(xué)習(xí)的重要性,，學(xué)會了正確的學(xué)習(xí)方法和技巧,，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和能力,。這些都是我一生受益的寶貴財富,，也使我更加堅定了未來語文學(xué)習(xí)的信心和決心。我會繼續(xù)努力，不斷提高自己,，成為一名出色的語文學(xué)習(xí)者,。

初中語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三

閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是有起點有重點的，每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí),。我想：只有明確教學(xué)目標(biāo),，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn),、高要求地完成就是有效教學(xué),。除此之外，要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性,，作為語文老師,，要有目標(biāo)意識及落實目標(biāo)意識一一過關(guān)意識。每個班級段的寫字和朗讀肯定要落實,，要過關(guān),，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)，該默寫的肯定要默寫,，該背的肯定要背,。

首席”

課堂是學(xué)堂，同學(xué)才是學(xué)習(xí)的仆人,，老師在課堂上要用啟發(fā)的,、激勵的語言，要最大限度地提高同學(xué)的參加度,。另外,，語文課上有些爭論并不能給同學(xué)留下什么印象，給同學(xué)留下的是字詞,、是語感,，是不行言傳的感受。爭論得太多,，開掘得太遠(yuǎn),，就會使語文教學(xué)變“胖”,，耕了別人的田,，荒了自己的園；聲光電一起上,，弄的同學(xué)頭暈?zāi)垦?，就會使語文味兒少了。

課堂,，首先是生活,，其次才是教學(xué)。課堂教學(xué)，是老師,、同學(xué)和教材三者之間的對話,。課堂上，更多的是在老師組織,、引導(dǎo)下,，讓同學(xué)和教材對話。老師關(guān)注的是同學(xué),，該講的講,，不該講的不講，教同學(xué)不懂的學(xué)問,，肯定要有過關(guān)意識,。

“授之以魚不若授之以漁''可見學(xué)習(xí)方法的學(xué)問是最有價值的學(xué)問。學(xué)習(xí)方法是同學(xué)為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采納的某種方式,、手段,、途徑。同學(xué)只有把握了學(xué)習(xí)方法,，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán),，才能獨立地探究新的領(lǐng)域，獵取新的學(xué)問,，并運用這些學(xué)問去組合,、去創(chuàng)新。

1,、教給同學(xué)課前預(yù)習(xí)的方法,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

“預(yù)習(xí)”乃是“同學(xué)預(yù)先學(xué)習(xí)”之意,，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的預(yù)備,，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊,，也是初步發(fā)覺問題和解決問題的階段,。強調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在手：充分活躍同學(xué)的思維,，調(diào)動他們主動求教的樂觀性,，提高自學(xué)力量。

2,、教給同學(xué)讀懂課文的方法,，提高閱讀理解力。

讀懂課文的方法是多方面的,，從識字,、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容,，體會表達(dá)的思想感情,，從理解文章題目，理解思索課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題,，從理解文章的語言文字,，到體會其內(nèi)涵，品嘗遣詞造句,，布局課篇的方法都需要教,。

3、教給同學(xué)課外閱讀的方法,。

老師和同學(xué)都很有制訂好讀書方案,，并根據(jù)讀書方案要讓同學(xué)利用學(xué)得的學(xué)問，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍,，使他們"得法于課內(nèi),，受益于課外在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)同學(xué)愛“讀”,，還要指導(dǎo)他們會“讀”得好,，讀得有收效。提高教學(xué)的有效性,，遠(yuǎn)不止上面提到的1.2.3,。策略，還有專家們提出的：精確,、深化地解讀文本,；細(xì)心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計；敏捷機動地實施教45.6,。學(xué),；。喚起同學(xué)的生活體驗,；創(chuàng)設(shè)大問題背景,，實施有效對話；適度拓展,、堅持練筆等等,。

總之，有效的課堂教學(xué)是兼顧學(xué)問的傳授,、情感的溝通,、才智的培育和共性塑造的過程,。在課堂教學(xué)中,，把握住課文的精髓，立足于同學(xué)的終身進(jìn)展，努力構(gòu)建有效,、有用的語文課堂,，我們的語文課程才可能布滿生氣和活力。

初中語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四

作為一名初中老師,，怎樣讓學(xué)生在語文學(xué)科中取得理想的成績,，一直是我所關(guān)注的問題。因此,，參加語文課堂培訓(xùn)成為了我提高教學(xué)水平的途徑之一,。在這里，我想分享一下我的一些心得體會,。

第二段：多樣化教學(xué)法的實踐,。

在課堂中，我們經(jīng)常會使用講授,、討論,、案例分析等方法進(jìn)行教學(xué)。但是,，要讓學(xué)生更好地理解和掌握語文知識,，單一的教學(xué)方法往往效果并不理想。多樣化的教學(xué)法則能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣,，創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此,，在我的教學(xué)中,，我多采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，并且在不同的語文知識點上,，使用與之相應(yīng)的教學(xué)方法,。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高了,。

第三段：階段性評估的重要性,。

在教學(xué)過程中，階段性評估對于教師和學(xué)生都是十分重要的,。通過不斷評估,，我們可以了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)水平和掌握程度，以及教學(xué)中是否存在問題,。同時,，還能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異性和個性差異，根據(jù)學(xué)生的情況,，調(diào)整教學(xué)策略,。因此,，在我教學(xué)中，我注重通過課堂作業(yè),、口語表達(dá),、小組討論等方式進(jìn)行階段性評估，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，為之后的教學(xué)提供幫助和指導(dǎo),。

第四段：學(xué)生與教師互動的個性化教學(xué)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，老師通常是主導(dǎo)者,，而學(xué)生則是被教育者。這種教學(xué)模式效果不理想的原因之一就是忽略了學(xué)生個性化差異,。針對這一問題,，我的教學(xué)中更注重學(xué)生與教師的互動，尤其是在個性化差異方面,。我們在教學(xué)中鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué),，給予學(xué)生相應(yīng)的關(guān)注和支持，并通過課外輔導(dǎo)等方式提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),。

第五段：總結(jié),。

在語文課堂培訓(xùn)中，我學(xué)會了如何運用多樣化的教學(xué)方法,、實施階段性評估,、進(jìn)行個性化教學(xué)等教學(xué)技巧，為學(xué)生提供更豐富,、更有效的教育體驗,。這些方法對于教師來說至關(guān)重要，它們提高了我們的教學(xué)水平,，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，同時，還增強了我們教師個人的教育能力,。我相信,，在這樣的教學(xué)理念的支持下，我們必將培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的語文學(xué)生,。

初中語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五

近年來,，語文教學(xué)發(fā)生了許多變化，要跟上時代的步伐,，提高教學(xué)質(zhì)量,，教師們需要不斷進(jìn)行跟進(jìn)培訓(xùn)。最近,，我有幸參加了一次初中語文跟進(jìn)培訓(xùn),，收獲頗豐,，接下來我將分享一下我的心得體會。

首先,，這次跟進(jìn)培訓(xùn)讓我認(rèn)識到語文教學(xué)應(yīng)更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在過去的教學(xué)中,，我往往只注重講解知識,，而忽略了學(xué)生的主動參與和情感體驗。然而,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高他們的學(xué)習(xí)積極性和潛力的重要因素,。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了如何引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題,，如何讓他們在學(xué)習(xí)語文的過程中感受到知識的魅力,。通過適當(dāng)?shù)幕樱寣W(xué)生對語文教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,，我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將會大大提高,。

其次，跟進(jìn)培訓(xùn)還強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合運用能力,。在當(dāng)今社會,，信息爆炸的時代，學(xué)生單純的知識記憶已經(jīng)不足以應(yīng)對問題的解決,。他們需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維,，用自己的智慧去解決問題。在培訓(xùn)中,，我學(xué)習(xí)了如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練,，通過各種活動鍛煉學(xué)生的邏輯思維和分析能力。同時,，培訓(xùn)還教會了我如何引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行綜合運用,，將知識應(yīng)用于實際生活中。這樣,，不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，還可以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

第三,，我還從跟進(jìn)培訓(xùn)中認(rèn)識到了語文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會責(zé)任感,。語文教學(xué)不僅僅是教授學(xué)生語言知識，更是培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德觀,。在培訓(xùn)中,，我了解到如何通過講述感人的故事、鼓勵學(xué)生積極參與社會公益活動等方式來培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會責(zé)任感,。培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會責(zé)任感可以讓他們成為有影響力的人,，將來能夠為社會做出貢獻(xiàn),。

第四，培訓(xùn)中我還學(xué)會了許多有效的教學(xué)方法和技巧,。例如,，通過運用多媒體教學(xué)和課堂互動的方式，可以讓學(xué)生對內(nèi)容更加感興趣,，并且加深對知識的理解,。此外，還學(xué)習(xí)了如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫作,，讓他們從中體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣和成就感,。這些教學(xué)方法和技巧在實際教學(xué)中非常實用，能夠提高教學(xué)效果,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

最后，我要感謝這次跟進(jìn)培訓(xùn)給予我的啟發(fā)和幫助,。通過參加這次培訓(xùn),，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也對語文教育有了更深入的認(rèn)識,。今后,，在實踐中，我將認(rèn)真貫徹這次培訓(xùn)的理念和方法,，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì),。

總之，初中語文跟進(jìn)培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的興趣,、創(chuàng)新思維和綜合運用能力,，并培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會責(zé)任感。同時,，培訓(xùn)也提供了很多實用的教學(xué)方法和技巧,。這次培訓(xùn)對我個人的成長和教學(xué)水平的提高有著重要的意義，我相信通過我的努力,，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)將能夠取得更好的效果,。

初中語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六

這炎熱的暑假里，我參加了南潯區(qū)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時的培訓(xùn),。在這幾天的學(xué)習(xí)中,，聽了好多專家的講座，受益匪淺,。使我慶幸自己沒有失去這樣的學(xué)習(xí)機會,。

在這幾天里，我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時代，端坐在教室里,，聆聽著專家的講座,，我的教育思想、教育理念,、教學(xué)方式得到一次重大的洗禮,，讓我明白，今后的教學(xué)要以“學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來組織教學(xué)”,，教師必須學(xué)會文本的細(xì)讀,。

聽了張人力校長的講座，明白“后茶館式”教學(xué)主張“學(xué)生先學(xué)”,，還強調(diào)了學(xué)生先學(xué)的方式,、方法是多樣的,，而且還闡釋了教師在“學(xué)生先學(xué)”之后應(yīng)該怎么教,。“后茶館式”教學(xué)_了課堂教學(xué)設(shè)計的邏輯結(jié)構(gòu),。我反思以前的教學(xué),，我經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能很好的把握重點，不能明白其中的道理,，于是,，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言,，我把屬于他們的課堂搶了過來,，使他們成為了旁觀者。我現(xiàn)在明白了,，教師只需要通過“引導(dǎo)暴露”“共同解疑”要講學(xué)生自己不能學(xué)會的,。

聽了蔡少軍教研員的對20__版新課標(biāo)的解讀，知道教師必須帶著真正的平等意識進(jìn)行文本教學(xué),。教師應(yīng)加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo),、引領(lǐng)和點撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考;要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題,，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。

聽了鄭桂華,。

初中語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七

通過為期五天(20xx年9月21日—9月25日)的短期培訓(xùn),，為期五天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝。時間雖然比較短,，但是通過這次培訓(xùn),，我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染,，雖然苦點,，累點，但我要說：“樂中學(xué),，學(xué)中樂,。”這次培訓(xùn)我受益匪淺,，感悟頗多,，兼而也有太多的困惑!

(一)以學(xué)論教。

在課堂教學(xué)中,，應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和情感狀態(tài)作為焦點,，以學(xué)的方法討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài),，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平,，通過學(xué)生的學(xué)來討論教師的教。以學(xué)論教要求把課堂教學(xué)中心放在學(xué)生上,，重心放在學(xué)習(xí)狀態(tài)上,，提倡和追求有效教學(xué)，關(guān)注教師的教學(xué)機智,、課堂中的種種生成,。然而，反思我們的課堂教學(xué),，不可否認(rèn),，還有部分教師沒有研讀文本，語文教學(xué)停留于把別人的東西(即參考書上的東西)毫無保留的傳達(dá)給了學(xué)生,，學(xué)生在沒有讀懂甚至沒有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進(jìn)入了文本,，又何來感悟，何來的思維呢?結(jié)果,，教師講得津津有味,，學(xué)生聽得昏昏欲睡。

因此,，作為一名語文教師,，我們應(yīng)該深究教材，挖掘教材,，盡量做到用教材去教,，把自己深究的結(jié)果與學(xué)生共勉，讓教師與學(xué)生的思想發(fā)生碰撞,，最終促進(jìn)學(xué)生的成長,。例如，在《武陵春》這首詞的教學(xué)中，授課教師非常注重對文本的誦讀,，情感的煽動,，讓學(xué)生由讀悟情，由情入境,，深刻體會了詩歌情感,，進(jìn)而將這首詞改寫成散文詩。

(二)平等對話,。

新課程改革的核心就是體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等對話,。只有研究學(xué)情，設(shè)計相宜的教學(xué)環(huán)節(jié),，先內(nèi)容,，后方法;為內(nèi)容，定方法,，才能實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的平等對話,。這也就體現(xiàn)了每篇課文設(shè)計主問題的重要意義。然而,，在我們的課堂教學(xué)中,，教師早已設(shè)計好了整堂課,、整篇課文的問題,，甚至連標(biāo)準(zhǔn)答案都設(shè)定好了。教師沒有創(chuàng)新,，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設(shè)定了,，界定了，學(xué)生的答案必須與教師預(yù)設(shè)的基本相吻合,。例如,，在《背影》一文的教學(xué)過程中，絕大部分教師的教學(xué)主題界定在了對“父愛”的品味,，限制了學(xué)生的思維,。而專家們采用層層剝筍的讀書方法，設(shè)計了“為什么這篇文章感動了人們近80年?”這一問題直切文章核心,，其他所有問題都由此而生發(fā),，拓展了學(xué)生的發(fā)散思維，并讓學(xué)生學(xué)有所獲,，培養(yǎng)了語文能力,。

(三)培訓(xùn)感悟。

1,、作為課堂,，特別是語文課堂，應(yīng)該是藝術(shù)的表現(xiàn)，教師要加強學(xué)習(xí),，提高語文素養(yǎng),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的課堂。

2,、語文教師通過各級各類培訓(xùn),，都應(yīng)該有所感，有所為,，付諸行動,，充分發(fā)揮各自的正能量，讓自己學(xué)有所獲,，學(xué)以致用,。

3、語文教師必須深究教材,，挖掘教材,，用教材去教，以主問題為核心,，設(shè)計完美的課堂教學(xué)模式,。

4、文學(xué)體裁的教學(xué)應(yīng)該有一個整體感,，要先學(xué)課例,，還是先傳授文體知識，每位語文教師都應(yīng)該研究研究,。

5,、要改變文言文教學(xué)枯燥乏味的教學(xué)。

總之,，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思，不斷地去提高,。惟其如此,，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!

初中語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八

作為一個甫參加工作的新教師,，能夠參加這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我覺得十分幸運。在初參加工作時就能對自己今后的教師生涯進(jìn)行提前省視,，可以少走一些彎路,。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我學(xué)到很多,，此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程內(nèi)容分五大模塊：語文教學(xué)的本質(zhì)的探討和閱讀教學(xué)問題的解決策略、教材特點的分析,、成長引導(dǎo),、課堂教學(xué)觀摩、專家引領(lǐng)下的評課,。從五個方面針對語文教學(xué)中出現(xiàn)的一些疑難問題作了詳細(xì)的解答,。隨著課程改革的不斷深入，社會,、學(xué)校對語文教師專業(yè)素養(yǎng),、教學(xué)技能、教學(xué)創(chuàng)新能力,、教學(xué)態(tài)度,、教學(xué)方法等諸多方面提出了更高的要求，使我深深的感到作為一名合格的語文教師不容易,，作為一名優(yōu)秀的語文教師就更難,。只有我們不斷學(xué)習(xí)、不斷反思,、不斷創(chuàng)新才不會被這改革的浪潮所淹沒,。教師的自身能力是影響教育教學(xué)效果的決定因素。要當(dāng)好一名語文教師,，必須長遠(yuǎn)規(guī)劃,，著眼于自身的能力建設(shè)。尤其是我們青年語文老師,，更應(yīng)如此,。那么怎樣加強自身能力建設(shè)呢?從此次的培訓(xùn)中我有幾點感想,，同時這也是我自身應(yīng)該注意改進(jìn)的幾點地方,。第一要加強語文閱讀積累能力。

一位語文教師如果要為自己的未來作好準(zhǔn)備,，必須多讀書,，多積累。古語云：“木無本則枯,，水無源則竭,。”多讀書,、多積累是解決源頭活水的問題?，F(xiàn)在語文教師大多被日常教學(xué)事務(wù)所困擾，對于讀書不夠重視,，擠時間讀書的老師很少,。在“文本解讀”一顆是,，講授老師也說到：語文老師應(yīng)大量閱讀，回家只改卷子的老師是可悲的,。這也讓我想到葉圣陶先生的話：“老師都很忙,，這個我知道，但還得擠出時間來多讀些書,?！睆墓ぷ鞯慕嵌戎v，越忙,，越要讀書,。因為只有加強學(xué)習(xí)，才能避免工作中的盲目性,，才能提高工作效率,?！?/p>

語文教師如果沒有時間讀書,，就意味著知識將會逐漸貧乏，教師知識貧乏了就容易落后,，在課堂上就不可能有高效率,。因此，語文老師再忙,，也要抽時間讀書學(xué)習(xí),。讀書應(yīng)該成為語文教師的生活常態(tài)。這是語文學(xué)科的特殊性所決定的,。只要有教育的地方,，就有責(zé)任與書同行。語文尤其如此,。教學(xué)的問題主要是教師的素養(yǎng)問題,，而教師的素養(yǎng)很大程度上來源于教師的閱讀與積累。因此,，提高閱讀積累能力是提高教師自身素養(yǎng)的根本途徑,。怎樣提高閱讀積累能力呢?作為語文教師要注意有計劃、有選擇地讀書,。最基本的要讀好三類書,，一是讀學(xué)科教育理論書，二是讀學(xué)科教學(xué)研究書,，三是讀與提高自身綜合素養(yǎng)有關(guān)的書,，如哲學(xué)、美學(xué),、文學(xué),、思維科學(xué),、藝術(shù)等。在讀書中積累,，在讀書中感悟,，在讀書中深思，持之以恒,，就會大有收獲,。只有多讀書，多積累,，才能推動教師的不斷進(jìn)步,。

第二是語文老師要加強自身的口語表達(dá)能力。

而語文教師提高口語表達(dá)能力,，我認(rèn)為要注意以下的幾點：首先,，要講求規(guī)范。教學(xué)語言應(yīng)該是規(guī)范的語言,，教師應(yīng)以身示范,。所謂規(guī)范語言，一是讀音,，要求發(fā)音準(zhǔn)確,，口齒清楚，能講一口清晰流利的普通話;二是表達(dá)不能出現(xiàn)病句,，注意語氣的輕重緩急和節(jié)奏的抑揚頓挫;三是要盡量做到“書面語言口頭化”,，即“口說的書面語”，這就要求教師的課堂語言既要具有口頭語的通俗簡明,、生動形象,，又要具有書面語的精練、嚴(yán)密,、條理,。這個要求比較高。古人說：“感人心者,，莫先乎情,，莫始乎言，莫切乎聲,，莫深乎義?！苯虒W(xué)并不是毫無表情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里,，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行心靈的接觸。這就要求教師的課堂語言富有感情色彩,，老師的語言有了情感,，就容易激發(fā)學(xué)生的情緒,，使學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，這樣也有利于創(chuàng)造一種生動活潑,、和諧愉快的課堂氛圍,。同時我們還要追求語言藝術(shù)。我們必須對語言千錘百煉,，具有沙里淘金的功夫,。教師的教學(xué)語言要努力做到具有詩歌語言精練、小說語言的形象,、戲劇語言的傳神,、相聲語言的幽默等特點，這樣才能對學(xué)生產(chǎn)生強烈的吸引力,。

最后是鉆研教材的能力,。這也是最重要的一種能力。

鉆研教材是語文教師最重要的一項基本功,，它是教師能力中的一項核心任務(wù),。如果我們在課前對教材鉆研花的功夫較大，對教材理解得透徹,，課就能講得從容自如,，淺顯易懂。因為只有鉆得深透,，才能講得淺顯,。教學(xué)時就會胸有成竹，左右逢源;如果對教材鉆研未能達(dá)到一定程度,，或者教師對教材只是一知半解,，那么教學(xué)時必然會力不從心，捉襟見肘,，甚至出現(xiàn)尷尬局面,。而我覺得理解教材比較重要的是整體把握教材。先通覽教材,，整體把握教材的編寫思路;然后細(xì)讀教材,，把握教材每一單元的教學(xué)要點;再精讀教材，分析每篇課文或每節(jié)內(nèi)容的重點,、難點,、關(guān)鍵點。從整體上把握了教材,，就會“胸中有丘壑”,。教起來就會游刃有余，難點重點分明,，才能組織出高效的課堂,。

這就是我從此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程中得出的幾點感想,，在以后的教學(xué)活動中我還要注意反思，多多向前輩老師學(xué)習(xí),，不斷的提高自己,，希望能成為一名合格乃至優(yōu)秀的初中語文教師。

20__年8月,，林區(qū)實驗小學(xué)組織全校教師在實驗小學(xué)本部進(jìn)行師德集訓(xùn),，通過這三天的培訓(xùn)活動使得我受益匪淺，對我來說,，來得及時,，來得實在，我覺得受益非淺,，深受啟迪,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力,，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。在本次的師德培訓(xùn)中,，通過聽報告以及老師的講座，使我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識,。作為教師,，不僅要有愛心和責(zé)任心,，更要學(xué)會跟孩子溝通，跟家長溝通,，多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問題,。

一,、教師要有愛心,。

教育是愛的事業(yè),，冰心老人曾說過：“情在左,，愛在右,，走在生命的兩旁，隨時撒種,，隨時開,。”這種愛是教育的橋梁,，是教育的推動力,，這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛,，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。其實,，當(dāng)老師的,，總是想當(dāng)個好老師，都知道要對學(xué)生付出愛心，用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài),，雖然有時也感到很累，很煩,，但心中總有一種強烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路,，在他們心里寫一本最美的書,。這強烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個學(xué)生,。

二、教師要有責(zé)任心。

有人說,，教師工作是一個“無底洞”,，有看不見的深度,，摸不著的廣度,。這就要求一個有志于教育事業(yè)的教師,，為了實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛崗敬業(yè),，樹立教書育人的社會使命感責(zé)任感,。要熱愛教師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè),，這樣才會為教育事業(yè)不懈努力,，并在工作中時時感到苦中有樂,，時時有一種幸福感,，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績，讓同學(xué)們學(xué)得舒心,，家長滿意,，領(lǐng)導(dǎo)信任。教師的成長是有規(guī)律的,，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律,。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻(xiàn)與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來,。教育理念是成長的關(guān)鍵,，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素,，教育實施能力是成長的核心要素,，環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度,，組織教育能力,，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體,，團(tuán)結(jié)合作，相互理解,，相互關(guān)心,，尊重前輩，誠懇待人,，信守諾言,。

三、教師要學(xué)會與孩子及家長溝通,。

老師告訴我們,，要把教育看成是生命與生命的交流，人不是生活在道理中的,，而是生活在情感與生活中的,。我們要學(xué)會站在家長的角度去看待孩子，因為我們與孩子是社會關(guān)系,，所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn),，規(guī)則，會理性的去看待問題,。但家長與孩子卻是親緣關(guān)系,，是以情感為準(zhǔn)則的,，他們?yōu)榱撕⒆樱裁炊伎梢缘?dāng),。所以,，我們在與之溝通的時候，可能會出現(xiàn)問題,，這時候,，作為老師，要學(xué)會改變與家長溝通的視角,，要從同理性的角度與之看待問題,，去了解我們的孩子需要什么，家長最關(guān)注的其實不是孩子的成績,，而是孩子的生命,，孩子的健康成長。同時,，通過觀看四個視頻,，老師講了生命的長度，生命的寬度,，生命的厚度,，讓我對生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中,，不僅要關(guān)注孩子的成績,，更要關(guān)注他們的成長。

我們在大學(xué)語文中便學(xué)習(xí)了韓愈的《師說》一文,，“古之學(xué)者必有師,，師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也”，“學(xué)高為師,，身正為范”,。“學(xué)高”和“身正”是教師執(zhí)業(yè)的資本,，是之所以為“師”的根本所系,。教給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水,。這是千百年來社會,、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,。以現(xiàn)在發(fā)展的眼光看,，每當(dāng)面對孩子的提問時,，教師多希望擁有“一桶水”，不,，應(yīng)該說一桶水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，而應(yīng)擁有“一條奔騰不息的河流”，才能滿足那雙充滿疑惑好奇的眼睛,，做一個值得孩子信賴與尊敬的老師,。讀書，能讓人長見識,、明是非,、堅心志。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“自己對自己的談話,，訴諸自己的良心,，這才是真正的自我教育。只有那希望從這些財富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人,，才通達(dá)到思想和生活的崇高境界,。我以為，只有當(dāng)每一個青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時,，才算達(dá)到教育的目的,。”教師,，需要學(xué)識,。《學(xué)習(xí)的革命》一書中指出：“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學(xué)?？焖谋兜乃俣茸兓?。”如果教師不能把準(zhǔn)時代的脈搏,，不斷地讀書,，拓展視野,，增長學(xué)識，不僅不能教好學(xué)生,，反而會因為自己的落伍而妨礙學(xué)生的發(fā)展,?？梢姡x書是教師的立身之本,。

教師,，需要讀書。讀書,，是教師的一種生活,。作家祝勇說：“(讀書)像呼吸,、吃飯一樣自然，所以,，真正的讀書人,，并不張揚自己書讀得多?！弊x書的女人最美麗,，如果不讀書到了40歲就慘不忍睹，無疑會成為一個落后的教育者,。

讀書很甜,。記得讀大學(xué)的時候，寢室里的一位室友酷愛讀書,，除了上課吃飯睡覺,，其余的時間都在讀書，枕邊,、包里,，人不離書，書不離人,，書成了一個足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人,，或在大樹之下，或在藤椅之上,，或坐或躺,，或高唱或低吟，心態(tài)自由,，興味十足,。

讀書很苦。讀書是一樁苦事,，夏有蚊蠅之?dāng)_,，冬有嚴(yán)寒之襲。并非所有的書都是你所愛讀的,。生活中,，你有不喜歡甚至厭煩的人和事，但有時它們恰恰是你必須去相處的人和必須去做的事,。讀書也如此,，我深有體會，比如有的工具書艱澀而枯燥,，但身為教師的你,，不讀通工具書，顯然是無法適應(yīng)你的工作;比如有的哲學(xué)典籍抽象而深奧，常常讓人敬而遠(yuǎn)之,，但考試時卻偏偏逃不掉《馬克思政治經(jīng)濟學(xué)原理》,、《毛澤東思想概論》等，但試想沒有這些考試,，那么對于這些哲學(xué)我就一無所知,，那么，思考常常缺乏深度,。蘇霍姆林斯基曾說過：“要天天看書,，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪,，它充實著思想的河流,。”刻苦自學(xué),，磨練自己,。在踏上工作崗位18年的時間里，我完成小教大專班的學(xué)習(xí),，在這艱難的學(xué)習(xí)歷程中,，不僅讓我獲得了比較全面、豐富的知識,，更是磨練了自己的意志,，使我深深明白“寶劍鋒利磨礪出，梅花香自苦寒來”的含義,。在漫長艱辛的學(xué)習(xí)旅程中,，有一種強大的內(nèi)驅(qū)力推動自己積極上進(jìn)，為了學(xué)習(xí),，我疏遠(yuǎn)了電視與游戲,，每當(dāng)考試時，我天天與書為伴,，閑暇時光里,，我結(jié)識了那么多的教育專家：杜威、陶行知,、陳鶴琴,、張宗麟、奧爾夫……這些大師的思想深深地打動了我,，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來那些枯燥的文字在我的眼里變得靈動起來,，使我喜歡上了這些書,。通過學(xué)習(xí)樹立了我的自信心，當(dāng)我在遇到困難的時候，我會想起那讀書到深夜的執(zhí)著,，更能從那些書匯總汲取力量,，找到戰(zhàn)勝困難的勇氣。教師的工作是繁忙而瑣碎的,，也許有的老師會借口沒有時間而放棄許多學(xué)習(xí)和提升自己的機會,。但我相信魯迅先生的話：“時間就像海綿里的水，只要你愿意擠,，總還是有的,。”參加自考的過程中,，我養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，并從中體會了學(xué)習(xí)的快樂。

胡艷博士的《教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯》的學(xué)習(xí),，對我的幫助不小,，如何克服自己即將到來的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生涯的消退期，有了初步的理解和應(yīng)對的方法,，努力消除可能產(chǎn)生的消極因素,。趙得成博士的《新課程實施中的教育評價改革》的學(xué)習(xí)，更加引發(fā)了我的思考,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教育改革,，評價機制有為重要，值得探究和學(xué)習(xí),。學(xué)校對學(xué)生的評價一直是個難題,。傳統(tǒng)的評價往往是老師給學(xué)生寫評語，這種評價方式我們稱之為“靜態(tài)評價”,。然而我們的學(xué)生每天都在發(fā)生變化,，用“靜態(tài)的評價”去衡量“動態(tài)的發(fā)展”，顯然是不科學(xué)的,。從評價內(nèi)容上看,，傳統(tǒng)的評價以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為其重要的評價標(biāo)準(zhǔn)，甚至是的標(biāo)準(zhǔn),。顯然,，這種評價不能全面涵蓋學(xué)生的整個品德風(fēng)貌、學(xué)業(yè)成績,，與現(xiàn)代社會所要求的人才觀是不相符的,，改革評價內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)已迫在眉睫。從評價時間上看,，傳統(tǒng)的評價往往到了學(xué)期的結(jié)束才進(jìn)行,，用“企業(yè)年終評估”的形式對學(xué)生一學(xué)期的成績、行為表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，忽視了個體發(fā)展過程中的閃光足跡,，這也不符合人發(fā)展中的需求規(guī)律,。“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵,、喚醒、鼓舞,?！毙睦韺W(xué)研究表明，贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑,。孩子需要激勵,，猶如禾苗需要雨水。只要對學(xué)生充滿愛心,，并且經(jīng)常給予激勵,，便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信，表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進(jìn),?；谝陨纤伎迹艺J(rèn)為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵的前提,，以教師,、學(xué)生、家長的激勵性評價為關(guān)鍵,。在評價的激勵下,，明晰目標(biāo)并付之行為，并能最終獲得成功的情感體驗是核心,，同時產(chǎn)生新的需求,。最讓我感到興奮和值得回味的就是海滄拓展訓(xùn)練，這是一種獨特的學(xué)習(xí)方式,，和我們教師的教學(xué)方式截然不同,，是一種全新的體驗式學(xué)習(xí)，在體驗中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中體會,。拓展訓(xùn)練的所有項目都以親身體驗為基礎(chǔ)，要求學(xué)員全身心的投入,，通過體驗從而引發(fā)出認(rèn)知活動,、情感活動、意志活動和交往活動,，有明確的操作過程,?？雌饋砗苡腥さ囊粋€個游戲，其實都包含著工作與生活的哲理,，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中領(lǐng)悟,，然后大家聚在一起暢談感想,，分享體驗，再將個人感悟帶到實際的工作或生活中去印證……避免了枯燥的講學(xué),，使每一種理論都變得生動,。它可能會成為我記憶中最有意識的一個插曲，讓我銘記一輩子,。教育事業(yè)就是愛的事業(yè),，沒有愛就不會有教育。作為一名教師,，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生,，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,，讓學(xué)生在感受愛的過程中,，理解愛，學(xué)會愛,。其實,，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點,，只是有的沒被發(fā)現(xiàn),。這就需要我們教師在平時的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點,，夸獎學(xué)生,，激勵每一個學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個學(xué)生的才華,，讓每一個學(xué)生積極參與,，期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛,，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生,，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效,。把這種情懷融入平實的生活,，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。作為教師,，我體會到要終身學(xué)習(xí),，平時要勤讀書、勤思考,、勤動筆,。只有及時地充實自己，提高自己,。面對競爭和壓力,，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰,。同時還要學(xué)會以“誠”待人,。

良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通,，懂得顧及家長的感受,，有責(zé)任心、公平心,，這樣家長就會慢慢地信任你,，對待學(xué)生要公平、平等,、不高高在上,，要有威嚴(yán)、言出必行,，做孩子的表率,。還要學(xué)會“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn),、成績,、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點,。每一個學(xué)生都有屬于他們自己的天地,、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性,，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,，永遠(yuǎn)不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部，而對學(xué)生做出不客觀的評價,。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實現(xiàn)了如指掌的境界,。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向,，在家里卻活潑外向,，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心,，要懂得原諒,，要學(xué)會用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，多表揚,、少批評。古語道：“人之初,，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤,，我們也要從本質(zhì)出發(fā),，相信他們是善良的，對他們進(jìn)行教育和引導(dǎo),。

四.教學(xué)中我的幾點策略：

在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法,，然后再小組合作學(xué)習(xí),。小組分工要合理，每個組員都要有事情做,。一開始,，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿意服從,。小組長要引領(lǐng)每個組員輪流發(fā)表意見,。教師時刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見，大膽勇于發(fā)表自己的見解,。當(dāng)然這一點是一個長期培養(yǎng)的過程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的,。在小組間引入競爭意識,，看哪個小組合作學(xué)習(xí)得好,，及時搞好對小組的評價,。

總之,，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,，它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,、合作能力起著非常重要的作用,。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對策還需要老師們的實踐和探究。通過這次師德培訓(xùn),，我認(rèn)識到了加強師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用，在今后的教學(xué)工作中,，我會多學(xué)習(xí)、多研究,，不斷提高自身素質(zhì)，用愛與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長,。

作為__學(xué)校初中語文四班的一名老師，在教學(xué)中,，我自始至終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，按照學(xué)習(xí)流程和要求,，全程參與了本門課程全部專題資料的學(xué)習(xí);保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修,、選修作業(yè)、對其他學(xué)員作業(yè)點評及互動評論,。經(jīng)過學(xué)習(xí)研修，開闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野,，增長了教學(xué)知識,，交流了教學(xué)經(jīng)驗,，提升了教學(xué)技巧和本事。為新課改的進(jìn)一步實施和扎實推進(jìn),，打下了較好基礎(chǔ)?，F(xiàn)將主要學(xué)習(xí)及感受情景匯報總結(jié)如下：

一,、經(jīng)過對“語文綜合性學(xué)習(xí)”,、“文言文教學(xué)”,、“現(xiàn)代文閱讀教學(xué)”“作文教學(xué)”“名著閱讀”等專題的分版塊學(xué)習(xí)，集中了初中語文教學(xué)的課題研修,，更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對于從事一線教學(xué)教師來說無疑是一個福音,。經(jīng)過一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí)，我作為學(xué)習(xí)者的角度來說,，覺得這樣的培訓(xùn)方式與資料更易于理解,，更加能集中一點加以突破,，到達(dá)研修和目的和效果,。

二,、經(jīng)過這幾個月的平臺培訓(xùn)，讓人沒想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富,，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：上課——做作業(yè)，還有指導(dǎo)教師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心,。在這一平臺上，有一線教師的上課實錄來彌補理論的空洞,，有教授的理論為我們導(dǎo)航,，有各地同仁的精辟點評,，有專家的即時評說,，有課后反思研討,，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的。

三,、經(jīng)過研修，我深深感到了自我的不足,。當(dāng)看到別的教師旁征博引，理論結(jié)合實際,，侃侃而談的時候，我發(fā)現(xiàn)自我的理論積累實在是淺薄得可憐;當(dāng)看到別的教師洋洋灑灑,，或做散文或詩情勃發(fā)時,，我發(fā)現(xiàn)自我的文筆生澀得很;當(dāng)別的教師活力萬丈的時候,，我有時卻難免會偷偷懶,，這一切都讓我十分慚愧,。是啊,，我確實需要把自我的一桶水注滿，才能給學(xué)生一杯水,。

四,、我經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，不僅僅是對語文教學(xué)專業(yè)知識上的收獲,，一種潛心學(xué)習(xí)、按時完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度,，一種教學(xué)意識,。不管是“綜合性學(xué)習(xí)”還是其他語文教學(xué)專題,，作為教師我們都應(yīng)當(dāng)能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者,、主導(dǎo)者，加強文化熏陶,，加強審美活動，加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，與學(xué)生共同感受，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花,，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，綜合,、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、語文本事,，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信經(jīng)過這次學(xué)習(xí)之后,，我能夠更好地將本次學(xué)習(xí)的知識運用于教學(xué)實踐中去。

這次培訓(xùn)中還使我進(jìn)一步明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想,，異常是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生本事的前提，真正實現(xiàn)經(jīng)過初中語文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的,。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動和生生互動,，從而改變被動和枯燥的“理解型”教學(xué)模式,，使學(xué)生能在做中學(xué),，在學(xué)中用。讓學(xué)生經(jīng)過觀察,、體驗、實踐以小組討論合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其思考,、分析、探究問題和解決問題的本事;培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力和合作精神。

經(jīng)過研修,，我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng),。成功體驗?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功,。

總之，經(jīng)過這次初中語文遠(yuǎn)程研修,，我收獲很大,。我必須要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺“活到老，學(xué)到老”!

迎著仲夏的驕陽,，伴著萬木的蔥郁，來自全省各地的近二百名語文教師會師,，共同度過了難忘的九天集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。集中學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們奔赴各自崗位進(jìn)行在職研修,。在這緊張的四個月里,，我們認(rèn)真聽取專家報告,，主動參與示范交流,，深入開展實踐反思,，在心靈與心靈的溝通中攜手共進(jìn),，在思想與思想的碰撞中共同成長，取得明顯的收獲,。

一、豐富了我的理論知識,。

在集中學(xué)習(xí)的九天里，講課的老師結(jié)合案例,，先后給我們系統(tǒng)講述了閱讀教學(xué)、作文教學(xué),、班級管理,、教育心理、校本教研等理論知識,。每一個專題講座都給我留下了深刻的印象以及厚重的思考。陳教授的《教育心理與教師發(fā)展》讓我們懂得了如何做一個好老師,。李教授的《課堂觀察與壓力管理》告訴我們?nèi)绾涡腋Ｉ睿鞓饭ぷ?。孔教授的《以良好的素養(yǎng),，高度的責(zé)任，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》為當(dāng)今教師指明了方向,。聶教師的《一名普通教師的成長》,、《班級管理》讓我們明白了教師如何快速成長,。胡教研員的《中學(xué)語文教學(xué)的有效性實踐與反思》,、《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》,，歐教授的《校本教研及其實踐策略》,，焦教授《學(xué)點研究方法》，中央教科所的王老師《如何做研究型教師——與研究者共同走進(jìn)問題的情境》教導(dǎo)我們教學(xué)科研化,，教師學(xué)者化,。真正教好書,，教學(xué)必須與教研相結(jié)合,。倪教授的《關(guān)于寫作教學(xué)的有效性思考》直指我們語文學(xué)科中寫作上的缺失,。

我和許多骨干教師一樣，正處在專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時期,，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，用理論知識來檢驗和指導(dǎo)教學(xué)實踐,，我們才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。以前我參加過兩次培訓(xùn),，但這次省級培訓(xùn)進(jìn)一步厘清我認(rèn)識上的誤區(qū)，豐富了我的理論知識,，給我以后的語文教學(xué)實踐指明了方向。

二,、加深了我對教師職業(yè)的認(rèn)識。

從教二十年來,，捫心自問,，我算得上是一位比較能耐得住寂寞的人,，在學(xué)校和本縣算得上小有名氣,。但是，近幾年來由于受多種因素的影響,，我漸漸放松了對自己的要求，有時候萌生了偷懶的念頭,。聆聽了聶老師的報告后，我猶如醍醐灌頂,，加深了對教師職業(yè)的認(rèn)識。聶老師從“在學(xué)習(xí)中成長,、在快樂中成長、在教學(xué)中成長,、在磨礪中成長,、在科研中成長,、在總結(jié)中成長”等六個方面告訴我們她是如何由一名普通老師成長為優(yōu)秀老師的,，在她的成長過程中始終充盈著“愛和智慧”,。

這次集訓(xùn),，可謂群英薈萃，我結(jié)識了其中的幾位高手,。__中學(xué)朱老師參與編輯了省區(qū)的人教版初中語文練習(xí)冊，他還擔(dān)任了好幾家語文報刊的編輯,。__中學(xué)張老師可以不借助任何課本和資料，能迅速寫出初中任何一篇文言文教案,。__中學(xué)林老師目前擁有個人專著兩部,，寫的都是有關(guān)她帶班的故事,。與他們相比,，我自嘆弗如。但是通過仔細(xì)分析他們那令人艷羨的成績,，我發(fā)現(xiàn),，做一名成功的教師卻又是這么容易。他們都來自農(nóng)村學(xué)校，他們能做到,，我應(yīng)該也能做到。

教師這一職業(yè)是很辛苦，很清貧的,。既然從事了這個行當(dāng)，我們就應(yīng)該把它干好,。有些教師覺得這個職業(yè)沒意思，于是就得過且過,。我認(rèn)為，與其在痛苦中煎熬,，不如在快樂中享受。我們要像上述老師一樣學(xué)會在工作中尋找快樂,，在創(chuàng)造中享受成功。

只要我們帶著“愛和智慧”走近學(xué)生,，學(xué)生就會接納我們。只要我們做到“肯動腦筋,，持之以恒”，成功就會屬于我們,。一個人真正的生命，是他的思想,，人因為思想而偉大。我們不奢望成為思想家,，但我們至少應(yīng)該成為獨立的思考者,。在新課程背景下,，我們應(yīng)該注重學(xué)習(xí)和思考,，爭取做一個有思想的老師。

三,、堅定了語文教改的信心。

在新課改的探索過程中,，出現(xiàn)了一些對語言學(xué)習(xí)規(guī)律及語文學(xué)科性質(zhì)領(lǐng)會不深的做法，如過分強調(diào)課文內(nèi)容的專題拓展,、盲目追求學(xué)生活動，對語言學(xué)習(xí)重視不夠,，造成本已緊張的語文課時浪費，學(xué)生的語言能力不能得到有效發(fā)展,。教科所研究員胡老師望在她的講座《中學(xué)語文教學(xué)的有效性的實踐與反思》中就一針見血地指出“現(xiàn)實的課堂上,，還存在大量低效,、無效甚至負(fù)效的現(xiàn)象”,。

反思一下我們的教學(xué)現(xiàn)實，有多少語文課正在低效,、空洞的扯皮中過去!精美的課文學(xué)生讀了幾遍、記下了多少?我們的閱讀課雖然正在從過去的教師講向?qū)W生學(xué)轉(zhuǎn)變,，但師生關(guān)注的熱點大多是內(nèi)容的拓展，改革大都是在“情感,、態(tài)度、價值觀”上做文章,。有的課定了三維甚至多維的教學(xué)目標(biāo)，就是沒有語言學(xué)習(xí)的目標(biāo),，教學(xué)設(shè)計上也沒有語言學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié),，使學(xué)生的語言學(xué)習(xí)無法在閱讀課上得到落實,。

怎樣改變這種現(xiàn)狀?研究員胡老師的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》和教授歐陽的《校本教研及其實踐策略》給我指明了課改方向,，更加堅定了我的課改信心,。

9月份,，在原來探索的基礎(chǔ)上，我就試驗在教學(xué)中實行全方位的大語文教改,。閱讀教學(xué)上進(jìn)行課內(nèi)海量閱讀，作文教學(xué)上重視課外素材的積累和指導(dǎo)學(xué)生修改,，在教室設(shè)立班級圖書角，開展課外讀書競賽活動,。

我把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和現(xiàn)代的小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，綜合一些教改名校的做法,，改革我的課堂教學(xué)模式,，命名為“三習(xí)課堂教學(xué)模式”,。簡述之：

(一)基本模式。

三習(xí)——高效預(yù)習(xí),、師生研習(xí),、達(dá)標(biāo)練習(xí);。

三課型——新授課,、復(fù)習(xí)課、講評課;,。

三本——筆記本、糾錯本,、日記本。

(二)新授課流程,。

1、高效預(yù)習(xí),。前一節(jié)課的后幾分鐘教師將預(yù)習(xí)提綱告知學(xué)生，明確預(yù)習(xí)內(nèi)容,、方法、題目,，教學(xué)重難點任務(wù)到組。學(xué)生在課余時間通過查資料,、討論，務(wù)必在課前掌握基礎(chǔ)知識,，盡可能解決重難點問題,。新授課的第一個環(huán)節(jié)就是在教師的組織下,，教師檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)生交流展示預(yù)習(xí)結(jié)果,。

2、師生研習(xí),。在檢查交流預(yù)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，師生共同研習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。師生互動，小組合作,。兵教兵,，兵強兵,。

3,、達(dá)標(biāo)練習(xí),。教師出示練習(xí)題目,，組織學(xué)生當(dāng)堂練習(xí),，教師巡視，掌握學(xué)生練習(xí)情況,。力求當(dāng)堂達(dá)標(biāo),，堂堂清,，日日清,。

我認(rèn)為，精彩的課堂,，需要教師去創(chuàng)造;穩(wěn)定的質(zhì)量,，需要結(jié)構(gòu)來保障。改革的目的是解放師生,，輕負(fù)高效,。通過幾年的反復(fù)探索和近兩個月的實驗，學(xué)生和我都能接受這種模式,。語文大師于漪說過：“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師,。”在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我受益匪淺,。但我更愿意在今后的工作中不斷地加強學(xué)習(xí),，在書中學(xué)，通過聽課向同行學(xué),，上網(wǎng)看書向名師學(xué)，爭取成為一名學(xué)生滿意,、同行認(rèn)同的好語文老師,。

這炎熱的暑假里，我參加了南潯區(qū)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時的培訓(xùn),。在這幾天的學(xué)習(xí)中,，聽了好多專家的講座,，受益匪淺,。使我慶幸自己沒有失去這樣的學(xué)習(xí)機會,。

在這幾天里,，我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時代,，端坐在教室里,，聆聽著專家的講座，我的教育思想,、教育理念,、教學(xué)方式得到一次重大的洗禮,，讓我明白，今后的教學(xué)要以“學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來組織教學(xué)”,，教師必須學(xué)會文本的細(xì)讀。

聽了張人力校長的講座,，明白“后茶館式”教學(xué)主張“學(xué)生先學(xué)”，還強調(diào)了學(xué)生先學(xué)的方式,、方法是多樣的,，而且還闡釋了教師在“學(xué)生先學(xué)”之后應(yīng)該怎么教?！昂蟛桊^式”教學(xué)_了課堂教學(xué)設(shè)計的邏輯結(jié)構(gòu)。我反思以前的教學(xué),，我經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能很好的把握重點,，不能明白其中的道理,，于是,，在傳授的過程中,，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言,，我把屬于他們的課堂搶了過來,，使他們成為了旁觀者,。我現(xiàn)在明白了,，教師只需要通過“引導(dǎo)暴露”“共同解疑”要講學(xué)生自己不能學(xué)會的。

聽了蔡少軍教研員的對20_版新課標(biāo)的解讀,，知道教師必須帶著真正的平等意識進(jìn)行文本教學(xué),。教師應(yīng)加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥,，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考;要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀,。

聽了鄭桂華教授關(guān)于語文教學(xué)目標(biāo)的確定,，真正感受到自己平日的不足,，在制定教學(xué)目標(biāo)時太大太不具體，知道以后在制定目標(biāo)是要具體再具體點,，集中再集中些。

劉飛耀教研員從漢語音韻與意蘊的關(guān)系入手教導(dǎo)我們該如何解讀文本,。他聲情并茂的講座讓我明白了誦讀的重要性。文本的解讀原來還可以從漢語的音韻入手,。

湖州市語文教研員邢夏良老師解讀了中考命題的技術(shù),，并結(jié)合考試說明對湖州市20_年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試卷作了全面分析,。讓我對中考命題要面對的基本問題，命題的基本要求,，考查學(xué)生的哪些能力等有了更深入的了解,。使我在以后的教學(xué)中能更有的放矢，更注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),，三維目標(biāo)的達(dá)成。

聽了王建國老師的講座明白了一位名教師的成長需要磨礪,，需要努力進(jìn)取。陳瑜華老師對課例的分析讓我知道了我們要學(xué)的理由,，更知道要學(xué)習(xí)更要形成自己的風(fēng)格,。

總之每位專家的講座都是如此精彩,，讓我忘了烈日酷暑,，忘了疲憊,，只沉浸于學(xué)習(xí)中。在今后的教學(xué)道路上,，我要學(xué)習(xí)的東西還很多,。我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”,，要讓自己的這桶水溢出來,，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需求,。

初中語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九

語文作為一門重要的學(xué)科,，對于初中生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用,。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生，提高教師的教學(xué)水平,，我參加了一次初中語文跟進(jìn)培訓(xùn)課程。在這次培訓(xùn)中,，我不僅學(xué)到了很多有關(guān)語文教學(xué)的新理念和方法，還加深了對語文教學(xué)的認(rèn)識和理解,。下面我將從培訓(xùn)的收獲、交流互動,、課堂實踐,、方法探索和未來發(fā)展五個方面進(jìn)行闡述,。

首先,，這次培訓(xùn)給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@。培訓(xùn)課程中,，專家詳細(xì)地講解了新的教材變化和教學(xué)要求,，使我對初中語文教學(xué)有了全新的認(rèn)識,。參加這次培訓(xùn)之前,，我對教材理解的還停留在表面。通過這次培訓(xùn),，我了解到教材的內(nèi)涵,，學(xué)習(xí)到一些教學(xué)方法和技巧,，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng),。我深感只有不斷學(xué)習(xí)和跟進(jìn),，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。

其次，這次培訓(xùn)開展了豐富多樣的交流互動活動,。培訓(xùn)期間,，專家和教師們開展了授課交流,，沙龍討論和座談交流等活動,。通過這些交流互動,，我和其他教師們分享了彼此的教學(xué)心得和經(jīng)驗,。在交流過程中，我們可以互相啟發(fā),，相互學(xué)習(xí),，提高了自己的教學(xué)水平,。此外,，也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊合作意識和良好的溝通協(xié)作能力,。

再次,，課堂實踐是這次培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié),。專家們不僅向我們介紹了新的教學(xué)方法，還親自示范了課堂教學(xué),。通過觀摩專家的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他們的教學(xué)方法更加靈活多樣,，注重激發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,。回到學(xué)校后,，我把所學(xué)到的教學(xué)經(jīng)驗應(yīng)用到自己的實際教學(xué)中。盡管有時會遇到一些困難和挑戰(zhàn),，但通過不斷嘗試和探索,，我逐漸體會到，只要方法合理,，學(xué)生就能在興趣的驅(qū)使下主動參與學(xué)習(xí),。

進(jìn)一步,，這次培訓(xùn)還促使我探索出適合自己教學(xué)的特色方法,。在專家的引導(dǎo)下，我學(xué)會了運用多媒體教具,、情景教學(xué)和案例教學(xué)等方法,，使課堂呈現(xiàn)更活躍的氛圍,。通過這些新的嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高,，他們對于語文的喜愛和興趣也進(jìn)一步增加,。同時,，我也深刻認(rèn)識到教學(xué)方法的多樣性和靈活性對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響,。

最后，參加這次培訓(xùn)后,，我對于未來的發(fā)展充滿了信心。我深刻認(rèn)識到作為一名初中語文教師,，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生,，幫助他們成長,。未來，我將繼續(xù)不遺余力地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法,，不斷探索適合自己的特色教育方式,。同時,，我還打算參加更多的培訓(xùn)活動,，提升自己的教學(xué)能力和素質(zhì),。

總之,，初中語文跟進(jìn)培訓(xùn)是我教學(xué)生涯中的一次重要經(jīng)歷,。通過這次培訓(xùn),，我不僅了解到了新的教材變化和教學(xué)要求,，還進(jìn)行了豐富多樣的交流互動和課堂實踐,。我在培訓(xùn)中也逐漸摸索出了適合自己的特色方法,，對未來的發(fā)展充滿了信心,。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和跟進(jìn),，才能成為一名優(yōu)秀的初中語文教師,，更好地為學(xué)生的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

初中語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十

在經(jīng)歷了為期一周的初中語文項目培訓(xùn)后,，我深有體會地意識到了這次培訓(xùn)的重要性和價值,。通過這次培訓(xùn),，我不僅提高了自己的教學(xué)能力,，也開闊了視野,，拓寬了思維，收獲頗豐,。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。

首先,，初中語文項目培訓(xùn)給我提供了豐富的教學(xué)方法。在課程中,，我們學(xué)習(xí)了各種教學(xué)方法和技巧,，如交際式教學(xué),、游戲式教學(xué)等。這些方法的引入使得我對傳統(tǒng)的教學(xué)方式有了不同的認(rèn)識和理解,。我發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的說教式教學(xué)往往會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦和抵觸情緒,，而采用交際式教學(xué)則可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效果,。通過培訓(xùn),，我了解到了不同教學(xué)方法的特點和適用場景,，并在實踐中不斷嘗試和改進(jìn),。這些方法的應(yīng)用不僅提升了教學(xué)效果，也增加了學(xué)生與我的互動,，使課堂變得更加生動有趣,。

其次,，該培訓(xùn)還著重培養(yǎng)了我的教學(xué)觀念和教育理念,。在這個信息爆炸的時代，學(xué)生接觸到的知識越來越多樣化,，也越來越豐富,。因此我認(rèn)為，在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,。通過項目化的教學(xué)，我可以將學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合,，讓學(xué)生在實踐中掌握知識,，提高解決問題的能力,。培訓(xùn)中的案例分析、討論互動等環(huán)節(jié),，都讓我明白了教育的目的不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維,。我將用這一理念指導(dǎo)我今后的教學(xué)實踐，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的能力,。

另外，這次培訓(xùn)還增強了我對學(xué)科知識的理解和把握能力,。在課程中,，我們不僅學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,，還深入探討了初中語文學(xué)科的內(nèi)涵和教學(xué)目標(biāo)。通過參與課堂討論和案例分析,，我更加清晰地認(rèn)識到了語文學(xué)科的特點和重要性。語文學(xué)科不僅要傳授文字知識,，更要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng),。培訓(xùn)中的教學(xué)設(shè)計和思路分享,，讓我更加明確了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，提高了我對學(xué)科知識的掌握和把握能力,。我會通過自己的努力，不斷提升自己的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)水平,，讓學(xué)生更好地掌握語文知識。

最后,，這次培訓(xùn)還加深了我對團(tuán)隊合作和交流的認(rèn)識。在與同事的互動中,，我學(xué)習(xí)到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。每個人的意見和見解都很重要,，在團(tuán)隊的協(xié)作中，我們可以互相學(xué)習(xí)和借鑒,，共同進(jìn)步,。同時,，通過溝通、分享和討論,，我們可以更好地理解彼此的需求和思維模式,，更好地協(xié)同工作。這次培訓(xùn)中,，我結(jié)識了許多優(yōu)秀的同行，我們共同探討問題，互相學(xué)習(xí)借鑒,，促進(jìn)了我們彼此的成長和進(jìn)步,。我會將團(tuán)隊合作的理念應(yīng)用到實際教學(xué)中，搭建更好的教學(xué)團(tuán)隊,，共同推動學(xué)生的發(fā)展,。

總之，初中語文項目培訓(xùn)讓我受益匪淺,。通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和理念,，我提高了自己的教學(xué)能力，增強了對學(xué)科知識的理解和把握能力,。同時,，培訓(xùn)也加深了我對團(tuán)隊合作和交流的認(rèn)識。我相信,，通過這次培訓(xùn)的積累和學(xué)習(xí),，我可以更好地適應(yīng)教育現(xiàn)代化的發(fā)展，提高自己的教學(xué)水平,，實現(xiàn)我對語文教育的理想,。