心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

義務(wù)教育法心得體會篇一

隨著中國社會的不斷發(fā)展,，義務(wù)教育的普及和提高已經(jīng)成為政府和社會各界廣泛關(guān)注的焦點,。為了推進教育公平,，中國政府于2015年通過了新頒布的《義務(wù)教育法》。這部法律的實施對于保證每個學生享受平等的受教育權(quán)利,、提高教育質(zhì)量,、促進教育的公平發(fā)展具有重要意義。在深入學習和體會的過程中,，我對于《義務(wù)教育法》有了更深刻的認識和理解,。

首先，《義務(wù)教育法》明確了義務(wù)教育的主體責任和義務(wù),。法律規(guī)定,，國家、社會和家庭共同承擔保障學生接受義務(wù)教育的責任,。國家承擔提供教育資源,、改善辦學條件、完善教師隊伍等方面的責任,；社會承擔關(guān)心,、支持,、監(jiān)督義務(wù)教育質(zhì)量和教學活動的責任,；家庭承擔培養(yǎng)、教育和關(guān)愛學生的責任,。這一規(guī)定使得義務(wù)教育的責任得到了具體的劃定，各方的合作與共同努力對于推進教育公平起到了至關(guān)重要的作用。

其次,，《義務(wù)教育法》對于學校的教育目標,、教育內(nèi)容和教育質(zhì)量提出了明確的要求。法律規(guī)定,，義務(wù)教育的目標是培養(yǎng)學生全面發(fā)展,、具備基本的文化知識和科學素養(yǎng)、具備基本的生存技能和創(chuàng)新能力,。教育內(nèi)容應(yīng)融入德育,、智育、體育和藝育等多個領(lǐng)域,，幫助學生全面發(fā)展,。此外，法律還要求學校提高教育質(zhì)量,，進行科學評價和學生發(fā)展評價,，確保學生的學業(yè)水平和能力水平得到有效提高。這些要求使得學校的教育目標更加明確,，教學內(nèi)容更加豐富多彩,，教育質(zhì)量也得到了有效保障,。

再次，《義務(wù)教育法》規(guī)定了對于貧困學生的特殊保障措施,。法律明確提出,，對于因家庭經(jīng)濟困難無法完成義務(wù)教育的學生，各級政府和學校應(yīng)當提供生活補助,、助學金,、資助等救濟措施，確保他們能夠接受教育,。此外,，政府還要加強對貧困地區(qū)學校的支持，改善辦學條件,，提高教育質(zhì)量,。這樣的規(guī)定使得貧困學生的受教育權(quán)利得以保障，促進了教育公平的實現(xiàn),。

最后,，《義務(wù)教育法》對于家長和學校的教育管理提出了具體要求。法律規(guī)定,，家長應(yīng)當尊重和支持學校的教育工作,，履行撫育、教育和監(jiān)護的職責,，積極配合學校完成對學生的教育管理,。學校應(yīng)當建立健全的教育管理制度，加強對學生的日常教育管理和安全管理,，提供學校教育準備,、升學指導和職業(yè)教育等必要服務(wù)。這些規(guī)定使得家長和學校的責任得到明確,，教育管理工作也得到了有效改善,。

總之，新頒布的《義務(wù)教育法》為保障學生接受平等的受教育權(quán)利,、提高教育質(zhì)量,、促進教育的公平發(fā)展提供了法律保障和指導。通過學習和體會這部法律,，我深刻認識到義務(wù)教育的重要性和必要性,，同時也意識到促進教育公平離不開各方的共同努力和支持。我相信,，在全社會的共同努力下,，中國的義務(wù)教育一定能不斷取得更大的進步和發(fā)展。

義務(wù)教育法心得體會篇二

在中國,，義務(wù)教育是基本的教育權(quán)利,，每個孩子都有權(quán)利接受九年義務(wù)教育,。為了保證所有孩子能夠平等地享受到這一權(quán)利，中國制定了一系列的教育法規(guī),，保障了義務(wù)教育的普及和質(zhì)量,。在實踐中，我深刻認識到學義務(wù)教育法規(guī)的重要性,，并從中得到了一些體會,。

首先，學習義務(wù)教育法規(guī)可以幫助我更好地了解九年義務(wù)教育的法律依據(jù)和政策目標,?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》等法規(guī)明確規(guī)定了義務(wù)教育的基本框架和實施要求。通過學習這些法規(guī),，我深入了解到義務(wù)教育不僅是孩子的權(quán)利,，也是國家的責任和義務(wù)。而這些法規(guī)也明確了九年義務(wù)教育的核心目標,，即促進全體學生全面發(fā)展和提高素質(zhì),，確保每個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。這讓我深刻認識到義務(wù)教育是國家的基礎(chǔ)教育工作,，對于建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家具有重要意義,。

其次，學習義務(wù)教育法規(guī)幫助我了解了義務(wù)教育的具體內(nèi)容和要求,。義務(wù)教育法規(guī)中明確了義務(wù)教育的學段劃分,、學科設(shè)置,、教學目標等具體內(nèi)容,。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)在每個學科領(lǐng)域,，都有相應(yīng)的教學要求和評價標準,。學習這些規(guī)定和標準，可以幫助我更好地指導學生的學習和教學,。同時,，我還了解到義務(wù)教育的特點和方法。例如,，在學生身心發(fā)展方面,，義務(wù)教育法規(guī)注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力，提倡實踐教育和綜合素質(zhì)評價,。通過學習這些法規(guī),，我能更好地運用相關(guān)教學方法和評價體系，促進學生全面發(fā)展,。

學習義務(wù)教育法規(guī)還讓我深入了解了義務(wù)教育的改革和發(fā)展方向,。隨著教育事業(yè)的發(fā)展,，義務(wù)教育也在不斷改革中不斷前進。學習法規(guī)讓我了解到,，義務(wù)教育改革的核心是推進教育公平和提高教育質(zhì)量,。在實踐中，我了解到了很多具體的政策和舉措,，如免費義務(wù)教育政策,、農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展、構(gòu)建現(xiàn)代化學校制度等,。在教學過程中,，我可以在法規(guī)的指導下，積極探索和運用這些改革措施,，改進教育教學實踐,，提高教育公平和質(zhì)量。

最后,，學習義務(wù)教育法規(guī)引發(fā)了我對教育事業(yè)的思考和反思,。通過學習，我認識到教育是一項綜合性,、長遠性的事業(yè),，不能僅僅停留在傳授知識和學科能力的層面，更應(yīng)該注重學生的全面發(fā)展和人格素養(yǎng)的培養(yǎng),。同時,，我也意識到作為一名教師，我有責任不斷提高自身的教學能力和專業(yè)素養(yǎng),，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。通過學習義務(wù)教育法規(guī)，我明白了作為一名教師,，我肩負著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要使命,。

總之，學義務(wù)教育法規(guī)是我作為一名教師的必修課,。通過系統(tǒng)學習,，在我實踐教育工作中，深刻認識到義務(wù)教育法規(guī)的重要性和價值,，對義務(wù)教育的法律依據(jù)和政策目標有了更清晰的認識,，在教學實踐中取得了一些積極成效。我會繼續(xù)深入學習相關(guān)法規(guī),，不斷提升自身的教育專業(yè)素養(yǎng),，努力為我所在學校的教育事業(yè)做出更大的貢獻。

義務(wù)教育法心得體會篇三

我國的法律法規(guī)很多,，作為一名人民教師,，我認為更應(yīng)該認真學習教育的法律法規(guī),。這次學校組織我們認真學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》,、《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護-法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》和《中國教育改革與發(fā)展實施綱要》,。通過學習,，我對教育的法律法規(guī)有了更加深刻地認識，特別是《義務(wù)教育法》,。

《義務(wù)教育法》 真正以人為本,，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學校,、所有老師的基本權(quán)利,，這是我讀《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一?！读x務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間,，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,。《義務(wù)教育法》更加突出公益性,，還有統(tǒng)一性和強制性,。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為,，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵,。” 《義務(wù)教育法》明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要面向全體學生,，促進學生全面發(fā)展,，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些內(nèi)容必然影響到學校的辦學思想和教師的教書育人行為,。同時,，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責任。國家實施九年義務(wù)教育制度,，這本是利國利民的一件大好事,，然而在實際操作中九年義務(wù)教育到底怎么做，全國各地的先進經(jīng)驗,，要互相學習,，真正落實素質(zhì)教育,。九年義務(wù)教育的順利實施要靠法律，但現(xiàn)在的情況是有法不依或者說依法不成,，對那些違反九年義務(wù)教育法的人和事不能給予及時處理,，導致學校各項工作處于被動，給學校領(lǐng)導和教師增添了許多不必要的麻煩,。

節(jié)上,、在各個學科上下功夫，腳踏實地去研究教育教學,、課程以及學?；顒釉O(shè)計，就能夠更好地促進學生的發(fā)展,。

通過學習,，同時結(jié)合學校自身實際貫徹落實《義務(wù)教育法》，在學校層面需要做的工作很多,。首先要領(lǐng)會《義務(wù)教育法》的精神實質(zhì),，特別要在提高教育教學質(zhì)量方面加以落實。從學校的角度,，把教學質(zhì)量作為辦學的一個核心,，通過學校教育教學的實踐，在管理的保障層面把新《義務(wù)教育法》作為一個課題去研究,，在落實中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。

義務(wù)教育法學習心得體會

大文千信小學 李自珍

7月15日,，我校組織學習了《義務(wù)教育法》,，通過學習和我在網(wǎng)上閱讀了《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定，使我對《義務(wù)教育法》有了新的認識,。

《義務(wù)教育法》從學生,、學校、教師,、教育教學,每一方面與我們教師息息相關(guān),，在今后教學中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心，提高業(yè)務(wù)水平,，堅持“一切為了學生,為了學生的一切”樹立正確的人生觀,，重視學生的身心健康。

提高師德修養(yǎng),，是時代向我們提出的要求,，也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù)，在實施素質(zhì)教育的今天，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念,，樹立教育新風,。通過學習《義務(wù)教育法》，有了深刻的體會,。

教育的基本原理告訴我們,，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問題,，喚起學生精神世界能動,、自主的能力，培養(yǎng)學生成為社會所需的人才,?！读x務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想,、文化,、業(yè)務(wù)水平，愛護學生,，忠于職守,。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責所在,，也深感肩上擔子的沉重,。身為一名幼教工作者，必須要做到全身心去愛自己的孩子,。喜歡孩子,，愛護孩子，服務(wù)于孩子,，同時也是一名幼教工作者的天職,。師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點,，卻是不易,。不管如何，教師要對每位孩子的發(fā)展負責,，尊重他們的人格,，在求知的過程中，幫助他們學會做人,，學會學習,，學會共事。培養(yǎng)他們正確的人生觀,、世界觀和價值觀，這樣才可稱得上不辱使命。

教師是人類靈魂的工程師,，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風范,，那就得不斷地更新自己的學識，身為傳人之“道”,，解學生之“惑”,，教師必須具備廣博的知識，才能滿足孩子的需求,。知識時代,，教師必須隨時代的發(fā)展，更新知識,。

《義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當熱愛社會主義教育事業(yè),，努力提高自己的思想、文化,、業(yè)務(wù)水平,，愛護學生，忠于職守,?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人,、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接-班人,、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè),。

我明白了自己的職責所在,，也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名普通的幼教工作者,，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任,。身為教師必須要做到全身心去愛自己的孩子。因為當你走進幼兒園大門時,，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,，而是屬于孩子們。喜歡孩子,、愛護孩子,，應(yīng)當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂,?？墒窃趯嶋H中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子,，卻是非常不易的,。教師不應(yīng)因為孩子的家庭背景,、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對孩子另眼相看,，應(yīng)尊重學生的人格,，公正合理地對待每一個孩子。教師只應(yīng)在乎孩子是否學會做人,，是否學會求知,，在教學中應(yīng)本著求真、求善,、求美,，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位,，培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀,。

通過這次學習，我深刻地認識到：要想成為一名合格的教師,，就必須不斷地在思想上,，政治上，文化上充實自己,，為形成良好的師德風,。

我通讀了新《義務(wù)教育法》后，體會頗多,，在這談些自己的體會與感想,。首先新《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本,，真正給學生以發(fā)展的空間,，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間。并明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,。

其次第五章專門對教育教學作出規(guī)定,，要求保證教育教學的質(zhì)量， 第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要“面向全體學生,，促進學生全面發(fā)展”、 “符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”,、“關(guān)注學生的個體差異,、因材施教”， 強調(diào)要“把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中”,， 還明確提出了培養(yǎng)學生獨立思考能力,、創(chuàng)新能力和實踐能力， 這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為,。 可以說,，過去的義務(wù)教育主要是在接受義務(wù)教育的權(quán)利普及上做了很多規(guī)定和相關(guān)工作,，而在今后，我們則要實施并完成高質(zhì)量,、高水平的義務(wù)教育,。時代需要創(chuàng)新型人才,，讓學生學會獨立思考,、善于發(fā)現(xiàn)問題是擁有創(chuàng)新精神的種子，勇于實踐則是實現(xiàn)創(chuàng)新的關(guān)鍵,，因此,，培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力是我們一線教師義不容辭的責任,，教師應(yīng)真正轉(zhuǎn)變觀念,，在教育教學活動中鼓勵學生創(chuàng)新，大膽發(fā)表自己的見解,，讓學生“自由徜徉”于學校內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、課文內(nèi)外,、學科之間,，改變過去的“重分低能”和“書本奴隸”的狀況，教師要加強教學的實踐性,、開放性和彈性以順應(yīng)時代 ,。

通篇貫穿著以學生為本，促進教育公平的思想,，體現(xiàn)了新時期義務(wù)教育的發(fā)展方向,。

新修訂的法律體現(xiàn)了國家和時代對義務(wù)教育發(fā)展的新要求，吸納了近年來促進義務(wù)教育發(fā)展的若干新政策,，對整個義務(wù)教育發(fā)展將產(chǎn)生重要影響,。

新修訂的義務(wù)教育法以法律的形式，針對現(xiàn)實存在的問題,，從操作的層面明確地解決了近年來在義務(wù)教育發(fā)展過程中所碰到的各種難點和熱點問題,，是指導今后義務(wù)教育工作的重要法律。

作為一名教師,，應(yīng)嚴格遵守義務(wù)教育法,，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè),，作到既教書又育人,，為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力，這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌,，使我們的教育對象健康成長,。

學習《義務(wù)教育法》心得體會

下嶼學校 林瑜

有人說教師是人類靈魂的工程師有人說教師是園丁,，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他的工作的工作,，她神圣,、偉大、高尚,，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上,。當我是學生的時候，我學習的是《守則》《規(guī)范》,；當我成為教師的時候,，學習的是《教師法》。我國于１９９３年１０月３１日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》,。長期以來《教師法》雖然存在著,，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生，例如毆打,、辱罵,、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生,，而教師迫于時代和社會的壓力,，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只知法,、守法是不夠的,，因為用法也是我們基本的權(quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍,，學好,、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課,。

學習的過程中,，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位,，以前的我認為教師就是為社會為學生服務(wù)的,，吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認為了,，因為,，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已,，落實到實處才擁有意義,，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責任和義務(wù),，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,，也讓教師有了行為上的準則,，只有學習好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

另外,，教師在享有權(quán)利的同時,，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學習了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護-法》后,，讓我更明確了,，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中,，嚴格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學生服務(wù),，讓學生滿意,，家長放心，社會認可,，不體罰和變相體罰學生,，不諷刺，挖苦,，不威脅,、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,，不穿奇裝異服,，處處“身正為范”。對于后進生,，不拔苗助長,，不諷刺挖苦，要耐心教育,。尊重每一個學生的特點,，因材施教。

教學不再是簡單的知識灌輸,、移植的過程,，應(yīng)當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程,。學生將不再是知識的容器,，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有,，活化新知,，積淀學養(yǎng),。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,。”用心教,、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。

別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖,。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌,、呵護,。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護-法》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學文化知識的同時,，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權(quán)益,，促進學生在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

學習《新義務(wù)教育法》體會

下嶼學校 邱有佺

今天,我懷著激動的心情又一次在網(wǎng)上看了《新義務(wù)教育法》的規(guī)定,，使我對《新義務(wù)教育法》有了新的認識,。

這次法規(guī)從幾大方面闡述了《新義務(wù)教育法》的主要內(nèi)容，每一方面與我們教師息息相關(guān),，在今后教學中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心,，提高業(yè)務(wù)水平，堅持“一切為了學生,為了學生的一切”樹立正確的人生觀,，重視學生的身心健康,，重視學困生用愛心去感化他們，幫他們樹立信心迎頭趕上,。

提高師德修養(yǎng),，是時代向我們提出的要求，也是《新義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù),，在實施素質(zhì)教育的今天,，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風。通過學習《新義務(wù)教育法》,，有了深刻的體會,。

教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性,，主要解決人的發(fā)展問題,，喚起學生精神世界能動、自主的能力,，培養(yǎng)學生成為社會所需的人才,。《新義務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當熱愛社會主義教育事業(yè),，努力提高自己的思想,、文化、業(yè)務(wù)水平,，愛護學生,，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè),。明白了自己的職責所在,，也深感肩上擔子的沉重。身為一名教育工作者,，必須要做到全身心去愛自己的學生。喜歡學生,，愛護學生,，服務(wù)于學生，同時也是一名教育工作者的天職,。師魂即師愛,。但在實際工作中做到這一點，卻是不易,。不管如何,，教師要對每位學生的發(fā)展負責，尊重他們的人格,，在求知的過程中,，幫助他們學會做人，學會學習,，培養(yǎng)他們正確的人生觀,、世界觀和價值觀，這樣才可稱得上不辱使命,。

在全面推進素質(zhì)教育的'今天,，作為教育工作者，不能抱住過去的應(yīng)試教育一套而不放，應(yīng)該讓學生走進更廣闊領(lǐng)域?qū)W習,，力求全面發(fā)展,。真因為由于這樣的原因，導致了一些教育工作師德失范,。分析得出：教師的觀念陳舊,，尤其是教育理念的陳舊，只求學生智育的發(fā)展,，不求全面培養(yǎng),，同時又缺乏心靈的溝通，這是其一,；其二,，教師在應(yīng)試教育的框架下，缺少應(yīng)有的心理品質(zhì),，缺少愛心,，急功近利；其三,，缺乏素質(zhì)教育的考核機制,，導致教師在追求升學率中增加了壓力，總之,，有什么樣的教育理念,，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

教師是人類靈魂的工程師,，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風范,，那就得不斷地更新自己的學識，身為傳人之“道”,，解學生之“惑”,，教師必須具備廣博的知識，才能滿足學生的需求,。知識時代,，教師必須隨時代的發(fā)展，更新知識,。 《新義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當熱愛社會主義教育事業(yè),，努力提高自己的思想、文化,、業(yè)務(wù)水平,，愛護學生，忠于職守,?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接-班人,、提高民族素質(zhì)和使命,。教師應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)。

我明白了自己的職責所在,，也深感肩上擔子的沉重,。雖然我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任,。于是在學習之余,，僅靠著自己從教以來點點滴滴找出了工作中的不足和以往教學中留下的遺憾，終于明確：身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生,。因為當你走進學校大門時,，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們,。喜歡學生,、愛護學生，應(yīng)當是教師的天職,，正所謂：師愛即師魂,。可是在實際中真正做到這一點,，尤其是做到喜歡每一個孩子,，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因為學生的家庭背景,、人情的親疏,、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應(yīng)尊重學生的人格,，公正合理地對待每一個學生。教師只應(yīng)在乎學生是否學會做人,，是否學會求知,，在教學中應(yīng)本著求真、求善,、求美,，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位,，培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀,。

通過暑假里的學習，我深刻地認識到：要想成為一名合格的教育工作者,，就必須不斷地在思想上,，政治上，文化上充實自己，為形成良好的師德風尚而出力,；更好地做好后勤保障工作,，更好地為學生服務(wù)，愛崗敬業(yè),，使自己成為一名高素質(zhì),、合格的教育工作者。

通過前段時間學校組織學習義務(wù)教育法和我在網(wǎng)上閱讀了《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定,，使我對《義務(wù)教育法》有了新的認識,。

《義務(wù)教育法》從學生、學校,、教師,、教育教學等幾大方面闡述了《義務(wù)教育法》的主要內(nèi)容，每一方面與我們教師息息相關(guān),，在今后教學中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心,，提高業(yè)務(wù)水平，堅持“一切為了學生,為了學生的一切”樹立正確的人生觀,，重視學生的身心健康,。 提高師德修養(yǎng)，是時代向我們提出的要求,，也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù),，在實施素質(zhì)教育的今天，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念,，樹立教育新風,。通過學習《義務(wù)教育法》，有了深刻的體會,。

教育的基本原理告訴我們,，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問題,，喚起學生精神世界能動,、自主的能力，培養(yǎng)學生成為社會所需的人才,。

《義務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當熱愛社會主義教育事業(yè),，努力提高自己的思想、文化,、業(yè)務(wù)水平,，愛護學生，忠于職守,。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè),。明白了自己的職責所在,，也深感肩上擔子的沉重。身為一名教育工作者,，必須要做到全身心去愛自己的學生,。喜歡學生，愛護學生,，服務(wù)于學生,，同時也是一名小學教育工作者的天職。

師魂即師愛,。但在實際工作中做到這一點,，卻是不易。不管如何,，教師要對每位學生的發(fā)展負責,，尊重他們的人格，在求知的過程中,，幫助他們學會做人,，學會學習，學會共事,。培養(yǎng)他們正確的人生觀,、世界觀和價值觀，這樣才可稱得上不辱使命,。

教師是人類靈魂的工程師,，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風范，那就得不斷地更新自己的學識,，身為傳人之“道”,，解學生之“惑”，教師必須具備廣博的知識,，才能滿足學生的需求,。知識時代，教師必須隨時代的發(fā)展,，更新知識,。 《義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想,、文化、業(yè)務(wù)水平,，愛護學生,，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員,，承擔教書育人,、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接-班人、提高民族素質(zhì)和使命,。教師應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè),。

為學生的家庭背景、人情的親疏,、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看,，應(yīng)尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生,。教師只應(yīng)在乎學生是否學會做人,，是否學會求知，在教學中應(yīng)本著求真,、求善,、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人,，必須把德育放在首位,，培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。

義務(wù)教育法心得體會篇四

義務(wù)教育是每個孩子的權(quán)利和家長的義務(wù),，為了更好地了解和履行家長在義務(wù)教育中的責任與義務(wù),，我決定閱讀《中華人民共和國義務(wù)教育法》。通過閱讀和理解這部法律,，我深深感受到作為家長的責任和重要性,。下面我將從五個方面來分享我對家長讀義務(wù)教育法的心得體會。

首先,，我認識到家長是孩子教育的第一責任人,。《義務(wù)教育法》第二條中明確規(guī)定：“國家,、社會和學校依法提供教育服務(wù),，家長依法履行對未成年子女的教育和監(jiān)護職責?！边@項法律明確了家長是孩子教育的第一責任人,。作為家長，我們不僅要承擔起培養(yǎng)孩子的責任,，還要積極參與學校和教育部門的工作,，為孩子提供良好的學習環(huán)境和支持。只有我們積極參與,，才能更好地推動教育的發(fā)展,，為孩子的成長提供更好的條件。

其次,，在閱讀《義務(wù)教育法》過程中,，我深刻體會到了平等受教育的權(quán)利,。《義務(wù)教育法》第三條中規(guī)定：“國家實行義務(wù)教育制度,，保障每一個國民享有平等的受教育權(quán)利,。”這意味著無論是城市還是農(nóng)村,，無論是貧寒還是富貴,，每個孩子都有平等受教育的權(quán)利。作為家長,，我們要努力為孩子提供教育資源,，讓他們有機會接受優(yōu)質(zhì)的教育。同時,，我們也要關(guān)注社會上教育資源的不平等分配問題,，并積極參與公益活動，推動教育公平,。

第三,，我通過《義務(wù)教育法》對家長義務(wù)的規(guī)定，深化了我對家庭教育的理解,?！读x務(wù)教育法》第四條中明確規(guī)定：“家庭應(yīng)當撫養(yǎng)、教育子女,，有權(quán)要求子女孝敬父母,。”這個條款提醒了我,，家庭教育是培養(yǎng)孩子成為有道德,、有責任感的人的重要環(huán)節(jié)。我們作為家長,，不僅要關(guān)愛孩子的健康成長,，還要教會他們遵紀守法、尊重他人,、勤奮努力,。通過家庭教育，我們能夠更好地培養(yǎng)孩子的品德和價值觀,，為他們的將來打下堅實的基礎(chǔ),。

另外，閱讀《義務(wù)教育法》也使我深思義務(wù)教育法的實施問題,?！读x務(wù)教育法》第九條明確規(guī)定：“地方各級人民政府應(yīng)當為完成義務(wù)教育規(guī)定的任務(wù)提供必要的資金、設(shè)備和其他物質(zhì)條件,?！比欢趯嶋H操作中,，由于各地發(fā)展水平的不平衡,，義務(wù)教育的實施存在一定的困難。我們作為家長,，應(yīng)該積極關(guān)注教育資源的不平衡,，參與并監(jiān)督政府的教育改革措施，為孩子提供更好的教育環(huán)境,。

最后,，通過閱讀《義務(wù)教育法》，我更加明白了家長和學校,、政府的緊密合作的重要性,。《義務(wù)教育法》第十條規(guī)定：“學校教育與家庭教育相結(jié)合,，共同做好未成年人的思想道德教育工作,。”這意味著家長,、學校和政府應(yīng)該形成緊密合作的網(wǎng)絡(luò),，共同為孩子提供良好的教育環(huán)境。作為家長,，我們要積極參與家庭教育,，并與學校保持密切聯(lián)系，了解孩子的學習情況和發(fā)展需求,。同時,，也要積極參與學校的家委會活動，為孩子爭取更好的學校資源,。

總之,，閱讀《中華人民共和國義務(wù)教育法》給了我更深入的了解和認識，也讓我明白了作為家長的責任和重要性,。家長是孩子教育的第一責任人,，我們應(yīng)該積極履行教育和監(jiān)護職責，為孩子提供平等受教育的權(quán)利,。同時,，我們也要加強家庭教育，關(guān)注教育資源的公平分配問題,，積極參與學校和政府的合作,，為孩子提供更好的教育環(huán)境和未來。只有我們共同努力,，才能讓每個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,，實現(xiàn)自己的人生價值,。

義務(wù)教育法心得體會篇五

新《義務(wù)教育法》的誕生，是我國教育發(fā)展史上具有里程碑意義的一件盛事,，標志著我國義務(wù)教育已經(jīng)進入了一個嶄新的階段,，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的一系列指導和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則,。新《義務(wù)教育法》著力建立和完善促進義務(wù)教育發(fā)展的各項制度,，在很多方面有創(chuàng)新、有突破,，為我國義務(wù)教育的持續(xù),、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。

新《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果,，也是改革開放,、社會發(fā)展進步的一個必然，為學校辦學提供了有力的法律保障,。在新《義務(wù)教育法》中,，多處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了政府人文化的關(guān)懷和親民思想,。新《義務(wù)教育法》還特別考慮到農(nóng)村蘊含著大量的有待開發(fā)的人力資源,，讓農(nóng)村貧困家庭的孩子上得起學，不因家庭條件的差異和學校條件的差異影響到孩子的健康成長,。在構(gòu)建和8諧社會中提升對弱勢群體的法律保障,，讓有殘障的孩子、貧困家庭的孩子看到希望,，充分體現(xiàn)了黨的關(guān)懷和溫暖,。新《義務(wù)教育法》還特別強調(diào)教育要以學生的發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間,，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,，保障了義務(wù)教育階段所有孩子、所有學校,、所有老師的基本權(quán)利,。從這些內(nèi)容看，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和“以人為本”的基本理念,，特別讓教育工作者感到莫大的振奮和欣慰,。

新《義務(wù)教育法》明確了對義務(wù)教育階段質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要面向全體學生,，促進學生全面發(fā)展，強調(diào)要把德、智,、體,、美、勞有機地統(tǒng)一在教育教學的活動中,。這些內(nèi)容必然影響到學校的辦學思路和教師的教書育人行為,。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的`責任,。但事實上，素質(zhì)教育雖然已經(jīng)倡導了數(shù)十年,，可實施素質(zhì)教育的道路卻越走越艱難,，前幾年，考高分,、進重點學校,，只是家長關(guān)心，社會關(guān)心,；近幾年,，政府和教育行政部門的主要領(lǐng)導也十分關(guān)注，將一些考分指標壓到學校領(lǐng)導人身上,；指標逐級分擔,，班主任、任課老師也都承擔著巨大的壓力,。一旦中考,、高考成績滑坡，社會不認可,，領(lǐng)導也責難,，教師走到家長面前都無顏光。怎樣處理好文化課的學習考高分和學生全面發(fā)展的關(guān)系,，對于教育來說,，尤其對于站在教育前沿的教師來說，確實是非常不易而又不得不考慮的問題,。新《義務(wù)教育法》以法律的形式規(guī)定,，實施素質(zhì)教育需要全社會共同承擔責任，它的廣泛宣傳并深入人心,，無疑會改變目前學校教育所面臨的尷尬處境,。

9要提高教育質(zhì)量，當然就要提高教師質(zhì)量,，因為教師是實施教育的主導者,，尤其是實施素質(zhì)教育必須由高素質(zhì)的教師隊伍來實現(xiàn)。然而，目前不少教師自身素質(zhì)不高確實是不容避諱的現(xiàn)實問題,，而且,，教師非專業(yè)化的問題更直接影響到學校的教育教學質(zhì)量。不能否認,，素質(zhì)教育在實施過程中阻力很多,，困難重重，但絕對不能因此為借口而放棄作為教育工作者應(yīng)盡的責任,。素質(zhì)教育不是一種運動,，也不是一陣風。素質(zhì)教育的落實需要細致的工作,，落實在每一個孩子在學校中的每一天,，體現(xiàn)在學校各項日常的教育教學工作當中。素質(zhì)教育不應(yīng)該是難以作為,，只要能靜下心來,，仔細地去思考如何在一些細節(jié)上、在各個學科上下功夫,，腳踏實地去研究教育教學,、課程以及學校活動設(shè)計,，就能夠更好地促進學生的發(fā)展,。所以，學校必須花大氣力,，建立長效的激勵機制,，鼓勵教師進行繼續(xù)教育學習，不斷提升知識層次,；學校必須開齊開足各門課程,，平等對待，并配齊配足專任教師,；學校必須積極開展各類教育教研活動,，鼓勵教師大膽探索教育教學藝術(shù)，不斷豐富教育教學經(jīng)驗,；學校必須制定一整套實施素質(zhì)教育的規(guī)章細則,，導引教師，指導學生,，讓校園真正成為實施素質(zhì)教育的主陣地,、主戰(zhàn)場。

積極推進素質(zhì)教育是在追求一種教育理想,，一種發(fā)展的理想,，這種理想我們并不強求最后百分之百地實現(xiàn),，事實上，在追求的過程中,，每個人,、每所學校都會得到真正的成長，而每個人,、每個學校真正得到發(fā)展了,，才是實實在在的素質(zhì)教育目標實現(xiàn),。

新《義務(wù)教育法》提出縮小辦學差距,，不分重點校,、重點班，講究人性化,，體現(xiàn)了對所有人的尊重,；不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力，每個孩子都可以享受均等的教育,，體現(xiàn)了人與人之間的和諧。但站在教學第一線的老師都知道,，學生之間的差異是客觀存在的,，不少學生之間的差距還是很大的，幾千年前的孔子都知道教育教學要因材施教,，所以,，筆者理解的教育公平原則，應(yīng)該是教育資源最大限度的滿足學生個性成長發(fā)展的需要,，而不是一定要將不同層次的學生放在一起進行教育教學,。不少中學，尤其是農(nóng)村中學,，由于教育資源缺失,，往往五、六十學生,、甚至七,、八十學生擠在一間教室里，教師單是組織教學,，就要花許多的精力,，要照顧成績優(yōu)秀的學生，“學困生”無所適從,，要照顧“學困生”,，優(yōu)秀學生“吃不飽”，學起來沒有趣味,，只好“兩頭擠一擠”,，照顧中等生，這樣的教學，難道公平嗎,？所以,，筆者認為：要想做到教育的絕對均衡，是不可能的,。相反,，分層次教學，因材施教,，能夠給不同層次的學生以最大的惠顧,。

盡管在學習過程中，筆者有不同的,、也許在行家看來是很膚淺的認識,，但作為教師，我還是由衷的為新《義務(wù)教育法》的頒布與實施而歡欣鼓舞,，為新《義務(wù)教育法》做出的一切有利于教育發(fā)展的規(guī)定而拍手稱快,，我將忠實的履行自身的義務(wù)，堅定的維護新法,，積極的宣傳新法,，在法律的框架內(nèi)辛勤耕耘一片屬于自己的教育熱土。

義務(wù)教育法心得體會篇六

隨著新時代的來臨,，我國義務(wù)教育法于2021年9月1日正式實施,。作為家長，我們應(yīng)當深入學習和理解這部法律的重要意義,，并在子女教育中積極踐行,。在閱讀《義務(wù)教育法》過程中，我深感其中蘊含的智慧和啟示,，下面我將用五段式的方式,，對我所讀的《義務(wù)教育法》進行總結(jié)和體會。

作為我國新時代的一項重要法律,，制定《義務(wù)教育法》有其深遠的背景意義,。隨著社會的快速發(fā)展，教育的重要性也日益凸顯,，但教育資源分配不均,、教學質(zhì)量參差不齊等問題也逐漸凸顯出來。因此,，為了推動教育公平化發(fā)展,，提高教育質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展,，我國制定了這部引領(lǐng)我國教育事業(yè)發(fā)展的重要法律,。

《義務(wù)教育法》的出臺,，不僅對學校、教師有一系列要求,，同樣對家長也提出了很多重要要求,。我在讀這部法律時，深感其中蘊含著許多值得家長們深思的啟示,。比如法律中明確規(guī)定：家長要履行撫養(yǎng)教育,、培養(yǎng)愛國情懷、培養(yǎng)社會主義價值觀等責任,。這就提醒我們,，作為家長，我們不能簡單把教育責任交給學校,，更不能只關(guān)注孩子的學習成績,，更需要時刻關(guān)注孩子的思想、品德,、社交能力等全面發(fā)展,。

第三段：思考家庭對教育的作用。

《義務(wù)教育法》的出臺,，讓我深入思考了家庭對教育的重要作用,。法律強調(diào)：“家庭是第一所學校，家長是孩子的第一任教師,。”這樣的規(guī)定就是對我們家長提出了極高的要求,。在孩子的成長過程中,，家庭扮演著至關(guān)重要的角色。只有家庭教育與學校教育相互配合,、共同發(fā)揮作用,，才能實現(xiàn)孩子全面發(fā)展的目標。因此,，我們作為家長應(yīng)該更關(guān)注家庭教育的重要性,，注重與孩子的溝通，培養(yǎng)他們良好的價值觀和行為習慣,。

第四段：家長參與學校教育的重要性,。

《義務(wù)教育法》中還強調(diào)了家校合作的重要性。這一點也提醒了我們家長,，要積極參與學校教育,。家長參與學校教育不僅能夠更好地了解和指導孩子的學習情況，還能促進學校與家庭的良性互動,，共同推動孩子的發(fā)展,。同時,，家長們的參與也是對學校教育的監(jiān)督和促進，能夠前期發(fā)現(xiàn)問題并及時解決,。因此,，我們家長要積極參與學校教育，與學校共同肩負起培養(yǎng)下一代的重任,。

第五段：《義務(wù)教育法》的實施意義與現(xiàn)實建議,。

《義務(wù)教育法》的實施對于我國的教育事業(yè)發(fā)展有著重大意義。法律為教育發(fā)展指明了方向,，明確了各方責任和義務(wù),。然而，只有法律的落地生根,，才能真正產(chǎn)生實效,。因此，作為家長,，在實施《義務(wù)教育法》時,，我們應(yīng)加強對法律的學習，了解并落實其中規(guī)定的家長責任,。同時,，積極參與學校教育，與學校共同促進孩子的全面發(fā)展,。只有我們家長和學校,、社會共同努力，才能真正落實好《義務(wù)教育法》,，為孩子的成長提供良好的教育環(huán)境,。

總結(jié)起來，《義務(wù)教育法》的出臺不僅對學校和教師提出了更高的要求,，同樣也對家長提出了新的任務(wù)和責任,。作為家長，我們要加強自身素質(zhì)的提升,，深入了解《義務(wù)教育法》的規(guī)定,，全面關(guān)注孩子的成長和發(fā)展，并積極參與學校教育,，共同肩負起培養(yǎng)下一代的使命,。只有這樣，我們才能更好地推動教育公平化發(fā)展,，讓更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì),、公平的教育資源。

義務(wù)教育法心得體會篇七

“這部新的法律當中,，一個十分重要的亮點是更強調(diào)政府職責,，法律經(jīng)過強調(diào)政府的義務(wù)教育職責來體現(xiàn)義務(wù)教育公共性,。

在7月7日教育部舉辦學習貫徹義務(wù)教育法專家座談會上，北京師范大學長期從事教育法制研究的勞凱聲教授如此評價新修訂的義務(wù)教育法,。他認為,，法律前三章當中涉及到政府義務(wù)教育的職責是十分明顯的。

大部分專家認為,，政府對義務(wù)教育法的職責如何得到落實,，是這部法律順利實施的關(guān)鍵。眾位專家最關(guān)心的是政府職責如何進一步得到明確,、強化督導制度,、建立可操作的問責機制三個方面。

全國人大教科文衛(wèi)委員會教育室主任侯曉娟說,，法律明確規(guī)定實施義務(wù)教育政府負首要職責,。義務(wù)教育法第二條規(guī)定國家將義務(wù)教育全面納入財政保障范圍，用公共財政支持義務(wù)教育發(fā)展,，使義務(wù)教育今后有了可靠的穩(wěn)定的來源,。作為政府負首責重要的資料是，法律明確了農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障的基本資料,。這一點十分重要,，比起在以縣為主的管理體制，政府能夠在大范圍內(nèi)更高的層次上統(tǒng)籌協(xié)調(diào),。這樣有利于促進本地區(qū)的義務(wù)教育發(fā)展,，有利于本地區(qū)的均衡。同時明確規(guī)定各級政府分項目,、按比例分擔,，義務(wù)教育法第44條第一款規(guī)定，“義務(wù)教育投入實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責共同負擔,，省自治區(qū)直轄市人民政府負責統(tǒng)籌落實的體制”。農(nóng)村義務(wù)教育所需的經(jīng)費由各級人民政府根據(jù)國務(wù)院規(guī)定分項目按比例負擔,，明確了政府的職責,，加大了省級政府實施義務(wù)教育的職責。

勞凱聲教授認為,，法律能明確政府對義務(wù)教育負首要職責,，其立法的一個重要背景是公眾對于教育的認識在發(fā)生變化。1986年的義務(wù)教育法一個很重要的特點就是要經(jīng)過國家強制力的手段,，保證每一個人都能夠理解義務(wù)教育,。從最近幾年的變化來看，老百姓對于受教育的觀念已經(jīng)開始發(fā)生了很大的變化,。受教育的意識大致能夠劃分為三個階段：一個是就學權(quán)利的階段,。大家基本實現(xiàn)了就學權(quán)利平等以后,，基本上能夠上升到第二個階段，就是就學條件,。大家都能夠有學上,，可是你上的學校占有優(yōu)勢的教育資源，而我上的學校則是比較差的學校,，這就是教育公平性方面出了問題,。再進一步的發(fā)展，很多人也已經(jīng)意識到要追求教育結(jié)果的最大限度公平,。大家都是理解的九年義務(wù)教育,，就應(yīng)當有統(tǒng)一的教育標準；有統(tǒng)一的課程體系,；有統(tǒng)一的教科書體系,，而盡可能到達發(fā)展的結(jié)果基本上是一樣的。因為公眾對義務(wù)教育認識的變化,，也對義務(wù)教育法提出了更高的要求,。

督導力度還有待于加強。

安徽省教育廳副廳長胡平平說,，義務(wù)教育法不僅僅規(guī)定對教育部門的職責,，而是規(guī)定政府的職責，所以要加大宣傳的力度,，讓這部法律的理念,，異常是公平、公正,、均衡發(fā)展這些理念能夠深入到各級政府領(lǐng)導的思想當中去,。

她舉了個例子：今年1月至5月，安徽省教育廳和組織部門開展了對所有的縣進行教育督導考核,，考核的重點是兩個：教育投入和管理體制,。考核結(jié)果證明,，相當一部分縣政府主要負責人不明白什么是三個“法定增長”(即政府要保證在校生平均義務(wù)教育費用,、教職工工資、學生人均公用經(jīng)費逐步增長),，更不明白怎樣增長,，增長用來干什么。由于黨委組織部門支持,，將政府主要負責人的教育職責和負責人的職位掛鉤,，所以這些縣政府負責人說，我過去不明白,，學習的不夠,，我立刻改正,。一天之內(nèi)就將拖欠一千多萬元的教育附加費打到賬戶。胡平平提議全國人大要盡快草擬督導條例,。她說,，安徽省就這么一次督導就回來幾個億，可見督導的重要性,。根據(jù)這部法律,，政府職責不落實怎樣辦？哪一級政府處理,？他不落實誰去查,？他同級的教育部門敢告他同級的黨委和政府嗎？不敢,！所以必須有監(jiān)督和督導跟上去,。

教育部法制辦副主任王家勤認為新法明確了督導的主體，是人民政府的教育督導機構(gòu),，而不是一個部門的教育督導機構(gòu),，這樣確保督導的權(quán)威性和督導的效力；法律強調(diào)義務(wù)教育督導的主要職責和資料,。在法律的第8條里,，對義務(wù)教育督導工作主要職責和資料是三個方面，即執(zhí)行教育法律法規(guī)的情景,，義務(wù)教育的教育教學質(zhì)量以及義務(wù)教育均衡發(fā)展,。這三個方面是當前以及今后義務(wù)教育發(fā)展的重點問題；法律還規(guī)定了教育督導的結(jié)果要公開,?？墒撬J為此刻法律所規(guī)定的督導力度還不夠，提議國務(wù)院制定教育督導的條例,，確保對義務(wù)教育法實施督導更加有效,。

問責機制怎樣更具可操作性。

如果在實施義務(wù)教育法中政府沒有盡責,，如何得到追究,，與會專家認為最關(guān)健的是要建立一套操作性強的問責機制。

中國甘肅基礎(chǔ)教育項目咨詢專家胡文斌形容新的義務(wù)教育法是教育領(lǐng)域內(nèi)的“人權(quán)法”,。他說教育權(quán)是基本人權(quán)，在這項基本人權(quán)里,，最基本的權(quán)利又是義務(wù)教育權(quán),。如果沒有義務(wù)教育的起點，后面的一切教育都建立在沙灘之上,。

中國人民大學教授秦惠民說,，法律明確了政府經(jīng)費保障的職責和法律職責,，明確規(guī)定了國務(wù)院有關(guān)部門及各級人民政府的經(jīng)費分擔職責。法律第九條規(guī)定：“任何組織或者個人有權(quán)對違反本法的行為向有關(guān)國家機關(guān)提出檢舉或者控告,?！彼J為法律所說的“檢舉或者控告”應(yīng)當包括公益訴訟的行為。因為義務(wù)教育是一項公益性事業(yè),，任何組織和個人都享有公益性訴訟權(quán)利,，并不必須公民個人的權(quán)利受到侵害才找法院。目前很多法律在執(zhí)行的過程之中,，公益性的訴訟案受到很大的障礙,，到法院就被駁回了。新的義務(wù)教育法在我國法律首開公益性訴訟的先河,，這是我國立法的一個提高,。

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義務(wù)教育法心得體會篇八

十屆全國人大常委會第22次會議通過《中華人民共和國義務(wù)教育法（修訂案）》,，審議通過的《義務(wù)教育法（修訂案）》共分為：總則、學生,、學校,、教師、教育教學,、經(jīng)費保障,、法律責任及附則等8章，63條,。這是義務(wù)教育法自1986年頒布以來的一次重大修改,，是我國義務(wù)教育發(fā)展中具有里程碑意義的一件大事。在認真研讀新《義務(wù)教育法》之后,，談?wù)勛约旱捏w會：

法律的第一條就開宗明義地規(guī)定,，“保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利,，保證義務(wù)教育的實施,，提高全民族的素質(zhì)?！弊屵m齡兒童,、少年接受義務(wù)教育是學校、家長和社會的義務(wù),，誰違反這個義務(wù),，誰就要受到法律的規(guī)范。新修訂《義務(wù)教育法》針對長期以來在法定義務(wù)教育階段內(nèi)，老百姓意見比較集中的“上不起學”,、“學校安全保障”,、“均衡發(fā)展”等問題，作出了明確的法律規(guī)定,，體現(xiàn)了國家在推動義務(wù)教育的全面普及化與強效化上的決心和意志,。

新法明確規(guī)定“不收學費、雜費”,，國家對義務(wù)教育采取新的經(jīng)費保障機制,。首先，在義務(wù)教育的投入上,，新法明確規(guī)定,，“義務(wù)教育經(jīng)費投入實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責共同負擔，省,、自治區(qū),、直轄市人民政府負責統(tǒng)籌落實的體制。農(nóng)村義務(wù)教育所需經(jīng)費,，由各級人民政府根據(jù)國務(wù)院的規(guī)定分項目,、按比例分擔?！毙路ㄟ€要求,，地方各級人民政府在財政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費單列。第二,，為家庭困難的學生提供資助,。從法律上保障家庭經(jīng)濟困難的適齡少年兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利，為適齡少年兒童提供了一個平等入學的機會,，學生將不會因為家庭經(jīng)濟困難而輟學,，體現(xiàn)了“以人為本”的理念。現(xiàn)實中,，尤其是象我們這里的貧困山區(qū),，適齡兒童少年因家庭經(jīng)濟困難而輟學的不在少數(shù)，單靠個人或?qū)W校的力量是無法改變這種狀況的,，但新法從法律上予以保障,，相信今后不再會有這樣的事情發(fā)生了。第三,，扶持農(nóng)村地區(qū),、民族地區(qū)實施義務(wù)教育。第47條規(guī)定,，國務(wù)院和縣級以上地方人民政府根據(jù)實際需要,，設(shè)立專項資金,，扶持農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務(wù)教育,，這一規(guī)定進一步體現(xiàn)了新法的公益性，有利于加快農(nóng)村地區(qū)和民族地區(qū)的義務(wù)教育發(fā)展,。

新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間,，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,。新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第五章專門對教育教學作出規(guī)定,，要求保證教育教學的質(zhì)量,，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要“面向全體學生,，促進學生全面發(fā)展”,、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學生的個體差異,、因材施教”,，強調(diào)要“把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中”，還明確提出了培養(yǎng)學生獨立思考能力,、創(chuàng)新能力和實踐能力,，這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為?？梢哉f,，過去的義務(wù)教育主要是在接受義務(wù)教育的權(quán)利普及上做了很多規(guī)定和相關(guān)工作，而在今后,，我們則要實施并完成高質(zhì)量,、高水平的義務(wù)教育。時代需要創(chuàng)新型人才,，讓學生學會獨立思考,、善于發(fā)現(xiàn)問題是擁有創(chuàng)新精神的種子，勇于實踐則是實現(xiàn)創(chuàng)新的關(guān)鍵,，因此,，培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力是我們一線教師義不容辭的責任,，教師應(yīng)真正轉(zhuǎn)變觀念,，在教育教學活動中鼓勵學生創(chuàng)新，大膽發(fā)表自己的見解,，讓學生“自由徜徉”于學校內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、課文內(nèi)外、學科之間,，改變過去的“重分低能”和“書本奴隸”的狀況,，教師要加強教學的實踐性、開放性和彈性以順應(yīng)時代的要求,。