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初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得一句話篇一

一,、提高教學(xué)質(zhì)量,，認(rèn)真上好每一節(jié)課

1、課前精心備課,。認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，了解他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,?？紤]教法，解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

2,、組織好課堂教學(xué),。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，所有的練習(xí)都進(jìn)行了重新組合才讓學(xué)生去做，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

二,、認(rèn)真做好總復(fù)習(xí)工作

1、重視基礎(chǔ)

在整個復(fù)習(xí)過程中,，我一直非常關(guān)注對基礎(chǔ)的夯實,。因為只有基礎(chǔ)搞扎實了，才能談得上提高,。哪怕是在中考前一天,，我仍告誡學(xué)生:答題時，一定要先把會做的都做好，而且要確保正確率,，在此基礎(chǔ)之上,，再去鉆研哪些自己一時做不上來的問題。

2,、注重學(xué)生解題中的錯誤分析

在總復(fù)習(xí)中,，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免的，針對出現(xiàn)的錯誤,，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析,，強(qiáng)化學(xué)生的薄弱點，同時,，通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救。錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果,，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分,，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索,、調(diào)試過程,，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響,。

首先，要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況，有針對性的進(jìn)行講解。其次，在復(fù)習(xí)過程中,，提問是重要復(fù)習(xí)手段,，對于學(xué)生錯誤的回答，要分析其錯誤的原因,，加深對知識的理解和記憶。同時,，課后的講評要抓住典型加以評述,。

3、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,，反復(fù)采取措施,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力,，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,，成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先,，找他們促膝談心,，把教師的愛傾注給學(xué)生,，通過熱心,、體貼,、耐心的幫助,，使學(xué)生體會到師生之間真摯情感,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心,。其次，在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平,，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高,。同時,，有計劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作,，并在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動,。

三、存在問題

雖然采取了各種措施,，各種方法,，也盡力去做了，但工作中仍有不少失誤和不足之處,。比如說：在對待學(xué)生時,，耐心不足，尤其是到后期,，對于一些學(xué)困生,，更是缺少耐心和細(xì)心;還由于初三時間緊，任務(wù)重,，所以很難照顧到全體學(xué)生,，只能盡量的去做到面向全體。

轉(zhuǎn)眼間又是一個學(xué)期的結(jié)束,，回顧本學(xué)期的工作,，有成功的喜悅，也有值得思考的地方。

本學(xué)期我支教到兵營中心學(xué)校擔(dān)任九年級一個班的數(shù)學(xué)教學(xué),，在教學(xué)認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。充實自己的頭腦,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所用,，不斷提高，在新的教學(xué)環(huán)境中,，不斷研究課堂教學(xué),，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作做一下小結(jié),。

一,、學(xué)生情況

九年級上期是初中三年的關(guān)鍵時刻，學(xué)生取得好成績才是最重要的事情,。但是本屆九年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力相對較弱,，且班級兩極分化還很嚴(yán)重。到目前經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，學(xué)生基礎(chǔ)知識有了一定的提高,，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了許多,。今后還應(yīng)該在這方面多多研究,。

二、教學(xué)工作方面

1,、備好課,。本學(xué)期我每一節(jié)課前都認(rèn)真了解學(xué)生情況，對教材的重點與難點把握好的基礎(chǔ)上,，及時的補(bǔ)充他們的缺陷,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些知識，怎樣才能教會他們,。

2,、在課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂語言簡煉,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，精講多練,。

3、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、準(zhǔn)備多媒體資源,、如何安排每節(jié)課的活動,。

4、為了提高教學(xué)質(zhì)量,，我還利用業(yè)余時間做好潛能生輔導(dǎo)工作,。初中階段的潛能生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好這一部分學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，做到了從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和這一部分生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重;還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?，拉近與學(xué)生的距離,。

三,、期末復(fù)習(xí)工作面向全體學(xué)生

1、盡量讓學(xué)生多練,，加強(qiáng)解題過程訓(xùn)練,。這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力,，促進(jìn)記憶,。

2、注重學(xué)生解題中的錯誤分析

在復(fù)習(xí)中,，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免,，我針對錯誤進(jìn)行系統(tǒng)分析，通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救;錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，認(rèn)真總結(jié),，可以成為學(xué)生知識能力的重要組成部分,，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程,，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響,。

首先，為預(yù)防錯誤的發(fā)生,，我了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況,，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：

(1)審題能力差;

(2)分析能力差;

(3)缺少創(chuàng)新思維。

并針對以上情況進(jìn)行了單獨輔導(dǎo),，效果較好,。

其次，在復(fù)習(xí)過程中,，提問是種重要復(fù)習(xí)手段,，對于學(xué)生錯誤的回答，分析其原因進(jìn)行有針對性的講解,，這樣達(dá)到利用反面知識鞏固正面知識,。

最后，課后的講評我抓住典型加以評述,，效果很好,。

四,、自我提高

本學(xué)期在工作中不斷積累經(jīng)驗,，并及時形成了部分材料。

在本學(xué)期我嚴(yán)格要求自己,，堅持崗位練功,，在教學(xué)中，重視研究新情況下如何教學(xué)的問題。并利用業(yè)余時間讀了幾本教育教學(xué)著作并做了學(xué)習(xí)筆記和讀書的心得筆記,，學(xué)習(xí)與借鑒對自己有用的教育學(xué)生的方法,。

總之，初三上學(xué)期是中考前重要的教學(xué)階段,，也是學(xué)生從整體上認(rèn)識初中數(shù)學(xué)的一個階段,，是學(xué)生成績迅速偽降低、穩(wěn)定,、提高的一個階段,。在這個階段，我堅持一個都不放棄,，這也是我校十年來所堅持的,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得一句話篇二

初一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是整個中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)，也是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時段,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保障,，獨立自主學(xué)習(xí)是學(xué)生成長基石。數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)和建立為之后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠基,。

本學(xué)期我在不斷學(xué)習(xí)探索實踐生本育人,，生本教學(xué)的理念，高度重視學(xué)生,，嘗試把課堂歸還給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，主動學(xué)習(xí),，合作交流,，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從被動的接受者變成主動的獲取者,。在教學(xué)工作中,，我主要抓住以下幾點：

1、 轉(zhuǎn)變教育觀念,。傳統(tǒng)的教學(xué)是老師的課堂,，這早已不符合時代的發(fā)展，生本教育是以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂,，把課堂的舞臺交還給學(xué)生,，需要為學(xué)生創(chuàng)造，更多的機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生成為課堂的主人,。

2、 備好課,。每一節(jié)課都認(rèn)真?zhèn)浜媒滩?，備好課,。精心設(shè)計好教學(xué)設(shè)計，參考教材分析,，教科書,，導(dǎo)學(xué)案和優(yōu)秀教案，聯(lián)系學(xué)生的實際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,。認(rèn)真設(shè)置好前置作業(yè),，按照“簡單、根本,、開放“的原則,，聯(lián)系學(xué)生的實際，精心研究前置學(xué)習(xí),，前置學(xué)習(xí)是生本教育最關(guān)鍵的一環(huán),，盡量由易到難，這里面最關(guān)鍵的是學(xué)生要養(yǎng)成獨立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，特別是考慮到平時不按時完成小研究的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。做到讓學(xué)生先自我要接觸教材，把要所學(xué)的知識,，應(yīng)該掌握的知識弄通,、弄懂，并能逐步會把握所學(xué)知識的重點與難點,，逐步引導(dǎo)學(xué)生去思維,，查閱資料，探求與新知識相關(guān)的東西,，對新知識有學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性,。

3、 備好學(xué)生,。努力去了解每一位學(xué)生的特點,，分析每個班級的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生與老師的互相理解與尊重,，良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障,。

4、 重視課堂的小組合作,。課堂上設(shè)置合理有效的課堂合作,，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了良好的機(jī)會,。在課堂是,，以學(xué)生為主，教師引導(dǎo),，尊重學(xué)生的個體發(fā)展,，尊重學(xué)生的勞動成果,，尊重學(xué)生的成績,，鼓勵學(xué)生,，給予學(xué)生鍛煉的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性,，鍛煉小組合作能力。組建有效的小組,，推動組內(nèi)以優(yōu)帶差,，帶動組內(nèi)進(jìn)步，鼓勵成績好的同學(xué)做小老師,，鼓勵成績不理想的同學(xué)勇敢請教他人,，重點是轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，引起他們的學(xué)習(xí)興趣,，同時在課堂上從基礎(chǔ)知識方面對他們進(jìn)行輔導(dǎo),，讓他們學(xué)有所得，爭取每天進(jìn)步一點點,。

5,、 重視作業(yè)。注重作業(yè)的質(zhì)量,，作業(yè)做到全批全改,，部分同學(xué)的作業(yè)找時機(jī)進(jìn)行面批，從面批中輔導(dǎo)學(xué)生,，通過面批,，可以有效提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生從錯題中認(rèn)識自己,，查漏補(bǔ)缺,。

6、 重視錯題,。逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集錯題,，歸納總結(jié)錯題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在錯題中查漏補(bǔ)缺,，在題目評講中有意識地引導(dǎo)學(xué)生對同類型題目進(jìn)行歸納,，總結(jié)解題方法，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想去解答問題,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得一句話篇三

作為一名小學(xué)的普通教師,，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中，使每一節(jié)課變的形象生動,、豐富多彩,，學(xué)生都樂于學(xué)習(xí)是我所追求的目標(biāo),。那么，恰當(dāng)?shù)剡\用電教手段就可以使學(xué)生尤其是小學(xué)生快速,、高效地獲取知識,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。但是,，在實際教學(xué)中也存在一些濫用多媒體教學(xué)的情況,。如何利用電教媒體，使它很好的為我們的教學(xué)服務(wù)而不僅僅是為了好看而使用就成為我們廣大教師所思考的問題,。下面,，我就結(jié)合我的教學(xué)實踐經(jīng)驗，簡單談一下信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與思考,。

一,、利用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了使學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去,，在課堂教學(xué)中,，我們就要在最關(guān)鍵的地方充分運用電教媒體的作用，創(chuàng)設(shè)出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境,，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去觀察,、探究。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題例二時：“噪音對人的健康有害,，綠化造林可降低噪音,。汽車通過綠化帶時噪音可以降低，小汽車發(fā)出的聲音是80分貝,，那么人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝,？”利用電腦創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，把課本上的插圖變成實景,，動畫演示摩托車,、小汽車、大客車,、載重車通過綠化帶的情境,，學(xué)生在實景中來體驗問題，解決了課本難以解決的問題,，學(xué)生注意力也更加集中,，學(xué)習(xí)興趣很濃，充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣,，很自然地步入積極思維的狀態(tài)之中,。

二、利用電教媒體的豐富資源，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

現(xiàn)在的教學(xué)活動,，我認(rèn)為如何去開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，提高學(xué)生的思維能力是一個教師的首要任務(wù)。因此,，課堂教學(xué)我們要盡可能多的為學(xué)生提供展開豐富想象的機(jī)會,，以提高學(xué)生的思維能力。電教媒體進(jìn)入課堂,，使如今的教學(xué)環(huán)境煥然一新,，改變了教師一本書,、一支筆,、一本教案的現(xiàn)狀。教學(xué)中,，可以把課堂時空還給學(xué)生,，給學(xué)生提供創(chuàng)新思維的感性材料和空間，喚起學(xué)生的興趣,，萌發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，以促進(jìn)學(xué)生的思維積極地開展，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花,。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用多媒體輔助教學(xué),，可以變抽象為直觀，變靜為動,，向?qū)W生展開教學(xué)情境,，提供豐富的感知對象，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展,。如：人教版六年級數(shù)學(xué)上期第四單元有個思考問題：“為什么車輪是圓的”,。在學(xué)生回答后，運用電教媒體顯示自行車,、摩托車的模型,，然后再問：“如果將圓形的車輪換成橢圓形的，會出現(xiàn)什么情況呢,？”隨著多媒體的演示,，學(xué)生很快得出結(jié)論：橢圓形的車輪，在行使過程中無法保持穩(wěn)定,。接著再運用多媒體將車輪依次換成長方形,、正方形、進(jìn)一步驗證上面的結(jié)論,。這樣借助多媒體不斷的變換,，把它們與圓形進(jìn)行鮮明、生動的比較,，在對比的情境中,，學(xué)生對圓的特征有了深刻的直觀認(rèn)識,，較好的培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

三,、利用電教媒體提供多層次的練習(xí)

練習(xí)是學(xué)生理解知識,、掌握知識、形成技能的基本途徑,，又是運用知識發(fā)展智能的重要手段,。只有精心安排一些有坡度、多角度,、多層次的練習(xí),，才能鞏固所學(xué)的知識。利用電教媒體安排大容量的,、形式多變的練習(xí),，不僅省時，而且學(xué)生的積極性也得到了充分的調(diào)動,，拓寬了學(xué)生的解題思路,，提高了練習(xí)的有效性，不失為教師的第一選擇,。

雖然多媒體教學(xué)改變了以往傳統(tǒng)教學(xué)的模式,，給廣大教師和學(xué)生帶來了耳目一新的感覺，但在使用中發(fā)現(xiàn)它畢竟存在有一些問題,。

一,、過分依賴多媒體教學(xué)

當(dāng)我們嘗到了多媒體教學(xué)的甜頭后，就會在一些課堂上從頭到尾都用多媒體給學(xué)生展示來進(jìn)行教學(xué)活動,，而事實上我們都知道,，任何教學(xué)的輔助手段都是有其所長，亦有其所短,。雖然多媒體教學(xué)有其他媒體或教具所無法比擬的優(yōu)越性,，但其他一些常規(guī)的如投影、幻燈的靜態(tài)展示功能和實景放大功能也不可忽視,。特別是教具和學(xué)具的實物觸摸感受和空間結(jié)構(gòu)功能更是多媒體所無法替代的,。還有就是數(shù)學(xué)課并不是所有的課都適合用多媒體來教學(xué)，如果強(qiáng)用的話則會使效果適得其反,。例如：一個袋子里有5個紅球和5個藍(lán)球,，一次至少摸幾個球能保證有兩個是同色的？這個問題就需要學(xué)生親自去動手操作,、觀察,、思考，然后得出結(jié)論。而用了多媒體就無法實現(xiàn)這一動手過程,。因而,，教師需要根據(jù)課型要求以及要達(dá)到的目標(biāo)合理去選用教學(xué)方法，不要一味的為追求課堂的華麗而過分依賴多媒體教學(xué),。

二,、忽視學(xué)生操作能力的培養(yǎng)

學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)是教師在日常教育教學(xué)中不可缺少的，因為通過實際操作來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點,，也是小學(xué)生的年齡特點和思維特點所決定的。如在學(xué)生學(xué)習(xí)重量單位時,，單靠教師去講,，學(xué)生通過多媒體去觀察都不足以使學(xué)生充分的感受重量的實際含義。那么,，只有讓學(xué)生親自動手掂一掂,；教學(xué)長方體,、正方體,、角等幾何圖形時，才能讓學(xué)生真正觸摸,、感知長方體,、正方體的實物和物體的角與圖片之間的差別。在動手實踐的基礎(chǔ)上,，再利用計算機(jī)的優(yōu)勢,，幫助學(xué)生形成概念。這樣的教學(xué),，符合由具體到抽象,，由感性到理性的認(rèn)知規(guī)律和小學(xué)生的心理特點。

三,、多媒體在設(shè)計缺乏針對性

毫無疑問,，多媒體豐富多彩的視聽效果，可以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和生動性,。然而,，在課堂設(shè)計和使用時，一些教師在追求豐富多彩的視聽和動畫效果時,，容易忽略心理學(xué)中的有意注意與無意注意規(guī)律,。在課件中過度采用與教學(xué)內(nèi)容無直接關(guān)系的圖像、音樂,、動畫等,，只會使學(xué)生把更多的無意注意放在精彩的畫面和悅耳的音樂上，而無法專心于這些畫面和音樂所蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容，效果往往適得其反,。如某位老師在講授軸對稱時,，給學(xué)生出現(xiàn)了一組組美麗的軸對稱畫面，但是卻插入了“最炫民族風(fēng)”這首音樂,，結(jié)果可想而知,，教育教學(xué)效果適得其反。因此,，在設(shè)計課件時,，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律適當(dāng)選用多媒體效果。

總而言之,，作為一名教師,，教書育人是我們的本職工作。在實際教學(xué)中,，恰當(dāng)?shù)倪\用好電教媒體,，會使我們的課更加生動、精彩,，也必然為學(xué)生所接受,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得一句話篇四

一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)容量較少,，課堂教學(xué)效率較低

就一節(jié)數(shù)學(xué)課而言,，教師占用學(xué)生有效學(xué)習(xí)的時間，常?；ㄙM大量時間維持課堂教學(xué)秩序,，一些教師話語??嗦、甚至離題萬里,，經(jīng)常占用相當(dāng)一部分時間夸夸其談講授知識,，可以肯定地說學(xué)生有效使用的時間打了折扣。就學(xué)生而言,，不同學(xué)生存在個性差異,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較差，就是優(yōu)秀的學(xué)生,，學(xué)習(xí)思維的時間也是有限的,。有效學(xué)習(xí)時間少，學(xué)習(xí)容量就小,，學(xué)習(xí)效率可想而知,，創(chuàng)新思維難以發(fā)展，學(xué)生的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展勢必受限,，這就必然影響課堂教學(xué)效率的真正提高,。

（二）沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時,，一些學(xué)生丟三落四，該寫字母的不寫,，不該丟分的丟分,，解答問題不完整，不是少了一步,，就是答案不正確,，馬馬虎虎，這些問題的出現(xiàn)實質(zhì)上就是學(xué)生沒有形成良好的習(xí)慣,。對數(shù)學(xué)概念的理解一知半解,，例如，關(guān)于代數(shù)式的概念,，忽略了代數(shù)式概念的實質(zhì),。對公式的學(xué)習(xí)也是死記硬背，不是理解了公式的意義,，聯(lián)系實際解答問題,，直接套用公式。由于師生不關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，時間長了,，學(xué)生習(xí)以為常，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)的各種問題層出不窮,，貽害無窮,。

二、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)差異化教學(xué)的實施

（一）合理設(shè)置差異性教學(xué)目標(biāo)

合理制訂教學(xué)目標(biāo),，就是要根據(jù)教學(xué)大綱和新課標(biāo)的要求，具體落實到各個課時,。差異教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置包含基礎(chǔ)目標(biāo),、提高目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)，而每個方面又要按“知識,、能力,、情感”三個維度組成。差異教學(xué)目標(biāo)要注意學(xué)生的整體性,、層次性和發(fā)展性,，既要有學(xué)生正確掌握知識和方法的定量部分，又要有學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)的定性部分,。

制訂差異性教學(xué)目標(biāo),，就是要運用激勵方式，幫助學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)中的各個環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮自身的潛能,，不斷提升學(xué)習(xí)水平,。在每學(xué)期初，應(yīng)幫助學(xué)生根據(jù)自身情況設(shè)立本學(xué)期的奮斗指標(biāo),，平時要經(jīng)常進(jìn)行目標(biāo)教育,，努力使各個“指標(biāo)”成為每個學(xué)生時刻進(jìn)步的明燈。

（二）設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容,，充實學(xué)生

根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo),，就需要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)劃分出的不同類型的學(xué)生,，展開差異教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定,。差異教學(xué)內(nèi)容，不是對學(xué)生的歧視,，也不是將后進(jìn)生排除在培優(yōu)之外,，而是根據(jù)實際需要，制定的后進(jìn)生逐漸提升的方案,。將教學(xué)內(nèi)容由淺顯轉(zhuǎn)變到中等難度,，再升華到復(fù)雜的綜合應(yīng)用，教學(xué)內(nèi)容分層,，對于優(yōu)等生,，適當(dāng)提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度，并且強(qiáng)化學(xué)生課外習(xí)題和讀物的檢查工作,，將重點和難點的綜合應(yīng)用進(jìn)行加強(qiáng),，幫助他們分析在學(xué)習(xí)上遇到的困惑，使得他們能靈活運用知識和進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)新,。對于后進(jìn)生和中等生,，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，選擇適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓他們能在學(xué)習(xí)上獲得一定的進(jìn)步,。

（三）設(shè)計不同層次的課堂練習(xí)和課后作業(yè)

“差異教學(xué)”要求教師依據(jù)學(xué)生的差異，本著給學(xué)生提供自主探索機(jī)會的原則,，設(shè)計探索性和開發(fā)性的課堂作業(yè),，并從質(zhì)和量上分出不同的層次?！傲俊敝冈O(shè)計的練習(xí),、鞏固題應(yīng)符合不同學(xué)生的差異需求?？稍O(shè)計必做題,、選做題、思考題,，使學(xué)生的練習(xí)和作業(yè)具有彈性,，實現(xiàn)統(tǒng)一要求和因材施教的有機(jī)結(jié)合,。“質(zhì)”指作業(yè)訓(xùn)練題的難易程度應(yīng)分檔設(shè)計,。一般可按問題的難易程度和涉及的思維能力分為基礎(chǔ)題,、開發(fā)題，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生練習(xí),。一般地講,，對于例題配套的基礎(chǔ)題要求全班學(xué)生都掌握，做這類題,，a,、b級學(xué)生沒困難，教師要求他們獨立完成,；對c級學(xué)生有一定的困難,，教師必須加以指導(dǎo)或通過優(yōu)等生的幫助，使他們通過努力也能完成,；而對于選做題,、思考題等發(fā)展題，只要求a級學(xué)生去理解,。這樣,，既增大了學(xué)生思維量，拓寬了學(xué)生的思路,，又減輕了學(xué)生的精神負(fù)擔(dān),。

（四）根據(jù)學(xué)生的差異，運用多元化的評估方式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評估方式單一,，僅僅是數(shù)學(xué)考試成績來判定學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)成果，這種評估方式缺乏科學(xué)性,。因此,，教師應(yīng)針對不同水平的學(xué)生，采用多元化,、多種模式、多種考核的評估方式,，來對學(xué)生進(jìn)行綜合考察,，綜合評估，幫助學(xué)生正確認(rèn)知自身的特長以及存在的不足,，從而消除學(xué)生的自卑心態(tài),，抑制學(xué)生的驕傲情緒，促使學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念,，健康成長,。比如,，教師可以評估學(xué)生平時的數(shù)學(xué)作業(yè)完成情況，以此作為評估學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識態(tài)度的依據(jù),。再比如教師可以設(shè)計多種課后學(xué)習(xí)任務(wù)項目,，比如建立模型，調(diào)查數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用等,，并針對其完成度,，予以科學(xué)合理的評估。在考卷的試題設(shè)計過程中,，教師應(yīng)主要針對學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力進(jìn)行測驗,，考察學(xué)生的實踐能力。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得一句話篇五

“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”,、“數(shù)學(xué)是思維的體操”,，它是一門研究數(shù)與形的科學(xué)，它不處不在,。要掌握技術(shù),，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的高峰,，更要學(xué)好數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的，就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”,，搞好研究與教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)觀念,，形成良好的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”的重要措施之一。然而,，讓人痛心的是,，長期以來，一些本來生動活潑的數(shù)學(xué)知識,，由于被淹沒在大量的“加,、減、乘,、除和乘方,、開方運算”、“分式,、繁分式的化簡”,、“解方程的技能訓(xùn)練”以及“大量的人為編造的以致脫離實際的所謂應(yīng)用題”和“各種各樣的解題技巧、解題模式的訓(xùn)練”中,，而失去了其應(yīng)有的魅力,，學(xué)生也許學(xué)到了不少具體的數(shù)學(xué)知識，但卻很少甚至根本沒有領(lǐng)悟到其內(nèi)在的本質(zhì),，只有知識的“軀體”,，缺乏知識的“靈魂”……

要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué),，取得良好的教學(xué)效果，必須認(rèn)真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律,，并加以有機(jī)綜合,，形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法。如何讓數(shù)學(xué)課上得更理性,，更科學(xué)有效,？我認(rèn)為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在研究上,、本領(lǐng)顯在課堂上,。”我們要在行動的“實”上下功夫,，在研究的“深”上想方法,，開創(chuàng)行動扎實、研究深入的課程教學(xué)改革下局面,。

首先,，一切數(shù)學(xué)知識都來源于現(xiàn)實生活中，同時,，現(xiàn)實生活中許多問題都需要用數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)思想方法去思考解決。比如,，洗衣機(jī)按什么程序運行有利節(jié)約用水,；漁場主怎樣經(jīng)營既能獲得最高產(chǎn)量，又能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,；一件好的產(chǎn)品設(shè)計怎樣營銷方案才能快速得到市場認(rèn)可,，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益。為此數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)營和開拓市場的能力,。

其次,，現(xiàn)實告訴我們，大膽改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，這是一個非常重大的問題,。學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)身處應(yīng)試教育的怪圈，每個教師和學(xué)生都不由自主地陷入“題?！敝?，教師拍心某種題型沒講，中考時做不出,，學(xué)生怕少做一道題，萬一考了損失太慘重,，在這樣一種氛圍中,，往往忽視了學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，每個學(xué)生都有自己的方法，但什么樣的學(xué)習(xí)方法才是正確的方法呢,？“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”，在聽講的過程中一定要有積極的思考和參預(yù),，這樣才能達(dá)到最高的學(xué)習(xí)效率,。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程，應(yīng)營造一個寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,。而之前的備課則不應(yīng)當(dāng)受教材思路的影響，重新組織教材,，把學(xué)生的發(fā)展放在首位,，學(xué)生學(xué)得生動活潑，在學(xué)習(xí)過程學(xué)生有知識的掌握,，個性的解讀,、情感的碰撞，且創(chuàng)新火花不斷閃現(xiàn),。

再次,，教與學(xué)必須有一個和諧步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得積極主動,，真正成為學(xué)習(xí)的主人。其中,，在課堂上提出的問題要擊中思維的燃點,，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率,。學(xué)生因情境的巧妙刺激,，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣,，認(rèn)知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn),。

初中學(xué)生剛剛進(jìn)入少年期，機(jī)械記憶力較強(qiáng),，分析能力仍然較差,。鑒此，要提高初一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)效果,，務(wù)必要提高學(xué)生的分析能力,。這是每一個初中數(shù)學(xué)老師值得認(rèn)真探索的問題。

作為初中數(shù)學(xué)教師，我深知培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的重要性,。所以在教育教學(xué)工作中,，我始終堅持面向全體學(xué)生，確立“以學(xué)生為主體”,，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,，在遵循基本教育教學(xué)規(guī)律的前提下，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。密切關(guān)注新課改形勢下教學(xué)發(fā)展的新動向,，工作中始終嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得,，力求在教學(xué)互動中真正做到教學(xué)相長,。下面是我教學(xué)過程中所得的幾點體會：

1.教師應(yīng)轉(zhuǎn)換角色，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者,、引導(dǎo)者與合作者

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,。教學(xué)過程是師生交往、互動,，共同發(fā)展的過展,。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念,，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動,。教師要走出演講者的角色,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者,、引導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中,，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助,。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識,，發(fā)展能力,。

2.營造良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)以優(yōu)化的情境為空間,，以創(chuàng)設(shè)情境為主線,，根據(jù)教材的特點、教學(xué)的方法和學(xué)生的具體學(xué)情，在課堂上營造一種富有情境的氛圍,，讓學(xué)生的活動有機(jī)地投入到學(xué)科知識的學(xué)習(xí)之中,，情境教學(xué)講究強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極性，強(qiáng)調(diào)興趣的培養(yǎng),，以形成主動發(fā)展的動因，提倡讓學(xué)生通過觀察,，不斷積累豐富的感性認(rèn)識，讓學(xué)生在實踐感受中逐步認(rèn)知,，發(fā)展,，乃至創(chuàng)造，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,。例如,，設(shè)計這樣的一個情境來學(xué)習(xí)三角形全等的判定：小剛的奶奶家里的三角形鏡弄碎了，想重新配一個,，該拿哪一塊,？。問題提出后,，學(xué)生們十分感興趣,，紛紛議論，連平時數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生也躍躍欲試,，學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性很好地被調(diào)動了起來，在不知不覺中投入了數(shù)學(xué)課堂的思維活動之中,。從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣,。興趣是一個人前進(jìn)的動力,，是永不枯竭的動源泉。正是因為這樣,，很多教育家都很重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。兩千多年前,，孔子就提出過,，“知之者不如好之者”,。兩千多年后，人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學(xué)實際經(jīng)驗出發(fā),，認(rèn)為“學(xué)生有了興味就肯用全副精神去做事,，學(xué)與樂不可分”。

數(shù)學(xué)教學(xué)是思維活動的教學(xué),，是思維過程的教學(xué),，沒有學(xué)生的思維活動的數(shù)學(xué)課是不成功的，數(shù)學(xué)課堂上,，學(xué)生的思維很大程度上依賴于課堂的情境,，以及教師的循循善誘和精心的點撥。因此,，課堂情境的創(chuàng)設(shè)要以激發(fā)學(xué)生思維活動為出發(fā)點,。心理學(xué)研究表明：不好的思維情境會抑制學(xué)生的思維熱情，所以,，課堂上提問的設(shè)計,、題目的選擇、情境的創(chuàng)設(shè)等課件都要充分考慮對學(xué)生思維活動的啟發(fā)性,，這正是課堂情境創(chuàng)設(shè)所要達(dá)到的目的,。除創(chuàng)設(shè)問題情境外，還可以創(chuàng)設(shè)新穎,、驚愕,、幽默、議論等各種教學(xué)情境,，良好的情境可以使教學(xué)內(nèi)容觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,，讓學(xué)生深切感受學(xué)習(xí)活動的全過程并升化到自己精神的需要，成為提高課堂教學(xué)效率的重要手段,。這正象贊可夫所說的：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程

由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動的展開,，因此數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動是通過動腦,、動手、動口參與數(shù)學(xué)思維活動,。我們不僅要鼓勵學(xué)生參與,，而且要引導(dǎo)學(xué)生主動參與,，才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣，才能不斷提高數(shù)學(xué)活動的開放度,。這就要求我們在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動參與條件,，提供充分的參與機(jī)會,，具體應(yīng)注意以下幾點：

3.1 運用探究式教學(xué),，使學(xué)生主動參與,。

教學(xué)中，在以教師為主導(dǎo)的前提下,，堅持學(xué)生是探究的主體,，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料，伴隨知識的發(fā)生,、形成,、發(fā)展的全過程進(jìn)行探究活動，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考,、多探索,，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題、解決問題,，只有這樣,，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲,。只有達(dá)到這樣的境地,，才會真正實現(xiàn)學(xué)生的主動參與。

3.2 運用變式教學(xué),，確保其參與教學(xué)活動的持續(xù)熱情,。

變式教學(xué)是對數(shù)學(xué)中的定理和命題進(jìn)行不同角度、不同層次,、不同情形,、不同背景的變式，以暴露問題的本質(zhì)特征,，揭示不同知識點間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計方法,。通過變式教學(xué)，使一題多用,，多題重組,，常給人以新鮮感，能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲,，促使其產(chǎn)生主動參與的動力,，保持其參與教學(xué)過程的興趣和熱情。

4.強(qiáng)化交流和合作,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

在教學(xué)的進(jìn)行過程中,，我把學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行合作與交流，這種小組的形式縮短了學(xué)生與學(xué)生之間的距離,，增強(qiáng)了學(xué)生間交往的機(jī)會,，有利干小組內(nèi)成員的交流和含作,。

小組內(nèi)的交流與合作學(xué)習(xí)主要以協(xié)同活動為中介實現(xiàn)的，因此我在組織小組交流與合作學(xué)習(xí)活動中,，把需要討論,、互相啟發(fā)、反復(fù)推敲的問題布置給學(xué)習(xí)小組,，讓小組圍繞問題進(jìn)行交流和合作學(xué)習(xí),。不僅要指導(dǎo)組內(nèi)交流，而且要引導(dǎo)組際交流,；不僅要交流學(xué)習(xí)結(jié)果,，更要重視交流學(xué)習(xí)方法。

教育學(xué)生樹立集體主義觀念和互幫互助的合作意識,，使每個人都能為集體目標(biāo)的實現(xiàn)盡心盡力,。不斷向?qū)W生傳授合作的基本枝能，使他們學(xué)會既善于積極主動地表現(xiàn)自己的意見,，敢于說出不問的看法,，又善于傾聽別人的意見，相互啟迪,，并能夠綜合吸收各種不同的觀點,，共同尋找解決問題的思路。及時地有針對性地予以指導(dǎo),，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5.注重傳授知識，不忘育人

如何在數(shù)學(xué)教育中,，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,，在情境教學(xué)中也得到了較好的體現(xiàn)，法國著名數(shù)學(xué)家包羅朗之萬曾說：“在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，加入歷史具有百利而無一弊的,。”我國是數(shù)學(xué)的故鄉(xiāng)之一,，中華民族有著光輝燦爛的數(shù)學(xué)史,，如果將數(shù)學(xué)科學(xué)史滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以拓寬學(xué)生的視野,，進(jìn)行愛國主義教育,，對于增強(qiáng)民族自信心，提高學(xué)生素質(zhì),，激勵學(xué)生奮發(fā)向上,，形成愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的良好風(fēng)氣有著重要作用,。教師應(yīng)根據(jù)教材特點,，適應(yīng)地選擇數(shù)學(xué)科學(xué)史資料,，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。比如圓周率π是數(shù)學(xué)中的一個重要常數(shù),，是圓的周長與其直徑之比,。為了回答這個比值等于多少，一代代中外數(shù)學(xué)家鍥而不舍,，不斷探索,，付出了艱辛的勞動，其中我國的數(shù)學(xué)家祖沖之取得了“當(dāng)時世界上最先進(jìn)的成就”,。為了讓同學(xué)們了解這一成就的意義,，從中得到啟迪，我選配了有關(guān)的史料,，作了一次讀后小結(jié),。先簡單介紹發(fā)展過程：根據(jù)這一段教材的特點，適當(dāng)選配數(shù)學(xué)史料,，采用讀后小結(jié)的方式,，不僅可以使學(xué)生加深對課文的理解，而且人類對圓周率認(rèn)識不斷加深的過程也是學(xué)生深受感染,，興趣盎然，這對培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的探索精神有著積極的意義,。

總之,，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率,，要提高教學(xué)質(zhì)量,，我們就應(yīng)該多思考，多準(zhǔn)備,，充分做到備教材,、備學(xué)生、備教法,，提高自身的教學(xué)機(jī)智,，發(fā)揮自身。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得一句話篇六

有效課堂教學(xué)是指教師以盡可能少的時間,、精力和物力投入,，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而完成指定的教學(xué)目標(biāo),，有效教學(xué)追求社會化,、人性化教育，強(qiáng)調(diào)有效果,、有效率,、有效益,。

有效課堂教學(xué)的表現(xiàn)：課堂上教師能自由駕馭課堂，收放自如：要動能動,，要靜能靜,，要思能思，要看能看,，要停能停,，學(xué)生沒有一個睡覺、開小差等游離于課堂之外的現(xiàn)象,，課后每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的收獲,，都有學(xué)習(xí)的快樂。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

一,、建立和諧的師生關(guān)系。

1,、和諧的師生關(guān)系是有效課堂教學(xué)的前提,，教師善意的批評、提醒能被學(xué)生接受和理解,，甚至感激,，如果師生關(guān)系不和諧，那么善意的批評,、提醒則不被學(xué)生接受和理解,，有時甚至導(dǎo)致師生沖突，影響課堂教學(xué),。

2,、建立和諧的師生關(guān)系要靠教師“犧牲”大量的休息時間，主要利用課間或課余等學(xué)生休息時間以朋友或大哥哥,、大姐姐的身份和學(xué)生“親密”接觸,，或聊天、或活動（打球,、游戲,、講故事、講笑話等等）,，同時在活動中不忘適當(dāng)?shù)慕ㄗh和引導(dǎo),，使學(xué)生“親其師”，從而能“信其道”,。

二,、備課要以本為本，以人為本,。

有些教師認(rèn)為備課就是抄抄教案,，以應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)檢查,，而且還振振有詞地認(rèn)為所抄的這些“教案”都是由一些教育名師、甚至是教育名家編寫的,，有什么不行,？其實我認(rèn)為這些“教案”的編寫大都是以本為本，是以教科書為本而編寫的,，不能以人為本,，因為不同的地區(qū)、不同的學(xué)校,、不同的班級,、不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力以及基礎(chǔ)知識水平等都存在著差異,。因此我們備課就不僅要以本為本,，而且還要以人為本，重點是要備學(xué)生,，（教到什么程度,，教學(xué)難點是什么，用什么方法教）,，要讓每個學(xué)生上了這節(jié)課后,，至少知道這節(jié)課是學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)了數(shù)學(xué)的哪些知識,。如果教師一味地追求難度,、深度、廣度,，而一部分學(xué)生卻跟不上來，勢必他們就會把精力轉(zhuǎn)移到與上課無關(guān)的事中去,，就好比是營養(yǎng)成分最高,、最好的食品，可學(xué)生卻不原意吃,，怎么還談得上消化呢,？所以備學(xué)生是提高有效課堂教學(xué)的一個重要方面。

三,、營造輕松愉快的課堂氛圍,。

教師要營造一個輕松愉快的課堂氛圍，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,，打破正統(tǒng)的教學(xué)方式,，有老師認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，所以教師的語言表達(dá)就得非常的精煉,，不能說一個與教學(xué)無關(guān)的字,，我卻不認(rèn)同,，試想本來就單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)，再加上正統(tǒng)的教師,，呆板一平如鏡的語言,，我們那活潑好動的學(xué)生能堅持45分鐘嗎？所以教師口頭語言的抑揚(yáng)頓挫,、肢體語言的形象生動,、甚至搞笑，都能及時喚起學(xué)生注意力集中,，一些重要的話語往往在語言的波峰或低谷時說出會更有效果,。一節(jié)好的課，就好像一個廚師做一道色香味諸全可口的菜,。我們知道,，一道好菜除了主要材料以外，還必須添加適量的佐料,，佐料放多了,，菜不好吃，不放佐料也不行,，雖然有營養(yǎng),，但難以下咽。數(shù)學(xué)課堂也是如此,，總得讓學(xué)生感覺味道好,，愛聽，所以就得放點作料（笑話幽默）,，但不能太多,，因為笑話幽默多了，課堂沖淡了,，喧賓奪主,，課堂沒內(nèi)容，學(xué)生學(xué)不到知識,。所以課堂里只要有一兩句風(fēng)趣的話或者一兩個幽默的動作,，就足以引起學(xué)生們的興奮，然后再將他們的興奮點遷移到學(xué)習(xí)上來,。

四,、采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

教學(xué)中絕對的,、萬能的,、最好的教學(xué)方法是沒有的，但不管采用何種方法，都應(yīng)落腳于是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果,，否則任何方法都是失敗的。計算,、概念,、幾何、應(yīng)用題等不同的教學(xué)內(nèi)容具有不同的特點,，教師選用的教學(xué)方法必須適宜于內(nèi)容的不同特點,，才能提高教學(xué)效果。

1,、創(chuàng)設(shè)問題情境的教學(xué),。

如教學(xué)《打折銷售》，就可以用創(chuàng)設(shè)問題情境法,，首先用多媒體展示收集的商場打折銷售情景,，讓學(xué)生談參加市場調(diào)查所了解的打折銷售活動，接著提問：打折銷售后,，商家一定會專本嗎,？每件商品所賺的錢怎樣計算？引導(dǎo)學(xué)生得到：利潤=賣價－成本價,。

2,、利用實物教學(xué)，可以將抽象的東西直觀化,，深奧的東西淺顯化,，從而克服學(xué)生的思維障礙，這樣有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3,、運用電教手段教學(xué)

（1）一堂課只有45分鐘，有些課涉及到概念,、定理,、注意事項多，它的產(chǎn)生和形成過程相當(dāng)復(fù)雜和抽象,。若憑老師邊講邊寫，一堂課很難按時完成任務(wù),，學(xué)生學(xué)起來非常吃力,，結(jié)果事倍功半。充分運用電教手段,，可以更好地把許多抽象的概念和繁瑣的敘述講清楚,，屏幕上的圖像和顏色文字一幕了然。如講“垂直于弦的直徑”時，由于這節(jié)課的難度較大,，我就在屏幕上打出了一組強(qiáng)化理解“垂徑定理”的判斷正誤題,、選擇題、填空題吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

（2）對于要由一個運動的圖形得出規(guī)律和結(jié)論并證明這樣的題目，我們可以利用相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件制作的課件來找到解題的突破口和激發(fā)學(xué)生的興趣,。如函數(shù)的教學(xué),；例如要理解“圓柱看成是一個矩形旋轉(zhuǎn)得到的”和“圓錐看成是由一個直角三角形旋轉(zhuǎn)得到的”，也可以利用“z+z”教育平臺制作一個運動著的課件,，通過課件的演示,，可以形象地直觀地將圓柱、圓錐的形成過程展示出來,。

總之,，要經(jīng)營好一個課堂，做一道既營養(yǎng)價值高又口味好使學(xué)生們都愛吃的“菜”,，我們教師特別是數(shù)學(xué)教師就得想盡辦法讓枯燥的數(shù)學(xué)妙趣起來,，讓抽象的數(shù)學(xué)形象起來，讓深奧的數(shù)學(xué)淺顯起來,，讓機(jī)械的數(shù)學(xué)練習(xí)生動起來,，讓怕數(shù)學(xué)的學(xué)生自信起來，讓怕數(shù)學(xué)老師的學(xué)生喜歡起你來,，這樣你的課堂教學(xué)一定是有效的,，而且是高效的。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得一句話篇七

淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得

說來也很慚愧,，教了幾年數(shù)學(xué),，經(jīng)驗不是很多，現(xiàn)總結(jié)一些與大家一起探討,。

一,、應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

有老師認(rèn)為學(xué)生提前閱讀數(shù)學(xué)課本會使學(xué)生在沒有探究的情況下提前記住課本上的結(jié)論,，直接進(jìn)入到了應(yīng)用階段,，有學(xué)生認(rèn)為,數(shù)學(xué)課只要帶著耳朵來聽足矣。從我們的考試中可以看到學(xué)生對基本的概念理解題,、閱讀能力題是出錯率最高的,。這主要是在課堂上學(xué)生只帶著耳朵來聽把基本的感念記住了沒有真正的體會其真正的內(nèi)涵，對于閱讀能力題學(xué)生根本沒有閱讀數(shù)學(xué)的習(xí)慣,，從而讀不懂題把它落下,。其實數(shù)學(xué)課本是教師教學(xué)的工具書，更是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主要媒體。充分利用數(shù)學(xué)課本,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開書本,讓學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本,可以提高學(xué)生的自學(xué)能力.學(xué)生通過閱讀,、思考、分析,、訓(xùn)練,，弄清知識原理，讀例題,，也可以對例題進(jìn)行改造.既完成練習(xí),又復(fù)習(xí)舊知識,，“學(xué)東西的最好途徑是親自去發(fā)現(xiàn)它”。

二.注重知識生成過程,，升華課本知識,。

波利亞說過：“數(shù)學(xué)教育應(yīng)給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)事物的機(jī)會”學(xué)生閱讀時能力畢竟有限，對于隱性的知識,，題中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法學(xué)生很難體會到,。數(shù)學(xué)中概念的建立、結(jié)論,、公式,、定理的總結(jié)過程，蘊(yùn)藏著深刻的數(shù)學(xué)思維過程,。例如：有學(xué)生解題時出現(xiàn),，有些學(xué)生將菱形的判定和性質(zhì)混為一談，因此我們不應(yīng)該害怕浪費課堂時間,，把概念的.形成過程,、方法的探索過程，結(jié)論的推導(dǎo)過程,、公式定理的歸納過程等充分暴露在學(xué)生面前,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為自己探索和發(fā)現(xiàn)的過程，真正成為認(rèn)知的主體,，增強(qiáng)求知欲,，從而提高學(xué)習(xí)能力。例如,，再講角的比較時我們可以根據(jù)前面講過的線段的比較設(shè)計問題線段的比較有哪些方法?是從哪方面進(jìn)行比較的請你設(shè)計一下角的比較方案,，以及應(yīng)注意的事項。這樣設(shè)計能使學(xué)生在類比中獲得新知識,。最后提升講解無論線段還是角的比較都是從“數(shù)和形”上比較的,，從而上升到了“數(shù)和形”的高度。

三,、活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)

當(dāng)一個人在郁悶中的時候他的思維混亂的，而當(dāng)學(xué)生在快樂中時他的思維是興奮的,。所以在課堂上我們應(yīng)該營造一種富有情境的氛圍,，讓學(xué)生快樂的有機(jī)地投入到學(xué)科知識的學(xué)習(xí)之中，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.例如,再講位置的確定時,，我們以電影院如何找到電影票上所指的位置?然后讓學(xué)生能否用這種方法表示出自己的座位,。問題提出后，學(xué)生們十分感興趣,，紛紛議論,，連平時數(shù)學(xué)成績較差.的學(xué)生也躍躍欲試，學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性很好地被調(diào)動了起來,，在不知不覺中投入了數(shù)學(xué)課堂的思維活動之中.課堂上,，我們教師創(chuàng)設(shè)問題情境，以激勵學(xué)生解決問題的動機(jī),，通過探索,，解決問題，獲得積極的心理滿足,，只有感受真切,，才能入境。要做到這一點,，可以用創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學(xué)生求知欲,。這正象贊可夫所說過：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用,?！?/p>

最后讓我以北京師范大學(xué)曹一鳴教授的一句話進(jìn)行結(jié)尾，“一堂有價值的數(shù)學(xué)課,，給予學(xué)生的影響十多元而立體的,，有知識的豐富、技能的純熟,，更有方法的領(lǐng)悟,、思想的啟迪、精神的熏陶,?！?/p>

（中國大學(xué)網(wǎng)）

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得一句話篇八

教師，作為一種職業(yè),，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施,，教師,？一言堂,？已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,，教師要成為研究者、專家和名師,。因此,，和眾多教師一樣，自己顯得尷尬和無奈：如年齡增長,；知識更新速度加快,，原有知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念不能適應(yīng)教學(xué)需要等。因此,，壓力增大,，精神疲憊，對所從事的工作失去興趣,，無成就感,；對事業(yè)缺乏熱情和創(chuàng)新，安于現(xiàn)狀,，得過且過等,。

《給教師的建議》這本書給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼,。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的,，它給我們每個人都是一天24小時,，問題還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事,。通過閱讀《點擊蘇霍姆林斯基》這本書,，使我更深刻地認(rèn)識到作為一名教師，解放思想,、不斷學(xué)習(xí),、更新知識、與時俱進(jìn)的重要性,。隨著時代的發(fā)展和社會的需求,，如何做一名合格的教師？這將是我今后必須思考和面對的問題,。因為,，合格教師不是終身的，昨天的合格教師,，今天不一定合格,。自己只有不斷學(xué)習(xí),，更新觀念，與時俱進(jìn),，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識,，才始終是一名合格的教師。

一,、更新觀念，終身學(xué)習(xí)

書中提到：讀書是節(jié)約老師時間有效的方法之一,。讀書不是為了應(yīng)付,，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求!試問，從古到今,，哪位成功者不是,？讀萬卷書，行萬里路,？呢,？俗話說：？活到了,，學(xué)到老,？，作為一名新時期的教師,，我更應(yīng)當(dāng)主動地學(xué)習(xí),。因為只有不斷豐富自己的知識，才能學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材,，才能贏得自身的發(fā)展,，這是作一個‘真正的教師’所不可缺的？精神底子,？,。蘇霍姆林斯基也說：一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書,。,？我再反省自己：我又看了多少書呢？

學(xué)習(xí)政治理論,，提高思想素質(zhì),。深刻理解共產(chǎn)主義理論與生俱來的與時俱進(jìn)的理論品質(zhì)，努力提高自己的思想素質(zhì),。

學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，提升專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會,，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，知識應(yīng)用期日趨縮短,，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息,、新知識,、新理念，不斷充實自己,，始終站在知識的前沿,；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才,，與時俱進(jìn),，學(xué)生才會？親其師而信其道,？,；對所教學(xué)科，要知其然,，更要知其所以然,，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三,，觸類旁通,，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)習(xí)文化知識,，提升綜合素質(zhì)。作為教師,，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，精通本專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識,，如社會,、心理、信息技術(shù)等,，力求知識全面,。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了,，對教育教學(xué)工作才更加熱心,，態(tài)度才更加積極向上。

二,、擯棄舊事,，與時俱進(jìn)

擯棄舊事，緊隨時代步伐,。時代的日新月異就是對教師的挑戰(zhàn),，教育理念,、教學(xué)方法、專業(yè)知識都必須緊隨時代的步伐,，需要不斷地更新,、拓展、充實和提高,。因此,，教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,，要敏銳地了解

新思想,，認(rèn)真地研究新理論，主動地,、迫切地學(xué)習(xí)新知識，開拓進(jìn)取,，更新觀念,，始終站在時代的潮頭，才能,？百尺竿頭,，更進(jìn)一步？

愛崗敬業(yè),，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。由于教師的職業(yè)，是育人,、塑造心靈的事業(yè),，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,，甚至一言一行,，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此,，教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理,，幫助學(xué)生塑造健康人格,，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。

用心育人,，建立平等關(guān)系,。教師的工作對象是人，人是有情感的,，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心,。教師要在生活上,、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此,，教師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感距離,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想,，體諒他們成長過程中的難處與煩惱,；要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離,，溝通情感,，才能真正做到教書育人。

三,、立足本職,，做好工作

既然選擇了教師這一職業(yè)，就要無怨無悔,！

對教學(xué)過程負(fù)責(zé),。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治,、專業(yè)理論等,；要多聽課，虛心請教,，學(xué)習(xí)別人的長處,，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課,，都要根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案,，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié),。

對學(xué)生未來負(fù)責(zé),。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié),，從而影響學(xué)生的正常成長,。因此，教師要立足當(dāng)今,，放眼未來,，以苦為樂，甘于寂寞,，充當(dāng)人梯,，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會負(fù)責(zé),，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。

對學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任,，因為一個班級里面總存在學(xué)困生,。對于學(xué)困生，教師在教學(xué)上,、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,，如課堂上多提問、多巡視,、多輔導(dǎo),，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績及時給予肯定和表揚(yáng)，讓他們樹立信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

教師，只有立足本職,，將個人的發(fā)展與國家的發(fā)展,、學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹立和牢固民族意識,、社會意識和責(zé)任意識，個人在工作上才會有所所為,；教師,，只有更新觀念，終身學(xué)習(xí),，與時俱進(jìn),，做好本職工作，才能為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn),！

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗向我們闡述了許多偉大的真理,，雖然他來自于不同的年代，不同的國度,，但他閃光的思想對我們這一代來說,，絲毫不顯過時。我想教育的問題是共性的,，它不會因為時代的變遷而改變或消失,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得一句話篇九

如何切實有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，一直是數(shù)學(xué)教學(xué)所關(guān)注的,。數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧地發(fā)展?？梢哉f,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是教 學(xué)的主體,即教師的一切活動就是要使學(xué)生真正成為課堂的主人，要在有限的教學(xué)時間里讓學(xué)生得到充分發(fā)展,。這就是我們所需求的課堂教學(xué)的有效性。要全面提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),，就要求老師切實提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,。下面結(jié)合本人近來的教學(xué)實踐，談?wù)剮c粗淺的看法：

1,、聯(lián)系實際,，合理確定教學(xué)目標(biāo)

合理的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)師生教學(xué)行為指向有效的基礎(chǔ)。對于每一課的目標(biāo)確定,，除了必須尊重本課教學(xué)內(nèi)容以外,，還要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使之盡可能地切合本班學(xué) 生學(xué)習(xí)的實際,。目標(biāo)過高,，學(xué)生難于達(dá)到，目標(biāo)過低,，不利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,，在目標(biāo)確定的過程中,，應(yīng)尊重學(xué)情的確定,。 如《有理數(shù)的減法》這一課的主要目標(biāo)是：體驗有理數(shù)的減法法則的形成過程,，能熟練地進(jìn)行有理數(shù)減法運算，能用有理數(shù)的減法來解決實際問題,。我在上這一課 時,，考慮到班級學(xué)困生較多的現(xiàn)實，把核心目標(biāo)放在有理數(shù)的減法法則的形成和有理數(shù)減法的運算上,。通過教學(xué)，大多數(shù)學(xué)困生能夠較熟練地進(jìn)行有理數(shù)的減法運算,，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

2,、尊重學(xué)情，實施教學(xué)過程

一個個知識點的突破與實現(xiàn),，是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成關(guān)健,。課堂教學(xué)過程中，由點到面,、有淺入深,、承上啟下、環(huán)環(huán)緊扣,、條理清晰,，讓學(xué)生聽得清楚，學(xué)得明白,，想的深入,，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本保證。

（1）創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)情境是一種以激發(fā)學(xué)生問題意識為價值取向的數(shù)據(jù)材料和背景信息,，是從事數(shù)學(xué)活動的環(huán)境，產(chǎn)生數(shù)學(xué)行為的條件,。教學(xué)中教師要通過情境的創(chuàng)設(shè),，架設(shè)起數(shù)學(xué) 與生活這座橋，讓學(xué)生往返于數(shù)學(xué)與生活之間,，讓學(xué)生在“實際生活”中自然地學(xué)習(xí)“現(xiàn)實的數(shù)學(xué)”,。從而使學(xué)生有興趣地去進(jìn)行思考和探索，引起強(qiáng)烈的探索欲,， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。 例如，教學(xué)《有理數(shù)乘方》一課時,，首先提出了這樣一個問題：一張0.1毫米厚的紙對折15次后,，它的厚度會超過姚明的身高嗎,？問題一提出,，就立刻吸引了學(xué) 生的注意力。有些學(xué)生拿出紙開始對折起來,，有些學(xué)生陷入了沉思,。大多數(shù)學(xué)生在我的啟發(fā)下，得出了疊合的紙共有2×2×…×2(15個2連乘)張,。從而為新 課程的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用,。

（2）引領(lǐng)學(xué)生，體驗過程

初中學(xué)生數(shù)學(xué)底子薄,、基礎(chǔ)差,，教師在組織教學(xué)時，特別要注重讓學(xué)生體驗知識的形成過程，即理解一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的,、一個數(shù)學(xué)概念是怎樣形成 的,、一個數(shù)學(xué)結(jié)論是怎樣獲得和應(yīng)用的。充分揭示知識的發(fā)生發(fā)展過程,，暴露知識的背景,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到感知、發(fā)現(xiàn),、歸納,，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信 心、積極性和主動性,。在過程教學(xué)中,，我特別注意讓學(xué)生有充分的思考時間，打消學(xué)生畏難情緒,，保護(hù)學(xué)生參與的熱情,。

3、分層訓(xùn)練,，個有所長

課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動,，要適應(yīng)學(xué)生的個別差異。尤其對于初中來說,，教師的主導(dǎo)既要作用于中差生,，又要充分發(fā)揮優(yōu)等生。對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,， 要保護(hù)他們學(xué)習(xí)的熱情,，提高他們學(xué)習(xí)的信心；對于優(yōu)等生要善于發(fā)掘他們的能力,，放手讓他們解決一些難度較大的問題,，加大思維的訓(xùn)練力度。 在課堂抽問,、板演,、合作交流活動中，我特別注意讓不同層次的學(xué)生,，在原

有的基礎(chǔ)上都能獲得成功的體驗,，讓更多的學(xué)生有發(fā)表自己見解的機(jī)會，不冷落中下生,。對不同層次的學(xué)生,，提出恰如其分的問題，面向全體,，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),。

4,、激勵評價，促進(jìn)發(fā)展

評價的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中,，合理有效的評價也是提高課堂教學(xué)效率,，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性 的有力手段。教師應(yīng)從學(xué)生知識的掌握,、方法創(chuàng)新,、習(xí)慣形成等多方面進(jìn)行全面的激勵評價。使學(xué)生感受到老師的關(guān)心,，體會到對進(jìn)步的肯定,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的 信心，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的自我評價的習(xí)慣,，提高他們的自學(xué)能力和糾錯能力,。

一句鼓勵性的話語、一個贊美的眼神,、一次充滿贊許的點頭肯定,。讓學(xué)生在激勵評價中充滿自信，在激勵評價中體驗成功的喜悅,，獲得成功的感受,！ 作為一個教育工作者，必須通過教學(xué)反思,，積極地更新傳統(tǒng)的教育觀念,，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。同時,，在具體的教學(xué)實踐中,， 創(chuàng)設(shè)有利于有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動開展的教學(xué)環(huán)境，著力探究開展有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的途徑和辦法,，把課堂教學(xué)改革引向深入,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得一句話篇十

一．教師應(yīng)轉(zhuǎn)換角色，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者,、引導(dǎo)者與合作者

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,。教學(xué)過程是師生交往,、互動,，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想,，更新教育觀念,，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動,。教師要走出演講者的角色,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者,、引導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中,，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助,。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識,，發(fā)展能力,。

二．教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

新的教材中,，許多小標(biāo)題都是以疑問的方式出現(xiàn)的，如：“數(shù)怎么不夠用了,？”“能追上小明嗎,？”“媽媽為你辦教育儲蓄”等等，非常有趣,，富有挑戰(zhàn)性,，很適合學(xué)生的胃口。因此,，教師在教學(xué)時要認(rèn)真閱讀教材,，理解教材意圖，特別是在創(chuàng)設(shè)情景時不能隨隨便便,，或者是搞花架子,，這樣容易流于形式。教師在情景創(chuàng)設(shè)時,，目的性要強(qiáng),，要選取有特色，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲的素材來創(chuàng)設(shè)情景,，這樣才能達(dá)到創(chuàng)設(shè)情景的目的,。

例如：我在講解“有理數(shù)的乘方”時，是這樣設(shè)置教學(xué)情景的,，將“有理數(shù)的乘方”的“讀一讀”中一個有趣的故事“棋盤上的學(xué)問”安排在新課前,，讓學(xué)生以講故事的方式呈現(xiàn)出來，這時,，教師提出問題：你認(rèn)為“國王的國庫里有這么多米嗎,？”,，問題一提出，教室里真是“一石激起千層浪”,，同學(xué)們?nèi)齼蓛稍谟懻?，有的說“有”、有的說“沒有”,，還有的睜著好奇的大眼睛在等待著教師的答案,，這時教師抓住時機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，等我們學(xué)了這一節(jié)的內(nèi)容后,，大家自然就明白“國王的國庫里到底有沒有這么多米了”,，這樣從教學(xué)一開始，就緊緊抓住學(xué)生的思維,，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性和求知欲。

三．教師應(yīng)提供學(xué)生合作,、探究,、交流的時間與空間，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索

在教學(xué)中,，教師不僅要將學(xué)生教會,，而且還要教學(xué)生會學(xué)。因此,，課堂上,，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手,、自主探究與合作的習(xí)慣,，在課堂上還要留一定的空間和時間給學(xué)生思考、合作與交流,，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才干的機(jī)會,。

例如：在教“字母表示什么？”這個問題時,，我先布置學(xué)生每個小組在課前準(zhǔn)備好一盒火柴,，上課時教師用小黑板展示圖，然后學(xué)生小組合作,，用火柴棍仿照教師的圖形進(jìn)行拼圖,，并回答問題：

1 、搭 1個正方形需要 4根火柴棒,，搭 2個正方形需要多少根火柴棒,？搭 3個正方形需要 根火柴棒？你是用什么方法得出來的？

2 ,、搭 10個正方形需要多少根火柴棒？你是用什么方法得出來的,？

3 ,、搭 100個正方形需要多少根火柴棒？你是用什么方法得出來的,？

4 ,、搭 x個正方形需要多少根火柴棒？根據(jù)你的計算方法,，搭 200個這樣的正方形需要多少根火柴棒,？ 這樣，通過學(xué)生大膽的嘗試,，歸納得出多種不同的方法表示搭 x個正方形的代數(shù)式,，效果很好，出乎教師的預(yù)料,，從這一點說明,，學(xué)生的潛力是可以挖掘的，關(guān)鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā),。

四．教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異,，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生。實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展,，即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ),，也要注意發(fā)展學(xué)生的個性和特長。由于各種不同的因素,，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識,、技能、能力方面和志趣上存在差異,，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異,，因材施教，因勢利導(dǎo),。要從學(xué)生實際出發(fā),，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法,，滿足他們的學(xué)習(xí)需求,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

同時,，新教材設(shè)計了不少如“思考”,、“探索”,、“試一試”、“想一想”,、“議一議”等問題,，教師可根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行選用。對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生,，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考,、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面,，提高數(shù)學(xué)成績,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得一句話篇十一

數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué)，也是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科,。它詮釋了人們對客觀世界定性把握和定量刻畫,、逐漸抽象概括，形成方法和理論并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程,，幫助人們更好的探求客觀世界的規(guī)律,，對大量的復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇和判斷，直接為社會創(chuàng)造價值,。它基本理念來源于實踐,，又不斷的服務(wù)于現(xiàn)實生活。要使生活更加和諧,，讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是必不可少的,；要實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，不外乎有兩條路徑：學(xué)生有較高的積極性投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中和任課教師有良好的引導(dǎo)水平,。

一,、徹底吃透教材是上好課的前提 。

教師,、學(xué)生,、教材構(gòu)成課堂教學(xué)的三個基本要素。課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo),，課本為教學(xué)依據(jù)。處理好這三者之間關(guān)系的最基本前提便是吃透教材,。

吃透教材是提高課堂效果的關(guān)鍵,。課堂教學(xué)要想有較大的收獲，必須深鉆教材,。只有在認(rèn)真分析教材后,，才能確定章、節(jié)、單元教學(xué)的目標(biāo)和要求,，才能找出重難點和關(guān)鍵,，以便制定出切實可行的課時教案和學(xué)案，準(zhǔn)備好精選試題,。

如果教材上說得明明白白的內(nèi)容,，教師可略講、不講或讓學(xué)生自己閱讀,，做好引導(dǎo),，滲透洋思經(jīng)驗,，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,；對那些重點、難點的教學(xué)內(nèi)容,，要抓住關(guān)鍵,，充分展示數(shù)學(xué)的思維過程，該拓展的絕不可一帶而過,。

二,、認(rèn)真進(jìn)行數(shù)學(xué)教材分析上好數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵

1.要分析數(shù)學(xué)學(xué)科的結(jié)構(gòu)。

數(shù)學(xué)學(xué)科主要由基本概念,、基本原理,、基本問題、基本方法和基本應(yīng)用組成的,。

如：對九年級（上）的“一元二次方程”這一章的知識結(jié)構(gòu)分析如下：

a,、基本概念：一元二次方程（從三方面表述概念的內(nèi)涵）。

b,、基本問題：

（1）,、解方程——已知方程的系數(shù)求根；

（2）,、作方程——已知根，確定方程的系數(shù),。

c,、基本原理：根與系數(shù)的關(guān)系——韋達(dá)定理。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得一句話篇十二

作為初中數(shù)學(xué)教師,，我深知培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的重要性,。所以在教育教學(xué)工作中，我始終堅持面向全體學(xué)生,，確立“以學(xué)生為主體”,，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，在遵循基本教育教學(xué)規(guī)律的前提下，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。密切關(guān)注新課改形勢下教學(xué)發(fā)展的新動向,，工作中始終嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得,，力求在教學(xué)互動中真正做到教學(xué)相長,。下面是我教學(xué)過程中所得的幾點體會：

1、教師應(yīng)轉(zhuǎn)換角色,，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者,、引導(dǎo)者與合作者

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往,、互動,，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想,，更新教育觀念,，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動,。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、激勵者,、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者,。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中,，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷,、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識,，發(fā)展能力。

2,、營造良好的教學(xué)情境,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)以優(yōu)化的情境為空間，以創(chuàng)設(shè)情境為主線,，根據(jù)教材的特點,、教學(xué)的方法和學(xué)生的具體學(xué)情，在課堂上營造一種富有情境的氛圍,，讓學(xué)生的活動有機(jī)地投入到學(xué)科知識的學(xué)習(xí)之中,，情境教學(xué)講究強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極性,，強(qiáng)調(diào)興趣的培養(yǎng)，以形成主動發(fā)展的動因,，提倡讓學(xué)生通過觀察,，不斷積累豐富的感性認(rèn)識，讓學(xué)生在實踐感受中逐步認(rèn)知,，發(fā)展,，乃至創(chuàng)造，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,。例如,，設(shè)計這樣的一個情境來學(xué)習(xí)三角形全等的判定：小剛的奶奶家里的三角形鏡弄碎了，想重新配一個,，該拿哪一塊,？請你給她拿個主意。問題提出后,，學(xué)生們十分感興趣,，紛紛議論,，連平時數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生也躍躍欲試,，學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性很好地被調(diào)動了起來，在不知不覺中投入了數(shù)學(xué)課堂的思維活動之中,。從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣,。興趣是一個人前進(jìn)的動力，是永不枯竭的動源泉,。正是因為這樣,，很多教育家都很重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。兩千多年前,，孔子就提出過,，“知之者不如好之者”。兩千多年后,，人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學(xué)實際經(jīng)驗出發(fā),，認(rèn)為“學(xué)生有了興味就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分”,。

數(shù)學(xué)教學(xué)是思維活動的教學(xué),，是思維過程的教學(xué)，沒有學(xué)生的思維活動的數(shù)學(xué)課是不成功的,，數(shù)學(xué)課堂上,，學(xué)生的思維很大程度上依賴于課堂的情境，以及教師的循循善誘和精心的點撥,。因此,，課堂情境的創(chuàng)設(shè)要以激發(fā)學(xué)生思維活動為出發(fā)點,。心理學(xué)研究表明：不好的思維情境會抑制學(xué)生的思維熱情，所以,，課堂上提問的設(shè)計,、題目的選擇、情境的創(chuàng)設(shè)等課件都要充分考慮對學(xué)生思維活動的啟發(fā)性,，這正是課堂情境創(chuàng)設(shè)所要達(dá)到的目的,。除創(chuàng)設(shè)問題情境外，還可以創(chuàng)設(shè)新穎,、驚愕,、幽默、議論等各種教學(xué)情境,，良好的情境可以使教學(xué)內(nèi)容觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,，讓學(xué)生深切感受學(xué)習(xí)活動的全過程并升化到自己精神的需要，成為提高課堂教學(xué)效率的重要手段,。這正象贊可夫所說的：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”。

3,、引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程

由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動的展開,，因此數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動是通過動腦、動手,、動口參與數(shù)學(xué)思維活動,。我們不僅要鼓勵學(xué)生參與，而且要引導(dǎo)學(xué)生主動參與,，才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展,，只有這樣，才能不斷提高數(shù)學(xué)活動的開放度,。這就要求我們在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動參與條件,，提供充分的參與機(jī)會，具體應(yīng)注意以下幾點：

4,、運用探究式教學(xué),，使學(xué)生主動參與。

教學(xué)中,，在以教師為主導(dǎo)的前提下,，堅持學(xué)生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料,，伴隨知識的發(fā)生,、形成、發(fā)展的全過程進(jìn)行探究活動,，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考,、多探索,，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題,、解決問題，只有這樣,，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣,，才能激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達(dá)到這樣的境地,，才會真正實現(xiàn)學(xué)生的主動參與,。

5、運用變式教學(xué),，確保其參與教學(xué)活動的持續(xù)熱情,。

變式教學(xué)是對數(shù)學(xué)中的定理和命題進(jìn)行不同角度、不同層次,、不同情形,、不同背景的變式，以暴露問題的本質(zhì)特征,，揭示不同知識點間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計方法,。通過變式教學(xué)，使一題多用,，多題重組,，常給人以新鮮感,，能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲,，促使其產(chǎn)生主動參與的動力，保持其參與教學(xué)過程的興趣和熱情,。

6,、強(qiáng)化交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

在教學(xué)的進(jìn)行過程中,，我把學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行合作與交流,，這種小組的形式縮短了學(xué)生與學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)了學(xué)生間交往的機(jī)會,，有利干小組內(nèi)成員的交流和含作,。

小組內(nèi)的交流與合作學(xué)習(xí)主要以協(xié)同活動為中介實現(xiàn)的，因此我在組織小組交流與合作學(xué)習(xí)活動中,，把需要討論,、互相啟發(fā)、反復(fù)推敲的問題布置給學(xué)習(xí)小組,，讓小組圍繞問題進(jìn)行交流和合作學(xué)習(xí),。不僅要指導(dǎo)組內(nèi)交流,，而且要引導(dǎo)組際交流；不僅要交流學(xué)習(xí)結(jié)果,，更要重視交流學(xué)習(xí)方法,。

教育學(xué)生樹立集體主義觀念和互幫互助的合作意識，使每個人都能為集體目標(biāo)的實現(xiàn)盡心盡力,。不斷向?qū)W生傳授合作的基本枝能,，使他們學(xué)會既善于積極主動地表現(xiàn)自己的意見，敢于說出不問的看法,，又善于傾聽別人的意見,，相互啟迪，并能夠綜合吸收各種不同的觀點,，共同尋找解決問題的思路,。及時地有針對性地予以指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5,、注重傳授知識，不忘育人

如何在數(shù)學(xué)教育中,，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,，在情境教學(xué)中也得到了較好的體現(xiàn)，法國著名數(shù)學(xué)家包羅朗之萬曾說：“在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，加入歷史具有百利而無一弊的,。”我國是數(shù)學(xué)的故鄉(xiāng)之一,，中華民族有著光輝燦爛的數(shù)學(xué)史,，如果將數(shù)學(xué)科學(xué)史滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以拓寬學(xué)生的視野,，進(jìn)行愛國主義教育,，對于增強(qiáng)民族自信心，提高學(xué)生素質(zhì),，激勵學(xué)生奮發(fā)向上,，形成愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的良好風(fēng)氣有著重要作用,。教師應(yīng)根據(jù)教材特點,，適應(yīng)地選擇數(shù)學(xué)科學(xué)史資料，有針對性地進(jìn)行教學(xué),。比如圓周率π是數(shù)學(xué)中的一個重要常數(shù),，是圓的周長與其直徑之比。為了回答這個比值等于多少,，一代代中外數(shù)學(xué)家鍥而不舍,，不斷探索,，付出了艱辛的勞動，其中我國的數(shù)學(xué)家祖沖之取得了“當(dāng)時世界上最先進(jìn)的成就”,。為了讓同學(xué)們了解這一成就的意義,，從中得到啟迪，我選配了有關(guān)的史料,，作了一次讀后小結(jié),。先簡單介紹發(fā)展過程：根據(jù)這一段教材的特點，適當(dāng)選配數(shù)學(xué)史料,，采用讀后小結(jié)的方式,，不僅可以使學(xué)生加深對課文的理解，而且人類對圓周率認(rèn)識不斷加深的過程也是學(xué)生深受感染,，興趣盎然,，這對培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的探索精神有著積極的意義。

總之,，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量,，我們就應(yīng)該多思考,，多準(zhǔn)備，充分做到備教材,、備學(xué)生,、備教法，提高自身的教學(xué)機(jī)智,，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用