時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。計劃可以幫助我們明確目標，分析現(xiàn)狀,，確定行動步驟,，并制定相應的時間表和資源分配。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

初三化學教學計劃表篇一

本學期初三新課將在3月下旬結束，其余時間將轉入復習,，復習將占據(jù)本學期大部分時間,，約為三個月，現(xiàn)制定如下教學計劃：

1,、立足教材,，不超出教學大綱，注意緊扣課本,?；氐秸n本，并非簡單地重復和循環(huán),，而是要螺旋式的上升和提高,。對課本內(nèi)容引申、擴展,。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習題可改動條件或結論,，加強綜合度，以求深化和提高,。

2,、立足雙基,。重視基本概念、基本技能的復習,。對一些重要概念,、知識點作專題講授，反復運用,，以加深理解,。

3、提高做題能力,。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性,、發(fā)散性、獨立性和批評性,，逐步提高學生的審題能力,、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

4.分類教學和指導,。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異,。對優(yōu)秀生，指導閱讀,、放手鉆研,、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度,，在訓練中提高能力,，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導,，查漏補缺,。

1、循序漸進,。學習是一個由低到高,，由淺到深，由片面到全面的過程,。第一階段的全面復習必不可少,。初三化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透,?？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,，從中找出規(guī)律性的東西,。

2、講練結合,，專題講解,，加強訓練,。全面復習的基礎上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練。尤其是有一定難度,，有一定代表性的內(nèi)容更要加強,，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性,。

3、進行題型分析,，掌握解題規(guī)律,。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的,。我們反對題海戰(zhàn)術,，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上,，整理出適量題目給學生練,。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法,，又能對各種知識再重新復習一次,，這種做法很受學生歡迎。

1,、發(fā)動學生提供反饋信息,，向?qū)W生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性,，要求學生裝在今后教學活動中密切配合,。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解,。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性,。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作,。

2,、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。

教師對一個知識點的復習,，學生反應會有所不同,，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索,、輕松愉快或愁眉不展,。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復習的程序,，達到教與學的和諧,。

3,、課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中,，必然受到各到各種干擾,。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異,。教師課后及收集真實和準確的信息,，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性，避免閉門造車,，易被學生所接受,。

1、加強審題訓練,。不在審題上下功夫,，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢,，解題適當加快,。通過審題訓練，提高分析,、判斷,、推理、聯(lián)想的能力,。特別是一些分步解決的問題,，須得依次作答，才可取得較好成績,。

2,、提高表達能力。不少學生會算知思路,，就是說不清,，邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四,。在改變這些惡習,，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰,，書寫整齊,，語言簡煉、準確,、嚴密;計算準確,，文字、符號、表達符合課本規(guī)范,，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風,。

3、注意心理訓練,。在激烈競爭的條件下,，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試,，毅力不堅,，缺乏斗志，則難以堅持,。因此,，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔,，使學生放下思想包袱，輕裝上陣,，考出水平,。

4、在最后階段主要安排學生自我復習,，自我完善,。由學生自己閱讀、消化整理知識,、鞏固和擴大復習成果,。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺,，提高后進生,。

初三化學教學計劃表篇二

化學是一門初三剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多,，學生學習的熱情較高,，教師應正確引導，以期在畢業(yè)會考中取得好的成績,。本期擔任初三三個班的化學教育任務,，三個班共有學生 103 人。這些學生,，基礎高低參差不齊,，有的基礎較牢，成績較好,。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。

（1） 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、 自然和社會現(xiàn)象的實際,，學生的生活實際,，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

（2） 重視基礎知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力,。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能,，了解化學在實際中的應用,。

（3） 培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

（1） 重視基本概念的教育

化學基本概念的教育對于學生學好化學是很重要的,。在教育中,，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則,。

（2） 加強化學用語的教育

元素符號,、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具,。在教育中,，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語,，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應,。這樣，既有利于學生記憶,，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。

（3） 重視元素化合物知識的教育

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教育中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強直觀教育,，實驗教育和電化教育，讓學生多接觸實物,，多做些實驗,，以增加感性知識。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識,。

（4 ） 加強實驗教育

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教育可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,，加強實驗教育是提高化學教育質(zhì)量的重要一環(huán),。在教育中，要堅決防止只重講授,、輕視實驗的偏向。在實驗教育中,，要注意安全教育,，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品,。

（5） 積極開展化學課外活動,。

活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座,，化學競賽和專題討論,，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等,。在組織課外活動時,，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。

初三化學教學計劃表篇三

一,、學生基本情況分析:。

本期擔任初三(2)班的化學教學任務,?；瘜W是一門初三剛開設的新課程,與生活的聯(lián)系較多,學生學習的熱情較高,教師應正確引導,以期中取得好的成績。學生基礎高低參差不齊,有的基礎較牢,成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣,。教師要做好每一個學生的工作,因材施教,使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

二,、教材分析:,。

1.從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),適當拓寬知識面,以開闊學生的眼界,編寫了空氣和水的污染與防止污染,硬水、氫能源,金屬與人體的關系,以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容,。

2.教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣,水以及碳等引入,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律,。有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力。

3,、注意減輕學生過重的課業(yè)負擔,使學生學得積極主動,。教材從深度,廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規(guī)定的需要"掌握",、"理解"的內(nèi)容作為教學的重點,而對要求"了解","常識性介紹"以及"選學"的內(nèi)容,力求分清主次,區(qū)別對待,。

4、為了調(diào)動學生學習的積極性,幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識,教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表,。內(nèi)容的敘述上力求使學生愿讀,、易懂、有興趣,。

5,、教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外,還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗,。

三,、教學目的和要求:。

(1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際,、自然和社會現(xiàn)象的實際,學生的生活實際,使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

(2)重視基礎知識和基本技能,注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力,。

(3)培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學生進行安全教育和愛國主義教育,。

四、具體措施:,。

(1)重視基本概念的教學化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,。在教學中,既要注意概念的科學性,又要注意概念形成的階段性。在教學中要盡可能做到通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析,、比較,、抽象,、概括,使學生形成概念,并注意引導學生在學習,生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

(2)加強化學用語的教學,元素符號,、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語,是學習化學的重要工具,。在教學中,要讓學生結合實物和化學反應,學習相應的化學用語,結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣,既有利于學生記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。

(3)化學是一門以實驗為基礎的學科,。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此,加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán),。在教學中,要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向,。

初三化學教學計劃表篇四

化學是一門初三剛開設的新課程,，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高,，教師應正確引導,，以期在畢業(yè)會考中取得好的成績。本期擔任初三三個班的化學教學任務,，三個班共有學生 103 人,。這些學生，基礎高低參差不齊,，有的基礎較牢,，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣,。教師要做好每一個學生的工作，因材施教,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。

二,、教學目的和要求：

(1) 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際,、 自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際,，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

(2) 重視基礎知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力,。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識,，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能,，了解化學在實際中的應用。

(3) 培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。

三,、 具體措施：

(1) 重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中,，既要注意概念的科學性,，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此要特別注意遵循循序漸進,，由淺入深的原則。

(2) 加強化學用語的教學

元素符號,、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語,，是學習化學的重要工具。在教學中,，要讓學生結合實物和化學反應,，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應,。這樣,，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。

(3) 重視元素化合物知識的'教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要,。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強直觀教學,，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物,，多做些實驗,，以增加感性知識。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識,。

(4 ) 加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán),。在教學中,，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向,。在實驗教學中,，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器,，節(jié)約藥品,。

(5) 積極開展化學課外活動。

活動方式可采取做趣味小實驗,、舉行知識講座,，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具,，進行參觀訪問等,。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。

根據(jù)往年中考化學科考試特點，結合我校教學實際情況,，為了把握好今年中考方向,，使我校化學教學成績再上一個新的臺階,，特制定本學期的教學計劃,。

一、指導思想 以國家頒布的《全日制義務教育化學課程標根據(jù)往年中考化學科考試特點,，結合我校教學實際情況,，為了把握好今年中考方向，使我?；瘜W教學成績再上一個新的臺階,，特制定本學期的教學計劃,。

一,、指導思想

以國家頒布的《全日制義務教育化學課程標準》(實驗稿)確定的培養(yǎng)目標為依據(jù)，結合本地區(qū)初中化學科“考試說明”,，強化學生基礎知識,，培養(yǎng)學生實驗技能,，貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”理念,，突出化學知識與生活,、社會、科技之間的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的探究能力,。

二、化學教學計劃

按照校歷,，第6周內(nèi),，本階段必須完成化學課程所有新課的教學工作，第七周開始進行化學復習,，時間不多,。

三、復習策略

(一)三階段

第一階段(4周)：回歸教材,，抓實基礎

首先,，熟悉教材，我主張教師和學生都要去熟悉教材,。構建單元知識網(wǎng)絡,。化學課本是學生學習化學知識的根本,，利用好教材幫助學生準確理解化學基本概念,、原理，熟悉化學實驗,，形成正確的化學思維,，只有這樣才能抓實基礎?！盎瘜W是理科中的文科”正說明了熟悉化學課本的必要性,。對每一單元，我們按照“學生讀書——教師講解——學生小結——師生歸納”四步驟進行復習,，力求讓學生將所學知識系統(tǒng)化,。

其次，解析教材,，發(fā)掘每節(jié)的重點,、難點、疑點,、易錯點,。教師認真研讀教材后，分析學生課堂作業(yè),、課外作業(yè),、單元檢測以及學生提出的問題;認真研究《化學課程標準》和《考試說明》,，把握復習的深度與廣度。通過精講精練,，發(fā)現(xiàn)學生知識缺陷,，找出疑點、易錯點,，及時糾正并輔以針對性的反饋練習,，使學生對所學知識逐步完善與提高。

再次,，融匯教材,，設計單元“反饋性練習”與“過關測試題”。針對學生測試中出現(xiàn)帶共性的問題,，及時組織反饋練習,，幫學生查漏補缺、糾正錯誤,、鞏固提高,。

第二階段(3周)：分塊復習，聯(lián)系實際,，培養(yǎng)能力,。

初中化學內(nèi)容包括：科學探究，身邊的化學物質(zhì),，物質(zhì)構成的奧秘,，物質(zhì)化學變化和化學與社會發(fā)展五個部分。在第二階段,，我們要對知識點,、考點和熱點到位……我們力求在基礎知識和基本技能上有所突破，在學生運用化學知識能力難度上有所提高,。

第三階段(3周)：模擬考試,，查漏補缺

這一階段的復習時間大約在五月底。本階段教學目標：檢查學生知識缺性,，訓練解題技巧,，規(guī)范答題行為，調(diào)整臨考心態(tài),。積累考場經(jīng)驗,，全面提升學生中考應試水平。

(二)讓學生三到位

第一,、知識點,、考點和熱點到位

我們認為，在這個階段教師要讓學生對每個知識點、考點,、熱點應理解、掌握到位,，對識點,、考點、熱點要訓練到位,。

第二,、能力培養(yǎng)到位

我們認為，培養(yǎng)能力到位,，主要做好以下工作：1,、培養(yǎng)學生獲取信息、及從文字中獲取相關化學信息,。2,、培養(yǎng)學生解決實際問題、及如何去設計方案,。3,、培養(yǎng)答題的準確性、規(guī)范性能力,。如：探究性試題,，復習時著重引導學生去獲取信息、設計方案,、答題三步驟入手,，加強思維訓練，培養(yǎng)學生閱讀,、理解,、綜合分析、靈活運用知識解題的能力,。

第三,、題型訓練到位

顯然，知識和能力是基礎,。但是,，具備了一定的知識和能力之后，還要讓學生對題目類型全面了解,。常言到,，見多識廣。這樣,，學生臨考時才能做到胸有成竹,、應對自如。從考試說明上看，目前試題類型有選擇題,、填空題,、實驗題和計算題共四大類;從往年的試卷來看又細分為選擇題、填空題,、圖象題,、信息題、實驗探究題和化學計算題共六類,。

總之,，老師們!同學們!從近幾年化學中考試題來看，題在書外,，知識點在書中,，讓我們一起攜手努力吧!成功應該屬于我們的。

初三化學教學計劃表篇五

帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期,，本學期我將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下,，落實好學校制定給我的各項工作。

化學是一門九年級剛開設的新課程,，與生活的聯(lián)系較多,，學生學習的熱情較高。本期擔任九年級6班的化學教學任務,，學生的基礎知識非常差,，因此在本學期的教學工作中要因材施教，因人施教,。面對學生教學中要以抓基礎為主,。

教學具體目標

通過化學課程的學習，學生主要在以下兩個方面得到發(fā)展,。

知識與技能

1.認識身邊一些常見物質(zhì)的組成,、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述,。

2.形成一些最基本的化學概念,，初步認識物質(zhì)的微觀構成，了解化學變化的基本特征,，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關系,。

3.了解化學與社會和技術的相互聯(lián)系，并能以此分析有關的簡單問題,。

過程與方法

1.認識科學探究的意義和基本過程,，能提出問題。

2.初步學會運用觀察,、實驗等方法獲取信息,，初步學會運用比較,、分類、歸納,、概括等方法對獲取的信息進行加工,。

3.能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點,，逐步形成良好的學習習慣和學習方法,。

具體措施

(１)加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此,，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中,，要堅決防止只重講授,、輕視實驗的偏向。

(2)加強化學用語的教學

學習化學的重要工具,。

(3)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要,。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識,。

教學進度安排

第一周、第二周（9.1~9.10）緒言,、物質(zhì)的變化和性質(zhì),。

第三周（9.13~9.17）：走進化學實驗室

第四周、第五周（9.20~9.30）：我們周圍的空氣

第六周（10.1~10.7）：國慶放假

第七周,、第八周（10.9~10.20）：物質(zhì)構成的奧妙

第九周,、第十周（10.23~11.4）：自然界的水

第十一周（11.29~11.4）：期中復習及考試、試卷分析

第十二周,、第十三周（11.5~11.18）：化學方程式

第十四周,、第十五周（11.19~12.2）：碳和碳的氧化物

第十六周、第十七周（12.3~12.9）：,。燃燒及其利用

第十八周,、第十九周（12.17~12.30）：金屬和金屬材料

第二十周、復習,期末考試

初三化學教學計劃表篇六

化學對于初三學生來說是啟蒙學科,，起初學生都對化學具有濃厚的興趣,，但隨著課程的進行，特別是涉及到計算、原子,、分子的內(nèi)容,，有些同學出現(xiàn)吃力現(xiàn)象。怎樣永葆學生的學習熱情,，讓每個學生都得到充分的發(fā)展,，一直是自己不斷探尋想要找到答案的問題。通過學習杜郎口中學的學習管理經(jīng)驗以及總結上學期的工作,，自己有所收獲,，有所感悟。在此我想把所獲經(jīng)驗應用于實際教學中,，取其精華,，讓自己的教學之路有所不同。

教育心理學指出：構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣,。初三化學是學習化學的啟蒙階段,，如何在這個階段中調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的思維能力,、創(chuàng)造能力，提高教學質(zhì)量都能起到事半功倍的效果,。

在教學中,，我要試著掌握教學規(guī)律，因材施教,，從開發(fā)非智力因素入手,，運用直觀、形象,、生動的媒體創(chuàng)造情景,，認真組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型,、生動,、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野,，讓學生感到學習是一種樂趣和享受,，能主動地、積極地學習,。在教學實踐中,，我還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣,、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力,。以求學生對所學問題是否弄懂,、學會，只有老師的教學能吸引學生的注意力,，學生對所學的知識又能弄明白,，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行,，老師的主導作用才能發(fā)揮,，學生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果,。因此,，在今后的教學中我會特別注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課,，使學生有一個溫故而知新的感覺,，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過度,，為學生接受新知識作了鋪墊,。同時,，在教學中,，面向差生，緊*課本講課,。講課時,，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題,、偏題,，重在基礎知識。教法上采用小步子,，步步到位的做法,，讓學生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度,，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺,，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。只要肯努力,，一定能學好化學,。

化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成化學概念,，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學是提高化學質(zhì)量的一個重要組成部分,。

在與學生的接觸中,，我發(fā)現(xiàn)初三學生對化學實驗非常感興趣,，只要課堂上一做實驗，興趣驟升,，如何利用學生這種心理,，引導他們?nèi)ビ^察、分析實驗現(xiàn)象,，培養(yǎng)學生的觀察能力,，分析問題的能力，充分發(fā)揮實驗在教學中的作用,。

在課堂教學中,，我會充分利用化學實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學,。在演示實驗中,，除按基本操作要求進行示范操作外，還引導有目的的觀察實驗現(xiàn)象,，并能設計一些問題,，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學變化的規(guī)律,。

教無定法,，但教學有法，要想提高教學效益，必須選擇好教法。選擇的標準是教法要能適應教學對象的需要,。采用分層次指導法進行課堂教學、課后輔導,，以促使不同學習層次的學生，都能在原有的基礎上有所進步,。

1,、研究學生劃分層次。

學生是學習活動中的主體,，要提高教學效率,，必須了解學生，研究學生,。我的做法是：平時接觸觀察其興趣,、愛好之所在；課堂提問看思維是否敏捷,、清晰,；作業(yè)、測試中發(fā)現(xiàn)其對各有關知識點的掌握是否牢固,。此外通過個別交談,、和班主任聯(lián)系來掌握其原有的學習基礎,。在此基礎上，將全班學生劃分為a,、b,、c（即優(yōu)、中,、差）三個組,，并在作業(yè)本、試卷的相應位置上標明,。以后隨著學生學習情況的變化而隨時進行調(diào)整,，以保護和充分調(diào)動學生學習的積極性。

2,、分層指導應落實到各個教學環(huán)節(jié),。

分層指導不能僅限于評講作業(yè)時，而應該在教學的各個環(huán)節(jié)上都得到落實,。

（1）課前預習,。課前對不同學習層次的學生布置一些目的相同，但難度,、要求都略有區(qū)別的預習題,，以使他們都能在心理上對學習新課有所準備。

（2）在新課講授時,，要考慮教材要求,，也要充分考慮到各學習層次學生的接受能力,，滿足不同層次學生的學習需要,。講課要有針對性，在恰當?shù)臅r刻進行有層次的提問,。一般可先由c組學生來回答一些基礎性的,、鋪墊性的問題，使其有較高的正確率以增強其學習信心,，稍有點難度的問題可先由b組學生回答,，然后讓a組的學生對其回答進行評論，最后教師小結和深化,。

（3）在作業(yè)布置和成績考評時,，對不同學習層次的學生應作不同的要求，盡可能地不搞一刀切,。對c組的學生,，側重抓基本概念，過好書本關,?？啥嗖贾靡恍┗A性,、識記性的題目，不布置技巧性強,、難度大的習題,。對b組學生則仍應強調(diào)基本概念，并多做基本題,，可布置少量有一定技巧和難度的題目,。對a組學生則應在強化基本概念和基本技能的同時，適當拓寬其知識面,，并可布置適量的與鞏固基本概念有關的技巧性強,、難度稍大的習題。在考評時,，對a組學生應從嚴要求,，防止其驕傲自滿，對c組學生和b組學生則應以鼓勵為主,。

3,、互相學習、共同進步,。

在學生中劃分a,、b、c組的目的并不是為了篩選出一些由于學習好而倍受老師重視和寵愛的優(yōu)秀生,，分層次指導的目的在于因勢利導地使各種學習層次的學生的能力,、素質(zhì)等都能得到充分的、全面的發(fā)展,。其實各學習層次的學生都有自己的特色,。例如，有的學生理解能力較強,，但記憶能力較差,，有的學生正好相反；有的學生的計算能力較強,，但動手做實驗時卻手忙腳亂,，有的學生正好相反；有的學生的作業(yè)既正確又美觀,，也有的學生也許作業(yè)正確率較高,，但書寫卻很潦草，等等,。作為教師,，應找出他們各自的“閃光點”，促使各種學習層次的學生互相幫助、互相學習,、互相督促,。在自愿的基礎上，可組織學生組成互幫互學的學習對子,，以達到共同進步的目的,。

期末復習工作的好壞，是直接影響取得好成績的重要環(huán)節(jié),，所以期末復習工作,，我要做到有計劃、有目的地進行,。每個階段,，要復習什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù),，復習的練習題,、測試題都嚴格篩選。對學有余力的學生,，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度，適應會考題,；對接受能力較差學生,，做到耐心細致、百問不厭,，,。同時，對于學生作業(yè)我們基本上做到全批全改,，做好每次測評工作,。從反饋回來的情況，及時了解學生對知識掌握的程度,，做好輔導和改進的調(diào)控工作,，為全面提高成績而不斷地進取。

初三化學教學計劃表篇七

本學期初三新課將在2月下旬結束,，其余時間將轉入復習，復習將占據(jù)本學期大部分時間,，約為三個月,，現(xiàn)制定如下教學計劃：

1、立足教材,，不超出教學大綱,，注意緊扣課本?；氐秸n本,，并非簡單地重復和循環(huán),，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申,、擴展,。加強縱橫聯(lián)系；對課本的習題可改動條件或結論,，加強綜合度,，以求深化和提高。

2,、立足雙基,。重視基本概念、基本技能的復習,。對一些重要概念,、知識點作專題講授，反復運用,，以加深理解,。

3、提高做題能力,。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性,、發(fā)散性、獨立性和批評性,，逐步提高學生的審題能力,、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

1,、循序漸進,。學習是一個由低到高，由淺到深,，由片面到全面的過程,。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛,，且分散滲透,。總復習就要把分散的知識集中起來,，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,，從中找出規(guī)律性的東西。

2,、講練結合,，專題講解，加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練,。尤其是有一定難度,，有一定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學生思維的靈活性,、嚴謹性和適應性,。

3、進行題型分析,，掌握解題規(guī)律,。不論什么題容和方式應，靈活多樣,。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會,，聯(lián)系生活、結合科技發(fā)展和化學史,，以及擴展課內(nèi)學過的知識等,；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座,，化學競賽和專題討論,，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等,。在組織課外活動時,，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神.

1,、備課組各位教師均要參照上述教學進度,，結合本班學生實際，再制定或調(diào)整各班相應的切實可行的具體的教學計劃,，以保證全?；瘜W教學的有序進行。

2,、課堂教學要講究教法,，培養(yǎng)學法，做到程序要規(guī)范,，環(huán)節(jié)要緊扣,，知識要落實，能力要提高,。

3,、要努力增設學生自己動手實驗的機會，激發(fā)學生學習的興趣,，增強學生學好化學的自信心，面向全體學生，讓學生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣,，以次來獲得科學的學習方法,。

4、要爭取把多媒體應用到化學教學中,，因為多媒體不但能強化課前研究,，而且還要優(yōu)化教學過程，還能創(chuàng)設情景,、解剖難點,、模擬實驗、提高視覺等,，還能進行輔助學生總結和反饋檢測,。

5、教學中要貫穿人文精神,，通過教學,，培養(yǎng)學生意志堅定、熱愛科學的精神,，培養(yǎng)學生道德高尚,、獻身科學的精神，培養(yǎng)學生團結協(xié)作,、勇于創(chuàng)新的精神,，喚起學生關注地球、關注人類,，提高環(huán)境道德素質(zhì),，樹立社會責任感。

6,、要提高自身素質(zhì),，以適應教育發(fā)展的需要。

1,、堅持參加每周一次的備課組活動,，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一練習,，共同探討課改中所碰到的問題。

2,、各位教師相互勉勵,，取長補短，主動,、積極參與各級公開課的教學活動及論文的撰寫,。

初三化學教學計劃表篇八

以科學發(fā)展觀為指導,，全面貫徹黨的教育方針，圍繞深入實施素質(zhì)教育,，全面提高教育教學質(zhì)量這一中心,，以加強“和諧高效思維對話”型課堂建設、優(yōu)化作業(yè)設計,、深化教學管理,、強化教師業(yè)務素質(zhì)提升、激活教研活動為重點,，求真務實,，開拓進取，努力促進教學的內(nèi)涵發(fā)展,、持續(xù)發(fā)展,、和諧發(fā)展。

二,、基本情況分析,。

本學年我校初四共2個教學班，我從初三跟上來,，對一半學生比較熟悉,。這2個班中學生的水平參差不齊，不在同一個起跑線上,，學習習慣也有所不同,，需要在一段時間內(nèi)調(diào)整和適應，但我會嚴抓管理,，因材施教,，讓同學們各取所需在不同層次上得到發(fā)展。

1,、培養(yǎng)學生理論知識聯(lián)系生活實際的能力,，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

2,、重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力,，了解化學在實際中的應用。

3,、培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識,、環(huán)保意識等，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。

四,、教材分析,。

初四的總體思路不變,，年前結束新課，把初四的內(nèi)容復習一遍,，年后從初三開始展開全面復習,。復習過程當中一般是分三個階段，但是往往在復習過程中,，隨著復習的展開和深入第二和第三個階段交叉在一起,，但是從這幾年來看，最后拿出幾節(jié)課進行全真模擬是非常有必要的,。至于在第二階段專題復習時,，專題怎么劃分還沒有明確的意見，我們認為不是每一個專題都要涉及,，可以找出學生的知識短板涉及專題,，不是簡單的照搬某套資料的專題，讓“專題”真正成為解決學生問題的專題,。

六,、教學措施。

1,、激發(fā)學生的興趣,，增強學好化學的自信心，面向全體學生,，給每一個學生提供平等學習的機會,，讓學生有更多的機會主動地體驗揮究過程，獲得科學的方法,，培養(yǎng)學生素質(zhì),。注意從學生已有經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學的重要性,，了解化學與生活的密切聯(lián)系,。

2、課堂教學要講究教法,，講究藝術,。做到程序要規(guī)范，環(huán)節(jié)要,。

緊扣,，知識要落實,，效率要提高。認真?zhèn)浣滩?、備學生,，精選題型，注重知識的內(nèi)在聯(lián)系,，做到舉一反三,，觸類旁通。優(yōu)化課堂結構,，注重實驗與教學相結合,，充分發(fā)揮實驗教學作用。以課本為根本,，注重對知識的延伸與拓展,，加強變式訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

3,、抓好雙基教學，適當拓展,、創(chuàng)新,，針對學生的實際情況，做好優(yōu)生優(yōu)培,，中等生和學困生進一步轉化,，以求全面提高。

4,、教學過程中注重下透地雨,，避免學生吃夾生飯，尊重學情尊重客觀規(guī)律,，什么樣的'學生學到什么程度,，我們要做到心中有數(shù)。依照中考0.7左右的難度系數(shù),，我們具體到小組要讓4號和5號的同學過關,。

5、完成教學任務時,，要注重課堂生成,，課堂中生發(fā)出來的問題，往往是我們教學中知識的盲點和死穴,，這是我們在備課時沒有想到的,，我們要好好的利用這種機會，打通知識脈絡,，我的觀點是在這種問題上,，不要吝惜時間,，不要拘泥于幾節(jié)課，什么時候搞懂什么時候結束,。

6,、抓邊緣生，注重優(yōu)秀率的培養(yǎng),，我們知道這其中的難度,，在優(yōu)秀率培養(yǎng)上我們的做法是找出每班1、2號同學中不是優(yōu)秀的同學單獨談心和輔導,，每節(jié)課重視對他們的提問,。

7、復習過程中做到每周固定一個時間考一次試,，加強學生的應試能力培養(yǎng)。

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