總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

三年級語文期末試卷分析總結(jié)篇一

一,、語文知識積累運用,。(52分)

1,、讀拼音,，寫詞語,。(10分)

zhàn lán chèn shān fán zhí qínɡ bù zì jīn

xiàn mù yóu lǎn ào mì qīnɡ xī kě jiàn

2,、給帶點的字選擇正確的讀音,，并用p標(biāo)出,。(6分)

教書(jiāo jiào) 弓弦 ( xián xuán ) 窟窿(lónɡ lonɡ)

復(fù)習(xí)(fú fù) 否則 ( fǒu fǎo ) 雖然( suī suí)

3,、給多音字組詞,。(6分)

zài ( ) dī( ) mú ( )

載 提 模

zǎi ( ) tí( ) mó ( )

4,、比一比,，組成詞語。(4分)

蹈( ) 洲( ) 悔( ) 捧( )

踏( ) 州( ) 誨( ) 棒( )

5,、在( )里填上的 ,、地 、得 ,。 (3分)

光彩奪目( )春天 時間過( )真快 快快樂樂( )學(xué)習(xí)

6,、把成語補充完整,。(4分)

大( )小用 ( )口同聲 和顏( )色 ( )雀無聲

蒼翠( )滴 落( )繽紛 勤學(xué)( )問 津津有( )

7、選詞填空,。(4分)

① 一( )清泉,。 一( )金光 (條 束 陣 個 眼)

②媽媽的神情變得( )了。 (嚴肅 嚴格 嚴厲)

③那只小貓,，既漂亮,，又活潑( )。 (靈活 靈巧 機靈)

8,、按要求寫句子,。(6分)

(1)擴寫句子。(2分)

①一群( )蝴蝶( )翩翩起舞,。

②老師( )說：你們的表現(xiàn)太出色了!

(2)照樣子寫句子,。(1分)

①例：蒲公英的花可以張開、合上,。

蒲公英的花就像我們的手掌,，可以張開、合上,。

微風(fēng)吹來,，銀杏樹的葉子輕輕地搖著。

(3)寬闊的馬路上奔馳著一輛輛滿載貨物的汽車,。(縮句)

(4)一位臺灣同胞說,，他是中國人，他愛中國,。(改為加引號的句子)

(5)實現(xiàn)中國夢需要實干精神,。(改為反問句)

9、把詩句補充完整,，并按要求填空,。(5分)

(1)嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，___________________,。李商隱的《 》,。

(2)__________________ 萬條垂下綠絲絳。,，作者是 ,。

(3) 請你寫出一首你喜歡的課外背的古詩的題目《 》。

10,、把語句補充完整,。(4分)

(1)_________________________，陰陰夏木囀黃鸝。

(2)日日行,，______________________;常常做,，______________________。

(3)八仙過海_ ,。

二,、閱讀。(15分)

(一)閱讀語段,，回答問題,。(6分)

翠鳥愛貼著水面疾飛，一眨眼,，又輕輕地停在蘆桿上了,。他一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚,。

小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡,。盡管它這樣機靈,，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦桿,，像箭一樣飛過去,，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了,。只有葦桿還在搖晃,，水波還在蕩漾。

11,、填空,。(2分)

這兩個自然段具體描寫翠鳥( )的事，說明翠鳥( )的特點,。

12,、用在第二自然段中，劃出描寫翠鳥捕魚時動作的句子,。(1分)

13,、從文中找出下列詞語的近義詞。(2分)

等候( ) 鋒利( )

14,、仔細讀一讀劃 線的句子,，告訴我們翠鳥的眼睛( )。(1分)

(二)課外閱讀,。閱讀短文,，回答問題。(9分)

陽春三月,，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒,。它脫下破舊的外衣,，又開始新的生活;它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒,，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉,。

五月，正是它擺開綠葉白花衣裳的季節(jié),，婆娑(suō)的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花,，在明媚的陽光照耀下，像一片銀色的海洋!

中秋時節(jié),，銀梨樹上掛滿了大大小小的果實,。它的外形扁圓扁圓的，與蘋果的形狀相似,。它總愛三只一群,、五只一伙地生長著。開始,，果子的`顏色呈淡綠色,，后來顏色變黃了。來過這里的人都會對家鄉(xiāng)的銀梨贊不絕口,。

走進果園,，微風(fēng)陣陣，你還可以聞到一股股清香,，當(dāng)好客的主人把又大又甜的銀梨送給你品嘗時,，你就會知道銀梨皮薄、肉脆,、水多,、味甜，可口極了,，銀梨確實可與北京鴨梨媲(pì)美,。

我愛家鄉(xiāng)的銀梨。

15,、從短文中找出合適的詞語填在括號內(nèi),。(2分)

( )的細雨 ( )的露珠

( )的綠葉 ( )的海洋

16、 把寫銀梨果特點的詞語按要求填在橫線上,。(2分)

(1) 形狀：

(2) 顏色：開始呈 ,，后來

17、用畫出一個比喻句,。(1分)

18,、短文是按時間順序來寫銀梨的，表明時間的詞語有：陽春三月、_______,、

____________,。(1分)

19、給短文加上一個合適的題目,，填在文前的上,。(1分)

20、用贊不絕口造句,。(2分)

三,、口語交際(3分)

21、爸爸媽媽為了工作在深圳工作,，馬上端午節(jié)就要到了,，你準(zhǔn)備向他們說些什么。(3分)

三年級語文期末試卷分析總結(jié)篇二

第一部分專心聆聽(5分)

一,、我會聽,。(聽短文，完成練習(xí),，5分)

1,、短文講了威仁爵士前半生從事，后半生從事,，都取得了成就。

2,、別人稱譽他,。

3、你在故事中明白了,。

第二部分積累與運用(53分)

二,、讀拼音，寫詞語,。(10分)

zhànlánchènshānfánzhíqínɡbùzìjīn

xiànmùyóulǎnàomìqīnɡxīkějiàn

三,、給帶點的字選擇正確的讀音，并用“√”標(biāo)出,。(6分)

教書(jiāojiào)弓弦(xiánxuán)窟窿(lónɡlonɡ)

復(fù)習(xí)(fúfù)否則(fǒufǎo)雖然(suī suí)

四,、給多音字組詞。(6分)

zàidà()xiánɡ()

載大降

zǎi()dài()jiànɡ()

五,、比一比,，組成詞語。(4分)

蹈()洲()悔()致()

踏()州()誨()至()

六,、在()里填上“的”,、“地”、“得”。(3分)

光彩奪目()春天時間過()真快快快樂樂()學(xué)習(xí)

七,、把成語補充完整,。(4分)

大()小用()口同聲和顏()色()雀無聲

蒼翠()滴落()繽紛勤學(xué)()問津津有()

八、按要求寫句子,。(10分)

(1)擴寫句子,。(3分)

①一群()蝴蝶()翩翩起舞。

②老師()說：“你們的表現(xiàn)太出色了!”

(2)照樣子寫句子,。(4分)

①例：蒲公英的花可以張開,、合上。

蒲公英的花就像我們的手掌,，可以張開,、合上。

微風(fēng)吹來,，銀杏樹的葉子輕輕地搖著,。

②例：這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?

這是我最喜歡的那本書,。

(3)造句,。(3分)

①從“舒適”、“紛紛”,、“喜出望外”,、“應(yīng)有盡有”中選一個詞造句。

____________________________________________________________

九,、把詩句補充完整,，并按要求填空。(6分)

(1)“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,，___________________,。”是唐代詩人李商隱中的詩句,。

(2)“__________________萬條垂下綠絲絳,。”,，詩句的意思是：________

___________________________________________________

(3)請你寫出一首你喜歡的課外背的古詩的題目,。

十、口語交際,。(4分)

上學(xué)路上,，明明把吃剩的饅頭隨手丟在路上，看到這種情況,，你會怎樣對小明說呢?能用上名言警句,，古詩句或諺語更好,。

第三部分閱讀理解(20分)

十一、課內(nèi)閱讀,。(7分)

翠鳥愛貼著水面疾飛,，一眨眼，又輕輕地停在蘆桿上了,。他一動不動地注視著泛著微波的水面,，等待游到水面上來的小魚。

小魚悄悄地把頭露出水面,，吹了個小泡泡,。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛,。翠鳥蹬開葦桿,，像箭一樣飛過去，叼起小魚,，貼著水面往遠處飛走了,。只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾,。

1,、填空。(2分)

這兩個自然段具體描寫翠鳥()的事,，說明翠鳥()的特點,。

2、用“——”在第二自然段中,，劃出描寫翠鳥捕魚時動作的句子,。(2分)

3、從文中找出下列詞語的近義詞,。(2分)

等候——( ) 鋒利——( )

4、仔細讀一讀劃“——”線的句子,。這個句子告訴我們翠鳥的眼睛(),。(1分)

十二、課外閱讀,。(13分)

西沙群島

在距海南島180多海里的東南海面上,，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島,。

西沙群島海域的海水是如此的清澈幽藍，以致整個海面看起來就像一塊巨大的深藍色的綢緞在舒展運動,。潛入水中,，能帶你進入一個平生難得見到的神秘空間,。

西沙群島上棲息著鳥類40多種，常見的有鰹鳥,、烏燕鷗,、黑枕燕鷗等。在整個樹林的上層及其上空,，海鳥成千上萬終日盤旋飛翔,，千鳴萬囀，自成奇觀,，素稱“鳥的天堂”,。更有趣的是鰹鳥，它會在大海中給漁船導(dǎo)航,，白天漁民根據(jù)鰹鳥集結(jié)和尋食方向,，駕船揚帆前去撒網(wǎng)捕魚，傍晚跟隨它們飛回的路線,，把漁船從茫茫大海駛往附近的海島停泊,。漁民們稱鰹鳥為“導(dǎo)航鳥”。

西沙群島是我國主要熱帶漁場,。那里有珊瑚魚類和大洋性魚類400余種,，是捕撈金槍魚、馬鮫魚,、石斑魚的重要漁場,。海產(chǎn)品主要有海龜、海參,、貝類等幾十種,。

1、本文共自然段,，第三自然段有句話,。(2分)

2、西沙群島在什么方位?(4分)

3,、西沙群島海域的海水有什么特點?為什么稱西沙群島為“鳥的天堂”?(4分)

4,、請用一句話概括短文最后一節(jié)內(nèi)容。(3分)

第四部分習(xí)作(22分)

十三,、習(xí)作,。(22分，其中2分為卷面清潔分)

你最喜歡誰?是你的爸爸,、媽媽,，還是你的老師、同學(xué)?想一想,，請你選一位你最喜歡的人寫一寫,。要用具體事例寫出你為什么喜歡他(她),。語句要通順，字跡要工整,、不寫錯別字,。要給自己的習(xí)作加個合適的題目呀!

附答案：

一、聽力：

生活在17世紀(jì)的英國人威仁爵士,，他原來是格里漢學(xué)院與牛津大學(xué)的天文學(xué)教授,。但他在48歲那年，突然異想天開,，他要改變自己的職業(yè),。開始過另一種陌生的生活。從事一個新的創(chuàng)造性事業(yè),。于是他把自己的后半輩子,，獻給了城市建設(shè)。他在后半生的四十年中,，一共建造了53座教堂與座堂,，單單倫敦的保羅座堂就使他名垂千古。稱譽他的人都說,，威仁爵士活了兩次,。

(選自《一個人可以活兩次》曹正文)

二、積累與運用,。

二,、讀拼音，寫詞語,。

zhànlánchènshānfánzhíqínɡbùzìjīn

湛藍襯衫繁殖情不自禁

xiànmùyóulǎnàomìqīnɡxīkějiàn

羨慕游覽奧秘清晰可見

三,、給帶點的字選擇正確的讀音，并用“√”標(biāo)出,。

教書(jiāo√jiào)弓弦(xián√xuán)窟窿(lónɡlonɡ√)

復(fù)習(xí)(fúfù√)否則(fǒu√fǎo)雖然(suī√ suí)

四,、給多音字組詞。

zài(載重)dà(大人)xiánɡ(投降)

載大降

zǎi(記載)dài(大夫)jiànɡ(降落)

五,、比一比,，組成詞語。

蹈(舞蹈)洲(綠洲)悔(后悔)致(一致)

踏(踏步)州(濱州)誨(教誨)至(至于)

六,、在()里填上“的”、“地”,、“得”,。

光彩奪目(的)春天時間過(得)真快快快樂樂(地)學(xué)習(xí)

七、把成語補充完整,。

大材小用異口同聲和顏悅色鴉雀無聲

蒼翠欲滴落英繽紛勤學(xué)好問津津有味

八,、按要求寫句子,。

(1)擴寫句子。

①一群(彩色的)蝴蝶(在花叢中)翩翩起舞,。

②老師(高興地)說：“你們的表現(xiàn)太出色了!”

(2)照樣子寫句子,。

①例：蒲公英的花可以張開、合上,。

蒲公英的花就像我們的手掌,，可以張開、合上,。

微風(fēng)吹來,，銀杏樹的.葉子輕輕地搖著。

微風(fēng)吹來,，銀杏樹的葉子像一把把小扇子輕輕地搖著,。

②例：這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?

這是我最喜歡的那本書,。這不恰好是我最喜歡的那本書嗎?

(3)造句,。

從“舒適”、“紛紛”,、“喜出望外”,、“應(yīng)有盡有”中選一個詞造句。

__新開了一座超市,，里邊的商品應(yīng)有盡有,。______

九、把詩句補充完整,，并按要求填空,。

(1)“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，__碧海青天夜夜心_,?！笔翘拼娙死钌屉[《嫦娥》中的詩句。

(2)“__碧玉妝成一樹高__萬條垂下綠絲絳,?！保娋涞囊馑际牵篲__ 像碧玉一樣梳妝成的高高柳樹,，千絲萬縷的柳枝都垂下了綠色的絲條,。

(3)請你寫出一首你喜歡的課外背的古詩的題目。

十,、口語交際,。

略

三、閱讀理解,。

十一,、閱讀語段,，回答問題。

翠鳥愛貼著水面疾飛,，一眨眼,，又輕輕地停在蘆桿上了。他一動不動地注視著泛著微波的水面,，等待游到水面上來的小魚,。

小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡,。盡管它這樣機靈,，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦桿,，像箭一樣飛過去,，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了,。只有葦桿還在搖晃,，水波還在蕩漾。

1,、填空,。

這兩個自然段具體描寫翠鳥(捉魚)的事，說明翠鳥(機靈,、靈活)的特點,。

2、用“——”在第二自然段中,，劃出描寫翠鳥捕魚時動作的句子,。

3、從文中找出下列詞語的近義詞,。

等候——(等待) 鋒利——(銳利)

4,、仔細讀一讀劃“——”線的句子，這個句子告訴我們翠鳥的眼睛(銳利無比),。

十二,、

1、本文共4自然段,，第三自然段有4句話,。

2、在距海南島180多海里的東南海面上

3,、清澈幽藍西沙群島上棲息著鳥類40多種,，鳥的數(shù)量更是難以計數(shù)。

4、西沙群島是我國主要熱帶漁場,。

本文就是我們?yōu)閺V大同學(xué)準(zhǔn)備的人教版三年級語文期末試卷，希望可以為大家的學(xué)習(xí)起到一定作用!

三年級語文期末試卷分析總結(jié)篇三

通觀三年級的語文試卷,，我們感覺這份試卷命題堅持以新課標(biāo)為依據(jù),，力求適度體現(xiàn)新課標(biāo)精神。整份試卷體現(xiàn)了“三重”,，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能）,；重能力（包括識字能力、寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力和積累運用能力）；重創(chuàng)新（運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題的能力）,。試題的分值也分配合理：聽力練習(xí)占5分,，基礎(chǔ)知識和積累運用占47分，課內(nèi)外閱讀占18分,，習(xí)作占30分,。

一、試題設(shè)計的亮點部分,。

如第一題：聽材料用簡練的語言總結(jié)故事主要內(nèi)容,，并根據(jù)故事內(nèi)容作答：想跟小毛驢說些什么？這道題,，不僅考察了學(xué)生的聽力,，更是將總結(jié)主要內(nèi)容、實際口語交際和聽力材料結(jié)合在一起,，充分考察學(xué)生的語文實踐能力,。

而習(xí)作要求學(xué)生寫最近交流的話題，這個作文題緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活,，這樣既降低了三年級學(xué)生初學(xué)作文的門坎,，使學(xué)生有話可說，有話可寫,，并且又克服了學(xué)生背作文的頑癥,，還可以克服學(xué)生寫些無病呻吟的作文。

二,、試卷完成情況與分析,。

此次我校109人參加考試，優(yōu)秀人數(shù)為???人,，優(yōu)秀率????,，良好人數(shù)為????人，良好率???，達標(biāo)人數(shù)為???人??,，達標(biāo)率???,。

1、答卷情況,。

通過學(xué)生答卷情況來看,，學(xué)生的掌握情況大致如下：

掌握較好的是基本知識題，（1）“字”部分：如“給帶點字選擇正確讀音”,、?“拼音寫漢字”,、（2）“詞”部分：?“把詞語補充完整”、補充成語“（3）“句子部分”：選擇句子中加點字的正確解釋,，完成比喻句并仿寫比喻句?,。學(xué)生掌握得較好，學(xué)生積累課內(nèi)知識,，積累語言的情況還是較為可喜的,。

考察語文能力較強的題，學(xué)生回答較差,。如聽力練習(xí)要求總結(jié)材料主要內(nèi)容,，學(xué)生基本能作到講述故事，卻不能按要求運用簡練的語言總結(jié)概括內(nèi)容,。另課外閱讀要求學(xué)生讀材料找出主要描寫的景物,。學(xué)生不會在認真閱讀語句中來尋找所描寫的景物，而是看到有描寫景物的詞語就隨便寫上,，不加以分析,，失分較大。

2,、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題,。

這份符合學(xué)生的知識水平，認知規(guī)律的試卷,，在考查“雙基”的基礎(chǔ)上也注重考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)，縱觀這次質(zhì)量檢測,，可以看出我校三年級語文教學(xué)還存在許多問題,。

（1）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看,，我校學(xué)生的書寫情況不容樂觀,。即使是在田字格中書寫漢字，書寫不夠端正,，字體潦草不規(guī)范,，字筆畫不舒展不美觀。存在最嚴重的問題是學(xué)生書寫漢字筆畫不到位，多加一點,，少寫一捺的情況較多,。

（2）積累不到位。

如詞語補充,，成語補充,，古詩句補充積累，學(xué)生都會背誦,，但在背寫時，不會寫字或?qū)戝e別字的現(xiàn)象非常嚴重,。

（3）閱讀能力薄弱,。

由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理,，本次考查的課內(nèi)外閱讀如：聯(lián)系上下文理解詞語“猶豫”學(xué)生理解不到位,，根據(jù)課文加標(biāo)點符號加得不準(zhǔn)確，書寫不規(guī)范,。閱讀中把握文章主要描寫的景物,，學(xué)生無從下手，不知該如何去做,。還有要求根據(jù)短文內(nèi)容提問,，學(xué)生不知加問號……諸如此類考察學(xué)生閱讀能力的習(xí)題失分較高。

（4）內(nèi)容描寫不夠具體

本次質(zhì)量檢測作文為記事作文,，從完卷情況來看,，學(xué)生都能抓住生活中的印象深的事來寫，但范圍不夠?qū)挿?。多?shù)學(xué)生寫的都是六一,、復(fù)習(xí)。而且基本功不夠扎實,，所寫的事不能緊抓主要內(nèi)容進行詳細的描寫,，流水章較多。

（5）學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”,。

透過整張試卷,，我們不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化，以至于對一些需要思考的題目（如文章主要描寫的景物）無所適從,，沒能真正讀通,、讀懂，領(lǐng)會,，更有甚者,，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺，想當(dāng)然地填寫答案,。由此我想到我們的語文教學(xué)：老師捧著教科書教參費力宣講,，學(xué)生心不在焉地似聽非聽，似答非答,，似練非練的情況還是普遍存在,。教學(xué)目標(biāo)落實不夠，訓(xùn)練力度不夠,。難怪課堂上教師講得累,，學(xué)生學(xué)得累，收效又甚微,。

三,、改進措施。

1,、要繼續(xù)重視識字和積累,，更重視寫字教學(xué)

從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高,，學(xué)生掌握較好,，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。但在平時的教學(xué)中,，不僅要求學(xué)生會背更要要求學(xué)生會寫,。而且要把字書寫正確，規(guī)范,，美觀,。

2、教會學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)能力,。

“方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法,，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此,，教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進行實踐,，獲取的不僅僅是問題的答案,，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用,。多教怎么學(xué),，少教怎么做,。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài),，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識,，要在學(xué)生掌握方法的前提下,，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花,。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力,。這樣學(xué)生就不至于考試過程中,，對于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一,。

4,、要樹立大語文觀，拓展思維,。

要樹立大語文觀,，立足于課內(nèi)，延伸于課外,，注重課外知識點的滲入,，融會貫通。首先教師要多讀書,，其次要求教師能多對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。不僅自己能讀懂,，而且有所感悟,，有所積淀。這樣,，學(xué)生平時就有了充實的閱讀素材,，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng),。

5,、要加強習(xí)作教學(xué)

習(xí)作教學(xué)一定要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活,，做生活的有心人。平時的習(xí)作一定要引導(dǎo)學(xué)生寫真人真事,，要把文章寫具體生動,。

總之，要教好語文,，讓學(xué)生真正學(xué)好語文,，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷適應(yīng)時代的要求才行。

[三年級語文第二學(xué)期期末試卷分析模板]

三年級語文期末試卷分析總結(jié)篇四

一,、試卷特點

本次三年級語文試卷共五道題,，整個試題難易程度適中，試卷基本體現(xiàn)了語文教學(xué)要注重基礎(chǔ),，突出能力,，聯(lián)系生活的原則。

試題主要從字詞句,、按課文內(nèi)容填空等方面來命題,，基本技能則是從課文理解，各種句式的靈活運用等方面來考查,，并且試卷前前三題涵蓋了語文書上八個單元的內(nèi)容,，這些內(nèi)容含量分布平均，而且都是學(xué)生需要掌握的內(nèi)容,。因此試卷無論是廣度還是深度,，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力,，體現(xiàn)了語文重基礎(chǔ)知識和能力培養(yǎng)的學(xué)科特點,。

二、考情分析：

從考察情況來看,，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平總體情況是比較良好的,，參加考試人數(shù)48人，及格率為97%,，優(yōu)秀率為58%,。從知識領(lǐng)域看，學(xué)生對一些基礎(chǔ)知識的掌握和運用還是很扎實的,，說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好,。

1、書寫不規(guī)范：幾乎所有的學(xué)生都因書寫不規(guī)范而扣了分,，尤其在試卷第二題看拼音寫詞語,，第三題學(xué)寫應(yīng)用文的格式,。

2、審題不清：如“甚至”讀成“趁勢”,，留言條請假條二選一審題不清,，造成答題格式混亂。

3,、基礎(chǔ)知識：主要問題出在多音字選擇上,，“竟然”“磨坊”的讀音為主要失分點。

4,、學(xué)寫應(yīng)用文：留言條,、請假條格式還需要加強練習(xí)，大多數(shù)孩子都有小失誤,，優(yōu)秀率僅52%,。

5、閱讀：閱讀問題較多,，尤其是文章內(nèi)容按什么順序?qū)?？學(xué)生答題五花八門，“凈瓶里柳枝又恢復(fù)生機,？”原因?qū)懙貌粔蚯宄?、具體也或多或少有失分。

6,、作文：編寫童話故事，三年級初考習(xí)作,，總體還不錯,，文章段落結(jié)構(gòu)掌握的很好，大部分孩子編寫的故事比較有趣,，能抓住重點內(nèi)容展開敘述,，但語言積累上還需要多下功夫。

三,、改進措施：

1,、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)

從本次考試,，我們很明顯地看到,，許多學(xué)生字、詞不過關(guān),。試卷中考查的字,、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時的練習(xí)中也常出現(xiàn),，學(xué)生應(yīng)該有較多認識和鞏固的機會,，可是每次考試在這些題上都要丟失許多分,。

看來要想提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字,、詞的過關(guān),。因此，本學(xué)期我們二年級教師在教學(xué)中特別重視字詞的教學(xué),，比如詞語聽寫,，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還開展了豐富多彩的語文活動（如：詞語接龍,、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握,。本學(xué)期我們由原來的單元聽寫改為了每課聽寫，爭取做到每課生字每課清,。學(xué)生常出錯的詞語還要反復(fù)聽寫,。同時，在日常教學(xué)中也加大了形近字的比較力度,。經(jīng)過前兩單元的`努力,，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的錯別字概率有了下降的趨勢,。

2,、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足,。

要以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

3,、重視養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，平時要督促學(xué)生書寫規(guī)范,、端正、整潔,。還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。課外要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞，學(xué)會表達個人的獨特感受,。

三年級語文期末試卷分析總結(jié)篇五

三年級語文期末試卷分析教學(xué)反思

一,、總體情況：

6月28日，我校對三年級語文進行了期末參考考試,，共有學(xué)生213人,，參加考試212人,，平均成績?yōu)?9。8分,，達到優(yōu)秀的有51人,，占24%，及格的有197人,，占93%,。

二、具體分析：

1,、識字寫詞

試題包括看拼音寫詞語,、劃出正確的讀音、在具體的語境中理解詞語的意思,、根據(jù)課文內(nèi)容連線,。從卷面看，學(xué)生識字掌握較好,，能清晰辨析形近字,、同音字、多音字,。正確率在較高,。

2、積累

試題主要是根據(jù)課內(nèi)外積累填空,。從卷面看,，積累部分做得較好，默寫,、填空很少失分,。失分較多的是錯別字，另外對課文中主要人物的優(yōu)秀品質(zhì)還不能找到合適的詞語來形容,。究其原因,，一是詞匯量積累不夠,。二是受思維定勢影響,，即便積累了，也是一知半解,，故有一定的錯誤,。

3、閱讀短文,，回答問題

考查閱讀能力的共有兩篇短文,，一篇課內(nèi)，一篇課外,。從整體上看,，課內(nèi)題得分率較高,，但仍有學(xué)生達不到點上，平時要注意根據(jù)學(xué)情,，多加鞏固,。課外短文失分較多，不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因,。部分學(xué)生對一個句子中含有兩個打比方的特點不能領(lǐng)會,，本體與喻體都不能對應(yīng)起來，從而看出一些學(xué)生的語文素養(yǎng)沒有得到螺旋式提升,。

4,、作文

考查形式是命題作文《猜猜他（她）是誰？》,。從學(xué)生作文來看,，大部分學(xué)生能按題目要求把自己的同桌或好朋友的特點寫出來。有的學(xué)生的`習(xí)作用詞準(zhǔn)確,、句子流暢,、頗具文采，字里行間表現(xiàn)出很強的觀察力,。但也有不盡人意的現(xiàn)象,，一些學(xué)生還未理解題目意思，甚至沒有寫到人物,，有的將它寫成了一個游戲,。總之,，學(xué)生的寫作水平參差不齊,，差距較大。

三,、反思與建議：

1,、要繼續(xù)重視識字和積累

本次考試中，識字和積累部分得分率較高,，說明學(xué)生掌握得較好,。對此我們不能有所松懈，在教學(xué)與復(fù)習(xí)中要采用分散與集中的辦法,，繼續(xù)重視識字和積累,。平時要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文,。

2,、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

閱讀部分失分嚴重。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本,，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),，這是常識，但并未引起足夠重視,。精讀課的教學(xué),，老師要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法；課外閱讀,，老師要放手,，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,。二是體會重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己回答問題的能力,。

3,、三年級的習(xí)作教學(xué)要在學(xué)生習(xí)作的興趣上下功夫

要充分利用習(xí)作教材，讓學(xué)生敢于表達,，樂于表達,，重點進行片段練習(xí)。在批改,、講評學(xué)生的習(xí)作時,，要發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護學(xué)生表達與交流的積極性,，盡力讓學(xué)生獲得成功感,，從而不斷增強學(xué)生習(xí)作的自信心。

三年級語文期末試卷分析總結(jié)篇六

一,、試題情況分析：

從整個試卷看,，題型活、多樣,，考察知識全面,，題量較大，答題時間不足,。試卷適合中上等學(xué)生答,，有的二類字也出現(xiàn)了，學(xué)生不會寫,。題較密,，個別學(xué)生也有丟題現(xiàn)象,。但能突出積累的重要性,，試題偏難。

二、錯題情況分析：

1,、第一題,，看拼音，錯的較多的是（ti ào d òng） ,、（hu à xi àng ）,、（q ǐng zu ò）（d à xi àng ）等，個別學(xué)生不認真拼,，同音字區(qū)別的不是很好,，還有的學(xué)生不會寫，書寫的也不認真都造成了答題的錯誤,。

2,、第二題，筆劃題中,，學(xué)生數(shù)筆畫不認真造成了錯誤,，還有學(xué)生不會數(shù)，筆順不會都成了錯誤,。

3,、第三題，錯的較多：嘗,、腿,、賽、推,。多數(shù)的學(xué)生對字的讀音掌握的不牢,，造成了錯誤，連線不認真,。

4,、第四題：照樣子寫詞語中錯的較多的是惜、綠,、綠綠的,，“惜”多數(shù)學(xué)生只會組一個詞，“珍惜”的“珍”沒學(xué)過,，是錯誤的原因,。綠、綠綠的學(xué)生沒理解好,，出現(xiàn)了錯誤,。另外，題較多,，學(xué)生都答糊涂了,，組詞中“繪”、“童”錯的多，個別學(xué)生不會組詞,，還有的學(xué)生對字掌握的不扎實也造成了錯誤,。

5、第五題,，連線題,，個別學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不好，不理解題意,，亂答,。

6、第六題,，選詞填空中,，個別學(xué)生基礎(chǔ)差，亂答,，造成了錯誤,。

7、第七題,，選加點字讀音,，“發(fā)、長”第二個括號錯了,，個別學(xué)生對多音字掌握的不準(zhǔn),，造成了錯誤。

8,、第八題,，找句子的反義詞，個別學(xué)生不認真讀句子造成了錯誤,。

9,、第九題，選合適的字,，錯的多的是“公,、工”、“他,、她”學(xué)生對于這幾個字的用法掌握的不準(zhǔn),，造成了錯誤。

10,、第十題,，學(xué)生都能把句子補充完整，但是有錯別字,。

11,、第十一題,；照樣子寫句子中，學(xué)生答得還可以,，個別學(xué)生寫錯別字的現(xiàn)象和書寫不認真造成了錯誤。

12,、第十二題,，古詩天空中，只是個別的學(xué)生寫錯別字,，平時對字掌握的不準(zhǔn),，造成了錯誤。

13,、第十三題,，按原文填空中，錯的較多的是太陽,，平時對課文背的不熟,，字不會寫，是錯誤的原因,。

14,、第十四題，閱讀中錯的最多的是第二小題,，主要原因是學(xué)生不認真閱讀短文,。

15、第十五題,，寫話,，學(xué)生對圖意不認真觀察造成了跑題，個別學(xué)生書寫不認真,，語句不通順造成了丟分,。

三、改進措施：

1,、要加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),，注重學(xué)生對字詞的掌握。

2,、平時要注重詞,、句的積累，還有書寫的準(zhǔn)確性,。

3,、注重課文和古詩的背誦，加強書寫,，多增加寫話,、寫句的練習(xí),，注重學(xué)生的口語表達能力的訓(xùn)練。

4,、教學(xué)時多注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),，認真書寫，認真讀,，認真審題的習(xí)慣,。

三年級語文期末試卷分析總結(jié)篇七

三年級上冊語文期末試卷分析報告

忙忙碌碌一學(xué)期過去了，可喜的是有付出也有收獲,，本學(xué)期三年級上學(xué)期,，是中年級階段的開始階段。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有了一定的難度,，對生字的學(xué)習(xí),、閱讀水平的提高，作文能力都有了較高的要求,。目前,，期末考試也順利結(jié)束，從學(xué)生的試卷來看,，基礎(chǔ)知識,、閱讀理解、作文成績,、書寫都比較理想,，現(xiàn)將本次期末考試的試卷情況分析如下：

一、學(xué)生情況分析：

本次期末考試全班51人參加考試,，考試時間共90分鐘,，試卷總分是105分。全體學(xué)生都能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題,，卷面整潔,。同學(xué)們比較好的發(fā)揮出了自己的水平，有的同學(xué)進步很大,，老師比較滿意,。但還有個別同學(xué)存在一定的問題，比如,，寫字雖然很認真,，但是字體不夠規(guī)范；有的同學(xué)做閱讀題回答不夠全面,。

二,、考試成績分析：

1.考試各成績段人數(shù)

考試分數(shù) 100—105 100 80—90

人數(shù) 37人 13人 1人

2.考試優(yōu)秀率及格率

考試人數(shù) 總分 平均分 及格人數(shù) 及格率 優(yōu)秀人數(shù) 優(yōu)秀率

51 4662 101.35 51 100% 50 98%

3.成績情況分析

從考試成績分析表格中可以看出，本次同學(xué)們的成績很理想,，只有徐永勝沒有達到優(yōu)秀等次,，主要原因是這位同學(xué)平時學(xué)習(xí)的態(tài)度還是不夠認真,。有些需要熟練書寫的生字、詞語記的不牢固,，是是而非,，做閱讀題時思考又不夠仔細。再加上書寫不夠認真,，因此,，成績也沒有達到優(yōu)秀。其他同學(xué)的成績都還比較滿意,，全班100分以下的同學(xué)14人,。全班51位同學(xué)50人達到了優(yōu)秀等次,。優(yōu)秀率,、及格率較高。但是,，也不能因為這樣的成績就驕傲,，還要具體分析個別同學(xué)出現(xiàn)問題的原因。尤其是有些平時看起來成績還不錯的同學(xué),，這次反而沒有發(fā)揮出來,，有些平時書寫認真的同學(xué)也沒有把字寫得很好，反思這些問題的原因,，可能學(xué)生的重視程度還是不夠,，另外，有的同學(xué)的字體還需要進一步練習(xí),，不然,，很影響最后的成績，比如,，我班有一位同學(xué)的成績明顯吃虧,，她的字體不夠工整，作文印象分肯定不好,，結(jié)果還要扣卷面分,，這樣直接影響了最后的得分，這也要引起老師的重視,，下一步還要找學(xué)生談話,，并與家長溝通，尋求家長的配合,，爭取各方面都能有更大的進步,。

三、試卷情況分析：

1. 看拼音寫漢字,。（12分）

看拼音,，寫漢字是一個很容易得分的題,，主要考察學(xué)生對拼音的拼讀能力和對生字的掌握的情況。從普遍的情況來看,，同學(xué)們掌握得較好,，只有兩位同學(xué)出現(xiàn)錯字——一位把“威武的武”字多加了一撇；一位同學(xué)把“歡迎的迎”多加了一撇,，這是他們在平時出現(xiàn)過的錯字,，再犯這樣的錯誤是不應(yīng)該的。這也引起我的反思,，像這樣的容易出錯的字,，糾正過多次，還出錯,，應(yīng)該用怎樣的方法更能讓他們記住正確的字呢,，這也是下一步需要向其他有經(jīng)驗的老師請教的地方。

2. 請給下面帶點的字正確讀音打“√”.（8分）

對于多音字的考查,，在平時已經(jīng)練習(xí)了很多,，同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練掌握本冊出現(xiàn)的多音字,，只要認真做,，應(yīng)該能夠做全對,，可是,，全班還有一位同學(xué)不能夠做對,，一位同學(xué)把“勻稱的稱”選錯了音,，說明平時做題，聽課還是不夠認真造成的,，下一步對該同學(xué)還是應(yīng)該加強學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動,，讓他能夠熟練應(yīng)用多音字。

3. 比一比,，再組詞（8分）

比一比再組詞是檢驗形近字的題,，這次的考題沒有超出范圍,，都是平時訓(xùn)練過的題目,，同學(xué)們掌握也比較熟練，尤其是平時容易出錯的幾個字經(jīng)過糾正錯誤,，學(xué)生這次也能答得很好,，同學(xué)們答題掌握比較好。但是仍然有兩位同學(xué)出錯——一位同學(xué)把“盼望的望”多加了一個點,；一位同學(xué)把“腦袋的袋”多加了一撇,，并且把“惱怒的怒”寫錯，下一步,，還要給孩子談心,，要加強他們對基礎(chǔ)知識掌握情況的監(jiān)督。

4.將詞語補充完整,。（6分）

本題主要考察的是成語，看同學(xué)們對一些語文園地中的成語的掌握情況,。全班同學(xué)掌握較好,，但是有個別同學(xué)生字出錯，一位同學(xué)把“興高采烈的采寫成了色彩的彩,；一位同學(xué)把”垂頭喪氣的喪“多加了一撇,，看來,，這幾位同學(xué)掌握還不夠熟練，尤其是對于單元測試和綜合訓(xùn)練做得不夠認真,，下一步還要對這幾位同學(xué)多加注意。

5.給加點字選擇正確的解釋,。（6分）

本題是考查學(xué)生對一字多意的理解,，這就要看同學(xué)們對句子的理解，以及聯(lián)系語境理解詞語意思的能力,，這一次考的是”深和觀“的意思的選擇,，不過，這一題的難度并不大,，只要同學(xué)們用排除法就能夠做對，因為有三個意思,，三個選項,，很多同學(xué)都能做對,。全班只有一位做錯,，他把”觀“的一和三選項顛倒了。下一步需要繼續(xù)提高孩子的詞語理解能力,。

6.在括號里填上合適的詞語,。（8分）

本題是考查同學(xué)們對關(guān)量詞的掌握情況。本題中”一（ ）風(fēng)箏“全班同學(xué)有三分之一同學(xué)做錯,，他們把”一只風(fēng)箏“寫成了”一個風(fēng)箏“,這一題平時考過,，老師提醒過，但是出現(xiàn)的次數(shù)不多,，因此學(xué)生出錯較多,，下一步,，老師在復(fù)習(xí)時,，還要對課文內(nèi)的知識點挖的再細一些。讓學(xué)生能夠扎扎實實地掌握必要的知識點,，做到盡量細致,。

7.改寫下面的句子。（6分）

本題主要考查學(xué)生對擴句子,、被字句,、改病句的掌握情況，大多數(shù)同學(xué)都能做對,，個別同學(xué)對擴句子寫得不夠好,，比如，一位同學(xué)把”（ ）的珍珠“,填成了”透明的珍珠“,顯然孩子對珍珠這一事物的特性不夠清晰,，缺乏生活,，下一步，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，要讓學(xué)生接觸生活,，避免出現(xiàn)類似的錯誤。

8.按課文內(nèi)容填空,。（9分）

本題主要考查學(xué)生對古詩,、課文重要內(nèi)容的掌握情況，很多同學(xué)做的很好,。但是有個別同學(xué)寫錯字的現(xiàn)象,，有錯字現(xiàn)象——一位把 ”倍“寫錯，一位同學(xué)把”異"寫錯,，其他同學(xué)全部做對,。

9.閱讀短文，完成任務(wù)（17分）

閱讀短文的`兩個閱讀題,，全班大部分同學(xué)都能閱讀仔細,，并做全對，也沒有落題現(xiàn)象,，只是第二個閱讀題中的第三題讓學(xué)生展開想象來寫,，有的同學(xué)只是寫出了秋雨會敲誰家的門，沒有把后半部分的小動物會有什么樣的表現(xiàn)寫出來,，這也是下一步需要讀題審題仔細的地方,，同時也是需要進一步練習(xí)同學(xué)們想象力的地方，這也是日常教學(xué)中的一個難點問題,，應(yīng)下大力氣進一步指導(dǎo),。

10.請你寫一個熟悉的人，可以通過一件事情,，表現(xiàn)這個人的某一個特點（20分）

本題主要考查的是同學(xué)們對第一單元中的習(xí)作的掌握情況,，通過做題情況分析，大多數(shù)同學(xué)能選出自己最熟悉的人,，并能夠通過具體的事來表現(xiàn)熟悉人的特點,，從本題的做題情況來看，這一題同學(xué)們的寫作問題不大,，都能按要求來寫,，并做到語句通順、連貫,；內(nèi)容具體,、真實。也有個別同學(xué)有標(biāo)點使用不當(dāng)?shù)膯栴},，事例不夠具體的情況,。另外還有一個明顯的問題就是書寫問題,，從同學(xué)們的書寫來看，他們到作文反而寫得比較慌張,，字跡有些潦草,，這直接影響了作文得分卷面分得分，下一步,，還需要在作文書寫方面多下功夫,。

四、改進措施：

1.在提高卷面分上下功夫,。

近幾年,，語文試卷出現(xiàn)了5分的卷面分，雖然原來沒有5分卷面分的時候我也對學(xué)生的鋼筆字的書寫要求很高,，但是,，現(xiàn)在有了卷面分的要求說明情況有了很大的變化，說明對學(xué)生的書寫要求更高了,，因為這直接影響著學(xué)生的成績,，因為卷面分是計入到學(xué)生考試成績的總分的，原來學(xué)生寫不好字只影響作文分,，現(xiàn)在也影響到了前面的分數(shù),，也就是字不好的話，等于是雙重扣分,。下一步,，我要進一步指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字，做到勻稱,、美觀,，爭取不在卷面分上失分。

2.緊抓語文基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,。

語文無非是聽說讀寫的能力的體現(xiàn),，體現(xiàn)在語文成績上來看，對于基本的生字詞的掌握就非常重要,，比如,，有的同學(xué)對于生字詞掌握不夠牢固，這樣就很容易失分,，因為看拼音寫詞語寫不對，直接丟分,，組詞不對丟分,，就是按原文填空，有些詩句明明會背,，可是字寫不對,，照樣丟分，閱讀題出現(xiàn)錯字扣分，作文出現(xiàn)錯字也扣分,，換句話說,，生字掌握不好的同學(xué)就別想得高分，因此,，要切實讓學(xué)生打好生字基礎(chǔ)這一關(guān),。不過，有的同學(xué)掌握生字就是比較困難,，經(jīng)常記不住生字,，有些生字錯了，經(jīng)過老師多次提醒多次修改仍然不能寫正確,，下一步,，就要在這些同學(xué)身上下功夫，老師要多想辦法,，運用多種方法識記生字,，調(diào)動學(xué)生的識字積極性，切實打好識記生字這一關(guān),。

3.進一步轉(zhuǎn)化后進生

從本次考試成績來看,，班里有幾名后進生，徐永勝,、蘇子云,、張宜冰、洪彥鯤鵬,、孔凡菲,、王亦菲、孔志澄,、李昕諾等幾位同學(xué),，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)也是很讓我們認課老師頭疼的問題，我分析他們后進的原因是,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,，平時不認真預(yù)習(xí)，不認真聽講,，不認真做作業(yè),，不認真寫字等等，下一步,，我要針對他們的情況改變他們,，我要耐心地和他們談心，從認真寫字,，認真聽課,，認真作業(yè)一步一步來,，不要著急。平時我還要利用放學(xué)后的時間給他們補課,，慢慢改變他們的態(tài)度,，逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績。我還要經(jīng)常與其他任課老師溝通,，因為他們更需要我們各科老師付出愛心和努力,，來改變他們目前后進的現(xiàn)狀。提高他們的自信心,，切實提高他們的成績,。

4.培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

從本次的試卷閱讀出現(xiàn)的問題情況,，以及平時上課的情況,，我發(fā)現(xiàn)，我們班的同學(xué)的知識面比較窄,，一遇到知識拓展的題目,，遇到想像問題，他們就暴露出較大的問題,，問什么都不知道,，或者是知道一點也不敢說，下一步,，我將有計劃地建立班級圖書角,，每周舉辦一次圖書交流活動，增加同學(xué)們的閱讀面,，提高他們的閱讀視野,，增加閱讀量，切實改變同學(xué)們目前存在的閱讀量小,、閱讀面窄,、想象力不夠豐富的問題。另外,，還要繼續(xù)下一番功夫研究提高學(xué)生閱讀能力的方法,，增加學(xué)生自主閱讀的機會，提高同學(xué)們的閱讀能力,。

總之,，通過本次期末試卷分析，我更明白了有付出就有收獲的道理,，其實,，教學(xué)就是個良心活，下一步,，我不光要認真教,，還要動腦教,，多向有經(jīng)驗的老師請教,，讓學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長,，在快樂中提高他們的語文成績,。

三年級語文期末試卷分析總結(jié)篇八

期末考試結(jié)束了,，但是成績不是很理想，總體來看這次考試體現(xiàn)了書的重點,、難點,。下面我就本次試卷的試題結(jié)合學(xué)生答卷情況進行簡單分析：

一、看圖,，給自己會做的事打?qū)μ枴?/p>

這道題以圖片的方式展示了一些學(xué)生的日常生活片段,，簡單明了，屬于送分題,，學(xué)生答得比較輕松,。

二、我能把字的音節(jié)補充完整,。由于平時缺乏這方面的訓(xùn)練,，學(xué)生答得不怎么樣，以后應(yīng)該加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,。

三,、看拼音，寫詞語,?；镜念}型，簡單的字學(xué)生能夠拼出來就能寫出來,，整體效果能夠體現(xiàn)學(xué)生的掌握情況,。

四、手拉手,，找朋友,。屬于詞句搭配，第一部分分是《十二月歌》里的內(nèi)容,，學(xué)生把課文讀熟就能夠輕而易舉地把題寫對,。而后一部分，屬于日常生活積累,，也屬于搭配的問題,，有一定難度。

五,、把筆畫相同的字寫在一起,，考察的是筆順和筆畫的問題,，比較容易，學(xué)生掌握的比較好,。

六,、我會加偏旁變新字，并組詞,。這是一道基礎(chǔ)題,，也經(jīng)常練習(xí)，成度中等的同學(xué)都可以,，而差生則不能夠?qū)懗鰜怼?/p>

七,、把同音字跳出來寫在一起，然后組詞,。這屬一道新題型,，但仍屬于對基礎(chǔ)知識的考察，能夠看懂例題的就能夠?qū)懗鰜黹_,。

八,、看圖寫 反義詞。由于有圖畫的輔助,，這道題很直觀,，學(xué)生表現(xiàn)比較好。

九,、照樣子,，寫一寫。這道題有七小道道題,，一二小題比較難,，()學(xué)生沒有見過，尤其是第二道題,，讓學(xué)生寫表示天氣的詞語,，學(xué)生不知所以。其他五道小題比較常見,。

十,、按課文內(nèi)容填空。第三小題考察學(xué)生坐姿,、書寫習(xí)慣“眼睛離書一尺遠,，胸脯離書一拳頭，手離筆尖一寸高”,，學(xué)生并不能夠全部寫出來,。

十一、閱讀短文。這道題考察了數(shù)自然段,，以及對短文內(nèi)容的理解,，學(xué)生程度不一，答題效果各異,，應(yīng)加強練習(xí),。

十二,、看圖寫話,。這道題比較常見，但是學(xué)生能夠比較順暢的寫出來的比較少,。應(yīng)該加強學(xué)生理解和表達能力的培養(yǎng),。

總體而言，這次試卷重點突出,，難度適中比較準(zhǔn)確的反映了學(xué)生的程度,，是教學(xué)效果的正確反饋，在以后工作中應(yīng)該再接再厲,，爭取取得更好的效果,。

三年級語文期末試卷分析總結(jié)篇九

一、基本情況分析

六年級一班參加考試人數(shù)63人,，有效人數(shù)60人,。其中優(yōu)秀34人，良好19人,，及格5人,，待提高5人。現(xiàn)將考試情況分析如下：

二,、試題綜合分析

本次題型立足基礎(chǔ),、適當(dāng)增加難度、增大容量,、體現(xiàn)了靈活性,。從學(xué)生考試成績的統(tǒng)計情況來看，有所提高,，學(xué)生的進步又讓我看到了一絲希望,！逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況,，現(xiàn)將試卷做一下具體分析：

三,、試卷情況具體分析

第一部分 積累與運用

第一題題主要考查學(xué)生對生字新詞的掌握情況，由于本題所給部分詞語多是文中原詞,， ?所以多數(shù)同學(xué)掌握不錯,。僅有少數(shù)同學(xué)“恐懼”“摧毀”出錯。

第二題仍考查學(xué)生對字詞的掌握情況,，但以選擇題的形式出現(xiàn),，相對來說難度降低了不少,，所以本題做得不錯。

第三題中的第二小題考查學(xué)生對文本中人物特點的掌握情況,。多數(shù)學(xué)生能正確書寫,，但也有少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)錯別字。另外,，本題改得過于死板,，就像林肯寫“襟懷坦蕩”“不卑不亢”、錢學(xué)森寫“才華橫溢”“前途無量”等就判為錯誤,。

第四題運用修改符號改一段話,，本題失分較多。反思對這類題的復(fù)習(xí)情況,，雖然練習(xí)了幾段,，但只是強調(diào)了怎樣找出毛病，對修改符號的使用卻強調(diào)不夠 ,，本題平均約失3分.

第5題根據(jù)課文內(nèi)容填空學(xué)生掌握的也不理想,。表現(xiàn)為平時背得很熟練的課文，一落實到試卷上,，錯別字便接連不斷,，還有的同學(xué)前后銜接不恰當(dāng)。另外,，學(xué)生對學(xué)過的知識不能很好地聯(lián)系在一起,。

第二部分 閱讀與理解

本題包括課內(nèi)和課外兩個閱讀：閱讀部分學(xué)生在理解詞語、分析概括,、語言表達三方面失分率較高,，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。

從課內(nèi)第一小題看,，學(xué)生在近反義詞方面還需加強練習(xí),。今后在課文學(xué)習(xí)過程中，要適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí),。

從其他小題看,，學(xué)生暴露出的問題還有：1 讀題目要求不認真。如：聯(lián)系上下文理解詞語,，部分學(xué)生只解釋意思,，卻忽略了聯(lián)系上下文。2 對短文內(nèi)容的分析深度不夠,，學(xué)生的理解只是停留在表面上,。

第三部分 習(xí)作與表達

本次是二選一作文。1、可以以“作業(yè)”為主題,；2,、要求學(xué)生通過一件事情，表現(xiàn)一個主題,。雖然這類作文特別是第二個選題對學(xué)生來說不算難,，但仍然暴露出許多問題，不足之處表現(xiàn)在：1 部分作文結(jié)構(gòu)不夠完整,，開頭就寫這件事的經(jīng)過,。2語言上缺乏遣詞造句的能力，敘事不夠具體,；3部分學(xué)生審題不仔細,，出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。4 書寫不夠規(guī)范,。

四、努力方向

把“端端正正地寫字,，寫端端正正的字”落到實處,，重視基礎(chǔ)的掌握，多做練習(xí),，幫助學(xué)生做字形分析,，加強記憶。閱讀題要多予以引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞句,，幫助學(xué)生分析理解,。利用好閱讀課，“認真讀書,、勤于思考”,。課下或周末回家鼓勵孩子們多讀課外讀物，多積累好詞佳句讓他們能與書為伴,，不僅能提高閱讀與寫作能力還能為自己的健康成長保駕護航,！

三年級語文期末試卷分析總結(jié)篇十

我們一年一班應(yīng)有28人參加，實考人數(shù)是27人,。語文總分2232分,，平均分79.7分，及格率97%,，優(yōu)秀率32%,。90分以上的5人，85--89分的有3人,，70--84分的有11人,，60--69分的5人，不及格的有2人。

一,、卷面分析

從題型設(shè)計看,，體現(xiàn)了新課程新理念，準(zhǔn)確考察了學(xué)生應(yīng)掌握的知識點和能力點,，更貼近了學(xué)生本身的具體實際,。

從學(xué)生答卷情況來看，大部分學(xué)生字跡工整,，書寫規(guī)范,，卷面整潔，這是較以前一個很大的進步,。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二、具體答題分析：

第一:把拼音和詞語連起來,，主要是考察學(xué)生對會認字的掌握情況,，學(xué)生完成得很好。

第二：讀拼音寫詞語,。學(xué)生答題時,，有個別學(xué)生把生字寫錯，這就說明在平時的教學(xué)中要扎實過好生字,，特別是差生,。

第三、四,、五：按要求填空,、用下面的字擴詞、選合適的量詞主要考察學(xué)生的筆順,、生字的掌握以及運用情況,。個別孩子在字的筆順方面存在問題！

第六：補充句子主要考察孩子們的觀察能力和語言表達能力,！

第七：補充詩句,，主要是考查學(xué)生的背誦情況，只有張浩然填錯2個字,。

第八：閱讀短文,，由于短文篇幅較長，問題零碎,，識字量有限,，學(xué)生們答得五花八門，只有少數(shù)的學(xué)生答對,，今后在閱讀上還需多下功夫,。

第九：看圖寫話,，孩子們能寫上幾句完整話，但是有個別孩子由于看不懂圖意而導(dǎo)致出現(xiàn)笑話,。學(xué)生年齡小出錯在所難免,，以后應(yīng)加強練習(xí)寫話。

三,、考試反思

在對本套試卷和學(xué)生答題情況進行分析之后,，我們認為需要在改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫,，在教學(xué)中有以下幾方面需要重視：

1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急,。

從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績,，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的,。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,，必定促進學(xué)習(xí)成績的提高,，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字,、讀書,、傾聽、觀察,、思考、動手等習(xí)慣,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。

2.積累——語文課不可關(guān)閉的窗口

積累是創(chuàng)新的前提,，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識的積累：有教豐富的積累,，擴大知識面，增加閱讀量,?！白x書破萬卷，下筆如有神”學(xué)生在讀“萬卷書”的時候可以積累,，許多體式,、結(jié)構(gòu)、佳篇,，似蜜蜂采蜜,，廣收博取。因此,，作為教師,，應(yīng)清楚的認識積累和創(chuàng)新的關(guān)系,，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行知識積累。

3.在平時教學(xué)中,，要加強學(xué)生口頭表達能力的訓(xùn)練,，同時要創(chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心,，并能在生活中學(xué)習(xí)語文,，把語文運用于生活。