計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務時,，為了更好地組織和管理自己的時間、資源和能力而制定的一種指導性工具,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學一年級語文教學計劃指導思想篇一

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容,，共分八個專題：多彩的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題,；友好相處、團結協(xié)作,；關愛他人,；保護環(huán)境、愛護動物；熱愛科學。每組課文包括導語、識字,、4-5篇課文“語文園地”，“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、口語交際、展示臺,。各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。識字形式多樣,，課文內容豐富,，體裁多樣，語言生動,。

2,、教材特點。

（1）圍繞專題整合教材內容,，每一組教材均以“導語”的形式點明專題,，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際,，展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排,。

（2）識字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題,，而且形式多樣,。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學,、學科學的詞語,，有的表達愛國之情的三字經，有講思想方法,、給人啟迪的成語,，有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的對聯(lián),，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌,。

（3）課文內容豐富，體裁多樣,，具有時代感,，貼近兒童生活,。

（4）課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力。

（5）突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,，增強親和力,。“語文園地”里設有“展示臺”一欄,，給學生提供展示學習成果和才能的機會,。

（6）教材內容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識字量認識513個字,，會寫392個字,，引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字,。在識字方面,，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學有余力的學生可以多認,。

教學重點：鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法,；引導學生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞,，進行語文基礎知識的綜合練習,；在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力,；給學生提供展示課內外學習所得的舞臺,。

教學難點：積累豐富的語言材料,，促進學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。

二年級大部分同學學習認真,，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,，個別同學頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊,。

我們學校是個接收外來務工子女的學校,，家長的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學生提供良好,、安靜的學習氛圍,。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長的支持,、協(xié)作,。

1、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識513個字,，會寫392個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

備課：教學質量推進的基石,。備課為了教案，教案為了檢查,，用這樣的心態(tài)去面對“教學質量推進”,，無疑在笑話自己的課堂，必須改變,。

上課：是質量推進的根本?！凹で?、節(jié)奏、效率,、愉悅”八字要求自己,。及時反饋以提高自己駕馭課堂的能力,。粗略思考，未行動,，不敢多言,。

讀書：是自我成長的根本，是指引學生成長的明燈,。發(fā)奮讀書,，才能讓“推進教學質量”有源源不竭的動力,。沒有豪言壯語,，但是我想我會多讀書，多思考,。

總結與反思：經常對自己學到的東西進行總結與反思,，經常對課堂進行總結與反思，經常對教育實踐進行總結與反思,，在不斷總結反思中進步,。那么我相信,，在“質量推進年”中，在量的積累中,，一定會有質的提高,。

1,、充分利用閱讀課,，注重讀寫結合。

2,、充分利用各種電教媒體,，提高學生的習作興趣。

3,、習作緊密聯(lián)系生活實際,，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

4,、加強課外閱讀,，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語,。

第一單元：15課時,。

第二單元：16課時。

第三單元：14課時,。

第四單元：16課時,。

第五單元：18課時。

第六單元：15課時,。

第七單元：17課時,。

第八單元：19課時。

整理復習,。

小學一年級語文教學計劃指導思想篇二

一,、指導思想：

二、本學期教學總目標和要求：

小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格。本學期一年級教學總目標和要求：

（一）漢語拼音,。

1,、學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

（二）識字與寫字,。

1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字400個，會寫100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀,。

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內容,，樂于與他人交流。

（四）口語交際,。

1,、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4,、有表達的信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

三、學生基本情況簡要分析,。

學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng)、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準確,。由于學生來自不同的地方，受一些客觀因素的影響,，學生的知識經驗,、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字,，具有主動識字的愿望,；大部分學生能認少量漢字；個別學生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題,，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解,，而部分學生則缺乏自信,，較為膽怯，學習的主動意識不夠,，對意愿的表達較為模糊,。

四、提高教學質量的主要措施,。

1,、對于剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點,，結合《語文課程標準》,，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣,，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

2、識字是閱讀和作文的基礎,，在低年級語文教學中至關重要,。低年級學生容易記住一些具體的,、形象的、有顏色的材料,，所以在識字的教學中,，將加強形象化、直觀性,，引導學生去學,。通過形象、直觀的教學,，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字,。

計劃,。

同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運用于課內,，二者緊密結合，協(xié)調發(fā)展閱讀能力,。

4,、在教學中，積極引導,、鼓勵學生質疑,，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見,，勤于質疑發(fā)問,，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力,。同時,，低年級語文教材中，課文內容豐富,，并有一定的'懸念,，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象,，給學生創(chuàng)造情境,，鼓勵學生大膽去說。

要想學生學好英語首當其沖的是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣,，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達到這一目標,，首先,，轉變思想,，更新觀念。調動大多數(shù)學生學習英語的積極性,，達到教學目的,。其次，應重視學生學習英語興趣的培養(yǎng),，激發(fā)學生的學習興趣,。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好,，越樂觀,，對所學內容便會發(fā)生濃厚的興趣，學習效果也將越好,。第三,，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢持點，以突出教材的交際功能力主線來培養(yǎng)學生初步運用英語交際的能力,；盡快解決教材新與方法舊的矛盾,，變“不適應”為“適應”，掌握教學的主動權,，提高學生學習興趣,。

1、采取各種方法激發(fā)學生的學習興趣,，因材施教,，爭取讓學生少掉隊。

2,、及時小測驗,，查漏補缺。

3,、注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,，引導學生樹立自信心。,。

4,、采用直觀教學，激發(fā)學習興趣,。根據(jù)初中學生活潑,、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點,，可激發(fā)學生的學習興趣,，調動其學習積極性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中,，開啟“自動學習”的心扉,。在教學中,，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學,。嗅覺,、視覺、聽覺一起參與感知,，將實物與英語聯(lián)系起來,，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

5,、采用情景教學,，創(chuàng)設良好氣氛。在日常教學中,，注意使用情景教學法,，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托,，充分運用現(xiàn)有的教學條件和設備，緊扣教材內容,，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行,，使學生的理解力、記憶力,、運用能力處于最佳狀態(tài),，并在此基礎上聯(lián)想、綜合,，進行創(chuàng)造性學習,，從而達到掌握和運用語言的目的。運用交際手段,，培養(yǎng)學生的能力,。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所,。

為了使教學效果更好,，努力做到如下：

一、精心備課,。

二,、注重非智力因素開發(fā)。

注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關鍵,，全面提高英語教學質量,，同時更要注重非智力因素（即信心、興趣和習慣等）的開發(fā),，這對后進生尤為重要,。因為他們缺乏主觀能動性,，學習信心不足，興趣不濃,，習慣不好,，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差,。初中學生精力旺盛,，記憶力好，好奇心強,，一般都能學好英語的,。關鍵就在我們如何千方百計地激發(fā)不同層次學習的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動,，朗讀比賽,，趣味游戲等等。不斷增添學生的新鮮感,，激發(fā)學習英語的興趣,。

三、上好英語復習課,。

初三面臨的是畢業(yè)和升學考試對復習課要求非常之高,。英語的復習課不是學習內容的簡單重復，而是用新的教學方法在高層次上再現(xiàn)以前學過的內容,。由于范圍廣,、內容多，授課時間短,，所以復習課也要精心備課,，將學過的各種語言現(xiàn)象進行系統(tǒng)的歸納、整理,、分析,。要認真設計課堂教學程序，運用系列化教學,，方法要靈活多變,，激發(fā)學生興趣，點撥分析,，鼓勵學生多思考,、勤實踐。

小學一年級語文教學計劃指導思想篇三

本班共有學生40人,，其中男生18人,，女生22人。大部分學生還不適應小學生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，還有個別孩子未能脫離幼兒園時的習慣,，如上課坐不端正,、不能按時完成寫作業(yè)、不能按時按要求值日等,。我希望在未來的學習生活中,，我班的學生能夠養(yǎng)成良好的習慣，班級中能夠形成樂學,、善學,、會學的良好學風，在各個方面都能有所提高,。

本冊教學內容有：識字,、寫字、讀文,、看圖說話,、口語交際、閱讀等,。

（1）掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,，愛惜學習用品的習慣。

（1）培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣,。

（2）說出基本筆畫的名稱。

（3）能按筆順在四字格里書寫,、默寫生字,，做到書寫正確、規(guī)范,，姿勢端正,、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字,。

（1）能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。

（2）能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的`事件。

（3）能用普通話進行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞和句子的意思,。

（2）認識句號,、問號、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連,、輕重,。

（3）朗讀、背誦,、指定的課文,，分角色朗讀對話。

（4）正確地復述課文,、語句連貫,。

（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

1,、端正教學思想，改進教學方法,，正確把握新教材的特點,，抓住教學的重點、難點,，緊扣教學目的進行教學,，切忌穿鞋走路。

2,、在培養(yǎng)習慣,、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,，嚴格訓練,，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習,，語文課上嚴格練,，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練,，檢查評比促進練,，持之以恒長期練。

3,、在拼音教學中要擺正情境圖,、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學,，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。

4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭,，多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導,，重視學生對語字的認識和積累,。

5、重視范讀,、范寫,、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結合范讀,、范說進行聽力訓練，結合范寫,，進行觀察訓練,，全面提高學生的素質。

6,、對做作業(yè)速度慢的同學應給予輔導,，并及時鼓勵、表揚,，使他們對學習有信心,。

7、多用形象,、直觀的教學手段,，讓學生在輕松的教學氛圍中接受知識。

周次上課內容課時數(shù),。

一、1,，2，3課6,。

二,、4課綜合練習一6。

三,、5，6課6。

四、7,，8,，綜合練習二6,。

五,、9,，10，11課6,。

六,、12,，綜合學習二,，13課6,。

七、14,，15,，16，6,。

八、綜合學習四,，17,，18課6,。

九,、期中復習6。

十,、考試6,。

十一、19,，綜合學習五,，20課6。

十二,、21,，22，23課6,。

十三,、綜合學習六246。

十四,、25,，26，27課6,。

十五,、綜合學習學習七,，286。

十六,、29,，30。31課6,。

十七,、綜合學習八，復習6,。

十八,、——復習期末考試。

小學一年級語文教學計劃指導思想篇四

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

(三)閱讀。

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內容,，樂于與他人交流,。

(四)口語交際。

1,、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

三,、學生基本情況簡要分析。

一年級(2)班全班28人,，其中男生16人,，女生12人。學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng),、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確,。由于學生來自不同的幼兒園,，受一些客觀因素的影響,，學生的知識經驗,、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字,，具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見解,，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯,，學習的主動意識不夠,，對意愿的表達較為模糊。

四,、提高教學質量的主要措施,。

1、對于5,、6歲剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的,，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》,，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性,、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

2,、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料，所以在識字的教學中,，將加強形象化,、直觀性，引導學生去學,。通過形象,、直觀的教學，加上豐富的意象,，學生就能掌握所學的漢字,。

3、“閱讀是學生個性化的行為”,。因此在閱讀教學中,，采用自主、合作,、探究的教學方式,，將閱讀的主動權交給學生。同時,，把閱讀教學從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合,，協(xié)調發(fā)展閱讀能力,。

4、在教學中,，積極引導,、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地,，讓他們各抒己見,，勤于質疑發(fā)問，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達能力,。同時，低年級語文教材中,，課文內容豐富,，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素,，引導學生展開想象,，給學生創(chuàng)造情境,，鼓勵學生大膽去說。

五,、進度,。

一、學生基本情況分析：

本班共有學生57名,，有三分之一的學習后進生,。經過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右,，其中極少數(shù)同學能認800——1000字左右,。對偏旁部首的認識不熟。漢語拼音鞏固率一般,，有部分學生對拼讀還是比較難,。本學期將進行會增加閱讀時間，再加大閱讀量,。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

二、教材分析,。

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容,。共設八個專題,，分為八組：多彩的春天，家庭生活,，保護環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質，我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性,。

每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共3,、4篇,，內容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法,，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺,。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表,。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里標明,。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。

三,、教學目標：

1、復習鞏固漢語拼音,，能準確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字、學習普通話,。

2,、學會250個生字，認識550個生字,。要求學會的字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字，做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準確認讀,，不抄，不默,，不考,。

3、繼續(xù)學習用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則,，書寫要求學會的字。字要寫得正確,，端正,，整潔，盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求。

4,、能借助漢語拼音,，用普通話朗讀課文，做到正確,、流利,，逐步達到有感情。能背誦指定的課文,。朗讀要做到,，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,。繼續(xù)認識逗號,、句號、嘆號,、問號,。

5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望,，能根據(jù)要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號、問號,、嘆號,。

6、學會聽,、說普通話,。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題,、回答問題,。愿意和別人進行口語交際，能主動說,，認真聽,，大膽問，語句通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。

7,、在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化,，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感,。

四,、教學重點、難點：

1,、能準確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字、學習普通話,。

2,、學會250個生字，認識550個生字,。要求學會的字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字，做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準確認讀,。

3,、繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,，書寫要求學會的字,。字要寫得正確，端正,，整潔,，盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求。

4,、能借助漢語拼音,，有普通話朗讀課文，做到正確,、流利,，逐步達到有感情。能背誦指定的課文,。朗讀要做到,，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,。繼續(xù)認識逗號,、句號、嘆號,、問號,。

5、能用學過的詞語補充句子,。有說話的愿望,，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號,、問號,、嘆號。

6,、學會聽、說普通話,。能聽懂別人講的一段話或一件事,，能用普通話提出問題、回答問題,。愿意和別人進行口語交際,，能主動說,，認真聽，大膽問,，語句通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

五,、教學措施,。

教師在準確把握教科書書編寫意圖的基礎上，要創(chuàng)造性地使用教材,，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,。在每組教學過程中應該安排哪些教材內容,，布置學生進行哪些學習準備,，教師要做到心中有數(shù),。

(一)、識字寫字教學,。

1,、教學中,，要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如,，進行小組合作學習,，當小老師，等等,。

2,、教師要采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固,，防止回生,。

3、要加強寫字指導,，不但要寫對,，更要寫好,。最好每節(jié)課都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量,。

(二),、閱讀教學。

1,、要重視朗讀的知道,。在學生讀正確、流利的基礎上,，指導學生讀出感情,。在教學中，應盡量避免單調枯燥的技術性指導,，而是引導學生入境,，入情，充分體會課文的情感因素,。可以采用多種方式,，如,，給畫面配音，分角色朗讀,，等等,。

2、在進行課文教學時,，要重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己看法的機會,。

3、還要重視課外閱讀的指導,，引導學生選擇好的讀物,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

(三),、口語交際教學,。

1、教師要重視創(chuàng)設情景,。使學生入情入境地進行口語交際,。在口語交際課之前，要提早布置準備工作,。

2,、除專門的口語交際課,，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力,。

3、另外,，教師還要努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,，增強學生在生活中學語文,，用語文的意識。

總之,，教師要憑借教材的優(yōu)勢,，創(chuàng)造性地進行教學,，通過指導學習,，為學生打下堅實的語文基礎，使他們成為樂于學習,、主動學習,、愿意與他人合作學習的成功的學習者。

五,、教學進度安排(附后),。

周次,、教學內容。

課前操練,。

1識字一1柳樹醒了2春雨的色彩。

22春雨的色彩3鄧小平爺爺植樹4古詩兩首,。

3語文園地一識字二5看電視6胖乎乎的手,。

47棉鞋里的陽光8月亮的心愿語文園地二。

5識字三9兩只雞蛋10松鼠和松樹,。

611美麗的小路12失物招領語文園地三,。

7識字四13古詩兩首14荷葉圓圓。

815夏夜多美16要下雨了17,、小壁虎借尾巴,。

9語文園地四復習,。

10識字五18四個太陽期中考試。

1119烏鴉喝水20司馬光21稱象,。

12語文園地五識字六22吃水不忘挖井人,。

1323王二小24畫家鄉(xiāng)25快樂的節(jié)日。

14語文園地六識字七26小白兔和小灰兔,。

1527兩只小獅子28小伙伴29手捧空花盆的孩子,。

16語文園地七識字八30棉花姑娘。

1731地球爺爺?shù)氖?2蘭蘭過橋33火車的故事,。

19復習期末考試,。

20學期結束工作。

小學一年級語文教學計劃指導思想篇五

一,、學生基本情況分析：

我班現(xiàn)有學生41人一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié),、學讀輕聲；在讀寫分開,、多人少寫的原則上,，學生已會認250個生字，會寫100個字,；能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認識了句號,、感嘆號、問號,，并能讀出陳述,、疑問、感嘆的語氣,。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣,。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,，讓孩子們在快樂中學習,，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。

上學期末的成績不錯,。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二,、教材分析,。

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容,。8個單元8個專題,，分為8組：多彩的春天、家庭生活,、保護環(huán)境,、快樂的夏天、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質、我們身邊的科學,。8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性,。

每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構成了一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經,、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇，內容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法,；日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表（一）,，列出了全冊要認識的字,，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字,。

教材特點：

（一）圍繞專題組織教材內容,，加強整合，便于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng),。

每個單元,，從導語到識字課，到課文,，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際,、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排,。如第二組,，在簡短的導語之后，以三字經的形式編寫識字課,，既認了字,，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理,。接著,，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學生關愛他人,，尊敬長輩,，樂于助人,。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》,；“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦,。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內容組合成一個有機整體,。

（二）安排獨立的識字課,，內涵豐富，形式多樣,。

本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法,，而是把八課識字，分別安排在每組的開頭,。這八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式,，易于朗讀；內容均貼近每一組的專題,，便于整合,。通過學習這些意境優(yōu)美、內涵豐富的識字課,，學生不僅識了字,，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備,，并受到思想和文化的熏陶,。如第一組的識字課，由八個詞語組成：“春回大地,，萬物復蘇,；柳綠花紅，鶯歌燕舞,；冰雪融化,，泉水丁冬；百花齊放,，百鳥爭鳴,?！边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組,，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻,，讀來朗朗上口,。

全冊要求認的字,，均選自常用字表要求寫的字,，優(yōu)先選擇構詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律,。其中有的是本課新認識的字,，有的是以前認識并在本課再現(xiàn)的字，便于學生感悟,，便于學生感悟,，也便于教師指導,。

（三）大幅度更新課文，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上,。有反映領袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》,，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關愛他人的《月亮的心愿》,，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,，有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等,。全冊書中課文內容豐富，體裁多樣,，蘊含著豐富的人文內涵,，便于學生學習語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染,。

課后練習重視語言積累和感悟（如,，朗讀背誦，詞語積累與擴展,，詞句練習）,，重視語文基本功（如，寫字,，詞句理解與運用）,，也重視課內外結合，將語文學習和生活緊密結合起來,。

（四）大力改進呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學生喜愛的“學本”。

三,、教學總目標（聽說讀寫能力的安排）：

（一）識字與寫字,。

1、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字550個,，其中250個會寫,。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結構,。初步感受漢字的形體美。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

5、初步認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。

6,、能用音序法查字典,，學習獨立識字。

（二）閱讀,。

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

5,、閱讀淺近的童話、語言,、故事,，向往美好的情境，關系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

6,、誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

小學一年級語文教學計劃指導思想篇六

一,、指導思想：

在語文教學中,，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活,，加強語文實踐,，積極進行教學改革，提高教學質量,。

二,、本學期教學總目標和要求：

小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎,。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。本學期一年級教學總目標和要求：

(一)漢語拼音。

1,、學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

(二)識字與寫字。

1,、喜歡學習漢字有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字400個,，會寫100個,。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

(三)閱讀。

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。

小學一年級語文教學計劃指導思想篇七

1,、對學生進行知識梳理和擴散練習,，達到舉一反三的目的。

2,、總結延伸閱讀和口語交際的練習方法,，培養(yǎng)學生閱讀和語言交際、寫話的能力,。

以歸類復習為主,，單元復習為輔，滲透學生的思維訓練,。不讓學生硬性抄寫和機械記憶,，培養(yǎng)學生復習的興趣，讓學生比較輕松的度過復習階段,。

1,、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2、區(qū)別形近字,、音近字,、多音字，并能用其組詞,。

3,、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習,。

4,、古詩的吟誦和填空練習。

5,、重點課文的理解和課外閱讀練習,。

6、看圖,，寫幾句話,。

1、緊扣課后練習和單元練習,，對學生進行針對性強的查漏補缺的.復習工作,。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較,，增強學生的記憶力,。

3、根據(jù)學生掌握知識的情況,，布置自主性作業(yè),，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性,，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律,。

4、閱讀訓練的內容多樣,，幫學生建構最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

5,、以看圖寫話為核心,，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式,。

6,、加強提優(yōu)補差，家校聯(lián)系,。

小學一年級語文教學計劃指導思想篇八

教學,。

計劃”范文，希望對你有參考作用。

一,、教材編排,。

在學習拼音的同時認識70個常用字，然后是識字,、課文,，兩個識字單元各5課，每課認字11-14個,。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設語文園地,，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。

二、教材特點,。

1.綜合性,。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，在學習漢語拼音階段,，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌,，學生在學習拼音的同時認識部分漢字,，把學拼音、識字,、發(fā)展語言結合起來培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng),。練習設計讀讀說說、讀讀畫畫,、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展,，語文課程與其他課程的融合溝通,。

2.科學性。漢語拼音,、識字,、閱讀、口語交際的編排，遵循兒童學習語文的規(guī)律,。以識字和寫字為例,，要求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的,。全冊要求認識的字,，是最常見的400個字。要求寫的100個字,，按照由易到難,、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,，結合漢字的書寫指導,，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構,，使每個學生不僅能寫對,，而且能寫好。

3.時代性,。教材內容豐富有時代感,。

4.趣味性。教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學,、主動學的`編排意圖,。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,，圖文并茂,，有利于激發(fā)學生學習語文的興趣。練習做了很大改進,，加強了參與性,，趣味性，有拼一拼,、貼一貼,、畫一畫、涂一涂,、做一做,、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學習,。

三、

教學目標,。

1,、漢語拼音：學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認讀漢字，正音,、學習普通話,。

2、識字與寫字：喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。認識常用漢字400個，其中100個會寫,。掌握漢字的基本筆順,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3,、閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。學習借助讀物中的圖畫閱讀,。對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流,。

4、口語交際：學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容,。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

四,、學生情況分析,。

學生都經過幼兒園的教育，基本能遵守學校的規(guī)章制度,，懂禮貌,。愛學習，對學習生活感興趣,。在老師指導下,，能看圖說一些簡單的話。發(fā)言基本做到態(tài)度自然,、語句通順,，讓別人聽得懂,。好動的孩子較多，上課專心聽講不夠,，特別是不會傾聽同學的發(fā)言,。對“拼音”游戲有較大的興趣,。能認真完成一些課內外作業(yè)。執(zhí)筆,、讀書姿勢不夠正確,。

五、教學措施,。

1,、入學教育：可以引導學生觀察畫面，講述圖意,。另外,，根據(jù)各校不同的情況，把觀察畫面與參觀校園,、講述感受結合起來,，指導學生認識校園，了解學校常規(guī),。對讀寫姿勢的指導,，起步十分關鍵，可以指導學生模仿圖畫練一練,。在之后的長期教學活動中,，要十分重視良好學習習慣的養(yǎng)成教育，不斷督促檢查,，常常提醒,。

2、漢語拼音：教學時,，可以讓學生自己找找圖中的哪些部分與字母的形相似,，通過觀察圖畫，引出本課要學的字母或音節(jié),，還可以把帶調的音節(jié)和口語詞聯(lián)系起來,，說一個詞或一句話，鞏固這些音節(jié),。還可以用競賽的形式,，看誰組詞組得多，也可以說一句話,，看誰的話里包含這幾個音節(jié)最多,，把觀察圖畫、學習音節(jié)和說話訓練有機地結合起來,。有機地把學拼音和識漢字結合起來,。漢語拼音部分要求認讀的70個漢字,，只要求認識,，即能讀正確,，知道字的大致意思，并不要求書寫,，也沒有安排認識偏旁的任務,。在教學中，教師不要做字形分析,，只要通過多種形式跟學生見面,，讓學生整體認記即可。有的課生字較多,，可借助圖中人物的活動或兒歌中的句子,，通過多種語言環(huán)境，通過反復認讀來熟悉,。要加強對所認字的鞏固,，形式力求多樣，可以開小火車讀,、比賽讀,、在游戲中讀，或是口頭組詞,、說句子,。兒歌編排在拼音教材中，在學習時,，可以先讀一讀標紅的音節(jié),，再找找哪些音節(jié)會讀，在語言環(huán)境中加強音節(jié)的復習和鞏固,，使學生獲得學習漢語拼音的成就感,。注重情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),，結合課文、插圖進行助人為樂,、與人合作,、盼祖國統(tǒng)一的教育。復習鞏固的形式多種多樣,，讓學生在游戲中學,，在玩中學,。在教學中,，學生動手做做后，教師要充分挖掘其中的語文教育因素,，培養(yǎng)學生的語言能力,。

3、歸類識字：教師不要對識字提出過高的要求,，不要進行煩瑣的字形分析,，主要是通過各種形式,，反復見面,，讓兒童從整體上把握字形,。在識字教學中,，要調動學生的認字積累，發(fā)展他們的思維能力和想像能力,，進行自主性,。