心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷,、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟,。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

教學(xué)勇氣的心得體會(huì)篇一

在教學(xué)過(guò)程中,，教師面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。然而,，只有教師敢于面對(duì)這些困難并克服它們，才能成為一名優(yōu)秀的教育者,。教學(xué)勇氣不僅能夠激勵(lì)學(xué)生,，還能夠推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。以下是我在教學(xué)中積累的一些教學(xué)勇氣的心得體會(huì),。

第一段：勇于接受新的挑戰(zhàn)。

教學(xué)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作,，每天面對(duì)不同的學(xué)生、不同的情況,，教師需要勇氣去面對(duì)這些挑戰(zhàn),。例如，當(dāng)我面對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生時(shí),，我不會(huì)退縮,，而是積極尋找解決辦法,，努力幫助他們克服困難,。這需要我勇于接受新的挑戰(zhàn),，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略,。勇于接受新的挑戰(zhàn),，能夠讓我不斷提高自己的教學(xué)能力,，更好地滿足學(xué)生的需要。

第二段：勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn),。

教師需要勇氣去發(fā)表自己的觀點(diǎn),，尤其是在教學(xué)研討會(huì)或教研活動(dòng)中。很多時(shí)候,，教師有很多好的想法和經(jīng)驗(yàn),，但卻因?yàn)楹ε卤凰速|(zhì)疑或嘲笑而不敢發(fā)表。然而,，只有勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn),，才能夠與其他教師進(jìn)行深入的交流，共同提高教育教學(xué)水平,。我曾經(jīng)鼓起勇氣在教學(xué)研討會(huì)上分享我的授課經(jīng)驗(yàn),，雖然一開(kāi)始我心里有些緊張，但最終獲得了其他教師的認(rèn)可和贊揚(yáng),。這次經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識(shí)到,，只有勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，才能夠?yàn)榻逃聵I(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

第三段：勇于面對(duì)矛盾和沖突,。

在教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生之間的矛盾和沖突,。這時(shí)候,，教師需要勇氣去主動(dòng)解決問(wèn)題，而不是逃避或忽視,。例如,，當(dāng)班上出現(xiàn)學(xué)生之間的爭(zhēng)吵或不和諧的氛圍時(shí)，我會(huì)勇敢地面對(duì)這些問(wèn)題,，與學(xué)生進(jìn)行積極的交流和溝通,，幫助他們解決問(wèn)題。這需要我克服自己的害怕和不安,，以積極的態(tài)度去面對(duì)矛盾和沖突,。勇于面對(duì)矛盾和沖突，能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和學(xué)習(xí)成長(zhǎng),。

第四段：勇于嘗試新的教學(xué)方法,。

教學(xué)方法的創(chuàng)新對(duì)于教學(xué)的發(fā)展至關(guān)重要。然而,，很多教師因?yàn)楹ε聡L試新的教學(xué)方法而止步不前,。作為一名教師，我深深明白只有勇于嘗試新的教學(xué)方法,，才能夠在教學(xué)中創(chuàng)造奇跡,。我曾經(jīng)嘗試使用游戲化教學(xué)法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,，雖然一開(kāi)始我自己也沒(méi)有把握，但最終得到了意想不到的效果,。這次經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到,，只有敢于嘗試新的教學(xué)方法，才能夠更好地滿足學(xué)生的需求,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力,。

第五段：勇于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù),。

作為一名教師,，我深信教育事業(yè)是一項(xiàng)光榮而神圣的事業(yè)。在教學(xué)過(guò)程中,，我愿意承擔(dān)起責(zé)任和義務(wù),，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展盡自己的一份力量。例如,，當(dāng)學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)不理想而沮喪時(shí),，我會(huì)主動(dòng)與他們進(jìn)行交流和輔導(dǎo)，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)觀念和方法,。勇于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù),，能夠讓我更加熱愛(ài)教育事業(yè)，更加積極地投入到教學(xué)工作中,。

總結(jié)：教學(xué)勇氣是教育工作者的重要品質(zhì),。只有勇于面對(duì)挑戰(zhàn)、發(fā)表觀點(diǎn),、解決矛盾,、嘗試新方法以及承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，才能成為一名優(yōu)秀的教師,。同時(shí),，這種勇氣也能夠激勵(lì)學(xué)生，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展,。我將一直保持教學(xué)勇氣,，努力為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)勇氣的心得體會(huì)篇二

正在納悶之際,，“叮鈴鈴”電話聲音傳來(lái),，姜校長(zhǎng)有請(qǐng)。梅子習(xí)慣地看看手表,，七點(diǎn)四十,，一種不祥的預(yù)感襲上心頭，大事不妙,。梅子懷著忐忑的心情,，沿著樓梯而上,，邊走邊在預(yù)測(cè)著可能發(fā)生的一切，并積極地搜刮著大腦里早已疲憊不堪的細(xì)胞,，對(duì)策,、答語(yǔ)，這些都是要做好充分準(zhǔn)備的,。果然,，透過(guò)校長(zhǎng)室門(mén)上的玻璃，她看到了正襟危坐的三位校長(zhǎng)——一定是發(fā)生什么大事了,。

梅子的心頓時(shí)緊張起來(lái),。輕輕敲門(mén)后，她便如一個(gè)罪犯一樣坐在領(lǐng)導(dǎo)面前,。氣氛壓抑得讓人喘不動(dòng)氣,，這時(shí)，汪校長(zhǎng)使勁地咳嗽了兩聲,，仿佛要打破這致命的壓抑,。“還是我來(lái)說(shuō)吧,，事情是這樣的,。。,。,。。,?！泵纷雍镁脹](méi)有看到他在自己面前如此嚴(yán)肅的樣子，自己有些緊張,，她在不停地回憶著近期發(fā)生的事情,，但是，好像沒(méi)有異常,。

“你們班的一個(gè)女生家長(zhǎng)投訴你,，因?yàn)樽约旱暮⒆硬煌瓿勺鳂I(yè)，你經(jīng)常打她,。我們想知道有沒(méi)有這樣的事情,。”梅子有些愕然,，工作10年了,，打孩子的行為一直是她所不齒的，而且更何況是對(duì)女孩子。梅子詫異地看著眼前高高在上的領(lǐng)導(dǎo),，一絲蔑視從眼中閃過(guò),，她輕聲地說(shuō)：“我承認(rèn)，當(dāng)孩子沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候,，我會(huì)很生氣地把作業(yè)本扔到地上,，并讓她補(bǔ)上。但是打人,，我還不至于,。”

梅子漠然地看著眼前的一切,，再回憶起近期為了完成學(xué)校事務(wù),，自己的疲倦，以及正在發(fā)著高燒的兒子,，莫名的委屈如潮水一般涌到心門(mén),。她感到頹廢極了,，自己的努力,，無(wú)疑早已灰飛煙滅，在學(xué)校榮譽(yù)面前,，自己就是一個(gè)不聞一名的小卒,，什么也不是。眼淚,，不爭(zhēng)氣地流了下來(lái),，委屈嗎？也許,！但是梅子知道,，她難過(guò)的真正原因并不是為了這個(gè)。因?yàn)樗枰罨镜男湃闻c尊重,。而他并沒(méi)有給自己,。她失望極了，任憑眼淚恣意地流淌,。

“學(xué)校希望聽(tīng)聽(tīng)你的態(tài)度？你想怎么辦,？”唐校長(zhǎng)終于進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言,。

“打孩子的事情，我確實(shí)沒(méi)有做過(guò),。??如果這件事情非得有個(gè)了結(jié),，那我辭職吧！”倔強(qiáng)的梅子抬起了頭，她認(rèn)為這件事情再糾纏下去早已沒(méi)有任何意義,。三個(gè)校長(zhǎng)——如此正式地找自己談話，也無(wú)非是想要個(gè)了結(jié),。而且從剛才的談話中，梅子知道,，那個(gè)誣陷她的家長(zhǎng),，動(dòng)用了教育局的關(guān)系。而她只不過(guò)是個(gè)無(wú)根的小草,，經(jīng)歷了人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨,，她早已沒(méi)有爭(zhēng)辯的勇氣了，也許是她的心早已死了吧,。盡管,，她曾經(jīng)想過(guò)要為他而努力。

“我一早上的苦口婆心,，不是為了等你的破罐子破摔,，昨天為了你，我?guī)缀跻灰箾](méi)睡,，而你今天竟然是這個(gè)態(tài)度,。梅子，你太沒(méi)有勇氣,，也太沒(méi)責(zé)任心了?！彼傄粯拥氐芍錆M血絲的眼睛狂吼著，把給梅子擦眼淚的紙巾也憤怒地扔到了地上,。梅子恐懼地看著他,，因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)他會(huì)在另外兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)面前失態(tài)成這樣,。

“我有的選嗎？”梅子淚眼婆娑,，“我沒(méi)有做過(guò)的事情,，為什么非要逼迫我承認(rèn)，我只是扔過(guò)本子,，我做錯(cuò)了可以認(rèn)錯(cuò),，但是我沒(méi)有打過(guò)孩子一手指頭,！”梅子仿佛更委屈了，她哽咽地辯解著,。

“這有區(qū)別嗎,？扔本子難道還有理了？這就是你的教養(yǎng),，這就是你的態(tài)度,？！”他難過(guò)地看著梅子,。梅子知道,，他在等待著一個(gè)臺(tái)階。

“對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo),，我就是太委屈了?”梅子無(wú)力地?cái)∠玛噥?lái),。她不希望他為了自己在其他人面前過(guò)于失態(tài)。

“是啊,，梅子也是太急了,。”姜校長(zhǎng)話鋒一轉(zhuǎn),，“但是不管怎樣,，辭職，這樣的話,，可不能輕易說(shuō)出口,，因?yàn)檫@樣會(huì)傷人心的,?！苯ｉL(zhǎng)仿佛話里有話地說(shuō)，并隨手給了梅子一張紙巾,。梅子接過(guò)來(lái),，不想說(shuō)任何話，因?yàn)樗缫焉硇木闫?。隨它去吧,，梅子心里想。也許,，她的職業(yè)生命會(huì)就此打住,，畫(huà)上一個(gè)殘損的休止符。但是梅子不甘心啊,。因?yàn)樗矚g當(dāng)老師,，喜歡把自己所知，所獲毫無(wú)保留地教給這些孩子們,。但是她知道也許她可能因?yàn)檫@件事情,，永遠(yuǎn)的駐足、停留在美好的愿景面前。梅子心亂如麻,。

她麻木地聽(tīng)從著領(lǐng)導(dǎo)苦口婆心的勸慰,，然后木然地離開(kāi)校長(zhǎng)室，眼前的一切都不再清晰,，只有白茫茫的一片,。接下來(lái)便是一整天的渾渾噩噩，然后敏感地感知著同事的指指點(diǎn)點(diǎn)和幸災(zāi)樂(lè)禍的笑魘,。

當(dāng)天下午,，梅子極度委屈地找到了這個(gè)孩子，按照領(lǐng)導(dǎo)的意思道歉,。她清晰地從女孩的眼里看到了幸災(zāi)樂(lè)禍的神情,。梅子難過(guò)極了，眼前孩子那張美得如天使般的笑臉,，漸漸地在大腦中扭曲,、變形。梅子心里掙扎著,，無(wú)力地吶喊著：孩子,，若干年后，你一定會(huì)為你的行為感到羞慚,！但是梅子什么也不想說(shuō)了,，她只想回家，躺在床上靜靜地睡上一覺(jué),，然后醒來(lái)，忘掉這一切,。

第二天中午,，手機(jī)再次響起，是姜校長(zhǎng)的聲音??

“梅子,，為了你的前途,，我們希望你找找家長(zhǎng)面談。因?yàn)榻裉旒议L(zhǎng)又到學(xué)校說(shuō),，昨天你對(duì)孩子說(shuō),，孩子在撒謊，冤枉你,。孩子的家長(zhǎng)也沒(méi)有文化,，沒(méi)有素質(zhì)。這件事情,，如果不想鬧大的話,，最好是你親自登門(mén)給家長(zhǎng)道歉,。”

“我沒(méi)有做錯(cuò)過(guò)事情,，也沒(méi)打過(guò)孩子,，我不道歉。而且說(shuō)孩子撒謊,，家長(zhǎng)沒(méi)素質(zhì)的話,，我也沒(méi)說(shuō)過(guò)，更不會(huì)道歉,?！泵纷庸虉?zhí)地說(shuō)。

“可是,，人家家長(zhǎng)一口咬定,，你有什么證據(jù)證明？”

“如果我打過(guò)孩子,，她的證據(jù)在哪,？如果不相信，可以去調(diào)查學(xué)生??！”梅子據(jù)理力爭(zhēng)?！斑@件事情,，學(xué)校想壓下來(lái)，我也希望你能夠配合學(xué)校,。今晚主動(dòng)到孩子家里道歉,。我們想這是最好的辦法。另外,，如果你堅(jiān)持,，沒(méi)打過(guò)學(xué)生，我們會(huì)向每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,，請(qǐng)你放心?！毙ｉL(zhǎng)仿佛在宣布指令一般,。

梅子知道,，她早已沒(méi)有了退路,。她想就此離開(kāi)這個(gè)讓她受到恥辱的學(xué)校,，但是她不想就這樣灰溜溜地走了,。至少她還要清白,。

梅子不知道,，但是為了心中那個(gè)永不磨滅的教學(xué)信念,，她還會(huì)堅(jiān)持下去,，盡管有痛苦，盡管有委屈,，也盡管有夢(mèng)碎的那一刻,。

教學(xué)勇氣的心得體會(huì)篇三

第一段：引言（150字）,。

教師是社會(huì)的精神工作者,，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的責(zé)任,。在教學(xué)過(guò)程中,，教師需要具備勇氣，勇敢面對(duì)各種挑戰(zhàn),，并不斷探索和創(chuàng)新。本文將分享我在教學(xué)中獲得的勇氣心得體會(huì)，希望能夠給其他教師提供一些啟示。

第二段：勇敢面對(duì)學(xué)生（250字）,。

作為教師,，我們需要勇敢地面對(duì)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和問(wèn)題，有時(shí)候他們可能會(huì)展示出不好的行為，此時(shí)，我們需要堅(jiān)定地面對(duì),，強(qiáng)大的勇氣可以幫助我們理解學(xué)生的內(nèi)心需求,，并幫助他們走出困境。我記得有一次,，一個(gè)學(xué)生因?yàn)槭俣纯啵矣赂业刈叩剿媲?，給予她理解和幫助,，從而讓她走出了痛苦。面對(duì)學(xué)生時(shí),，我們需要敏銳地觀察和謙卑地傾聽(tīng),，這樣才能真正了解他們，并以正確的方式引導(dǎo)他們,。

第三段：勇于創(chuàng)新教學(xué)方法（250字）,。

勇敢地面對(duì)學(xué)生還需要勇于創(chuàng)新教學(xué)方法,。隨著科技的發(fā)展，教育也在發(fā)生著變革,，作為教師,，我們需要勇敢地嘗試新的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的需求,。我曾使用“反轉(zhuǎn)課堂”這一新的教學(xué)模式,，學(xué)生在課堂上進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，然后教師引導(dǎo)他們進(jìn)行探究和討論,。這樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，提高了學(xué)習(xí)效果。勇于創(chuàng)新教學(xué)方法可以讓學(xué)生在更積極的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng),，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判思維。

第四段：勇敢面對(duì)挫折與批評(píng)（250字）,。

在教學(xué)過(guò)程中,，我們難免會(huì)遇到各種挫折和批評(píng)，如學(xué)生的成績(jī)不理想或者家長(zhǎng)的不滿意,。面對(duì)這些困難,，我們需要勇敢地去面對(duì)和解決。一次,，我接到學(xué)生家長(zhǎng)的投訴,，當(dāng)時(shí)我感到很受打擊，但我選擇以勇氣去面對(duì)這一問(wèn)題,。我找到學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行交流,，了解他們的關(guān)切和期望。通過(guò)和家長(zhǎng)的積極溝通,，我解決了問(wèn)題,，并重新贏得了他們的信任和支持。勇于面對(duì)挫折和批評(píng)可以幫助我們不斷進(jìn)步,，并找到問(wèn)題的解決辦法,。

第五段：總結(jié)（300字）。

教學(xué)勇氣是教師成長(zhǎng)的必要條件,。通過(guò)勇氣面對(duì)學(xué)生,、創(chuàng)新教學(xué)方法以及勇敢面對(duì)挫折和批評(píng)，我們不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量,，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和能力,，為他們的未來(lái)鋪平道路。同時(shí),，我們也要記住,，勇氣來(lái)自于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任心,，只有將熱情與責(zé)任相結(jié)合，我們才能更好地為學(xué)生服務(wù),。因此,，無(wú)論在教學(xué)還是生活中，我們都要勇敢地面對(duì)各種挑戰(zhàn),，用勇氣去開(kāi)辟新的道路,，并愿意不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

總結(jié)全文,，教師在教學(xué)過(guò)程中需要有勇氣,。面對(duì)學(xué)生，我們需要勇敢地去理解和引導(dǎo)他們,，在教學(xué)方法上,，我們需要勇于創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代的變革,；同時(shí),，勇敢面對(duì)挫折和批評(píng)可以幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)勇氣是教師成長(zhǎng)的必要條件,，只有通過(guò)勇氣,，我們才能更好地為學(xué)生服務(wù)，并推動(dòng)教育的進(jìn)步,。

教學(xué)勇氣的心得體會(huì)篇四

聽(tīng)教學(xué)是指學(xué)生在課堂上聆聽(tīng)老師的教導(dǎo)和解釋,，作為一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方法，它有助于學(xué)生獲取知識(shí)和提高學(xué)習(xí)成績(jī),。然而,，有些學(xué)生在課堂上卻缺乏聽(tīng)教學(xué)的勇氣，不敢積極參與,，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步造成了困擾,。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深感聽(tīng)教學(xué)的重要性,，也逐漸明白了如何克服缺乏勇氣的問(wèn)題,。本文將分享我在聽(tīng)教學(xué)中獲得的勇氣心得體會(huì)。

第二段：正文1,。

首先,，提高聽(tīng)教學(xué)勇氣的關(guān)鍵是培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂上,，我們要盡量摒棄消極的心態(tài),，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。要有清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃,，將課堂當(dāng)作一個(gè)沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境,，努力保持專注,。當(dāng)老師提出問(wèn)題或發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)，要敢于積極思考,、回答和提問(wèn),。在課下，要獨(dú)立閱讀相關(guān)資料,，主動(dòng)擴(kuò)充知識(shí)面,，努力提前預(yù)習(xí)，以便更好地聽(tīng)懂和理解老師的講解,。這樣,，我們就能夠建立起一個(gè)良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)對(duì)課堂的興趣,，培養(yǎng)聽(tīng)教學(xué)的勇氣,。

第三段：正文2。

其次,，合理利用課堂資源,，積極參與課堂互動(dòng)也是提高聽(tīng)教學(xué)勇氣的重要因素。在課堂上,，我們應(yīng)該充分利用老師提供的學(xué)習(xí)資源，如教材,、課件和多媒體等,。要專注傾聽(tīng)老師的講解，同時(shí)做好筆記,，有助于加深記憶和理解,。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，要勇敢地舉手回答問(wèn)題,，積極與同學(xué)們展開(kāi)討論,，踴躍發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。與老師和同學(xué)的互動(dòng)交流,，不僅能夠提高聽(tīng)教學(xué)的效果,，還能夠培養(yǎng)自信心和表達(dá)能力，從而增強(qiáng)聽(tīng)教學(xué)的勇氣,。

第四段：正文3,。

再次，保持良好的心理狀態(tài)也是提高聽(tīng)教學(xué)勇氣的重要途徑,。在課堂上,，我們應(yīng)該保持樂(lè)觀、自信的心態(tài),，相信自己能夠聽(tīng)懂老師的講解,，理解知識(shí)的要點(diǎn),。遇到難題或疑惑時(shí)，不要急躁焦慮,，要保持冷靜,，耐心思考，可以主動(dòng)請(qǐng)教老師或?qū)で笸瑢W(xué)的幫助,。此外,，我們還應(yīng)該注重與老師和同學(xué)建立良好的關(guān)系，互相支持和鼓勵(lì),。良好的心理狀態(tài)和人際關(guān)系將有助于消除聽(tīng)教學(xué)時(shí)的壓力和恐懼,，培養(yǎng)聽(tīng)教學(xué)的勇氣。

第五段：結(jié)論,。

在聽(tīng)教學(xué)中,，勇氣是一種必不可少的品質(zhì)。通過(guò)培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，合理利用課堂資源,，積極參與課堂互動(dòng)，保持良好的心理狀態(tài),，我們可以逐漸提高聽(tīng)教學(xué)的勇氣,。當(dāng)我們勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，主動(dòng)積極地參與課堂學(xué)習(xí)時(shí),，我們將會(huì)收獲更多的知識(shí)和成就感,。因此，我堅(jiān)信,，只要我們有勇氣,，我們一定能夠在聽(tīng)教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。

教學(xué)勇氣的心得體會(huì)篇五

本文是關(guān)于心得體會(huì)的教學(xué)勇氣讀后感,，感謝您的閱讀,！

（《教學(xué)勇氣》帕克.帕爾默華東師范大學(xué)出版社2005年10月第一版。）,。

讀此書(shū),，甘之若飴，前段時(shí)間讀過(guò)一部分,，后來(lái)它神秘失蹤,，讀過(guò)的部分像美酒一樣不斷在心里發(fā)酵。昨日它又出現(xiàn)在我的面前,，重讀了讀過(guò)的部分,，又一次感嘆它的真實(shí)，感嘆它的影響力之深,，不禁為這折服,。采擷部分精彩內(nèi)容,，以做賞析。

一,、心靈缺失的原因,。

“當(dāng)學(xué)術(shù)文化貶低內(nèi)在真實(shí)，僅僅贊譽(yù)外部世界時(shí),，學(xué)生和老師就失去了心靈,。”看到這句話時(shí),，心中想到許多關(guān)于名師的爭(zhēng)論,。魏書(shū)生是我97年剛參加工作時(shí)接觸到的名師，因?yàn)槁?tīng)說(shuō)此人有神力,，帶著兩個(gè)班的語(yǔ)文兼班主任,，班級(jí)管理工作井井有條，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)扎扎實(shí)實(shí),，所帶的學(xué)生成績(jī)突出,。然而今年在q群卻看到了對(duì)魏書(shū)生的質(zhì)疑，說(shuō)他是技術(shù)派的代表,，在他的眼里只有管理的技術(shù),，缺少語(yǔ)文的涵養(yǎng)，在語(yǔ)文教學(xué)方面缺少建樹(shù),。徐江老師“用哲學(xué)思維解讀文本”,，程少堂老師的“語(yǔ)文味”等觀點(diǎn)都遭到了質(zhì)疑，質(zhì)疑者稱“用哲學(xué)思維”解讀文本,，會(huì)造成泛語(yǔ)文化，語(yǔ)文會(huì)上成政治課,，而“語(yǔ)文味”的提法更不靠譜,，語(yǔ)文這一提法本身就不科學(xué)，是在特定歷史階段為了迎合某種統(tǒng)一雜合在一起的概念,，遠(yuǎn)比不上“語(yǔ)言”或“母語(yǔ)”更明確科學(xué),。

在我看來(lái)，有質(zhì)疑的聲音,，說(shuō)明“語(yǔ)文學(xué)科”的成長(zhǎng)和進(jìn)步,，不管是魏書(shū)生、徐江,，還是程少堂,，他們都對(duì)語(yǔ)文教學(xué)做出了有益地探索，語(yǔ)文的教學(xué)既需要管理技術(shù),，也需要哲學(xué)化的解讀,，還需要語(yǔ)文味的體現(xiàn),。這不是簡(jiǎn)單的雜合統(tǒng)一，因?yàn)樗麄兲岢龅慕嵌榷疾皇钦Z(yǔ)文的本質(zhì),，而是冰山一角,，魏書(shū)生的管理技術(shù)為我們提供了秩序和自我管理的可能性，徐江老師的哲學(xué)解讀為我們進(jìn)一步理解文本價(jià)值提供了可能,，而程少堂老師的“語(yǔ)文味”,，則是上課過(guò)程要注意的一個(gè)元素，至于語(yǔ)文味是酸的,，還是甜的,，則要根據(jù)文本的內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)。當(dāng)然語(yǔ)文不一定從“味”的角度進(jìn)行建設(shè),，還可以從音律的角度,，從動(dòng)態(tài)的角度，從視覺(jué)的角度進(jìn)行探索,。

每位教師都具有獨(dú)一無(wú)二的潛在價(jià)值,，魏書(shū)生、徐江,、程少堂老師在一定的本文來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng),，僅供參考和閱讀角度上啟發(fā)了你，你是否能用好他們教給你的招,，能否創(chuàng)造出屬于自己的招,，取訣于你對(duì)自身的認(rèn)識(shí)和自身潛力的發(fā)揮。而不要忙著去公開(kāi)迎合或質(zhì)疑他們的觀點(diǎn),，你思非你想,，世界就是這樣的微妙。

二,、心靈叩問(wèn)的力量,。

“我是誰(shuí)？我有沒(méi)有把全部身心放回本位,？我有沒(méi)有恢復(fù)自身認(rèn)同和自身完整,？我有沒(méi)有獲得生活的完整？”讀到這句,，想到的是《塵埃落定》那個(gè)傻子,，每天起床后都會(huì)叫仆人問(wèn)自己“我在哪里？”“我是誰(shuí),？”通過(guò)這兩個(gè)追問(wèn),，傻子少爺表面上像個(gè)得失憶癥的傻瓜，而實(shí)際上卻很清楚自己每天該做什么，這兩個(gè)追問(wèn)讓他活在當(dāng)下,，盡量做好符合自己角色的事情,。活在當(dāng)下,，是多么簡(jiǎn)單又高深的生活藝術(shù)呀,！當(dāng)年于丹老師就是憑著“活在當(dāng)下”的視角來(lái)解讀《論語(yǔ)》而成為學(xué)術(shù)超女的。歷史上有多少故事都是活在當(dāng)下的最佳解釋呀,！活在當(dāng)下是生活的一種態(tài)度,，也是生活的校準(zhǔn)儀，你可以高瞻遠(yuǎn)矚,，也可以回味往昔,，但你主要精力還是要放在當(dāng)下。昨日不可挽回,，明天遙不可及,，只有今天才是你真正擁有和正在擁有的。

帕克的這一句叩問(wèn),，讓我清楚今天的力量,，也讓我知道，我必須為自己的將來(lái)——幸福而完整的將來(lái)規(guī)劃一下,。

三,、

心靈伙伴的影響。

“師徒是人類古老的舞伴,，長(zhǎng)輩以他們的經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)晚輩的能量,，年輕人以他們新的生機(jī)充實(shí)、激發(fā)長(zhǎng)者,，在他們的接觸和交流中重新編織人類社會(huì)的結(jié)構(gòu),。”教學(xué)相長(zhǎng)是儒家經(jīng)典主張之一,，在接觸到帕克這個(gè)解釋之前,，教學(xué)相長(zhǎng)只是一個(gè)抽象的概念存在于心，雖然在師范實(shí)習(xí)之時(shí),，已經(jīng)撰文寫(xiě)過(guò)關(guān)于“教學(xué)相長(zhǎng)”的小文。從帕克的解釋當(dāng)中,，我知道了長(zhǎng)輩擅長(zhǎng)的是經(jīng)驗(yàn),，而晚輩所擁有的是生機(jī)。我們的教育如果繼續(xù)禁錮年輕人的生機(jī),，只強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)輩的經(jīng)驗(yàn)傳承,，我們的教學(xué)生活就會(huì)因?yàn)槿鄙傥璋槎ピS多精彩。獨(dú)舞和合舞的區(qū)別就是：獨(dú)舞更重表演性質(zhì)，比如眾多公開(kāi)課淪為表演課的事例,；合舞更重互動(dòng)性,、和諧性，合舞能戰(zhàn)勝人類的害羞,、恐懼等陰暗心理,，每一個(gè)參與者都是演員?！蔼?dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)”,，我們的教育教學(xué)過(guò)程中，如果能搭建學(xué)生傳播生機(jī)的舞臺(tái),，我們的教育教學(xué)必然不是像現(xiàn)在這般的死氣沉沉,。

四、心靈詩(shī)歌的升華,。

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日復(fù)一日,，我振翅尋覓,，溫恭求真，卻深感難盡人意：

我的心聲,、呼喚,，沒(méi)人理，世人啊,，只信實(shí),、崇強(qiáng)、斗力,！

我雀躍,，朝求知之家探求——。

擁抱每一過(guò)錯(cuò),，像找回久失的孩子,，鼓翼奮飛，帶迷途的孩子歸家,。

利筆伸正義,，力透紙背。

我為正義伸張,；向上面解釋——,。

唉，正義的名堂繁又長(zhǎng),。

申辯正義也孤獨(dú)難當(dāng),。

——斯坦福德《受啟發(fā)的導(dǎo)師》。

本詩(shī)分成三個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)寫(xiě)出了孤寂,，第二小節(jié)寫(xiě)出了奮進(jìn)方法,，第三小節(jié)寫(xiě)出了無(wú)奈。每個(gè)人都會(huì)追求幸福,，但很少有人知道幸福植根于不幸,，幸福和痛苦是一對(duì)孿生姐妹，就像硬幣的正反兩面（王崧舟語(yǔ)）,。

面對(duì)痛苦和不幸,，一種方法是逃避（大多數(shù)的人選擇），另一種方法是正視,，只有你敢于正視,，痛苦和不幸才會(huì)成為你的墊腳石，幫助你走向幸福的一面,。就像第二小節(jié)所寫(xiě),，“擁抱每一過(guò)錯(cuò)，像找回久失的孩子”,。

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教學(xué)勇氣的心得體會(huì)篇六

第一段：引言（100字）,。

教學(xué)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和責(zé)任感的工作。作為一名教師,，需要有足夠的勇氣去面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn),。近期，我參加了一次關(guān)于“聽(tīng)教學(xué)勇氣”的培訓(xùn),，收獲頗豐,。在這次培訓(xùn)中,，我明白了勇氣對(duì)于教學(xué)的重要性，并且深刻體會(huì)到了勇氣所帶來(lái)的積極影響,。

第二段：深入分析（300字）,。

聽(tīng)教學(xué)中最需要的是勇氣。教學(xué)是一種公開(kāi)的活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生和同事都能看到你的一切。因此,，教師在課堂上必須面對(duì)著各種評(píng)判和批評(píng),。雖然許多教師都希望自己的課堂能夠完美，但現(xiàn)實(shí)往往并非如此,。很多時(shí)候,，教師們會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難,，比如學(xué)生們的不聽(tīng)話,、理解能力的差異等等。而要解決這些問(wèn)題,，需要教師們勇于面對(duì),，并積極尋找解決辦法。勇氣不僅僅是努力站在舞臺(tái)上,，更是要善于接受教育中的挑戰(zhàn)和反思,，勇敢面對(duì)自己的不足，并且愿意不斷改進(jìn)和提高,。

第三段：勇敢嘗試（300字）,。

在聽(tīng)教學(xué)中，我們鼓勵(lì)教師們勇敢嘗試新的教學(xué)方法和策略,。每個(gè)教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格和方法,，但這并不意味著我們不能嘗試新的事物,。通過(guò)勇氣嘗試新的教學(xué)方法,，教師可以更加有創(chuàng)造性地去教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中,，我開(kāi)始嘗試一些新的教學(xué)方法，比如使用多媒體教學(xué),、小組討論等,。這些新的教學(xué)方法不僅使我的課堂更加有趣和生動(dòng)，也使學(xué)生們更積極地參與到學(xué)習(xí)中,，提高了教學(xué)效果,。

第四段：勇敢面對(duì)困難（300字）,。

在教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn),。有時(shí)候?qū)W生們的學(xué)習(xí)興趣低,，有時(shí)候他們沒(méi)能理解你的教學(xué)內(nèi)容，有時(shí)候他們之間的關(guān)系也可能導(dǎo)致你不得不面對(duì)各種情緒問(wèn)題,。盡管如此,，作為一名教師，我們不能逃避或回避這些困難,。相反,，我們應(yīng)該勇敢地去面對(duì)它們，并積極尋找解決辦法,。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)如果我能夠勇敢面對(duì)這些困難，主動(dòng)與學(xué)生們進(jìn)行溝通,，尋找問(wèn)題的根源并解決它們,，這樣不僅能夠改善教學(xué)效果，也能夠增進(jìn)我與學(xué)生們之間的互動(dòng)和信任,。

第五段：結(jié)尾（200字）,。

通過(guò)參加聽(tīng)教學(xué)勇氣培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到了勇氣對(duì)于教學(xué)的重要性,。勇氣使我們不斷地嘗試新的教學(xué)方法和策略,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。勇氣使我們勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn),，解決問(wèn)題并不斷改進(jìn)自己的教學(xué),。正是勇氣讓我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中更加自信和堅(jiān)定，讓我們成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣和引領(lǐng)者,。作為一名教師,，我將始終秉持勇氣的精神，不斷探索和創(chuàng)新,，提升自己的教學(xué)能力,，為學(xué)生們提供更好的教育。

教學(xué)勇氣的心得體會(huì)篇七

教學(xué)勇氣是一名優(yōu)秀教師必備的素質(zhì),。它不僅是一種精神品質(zhì),，更是教學(xué)工作中必須具備的條件。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我深深體會(huì)到了教學(xué)勇氣對(duì)于教師成長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,。下面，我將通過(guò)五個(gè)方面,，分享我對(duì)于教學(xué)勇氣的心得體會(huì),。

第一,，勇于擁抱挑戰(zhàn)，敢于冒險(xiǎn)嘗試,。教育教學(xué)工作中,，充滿了各種挑戰(zhàn)和難題。如何制定教學(xué)計(jì)劃,，如何教育管理，如何組織師生活動(dòng)等等,。教育工作者要善于面對(duì)挑戰(zhàn),，敢于接受新事物和方法的挑戰(zhàn)，通過(guò)科學(xué)的思考與實(shí)踐,，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

第二，勇于挑戰(zhàn)自我,，敢于面對(duì)困難,。在教學(xué)實(shí)踐中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,，教育教學(xué)工作者要敢于承擔(dān)起困難,，敢于面對(duì)自己的不足,，及時(shí)改正錯(cuò)誤，積極提高自己的綜合素質(zhì),，進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平。

第三,，勇于問(wèn)責(zé)己責(zé),，敢于承擔(dān)責(zé)任。作為教育工作者,，我們需要敢于對(duì)自己的言行進(jìn)行自我審查和評(píng)估,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。我們必須承擔(dān)所教學(xué)科,、學(xué)生的成功和失敗,，尋找問(wèn)題的根源，反思教育教學(xué)工作中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),，并不斷完善和提高自己的工作。

第四,，勇于推陳出新,，敢于變革創(chuàng)新。教育教學(xué)工作者在工作中,，要敢于時(shí)刻調(diào)整自己的教育教學(xué)方法,，采用先進(jìn)的教育教學(xué)方法和手段,，善于在試驗(yàn)與錯(cuò)誤中不斷總結(jié)，尋求提高的方法和途徑,。

第五,，勇于擁抱未知，敢于創(chuàng)新發(fā)展,。教育事業(yè)是一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)停止發(fā)展的過(guò)程,，教育工作者需要勇于探尋未知領(lǐng)域，敢于創(chuàng)新發(fā)展,，并將其應(yīng)用在教育教學(xué)工作中,。只有敢于嘗試，才能開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)新局面,。

綜上所述,，教學(xué)勇氣是教育教學(xué)工作中必不可少的素質(zhì)。教育教學(xué)工作者需要勇于面對(duì)挑戰(zhàn),，勇于挑戰(zhàn)自我,，勇于問(wèn)責(zé)己責(zé)，勇于推陳出新,，勇于擁抱未知,，以實(shí)際行動(dòng)向世界展示屬于教育教學(xué)工作者的教學(xué)勇氣。只有具備了教學(xué)勇氣,，才能夠更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

教學(xué)勇氣的心得體會(huì)篇八

本文是關(guān)于心得體會(huì)的教學(xué)勇氣讀書(shū)筆記，感謝您的閱讀,！

甚至有時(shí)候,，它幫我治療了心靈傷痛，提升了人生觀念,，讓我的心對(duì)過(guò)往不再耿耿于懷,，有點(diǎn)兒像畢淑敏所說(shuō)“心輕上天堂”的感覺(jué)。

從中,，我找到了自己教學(xué)中的根本問(wèn)題---“自我認(rèn)同”,，尤其是職業(yè)的認(rèn)同。我覺(jué)得,，這個(gè)認(rèn)同在這個(gè)浮躁時(shí)代太不容易了,，因?yàn)槲覀兇蠖鄶?shù)老師還“處在“為生存而掙扎”的時(shí)期”很多時(shí)候老師們渴望的不是“內(nèi)心領(lǐng)域的關(guān)注”，而是“能在教室里生存下去的點(diǎn)子,、竅門(mén),、技能”，我也處在這個(gè)時(shí)期,。

書(shū)中還說(shuō)“最能獲得實(shí)踐效果的東西是,，在操作中洞悉我們內(nèi)心發(fā)生的事,，越熟悉我們的內(nèi)心領(lǐng)域，我們的教學(xué)就越穩(wěn)健,，我們的生活就越踏實(shí)”,。所謂洞悉我們內(nèi)心發(fā)生的事情，其實(shí)是敏銳地感受自我,，感受自我內(nèi)心的教學(xué)體驗(yàn),，是否快樂(lè)、是否緊張,、是否慌亂,、是否享受？如果不快樂(lè),，那么這堂課其實(shí)是一種折磨。洞悉內(nèi)心本質(zhì)是教師個(gè)人的“自我認(rèn)同”,，其中起到很重要作用的一項(xiàng)是職業(yè)認(rèn)同,，是否認(rèn)同自己職業(yè)，是職業(yè)幸福的關(guān)鍵,，也是課堂靈氣的關(guān)鍵,。

同樣的事情，也發(fā)生的家長(zhǎng)身上,。我上周開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì),，從中分享了“自我認(rèn)同”的理念，我說(shuō),，我們的家長(zhǎng)的家庭教育問(wèn)題本源,，也出在“自我認(rèn)同”上，自我認(rèn)同的缺乏,，導(dǎo)致了各種家庭教育問(wèn)題的產(chǎn)生,，是否認(rèn)同自我，是否認(rèn)同自己的生活,，是否認(rèn)同自己的職業(yè),，都會(huì)在于孩子發(fā)生沖突是，以家庭教育問(wèn)題的形式表現(xiàn)出來(lái),，造成家庭教育的低效或者傷害,。在做進(jìn)一步溝通中，很多家長(zhǎng)陷入了沉思,。這讓我反思我平時(shí)的家長(zhǎng)會(huì),，我發(fā)現(xiàn)，我所說(shuō)的,，大部分是學(xué)科要求,、管理要求,，屬于技術(shù)層面的問(wèn)題，并且會(huì)拿“升學(xué)問(wèn)題”來(lái)增加家長(zhǎng)的壓力,，即便是談教育觀念,，也更多是為提升家庭管理效率效率服務(wù)，卻很少涉及家長(zhǎng)的內(nèi)心感受,，很少涉及學(xué)生的內(nèi)心感受,，我發(fā)現(xiàn)，我的教學(xué)心腸是硬的,，缺少書(shū)中所說(shuō)的“教師心腸軟”,。

2本文來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀個(gè)小時(shí)的時(shí)間,，采用互動(dòng)互動(dòng)模式,，把英語(yǔ)學(xué)科的一周知識(shí)復(fù)習(xí)、思考了一遍,，并做了一部分習(xí)題,，這個(gè)班里倒數(shù)的女生表現(xiàn)非常好，我們一起提問(wèn),、討論,，她表現(xiàn)出思維敏捷、學(xué)習(xí)認(rèn)真,、主動(dòng)提問(wèn)等優(yōu)秀的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，效果非常好。家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)一直坐在旁邊,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)大為舒心,，因?yàn)樗苌倏吹胶⒆佑羞@種表現(xiàn)。

書(shū)中講到“只要我們稍微給自己內(nèi)心聲音一些注意和尊重,，它就會(huì)以一種更溫柔的方式回應(yīng),，是我們參與到賦予生命活力的靈魂的對(duì)話中”。在日常的工作中,，我們遵守的教師職業(yè)規(guī)則,，是否也有和作者一樣的感受：“我發(fā)現(xiàn)自己所做的工作只是在倫理意義上值得贊美，但非我心甘情愿所為,。對(duì)一項(xiàng)非我傾心的工作,，無(wú)論從外部代表的抽象標(biāo)準(zhǔn)看多有價(jià)值，它都會(huì)侵犯我”,。我相信,，這是大多數(shù)普通老師的一種內(nèi)心感受，但是我們卻很忽視這內(nèi)心的聲音,，任由這種侵犯的痛苦傷害我們,，然后我們會(huì)最終把這種痛苦也加諸于學(xué)生身上,。

“教師的內(nèi)心不是良心的呼喚，而是自身認(rèn)同和自我完整的吶喊”

我們?cè)绞菍W(xué)會(huì)傾聽(tīng)內(nèi)心,，就越會(huì)真實(shí)地感受教學(xué),。

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