心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力,，促進(jìn)與他人的交流和分享,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

研修心得體會教師篇一

“研修心得體會”作為一個話題，它與每一個從事學(xué)習(xí)和工作的人都息息相關(guān),。研修是我們不斷提高自己水平的一種方式,，它能夠幫助我們掌握新知識，提高能力和技巧,，進(jìn)而推動個人職業(yè)生涯的發(fā)展,。在一次次研修中，我們也時常體會到不同的心得和感悟,，這些心得和感悟是通向成功之路上不可或缺的一部分,。

第二段：研修中的體驗。

在研修中,，我們經(jīng)常會遇到新的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容往往超出我們曾經(jīng)的經(jīng)驗和知識范圍,，因此我們需要加倍努力來掌握。在這個過程中,，我們需要克服自己的惰性和不安,，積極投入學(xué)習(xí)中，充分利用研修的時間和資源來提高自己,。通過這種積極參與的方式,，我們能夠更深刻地理解研修內(nèi)容，提高自己的技能和能力,。

第三段：反思與總結(jié),。

在研修的過程中,，不僅需要學(xué)習(xí)吸收新知識,，也需要反思自己的學(xué)習(xí)過程和成長歷程。通過反思,，我們能夠認(rèn)識到自己存在的弱點和需要彌補(bǔ)的知識和技能,，為自己的進(jìn)一步發(fā)展指明方向。同時,，我們也需要及時總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果,，把握自己的優(yōu)缺點和不足之處,，提高學(xué)習(xí)效能和水平。

第四段：研修對職業(yè)發(fā)展的影響,。

研修不僅能夠幫助我們在學(xué)術(shù)上的提高,，也能對我們的職業(yè)發(fā)展帶來積極的影響,。通過研修，我們能夠更加適應(yīng)職場的困境和挑戰(zhàn),，提高自己的企業(yè)和團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)能力,，增強(qiáng)自己的競爭力。不僅如此,，在研修中我們還能認(rèn)識業(yè)內(nèi)的專家和同行,，建立起人際關(guān)系網(wǎng)，為以后的職業(yè)發(fā)展提供更多機(jī)會,。

第五段：結(jié)語,。

總之，研修心得體會是一個十分重要的話題,，這關(guān)乎到一個人是否能夠成功地完成自己的學(xué)業(yè)和職業(yè),。在研修中,，我們要始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，注重反思和總結(jié),，積極投身于職業(yè)發(fā)展之中，才能在職場競爭中立于不敗之地,。

研修心得體會教師篇二

在這段時間的培訓(xùn),，給我們打開了一個神奇的新天地，專題內(nèi)容涵蓋了,。

教學(xué),。

工作的方方面面,。每個模塊的內(nèi)容充實,，豐富，經(jīng)過學(xué)習(xí),，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識上得到一次強(qiáng)勁的“充電”,，特別是一些同行理論聯(lián)系實際的做法,，更讓我的眼睛為之一亮。培訓(xùn)讓我受益匪淺,，也對以后的教學(xué)工作充滿了信心,。就物理課堂教學(xué)這方面我學(xué)到了以下知識:。

一,、課堂教學(xué)中應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),。

指國家頒布新課程標(biāo)準(zhǔn)中所明確規(guī)定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科記住知識、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德,。是基本要求,，是教學(xué)質(zhì)量的基本體現(xiàn)。

1,、知識與技能目標(biāo)明確,，能夠較好地完成知識目標(biāo)，使學(xué)生理解阿基米德原理的內(nèi)容,，并了解得出的過程,。

2、從過程方法上看：教師注重了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗探究過程,，并通過學(xué)生的自主選擇探究的內(nèi)容,，親自動手體驗探究過程，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究的能力,。

3,、從情感態(tài)度價值觀上看：讓學(xué)生體會了只是根據(jù)生活感受得到的經(jīng)驗,，并不一定是科學(xué)的，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究問題的意識,，通過對阿基米德原理得出過程的真實再現(xiàn),，達(dá)到了用物理學(xué)發(fā)展史來提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣的目的。

在課堂教學(xué)中,，應(yīng)具體有層次性和可操作性,，并反映本學(xué)科的特色。

4,、課堂教學(xué)中體現(xiàn)在學(xué)生的主體性,。

二、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)科學(xué)合理,。

三,、

教學(xué)策略和方法使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)。

學(xué)生主動參與,。

1,、學(xué)生情緒的整體狀態(tài)，能看出教師設(shè)置的教學(xué)情景是否達(dá)到了激發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，如果在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題,，對于學(xué)習(xí)動機(jī)不是很強(qiáng)的初中學(xué)生而言，直接影響的整個課堂教學(xué)的效果,，使學(xué)生的主動參與的面不夠,、參與的程度不夠深刻、不能夠長時間保持飽滿的精神狀態(tài),。同時學(xué)生的情緒狀態(tài)也能反映教師的情緒狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系,。

2、參與的程度方面,，主要看出教師教學(xué)基本功是否深厚,，能否把握住知識技能中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)從而轉(zhuǎn)化為深刻的問題情景，促進(jìn)學(xué)生的深入思考,。

例如在小組匯報實驗的過程中,，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個小組內(nèi)出現(xiàn)問題時，小組,。

內(nèi)的人員,，并沒有及時發(fā)現(xiàn)，及時更正,，這說明在小組內(nèi)的研討交流還不是很充分的,。

4、學(xué)生情緒狀態(tài)持續(xù)的時間方面,，體現(xiàn)了教師的課堂設(shè)計的連貫性和一致性,，也可以從情景設(shè)計的連續(xù)性和教學(xué)組織策略的藝術(shù)性上考慮,，一堂優(yōu)秀的課，課堂教學(xué)實施的整個過程如行云流水,，而這種課堂,，教師在學(xué)生的情緒要低落時總是能夠通過有效的情景設(shè)計和教學(xué)組織調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，將課堂氛圍提升到高潮,。

四,、教學(xué)能力上看教師應(yīng)該具備良。

好的教學(xué)基本功,。

1,、課堂駕馭能力。

能較好地對課堂教學(xué)進(jìn)行組織,、管理和監(jiān)控,，根據(jù)課堂上不同的情況調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，教學(xué)容量適當(dāng),，教學(xué)結(jié)構(gòu)清楚,，時間安排合理，課堂應(yīng)變能力強(qiáng),。

2,、實踐操作能力。

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段,、演示實驗以及教具的運用適時適度，且操作規(guī)范熟練,。

3,、語言表達(dá)能力。

語言規(guī)范,、精煉,、簡明、生動,；板書板畫設(shè)計合理,，字體規(guī)范。

五,、課堂評價上看教師對學(xué)生的即時評價應(yīng)具有發(fā)展性和激勵性,。

關(guān)注激勵性教學(xué)策略主要看教師能否對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及情感、態(tài)度及時給予有價值的反饋,，發(fā)揮課堂評價對學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向,、激勵、診斷和反思提高的作用,。一個能促動學(xué)生心靈的評價,，可能會改變學(xué)生的一生,。

1、合作學(xué)習(xí),。

好的課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)學(xué)習(xí)主體的過程,，它通過多樣、豐富的交往形式,，有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽,、交流、協(xié)作,、分享的合作意識和交往技能,。小組合作學(xué)習(xí)不能停留在形式上，應(yīng)讓學(xué)生在實質(zhì)性的討論中真正交流想法,、豐富見解,。

學(xué)生的交互狀態(tài)，是反映教師能否把課堂真正還給學(xué)生的最直接的體現(xiàn),。

研修心得體會教師篇三

研修是職場中不可或缺的重要環(huán)節(jié),，它不僅可以幫助我們不斷提高自己的能力和技能，還可以拓展我們的視野和接觸不同領(lǐng)域的人才資源,。在參加研修的過程中,，我們要有一個敬畏之心，落實好自己的職責(zé)與使命,，這樣才能從中獲得最多的收獲和體會,。

第二段：研修的收益。

參加研修可以讓我們不斷學(xué)習(xí)和成長,，我們可以在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到不同的知識和技能,，將這些知識應(yīng)用于工作中，提升自己的能力,。此外,，通過和其他研修人員的交流和合作，我們可以拓展自己的人際關(guān)系,，增強(qiáng)自己的溝通和協(xié)作能力,。對于企業(yè)來說，研修也是一種投資,，它可以提高員工的績效,，推動企業(yè)的發(fā)展。

第三段：研修的挑戰(zhàn),。

參加研修雖然可以幫助我們不斷提高自己的能力和技能,，但是也面臨一些挑戰(zhàn)。在研修過程中，我們有時會遇到與自己思想不同的人,，或者遇到自己不熟悉的領(lǐng)域和知識問題,，這些都需要我們調(diào)整自己的思路和學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)挑戰(zhàn)自我的能力,。此外,，參加研修的過程中也需要我們付出一定的時間和精力，這需要我們有足夠的耐心和毅力,。

第四段：研修的啟示,。

通過參加研修，我們可以更好地了解自己的職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展方向,，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和弱點,，意識到自己需要學(xué)習(xí)和提高的方面。同時,，研修還有助于我們建立更廣泛的人脈和資源,，認(rèn)清行業(yè)內(nèi)的人才和趨勢，走在職業(yè)發(fā)展的前沿,。在研修結(jié)束后,，我們需要總結(jié)和反思自己的收獲和不足，使得下一步的發(fā)展更加有針對性和有效性,。

第五段：結(jié)論,。

總之，參加研修是一種不斷提高自己,、拓展視野,、增強(qiáng)自己能力和資源的好方式。只要我們有敬畏之心,、踏實肯干,、永不放棄的態(tài)度，克服困難,，決心前行，就能夠在研修中取得更好的結(jié)果,，為自己和企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造更多的價值,。

研修心得體會教師篇四

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田徑。

幾天的培訓(xùn)是一場思維的盛宴,，讓我們經(jīng)歷了一場頭腦風(fēng)暴,，收獲良多。從各位專家的講座中,，我對名師的自畫像又有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。各位導(dǎo)師的講座中對于名師的解讀各有側(cè)重，但綜合起來又有共性特點,。而具備一定的科研能力就是共性之一,。將教學(xué)實踐中的思考提煉為自己的思想是成為名師的必經(jīng)之路。因此學(xué)會撰寫論文是我們成為名師路上必須克服--------的一道難關(guān),。下面就綜合幾天來的學(xué)習(xí)內(nèi)容談?wù)剬虒W(xué)論文撰寫的一些心得體會,。

我認(rèn)為一篇好的論文有三大關(guān)鍵的要素：新穎的論點、詳實的論據(jù),、科學(xué)的論證,。能夠運用理論依據(jù)，運用教學(xué)案例,，積累,。

總結(jié)。

教學(xué)經(jīng)驗,，進(jìn)行科學(xué)論證,，從而提出新穎的論點就是成功的論文。因此寫好一篇論文難就難在,，如何準(zhǔn)確的運用理論,，如何積累和總結(jié)有效的教學(xué)實例和經(jīng)驗，如何出提新科學(xué)的論點,？因此我認(rèn)為教師撰寫教學(xué)論文中有三個需要克服的難題,。

（一）難題一：理論從哪里來。

宋代理學(xué)家朱熹說過“為學(xué)之道,，莫先于窮理,，窮理之要，必先于讀書”,。就我理解教師要提升理論水平就在于一個“讀”字,。我把這個“讀”字理解為三方面。

1,、讀書：

第一：讀什么書,？

記得曾經(jīng)聽過閆德明博士的講座，他提到“真正優(yōu)秀的教師必須具備三個板塊的知識結(jié)構(gòu)：精深的專業(yè)知識,、開闊的人文視野,、深厚的教育理論功底”。由此我認(rèn)為我們的理論水平要提高，要讀三類書：專業(yè)類的書籍,；人文類書籍,；教育學(xué)、心理學(xué)書籍,。

第二：給自己的建議,。

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建議一：重讀教育學(xué),、心理學(xué),。這些理論是我們教師寫論文時候運用最多的理論。不要認(rèn)為有教師資格證,，就具備了教育學(xué),、心理學(xué)的理論。在沒有任何教學(xué)經(jīng)驗大學(xué)時期學(xué)理論,，只是停留在認(rèn)知層面?，F(xiàn)在再讀，是有一定教學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上學(xué)理論,，會有更深刻的理解,。

建議二：特別關(guān)注本專業(yè)的核心期刊。如我們學(xué)科的《中學(xué)政治課教學(xué)》,、《中學(xué)政治教學(xué)參考》?，F(xiàn)在期刊良莠不齊，這些期刊中的論文具有一定水平,。

建議三：多運用網(wǎng)絡(luò)的力量,。在快餐文化盛行的時代，凡事要講求效率,，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的搜索功能滿足我們的需求,。

建議四：養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。俗話說“好記性不如爛筆頭”,。我們沒有過目不忘的本領(lǐng),。記筆記能讓我們寫論文的時候快速的輸出理論觀點。

2,、讀人,。

第一：通過培訓(xùn)從名師大家那里學(xué)理論。

知識是在不斷更新的,，因此我們教師在大學(xué)期間--------所學(xué)的知識不可能滿足我們崗位的需求。因此通過各種培訓(xùn)再充電,，及時更新自己的知識體系很有必要,。學(xué)校在這方面搭建很多的平臺，如荔灣大講堂、心理c證的培訓(xùn)等等,。對于這些培訓(xùn)的機(jī)會要珍惜,。這方面本人的感觸很深。本人有幸參加了為期一年的省骨干教師培訓(xùn),，現(xiàn)在又進(jìn)入了市百千萬培訓(xùn)的平臺,。有高校的博士專家，一線名師給我們做不同方向的專題講座,。俗話說“聽君一席話,，勝讀十年書”。我們應(yīng)該珍惜把握好每一次的機(jī)遇,，成就自己,。

第二：通過教研從專業(yè)人士那里問理論。

撰寫教學(xué)論文不同于教育綜合性論文,，要求有很扎實的專業(yè)知識,。而處在專業(yè)知識前沿的領(lǐng)頭人無疑是區(qū)市教研室的老師。因此我們要利用好各次教研的機(jī)會多與教研室的老師交流,，從他們哪里熟悉課改的前沿理論,。例如我參加了市教研室張云平老師主持的省級課題《初中思想品德課與高中思想政治課學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的研究》。借此機(jī)會經(jīng)常就學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)教學(xué)向張老師討教,，在討教中對于學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解,。這樣為我撰寫論文《在〈思想品德學(xué)科學(xué)業(yè)學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下有效教學(xué)初探》奠定了一定的理論基礎(chǔ)。

第三：通過交流從同行老師那里得理論,。

--------,。

此外與同行老師交流也是提高理論水平的有效途徑?！叭诵斜赜形?guī)煛鄙朴趯W(xué)習(xí),，能幫助自己更快的成長。我在東莞參加省優(yōu)質(zhì)課比賽的過程對這一點的感觸比較深,。優(yōu)質(zhì)課的比賽除了現(xiàn)場上課之外,，還有現(xiàn)場說課環(huán)節(jié)。說課是現(xiàn)場抽簽,，幾個小時準(zhǔn)備,。說課不同于上課，說課要重點說出教學(xué)設(shè)計的理論依據(jù),，因此說課很考究教師的理論功底,。當(dāng)時我除了緊張準(zhǔn)備自己的比賽，也用心的去聆聽別人的說課,。對有些老師說課的精彩之處做好記錄,，他們說課中的一些觀點也成為我后來撰寫論文中經(jīng)常引述的觀點,。

3、讀事,。

理論源于實踐,，理論指導(dǎo)實踐。因此我們還可以通過教學(xué)實踐,、課題研究來悟理論,。

尤其對于調(diào)查研究類的論文。有些理論完全可以通過自己的調(diào)查研究和自己的實驗來得出,。

難題二：論題（研究方向）從哪里來,。

很多老師寫論文的時候會有這樣的感覺，好像有很多東西寫,，但真要寫起來又不知道該從哪里著眼,，不知道寫什么論題，研究的方向不明確,，或者說根本不知道研究什么,。記得華南師范大學(xué)鄺麗湛教授，曾經(jīng)給我講過如何撰寫教育教研論文,。她提到：編輯想要什么樣的論文,？回答是：首先看你的選題是否新。--------從她的回答中我們可以看出教師要寫出一篇吸引編輯的教學(xué)論文,，就要有敏銳的嗅覺,，能找到當(dāng)下的教學(xué)實踐中熱點問題，能站在一定的高度洞悉教學(xué)發(fā)展的動態(tài),。當(dāng)然這種嗅覺,，這種洞察力絕對不是與生俱來的的，我們可以從以下幾方面去努力：

1,、從教育主管部門,、專業(yè)學(xué)會和各類研討會等指定的研究課題中，篩選出符合自己教學(xué)實際和研究專長的典型問題作為研究的論題,。

例如：從2003年出臺的《課程標(biāo)準(zhǔn)》（2003實驗稿）廣州市教研室各學(xué)科就啟動了學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的制定研究工作,。2003年的時候，我當(dāng)然是不知道這些信息的,，直到2008年,，我們政治科以張云平老師為總負(fù)責(zé)人的省級課題《初中思想品德課與高中思想政治課學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的研究》在全市范圍內(nèi)邀請一線老師參加子課題研究，我才對教研室引領(lǐng)的教研方向有所洞悉,。也是通過積極報名參加這個課題,，我對課程標(biāo)準(zhǔn)（2003版）實驗稿和課程標(biāo)準(zhǔn)（xxxx版）、布魯姆的目標(biāo)分類學(xué),、教學(xué)目標(biāo)的制定這些方面也有了系統(tǒng)的了解,。也是從參與這一課題的研究才明確了如何科學(xué)的制定教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)又如何催生高效課堂等應(yīng)該是新課標(biāo)、新課程改革的一個研究的方向,。沿著這個方向，對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行了反思--------和總結(jié),，之后的好多篇論論文都是從這個方向來進(jìn)行論述的,。例如：《在〈思想品德學(xué)科學(xué)業(yè)學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下有效教學(xué)初探》、《落實目標(biāo)導(dǎo)教打造高效思品課堂》,、《基于學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的思想品德課堂探究活動設(shè)計研究》等等,。這些論文的論題與當(dāng)下教研的主流相一致，所以容易引起頂層設(shè)計者的注意,，自然獲獎的幾率也就大,。

2、在教學(xué)實踐中,，注意觀察,，勤于思考，就自己體驗較深的地方觸發(fā)靈感,，加以提煉,，將其上升到一定的理論高度，形成論題,。

來講講我xxxx年申報的區(qū)級小課題研究的研究方向的,。我的課題是研究主題探究活動的開展。我們有很多學(xué)生甚至一些老師都會對我們政治課有這樣的定見,，政治課是枯燥的，就是講大道理。當(dāng)然政治課肯定要講道理,，但這道理怎樣講讓學(xué)生能接受呢,？我一直在我的課堂教學(xué)中去探索解決政治課的這種尷尬的局面。所以我在課堂開始引入活動探究的環(huán)節(jié),。通過多樣的活動讓學(xué)生自己去體驗感悟,。實踐中又發(fā)現(xiàn)，這種變化,，學(xué)生積極性會有所提高,。同時我也觀察到，xxxx年開始使用的新版教材中有個變化,，就是在每個單元前有個新增板塊叫做“主題探究”,。這個板塊正好跟我自己在課堂教學(xué)實踐中研究的方向相吻合。但當(dāng)--------時在很多公開課,，觀摩課,、教研活動當(dāng)中,，確很難看到有教師重視教材中這一新增板塊的內(nèi)容。我當(dāng)時覺得,，如果我在這方面去進(jìn)行研究應(yīng)該是有新意,，而且也是我自己感興趣的內(nèi)容。所以在xxxx年我就以這個研究方向申報了區(qū)級課題,，很順利的通過了申報,。

記得華師附中語文科科長在介紹課題研究經(jīng)驗的時候提過“課題就是一個問題，而這個問題就來自于每天的教學(xué)中等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),?！庇梢陨鲜吕梢钥闯觯覀冊诮虒W(xué)中要做有心人,，不要只是埋頭苦干,，要適時的臺頭看看方向。

3,、通過認(rèn)真閱讀書刊雜志,，在借鑒別人科研成果的基礎(chǔ)上，受到有關(guān)論點的啟示,，發(fā)現(xiàn)問題,，總結(jié)經(jīng)驗，推陳出新,。

很多老師都有一種習(xí)慣,，要寫論文了，就開始跑圖書館,，開始借閱期刊,，甚至有的老師還喜歡ps別人的，將幾篇拼湊出自認(rèn)為集大家所成的佳作,。這種做法不可取,。是自己的東西還是抄襲的明眼人一眼就看得出，不要侮辱編輯評審的智慧,。當(dāng)然,，毫不夸張地說我們寫論文要飽覽群書，但目的不是為了抄襲,。我認(rèn)為閱讀期刊要做好以下幾項工作：第一,，對比。找出同類研究方向的,，有何不同,。第二，篩選,。在同類中找出哪些論題已經(jīng)是過時,，哪些課題才是符合當(dāng)--------下課改方向的,。第三，創(chuàng)新,。在符合潮流的課題中,，別人研究到了什么程度，已經(jīng)做了哪些功夫,。我在此基礎(chǔ)上可以繼續(xù)研究什么,。這樣以來，你能站在別人的肩膀上對研究方向看得更清晰,。

難題三：素材從哪里來。

理論知識儲備了,，論題研究方向也有了,，我們要寫出一篇有血有肉的論文，還有關(guān)鍵的一環(huán),，尋找合適的素材,。我們經(jīng)常看到有這樣的一類論文,，空談理論,，只有大道理，那么這種論文是在紙上談兵,，是無本之木,。積累素材是撰寫教學(xué)論文的先決條件，是論文結(jié)論最有力的支撐,，也是一篇論文的獨特之處,，甚至可以說是一篇教學(xué)論文中最精華，最值得借鑒的部分,。那么素材從哪里來,？以我自己的經(jīng)歷而言主要來自于以下方面。

1,、公開課,。

公開課對于我們教師來說是家常便飯，每年都會要上各類型的公開課,。公開課和平常的課堂存在一定的區(qū)別,。教師對于公開課所下的功夫更多。會精心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,，一堂成功的公開課是非常不簡單的,，也是非常寶貴的一手材料。但我們很多老師上完公開課后就會覺得如釋重負(fù)的感覺,，沒有及時通過所上公開課,，積極反思教學(xué)的習(xí)慣,。學(xué)校教導(dǎo)處規(guī)定其中教--------學(xué)檢查的時候檢查教案中有要求檢查教學(xué)反思一項。在檢查中有時候會發(fā)現(xiàn)有的教師的教學(xué)反思就是寥寥數(shù)筆,，草草應(yīng)付,，非常形式的寫寫這節(jié)課成功之處，不足之處,，泛泛而談,，深度不夠。

我覺得既然花了那么大的功夫準(zhǔn)備一堂公開課,，如果不及時的總結(jié)反思,，不及時的提升，那么不能發(fā)揮公開課的最大效益,，無形中對精心準(zhǔn)備公開課的前期勞動是一種巨大的浪費,。因此我如果開開課，一定會對自己的公開課及時反思,，并選取最有感觸的地方進(jìn)行深追,，圍繞某一點寫成反思性論文。例如：上完《自我新形象》公開課之后我以學(xué)生怎樣參與課堂為切入點寫了題為《課堂因?qū)W生做主而精彩》的反思,；上完《學(xué)會合理消費》公開課后寫了《寓“情”于教》的反思,；上完《禮貌顯魅力》的公開課之后我寫了題為《知識在活動中生成品德在情境中內(nèi)化》的教學(xué)反思等等。這些反思如果加以修改就可以成為一篇好的論文,。比如我參加省優(yōu)質(zhì)課后撰寫的反思性論文《思品優(yōu)質(zhì)教學(xué)“三導(dǎo)”模式的實踐與思考》,。養(yǎng)成寫反思的習(xí)慣，這些反思在你寫論文的時候,，就可以成為你龐大的素材庫,，信手拈來。

2,、競賽交流,。

每個學(xué)科都會有很多競賽活動，有教師自己參與--------的,，也有輔導(dǎo)學(xué)生參與的,。如我們學(xué)科有命題比賽、教學(xué)案例征集,、作業(yè)設(shè)計比賽,、時事競賽、法制競賽等等,。這些競賽給我們帶來榮譽的同時,，也幫助我們成長。更難能可貴的是，在參賽中很多過程性的資料都會成為你寫論文的一手材料,。

例如：我參加的省優(yōu)質(zhì)競賽在觀摩各市精英教師的課例,、學(xué)習(xí)他們說課技巧中都收集了很多的案例。我自己在參加這次競賽中的公開課課例也成為了我論文解剖的主要素材,。再如,，在參加區(qū)的作業(yè)設(shè)計比賽中，自己設(shè)計的開放性作業(yè)和學(xué)習(xí)到的其他老師精彩的作業(yè)設(shè)計,，成為了我后來撰寫子課題《思想品德開放性作業(yè)的設(shè)計與評價研究》的靈感和主要素材,。

3、聽課評課等各類教研活動,。

“它山之石,，可以攻玉”通過教研的交流活動，我們可以博采眾長,，為我所用,。我們的區(qū)域教研活動，最常見的形式是課例觀摩和研討,。所以我以聽課評課為例來進(jìn)行說明。

觀摩完別人的課例之后,，都會安排評課的環(huán)節(jié),。但我的評課環(huán)節(jié)比聽課學(xué)習(xí)別人的課例本身更重要。但很多時候我們校內(nèi)教研的評課也好還是區(qū)級教研的評課也好都流于形式,。聽完課后找些代表談?wù)?，上得好的地方在哪里，不好的地方在哪里等等,。聽課中不--------是帶著疑惑聽,，聽課后也不是有針對性的評。這樣別人的課例對你的作用是很小的,。

2019年12月份我在順德勒流江義中學(xué)跟崗學(xué)習(xí),。其中一項很重要的學(xué)習(xí)任務(wù)就是聽課評課撰寫課堂觀察報告。我們的導(dǎo)師朱湘紅校長要求聽課之前都選好自己的觀課維度,，制定觀察量表,，并按照量表的內(nèi)容觀課，對課堂進(jìn)行量化評價,。我們導(dǎo)師要求每聽完一節(jié)課,、評課完之后，要撰寫不少于3000字的課堂觀察報告,。在跟崗期間我寫了《錘煉課堂的語言藝術(shù)》,、《方法為經(jīng)情境為緯構(gòu)建高效課堂》、《活動導(dǎo)學(xué)式課堂模式中的設(shè)問藝術(shù)》等等，這些課堂觀察自然也成了我寫論文很好的素材,。

4,、課題研究。

源

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研修心得體會教師篇五

20xx年12月我們迎來了xxxx學(xué)年市百千萬第二次集中研修培訓(xùn),。此次研修給我們提供了多維立體的課程學(xué)習(xí)。既有高校導(dǎo)師前沿理論的指引,，也有一線教研工作者的實踐示范,；既有教育名記的尖銳批判，也有頂層設(shè)計者的理性剖析,；既有教育教學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí),，也有修身養(yǎng)性方法的`傳授。給我們上課的專家們個性鮮明,，教學(xué)風(fēng)格突出,，有的溫文爾雅、和藹可親,，有的幽默睿智,、彰顯智慧，有的不落俗套,、自信不羈,，有的循循善誘、引人深思,。短短幾天的培訓(xùn)是一場思維的盛宴,，讓我們經(jīng)歷了一場頭腦風(fēng)暴，收獲良多,。從各位專家的講座中,，我對名師的自畫像又有了進(jìn)一步的認(rèn)識。各位導(dǎo)師的講座中對于名師的解讀各有側(cè)重,，但綜合起來又有共性特點,。而具備一定的科研能力就是共性之一。將教學(xué)實踐中的思考提煉為自己的思想是成為名師的必經(jīng)之路,。因此學(xué)會撰寫論文是我們成為名師路上必須克服的一道難關(guān),。下面就綜合幾天來的學(xué)習(xí)內(nèi)容談?wù)剬虒W(xué)論文撰寫的一些心得體會,。

我認(rèn)為一篇好的論文有三大關(guān)鍵的要素：新穎的論點、詳實的論據(jù),、科學(xué)的論證,。能夠運用理論依據(jù)，運用教學(xué)案例,，積累總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，進(jìn)行科學(xué)論證，從而提出新穎的論點就是成功的論文,。因此寫好一篇論文難就難在,，如何準(zhǔn)確的運用理論，如何積累和總結(jié)有效的教學(xué)實例和經(jīng)驗,，如何出提新科學(xué)的論點,？因此我認(rèn)為教師撰寫教學(xué)論文中有三個需要克服的難題。

宋代理學(xué)家朱熹說過“為學(xué)之道,，莫先于窮理,，窮理之要，必先于讀書”,。就我理解教師要提升理論水平就在于一個“讀”字,。我把這個“讀”字理解為三方面。

記得曾經(jīng)聽過閆德明博士的講座,，他提到“真正優(yōu)秀的教師必須具備三個板塊的知識結(jié)構(gòu)：精深的專業(yè)知識,、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底”,。由此我認(rèn)為我們的理論水平要提高，要讀三類書：專業(yè)類的書籍,；人文類書籍,；教育學(xué)、心理學(xué)書籍,。

建議一：重讀教育學(xué),、心理學(xué)。這些理論是我們教師寫論文時候運用最多的理論,。不要認(rèn)為有教師資格證,，就具備了教育學(xué)、心理學(xué)的理論,。在沒有任何教學(xué)經(jīng)驗大學(xué)時期學(xué)理論,，只是停留在認(rèn)知層面。現(xiàn)在再讀,，是有一定教學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上學(xué)理論,，會有更深刻的理解。

建議二：特別關(guān)注本專業(yè)的核心期刊。如我們學(xué)科的《中學(xué)政治課教學(xué)》,、《中學(xué)政治教學(xué)參考》?，F(xiàn)在期刊良莠不齊，這些期刊中的論文具有一定水平,。

建議三：多運用網(wǎng)絡(luò)的力量,。在快餐文化盛行的時代，凡事要講求效率,，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的搜索功能滿足我們的需求,。

建議四：養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。俗話說“好記性不如爛筆頭”,。我們沒有過目不忘的本領(lǐng),。記筆記能讓我們寫論文的時候快速的輸出理論觀點。

知識是在不斷更新的,，因此我們教師在大學(xué)期間所學(xué)的知識不可能滿足我們崗位的需求,。因此通過各種培訓(xùn)再充電，及時更新自己的知識體系很有必要,。學(xué)校在這方面搭建很多的平臺,，如荔灣大講堂、心理c證的培訓(xùn)等等,。對于這些培訓(xùn)的機(jī)會要珍惜,。這方面本人的感觸很深。本人有幸參加了為期一年的省骨干教師培訓(xùn),，現(xiàn)在又進(jìn)入了市百千萬培訓(xùn)的平臺,。有高校的博士專家，一線名師給我們做不同方向的專題講座,。俗話說“聽君一席話,，勝讀十年書”。我們應(yīng)該珍惜把握好每一次的機(jī)遇,，成就自己,。

撰寫教學(xué)論文不同于教育綜合性論文，要求有很扎實的專業(yè)知識,。而處在專業(yè)知識前沿的領(lǐng)頭人無疑是區(qū)市教研室的老師,。因此我們要利用好各次教研的機(jī)會多與教研室的老師交流，從他們哪里熟悉課改的前沿理論,。例如我參加了市教研室張云平老師主持的省級課題《初中思想品德課與高中思想政治課學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的研究》,。借此機(jī)會經(jīng)常就學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)教學(xué)向張老師討教，在討教中對于學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解,。這樣為我撰寫論文《在〈思想品德學(xué)科學(xué)業(yè)學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下有效教學(xué)初探》奠定了一定的理論基礎(chǔ),。

此外與同行老師交流也是提高理論水平的有效途徑,。“三人行必有我?guī)煛鄙朴趯W(xué)習(xí),，能幫助自己更快的成長,。我在東莞參加省優(yōu)質(zhì)課比賽的過程對這一點的感觸比較深。優(yōu)質(zhì)課的比賽除了現(xiàn)場上課之外,，還有現(xiàn)場說課環(huán)節(jié),。說課是現(xiàn)場抽簽，幾個小時準(zhǔn)備,。說課不同于上課,，說課要重點說出教學(xué)設(shè)計的理論依據(jù)，因此說課很考究教師的理論功底,。當(dāng)時我除了緊張準(zhǔn)備自己的比賽,，也用心的去聆聽別人的說課。對有些老師說課的精彩之處做好記錄,，他們說課中的一些觀點也成為我后來撰寫論文中經(jīng)常引述的觀點,。

理論源于實踐，理論指導(dǎo)實踐,。因此我們還可以通過教學(xué)實踐,、課題研究來悟理論。

尤其對于調(diào)查研究類的論文,。有些理論完全可以通過自己的調(diào)查研究和自己的實驗來得出,。

很多老師寫論文的時候會有這樣的感覺，好像有很多東西寫,，但真要寫起來又不知道該從哪里著眼,，不知道寫什么論題，研究的方向不明確,，或者說根本不知道研究什么,。記得華南師范大學(xué)鄺麗湛教授，曾經(jīng)給我講過如何撰寫教育教研論文,。她提到：編輯想要什么樣的論文,？回答是：首先看你的選題是否新,。從她的回答中我們可以看出教師要寫出一篇吸引編輯的教學(xué)論文,，就要有敏銳的嗅覺，能找到當(dāng)下的教學(xué)實踐中熱點問題,，能站在一定的高度洞悉教學(xué)發(fā)展的動態(tài),。當(dāng)然這種嗅覺，這種洞察力絕對不是與生俱來的的,，我們可以從以下幾方面去努力：

1,、從教育主管部門,、專業(yè)學(xué)會和各類研討會等指定的研究課題中，篩選出符合自己教學(xué)實際和研究專長的典型問題作為研究的論題,。

例如：從20xx年出臺的《課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx實驗稿）廣州市教研室各學(xué)科就啟動了學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的制定研究工作,。20xx年的時候，我當(dāng)然是不知道這些信息的,，直到20xx年,，我們政治科以張云平老師為總負(fù)責(zé)人的省級課題《初中思想品德課與高中思想政治課學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的研究》在全市范圍內(nèi)邀請一線老師參加子課題研究，我才對教研室引領(lǐng)的教研方向有所洞悉,。也是通過積極報名參加這個課題,，我對課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）實驗稿和課程標(biāo)準(zhǔn)（xxxx版）、布魯姆的目標(biāo)分類學(xué),、教學(xué)目標(biāo)的制定這些方面也有了系統(tǒng)的了解,。也是從參與這一課題的研究才明確了如何科學(xué)的制定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)又如何催生高效課堂等應(yīng)該是新課標(biāo),、新課程改革的一個研究的方向,。沿著這個方向，對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行了反思和總結(jié),，之后的好多篇論論文都是從這個方向來進(jìn)行論述的,。例如：《在〈思想品德學(xué)科學(xué)業(yè)學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下有效教學(xué)初探》、《落實目標(biāo)導(dǎo)教打造高效思品課堂》,、《基于學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的思想品德課堂探究活動設(shè)計研究》等等,。這些論文的論題與當(dāng)下教研的主流相一致，所以容易引起頂層設(shè)計者的注意,，自然獲獎的幾率也就大,。

2、在教學(xué)實踐中,，注意觀察,，勤于思考，就自己體驗較深的地方觸發(fā)靈感,，加以提煉,，將其上升到一定的理論高度，形成論題,。

來講講我xxxx年申報的區(qū)級小課題研究的研究方向的來源,。我的課題是研究主題探究活動的開展。我們有很多學(xué)生甚至一些老師都會對我們政治課有這樣的定見,，政治課是枯燥的,，就是講大道理。當(dāng)然政治課肯定要講道理,，但這道理怎樣講讓學(xué)生能接受呢,？我一直在我的課堂教學(xué)中去探索解決政治課的這種尷尬的局面,。所以我在課堂開始引入活動探究的環(huán)節(jié)。通過多樣的活動讓學(xué)生自己去體驗感悟,。實踐中又發(fā)現(xiàn),，這種變化，學(xué)生積極性會有所提高,。同時我也觀察到,，xxxx年開始使用的新版教材中有個變化，就是在每個單元前有個新增板塊叫做“主題探究”,。這個板塊正好跟我自己在課堂教學(xué)實踐中研究的方向相吻合,。但當(dāng)時在很多公開課，觀摩課,、教研活動當(dāng)中,，確很難看到有教師重視教材中這一新增板塊的內(nèi)容。我當(dāng)時覺得,，如果我在這方面去進(jìn)行研究應(yīng)該是有新意,，而且也是我自己感興趣的內(nèi)容。所以在xxxx年我就以這個研究方向申報了區(qū)級課題,，很順利的通過了申報,。

記得華師附中語文科科長在介紹課題研究經(jīng)驗的時候提過“課題就是一個問題，而這個問題就來自于每天的教學(xué)中等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),?！庇梢陨鲜吕梢钥闯觯覀冊诮虒W(xué)中要做有心人,，不要只是埋頭苦干,，要適時的臺頭看看方向。

3,、通過認(rèn)真閱讀書刊雜志,，在借鑒別人科研成果的基礎(chǔ)上，受到有關(guān)論點的啟示,，發(fā)現(xiàn)問題,，總結(jié)經(jīng)驗，推陳出新,。

很多老師都有一種習(xí)慣,，要寫論文了，就開始跑圖書館,，開始借閱期刊,，甚至有的老師還喜歡ps別人的文章,，將幾篇文章拼湊出自認(rèn)為集大家所成的佳作,。這種做法不可取,。是自己的東西還是抄襲的明眼人一眼就看得出，不要侮辱編輯評審的智慧,。當(dāng)然,，毫不夸張地說我們寫論文要飽覽群書，但目的不是為了抄襲,。我認(rèn)為閱讀期刊文章要做好以下幾項工作：第一,，對比。找出同類研究方向的文章,，有何不同,。第二，篩選,。在同類文章中找出哪些論題已經(jīng)是過時，哪些課題才是符合當(dāng)下課改方向的,。第三,，創(chuàng)新。在符合潮流的課題中,，別人研究到了什么程度,，已經(jīng)做了哪些功夫。我在此基礎(chǔ)上可以繼續(xù)研究什么,。這樣以來,，你能站在別人的肩膀上對研究方向看得更清晰。

理論知識儲備了,，論題研究方向也有了,，我們要寫出一篇有血有肉的論文，還有關(guān)鍵的一環(huán),，尋找合適的素材,。我們經(jīng)常看到有這樣的一類論文,，空談理論,，只有大道理，那么這種論文是在紙上談兵,，是無本之木,。積累素材是撰寫教學(xué)論文的先決條件，是論文結(jié)論最有力的支撐,，也是一篇論文的獨特之處,，甚至可以說是一篇教學(xué)論文中最精華，最值得借鑒的部分,。那么素材從哪里來,？以我自己的經(jīng)歷而言主要來自于以下方面,。

公開課對于我們教師來說是家常便飯，每年都會要上各類型的公開課,。公開課和平常的課堂存在一定的區(qū)別,。教師對于公開課所下的功夫更多。會精心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,，一堂成功的公開課是非常不簡單的,，也是非常寶貴的一手材料。但我們很多老師上完公開課后就會覺得如釋重負(fù)的感覺,，沒有及時通過所上公開課,，積極反思教學(xué)的習(xí)慣。學(xué)校教導(dǎo)處規(guī)定其中教學(xué)檢查的時候檢查教案中有要求檢查教學(xué)反思一項,。在檢查中有時候會發(fā)現(xiàn)有的教師的教學(xué)反思就是寥寥數(shù)筆,，草草應(yīng)付，非常形式的寫寫這節(jié)課成功之處,，不足之處,，泛泛而談，深度不夠,。

我覺得既然花了那么大的功夫準(zhǔn)備一堂公開課,，如果不及時的總結(jié)反思，不及時的提升,，那么不能發(fā)揮公開課的最大效益,，無形中對精心準(zhǔn)備公開課的前期勞動是一種巨大的浪費。因此我如果開開課,，一定會對自己的公開課及時反思,，并選取最有感觸的地方進(jìn)行深追，圍繞某一點寫成反思性論文,。例如：上完《自我新形象》公開課之后我以學(xué)生怎樣參與課堂為切入點寫了題為《課堂因?qū)W生做主而精彩》的反思,；上完《學(xué)會合理消費》公開課后寫了《寓“情”于教》的反思；上完《禮貌顯魅力》的公開課之后我寫了題為《知識在活動中生成品德在情境中內(nèi)化》的教學(xué)反思等等,。這些反思如果加以修改就可以成為一篇好的論文,。比如我參加省優(yōu)質(zhì)課后撰寫的反思性論文《思品優(yōu)質(zhì)教學(xué)“三導(dǎo)”模式的實踐與思考》。養(yǎng)成寫反思的習(xí)慣,，這些反思在你寫論文的時候,，就可以成為你龐大的素材庫，信手拈來,。

每個學(xué)科都會有很多競賽活動,，有教師自己參與的，也有輔導(dǎo)學(xué)生參與的。如我們學(xué)科有命題比賽,、教學(xué)案例征集,、作業(yè)設(shè)計比賽、時事競賽,、法制競賽等等。這些競賽給我們帶來榮譽的同時,，也幫助我們成長,。更難能可貴的是，在參賽中很多過程性的資料都會成為你寫論文的一手材料,。

例如：我參加的省優(yōu)質(zhì)競賽在觀摩各市精英教師的課例,、學(xué)習(xí)他們說課技巧中都收集了很多的案例。我自己在參加這次競賽中的公開課課例也成為了我論文解剖的主要素材,。再如,，在參加區(qū)的作業(yè)設(shè)計比賽中，自己設(shè)計的開放性作業(yè)和學(xué)習(xí)到的其他老師精彩的作業(yè)設(shè)計,，成為了我后來撰寫子課題《思想品德開放性作業(yè)的設(shè)計與評價研究》的靈感來源和主要素材,。

“它山之石，可以攻玉”通過教研的交流活動,，我們可以博采眾長,，為我所用。我們的區(qū)域教研活動,，最常見的形式是課例觀摩和研討,。所以我以聽課評課為例來進(jìn)行說明。

觀摩完別人的課例之后,，都會安排評課的環(huán)節(jié),。但我的評課環(huán)節(jié)比聽課學(xué)習(xí)別人的課例本身更重要。但很多時候我們校內(nèi)教研的評課也好還是區(qū)級教研的評課也好都流于形式,。聽完課后找些代表談?wù)?，上得好的地方在哪里，不好的地方在哪里等等,。聽課中不是帶著疑惑聽,，聽課后也不是有針對性的評。這樣別人的課例對你的作用是很小的,。

20xx年12月份我在順德勒流江義中學(xué)跟崗學(xué)習(xí),。其中一項很重要的學(xué)習(xí)任務(wù)就是聽課評課撰寫課堂觀察報告。我們的導(dǎo)師朱湘紅校長要求聽課之前都選好自己的觀課維度,，制定觀察量表,，并按照量表的內(nèi)容觀課，對課堂進(jìn)行量化評價。我們導(dǎo)師要求每聽完一節(jié)課,、評課完之后,，要撰寫不少于3000字的課堂觀察報告。在跟崗期間我寫了《錘煉課堂的語言藝術(shù)》,、《方法為經(jīng)情境為緯構(gòu)建高效課堂》,、《活動導(dǎo)學(xué)式課堂模式中的設(shè)問藝術(shù)》等等，這些課堂觀察自然也成了我寫論文很好的素材,。

論文不是閉門造車,，而是用行動做出來的。因此素材的積累我們可以通過課題研究,，在行動研究中去積累,。例如我的小課題中很多的過程性資料，如學(xué)生的時事評論,，學(xué)生的撰寫的調(diào)查報告,、我對學(xué)生開展的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計結(jié)果等等這些為我撰寫論文和結(jié)題報告提供有力的支撐。

研修心得體會教師篇六

通過這次培訓(xùn),，使我提高了認(rèn)識,，理清了思路，對于今后如何更好的提高自己體育專業(yè)水平必將起到巨大的推動作用,，我將以此為起點,，不斷梳理與反思自我，促使自己體育專業(yè)技能不斷提高,。這次培訓(xùn)我覺得有以下幾點收獲：

一,、及時、到位,。這次培訓(xùn)就好像和專家面對面,，了解了國內(nèi)體育教學(xué)的動向，認(rèn)真的閱讀名師的文章,，我感到了一種從未有過的開闊,，讓我茅塞頓開。

二,、開闊眼界,。這次培訓(xùn)我們看了名師許多優(yōu)秀的文章、上課實錄,，開闊了我的視野,，也增添了我無窮的力量與信心。

三,、我覺得每一位名師身上都閃現(xiàn)著許多亮點,，他們廣博的學(xué)識,，睿智的思想，篤實的精神,，對教育的熱愛都深深地影響和感染著我,。

四、努力提高自身課堂效率,。培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生勇于探索，鼓勵學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)，同時,，教師要對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),，不能袖手旁觀,，要真正關(guān)注學(xué)生,，深入到合作學(xué)習(xí)中去，了解他們合作的效果,、討論的焦點,、思考的疑難點，提高學(xué)習(xí)效率,。

我覺得這次研修是最有效的,，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。

研修心得體會教師篇七

最近,，我有幸參加了一次由公司組織的名為“A研修”的培訓(xùn)課程,。這次研修持續(xù)了一周，內(nèi)容涉及了許多管理和領(lǐng)導(dǎo)方面的知識與技能,。通過這次研修,，我深刻認(rèn)識到了領(lǐng)導(dǎo)者的角色和責(zé)任。以下是我個人對這次研修的心得體會,。

第二段：領(lǐng)導(dǎo)力的重要性,。

在A研修中，我們學(xué)習(xí)到了領(lǐng)導(dǎo)力對一個組織的重要性,。作為一個領(lǐng)導(dǎo)者,，我們需要具備一系列的技能和特質(zhì)，如溝通能力,、決策能力,、激勵能力和引領(lǐng)團(tuán)隊的能力,。只有通過良好的領(lǐng)導(dǎo)，才能更好地調(diào)動團(tuán)隊的積極性,，使他們發(fā)揮出最大的潛力,，并達(dá)到組織的目標(biāo)。

第三段：溝通的重要性,。

溝通是領(lǐng)導(dǎo)者不可或缺的技能之一,，在這次研修中也得到了充分的強(qiáng)調(diào)。領(lǐng)導(dǎo)者需要善于傾聽和表達(dá),，能夠清晰地傳達(dá)自己的意圖和期待,。通過良好的溝通，領(lǐng)導(dǎo)者能夠與團(tuán)隊保持緊密的聯(lián)系,，了解他們的需求和困難,，并提供及時的支持和指導(dǎo)。只有通過有效的溝通,，才能構(gòu)建一個高效的工作環(huán)境,，并促進(jìn)團(tuán)隊的協(xié)作和合作。

第四段：激勵與激情,。

領(lǐng)導(dǎo)者還需要具備激勵能力,，激勵團(tuán)隊成員積極地投入工作。激勵是一種推動力,，它能夠激發(fā)人們的潛能,，讓他們充滿信心和動力去完成任務(wù)。在這次研修中,，我們學(xué)習(xí)到了一系列的激勵方法,，如獎勵機(jī)制、贊美鼓勵和培養(yǎng)發(fā)展,。通過正確地運用激勵,，領(lǐng)導(dǎo)者能夠使團(tuán)隊保持高度的工作熱情和積極性，從而提高工作效率和質(zhì)量,。

第五段：個人成長與總結(jié),。

通過這次研修，我不僅學(xué)到了領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的各項技能與特質(zhì),，也認(rèn)識到了自己的不足之處,。我發(fā)現(xiàn)自己在溝通方面還有很大的提升空間，尤其是在表達(dá)自己的觀點和聽取他人意見上,。在激勵團(tuán)隊方面,，我也意識到自己需要更加具備感染力和領(lǐng)導(dǎo)力，才能更好地調(diào)動團(tuán)隊成員的積極性,。通過這次研修,，我深刻認(rèn)識到了自己的局限性并有了明確的提升方向,。

總而言之，這次參加的A研修課程是一次知識與思想的洗禮,，讓我重新審視了自己的角色和責(zé)任,。通過學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力，我認(rèn)識到了優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的一系列技能和特質(zhì),，如溝通能力,、激勵能力和引領(lǐng)團(tuán)隊的能力。同時,，我也意識到個人在溝通和激勵方面還有很大的提升空間,。通過這次研修，我對自己的不足有了更加明確的認(rèn)識,，并為實現(xiàn)個人成長制定了明確的提升計劃,。

研修心得體會教師篇八

2017年12月，我在渭南師范學(xué)院參加了高中數(shù)學(xué)教師省級脫產(chǎn)研修,，這10天的研修學(xué)習(xí),，我過得很充實，很精彩,，收獲多多,。

在這次研修中,，我受益匪淺,。通過專家教授的講解，視屏教學(xué)案例,，在渭南高級中學(xué)的觀摩課以及課前學(xué)友們的教學(xué)經(jīng)驗分享,，我領(lǐng)略到了研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲,；通過完成提交作業(yè),，我鍛煉了表達(dá)，增長了個人智慧,；通過閱讀班級和課程簡報,，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；特別是熊曉麗老師的多媒體課件制作提高了課件制作水平以及微課錄制水平,。最后,，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識又得到了進(jìn)一步的升華?，F(xiàn)在我把自己研修陪訓(xùn)的體會總結(jié)如下：

課改必須更新信息技術(shù)教師觀念,。隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色,，改變傳統(tǒng)的教育方式,，這對每位老師而言是痛苦的蛻變,。新課改讓教師從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者,，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”,，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。首先我們必須接受課改新理念,，為失去平衡的心理尋找支點,，真正走進(jìn)新課程；其次努力建樹并在實踐中貫徹新理念,，明確教師在教育教學(xué)活動之中的角色,，做有思想、有遠(yuǎn)見的實踐者,。

信息技術(shù)的運用要與教育教學(xué)緊密結(jié)合,。一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們應(yīng)積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科進(jìn)行整合,，這對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證,。但是，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),，不斷積累,，不斷發(fā)展。只有這樣,，才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點,，從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。

耐心引導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的意志品質(zhì)。不少學(xué)生對數(shù)學(xué)的印象是枯燥,、難懂,，教師則信奉“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn)，對待學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏耐心細(xì)致的引導(dǎo),，造成一部分學(xué)生討厭數(shù)學(xué),，甚至產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理，更談不上使學(xué)生具備克服學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難的意志力,。因此,，教師在教學(xué)中應(yīng)考慮培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心和意志力，注意給學(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性的問題,，讓學(xué)生有機(jī)會經(jīng)歷克服困難的學(xué)習(xí)活動,，使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中既獲得成功的體驗，又有面臨挑戰(zhàn)的機(jī)會和經(jīng)歷,，從而鍛煉克服困難的意志,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。這對教師來說是一個持之以恒、潛移默化的過程,，需要一定的時間,，也應(yīng)該有足夠的耐心。

耐心輔導(dǎo),，關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展,。后進(jìn)生是遲綻的花蕾，是待開的資源,。后進(jìn)生是相對的,，是變化發(fā)展的，沒有一成不變的后進(jìn)生,，后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化為好學(xué)生的,。那么，如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生呢?對后進(jìn)生要充滿愛心,，只有熱愛后進(jìn)生,，才能做好他們的轉(zhuǎn)化工作。這就是說,，對后進(jìn)生要動之以情,，要細(xì)致耐心地進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的心在溫暖的關(guān)懷中漸漸融化,，點燃他們追求上進(jìn),、成為優(yōu)秀生的希望之火。

耐心答疑,，培養(yǎng)學(xué)生好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。高中數(shù)學(xué)是基于問題的理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科,，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠在提出問題的前提下解決問題,。其實，提出問題比解決問題在一定程度上更為重要,，這就要求教師能夠在教學(xué)的過程中認(rèn)真,、細(xì)致、耐心地回答好各種學(xué)生提出的各種問題,，使每一位同學(xué)的每一個問題都能夠得到滿意的答復(fù),，甚至對于學(xué)生提出的一些古怪的莫名其妙的問題都應(yīng)該引起足夠的重視，千萬不可敷衍了事,，更不能置之不理,。作為高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該在答疑上多花時間,、多下功夫,。

心理學(xué)研究表明,，任何認(rèn)識活動都是在情感的動力影響下進(jìn)行的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往以教師的情感為轉(zhuǎn)移,，如果教師把愛心寓于教學(xué)之中,，通過富有情感的語言、動作,、表情,，使學(xué)生對教師產(chǎn)生一種信任佩服的感覺，學(xué)生就會以積極主動,、勤奮向上的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí),。

因此在教學(xué)過程中教師要多一些真誠的關(guān)懷和幫助，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，使學(xué)生變“厭學(xué)”為“肯學(xué)”,、變“肯學(xué)”為“好學(xué)”。這樣學(xué)生就會積極性高漲,、興趣濃厚,，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的激情和動力。因此,，調(diào)控教學(xué)的情感,，創(chuàng)設(shè)一種民主交流、親切和諧,、師生情感思維共的課堂氣氛,，是全面提高課堂效率的一個重要途徑。

總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)工作任重道遠(yuǎn),，是一個循序漸進(jìn)的過程，不能操之過急,，更不能想著一蹴而就,，應(yīng)該以高度的工作熱情，抱著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),、務(wù)本求實的工作精神,，以學(xué)生的發(fā)展作為自身的工作使命，扎扎實實,、一絲不茍地上好每一節(jié)課,、批好每一本作業(yè)、關(guān)注每一位同學(xué),，只有這樣,，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才能收到預(yù)期的效果。

研修心得體會教師篇九

第一段：引言（150字）。

在新的一年開始之際,，我有幸參加了為期一個月的A研修活動,。這次研修不僅是對我個人來說是一次難得的機(jī)會，也是我能與來自不同背景,、不同領(lǐng)域的人交流學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)遇,。通過這個研修，我不僅獲得了專業(yè)知識的提升,，更感受到了自我成長的動力,。下面將從研修的內(nèi)容、學(xué)習(xí)氛圍,、交流互動,、個人感悟以及對未來的規(guī)劃等五個方面，總結(jié)我在A研修中的心得體會,。

第二段：研修內(nèi)容（200字）,。

A研修的內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了現(xiàn)代管理,、創(chuàng)新思維,、領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)等多個方面。課程中,，我尤其受益于現(xiàn)代管理理論和實踐的學(xué)習(xí),。通過分析真實案例、模擬研討等形式,，我對企業(yè)管理的整體框架和方法有了更深入的理解,。此外，創(chuàng)新思維與領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的課程也為我打開了一扇新窗,，讓我更加積極主動地思考問題和尋找解決方案,。

第三段：學(xué)習(xí)氛圍（250字）。

A研修注重創(chuàng)造積極,、開放,、互動的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上,，導(dǎo)師們不僅是理論的傳遞者,，更是啟發(fā)我們思維、提出問題,、引導(dǎo)我們探索的引路人。他們注重培養(yǎng)我們的批判性思維和團(tuán)隊協(xié)作能力,，鼓勵我們表達(dá)個人觀點和提出質(zhì)疑,。同時，我們學(xué)員之間的互動也是促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要元素,。大家來自不同背景,，有著各自的專業(yè)知識和經(jīng)驗,，在課程安排的小組活動中，我們相互交流,、互相學(xué)習(xí),，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第四段：交流互動（300字）,。

A研修不僅提供了良好的學(xué)習(xí)平臺,，還鼓勵學(xué)員之間的交流與互動。每周,，我們都有團(tuán)隊項目,，這不僅加深了我們對課程內(nèi)容的理解，更培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識和組織協(xié)調(diào)能力,。每次項目結(jié)束,，我們會進(jìn)行項目總結(jié)和反思，從中發(fā)現(xiàn)問題,、總結(jié)經(jīng)驗,，形成積極的學(xué)習(xí)循環(huán)。此外,，導(dǎo)師們還組織了一些特定的活動,，如座談會、企業(yè)參觀等,，讓我們與實際工作場景結(jié)合,，更好地將理論知識應(yīng)用到實踐中去。

第五段：個人感悟與規(guī)劃（300字）,。

通過一個月的學(xué)習(xí),，我不僅積累了大量的專業(yè)知識，更重要的是意識到了自己的不足和潛力,。我發(fā)現(xiàn)自己在思維能力,、溝通技巧和領(lǐng)導(dǎo)力方面有待提升，而這也為我今后的發(fā)展提供了一個方向,。為此,，我決定在日常工作中注重鍛煉自己的思考能力，多進(jìn)行團(tuán)隊合作和項目管理的實踐,，提高自己與他人的溝通交流能力,。同時，我也計劃進(jìn)一步深化我的專業(yè)知識,，通過學(xué)習(xí)更多的課程和參加相關(guān)的培訓(xùn),，讓自己在職業(yè)道路上更上一層樓。

結(jié)尾（100字）。

總而言之,，A研修讓我收獲頗豐,。通過這次研修，我不僅獲得了專業(yè)知識的提升,，還切身感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,。在未來的工作中，我將不斷挑戰(zhàn)自我,，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,，為實現(xiàn)個人與組織的共同發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。我相信這次研修將成為我職業(yè)生涯中的一筆寶貴財富,，也期待未來能有更多的機(jī)會繼續(xù)學(xué)習(xí)與成長,。