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語文教學計劃二年級篇一

1,、本冊教材設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容，即8個單元依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學校生活,，熱愛祖國，怎樣看問題,，想問題,，友好相處，團結合作,，關愛他人,，保護環(huán)境，愛護動物,，熱愛科學,。教材內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值,。

2、每組教材都包括“導語”、一課“識字”,，四——五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。

3,、全冊課文34篇，課文不再全文注音,。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。全冊要求認識的字有450個,，會寫的字有350個。教材仍遵循識,、寫分步,，多認少寫的原則。

（二）教材特點

1,、圍繞專題整合教材內容,。

2、識字課內容豐富,，形式多樣,。

3、課文的內容豐富,，體裁多樣,，具有時代感,，貼近兒童生活,。

4、課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力,。

5,、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強了親和力,。

6,、教材內容具有開放性和彈性。

本班共有32名學生,，（其中轉學生2名）,。通過上一學年的學習，學生已初步養(yǎng)成了良好的學習習慣，能主動地參與課堂學習,，自覺地完成各項作業(yè),，學生掌握了一些漢語拼音知識，具有初步的識字能力,，但學生的語言表達能力需要不斷訓練,，想象能力也有待提高。

1,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識450個字，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學習使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真地聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

1,、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

2,、能按筆順正確書寫,，默寫生字350個,，能按字的結構特點把字寫端正、勻稱,。

3,、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

4、學習用普通話正確、流利,，有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能用學過的部分詞語寫通順的句子,；能理順序錯亂的句子。

1,、培養(yǎng)良好的學習習慣,。

創(chuàng)造條件，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生主動學習,，喜歡學習。

2,、識字寫字教學,。

（1）鼓勵學生用自己最喜歡，最習慣的方法認識漢字,。

（2）發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。

3,、閱讀教學,。

（1）重視朗讀的指導，在學生讀正確,、流利的基礎上,，指導學生讀出感情。朗讀的方式要多樣,，如分組讀,、集體讀，男女生對讀,、配樂美讀,、分角色表演讀等等。

（2）進行閱讀教學時,，要鼓勵學生獨立思考,，質疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受,。

（3）精心設計提問,，問題既要有思考價值,，又要能引起學生興趣。

4,、口語交際教學,。

（1）重視創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導,，放手讓學生交流,。

（2）在平時的課堂教學中，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,，鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,，不斷提高學生的口語交際能力。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動,。

（1）實踐活動與教材內容有一定的聯(lián)系，可以將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,。

（2）帶領學生走出校門,，走進自然、社會,、生活,，使學生在生活中學語文,、用語文,。

周次，教學內容

1,，識字1,、第1課

2,，第2課、第3課,、第4課

3,，語文園地一、識字2,，第5課,，第6課

4，第7課,，第8課,，語文園地二

5，識字3,，第9課,，第10課，第11課

6,，國慶節(jié)放假

7,，第12課，語文園地三,，識字4,，第13課

8，第14課,，第15課,，第16課，第17課

9,，語文園地四,，期中復習

10，期中考試

11,，識字5,，第18課，第19課

12,，第20課,，第21課，語文園地五

13,，識字6,，第22課，第23課

14,，第24課,，第25課，語文園地六

15,，識字7,，第26課，第27課

16,，第28課,，第29課，語文園地七

17,，識字8,，第30課，第31課

18,，第32課,，第33課，第34課

19,，語文園地八,，期末總復習

20,，期末總復習

語文教學計劃二年級篇二

本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路，全書共十六個主題單元,，其中包括三個集中識字單元（《丁丁冬冬學識字》）,，和一個開放單元《書的世界》。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地,，一共27篇主體課文,，讀背古詩7首，自讀短文12篇,。集中識字單元需要學習25個部首：第二單元學習6個部首,，第一篇看圖識字，從北京的一些著名的建筑引入,。后面分三部分,，學寶蓋（宀）頭、穴字頭,、廣字頭,、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首，都是和建筑有關的部首,。第七單元學9個部首,，學和身體各部位有關的一些名稱，和人體有關的9個部首,，通過這9個部首來識字,。第十二單元又安排了10個部首的學習，先學的是山,、土,、石這些偏旁的生字，由丁丁,、冬冬對話：山上有什么,？有巖石有土，引出和山石土有關的一些生字,；地上有什么,？有金屬礦藏、寶石,，引出了金,、玉這些偏旁的生字；水中有什么,？有魚,、有貝，就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字,；最后是和廚房有關的皿字底,、刀字旁、立刀旁等等,。按照山上,、地下,、水中,、廚房中的這個排序，選擇了相關的部首進行識字,，目的也是為了學生識字有興趣,，并和他們的生活經驗發(fā)生聯(lián)系。

1,、通過閱讀課文和開展各種學習活動,，在語文學習能力、學習方法和策略,、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展,。

3、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

1,、培養(yǎng)學生的語文實踐能力,。注意學生在實踐中“感悟”，體會漢字的特點,，感受漢字之美,。實現(xiàn)認字過程中“情感、態(tài)度,、價值觀的正確導向”,。

2、形成能力,。

3,、要正確處理認字、識字能力,、文字知識三者之間的關系,。“認字量”是形成認字能力的基礎,，文字知識是為多認字,、快認字和培養(yǎng)識字能力服務的。

4,、利用恰當?shù)臅r機,、恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程,，學習練習分析字型,，既是“認字”，也是“寫字”的步驟。

本班學生35名,，大部分學生活潑好動,，文明守紀，好學上進,，接受能力也較強,，集體榮譽感強。在經過了一年的學習生活后,，學生的日常行為習慣和剛入學時相比有了很大的進步,，但也有小部分同學（特別是幾個男生）紀律散漫，行為習慣不好,，學習沒有自覺性,。針對這部分學生在今后的教學中將繼續(xù)加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育和安全教育,，從平時的點點滴滴做起,，采取多種方式，激發(fā)他們的學習興趣,，引導他們守紀律,，愛學習，求上進,，使全體學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣,，使整個班級形成一種好學的氛圍，促使大家共同進步,。

經過一年的學習,，學生基本上已經達到學習的目標，對學習有著一定的興趣,，樂于參加到學習活動中來,。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量，學生識字的返生效較高,。因此本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣,。

同時需要加強家校聯(lián)系,，依靠學校、家庭,、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學,，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神,，以適應新時代的需求,。

1、創(chuàng)造性地使用教材，促進學生的發(fā)展,。

2,、還學生一片成長的舞臺，促進學生發(fā)展,。

3,、激發(fā)學生學習的興趣，促進學生的發(fā)展,。

4,、把學習的熱情延伸到課外，促進學生發(fā)展,。

5,、開展有效評價，促進學生發(fā)展,。

1,、秋天5－6課時。

2,、自立6－7課時,。

3、丁丁冬冬學識字（一）5－6課時,。

4,、祖國5－6課時。

5,、好奇5－6課時,。

6、誠實6－7課時,。

7,、畫7－8課時。

8,、書的世界3－4課時,。

9、合作7－8課時,。

10,、丁丁冬冬學識字（二）6－8課時。

11,、努力7－8課時,。

12、考驗6－7課時,。

13,、風和水6－7課時,。

14、玩具和游戲7－8課時,。

15,、歲月7－8課時。

語文教學計劃二年級篇三

本組教材是圍繞“多彩的秋天”來編排的,，識字課選的是有關秋天的詞語,，課文寫的是秋天的景，秋天的人,、秋天的事,，口語交際也是關于秋天的`話題。既聯(lián)系課文,，又貼近學生生活,，從而使學生有話愿說，有話可說,，利于達到相互交流,、提高口語交際能力的目的。教學本組教材可用16課時,。

1,、引導學生走進秋天，用眼去欣賞,，用耳去傾聽，用心去感悟秋天,。

2,、會認58個生字，要求認清字形,，會口頭組詞,；會寫29個生字，要求讀準音,、認清形,、正確書寫。

3,、在教學過程中,，引導學生關注生活，融入秋天,，樂于觀察,，善于欣賞，勤于動手,，善于表現(xiàn),。

4,、引導學生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情的方法,。

1、認字,、寫字,。能正確流利地朗讀課文。

2.通過多種形式的朗讀,理解課文體會作者所表達的思想感情,。

背誦課文初步掌握聯(lián)系生活實際,，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法,。

識字一2課時4.古詩兩首2課時

1．秋天的圖畫2課時語文園地一3課時

2．黃山奇石2課時單元檢測與評講3課時

3．植物媽媽有辦法2課時

1．引導學生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

2．指導學生使用工具書,、鼓勵學生獨立閱讀思考探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3．緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,，結合課文內容,，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系,。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。

4．對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理,，理論服務和實際相結合,。

談話法、討論法,、朗讀感悟法,、練習法

1.聯(lián)系生活實際：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗,，注重交給識字方法,，力求實用結合。

2.朗讀感悟：教學中要讓學生采用多種形式反復地讀課文,。

3.聯(lián)系生活實際：在學習本單元教材時,，讓學生走出教室，通過觀察,、訪問,、調查，自主學習,，小組合作學習,，了解多彩的秋天,，感受秋天的美。

語文教學計劃二年級篇四

低段的孩子,，心中都是對未知新鮮的好奇,、渴望和探索。他們睜著純真的眼睛,，期望著絲絲陽光的照耀,，期待著縷縷清泉的滋潤，期盼著溫暖的春風輕柔地撫摸著,，他們希望自己學過的每個字,、每個詞、每句話來了解世界,。而成就這一切的不僅是父母和自己,，還有愛他們的老師?！耙坏嗡凵渲柟獾墓廨x,。”“不積跬步無以致千里,，不積小流無以成江河,。”“細節(jié)決定品質,，細節(jié)成就專業(yè),。”在一年級下的教學活動中,，我們的“細節(jié)”就是無數(shù)個“一”,。打磨每一個“一”，聚焦在課堂教學中,。讓每一個課堂都為孩子們打開一扇了解世界的窗戶。在語言文字訓練過程中,，培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)民族自豪感和振興中華的責任感,，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情操。

本班共49名學生,，男生24人,，女生25人。孩子們通過上一學年的學習,，已經養(yǎng)成了基本的學習習慣,，能主動地參與課堂學習,，自覺地完成各項作業(yè)。平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,，但讀書的習慣和方法還需要老師指導,。而且從語文課堂的反饋情況來看，學生的語言表達能力,、傾聽能力,、想象力的拓展還需要不斷訓練。孩子們都很孩子氣,，活潑好動,，注意力難以持久，缺乏自制能力,，而且只對自己感興趣的事物投入熱情,，有時不能很好地自覺地學習。這些都有待老師耐心,、細致地引導,、啟發(fā)、教育,，積極創(chuàng)設自主開放,、充滿童趣的課堂教學，努力吸引他們的注意力,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情，使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務,。針對這一現(xiàn)狀，本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力,，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。同時需要加強家校聯(lián)系,，依靠學校,、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學,，勇于創(chuàng)新,，大膽探索的精神，以適應新時代的需求,。

本冊仍采用主題單元的編排形式,，共有15個單元，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地,。課文編選的指導思想：除了顧及文體,、兒童興趣,、知識等方面，在情感態(tài)度價值觀方面是這樣考慮的：

本冊共有十五個單元,，課文目錄如下：

略

第三冊的內容較之二冊更廣泛,，特別是增多了反映兒童生活的篇目，與學生生活更加貼近,，同時也注意了保持一冊的趣味性,。

（一）識字方面。

1,、會認432個生字,，會寫220個字。

2,、熟練掌握累計70個左右常用偏旁部首,。（熟記名稱、例字,、表達意思）,。

3、學會用部首查字法查字典,、認字,，用拼音給生字注音。查一個字的時間不超過一分半鐘,，能在需要的時候查難檢字筆畫索引,。

4、基本上能分析字形,，即抓住字形分析字的結構,、字音、字義,。

5,、學習看上下文猜字的識字方法，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習慣,，明確寫字的目標是寫對,、寫好、寫快,。

（二）閱讀方面。

3,、知道什么是默讀,，能默讀一個段落。

4,、愛讀書,，有每天閱讀的習慣,，能自讀“語文天地”中的自讀課文。

5,、參與課堂討論,。

（三）表達方面。

1,、能夠與同桌,、小組內表達清楚自己的意見。在班級發(fā)言時聲音響亮,，意思清楚,。

2、能夠把句子續(xù)寫完整,，能夠仿寫比較短小的課文段落（不要求書寫完全正確）,。

3、會寫留言條,。

（一）識字與寫字,。

1、拼音：正確抄寫,、書寫規(guī)范,、強化易混聲韻母。

2,、識字：采用適合自己的記字方法,、重視思維的過程。

3,、寫字：獨立觀察臨摹,、一節(jié)課至少寫四個字，加強音形義的整合,。

讀通讀順,，有些積累，有點感悟,，有心運用,。

（二）寫話。

1,、仿說,、仿寫。

2,、選詞造句,。

3、聽故事、講故事,。

4,、生活寫話（記事）。

5,、熟練抄寫——仿寫例句——把說好的修改好的句子抄寫下來,。

1、培養(yǎng)良好的學習習慣要結合實際,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,，并進行反復的嚴格的訓練,。

2、教學漢語拼音時,，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形,，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。教學音節(jié)時,，還可采用卡片認讀,，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力,。

3,、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講,，知道學生把課文正確,、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音,、形,、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字,。注意引導學生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機地結合起來。

4,、理解教材編輯意圖,，以組為單位整體設計教學。

5,、倡導合作學習,。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作,。

6,、重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。

7,、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識字方法,。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字,。鼓勵學生在生活中識字,，鼓勵學生觀察生活，體驗生活,。

8,、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會,，使學生互相學習,、互相促進，不斷產生成就感,。

9,、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內容和當時,、當?shù)氐恼Z文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文,、用語文,。

第四周：祖國單元《流動的畫》。

第十周：《丁丁冬冬學識字（二）》,。

語文教學計劃二年級篇五

識字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”,，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化；第8～11課為“童話篇”,，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感,；第12～14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法；第15～18課為“自然科技篇”,，意在21～24課為“人物篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質,，感悟做人的道理；讓學生關注科學,，從而愛科學,，學科學；第19～22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質,，感悟其中的道理,；第23～25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

新部編本教材新選入14篇課文,，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《羿射九日》等,。口語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內容,。

各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。識字形式多樣,，課文內容豐富,，體裁多樣，富有童趣,，語言規(guī)范,，淺顯易懂，插圖精美,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、口語交際等訓練,。

本冊教材從內容上看，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。

1,、認字450個，寫字250個,。

2,、學習音序查字法。幫助學生學會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法,。

3,、掌握字的間架結構和書寫規(guī)則。

5,、通過“語文天地”中設計的活動,，創(chuàng)設寫話的情境,，使學生愿意寫，有東西可寫,。練習寫請假條,、個人啟事等實用便條。

1,、注重語文和思想品德合科教學,，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內容和教學目標,，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際，進行行為指導,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2、重視識字教學,，要教給學生識字方法,。重視形近字、同音字的比較,，加強邊讀邊寫,，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。

3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點,、難點,，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學,，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎。

4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間，堅持大面積訓練,，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會。

教學進度安排

周次日期教學內容完成情況

一周3,、5—3,、9

1、古詩二首2,、找春天3,、開滿鮮花的小路

二周

3、12—3,、16

口語交際：注意說話的語氣語文園地一快樂讀書吧

4,、植樹

5、雷鋒叔叔,，你在哪里

三周

3,、19—3、23

6,、千人糕

7,、一匹出色的馬語文園地二

四周

3、26—3,、30

識字1,、神州謠2、傳統(tǒng)節(jié)日

3,、“貝”的故事4,、中國美食

口語交際：長大以后做什么語文園地三

五周

4、2—4,、6

8,、彩色的夢9、楓樹上的喜鵲

10,、沙灘上的童話

六周

4,、9—4、13

11,、我是一只小蟲子語文園地四

12,、寓言二則

七周

4,、16—4、20

13,、畫楊桃14,、小馬過河

口語交際：圖書借閱公約

八周

4、23—4,、27

期中考試語文園地五

九周

5,、1—5、5

15,、古詩二首16,、雷雨

十周

5、8—5,、12

17,、要是你在野外迷了路

18、太空生活趣事多

十一周

5,、15—5、19

語文園地六

19,、大象的耳朵20,、大象的耳朵

十二周

5、22—5,、26

21,、蜘蛛開店22、青蛙賣泥塘

十三周

5,、29—6,、2

語文園地七23、祖先的搖籃

十四周

6,、5—6,、9

24、當世界年紀還小的時候

25,、羿射九日

十五周

6,、12—6、16

口語交際：推薦一部動畫片

語文園地八

十六周

6,、19—6,、23

期末總復習

十七周

6、26—6,、30

期末總復習,，期末考試

十八周

7、3—7,、7

質量分析,、上交材料

語文教學計劃二年級篇六

本冊教科書設計了九個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了九組教材內容。每個專題的內涵都很豐富,，教材內容貼近兒童生活,，為實現(xiàn)三維目標提供了廣闊的平臺。本冊課文與上冊一樣,，課文不再全文注音,。多音字隨文注音，用方括號標出,，本冊共有18篇講讀課文和18篇自讀課文,。安排了6篇選讀課文。教材最后是兩個生字表——373個要求會認的字和248個要求會寫的字,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（2）培養(yǎng)專心傾聽,，勇于發(fā)言的良好習慣,。

（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,，能準確快速拼讀,，并寫字。

（1）認識373個字,，會寫248個字,。要求認識的字能讀準字音，能結合,。

詞句了解意思,，能說出各字的偏旁，能組一兩個詞,，并能根據(jù)組詞造句,。但不作字形分析，不要求書寫,。

（2）要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，

練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。

（3）養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

（4）繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

（1）喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在老師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

（2）能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

（3）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

（4）積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

（1）逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,，能聽懂老師的提問和同學的回答,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

（2）對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫日記。

（3）對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

通過反復復習漢語拼音知識，讓學生鞏固漢語拼音知識,，讓學生借助漢語拼音讀準字音,，能準確拼讀，并根據(jù)拼讀能準確寫出相應的漢字,。

引導學生發(fā)揮創(chuàng)造力和思維力,，鼓勵學生用自己喜歡的方式，讓他們善于思考識字方法,。發(fā)揮小組的力量,，小組合作識字、寫字,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。同時，要注意培養(yǎng)學生的自主學習的能力,，讓學生能主動識字,、寫字。

重視朗讀指導,，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。定期開展讀書交流活動和閱讀指導課,，使學生真正在閱讀中等到啟發(fā),、進步。

重視創(chuàng)設情境,、激發(fā)興趣,、引導點撥，使學生入情入境地進行口語交際,。重視日常教學中的口語交際活動,，引導學生在日常生活中主動進行口語交際，提高自己的口語交際能力,。在交際過程中,，發(fā)現(xiàn)學生的問題要及時給予糾正，規(guī)范口頭語言,。同時要多發(fā)現(xiàn)學生口語交際的進步之處,，多給予肯定很表揚。鼓勵學生大膽表達自己的想法,，與同學,、親友交談。

實踐活動應該與教材內容有一定的聯(lián)系,?；顒有问娇梢允怯螒颉⒊?、

猜謎語，可以是開故事會,、朗誦會,，也可以是學生在老師的帶領下，走出校門走進自然,、社會,，使學生在生活中學習語文、運用語文,。

語文教學計劃二年級篇七

班上部分同學學習沒有自覺性,，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性,，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究,。使他們感到學習語文的快樂,，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要,。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨,，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正,、培養(yǎng),，學寫一手端正、美觀的鉛筆字,。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng),，逐步提高學生的語文素養(yǎng),。

1、本冊教材安排了八個單元的學習,。

2,、本冊教材除去一個單元的識字學習(4課)，共有課文24篇,。每個單元里包含著口語交際和語文園地,。每個語文園地都以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。

3、識字的安排,，實行認寫分開,，多認少寫。全冊要求認識450個常用字,，寫會250個生字,。

教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化,，體現(xiàn)漢字規(guī)律,，著力于激發(fā)識字興趣，指導識字方法,，培養(yǎng)識字能力,。

教科書安排了7個單元的課文，共選編24篇課文進行學習。第一單元,，圍繞著“童話”為主題,，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢?，找到了媽媽,，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學會獨立的生活,，遇到問題要多問,、多想，才能找到正確答案的道理,?！段沂鞘裁础酚蒙鷦訕銓嵉恼Z言，講述了“水”的多種變化形態(tài),，如云,、冰雹、雪等,。還講述了水的利與害,。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事,。我還知道了要讓水全心全意為人類服務,，還需要我們付出更多的努力?！吨参飲寢層修k法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法,，為我們介紹了蒲公英、蒼耳,、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法,。告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學會仔細觀察,。

第三單元課文圍繞“故事”這個主題,，課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛動腦筋,、善于觀察,、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質，我們也應該向曹沖學習,，做個遇事開動腦筋，積極想辦法的好孩子,?！兑环庑拧穼懥伺c媽媽獨居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導下，寫下了一封陽光快樂的信,，最好還在信尾畫了一大束鮮花,，免去了爸爸對家庭的牽掛。露西真是個細心,、體貼爸爸的好女兒,。《媽媽睡了》這是一篇全新的課文,，作者通過生動形象的語言,，描繪了睡夢的媽媽真美麗、好溫柔,、好累,。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子關愛,，同時更能提現(xiàn)出小作者對媽媽的愛,。

第四單元，圍繞“自然”這個主題,，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景,，寓理于事。全詩僅20個字,，語言樸素淺顯,，言近旨遠，給人啟迪,，道出了“只有站得高,，才能看得遠”的人生哲理?！锻麖]山瀑布》運用夸張的浪漫主義手法,，寫出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的熱愛之情,?！饵S山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達了作者對黃山的喜愛之情,，以及對祖國大好河山的熱愛,。《日月潭》介紹了日月潭的地理位置,、名字由來以及日月潭的秀麗風光,，抒發(fā)了作者熱愛寶島，熱愛祖國河山的感情,?！镀咸褱稀沸蜗笊鷦拥恼f明了葡萄溝是個好地方,。表達了作者對祖國各地風情的向往和對少數(shù)民族的熱愛之情。

第五單元,，圍繞“道理”這個主題,。《坐井觀天》這則寓言通過有趣的對話,，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事,。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論，闡明了一個深刻的道理：看問題,、認識事物,，站得要高，看得要全面,，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是,。《寒號鳥》這是一個童話故事,，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候,，勸說寒號鳥做窩，但懶惰的寒號鳥不聽勸告,，最后凍死在寒冷的冬夜里,。這個故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結果的,。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得,。《我要的是葫蘆》講述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理,，一心只想著葫蘆,，不管葉子上的蚜蟲，結果葫蘆都落了,。這個故事讓我們明白,，事物之間是有聯(lián)系的，如果只注重結果,，疏于管理,，那將一無所獲。

第六單元圍繞“人物”這個主題,，《大禹治水》是一篇古代神話傳說,，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓,，歷盡千辛萬苦,，三過家門而不入，終于帶領人們治服了洪水的故事,，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻的精神,?！吨斓碌谋鈸分v述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚了朱德同志以身作則,、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情,?！峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴,，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情,。

第七單元圍繞“觀察”這個主題，《夜宿山寺》運用了極其夸張的手法,，描寫了寺中樓宇的高聳,，表達了詩人對古代廟宇工程藝術的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情?！峨防崭琛肥潜背窀?，歌詠了北國草原壯麗富饒的風光，抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情,?！鹅F在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景，生動形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙,，表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習慣,。《雪孩子》通過對雪孩子在危機時刻用自己的生命救出了小白兔,，卻化成了雪水的故事,，贊揚了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神。

第八單元圍繞“狐貍”這個主題,，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風嚇跑了森林中的百獸的故事,，啟示我們看問題要看實質，不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼,?！逗偡帜汤摇肥切傺览耖g故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪,，因無法平均分配而發(fā)生爭吵,，結果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個精光的故事，塑造了狐貍狡猾,、貪吃的形象,。

1、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識450個字,，會寫250個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立的識字能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內容,，能主動與別人交談,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

教學重點：

1,、隨著學生識字、寫字量的增加,，識字的鞏固是識字教學的一個重點,。

2、加強詞,、句訓練,。

3、要重視朗讀的指導和訓練,。

4,、加強習作與閱讀、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系,。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,，增加到課外閱讀量,。

教學難點：

1、生字的認識與書寫,。

2,、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3,、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高,。

4、寫話興趣的培養(yǎng),，掌握習作的基本要領,，初步掌握使用好詞好句。

(一)準確把握教學目標,。

(四)口語交際教學,。

(一)準確把握教學目標,。

教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實。

本冊教材仍遵循識,、寫分步,，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀,，又不加重學生的負擔,。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學過的識字方法,、偏旁部件識記字形。鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認識漢字,。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。在識字要求上,，要承認學生個體的差異，識字首要的是認識,。重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,，一定要板書示范,，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,、寫美觀。為了避免學生疲勞,，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進行,，而是分散到每一堂課中去，注意寫字的質量,。

閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀,、領讀,、男女學生對讀、配樂朗讀,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生去感受,、體驗、思考,，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過閱讀表達出來。對于極具個性的獨特見解和感受,，我們應給予必要的尊重,，只要學生的見解、感受能自圓其說,，有一定的道理，就應該給予肯定,。此外,，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的課外書,，提供學生交流課外閱讀的感受,、成果的機會。

(四)口語交際教學,。

本冊課文共設計了4個口語交際練習：有趣的動物做手工商量看圖講故事,。

在交際的過程中，教師積極參與到學生的交流中去,，善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，注意規(guī)范學生的口頭語言,。讓學生感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅。此外,，還應鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力,。

本冊教材的語文園地安排的豐富多彩,，識字加油站字詞句運用寫話書寫提示展示臺日積月累我的發(fā)現(xiàn)查字典我愛閱讀。

從語文園地的安排可以看出，注重了識字,、寫字,、閱讀方面的學習，引導學生利用各種機會主動識字,，識用結合,。查字典是重點，要讓學生知道查字典的三種方法(音序查字法,、部首查字法,、數(shù)筆畫查字法)。在語文園地中特別設計了“我愛閱讀”讓孩子享受讀書的快樂,。

語文教學計劃二年級篇八

以《全日制義務教育語文課程標準》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點,，致力于構建開放,、富有活力的課堂，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

本學期,，我班共有43名學生，通過二年級上學期的學習,，我班的學困生均有不同程度的進步,，因而在這樣的情況下，本學期,，我的教學思想重點仍然以提優(yōu)輔差為主,。上學期，我通過對自主識字能力的研究,，我通過預學單的方式,，鼓勵學生自主識字，提高了學生自主識字能力,。本學期,，重點培養(yǎng)他們的閱讀和寫話能力，在上好每一節(jié)課的基礎上,，讓學生自由閱讀,，自由吸取課外營養(yǎng),，并將自己所見所聞通過文字的記錄的方式來提高學生的閱讀和寫話興趣。

人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著“春天里的發(fā)現(xiàn)”、“奉獻與關愛”,、“愛祖國,、愛家鄉(xiāng)”,、“用心思考,、勇于創(chuàng)造”,、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質”、“正確看待問題,，善于思考”,、“走進科技的世界”八個專題以整合的方式安排了教學內容。每個專題的內涵都比較豐富,，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺。

本冊共有32篇課文,。與上學期相比,，減少了識字專題課。同時,，為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文，略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務,，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”,。

在教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個,。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗,，在同類事物的列舉中認字,。

二年級語文下冊教材和上冊教材一脈相承，教材內容豐富而蘊含教育,、文化,。

價值，具有時代特點。教材體系開放而富有活力,，它注重全面提高學生的語文素養(yǎng),，在課后練習的設計上更加重視聯(lián)系學生的.生活實際，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。教學目標明確而富有整體性,。

語文教學計劃二年級篇九

以第三次全國教育工作會議精神,，加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質,，轉變教育觀念,，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革,，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育,。

二,、 教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇,，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容,。每組教材都包括導語,、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”,。 “語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、口語交際,、展示臺,。八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。

三,、 學生情況分析

二年級一班共有學生46人，經過一年級的努力,，學生取得了一些進步,，如學習習慣、學習品質等方面,。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,，后進生面大，在書寫,、學習品質等方面還存在較大的缺陷,。另外，部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以,，盡可能轉化后進,，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點,。

四,、 本學期教學工作的主要目標

教學內容方面：

1、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識450個漢字,會寫350個生字,。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔,。

3、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

語文教學計劃二年級篇十

一,、學生情況分析：

通過觀察我發(fā)現(xiàn)本班多數(shù)學生學習熱情較高,、活潑、生動,、可愛,。基本形成了樂觀,、樂學,、團結、向上的班風,，班級里有一系列可行的評價手段,，包括德、智,、體,、美、勞等各個方面,。因此,，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子,，相信我們的明天會更美好,。

本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真,、細心地學習,。

二、本學期教育教學容及目標：教學容及編排：

下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意；生字一律注本音,，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲有點兒化。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表,。要求認識的字,，有400個。要求會寫的字,，有300個,。

本學期教學目標：

1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。

要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課,。文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

本學期教學重點：

認識400個字,，會寫300個字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī),、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。繼續(xù)使用音序。查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。

對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。

本學期教學難點：

培養(yǎng)學生對周圍事物的好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、班級活動,，并能表達自己的感受。

三,、本學期采取的措施回顧,。

一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力,，實踐水平的高素質的學生的思想,，全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務?，F(xiàn)將教學方面的工作總結如下：

一,、積極聽課，認真?zhèn)湔n,，善于反思,。聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示,，微小細節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥,，單調,，脫離實際的成見。

二,、緊抓作業(yè)批改,，注重后進生輔導。

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑,。開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改,，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識,，從而能夠更好的根據(jù)學生的情況,，調整教學。對于個班里的,。學困生,，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想,，談目標的同時,，激發(fā)學生的學習熱情。

三,、重視讀和說的訓練,。

語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學,，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)容教學相結合,，相輔相成，而低年級的語言文字教學顯得尤為重要,、聽,、說、讀,、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),，我認為在低年級”說”和”讀”的重要性尤為突出。所以,，在教學中我特別重視”說”和”讀”的訓練,。

語文教科書上”口際交際”是一項很重要的教學容,。自古以來，能說會道,，體現(xiàn)一個人的睿智,，思維敏捷。

教學,，”多說多練”勢在必行,。整個學期，我注重教學生由詞說到句,，再由句說到段,。給學生營造一種輕松的學習氛圍，讓每個同學都有”說”的欲望,，勇敢地暢所欲言,。在有話說的基礎上,，教給同學一些說的技巧,，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地,，不零亂的表達自己要說的話,。同時，使其他同學學會聽,，能夠評議同學的發(fā)言,。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學都能得到鍛煉,。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行,，為什么說出理由來。對同學們的發(fā)言合理的及時表揚,，不好的給予指正,，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心,。

對于不同的同學有不同的要求,，平時發(fā)。言很少的同學,，能講幾句,，就給予表揚，相反,，成績較好,，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，有順序,，有感情地表達,。通過一個學期的訓練,，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了,。

在”說”的過程中,，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是”讀”,，俗話說：讀書百遍,，其義自現(xiàn)。語文”讀”的要求,，首先要讀準字音,，讀通句子，讀通課文,。讀完后,，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的。其次,，用”讀”來感悟文章,，理解文章的意思。在理解文章的基礎上,，再來有感情地朗讀,。讀的形式多樣，可以采用個別讀,，齊讀,，小組讀，分角色朗讀等,。再次,，用”讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感,，陶冶情操,。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。

語文教學中,，除了”說”和”讀”很重要外,，還要培養(yǎng)學生的總結，歸納能力,，即學完一個單元,，學會自己歸納，學懂了,。