做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。通過制定計劃，我們可以更加有條理地進行工作和生活,，提高效率和質(zhì)量。下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

語文教學計劃二年級上篇一

本單元的主題是春天里的發(fā)現(xiàn),，共有4篇課文，分別是《找春天》,、《古詩兩首》（《草》,、《宿新市徐公店》）、《筍芽兒》,、《小鹿的玫瑰花》,，還有一個語文園地，在語文園地里,，有借助熟字認識新字的練習,，有描寫春天的對聯(lián)拓展，有積累詞匯的練習,，口語交際說說春天里的發(fā)現(xiàn),，并引導學生寫寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，展示臺可以展示自己搜集到的描寫春天的詞句,，還可以用硬筆書法的形式寫寫搜集到的詞句,。寬帶網(wǎng)引導學生去了解更多的花的種類和各個城市的市花。教材分析：

在一年級下冊,，我們學過一組以春天為專題的課文,，專題是多彩的春天,，本組教材也是圍繞春天來編排的,。但是在本學期，我們不僅要引導學生去感受春天,，而且激勵學生走進春天,，去發(fā)現(xiàn)春天的特點，去探索春天的奧秘,。

學生在一年級的學習基礎(chǔ)上,，已經(jīng)對春天有了一定的了解。在上學期倡導古詩文朗誦的基礎(chǔ)上,，大部分同學積累了很多古詩詞,，一部分同學對寫作感興趣，并有一定的書面表達能力,。少部分同學的知識面較廣,，有搜索資料的途徑,。本單元學習目標：

1、會認教材要求的47個字,，會寫39個生字,。

3、體會栽花種草的價值,，認識到為別人創(chuàng)造幸福,，自己從中也能得到快樂。

4,、熱愛春天,，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn),，并從中體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。從古詩中感受小草頑強的生命力,；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂,。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感,。

5,、背誦積累描寫春天的古詩。愛讀科學童話故事,，能從童話故事中吸取力量,，陶冶情操。引導學生積累課文中的優(yōu)美詞句,。

6,、學習寫話。寫寫自己在春天里的新發(fā)現(xiàn),。

7,、學習從各種途徑搜集自己所需要的資料，并展示交流自己搜集到的資料,。課外閱讀或搜集的材料：

1,、描寫春天的古詩2首以上（課文除外）；

2,、春天里開的花的種類；各城市市花,；

3,、選讀課文《春的消息》；每周一練中的閱讀材料,；

教學本組可用13—15課時,。

語文教學計劃二年級上篇二

以第三次全國教育工作會議精神,，加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革,，推動實驗教材的實施，大力推進素質(zhì)教育,。

本班共有學生61人,，經(jīng)過一年級的努力，學生取得了一些進步,，如學習習慣,、學習品質(zhì)等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,，后進生面大,，在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進,，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點。

教學內(nèi)容方面：

１,、復(fù)習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

２,、認識450個漢字,，會寫350個生字,。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

學習習慣方面

培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

１、加強業(yè)務(wù),、理論學習,，提高自身素質(zhì),、授課能力,。

２,、加強直觀教學，充分利用教具,、學具,，增強學生操作、觀察,，調(diào)動多種感官進行學習,。

３、加強多媒體教學,，培養(yǎng)學生的學習興趣,。

４、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。

５,、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際,。

語文教學計劃二年級上篇三

2、《再見了,，北京!》,。

3、《英英學古詩》,。

4,、《鄉(xiāng)下孩子》《練習2》。

本單元的課文介紹了農(nóng)村孩子的幸福生活,，大自然的迷人秋景,，古詩詞的深厚底蘊，中國成功舉辦奧運會的喜悅,，一根主線就是培養(yǎng)孩子熱愛大自然,、熱愛祖國的思想感情。

識字寫字：

1,、學會本單元37個生字,，兩條綠線內(nèi)的25個字只識不寫，讀準1個多音字,，認識2個偏旁,。

2、掌握由生字組成的詞語,，能正確書寫,，理解詞語的意思。

閱讀：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦第2,、4課和《靜夜思》。

2,、通過對課文的朗讀理解,，感受秋天的美好景象，感受成功舉辦奧運會的喜悅,，了解鄉(xiāng)下孩子幸福愉快的生活,，培養(yǎng)學生熱愛農(nóng)村、熱愛自然,、熱愛祖國的思想感情,。

3、能聯(lián)系上下文，理解詩句意思,，體會作者思念,、熱愛故鄉(xiāng)的感情。

4,、讀背成語和《三字經(jīng)》片段,，豐富語言積累。

寫話習作：

1,、學會用“有的……有的……有的……”說一句話,。

2、激發(fā)活動的興趣和喜愛秋天的思想感情,。觀察大自然,，用圖或文字等方式表達自己的觀察所得，提高綜合運用語文,、科學,、美術(shù)等學科知識的能力。培養(yǎng)學生自主探究,、勇于創(chuàng)新的精神,，使學生體驗到成功的喜悅。

口語交際：

1,、學會使用禮貌語言,，會向別人有禮貌地提出自己的要求。

2,、學習文明的人際溝通的能力,。

1、學會本單元生字和由這些字組成的詞語,，能按筆順正確地書寫生字,，并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正、勻稱,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、感受秋天的美好,，深奧成功的喜悅,，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛祖國的思想感情,。

4,、發(fā)展學生的想象力,，培養(yǎng)學生學習古詩的興趣。

教學內(nèi)容,。

課時預(yù)設(shè),。

1《秋游》。

3課時,。

2《再見了,，北京!》,。

3課時,。

3《英英學古詩》。

3課時,。

4《鄉(xiāng)下孩子》,。

3課時。

練習2,。

3課時,。

單元練習與講評。

3課時,。

語文教學計劃二年級上篇四

《xxx》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式,，帶出xx個本課學習的生字，根據(jù)本課拍手歌的特點和學生的認識基礎(chǔ),，我們讓學生在明快的節(jié)奏中拍手誦讀,，激發(fā)學習興趣，對學生比較生疏的一些重要詞句進行指導,；同時認真分析本課生字的特點,，分類組合，在學習兒歌的過程中運用多種形象直觀的教學手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境,，采用多種方法科學識記生字；在充分利用學生的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識,，學用結(jié)合教給識字方法，提高識字效率,，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛,。

1、認識本課要求的xx個生字,，學習書寫xxx字,。

2、在自主學習,，生生互學,，師生互動中獲得多種識字方法,，培養(yǎng)識字能力。

3,、有節(jié)奏地朗讀拍手歌,，了解“翱翔”“雁群會寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護動物,、關(guān)愛自然的情感熏陶,。

1、動物圖文卡片

2,、學生生字卡片

3,、教學課件

（一）激趣導入，認識“保護”一詞,。

1,、老師出字謎。

“xxxxxxxxxx”猜一個字,。（課件出示謎底“x”）

2,、出示“x”的會意文字。老師講解,。

3,、給“x”組個詞。

4,、出示詞語“xx”,。

“x”是個形聲字。它的意思和“x”相近,。齊讀這個詞,。

5、說說,，什么需要xx,？

設(shè)計意圖：謎語導入不僅激起學生的學習興趣，同時巧妙地引出生字詞“xx”,。通過造字原理,，認清了字形，明白了字意,，既凸顯了識字課的特點,，又為下面理解“保護動物”作好鋪墊。

（二）自主練讀,，整體感知拍手歌,。

1、今天,，我們學習一首拍手歌,，講的就是關(guān)于保護動物的事,。（板書：保護動物）

2、老師讀兒歌,，學生打節(jié)拍,。

3、學生給自己提出讀書的要求,。

（1）遇到生字怎么辦,？

（2）遇到難讀的句子怎么辦？

4,、學生練讀,。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過老師的范讀和學生打節(jié)拍，讓學生整體感知拍手歌的特點及讀拍手歌的樂趣,，激起學生的讀書欲望,。讀書前給自己提要求,，更能使學生有目的地讀書,，有層次地讀書。

（三）生字復(fù)現(xiàn),，換位識記,。

1、看圖讀詞

花團錦簇孔雀開屏雄鷹展翅

保護動物雜草叢生牢不可破

2,、看圖猜字,。

語文教學計劃二年級上篇五

本單元是識字單元，主要任務(wù)是識字寫字,，共有四篇歸類識字的課文,，幫助學生認識象形字和會意字的造字規(guī)律及形聲字形旁表義、聲旁表音的特點,，發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情感。

識字寫字：

1,、學會本單元36個生字,，兩條綠線里的8個字只識不寫，認識8個偏旁,。

2,、掌握由生字組成的詞語，能正確書寫,，理解詞語的意思,。

3、能看圖體會字義,，初步了解會意字的構(gòu)字特點,，激發(fā)學生學習漢字的興趣,，提高識字能力。

4,、初步了解形聲字的構(gòu)字特點,。激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力,。

閱讀：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、認真觀察圖畫,，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來,，憑借圖畫理解詞語。了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色,，感受大自然的美好,。

3、仔細觀察圖畫,，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累,，認識天安門廣場的事物和歡慶場景。感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮,，體會祖國的繁榮與強大,。

寫話習作：

1、認真觀察圖畫,，能把圖上描繪的事物用所學的詞語說一段話,。

2、能聯(lián)系實際寫一句教師節(jié)的祝福語,。

口語交際：

1.通過認真觀察圖片,，使學生按要求連貫的說幾句話。

2.培養(yǎng)學生觀察能力,，提高口頭表達能力,。

綜合學習：

1、復(fù)習鞏固漢語拼音,，學會《漢語拼音字母表》,。

2、照樣子,，練寫左右結(jié)構(gòu)的字,。

3、背熟4條成語,，朗讀背誦詩歌,。

4,、學習制作賀卡，提高學生綜合運用語文,、美術(shù)等學科知識的能力,。培養(yǎng)學生與別人交談時自然大方、有禮貌的態(tài)度與習慣,。學生在動手實踐,、言語實踐中體驗到祝賀他人的快樂，激起愛老師的情感,。

1,、學會本單元生字和由這些字組成的詞語，能按筆順正確地書寫生字,，并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正,、勻稱。

2,、能把圖上描繪的事物和所學的詞語聯(lián)系起來,，憑借圖畫理解詞語。

3,、初步了解會意字和形聲字的構(gòu)字特點,，并能區(qū)別字形,。

4,、通過做卡和送卡，培養(yǎng)學生動手實踐能力和語言實踐能力,。

教學內(nèi)容,。

課時預(yù)設(shè)。

《識字1》,。

2課時,。

《識字2》。

2課時,。

《識字3》,。

2課時。

《識字4》,。

2課時,。

《練習1》。

3課時,。

單元練習與講評,。

3課時。

語文教學計劃二年級上篇六

（1）班學生素質(zhì)良好,，都能遵守學校的各項基本規(guī)章制度,，能按時完成作業(yè),，作業(yè)質(zhì)量較好。希望在本學年,，學生的各科成績能夠保持,，并且取得進步。

（2）班學生學習較認真,，能遵守學校的各項基本規(guī)章制度,，能按時完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較好,。

（3）班學生能夠遵守學校的各項基本規(guī)章制度,，在語文學習上也有許多優(yōu)秀的學生。

1,、學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心聽講的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

（4）培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣。

2,、漢語拼音,。

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字,。

（1）準確認讀393個生字。

（2）掌握本冊課本安排的11個常用偏旁,。

（3）能按筆順正確書寫,，默寫生字288個；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正,、寫勻稱,。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,。

（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。

5,、閱讀,。

（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文,；會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描述的情境，知道課文的大意,。

6,、寫話。

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子,；能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話,。

（3）學會“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來,。

（4）學習使用逗號，句號和感嘆號,。

1,、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

2、要改進識字教學方法,，培養(yǎng)學生的自學能力,。

3、要改進閱讀教學方法,，在閱讀教學的各個階段,，都要把指導學生讀書與加強字詞句的基本功訓練有機地結(jié)合起來。

4,、要使用好與課本配套的教學輔助用書,、教具、學具,。

1,、培養(yǎng)學生勤于查字典、主動識字的習慣,。

2,、培養(yǎng)學生閱讀、寫話的能力,。

語文教學計劃二年級上篇七

學生基礎(chǔ)知識掌握較好,，大部分同學已經(jīng)養(yǎng)成了良好的語文學習習慣，但會話能力,、閱讀理解能力相對較弱,，書寫規(guī)范程度有待提高，部分學生完成任務(wù)速度較慢,。

本學期教學的主要任務(wù)和,。

要求。

（1）繼續(xù)復(fù)習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

（2）認識400個字,，會寫300個字。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

（3）繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

（4）喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

（5）能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

（6）能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

（7）積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

（8）逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

（9）對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記。

（10）對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

教材的重點和難點。

重點：識字與寫字,，識寫分開,。

難點：培養(yǎng)學生的閱讀能力，激發(fā)學生的交際興趣,。

本學期提高教學質(zhì)量的措施,。

1加強教學理論的學習，并使理論和實際相結(jié)合,。

2,、重視識字教學，要教給學生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較。重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。

3,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間,，堅持大面積訓練,，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會,。

4,、加強對學生的閱讀指導，提高學生的閱讀能力,。

周節(jié)次14,。

周次。

起止日期

計劃進度,。

實際進度,。

備注。

1

1,、找春天2,、古詩兩首,。

2

語文教學計劃二年級上篇八

本班現(xiàn)有學生x人，其中男生x人,，女生x人,。由于他們各自的家庭不同，家庭教育,、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同,，因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,，學困生也占了相當?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年半的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣,。大部分學生喜歡學習語文,。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量,，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助,。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確,，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少,。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下,，我們?nèi)嗤瑢W都會有好成績的,。

第5～7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心,；

識字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”,，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化；

第8～11課為“童話篇”,，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感,；

第12～14課為“道理篇”，意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法,；

第15～18課為“自然科技篇”,，讓學生關(guān)注科學，從而學科學,，愛科學,；

第19～22課為“故事篇”，意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì),，感悟其中的道理,；

第23～25課為“歷史篇”,，意在讓學生了解歷史故事,，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理,。

后安排一個“語文園地”，有的單元在“語文園地”前插入一個口語交際,。全冊共安排了4個口語交際：注意說話的語氣,、長大以后做什么、圖書借閱公約,、推薦一部動畫片,。教材后附有《識字表》、《寫字表》和《詞語表》,。

1,、繼續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。認識的字不需要作過細的字形分析，也不要求書寫,；要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫日記。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

重點：

1,、會寫300個認識的字，認識,、讀準字音,，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。

2,、認識400個常用字,，讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語,。

難點：

1,、提高識字能力，鞏固識字,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

3,、培養(yǎng)寫話的興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。學習寫日記,。

（一）、教學內(nèi)容方面,。

1,、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法,，把主動權(quán)交給學生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

2,、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

3,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,、寫美觀。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量。

二要注意提問的內(nèi)容,、方式和角度,，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發(fā)學生的興趣,。與此同時，多鼓勵學生獨立思考,，質(zhì)疑問難,，與老師、同學交流自己的見解,、閱讀的感受,。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理,，對此,，予以必要的尊重，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度,，只要學生的見解,、感受能夠自圓其說，有一定的道理,，就給予肯定,。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會。

對于后者,，則在適當?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學中,，要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學生進行交際訓練,。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力。

（二）,、學習習慣方法指導,。

1、在教學中,，積極提倡自主,、合作、探究的學習方式,，以提高學生的能力,，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學習思維,、方法來影響差生。

2,、合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”,、“小組合作學習”等形式,，以達到與教學的同步進行。

3,、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的興趣,。

4、及時與家長聯(lián)系,，了解學生的學習情況和行為習慣,。

二年級的寫話教學對于整個小學階段都是相當重要的,！只有在這個時候打好了基礎(chǔ)，以后的作文才會有保障,，才會有堅實的基礎(chǔ),！因此本學期，我將著力研究二年級學生寫作的培養(yǎng),。研究步驟如下：

1,、抓住課文中的空白點，引導孩子寫話,。

2,、圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀,，積累好詞佳句,。

3、每單元的寫作訓練,，認真實施,、批改。

4,、堅持寫日記,，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說,，有話可寫,。

周次、日期,、教學內(nèi)容完成情況、

一,、

1,、古詩二首。

2,、找春天,。

3、開滿鮮花的小路,。

二,、

口語交際：注意說話的語氣。

快樂讀書吧,。

4,、鄧小爺爺植樹。

5,、雷鋒叔叔,，你在哪里,。

三、

6,、千人糕,。

7、一匹出色的馬,。

四,、

識字。

五,、

六,、

8、彩色的夢,。

9,、楓樹上的喜鵲。

10,、沙灘上的童話,。

七、

11,、我是一只小蟲子,。

12、寓言二則,。

八,、

13、畫楊桃,。

14,、小馬過河。

口語交際:圖書借閱公約,。

九,、

期中考試。

十,、

15,、古詩二首。

16,、雷雨,。

十一、

17,、要是你在野外迷了路,。

18、太空生活趣事多,。

十二,、

19,、大象的耳朵。

20,、蜘蛛開店,。

十三、

21,、青蛙賣泥塘,。

22、小毛蟲,。

十四,、

23、祖先的搖籃,。

十五,、

24、當世界年紀還小的時候,。

25,、羿射九日。

十六,、

口語交際：推薦一部動畫片,。

十七、

期末總復(fù)習,。

十八,、

期末考試。

語文教學計劃二年級上篇九

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛,；愛祖國、愛家鄉(xiāng),；用心思考,、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題，善于思考,；走進科技的世界,。每組教材都包括導語,、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。多音字隨文注音，用方括號標出,。生字在當頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意,；生字一律注本音,，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲有點兒化,。

本學期教學目標：

1,、繼續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音,。

2 ,、人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

3,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

4、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

5,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

6,、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。

7,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

本學期教學重點：

認識400個字,，會寫300個字,。

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑,。開學以來,，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個更加全面的認識，從而能夠更好的根據(jù)學生的情況,，調(diào)整教學,。對于個班里的學困生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式,，在給學生談理想,，談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情,。

1,、語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學,，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)內(nèi)容教學相結(jié)合,，相輔相成，而低年級的語言文字教學顯得尤為重要,、聽、說,、讀,、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),，我認為在低年級”說”和”讀”的重要性尤為突出。所以,，在教學中我特別重視”說”和”讀”的訓練,。

2、發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步,，邏輯思維能力也增強了,。

在”說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視,，那就是”讀”,，俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn),。語文”讀”的要求,，首先要讀準字音，讀通句子,，讀通課文,。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的,。其次,，用”讀”來感悟文章，理解文章的意思,。在理解文章的基礎(chǔ)上,，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,，可以采用個別讀,，齊讀，小組讀,，分角色朗讀等,。再次，用”讀”幫助記憶,，培養(yǎng)語感,，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情,。

語文教學計劃二年級上篇十

本學期教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式激發(fā)學生的興趣，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力,，促進學生全面發(fā)展。

每冊教材共設(shè)八個專題,，分為八組,，每組包括導語、四篇課文和一個“語文園地”,，在每組教學過程中應(yīng)安排那些教學內(nèi)容,，教師要心中有數(shù)：

本冊要求認的常用字有400個，會寫的字300個,，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字,，采用多種方式如小組合作學習、當小老師等加強同學的交流與合作,。教師要采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習和鞏固。要加強寫字指導,，不但要寫對,，更要寫好。加強寫字課上練習,。除隨課文識字以外,，在“語文園地”也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字。

教材中八個口語交際的設(shè)計,，與本組專題密切相關(guān),，內(nèi)容貼近學生生活，從而使學生有話可說,，易于達到相互交流,、提高口語交際能力的目的。重視日常教學中的口語交際活動,，多給學生發(fā)言的機會,，善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，并注意規(guī)范學生的口頭語言,。鼓勵學生日常用普通話主動、大膽的與他人交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

4,、開展豐富多彩的語文實踐活動。

利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂，或帶領(lǐng)學生走出校門走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

語文教學計劃二年級上篇十一

本班學生共40人，其中男生23人,，女27人,，相互之間有一定的差距。

本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂,，便于對學生進行朗讀、背誦,、復(fù)述,、口語交際等訓練。插圖精美,，富有童趣,，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力,。

1,、繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音。能借助漢語拼音識字,、閱讀,、學習普通話，會讀輕聲音節(jié),。認識大寫字母,，會背《漢語拼音字母表》。

2,、學會本冊要求掌握的370個生字,，讀準字音，認清字形,，會用已有的識字知識分析字形,，能結(jié)合詞語理解字義。會辨析學過的形近字、同音字和多音字,。學習用音序查字法,，練習獨立識字。

3,、能正確抄寫,、聽寫學過的詞語,，大部份能在口頭語言中運用，一部份能在書面語言中運用。學習辨析反義詞,。

4,、繼續(xù)練習用鉛筆寫字,。掌握偏旁和各種結(jié)構(gòu)的字的寫法,，把字寫得正確、端正,、整潔,。執(zhí)筆方法正確，寫字姿勢端正,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

5、繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。要求用普通話讀,，聲音適度,，語氣適當，注意長句子,、句子之間,、段落之間的停頓。級背誦指定的課文,。能初步理解每個自然段和每篇課文的內(nèi)容,。能閱讀淺顯的注意讀物，了解內(nèi)容,。

6,、能聽懂別人講的一段話和一件簡單的事，養(yǎng)成聽話時注意力集中,、不隨便插話的良好習慣,。能用幾句通順連慣的話回答問題，能用一段意思完整,、語句通順的話講述圖意或觀察到的簡單的事物,。當眾謝謝做到語句完整,，態(tài)度自然，有禮貌,。

7,、能用指定的詞語造句，學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,，并能用幾句話或一段話把觀察到的事物寫出來,。學習寫留言條。會使用句號,、問號,，學習使用逗號、感嘆號,。

經(jīng)過家訪，在本班現(xiàn)有的40名學生中,，依然不可避免地有差生的存在,，差生往往缺乏自信心，知識欠賬多,，沒有良好的學習習慣,，在家總是迷戀電視，好玩,，不愛看書,，注意力不易集中。對這些學生要傾注愛心,，重點輔導,，鼓勵自信，結(jié)合教學中出現(xiàn)的問題,，不失時機地加以指導,，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學,。課堂教學中,，充分調(diào)動學生的積極性、主動性,、參與性和創(chuàng)造性,，充分發(fā)揮班級群體效應(yīng)，使學生最大限度地投入到學習中來,，同時發(fā)揮個體思維作用,，相互啟發(fā)，互相幫助,，讓學生有成功的體驗,，從而提高學生的學習成效,。

時間教學內(nèi)容第2周《識字學詞學句一》4、5,?！稄?fù)習一》。

第3周《口語交際讓我告訴你》課文《憫農(nóng)》《蠶婦》,。

第4周《夜宿山寺》《梅花》《江雪》《復(fù)習二》,。

第5周國慶節(jié)放假。

第6周《口語交際秋天里》看圖學文《秋天》《我要的是葫蘆》,。

第7周看圖學文《難忘的一天》《蘭蘭過橋》《復(fù)習三》,。

第8周《口語交際打電話》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》。

第9周《坐井觀天》《小馬過河》《復(fù)習四》《口語交際說說有什么不同》,。

第13周看圖學文《精彩的馬戲》《駱駝和羊》課文《誠實的孩子》,。

第14周《藍樹葉》《復(fù)習六》《口語交際買文具》《四季的腳步》。

第15周《我是什么》《清請小溪》《植物媽媽有辦法》,。

第16周《復(fù)習七》《口語交際我說你猜》《初冬》,。

第17周《看雪》《北京》《動物過冬》。

第18周《復(fù)習八》《口語交際小鴨子得救了》復(fù)習,。

第19周復(fù)習考試,。

語文教學計劃二年級上篇十二

1.教材特點：本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是：

1,、春天里的發(fā)現(xiàn),；

2、奉獻與關(guān)愛,；

3,、愛祖國、愛家鄉(xiāng),；

4,、用心思考、勇于創(chuàng)造,；

5,、美麗神奇的大自然,；

6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),。

7,、正確看待問題，善于思考,；

8,、走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺。

2.知識結(jié)構(gòu)：本冊共有32篇課文,。每組教材都包括導語,、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致,，不再全文注音,。多音字隨文注音，用方括號標出,。生字在當頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意,；特別需要指出的是,，生字一律注本音，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲或者變調(diào),。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》,、《充氣雨衣》,、《玩具柜臺前的孩子》和《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務(wù),，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表,。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字,。

二年級學生7——8歲，正是調(diào)皮好動的年紀,。由于他們各自的家庭不同,，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同,，因此學習成績也參差不齊,。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學習生活,，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文,。而且在上一學年里通過閱讀課外書,，擴大了識字量，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語,，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確,，不喜歡讀書,，認字的數(shù)量少。這部分同學也是老師這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學期我組老師對語文教學更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W有會有好成績的,。

本學期學科教學目標：

1,、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、熟練使用兩種查字方法，借助它獨立識字,，理解詞語意思,，選擇意思。,。

4、學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。初步學習默讀,，做到不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,，思考簡單問題。在閱讀中主動積累詞句,、自己喜歡的成語,，對聯(lián)、古典詩詞和格言警句,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，完成閱讀練習,，參加學校的學科競賽。能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。在寫話中，學習使用逗號,。

10,、對周圍事物能仔細觀察，并能表達自己的感受,。

1,、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

2,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,、寫美觀。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量。

首先要重視朗讀的指導,。通過多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中，對于所提出的問題,，力求精心設(shè)計：一要擴大問題的覆蓋面,，減少無意義、無價值問題的數(shù)量,；二要注意提問的內(nèi)容,、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值,，同時能激發(fā)學生的興趣,。與此同時，多鼓勵學生獨立思考,，質(zhì)疑問難,，與老師、同學交流自己的見解,、閱讀的感受,。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理,，對此,，予以必要的尊重，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度,，只要學生的見解,、感受能夠自圓其說，有一定的道理,，就給予肯定,。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會。

1,、抓住課文中的空白點,，引導孩子寫話。

2,、圍繞單元主題,，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句,。

3,、每單元的寫作訓練，認真實施,、批改,。

4,、堅持寫日記，從生活中提煉素材,，讓孩子有話可說,，有話可寫。

在口語交際教學之前,，要提早布置準備工作,。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者,，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅,；對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學生,，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學中,，要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學生進行交際訓練,。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力。

語文教學計劃二年級上篇十三

1．學會本單元生字,，正確書寫本單元的生字,，要求規(guī)范、美觀,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫,，認識新偏旁,。

2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的課文聯(lián)系起來,，憑借插圖理解課文內(nèi)容,。

3．學生在老師的指導下,正確流利地,有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容.

4．品析課文語言,激發(fā)學生熱愛大自然的情感.

本單元編排了精讀課文《水鄉(xiāng)歌》《云房子》《夕陽真美》，這三篇課文是童話寓言,，文章語言生動,，形象富有情感和哲理，運用了擬人和比喻等修辭手法,?！端l(xiāng)歌》這篇課文，富有江蘇地方風情,，展示了此處的秀麗風光,，能給學生以美的熏陶與感染；課文《云房子》是一篇童話,，講述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子,，小鳥們快樂地飛翔，一會兒風把云朵吹走了的故事,，事物形象,，刻畫豐滿動人；最后一篇渲染了熱鬧,、歡快的氣氛,，使學生沉浸在幸福之中，引發(fā)學生對歡樂,、幸福生活的向往,。本單元三篇課文，情感豐富,，語言淺顯易懂,，描寫的事物生動、引人,。

本單元的篇課文與第四單元的課文都是寫景類的寓言童話,教學中要結(jié)合觀察插圖,幫助學生加深對課文內(nèi)容的理解,充分體會大自然的美,。由于這幾篇課文故事性較強,因此可充分利用這些材料,進行三個活動。一是復(fù)述指導,二是寫字指導,。三是實踐活動.在教學中可以充分利和音樂創(chuàng)造美的情境,。童話故事對學生吸引力較強,可以在教學中組織學生把課文改編成課本劇進行表演,。

1、分析課文在描寫景物時使用了什么方法,。

2,、理解文中的關(guān)鍵詞語，讀出詩的韻律,。

1,、正確流利有感情地朗讀課文.

2、體現(xiàn)課文所體現(xiàn)的思想感情.

3,、激發(fā)同學們熱愛大自然的思想情感,。

1、注重鼓勵學生自主學習,，培養(yǎng)成就感,充分發(fā)揮學生的主體性.

2,、通過指導學生感情朗讀，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力,。

3,、語文實踐活動一定跟課內(nèi)所學的東西有一定聯(lián)系，形式要活潑多樣,，引起學生學習的興趣,，提高學生對語言的表現(xiàn)力。

4,、重視創(chuàng)設(shè)情景,，使學生入情入境的進行說話練習.

第21課《水鄉(xiāng)歌》- 2課時

第22課《云房子》- 2課時

第23課夕陽真美-3課時

練習8-3課時