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通用技術(shù)成果介紹篇1

湟中縣高中課改中通用技術(shù)課程實施的調(diào)查及教學(xué)建議

教研室

湟中縣高中課改已經(jīng)全面鋪開，為調(diào)查了解高中通用技術(shù)課程實施情況,，摸清教學(xué)過程中存在的問題和困難,，推廣應(yīng)用的教學(xué)模式，發(fā)現(xiàn)通用技術(shù)教學(xué)新秀,，教研室組織人員走進學(xué)校,，深入課堂，以聽課,、交流的方式同一線教師就新課程改革中通用技術(shù)課程的施教和達標情況作了全面調(diào)查,，獲取了許多實際教學(xué)工作的信息，現(xiàn)分述如下：

一,、基本情況

1,、教師構(gòu)成全縣七所完中任教高一通用技術(shù)的教師有9名（一中2人，攔中2人,，其余各校1人）,，其中8名是由物理教師兼任，其余1名是非物理專業(yè),。大部分教師只參加了假期期間網(wǎng)上通用技術(shù)通識培訓(xùn),，由于初次接觸通用技術(shù)課程，對教材的性質(zhì),、教學(xué)方法,、目標等認識還不夠充分，教學(xué)思路還不夠明晰,。

2,、課程安排七所完中嚴格按照《青海省普通高中新課程改革實施方案》的建議，開齊開足高一通用技術(shù)課程,，每周安排1節(jié)課時,；截至目前（第13周），教學(xué)進度進行至第三章第一節(jié)技術(shù)與設(shè)計的評價內(nèi)容,。

3,、教學(xué)設(shè)備由于經(jīng)費有限,，目前全縣七所完中都沒有完整的通用技術(shù)實驗室，教學(xué)設(shè)施僅僅依賴于多媒體設(shè)備,。通用技術(shù)實驗設(shè)備的缺乏嚴重制約這門課程的正常實施,。縱觀全縣,，我縣通用技術(shù)教學(xué)正處于起步階段,。

二、課堂教學(xué)

盡管教學(xué)設(shè)備的不到位很大程度上限制了通用技術(shù)課程的實施,，但各校領(lǐng)導(dǎo)和任課教師都非常重視課程的開設(shè),，想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件，充分利用身邊一切可利用的資源,，營造良好的教學(xué)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新精神，為完成課程教學(xué)目標和培養(yǎng)學(xué)生的探究能力而不遺余力,。李家山中學(xué)張玉斌老師在講授設(shè)計與評價一節(jié)時,，提前布臵學(xué)習(xí)小組，下達小組設(shè)計活動,。為把設(shè)計的構(gòu)思方案,、比較和權(quán)衡、改進和模型的定型等一系列設(shè)計過程講明白,，讓學(xué)生掌握領(lǐng)悟,，先讓學(xué)生展示自己設(shè)計的作品。課堂上一組的同學(xué)展示了很實用的“環(huán)節(jié)肥皂盒”,，兩位女生上講臺從構(gòu)思的來龍去脈,、原理、使用方法,、注意事項等幾方面入手,，將一個節(jié)能、環(huán)保,、實用富含科學(xué)原理的“肥皂盒”展現(xiàn)給大家，同學(xué)們的評價都非常高,。二組展示的是“雙頻顯示器”,，學(xué)生們說，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教室里一臺顯示器就占用了一張桌子,，能不能將兩位同學(xué)的顯示器合成一臺做成“雙頻顯示器”,，既節(jié)省了資源又節(jié)省了空間。三組同學(xué)設(shè)計的實用課桌從現(xiàn)在同學(xué)們課本復(fù)習(xí)資料太多占用課桌,，學(xué)生書寫的空間很小出發(fā),，設(shè)計思路巧妙,。但他們的設(shè)計方案遭到其他同學(xué)的質(zhì)疑，經(jīng)過其他同學(xué)的建議改進了原方案,。四組同學(xué)的“園丁牌”黑板擦設(shè)計的簡潔明快,，溫馨環(huán)保。此堂課在同學(xué)們熱烈討論評價改進中將技術(shù)與設(shè)計的科學(xué)原理,、學(xué)習(xí)方法展現(xiàn)的淋漓盡致,，課堂教學(xué)效益非常明顯。

多巴中學(xué)朱成剛老師平時就是一位喜歡鉆研注重技術(shù)創(chuàng)新的教師,，此次擔任高一通用技術(shù)課是學(xué)校最佳人選,。他設(shè)計的《多力作用下物體的平衡》的作品2010年5月獲西寧市科技創(chuàng)新成果一等獎，《光的三基色和顏料的三原色的研究》2010年8月獲全國青少年科技創(chuàng)新三等獎,。通用技術(shù)任教教師的基本條件就是喜愛通用技術(shù),，并且有一定的技術(shù)創(chuàng)新能力，朱成剛老師的基本素質(zhì)完全符合通用技術(shù)課程教學(xué)研究的要求,。正是在他的帶領(lǐng)下,，學(xué)校科普活動蒸蒸日上,，2010年多吧中學(xué)因此獲得西寧市“科技教育示范學(xué)?！睒s譽稱號。他憑借過硬的創(chuàng)新技術(shù)和精神,，在課堂教學(xué)中掌控引領(lǐng)學(xué)生的能力強,，深受學(xué)生喜愛。

攔隆口中學(xué)張紅玉老師在講授技術(shù)與設(shè)計過程一節(jié)內(nèi)容時,，先將4個學(xué)習(xí)小組設(shè)計的凳子（草圖）通過實物展示臺展現(xiàn)給大家,，因為是自己設(shè)計的作品，構(gòu)思來源,、設(shè)計過程,、材料的選用、使用價值等在作扼要說明時講的非常清楚,，課堂氣氛異常激烈,。最后小組代表胡生龍設(shè)計的轉(zhuǎn)動式洗衣用小凳獲得最佳獎；他在產(chǎn)品使用說明書（設(shè)計一要素）中這樣說：

1,、適用范圍3—55歲無病史人員,。

2、禁止踩踏或上臵55kg以上貨物,。

3,、不可久臵于陽光或水中。完美、科學(xué),、合理的設(shè)計過程啟發(fā)了設(shè)計靈感,，極大地激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)作欲望。

田家寨中學(xué)彭有成老師用質(zhì)樸,、通俗易懂的語言解釋專業(yè)術(shù)語榫接,、插接的具體含義，在讓學(xué)生設(shè)計戶外用且攜帶方便的小凳時提出什么方式能達到折疊目的的,，學(xué)生積極思考,，集思廣益，總結(jié)出合頁連接方式（用木質(zhì)材料時）或凳面用布質(zhì)材料,，支撐點用螺桿連接時,，既省材料又可折疊，達到設(shè)計的要求,。

三,、幾點體會

1、高中通用技術(shù)課程標準指出“通用技術(shù)課程立足九年義務(wù)教育的基礎(chǔ),，以基礎(chǔ)的,、寬泛的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密的技術(shù)內(nèi)容為載體,，以進一步提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng),、促進學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展為目標”。高中通用技術(shù)課堂中緊密結(jié)合生活,、學(xué)習(xí)實際,，將創(chuàng)作、研究的基礎(chǔ)扎根于身邊遇到,、發(fā)生的問題事例,，以高度的親和力全程參與研究過程，只有這樣才能是學(xué)生保持長久的對通用技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)愿望,。

2,、通過本課程的學(xué)習(xí)，進一步拓展學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)的視野,，學(xué)會或掌握一些通用技術(shù)的基本知識和基本技能,，掌握技術(shù)及其設(shè)計的一般思想和方法；讓學(xué)生具有一定的技術(shù)探究,、運用技術(shù)原理解決實際問題以及終身進行技術(shù)學(xué)習(xí)的能力,；形成正確的技術(shù)觀和較強的技術(shù)創(chuàng)新意識；養(yǎng)成積極,、負責、安全地使用技術(shù)的行為習(xí)慣。

3,、高中通用技術(shù)課程區(qū)別于其他自然,、人文科學(xué)，是一門具有高度綜合性的交叉學(xué)科,。注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，并著力在以下幾個方面形成目標上的獨特追求：技術(shù)的理解、使用,、改進及決策能力,；意念的表達與理念轉(zhuǎn)化為操作方案的能力；知識的整合,、應(yīng)用及物化能力,；創(chuàng)造性想象、批判性思維及問題解決的能力,；技術(shù)文化的理解,、評價及選擇能力。

四,、教學(xué)建議

（一）引導(dǎo)學(xué)生親歷設(shè)計的過程

設(shè)計是技術(shù)活動中的核心過程,。在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生親歷由一系列環(huán)節(jié)組成的設(shè)計活動,。

首先,，教師要重視學(xué)生的全員性參與。教師應(yīng)密切結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,，重視改進教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生對技術(shù)問題的興趣和研究愿望，并注意發(fā)揮每個學(xué)生的積極性,，最大限度地開發(fā)每個學(xué)生的潛能,，促使其主動、有效地參與設(shè)計過程,，獲得直接經(jīng)驗,。

其次，要強調(diào)學(xué)生的全程性參與,，即每個學(xué)生都必須經(jīng)歷設(shè)計方案的形成過程,、方案轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的過程、交流和評價的過程,。為此,，教師應(yīng)注意保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定性和持續(xù)性，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度提出問題,，用多種方法解決問題,，運用各種技術(shù)交流和評價手段豐富設(shè)計過程，以使學(xué)生獲得比較完整的體驗。

在設(shè)計的教學(xué)過程中,，教師還要以引導(dǎo)者的身份創(chuàng)設(shè)一種開放,、民主、活躍,、進取的學(xué)習(xí)氛圍,，鼓勵學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)新,，使設(shè)計真正成為生動活潑,、師生互動的過程，使全體學(xué)生在設(shè)計過程中都得到發(fā)展,。

（二）重視技術(shù)思想和方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

在解決具體技術(shù)問題的過程中,，要重視對學(xué)生進行技術(shù)思想和方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，并把它貫穿在整個教學(xué)過程中,。在教學(xué)中,，教師要精心挑選一些集中體現(xiàn)技術(shù)思想和方法的技術(shù)設(shè)計實例，引導(dǎo)學(xué)生使用技術(shù)思想和方法這把鑰匙,，去打開技術(shù)問題的大門,，從而去體驗、領(lǐng)悟技術(shù)思想和方法的真諦,。例如在調(diào)試收音機時,，指導(dǎo)學(xué)生用系統(tǒng)的思想和方法分析并解決組成收音機的各個部分的協(xié)調(diào)問題；在分析構(gòu)件中的應(yīng)力問題時,，讓學(xué)生在親手實踐的過程中體驗合理的結(jié)構(gòu)與強度和穩(wěn)定性的關(guān)系,；在解決路燈自動熄滅問題時，引導(dǎo)學(xué)生利用控制的思想和方法實現(xiàn)光線暗淡時自動開燈的問題,；在設(shè)計材料加工的步驟時,，讓學(xué)生在編制工藝流程的過程中領(lǐng)會流程的時序和環(huán)節(jié)問題。

技術(shù)思想和方法的獲得并非通過一次實踐就能解決,，而要經(jīng)過實踐——認識——再實踐——再認識的多次循環(huán),。

（三）重視技術(shù)試驗的教學(xué)

技術(shù)試驗有多種作用。例如對不同的材料進行強度試驗,，其作用在于選擇符合設(shè)計需要的材料,；使用青霉素前先要進行藥物反應(yīng)試驗，其作用是對治療疾病的可行性方案進行選擇,；汽車駕駛員安全裝臵的模擬撞擊試驗,，其作用是改進和優(yōu)化設(shè)計方案。技術(shù)試驗有多種方式,，在教學(xué)中常用的有試用,、試運行或用相似原理建立的模擬試驗等,。例如：在使用農(nóng)藥前，先要對配制方案進行試驗,；在編制工藝流程時,，先要進行流程運行試驗；在確定某個設(shè)計方案前,，可以采用建立模型的方法進行試驗。因此,，教學(xué)中要加強對技術(shù)試驗的具體指導(dǎo),。

實施條件較為困難的技術(shù)項目，可以根據(jù)教學(xué)實際,，結(jié)合當?shù)氐木唧w情況,，采用模擬試驗的辦法。實施條件較好的學(xué)校要鼓勵學(xué)生使用計算機進行仿真技術(shù)試驗,。比如,，使用EWB軟件建立電子工作平臺，搭建晶體管放大線路,，對晶體三極管的工作點進行調(diào)試,，從而確定偏臵電阻的大小。

技術(shù)試驗往往會遭遇失敗,，教師要指導(dǎo)學(xué)生分析失敗的原因,，鼓勵學(xué)生樹立克服困難的信心和不怕挫折的意志。

（四）倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多元化

要針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生差異,，選擇模仿,、合作和研究等不同的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地,、富有個性地學(xué)習(xí),。

模仿是一種學(xué)習(xí)方式，它在工具的操作技能等教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用,，但要防止把它作為唯一的教學(xué)方式,。應(yīng)特別重視合作學(xué)習(xí)方式在技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用?？梢宰寣W(xué)生分工協(xié)作設(shè)計某個產(chǎn)品或組成模擬生產(chǎn)線來完成某個技術(shù)任務(wù),。在合作學(xué)習(xí)過程中，要注意調(diào)動每個學(xué)生的主動性與積極性,，注重分工的合理性和均衡性,；發(fā)揮小組全體成員的作用，形成優(yōu)勢互補,；激發(fā)每個小組團體成員的集體榮譽感,，加強成員之間,、小組之間的及時溝通和交流，培養(yǎng)人際交往和溝通能力,，形成與他人協(xié)作,、分享與共進的態(tài)度和團隊精神。

此外,，要積極滲透研究性學(xué)習(xí)的方式,，改變以往的教學(xué)過于偏重接受性學(xué)習(xí)的傾向，促進課內(nèi)外的溝通,，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，提高學(xué)生的技術(shù)探究能力。

（五）加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)

由于技術(shù)課程內(nèi)容之間的聯(lián)系十分緊密,，同時學(xué)生的接受能力也各有差異,，所以在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，容易出現(xiàn)分化現(xiàn)象,。特別是操作技能的練習(xí)中,，有些學(xué)生如果得不到教師的及時輔導(dǎo)和具體幫助，往往會造成學(xué)習(xí)的中斷,，甚至還會干擾正常的教學(xué)秩序,。因此，在技能操作方法教學(xué)和學(xué)生動手實踐過程中,，教師要加強巡視,，注意教學(xué)信息的及時反饋，根據(jù)不同情況,，采用小組輔導(dǎo),、個別輔導(dǎo)和學(xué)生之間互幫互學(xué)等多種方式，及時給有困難的學(xué)生提供幫助,。在輔導(dǎo)過程中,，要重視對所出現(xiàn)的技術(shù)問題的分析和方法上的指導(dǎo)，防止出現(xiàn)教師代替學(xué)生操作的現(xiàn)象,。

在制作過程中,，有的學(xué)生如果提前完成任務(wù)，教師可以及時聘請他當小老師,，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生,，分析出現(xiàn)問題的原因；或者對這些學(xué)生提出更高的要求,，讓他們繼續(xù)進行研究和改進,。

（六）注重信息技術(shù)在教學(xué)中的使用

信息技術(shù)是一種重要而又普遍使用的現(xiàn)代技術(shù)，在教學(xué)中使用信息技術(shù)可以改變教和學(xué)的方式,，降低學(xué)習(xí)技術(shù)的難度,，提高學(xué)習(xí)技術(shù)的效率,。

要積極創(chuàng)設(shè)條件，利用計算機輔助設(shè)計（CAD）和仿真試驗等現(xiàn)代技術(shù)在構(gòu)思方案,、繪圖,、模擬試驗等方面的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生使用現(xiàn)代工具解決技術(shù)問題的意識和基本能力,；要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行技術(shù)合作與交互式技術(shù)學(xué)習(xí),，以改善學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)的有效性,；要鼓勵學(xué)生通過動手實踐來打破對新技術(shù)的神秘感,、懼怕感，形成對新技術(shù)的親近感,。

（七）加強教學(xué)研究

要根據(jù)本標準的要求，結(jié)合本地區(qū)實際情況,，立足于教學(xué)的具體問題,，通過討論、聽課,、公開教學(xué),、課題研究、教學(xué)評比等各種形式,，加強對高中通用技術(shù)課程的教學(xué)研究,。學(xué)校應(yīng)建立通用技術(shù)教研組，組織教師探討教學(xué)中的問題,，開展教學(xué)經(jīng)驗和研究成果的交流,，從而促進課程資源的開發(fā)，提高教師的教學(xué)能力,。

通用技術(shù)成果介紹篇1

在研修期間,，通過認真研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識,。遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地,，使我們非常方便的就可以掌握了先進的教育理念知識和方法，對我們在理論的形成方面有大幅度的提高,。

在培訓(xùn)中有大量的案例,，深入淺出的闡明了理論，通過與專家,，學(xué)員的互動交流,，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評,，交流與感悟也讓我意想不到的收獲,，專家的講座,，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題,，也得到了很好借鑒和啟迪,。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法,，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中,，取得較好的教學(xué)效果。遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)綜合能力都得到了全面的提高,，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用?，F(xiàn)在就把我個人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動的主要收獲談?wù)劊?/p>

一、轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當中,，切實做到了：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論,，自覺上交作業(yè),。

通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),，課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求,。通過深入學(xué)習(xí)，并明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實自己,，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功,，否則就要被時代所淘汰,，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責任感,，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變,。

二,、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

通用技術(shù)是一個強調(diào)學(xué)生思考能力,、創(chuàng)新能力,、動手能力的綜合性較強的學(xué)科。通用技術(shù)課程教學(xué),，課堂的氣氛很重要,，就是要學(xué)生通過更多的親身體驗和感悟，在一個很愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),、感悟,，要讓主體積極參與其中,，獲得一種成功的體驗，所以課堂要盡可能多地聯(lián)系生活實際,，引導(dǎo)學(xué)生進行探究,、分析，主動探索和建構(gòu)知識,。

每個學(xué)生都有自己的個性,、愛好，都需要尊重,、信任和關(guān)懷,。老師要抓住他們的閃光點，分享他們每次取得的一點一滴的進步時的喜悅的感受,，使他們感到成功的喜悅,。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際創(chuàng)設(shè)問題情境,，提供給學(xué)生主動參與的條件,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以收到良好的課堂教學(xué)效果,。

例如，在進行人機關(guān)系教學(xué)時,，主要是堅持“以人為本”的理念,，圍繞人機關(guān)系的合理實現(xiàn)而展開。學(xué)生往往是不經(jīng)意地使用產(chǎn)品,，雖然對人機關(guān)系的概念是陌生的,，但對人機關(guān)系在設(shè)計中的應(yīng)用是有經(jīng)驗的。通過簡單而熟悉的事例的分析,，學(xué)生容易形成人機關(guān)系的概念,。但人機關(guān)系的內(nèi)涵是豐富的，在各個不同的層面上有各種不同的人機關(guān)系,，使“人”與“機”之間構(gòu)成復(fù)雜的聯(lián)系,，如何深刻領(lǐng)悟人機關(guān)系的內(nèi)涵，如何評價產(chǎn)品設(shè)計中的人機關(guān)系是學(xué)習(xí)難點,。通過前面的學(xué)習(xí),，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)形成了想要進行設(shè)計的欲望，關(guān)于設(shè)計要“以人為本”理念,，雖然都可以理解,，但不一定能在設(shè)計中很好的把握。

雖然高中學(xué)生已有一些生活經(jīng)驗,，在具體的教學(xué)中,，要列舉學(xué)生身邊熟悉的具體實例,，有針對性地設(shè)置情景，從人機關(guān)系的角度進行思考和剖析,，幫助學(xué)生理解人機關(guān)系的含義及其在設(shè)計中的應(yīng)用,。

創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們坐在教室里，觀察一下并說出與周圍什么物品構(gòu)成了人機關(guān)系,？是否合理,？如何改進？

在不知不覺中投入了課堂的思維活動之中,。創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)人際關(guān)系的渴望,，主動去探究人際關(guān)系，充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)人際關(guān)系的積極性,。

因此,，教學(xué)中應(yīng)選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物,，提出有關(guān)的技術(shù)問題,，把概念和具體實例聯(lián)系起來，以生活中的顯淺例子來說明,，讓學(xué)生在現(xiàn)實的情景中體驗和理解技術(shù),，這樣既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可啟發(fā)學(xué)生思考,。

所以我們在在課堂教學(xué)中可以采用直觀教具,、投影儀等生動形象的教學(xué)手段,使知識動態(tài)化。不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且學(xué)生學(xué)到的知識也能印象深刻,。通過一系列的實踐活動使學(xué)生感覺到技術(shù)與生活息息相關(guān),，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)的興趣。

三,、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)評價主體多樣化

學(xué)生,、教師、家長是參與評價的三大主體,，我們要改變過去單一的由教師評價學(xué)生的狀況,，讓學(xué)生、家長及與學(xué)生有關(guān)的其他人員參與到評價過程中,，實現(xiàn)評價主體多元化,。

新課程要實現(xiàn)“以人為本”，教學(xué)過程就要體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí),、合作探究”為主旋律,，不失時機地引導(dǎo)學(xué)生自評和互評。對于學(xué)習(xí)過程中的一些情感體驗（如是否喜歡發(fā)明創(chuàng)造、是否有信心做出自己的小發(fā)明）,，學(xué)生感覺是最真實的,。所以，學(xué)生的自評是很有必要的,，也是很有價值的,。同時，讓學(xué)生在師生互動,、同學(xué)間的相互協(xié)作,、親身體驗等積極的學(xué)習(xí)方式中，體驗獲取知識的樂趣,；建立科技服務(wù)于人與社會的觀念,，樹立產(chǎn)品設(shè)計要“以人為本”的理念;增強學(xué)生的環(huán)保意識,培養(yǎng)節(jié)儉的美德,對人對社會的責任感。

如在“人際關(guān)系”這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中,，選擇了學(xué)生較為熟悉的事例——人與電梯門間的人機關(guān)系作為案例,，多層次剖析，使學(xué)生對人機關(guān)系的含義有了一定的理解,，通過練習(xí)和實踐活動的反饋,，表明完成了教學(xué)任務(wù)。而技術(shù)學(xué)習(xí)又是一個合作的過程,，在小組合作中,，學(xué)生所表現(xiàn)的各種素質(zhì)（如是否積極參與、是否有獨特的見解）,，小組內(nèi)同學(xué)是最有發(fā)言權(quán),，因此學(xué)生的互評也是至關(guān)重要的。

在教學(xué)過程中,，教師要及時的對學(xué)生的閃光點進行肯定。

家長和孩子關(guān)系特殊,，家長的評價影響孩子的發(fā)展,。家長如果對學(xué)校工作了解、支持,，讓學(xué)生自己動手動腦,，親自體驗技術(shù)學(xué)習(xí)的過程，在學(xué)習(xí)過程中恰當?shù)亟o予評價,，對學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是終身受益的,。

四、加強通用技術(shù)與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系

生活中處處有技術(shù),，技術(shù)蘊藏在生活中的每個角落,。如何給學(xué)生一雙"慧眼"去觀察、讀懂這個世界的技術(shù)顯得尤為重要。因此,，我們在教學(xué)中可以利用課前,、課后布置學(xué)生去觀察體驗自己身邊的技術(shù)。讓學(xué)生從生活中找技術(shù)的素材,，感受生活中處處有技術(shù),。

讓學(xué)生體會到生活經(jīng)驗積累的重要性，體會到技術(shù)來源于生活,，不斷增強技術(shù)意識,，知識產(chǎn)權(quán)意識，就必須在教學(xué)過程中加強實踐活動,，使學(xué)生有更多的機會接觸生活和生產(chǎn)實踐中的技術(shù)問題,。教材中設(shè)計的許多案例都與實際生活有著密切的聯(lián)系，教學(xué)時應(yīng)盡量根據(jù)實際情況,，模擬一些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的生活環(huán)境,，設(shè)計一些生活場景中的技術(shù)問題，讓學(xué)生在輕松快樂中達到一定的教學(xué)目標,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)知識后,，不考慮技術(shù)知識的作用，不應(yīng)用技術(shù)知識去解決現(xiàn)實生活中的實際問題,，這樣的教學(xué)培養(yǎng)不出具有創(chuàng)造能力的學(xué)生,。學(xué)生掌握了一定的技術(shù)設(shè)計知識后，讓他們應(yīng)用這些知識去解決我們身邊的某些實際問題,，他們是十分樂意的,，這也是我們教學(xué)所必須達到的目標。這樣,，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,、動手能力、社會能力,，又十分有效地鞏固了所學(xué)的知識,。

通過本次遠程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識,，更重要的是一種理念,。通過研修的平臺，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，不斷的學(xué)習(xí),，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己,，跟上時代的步伐,，努力實踐,，讓通用技術(shù)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科,。才能為學(xué)生提供充裕的探索,、實踐的空間和時間，才能調(diào)動大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，才能更好的提高通用技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì),。

通用技術(shù)成果介紹篇1

學(xué)校根據(jù)國家課程標準的要求，這學(xué)期,，在高二年級18個教學(xué)班按照每周每班1節(jié)課,，順利地完成了《通用技術(shù)——技術(shù)與設(shè)計1》第一章到第四章的內(nèi)容。由于學(xué)校是第一次在高中階段開設(shè)通用技術(shù)課,，所以教學(xué)經(jīng)驗大家都還不熟,，但是由于大家的努力，使得教學(xué)工作開展較為順利,，教學(xué)效果比較顯著?，F(xiàn)在，對就我所教的三個教學(xué)班的教學(xué)進行總結(jié)：

努力教學(xué),，認真完成教學(xué)任務(wù),。

1、基本完成了教學(xué)目標要求

使學(xué)生掌握一個通用的完整的設(shè)計過程,，自主構(gòu)建知識,、拓展能力，并從中得到創(chuàng)新意識,、合作精神,、審美情趣等情感和價值觀的體驗，學(xué)到一些和設(shè)計有關(guān)的知識與技能,。也就是說,，在技術(shù)素養(yǎng)上能得到一定的提高。發(fā)展學(xué)生的個性,、動手時間能力,。學(xué)生基本能達到如下教學(xué)目標要求：

（1）熟練掌握一個通用的、完整的設(shè)計過程,，學(xué)會與設(shè)計有關(guān)的各種途徑,、方法,，了解設(shè)計中可能遇到的各種問題,；

（2）形成創(chuàng)新意識，增強解決實際問題的能力,；

（3）通過設(shè)計的交流和評價,，培養(yǎng)合作精神，提高審美情趣，學(xué)會多角度地思考問題,；

（4）通過自身技術(shù)素養(yǎng)的提高,，為將來進入高度技術(shù)化的社會做好必要的準備。

2,、教學(xué)的實施過程

采用案例分析的教學(xué)方法,，通過演示、討論,、講授使學(xué)生感受到技術(shù)就在大家身邊,，技術(shù)不斷地發(fā)展，而技術(shù)的進步和發(fā)展對社會,、對個人的學(xué)習(xí),、生活和工作帶來了巨大的影響，使學(xué)生積極探究,。著重培養(yǎng)學(xué)生對工藝的選擇能力,，以及會正確、安全使用工具或設(shè)備,。從身邊熟悉的例子入手,，鼓勵他們勇于時間和創(chuàng)新，積極面對困難和挑戰(zhàn),，讓學(xué)生在“學(xué)中做,，做中學(xué)”中提高技術(shù)技能和技術(shù)素養(yǎng)。

根據(jù)新課程的目標和要求,，結(jié)合本學(xué)科課程標準和教學(xué)指導(dǎo)意見以及對學(xué)生情況的分析,，本學(xué)期的具體教學(xué)措施如下：

（1）注重從實際出發(fā)，選取貫穿整個技術(shù)設(shè)計教學(xué)過程的范例和載體,；

（2）教學(xué)設(shè)計突出重點,，體現(xiàn)新理念，突出培養(yǎng)學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)過程中的探究,、試驗與創(chuàng)造等能力,；

（3）教學(xué)過程中注意多媒體的應(yīng)用，基本每節(jié)課都有ppt課件,，課件內(nèi)容充實生動,，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣，并通過多種媒體方式,，使學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)技術(shù)與設(shè)計的內(nèi)容,。

（4）采用案例分析、任務(wù)驅(qū)動,、自主探究,、試驗演示法等多種方式展開教學(xué),；方式靈活處理，并根據(jù)每個班的實際情況進行教學(xué),，做到注重基礎(chǔ)知識,，又要關(guān)注學(xué)生的個體差異，能體現(xiàn)方式為教學(xué)所用,，而又不拘泥于方式,。

（5）根據(jù)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的特點，適當開展作品制作課程,，并對作品進行過程性和終結(jié)性評價,。

（6）為教學(xué)充分創(chuàng)造條件，例如在《設(shè)計的一般過程》這一節(jié)內(nèi)容中,，教師力所能及地尋找一些制作樣品展示給學(xué)生看,，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛也非?；钴S,。

3、教學(xué)中存在的不足

作為新課程的一個重要部分,，雖然感覺到希望學(xué)生可以學(xué)到實實在在的技術(shù)素養(yǎng),，但是在實際開展中，并不能很好的體現(xiàn),，而且最主要是與高考的關(guān)系沒處理好,。高考中沒有體現(xiàn)，并不是主要問題,，但領(lǐng)導(dǎo)把課程安排在高二,，而此時學(xué)生早進入了分科的學(xué)習(xí)。這樣,，無論是年級,、教師、學(xué)生都會在時間上出現(xiàn)了矛盾,。同時受課時,、設(shè)備、學(xué)生作業(yè)時間等限制,，令操作艱難進行,，敷衍了事也就勢在必行。

學(xué)生方面,，在教學(xué)過程中,，文科學(xué)生感覺難度大，很多技術(shù)問題不能展開,，課時基本難以完成尤其是動手制作的內(nèi)容,，只能蜻蜓點水式讓學(xué)生了解一下。學(xué)生并不能從中學(xué)到很多實用的東西,，所以多數(shù)學(xué)生以應(yīng)付心理對待,，對這一科還沒有足夠的重視。

教師方面,，我校還沒有專業(yè)的通用技術(shù)教師,，也沒有成立通用技術(shù)備課組，因而在教學(xué)開展方面還存在很多問題,，因而我們爭取在下學(xué)期成立通用技術(shù)備課組,。

我認為，只有完全拋離高考的影響,，才能更好地達到開課的目的,。比如說，把這個課程放在高一學(xué)習(xí),，行政上硬性規(guī)定在高一學(xué)年度完成必修部分的全部內(nèi)容和考核,。這樣，教與學(xué)雙方都可以在高一學(xué)年這段學(xué)習(xí)和高考任務(wù)相對輕松的時間段內(nèi),，放下包袱,，從從容容完成進度；認認真真學(xué)好技術(shù),。如果相關(guān)的這些問題能明確,，那么效果反而會更好一些。而且高一年級的學(xué)生相對時間較為充裕,，對技術(shù)的探討可以更為深入,。

回顧這個學(xué)期的教學(xué)工作，雖然能基本完成教學(xué)任務(wù),，但仍然有很多不足,，留待以后努力改進。

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