在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得感悟，從而不斷地豐富我們的思想,。優(yōu)質(zhì)的心得感悟該怎么樣去寫(xiě)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得感悟吧,，我們一起來(lái)看一看吧。

小組合作的心得和感悟篇一

《全日制義務(wù)教育 普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中指出,，合作精神的發(fā)展是基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的主要任務(wù)之一,。隨著高科技的發(fā)展,，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，合作是一種比知識(shí)更為重要的能力,，成功的事業(yè)關(guān)鍵在于群體的合力。

作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一,，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)一個(gè)最明顯特征。教育學(xué)生學(xué)會(huì)共同生活是當(dāng)今世界教育的重要課題,，面對(duì)教育教學(xué)改革和新課程的實(shí)施,，小組合作學(xué)習(xí)越來(lái)越受廣大中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)工作者的重視,。

合作學(xué)習(xí)又稱(chēng)“小組學(xué)習(xí)”，“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”或“分享學(xué)習(xí)”,是通過(guò)學(xué)生分工合作共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式,。合作學(xué)習(xí)作為一種實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變的途徑越來(lái)越受到教育工作者的重視。這種方式給了學(xué)生自主,，合作的機(jī)會(huì),，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，發(fā)展交往和審美能力，強(qiáng)調(diào)合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任,。

合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)策略,，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念,，它以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)榛驹u(píng)價(jià)依據(jù),，通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)參與，培養(yǎng)其自主意識(shí),，自主能力和自主習(xí)慣,，每個(gè)學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí),，有充分發(fā)言和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

合作學(xué)習(xí)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和主動(dòng)探究,，學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)能較好地得到強(qiáng)化。合作學(xué)習(xí)也真正使每個(gè)學(xué)生的主體地位和主體人格受到尊重,。

合作學(xué)習(xí)包含以下要素：

1. 小組成員之間的相互配合，積極的相互信賴(lài)和面對(duì)面的激勵(lì)互動(dòng);

2. 小組成員在共同任務(wù)中的分工的個(gè)人責(zé)任;

3. 小組成員之間的信任;

4. 人際交往和合作技巧;

5. 對(duì)成員完成任務(wù)的加工和評(píng)估,。

如果不具備這些要素,小組合作學(xué)習(xí)只能是形式上的,而沒(méi)有達(dá)到其應(yīng)有的目的,。

要組織有效的小組合作學(xué)習(xí),，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1. 小組的異質(zhì)分組，把不同學(xué)習(xí)程度學(xué)生結(jié)合在一起,，一般以3——5人為宜;

3. 討論前讓小組成員先獨(dú)立思考，然后再分說(shuō)自己的想法;

4. 組織討論,，形成集體意見(jiàn);

6. 學(xué)生討論時(shí),，教師深入小組當(dāng)中,，了解合作效果，討論焦點(diǎn),認(rèn)知的進(jìn)程等;同時(shí)激發(fā)小組的團(tuán)隊(duì)意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及責(zé)任感和榮譽(yù)感。

在合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變首先是通過(guò)教師的角色的變化而實(shí)現(xiàn)的,。教師起主導(dǎo)作用,，充當(dāng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),、組織管理引導(dǎo)評(píng)價(jià)角色，應(yīng)當(dāng)成為是學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Ш痛龠M(jìn)者,。教師角色意識(shí)應(yīng)體現(xiàn)為：協(xié)調(diào)意識(shí)，激發(fā)意識(shí),，參與意識(shí),，監(jiān)控意識(shí)和反饋意識(shí),。

初中英語(yǔ)教學(xué)引入小組合作學(xué)習(xí)有利于調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，合作參與能力和交際能力。

合作學(xué)習(xí)是一種目標(biāo)引導(dǎo)性的學(xué)習(xí)活動(dòng),。在英語(yǔ)教學(xué)中，更多的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿于課堂教學(xué)之中,。不同課型的各個(gè)教學(xué)步驟采用不同的合作學(xué)習(xí)方法,。如合作學(xué)習(xí)單詞,、合作學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)、合作閱讀,、合作完成作業(yè)等。

小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念,，面向全體學(xué)生,，分層優(yōu)化,，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科及初中學(xué)生特點(diǎn)，可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)組合學(xué)習(xí)法指導(dǎo)學(xué)生組合合作學(xué)習(xí),。

課內(nèi)外進(jìn)行。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)組合學(xué)習(xí)法的學(xué)習(xí)任務(wù)可由教師提出,，也可在小組成員討論后自主設(shè)定,，允許各小組的任務(wù)有所差異，時(shí)間也相對(duì)靈活,。例如初中英語(yǔ)(jefc book 3)make our world more beautiful 一單元時(shí),，出現(xiàn)了環(huán)境問(wèn)題,，教師可讓小組學(xué)生共同討論,，根據(jù)自己的體驗(yàn)和語(yǔ)言知識(shí)，設(shè)計(jì)和完成一個(gè)任務(wù)項(xiàng)目,。并把任務(wù)完成情況和結(jié)果向全班匯報(bào)。初中教材題材多樣內(nèi)容貼近學(xué)生生活,，可結(jié)合一些學(xué)生感興趣的話(huà)題為載體,，開(kāi)展任務(wù)型研究性小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),。如教學(xué)(jefc book3 ) merry christmas 一單元時(shí)，要求學(xué)習(xí)小組介紹如何慶祝節(jié)日,。多數(shù)小組介紹了中國(guó)的春節(jié)如何慶祝這一話(huà)題，結(jié)合中國(guó)的節(jié)日文化和學(xué)生的生活閱歷,，提到了放鞭炮，貼春聯(lián),，包餃子,，外出旅游等慶祝方式;還有一些小組提到了西方的感恩節(jié),、萬(wàn)圣節(jié)、父親節(jié),、母親節(jié)、情人節(jié)和中國(guó)的兒童節(jié),、國(guó)慶節(jié)等中外節(jié)日的慶祝,。為了完成任務(wù),，小組成員利用課余時(shí)間通過(guò)查尋工具書(shū),、因特網(wǎng)上相關(guān)資料和相互討論,，得出結(jié)論，這樣既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，豐富學(xué)生的視野,，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和合作意識(shí),。小組交流時(shí)，教師要注意發(fā)揮好主導(dǎo)作用,，與學(xué)生一起探究并指導(dǎo)并適時(shí)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)學(xué)生適時(shí)適度進(jìn)行鼓勵(lì),。這種以任務(wù)為載體的合作性學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，體現(xiàn)了因材施教和分層優(yōu)化的原則,，同時(shí),，也應(yīng)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，“不求人人成功,，但求人人進(jìn)步”，把小組的總成績(jī)作為評(píng)價(jià)的依據(jù),，形成了“組內(nèi)相互合作,，組間相互競(jìng)爭(zhēng)”的局面,，同時(shí)也要對(duì)小組內(nèi)各成員的參與度、積極性和創(chuàng)造性作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，在組內(nèi)樹(shù)立榜樣，激發(fā)組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng),，以調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，打消個(gè)別學(xué)生依賴(lài)別人完成任務(wù)的思想,。

4. 小組合作學(xué)習(xí)雖然活躍了氣氛，但對(duì)教師的課堂管理提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn);

6. 初中生語(yǔ)言運(yùn)用能力還不甚成熟;過(guò)多的合作活動(dòng)可能會(huì)造成學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用準(zhǔn)確率的降低等,。

初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展合作性學(xué)習(xí)可讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐,、討論、合作,、探究等方式

小組合作的心得和感悟篇二

作為一個(gè)編程小組的成員，我深深地體會(huì)到了合作對(duì)于整個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要性,。在這個(gè)過(guò)程中,，我學(xué)到了很多有關(guān)協(xié)作、交流和團(tuán)隊(duì)合作方面的技能和知識(shí),。下面是我的一些心得體會(huì)。

首先,，良好的溝通對(duì)于整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功非常重要。在每個(gè)人的貢獻(xiàn)中,，我們需要很好地溝通協(xié)調(diào),，這樣我們才能更容易決定任務(wù)分配,、目標(biāo)設(shè)定和進(jìn)度監(jiān)督,。在這個(gè)過(guò)程中，要坦誠(chéng)和直接地對(duì)別人表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法,，同時(shí)要理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。在這種情況下,，即使在存在爭(zhēng)議或分歧時(shí)，我們也可以共同合作完成工作,。

其次,，團(tuán)隊(duì)合作需要每個(gè)人充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，同時(shí)也要對(duì)其他人的長(zhǎng)處表示尊重和認(rèn)可。在我們的小組中,，每個(gè)人都有自己的技能和知識(shí)，而我們則利用團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)我們知識(shí)和技能的不足,。每個(gè)人都可以貢獻(xiàn)自己的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，從而使團(tuán)隊(duì)取得最佳效果,。

第三,，團(tuán)隊(duì)合作需要強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力,。好的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)的潛力，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步,，同時(shí)也要關(guān)注每個(gè)人的情感狀態(tài)。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該能夠給出清晰和具體的指示,，有能力提供有效的幫助和支持，幫助團(tuán)隊(duì)克服各種困難和挑戰(zhàn),。當(dāng)然，領(lǐng)導(dǎo)者也需要支持和信任其他的團(tuán)隊(duì)成員,。

最后，通過(guò)合作,，我們可以感受到團(tuán)隊(duì)成功的喜悅和成果的喜悅,。在整個(gè)過(guò)程中,，我們需要把個(gè)人利益放到一邊，關(guān)注整個(gè)團(tuán)隊(duì)的利益和目標(biāo),。在這樣的環(huán)境中，我們能夠共同成長(zhǎng)和學(xué)習(xí),，并成為一個(gè)高效,、有效和靈活的團(tuán)隊(duì),。

總之，小組合作對(duì)于個(gè)人和整個(gè)團(tuán)隊(duì)都是極其重要的,。這個(gè)合作過(guò)程中,，我們需要持續(xù)交流,、充分利用每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力,，同時(shí)也需要對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生的成果充滿(mǎn)熱情和欣喜。

小組合作的心得和感悟篇三

隨著新課改的不斷深化,，追求課堂的優(yōu)質(zhì),、高效,，已成為廣大教師的共識(shí)。一方面,，高效課堂應(yīng)該是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心的,，學(xué)案導(dǎo)學(xué)是實(shí)現(xiàn)高效課堂的基本手段之一，學(xué)生自主性的高度發(fā)展,，是教師專(zhuān)業(yè)化素養(yǎng)的最大推動(dòng)力。另一方面,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心的高效課堂也不能偏廢了教師的課堂教學(xué),，而教師課堂教學(xué)的根本點(diǎn)是高效性?，F(xiàn)在我僅就導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)淺談一下我的思考和看法。

采用這種學(xué)案導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)方式,，教師把課堂還給學(xué)生，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),，體現(xiàn)學(xué)生主體地位,。課前老師下發(fā)導(dǎo)學(xué)案,，學(xué)生事先做好導(dǎo)學(xué)案，他們也愿意展示自我,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。小組長(zhǎng)積極給組員分配任務(wù),，因?yàn)樾〗M評(píng)比的優(yōu)劣與否，很大程度上取決貧僧的準(zhǔn)備,。這樣就充分調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全班每個(gè)人為了在課堂上展示自己,，都會(huì)自主看教材,，查閱資料，請(qǐng)教同學(xué),。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維方式,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的能力是新課程實(shí)施的核心要求,。在教學(xué)中，我們的常規(guī)教學(xué)扼殺了學(xué)生的精神,，壓制了學(xué)生的實(shí)踐能力和參與能力的提高，更難提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),。面對(duì)這一現(xiàn)狀,，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，總結(jié)運(yùn)用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)、情境教學(xué)實(shí)踐,，總結(jié)運(yùn)用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)、情境教學(xué)模式,，在講知識(shí)的時(shí)候,，先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，設(shè)置一些問(wèn)題,，讓學(xué)生在情境中帶著問(wèn)題去思考,，去探究;在自主探究的基礎(chǔ)上搜集材料,，初步感知基礎(chǔ)知識(shí);再去與小組的其他成員、老師進(jìn)行合作探究,，然后進(jìn)行交流展示,、成果共享，從而加深了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解;最后上升到理論高度,，可以發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解,。在共同努力下,，學(xué)生往往表達(dá)出自己的合乎道理的觀點(diǎn)、看法和答案,，這就充分展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,，大大激發(fā)了學(xué)生的熱情，提高了學(xué)習(xí)興趣,。與此同時(shí)，教師再進(jìn)一步加以引導(dǎo),，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去運(yùn)用語(yǔ)文,，感悟生活,。學(xué)生在不知不覺(jué)中運(yùn)用了知識(shí),，提高了實(shí)踐能力和參與能力,，加深了對(duì)于教材知識(shí)的掌握和運(yùn)用。利用導(dǎo)學(xué)案,，為他們創(chuàng)造了自由施展的平臺(tái)，讓他們盡情發(fā)揮,，放飛智慧，放飛夢(mèng)想,，以促使他們的成長(zhǎng),，實(shí)現(xiàn)知識(shí),、能力和情感態(tài)度價(jià)值的和諧發(fā)展。

在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,，小組成員之間只有建立相互信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系,，才能以誠(chéng)相待,、榮辱與共,，不計(jì)較個(gè)人的復(fù)興得失，為一個(gè)共同的目標(biāo)而努力,。小組里的每個(gè)成員都要為小組的學(xué)習(xí)任務(wù)承擔(dān)一部分責(zé)任，不要有依賴(lài)思想,，而要對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，從而激勵(lì)自己努力參與小組合作學(xué)習(xí),。班級(jí)是一個(gè)小社會(huì)，小組成員間會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)或其他事情產(chǎn)生一些爭(zhēng)議甚至矛盾,，成員要明確爭(zhēng)議是為了達(dá)成共識(shí)、更好地解決問(wèn)題,，目標(biāo)是一致的,，大家要以小組利益為重，爭(zhēng)議是對(duì)事不對(duì)人,，始終保持團(tuán)結(jié)。教師應(yīng)注意與學(xué)生進(jìn)行情感交流,，充分尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性差異,，讓學(xué)生敢想,、敢說(shuō)、敢干,，對(duì)不同意見(jiàn)的學(xué)生采取尊重、寬容,、鼓勵(lì)的態(tài)度,，決不強(qiáng)制,、苛求、壓制學(xué)生,，對(duì)那些獨(dú)特的新穎的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，及時(shí)給予熱情的鼓勵(lì)和贊揚(yáng),。正如教育家第斯多惠所說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒和鼓舞?！睆亩颜n堂變成實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)往往是老師用分?jǐn)?shù)去評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)學(xué)得怎么樣,，達(dá)到了什么程度。這種評(píng)價(jià)方式,，在一定程度上阻礙了學(xué)生的自我發(fā)展與能力提高。在新課程理念下,，語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)從評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想,、基本原則的確立，到評(píng)價(jià)內(nèi)容指標(biāo)的制定,、評(píng)價(jià)方式方法的采用等，一切都要以是否有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為衡量的主要標(biāo)準(zhǔn),。據(jù)此,，我總結(jié)并運(yùn)用了“走進(jìn)生活”這一欄目,，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與運(yùn)用語(yǔ)文相聯(lián)系，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,，讓學(xué)生貼近生活,，走近實(shí)際,，這樣就把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生在運(yùn)用的過(guò)程中會(huì)主動(dòng)思考,，使學(xué)生在一個(gè)自我的評(píng)價(jià)體系中，主動(dòng)參與,，得到鍛煉,，再加上教師的指導(dǎo)和幫助,，大大提高了學(xué)生的參與熱情，從而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，老師既輕松又勞累,。所謂輕松,，是指45分鐘的課堂老師確實(shí)輕松了,。但“打鐵先要自身硬”，學(xué)案導(dǎo)學(xué)要求教師要有創(chuàng)新的意識(shí)和觀念,，要變“真鴨式”的消極單向信息傳遞為師生間，學(xué)生間的多邊信息交流和多邊思維撞擊,，變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí),，變以教師為中心為以學(xué)生為中心，變以知識(shí)為中心為以能力為中心,，把整個(gè)教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)最大限度地放給學(xué)生,，給學(xué)生提供自由發(fā)展的時(shí)空,。為此語(yǔ)文老師應(yīng)有深厚的知識(shí)底蘊(yùn)、掌握課堂藝術(shù),、因勢(shì)利導(dǎo)和駕馭理論聯(lián)系實(shí)際的能力，必須根據(jù)語(yǔ)文課自身的特點(diǎn),，苦練本領(lǐng),，努力提高課堂教學(xué)藝術(shù),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠在情趣橫溢,、活潑愉快的情境下學(xué)習(xí)。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]的好奇心和探索精神以及思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性,。在這一過(guò)程中，教師是導(dǎo)演,，學(xué)生是主演,，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。

同時(shí)，有這么幾個(gè)問(wèn)題希望和同事們一起商討：一,、導(dǎo)學(xué)案是不是=教案;二：導(dǎo)學(xué)提綱是不是=練習(xí)題;三,、導(dǎo)學(xué)提綱是不是必須人人都要完成,。

以上是我在追求課堂的優(yōu)質(zhì)、高效實(shí)踐中的一些思考,，雖然還很膚淺，但畢竟已經(jīng)走出了第一步，畢竟我已經(jīng)在路上摸索著前進(jìn)。

小組合作的心得和感悟篇四

我在上一學(xué)年有幸到李xx,、xx縣xx中學(xué)去觀摩了他們的小組合作教學(xué)模式,。給我的印象是：震撼！很有成效,。我也在網(wǎng)上收看了一些小組合作模式視頻，和書(shū)籍、博客,。使我拋棄了以往的看法，我認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)模式是值得推廣地,。但要想有成效必須師生統(tǒng)一思想、步調(diào)一致,、共同努力,，絕非一朝一夕能夠成功,。

我覺(jué)得我們學(xué)校小組合作學(xué)習(xí)模式各班參差不齊，效果不好的原因可能有以下幾個(gè)方面：

1,、學(xué)校應(yīng)該制定一套成熟的、可操作性強(qiáng)的各學(xué)科小組合作模式，一套對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理,、考核、獎(jiǎng)勵(lì)方案,。而非各老師自行摸索，各班,、各科步調(diào)不一。

2,、學(xué)校是否可以單獨(dú)對(duì)課改年級(jí)老師進(jìn)行單獨(dú)考核和政策傾斜。如可否對(duì)課改年級(jí)同學(xué)科

3,、對(duì)各老師小組合作模式培訓(xùn)（無(wú)論是理論上的還是實(shí)際操作模式方面）都有待加強(qiáng),，我有時(shí)都覺(jué)得小組合作模式必須呈現(xiàn)的規(guī)定動(dòng)作,，我腦海里是模糊的。以致上課模式,，隨心所欲、前后不一,，到最后就是雜亂無(wú)章。

4,、對(duì)各班學(xué)生小組合作模式的培訓(xùn)有待加強(qiáng)。特別是各小組長(zhǎng)的培訓(xùn),。沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的合作小組是散亂的，這樣的學(xué)習(xí)肯定是失敗的,，最起碼對(duì)大多數(shù)學(xué)生是沒(méi)有效果的。合作學(xué)習(xí)決不是學(xué)生一朝一夕就能掌握的,，需要我們長(zhǎng)期不懈的訓(xùn)練,。每一個(gè)人都需要在無(wú)數(shù)次反復(fù)演練中找到自己合適的位置,，或者說(shuō)去適應(yīng)某個(gè)角色如討論的形式,、集體展示的要求、移動(dòng)的要求,、小組發(fā)言的要求等，各班不統(tǒng)一,。最起碼各班的各學(xué)科要統(tǒng)一。合作學(xué)習(xí),，不教給學(xué)生方法,，小組學(xué)習(xí)就會(huì)在一張張嘰嘰喳喳小嘴的廢話(huà)中耗掉學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)行為和方式并沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)的轉(zhuǎn)變,，到頭來(lái)仍然是幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生在發(fā)言，而其他學(xué)生并沒(méi)有參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,。

5,、思想是行動(dòng)的指南。老師們要統(tǒng)一思想,，落實(shí)行動(dòng),，把小組合作模式理念真正貫徹到每節(jié)課堂中.。平時(shí)要認(rèn)真的編寫(xiě)好學(xué)案,，用好學(xué)案。要全面的備課特別是備學(xué)生,、備討論問(wèn)題,。

6、學(xué)生課前預(yù)習(xí)普遍不到位，家長(zhǎng)督促不到位,；也可能是學(xué)科作業(yè)較多,，等其他原因。

7,、某些課沒(méi)必要用小組模式，某些問(wèn)題根本沒(méi)有討論的價(jià)值,。如果課課都合作、都討論,，那樣會(huì)使小組合作模式流于形式,，反而適得其反,。

我個(gè)人覺(jué)得自己應(yīng)做好這幾點(diǎn)：

1、我無(wú)法阻擋教育浪潮,，就只有主動(dòng)接受而非被動(dòng),。無(wú)法改變家長(zhǎng)教育觀念,，就改進(jìn)管理措施,。多學(xué)習(xí)、多觀摩,、多交流互相促進(jìn)，從思想上,、行動(dòng)上統(tǒng)一起來(lái)。

2,、每一天課前多構(gòu)思一下上課環(huán)節(jié)、思路,。課后多反思一下上課的得失,。以更好指導(dǎo)下一節(jié)課,。

3、多走進(jìn)學(xué)生傾聽(tīng)他們的聲音,，以更好推進(jìn)分組模式,；關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，以建立平等和諧的師生合作關(guān)系,。

4、上課的小組合作教學(xué)與下課的個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,，這樣教學(xué)效果可能會(huì)好些,。

以上言論,、觀點(diǎn)僅代表我個(gè)人的粗淺看法，如有不對(duì)請(qǐng)大家批評(píng)指正,，耽擱大家的時(shí)間,，感謝大家的聆聽(tīng)！

小組合作的心得和感悟篇五

第一段：介紹合作小組的背景和目的（200字）,。

合作小組是指由多個(gè)成員組成的團(tuán)隊(duì),，共同合作完成一項(xiàng)任務(wù)或達(dá)成一定目標(biāo),。合作小組能夠促進(jìn)成員之間的協(xié)作和溝通，提高工作效率和質(zhì)量,。在合作小組中，每個(gè)成員都有各自的責(zé)任和任務(wù),，需要相互合作和支持,，才能達(dá)到團(tuán)隊(duì)的目標(biāo),。通過(guò)合作小組，我們可以學(xué)習(xí)到很多團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)和技能,，這對(duì)我們今后的工作和生活中無(wú)疑是非常重要的,。

第二段：合作小組的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)（200字）,。

合作小組的優(yōu)勢(shì)在于能夠充分發(fā)揮每個(gè)成員的潛力和優(yōu)勢(shì),，各盡所能,，互相學(xué)習(xí)和借鑒。在合作小組中,，成員可以共同思考問(wèn)題,，相互交流想法,，從不同的角度來(lái)解決問(wèn)題，使得每個(gè)問(wèn)題都能夠得到更全面和深入的解決,。

然而，合作小組也存在一些劣勢(shì),。首先,，合作小組需要成員之間的相互信任和理解,，否則容易發(fā)生誤解和沖突。其次,，合作小組往往會(huì)出現(xiàn)一些組織和計(jì)劃上的問(wèn)題,，需要成員之間的大量溝通和協(xié)商,，否則會(huì)導(dǎo)致進(jìn)度滯后和團(tuán)隊(duì)氛圍不佳。

第三段：合作小組中的問(wèn)題及解決方法（300字）,。

在合作小組中，我們遇到了許多問(wèn)題,，如分工不明確,、溝通不暢,、意見(jiàn)不一致等。為了解決這些問(wèn)題,，我們采取了以下措施：

首先，我們明確了每個(gè)成員的職責(zé)和任務(wù),，并建立了有效的溝通渠道,。每個(gè)成員都知道自己應(yīng)該做什么，可以把問(wèn)題及時(shí)地反饋給團(tuán)隊(duì),。為了提高溝通效果,，我們采用了多種溝通方式,，包括面對(duì)面交流、以及線上的討論和匯報(bào),。

其次，我們注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)和合作意識(shí)的培養(yǎng),。我們定期舉行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，增進(jìn)彼此之間的了解和信任,。在工作中,，我們鼓勵(lì)成員之間相互幫助和支持,，共同解決問(wèn)題。并且,，我們及時(shí)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)評(píng)估和反饋,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)工作方法和流程,。

通過(guò)我們合作小組的努力和改進(jìn)，我們?cè)谌蝿?wù)的完成和團(tuán)隊(duì)合作方面都取得了一定的成果,。首先,，我們按時(shí)完成了任務(wù),，并且達(dá)到了預(yù)期的質(zhì)量要求。其次,，在合作過(guò)程中，我們互相學(xué)習(xí)和借鑒了很多經(jīng)驗(yàn)和技能,，提高了自己的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì),。

在合作小組中，我也有了很多體會(huì)和收獲,。首先，我意識(shí)到合作是很重要的,，一個(gè)人的力量是有限的,，只有與他人合作,，才能發(fā)揮出最大的潛力。其次,，團(tuán)隊(duì)合作需要時(shí)間和耐心，每個(gè)成員都要有明確的目標(biāo)和任務(wù),，相互信任和支持,。最后,，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都是不可或缺的，我們應(yīng)該尊重和珍惜每個(gè)人的貢獻(xiàn)和意見(jiàn),，共同成長(zhǎng)和發(fā)展。

第五段：對(duì)合作小組的建議和總結(jié)（200字）,。

在合作小組中，我們應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)和合作意識(shí)的培養(yǎng),，建立一個(gè)良好的溝通和協(xié)作機(jī)制,。同時(shí),，我們也應(yīng)該從團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)和沉淀經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和提高,。我希望在今后的工作和學(xué)習(xí)中，能夠更加注重團(tuán)隊(duì)合作,，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，為團(tuán)隊(duì)的成功做出更大的貢獻(xiàn)。

小組合作的心得和感悟篇六

通過(guò)學(xué)習(xí)“小組合作培養(yǎng)學(xué)生能力”,、“怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的能力”、“小組合作學(xué)習(xí)中注意的問(wèn)題”的學(xué)習(xí),。我深刻的感到了小組合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生有很大的幫助，不但技術(shù)掌握的比較好,，而且學(xué)習(xí)目標(biāo)也能預(yù)定達(dá)到,，既有學(xué)習(xí)的興趣,，也有學(xué)生的創(chuàng)新，課堂紀(jì)律有了很好的改變,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚,，這些具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

由于在課堂中暴露出來(lái)的問(wèn)題,，所以在小學(xué)體育課中我進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，因?yàn)榛ハ嗪献鲗W(xué)生能不斷的互相幫助中,，學(xué)生不但要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要為本小組的任務(wù)負(fù)責(zé),。因此每個(gè)同學(xué)都要盡自己的最大努力去學(xué)習(xí)，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù),。并且小組合作學(xué)習(xí)則為學(xué)生營(yíng)造了一種自主學(xué)習(xí)的良好氛圍,，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，且課堂氣氛熱烈活躍,，不但輕松愉快地掌握了體育課的技術(shù)和技能,，還大大拓展了學(xué)生的自我創(chuàng)新，為終身體育打下了良好的基礎(chǔ),。

通過(guò)學(xué)習(xí)和幾位老師的探討下,，我在在教學(xué)過(guò)程中提高要求,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本,，讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情,。只有這樣才能建立互幫互學(xué)的師生關(guān)系，使課堂充滿(mǎn)熱情和快樂(lè),。如教學(xué)兩人三足跑時(shí)，在以往學(xué)生只知道玩,，而現(xiàn)在學(xué)生為了本小組榮譽(yù)去思考怎么去很好的完成,，小組合作有了很大的提升,。合作學(xué)習(xí)真正能啟發(fā)自己，幫助別人,。通過(guò)相互配合,，動(dòng)作協(xié)同,，默契合作，建立起特殊的關(guān)系和友誼,，它不但發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，還培養(yǎng)了良好的個(gè)性品質(zhì),。

通過(guò)學(xué)習(xí)一致認(rèn)為小組成員間加強(qiáng)了合作意識(shí),調(diào)動(dòng)了每個(gè)成員的積極性,發(fā)揮了每個(gè)人的最大潛能,，增加了成功的'機(jī)會(huì),，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。同時(shí)小組合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的相互合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,它特別強(qiáng)調(diào)互幫互助,，而且?guī)椭鷳?yīng)該是貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的。小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)價(jià)重心從鼓勵(lì)個(gè)人優(yōu)勝轉(zhuǎn)向了小組成員合作成功,激發(fā)了團(tuán)隊(duì)精神,學(xué)生間容易產(chǎn)生互幫互學(xué)的心理。

通過(guò)學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中要遵循,、發(fā)展學(xué)生身體，掌握運(yùn)動(dòng)技能,，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的心理品質(zhì)為主要目標(biāo),。所以,，在體育小組合作學(xué)習(xí)中，仍須致力于學(xué)生身體素質(zhì),、運(yùn)動(dòng)技能,、體育意識(shí)和能力,、運(yùn)動(dòng)興趣等的培養(yǎng)，這些都是為學(xué)生的終身體育服務(wù)的,，為其一生健康的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)的,。以后還要繼續(xù)加強(qiáng)這方面的練習(xí),。

在體育教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生必須具備必要的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備,，不能忽視學(xué)生的實(shí)際而急于求成,。所以教師要對(duì)學(xué)生做到了如指掌,。

相信小組合作會(huì)更加能突出學(xué)生的學(xué)習(xí)自主地位，培養(yǎng)學(xué)生自我能力的培養(yǎng),，還能促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)能力,，更主要是能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生該注意的問(wèn)題,。

小組合作的心得和感悟篇七

在一次合作任務(wù)中，我與B小組的成員一起緊密合作,，共同完成了任務(wù),，這次合作中我深深地感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量,。在合作中，我們充分發(fā)揚(yáng)互相支持,、相互信任的精神，共同攻克了難題,，取得了成功。以下是我所體會(huì)到的B小組合作的幾條心得,。

1.建立相互信任的團(tuán)隊(duì)合作基礎(chǔ),。

合作中,，相互信任是非常重要的。在B小組,，成員們互相信任、信任團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人,，這是我們高效完成任務(wù)的基礎(chǔ)。每個(gè)人都充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,，而管理自己的不足和短處,。每個(gè)人都積極主動(dòng)發(fā)言,，團(tuán)隊(duì)中沒(méi)有人會(huì)因?yàn)樽约旱南敕▉?lái)引起爭(zhēng)論。我們相信彼此的能力和智慧,，認(rèn)同不同的意見(jiàn)，發(fā)揮出合作的力量,。

2.利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)解決問(wèn)題,。

合作中，我們不僅建立起相互信任的基礎(chǔ),，我們還需要充分運(yùn)用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)來(lái)解決問(wèn)題。我們的團(tuán)隊(duì)中,，每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域和技能,。因此,，我們需要將這些差異轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì),。對(duì)于某些具體問(wèn)題，我們會(huì)討論每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn),，然后根據(jù)不同優(yōu)點(diǎn)分配任務(wù)。這樣,，我們成功地發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)中的優(yōu)勢(shì)，并能夠高效地完成任務(wù),。

3.高效率地規(guī)劃任務(wù),。

任務(wù)的規(guī)劃和分配是團(tuán)隊(duì)合作的重要一環(huán)。我們需要清楚地知道每個(gè)人的時(shí)間和能力,，以此對(duì)任務(wù)進(jìn)行規(guī)劃。B小組在制定任務(wù)時(shí),，依據(jù)每個(gè)成員的不同情況,，合理安排任務(wù)的時(shí)間和工作量,。每個(gè)成員都能把自己最擅長(zhǎng)的部分找出來(lái)，提供高質(zhì)量的貢獻(xiàn),。合理分配任務(wù)讓我們?cè)诟咝У膱F(tuán)隊(duì)合作下更快速地完成任務(wù),。

4.確定任務(wù)完成標(biāo)準(zhǔn),。

確定任務(wù)完成標(biāo)準(zhǔn)是非常重要的，這有助于團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的分清楚,、任務(wù)分工更加明確,。B小組在將任務(wù)分配給每個(gè)成員之后,，我們?cè)谟懻摃r(shí)依照任務(wù)目標(biāo)細(xì)化任務(wù)完成標(biāo)準(zhǔn)。因此,，當(dāng)任務(wù)完成時(shí)，我們都按標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到了目標(biāo),，取得了圓滿(mǎn)成功,。

5.加強(qiáng)溝通和反饋,。

在任務(wù)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中,，加強(qiáng)溝通和反饋是很重要的一環(huán)。在B小組中，每個(gè)成員都能對(duì)任務(wù)的進(jìn)展和自己所遭遇的問(wèn)題及時(shí)反饋到團(tuán)隊(duì)內(nèi),。當(dāng)有成員不理解任務(wù)的要求或者對(duì)自己的任務(wù)有更好的想法，我們都會(huì)在溝通后進(jìn)行協(xié)商,，以在完成任務(wù)時(shí)追求最好的結(jié)果,。通過(guò)良好的溝通和反饋,，我們大大提升了我們的團(tuán)隊(duì)凝聚力和合作效率。

通過(guò)這次合作,，我深深地感受到團(tuán)隊(duì)合作的力量,。正是因?yàn)橛辛宋覀儓F(tuán)隊(duì)的共同努力和緊密合作，我們才能成功完成任務(wù),，取得了圓滿(mǎn)的成果。同時(shí),，本次合作中,，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，在未來(lái)的合作任務(wù)中，我會(huì)進(jìn)一步提升自己的能力,，為團(tuán)隊(duì)做出更大的貢獻(xiàn),。

小組合作的心得和感悟篇八

本人自實(shí)行小組合作教學(xué)以,經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的摸索和探究,，取得了一些點(diǎn)滴的進(jìn)步,，所以在這里略做總結(jié),，和大家共饗。

所謂小組合作學(xué)習(xí)就是以4-6人為一小組,，將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生按照成績(jī),、能力,、性格等方面的差異建成若干個(gè)最優(yōu)化的"同組異質(zhì),，組間同質(zhì)"的合作學(xué)習(xí)小組,。

學(xué)生越是具有合作的態(tài)度和經(jīng)驗(yàn)，他們就越是能積極主動(dòng),、持之以恒地追求明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，越是相信學(xué)業(yè)成敗是靠自己的努力,，越是希望成為優(yōu)秀的學(xué)生和獲得優(yōu)異的成績(jī),，越是認(rèn)為學(xué)習(xí)新知識(shí)是有重要意義的與只有班集體競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)或個(gè)體學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生相比,，有合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生更加下自己的教師，更容易把教師當(dāng)作激勵(lì)者而接納教師,，無(wú)論從學(xué)習(xí)上還是私人感情上都是如此。

小組合作學(xué)習(xí)具體功用的探索及成果：

《標(biāo)準(zhǔn)》的第一條基本理念說(shuō)道：義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)該是為每一個(gè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的,，要保證讓課堂面向每一個(gè)學(xué)生,。

作為一個(gè)年輕的中學(xué)英語(yǔ)教師，我在自己的 教學(xué)實(shí)踐中充分體會(huì)到：面對(duì)著眼前四十多人一個(gè)班的學(xué)生們,，真正做到讓每一個(gè)學(xué)生享受課堂帶來(lái)的知識(shí),，課堂中游戲的快樂(lè)體驗(yàn)和課堂給他們帶來(lái)的成就感是很難困難的,。很多情況下出現(xiàn)的結(jié)果往往是只有少數(shù)積極分子參與了課堂的的各項(xiàng)內(nèi)容，大多數(shù)的學(xué)生只是旁觀者的局面,。過(guò)去一年中,，我通過(guò)到外校聽(tīng)課觀摩以及與其他教師的交流,，發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)中學(xué)英語(yǔ)教師普遍面臨的問(wèn)題。 對(duì)以上的問(wèn)題,，我認(rèn)真的進(jìn)行了思考,，也進(jìn)行了一些探索實(shí)踐,。起初,，我試用同桌練習(xí)的方式（pair work），讓學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)中同桌進(jìn)行操練,。但不久我發(fā)現(xiàn)以?xún)扇藶橐唤M全班仍然有三十組左右的學(xué)生，而且雖然同桌學(xué)習(xí)比單人學(xué)習(xí)好,，但是成對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象始終是同一人，形式單一,，具有很大的局限性,。于是我最后試用了以四人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組組織合作學(xué)習(xí),。這樣一來(lái)，全班變成了四人為一組,。無(wú)形中,，一個(gè)原本看起來(lái)規(guī)模很大的班級(jí),，演變成為了有十五個(gè)小學(xué)習(xí)小組組成的小班級(jí)了。四人小組中,，每個(gè)學(xué)生在都有機(jī)會(huì)接觸較多的同學(xué)，也有了向同學(xué)展示自己,，發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),。在四人一組的小集體中,，同學(xué)們積極思考，操練所學(xué)的知識(shí)技能，充分展示自己掌握的知識(shí)技能,。然后,，在小組間討論，進(jìn)行活動(dòng)時(shí),，每個(gè)成員輪流在班級(jí)中展示自己,。這樣一來(lái)，從數(shù)學(xué)角度來(lái)說(shuō),，每個(gè)學(xué)生展示自己,，發(fā)表自己的概率得到了很大的提高。小組合作學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了大班上課的缺點(diǎn),，同時(shí)使完成《標(biāo)準(zhǔn)》提出的讓每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)課堂有了實(shí)現(xiàn)的可能。

者得到同學(xué)的幫助意見(jiàn),。通過(guò)交流,，基礎(chǔ)差的學(xué)生得到了較優(yōu)秀學(xué)生的幫助從而得到了提高,，原本心理內(nèi)向的學(xué)生也漸漸對(duì)自己和自己的想法樹(shù)立 了自信。最終學(xué)生們都敢于大膽地展示自我,，體驗(yàn)到了成功的喜悅！

合作是人類(lèi)相互作用的基本形式之一,，是人類(lèi)誰(shuí)會(huì)賴(lài)以存在和發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。在人的發(fā)展中沒(méi)有一種發(fā)展是與別人無(wú)關(guān)的,。從小培養(yǎng)學(xué)生與人共處，相互合作能力是老師義不容辭的職責(zé),。小組合作學(xué)習(xí)是開(kāi)發(fā)人工智能的有效方式,。組內(nèi)成員都有責(zé)任保證組內(nèi)成員都掌握教學(xué)內(nèi)容,，只有組內(nèi)每一位成員都掌握了，教學(xué)任務(wù)才算完成了,。因此,，每位成員的積極性都被調(diào)動(dòng)起來(lái),，學(xué)生間互幫互助，互相合作,。學(xué)生在交流信息,，分享成果時(shí),，團(tuán)體合作精神得到了培養(yǎng)。

1、分好小組,。分組是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 為了充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體及學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì),，在組建小組時(shí)盡量使成員在性格,、才能傾向,、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)成績(jī)等諸方面保持合理的差異,，突出它的異質(zhì)性,。每小組由4－6人組成,，每人在組內(nèi)有不同的角色，如組長(zhǎng),，記錄員等,。而且不定期的互換角色,，保證每個(gè)學(xué)生的積極參與性。

2,、明確任務(wù)。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí),，先要明確學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo),，用很短的時(shí)間，協(xié)調(diào)合作的方法,，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率,，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí),，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，如應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣,，虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣，積極實(shí)踐,、動(dòng)手操作的習(xí)慣等。

3、進(jìn)行活動(dòng),。小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程,， 人人嘗試成功的喜悅，但是如果處理不好優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系,，非但達(dá)不到目的，相反會(huì)加劇兩極分化,，優(yōu)生更優(yōu),，差生更差?；顒?dòng)中，每人要各司其職,。既是學(xué)習(xí)的參與者,，又是活動(dòng)的組織者，使每個(gè)學(xué)生都平等合作,，快樂(lè)學(xué)習(xí)。在有限的時(shí)間內(nèi),，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效率,。

4、合理評(píng)價(jià),，保證小組合作學(xué)習(xí)的積極性

評(píng)價(jià)應(yīng)以小組總體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)依據(jù)，系統(tǒng)調(diào)查探究教學(xué)過(guò)程中各個(gè)動(dòng)態(tài)因素間的關(guān)系,，促使學(xué)生盡一切可能努力達(dá)到共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。德國(guó)教育家斯多惠說(shuō)過(guò)："教育的藝術(shù)本領(lǐng)在于激勵(lì),、喚醒與鼓舞,。"在教學(xué)中教師應(yīng)堅(jiān)持使評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中。形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，以激勵(lì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性為主要目的。通過(guò)多種鼓勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)保護(hù)學(xué)生的自尊心,、積極性,。如在小組展示結(jié)束時(shí)，其他各組通過(guò)舉手討論評(píng)價(jià),，然后老師點(diǎn)評(píng)，分析其優(yōu)點(diǎn)和不足之處。被點(diǎn)評(píng)的小組記錄員要做好情況記錄工作,。根據(jù)各組記錄情況,，教師參考小組互評(píng)的結(jié)果評(píng)出：最佳默契小組、最佳潛力小組,、最佳表演小組等等。努力做到各組都有獎(jiǎng),，保持小組合作的積極性,，同時(shí)使他們看到自己的優(yōu)勢(shì)和今后努力的方向。

我們班在做紀(jì)錄時(shí),，采用星星累積法，到一定數(shù)量可以升級(jí),，采用節(jié)節(jié)課累積,，周周統(tǒng)計(jì)法,，還采用“小組連坐制” （即一人犯錯(cuò)連累全組），并把衛(wèi)生,、紀(jì)律工作加進(jìn)去,，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，還增強(qiáng)了小組的凝聚力,。

度好的學(xué)生能積極參與,，很好活動(dòng)；而部分學(xué)生不能很好的與別人交流,，膽怯,，羞澀或以旁觀者的身份自居，使學(xué)習(xí)合作流于形式,，達(dá)不到應(yīng)有的效果,。

雖然小組合作增加了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，但是活動(dòng)中語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)多,，外向的學(xué)生積極踴躍，基礎(chǔ)好的學(xué)生舉手多,。另外一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽(tīng)眾,，很少甚至從不發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，漸漸地他們對(duì)于一切語(yǔ)言活動(dòng)都漠不關(guān)心,。學(xué)習(xí)參與度不均衡長(zhǎng)期下去會(huì)造成沉默不語(yǔ)者學(xué)習(xí)失去信心，上課走神,，教學(xué)的裂痕,。

學(xué)生對(duì)于所討論的話(huà)題了解不夠深入,，在討論時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)?；蛘咝〗M成員各自為政,相互之間缺乏思想交流,，致使小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)不能深入開(kāi)展,，失去了小組合作的初衷。 針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的低效現(xiàn)象現(xiàn)給予一定應(yīng)對(duì)策略：

合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)成對(duì)合作學(xué)習(xí)的成敗起到至關(guān)重要的作用,，結(jié)構(gòu)合理的分組是合作學(xué)習(xí)取得成功的前提,。在目前的教學(xué)實(shí)踐中,，小組成員的構(gòu)成往往具有一定的隨意性和臨時(shí)性，教師對(duì)成員組成缺乏統(tǒng)籌考慮,，應(yīng)在小組內(nèi)再分組，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差異給與不同難度活動(dòng)內(nèi)容,?？紤]小組成員的水平差異,，使小組間形成橫向比較的公正性。

小組活動(dòng)應(yīng)該是各成員共同承擔(dān)責(zé)任,，共同完成任務(wù)和分享討論成果,。但在實(shí)際情況中卻容易出現(xiàn)了多數(shù)學(xué)生沒(méi)有參與的情況。因此,，建立有效的、科學(xué)的合作學(xué)習(xí)規(guī)則在很大程度上決定著小組合作學(xué)習(xí)的成效,。

首先教師要闡明小組的特殊意義,，讓學(xué)生明晰自己在小組內(nèi)的職責(zé)——為整個(gè)小組的成功貢獻(xiàn)力量,；讓他們明晰如果小組內(nèi)有一人掉隊(duì),，將會(huì)影響整個(gè)小組的成績(jī)。設(shè)置合作學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)和異質(zhì)分組是為了促進(jìn)小組成員之間的合作,，在角色分配中,，每個(gè)小組可以民主推選組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng),，可將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生定為每組的副組長(zhǎng)，以利于調(diào)動(dòng)他們的積極性,，促使他們迅速地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),。我們可以通過(guò)分發(fā)表格（如下）,，使每位組員清楚自己的任務(wù)，并努力使本組的活動(dòng)獲得好評(píng),。

小組合作的心得和感悟篇九

大家好,，我是B小組的一員，今天我想和大家分享一下在我們小組合作過(guò)程中的心得體會(huì),。在這次合作中，我和我的同伴們一起面對(duì)許多困難和挑戰(zhàn),，但是通過(guò)我們的共同努力和合作,，我們最終獲得了一個(gè)成功的結(jié)論,。

第二段：困難的開(kāi)始。

合作開(kāi)始的時(shí)候,，我們遇到了不少的困難,。首先是開(kāi)局,，我們對(duì)議題的理解程度存在差異,，通常會(huì)導(dǎo)致我們?cè)趯?duì)待問(wèn)題上的態(tài)度或者觀點(diǎn)上存在不同，為了盡早解決這類(lèi)問(wèn)題,，我們采用了逐漸深入的討論方式,，通過(guò)相互就自己的看法解釋?zhuān)瑏?lái)達(dá)成一致。

第三段：困難的轉(zhuǎn)機(jī),。

但在我們進(jìn)行會(huì)議的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)會(huì)場(chǎng)上的環(huán)境過(guò)于單調(diào)，那些沒(méi)有充分討論的議題很快就被遺忘了,。于是我們想嘗試一下在活動(dòng)更豐富的環(huán)節(jié)進(jìn)行討論。在之后的兩次會(huì)議中,，我們采用了不同的主題進(jìn)行討論,，有時(shí)我們會(huì)以游戲的方式進(jìn)行討論,，有時(shí)也以吃晚餐或午餐的形式進(jìn)行討論。這些輕松的聚會(huì)方式讓我們更加高效和精神抖擻地處理議題,。

第四段：困難的終結(jié),。

到了一定的時(shí)間,，我們終于克服了所有和合作有關(guān)的困難，大家都在自己的領(lǐng)域有所突破,，我們期待合作的繼續(xù),，為了讓我們的合作更加充分和深入,，我們?cè)跁?huì)議之間交流了更多，比如有些人分享了自己最近的超贊想法,、有些人準(zhǔn)備了一份詳細(xì)的輔助材料,、還有一位朋友則分享了自己獨(dú)有的行業(yè)知識(shí),。這樣交流，使我們的團(tuán)隊(duì)更加穩(wěn)定,，大家更加清楚彼此的想法和能力,，并且獲得了更大的信任，同步推進(jìn)工作進(jìn)展,。

第五段：帶回家的收獲,。

最后，回到家,，我們意識(shí)到：在這個(gè)過(guò)程中，我們通過(guò)合作交流互相學(xué)習(xí)到了很多東西,；與此同時(shí),，我們也在學(xué)習(xí)如何處理與隊(duì)友意見(jiàn)不一的情況。這些經(jīng)歷,，不僅讓我們更深入地了解了一個(gè)陌生領(lǐng)域，也讓我們知道了如何更好地合作,。我們?cè)谶@次合作中收獲了很多,，在以后的團(tuán)隊(duì)合作中，我們將更加認(rèn)真地對(duì)待每次會(huì)議,，積極嘗試各種新的方法和方式，更加緊密地團(tuán)結(jié)起來(lái),。

以上就是我在B小組合作中的心得,，我們?cè)诟冻雠Φ耐瑫r(shí)也獲得了更多,。我相信，只要我們齊心協(xié)力,，努力奮斗,，每一個(gè)人都能收獲更多,。(995字)。