作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小班教案節(jié)約用水活動(dòng)反思篇一

1、知道水的重要性,。

2,、討論節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1、有關(guān)水的聲音的錄音,。

2,、《美麗村》幼兒用書或電子書第18頁(yè)。

3,、大圖畫紙,。

活動(dòng)過(guò)程。

1,、播放水的聲音的錄音片段,，例如沖馬桶聲、雨聲,、水龍頭流水聲等,，讓幼兒猜猜是什么聲音。

2,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水的重要性。（人、動(dòng)物和植物都要水來(lái)維持生命,，洗東西,、煮飯做菜也要用水等。）,。

3,、出示《美麗村》幼兒用書或電子書第18頁(yè)，與幼兒討論：

河馬先生洗澡的方法對(duì)嗎,？為什么,？

熊媽媽忘記了什么？

河馬先生和熊媽媽應(yīng)該怎樣做,？

你也像他們一樣浪費(fèi)過(guò)水嗎,？

4、老師幫助幼兒把節(jié)約用水的方法寫在大圖畫紙上,。

5,、可讓幼兒在紙上加畫圖案，制作“節(jié)約用水承諾書”,，然后一起簽名,。老師可以請(qǐng)幼兒關(guān)注生活的細(xì)節(jié)，例如電子感應(yīng)水龍頭會(huì)自動(dòng)出水和關(guān)水,；座便器的沖水按鈕有兩個(gè),，一個(gè)可以沖大量的水，一個(gè)可以沖少量的水,，這些都能節(jié)約用水,。

活動(dòng)評(píng)價(jià)。

能說(shuō)出水的重要性,。

小班教案節(jié)約用水活動(dòng)反思篇二

目標(biāo)：

1,、讓幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)變化,。

2,、讓幼兒初步了解節(jié)約用水的主要方法。

準(zhǔn)備：課件(全國(guó)缺水)《小水滴旅行記》,，節(jié)水標(biāo)志牌,。圖片：

日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水,、洗手的水),。

過(guò)程：

1、觀看課件(全國(guó)缺水),。

提問(wèn)：你看到了些什么,？這些圖片講述了一件什么事情,？

2、放課件,，講述故事《小水滴旅行記》,。

提問(wèn)：小水滴的家在哪里？太陽(yáng)一曬,，它就變成了什么,？(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪里去了,？遇到了什么,？又變成了什么？落下來(lái),，莊稼,、花草樹(shù)木就喝到了水，人們喝的水則是通過(guò)各種辦法把水從江河中引過(guò)來(lái),，經(jīng)過(guò)多次處理,，才能飲用，所以呀我們大家都要節(jié)藥用水,。

3,、教師與幼兒一起討論節(jié)藥用水的方法有哪些？

小結(jié)(放課件)：洗手時(shí)開(kāi)小水,，沖廁完廁所后立即關(guān)緊水龍頭,，水管壞了趕緊修好，洗菜水,、洗手水可以用來(lái)沖廁所或拖地板,。

出示標(biāo)志牌：有許多人不會(huì)節(jié)藥用水，我們用什么方法怎樣來(lái)告訴他們呢,？貼標(biāo)志牌,。

5、帶領(lǐng)幼兒張貼標(biāo)志,，結(jié)束活動(dòng),。反思：通過(guò)幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)變化,，感知水帶來(lái)生活的好處,，知道節(jié)約用水。

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小班教案節(jié)約用水活動(dòng)反思篇三

1、了解水對(duì)動(dòng)物,、植物及人們生活的作用,。

2,、嘗試用美工的'表現(xiàn)方式設(shè)計(jì)節(jié)約用水的宣傳畫。

3,、萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí),，懂得節(jié)約用水的方法,。

環(huán)保教育,，節(jié)約用水。

加強(qiáng)幼兒節(jié)約用水的意識(shí),，懂得節(jié)約用水的方法,。

1、課件《假如沒(méi)有水》,。

2,、畫紙、彩色筆,、剪刀,、透明膠等美工材料。

3,、圖片展板：奄奄一息的小魚,、凋謝的鮮花、枯萎的小草等植物,，干涸的小溪,、裂開(kāi)的稻田等自然景色。

一,、問(wèn)題導(dǎo)入,，了解水的作用。

1,、教師：小朋友,，你們每天都用水來(lái)做了哪些事？

幼兒回答（略）

2,、 教師：爸爸,、媽媽平時(shí)做什么事情的時(shí)候要用到水？

幼兒回答（略）

幼兒回答（略）

對(duì)“假如沒(méi)有水”這一話題,，幼兒的回答各式各樣,，大家普遍認(rèn)為沒(méi)有水是一件很嚴(yán)重的事情。

二,、觀察圖片,，感受水的重要性。

在教師的引導(dǎo)下,，幼兒三三兩兩自由地圍著圖片看,，圖上的畫面把大家都震住了,，大家激動(dòng)地談?wù)撝?.....

1、教師：你們剛才看到了什么,？

幼兒回答（略）

2,、 教師：是呀，如果沒(méi)有水我們的環(huán)境會(huì)遭到污染,，那么人會(huì)怎樣,？

幼兒回答（略）

在師幼兒互動(dòng)中，幼兒明白了如果沒(méi)有水,，動(dòng)物,、植物、人類將無(wú)法生存,。

三,、觀看課件，提升經(jīng)驗(yàn),。

觀賞課件《假如沒(méi)有水》

1,、教師：假如沒(méi)有水，還會(huì)發(fā)生什么情況呢,？我們一一段畫面,。

2、 教師：看完了這段畫面,，你的心情怎么樣,？

幼兒回答（略）

3、教師：是啊,，假如沒(méi)有水,，大自然會(huì)一片荒蕪大海一天天地干涸，動(dòng)物,、植物都會(huì)死去,，我們的日子也無(wú)法過(guò)下去。

四,、環(huán)保教育,，節(jié)約用水。

五,、繪畫宣傳保護(hù)

1,、幼兒自主地選擇材料，分組活動(dòng)

a組：設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)志,。

b組：繪畫“請(qǐng)這樣用水”

c組：集體作畫“請(qǐng)來(lái)保護(hù)水資源

2,、展示交流作品

1、活動(dòng)的開(kāi)始我先從幼兒身邊的事談起,，通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn),，層層遞進(jìn),，引發(fā)幼兒思考“假如沒(méi)有水，動(dòng)物,、植物,、大自然、人類生活發(fā)生什么變化”,。為了拓展幼兒的視野我選擇了有代表性的圖片,，讓幼兒通過(guò)自由觀察、和同伴交流,，進(jìn)一步感受到水的作用,。

2、課件中,，整個(gè)自然界從有水到?jīng)]有水的強(qiáng)烈變化，不僅增進(jìn)了幼兒對(duì)水的作用的了解,，而且使大部份幼兒都發(fā)自內(nèi)心地感到水的重要性,。

3、不足之處在于：在討論互動(dòng)環(huán)節(jié)風(fēng)有些匆忙,，應(yīng)該多給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)和時(shí)間而且還可以拓展到保護(hù)水資源同治要單純地停留在節(jié)約用水的方法上,。

水對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)也不陌生,。它是生活中不可缺少的東西,。但是從大班幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，他們大多只會(huì)說(shuō)如果沒(méi)有水會(huì)口喝,、不能刷牙洗臉,。對(duì)沒(méi)有水會(huì)給生活不便，或是動(dòng)物會(huì)渴死,，植物會(huì)干枯等認(rèn)識(shí)很淺,，于是我利用圖片、課件,、操作活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng),，使幼兒對(duì)水的作用有全面及深層次的了解，從而萌發(fā)幼兒節(jié)約用水的意識(shí),。

小百科：一個(gè)滴水的水龍頭,，一天可以浪費(fèi)1至6升的水，一個(gè)漏水的馬桶,，一天要浪費(fèi)3至25升的水,。所以我們要珍惜每一滴水 .

小班教案節(jié)約用水活動(dòng)反思篇四

1．讓幼兒綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力,。

2．在探索,、調(diào)查與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒對(duì)信息的搜集,、整理與分析能力,。

讓幼兒綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力,。

在探索、調(diào)查與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，培養(yǎng)幼兒對(duì)信息搜集,、整理與分析能力，對(duì)幼兒進(jìn)行不挑食的思想品德教育,，健康生活的意識(shí),。

1．根據(jù)北京市居民的實(shí)際生活需求，市節(jié)水辦公室提出的用水量標(biāo)準(zhǔn)：以一戶三人計(jì)算,，每戶月均用水量為8噸,。請(qǐng)調(diào)查你家一個(gè)月的用水量，并填寫下表,。

2．課前抽取有特色的四個(gè)同學(xué)的數(shù)據(jù)整理成表格（備用）,。

3．課前通過(guò)詢問(wèn)父母或上網(wǎng)查資料的形式準(zhǔn)備有關(guān)家庭節(jié)約用水小知識(shí)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境：小明刷牙時(shí)不間斷放水30秒,，用水約6升,。小崗用口杯接節(jié)水刷牙，需要3口杯,，每杯用水約0.2升,。

（二）出示思考題。

1．小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小崗多少次刷牙的用水量,？

（三）創(chuàng)設(shè)情境,。

小明刷牙時(shí)不間斷放水30秒，用水約6升,。小崗用口杯接節(jié)水刷牙,，需要3口杯，每杯用水約0.2升,。

（四）出示思考題,。

1．小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小崗多少次刷牙的用水量？

講述：雖然天空中,、江河里,、海洋里、地下都有水，但供給我,。

們喝,、洗衣、做飯,、灌溉農(nóng)田,、發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)用的水卻并不很多,。我們平時(shí)用的自來(lái)水,，是工人叔叔花費(fèi)了很多勞動(dòng)，把江河,、湖,、水庫(kù)里的水加工凈化得來(lái)的，所以我們要節(jié)約用水,。

1．出示掛圖或投影片,。（一人端著洗完的菜離去，自來(lái)水管未關(guān)嚴(yán)）,。

提問(wèn)：同學(xué)們看看畫中的阿姨做到節(jié)約用水了嗎,？如果我們看到這種情況應(yīng)該怎么做？

2．出示掛圖或幻燈片,。（一個(gè)小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個(gè)小朋友身上,。）,。

提問(wèn)：同學(xué)看看能做這樣的游戲嗎？為什么,？如果你看到這種情況應(yīng)該怎么辦,？

小班教案節(jié)約用水活動(dòng)反思篇五

教學(xué)內(nèi)容：

六年級(jí)上冊(cè)第105頁(yè)第七單元“數(shù)學(xué)廣角”。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),、技能和思想方法解決問(wèn)題的過(guò)程，逐步形成綜合應(yīng)用知識(shí)的能力,。

2,、通過(guò)多種途徑查找資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活,、材料收集,、整理交流和表達(dá)，培養(yǎng)觀察,、搜集和處理信息的能力,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、滲透思想品德教育,，感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性,，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)和行為，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

水龍頭滴水速度的測(cè)算及折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制,。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用所測(cè)量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用。

課前準(zhǔn)備：

1,、調(diào)查目前水資源現(xiàn)狀,有條件的同學(xué)上網(wǎng)了解知識(shí),。

2、觀察生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象,，用圖片或文字呈現(xiàn)出來(lái),。

3、學(xué)生分組收集一個(gè)漏水龍頭的漏水量,。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件,、統(tǒng)計(jì)表、鉛筆,、直尺,、橡皮、量杯,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、情景激趣，引入課題,。

生：這是水,。

師：同學(xué)們真棒！今天我們就來(lái)研究用水的問(wèn)題,。

[設(shè)計(jì)意圖：用謎語(yǔ)引入課題,，既簡(jiǎn)單又貼切，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。],。

師：水一直被人們形容為“取之不盡，用之不竭”,。是這樣嗎,？（不是）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈兊挠^點(diǎn)？（水是取之不盡,，用之不竭的,，可那只是海水，是不能飲用的,，而淡水資源是有限的）,。

師：請(qǐng)同學(xué)們將課前搜集的信息向大家匯報(bào),。

生1：地球上有70%多的地方都是水域，淡水只占地球水總量的3%,，而在這3%的水當(dāng)中,，又有很多淡水在南極和北極的冰川中，因此只有極少數(shù)的水才能被人利用,。

生2：我知道每年的3月22日是“世界水日”,。我國(guó)是世界是13個(gè)貧水國(guó)家之一。

生3：今年4月發(fā)生三起水污染事件分別是：蘭州,、武漢,、靖江。導(dǎo)致城市供水中斷,，市民上演“搶水大戰(zhàn)”,。

師：同學(xué)們知道的真不少!

師：對(duì)呀，這是我們蔚藍(lán)迷人的地球,，它同時(shí)有一個(gè)別名叫做水球,。

師：水資源組成，扇形統(tǒng)計(jì)圖并簡(jiǎn)單講解,。（雖然全球水覆蓋面積約70%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于陸地,，但陸地上的淡水僅占世界所有水資源中的2.6%，而可供人類輕易采用來(lái)維持生命的淡水,，又僅占所有淡水的0.4%）,。

下面是我國(guó)水資源分布情況，請(qǐng)同學(xué)們大聲齊讀,。

生齊讀：（我國(guó)的水資源人均占有量只有2300立方米,，約為世界人均水量的四分之一，排在世界第121位,，是世界山13個(gè)貧水國(guó)家之一。在我國(guó)的600多個(gè)城市中,，有400多個(gè)城市缺水,，其中有110個(gè)城市嚴(yán)重缺水。）,。

師：我們一起來(lái)看看這些資料,。

師：是什么原因?qū)е铝舜罅康娜彼?/p>

師小結(jié)：正是環(huán)境的破壞，導(dǎo)致了大量的缺水,，因?yàn)槿彼?，?dǎo)致大片良田。

二,、實(shí)驗(yàn)探究,、綜合運(yùn)用。

（一）估算一個(gè)水龍頭一天的漏水量。

（學(xué)生可能回答：我會(huì)想辦法去關(guān)掉,。）,。

師：那么我們來(lái)估算一下一個(gè)漏水的龍頭一天大概浪費(fèi)多少水呢？

（學(xué)生可能回答：“一桶吧”,；“一杯水”,；“四五桶吧”；“十個(gè)臉盆吧”,；）,。

（二）收集信息。

師：到底誰(shuí)說(shuō)得最接近,？課前老師布置大家收集一個(gè)漏水龍頭的漏水量?，F(xiàn)在請(qǐng)各小組代表將收集情況匯報(bào)一下。包括收集地點(diǎn),、漏水量大小,、收集時(shí)間。

（水龍頭漏水量統(tǒng)計(jì)表,，生匯報(bào),，師輸入信息）。

（三）整理數(shù)據(jù),，填寫統(tǒng)計(jì)表,。

水龍頭漏水量統(tǒng)計(jì)表。

小組編號(hào)一二三四五六,。

收集用時(shí)（分）,。

收集漏水量（毫升）。

每分鐘漏水量（毫升）,。

1,、分析數(shù)據(jù)，回答問(wèn)題：

（1）師：每個(gè)水龍頭每分鐘漏水量一樣嗎,？為什么不一樣,？（不一樣，有的快一點(diǎn),，有的慢一點(diǎn),。）。

那大家把每一個(gè)水龍頭的每分鐘的漏水量算出來(lái)吧,。（生齊匯報(bào),，師輸入數(shù)據(jù)）。

（2）師：我們?nèi)我膺x其中一個(gè)龍頭的漏水量能代表所有水龍頭的漏水量嗎,？（不能）,。

2,、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

（1）師：怎樣才能表示全班同學(xué)調(diào)查到的水龍頭漏水的一般水平呢,？

（生：選中位數(shù),，當(dāng)一組數(shù)據(jù)的個(gè)別數(shù)據(jù)偏大或偏小時(shí)，用中位數(shù)來(lái)描述該組數(shù)據(jù)的一般水平就比較合適,。）,。

師：那么這組數(shù)據(jù)的是中位數(shù)是多少,？是怎么算的，哪位同學(xué)匯報(bào)一下？

生：答略,。

師：板書：中位數(shù)25毫升,。

3,、計(jì)算,，完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。

（1）計(jì)算平均每一個(gè)水龍頭一小時(shí)的漏水量是多少升,？（注意單位是升）,。

（2）現(xiàn)在我們就用這組數(shù)據(jù)具體計(jì)算一下，究竟一天能滴多少水呢,？把你們計(jì)算的結(jié)果填入老師發(fā)下來(lái)的表格中,。

（3）師輸入數(shù)據(jù)。

（4）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表格繪出一個(gè)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖,。

（5）展示學(xué)生繪制的統(tǒng)計(jì)圖,。

（6）出示師繪制的統(tǒng)計(jì)圖。

（7）說(shuō)說(shuō)從這張統(tǒng)計(jì)圖中你們感受到什么,？水龍頭的漏水量隨時(shí)間的變化是怎么變化的,？

生：1.發(fā)現(xiàn)漏水量隨時(shí)間的增加而增多。

2.漏水量與對(duì)應(yīng)時(shí)間的比值始終不變（即每分鐘漏水量一定）,。

3.時(shí)間是原來(lái)的幾倍,，漏水量也是原來(lái)的幾倍。

4,、一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)的水量,。

三、聯(lián)系實(shí)際,、解決問(wèn)題。

1,、師：雖然一個(gè)漏水龍頭一分鐘的漏水量并不多,，但如果不加以注意控制，一小時(shí),、一天,、一年浪費(fèi)水的量是驚人的,。我們?nèi)粘Ｉ钪斜热缭诩依铩W(xué)校有沒(méi)有浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象,。

生（答略）,。

師：有哪些？

生（答略）,。

2,、師：昨天午餐，我在我們學(xué)校水池邊看到同學(xué)們?cè)谙赐胂词謺r(shí),，老師想到這樣一個(gè)問(wèn)題,，平時(shí)我們?cè)谙赐胂词謺r(shí)能不能節(jié)約用水？于是老師帶來(lái)了這樣一組數(shù)據(jù)：

（1）如果洗手時(shí)把水龍頭擰小,，每次大約能節(jié)約幾升水,？

（2）照這樣計(jì)算，如果每人每天洗手5次,，一天可以節(jié)約多少水,，一年呢？

（3）師：照這樣計(jì)算,，全國(guó)13億人每人每天節(jié)約多少噸水,？

（4）師：如果每噸水2元，大約浪費(fèi)水費(fèi)多少元,？

（5）師：如果每套新桌椅200元,，可購(gòu)買多少套供全國(guó)小學(xué)生使用？

四,、討論深化明理導(dǎo)行,。

（學(xué)生可能回答：我們?cè)谄綍r(shí)用水的時(shí)候，應(yīng)注意把水龍頭開(kāi)至適量的位置,，用完后要擰緊水龍頭,。）。

（學(xué)生可能回答：碰到水龍頭沒(méi)關(guān)緊的,，要把它關(guān)好,。）。

（學(xué)生可能回答：用了的水先把他裝好,，可以用來(lái)打掃衛(wèi)生用,，或者澆花、種草,。）,。

五、小結(jié),。

1,、暢談收獲：

師：今天這節(jié)課與大家共同探究知識(shí),，老師很開(kāi)心！老師有不少收獲感受,，那你們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲與感受呢,？（生略）。

師：同學(xué)們,，水資源是有限的,，讓我們向家庭、學(xué)校和社會(huì)發(fā)出倡議,，讓我們大聲讀這段話（節(jié)水倡議,，生齊讀：節(jié)約用水，從我做起,，從節(jié)約每一滴水做起,。）。

3,、欣賞水之歌（同學(xué)們進(jìn)一步感受到水資源的可貴）,。

師小結(jié)：同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái),，從我做起,，從現(xiàn)在做起，節(jié)約每一滴水,，讓我們的生命之水源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，讓我們的家園更加美好。下面請(qǐng)欣賞水之歌來(lái)結(jié)束今天這節(jié)課,！

小班教案節(jié)約用水活動(dòng)反思篇六

1．讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

2．在探索,、調(diào)查與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的搜集,、整理與分析能力,。

讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

在探索、調(diào)查與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息搜集,、整理與分析能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不挑食的思想品德教育，健康生活的意識(shí),。

1．根據(jù)北京市居民的實(shí)際生活需求，市節(jié)水辦公室提出的用水量標(biāo)準(zhǔn)：以一戶三人計(jì)算,，每戶月均用水量為8噸,。請(qǐng)調(diào)查你家一個(gè)月的用水量，并填寫下表,。

2．課前抽取有特色的四個(gè)同學(xué)的數(shù)據(jù)整理成表格（備用）,。

3．課前通過(guò)詢問(wèn)父母或上網(wǎng)查資料的形式準(zhǔn)備有關(guān)家庭節(jié)約用水小知識(shí)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境：小明刷牙時(shí)不間斷放水30秒,，用水約6升,。小崗用口杯接節(jié)水刷牙，需要3口杯,，每杯用水約0.2升,。

（二）出示思考題。

1．小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小崗多少次刷牙的用水量,？

（三）創(chuàng)設(shè)情境,。

小明刷牙時(shí)不間斷放水30秒，用水約6升,。小崗用口杯接節(jié)水刷牙,，需要3口杯，每杯用水約0.2升,。

（四）出示思考題,。

1．小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小崗多少次刷牙的用水量？

講述：雖然天空中,、江河里,、海洋里、地下都有水,，但供給我們喝,、洗衣、做飯,、灌溉農(nóng)田,、發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)用的水卻并不很多,。我們平時(shí)用的自來(lái)水,，是工人叔叔花費(fèi)了很多勞動(dòng)，把江河,、湖,、水庫(kù)里的水加工凈化得來(lái)的，所以我們要節(jié)約用水,。

1．出示掛圖或投影片,。（一人端著洗完的菜離去,，自來(lái)水管未關(guān)嚴(yán)）。

提問(wèn)：同學(xué)們看看畫中的阿姨做到節(jié)約用水了嗎,？如果我們看到這種情況應(yīng)該怎么做,？

2．出示掛圖或幻燈片。（一個(gè)小朋友用手堵住水龍頭,，讓水噴到另一個(gè)小朋友身上,。）。

提問(wèn)：同學(xué)看看能做這樣的游戲嗎,？為什么,？如果你看到這種情況應(yīng)該怎么辦？

小班教案節(jié)約用水活動(dòng)反思篇七

1,、讓幼兒知道水是生命之源,，初步了解水的三態(tài)變化。

2,、讓幼兒初步了解節(jié)約用水的主要方法,。

1.觀看課件(全國(guó)缺水)。

提問(wèn)：你看到了些什么,？這些圖片講述了一件什么事情,？

教師小結(jié)：

2.放課件，講述故事《小水滴旅行記》,。

提問(wèn)：小水滴的家在哪里,？太陽(yáng)一曬，它就變成了什么,？(水蒸汽),，水蒸汽飄到哪里去了？遇到了什么,？又變成了什么,？落下來(lái)，莊稼,、花草樹(shù)木就喝到了水,，人們喝的水則是通過(guò)各種辦法把水從江河中引過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)多次處理,，才能飲用,，所以呀我們大家都要節(jié)藥用水。

3,、教師與幼兒一起討論節(jié)藥用水的方法有哪些,？

小結(jié)(放課件)：洗手時(shí)開(kāi)小水，沖廁完廁所后立即關(guān)緊水龍頭，水管壞了趕緊修好,，洗菜水,、洗手水可以用來(lái)沖廁所或拖地板。

4,、做個(gè)節(jié)約用水的宣傳人,。

出示標(biāo)志牌：有許多人不會(huì)節(jié)藥用水，我們用什么方法怎樣來(lái)告訴他們呢,？貼標(biāo)志牌(請(qǐng)關(guān)緊水龍頭，請(qǐng)節(jié)約用水,，水是生命之源……),。

5、帶領(lǐng)幼兒張貼標(biāo)志,，結(jié)束活動(dòng),。

小班教案節(jié)約用水活動(dòng)反思篇八

2016年3月22日是第二十四屆“世界水日”，3月22－28日是第二十九屆“中國(guó)水周”,。聯(lián)合國(guó)確定2016年“世界水日”的宣傳主題是“水與就業(yè)”（waterandbs）,。經(jīng)研究確定，我國(guó)紀(jì)念2016年“世界水日”和“中國(guó)水周”活動(dòng)的宣傳主題為“落實(shí)五大發(fā)展理念,，推進(jìn)最嚴(yán)格水資源管理”,。在“世界水日”即將到來(lái)之際。為了培養(yǎng)同學(xué)們從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)水資源,、節(jié)約用水的好習(xí)慣,，3月22日我班開(kāi)展了《小小手捧起大水滴》主題班會(huì)活動(dòng)。

通過(guò)主題活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)水資源現(xiàn)狀及節(jié)約用水知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生珍惜水、節(jié)約水,、保護(hù)水的意識(shí),，并通過(guò)“小手拉大手”的方式影響家庭，帶動(dòng)身邊人加入到節(jié)約和保護(hù)水資源的行列中來(lái),，讓節(jié)約用水成為人們良好的生活習(xí)慣,，同時(shí)，掌握科學(xué)的節(jié)水方法,。

1,、通過(guò)兒歌表演、日記,，讓學(xué)生對(duì)水和缺水現(xiàn)狀有進(jìn)一步了解,。

2、通過(guò)調(diào)查、參觀,、體驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生樹(shù)立節(jié)約用水的意識(shí)，讓學(xué)生懂得節(jié)約水從點(diǎn)滴做起,，從我做起,。

3、通過(guò)交流,、辨別,，使學(xué)生掌握一些科學(xué)的節(jié)水方法。

1,、以小組為單位,，排演與水相關(guān)的節(jié)目。

2,、拍攝生活中浪費(fèi)水的照片,。

3、搜集節(jié)水辦法,。

4,、老師收集學(xué)生家庭水費(fèi)單，并到學(xué)生家庭中了解用水情況,。

5,、環(huán)保小分隊(duì)參觀節(jié)水科技館。

序曲：兒歌引入主題班會(huì)內(nèi)容,。

同學(xué)們,，來(lái)看看黑板，你們看到了什么,？（好多好多的水滴?。〈蟠笮⌒〉乃?！藍(lán)色的水滴?。?/p>

師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋,，老師變了個(gè)魔術(shù),，將這些藍(lán)色的水滴請(qǐng)到我們教室來(lái)，和我們大家交朋友,，讓我們唱著歌兒跟它們打個(gè)招呼吧,！

播放音樂(lè)《泉水叮咚響》視頻，學(xué)生跟唱,，營(yíng)造活躍的課堂氣氛,。

音樂(lè)漸弱……,。

小胖：老師，聽(tīng)了這首歌,，我想問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題,，可以嗎？

師：當(dāng)然可以,！

清清水,，我問(wèn)你，你的家,，在哪里,？

一組：我的家，在四海,；

小胖：你的衣,，有幾件？

二組：我的衣有三件,，寒冰熱氣都是我，溫度一變我也變,；

小胖：你的味,，可好吃？

三組：要知味,，請(qǐng)品嘗,，嘗一口，唔……,。

全班：水啊水啊真可愛(ài),，原來(lái)是無(wú)色無(wú)味的透明鉆。

老師：小胖,，你問(wèn)得真好,。

小胖：大家答的也好。

師：這節(jié)班會(huì)老師想請(qǐng)你和我一起主持,，好嗎,？

小胖：沒(méi)問(wèn)題。我已經(jīng)把兒歌中的小水滴給大家?guī)?lái)了,。（出示水滴）,。

師：小小水滴真可愛(ài)，沒(méi)有它,，會(huì)怎樣,？

小胖：會(huì)怎樣？

師：是??！如果我們生活中沒(méi)有這些可愛(ài)的小水滴,，又會(huì)怎樣呢？

版塊一：淡水很珍貴,。

1,、回憶停水時(shí)的不便。

生：我知道,，我知道,！前不久，咱們百步亭就停水了,，停水的滋味可真難受,。

出示三張圖片，生相機(jī)描述：

一杯水洗口洗臉,，口都還沒(méi)漱干凈,，水就只剩下了一點(diǎn)點(diǎn)了。

我把這丁點(diǎn)水滴在毛巾上,，胡亂把臉擦了幾下,。今天我當(dāng)了回小花貓。

沒(méi)水沖廁所,，臭氣熏天,，捏著鼻子的生活可真難過(guò)啊,！

師：看來(lái)停水的日子真的很難過(guò),！小胖，你呢,？

小胖：停水那天,，我一天都沒(méi)有吃到可口的飯菜，只吃了三頓面條,。

師：不知道其他同學(xué)有什么樣的感受,？

小胖：我來(lái)采訪采訪他們吧！誰(shuí)想說(shuō),？

生和：我想說(shuō),！我想說(shuō)！

生1：那天我們上體育課,，玩了丟沙包的游戲,，玩得可開(kāi)心了！可當(dāng)我準(zhǔn)備洗手吃午餐時(shí),，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有水,。一天手都是臟臟的，可真難受,！

生2：那天沒(méi)水洗碗,，我們吃面都用的是方便碗,，拿在手里軟軟的，差點(diǎn)把我燙到,。

生3：我覺(jué)得這樣做還挺不環(huán)保的,。

生4：停水了，害得我澡也沒(méi)洗成,，渾身粘粘的,，很不舒服。

小胖：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一位來(lái)自西北地區(qū)的孩子——水娃的日記吧,！

2,、看《水娃日記》了解缺水地方的生活。

播放《水娃日記》,。

雖然我叫水娃,，可我卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自來(lái)水管里流出來(lái)的白花花的水。

村里的人只能靠老天爺每年下的兩,、三場(chǎng)雨接水度日,，只能靠深一腳淺一腳走上七、八個(gè)小時(shí)挑水度日,。每天早晨,，一小杯水全家人洗臉，然后洗菜做飯,，最后再用這洗得發(fā)黑了的水喂牲口。

小胖：老師,，我想水娃之所以叫水娃,，一定是因?yàn)樗麄兗姨彼⑻枰耍?/p>

師：是啊,，這個(gè)名字就寄托了他的家人對(duì)水的渴望,。

生1：平時(shí)我們一開(kāi)水龍頭就能用上水，他們竟然要走那么遠(yuǎn)的路才能用上,，這太不可思議了,！

生2：全家人洗臉、洗菜,、做飯,，最后還要喂牲口的，竟然只是一小杯水,。

生3：這么小,，就已經(jīng)走這么遠(yuǎn)的路為全家人挑水了，和他比起來(lái),，我們真是太幸福了,。

生4：原來(lái)沒(méi)有水,，還會(huì)讓生活變得這么貧窮！這是我們以前所不知道的,。

小胖：老師,，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，我?guī)?lái)的不是一顆小水滴,，而是一顆承載著生命的大水滴,。

師：是啊,！這是一顆承載著生命和希望的大水滴,！

生5：老師，我有一點(diǎn)不明白,，咱們地球上那么多水,，怎么還有地方缺水呢？

3,、介紹地球淡水資源,。

師：你真會(huì)動(dòng)腦筋，咱們地球表面79%的地方都被藍(lán)色的水所覆蓋,，這里,，這里，還有這里,，都是水,，確實(shí)是名副其實(shí)的水球?？墒沁@么多水中大部分都是海水,，不能使用。

小胖：老師,，我暑假去了海邊,，我知道，海水又咸又苦,，不能喝,！

師：是啊，不僅咱們?nèi)瞬荒芎?、莊稼不能喝,，就連工業(yè)生產(chǎn)也難以派上用場(chǎng)。因此我們真正能直接使用的只有淡水,！

小胖：那我們地球上的淡水有多少呢,？

師：你瞧，如果這就是地球上的水資源,，（出示餅圖）,，猜猜看,，我們的淡水有多少？

小胖：一半,。

生1：四分之一,！

生2：五分之一！

師：孩子們,，咱們所擁有的淡水并不多,，它僅僅只占總水量的2.5%，也就是這么多,，這些都是不能用的,。（拿掉咸水部分）。

可這些淡水里還有很多被凍結(jié)在南極和北極的冰蓋中,，就是你們看到過(guò)的冰川,，那能用嗎？真正能為我們所用的其實(shí)只有這么一點(diǎn)點(diǎn)?。玫舨荒苁褂玫牡?。

眾生：啊,！

個(gè)別生：只有這么一點(diǎn)點(diǎn),！

師：就這么點(diǎn)還要供給全球70多億人來(lái)喝、來(lái)用,、來(lái)灌溉,、來(lái)生產(chǎn)。

小胖：真是不問(wèn)不知道,，一問(wèn)嚇一跳,！原來(lái)我們可以使用的淡水這么少！多么珍貴?。∥覀円欢ㄒ煤谜湎В,。ǔ鍪景鍟罢湎保?。

4、了解生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象,。

第一組一生：我們第一小組就在生活中捕捉到了這樣一組浪費(fèi)水的鏡頭,。請(qǐng)大家和我一起看大屏幕。出示學(xué)生搜集照片,，第一組學(xué)生相機(jī)介紹：

圖1:大家看,，這么大一盆水就洗一雙襪子，多浪費(fèi)??！

圖2:桶里的水接滿了,，可是沒(méi)人管，水漫了一地,。

圖3:有些同學(xué)喜歡把水龍頭開(kāi)得大大的洗手,，洗完手后水龍頭沒(méi)有關(guān)緊，就走了,，水就這樣一滴滴地流走了,，多讓人心疼啊,！

圖4有的同學(xué)把喝不完的水都倒了,，真可惜！

圖5消防栓破裂了,，沒(méi)及時(shí)檢修,，水流得滿地都是。

師：同學(xué)們調(diào)查得很仔細(xì),，看到這些現(xiàn)象,，我都覺(jué)得太浪費(fèi)了。你瞧,，咱們只要稍不留神,，水就悄悄流走了。

小胖：是??！咱們地球上的水本就少，還讓水這樣白白地流走多可惜??！這樣浪費(fèi)下去可不得了。

第一組：是啊,，是?。】刹坏昧?！

白：地球上面水挺多,，

白：就是太咸沒(méi)法喝，

白：淡水只有一丁點(diǎn),，

第一組：靠它活,！

白：地球淡水本就少，

白：若再浪費(fèi)不得了,，

白：防止污染節(jié)約用,，

第一組：保保保！

白：中國(guó)地大物又博，

白：別忘人口也最多,，

白：人均有水相對(duì)少,，

第一組：有啥招？有啥招,？

白：有妙招,！有妙招！有妙招,！

師：什么妙招,？

生：節(jié)水妙招！

小胖：你們有什么節(jié)水妙招,？

一組一生：我們收集了身邊不少節(jié)水的好辦法,！

版塊二：節(jié)水從我做起。

1,、第一組學(xué)生交流身邊的節(jié)水好辦法,。

生1：我有一個(gè)好辦法，咱們喝水的時(shí)候應(yīng)該喝多少打多少,，這樣可以避免喝不完倒掉,。

生2：我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校廁所里新安裝了一個(gè)手動(dòng)沖水器，只有當(dāng)需要沖水時(shí),，按一下就可以沖水了,。

生3：我還和他專門去問(wèn)了后勤的熊主任，自從安了這個(gè)手動(dòng)沖水器,，每個(gè)月咱們學(xué)?？梢怨?jié)約五六千元的水費(fèi)呢！

生4：我還知道我們洗手的時(shí)候可以把水龍頭關(guān)小點(diǎn),，這樣也可以節(jié)約不少水,。

小胖：真的嗎？這樣一個(gè)小小的舉動(dòng)真的可以節(jié)約不少水嗎,？

老師：不相信,？那咱們就請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)洗洗手，看看吧,。來(lái),，你來(lái)，你來(lái),。

指名二生到水池洗手,。

師：孩子們都過(guò)來(lái)看看吧,！生圍觀,。

師：把你們洗完手的水端過(guò)來(lái)。

二生把盛著自己洗手水的水槽端到桌子上,。

師：同學(xué)們,，看到這兩盆水,，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：他用了這么多水,，而他只用了這么一點(diǎn)點(diǎn),。

生2：因?yàn)樗词质撬_(kāi)的比較大，而他洗手時(shí)水開(kāi)的比較小,。

生3：他用洗手液時(shí),，水龍頭關(guān)掉了。他用洗手液時(shí),，水龍頭沒(méi)有關(guān),，水還在嘩嘩地流。

小胖：看來(lái)洗手的學(xué)問(wèn)可真大,！

師：同學(xué)們,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？只是調(diào)了調(diào)水量,，關(guān)了關(guān)龍頭,，洗一次手就可以節(jié)約3升水，我們每天要洗多少次手??？如果按每天三次來(lái)算，一人每天就可以節(jié)約9升水,，全班42個(gè)人,，就可以節(jié)約378升水，那么一個(gè)月呢,？太多了,，我都算不過(guò)來(lái)了……同學(xué)們，就這么一個(gè)小小的舉動(dòng)就可以節(jié)約這么多水,，日積月累,，只要我們每個(gè)人每天做好每件小事，就可以節(jié)約大量水資源,。

2,、第二組介紹家庭節(jié)水好辦法。

師：第一組給咱們介紹了不少節(jié)水好辦法,。二,、三組呢？

生1：洗米的水可以洗碗筷,，這樣不僅節(jié)水還可以去油,。

生2：咱們洗澡時(shí)，剛流出的通常是冷水，我們可以把這些冷水用盆接起來(lái),，用來(lái)洗手,、澆花、洗衣服,。

生3：我們家用的是節(jié)水馬桶,，有3升鍵和6升鍵，沖小便時(shí)我們按3升鍵,，沖大便時(shí)我們可以按6升鍵,。

生4：我們還要及時(shí)修理壞了的或者滴漏的龍頭，這樣也可以節(jié)水,。

師：看來(lái)大家還搜集了不少家庭中節(jié)水的好辦法,。我想考考你們，你們知道自己家一個(gè)月用了多少水嗎,？老師這里收集了咱們班每個(gè)家庭的水費(fèi)單,，我在翻看的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，同樣是三口之家,，有的家庭一個(gè)月用了15噸,，有的家庭用了30噸。（出示用水量）,。

小胖：為什么會(huì)有這么大的差別呢,？

師：是啊，我也覺(jué)得挺奇怪的,，帶著這個(gè)疑問(wèn),，我走訪了這兩個(gè)家庭，了解到這樣一些現(xiàn)象,。

請(qǐng)看大屏幕,。

分別出示三組圖片，再同一畫面出示,。

洗菜（浸泡洗流水沖）,。

洗衣（一件衣服洗一桶水洗多件衣服一桶水洗）。

洗澡（十分鐘洗半個(gè)小時(shí)洗還沒(méi)洗完）,。

師：你們知道了嗎,？

眾生：我知道！我知道,！

生1：嘩啦啦的水就只洗了一片菜葉,，要洗一把菜得多少水啊!

生2：這么多水只洗一件衣服太浪費(fèi)水了，如果是一件,，可以用手洗,，衣服多了可以用洗衣機(jī)洗,，那就節(jié)約多了。

生3：10分鐘就可以把自己洗干凈,，不能因?yàn)橄矚g沖水，就洗半個(gè)小時(shí),，那得浪費(fèi)多少水?。?/p>

師：真棒,！你們一下子就找出了原因,。看來(lái)兩家用水為什么會(huì)有這么大的差別就因?yàn)檫@些小小的舉動(dòng),，因而這一家是15噸,，而另一家是30噸，那么一個(gè)月下來(lái)用的少的這家就節(jié)約了15噸水,。

小胖：那一年下來(lái)就節(jié)約了180噸,。

師：如果我們每個(gè)家庭都能這樣節(jié)約用水，那要節(jié)約多少水資源??！

3、國(guó)家節(jié)水,。

師：同學(xué)們,，在珍惜水資源方面，我們的國(guó)家也高度重視,。

1,、1988年開(kāi)始，水利部確定每年的3月22日至28日為“中國(guó)水周”,。

2,、2000年開(kāi)始，在全國(guó)推動(dòng)節(jié)水型社會(huì)建設(shè),。

3,、2001年3月22日，我國(guó)的節(jié)水標(biāo)志的誕生了,。

4,、2005年，我國(guó)節(jié)水灌溉企業(yè)走向國(guó)際市場(chǎng),。

5,、2015年，推出一新型節(jié)水模式——合同節(jié)水,。

4,、第三組介紹：參觀節(jié)水科技館,。

師：前不久，我們班的環(huán)保小分隊(duì)專門去全國(guó)第一家以“節(jié)水”為主題的科技館——武漢節(jié)水科技館進(jìn)行了參觀,，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們的介紹吧,！

生1：小區(qū)污水經(jīng)過(guò)處理后達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)就是中水，可以用來(lái)沖廁,，洗車,，綠化等用途，河水經(jīng)處理后可以做自來(lái)水用,，更可以做中水用了,。

生2：節(jié)水科技館里面真好玩，我才知道原來(lái)雨水可以通過(guò)中水回用收集起來(lái)供我們使用,。

生:3：我在跑步機(jī)上“化身”成水滴體驗(yàn)經(jīng)過(guò)了“格柵,、厭氧反應(yīng)池、曝氣池,、沉淀池,、反滲透膜”等多道工序的污水處理過(guò)程，曾經(jīng)的污水最后成為中水,，回用于綠化,、清潔、景觀用水等,，再次造福我們,。

生4：我來(lái)到節(jié)水洗車展項(xiàng)，模擬進(jìn)行微水洗車,、無(wú)水洗車及中水洗車,，不同的洗車方式所用的水量也不同，通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比,，我們可以切身體會(huì)到節(jié)水洗車的優(yōu)勢(shì),。

小胖：通過(guò)他們的介紹，讓我們大開(kāi)眼界,，讓我們了解到國(guó)家正用更新更科學(xué)的方法來(lái)節(jié)水,。

5、介紹其他各國(guó)節(jié)水妙招,。

師：是啊,，不光我們國(guó)家，現(xiàn)在各個(gè)國(guó)家都將節(jié)水作為一項(xiàng)基本國(guó)策,，在節(jié)約水資源方面采取了許多科學(xué)有效的方法,。

出示各國(guó)節(jié)水妙招圖片，師相機(jī)介紹,。

（1）以色列的滴灌技術(shù)世界聞名,，走上了科技節(jié)水之路,。由于水在同一點(diǎn)上滲入土壤是減少蒸發(fā)、高效灌溉及控制水,、肥,、農(nóng)藥最有效的辦法，于是發(fā)明了滴灌技術(shù),。

（2）美國(guó)的“耐旱風(fēng)景”,，選用當(dāng)?shù)丶饶秃涤置烙^的植物,來(lái)代替耗水量大的草坪。不僅節(jié)省了用水量,，而且還是一道亮麗的風(fēng)景。

(3)加拿大科學(xué)家發(fā)明了一種集霧取水法,。在山上離地面兩米的地方迎風(fēng)豎立尼龍膠網(wǎng),，從海洋吹來(lái)的霧在網(wǎng)上凝結(jié)成水珠，再流到水槽中,。

（4）荷蘭人則用人工增雨的辦法,，用飛機(jī)、火箭彈等向云中播散干冰,、碘化銀,、鹽粉等催化劑，促使云層降水或增加降水量,，給水資源短缺的地方帶來(lái)一絲希望,。

尾聲：

生：老師，今天咱們真是知道了不少好的節(jié)水辦法,！

師：是啊,，同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看看這些水滴,，現(xiàn)在從這些水滴中,，你們又看到了什么呢？（綠色,、生命,、生態(tài)、希望,、未來(lái),、科技……）。

師：同學(xué)們說(shuō)得太就好了,，是啊,，我們的生活離不開(kāi)水，社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)水,，萬(wàn)物都離不開(kāi)水的滋養(yǎng),，沒(méi)有水,，地球還是我們的家園嗎？同學(xué)們,，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始在心中播下科技節(jié)水的種子,，用我們智慧的雙手捧起這大大的水滴吧！

我們?cè)J(rèn)為，水是取之不盡,，用之不竭的,。通過(guò)本次活動(dòng),，讓學(xué)生了解到水已經(jīng)成為一項(xiàng)嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī),。并且樹(shù)立了珍惜水,、節(jié)約水,、保護(hù)水的意識(shí),。并通過(guò)“小手拉大手”的方式影響家庭,，帶動(dòng)身邊人加入到節(jié)約和保護(hù)水資源的行列中來(lái),，讓節(jié)約用水成為人們良好的生活習(xí)慣,。同時(shí)，學(xué)生懂得,，不僅要努力探索科學(xué)的節(jié)水方法,，還要運(yùn)用科技去創(chuàng)造可為我們所用的水資源。

本節(jié)班會(huì)課從第一分鐘開(kāi)始就緊緊抓住了學(xué)生的注意力,，形式新穎又符合學(xué)生特點(diǎn),，從整節(jié)課堂來(lái)看，師生互動(dòng),，生生互動(dòng)不落俗套,，高潮迭起，尤其是學(xué)生的個(gè)人發(fā)言,，用精辟絕倫一詞形容也不為過(guò),，輕松,、活躍、有深度,、有內(nèi)涵是我對(duì)這節(jié)課的總體感覺(jué),，饒老師以“科學(xué)節(jié)水”貫穿整節(jié)課的構(gòu)思也讓人感到十分巧妙，將“知情意行”中的“行”做重要環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì),，從生活中的節(jié)水小妙招,，到國(guó)家節(jié)水措施，再到各國(guó)節(jié)水妙招,，尤其是在結(jié)尾處，用雙手捧起含著地球的大水滴，讓人更是眼前一亮,。

小班教案節(jié)約用水活動(dòng)反思篇九

1,、讓幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)變化,。

2,、讓幼兒初步了解節(jié)約用水的主要方法。

課件(全國(guó)缺水)《小水滴旅行記》,，節(jié)水標(biāo)志牌,。圖片：

日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水,、洗手的水),。

1、觀看課件(全國(guó)缺水),。

提問(wèn)：你看到了些什么,？這些圖片講述了一件什么事情？

2、放課件,，講述故事《小水滴旅行記》,。

提問(wèn)：小水滴的家在哪里？太陽(yáng)一曬,，它就變成了什么,？(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪里去了,？遇到了什么,？又變成了什么？落下來(lái),，莊稼,、花草樹(shù)木就喝到了水，人們喝的水則是通過(guò)各種辦法把水從江河中引過(guò)來(lái),，經(jīng)過(guò)多次處理,，才能飲用，所以呀我們大家都要節(jié)藥用水,。

3,、教師與幼兒一起討論節(jié)藥用水的方法有哪些？

小結(jié)(放課件)：洗手時(shí)開(kāi)小水,，沖廁完廁所后立即關(guān)緊水龍頭,，水管壞了趕緊修好，洗菜水,、洗手水可以用來(lái)沖廁所或拖地板……,。

出示標(biāo)志牌：有許多人不會(huì)節(jié)藥用水，我們用什么方法怎樣來(lái)告訴他們呢,？貼標(biāo)志牌(請(qǐng)關(guān)緊水龍頭,，請(qǐng)節(jié)約用水，水是生命之源……),。

5,、帶領(lǐng)幼兒張貼標(biāo)志，

通過(guò)幼兒知道水是生命之源,，初步了解水的三態(tài)變化,，感知水帶來(lái)生活的好處，知道節(jié)約用水,。