作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小班教案節(jié)約用水活動(dòng)反思篇一

1,、了解水對動(dòng)物,、植物及人們生活的作用。

2,、嘗試用美工的'表現(xiàn)方式設(shè)計(jì)節(jié)約用水的宣傳畫,。

3、萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí),，懂得節(jié)約用水的方法,。

環(huán)保教育，節(jié)約用水,。

加強(qiáng)幼兒節(jié)約用水的意識(shí),，懂得節(jié)約用水的方法。

1,、課件《假如沒有水》,。

2、畫紙,、彩色筆,、剪刀、透明膠等美工材料,。

3,、圖片展板：奄奄一息的小魚、凋謝的鮮花,、枯萎的小草等植物,，干涸的小溪、裂開的稻田等自然景色,。

一,、問題導(dǎo)入,，了解水的作用。

1,、教師：小朋友，你們每天都用水來做了哪些事,？

幼兒回答（略）

2,、 教師：爸爸,、媽媽平時(shí)做什么事情的時(shí)候要用到水？

幼兒回答（略）

幼兒回答（略）

對“假如沒有水”這一話題,，幼兒的回答各式各樣,，大家普遍認(rèn)為沒有水是一件很嚴(yán)重的事情,。

二、觀察圖片,，感受水的重要性。

在教師的引導(dǎo)下，幼兒三三兩兩自由地圍著圖片看,，圖上的畫面把大家都震住了,，大家激動(dòng)地談?wù)撝?.....

1、教師：你們剛才看到了什么,？

幼兒回答（略）

2、 教師：是呀，如果沒有水我們的環(huán)境會(huì)遭到污染，那么人會(huì)怎樣？

幼兒回答（略）

在師幼兒互動(dòng)中,，幼兒明白了如果沒有水,，動(dòng)物,、植物、人類將無法生存,。

三,、觀看課件,，提升經(jīng)驗(yàn)。

觀賞課件《假如沒有水》

1,、教師：假如沒有水,，還會(huì)發(fā)生什么情況呢？我們一一段畫面,。

2,、 教師：看完了這段畫面，你的心情怎么樣,？

幼兒回答（略）

3,、教師：是啊，假如沒有水,，大自然會(huì)一片荒蕪大海一天天地干涸,，動(dòng)物、植物都會(huì)死去，我們的日子也無法過下去,。

四,、環(huán)保教育，節(jié)約用水,。

五,、繪畫宣傳保護(hù)

1、幼兒自主地選擇材料,，分組活動(dòng)

a組：設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)志,。

b組：繪畫“請這樣用水”

c組：集體作畫“請來保護(hù)水資源

2、展示交流作品

1,、活動(dòng)的開始我先從幼兒身邊的事談起,，通過啟發(fā)式提問，層層遞進(jìn),，引發(fā)幼兒思考“假如沒有水,，動(dòng)物,、植物,、大自然、人類生活發(fā)生什么變化”,。為了拓展幼兒的視野我選擇了有代表性的圖片,，讓幼兒通過自由觀察、和同伴交流,，進(jìn)一步感受到水的作用,。

2、課件中,，整個(gè)自然界從有水到?jīng)]有水的強(qiáng)烈變化,，不僅增進(jìn)了幼兒對水的作用的了解，而且使大部份幼兒都發(fā)自內(nèi)心地感到水的重要性,。

3,、不足之處在于：在討論互動(dòng)環(huán)節(jié)風(fēng)有些匆忙，應(yīng)該多給幼兒說的機(jī)會(huì)和時(shí)間而且還可以拓展到保護(hù)水資源同治要單純地停留在節(jié)約用水的方法上,。

水對于幼兒來說,，一點(diǎn)也不陌生。它是生活中不可缺少的東西,。但是從大班幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)來看,，他們大多只會(huì)說如果沒有水會(huì)口喝、不能刷牙洗臉,。對沒有水會(huì)給生活不便,，或是動(dòng)物會(huì)渴死，植物會(huì)干枯等認(rèn)識(shí)很淺，于是我利用圖片,、課件,、操作活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)，使幼兒對水的作用有全面及深層次的了解,，從而萌發(fā)幼兒節(jié)約用水的意識(shí),。

小百科：一個(gè)滴水的水龍頭，一天可以浪費(fèi)1至6升的水,，一個(gè)漏水的馬桶,，一天要浪費(fèi)3至25升的水。所以我們要珍惜每一滴水 .

小班教案節(jié)約用水活動(dòng)反思篇二

能隨手關(guān)緊水龍頭,，懂得節(jié)約用水,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：合理的用水節(jié)約用水洗完手后隨手關(guān)緊水龍頭。

難點(diǎn)：知道誰的重要性并節(jié)約用水,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

錄音機(jī),，音樂磁帶。兒歌《關(guān)好水龍頭》,。

活動(dòng)過程

1,、聽音樂，自由舞蹈,。引出問題,。

（1）幼兒隨《灑水車音樂自由舞蹈。

（2）噓小朋友們（輕聲的）,，灑水車有什么作用呢,？他是干什么的、（引導(dǎo)幼兒思考）,。

2,、講解灑水車的作用。

灑水車主要用于沖洗街道,，起到除塵降濕的作用,。灑水車后面的大水壺里裝著許多的水，保證有足夠的水源給馬路痛痛快快的洗個(gè)澡,。

3,、是有討論

（1）水龍頭的作用是什么？為什么要關(guān)好水龍頭,？

（2）如果發(fā)現(xiàn)水龍頭在滴水,，該怎么辦？

（3）一旦生活中小朋友怎樣節(jié)約用水,？

4,、學(xué)習(xí)兒歌《關(guān)好水龍頭》,，樹立節(jié)約用水的意識(shí)。

5,、教師小結(jié),，結(jié)束活動(dòng)。

小朋友們水的作用可真大,，小朋友們渴了要喝水,，魚兒離不開水，花朵也需要水,，誰還能幫助小朋友們講衛(wèi)生,，變干凈，所以我們應(yīng)該惜水資源不能浪費(fèi)?，F(xiàn)在我們就先去洗洗手,，然后排成整齊的隊(duì)伍去喝水吧。

小班教案節(jié)約用水活動(dòng)反思篇三

教學(xué)內(nèi)容：

六年級上冊第105頁第七單元“數(shù)學(xué)廣角”,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決問題的過程,，逐步形成綜合應(yīng)用知識(shí)的能力,。

2、通過多種途徑查找資料,，經(jīng)歷走進(jìn)生活,、材料收集,、整理交流和表達(dá),，培養(yǎng)觀察、搜集和處理信息的能力,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

3、滲透思想品德教育,，感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性,，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)和行為，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

水龍頭滴水速度的測算及折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制,。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用所測量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用。

課前準(zhǔn)備：

1,、調(diào)查目前水資源現(xiàn)狀,有條件的同學(xué)上網(wǎng)了解知識(shí),。

2、觀察生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象,，用圖片或文字呈現(xiàn)出來,。

3、學(xué)生分組收集一個(gè)漏水龍頭的漏水量。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件,、統(tǒng)計(jì)表,、鉛筆、直尺,、橡皮,、量杯。

教學(xué)過程：

一,、情景激趣,，引入課題

生：這是水。

師：同學(xué)們真棒,！今天我們就來研究用水的問題,。

[設(shè)計(jì)意圖：用謎語引入課題，既簡單又貼切,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。]

師：水一直被人們形容為“取之不盡，用之不竭”,。是這樣嗎,？（不是）請同學(xué)們談?wù)勀銈兊挠^點(diǎn)？（水是取之不盡,，用之不竭的,，可那只是海水，是不能飲用的,，而淡水資源是有限的）

師：請同學(xué)們將課前搜集的信息向大家匯報(bào)

生1：地球上有70%多的地方都是水域,，淡水只占地球水總量的3%，而在這3%的水當(dāng)中,，又有很多淡水在南極和北極的冰川中,，因此只有極少數(shù)的水才能被人利用。

生2：我知道每年的3月22日是“世界水日”,。我國是世界是13個(gè)貧水國家之一,。

生3：今年4月發(fā)生三起水污染事件分別是：蘭州、武漢,、靖江,。導(dǎo)致城市供水中斷，市民上演“搶水大戰(zhàn)”,。

師：同學(xué)們知道的真不少!

師：對呀,，這是我們蔚藍(lán)迷人的地球，它同時(shí)有一個(gè)別名叫做水球,。

師：水資源組成,，扇形統(tǒng)計(jì)圖并簡單講解,。（雖然全球水覆蓋面積約70%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于陸地，但陸地上的淡水僅占世界所有水資源中的2.6%,，而可供人類輕易采用來維持生命的淡水,，又僅占所有淡水的0.4%）

下面是我國水資源分布情況，請同學(xué)們大聲齊讀

生齊讀：（我國的水資源人均占有量只有2300立方米,，約為世界人均水量的四分之一,，排在世界第121位，是世界山13個(gè)貧水國家之一,。在我國的600多個(gè)城市中,，有400多個(gè)城市缺水，其中有110個(gè)城市嚴(yán)重缺水,。）

師：我們一起來看看這些資料

師：是什么原因?qū)е铝舜罅康娜彼?/p>

師小結(jié)：正是環(huán)境的破壞,，導(dǎo)致了大量的缺水，因?yàn)槿彼?，?dǎo)致大片良田

（學(xué)生可能回答：節(jié)約用水,。）

師：板書課題：節(jié)約用水。

二,、實(shí)驗(yàn)探究,、綜合運(yùn)用

（一）估算一個(gè)水龍頭一天的漏水量。

（學(xué)生可能回答：我會(huì)想辦法去關(guān)掉,。）

師：那么我們來估算一下一個(gè)漏水的龍頭一天大概浪費(fèi)多少水呢,？

（學(xué)生可能回答：“一桶吧”；“一杯水”,；“四五桶吧”,；“十個(gè)臉盆吧”；）

（二）收集信息

師：到底誰說得最接近,？課前老師布置大家收集一個(gè)漏水龍頭的漏水量?，F(xiàn)在請各小組代表將收集情況匯報(bào)一下,。包括收集地點(diǎn),、漏水量大小、收集時(shí)間,。

（水龍頭漏水量統(tǒng)計(jì)表,，生匯報(bào)，師輸入信息）

（三）整理數(shù)據(jù),，填寫統(tǒng)計(jì)表

水龍頭漏水量統(tǒng)計(jì)表

小組編號(hào)一二三四五六

收集用時(shí)（分）

收集漏水量（毫升）

每分鐘漏水量（毫升）

1,、分析數(shù)據(jù)，回答問題：

（1）師：每個(gè)水龍頭每分鐘漏水量一樣嗎,？為什么不一樣,？（不一樣,，有的快一點(diǎn)，有的慢一點(diǎn),。）

那大家把每一個(gè)水龍頭的每分鐘的漏水量算出來吧,。（生齊匯報(bào)，師輸入數(shù)據(jù)）

（2）師：我們?nèi)我膺x其中一個(gè)龍頭的漏水量能代表所有水龍頭的漏水量嗎,？（不能）

2,、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)

（1）師：怎樣才能表示全班同學(xué)調(diào)查到的水龍頭漏水的一般水平呢？

（生：選中位數(shù),，當(dāng)一組數(shù)據(jù)的個(gè)別數(shù)據(jù)偏大或偏小時(shí),，用中位數(shù)來描述該組數(shù)據(jù)的一般水平就比較合適。）

師：那么這組數(shù)據(jù)的是中位數(shù)是多少,？是怎么算的,，哪位同學(xué)匯報(bào)一下？

生：答略

師：板書：中位數(shù)25毫升

3,、計(jì)算,，完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖

（1）計(jì)算平均每一個(gè)水龍頭一小時(shí)的漏水量是多少升？（注意單位是升）

（2）現(xiàn)在我們就用這組數(shù)據(jù)具體計(jì)算一下,，究竟一天能滴多少水呢,？把你們計(jì)算的結(jié)果填入老師發(fā)下來的表格中。

（3）師輸入數(shù)據(jù)

（4）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表格繪出一個(gè)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖,。

（5）展示學(xué)生繪制的統(tǒng)計(jì)圖,。

（6）出示師繪制的統(tǒng)計(jì)圖

（7）說說從這張統(tǒng)計(jì)圖中你們感受到什么？水龍頭的漏水量隨時(shí)間的變化是怎么變化的,？

生：1.發(fā)現(xiàn)漏水量隨時(shí)間的增加而增多,。

2.漏水量與對應(yīng)時(shí)間的比值始終不變（即每分鐘漏水量一定）。

3.時(shí)間是原來的幾倍,，漏水量也是原來的幾倍,。

4、一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)的水量,。

三,、聯(lián)系實(shí)際、解決問題,。

1,、師：雖然一個(gè)漏水龍頭一分鐘的漏水量并不多，但如果不加以注意控制,，一小時(shí),、一天、一年浪費(fèi)水的量是驚人的,。我們?nèi)粘Ｉ钪斜热缭诩依?、學(xué)校有沒有浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象,。

生（答略）

師：有哪些？

生（答略）

2,、師：昨天午餐,，我在我們學(xué)校水池邊看到同學(xué)們在洗碗洗手時(shí)，老師想到這樣一個(gè)問題,，平時(shí)我們在洗碗洗手時(shí)能不能節(jié)約用水,？于是老師帶來了這樣一組數(shù)據(jù)：

（1）如果洗手時(shí)把水龍頭擰小，每次大約能節(jié)約幾升水,？

（2）照這樣計(jì)算,，如果每人每天洗手5次，一天可以節(jié)約多少水,，一年呢,？

（3）師：照這樣計(jì)算，全國13億人每人每天節(jié)約多少噸水,？

（4）師：如果每噸水2元,，大約浪費(fèi)水費(fèi)多少元？

（5）師：如果每套新桌椅200元,，可購買多少套供全國小學(xué)生使用,？

四、討論深化明理導(dǎo)行

（學(xué)生可能回答：我們在平時(shí)用水的時(shí)候,，應(yīng)注意把水龍頭開至適量的位置,，用完后要擰緊水龍頭。）

（學(xué)生可能回答：碰到水龍頭沒關(guān)緊的,，要把它關(guān)好,。）

（學(xué)生可能回答：用了的水先把他裝好，可以用來打掃衛(wèi)生用,，或者澆花,、種草。）

2,、節(jié)水措施

五,、小結(jié)

1、暢談收獲：

師：今天這節(jié)課與大家共同探究知識(shí),，老師很開心,！老師有不少收獲感受，那你們通過今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲與感受呢,？（生略）

2、節(jié)水倡儀：

師：同學(xué)們,，水資源是有限的,，讓我們向家庭,、學(xué)校和社會(huì)發(fā)出倡議,，讓我們大聲讀這段話（節(jié)水倡議，生齊讀：節(jié)約用水,，從我做起,，從節(jié)約每一滴水做起。）

3,、欣賞水之歌（同學(xué)們進(jìn)一步感受到水資源的可貴）

師小結(jié)：同學(xué)們,，讓我們攜起手來，從我做起,，從現(xiàn)在做起,，節(jié)約每一滴水，讓我們的生命之水源遠(yuǎn)流長,，讓我們的家園更加美好,。下面請欣賞水之歌來結(jié)束今天這節(jié)課！

小班教案節(jié)約用水活動(dòng)反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、體驗(yàn)水對我們生活的重要性,，懂得要節(jié)約用水。

2,、能想辦法用有限的水做更多的事情,。

3、初步領(lǐng)會(huì)"節(jié)約"一詞的意義,。

4,、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉,。

5,、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒已有保護(hù)環(huán)境,，節(jié)約用水的意識(shí)。

2,、一小盆水,，黃瓜、青菜,、臟杯子,、抹布各一份,。

活動(dòng)過程：

1,、情景導(dǎo)入：停水啦,！

——配班老師慌慌張張跑進(jìn)來告訴主班老師："不得了,，不得了,，停水啦！"

——教師組織幼兒討論：停水了,，會(huì)怎樣,？（引導(dǎo)幼兒自由討論并發(fā)言）

——師幼共同小結(jié)：水在生活中很重要，人們的生活離不開水,。如果停水了,，我們就不能做飯菜、不能洗衣服,、不能沖廁所,、不能洗手洗澡做衛(wèi)生。

2,、師幼談話：怎樣節(jié)約用水,？

——提問：我們經(jīng)常要用水,，水會(huì)越來越少，怎么用水會(huì)比較節(jié)約呢,？

——師幼共同討論和梳理節(jié)約用水的小竅門,。如：隨時(shí)關(guān)閉水龍頭、用洗衣服的水拖地,、用洗菜的水澆花,、在水箱里放半塊磚頭控制水量等。

3,、游戲操作：用有限的水做盡量多的事情,。

——幼兒分組討論并操作，教師觀察引導(dǎo),。

——師幼小結(jié)：學(xué)習(xí)用正確的方法節(jié)約用水,，既經(jīng)濟(jì)又環(huán)保，是一件光榮又快樂的事情,。

4,、實(shí)踐活動(dòng)：我給花朵澆澆水。

——教師帶領(lǐng)幼兒用游戲結(jié)束后臟了的水給幼兒園的植物,、花朵澆水,，鞏固幼兒的認(rèn)知，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的意識(shí)。

小班教案節(jié)約用水活動(dòng)反思篇五

目標(biāo)：

1,、讓幼兒知道水是生命之源,，初步了解水的三態(tài)變化,。

2,、讓幼兒初步了解節(jié)約用水的主要方法。

準(zhǔn)備：課件(全國缺水)《小水滴旅行記》,，節(jié)水標(biāo)志牌,。圖片：

日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水,、洗手的水)

過程：

1,、觀看課件(全國缺水)

提問：你看到了些什么？這些圖片講述了一件什么事情,？

2,、放課件,，講述故事《小水滴旅行記》

提問：小水滴的家在哪里,？太陽一曬,，它就變成了什么,？(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪里去了,？遇到了什么？又變成了什么？落下來,，莊稼,、花草樹木就喝到了水，人們喝的水則是通過各種辦法把水從江河中引過來，經(jīng)過多次處理,，才能飲用,，所以呀我們大家都要節(jié)藥用水,。

3、教師與幼兒一起討論節(jié)藥用水的方法有哪些？

小結(jié)(放課件)：洗手時(shí)開小水,，沖廁完廁所后立即關(guān)緊水龍頭，水管壞了趕緊修好,，洗菜水,、洗手水可以用來沖廁所或拖地板。

4,、做個(gè)節(jié)約用水的宣傳人,。

出示標(biāo)志牌：有許多人不會(huì)節(jié)藥用水，我們用什么方法怎樣來告訴他們呢？貼標(biāo)志牌。

5、帶領(lǐng)幼兒張貼標(biāo)志,，結(jié)束活動(dòng)。反思：通過幼兒知道水是生命之源,，初步了解水的三態(tài)變化,，感知水帶來生活的好處，知道節(jié)約用水,。

小班《節(jié)約用水》

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小班教案節(jié)約用水活動(dòng)反思篇六

1．讓幼兒綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力,。

2．在探索、調(diào)查與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，培養(yǎng)幼兒對信息的搜集,、整理與分析能力。

3．提高節(jié)約用水,、健康生活的意識(shí),。

讓幼兒綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力,。

在探索、調(diào)查與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，培養(yǎng)幼兒對信息搜集,、整理與分析能力，對幼兒進(jìn)行不挑食的思想品德教育,，健康生活的意識(shí),。

1．根據(jù)北京市居民的實(shí)際生活需求，市節(jié)水辦公室提出的用水量標(biāo)準(zhǔn)：以一戶三人計(jì)算,，每戶月均用水量為8噸。請調(diào)查你家一個(gè)月的用水量,，并填寫下表,。

2．課前抽取有特色的四個(gè)同學(xué)的數(shù)據(jù)整理成表格（備用）

3．課前通過詢問父母或上網(wǎng)查資料的形式準(zhǔn)備有關(guān)家庭節(jié)約用水小知識(shí)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境：小明刷牙時(shí)不間斷放水30秒,，用水約6升,。小崗用口杯接節(jié)水刷牙，需要3口杯,，每杯用水約0.2升,。

（二）出示思考題

1．小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小崗多少次刷牙的用水量？

（三）創(chuàng)設(shè)情境

小明刷牙時(shí)不間斷放水30秒,，用水約6升,。小崗用口杯接節(jié)水刷牙，需要3口杯,，每杯用水約0.2升,。

（四）出示思考題

1．小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小崗多少次刷牙的用水量？

（五）教育幼兒要節(jié)約用水

講述：雖然天空中,、江河里,、海洋里、地下都有水,，但供給我

們喝,、洗衣,、做飯、灌溉農(nóng)田,、發(fā)電,、工業(yè)生產(chǎn)用的水卻并不很多。我們平時(shí)用的自來水,，是工人叔叔花費(fèi)了很多勞動(dòng),，把江河、湖,、水庫里的水加工凈化得來的,，所以我們要節(jié)約用水。

1．出示掛圖或投影片,。（一人端著洗完的菜離去,，自來水管未關(guān)嚴(yán)）

提問：同學(xué)們看看畫中的阿姨做到節(jié)約用水了嗎？如果我們看到這種情況應(yīng)該怎么做,？

2．出示掛圖或幻燈片,。（一個(gè)小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個(gè)小朋友身上,。）

提問：同學(xué)看看能做這樣的游戲嗎,？為什么？如果你看到這種情況應(yīng)該怎么辦,？

小班教案節(jié)約用水活動(dòng)反思篇七

1,、培養(yǎng)幼兒從小要有節(jié)約用水的好習(xí)慣，有保護(hù)水資源的意識(shí),。

2,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

3,、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力,。

4、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

5、初步了解健康的小常識(shí),。

一盆干枯的花,、一盆水、抹布,、錄音機(jī),；活動(dòng)前教師關(guān)掉盥洗室的水閘。

游戲結(jié)束后教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題,，總結(jié)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng),。

1,、請一名幼兒回答她在美工區(qū)都做了些什么？在幼兒坐下時(shí),，教師提問：“請等一下,，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，請把你的手舉起來,，小朋友們,，你們發(fā)現(xiàn)了什么沒有？”（幼兒回答：“手臟了,，都是顏色……”）老師：“那好,，待會(huì)兒，我們來幫你解決這個(gè)問題,?！?/p>

2、老師：“前幾天下了場雨,，把我們班的玻璃都弄臟了,，濺上了些泥點(diǎn)，待會(huì)兒,，我想請位小朋友想個(gè)辦法,，能不能把玻璃變得像原來一樣清潔呢？”

3,、這時(shí),，保育員老師搬上一盆打蔫兒的花，問：“小朋友你們看,，放了幾天假，咱們班這盆花怎么變成這樣了,，葉子都……（顏色怎樣,，請幼兒上來摸土的感覺）”幼兒：“好像生病了，快死了,?！崩蠋煟骸澳俏覀兛鞄蛶退阉然畎?！”

4,、老師請三個(gè)小朋友分別去完成那三個(gè)任務(wù)，想個(gè)辦法把問題解決（引導(dǎo)幼兒去用水解決,，并發(fā)現(xiàn)水沒有了,。）

1、教師首先表現(xiàn)出很著急（表情,、動(dòng)作）,，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒,，想想為什么水沒有了？可能是流干了,！

2,、教師問保育員老師：“您知道為什么沒有水了嗎？”保：“哦,，關(guān)于這件事呀,！早晨來園時(shí)我看到水管滴答、滴答地漏,，足足漏滿了一盆,，而且小水滴還跟我說了許多話呢！”教師：“說的是什么呢,？小朋友你們想不想知道呀,？”（想……）保：“那好，現(xiàn)在就請小朋友聽一聽我和小水滴之間的一些對話吧,！”（出示一盆水,、放錄音）

3、教師：“哦,，原來是這樣呀,！”

提問：

（1）為什么沒有水了？

（2）這盆水是從哪來的,？

（3）你們看小水滴這么的生氣,、傷心，我們怎么才能讓小水滴不傷心,，不生氣呢,？（啟發(fā)幼兒做錯(cuò)事后應(yīng)該怎樣，并表示不再浪費(fèi)水了,，要節(jié)約用水）

1,、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒水無法做的事做完，談一談感受,，強(qiáng)化節(jié)約用水保護(hù)水資源的意識(shí),。

2、討論：

（1）在平時(shí)如何做節(jié)約用水的好孩子,？

（2）我們班小朋友都懂得要節(jié)約用水了,，那么我想請你們回家后想個(gè)好辦法，讓全國的小朋友都像你們一樣做節(jié)約用水的好孩子,。

3,、打開水閘，老師：“剛才我們也向小水滴道歉，并且保證以后要節(jié)約用水,，不再浪費(fèi)了,，小水滴應(yīng)該不會(huì)傷心了，是不是已經(jīng)原諒我們了呢,？現(xiàn)在我們?nèi)ヮ孪词艺乙徽宜?！?/p>

小班教案節(jié)約用水活動(dòng)反思篇八

2016年3月22日是第二十四屆“世界水日”，3月22－28日是第二十九屆“中國水周”,。聯(lián)合國確定2016年“世界水日”的宣傳主題是“水與就業(yè)”（water and bs）,。經(jīng)研究確定，我國紀(jì)念2016年“世界水日”和“中國水周”活動(dòng)的宣傳主題為“落實(shí)五大發(fā)展理念,，推進(jìn)最嚴(yán)格水資源管理”,。在“世界水日”即將到來之際。為了培養(yǎng)同學(xué)們從小養(yǎng)成愛護(hù)水資源,、節(jié)約用水的好習(xí)慣,，3月22日我班開展了《小小手 捧起大水滴》主題班會(huì)活動(dòng)。

通過主題活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生了解我國水資源現(xiàn)狀及節(jié)約用水知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生珍惜水、節(jié)約水,、保護(hù)水的意識(shí),，并通過“小手拉大手”的方式影響家庭，帶動(dòng)身邊人加入到節(jié)約和保護(hù)水資源的行列中來,，讓節(jié)約用水成為人們良好的生活習(xí)慣,，同時(shí)，掌握科學(xué)的節(jié)水方法,。

1,、通過兒歌表演、日記,，讓學(xué)生對水和缺水現(xiàn)狀有進(jìn)一步了解,。

2、通過調(diào)查,、參觀、體驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生樹立節(jié)約用水的意識(shí),，讓學(xué)生懂得節(jié)約水從點(diǎn)滴做起，從我做起,。

3,、通過交流、辨別,，使學(xué)生掌握一些科學(xué)的節(jié)水方法,。

1,、以小組為單位，排演與水相關(guān)的節(jié)目,。

2,、拍攝生活中浪費(fèi)水的照片。

3,、搜集節(jié)水辦法,。

4、老師收集學(xué)生家庭水費(fèi)單,，并到學(xué)生家庭中了解用水情況,。

5、環(huán)保小分隊(duì)參觀節(jié)水科技館,。

序曲：兒歌引入主題班會(huì)內(nèi)容

同學(xué)們,，來看看黑板，你們看到了什么,？（好多好多的水滴?。〈蟠笮⌒〉乃?！藍(lán)色的水滴?。?/p>

師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，老師變了個(gè)魔術(shù),，將這些藍(lán)色的水滴請到我們教室來,，和我們大家交朋友，讓我們唱著歌兒跟它們打個(gè)招呼吧,！

播放音樂《泉水叮咚響》視頻,，學(xué)生跟唱，營造活躍的課堂氣氛,。

音樂漸弱……

小胖：老師,，聽了這首歌，我想問大家?guī)讉€(gè)問題,，可以嗎,？

師：當(dāng)然可以！

清清水,，我問你,，你的家，在哪里,？

一組：我的家,，在四海；

小胖：你的衣，有幾件,？

二組：我的衣有三件,，寒冰熱氣都是我，溫度一變我也變,；

小胖：你的味,，可好吃？

三組：要知味,，請品嘗,，嘗一口，唔……

全班：水啊水啊真可愛,，原來是無色無味的透明鉆,。

老師：小胖，你問得真好,。

小胖：大家答的也好,。

師：這節(jié)班會(huì)老師想請你和我一起主持，好嗎,？

小胖：沒問題,。我已經(jīng)把兒歌中的小水滴給大家?guī)砹恕＃ǔ鍪舅危?/p>

師：小小水滴真可愛,，沒有它,，會(huì)怎樣？

小胖：會(huì)怎樣,？

師：是?。∪绻覀兩钪袥]有這些可愛的小水滴,，又會(huì)怎樣呢,？

版塊一：淡水很珍貴

1、回憶停水時(shí)的不便,。

生：我知道,，我知道！前不久,，咱們百步亭就停水了,，停水的滋味可真難受。

出示三張圖片,，生相機(jī)描述：

一杯水洗口洗臉,，口都還沒漱干凈，水就只剩下了一點(diǎn)點(diǎn)了,。

我把這丁點(diǎn)水滴在毛巾上，胡亂把臉擦了幾下。今天我當(dāng)了回小花貓,。

沒水沖廁所,，臭氣熏天，捏著鼻子的生活可真難過??！

師：看來停水的日子真的很難過！小胖,，你呢,？

小胖：停水那天，我一天都沒有吃到可口的飯菜,，只吃了三頓面條,。

師：不知道其他同學(xué)有什么樣的感受？

小胖：我來采訪采訪他們吧,！誰想說,？

生和：我想說！我想說,！

生1：那天我們上體育課,，玩了丟沙包的游戲，玩得可開心了,！可當(dāng)我準(zhǔn)備洗手吃午餐時(shí),，卻發(fā)現(xiàn)沒有水。一天手都是臟臟的,，可真難受,！

生2：那天沒水洗碗，我們吃面都用的是方便碗,，拿在手里軟軟的,，差點(diǎn)把我燙到。

生3：我覺得這樣做還挺不環(huán)保的,。

生4：停水了,，害得我澡也沒洗成，渾身粘粘的,，很不舒服,。

小胖：讓我們一起來聽聽一位來自西北地區(qū)的孩子——水娃的日記吧！

2,、看《水娃日記》了解缺水地方的生活

播放《水娃日記》

雖然我叫水娃,，可我卻從來沒有見過自來水管里流出來的白花花的水。

村里的人只能靠老天爺每年下的兩,、三場雨接水度日,，只能靠深一腳淺一腳走上七,、八個(gè)小時(shí)挑水度日。每天早晨,，一小杯水全家人洗臉,，然后洗菜做飯，最后再用這洗得發(fā)黑了的水喂牲口,。

小胖：老師,，我想水娃之所以叫水娃，一定是因?yàn)樗麄兗姨彼?、太需要水了?/p>

師：是啊,，這個(gè)名字就寄托了他的家人對水的渴望。

生1：平時(shí)我們一開水龍頭就能用上水,，他們竟然要走那么遠(yuǎn)的路才能用上,，這太不可思議了！

生2：全家人洗臉,、洗菜,、做飯，最后還要喂牲口的,，竟然只是一小杯水,。

生3：這么小，就已經(jīng)走這么遠(yuǎn)的路為全家人挑水了,，和他比起來,，我們真是太幸福了。

生4：原來沒有水,，還會(huì)讓生活變得這么貧窮,！這是我們以前所不知道的。

小胖：老師,，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn),，我?guī)淼牟皇且活w小水滴，而是一顆承載著生命的大水滴,。

師：是?。∵@是一顆承載著生命和希望的大水滴,！

生5：老師,，我有一點(diǎn)不明白，咱們地球上那么多水,，怎么還有地方缺水呢,？

3、介紹地球淡水資源

師：你真會(huì)動(dòng)腦筋,，咱們地球表面79%的地方都被藍(lán)色的水所覆蓋,，這里,，這里，還有這里,，都是水,，確實(shí)是名副其實(shí)的水球?？墒沁@么多水中大部分都是海水，不能使用,。

小胖：老師,，我暑假去了海邊，我知道,，海水又咸又苦,，不能喝！

師：是啊,，不僅咱們?nèi)瞬荒芎?、莊稼不能喝，就連工業(yè)生產(chǎn)也難以派上用場,。因此我們真正能直接使用的只有淡水,！

小胖：那我們地球上的淡水有多少呢？

師：你瞧,，如果這就是地球上的水資源,，（出示餅圖），猜猜看,，我們的淡水有多少,？

小胖：一半。

生1：四分之一,！

生2：五分之一,！

師：孩子們，咱們所擁有的淡水并不多,，它僅僅只占總水量的2.5%,，也就是這么多，這些都是不能用的,。（拿掉咸水部分）

可這些淡水里還有很多被凍結(jié)在南極和北極的冰蓋中,，就是你們看到過的冰川，那能用嗎,？真正能為我們所用的其實(shí)只有這么一點(diǎn)點(diǎn)?。玫舨荒苁褂玫牡?/p>

眾生：啊,！

個(gè)別生：只有這么一點(diǎn)點(diǎn),！

師：就這么點(diǎn)還要供給全球70多億人來喝,、來用、來灌溉,、來生產(chǎn),。

小胖：真是不問不知道,，一問嚇一跳！原來我們可以使用的淡水這么少！多么珍貴?。?我們一定要好好珍惜?。ǔ鍪景鍟罢湎保?/p>

4,、了解生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象

第一組一生：我們第一小組就在生活中捕捉到了這樣一組浪費(fèi)水的鏡頭。請大家和我一起看大屏幕,。出示學(xué)生搜集照片,，第一組學(xué)生相機(jī)介紹：

圖1:大家看，這么大一盆水就洗一雙襪子,，多浪費(fèi)?。?/p>

圖2:桶里的水接滿了,，可是沒人管,，水漫了一地。

圖3:有些同學(xué)喜歡把水龍頭開得大大的洗手,，洗完手后水龍頭沒有關(guān)緊,，就走了，水就這樣一滴滴地流走了,，多讓人心疼?。?/p>

圖4有的同學(xué)把喝不完的水都倒了,，真可惜,！

圖5消防栓破裂了，沒及時(shí)檢修,，水流得滿地都是,。

師：同學(xué)們調(diào)查得很仔細(xì)，看到這些現(xiàn)象,，我都覺得太浪費(fèi)了,。你瞧，咱們只要稍不留神,，水就悄悄流走了,。

小胖：是啊,！咱們地球上的水本就少,，還讓水這樣白白地流走多可惜?。∵@樣浪費(fèi)下去可不得了,。

第一組：是啊,，是啊,！可不得了,！

白：地球上面水挺多，

白：就是太咸沒法喝,，

白：淡水只有一丁點(diǎn),，

第一組：靠它活！

白：地球淡水本就少,，

白：若再浪費(fèi)不得了，

白：防止污染節(jié)約用,，

第一組：保保保,！

白：中國地大物又博，

白：別忘人口也最多,，

白：人均有水相對少,，

第一組：有啥招？有啥招,？

白：有妙招,！有妙招！有妙招,！

師：什么妙招,？

生：節(jié)水妙招！

小胖：你們有什么節(jié)水妙招,？

一組一生：我們收集了身邊不少節(jié)水的好辦法,！

版塊二：節(jié)水從我做起

1、第一組學(xué)生交流身邊的節(jié)水好辦法

生1：我有一個(gè)好辦法,，咱們喝水的時(shí)候應(yīng)該喝多少打多少,，這樣可以避免喝不完倒掉。

生2：我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校廁所里新安裝了一個(gè)手動(dòng)沖水器,，只有當(dāng)需要沖水時(shí),，按一下就可以沖水了。

生3：我還和他專門去問了后勤的熊主任,，自從安了這個(gè)手動(dòng)沖水器,，每個(gè)月咱們學(xué)校可以節(jié)約五六千元的水費(fèi)呢,！

生4：我還知道我們洗手的時(shí)候可以把水龍頭關(guān)小點(diǎn),，這樣也可以節(jié)約不少水,。

小胖：真的嗎？這樣一個(gè)小小的舉動(dòng)真的可以節(jié)約不少水嗎,？

老師：不相信,？那咱們就請兩個(gè)同學(xué)現(xiàn)場洗洗手，看看吧,。來,，你來，你來,。

指名二生到水池洗手,。

師：孩子們都過來看看吧！ 生圍觀 ,。

師：把你們洗完手的水端過來,。

二生把盛著自己洗手水的水槽端到桌子上。

師：同學(xué)們,，看到這兩盆水,，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：他用了這么多水,，而他只用了這么一點(diǎn)點(diǎn),。

生2：因?yàn)樗词质撬_的比較大，而他洗手時(shí)水開的比較小,。

生3：他用洗手液時(shí),，水龍頭關(guān)掉了。他用洗手液時(shí),，水龍頭沒有關(guān),，水還在嘩嘩地流。

小胖：看來洗手的學(xué)問可真大,！

師：同學(xué)們,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？只是調(diào)了調(diào)水量,，關(guān)了關(guān)龍頭,，洗一次手就可以節(jié)約3升水，我們每天要洗多少次手??？如果按每天三次來算，一人每天就可以節(jié)約9升水,，全班42個(gè)人,，就可以節(jié)約378升水，那么一個(gè)月呢？太多了,，我都算不過來了……同學(xué)們,，就這么一個(gè)小小的舉動(dòng)就可以節(jié)約這么多水，日積月累,，只要我們每個(gè)人每天做好每件小事,，就可以節(jié)約大量水資源。

2,、第二組介紹家庭節(jié)水好辦法,。

師：第一組給咱們介紹了不少節(jié)水好辦法。二,、三組呢,？

生1：洗米的水可以洗碗筷，這樣不僅節(jié)水還可以去油,。

生2：咱們洗澡時(shí),，剛流出的通常是冷水，我們可以把這些冷水用盆接起來,，用來洗手,、澆花、洗衣服,。

生3：我們家用的是節(jié)水馬桶，有3升鍵和6升鍵,，沖小便時(shí)我們按3升鍵,，沖大便時(shí)我們可以按6升鍵。

生4：我們還要及時(shí)修理壞了的或者滴漏的龍頭,，這樣也可以節(jié)水,。

師：看來大家還搜集了不少家庭中節(jié)水的好辦法。我想考考你們,，你們知道自己家一個(gè)月用了多少水嗎,？老師這里收集了咱們班每個(gè)家庭的水費(fèi)單，我在翻看的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象,，同樣是三口之家,，有的家庭一個(gè)月用了15噸，有的家庭用了30噸,。（出示用水量）

小胖：為什么會(huì)有這么大的差別呢,？

師：是啊，我也覺得挺奇怪的,，帶著這個(gè)疑問,，我走訪了這兩個(gè)家庭，了解到這樣一些現(xiàn)象。

請看大屏幕,。

分別出示三組圖片,，再同一畫面出示。

洗菜（浸泡洗 流水沖）

洗衣（一件衣服洗一桶水洗 多件衣服一桶水洗）

洗澡（十分鐘洗 半個(gè)小時(shí)洗還沒洗完）

師：你們知道了嗎,？

眾生：我知道,！我知道！

生1：嘩啦啦的水就只洗了一片菜葉,，要洗一把菜得多少水啊!

生2：這么多水只洗一件衣服太浪費(fèi)水了,，如果是一件，可以用手洗,，衣服多了可以用洗衣機(jī)洗,，那就節(jié)約多了。

生3：10分鐘就可以把自己洗干凈,，不能因?yàn)橄矚g沖水,，就洗半個(gè)小時(shí)，那得浪費(fèi)多少水??！

師：真棒！你們一下子就找出了原因,?？磥韮杉矣盟疄槭裁磿?huì)有這么大的差別就因?yàn)檫@些小小的舉動(dòng)，因而這一家是15噸,，而另一家是30噸,，那么一個(gè)月下來用的少的這家就節(jié)約了15噸水。

小胖：那一年下來就節(jié)約了180噸,。

師：如果我們每個(gè)家庭都能這樣節(jié)約用水,，那要節(jié)約多少水資源啊,！

3,、國家節(jié)水

師：同學(xué)們，在珍惜水資源方面,，我們的國家也高度重視,。

1、1988年開始,，水利部確定每年的3月22日至28日為“中國水周”,。

2、2000年開始,，在全國推動(dòng)節(jié)水型社會(huì)建設(shè),。

3、2001年3月22日，我國的節(jié)水標(biāo)志的誕生了,。

4,、2005年，我國節(jié)水灌溉企業(yè)走向國際市場,。

5,、2015年，推出一新型節(jié)水模式——合同節(jié)水,。

4,、第三組介紹：參觀節(jié)水科技館

師：前不久，我們班的環(huán)保小分隊(duì)專門去全國第一家以“節(jié)水”為主題的科技館——武漢節(jié)水科技館進(jìn)行了參觀,，讓我們聽聽他們的介紹吧,！

生1：小區(qū)污水經(jīng)過處理后達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)就是中水，可以用來沖廁,，洗車,，綠化等用途，河水經(jīng)處理后可以做自來水用,，更可以做中水用了,。

生2：節(jié)水科技館里面真好玩，我才知道原來雨水可以通過中水回用收集起來供我們使用,。

生:3：我在跑步機(jī)上“化身”成水滴體驗(yàn)經(jīng)過了“格柵,、厭氧反應(yīng)池、曝氣池,、沉淀池,、反滲透膜”等多道工序的污水處理過程，曾經(jīng)的污水最后成為中水,，回用于綠化、清潔,、景觀用水等,，再次造福我們。

生4：我來到節(jié)水洗車展項(xiàng),，模擬進(jìn)行微水洗車,、無水洗車及中水洗車,，不同的洗車方式所用的水量也不同,，通過數(shù)據(jù)對比，我們可以切身體會(huì)到節(jié)水洗車的優(yōu)勢,。

小胖：通過他們的介紹,，讓我們大開眼界，讓我們了解到國家正用更新更科學(xué)的方法來節(jié)水。

5,、介紹其他各國節(jié)水妙招

師：是啊,，不光我們國家，現(xiàn)在各個(gè)國家都將節(jié)水作為一項(xiàng)基本國策,，在節(jié)約水資源方面采取了許多科學(xué)有效的方法,。

出示各國節(jié)水妙招圖片，師相機(jī)介紹

（1）以色列的滴灌技術(shù)世界聞名,，走上了科技節(jié)水之路,。由于水在同一點(diǎn)上滲入土壤是減少蒸發(fā)、高效灌溉及控制水,、肥,、農(nóng)藥最有效的辦法，于是發(fā)明了滴灌技術(shù),。

（2）美國的“耐旱風(fēng)景”,，選用當(dāng)?shù)丶饶秃涤置烙^的植物,來代替耗水量大的草坪。不僅節(jié)省了用水量,，而且還是一道亮麗的風(fēng)景,。

(3)加拿大科學(xué)家發(fā)明了一種集霧取水法。 在山上離地面兩米的地方迎風(fēng)豎立尼龍膠網(wǎng),，從海洋吹來的霧在網(wǎng)上凝結(jié)成水珠,，再流到水槽中。

（4）荷蘭人則用人工增雨的辦法,，用飛機(jī),、火箭彈等向云中播散干冰、碘化銀,、鹽粉等催化劑,，促使云層降水或增加降水量，給水資源短缺的地方帶來一絲希望,。

尾聲：

生：老師,，今天咱們真是知道了不少好的節(jié)水辦法！

師：是啊,，同學(xué)們,，我們再來看看這些水滴，現(xiàn)在從這些水滴中,，你們又看到了什么呢,？（綠色、生命,、生態(tài),、希望,、未來、科技……）

師：同學(xué)們說得太就好了,，是啊,，我們的生活離不開水，社會(huì)的發(fā)展離不開水,，萬物都離不開水的滋養(yǎng),，沒有水，地球還是我們的家園嗎,？同學(xué)們,，讓我們從現(xiàn)在開始在心中播下科技節(jié)水的種子，用我們智慧的雙手捧起這大大的水滴吧,！

我們曾認(rèn)為,，水是取之不盡，用之不竭的,。通過本次活動(dòng),，讓學(xué)生了解到水已經(jīng)成為一項(xiàng)嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)。并且樹立了珍惜水,、節(jié)約水,、保護(hù)水的意識(shí)。并通過“小手拉大手”的方式影響家庭,，帶動(dòng)身邊人加入到節(jié)約和保護(hù)水資源的行列中來,，讓節(jié)約用水成為人們良好的生活習(xí)慣。同時(shí),，學(xué)生懂得,，不僅要努力探索科學(xué)的節(jié)水方法，還要運(yùn)用科技去創(chuàng)造可為我們所用的水資源,。

本節(jié)班會(huì)課從第一分鐘開始就緊緊抓住了學(xué)生的注意力,，形式新穎又符合學(xué)生特點(diǎn)，從整節(jié)課堂來看,，師生互動(dòng),，生生互動(dòng)不落俗套，高潮迭起,，尤其是學(xué)生的個(gè)人發(fā)言，用精辟絕倫一詞形容也不為過,，輕松,、活躍、有深度,、有內(nèi)涵是我對這節(jié)課的總體感覺,， 饒老師以“科學(xué)節(jié)水”貫穿整節(jié)課的構(gòu)思也讓人感到十分巧妙,，將“知情意行”中的“行”做重要環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)，從生活中的節(jié)水小妙招,，到國家節(jié)水措施,，再到各國節(jié)水妙招，尤其是在結(jié)尾處,，用雙手捧起含著地球的大水滴,，讓人更是眼前一亮。