總結的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結的目的，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細,、具體,。什么樣的總結才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,，希望大家能夠喜歡!

上網(wǎng)課的總結與反思篇一

十天的網(wǎng)上教學有收獲也有疑惑。這次網(wǎng)課主要用的釘釘視頻直播,，能看到孩子們的實時畫面并和他們進行互動,，感覺要比直播效果好一些。但是不能形成回放,，這給一些有特殊情況而無法上課的孩子們帶來了困難,。

早讀每天早晨7：20準時開始視頻會議，提前一天在英語群里布置好英語早讀,，老師要求孩子必須開啟視頻,，取消靜音，大聲早讀,，營造早讀氛圍,。并且在白天課余時間通過視頻進行提問來檢查早讀效果。只是有些孩子中途會離開,，并且攝像頭位置擺放不合格,。

課堂通過釘釘視頻課堂模式進行授課，提前在英語群里提醒孩子們需要的物品以提高課堂效率,，課堂隨時進行提問和交流,，可以屏幕上書寫,，也可以插入圖片和課件，比較令我欣喜的是可以分享屏幕,，這樣可以把手機里的錄音和視頻隨時和孩子們進行分享,，比較方便也可以提高效率。只是有時操作不太熟悉,，會耽誤一些課堂時間,。

作業(yè)通過兩個渠道進行布置，英語群和企業(yè)微信智慧校園,，作業(yè)批改：1,、通過智慧校園查看上交人數(shù)；2,、英語群內批改有價值的作業(yè)并及時發(fā)給本人進行評價。有一些孩子會抄別人作業(yè)或者直接網(wǎng)上搜尋答案,，這些作業(yè)沒有任何批改價值,，直接被打回并進行及時提醒和批評。通過手機批改作業(yè)有太多的'不方便,，不好做批注,，這種情況下我進行了語音批注。

答疑解惑方面,，課堂時間有限有一些問題課堂上是沒時間解決的,，所以鼓勵孩子們通過微信向我詢問問題，對于問題較多的題目會在課堂上集中解決,，如果沒有時間會通過錄音的形式把每一個需要講的題目發(fā)到英語群內,，讓孩子們按需進行點擊聽講解，這樣也減輕了一些課堂壓力,。

現(xiàn)在操作網(wǎng)課已經(jīng)熟悉了很多,，也摸索出了更有效的一些方式方法，只是再有效也沒有線下面對面授課效果更好,，真心希望疫情趕緊結束,。

上網(wǎng)課的總結與反思篇二

“疫”不容辭，“課”不容緩,，突如其來的疫情讓線下教學再次停擺,，孩子們只能居家學習。教師們用線上教學的方式書寫著自己的擔當,，關注著學生的成長,。梅塘小學綜合科組按照學校線上教學的實施方案，以“自主學習,、基于實際,、實踐創(chuàng)新”為原則,，結合學科特點有序開展形式多樣、精彩紛呈的“云端課堂”,，做到教學效果“不打折”,。

美術科老師集思廣益，摸清資源現(xiàn)狀和需求情況,，深入挖掘專業(yè)的線上教學資源,，采用“四步走”線上教學法：直播授課，自主學習,，線上答疑,，課后反饋。課堂上洋溢著輕松有趣的藝術氛圍,。

結合學生居家現(xiàn)狀和當下疫情,，老師們精心設計課程，選擇學生感興趣的內容,，提高了學生參與度,，如《我的書包》《現(xiàn)在與未來的交通工具——防疫戰(zhàn)車》《做個胸卡給老人》《趣味紙筆插》，等等,。課后作業(yè)的設計,，鼓勵學生大膽發(fā)揮創(chuàng)意，變廢為寶,。

一份份美術作業(yè),，就是一份份美麗作品，就是一顆顆赤子之心,。

音樂老師則以“線上教學資源分享+音樂直播課”的組合形式,，認真扎實地開展音樂課線上教學。

從音樂課堂的“實踐”,、“反復練習需要”,、“示范需要”、“心傳口授”等特點出發(fā),，老師們將直播課變成現(xiàn)場課堂的線上版本,，節(jié)奏音準的多遍練習、直觀明了的老師示范,，缺一不可,。

線上的教學資源分享的內容包括：南方+推出的東莞市優(yōu)秀的音樂微課、酷狗音樂跟唱錄屏,、人音版電子教材等,，為學生作“補充式”的資源分享，彌補了直播課時間的限制,。

體育與健康學科教師為“在線教學”制定了居家體育鍛煉方案,，并且不斷地優(yōu)化,、嘗試，最終形成了科學合理的線上教學模式,。體育老師們以“健康第一”為指導思想,，通過網(wǎng)絡直播、教學視頻資源推送,、網(wǎng)絡互動等方法策略進行“線上教學”,。

受環(huán)境和條件的限制，梅小線上體育教學內容依據(jù)“簡化,、實操,、科學”的原理，以“中低強度”的量度為依據(jù),，安排如下：

其中,，體育鍛煉內容如下：

1、坐位體前屈1分鐘,，做3組,。

2、跳繩300個,，分3組完成。

3,、高抬腿5組,，每組15秒。

4,、立臥撐3組,，每組20個。

中,、高年級：

2,、座位體前屈3組，每一組一分鐘,，每組間歇1分鐘,。

3、原地高抬腿5組,，第1,、2組15秒，組間間歇30秒,。第3,、4組30秒，組間間歇1分鐘,。第5組45秒,。

4,、仰臥起坐60次，分3組完成,，每組20次,，組間間歇2分鐘。

注：運動前后必須進行動態(tài)準備活動和靜態(tài)拉伸,。

線上體育教學有著獨到的優(yōu)勢：觀看視頻,，分解動作步驟，能讓學生更好地掌握動作技術要領,。

為了更好地了解學生的學習情況,，各班體育教師會進行“面對面”線上直播教學，隨機與學生連麥進行教學指導,，并要求各班同學將練習過程拍照片或視頻上傳上交,，即使對其進行檢查和評價。

我們的“云端”體育與健康課,，讓孩子們有著不一樣的體驗,，同樣的精彩！

信息技術學科線上教學主要以培養(yǎng)學生的信息意識為重點,，引導學生體會信息技術的強大作用,，將教學重點從操作轉移到體驗上。

信息技術老師通過云端課堂,，給學生講解,、分析，進行有效互動,，解決學生的疑惑,，大大提高學生的學習積極性。老師們根據(jù)學情和設備情況,，基于教材的常規(guī)任務及拓展性的創(chuàng)新任務,，優(yōu)化教學設計，引導學生積極參與其中,。

課后,，老師們收集學生的學習反饋，及時跟進,，及時批改學生的作業(yè),。信息技術老師為學生打造有質量的“云端”課堂，提高學生的信息技術水平,。

疫情危機也是科學教育的契機,，科學老師們結合學科特點，引導學生動手動腦，指導學生認識自然,、崇尚科學,。線上科學課利用多媒體視頻，直播支持回放,，打破時間空間限制,，方便學生對知識進行查漏補缺?！霸贫恕笨茖W課有趣且高效,，學生從中學習到科學知識，感受科學所帶來的樂趣,，學生的學習積極性很高,，教學反饋良好。

綜合科的老師們充分利用網(wǎng)絡資源,，通過課堂反饋,、教學反思，尋找最合適的形式開展線上教學,。在接下來的線上教學中,，梅小老師們將繼續(xù)發(fā)揮教育智慧，有效開展“云端課堂”,，促進學生“德智體美勞”全面發(fā)展,，用自己的實際行動培育著“五彩花朵”。

上網(wǎng)課的總結與反思篇三

新的一學年即將開始,，在這里,，我對自己這一學期來的`音樂工作情況做一個回顧和反思，以促進今后能更好的做好教育教學的工作,。

1、認真?zhèn)湔n：本學期我采用的是書面?zhèn)湔n的形式,，按要求有單元教學目標,、教材分析，每一課也都有教學目標,、教學重難點,、教學準備和詳細的教學過程（學生、教師活動預設）,。

在備課中,，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握，對學生活動的預設考慮不夠周全,，應在備課之前增加對學生情況的分析,，這樣才能在備課中更加全面和完善。

2,、認真制定教學計劃：

在對二年級的學生進行分析,、對教材進行了解的基礎上,，以《音樂課程標準》為依據(jù)，制定出相應的教學計劃,。當然教學計劃應根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，結合孩子的實際情況，教學計劃應該再詳細一點,。

3,、認真上課：注意培養(yǎng)學生的學習習慣，如聽音樂起立問好,、聽到相應的音樂保持安靜,。按照備課的準備實施教學活動，完成教學目標,，本學期期末,，多數(shù)同學能達到優(yōu)秀。

在課堂教學中,，雖然有預先制定的教學目標和詳細的過程,，但是，學生的回答不可能完全按照老師的意愿進行,，這給教師提出了新的要求,，要及時、靈活的對學生的回答做出有效評價,，這是我在今后的教學中要改進的地方,；另外，在制定教學目標和教學重難點上,，要結合學生實際情況,，不能過難或者過于簡單，除了活躍課堂氣氛外,，要讓學生真正地參與到音樂活動中來,，讓學生對音樂產生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應該努力和改進的地方,。

識譜是打開音樂大門的鑰匙,。但在我任教小學音樂這短短的兩年的時間內，我便有這樣的體會：教師重視識譜的教育,，可是學生對識譜的教學是最沒有興趣的,，也能夠說是最弱的，本人根據(jù)自我的教學,，做了以下幾點反思：

按照傳統(tǒng)的規(guī)律教學,，上課的時候一般是先練聲，接下來是試唱練耳，然后講樂理知識,，最終是上欣賞課或者學習新歌,，學習新歌的時候基本上是讓學生先學樂譜，然后再把歌詞帶進去唱歌,，在學唱樂譜的過程當中學生感覺很難,，有時甚至是應付式的隨便哼一哼，這種教學方式的結果往往是事倍功半,，學生不僅僅沒有學到應當學的東西,，反而對樂譜失去了興趣。

鑒于這種教學方式的效果,，我采取反向的教學方式,，在學新歌的時候，我們先學歌曲,，在歌曲已經(jīng)很熟悉,、情感也處理得很好的情景下，再唱曲譜,，這樣學生不僅僅能很好地把握節(jié)奏,，并且也由以前的厭倦曲譜變成此刻的對曲譜產生了濃厚的興趣，我覺得運用這種反向的教學方式取得了事半功倍的效果,。

我在網(wǎng)上看到過金彩云教師講到的“識譜集中教學法”,，我覺得很有道理。長期以來,，我們的音樂教育都是把識譜根據(jù)年級分散開來教學,，要求有條件的學校在小學階段基本完成簡譜識譜任務，在初中階段基本完成五線譜的識譜任務,。事實上,，這個任務一般都不可能完成。因為分散的識譜方法違反了記憶規(guī)律,。音樂課不是每一天都有的,，也不是每堂課都教識譜的資料，很難及時組織復習,。學生往往是學了后面忘了前面，其效果不佳,。所以有些小學學了兩三年甚至四五年仍無法獨立試唱簡譜,。

識譜的集中教學是一種能夠幫忙我們走出困境的可行性選擇。就是把原先需要用整個小學,、初中階段來學習的識譜資料集中安排到小學的一個年級,、初中的一個年級來完成。這樣，學習資料緊湊,，能夠克服記憶方面的困難,，學生也能夠掌握簡單的獨立視唱技能，進一步激發(fā)興趣,，到小學或初中畢業(yè)是,，他們就基本具備了應有的識譜技能，能夠比較熟練地聽唱和視唱簡單的曲譜了,。

新的課程標準要求我們一改以往的灌輸,，偏重知識傳授和技能訓練的教學方法，而是要求學生的創(chuàng)造意識充分發(fā)揮和調動教師與學生的進取性和主動性,，異常是高年級的學生,，讓他們走入美妙的音樂自我去尋找和創(chuàng)造，充分挖掘自我的潛力,，培養(yǎng)學生良好的想象力,、審美力和綜合運用知識的本事。

上網(wǎng)課的總結與反思篇四

第一次網(wǎng)上授課,，內心充滿激動和期待,。我提前幾分鐘進入課堂，利用課堂答疑功能跟同學們進行了簡單的互動之后,，首先強調了上課的幾點紀律,，無規(guī)矩不成方圓，只有先立住了規(guī)矩,，才能保障后面的學習,，其次，為了保證學生能簽到,，我特地把簽到時間設置到最長,，并開啟課堂答疑功能，與學生隨時互動,。最后,，在簡單介紹了高等數(shù)學的課時學分之后，跟學生們交流教育的意義在于育人,，引起學生共鳴,，營造歡快的學習氛圍，激發(fā)大家的學習熱情,。然后正式開始了本節(jié)課的學習,。

雖然網(wǎng)上授課隔著屏幕，但是通過搶答,，點名和課堂答疑互動的方式,，也收到了良好授課效果,，也有以下幾點感悟：

使我深刻體會到良好的師生互動是教學取得成功的關鍵，在以后的教學中我會繼續(xù)保持良好的師生互動模式,，提高學生的學習興趣,。

表現(xiàn)為自動生成上課報告，簽到率,，課堂互動,，還有課后作業(yè)提交，課前預習情況等一覽無遺,，有利于統(tǒng)計考勤,，批改作業(yè)，了解學生學習情況,。

一是學生不能語音,，只能打字來互動，這會降低互動時效性,，

二是沒有寫字板功能,，不能做隨堂筆記，

三是直播時課件不能播放動畫,。對于高等數(shù)學而言,，其特點是抽象，需要借助動畫變化來理解圖像,，提高邏輯思維能力,。

如以上弊端得到解決，相信教學效果會事半功倍,。

韓愈在《師說》中寫到：師者,，傳道授業(yè)解惑也。作為一名老師我會時刻踐行這一使命,。當前全國上下共同抗擊疫情,，師生之間只能通過網(wǎng)上授課來響應國家號召，雖然不能像往常一樣在校園學習,，但我們要珍惜網(wǎng)上學習的機會,，畢竟逆風的方向更適合飛翔。等待疫情結束,，春暖花開,，讓我們共享知識的芬芳！

網(wǎng)絡課程的結束,，是我們這些班主任一種忙碌生活的結束,，亦是我們這些班主任另一種忙碌生活的開始。在網(wǎng)絡課程的教學過程中,，我們是上網(wǎng)課的孩子和家長以及每一位網(wǎng)絡課程老師的中間人,，任何大事兒小事兒，身為班主任的我們都要管著,，這是一種挑戰(zhàn),，也給我們帶來了很多的成長。

在網(wǎng)絡課程的教學過程中,，首先是由我們這些班主任把網(wǎng)絡課程教學工作安排下去,，安排到各科老師手中，讓各科老師自行準備網(wǎng)絡課程的教學的,。這其中,，作為班主任的我們，需要協(xié)助各科老師進行各科網(wǎng)絡課程教學的研究和拓展,，讓網(wǎng)絡課程更好地應用到課堂上,，讓學生們更好地接受以及吸收消化。在這項工作中,，我們班主任團隊在一次一次的在線協(xié)商會議中,，研究出了更有利于各科老師教學以及各年級各班學生更容易接受的網(wǎng)絡課程，保證了網(wǎng)絡課程教學的第一道關卡,，順利通過,。

由于我們面對的都還是小學一到六年級的學生，這些學生的網(wǎng)絡課程學習是無論如何都需要家長協(xié)助我們來完成的,。作為班主任的我,，將學生的課程學習情況與學生的家長們一一進行溝通，讓家長們做好配合我們工作的準備,。這項工作聽起來就有些繁瑣,，其實實際操作起來更加繁瑣，家長們各有各的事情,，要一一聯(lián)系到位,，真不是一個容易的事情。好在我做班主任也不是一天兩天了,，在我的堅持和努力下,，將聯(lián)系學生家長，讓他們配合我們督促學生進行網(wǎng)絡課程學習的事情安排妥當,。這幾個月的網(wǎng)絡課程下來,，學生家長都積極配合著我的工作，我感到萬分感謝,。

除了每科的老師以及學生的家長,，最最重要也最最難以管理的還是我們管理的這些小學生。要不是有學生家長們幫我們一起管理這群孩子,，我想我這個班主任真不知道能不能管理好他們,，讓他們老老實實在家聽兩三個月的網(wǎng)絡課程,。這幾個月的網(wǎng)絡課程教學工作，有這些學生家長的配合,，我的班級管理的還算不錯,，我們班的學生都還算聽話，而且這幾個月的網(wǎng)絡課程下來,，學生們的成績也沒有出現(xiàn)落后的情況,，算是有一個好的結局吧！

上網(wǎng)課的總結與反思篇五

1,、課前提醒同學們拿出筆,、作業(yè)本、課本,，做好準備,。

2 、今日實行釘釘課前簽到政策,，可以一目了然的看出哪些學生在9:20還沒有做好準備,。2、9:20開始看組內準備好的視頻課,。

3,、以文字形式發(fā)送本節(jié)課知識要點，要求學生熟記,。抽查部分學生的背誦情況,，并發(fā)送視頻在群里監(jiān)督。

4,、在家校本布置作業(yè),。

5、在線批改作業(yè),。

6,、下午15:20開始直播線上答疑，以文檔形式發(fā)送練習題的.提示及答案,，對于重難點,、易錯點再次講解。

7,、觀看益智數(shù)學游戲視頻——《顧全大局》,。

1、一部分學生對視頻學習拘泥于形式,，對知識理解不透徹,，學習效率不高。

2,、有部分學生因種種原因不能按時提交作業(yè),，更有甚者找種種借口不寫作業(yè),，學習自覺性不高。

3,、直播時有學生未能按時進入直播,，大部分學生沉迷于點贊而不是認真聽講。

4,、直播情況反饋，每個班都有二三十人不能及時看直播,，甚至連回放都不看,。這些孩子的家長也聯(lián)系不上，很難監(jiān)管,。

1,、有效的預習是第二天上午新授課的良好開端。堅持每天下午督促學生完成課前預習單,。

2,、每天隨機抽查一些學生知識掌握的程度并發(fā)送視頻進行監(jiān)督。

3,、每日有錯誤的作業(yè)及時督促學生訂正并復批,。釘釘作業(yè)更新的功能：打會訂正非常好，對于作業(yè)極差的打回重寫,。

4,、獎勵與懲罰并舉。獎勵作業(yè)完成優(yōu)秀的學生,，同時批評,、鼓勵不完成作業(yè)的同學。累計10次優(yōu)秀的作業(yè)可以獲得獎勵,。

5,、及時與家長溝通、交流,。

1,、組長切實督促給出合理建議，確保線上教學工作順利進行,。

2,、堅持每天的組內教研，博采眾長探討最適合學生的教學方法,。

3,、發(fā)揮榜樣作用，把優(yōu)秀作業(yè)發(fā)至群里,，供其他學生進行參考,。

4,、強制制定完成作業(yè)提交的時間，現(xiàn)在作業(yè)完成度比較高,，各班基本能實現(xiàn)全員提交作業(yè),。

5、實行釘釘上課前簽到政策,。沒有簽到的會多次督促他們,，并通過在微信群和釘釘群通報批評，相信今后這些孩子一定會按時上課的,。

上網(wǎng)課的總結與反思篇六

初夏時節(jié),，世界的色彩異常豐富，看在眼里,，心情也莫名的開朗,。在這個美好的季節(jié)里，20xx年xx月xx日晚8：40分點,，xx實驗學校校領導班子和全體教師齊聚一樓會議室,，開展了小學部“線上教學”工作匯報會。

會議由小學部校長主持,，評委老師由校領導擔任,。八位科任老師開始依次進行發(fā)言。

五年級三班班主任,、英語老師陳xx從網(wǎng)絡班會課,、家校溝通、微錄語,、班級總結與表彰四個方面進行了匯報,。

在班級管理上注重儀式感、積極參與各學科的活動,、充分利用好主題班會以及有效的家校溝通,，把分散在40多個家庭中的孩子凝聚在一起。

在教與學上著重線上課堂的師生互動,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，把課前預習作為學生最重要的任務，并且嚴把作業(yè)質量,。在復學銜接上,，把摸底測試和習慣養(yǎng)成做為主要扶手，爭取高質量的做好復學銜接,。

五年級一班英語老師陳xx線上釘釘直播不僅激發(fā)了老師們無限的創(chuàng)造力,，也讓同學們對新的學習形式產生了無限的熱情。

相信每一次的嘗試和經(jīng)歷都會讓師生們變得更加優(yōu)秀！

五年級語文老師梁xx認為線上教學要做到五點：精心備課,，“胸有成竹”,；用心上課，及時督促,；作業(yè)布置,，耐心批改；有效考核,，“心中有數(shù)”,；傾心關懷，溫暖心房,。

對于作業(yè)出現(xiàn)錯誤的學生,，在教學軟件上進行標記后，及時反饋到班群讓學生去及時訂正過關,。對積極完成作業(yè)或及時訂正過關作業(yè)的學生會在班群中點名表揚。針對個別學生完成作業(yè)時字跡潦草現(xiàn)象,，會私下布置練字作業(yè),。

五年級二班、三班數(shù)學老師陳xx這樣總結,，線上教學是教師信息化素養(yǎng)的一次“大練兵”,，為了保質保量完成線上直播教學，她在不斷升級自己的“信息技能包”,，煉就了新媒體教學的十八般武藝,。

線上教學還是教師教學能力的“大練兵”，因為聽課的不只有學生,，很多家長陪同孩子一起上直播課,，所以每節(jié)直播課都是一次大型公開課，備課和講課都要拿出十二分的認真勁,，需要把自己的教育智慧融入其中,，讓聽課的學生和家長感受到老師的專業(yè)知識既扎實又深厚，教學方法既靈活又多樣,，更易于學生掌握重難點,。

三年級英語老師黃xx在特殊時期和“家人們”攜手抗疫，守護好我們共同的家園,。

多渠道助力孩子們成長,，與家長架起溝通橋梁，將孩子們精彩紛呈的課余生活“云端”共享,。

與孩子們同學習共進退,，在線檢查輔導一日一反饋一日一整合，盡自己最大的努力去幫助、輔導班里的每一個孩子,。

一年級數(shù)學老師黃xx主要從四個方面闡述了一年級的一些做法,。

第一要做好課前準備，明確當天學習內容,，提醒學生準備好相應教具,；第二要巧妙運用網(wǎng)課平臺，讓教學督促變得更細致化,；第三要及時布置作業(yè)跟批改,，改正學生在作業(yè)上的錯誤；第四要及時與家長互動,，關心孩子們的學習狀態(tài)和情緒重視孩子的身心健康和安全教育,。

四年級一班班主任程xx老師讓學生在生活實踐中學習，組織豐富多彩的活動,，做到了對學生德智體美勞全面發(fā)展的引導和培養(yǎng),，讓學生收獲滿滿。

一朵小紅花,、一次優(yōu)秀作業(yè)展評,，在她的鼓勵下，形成了“比學趕幫超”的學習氛圍,，激發(fā)了學生的學習興趣,。

六年級英語老師羅xx對于線上教學有自己的感悟：多與老師交流，認真對待教學,；多與家長溝通,，及時了解孩子現(xiàn)狀；多與學生互動,，了解孩子在教學中遇見的問題,。

線上教學突破空間壁壘，讓散落在不同地方的學生居家也能完成學習,；讓老師不斷突破自我,、順應時代趨勢，成為一名合格的育人“主播”——傳授知識和傳遞愛心,。線上教學,，雖是空中教學，但xx師生用自強不息,、堅韌拼搏的精神觸及彼此的心跳,，砥礪前行！經(jīng)過這場“戰(zhàn)斗”的洗禮,，xx市xx實驗學校的師生們將更加斗志昂揚,，期待收獲復學后的碩果！

上網(wǎng)課的總結與反思篇七

為了確保三年級四班學生線上學習學有所獲，學有所成,。我們三年級語文教研組制定切實可行的計劃,，我們老師認真開展線上教學。雖然一節(jié)課只有短短的二三十分鐘,，但課前的準備工作卻是格外“磨”教師的,。尤其是對于從未涉足過的“線上教學”，更是“磨”上再加一層“磨”,，線上教學對于每一位教師而言,，既是一次機遇，也是一次挑戰(zhàn),。下面我從三方面談談我的體會：

磨教學平臺,，根據(jù)學校統(tǒng)一安排，我們使用名校課堂線上統(tǒng)一教學,，釘釘群老師直播課補充,。經(jīng)過我們的摸索、試用,，交流經(jīng)驗,，利用qq群給家長進行培訓，通知學生,，共同來完成學習。

磨教學內容,，選定了教學平臺后,，我們進入備課的關鍵環(huán)節(jié)，確定教學內容,。根據(jù)每班學生的具體情況的,，備教材、備學生,、備教學方法,，做到教學內容由淺入深，重難點突出,，知識點邏輯清晰,，方便學生掌握。

我每天都會指導學生在名校課堂平臺中學習當天的課程,，并做好相關筆記,，下午通過釘釘網(wǎng)絡直播給學生補充知識點，輔導與答疑,，家校本布置作業(yè),，作業(yè)收齊后，釘釘網(wǎng)絡直播反饋作業(yè)，連麥同學發(fā)言,。從學習效果可以看出,，同學們對網(wǎng)課熱情度還不錯，大部分學生作業(yè)完成非常認真出色,。

首次嘗試“線上教學”,，使我對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有了更深刻的認識，一方面,，線上教育使教師和學生聯(lián)系更加密切,，學生們也利用互聯(lián)網(wǎng)開啟了汲取新知識的大門。另一方面,，通過便捷的數(shù)據(jù)反饋,，使得學校能夠更直接的掌握每名師生的工作學習狀態(tài)，對線上教學技術的掌握都愈發(fā)成熟,，為教育信息化發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗,。我相信在未來我會更好地利用線上教學方式，揚長避短,，讓線上和線下相輔相成,。

面對疫情，作為一名小學教師,，好好備課,，上好網(wǎng)絡直播課，保證學生的學習質量,，就是在履行自己的另一份防疫責任,。

上網(wǎng)課的總結與反思篇八

突如其來的新型冠狀病毒，使我們只能待在家里學習,。第一次上網(wǎng)課,，我感到十分新奇，也十分感動,。

那天一早,，當?shù)谝豢|陽光穿過窗戶，我便興奮地跳下了床,，激動地坐在電腦前,，好奇地盯著電腦屏幕，期待著老師的出現(xiàn),。八點整,，老師果然準時出現(xiàn)在電腦屏幕上。老師的樣子依然是那么美麗,，聲音也還是那么悅耳,。一句“親愛的同學們,，早上好！”把我的思想頓時拉進了學校,，我仿佛又回到了那間熟悉的教室,。老師的網(wǎng)課不僅用上了圖片、動畫,，而且加上了手部動作,，給我們繪聲繪色地講課，讓我聽得津津有味,，老師還以答題的方式與我們互動,，當場為我們答疑解惑。我情不自禁地在心底暗暗贊嘆：這真是一節(jié)生動,、有趣的網(wǎng)課,。

無意間，我點開了老師的頭像,，老師的畫面變大了,。我突然發(fā)現(xiàn)老師眼睛周圍有淡淡的黑眼圈，眼球上也布滿了血絲,。我好奇地自言自語“每天宅在家里,，老師怎么還會這么疲勞呢？”在一旁的爸爸聽見后,，說道：“你們老師每天都在社區(qū)卡點值班,，晚上10點多回家后，還要找資料,，讀教材,，為給你們上網(wǎng)課做準備……”聽到這兒，我十分感動,?！芭_上一分鐘,，臺下十年功,。”老師的課講得這樣精彩,，背后付出的辛勞可想而知,。我們的老師為了讓我們“停課不停學”，得提前為我們準備好合適的課件,、圖片,，還要從頭學習上網(wǎng)課、制作ppt,。一時間,，我的腦海里浮現(xiàn)出她一遍又一遍對著電腦演講訓練,，一回又一回地練習各種肢體動作，一次又一次地測試問答和設備,。老師只是一個普通的人民教師,，這次疫情使她變成了一個“時尚”的主播，這得付出多少努力??？而且，她還要在那么冷的夜晚,，做好所在社區(qū)的防疫工作,，一直堅守著崗位。想到這里,，一種敬佩之情在我的心中油然而生,。

老師為我們付出了這么多，我們更應該好好學習,，認真上好每一節(jié)網(wǎng)課,，這樣才對得起老師的良苦用心！才不至于辜負老師的殷切期望,！

上網(wǎng)課的總結與反思篇九

現(xiàn)代教學聚焦于學生的學習行為,，包含獲得信息、能力與素質的培養(yǎng),，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的網(wǎng)絡教學,，從教學理念、教學設計以及教學方法等方面,，向教師提出新的挑戰(zhàn),。

教學不僅僅是傳授事實、概念和原理讓學生理解,，還應明確學生應該學習什么,，他們達到的預期學習成效是什么？學生應該做哪些事情才能達到預期的學習成效,？教師又該做什么才能幫助學生達到預期的學習成效,、才能判斷學生的學習成效是否已達到適切的水平？這就是我們開展網(wǎng)絡教學進行教學設計的主線,，也就是充分體現(xiàn)以支持學生的學習展開教學內容,、教學活動等方面的設計。

傳統(tǒng)教學在課堂上能夠面對面與學生展開交流互動,，這種交流互動能夠讓教師第一時間了解學生現(xiàn)場聽課學習情況,，及時做出響應。網(wǎng)絡教學以視頻代替了課堂授課,，少了直接面對面講授的靈活性,，教師與學生在時間與空間兩方面存在不同步性,，但是借助網(wǎng)絡平臺線上線下的互動交流（師生,、生生之間）更為靈活,、多樣,，為學生帶來及時和方便（學生私聊我說“師生交流很方便”）,，自然就需要教師花更多的時間關注學生的學習,。

（1）設計由完整知識點構成清晰,、且邏輯思維強的知識體系,，每個知識點視頻時長不超過15min,；視頻中教師的講解應該像在課堂里的講解,，不應給學生“ppt老師”的印象,。

（2）視頻錄制從網(wǎng)上可以選擇多種軟件，教師應學會選擇一種適宜的軟件錄制與編輯,，不求豪華,，但求音質、視頻清晰,，視頻中展現(xiàn)的內容是需要教師認真?zhèn)湔n,、經(jīng)過精心構思設計，以有利于學生學習為目的,。

（3）因為網(wǎng)絡教學的環(huán)節(jié)之一學生看視頻學習,，缺少了課堂教學的面對面互動，缺少了教師講課中面對學生表現(xiàn)出的困惑作出的即時回應與拓展,。但是可以借助網(wǎng)絡平臺不受時空限制,、方便傳遞信息和交流的特點，輔以主題討論,、作業(yè),、平時測驗、單元測驗,。其中討論主題可以形式多樣,，應以引起學生思考、質疑和對知識內容的理解提升為目的,，鼓勵學生積極參與發(fā)表自己的看法,，同時對學生的看法和見解，需要教師作出回應,，還可以在學生反饋的基礎上產生新的討論題,，也可以鼓勵學生提出討論題,，這樣才能讓討論“活”起來,，自然就要求教師經(jīng)常關注平臺學生的學習活動情況；同樣,，學生在作業(yè)區(qū)提交的作業(yè),，不應只是簡單打分,，應該像我們紙質作業(yè)的批改那樣，給出合適的批語,、指出優(yōu)秀之處,、錯誤所在；好的作業(yè)還可以在討論區(qū)晾曬,，讓學生評價,，師生的互動就是靠這些點點滴滴累積，學生的參與感和成就感也就從中形成,。

（4）充分利用學習通的“群聊和私聊”功能,，加強與學生的交流和溝通、以及個別輔導（這里建議老師們,，用學習通不需要另外再建微信或qq群）,。

（5）建立合理的評價系統(tǒng)，學生學習成績可以利用平臺各部分學習活動的權重設置（如課程視頻占20%,、章節(jié)測驗占20%,、訪問次數(shù)占5%、討論占10%,、作業(yè)占15%,、考試占20%，課堂互動占5%,，線下占5%）,，目的在于注重對學生學習過程的評價，避免1—2次考試定課程成績,。

（6）網(wǎng)絡教學,，學習靈活便捷，學生可以根據(jù)自己時間的安排或者是碎片化的時間進行自主的學習,，不需要（或不一定）按時按點的上課,，滿足個性化的學習要求。教師可以借助平臺“學生管理,、成績管理及教學預警”等功能,，隨時觀察了解學生學習的進度、作業(yè)和測驗等完成的具體情況,，及時予以督促,。

網(wǎng)絡教學，需要教師盡快熟悉網(wǎng)絡平臺功能,，需要教師投入更多的時間和精力,，將傳統(tǒng)教學的優(yōu)點轉移到以網(wǎng)絡為載體的教學過程中，做到課程內容,、教育心理學,、教育技術,、網(wǎng)絡科技的有機結合，以合適的有意義的方式引導學生主動學習,，真正起到支持學生學習的作用,。