光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧。

培智體育教學(xué)計(jì)劃篇一

本課以樹立健康第一,，學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生參與體育的興趣,、實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神為主要目標(biāo),。讓學(xué)生在學(xué)練中,，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。學(xué)練中為每位學(xué)生提供表現(xiàn)自己,、展示自己的學(xué)練空間,，讓每位學(xué)生在學(xué)練中都能獲得成功的喜悅。

二,、教材分析

排球項(xiàng)目是中學(xué)體育教材之一,，深受廣大女生喜愛的運(yùn)動(dòng)，其中墊球和傳球技術(shù)學(xué)生在初中和高中階段有過介紹和練習(xí),，所以對(duì)墊球和傳球技術(shù)都有所不同程度的了解和掌握,。

然而在正面雙手墊球和上手傳球技術(shù)中，學(xué)生最難掌握的就是在墊球和傳球時(shí)對(duì)傳出球來的準(zhǔn)確性及全身協(xié)調(diào)的用力,。本課著重解決墊球和傳球正確性及傳墊球給對(duì)方的準(zhǔn)確性,，為往后的一傳二傳手做好充分的準(zhǔn)備。通過建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念,，運(yùn)用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，使大部分學(xué)生能正確合理的運(yùn)用該項(xiàng)技術(shù),，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)組合技術(shù)和教學(xué)比賽打下一個(gè)扎實(shí)的.基礎(chǔ)。

三,、學(xué)情分析

高三女生應(yīng)該具備一定的觀察,、分析、解決問題的能力,，且排球是深受大部分女生喜愛的項(xiàng)目,。對(duì)排球的基本技術(shù)也有一定的基礎(chǔ)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和求知欲,。

四,、教法分析

1.游戲法

通過游戲帶動(dòng)學(xué)生的氣氛，及培養(yǎng)球感

2.評(píng)價(jià)教學(xué)法

充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生自評(píng),、互動(dòng)，教師參與其中,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，并提出改進(jìn)意見，培養(yǎng)互助合作精神,。

3.比賽法

通過比賽讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)知道自己那里不足,，以進(jìn)一步改進(jìn)自己的不足,。

培智體育教學(xué)計(jì)劃篇二

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過有趣的輪胎游戲練習(xí)單腳跳和爬行動(dòng)作，發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)性,。

2,、體會(huì)合作游戲的快樂。

3,、通過玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及擴(kuò)散性思維,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、裝飾過的自行車輪胎每人一個(gè),。（有大小）

2,、小兔和小烏龜飾各半,。（根據(jù)總?cè)藬?shù)）

3、二棵大樹,，蘑菇若干,。（立體）

4、課前聽過《龜兔賽跑》的故事,。

三,、活動(dòng)過程：

1、為車律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),。

（1）幼兒用輪胎一個(gè)套一個(gè),，開火車進(jìn)入活動(dòng)室。

（2）自編輪胎操,。

2,、通過輪胎練習(xí)單腳跳躍。

（1）通過故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習(xí)單腳跳的興趣,。

（2）讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法,，請(qǐng)做得好的幼兒示范。

（3）教師小結(jié),。

（4）練習(xí)行進(jìn)單腳跳,。

3、練習(xí)模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法,。

（1）幼兒嘗試,、討論，總結(jié)出背龜殼的方法,。

（2）請(qǐng)做的好的幼兒示范動(dòng)作,，幼兒互相學(xué)一學(xué),。

（3）教師小結(jié)。

4,、游戲“龜兔賽跑”

（1）根據(jù)意愿選擇游戲角色,。

（2）講解游戲規(guī)則。

（3）游戲兩次交換角色,，鼓勵(lì)表揚(yáng)在游戲中堅(jiān)持到底的幼兒,。

5、好玩的輪胎游戲,。

6,、結(jié)束活動(dòng)。

培智體育教學(xué)計(jì)劃篇三

一,、指導(dǎo)思想：

貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,，“以學(xué)生發(fā)展為本”，努力使學(xué)生成為課堂上快樂的小主人,，發(fā)展個(gè)性,，升華創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二,、學(xué)情分析及設(shè)計(jì)思路

授課班級(jí)學(xué)生基本上是來自農(nóng)村孩子,，他們單純，樸實(shí),，運(yùn)動(dòng)能力整體較強(qiáng),，但組織能力稍弱，需要老師的細(xì)致指導(dǎo)及充分組織,；

本課就是按照學(xué)生學(xué)習(xí)的心理順序來設(shè)置情景,，寓教于樂。通過游戲獲取知識(shí)和身體上的訓(xùn)練,，有意識(shí)地讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感知,、感悟和體驗(yàn)，從中學(xué)會(huì)生活,，鍛煉組織能力,，學(xué)會(huì)與人相處，拓展創(chuàng)新及應(yīng)用能力,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、通過情景創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生學(xué)習(xí)彎道跑技術(shù)動(dòng)作,。

2,、通過游戲形式的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性,，發(fā)展體能和彎道跑的能力,。

3,、培養(yǎng)創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)精神，感召團(tuán)結(jié)的力量,。

四,、教學(xué)過程特點(diǎn)

1、激發(fā)興趣：上課伊始,，學(xué)生帶著笑臉,，心情愉快地跑進(jìn)課堂。老師以問題“彎道跑如何跑得快”為切入點(diǎn)導(dǎo)入,，讓學(xué)生盡快進(jìn)入小主人的角色；緊接著用激情的音樂做背景,，奔放的游戲來迎接學(xué)生參加體育鍛煉的心理需求,，通過游戲舒展學(xué)生的身體，提高學(xué)生的靈活性和協(xié)調(diào)性,，為下一內(nèi)容的體育鍛煉架橋鋪路,。

2、探索創(chuàng)新：在彎道跑的學(xué)習(xí)過程中,，首先從小學(xué)生的心理角度出發(fā),，小學(xué)生都具有好奇和好勝的特征。所以安排的內(nèi)容都具有比較強(qiáng)的挑戰(zhàn)性和趣味性,，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。第一，以趣味游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)起來,，跑起來,；第二，進(jìn)行富有挑戰(zhàn)性的游戲“你追我趕”,，第三,，根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選項(xiàng)活動(dòng)。以上的動(dòng)作技術(shù)的傳授都是提出的問題,，讓學(xué)生帶著疑問自主練習(xí)中解疑,，使學(xué)生真正感受“樂中學(xué)”、“動(dòng)中練”,、“玩中間”,、“玩中樂”，全身心投入教學(xué)中,，活躍教學(xué)氣氛,。學(xué)生彎道跑的能力在無限的激情中張揚(yáng)。

3,、領(lǐng)略樂趣：在音樂的伴奏下,，師生起舞陶冶身心,，讓學(xué)生產(chǎn)生一種意猶未盡感覺。

培智體育教學(xué)計(jì)劃篇四

培 智 學(xué) 校 生 活 適 應(yīng)

《第 六 冊(cè)》教

案

授課班級(jí)：星星二班授課教師：王曉曄

第一單元腳的衛(wèi)生

生活教學(xué)目標(biāo)：

1,、 認(rèn)識(shí)腳盆和腳布,。 2、 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己洗腳,。

3,、 培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成睡覺前洗腳和常換鞋襪的衛(wèi)生習(xí)慣。 4,、 使學(xué)生掌握洗襪子的基本技能,，教育學(xué)生自己的事情自己做。 5,、 通過本單元教學(xué),，使學(xué)生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔,，有益于身體健康,。

第1課腳的衛(wèi)生

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、 認(rèn)識(shí)腳盆和腳布,。 2、 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己洗腳,。

3,、 培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成睡覺前洗腳的衛(wèi)生習(xí)慣。

4,、 使學(xué)生掌握洗襪子的基本技能,，教育學(xué)生自己的事情自己做。 二,、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們每天睡覺前都要洗臉、刷牙還要洗什么??？引出本課課題：腳的衛(wèi)生

1、讓學(xué)生觀察第一單元的單元圖,，讓學(xué)生講講圖中的小朋友在干什么,，然后教師提問為什么每天要洗腳？一般在什么時(shí)候洗腳,？

（二）新授課

1,、觀察單元圖后，提問洗腳時(shí)需要用的用具，教師介紹洗腳盆和洗腳用的毛巾,。

2,、教育學(xué)生要注意衛(wèi)生洗腳洗腳用的.毛巾、盆要與洗臉盆

,、毛巾分開放,。

3、 每天晚上睡覺前要講衛(wèi)生,，不僅要刷牙還要洗腳,。讓學(xué)生觀察教科書中“想一想？”,。讓學(xué)生通過觀察,，知道要養(yǎng)成睡覺之前洗腳的衛(wèi)生習(xí)慣。

4,、想一想天天洗腳的好處有哪些,？

消除臭味，促進(jìn)血液循環(huán),，消除疲勞,有利于睡眠,有利于健康。 5,、 教會(huì)學(xué)生自己洗腳,。將洗腳的過程畫成簡(jiǎn)易的圖（或用任務(wù)分解法示范洗腳的過程）一般步驟為：

(1)、脫襪,、卷褲管,、雙腳在溫水中濕上一、二分鐘,。 (2),、用洗腳毛巾帶水擦小腿。 (3),、再擦腳面,、腳跟、腳底腳趾,。 (4),、擰干毛巾，將腳揩干,。 三,、課堂總結(jié)

同學(xué)們記住了洗腳的步驟嗎？今天回家睡前按步驟洗洗腳吧,。

課后反思：

第2課 常換鞋襪

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、 培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成常換鞋襪的衛(wèi)生習(xí)慣,。

2,、 通過本單元教學(xué),，使學(xué)生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔,，有益于身體健康,。

二、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入

同學(xué)們,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了腳的衛(wèi)生,，誰能說說為什么要注意腳的衛(wèi)生？

1,、讓學(xué)生通過觀察教科書看看說說“這位同學(xué)在干什么,？”為什么要常換鞋和襪子,？

要養(yǎng)成衛(wèi)生的好習(xí)慣,，常換鞋襪，保護(hù)皮膚的清潔,。 （二）新授課

1,、 教師示范洗襪子的過程,。洗襪子的步驟：

（1）、襪子浸濕,，然后擰掉些水在濕襪子上涂上肥皂,。 （2）、輕輕揉搓,。 （3）,、在水中漂洗干凈。

（4）,、把襪子拉平整搭在繩子上或竹竿上用夾子夾住涼曬,。 2、 將準(zhǔn)備好的襪子分發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生體驗(yàn)自己洗襪子,，自己的事情自己動(dòng)手做的樂趣。

3,、 教學(xué)兒歌：

一天學(xué)習(xí)和活動(dòng),， 腳上沾了灰和泥， 睡覺以前洗洗腳,，

勤換鞋襪要牢記,。

三、課堂總結(jié)

同學(xué)們,，你們能說說我們應(yīng)該怎樣注意腳的衛(wèi)生嗎,？

課后反思：

第二單元服裝整潔

生活教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識(shí)衣服各部分的名稱（衣領(lǐng)、衣袖,、衣襟）,。

2、 能區(qū)分有領(lǐng)和無領(lǐng),，有袖和無袖,，有門襟和無門襟的衣服。 3,、 養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣,，穿著整齊勤換內(nèi)外衣褲。

第3課 衣領(lǐng),、衣袖,、衣襟

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、 認(rèn)識(shí)衣服各部分的名稱（衣領(lǐng),、衣袖、衣襟）,。

2,、 能區(qū)分有領(lǐng)和無領(lǐng)，有袖和無袖,，有門襟和無門襟的衣服,。 二、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入

同學(xué)們今天穿的衣服顏色各異,，真好看，你們知道你們衣服各部位的名稱嗎,？今天我們就一起來了解衣服各部位的名稱,。

出示課題：衣領(lǐng)、衣袖,、衣襟

培智體育教學(xué)計(jì)劃篇五

對(duì)于我們培智教育工作者,，怎樣最大限度調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓其積極主動(dòng)學(xué)習(xí),，通過音樂教學(xué)促其健全心理品格形成呢?在教《大公雞》這一課中,，我是這樣設(shè)計(jì)的：

1、猜謎導(dǎo)入

在課的開始,，我用一個(gè)謎語“喔喔,，喔喔，真神氣;大紅冠子花外衣;油亮的脖子長(zhǎng)羽毛;人人見了人人愛”導(dǎo)入,，引出大公雞的形象,。以前普遍認(rèn)為在智障教學(xué)中不能用猜謎的形式，這一次打破了這種認(rèn)識(shí)，我也意識(shí)到,，“猜謎”這樣的教學(xué)手段可以很好的啟發(fā),、引導(dǎo)孩子的思維和想像力，對(duì)智障孩子是很好的“思維起搏器”,，可以在以后的教學(xué)中多運(yùn)用,。

2、打亂的拼圖

接下來,，用一幅打亂了的拼圖,，讓孩子們用還原拼圖的方式，復(fù)習(xí),、鞏固了公雞身體部位的認(rèn)知,，認(rèn)識(shí)公雞身體部位是上一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)孩子們還原好拼圖后,，我將拼圖貼在黑板上,，就組成了一幅完整的公雞圖案。這時(shí)候,，意想不到的事情發(fā)生了,，因?yàn)槠磮D背后的膠帶粘性不好，粘上去之后又紛紛從黑板上掉下來了,，在當(dāng)時(shí)的情景下,，我沒有多想，自己就直接拿起拼圖往黑板上貼好,，這個(gè)動(dòng)作在后來被認(rèn)為是大大的失誤,。有老師指出，在出現(xiàn)拼圖掉下來的情況時(shí),，可以馬上將其轉(zhuǎn)換為課堂資源,，讓學(xué)生再一次還原拼圖，而不是老師去還原,。如果出現(xiàn)了錯(cuò)誤,，老師可以說“讓我們一起糾正一下，好嗎?”這樣,，既可以巧妙化解意外又可以再一次鞏固認(rèn)知教學(xué),。對(duì)于這個(gè)失誤，我后來反復(fù)思考過,。確實(shí),，本來拼圖的設(shè)計(jì)意圖是很好的，在意外出現(xiàn)的情況下可以將其更好的發(fā)揮利用,，但是我當(dāng)時(shí)沒有處理到位,，說明自己對(duì)教學(xué)資源這一塊的認(rèn)識(shí)不夠,，對(duì)于課堂上出現(xiàn)意外情況的處理能力也較差，也就是說缺乏“急中生智”的能力,，造成課堂生成資源的白白錯(cuò)失,，這是在以后的教學(xué)中要吸取教訓(xùn)的。

3,、分層教學(xué)

針對(duì)培智孩子的分層教學(xué),，在這一堂課里，體現(xiàn)的不太明顯,。有11個(gè)學(xué)生的培智四班有三個(gè)層次,，全班大部分學(xué)生集中在中層即b層，有6個(gè)學(xué)生,，這個(gè)層次的學(xué)生各方面能力不是很突出,，但能夠基本完成教學(xué)目標(biāo)。通過課后專家和老師的點(diǎn)評(píng),，認(rèn)為在律動(dòng)環(huán)節(jié)上速度稍快了點(diǎn),，我自己也考慮了這個(gè)環(huán)節(jié)中做的不好的地方。綜合點(diǎn)評(píng)意見,，我反思認(rèn)為如果這樣處理會(huì)更好一些,。

意見一、b層學(xué)生居多,，教師應(yīng)以關(guān)注b層學(xué)生為主,。在編排律動(dòng)動(dòng)作時(shí)，以考慮他們的接受能力為主而不是層次好的學(xué)生;在學(xué)習(xí)動(dòng)作的過程中,，老師可讓b層的學(xué)生多上臺(tái)練習(xí);

意見二,、對(duì)層次的處理可由易到難。在律動(dòng)教學(xué)層次的遞進(jìn)中,，讓a層的學(xué)生帶著b層的學(xué)生跳跳,，再讓a層的學(xué)生帶著c層的學(xué)生跳跳。這樣三個(gè)層次的學(xué)生都可充分練習(xí)律動(dòng)動(dòng)作;

4,、律動(dòng)教學(xué)

這堂課中，同學(xué)們和老師最后一起載歌載舞完成了《大公雞》的唱游律動(dòng),，課堂氣氛十分活躍,，音樂帶來的快樂洋溢在每個(gè)學(xué)生的臉上。在課后反思里,，我對(duì)自己在律動(dòng)動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)的表現(xiàn)并不是特別滿意,，因?yàn)閯?dòng)作創(chuàng)編以老師的思路為準(zhǔn)，學(xué)生只是單純的模仿,，沒有太多的即興動(dòng)作,，雖然他們是智障孩子,，但我還是希望他們以后能更多完成自我創(chuàng)作。通過這節(jié)課的實(shí)踐,，我認(rèn)識(shí)到：在律動(dòng)教學(xué)中,，一定要引導(dǎo)孩子感受音樂，讓音樂刺激聽覺,，產(chǎn)生形象,，再以動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，鼓勵(lì)孩子將自己對(duì)音樂的體會(huì)表現(xiàn)在動(dòng)作中,，用身體來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏,、速度、力度,、情緒等,，多給孩子去探索、想像,、創(chuàng)造的機(jī)會(huì),，充分發(fā)揮孩子積極的自我表現(xiàn)欲望。

培智體育教學(xué)計(jì)劃篇六

關(guān)于培智教學(xué)反思

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,，主張引導(dǎo)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體參與到課堂教學(xué)中來,，那么，在培智一年級(jí)新生中怎樣來實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體呢,？學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是其中的一方面,。在培智二年級(jí)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中，怎樣讓學(xué)生適應(yīng)合作型的學(xué)習(xí)方式呢,。

一,、激勵(lì)交往熱情。

根據(jù)培智學(xué)生缺乏合作交流的特點(diǎn),，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要多方激發(fā)學(xué)生參與交往的熱情,，引導(dǎo)學(xué)生從交往中體驗(yàn)合作的快樂。創(chuàng)設(shè)交往情境,，讓學(xué)生入境生情,，產(chǎn)生良好的交往情緒，從而主動(dòng)地參與交往,。創(chuàng)設(shè)問題情景,、游戲情境、交際情境都是激發(fā)學(xué)生參與交往的有效做法,。在教學(xué)《牙刷牙膏》一課時(shí),，針對(duì)孩子都喜逛超市、商店的習(xí)慣,，設(shè)置到商店中的情境,，讓大家說說商店中有哪些物品,，學(xué)生立即充滿興趣地進(jìn)行了熱烈的.討論。

二,、培養(yǎng)交往技能,。

培智學(xué)生可以說并心直口快，往往還沒有想好就脫口而出,，有時(shí)是會(huì)說半截話,，有時(shí)說一半話又重說。對(duì)于這樣的學(xué)生,，要求小組成員對(duì)他們提出更正的意見,，再重新來說。還要培養(yǎng)學(xué)生“認(rèn)真>傾聽”的習(xí)慣,，小組成員在交流時(shí)其它成員必須認(rèn)真聽,，才能聽清楚別人說的意思。在實(shí)際課堂上我們發(fā)現(xiàn)許多培智學(xué)生聽的習(xí)慣特別不好,，教師可以有針對(duì)性地培養(yǎng),。比如讓學(xué)生靜靜地聽老師說一句話，然后再請(qǐng)同學(xué)重復(fù),。也可以請(qǐng)同學(xué)說一句話,，聽完之后讓同學(xué)來復(fù)述，逐漸讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽,。

三,、提供交往機(jī)會(huì)。

在班級(jí)教學(xué)的過程中,，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材的特點(diǎn),，盡量提供適量的交往機(jī)會(huì)，教學(xué)中注意加強(qiáng)同學(xué)之間的互動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的交往情感和合作意識(shí),。在交往中識(shí)字。實(shí)用語文要求培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力,。學(xué)生在聽讀識(shí)字的過程中,，通過聽與問的途徑讀生字。在課堂教學(xué)時(shí),，我們可以利用生字卡片提供讓學(xué)生在課堂里交流的機(jī)會(huì),，這樣學(xué)生在互聽互檢的形式下交流，每個(gè)人把認(rèn)的字讀給同學(xué)聽,，如果遇到不懂的字，同學(xué)可以提醒再認(rèn)一認(rèn),。如此一來,，學(xué)生在課堂內(nèi)互教互學(xué),，其樂融融，教師則可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,，針對(duì)難認(rèn)的字再重點(diǎn)指導(dǎo),，提高了識(shí)字效率。

培智體育教學(xué)計(jì)劃篇七

時(shí)間毫不停息地走著,，我擔(dān)任一年級(jí)的語文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了,，這一個(gè)學(xué)期在工作 中，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué) 工作如下

本學(xué)期， 我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,， 嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,， 認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識(shí)和技能,，為學(xué)生 的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

一、 抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說,，如何能讓他們?cè)?40 分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是非 常重要的。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn),。剛開學(xué)的二個(gè)星期里， 我采用編兒歌,、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢 地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí) 用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二、 認(rèn)真?zhèn)湔n,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教 學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到 “有備而來” 每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,， ,， 并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具， 課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。

三、 抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下 堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等 方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識(shí)的掌握

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似 枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,，又能很好地掌握，我與年級(jí)里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她 們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí),。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼 音的時(shí)間里,，我針對(duì)學(xué)生因材施教,，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知 識(shí)活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌,、 “摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿。

所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為 他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。

其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別 是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì),，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這 影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學(xué)生寫好字 的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

回首一年來的工作,，有風(fēng)雨有陽光，有歡笑有淚水,，一份耕耘,，一份收獲。這幾年的工作是踏實(shí)而小有成績(jī)的,。但本人也知道：只有努力,、努力再努力；學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，才能把工作做得更出色！

培智體育教學(xué)計(jì)劃篇八

我一位特殊教育教師,，我們托起的不是嬌艷的鮮花,，而是受傷的小草，在特殊教育崗位上工作已經(jīng)整整4年了,，四年的酸甜苦辣,，四年的風(fēng)雨歷程，讓我更加熱愛特教,，更加忠誠(chéng)于特教,，也鑄就了一個(gè)特殊教育工作者崇高而美麗的靈魂。

一、思想認(rèn)識(shí)

本人自參加工作以來,，堅(jiān)持正確的政治方向,，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，全面貫徹黨的教育方針政策,，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),，與時(shí)俱進(jìn)，從中吸取搞好教育工作的力量源泉,，樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀和教育觀。愛崗敬業(yè),、為人師表,、熱愛聾生、尊重聾生,、遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，積極參加學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真記錄,，及時(shí)反饋,，努力提高自己的思想覺悟，不斷完善自我,，爭(zhēng)取讓每一個(gè)殘疾孩子都能享受到最好的教育,，都能有不同程度的發(fā)展。由于我們的學(xué)生有的聽不到,，有的看不見,，還有的智力低下，給他們的學(xué)習(xí),、生活帶來了不便,，他們比正常孩子更需要愛，需要理解和關(guān)注,，特教教師肩負(fù)的責(zé)任更大,，我們不僅要“為人師”，更要“為人母”,，有人曾說：“你們真是一群高級(jí)保姆”,。對(duì)于這樣的話，這樣的理解,，我并不自卑,、難過，反而更加堅(jiān)定了我對(duì)特教的信念和愿望,，以五心（愛心,、耐心,、信心、責(zé)任心,、慈母心）獻(xiàn)給殘疾孩子,。

二、教學(xué)工作

從事特殊教育以來,，我一直擔(dān)任語文教學(xué)工作,。任現(xiàn)職以來，我擔(dān)任過不同年級(jí)的語文教學(xué)工作,，還兼任了政治,、社會(huì)、電腦等學(xué)科教學(xué)工作,。工作中，我積極鉆研,、勇于探索,、不甘落后、虛心學(xué)習(xí),。為了做到有條不紊,、有的放矢，順利完成教學(xué)任務(wù),，提高教學(xué)質(zhì)量,，每學(xué)期初，我都積極地鉆研教材教法,、教學(xué)大綱,，并根據(jù)個(gè)體聾生的特點(diǎn)，編寫出具有針對(duì)性,、導(dǎo)向性的教學(xué)計(jì)劃,，以確立學(xué)期目標(biāo)、明確階段目標(biāo),，把握好教學(xué)重難點(diǎn),。課前，我積極鉆研教材,、教法,、學(xué)法，結(jié)合自身實(shí)際及現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。課上，本人以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,，積極采用啟發(fā)式,、討論式等重“導(dǎo)”輕“灌”的教學(xué)法，培養(yǎng)了聾生的自學(xué)能力，拓寬了聾生的思路,，發(fā)展了聾生的創(chuàng)新思維,；此外，本人還以新課標(biāo)提出的：“倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式”為指導(dǎo)，積極開展課堂教學(xué)改革,。通過改革,，轉(zhuǎn)變了教師的地位和角色，課堂教學(xué)體現(xiàn)了聾生的主體性和教師的主導(dǎo)性,，提高了聾生學(xué)習(xí)的參與度,，調(diào)動(dòng)了聾生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量,，在校公開課比賽中得到領(lǐng)導(dǎo)和很多老師的肯定,，課外，本人認(rèn)真批改作業(yè),；積極反思教學(xué),，認(rèn)真寫好教學(xué)隨筆，通過總結(jié)得失,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,。

三、班主任工作

作為一名班主任,，我“用心牽著殘孩的手,；用心去品評(píng)殘孩；傾注一片真情,，愛心奉獻(xiàn)”,。班主任是一個(gè)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班級(jí)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基本單位,，班級(jí)管理水平的高低,，對(duì)聾生健康全面的發(fā)展，對(duì)聾生的素質(zhì)教育起著重要作用,。在班主任工作中,，我首先抓好班級(jí)管理，讓聾生既受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束,，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng),，并健康的成長(zhǎng)。再次要求全班同學(xué)參加班級(jí)日常管理,，形成輪值制度,，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé),，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量,。最后我對(duì)聾生在教育,、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,，該肯定的就肯定,，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣,，伸張正義,，制止錯(cuò)誤思想的良好班風(fēng)。

我深知,，教師教育聾生,，單靠豐富的知識(shí)去教育是不夠的，還得靠崇高的魅力去影響聾生（特別是我們的殘疾孩子）,，以無限的愛心去感化他們,，讓他們時(shí)時(shí)處處感到你的關(guān)心和愛護(hù)，這樣才能打開聾生的心扉,，傾聽他們的心曲，并及時(shí)給他點(diǎn)撥,、引導(dǎo),，慢慢地托起他走向成功的彼岸——————面對(duì)著這些有著這樣或那樣困難的殘疾孩子，我每天都要手把手地教他們洗漱,、穿衣戴帽,、系鞋帶；幫他們,、教他們洗澡,；教他們學(xué)會(huì)打飯，保管好自己的衣物,；指導(dǎo)他們整理床鋪,，擺放碗筷；攙扶腿腳不靈便的孩子上廁所,，買藥來給聾生消滅虱子,；晚上睡覺之前監(jiān)督每一個(gè)孩子洗臉、洗腳,，脫—衣服睡覺,，聞聞他們的鞋、襪子臭不臭,，有時(shí)還給聾生擦屁股,；在清涼的晨風(fēng)中,，帶著他們晨煉，直到早晨的晨光漸漸明朗起來,，映著他們輪廓分明而又幼嫩的臉,，那個(gè)時(shí)刻我的心里總是溢滿感動(dòng)和溫馨，我將使這踏響黎明的腳步聲繼續(xù)“踏響”下去,，它給這些孩子強(qiáng)健體魄的同時(shí),，也將不斷開啟他們的心靈。

四,、一份耕耘一份收獲

成績(jī)給聾生家長(zhǎng)帶來了欣慰,，當(dāng)他們看到展板上聾生編織的帽子、圍巾,、手套,、衣物、鞋襪,、小提包,、提籃、中國(guó)結(jié),、布藝,、粘貼畫、水粉畫,、線條畫,、刺繡、金線圍貼,、剪紙,、折紙；聾生的作業(yè),、書法,、考試試卷時(shí)，就在豐富多彩的展板前久久地站著,、品評(píng)著,、微笑著、夸獎(jiǎng)著————一個(gè)說哥哥讀初中了,，字沒有聾啞妹妹寫的好,；另一個(gè)說姐姐的畫趕不上弟弟的了；一個(gè)說想不到孩子進(jìn)步這么快,。

培智體育教學(xué)計(jì)劃篇九

他們不僅智能上明顯落后于正常兒童,，而且還存在適應(yīng)缺陷的問題，加上有的家長(zhǎng)過分溺愛,、遷就或棄之不管的現(xiàn)象,，使得他們有性格孤僻固執(zhí),、多動(dòng)、戀父母,、躺坐地板,、話多的、攻擊人等現(xiàn)象,，若不加以正確的引導(dǎo),、教育和管理，教育教學(xué)工作就很難開展,，為此,，對(duì)新生的管理與教育成了我的頭等大事，我就本期的班主任工作作如下總結(jié)：

一,、關(guān)愛激勵(lì)促成長(zhǎng)

低年級(jí)培智班的學(xué)生一部分是來自普通小學(xué)和幼兒園的中度殘障孩子,，一部分是從未上過學(xué)的大齡重度殘障孩子。從未上過學(xué)的重度孩子固然是不懂上課的規(guī)矩,。而來自普通學(xué)校的孩子由于老師沒有精力過問,，因此他們的隨意性也比較大，遵守紀(jì)律的自覺性和自律能力比較差,。久而久之在普小養(yǎng)成的自由散漫的習(xí)慣,，給我們的教育管理都帶來了一定難度。但作為一年級(jí)培智班的班主任,，首先就必須積極營(yíng)造充滿溫馨的管理氛圍,，必須充分肯定這些智障學(xué)生作為“人”的價(jià)值。

首先,，必須是一個(gè)愛學(xué)生的老師。因?yàn)槟銗鬯麄?，所以你就愿意為他們付出,。有人鉛筆斷了，你幫他削好了;有人上廁所沒帶紙,，你幫他去送紙;有人褲帶,、鞋帶不會(huì)系，你幫助他,，教會(huì)他;有人生病了,，你送他上醫(yī)院……當(dāng)你試圖以誠(chéng)摯深厚的愛去開啟殘障學(xué)生心靈窗扉，撫平他們由于殘障造成心靈創(chuàng)傷的時(shí)候,，實(shí)際上這些孩子已經(jīng)慢慢地愿意接受老師的教導(dǎo),。一種關(guān)心的目光，一次關(guān)愛的撫摸,，都可以達(dá)到神奇的效果,。

其次,，必須是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的老師。這些學(xué)生大多數(shù)是劣跡斑斑的差生,，令人厭惡的孩子,。但如果老師能善于發(fā)現(xiàn)、及時(shí)發(fā)現(xiàn),，其實(shí)他們也有可以肯定的地方,。如果這個(gè)時(shí)候，老師能及時(shí)給予評(píng)價(jià)：“你真棒!”“老師真喜歡你!”或者“再加把油!”并輔助采用“智慧星”等獎(jiǎng)勵(lì)辦法,，在教室的墻上貼上他們自己喜歡的照片,，或掛上他們的作業(yè)、作品,，使他們感受到學(xué)校和班級(jí)就像溫暖的家,，老師們濃濃的關(guān)愛就像親人在自己身邊。這種充滿溫馨的氛圍,，一下子就拉近老師與學(xué)生之間的心靈距離,。

二、常規(guī)訓(xùn)練促養(yǎng)成

智障學(xué)生抽象思維較差,，一時(shí)半會(huì)兒他們很難理解與接受一些道理導(dǎo)致他們隨意性很大,。因此，嚴(yán)格要求,、強(qiáng)化訓(xùn)練是培養(yǎng)智障學(xué)生良好行為習(xí)慣的較好方法,。在各階段應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況提出明確、具體的要求,，如針對(duì)我班學(xué)生情況,，我在前階段提出如下要求：

1、紀(jì)律：上課能坐住,，

2,、衛(wèi)生：不亂扔紙屑雜物，

3,、禮貌：看到老師主動(dòng)問好,。在實(shí)施過程中我采用了以下幾種做法：

1、樹立榜樣

對(duì)于智障學(xué)生來說,，他們的認(rèn)知能力差,，表象缺乏，導(dǎo)致了心理上的缺陷和社會(huì)適應(yīng)能力的障礙,。智障學(xué)生易模仿他人,，要培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，必須多給智障學(xué)生提供觀察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，多為他們提供行為示范,，增加他們頭腦中的表象,，使他們有更多學(xué)習(xí)和模仿的情境。

智障學(xué)生的思維主要依賴于事物的具體形象,，榜樣正具有生動(dòng)形象的特點(diǎn),，對(duì)他們來說更具有說服力、感染力,，因此榜樣對(duì)智障學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣有著特殊的作用,。我在要求他們見到老師要問好時(shí)，先給他們直觀形象的教育,，領(lǐng)他們觀看電視高年級(jí)學(xué)生的禮貌行為,，這為他們樹立了榜樣，使他們對(duì)這一要求有了感性的認(rèn)識(shí),，隨后再講清要領(lǐng),，給予示范指導(dǎo)，糾正不正確的姿勢(shì),，這樣天天練習(xí),，大部分學(xué)生養(yǎng)成了見到老師問好的習(xí)慣。

對(duì)于智障學(xué)生來說,，身邊的榜樣更能起到積極的教育作用,。智障學(xué)生從小得到家長(zhǎng)的憐憫，使得他們比較自私,，不懂得關(guān)心別人,。

他們帶來了零食，總是一個(gè)人獨(dú)享,。針對(duì)這種情況,，我有意讓一位學(xué)生帶來餅干分給大家，并讓每一個(gè)小朋友學(xué)說：“謝謝陳某同學(xué)!”隨后我在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他：他心中有大家,，有吃的分給大家吃而不是一個(gè)人獨(dú)享,。這樣學(xué)生形成了“今天她(他)給我吃餅干，明天我也要帶給他吃”的想法,，第二天,，幾個(gè)小朋友都從家里帶來了好吃的分給大家吃,，慢慢地,，我又把它推廣到其他活動(dòng)中，使他們?cè)趯?shí)際活動(dòng)中知道什么叫心中有他人,。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們?cè)谕⒆诱勗?、教?xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育,，你們?cè)谏畹拿繒r(shí)每刻,，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候,，也在教育兒童，你們?cè)鯓哟┐?，怎樣?duì)待朋友和敵人,，怎樣笑……這一切對(duì)兒童有重要意義?！笨梢?，老師的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響,。要求學(xué)生做到的自己首先必須做到,，以身作則，這利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成,。

培智體育教學(xué)計(jì)劃篇十

本學(xué)期,，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識(shí)和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

一,、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn),。剛開學(xué)的二個(gè)星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二,、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,。

三,、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識(shí)的掌握

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,，又能很好地掌握,，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí),。同時(shí),，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教,，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿。

所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。

其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì),，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

回首一年來的工作,，有風(fēng)雨有陽光，有歡笑有淚水,，一份耕耘,，一份收獲。這幾年的工作是踏實(shí)而小有成績(jī)的,。但本人也知道：只有努力,、努力再努力;學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，才能把工作做得更出色!

培智體育教學(xué)計(jì)劃篇十一

在這學(xué)期中,，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快,，雖然每天都是忙忙碌碌的,，但我忙得高興，忙得開心,，我將更加努力工作,，不斷完善自己,，提高自培智特教面對(duì)的兒童，工作更加繁重,。我相信,，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么,，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要,。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一,、親近學(xué)生,，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我,，樹立威望,。

“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他,，只有用愛才能教育孩子,。”班主任要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”,。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ),。

研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察,。了解班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力,、氣質(zhì),、性格、愛好等）,，了解個(gè)人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等,。

在親近與研究學(xué)生的過程中,，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”,，既認(rèn)定你是值得信賴的老師,，又把你當(dāng)作好朋友,，樹立起班主任崇高的威望。那么,，你的教育可能取得事半功倍的效果,。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng),。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力,。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助小干部樹立威信；

其二,，在鼓勵(lì)干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí),、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即“以點(diǎn)帶面”,；另我欣喜的是我們班有一批全面發(fā)展的優(yōu)秀班級(jí)干部，他們成了我的眼睛,，我便看的清,，他們成了我的手臂，我就做的多,。所有的班級(jí)干部都盡職盡責(zé)發(fā)揮自己的作用,。除了班級(jí)干部我還選了幾個(gè)同學(xué)做專職工作如：有專門澆花的、有專門開窗戶的,、有專門挑窗簾的,、有專門取送飯的、有專門看出校門的?

其三,，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確,、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”,。

三,、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,，直接影響到班集體的利益。因此,，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,。

訓(xùn)練的內(nèi)容包括《每日十問》要求的常規(guī)、課堂常規(guī),、集會(huì)和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī),、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面,。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇）,，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,，服從命令”的思想，具有自我約束力,，形成習(xí)慣,，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班有目標(biāo)才有動(dòng)力,。

四,、強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，制定評(píng)價(jià)制度,。

1,、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取,、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2,、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度

以《評(píng)價(jià)手冊(cè)》和“月評(píng)表”等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式,，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置,，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心,。

3、建立互助組

以互助小組,、“1+1”小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）,、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人,、小組與集體奮斗的目標(biāo),。

4、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣,，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn),、指出缺點(diǎn),、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī),。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。

五,、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展,。

要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行,。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定,。

比如激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《我和小蘿卜頭》教育學(xué)生正確對(duì)待金錢的班會(huì),，《金錢是什么》主題都非常優(yōu)秀。

六,、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系,，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,，并時(shí)常同他們交換意見。

誠(chéng)然,，在我國(guó)的班級(jí)授課制度下,，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)關(guān)心,，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過程中,，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,，任務(wù)是繁重的,。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”,，加深理論修養(yǎng),，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,。

本學(xué)期在班主任工作中取得了一定的成績(jī),，但有不足，班機(jī)的紀(jì)律還有待加強(qiáng),，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣還須進(jìn)一步培養(yǎng),。常規(guī)紀(jì)律常抓不懈。相信在以后的日子里,，我們班會(huì)越來越出色,。

培智體育教學(xué)計(jì)劃篇十二

教材

投擲：原地側(cè)向投擲壘球

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、 ?認(rèn)知目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)活躍,、歡樂的課堂氣氛,，使學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握原地投擲的方法

2,、 ?技能目標(biāo)：通過教師的引導(dǎo)式教學(xué),，使學(xué)生在游戲和自我練習(xí)中學(xué)會(huì)原地側(cè)向投擲技能和方法，發(fā)展上肢力量和身體的協(xié)調(diào)性,。

3,、 ?情感目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生交往能力及在活動(dòng)主動(dòng)參與,，樹立自己的信心,，同時(shí)讓學(xué)生在練習(xí)中養(yǎng)成“自立、自控,、自律”的行為習(xí)慣,。

過程

內(nèi)容

教師活動(dòng)

時(shí)間

學(xué)生活動(dòng)

次數(shù)

一

情

境

引

導(dǎo)

1、 ?師生問好

2,、 ?教師語言導(dǎo)入課中

3,、 ?隊(duì)列練習(xí)：稍息、立正等

3

學(xué)生兩路縱隊(duì)進(jìn)入場(chǎng)地（師生逐個(gè)擊掌）

二

自

創(chuàng)

活

動(dòng)

1,、 ?教師引導(dǎo)學(xué)生以“棒”為主材,，發(fā)揮你的想象力，自我創(chuàng)造一些“棒”的玩法,。

2,、 ?教師提示練習(xí)的注意事項(xiàng)

3、 ?根據(jù)學(xué)生練習(xí)的實(shí)際情況，教師組織學(xué)生做兩人趣味性練習(xí)：

（1） ? ? ? 擊劍

（2） ? ? ? “棒”打?qū)Ψ酵炔?/p>

8

1,、 ?自創(chuàng)動(dòng)作練習(xí)

2,、 ?根據(jù)教師引導(dǎo)自由選擇幾種玩“棒”的平衡練習(xí)和拋接練習(xí)

3、 ?兩人趣味練習(xí)：

（1）兩人自由搭配一組,，只許碰對(duì)方的肩部,、胸部。

（2）積極地打和躲閃對(duì)方

若

干

次

三

激

趣

游

戲：

打

雪

仗

1,、 ?教師語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲情境

2,、 ?教師講解游戲方法規(guī)則

3、 ?組織學(xué)生把“棒”變成球

4,、組織學(xué)生分兩隊(duì)在場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行游戲

要點(diǎn)：1,、學(xué)生活動(dòng)限制在場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行游戲

2、要求學(xué)生在打雪仗時(shí)不要忘了記了“創(chuàng)設(shè)雪景”

四

原

地

側(cè)

向

投

擲

壘

球

1,、 ?教師示范原地側(cè)向投擲壘球的動(dòng)作,，指導(dǎo)學(xué)生原地練習(xí)

2、 ?組織男女兩組學(xué)生面對(duì)面站立

3,、 ?指導(dǎo)投擲壘球練習(xí),，提示學(xué)生找出投的最遠(yuǎn)的方法

4、 ?集合,，學(xué)生示范,，引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣才能投的遠(yuǎn),，光用手用力和手腳同時(shí)用力哪個(gè)投得遠(yuǎn),？

5、 ?繼續(xù)提高動(dòng)作練習(xí)

6,、 ?自鍛自測(cè)：

用剛才掌握的投擲方法進(jìn)行分組自測(cè),，了解目前自身的投擲水平

要求：

（1） ? ? ? 相互輪流投擲或撿球

（2） ? ? ? 注意安全

原地側(cè)向投擲壘球

女生○○○○

男生____

1、 ?嚴(yán)格投擲次序女生擲球（不揀球）——繞行男生隊(duì)伍后——男生擲球（男,、女生同時(shí)揀球,，同時(shí)男女生交換場(chǎng)地）

2、 ?觀察示范集體討論,。尋求擲遠(yuǎn)的方法

3,、 ?學(xué)生繼續(xù)提高動(dòng)作練習(xí)

4、 ?學(xué)生分組進(jìn)行自測(cè),，收集自己的感受

× ? ? 15m ?20 ?25 30

×

○

○ ? 10m ?15 ?20 ?20

3

到

4

次

1

到

2

次

2

到

3

次

五

放

松

小

結(jié)

放松練習(xí)（音伴）

1,、 ?教師指導(dǎo)學(xué)生放松

2、 ?教師即興表演

3,、 ?教師小結(jié),，齊喊口號(hào)

4、 ?師生告別,，回收器材

1,、 ?學(xué)生跟教師做手臂放松

2,、 ?學(xué)生觀看，引起輕松的笑聲

3,、 ?學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂,，齊喊：相信自己耶！（做個(gè)非常自信的動(dòng)作）

4,、 ?師生告別回收器材

1

場(chǎng)

地

器

材

1,、 ?平整場(chǎng)地一塊

2、 ?每人自制一根“棒”

3,、 ?每人一個(gè)壘球

4,、 ?16面小紅旗

5、 ?錄音機(jī)

教

學(xué)

后

記

教材分析

本課從教材性質(zhì)出發(fā),，把注意力強(qiáng)的隊(duì)列隊(duì)形變化安排在課的一開始進(jìn)行,，這樣更有助于學(xué)生集中注意力，把以游戲形式,、趣味性較強(qiáng)的跑跳練習(xí)安排在課的后半部分,，目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。二列橫變四列橫隊(duì)在隊(duì)形變化中占有重要的的位置,，也是學(xué)生集體活動(dòng)中表現(xiàn)班級(jí)整體形象的能力之一,，它對(duì)鍛煉和發(fā)展學(xué)生注意力、集體主義精神等都起著十分重要的作用,。

學(xué)情分析

1,、小學(xué)三年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng),、活潑好動(dòng),，但是依賴性強(qiáng)、自我約束能力差,。

2,、三年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛好都具有很大的差異,，但是對(duì)于帶有模仿性,、競(jìng)爭(zhēng)性的的練習(xí)，學(xué)生都有很大的興趣,，特別是將練習(xí)項(xiàng)目融入游戲中學(xué)生們更容易接受,。

3、三年級(jí)幾個(gè)班級(jí),，班級(jí)凝聚力,、榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生樂學(xué)，愛好運(yùn)動(dòng),，而且大部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng),。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握隊(duì)形變化的口令及要領(lǐng),，理解短跑,、跳躍的動(dòng)作概念以及動(dòng)作要領(lǐng)。

2,、技能目標(biāo)：

a,、學(xué)會(huì)接力跑，力爭(zhēng)有90%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成,，發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)和下肢力量;

b,、通過游戲，練習(xí)跳躍以及短跑技術(shù)與速度;

3,、情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì),，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力,，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：隊(duì)形變化時(shí)的要領(lǐng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;

難點(diǎn)：隊(duì)形變化后的秩序;

培智體育教學(xué)計(jì)劃篇十四

教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)部分1、韻律操(跳繩,、兔子舞)2,、游戲《丟手絹》

第二節(jié)

教學(xué)目標(biāo)難點(diǎn)1、通過練習(xí)使學(xué)生初步掌握跳繩,、兔子舞韻律操的動(dòng)作變化和節(jié)奏,。2、通過本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生的跳躍和協(xié)調(diào)能力,。掌握韻律操的節(jié)奏

連貫做出跳繩,、兔子舞韻律操動(dòng)作教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求1,、使身體得到充分的熱身準(zhǔn)備,。學(xué)生學(xué)習(xí)與活動(dòng)形式1、集合整隊(duì),。

教師指導(dǎo)1,、老師組織學(xué)生集合整隊(duì)。________

練習(xí)場(chǎng)地________________^_^________

一

熱身準(zhǔn)備

2,、跟老師一起繞操場(chǎng)慢跑三圈,。3、熱身操3,、帶領(lǐng)學(xué)生一起做1,、引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容2,、新動(dòng)作學(xué)習(xí)3,、整體練習(xí)游戲《丟手絹》

1、基本掌握上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

1,、認(rèn)真練習(xí)

二

2,、掌握每個(gè)新動(dòng)作的分解動(dòng)作3、完整作出連貫動(dòng)作1,、聽從老師安排準(zhǔn)備游戲,。2、注意安全,。1,、身心放松。

2,、集體跟老師一起練習(xí)

__x2,、組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，x并給與積極評(píng)價(jià),，增強(qiáng)自信心3,、組織學(xué)生進(jìn)行分組，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)糾正1,、講解游戲規(guī)則,，組織學(xué)生進(jìn)行游戲。

____

____

____

____

____

____

3,、將分解動(dòng)作連貫起來練習(xí)1,、認(rèn)真聽從老師指揮，準(zhǔn)備游戲,。2,、參與游戲。1,、散點(diǎn)集合,，老師一起做放松練習(xí)。

三

2,、分組進(jìn)行游戲,。1、帶領(lǐng)學(xué)生一起散點(diǎn)做放松練習(xí),。

⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕

四

小結(jié)

2,、做好本課小結(jié)。

2,、師生一起對(duì)本2,、對(duì)本節(jié)體育課做小節(jié)體育課小結(jié),。結(jié)。解散

培智體育教學(xué)計(jì)劃篇十五

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)字,，會(huì)寫兩個(gè)字,，認(rèn)識(shí)“ 扌、足”偏旁,。

能正確流利地朗讀課文

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)字,，學(xué)會(huì)寫“八、入”兩個(gè)字

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)字

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件,、紙卡片,、小桃心

教案設(shè)計(jì)：

(一)熱身運(yùn)動(dòng)

(二)導(dǎo)入、揭題

師：同學(xué)們今天看起來非常高興啊是不是剛才在操場(chǎng)上玩的很開心啊,，那你們平時(shí)在操場(chǎng)上都喜歡參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢?學(xué)生回答,。這節(jié)課老師就帶大家到另一個(gè)《操場(chǎng)上》去看看，好不好呢?板書課題,。齊讀,。

想不想看看這個(gè)操場(chǎng)上的同學(xué)們下課都干些什么嗎?(想)那我們就一起去看看。翻開課本52頁(師出示課文情境圖),，看看這些同學(xué)在干什么,。

1、你們眼睛真厲害,，把小朋友們?cè)谧鍪裁催\(yùn)動(dòng)都說出來了,，下面老師和大家一起來看看這些運(yùn)動(dòng)。出示ppt,。講解,。

2、出示下一幅圖,，先齊讀,，指名讀。

3,、小組讀卡片,，抽查讀卡片

4、大家仔細(xì)觀察這些字,，看看發(fā)現(xiàn)了什么?

都是動(dòng)作的詞,、體育名稱 ——-“提手旁、 足字旁”,，為什么?區(qū)分足與“足字旁”。 同學(xué)們看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動(dòng)作,，有的是用腳做的動(dòng)作,，那么請(qǐng)同學(xué)師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌,、足”。 現(xiàn)在大家把卡片分類,。再讀一遍

5,、大家真棒，出示下一頁 現(xiàn)在拼音小朋友回家了(去掉拼音),，你們還會(huì)不會(huì)讀呢?

抽查兩位同學(xué)搶讀,，比賽誰好，獎(jiǎng)勵(lì)小桃心,，再齊讀,，男女生互讀。把字分開,，一個(gè)一個(gè)提問,，看大家記住了嗎?

6、大家都是識(shí)字高手,，誰來告訴老師你們是怎么記住這些詞語呢? ——-看拼音,，看圖，記偏旁等等,，其實(shí)還有兩種方法是猜字謎,，出示圖片——高，步 ,，做游戲,。

下面咱們來做一個(gè)游戲，叫做“你做我猜”,，讓一位學(xué)生上講臺(tái)面對(duì)大家,，老師給他看一個(gè)詞語他用動(dòng)作表演出來，讓全體學(xué)生猜是什么詞語,，并大聲讀出來,。 表演好的同學(xué)給與鼓勵(lì)。

(三)課堂練習(xí),，連一連,，讀一讀。

(四)學(xué)習(xí)生字“八,、入”

問讀音,、寫旁邊 教筆順、講解詞義,、描書上,、寫一遍、問學(xué)生區(qū)別這兩個(gè)字,、編兒歌記憶,。 抽查學(xué)生上黑板寫字,。 學(xué)生組詞。

(五)ppt考大家,，大樹,，南瓜

(六)齊讀兒歌

1、課件—出示兒歌,，齊讀一遍,，男女互讀一遍。

2,、指名讀,，評(píng)價(jià)(聲音，讀對(duì)了嗎,，有韻味)

3,、老師范讀，

4,、喜歡這首兒歌嗎?下節(jié)課咱們?cè)僮屑?xì)學(xué)習(xí)這首兒歌,，好不好

(七)結(jié)束

師：鈴聲響，下課了,。操場(chǎng)上,，真熱鬧。我們一起去操場(chǎng)活動(dòng)活動(dòng)吧!

培智體育教學(xué)計(jì)劃篇十六

一,、設(shè)計(jì)理念

教學(xué)過程必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，使他們切實(shí)感受到自身的價(jià)值和需要，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然,，從而樂于探究,、嘗試?；谝陨险J(rèn)識(shí),，我把紙飛機(jī)投擲設(shè)計(jì)成“飛行—空戰(zhàn)”主題式模擬活動(dòng)，試圖通過這種兒童喜聞樂見的形式,，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,，讓他們?cè)谧灾鳌⒑献鞯姆諊袑W(xué)習(xí),、活動(dòng),，引導(dǎo)他們通過“玩中學(xué)、玩中練”,，在自學(xué)自悟,、主動(dòng)探究中掌握投擲的正確動(dòng)作，初步了解投擲的要領(lǐng),，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)投擲活動(dòng)的良好興趣,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)通過小朋友喜聞樂見的主題模擬活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生積極創(chuàng)想,，主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣。

2.通過紙飛機(jī)投擲,，了解投擲的基本要領(lǐng)：肩上屈肘──獲得好的出手角度,、快速、有利揮臂出手速度,，并知道投擲時(shí)出手高度,、速度與投擲遠(yuǎn)近的關(guān)系。

3.通過系列投擲活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生良好的投擲能力和活動(dòng)能力,。

4.教師繼續(xù)進(jìn)行最棒個(gè)人、小組的評(píng)選,、鼓勵(lì),，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成在體育課上良好的價(jià)值取向。

5.引導(dǎo)學(xué)生嘗試編隊(duì)飛行,、伏擊空戰(zhàn),、共同訓(xùn)練提高等合作性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互助合作的習(xí)慣與能力,。

三,、教學(xué)流程

(一)激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，想當(dāng)飛行員嗎?(學(xué)生歡呼雀躍,，躍躍欲試)那好,，老師帶大家開飛機(jī)好嗎?(帶領(lǐng)學(xué)生模擬飛行的各種動(dòng)作：爬升、俯沖,、斤斗……) 師：(出示各種飛機(jī)編隊(duì)飛行的圖片)漂亮嗎?老師告訴小朋友,，想當(dāng)好飛行員就必須學(xué)會(huì)編隊(duì)飛行,，下面我們比一比哪個(gè)飛行小隊(duì)飛得最棒…… (讓學(xué)生以小組為單位討論如何編隊(duì),，嘗試編隊(duì)模擬飛行)

興趣是最好的老師，如果教師有意識(shí)地加以引導(dǎo),，讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí),、練習(xí),，學(xué)生肯定能積極主動(dòng)投身課堂學(xué)習(xí)中，從而成為課堂的主人,。

(二)體驗(yàn)—探索—感悟

師：剛才小朋友的模擬飛行真不錯(cuò)!現(xiàn)在老師宣布我們的地面訓(xùn)練成功,，大家可以進(jìn)行正式飛行訓(xùn)練了!下面各個(gè)飛行小隊(duì)到各自的空域去比一比，誰的飛機(jī)飛得最高最遠(yuǎn),。

(學(xué)生至各自“空域”嘗試“飛行”,，教師分 別參與各組活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生互相比較、互相觀察,，尋找合理的投擲方法)

師：各飛行小隊(duì)集中野戰(zhàn)機(jī)場(chǎng),，我們來比一比誰是特技飛行員。

(請(qǐng)各小組推薦同學(xué)演示,，師生共同評(píng)議,，從中選出投得好的學(xué)生命名為“特技飛行員”并給予獎(jiǎng)勵(lì))

師：想當(dāng)特技飛行員的小朋友請(qǐng)舉一下手!噢，大家都想成特技飛行員,，那么怎樣才能成為特技飛行員呢?(學(xué)生七嘴八舌地回答)對(duì)了,，得掌握好的飛行技巧才行!下面老師把剛才飛行員表演時(shí)看到的幾種飛行方法模仿給大家看，請(qǐng)大家看看哪種飛行方法更好(教師結(jié)合學(xué)生練習(xí)情況分別演示撇射,，肩上屈肘慢速拋射,、肩上屈肘慢速拋射、肩上屈肘快速拋射三種投擲方法,，讓學(xué)生對(duì)比尋找總結(jié)正確的投擲方法,，師生共同歸納肩上屈肘、注意出手角度和速度的投擲方法) 師：好了,，大家都知道了怎樣當(dāng)特技飛行員,，接下去各飛行小隊(duì)回各自空域抓緊訓(xùn)練， 等一會(huì)我們來比一比哪個(gè)小隊(duì)是特技飛行小隊(duì)!

(學(xué)生分組學(xué)練,，教師巡回到各組引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué),，共同提高)

再一次集中野戰(zhàn)機(jī)場(chǎng)，進(jìn)行“特技飛 行小隊(duì)”比賽,，師生共同評(píng)議并命名獎(jiǎng)勵(lì),。

比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組之間的比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。而將教師的正確和錯(cuò)誤的示范,、指導(dǎo)放在學(xué)生練習(xí)、感悟之后,，不但實(shí)現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變,，使教師的指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察,、對(duì)比,、堅(jiān)持、總結(jié)的能力和習(xí)慣的養(yǎng)成也具有重要意義,。

(三)提高—鞏固—展示

師：飛行員們表現(xiàn)得真棒!現(xiàn)在我宣布飛行訓(xùn)練圓滿完成,，接下去我們?cè)撨M(jìn)行演習(xí)了……

(宣布“演習(xí)”規(guī)則，輪流由四一五名學(xué)生扮演“偵察機(jī)”沖過其他同學(xué)“伏擊”的“陣地”) 師：(緊張地宣布)剛剛老師收到情報(bào)，一架不明國(guó)家的超大型偵察機(jī)正向我國(guó)境內(nèi)飛來,，請(qǐng)各飛行小隊(duì)趕快進(jìn)入陣地,，準(zhǔn)備打擊侵略者! (教師持大型紙飛機(jī)扮演“敵機(jī)”與學(xué)生“空戰(zhàn)”)

[形式新穎、貼近學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)識(shí)能力的練習(xí)比賽,，學(xué)生往往會(huì)情緒激昂,，樂此不疲。這樣在不知不覺中,，學(xué)生的投擲能力得到了鍛煉,、提高]

(四)輕松愉快,，交流分享

師：勝利嘍!看,，群眾來慰問戰(zhàn)斗英雄們了……

(師生隨歡快的音樂進(jìn)行放松小游戲：犒勞飛行員)

師：(指著“墜毀”的“偵察機(jī)”)我們的飛行員真棒，侵略我國(guó)的敵機(jī)被我們擊毀了,，下面請(qǐng)各位功勛飛行員交流一下經(jīng)驗(yàn)好嗎? (學(xué)生興高采烈地討論起來,，一張張汗盈盈的笑臉洋溢著成為“保衛(wèi)祖國(guó)”“英雄”的成功和喜悅)

在評(píng)議中，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行自我評(píng)議和相互評(píng)議,，雖然是一年級(jí)學(xué)生,，但個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的見解，交流自己的感想,，尚顯幼稚的話語也分明指出了小組,、同伴和自己的得與失。我想,，如果可以盡可能多的創(chuàng)設(shè)學(xué)生自行探索,、體驗(yàn)、感悟,、評(píng)議的空間的話,，學(xué)生在體育鍛煉中分析問題、解決問題和主動(dòng)尋找快樂,、成功的能力一定會(huì)得到逐步的增強(qiáng)和提高,。

四、課后反思

本課采用主題模擬教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、充滿樂趣的情景,，學(xué)生在自主的空間里,，積極投入的行了自練自悟、合作探究,。整個(gè)課堂活動(dòng)中,，學(xué)生手腦并用，身心真正“活動(dòng)”了起來。