體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一

乙酸既是很重要的烴的含氧衍生物,，又是羧酸類物質(zhì)的代表物,，它和我們的生活生產(chǎn)實(shí)際密切相關(guān),，從知識(shí)內(nèi)涵和乙酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上看,，乙酸既是醇,、酚、醛知識(shí)的鞏固,、延續(xù)和發(fā)展，又是學(xué)好酯(油脂)類化合物的基礎(chǔ),。故本節(jié)有著承上啟下的作用,。乙酸的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn),，特別是酯化反應(yīng)的特點(diǎn)和過程分析即對(duì)酯化反應(yīng)演示實(shí)驗(yàn)的觀察和有關(guān)問題及數(shù)據(jù)分析、推理又是性質(zhì)教學(xué)中的重點(diǎn),。

我認(rèn)為這節(jié)課的特點(diǎn)是：

(1)乙酸的酸性讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)分析,、綜合的思維能力,。

(2)為了突出酯化反應(yīng)的過程分析和加深對(duì)酯化反應(yīng)本質(zhì)的理解，提出兩種可能的脫水方式，給學(xué)生介紹同位素原子示蹤法并運(yùn)用多媒體配合講解,。通過酯化反應(yīng)過程的分析,、推理、研究,、培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)、從宏觀到微觀,、從實(shí)踐到理論的自然科學(xué)思維方法。

(3)增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題的分析推斷能力,，達(dá)到了“知其然，知其所以然”的教學(xué)效果,。

但這節(jié)課也有諸多不足,，探究點(diǎn)的設(shè)計(jì)還值得推敲琢磨。首先,，這堂課的重點(diǎn)應(yīng)放在酯化反應(yīng)上,，對(duì)于酯化反應(yīng)兩種脫水方式的探究應(yīng)大步走，在學(xué)生充分討論后再給出“同位素原子示蹤法”,，由教師總結(jié)。對(duì)于酯化反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),，可以采用讓學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn),，比如：第一組用乙酸、乙醇加熱,，第二組用乙酸、乙醇,、飽和的碳酸鈉溶液加熱,，第三組用乙酸,、乙醇、蒸餾水加熱,。通過這樣三組實(shí)驗(yàn)的對(duì)比,，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到催化劑的重要性,，并認(rèn)識(shí)到飽和碳酸鈉溶液的優(yōu)點(diǎn),。

通過這節(jié)課的教學(xué)，我深刻體會(huì)到,，教師要在教學(xué)中真正地進(jìn)行探究,，必須大膽地進(jìn)行問題的設(shè)計(jì)，而且將一堂課的重點(diǎn)突出來,，不要小步走,。要善于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心情舒暢，思維活躍,，快樂學(xué)習(xí),，健康發(fā)展。

高中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二

化學(xué)是一門涉及生活的重要學(xué)科,，而高中化學(xué)教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和邏輯思維能力的關(guān)鍵階段,。在我的化學(xué)教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)過程中的幾個(gè)方面——課堂互動(dòng),、知識(shí)引導(dǎo),、實(shí)踐探究、差異化教學(xué)和教育情感,。本文就這幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)與探討,。

一、課堂互動(dòng),。

課堂互動(dòng)是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)策略,，也是促進(jìn)學(xué)生積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在我的化學(xué)課堂中,，我經(jīng)常運(yùn)用多種互動(dòng)策略,，如討論、小組合作,、實(shí)驗(yàn)演示等,，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與。最好的效果是當(dāng)學(xué)生們不再把我視作只是傳授知識(shí)的老師,，而是視作能引導(dǎo)他們自主思考的導(dǎo)師,。這樣的互動(dòng)不僅使學(xué)生學(xué)的更開心，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力,。

二,、知識(shí)引導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí),、理解知識(shí)結(jié)構(gòu)是學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵所在,。在我的教學(xué)中，即使是最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn),，我也獨(dú)具匠心地進(jìn)行引導(dǎo)。我善于發(fā)掘問題的本質(zhì),、挖掘知識(shí)點(diǎn)的邏輯,，用生動(dòng)而形象的比喻來幫助學(xué)生更好地理解。這樣,，我能夠從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生,，使學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)更加深刻、全面。

三,、實(shí)踐探究,。

化學(xué)是一門注重實(shí)驗(yàn)的科學(xué)學(xué)科，而實(shí)驗(yàn)探究不僅是化學(xué)知識(shí)的透徹理解,，更是學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵?。在我的化學(xué)課堂中，我采用了很多富有創(chuàng)意的實(shí)驗(yàn),，例如化學(xué)發(fā)光,、紙卷化學(xué)、顏色變化等,。通過探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，學(xué)生能夠深入了解化學(xué)本質(zhì)。同時(shí),，我也經(jīng)常把實(shí)驗(yàn)化學(xué)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來,，讓學(xué)生了解到化學(xué)科學(xué)在日常生活中的重要作用。

四,、差異化教學(xué),。

差異化教學(xué)是根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)程度，來采用不同的教學(xué)方法和策略,。在我的化學(xué)課堂中,，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和能力特點(diǎn)，把知識(shí)體系劃分為基礎(chǔ)知識(shí)和拓展知識(shí)兩個(gè)層面,。針對(duì)不同的層次和程度,，我開展個(gè)性化輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠快速掌握知識(shí),，并在學(xué)習(xí)過程中更多地積累經(jīng)驗(yàn),，提高學(xué)習(xí)效率。

五,、教育情感,。

高中化學(xué)是一門知識(shí)性、技能性,、德性的科學(xué)學(xué)科,，教育情感也是有效教育的重要因素。在我的化學(xué)課堂中,，我努力讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)產(chǎn)生美感,、啟示和探索精神，以及追求真理的品質(zhì),。同時(shí),，我也注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣,、對(duì)工作的熱愛、能夠有好奇心,、探究精神,、這些都是孕育科學(xué)家的核心素質(zhì)。

總之,，高中化學(xué)教學(xué)涉及很多方面,，需要我們教師不斷地探索與實(shí)踐。在我多年的教學(xué)中,，我充分體會(huì)到,，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，需要教師不斷地發(fā)掘自己的教育思想,，不斷探索不同的教育方法和策略,。我會(huì)持續(xù)進(jìn)步來不斷地改進(jìn)我自己的教學(xué)方法，滿足我的學(xué)生的需求,，為他們的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的所思,。

高中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三

第一段：導(dǎo)入及教學(xué)背景介紹（200字）。

高中化學(xué)教學(xué)是學(xué)生高中階段學(xué)習(xí)中重要的一環(huán),，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)技能為主要目標(biāo),。在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),。本文將結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和實(shí)踐,，介紹一些有效的教學(xué)方法和策略，以期能夠?yàn)閺V大化學(xué)教師提供一些參考和借鑒,。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性及可行方法（200字）,。

化學(xué)是一門抽象、抽象的學(xué)科,，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教師需要采取有效的方法。首先,，教師可以通過引入化學(xué)實(shí)驗(yàn)來增強(qiáng)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生親身參與，并親眼見到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)反應(yīng)的奇妙,。其次,，可以通過化學(xué)的實(shí)際應(yīng)用來引發(fā)學(xué)生的興趣，例如講述化學(xué)在環(huán)保,、醫(yī)藥等領(lǐng)域中的應(yīng)用,，讓學(xué)生感受到化學(xué)的價(jià)值和意義。最后,，教師可以組織一些化學(xué)競(jìng)賽和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新思維，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情,。

第三段：有效的教學(xué)方法和策略（200字）,。

為了提高教學(xué)效果，教師可以采取一些有效的教學(xué)方法和策略,。首先,，教師可以進(jìn)行啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究,。通過提問,，可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力,。其次,，教師還可以采用多媒體教學(xué)手段，如圖像,、動(dòng)畫等多種形式,，讓抽象的化學(xué)知識(shí)變得直觀、形象,，幫助學(xué)生更好地理解和記憶,。另外，教師還可以利用小組合作學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作實(shí)驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,。

第四段：注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性（300字）,。

化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，教師?yīng)該注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的開展,。首先，教師應(yīng)該增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的時(shí)間和頻次,，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作和觀察,，從而提高他們的實(shí)驗(yàn)技能和觀察力。其次,，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理,，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析能力。最后,，教師應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的討論,，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)原理有更深入的理解和思考。通過實(shí)踐環(huán)節(jié)的開展,，可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力,，培養(yǎng)他們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神,。

第五段：多元化評(píng)價(jià)方式（200字）。

高中化學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)不應(yīng)僅僅依靠筆試,，還應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的考察,。教師可以通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)操作記錄,、小組討論等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。此外,，教師還可以組織一些綜合性的實(shí)驗(yàn)考試,，讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)揮綜合素養(yǎng)，提高他們的動(dòng)手能力和問題解決能力,。通過多元化的評(píng)價(jià)方式,，可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平，從而更好地指導(dǎo)和幫助學(xué)生,。

總結(jié)：通過本文的介紹,，我們可以看到，在高中化學(xué)教學(xué)中,，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和實(shí)踐能力是非常重要的,。同時(shí)，采取有效的教學(xué)方法和策略,，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的開展,，以及多元化的評(píng)價(jià)方式，也能夠提高教學(xué)效果,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。因此，我相信,，只有不斷總結(jié)和實(shí)踐,，才能夠不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多對(duì)化學(xué)感興趣,、有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀學(xué)生,。

高中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四

高中化學(xué)知識(shí)體系存在這么一個(gè)特點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)多，規(guī)律多,，特例也多,，而且許多知識(shí)點(diǎn)是要學(xué)生記憶的。但是考題難度對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說是適中的,，這在往屆高考理綜科目的平均分上可以得到體現(xiàn),。所以對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說，化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)可以總結(jié)成：“一學(xué)就會(huì)，一多就亂,，一久就忘,。”不少學(xué)生常常在學(xué)習(xí)過程中抱怨學(xué)習(xí)化學(xué)在實(shí)際生活中很少有得到應(yīng)用,，缺乏學(xué)習(xí)的積極性,。如何在平時(shí)的教學(xué)工作中幫助學(xué)生把握化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率,，我有以下心得：

好的開始是成功的一半，好的新課導(dǎo)入,，能夠一下抓住學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，很快的進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)的氛圍中來,，提高課堂效率,。

導(dǎo)入的方式有好幾種：從教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入，從學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)入手復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入,，或者根據(jù)學(xué)生情緒,，結(jié)合教師自身特長(zhǎng)等等?？傊?，導(dǎo)入的目的就是快速有效的抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生的情緒引入到課堂教學(xué)中來,。

案例一：將學(xué)生情緒和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,。

《氮肥的性質(zhì)及應(yīng)用》是下午第一節(jié)課，學(xué)生注意力難以集中,，為了使學(xué)生很快的進(jìn)入課堂教學(xué)中來,，老師可以提問一句：“剛才上課問好的聲音很響亮，同學(xué)們應(yīng)該是沒人餓著肚子來上課的吧?，F(xiàn)在生活水平提高了,，物質(zhì)生活比過去豐富了很多，我們來看看過去世界上糧食產(chǎn)量的情況,?！比缓笳故驹谌澜玳_始使用化肥前后，世界糧食產(chǎn)量的數(shù)據(jù)對(duì)比：18xx年未使用化肥每公頃耕地生產(chǎn)0,。73噸糧食,，1978年開始使用化肥每公頃耕地生產(chǎn)4。63噸糧食,，如果不施化肥,，中國(guó)只能養(yǎng)活2億多人口，剩下11億人就沒飯吃,。

（引導(dǎo)學(xué)生）：“我們班上有51個(gè)同學(xué),，如果不使用化肥,，可能只有9個(gè)同學(xué)有飯吃?！睂W(xué)生驚嘆,。

通過給出數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生感受到化肥的生產(chǎn)和使用雖然好象離他們的生活很遠(yuǎn)，但是對(duì)人類的生存是具有重要意義的,。同時(shí)也對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,。

市面上常見的幾種化肥圖片，介紹化肥的種類,，引出氮肥,，介紹工業(yè)合成氨生產(chǎn)工藝，并解釋設(shè)計(jì)該工藝的科學(xué)家由于成功解決了合成氨過程中需要的高溫高壓,，催化劑等條件,，使化肥的大量生產(chǎn)成為可能，從而解決了糧食產(chǎn)量問題,，并且因此獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng),。通過介紹化學(xué)家的事跡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

通過導(dǎo)入，學(xué)生對(duì)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有一定的了解,，同時(shí),，對(duì)化肥的性質(zhì)，應(yīng)用也產(chǎn)生了興趣,。為接下去的新課推進(jìn)做好了鋪墊,。

過去的教學(xué)過程中，常有學(xué)生抱怨化學(xué)實(shí)驗(yàn)枯燥,，單一,，許多學(xué)生畢業(yè)后談到對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的印象總離不開實(shí)驗(yàn)室，離不開試管,，酒精燈,，每次做實(shí)驗(yàn)之前老師總要先宣讀一遍注意事項(xiàng)，清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)用品,，事先給出實(shí)驗(yàn)操作步驟,，然后學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象……一堂實(shí)驗(yàn)新課程強(qiáng)調(diào)課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體,，教師扮演的是課堂的引導(dǎo)者,，組織者的角色，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)探究,。這一點(diǎn)在教材編寫中就可以看的出來,，例如蘇教版必修一中編寫了許多學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，并將原來很多教師演示的部分,，都改為讓學(xué)生自主探究,。與此同時(shí)，教師在探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上也可以嘗試做點(diǎn)改變,，增強(qiáng)探究的趣味性以及與實(shí)際生活的聯(lián)系,。

案例二：在講解銨鹽與堿共熱產(chǎn)生氨氣這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教材中的實(shí)驗(yàn)是將氯化銨與熟石灰混合于試管中進(jìn)行加熱,，通過濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán),，檢驗(yàn)氨氣。

本節(jié)課將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)：取一張舊報(bào)紙,，將氯化銨與熟石灰混合后，放在報(bào)紙中用手摩擦報(bào)紙加熱,，然后檢驗(yàn)氨氣,。把原來在試管中用酒精燈進(jìn)行加熱的實(shí)驗(yàn)改變成用生活中隨處可接觸到的材料并進(jìn)行摩擦加熱，讓學(xué)生改變對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的固有印象：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)很危險(xiǎn),，動(dòng)不動(dòng)爆炸,，一般都在實(shí)驗(yàn)室做，而且離不開試管,，酒精燈,。”通過一個(gè)簡(jiǎn)單的改進(jìn)實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)際上在平常的生活中,，他們幾乎每天都在接觸化學(xué)變化，化學(xué)就在生活中,，對(duì)于書本上的方程式,，物質(zhì)的性質(zhì)，也就沒那么難以記憶了,。

許多學(xué)生來自城市,，對(duì)農(nóng)村生活缺乏了解，也不感興趣,，實(shí)際上在教材中許多知識(shí)點(diǎn)在農(nóng)業(yè),，工業(yè)以及其他日常生活中都可以得到體現(xiàn)和應(yīng)用。如何把這些知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生感興趣的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，也是設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要考慮的一點(diǎn)。

案例三：在講解銨鹽不穩(wěn)定受熱易分解的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，按照教材設(shè)計(jì),，是通過加熱氯化銨檢驗(yàn)氨氣說明這一性質(zhì),。此處不妨設(shè)計(jì)這樣的問題：有一位農(nóng)民在倉(cāng)庫(kù)里存放了一袋氮肥——碳酸氫銨（俗稱碳銨），有一天他發(fā)現(xiàn)這袋化肥包裝破損受潮了,，就把它拿出去曬,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒有人偷盜卻少很多，你能從化學(xué)的角度替他找原因嗎,？通過講故事的形式提出問題,，然后提供相關(guān)的藥品和用具，讓學(xué)生利用已有條件,，通過自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究,，自己得出結(jié)論。

學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)將氯化銨和堿石灰混合摩擦加熱,，檢驗(yàn)得到氨氣,，得出結(jié)論。在得出銨鹽的這幾個(gè)性質(zhì)后,，老師再提問：如果你是一名技術(shù)員,，要指導(dǎo)農(nóng)民使用化肥，你能列舉出哪些化肥使用的注意事項(xiàng),？或者,，擬出一張化肥的使用說明書？這樣通過創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生身臨其境的體會(huì)到在課堂上學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí),，在實(shí)際生活中能夠得到發(fā)揮，幫助身邊需要幫助的對(duì)象,，解決實(shí)際問題,。

高中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五

進(jìn)入新課程已快一年，深切感受到新課程開設(shè)對(duì)我本人的沖擊,，現(xiàn)談?wù)剮c(diǎn)體會(huì),。

優(yōu)點(diǎn)是：教材知識(shí)的呈現(xiàn)方式生動(dòng)活潑，有多樣性,，注重能力和方法,，重視聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際。

問題是：課時(shí)緊,，知識(shí)系統(tǒng)“散亂”,，深廣度難把握，實(shí)驗(yàn)探究難實(shí)施,許多原理概念過于簡(jiǎn)略,不利于學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué),。

感受沖擊力很強(qiáng),，還不能完全適應(yīng),。

大統(tǒng)一的課程結(jié)構(gòu)已被打破，教材受到?jīng)_擊,，逼迫我們教師不得不樹立新的教材觀,，穩(wěn)定不變的教學(xué)內(nèi)容體系被替換，使我們要重新構(gòu)建對(duì)化學(xué)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解,，單一的教學(xué)方式受到挑戰(zhàn)，使我們要學(xué)習(xí)多樣化的化學(xué)教學(xué)方式和策略,。但對(duì)教材的不適應(yīng)之處就是我們教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵之處,，值得珍惜和利用。

1. 高中擴(kuò)招,生源水平跨度特別大,部分學(xué)生根不上.

2. 現(xiàn)行各種教輔材料的習(xí)題(包括教材課后練習(xí)),大多數(shù)含有過高要求的內(nèi)容,學(xué)生做起來很困難..

3. 為了使學(xué)生能做出一些習(xí)題,教師增加了一些額外的知識(shí),也加重了學(xué)生負(fù)擔(dān).

（1）面對(duì)現(xiàn)實(shí),注意教學(xué)定位

（2）轉(zhuǎn)變觀念,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用

在課堂教學(xué)這一主渠道上,，教師首先必須轉(zhuǎn)變觀念,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把課堂時(shí)間多留給學(xué)生,，訓(xùn)練學(xué)生合理有序的思維方法,，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范熟練的化學(xué)用語，訓(xùn)練學(xué)生簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的表述能力,。給學(xué)生充分思考,、活動(dòng)和展示的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)形成能力。在新課的教授過程中可以使用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”和“板塊式問題組探究教學(xué)法”,學(xué)生通過看書,、筆記可以自己掌握的,通過學(xué)案加以鞏固落實(shí)，有利于挖掘?qū)W生的潛能,。

（3）慎用各種教輔材料.

現(xiàn)行各種教輔材料的習(xí)題,大多數(shù)含有過高要求的內(nèi)容, 特別是不符合課程理念,不符合“課標(biāo)”要求的,各課任教師要根據(jù)學(xué)生情況,大膽取舍,不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),不做無用功,甚至負(fù)功,。

（4）夯實(shí)基礎(chǔ)、狠抓落實(shí),，重視反饋,，及時(shí)補(bǔ)漏

操作表述、現(xiàn)象分析,，讓學(xué)生寫寫,，教師及時(shí)批改；或者實(shí)行周檢測(cè),，時(shí)間不需要很長(zhǎng),，題量不需要很大，教師全批全改,，就是一種重要的反饋,，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)補(bǔ)漏,。

高中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇六

高中化學(xué)新課程改革已有一年,，在走入新課程的這段時(shí)間,，我們是否對(duì)自己以往的教學(xué)思想和方法、行為進(jìn)行了反思?教學(xué)反思,，是指教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下,，借助于行動(dòng)研究，不斷地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行思考,，對(duì)自己教學(xué)中存在的問題不斷回顧,，運(yùn)用教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求不斷檢驗(yàn)自己，追求的是教學(xué)全過程的合理性,。教學(xué)反思是學(xué)生發(fā)展,、教師專業(yè)發(fā)展、新課程改革的需要,。對(duì)于化學(xué)教師而言,，進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師建立科學(xué)的、現(xiàn)代的教學(xué)理念,，并將自己新的理念自覺轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動(dòng);有助于提高教師自我教育意識(shí),，增強(qiáng)自我指導(dǎo)、自我批評(píng)的能力;有助于充分激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性,，增強(qiáng)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的判斷,、思考和分析能力，從而進(jìn)一步完善比較系統(tǒng)的教育教學(xué)理論;有助于解決理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題,，試圖構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的橋梁,，促進(jìn)教師由經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)變。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)反思：

教學(xué)方法的改革,，首先是教學(xué)思想的改革,。傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)只關(guān)注知識(shí)的接受和技能的訓(xùn)練，現(xiàn)在仍有許多學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生的任務(wù)就是要消化,、理解教師講授的內(nèi)容,，把學(xué)生當(dāng)作灌輸?shù)膶?duì)象、外部刺激的接受器,，甚至連一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都只是教師的口述,，而不給他們親自動(dòng)手或觀看演示實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。這就導(dǎo)致我國(guó)絕大多數(shù)學(xué)生逐漸養(yǎng)成一種不愛問,、不想問“為什么”,、也不知道要問“為什么”的麻木習(xí)慣?！毒V要》中明確提出：“改革課程過于注重知識(shí)傳授的傾向,，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程,?！毙抡n程的課堂教學(xué)十分注重追求知識(shí),、技能、過程,、方法,，情感、態(tài)度,、價(jià)值觀三個(gè)方面的有機(jī)整合,，在知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注過程方法和情感體驗(yàn),。教師教學(xué)觀念的更新是課程改革成敗的關(guān)鍵,。因此在新課程付諸實(shí)施中，教師的教學(xué)觀念必須要新,，決不能守舊,。

在教學(xué)方法上，我們應(yīng)拋棄原先那種“一張嘴,、一本書,、一支粉筆”的怪圈。實(shí)驗(yàn)是一個(gè)非常好的教學(xué)手段,，可以提高學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣,，培養(yǎng)動(dòng)手能力?；瘜W(xué)教師應(yīng)想方設(shè)法多做演示實(shí)驗(yàn),，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，有條件的話讓學(xué)生自己多做實(shí)驗(yàn),。在現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)中,，學(xué)生喜愛的教學(xué)手段是多媒體cai動(dòng)畫、錄像和化學(xué)實(shí)驗(yàn),，我們可選擇教材中的一些典型章節(jié)，制作成多媒體課件,、錄像教學(xué),。有很多教師未曾使用過多媒體輔助教學(xué)，他們覺得制作課件比較麻煩,，在課后花的時(shí)間較多,，其實(shí)有時(shí)我們使用多媒體，可以增加教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)信息,，使抽象的化學(xué)問題簡(jiǎn)單化,、使靜態(tài)的理論動(dòng)態(tài)化，從而化難為易,。

例如,，在講到原子結(jié)構(gòu)時(shí)可以用不同顏色,，不同大小的小球分別代表原子核和核外的電子，然后制成動(dòng)畫,，模擬原子核外電子的運(yùn)動(dòng),，通過閃爍的方式及疊加的手段，展現(xiàn)電子云的特征,。在比較取代反應(yīng)和加成反應(yīng)這兩個(gè)概念時(shí),，動(dòng)畫模擬甲烷和氯氣如何斷鍵，氯原子與碳原子形成新鍵;乙烯中碳碳雙鍵斷裂,，兩個(gè)氯原子分別接到兩個(gè)碳原子上,，通過動(dòng)畫形象直觀地展示了兩個(gè)不同的反應(yīng)機(jī)理。特別是有機(jī)化學(xué)部分,，有機(jī)化學(xué)反應(yīng)多,，內(nèi)容瑣碎，每次講新課之前利用多媒體回顧上次所講內(nèi)容,，溫故而知新,。借助于錄像教學(xué)，既保證學(xué)生的安全,，又保護(hù)環(huán)境,，還能達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如,，苯與液溴在鐵粉作催化劑的條件下發(fā)生取代反應(yīng),，由于液溴取用過程中會(huì)有溴蒸汽揮發(fā)出來，可采用錄像技術(shù)進(jìn)行演示,，同時(shí)對(duì)操作注意點(diǎn)進(jìn)行局部放大,，加上旁白介紹，使學(xué)生不僅能理解“為什么這樣操作”,，更能體驗(yàn)正確的操作,，而且避免了液溴毒性的侵害。

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的反思

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),，實(shí)驗(yàn)教學(xué)未必要按部就班,，例如在做濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響時(shí)，筆者見有教師作如下改進(jìn),，在兩支試管中分別加入相同體積的濃hcl和稀hcl,，同時(shí)放進(jìn)大小相同的zn粒，迅速塞好帶玻璃管的橡皮塞(玻璃管上端系一塑料袋,，袋內(nèi)不留空氣),，2分鐘后，盛有濃hcl的試管上的塑料袋可膨脹70～80ml,，而盛稀hcl的試管上的塑料袋卻膨脹不到10ml,，經(jīng)過改進(jìn),，實(shí)驗(yàn)可見度大，對(duì)比性強(qiáng),，定量性好,，需要說明的問題簡(jiǎn)單明了。關(guān)于“碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用”一課中,，碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳使氣球變大,，這個(gè)實(shí)驗(yàn)因?yàn)闅怏w的壓強(qiáng)太小或因?yàn)闅饷苄圆缓茫蚨茈y看到明顯的現(xiàn)象,，也可進(jìn)行如下改進(jìn),，在兩個(gè)量筒中加入等體積、等物質(zhì)的量的鹽酸,，再滴入幾滴洗滌劑,，用等物質(zhì)量的nahco3、na2co3加入量筒中,，產(chǎn)生的co2使洗滌劑產(chǎn)生大量的泡沫,，可以通過泡沫上升的快慢和高度來判斷反應(yīng)速率的快慢和產(chǎn)生co2的量的多少。改進(jìn)實(shí)驗(yàn),，變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)探究情景，激發(fā)學(xué)生探究情趣,。

2.作業(yè)布置的反思

當(dāng)?shù)貙W(xué)校大都以江蘇教育版為新課程版本,。預(yù)習(xí)作業(yè)有課本中的“活動(dòng)與探究”、“問題解決”,、“交流與討論”;復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)有課本中的“練習(xí)與實(shí)踐”,，一專題下來可以做“本專題作業(yè)”,，這些書本習(xí)題作為教材的一部分是我們學(xué)習(xí)的精華,，要充分重視,，教師還要詳細(xì)講解,。有些學(xué)校精心選編試題,，控制難度,，提高練習(xí)的效率和準(zhǔn)確性,，課堂上使用的學(xué)案相當(dāng)好，包括學(xué)習(xí)目標(biāo),、已有知識(shí),、問題探究、課外習(xí)題等小模塊,。當(dāng)然最配套的是教師自己精心設(shè)計(jì)的習(xí)題或試卷,，題量不要太多,，題目要精選,，緊扣教材,，切合學(xué)生實(shí)際，兼顧學(xué)生差距,。

3.公開課的反思

經(jīng)過教師的精心安排,，公開課很“成功”，一節(jié)課表面上看來?xiàng)l理清楚,、精彩圓滿,師生配合默契,、問答巧妙，學(xué)生似乎個(gè)個(gè)聰明機(jī)智,，根本不需教師的啟發(fā)誘導(dǎo),。公開課應(yīng)該求真務(wù)實(shí)，多一點(diǎn)本色,，少一些粉飾,。化學(xué)公開課只有堅(jiān)持以人為本，正確把握學(xué)科特點(diǎn),，遵循教學(xué)規(guī)律,，選擇合適教法，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的目標(biāo),，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)課程改革的深入實(shí)施,。

教學(xué)反思要求教師保持敏感而好奇的心靈，要求教師經(jīng)常地,、反復(fù)地進(jìn)行反思,，要求教師選擇多種教研方法進(jìn)行反思。教學(xué)反思的基本方法,，筆者試做些初步探討：

1.教學(xué)后記反思法

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議每一位教師都來寫教育日記,、隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉,，是無價(jià)之寶,，是教學(xué)科研的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ)。教師應(yīng)依據(jù)教師職責(zé)和新課改的要求,，堅(jiān)持對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行回顧與思考,、反省與檢點(diǎn)，并通過文字形式把它記錄下來,。對(duì)每堂課的整個(gè)過程回憶再現(xiàn),，思所得,，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,，發(fā)揮優(yōu)勢(shì);思所失,，汲取教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足;思所疑,，加深研究,，解惑釋疑;思所難，突破難點(diǎn),，化難為易;思創(chuàng)新,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精,。一般思考容易淡忘,，而能把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累下來，加深自己對(duì)教學(xué)典型事例的思考記憶,，持之以恒,，必能把經(jīng)驗(yàn)“點(diǎn)”連成“線”，最后鋪成“面”,，形成自己的教學(xué)“體系”,，這是教師專業(yè)化成長(zhǎng)過程中的寶貴“財(cái)富”,。

2.觀摩公開課

通過觀摩別人的公開課，分析別人成功和失敗的原因來反觀自己的教學(xué)行為,，是教學(xué)反思的一條重要途徑,。教師可以通過聽名教師或?qū)＜抑v課，觀看優(yōu)質(zhì)課例,，對(duì)照自己的教學(xué)行為進(jìn)行比較,，找出自己與別人的差距，制定自己新的發(fā)展點(diǎn),。特別是同事之間互相聽課、不含有考核或權(quán)威指導(dǎo)成分,，自由度較大,，通過聽課者對(duì)課堂中的教師和學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，寫下詳細(xì),、具體的聽課記錄,，在課后與授課教師及時(shí)進(jìn)行交流和分析，推動(dòng)教學(xué)策略的改進(jìn),，這在無形中會(huì)促進(jìn)化學(xué)教師教學(xué)反思能力的提升,。

3.借鑒他人意見

“他山之石，可以攻玉”,。教師應(yīng)該通過與同事,、同行交流，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù),、基本教學(xué)過程,、富有創(chuàng)意的素材或問題等進(jìn)行交流，找出理念上的差距,，解析手段,、方法上的差異，從而提升自己的教學(xué)水平,。

4.案例研究法

“所謂案例,，其實(shí)就是在真實(shí)的教育教學(xué)情境中發(fā)生的典型事析，是圍繞事件而展開的故事,，是對(duì)事件的描述”,。案例研究就是把教學(xué)過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來，并對(duì)此進(jìn)行分析,、探討,。在《金屬鈉的性質(zhì)和應(yīng)用》課堂教學(xué)中，筆者一開始做了“滴水生火”實(shí)驗(yàn),，這時(shí)學(xué)生十分驚奇,，議論紛紛,，水可以用來滅火，怎么生火?然后引入“這就是我們今天要來學(xué)習(xí)的金屬鈉”,，學(xué)生很想知道鈉是怎樣的一種物質(zhì),。接下來通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握了鈉與氧氣,、水,、鹽溶液的反應(yīng)。再通過投影進(jìn)行問題討論：為什么鈉保存在煤油中?鈉在自然界中以什么形式存在?實(shí)驗(yàn)時(shí)為什么鈉不能用手直接拿?“滴水生火”的原因是什么?如果鈉燃燒起來,，能用水撲滅嗎?多余的鈉能否放回原試劑瓶?通過思考和討論,，不但能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，還能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,，最后以學(xué)案上的習(xí)題鞏固和拓展,。

葉瀾教授指出：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師”,。新課改的路程還很漫長(zhǎng),，唯有經(jīng)過實(shí)踐、積累,、反思,、，我們才能在新課改中站穩(wěn)腳跟,，立于不敗之地,。

高中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇七

12月9日，區(qū)教研室在四中舉行了“區(qū)高一,、高二化學(xué)高效課堂教學(xué)研討會(huì)”,，教研員和全區(qū)高一、高二化學(xué)教師參加了會(huì)議,。

會(huì)上,，四中高一年級(jí)邊玉萍老師和高二年級(jí)姜志云老師給我們上了兩節(jié)精彩的展示課。她們以高效的課堂設(shè)計(jì),，深厚的教學(xué)功底,，精辟的教學(xué)語言，通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等手段引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、探究,，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的先進(jìn)教學(xué)理念,。調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與,，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。兩節(jié)課均受到了與會(huì)者的好評(píng),。課后三中的李宗奇老師,，七中的禚琨老師作了精彩的點(diǎn)評(píng)；教研員張老師給我們指出了目前構(gòu)建高效課堂中還存在的問題和對(duì)策,。特別是發(fā)在每位老師手中學(xué)生上課后的導(dǎo)學(xué)案,，讓我對(duì)課堂的高效和實(shí)效有了更深刻的認(rèn)識(shí)，這次的教研活動(dòng),，讓我感到收獲頗大,。下面是我對(duì)化學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)感悟：

新課程實(shí)施以來，新的教育理念引導(dǎo)著教學(xué)的改革,，課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化,。如何教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)的'學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性,，提高課堂教學(xué)效率,，成了我們大家共同面臨的問題。那么,，究竟什么是高效課堂呢？我認(rèn)為,，從學(xué)生角度來講,，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：

一是學(xué)生對(duì)三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度要高。

二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中,，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考,。從這個(gè)角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極思考的課堂,，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的課堂,，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。

從教師角度來說,，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：

一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合,，這就需要教師在教學(xué)的過程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整,，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適用性,。

二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程,。

這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示,，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果,。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、檢測(cè),、反饋,、補(bǔ)償，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。課堂教學(xué)效率的高低很大程度上依賴于教師教學(xué)觀念的更新和改變，只有將先進(jìn)的課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式才會(huì)發(fā)生變革,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式才會(huì)發(fā)生變化，才會(huì)有學(xué)生主動(dòng)探究,、自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的時(shí)空，才會(huì)有學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力才能得到培養(yǎng)和提高,，課堂教學(xué)效率才會(huì)真正得以提高。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，探究出適合學(xué)生的教與學(xué)的方法,，在課堂教學(xué)中積極運(yùn)用，才能提高課堂教學(xué)效率,。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分,，對(duì)課堂知識(shí)講授具有很好的補(bǔ)充性。通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng),，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，形成對(duì)化學(xué)概念原理的正確認(rèn)識(shí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí),，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如：有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)中的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)了不同有機(jī)物的重要性質(zhì)，將枯燥的知識(shí)形象生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使乏味的課堂充滿了活力,。

沒有準(zhǔn)備的課堂是放任的,，必定雜亂無章,、效率低下,。要?jiǎng)?chuàng)造高效的課堂，充分用好一堂課的分分秒秒,，課前的充分準(zhǔn)備就顯得尤為重要了,。我們不能因?yàn)樽约簻?zhǔn)備得不充分,、目標(biāo)掌握得不明確,，對(duì)于課堂即時(shí)生成調(diào)控不力而浪費(fèi)時(shí)間。我們?cè)趥湔n時(shí),，要明確課堂的教學(xué)目標(biāo)與要求，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及化學(xué)知識(shí)和能力的儲(chǔ)備狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。備課越充分,、教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì),、越科學(xué)合理,，課堂教學(xué)效率就會(huì)越高。

另外,，我們還應(yīng)明確課堂教學(xué)內(nèi)容不一定非要按事先準(zhǔn)備的內(nèi)容按部就班講完,。備課再充分，意外的情況也可能在課堂上發(fā)生，這就需要教師不斷提高駕馭課堂的能力,，隨機(jī)應(yīng)變,，適時(shí)指導(dǎo)。根據(jù)課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式往往會(huì)收到意想不到的效果,。例如：在學(xué)習(xí)乙醛的化學(xué)性質(zhì)中,，有的學(xué)生認(rèn)為乙醛使溴水褪色為加成反應(yīng)，而有些同學(xué)則認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的是氧化反應(yīng),，讓學(xué)生帶著疑問走出教室,，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情。于是我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、組裝儀器,、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解決了學(xué)生心中的疑難,，加深了學(xué)生對(duì)有機(jī)反應(yīng)類型的認(rèn)識(shí),，使學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng),。

學(xué)生是課程的主體,，教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待學(xué)生提出的問題,。問題意識(shí)是學(xué)習(xí)和探索的原動(dòng)力,。只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的教學(xué)情境科學(xué)適宜，學(xué)生一定會(huì)迸發(fā)出智慧的火花,。學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中也在創(chuàng)造著課程,。教師、學(xué)生不能只做課程的執(zhí)行者,，應(yīng)該做課程的創(chuàng)造者,。課程的學(xué)習(xí)方式以理解,、體驗(yàn),、反思、探究和創(chuàng)造為根本，而非靠教師傳授和學(xué)生記憶,。因此在教學(xué)中是用教材教而不是教教材,，用教材而不囿于教材，而是研究教材,，開發(fā)課程,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過以探究活動(dòng)為主的開放式教學(xué)注重師生互動(dòng),、教學(xué)相長(zhǎng),，這是新課程的一大特色，圍繞調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來實(shí)施活動(dòng)探究欄目,，在新教材實(shí)施過程中顯得尤為重要,。培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為深受學(xué)生歡迎的活動(dòng),。

總之,，“教學(xué)有法，教無定法”,，化學(xué)課堂的有效教學(xué)還有很多需要注意的方面,，課堂教學(xué)要想高效，必須想方設(shè)法提高學(xué)生的主動(dòng)參與和主動(dòng)思考意識(shí),，在新課程教學(xué)中關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”,，讓學(xué)生不僅能回答“別人的問題”還要讓學(xué)生離開了“別人的問題”這根拐杖，能自己走路獨(dú)立表達(dá)出自己的看法,；同時(shí)在教學(xué)中我們要用“細(xì)心”去挖掘教學(xué)資源尤其是課堂中隨機(jī)生成性的教學(xué)資源,，用“愛心”去呵護(hù)每一名學(xué)生的自尊心和自信心。課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，作為一名化學(xué)教師應(yīng)不斷地提高自己的教學(xué)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力,，為教育創(chuàng)造更美好的明天,。

以上是我在這次教研活動(dòng)中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，還有許多不足和有待改進(jìn)的地方,。課堂效率的提高始終貫穿在我的教學(xué)實(shí)踐中,，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)以及自己認(rèn)真地探索將引領(lǐng)我不斷進(jìn)步。

高中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇八

第一段：引言（約200字）,。

在高中化學(xué)教學(xué)過程中,，講座課占據(jù)著重要的位置。為了提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果,，我參加了一場(chǎng)關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)的講座,。在這次講座中,，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)，學(xué)到了許多提高教學(xué)質(zhì)量的方法和技巧,。接下來,，我將分享我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。

第二段：深入理解化學(xué)概念（約200字）,。

在講座中,，講師強(qiáng)調(diào)了深入理解化學(xué)概念的重要性。他指出,，化學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，很多高級(jí)學(xué)科都依賴于對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。因此,，作為化學(xué)教師,，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的理解能力，而不只是死記硬背,。他提供了許多案例和實(shí)例,，讓我們更加深入地理解了一些抽象的化學(xué)概念。這讓我認(rèn)識(shí)到,，科學(xué)并不是一種被動(dòng)的接受,，而是需要不斷思考和理解的過程。

第三段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考（約200字）,。

除了深入理解化學(xué)概念,，講座還強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以老師為中心,，學(xué)生只需要接受知識(shí),。然而，在當(dāng)前信息爆炸的時(shí)代,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力變得尤為重要,。講師鼓勵(lì)我們?cè)诮虒W(xué)中采用啟發(fā)式的問題引導(dǎo)，讓學(xué)生自己動(dòng)手思考解決問題,。通過這樣的教學(xué)方式,，學(xué)生不僅能夠主動(dòng)參與進(jìn)來，還能夠培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力,。這對(duì)于他們未來的發(fā)展將起到積極的促進(jìn)作用,。

第四段：培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能（約200字）。

在化學(xué)教學(xué)中,，實(shí)驗(yàn)是不可或缺的環(huán)節(jié),。然而，很多學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作技巧掌握不夠熟練,，這對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和個(gè)人安全都存在一定的風(fēng)險(xiǎn),。因此,，講座特別強(qiáng)調(diào)了如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。講師分享了一些實(shí)用的實(shí)驗(yàn)操作技巧,，并提供了一些常見實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng),。通過學(xué)習(xí)這些技巧和注意事項(xiàng),，我意識(shí)到在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,，細(xì)節(jié)非常重要，為學(xué)生提供足夠的實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練,，不僅能夠增加他們的實(shí)驗(yàn)操作技能,，同時(shí)也能夠提高實(shí)驗(yàn)的成功率。

第五段：教學(xué)方法和素質(zhì)的提高（約200字）,。

最后,，講座還提到了教學(xué)方法和素質(zhì)的提高。作為一名化學(xué)教師,，不僅要掌握扎實(shí)的化學(xué)知識(shí),，還要不斷提高自己的教學(xué)方法和教學(xué)素質(zhì)。他強(qiáng)調(diào)了通過多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源豐富課堂教學(xué)的重要性,，并提供了一些實(shí)用的教學(xué)技巧,，例如利用案例分析、拓展閱讀等教學(xué)方法,。他同時(shí)鼓勵(lì)我們不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。這讓我明白到,，作為一名優(yōu)秀的教師,，只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己，才能夠更好地為學(xué)生提供有效的教育,。

結(jié)尾（約200字）,。

通過這次高中化學(xué)教學(xué)講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了化學(xué)教學(xué)的重要性和必要性,。在今后的教學(xué)生涯中,，我將注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的深入理解，啟發(fā)他們的獨(dú)立思考能力,，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作技能,，同時(shí)提高自己的教學(xué)水平和素質(zhì)。相信通過這樣的努力,，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的高中化學(xué)教師,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

高中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇九

化學(xué)是一門理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的基礎(chǔ)科學(xué),，對(duì)于高中階段的學(xué)生來說,，化學(xué)教學(xué)既是為他們打開科學(xué)大門的一把鑰匙,，也是他們進(jìn)一步了解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的橋梁。在我的多年教學(xué)實(shí)踐中,，我深刻認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)的重要性和特點(diǎn),。本文將從選材、教學(xué)方法,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),、學(xué)生評(píng)價(jià)和課后習(xí)題等幾個(gè)方面，總結(jié)并分享我的教學(xué)心得體會(huì),。

首先,，選材要貼近學(xué)生生活實(shí)際，注重激發(fā)學(xué)生的興趣,?；瘜W(xué)知識(shí)廣泛而深?yuàn)W，因此在選材時(shí)要盡量將抽象的概念與學(xué)生日常生活相結(jié)合,，以便讓學(xué)生更好地理解和記憶,。例如，在教授酸堿性知識(shí)時(shí),，我會(huì)以飲食健康為切入點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生了解食物的酸堿性對(duì)人體健康的影響。此外,，我會(huì)精心挑選一些趣味性和實(shí)用性的例子,，如肥皂的制作、洗滌劑的分類等,，以激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣,。

其次，教學(xué)方法要多樣化,，注重啟發(fā)式教學(xué),。傳統(tǒng)的講授和聽講模式往往容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞和對(duì)知識(shí)缺乏濃厚的興趣。因此,，在教學(xué)過程中,，我盡量采用啟發(fā)式教學(xué)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和發(fā)現(xiàn),。例如,，在分子運(yùn)動(dòng)理論的講解中，我會(huì)讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和現(xiàn)象背后的原理,，自主發(fā)現(xiàn)分子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,。此外，我還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，讓他們相互討論,、思考和解決問題,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作意識(shí)。

再次,，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要注重操作技能的培養(yǎng)和安全意識(shí)的加強(qiáng),。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié),，既能夠讓學(xué)生對(duì)抽象的化學(xué)知識(shí)有更深入的了解,，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。然而,，實(shí)驗(yàn)的安全性也是不能忽視的,。因此,，我在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中注重操作技能的培養(yǎng)和安全意識(shí)的加強(qiáng),。我會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行詳細(xì)解釋，并引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和防范實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)因素,。此外,，我還會(huì)充分利用虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，讓學(xué)生通過電腦模擬實(shí)驗(yàn),，提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和操作步驟,，以避免實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)錯(cuò)誤和事故。

此外,，學(xué)生評(píng)價(jià)要全面,、客觀和及時(shí)。學(xué)生評(píng)價(jià)是化學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),，對(duì)于教師來說,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對(duì)教學(xué)的意見是及時(shí)調(diào)整和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此,，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面,、客觀和及時(shí)的評(píng)價(jià)。除了常規(guī)的考試和作業(yè),，我還會(huì)通過課堂討論,、小組合作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方式，評(píng)估學(xué)生的理解和應(yīng)用能力,。同時(shí),，我也會(huì)定期收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋和建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容,。

最后,，課后習(xí)題要有針對(duì)性，注重知識(shí)的應(yīng)用和拓展,。課后習(xí)題是化學(xué)教學(xué)中鞏固知識(shí)和提高學(xué)生應(yīng)用能力的重要手段,。然而,，過于機(jī)械的做習(xí)題對(duì)于學(xué)生來說是缺乏吸引力和挑戰(zhàn)性的。因此,，我注重課后習(xí)題的設(shè)計(jì)和選擇,。除了基礎(chǔ)題目外，我會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展題目和應(yīng)用題目,，以激發(fā)學(xué)生的思考和動(dòng)手能力,。此外，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，提供一些個(gè)性化的輔導(dǎo)和習(xí)題,，幫助他們更好地理解和掌握化學(xué)知識(shí)。

總之,，高中化學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)既有挑戰(zhàn)性又有意義的工作,。通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到在化學(xué)教學(xué)中,，選材,、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),、學(xué)生評(píng)價(jià)和課后習(xí)題等環(huán)節(jié)有著密切的聯(lián)系和相互作用,。只有在這些環(huán)節(jié)上，我們教師才能更好地引導(dǎo)學(xué)生,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。我相信,，在不斷的努力和改進(jìn)中,，我們的化學(xué)教學(xué)能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和社會(huì)的發(fā)展。

高中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十

眾所周知,，新課程改革既給高中化學(xué)教學(xué)帶來了機(jī)遇,，同時(shí)又給化學(xué)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。在全新的教育理念下,，教師的教學(xué)方式,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都與以往有很大的區(qū)別。教師們積極投入其中,，經(jīng)過近一年的實(shí)踐,，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)還存在一些問題，如何解決呢,？在此作一探討,。

一、學(xué)生積極性不夠，參與面不廣,。

形式多樣的課堂活動(dòng),，著實(shí)讓學(xué)生耳目一新、熱情高漲,。但是,，我們也發(fā)現(xiàn)，真正參與課堂教學(xué)活動(dòng)的只是少部分個(gè)性張揚(yáng),、語言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生,，還有部分學(xué)生始終游離于教學(xué)活動(dòng)之外。而且,，這種現(xiàn)象隨著時(shí)間的推移似乎越來越嚴(yán)重,。

學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)不夠積極的原因主要有如下幾方面：1、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)不連貫,，組織不周密,，缺乏吸引力。2,、長(zhǎng)期以來,，學(xué)生習(xí)慣于聽教師的講解,，對(duì)其他同學(xué)的回答缺乏興趣,。沒有認(rèn)真傾聽同學(xué)的觀點(diǎn)，也無法對(duì)同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)與補(bǔ)充,，學(xué)生自然無法真正參與課堂教學(xué)活動(dòng),。教師對(duì)學(xué)生的要求不夠明確，以致在一些活動(dòng)中,，學(xué)生不知道該做什么,。對(duì)此，除了要求教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)外,，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教師要經(jīng)常提醒學(xué)生認(rèn)真傾聽，并教會(huì)學(xué)生如何傾聽,。比如：在傾聽同學(xué)的發(fā)言時(shí),，通過及時(shí)記筆記和記關(guān)鍵詞等快速、準(zhǔn)確地把握同學(xué)的觀點(diǎn),。教師要對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),，并要求學(xué)生對(duì)其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，給學(xué)生一定的任務(wù)和壓力,，這也是保證學(xué)生認(rèn)真傾聽的一種策略,。

二、課堂浮躁表淺。

現(xiàn)在的課堂氣氛的確要比過去活躍得多,，各種活動(dòng)層出不窮,。然而，糟糕的作業(yè)與單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)卻讓我們陷入了深深的思考：為什么學(xué)生的成績(jī)不升反降?難道實(shí)施新課程真的會(huì)削弱學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),？走進(jìn)課堂,，仔細(xì)觀察。結(jié)果發(fā)現(xiàn),，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)活躍,，但缺乏深入的思考，對(duì)問題的解決往往浮于表面,，合作學(xué)習(xí)有形式無實(shí)質(zhì),。

有些問題可能只是少數(shù)學(xué)生明白了，而教師卻被表面的繁榮所迷惑,，錯(cuò)誤地估計(jì)了形勢(shì),，以為全班多數(shù)學(xué)生都清楚了，于是急忙進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。我們化學(xué)教師要學(xué)會(huì)等待,，在等待中適時(shí)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行深入細(xì)致的思考,，避免表面熱鬧與“滑過”現(xiàn)象的發(fā)生,。當(dāng)然，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)把握好等待的“度”,，以避免教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi),。教師可以通過詢問、觀察學(xué)生的表情,、測(cè)驗(yàn)等途徑了解學(xué)生是否已經(jīng)掌握,，是否可以進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

三,、力求實(shí)現(xiàn)觀念轉(zhuǎn)變,。

觀念是思想，觀念是生命,。教學(xué)的本質(zhì)是催生新觀念的過程,，而不是傳遞現(xiàn)成知識(shí)技能的過程。任何年齡階段,、任何發(fā)展水平的任何學(xué)生都是帶著自己的觀念進(jìn)入教學(xué)過程的,，因此教學(xué)的首要任務(wù)就是傾聽學(xué)生自己的觀念，而同時(shí)教師的觀念又是課堂生命力的源泉,。如在講授《配置一定物質(zhì)的量濃度溶液》的實(shí)驗(yàn)時(shí),，在某個(gè)班級(jí)上課時(shí),，我很自然地想到先給學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的步驟、注意事項(xiàng)等等,，要求學(xué)生嚴(yán)格按照課本上的實(shí)驗(yàn)規(guī)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，可謂目標(biāo)明確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、層次清晰,，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)課堂中師生交流嚴(yán)重受阻，課堂氣氛沉悶死寂,，就連幾個(gè)平時(shí)喜歡化學(xué)課的學(xué)生也極少投入課堂討論,，只是機(jī)械地記錄我提供的筆記。也許通過課堂的講授,，原來計(jì)劃的教學(xué)目標(biāo)是基本達(dá)到了,，但通過這節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，發(fā)表自己看法的習(xí)慣,，自主學(xué)習(xí)的態(tài)度卻喪失了。是什么原因造成這樣的局面呢,？反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和授課過程,，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)重的不足：沒能考慮學(xué)生的主體意識(shí)，一味強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和落實(shí),。

四,、突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織過程中,，如果不充分突出學(xué)生的主體地位,，無視學(xué)生的主體意識(shí)，將學(xué)生的情感置于教學(xué)設(shè)計(jì)之外,，那么在我們的課堂上學(xué)生將成為知識(shí)的奴仆，只能“趴在地上”被動(dòng)的接受,，課堂將變成一言堂,。布魯納說：“要使學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科有興趣的最好的辦法，是使這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)”,，“學(xué)習(xí)的最好刺激,，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣，而不是諸如等級(jí)或競(jìng)爭(zhēng)等外來目標(biāo)”,?！鞍l(fā)現(xiàn)不限于尋求人類尚未知曉的事物，確切的說,，它包括用自己的頭腦親自獲取知識(shí)的一切方法,。”在這里實(shí)質(zhì)上提出這樣一個(gè)問題，我們的教學(xué)究竟是把現(xiàn)成的結(jié)論通過講解放在學(xué)生面前,，讓他們?nèi)ビ浫∧?？還是通過引導(dǎo)、啟發(fā),，讓學(xué)生從已知的材料中概括出應(yīng)有的原理,、原則、規(guī)律來,，從而獲取知識(shí),，發(fā)展聰明才智呢？這是值得深思的,。顯然,，布魯納提出發(fā)現(xiàn)法的本意是后者而不是前者。又例如在聽另一位教師的課時(shí)：關(guān)于乙烯用什么方法收集,？為什么,？學(xué)生大部分都能回答用“排水法”，因?yàn)橐蚁┎蝗苡谒?。接著教師又補(bǔ)充了不能用排空氣法的原因,。我覺得后面的問題應(yīng)該讓學(xué)生自己完成，學(xué)生自己經(jīng)歷了分析的過程,，以后再碰到這樣的問題,，他也能夠自己去查找相關(guān)資料，去分析,，去創(chuàng)造,。自此以后，我明確了通過“給予”永遠(yuǎn)只是給死的知識(shí),，而“引導(dǎo)”卻能激活活的源泉,，關(guān)鍵在于怎么去引導(dǎo)。

經(jīng)過一年多來的實(shí)踐和摸索,，我覺得要想完全的讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主體地位,，需要教師的耐心和愛心，不厭其煩,，給學(xué)生以充足的時(shí)間和空間,，畢竟我們所面臨的個(gè)體參差不齊，對(duì)知識(shí)的理解和把握存在較大的差別,，我們需要多了解學(xué)生的實(shí)際情況,，從而因地制宜，量體裁衣是教學(xué)達(dá)到最佳的基本保障,，我相信隨著時(shí)間的推移,，新課改的春風(fēng)一定會(huì)溫暖到每個(gè)孩子們心中,。

高中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十一

進(jìn)入新課程已快一年，深切感受到新課程開設(shè)對(duì)我本人的沖擊,，現(xiàn)談?wù)剮c(diǎn)體會(huì),。

優(yōu)點(diǎn)是：教材知識(shí)的呈現(xiàn)方式生動(dòng)活潑，有多樣性,，注重能力和方法,，重視聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際。

問題是：課時(shí)緊,，知識(shí)系統(tǒng)“散亂”,，深廣度難把握，實(shí)驗(yàn)探究難實(shí)施,許多原理概念過于簡(jiǎn)略,不利于學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué),。

感受沖擊力很強(qiáng),，還不能完全適應(yīng)。

大統(tǒng)一的課程結(jié)構(gòu)已被打破,，教材受到?jīng)_擊,，逼迫我們教師不得不樹立新的教材觀，穩(wěn)定不變的教學(xué)內(nèi)容體系被替換,，使我們要重新構(gòu)建對(duì)化學(xué)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解,，單一的教學(xué)方式受到挑戰(zhàn)，使我們要學(xué)習(xí)多樣化的化學(xué)教學(xué)方式和策略,。但對(duì)教材的不適應(yīng)之處就是我們教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵之處,，值得珍惜和利用。

1.高中擴(kuò)招,生源水平跨度特別大,部分學(xué)生根不上.

2.現(xiàn)行各種教輔材料的習(xí)題(包括教材課后練習(xí)),大多數(shù)含有過高要求的內(nèi)容,學(xué)生做起來很困難..

3.為了使學(xué)生能做出一些習(xí)題,教師增加了一些額外的知識(shí),也加重了學(xué)生負(fù)擔(dān).

（1）面對(duì)現(xiàn)實(shí),注意教學(xué)定位,。

（2）轉(zhuǎn)變觀念,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

在課堂教學(xué)這一主渠道上,，教師首先必須轉(zhuǎn)變觀念,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。要把課堂時(shí)間多留給學(xué)生，訓(xùn)練學(xué)生合理有序的思維方法,，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范熟練的化學(xué)用語,，訓(xùn)練學(xué)生簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的表述能力。給學(xué)生充分思考,、活動(dòng)和展示的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)形成能力。在新課的教授過程中可以使用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”和“板塊式問題組探究教學(xué)法”,學(xué)生通過看書,、筆記可以自己掌握的,通過學(xué)案加以鞏固落實(shí),，有利于挖掘?qū)W生的潛能。

（3）慎用各種教輔材料.

現(xiàn)行各種教輔材料的習(xí)題,大多數(shù)含有過高要求的內(nèi)容,特別是不符合課程理念,不符合“課標(biāo)”要求的,各課任教師要根據(jù)學(xué)生情況,大膽取舍,不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),不做無用功,甚至負(fù)功,。

（4）夯實(shí)基礎(chǔ),、狠抓落實(shí),，重視反饋，及時(shí)補(bǔ)漏,。

高中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十二

注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初,、高中接軌教學(xué)的必要前提。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下,，采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法,，對(duì)學(xué)生存在的漏洞"對(duì)癥下藥地進(jìn)行修補(bǔ)整理，通過對(duì)知識(shí)的再理解,、再挖掘,、再提高，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識(shí)與心理準(zhǔn)備,。

充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去思考消化。教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與，保證課堂教學(xué)的時(shí)效性,。

幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法,，是一項(xiàng)重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑,，比如：預(yù)習(xí)、聽課,、記筆記,、做實(shí)驗(yàn)、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等,，針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn),，加以指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這方面的訓(xùn)練,，要有一定的計(jì)劃性和約束性，要在“嚴(yán)”字上下功夫,，真正做到落實(shí),，使學(xué)生終身受益。

高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，同時(shí)還有相當(dāng)數(shù)量可利用實(shí)物,、圖片、模型,，通過觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識(shí)中加深對(duì)概念和原理的理解,。加強(qiáng)直觀性教學(xué),，不僅能給學(xué)生以啟示，激發(fā)他們的興趣,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對(duì)概念的理解和記憶。

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，既不搞面面俱到,，處處設(shè)防，講得過細(xì)過全,，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題,，以做代講，而應(yīng)抓住關(guān)鍵,，應(yīng)用啟發(fā)式,，講其當(dāng)講，練其當(dāng)練,。講則是講清概念,、原理、公式的來龍去脈,，使學(xué)生透過表面現(xiàn)象,，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系,。練則是對(duì)概念,、定律的鞏固和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的.能力,。如摩爾濃度一節(jié),，一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式;二是做好演示實(shí)驗(yàn),，獲得感性認(rèn)識(shí),，加深對(duì)概念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計(jì)算的幾種基本類型，精選習(xí)題,，通過練習(xí)加深對(duì)摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握,。

要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué)，不再于教師講得多,，學(xué)生做得多,，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型，總結(jié)歸納,，這能使學(xué)生在點(diǎn)多,、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識(shí)。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律,，把思考問題的方法和步驟教給學(xué)生,，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來，能舉一反三,，觸類旁通,，取得事半功倍的效果。

總之,，高中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過渡,，使學(xué)生躍過初中到高中這個(gè)知識(shí)臺(tái)階，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中進(jìn)度快,、難度大的化學(xué)教學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心，盡快提高學(xué)生觀察能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力,，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

高中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十三

隨著科技的發(fā)展和社會(huì)需求的變化，高中化學(xué)教學(xué)也需不斷改進(jìn)和創(chuàng)新,。為了更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,，我近期參加了一次高中化學(xué)教學(xué)講座。通過這次講座,，我深刻地認(rèn)識(shí)到了化學(xué)教學(xué)的重要性和特點(diǎn),，并且在教學(xué)方法和內(nèi)容上得到了一些啟發(fā)。下面,，我將從講座的背景介紹,、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變,、教學(xué)方法的選擇和實(shí)踐效果的評(píng)價(jià)等五個(gè)方面,，對(duì)該講座進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)。

首先,，我要介紹一下這次高中化學(xué)教學(xué)講座的背景,。講座是由市教育局主辦的，在市內(nèi)某高中舉行,。來自全市各中學(xué)的化學(xué)教師參加了這次講座,。講座的主題是“探討高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展方向”。通過這次講座,，我們可以相互學(xué)習(xí)和交流,，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

其次,，我要談一下我對(duì)這次講座的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,。在講座開始前,，主講人明確指出，我們的最終目標(biāo)是培養(yǎng)高中學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)思維能力,?；瘜W(xué)教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),。因此,，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法時(shí)，要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和問題解決能力,。

接下來，我要談一下我對(duì)這次講座的教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變,。在講座中,，主講人提到了傳統(tǒng)的教學(xué)方法的局限性和不足之處。他認(rèn)為,，傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重知識(shí)的灌輸,，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此,，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,，從教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，注重發(fā)掘?qū)W生的潛力,，激發(fā)學(xué)生的興趣和激情。

然后,，我要談一下我對(duì)這次講座的教學(xué)方法的選擇,。在講座中，主講人提到了一些新的教學(xué)方法和工具,，如案例教學(xué),、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和多媒體教學(xué)等。這些方法和工具能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效果,。我深受啟發(fā)，決定在今后的教學(xué)中嘗試運(yùn)用這些方法,。例如,，在教學(xué)中我可以引入一些生活中的案例來解釋化學(xué)原理，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí),。

最后,，我要對(duì)這次講座的實(shí)踐效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過這次講座，我對(duì)高中化學(xué)教學(xué)有了更深入的了解,。我轉(zhuǎn)變了教學(xué)思路,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。我嘗試運(yùn)用了一些新的教學(xué)方法,，如案例教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué),，取得了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性得到了提高,，他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力也有了明顯的提升。我相信,，在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我會(huì)通過不斷的嘗試和探索，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平,，為培養(yǎng)優(yōu)秀的化學(xué)學(xué)子做出更大的貢獻(xiàn),。

通過這次高中化學(xué)教學(xué)講座，我認(rèn)識(shí)到了化學(xué)教學(xué)的重要性和特點(diǎn),，并且在教學(xué)方法和內(nèi)容上得到了一些啟發(fā),。我將轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),，并嘗試運(yùn)用新的教學(xué)方法,。我相信，通過我的努力,，我一定能夠提高自己的教學(xué)水平,，培養(yǎng)更優(yōu)秀的化學(xué)學(xué)子。