心得體會是我們在生活中不斷成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。

班主任管理工作心得體會總結(jié)篇一

一個(gè)班就是一個(gè)集體,，班內(nèi)教師之間配合得是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞,。教師要相互信任,、相互幫助、相互補(bǔ)位,，把班集體建設(shè)成一個(gè)溫馨,、和諧的小家庭。

1,、教師之間要以誠相待,，工作中經(jīng)常換位思考,，相互理解,、體諒，時(shí)時(shí)處處事事為他人著想,，一切以工作為重,，這樣就會營造一個(gè)寬松,、愉悅的工作環(huán)境,。在對班級幼兒的教育上要保持一致性。每個(gè)老師都自有一套教育方法,，但在要求上必須是一致的,，特別是幼兒的常規(guī)，不能甲老師a要求,，乙老師b要求,，也不能一個(gè)緊一個(gè)松，以免使幼兒形成兩面性,，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣,。

2,、學(xué)會合理安排分工,、有效合作。正所謂“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,，一個(gè)好漢三個(gè)幫”,，對于幼兒園要組織什么活動或臨時(shí)布置的工作，全班老師一起商量,，征得一致意見后分工又合作盡力完成好,。比如，最近教師節(jié)我班的詩朗誦就是全班老師一起出點(diǎn)子,，哪個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該怎么做,，選什么樣的節(jié)目,，定下來以后全班老師通力合作,，最后都獲得了好的成績，充分體現(xiàn)了只有通過團(tuán)體的力量通力合作,，才能把班務(wù)做得盡善盡美,。但應(yīng)切忌居高臨下的“指揮棒作風(fēng)”,，要學(xué)會合理安排分工、有效合作,。

二,、加強(qiáng)常規(guī)，鼓勵幼兒自律,，形成優(yōu)良班風(fēng),。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓,?！庇變哼@些良好,、文明的行為習(xí)慣正是班級開展工作的保證。因此,，常規(guī)工作不容忽視,。對于我班調(diào)皮愛打鬧的男生，我們共同商量對策采取了以下做法：首先是榜樣的力量,，我們把幼兒分為四組,，每一組選出一個(gè)組長，這個(gè)組長都干一些讓幼兒比較羨慕的活,。比如說,，幫老師分盤子，發(fā)本子,，去監(jiān)督幼兒的行為，這樣不僅可以不放任幼兒違規(guī)行為,，又減輕了老師的工作量,，正所謂“一舉兩得”。再一個(gè)就是激勵法,，通過給幼兒發(fā)小貼畫,，集齊貼畫可以換禮物的形式，培養(yǎng)幼兒長期養(yǎng)成自律的良好習(xí)慣,。在教育活動中，老師開展教學(xué)活動時(shí),，配班老師要密切地配合,、幫助帶班教師維持課堂秩序，協(xié)助做好相關(guān)的配班,、準(zhǔn)備工作,。

在日常教育中,，我班注重多途徑,、多渠道地對幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)，運(yùn)用音樂來進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,，把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),。戶外活動時(shí)，我們老師之間總是在活動前統(tǒng)一要求,，向幼兒說明要求,，然后再出去。在生活活動常規(guī)管理中,，當(dāng)幼兒進(jìn)行盥洗時(shí),，我們老師之間也是分工合作，合理,、有序地組織幼兒進(jìn)行盥洗和室內(nèi)游戲，使各個(gè)活動開展得有條不紊。

三,、要增強(qiáng)學(xué)習(xí)管理理論的意識,，提高管理理論水平。

我班老師經(jīng)常利用空余時(shí)間多看專業(yè)方面的書籍,，并通過網(wǎng)絡(luò)等新媒體,，爭取更多的機(jī)會和同行一起探討幼兒教育，以此來了解當(dāng)前幼兒教育的新動向,、新理念和新觀點(diǎn),。同時(shí)，積極參加園內(nèi)組織的各種培訓(xùn),。所謂“活到老,，學(xué)到老”,。只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能拓寬視野,，豐富內(nèi)涵,，開闊思路，從而在實(shí)際班級管理過程中游刃有余,。

四,、做好家園聯(lián)系，打好班級管理之基礎(chǔ),。

要管理好一個(gè)班級,，牢牢抓住家長是至關(guān)重要的，要讓家長認(rèn)同你,、接受你這一點(diǎn)是相當(dāng)重要的,。所以我們根據(jù)不同類型的家長,，找準(zhǔn)溝通的切入口?，F(xiàn)在的幼兒，不光是獨(dú)生子女嬌慣，我們班二胎的幼兒占很大一部分,，好多孩子的哥哥姐姐都已上大學(xué)或已畢業(yè),，我覺得他們比獨(dú)生子女還要嬌慣，在溝通中我們會把幼兒一些細(xì)微的表現(xiàn)告訴家長,。讓家長感受到我們時(shí)刻在關(guān)注幼兒的發(fā)展,，另一方面讓家長感覺自己受到了老師的重視，會更加支持我們的工作,。對待家長工作,，我們是通過多種方式來實(shí)現(xiàn)的，我們建立了飛信群,，如果有緊急通知家長的事情或者是需要家長配合的問題，我們會及時(shí)以飛信的方式通知家長,。通過幼兒園的網(wǎng)站,，更方便了我們和家長的直接溝通。每天把幼兒在園的一日活動及時(shí)反饋給家長,，讓家長對幼兒在園的學(xué)習(xí)情況有所了解并在家做到及時(shí)地和孩子復(fù)習(xí)鞏固,，讓家長在第一時(shí)間知道孩子在園的情況。與家長有什么誤會或班上沒有做到的地方直接與家長溝通,，取得家長的諒解,。其實(shí)，有時(shí)一些很小的事情,，可能就感動了家長,，讓他足夠相信你。

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班主任管理工作心得體會總結(jié)篇二

教師滿懷激情走進(jìn)教室上課,，猛然間發(fā)現(xiàn)黑板還沒有擦,，好心情被破壞得無影無蹤，怎么辦?發(fā)火,、訓(xùn)斥,、指責(zé)……這些都于事無補(bǔ)，更何況短時(shí)間的效果明顯之后學(xué)生依然會我行我素,。

一個(gè)星期二,，我走進(jìn)教室，黑板又沒有擦,。我沒有大發(fā)雷霆，而是滿臉愧疚之情非常遺憾地對學(xué)生說:“同學(xué)們,，真對不起,。本來我以為只有我們班的同學(xué)們愛忘事。沒想到老師也愛忘事,，今天我值日,，卻忘記擦黑板了，因此耽誤了大家上課的時(shí)間,，實(shí)在對不起大家,。”我頓了頓,，接著說,，“聽說我們班的同學(xué)都是愛幫助人的熱心腸，希望下次我再忘記擦黑板的時(shí)候,，大家能夠提醒我一下,，免得浪費(fèi)大家的寶貴時(shí)間?！蔽疫呎f邊拿起黑板擦把黑板擦得干干凈凈,，然后，就像沒有發(fā)生這件事一樣繼續(xù)上課,。

學(xué)生本來想等待一場暴風(fēng)驟雨,，沒想到我會如此處理。那節(jié)課,，二組的值日生同學(xué)表現(xiàn)的格外積極,。

從此,，很久很久，我們班再沒有發(fā)生過忘記擦黑板的事情,。即使有偶爾忘記擦黑板的學(xué)生,，其他同學(xué)也會及時(shí)提醒，在上課鈴響之前把黑板擦得干干凈凈,。

歌德有句名言:“教師如果征服了學(xué)生的心,，其形象就如天空的星星一樣在學(xué)生的心中發(fā)光?！焙筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)變,，作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”,，尊重每一位學(xué)生,。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生,，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁,。對學(xué)生來說，師愛是重要的教育因素,。因?yàn)閮?yōu)等生需要愛,，中等生需要愛，后進(jìn)生更需要愛,。常言道:親其師,，信其道。學(xué)生一旦體會到師愛,，就會自然地快樂地接受教師對他的教育,，就會得到滿足而產(chǎn)生積極的情緒。所以,，要設(shè)法了解學(xué)生的一切,，想法開啟他們心靈的天窗，帶著一顆真誠的心,，走入學(xué)生中間,，去詢問，去了解,，傾聽學(xué)生的意見和心聲,，點(diǎn)燃他們心靈深處理想的火花，鼓勵他們奮發(fā)向上,。在教育教學(xué)中,，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰，教育成功的秘密在于信任學(xué)生,，只有尊重學(xué)生人格,，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師,。所以,，在管理班級時(shí)，要尊重學(xué)生,，寬容地對待學(xué)生,。采取寬容的態(tài)度育人，會令孩子更愛你,，也使你的工作更輕松,，心情更舒暢。

我?guī)н^一個(gè)班,，帶班不久我便發(fā)現(xiàn)在這個(gè)班中的一個(gè)普遍現(xiàn)象,，每天家長背著書包接送學(xué)生上下學(xué)，給學(xué)生大量的零花錢,，學(xué)生用這些錢買零食,、買玩具，而家長稍有一點(diǎn)沒順學(xué)生的意,，就會出現(xiàn)大吵大鬧的現(xiàn)象,。這種現(xiàn)象在我班李紅身上尤為明顯，李紅同學(xué)爸爸早逝,，媽媽一個(gè)人靠給別人打工掙錢養(yǎng)活他，但他卻不能感受媽媽對他無私的愛,。一天,，他媽媽送他到大門口，他要5元錢,，媽媽問他:“你要這么多錢干嗎?”他說:“你管我干嘛,，快點(diǎn)給我，不給我就不上學(xué),?！彼麐寢屢宦牐R上從兜里掏出5元錢給他,。我看到這一幕,，感覺到這種現(xiàn)象非常嚴(yán)重，必須讓學(xué)生懂得去感受父母給與他們的愛,，并學(xué)會回饋父母,。

于是，我便在班級開展一系列感恩活動，就以李紅為突破口,，用手機(jī)把他媽媽一天的生活錄了下來,，制作成錄像放給學(xué)生看:早上送完他上學(xué)，媽媽便去替別人打工種地,，晚上他媽媽用辛苦一天所掙來的30元錢買來魚,、肉、水果做給他吃,。當(dāng)李紅看到媽媽在太陽下辛苦的種地,，汗珠布滿額頭時(shí)，他漸漸的低下了頭,，在看到媽媽把魚,、肉一勁兒的往他碗里夾，自己卻只吃咸菜時(shí),，他掉下了眼淚,，此時(shí)我知道了，他已經(jīng)感受到了媽媽對他深深的愛,，以及媽媽的辛苦,。于是我關(guān)掉畫面，望向全體學(xué)生,，學(xué)生們也都滿眼含淚水,。我說:“老師錄下了李紅媽媽的一天，而同學(xué)們想一想你們的媽媽,、爸爸他們?yōu)榱斯B(yǎng)你們上學(xué),，讓你們穿好的、吃好的,，他們的一天都是怎樣過的呢,，他們給你們買吃的、穿得的錢是怎樣辛苦掙來的呢?”教室里一片寂靜,，我知道學(xué)生們在深深的思索中已經(jīng)漸漸感受到了父母對他們愛,。我又抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，布置了一個(gè)特殊的作業(yè):給媽媽洗一次腳,。李紅在當(dāng)天的日記中這樣寫道:“撫摸著媽媽那充滿裂痕的雙腳,，我知道了那代表著媽媽為我付出的無私的愛，我會用我的愛回報(bào)媽媽------”學(xué)生樸實(shí)的語言正表明了他們心中的愛以及對愛的理解,。

開展感恩教育,，使學(xué)生懂得愛，學(xué)會愛,。在生活上關(guān)心學(xué)生,，把愛注入學(xué)生的心田,，用愛澆灌稚嫩的幼苗。并且用寬容的方式,，讓學(xué)生有愧疚之心,，也使學(xué)生有改正的機(jī)會和余地，這樣會使事情迎刃而解,。在農(nóng)村,，家長文化水平較低，在正確教育孩子方面有所欠缺,，嬌慣,、溺愛，使孩子從小養(yǎng)成了自私,、冷漠,、霸道的個(gè)性，自理能力差,、沒有集體榮譽(yù)感,、不懂得合作等等現(xiàn)象在學(xué)生中屢見不鮮。因此我認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。懂得愛，學(xué)會愛,，使他們變得不再自私,，對事情不再冷漠，使他們學(xué)會了寬容,，班級里充滿了愛,。

從事班主任工作多年，使我感悟到:有時(shí)我們老師蹲一下身,彎一下腰,比100句說教好的多!我認(rèn)為一切教育方法都來源于一點(diǎn),，那就是教師對學(xué)生的“愛”,。作為教師，沒有愛心,，便沒有教育。愛可以塑造美好的心靈,，愛可以誘發(fā)美好的行為!愛可以播種美好的語言!如果教師可以在教育中給與學(xué)生人文關(guān)懷,，心中充滿愛，那么就能幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，進(jìn)而使班級形成一種健康、美好的精神面貌,。我想今后更應(yīng)該做一個(gè)有心人,，努力做好農(nóng)村小學(xué)班級管理工作,，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

班主任管理工作心得體會總結(jié)篇三

做為班主任,，首先要對自己有信心,，有信念，相信自己能管好自己的班級,，并且要把本班級的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣,。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級的學(xué)生好還是壞,，不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好,，都不要對孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩子們,，這是我自己的班級,，我要教好他們。在班級里,，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好,，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個(gè)孩子都不希望自己比別的班級差,，同時(shí)也相信大家一定會努力,，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的,，你們也是優(yōu)秀的,，相信老師一定會帶好你們的。

其次,，在班級里,，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感,。并且用好班級干部,，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話,，會減輕班主任在班級管理上的負(fù)擔(dān),。孩子是班級里的主人，要讓每一個(gè)孩子都感覺到自己是班級里一個(gè)很重要的成員,，不能因?yàn)樽约憾绊懻麄€(gè)班級體,。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感,。在班級里,，要平等對待每一個(gè)孩子，不論他的成績好壞,，家庭如何,。班級管理中,，班級干部管理班級，并受全體同學(xué)的監(jiān)督,，每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級榮譽(yù)的權(quán)利,。

作為班主任，還有一股凝聚力,，要把班級所有科任老師,，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力,，讓他們重視我們這班級,。如何讓班級的`科任老師關(guān)心自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了,，科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體,。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級,，并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子,。這樣，班級里就形成一個(gè)大家庭模式,，這樣管理班級起來,，更加輕松，而且效果會更好,。

班級管理中,，還必須要有一個(gè)完整的制度，來制約學(xué)生,。俗話說：沒有規(guī)矩,，不成方圓。為此,，我在班級里,，制訂了一個(gè)完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了,，一定就要按照制度來,，該懲罰的就懲罰。作為班主任,，不能偏向某一個(gè)孩子,，要一視同仁。制訂了制度,，要實(shí)施,，并且要堅(jiān)持,，不能半途而廢,。這說起來容易,，做起來，其實(shí)很困難的,，有的時(shí)候根本沒有時(shí)間去宣讀,。在這個(gè)時(shí)候，我會利用好每一周的班會課,。在每周班會課的時(shí)候,，只要占用幾分鐘時(shí)間，總結(jié)一下上周情況,，然后,，對下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,，不該做什么,，做的不好的改正，做的好的,，繼續(xù)發(fā)揚(yáng),。

班主任管理工作心得體會總結(jié)篇四

在我從事小學(xué)教育九年多的經(jīng)歷中，一直扮演著班主任工作的角色,。對于班級管理,，我一直在摸索中學(xué)習(xí)，每一次帶領(lǐng)的班級學(xué)生都有其不同的基本情況,，尤其在當(dāng)前素質(zhì)教育的大環(huán)境下,，我們需要更多更好的方法來約束和教育好孩子，這需要班主任尋找最佳班級管理方法,。

作為班主任,，首先應(yīng)該對自己有信心和信念，相信自己能夠管好自己的班級,，并把本班級的孩子視為自己的孩子,，無論在接手一個(gè)新班的時(shí)候，孩子們的表現(xiàn)是好是壞,，以前的班級風(fēng)氣如何,，都不應(yīng)該輕視孩子，而應(yīng)該認(rèn)真地想：這是我的班級,，這是我的孩子們,，我要好好教導(dǎo)他們。在班級里,，要讓孩子知道：我不會聽別人對你們的批評,，我相信自己的眼睛，相信我們這些孩子都不想成為比其他班級更靠后的班級,，同時(shí)我們也相信大家一定會盡自己最大的努力,。希望孩子們也能夠信任老師,，相信老師會帶領(lǐng)他們做出更好的成績。

其次,，在班級管理中,，需要信任孩子們的能力，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感,，并且合理使用班級干部,。班委是班主任管理班級的得力助手，當(dāng)他們得到班級管理的合理使用時(shí),，班主任的工作負(fù)擔(dān)會得到緩解,。每個(gè)孩子都應(yīng)該感受到自己在班級中是一份子，他們的個(gè)人表現(xiàn)不應(yīng)該影響整個(gè)班級,，需要利用每個(gè)孩子在班級中的優(yōu)勢,，培養(yǎng)他們的意識和集體榮譽(yù)感。在班級中,，必須平等對待每個(gè)孩子,，無論其成績?nèi)绾危瑹o論他們的家庭背景如何,。班委管理班級,，同時(shí)受到其他同學(xué)的監(jiān)督，每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利維護(hù)班級的榮譽(yù),。

最后,，在班級管理中，班主任需要有凝聚力,，把所有科任老師組織好,，使他們都為班級出力,，重視班級,。如何讓科任老師關(guān)心自己的班級呢,？班主任需要重視和培養(yǎng)與科任老師的`良好關(guān)系。當(dāng)班主任與科任老師的關(guān)系良好時(shí),，科任老師自然就會關(guān)注自己的班級,，這樣班級里的所有科任老師都會喜歡這個(gè)班級，并關(guān)心其所有孩子,。這樣班級就成為一個(gè)大家庭的模式,，班級管理變得更加輕松，效果也會更好,。

在班級管理中,，一個(gè)完整的制度對于約束學(xué)生的行為至關(guān)重要。正如俗話所說，“沒有規(guī)矩不成方圓”,。因此,，作為班主任，我制訂了一整套的規(guī)章制度來管理學(xué)生,。誰要是違反了規(guī)定,，就必須按照制度來對待,，該罰的一定會被罰。作為班主任,，要公正處理學(xué)生之間的問題,，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生。制訂好規(guī)章制度后就必須要嚴(yán)格執(zhí)行并且堅(jiān)持執(zhí)行下去,，不能三天打魚兩天曬網(wǎng),。這是容易說但難做到的，有時(shí)候我們甚至沒有時(shí)間去宣讀這些規(guī)定,。在這種情況下,，我會在每周班會課上好好運(yùn)用這個(gè)時(shí)間。我會花幾分鐘的時(shí)間總結(jié)上周情況,，并安排好下周的任務(wù),，讓學(xué)生們知道自己需要做什么，不該做什么,，總結(jié)下不足之處,，繼續(xù)加油發(fā)揚(yáng)光大。

班主任在班級中擔(dān)任著極重要的角色,，因此,，班主任的言行舉止都會對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。作為班主任,，我們必須始終銘記自己的職責(zé),，努力成為孩子們的楷模和典范。比如我們要教育孩子如何恰當(dāng)?shù)卮蛘泻?，也就要求班主任主動向每一個(gè)孩子問好,，引導(dǎo)孩子們主動向他人問好，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，培養(yǎng)良好班級氛圍,。

班主任管理工作心得體會總結(jié)篇五

做了一個(gè)學(xué)期的一年級班主任，我的體會可以用六個(gè)字來概括：很辛苦,，很充實(shí),。

還記得開學(xué)初，面對著50多張陌生的小臉，我的心里打著許許多多的問號,，剛教好畢業(yè)班,，突然面對一群什么也不懂什么也不會做的孩子，我真的感到束手無策,。走進(jìn)班級無論我怎么喊都是鬧哄哄的,，更讓我頭疼的是張?bào)Y同學(xué)，我說什么他聽不懂,，他也不會說話,，我們之間無法交流，他還老給我搗蛋,，什么事情都會做出來,，一天到晚都有家長來告狀，我呢,，拼命地向家長解釋,。但張?bào)Y卻不領(lǐng)情，每天在課堂上傻笑,，弄得我課都無法上,。還有一個(gè)每天不愿意來讀書，每天哭的張鵬寧,，也真讓我頭疼,，她一到學(xué)校就哭，我每天都得打好幾個(gè)電話給她家長,，叫她家長來學(xué)校接,。總之,，那時(shí)的我像個(gè)陀螺,，頭都轉(zhuǎn)暈了，那段時(shí)間我真的很郁悶,，我發(fā)誓再也不當(dāng)一年級的班主任了,。

以前沒當(dāng)過一年級的班主任，沒有經(jīng)驗(yàn),，一學(xué)期下來,，我覺得學(xué)生乖是乖了很多，但是好多學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣還沒有很好的養(yǎng)成,。我想了好多方法來管理班級,，有的比較有效，有的總是實(shí)施到一半就放棄了,。因此我覺得好多習(xí)慣都得在下學(xué)期慢慢培養(yǎng),，比如寫字的姿勢，還是需要不斷的提醒，才能保持正確的姿勢,，而且書寫也很模糊,，不是很認(rèn)真；在打掃衛(wèi)生方面,，學(xué)生在沒有我在的情況下,，還是不能自覺的把教室打掃干凈，在衛(wèi)生保持方面做得更差,，班級里不到十分鐘,，地面就會出現(xiàn)垃圾，隨地亂丟紙屑垃圾現(xiàn)象非常嚴(yán)重,；愛護(hù)書本方面，剛發(fā)下的本子,，藏到書包里,，第二天就會變得不平整，臟臟的,，甚至還有些學(xué)生會馬上找不到,。還有好多方面，學(xué)生的好習(xí)慣都未養(yǎng)成,，我感覺肩上的擔(dān)子很重,。

有時(shí)在反思自己的教育方法，我在想,，其實(shí),，平常我對學(xué)生還是比較嚴(yán)厲的，學(xué)生是比較怕我的,，但是為什么他們的行為習(xí)慣還無法養(yǎng)成呢,？一學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)我平常批評用得比較多,，表揚(yáng)用得比較少,，其實(shí)我也感覺到了，有時(shí)候表揚(yáng)比批評更有效,。比如我在批評一個(gè)學(xué)生上課做小動作,，這時(shí)這個(gè)學(xué)生停止了做小動作，但一會兒又會有其他的學(xué)生做小動作,，因?yàn)楫?dāng)你在批評這個(gè)學(xué)生的時(shí)候,，其他學(xué)生覺得自己沒有被老師批評，膽子更大了,。而我有時(shí)在課堂上表揚(yáng)一個(gè)學(xué)生,，瞧，某某同學(xué)坐得多端正啊，聽得多仔細(xì)啊,，這時(shí),，其他同學(xué)會不約而同的坐正。在學(xué)生犯錯的時(shí)候我們不去批評他,，反而用表揚(yáng)其他同學(xué)的方法去激勵他,，讓他產(chǎn)生向其他同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，這樣的效果會更好,。但這需要我們教師始終擁有良好的心態(tài),，要對學(xué)生有愛心和耐心，始終微笑面對學(xué)生,，在鼓勵中幫助他改正錯誤,。

教學(xué)是一門藝術(shù)，育人更是一門藝術(shù),。面對不同的孩子,，需采用不同的育人方法，同一個(gè)孩子,，在不同的成長階段,，采用的教育方法也不同。這需要我在今后的班主任工作中不斷探索,。

班主任管理工作心得體會總結(jié)篇六

雖然擔(dān)任班主任時(shí)間不長,，但回想起來，體會還是滿多的,，心得還是滿多的,，現(xiàn)將它總結(jié)出來,，與大家共享,。

班集體是學(xué)生學(xué)習(xí),、成長的一個(gè)“小社會”,，她是學(xué)生成長的搖藍(lán),，是學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會合作,、形成自我教育意識和能力的強(qiáng)有力陣地,。實(shí)踐證明，環(huán)境能夠影響,、改變一個(gè)人的行為,、思想和信念。同樣的,，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進(jìn)取,，主動、健康地成長,，使得學(xué)生心情愉快,，更加積極、輕松,，充滿激情地投入學(xué)習(xí),、生活與工作當(dāng)中去。班主任又是班集體的建設(shè)者,、組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級的中心與靈魂,，在班級管理中起著主導(dǎo)作用,。要把班級管好、教好,、培養(yǎng)好,，要組織好、引導(dǎo)好,、協(xié)調(diào)好同學(xué)們的學(xué)習(xí),、工作、生活,，要把一個(gè)班級搞活,，心往一處想,，勁往一處使，建立一個(gè)具有很強(qiáng)向心力的集體,，班主任必須作出相當(dāng)?shù)呐Α?/p>

大家都知道,，教師的工作是及其瑣碎的：像遲到早退、打架罵人這樣的事件,，像這個(gè)學(xué)生得滿分,、那個(gè)學(xué)生不及格這樣的事件，像這個(gè)學(xué)生感冒,、那個(gè)學(xué)生發(fā)燒等等,，這樣的事件每一件事單獨(dú)看來都是微乎其微的，可是每一件事都可能成為學(xué)生思想變化的十字路口：處理得好,，一件瑣碎的工作都可能成為支撐學(xué)生成功的基石,，學(xué)生腳踏這一塊基石一步步向前，在自己人生的某一時(shí)刻蹬上自已事業(yè)的頂峰,；處理不好,，一件小事可能成為下滑的斜坡，學(xué)生可能由此而跌入人生的深淵,。而在教師這支隊(duì)伍中,，班主任是排頭兵，他不僅要教書而且要育人,，不僅要培育學(xué)生成才,，而且要培養(yǎng)學(xué)生成人。

為此,，我在教育教學(xué)工作中就以下幾點(diǎn)做了嘗試,。

一,、熱愛學(xué)生,，嚴(yán)格要求。

熱愛學(xué)生是教師道德要求中的重要規(guī)范,，是教育活動有效展開的前提,。教育過程是師生間的認(rèn)識、情感等心理交流過程,。

在教育過程中要實(shí)現(xiàn)師生間的情感共鳴,、建立良好的師生關(guān)系，教師就應(yīng)當(dāng)自覺樹立高度的工作責(zé)任心和社會責(zé)任感,，對學(xué)生懷有高度的愛,，以平等、公正,、真誠的態(tài)度對待學(xué)生,。實(shí)際上,，熱愛學(xué)生本身就是教師的一種教育手段。教師愛學(xué)生,，學(xué)生體會到這種溫暖之情,，內(nèi)心必然受到鼓舞，其上進(jìn)心必然更強(qiáng)烈,，就會自覺按老師的要求去做,，同時(shí)產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，從而形成一種求學(xué)上進(jìn)的熱情,。過去,，班里有位學(xué)生小王，是學(xué)?；@球隊(duì)員,，常常因練球而影響學(xué)習(xí)。

為此,，教育他既要打好球,，又要學(xué)好文化。利用休息時(shí)間給他補(bǔ)課,，使小王一直保持好的學(xué)習(xí)成績,，畢業(yè)后考上了重點(diǎn)大學(xué)。一般說來,，當(dāng)一位熱愛體貼學(xué)生而又被學(xué)生愛慕和尊敬的老師走進(jìn)教室時(shí),，學(xué)生樂意接受他的情感傳遞，學(xué)習(xí)該課程的興趣便油燃而生,。教師的思想感情灌注在教學(xué)內(nèi)容中,，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，這樣,，學(xué)生就能更好的接受教師講授的知識,。

當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛并非僅僅停留在單純感情上,，更不是一種偏私的溺愛,，而是以黨的教育方針為指導(dǎo)，將對學(xué)生的感情灌注和對學(xué)生提出嚴(yán)格,、合理的要求相統(tǒng)一,。嚴(yán)格要求學(xué)生正是熱愛學(xué)生的具體表現(xiàn)，真正熱愛學(xué)生的教師總是能把愛與嚴(yán)結(jié)合起來,，做到從愛出發(fā),，從嚴(yán)出發(fā)，去教育學(xué)生,。愛學(xué)生,，不等于縱容放任學(xué)生,，只愛不嚴(yán)，不是真愛,；相反,，只嚴(yán)不愛也無法真嚴(yán)。要真正達(dá)到教育的目的,，教師必須堅(jiān)持愛嚴(yán)結(jié)合,。況且，學(xué)生處于成長之中,，還不能完全做到自立,、自律，看問題往往膚淺或片面,，在日常學(xué)習(xí),、生活中難免犯錯誤，教師如果對學(xué)生不管不顧,，放任自流,，只會害了他們。所以根據(jù)成長中學(xué)生的年齡和心理發(fā)展特點(diǎn),，對他們必須嚴(yán)格要求,。一個(gè)教師越是熱愛學(xué)生，對學(xué)生的要求就越嚴(yán)格,。

嚴(yán)格要求學(xué)生也是一門學(xué)問,。隨心所欲、嚴(yán)格無邊不僅不會對學(xué)生的成長,、進(jìn)步起到有利的作用,，弄不好還會使學(xué)生逆反心理膨脹，產(chǎn)生對教師的抵觸情緒,，激化師生間的矛盾,，使教育效果適得其反。嚴(yán)格要求也要講求科學(xué)性,。有這樣幾點(diǎn)體會：

一是嚴(yán)而有理,。嚴(yán)格要求是符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、符合教育規(guī)律的,，是由教育過程的需要及教學(xué)教育任務(wù)決定的。只有當(dāng)這種嚴(yán)格要求能促進(jìn)人的智能,、道德,、體力、綜合技術(shù)和美育上的發(fā)展時(shí),，才是正確的,。

二是嚴(yán)而有度,。教師對學(xué)生的實(shí)際水平、理解能力和可接受性有了全面正確的了解,，才能對學(xué)生提出符合他們的實(shí)際,，能為他們的思想水平、認(rèn)識程度所接受的要求,。

三是嚴(yán)而有方,。教師對學(xué)生提出的要求，要能使學(xué)生心悅誠服地接受,，切切實(shí)實(shí)地執(zhí)行,。單純地命令、禁止不一定有顯著的效果,，采取疏導(dǎo)的方式,，寓教育教學(xué)要求于學(xué)生的各項(xiàng)活動中，效果就比較理想,。

四是嚴(yán)而有恒,。一種要求一經(jīng)提出就要使它相對穩(wěn)定，不能時(shí)嚴(yán)時(shí)松,。教師應(yīng)該對要求的落實(shí)作經(jīng)常性的檢查,，而逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

二,、尊重學(xué)生,，平等信任。

希望得到別人的尊重是每個(gè)人的普遍需要,。青少年學(xué)生由于生理,、心理的發(fā)展，知識的增多,，交往面的擴(kuò)大,，自我意識的增強(qiáng)，特別希望家長,、老師以及周圍的人能夠信任他們,、尊重他們,，這種自尊心往往是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力,。因此，教師要尊重學(xué)生，保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的自尊心,。

尊重學(xué)生是符合教育規(guī)律的,。教育活動只有在既發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用、積極性,，又發(fā)揮學(xué)生主體作用,、積極性的時(shí)候，才能取得最好的教育效果,。尊重學(xué)生則是調(diào)動學(xué)生積極性的關(guān)鍵,。同時(shí)，尊重學(xué)生也符合學(xué)生的心理狀態(tài),。學(xué)生都有模仿教師的心態(tài),，但他們又有一種強(qiáng)烈的獨(dú)立愿望,，要求別人尊重他們的人格和意見，當(dāng)這種要求得到滿足時(shí),，他們就會表現(xiàn)出因衷的喜悅,。反之，就會感到失望,，埋怨教師,，產(chǎn)生對抗心理。由此可見,，尊重學(xué)生何等重要！

班主任管理工作心得體會總結(jié)篇七

大掃除,，我特別留心這幾個(gè)調(diào)皮的孩子,。“老師,，我?guī)湍悴梁诎?，你休息一會?”“老師，我?guī)湍惚ё鳂I(yè)吧!”……挺懂事的,，哪有他們說的那么懸乎,。但當(dāng)我上第一節(jié)課的時(shí)候,，他們不斷把手高高地舉起大喊“老師,，叫我!”甚至站起來蹦著高喊,，答的問題不著調(diào)，甚至總是無故打斷其他同學(xué)的回答,，看來這幾個(gè)孩子確實(shí)有點(diǎn)問題,。

第二天，這幾個(gè)調(diào)皮孩子中的一名叫劉志強(qiáng)的孩子,，本性終于顯露出來了：課堂上不但自己不學(xué),，還揪前面女同學(xué)的頭發(fā)，用腳踢別人的書包,、杯子,，亂動別人的鉛筆盒，朝著同學(xué)扮鬼臉,，拿著同學(xué)的尺子或者鉛筆扔來扔去……,，真是花樣百出。此后,，我看到他一點(diǎn)點(diǎn)的錯誤,，就隨口批評。師生之間的對立情緒更加明顯了,，雖然他們見到我還是有點(diǎn)怕怕的,，但我明顯感覺到我與他們站在了對立面上。于是,，我選用了以前我經(jīng)常用到的方式—表揚(yáng),。因?yàn)槊總€(gè)人都喜歡聽好話，于是,，我開始與他過第一招,。

1、用表揚(yáng)重拾信心,。

一次早讀時(shí),，我看到他端著書裝模作樣的讀課文，就表揚(yáng)他“今天真有進(jìn)步,，讀的多認(rèn)真啊”,。聽到這話，他真的開始讀書了,?！皩Γ褪沁@樣”,。我在心底暗自對自己說,。

于是我接著表揚(yáng)他“劉志強(qiáng)還能認(rèn)真傾聽別人回答問題，大家要向他學(xué)習(xí)啊”。在寫生字時(shí),，我走過去,，撫摸著他的頭說“沒想到，你認(rèn)真一寫,，這字還真的很漂亮!”,。“劉志強(qiáng)今天幫同學(xué)打掃衛(wèi)生了,，同學(xué)們要向他學(xué)習(xí),。”

此后,，只要有機(jī)會我就會表揚(yáng)他,，沒有機(jī)會，我就會創(chuàng)造機(jī)會,。劉志強(qiáng)在行為習(xí)慣上逐漸發(fā)生了變化,，這個(gè)孩子其實(shí)很聰明，后來的考試考的也不錯,，于是我又趁機(jī)表揚(yáng)了他,。正應(yīng)了那句話，好孩子是表揚(yáng)出來的,。

2,、用批評啟發(fā)自覺。

雖然每天都在找機(jī)會表揚(yáng),，可是我也在擔(dān)心,，萬一真把他捧到天上，批評不得了怎么辦,?？墒菍τ诶蠋煹呐u，他反感,，于是我嘗試讓他自我批評,。

起初，每一節(jié)課后,，我都會找到他,，問他，你這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣?于是他開始報(bào)喜不報(bào)憂,，對好的一面我會照樣表揚(yáng),，但我還要引導(dǎo)他說出自己所犯的錯誤，說實(shí)話,，每次下課都向老師匯報(bào),，他自己也漸漸認(rèn)識到了,。于是為了能有更多的時(shí)間玩，上課時(shí)他會刻意控制自己,，有時(shí)忘了,，但老師一個(gè)動作他就會意識到了，就接著認(rèn)真聽講,。這項(xiàng)工作也確實(shí)是對師生耐心的考驗(yàn),。堅(jiān)持到最后的才是勝利者,。

二,、反思。

奉獻(xiàn)愛心,，增其自信,。沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。

搞好教育工作,，首先要有一顆赤誠愛心滋潤孩子們的心田,，點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂。雖然現(xiàn)在效果還不是特別明顯,，但經(jīng)過這一個(gè)月的接觸,，我覺得每一個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，哪怕是那幾個(gè)最調(diào)皮的孩子,。對于學(xué)生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點(diǎn),，很微小的進(jìn)步，我們教師要及時(shí)加予引導(dǎo)肯定,，盡量挖掘其閃光點(diǎn),，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗(yàn),，增強(qiáng)榮譽(yù)感,、自信心、提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動力,。當(dāng)一個(gè)孩子對學(xué)習(xí)有了興趣與動力,，他的提高就變得輕松、容易多了,。

耐心教育,，形成習(xí)慣。大教育家培根說“無論何人,，失去了耐心就失去了靈魂,。”

作為班主任的我更應(yīng)該有耐心去開導(dǎo)學(xué)生,，做好學(xué)生思想教育工作,，多給學(xué)生改過的機(jī)會,，循循善誘的指導(dǎo)他們，讓學(xué)生從根本上去改正錯誤,。其實(shí)很多的教育方法大家都會,，但教育卻屢屢失敗，原因就是沒有耐心,。有句成語叫“功虧一簣”就是這個(gè)道理,。有時(shí)學(xué)生在你的教育下，就差一點(diǎn)點(diǎn)就完全改變,，但你沒有堅(jiān)持,，結(jié)果你輸了，但學(xué)生有可能因?yàn)槟銜數(shù)粢惠呑?。因此,，有時(shí)并不是你不會教育，而只是缺少一點(diǎn)耐心。

班主任管理工作心得體會總結(jié)篇八

本學(xué)期,，我擔(dān)任一年級六班班主任工作,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在政教處老師的配合下以及各位任課老師的指導(dǎo)下我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。

一個(gè)成功的人通常都有很明確很遠(yuǎn)大的人生目標(biāo),，很難想象一個(gè)處于開啟狀態(tài)積極進(jìn)取的人只是漫無目的地過日子而沒有目標(biāo),。一個(gè)有著堅(jiān)定不移的人生方向的人,，才有可能克服不斷出現(xiàn)的困難和阻力,，而永遠(yuǎn)保持積極向上的精神狀態(tài)。教師不但要幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會制定目標(biāo)。讓學(xué)生自己學(xué)會激勵自己,，自己學(xué)會調(diào)整自己,。

班主任老師做學(xué)生的思想工作時(shí)，會不會有這樣的感覺,？大道理已經(jīng)說盡,，學(xué)生卻已經(jīng)厭煩,。歸根結(jié)底，是我們的道理太過枯燥，缺乏有血有肉的內(nèi)容,。

我的班主任工作的經(jīng)驗(yàn)表明,，通過講故事說道理，學(xué)生一般都聽得很認(rèn)真,，也能把道理說的很透,。因此，我平時(shí)比較注重收集一些這方面的故事,，以備不時(shí)之需,。學(xué)生通過故事會以一種積極的心態(tài)接受教育，效果自然比較明顯,。

怎樣才是一個(gè)優(yōu)秀的班主任,？僅僅是各項(xiàng)活動拿第一？錯,！我在和學(xué)生交流的過程中才知道,，一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是懂得付出，并在付出中感到快樂的人,。付出是一件快樂的事,，當(dāng)我們在幫助別人的時(shí)候，不應(yīng)該去希求回報(bào),，而是享受這份付出的快樂,，在海邊看見一個(gè)小男孩把一條條擱淺的小魚仍回大海，就說：這么多魚,，你怎么能救得過來,？沒人會在乎你這么做的?！澳切∧泻鹨粭l魚說：”這條在乎“,，又揀起一條說：”這條也在乎。樸實(shí)的語言中,，卻表達(dá)了小男孩對生命的珍視,。作為一名教師，一位學(xué)生的前途于我們似乎是無關(guān)緊要的,，但是,，對那位學(xué)生呢？所以,，我們不能輕易地放棄任何一位學(xué)生,。學(xué)生在成長的過程中，犯各種錯誤都是有可能的,，更可能的是出現(xiàn)反復(fù),，作為教師,，一要付出，二要有承受打擊的心理準(zhǔn)備,。當(dāng)你全心付出而沒有得到預(yù)期的回報(bào)時(shí),，你能夠捫心自問：我無愧于良心。這就夠了吧,。

以上是我自己這學(xué)期班主任工作的一些收獲和心得,。學(xué)生的成長過程不會是一帆風(fēng)順的，他們常常有成功,、有失敗,，有高潮、有低潮,。在學(xué)生情緒變化最激烈的時(shí)候,，教育的時(shí)機(jī)也就凸顯得最明顯。當(dāng)時(shí)機(jī)出現(xiàn)時(shí),，平庸的教師可能會火冒三丈,，或者牢騷滿腹；而高明的教師則是高瞻遠(yuǎn)矚,，胸有成竹,。正確把握教育的時(shí)機(jī),，是我們教師必須修煉的一項(xiàng)內(nèi)功,。

班主任管理工作心得體會總結(jié)篇九

對我而言,，班主任工作的經(jīng)驗(yàn)猶如滄海一粟,，但同時(shí)又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方,，都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用,。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié)：

一,、以身作則,，為人師表,。

班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教育者,。和其他任課老師相比,，班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,，因此班主任的一舉一動,，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教,。”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,，尤其是對辨別能力,、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出,。因此,，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己,，做到“要學(xué)生做到的,，老師先要做到”。比如,，要求學(xué)生做到隨時(shí)撿,，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí),，總是彎下腰去撿起來,，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,，也在地上搜索是否有紙屑了,。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好,，說謝謝你之類的禮貌用語,，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展,。

二,、加強(qiáng)思想品德的教育。

班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展,。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī),，除了學(xué)習(xí),，我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界，明辨是非,，學(xué)習(xí)怎樣做人,。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容,，在班會課上做相應(yīng)的安排,。比如在三月份進(jìn)行雷鋒精神宣傳的時(shí)候，我就請小朋友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書籍,，利用班會課來交流小故事,，說說我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的哪些精神；在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí),，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀,，引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感,，再請小朋友來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護(hù)支招,；在進(jìn)行安全宣傳時(shí),，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評一評，說一說,，議一議,？？此外,，我還利用班會課,，和小朋友們開展各種活動：比如植樹節(jié)時(shí)讓他們通過自制小標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周圍的一草一木；母親節(jié)的時(shí)候,，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝?；驇退麄冏黾檬拢婚_展以“爭做文明禮貌小標(biāo)兵”為教育主題開展了活潑生動的主題班會,；把班級分成七個(gè)互助小組,，讓學(xué)生在互助小組中通過多種形式的互助活動互相幫助，取長補(bǔ)短,，共同進(jìn)步,。

三、加強(qiáng)班級管理,，培養(yǎng)學(xué)生能力,。

如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢,？我嘗試讓班級管理成為大家的事,，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力,。因此嘗試以下的做法：

1,、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。

衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé),，采用輪流值日的方法,，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù),，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位,，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況,。

2、對于課間紀(jì)律稍差,，在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的小朋友,，我也會采取小小的懲罰,。比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候，我會請他回到自己的座位上休息,，當(dāng)然不忘對他說“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜歡打鬧的孩子,，我則會請他來幫我做事,，比如整理本子，收發(fā)本子,，拖拖地,，抹抹桌子？,？換個(gè)方式讓他手不閑著,，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進(jìn)行文明的課間活動,。

3,、讓學(xué)生展示自我，樹立自信,。

二年級學(xué)生活潑好動,，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中,，能夠讓他們更加迅速快樂地成長,。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺,，利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個(gè)良好的平臺,，將學(xué)生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的孩子和家長能夠看到,，并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品,，學(xué)生的反應(yīng)熱烈，寫話的興趣也更濃厚了,。此外利用班會開展一些小活動,，諸如：查字典比賽，成語接龍,，童話故事比賽等來益智身心,，鼓勵孩子為大家表演，增強(qiáng)自信,。

4,、特殊學(xué)生的教育。

一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些,，長此以往,，定會拖班級的后腿,。因此，我會利用一些課間時(shí)間來幫助他們,，在作業(yè)上有困難的,，就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的,，因?yàn)檫€要去注意其他小朋友的課間活動情況,。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí),。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正,，還會和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解,。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重,，坐立姿勢也不端正,，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中,，有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面,，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理,。

5,、家校溝通，攜手共進(jìn),。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,，也是義務(wù),。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長,，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果。因此,，在本學(xué)期中,，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,，共同商量對策，也利用班級網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長進(jìn)行交流,。

當(dāng)然我做的還很不夠,，有時(shí)是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵,，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。

總之,，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念,。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的素養(yǎng),。

班主任管理工作心得體會總結(jié)篇十

高速發(fā)展的信息化時(shí)代,，需要班主任工作也必需不斷充實(shí)、創(chuàng)新,?；仡欉@幾年的工作，感到管理好一個(gè)班集體,，可以從以下用五個(gè)方面來著手：

激勵之下出好學(xué)生——這是我當(dāng)老師以來最大的體會,。學(xué)習(xí)上需要激勵，班級管理上也同樣如此,。長期的批評和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信念徹底丟失,，破罐子破摔;要么表面上屈從，實(shí)際孕育著劇烈的憤懣和抵抗,。所以,，對班級的激勵是我多年來工作的主題?！拔覀兪且粋€(gè)很不錯的班級,。”“我為自己能成為你們的老師感到驕傲”,。這些用第一人稱表達(dá)出來的話語,，既讓學(xué)生和我融合在了一起，更讓學(xué)生的自信念高漲,，榮譽(yù)感倍增,，班級工作開展起來也就得心應(yīng)手了。

在激勵這個(gè)主題下，唱的是訓(xùn)練的戲,。小學(xué)生的自我掌握能力究竟還不強(qiáng),。因此，常規(guī)訓(xùn)練是班級管理中需要常抓,，反復(fù)抓的重頭戲,。常規(guī)要求是什么，要一條一條明確地講給學(xué)生聽,。講要精,，練要多而廣。大的方面要練習(xí),，如早操,、路隊(duì)，小的方面也要練,，如課前預(yù)備,，課間撿廢紙等。告知每個(gè)學(xué)生我們要做到什么,，為什么要這么做,，再教給學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)怎么做，這些看似瑣碎的小事一定會讓學(xué)生終生受益的,。常規(guī)管理做到了細(xì),、實(shí)，班級秩序自然就井井有條,，學(xué)生的活動和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證,。

活動是增加班級凝聚力的最好方法，也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的`最佳方式,。在班級管理中,，我組織學(xué)生開展了各類活動。有圍繞學(xué)校大隊(duì)部要求開展的,，如：圍繞“爭做合格小公民”活動開展了“文明禮貌伴我行”主題班會;更多的是結(jié)合班級實(shí)際開展的,，如：看家鄉(xiāng)變化實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法活動》,，由于外出活動受到條件限制,，我就利用學(xué)校里背投、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂的優(yōu)勢,，經(jīng)常給學(xué)生播放展示新聞資料,。學(xué)生通過觀看美國進(jìn)攻伊拉克的直播，看到了伊拉克戰(zhàn)俘受到虐待的圖片,，劇烈感受到了和平的重要性;通過觀看各種違法受到嚴(yán)懲的新聞,，懂得了遵紀(jì)守法的必要性;通過閱讀發(fā)生在學(xué)校里的各種事故案例，明白了保護(hù)他人也是保護(hù)自己的道理。在一次次活動中,，學(xué)生漸漸成長起來,，漸漸有了自我辨析的能力。班級也在活動中逐步凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)的,，有思維能力的集體,。

教是為了不教，管是為了不管,。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理,，自我約束的能力和習(xí)慣是我的大抱負(fù)，也是教育的最終目標(biāo),。為了這個(gè)目標(biāo),，我在班級中每學(xué)期進(jìn)行各服務(wù)崗位的競選。我以人人有機(jī)會,，人人得到熬煉為指針,，不斷更新優(yōu)化競選方式，形成了一套班級條線選舉的制度,。學(xué)生參與積極，能力得到了很大的提高,。更重要的是學(xué)生在競選中懂得了競爭與團(tuán)結(jié)的關(guān)系,，明白了榮譽(yù)與付出的關(guān)系。學(xué)生們在競選演說中說道：“我明白只要有一個(gè)人來和我競爭,，我就會落選,，但我不怕，因?yàn)槲蚁霝榇蠹曳?wù)”,，“我知道小組長不是一個(gè)職位,，而是一個(gè)服務(wù)的崗位”。通過競選上崗的班干部積極性高,，在這個(gè)基礎(chǔ)上,，我充分賜予班干部管理班級體的權(quán)力，進(jìn)一步調(diào)動他們的積極性和主動性,，讓他們自己管理班級,，記載中隊(duì)小家務(wù)，組織支配主持班隊(duì)活動,。學(xué)生有了責(zé)任感,，使命感，工作積極主動,，班級各個(gè)條線都管理得井井有條,，在學(xué)校的各項(xiàng)評比中都取得了好的成果。

班主任管理工作心得體會總結(jié)篇十一

一、情親情管理是我們一直所提倡的,。

人都是有感情的,，班主任和之間也要架起愛的橋梁，這種愛是要發(fā)自肺腑的,，而不是表面的關(guān)心,。如果你是真心的，學(xué)生能體會的到,。舉個(gè)例子,，我們班有個(gè)叫史傳淑，軍訓(xùn)時(shí)她帶病訓(xùn)練,，我?guī)状谓兴菹?，她都說能行，我很心疼,，也很感動,。訓(xùn)練之余，我?guī)タ床?。天氣有些涼,，我把自己的衣服給她穿。我對她的關(guān)心使她很感動,，她對我聊了很多,，她的家庭，她的理想,，我流淚了,，她也流淚了，我們師生之間真正建立起了深厚的感情,。暑假時(shí),，她的普高的錄取通知書到了，但是她最終還是沒有去上普高,，而是回到了職專,，就是因?yàn)槁殞Ｓ形疫@樣一個(gè)關(guān)心愛護(hù)她的班主任，她舍不得,。史傳淑同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦,，努力自覺。我希望她能考上理想的大學(xué),，所以平時(shí)我對她的學(xué)習(xí)關(guān)心的也很多,，給她搜集學(xué)習(xí)資料，督促她的學(xué)習(xí),。同時(shí),，我還讓她擔(dān)任班里的團(tuán)支部書記和學(xué)習(xí)委員,，帶動起班里的學(xué)習(xí)，在她的帶領(lǐng)之下,，使得班里的學(xué)習(xí)氣氛濃厚,，同學(xué)積極向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對他們的愛而有所進(jìn)步,，有所改變的同學(xué)還有很多,，我就不再一一舉例?？傊?，對于學(xué)生，愛是源泉,，愛是根本,，有了對學(xué)生真正的愛，無論工作方法如何選擇,，都會起到良好的教育效果,。

二、嚴(yán)嚴(yán)師出高徒,，這是我們經(jīng)常說的一句話,。嚴(yán)格管理，對于一個(gè)班級來說是必須的,。從嚴(yán)治班是我的'一貫作風(fēng),。關(guān)于嚴(yán)格管理主要體現(xiàn)在班級管理制度的制定與實(shí)施上。班級管理制度的制定是通過班主任與班干部共同商議,，征求學(xué)生意見，最后制定,、公布,、執(zhí)行。在管理制度的實(shí)施上,，主要依靠班干部,，班長負(fù)責(zé)考勤和全盤管理，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)紀(jì)律,，勞動委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生,，體育委員負(fù)責(zé)兩操，等等,。

一周一公布,，一月一總結(jié)，一學(xué)期一評比,。

同學(xué)們的表現(xiàn)都被記錄到了自己的量化成績當(dāng)中,，與自己的畢業(yè)分配緊密相連,，與期末的評優(yōu)選先直接掛鉤，同學(xué)們能不好好的表現(xiàn)嗎,？嚴(yán),，還體現(xiàn)的班主任的“盯”與“靠”上，盯的緊,，靠的緊,，同學(xué)們能時(shí)刻感受到班主任的存在，自然違反紀(jì)律的就少了,。當(dāng)然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯,，而是依靠幾個(gè)自己信得過的班干部和同學(xué)替你“盯”，隨時(shí)班主任掌握情況進(jìn)行遙控就行了,。

三,、細(xì)“細(xì)”主要體現(xiàn)在衛(wèi)生打掃和對同學(xué)的細(xì)致觀察上。

衛(wèi)生打掃的標(biāo)準(zhǔn)很高,，在教室里我要求不能有一個(gè)瓜子殼和碎紙屑,，這樣做是為了讓學(xué)生把衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)深入到內(nèi)心。一開始高標(biāo)準(zhǔn)的抓衛(wèi)生,，班主任會比較累,，但是經(jīng)過一段時(shí)間，學(xué)生會習(xí)慣了這種高標(biāo)準(zhǔn)的要求,，所以不又用班主任費(fèi)心費(fèi)力,，衛(wèi)生也照樣打掃的很好。對于學(xué)生的表現(xiàn),，班主任的觀察要細(xì)致,，學(xué)生的每一言每一行都會表現(xiàn)出一些事情。例如,，（略）,。

四、準(zhǔn)準(zhǔn)與細(xì)是緊密相連的,。

準(zhǔn)主要體現(xiàn)在把握學(xué)生的情況要準(zhǔn)和對學(xué)生的評價(jià)要準(zhǔn)這兩個(gè)方面,。把握準(zhǔn)確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯誤的原因等方面。只有把握情況準(zhǔn)了,，那么對于學(xué)生的評價(jià)才會準(zhǔn),，對于學(xué)生的評價(jià)如果不認(rèn)真弄準(zhǔn)確，肯定會影響班級制度的實(shí)施,，也會影響班主任在同學(xué)們中的威信,，那么前面多提到的“嚴(yán)”和“細(xì)”就不能存在了?！皽?zhǔn)”體現(xiàn)了班主任對工作的態(tài)度,，也體現(xiàn)了班主任對工作的力度,，準(zhǔn)與不準(zhǔn)直接影響整個(gè)班級管理的工作效果。想法很多,，卻不能一一的都見諸于筆端,，謹(jǐn)以以上幾點(diǎn)看法，請各位老師給以批評與指正,。

班主任管理工作心得體會總結(jié)篇十二

下面是小編為大家整理的,供大家參考,。

班主任教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事;要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),、興趣愛好,，挖掘他們的潛能;要啟動學(xué)生的積極意識和進(jìn)取心，引發(fā)他們產(chǎn)生求知的欲望和需求,。下面小編給大家?guī)硇W(xué)班主任管理工作心得體會,，希望能幫助到大家!

小學(xué)一年級是打基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生智力的階段,，這個(gè)階段對學(xué)生的成長影響很大,。今年我在一年級的班主任工作中，想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，根據(jù)他們的生理、年齡特點(diǎn),，及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育,，初步形成了一個(gè)良好的班級體，總結(jié)自己的班主任工作,，體會歸納起來有以下幾點(diǎn)：

一,、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過來,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

二、堅(jiān)持正面教育,，寓教育于講故事之中,。

對一年級的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的,，孩子們都喜歡聽故事,，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來的,。我就抓住了的這一好奇心理特征,，常常通過講故事的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我給他們講“聰明的小白兔”和“盲童學(xué)畫”的故事厖使他們懂得遇到困難要勤于動腦,，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對學(xué)習(xí)文化知識充滿信心,。二十個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí),，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生,。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神,，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對學(xué)生進(jìn)行教育,。

三,、耐心教育，以表揚(yáng)為主,。

愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn),，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng),。例如：上課了,，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備,，如果泛泛批評,，收效甚微，如果點(diǎn)名批評,，別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好,，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),，其他學(xué)生便會仿效,，秩序井然,。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用,，是不傷害學(xué)生自尊心的批評,。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,，寓批評于表揚(yáng)之中,。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的,。

四,、以身作則，做學(xué)生的表率,。

一年級的學(xué)生模仿性很強(qiáng),，教師一舉一動，一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響,。工作中我嚴(yán)格要求自己,，處處以身作則，做學(xué)生的表率,。凡要求學(xué)生做到的事,，我首先做到。如要求學(xué)生對人講話要有禮貌,，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言;要求學(xué)生熱愛勞動,，我就帶頭勞動。

總之,，班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起,，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣,，才能把孩子們帶好,，把自己的本職工作做好。

班級管理是一門學(xué)問,，如果潛心研究,，大有文章可作。班主任不同于車間主任,，因?yàn)槊鎸Φ氖且蝗夯钌闹黧w,，他們有自己的尊嚴(yán)、人格,，作為教師，特別是班主任,，也許應(yīng)該更多得去研究他們的心理,。

教師和學(xué)生在人格上是平等的,，但人格魅力是不同的，教師的作用就是讓自己的人格贏得學(xué)生的尊重,。這種尊重不是權(quán)威,，而是相互理解、相互溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信賴,，彼此之間是朋友,，但又不同于一般的朋友，這種朋友是上輩對下輩的關(guān)心與下輩對上輩的信任和依賴,。下面就談點(diǎn)我的看法:,。

第一、把學(xué)生當(dāng)作自己的研究對象,。班主任一項(xiàng)重要的任務(wù)就是了解班級的每一個(gè)個(gè)體,，去讀懂他們。我們對潛能生,，往往都特別的頭痛,，但如果我們能把他們當(dāng)作自己的'研究對象，也許就會樂此不疲,，他們會給你許多驚喜,。

第二、以“熱愛學(xué)生”為自己工作的出發(fā)點(diǎn),，去處理一切學(xué)生的問題,。作為班主任，對學(xué)生中的不良行為,，就刨根問底,，“嚴(yán)”字當(dāng)頭。人非圣閑,，何況是青少年學(xué)生,。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤，換句話說,，如果一個(gè)學(xué)生連一次錯誤也不會犯,，那他已成為了一個(gè)木頭人了。我們教師的任務(wù)不是去指責(zé),，而是去引導(dǎo),，讓他們走出人生的誤區(qū);讓他們在人生的品位中，尋找真實(shí)的生活,。

第三,、我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。只有充滿希望的人生才是積極的人生。潛能生聽?wèi)T了批評,，對批評已經(jīng)無動于衷,。而人是有感情的動物，活著就有自己的企盼,，所以,，我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。許多潛能生在父母,、教師的批評和指責(zé)下絕望了,，他們感到：在父母、教師的眼里,，自己什么也不是,，這種教育可以說是一種“給人以絕望的教育”，學(xué)生不喜歡這種教育,。教育改革家魏書生認(rèn)為,，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，問題也許是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn),。因此,，我呼喚“給以愛和希望的教育”。

教育是社會性的,，光靠教師學(xué)校也許僅僅是杯水車薪,，作為班主任因緊密聯(lián)系家庭、社會,，勤于家訪,，只有這樣才能對癥下藥，起到更好的教育作用,。

學(xué)習(xí)了魏書生一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后,，我們不難發(fā)現(xiàn)魏書生之所以能獲得教學(xué)的成功?那就是：高效率的班級管理。我們甚至可以這樣說,，魏書生的教學(xué)離不開管理,，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡。

常言道：“欲曉之以理,，須先動人以情”,。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深,。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的師愛,，學(xué)生才會“親其師而信其道”，自覺愉快地理解教師的教誨,，理解老師傳授的知識,，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步,，，體驗(yàn)收獲,，,，體驗(yàn)快樂。

一,、學(xué)生幫我反思。

同學(xué)們的掌聲讓我感動,，他們幫我反思,，促我進(jìn)步作為教師就應(yīng)做一個(gè)有錯就改的快樂思想者，從學(xué)生中感悟自己的得失,，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，要用心去發(fā)現(xiàn)他們個(gè)性是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，抓住有效的教育機(jī)會,，教育他們不斷進(jìn)步自己遇事也要冷靜,，真是應(yīng)驗(yàn)了“急事緩辦，緩事急辦”這句話啊!

二,、走進(jìn)學(xué)生心靈,。

我交流了，人也變得樂觀了許多,。在一次家長會上,，他的母親提到他的變化時(shí)，對我表示十分感謝,。一天,，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條，上面寫到：“謝謝您,，我的老師!”看完后,，我欣慰地笑了。

班級工作千頭萬緒,，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起,。教育學(xué)生，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈,，了解他們,，理解他們并給予他們更多的愛心，和學(xué)生成為知心朋友,，就能到達(dá)“親其師而信其道”的目的,，就會收獲更多的成功和喜悅。

本學(xué)期我擔(dān)任四年(二)班的班主任工作,。一年來我在班主任工作中認(rèn)真勤懇,，兢兢業(yè)業(yè),，努力抓好學(xué)生的常規(guī)教育，以德育帶動學(xué)生其他方面的健康發(fā)展,。以常規(guī)教育為中心,，我主要做了以下幾方面的工作。

一,、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作,。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,，使整個(gè)集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,，直接影響到班集體的利益,。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī),、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī),、安全教育常規(guī)等等諸多方面,。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想,，具有自我約束力,，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂,，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌,。

二、教育培養(yǎng)班干部,。

對班干部,，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng),。其一,，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助小干部樹立威信;其二,，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識,、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即以點(diǎn)帶面;其三,，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確,、健全的人格,，帶動整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心,，亦即以面帶面。其四,、鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求,，注教給工作方法,。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人,，因此對他們不能過分苛求,、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候,，需要老師耐心的教給他們具體的處理班級事物的方法,。其五、我不定期召開班干部會議,，組織他們學(xué)會制訂計(jì)劃及具體措施,，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失,，并加以改進(jìn),，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為,。而對于班干部在班級中的不良行為,，決不姑息，鼓勵他們以身作則團(tuán)結(jié)友愛并帶動其他同學(xué),，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作,。

三、營造融洽的師生關(guān)系,。

誰愛孩子,，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子,。班主任要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛,。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ),。俗話說:情不通則理不達(dá)。教育需要愛的情感,，需要對孩子的滿腔熱情,。教師要從平等尊重的立場出發(fā)，尊重學(xué)生的人格,，對所有學(xué)生一視同仁,，努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系，用愛的情感去打開孩子的心扉,，讓他們吐露心中的積怨與秘密,，解除其心理負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為建立融洽的師生的師生關(guān)系的基礎(chǔ)是以人為本,。首先承認(rèn)學(xué)生是有生命,、有思想、有感情,、有追求,、有自尊心的活生生人。學(xué)生需要學(xué)習(xí)也需要休息和歡樂,，需要受教育也需要別人的理解與尊重,。其次承認(rèn)學(xué)生發(fā)展的差異性，由于每個(gè)人先天稟賦,、家庭教育,、環(huán)境影響的不同，以及接受同樣的教育但內(nèi)化過程的千差萬別,，因此,，在學(xué)生中會出現(xiàn)極其豐富而有差異紛呈的個(gè)性。第三承認(rèn)學(xué)生的主體作用,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的文化環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的積極性,，讓每一個(gè)學(xué)生都享受獲得成功的喜悅,，使他們心情舒暢，思維活躍,，個(gè)性得到充分發(fā)展,。四是重視學(xué)生的潛在性，既要看到學(xué)生存在著多種發(fā)展的潛在可能性,，不歧視后進(jìn)生,，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長,。

四、引導(dǎo)學(xué)生自我管理,。

班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外,，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。一是發(fā)動大家參加班級管理的各項(xiàng)活動,，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會發(fā)動大家參加班級管理的各項(xiàng)活動，盡量不冷落每一個(gè)人,，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會，事事落實(shí)到個(gè)人,，建立起事事有人干,，人人有事干的制度。(如高闖,、李爽等)明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任,，使學(xué)生體會到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。這樣不僅調(diào)動了每一個(gè)學(xué)生的積極性,，也使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,，人人都為集體作貢獻(xiàn),，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。在這種廣泛的參與過程中,，使學(xué)生在集體中找到自己的位置,，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識,。二是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度,，每個(gè)人都有機(jī)會履行班級管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識,，為管理好班級獻(xiàn)出自己的一份力量,。第三，在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人,。凡大型活動必須做到各司其職,，人人有份，絕無局外之人,。

五,、是要充分調(diào)動和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會三個(gè)方面力量參與班級管理,，以提高班級管理工作的成效,。

學(xué)校的職能是毋庸置疑的,，家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假,，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接,。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息,，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作,，已成為不可忽視的重要的教育手段,。

在班級管理中我還注意以賞識教育的思想為核心，樹立自尊和自信的心理基礎(chǔ),，班主任要把握激勵勝于頌揚(yáng),，表揚(yáng)勝于批評的原則，讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績,，在微笑中認(rèn)識不足,，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染,，懂得理的澄清,，保證學(xué)生健康地成長。盡量從學(xué)生的心理需要出發(fā)解決問題;當(dāng)然,，學(xué)生中存在的問題也還很多,。如個(gè)人衛(wèi)生還要下大力氣，課堂紀(jì)律離嚴(yán)而不死,，活而不亂有一定的距離,，學(xué)生的能力發(fā)展方面，文明禮貌方面都有待今后繼續(xù)努力,。

一,、案例。

大掃除,，我特別留心這幾個(gè)調(diào)皮的孩子,。“老師,，我?guī)湍悴梁诎?，你休息一會?”“老師，我?guī)湍惚ё鳂I(yè)吧!”……挺懂事的,，哪有他們說的那么懸乎,。但當(dāng)我上第一節(jié)課的時(shí)候，他們不斷把手高高地舉起大喊“老師,，叫我!”甚至站起來蹦著高喊,，答的問題不著調(diào),，甚至總是無故打斷其他同學(xué)的回答，看來這幾個(gè)孩子確實(shí)有點(diǎn)問題,。

第二天,，這幾個(gè)調(diào)皮孩子中的一名叫劉志強(qiáng)的孩子，本性終于顯露出來了：課堂上不但自己不學(xué),，還揪前面女同學(xué)的頭發(fā),，用腳踢別人的書包、杯子,，亂動別人的鉛筆盒,，朝著同學(xué)扮鬼臉，拿著同學(xué)的尺子或者鉛筆扔來扔去……,，真是花樣百出,。此后，我看到他一點(diǎn)點(diǎn)的錯誤,，就隨口批評,。師生之間的對立情緒更加明顯了，雖然他們見到我還是有點(diǎn)怕怕的,，但我明顯感覺到我與他們站在了對立面上,。于是，我選用了以前我經(jīng)常用到的方式—表揚(yáng),。因?yàn)槊總€(gè)人都喜歡聽好話,，于是，我開始與他過第一招,。

1,、用表揚(yáng)重拾信心,。

一次早讀時(shí),，我看到他端著書裝模作樣的讀課文，就表揚(yáng)他“今天真有進(jìn)步,，讀的多認(rèn)真啊”,。聽到這話，他真的開始讀書了,?！皩Γ褪沁@樣”,。我在心底暗自對自己說,。

于是我接著表揚(yáng)他“劉志強(qiáng)還能認(rèn)真傾聽別人回答問題，大家要向他學(xué)習(xí)啊”,。在寫生字時(shí),，我走過去,，撫摸著他的頭說“沒想到，你認(rèn)真一寫,，這字還真的很漂亮!”,。“劉志強(qiáng)今天幫同學(xué)打掃衛(wèi)生了,，同學(xué)們要向他學(xué)習(xí),。”

此后,，只要有機(jī)會我就會表揚(yáng)他,，沒有機(jī)會，我就會創(chuàng)造機(jī)會,。劉志強(qiáng)在行為習(xí)慣上逐漸發(fā)生了變化,，這個(gè)孩子其實(shí)很聰明，后來的考試考的也不錯,，于是我又趁機(jī)表揚(yáng)了他,。正應(yīng)了那句話，好孩子是表揚(yáng)出來的,。

2,、用批評啟發(fā)自覺。

雖然每天都在找機(jī)會表揚(yáng),，可是我也在擔(dān)心,，萬一真把他捧到天上，批評不得了怎么辦,?？墒菍τ诶蠋煹呐u，他反感,，于是我嘗試讓他自我批評,。

起初，每一節(jié)課后,，我都會找到他,，問他，你這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣?于是他開始報(bào)喜不報(bào)憂,，對好的一面我會照樣表揚(yáng),，但我還要引導(dǎo)他說出自己所犯的錯誤，說實(shí)話,，每次下課都向老師匯報(bào),，他自己也漸漸認(rèn)識到了。于是為了能有更多的時(shí)間玩，上課時(shí)他會刻意控制自己,，有時(shí)忘了,，但老師一個(gè)動作他就會意識到了，就接著認(rèn)真聽講,。這項(xiàng)工作也確實(shí)是對師生耐心的考驗(yàn),。堅(jiān)持到最后的才是勝利者。

二,、反思,。

奉獻(xiàn)愛心，增其自信,。沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的,。

搞好教育工作，首先要有一顆赤誠愛心滋潤孩子們的心田,，點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂,。雖然現(xiàn)在效果還不是特別明顯，但經(jīng)過這一個(gè)月的接觸,，我覺得每一個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn),，哪怕是那幾個(gè)最調(diào)皮的孩子。對于學(xué)生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點(diǎn),，很微小的進(jìn)步,，我們教師要及時(shí)加予引導(dǎo)肯定，盡量挖掘其閃光點(diǎn),，使他們產(chǎn)生欣慰,、幸福的內(nèi)心體驗(yàn)，增強(qiáng)榮譽(yù)感,、自信心,、提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動力。當(dāng)一個(gè)孩子對學(xué)習(xí)有了興趣與動力,，他的提高就變得輕松,、容易多了。

耐心教育,，形成習(xí)慣,。大教育家培根說“無論何人,，失去了耐心就失去了靈魂,。”

作為班主任的我更應(yīng)該有耐心去開導(dǎo)學(xué)生,，做好學(xué)生思想教育工作,，多給學(xué)生改過的機(jī)會，循循善誘的指導(dǎo)他們，讓學(xué)生從根本上去改正錯誤,。其實(shí)很多的教育方法大家都會,，但教育卻屢屢失敗，原因就是沒有耐心,。有句成語叫“功虧一簣”就是這個(gè)道理,。有時(shí)學(xué)生在你的教育下，就差一點(diǎn)點(diǎn)就完全改變,，但你沒有堅(jiān)持,，結(jié)果你輸了，但學(xué)生有可能因?yàn)槟銜數(shù)粢惠呑?。因此,，有時(shí)并不是你不會教育，而只是缺少一點(diǎn)耐心,。

公認(rèn)小學(xué)低年級的學(xué)生非常難以引導(dǎo),。低年級學(xué)生的個(gè)性差異大，除了身體發(fā)育表現(xiàn)出明顯的高矮,、胖瘦差別外,，心理方面也是如此，由于家庭環(huán)境和其它條件的差異,，孩子對事物的體驗(yàn)差別很大,。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法全面了解學(xué)生情況,，既需要抓好班級常規(guī)管理,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，又需要樹立良好的班風(fēng),，營造輕松,、團(tuán)結(jié)、互助,、向上的環(huán)境,，還需要照顧學(xué)生的個(gè)體差異，因人施教,，發(fā)展個(gè)性,。根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，我結(jié)合平時(shí)的班主任工作談幾點(diǎn)粗淺的體會：

首先,，要真誠關(guān)愛學(xué)生,。

班主任雖然是學(xué)生的老師，但在人格上是和學(xué)生平等的,，所以在教育學(xué)生時(shí)要真誠對待每一個(gè)學(xué)生,，充分信任每一個(gè)孩子,，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓師生之間能敞開心扉,?！罢l愛孩子，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育好孩子,。”作為班主任,，就應(yīng)當(dāng)了解班風(fēng),、學(xué)風(fēng)以及學(xué)生的個(gè)性特征和生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等,。給孩子同等的愛，這是班主任做好一切工作的基礎(chǔ),。同時(shí),，還要與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷,，感到班主任是最信任的人,，是最有話可訴的人，樹立起班主任的威望,。這樣,，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣,、壞行為也就容易多了,，就能取得事半功倍的效果。

其次,，要實(shí)行民主管理,。

充分發(fā)揮班委會和骨干的核心作用。有句話說：“抓在細(xì)微處,，落在實(shí)效中”,，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效,，而在細(xì)致管理的基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主,。班主任要有意識地讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會,，充分調(diào)動全班每位同學(xué)的積極性,，形成民主管理氣氛，從而使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足,，民主意識得到培養(yǎng),，管理能力得到增強(qiáng)。俗話說：“要想跑得快,，全靠車頭帶”,。要把一個(gè)班級建設(shè)得更好，光靠班主任一個(gè)人的力量是不行的,，必須要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心,，而他們就是得力的班干部。有了這個(gè)核心,，才能更好地帶動全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)班集體的各項(xiàng)目標(biāo),。

第三，要建立班級競爭機(jī)制,。

在班上應(yīng)該有必要的競爭活動,，以便更好地充分調(diào)動學(xué)生的積極性?？梢詮募w活動的表現(xiàn),、班級榮譽(yù)的爭取等多方面激發(fā)從班級整體到學(xué)生個(gè)人的競爭意識。如在班內(nèi)實(shí)行“一幫一,，一盯一”的互助活動,，讓每位學(xué)生自己找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶κ郑葘W(xué)習(xí),、比清潔,、比體育、比紀(jì)律等,，通過競爭,，在班級中形成一種互相監(jiān)督、互相幫助,、你追我趕的良好氛圍,。

第四，要認(rèn)真做好家訪和開好家長會,。

家訪是做好班主任工作的重要途徑,。由于班上學(xué)生家庭文化層次的差異性和特殊性，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念,，讓家長知道從哪些方面去教育孩子,，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合,，讓老師了解學(xué)生在家里的生活,、學(xué)習(xí)情況。其次,，通過適時(shí)召開家長會,，讓老師與家長就相關(guān)問題進(jìn)行充分交流,，取得雙方的信任和理解，這樣的交流溝通多了,，有利于學(xué)校和家庭共同了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn),，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為,。

班主任管理工作心得體會總結(jié)篇十三

公認(rèn)小學(xué)低年級的學(xué)生非常難以引導(dǎo),。低年級學(xué)生的個(gè)性差異大，除了身體發(fā)育表現(xiàn)出明顯的高矮,、胖瘦差別外,，心理方面也是如此，由于家庭環(huán)境和條件的差異,，孩子對事物的體驗(yàn)差別很大,。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法全面了解學(xué)生情況,，既需要抓好班級常規(guī)管理,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，又需要樹立良好的班風(fēng),，營造輕松,、團(tuán)結(jié)、互助,、向上的環(huán)境,，還需要照顧學(xué)生的個(gè)體差異，因人施教,，發(fā)展個(gè)性,。根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，我結(jié)合平時(shí)的班主任工作談幾點(diǎn)粗淺的體會：

班主任雖然是學(xué)生的老師,，但在人格上是和學(xué)生平等的`,，所以在教育學(xué)生時(shí)要真誠對待每一個(gè)學(xué)生，充分信任每一個(gè)孩子,，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，讓師生之間能敞開心扉?！罢l愛孩子,，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子,?！弊鳛榘嘀魅危蛻?yīng)當(dāng)了解班風(fēng),、學(xué)風(fēng)以及學(xué)生的個(gè)性特征和生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。給孩子同等的愛,，這是班主任做好一切工作的基礎(chǔ),。同時(shí)，還要與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流,，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷,，感到班主任是最信任的人,，是最有話可訴的人,，樹立起班主任的威望。這樣,，班主任和學(xué)生的思想溝通了,，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了,，就能取得事半功倍的效果,。

充分發(fā)揮班委會和骨干的核心作用。有句話說：“抓在細(xì)微處,，落在實(shí)效中”,，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效,，而在細(xì)致管理的基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主,。班主任要有意識地讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會,，充分調(diào)動全班每位同學(xué)的積極性,，形成民主管理氣氛，從而使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足,，民主意識得到培養(yǎng),，管理能力得到增強(qiáng)。俗話說：“要想跑得快,，全靠車頭帶”,。要把一個(gè)班級建設(shè)得更好，光靠班主任一個(gè)人的力量是不行的,，必須要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心,，而他們就是得力的班干部。有了這個(gè)核心,，才能更好地帶動全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)班集體的各項(xiàng)目標(biāo),。

在班上應(yīng)該有必要的競爭活動，以便更好地充分調(diào)動學(xué)生的積極性,?？梢詮募w活動的表現(xiàn),、班級榮譽(yù)的爭取等多方面激發(fā)從班級整體到學(xué)生個(gè)人的競爭意識。如在班內(nèi)實(shí)行“一幫一,，一盯一”的互助活動,，讓每位學(xué)生自己找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶κ郑葘W(xué)習(xí),、比清潔,、比體育、比紀(jì)律等,，通過競爭,，在班級中形成一種互相監(jiān)督、互相幫助,、你追我趕的良好氛圍,。

家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于班上學(xué)生家庭文化層次的差異性和特殊性,，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念,，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子,，并隨時(shí)與老師配合,，讓老師了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)情況,。其次,，通過適時(shí)召開家長會，讓老師與家長就相關(guān)問題進(jìn)行充分交流,，取得雙方的信任和理解,，這樣的交流溝通多了，有利于學(xué)校和家庭共同了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn),，及時(shí)解決他們的思想困惑,，糾正其不良行為。

班主任管理工作心得體會總結(jié)篇十四

本學(xué)期我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作,。經(jīng)過半年的努力,，學(xué)生取得一些進(jìn)步，同時(shí),，我也收獲頗多,。在這一學(xué)期的工作中，有成績,，也有失誤;有經(jīng)驗(yàn),，也有教訓(xùn)。現(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結(jié)如下：

教育教學(xué)方面。

一,、課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率,。

每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際,，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,，以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動探究,，自主獲取知識,，提高學(xué)生的能力。此外,，注重鼓勵后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

(一)運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。由于孩子年齡小，自覺性較差,，剛開學(xué)時(shí)早上來得早,，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí),，總需要老師督促,、提醒。針對這一情況,，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng),，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字,，一學(xué)期下來,，學(xué)生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字,。

(二)通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力,。二年級是學(xué)生寫作的開始階段,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主,，適合二年級學(xué)生的思維特點(diǎn),。另外,，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵,，我充分利用課前三分鐘,、借助講故事、背誦作文片斷,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句，每天輪流,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加,，對寫作能力的提高有一定的促進(jìn)作用。

(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力,。二年級的寫字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。因此,，在家長會時(shí)家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。

三,、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著很大的差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,，我抓兩頭、扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,。同時(shí)，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

四,、積極參加學(xué)校組織的各級各類的教研活動，促進(jìn)自身水平的提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加各教研活動?？傊?，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的工作,，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念,。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

班級管理方面,。

對我而言，班主任工作的經(jīng)驗(yàn)猶如滄海一粟，但同時(shí)又覺得自己收獲頗豐,。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方,，都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié)：

一,、以身作則,，為人師表。

班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者,，更是一個(gè)班級的教育者,。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重,。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響,。俗話說：“身教重于言教,。”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,，影響尤為突出,。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,，我都嚴(yán)格要求自己,，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”,。比如,，要求學(xué)生做到隨時(shí)撿，在平時(shí),，我看到地上有紙屑時(shí),，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn),，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌,，那么我也會主動跟學(xué)生問好,，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我,。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展,。

二,、加強(qiáng)思想品德的教育。

班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展,。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī),，除了學(xué)習(xí),，我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界，明辨是非,，學(xué)習(xí)怎樣做人,。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容,，在班會課上做相應(yīng)的安排,。比如在三月份進(jìn)行雷鋒精神宣傳的時(shí)候，我就請小朋友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書籍,，利用班會課來交流小故事,，說說我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的哪些精神;在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí)，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀,，引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感,，再請小朋友來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護(hù)支招;在進(jìn)行安全宣傳時(shí),，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評一評,，說一說，議一議??此外,，我還利用班會課,，和小朋友們開展各種活動：比如植樹節(jié)時(shí)讓他們通過自制小標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周圍的一草一木;母親節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝?；驇退麄冏黾檬?開展以“爭做文明禮貌小標(biāo)兵”為教育主題開展了活潑生動的主題班會;把班級分成七個(gè)互助小組,，讓學(xué)生在互助小組中通過多種形式的互助活動互相幫助，取長補(bǔ)短,，共同進(jìn)步。

三,、加強(qiáng)班級管理,，培養(yǎng)學(xué)生能力。

如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力,。因此嘗試以下的做法：

1,、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生,。

衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法,，選好衛(wèi)生小組長,，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,，打掃完畢后,，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況,。

2,、對于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的小朋友,，我也會采取小小的懲罰,。比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候，我會請他回到自己的座位上休息,，當(dāng)然不忘對他說“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”,，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事,，比如整理本子,，收發(fā)本子，拖拖地,，抹抹桌子??換個(gè)方式讓他手不閑著,，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進(jìn)行文明的課間活動,。

3,、讓學(xué)生展示自我，樹立自信,。

二年級學(xué)生活潑好動,，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中,，能夠讓他們更加迅速快樂地成長,。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺,，利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個(gè)良好的平臺,，將學(xué)生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的孩子和家長能夠看到,，并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品,，學(xué)生的反應(yīng)熱烈，寫話的興趣也更濃厚了,。此外利用班會開展一些小活動,，諸如：查字典比賽,，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心,，鼓勵孩子為大家表演,，增強(qiáng)自信。

4,、特殊學(xué)生的教育,。

一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些，長此以往,，定會拖班級的后腿,。因此，我會利用一些課間時(shí)間來幫助他們,，在作業(yè)上有困難的,，就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的,，因?yàn)檫€要去注意其他小朋友的課間活動情況,。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí),。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正,，還會和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解,。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重,，坐立姿勢也不端正,，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中,，有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面,，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理,。

5,、家校溝通，攜手共進(jìn),。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長,，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果。因此,，在本學(xué)期中,，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,，共同商量對策，也利用班級網(wǎng)站,、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長進(jìn)行交流,。

當(dāng)然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛,，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵,，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn),。

總之,，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的工作,，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念,。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的素養(yǎng),。

班主任管理工作心得體會總結(jié)篇十五

班主任是班級管理的教育者,、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,，校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者,，教與學(xué)雙向交流的溝通者，學(xué)生學(xué)習(xí),、生活,、娛樂的輔導(dǎo)員。他們肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo),、引導(dǎo),、輔導(dǎo)和幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)及學(xué)會做人的責(zé)任，并且既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師,，又是生活中的父母,，更是個(gè)人成長中的朋友。因此,，班主任對學(xué)生的影響是巨大的,，在學(xué)生的健康成長中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,。

建立學(xué)習(xí)落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度的健全機(jī)制，組織強(qiáng)有力的班委會,，對于一個(gè)班集體的發(fā)展來說,，是必備的“剛”；然而,，更加重要的是建設(shè)健康的班級文化,，具有不可或缺的“柔”的作用。把班級建設(shè)成為孩子們的精神樂園,，可以產(chǎn)生潛移默化,、滲透心靈的力量。正如泰戈?duì)査f：“不是棒的打擊,，而是水的載歌載舞,，使鵝卵石臻于完美?！币虼?，注重班級的文化建設(shè)是十分重要的。

一個(gè)老師,，特別是班主任,，其值得學(xué)生信賴的首要因素并非十分的學(xué)識，而是其人格魅力和榜樣力量,。正如孔子所言：“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。”為了搞好班級各項(xiàng)工作,，班主任必須要提高自身的素質(zhì),，樹立權(quán)威。班主任需要苦練“內(nèi)功”,，通過人格影響人格,，通過情感喚醒情感，做學(xué)生行動的楷模,，給學(xué)生向上的動力,。當(dāng)班主任擁有豐富的知識、卓越的能力以及高尚的人格時(shí),，就能在學(xué)生中樹立起使人敬服的聲譽(yù)和威望,。如果班主任能夠通過才智與能力在學(xué)生心目中樹立起權(quán)威，那么在工作中就能得到非常好的效果,。否則,，學(xué)生是很難與班主任積極合作的。

列夫·托爾斯泰曾說：“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合，那么他就是一個(gè)完美的教師,。”愛是教育的.基礎(chǔ),，是老師教育的源泉,，有愛便有了一切。班級要成為一個(gè)讓學(xué)生感到家庭般溫馨的大家庭,，必須有愛心,。只有在這樣的愛的大家庭中，每個(gè)同學(xué)才會像兄弟姐妹一樣互相關(guān)心,、互相幫助,、互相照顧、互相鼓舞,。為營造這樣溫馨的班級,，我做到以下幾點(diǎn)：

1、“寵愛”那些落后的學(xué)生,?！安豢蓯邸钡暮⒆邮俏覀冃枰疃嚓P(guān)愛的孩子。如果你將你的愛傾注在最需要你愛的孩子身上,，你就會成為一名真正的班主任,。愛一個(gè)“不可愛”的孩子，正是一個(gè)班主任難能可貴的品質(zhì),。

2,、慈愛優(yōu)秀的學(xué)生。

老師們總是鐘愛那些優(yōu)秀的學(xué)生,。但我并不為他們過分寵愛或遷就,，而是持續(xù)地提醒他們做一個(gè)正直、熱情,、向上的人,。優(yōu)秀不僅僅是在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出色，更關(guān)鍵的是人品上需要達(dá)到優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn),。這些時(shí)常受到贊譽(yù)的學(xué)生,，需要老師以慈愛的方式幫助他們克服自身的弱點(diǎn)，推動他們往更高的目標(biāo)前進(jìn),。

3,、博愛的中等生。

班主任往往會忽略那些中等成績的學(xué)生。他們沒有優(yōu)秀學(xué)生那種不易察覺的優(yōu)越感,，也沒有后進(jìn)學(xué)生容易失去信心的問題,。他們希望得到老師的關(guān)注和重視。針對這類學(xué)生,，我致力于了解他們的心理特征,，調(diào)動他們的積極因素，并且持續(xù)地給予理解,、尊重,、信任和關(guān)愛。

班主任的工作十分繁瑣,，但我仍想強(qiáng)調(diào)一個(gè)核心：無聲的愛非常重要,。只要我們用愛心溫暖學(xué)生的內(nèi)心，我們就能驅(qū)散他們的疑慮和焦慮,。我相信只要我們執(zhí)著于這種愛的長期付出,，我們就能穿越茫茫青草，到達(dá)最青翠的那一片,，帶著星星點(diǎn)點(diǎn)的夢想駛向未來,。

班主任管理工作心得體會總結(jié)篇十六

作為班級的管理者，班主任應(yīng)該能以高尚的人格,，積極的進(jìn)取,、無私的奉獻(xiàn)精神以及創(chuàng)新的能力全身心壓到班級工作建設(shè)中來，努力根據(jù)中學(xué)生的情感傾向和認(rèn)知趨勢,，設(shè)置對應(yīng)的管理方案,，全面促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范

例,，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光,。”學(xué)生對學(xué)校,？老師,？同學(xué)都感到陌生，對一切都充滿新鮮感,，也很好奇,，他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰，她是一個(gè)怎樣的老師,，而且這時(shí)他們會留心觀察班主任的每一個(gè)動作,？每一個(gè)眼神？每一種表情,，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話,，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。

班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng),，班主任的一言一行,，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣,。因此,，要求學(xué)生做到的自己以身作則，為人師表,，用自己的行動給學(xué)生做出榜樣,。儀表端莊大方，態(tài)度和藹可親,，工作勤勤懇懇？精益求精,，待人言行一致,，謙遜誠實(shí)，生活樂觀向上,。

用自己的言語,？儀表？作風(fēng),？品格,？情操去感染學(xué)生，做學(xué)生的楷模,，對學(xué)生起到了潛移默化的作用,，在學(xué)生之間樹立起良好的形象。在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象,，事事從我做起,，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生,。凡要求學(xué)生做到的,，教師首先自己做到，而且做得更好要求學(xué)生講衛(wèi)生,，不隨便亂扔垃圾,，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到,，自己就做到每節(jié)課提前到教室,。

在我的帶動下，我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變,。

多年的班主任工作實(shí)踐使我切實(shí)感受到對待學(xué)生要充滿誠心愛心,。班主任要象“一團(tuán)火”對學(xué)生滿腔熱忱一身溫暖；要想“一池水”點(diǎn)點(diǎn)雨露滋潤心田；要想“一盞燈”照亮道路指引航程,。樹立“只要努力,，每個(gè)人都能成才”的思想。大膽鼓勵學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),，優(yōu)化他們的自我意識，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,，學(xué)會自己管理自己,，自我管理的意識在班級中逐步形成。

當(dāng)然也有違紀(jì)現(xiàn)象出現(xiàn),，當(dāng)有的同學(xué)管不住自己時(shí),，會在其他同學(xué)善意的提醒和老師的暗示后，馬上收斂,，自覺反省并改正,。我總是和氣的語言談心，形象的暗示,，沒有責(zé)備埋怨,，長此以來，班里形成了民主,、友好,、和諧的氣氛。在這樣的班級體中,，學(xué)生可以做到自重,、自愛、自信,、自覺,。充分發(fā)揮每個(gè)人的積極性?！皼]有愛就沒有教育”,。

班主任工作的藝術(shù)就在于根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，針對不同學(xué)生的心理特點(diǎn),，一把鑰匙開一把鎖,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，師愛和母愛一樣是神圣偉大的,。

豐富多彩的班級活動有助于疏散青春期學(xué)生躁動的心結(jié),，讓同學(xué)們在互助游戲中體驗(yàn)感恩，增強(qiáng)凝聚力,。筆者曾經(jīng)組織同學(xué)們到牧區(qū)體驗(yàn)農(nóng)民生活的實(shí)踐活動,，大家在幫農(nóng)人收獲的過程中,，體會到勞動的光榮和艱辛，也感悟到學(xué)習(xí)和生活都要互幫互助,，體會到團(tuán)隊(duì)精神的可貴,。這次社會實(shí)踐活動，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉,，不僅僅感受到做茶的樂趣,，也真正懂得了“粒粒皆辛苦”的道理。

當(dāng)然,，囿于時(shí)間關(guān)系,，我們更多的是校內(nèi)實(shí)踐活動，比如團(tuán)隊(duì)知識競賽,，團(tuán)隊(duì)后傾壓圈活動,，將大家的體驗(yàn)和感悟推到極限，這樣最容易感動,。豐富多彩的活動,，可以讓學(xué)生快速成長，而游戲,，玩耍，活動是學(xué)生的天性,，他們精力充沛,，活潑天真，可塑性強(qiáng),，豐富多彩的班級活動就像催化劑,，讓學(xué)生活潑向上，讓他們充滿活力和朝氣,，讓他們享受學(xué)習(xí)生活的樂趣,。

精心呵護(hù)每一位學(xué)生，學(xué)生有病時(shí),，噓寒問暖,；學(xué)生有情緒時(shí)，及時(shí)促膝談心,；學(xué)生違紀(jì)時(shí)時(shí),，動之以情，曉之以理,，導(dǎo)之于行,。做到及時(shí)表揚(yáng)，延遲批評：小學(xué)老師都知道：孩子小,，事兒多,，一上課就“告狀”,。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多,，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u,，注意力長時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響,，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動水平明顯下降,，課堂吸收效率變低。

針對這一情況,，我的處理辦法是：要求學(xué)生下課“告狀”,，課上帶著好的情緒聽課。這樣,，課前的小矛盾,？小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后，課堂的利用率提高了,。說到表揚(yáng),，那就要及時(shí)？準(zhǔn)確,。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?。一次，有一個(gè)學(xué)生早上到校后主動掃地,，我馬上當(dāng)眾表揚(yáng)說：“某某同學(xué)真能干,。”還摸摸頭,？拍拍背,，用肢體語言鼓勵學(xué)生。

立刻,，有好幾個(gè)學(xué)生過來搶掃帚了,。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的,，這是我會大聲表揚(yáng)一個(gè)坐得最端正的學(xué)生：“瞧,，某某已做好了上課的準(zhǔn)備，大家都要學(xué)習(xí)他呀,！”教室里一下子安靜了許多,。

做好班主任必須做到“四心”。即“愛心,，信心,，熱心，公平,、公正之心”,。愛心,，就是教師要熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作,，熱愛班主任工作,，歸結(jié)到一點(diǎn)就是要熱愛學(xué)生，這是做好班主任工作的前提,。只有教師將整個(gè)身心撲在學(xué)生管理上,，時(shí)時(shí)處處關(guān)心、愛護(hù),、理解學(xué)生,，這樣才能贏得學(xué)生的擁護(hù)和愛戴，才能為管理好班集體打下良好的思想基礎(chǔ),。

信心,，是指對自己要有信心，相信自己有能力管理好班級,；對學(xué)生要有信心和對整個(gè)班級要有信心,，并使之成為前進(jìn)的動力。熱心,，是指對班級的各種事情要熱心,，不要讓學(xué)生覺得你對班級的事情無所謂，你教師無所謂,，學(xué)生的態(tài)度也不想而知,。公平、公正之心,，是指教師不能過分偏心，我們不是常聽有學(xué)生說某某老師偏心嗎,？當(dāng)然這不一定是事實(shí),，但卻給我們提了個(gè)醒。

作為班主任做事,、處事要盡量做到公平,、公正，這樣在實(shí)施班級管理時(shí)你才能得心應(yīng)手,。

班主任作為學(xué)生現(xiàn)在的引路人,，未來發(fā)展的設(shè)計(jì)師，一名優(yōu)秀的班主任就應(yīng)當(dāng)是“為人師表,，行為規(guī)范”的楷模,，是學(xué)生依靠和模仿的對象，是智勇雙全的人類靈魂的工程師,。

參考文獻(xiàn)：

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