范文為教學(xué)中作為模范的文章,,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,,也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧。
特崗結(jié)構(gòu)化面試試題及答案詳解篇一
綜合分析類的題目非常容易判斷,,對于×××問題/現(xiàn)象/觀點(diǎn),, 你是怎么看的? 該類還可細(xì)分為兩個小的類:教育現(xiàn)象類、教育觀點(diǎn)類
【真題】有些老師在課堂上故意不把內(nèi)容講完,,暗示學(xué)生報他的補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí),,對此,你怎么看?
【真題】授人以魚不如授人以漁,,對這句話你怎么看?
【真題】陶行知先生說,,捧得一顆心來,,不帶半根草去,對此你怎么看?
解題思路
1.解釋,、表態(tài)
有些題目的觀點(diǎn)需要解釋,,比如授人以魚不如授人以漁,答題的時候要先說明這句話是什么意思,。繼而表明你的態(tài)度,,你是不是支持。一般教育名家的觀點(diǎn),,都有他的道理,,站在支持的角度來談會好一些。另外,,需要注意的是,,“有人說,有人說,?!边@種類型的題目表態(tài)時不一定非要兼而有之。
比如,,我就認(rèn)為教學(xué)是一門技術(shù),,不一定非要說既是藝術(shù)又是技術(shù),選擇其中一個來支持也是可以的,。
2.論證你的觀點(diǎn)
可以道理論證(比如在教學(xué)的過程中,,如果能夠注意到教學(xué)的技巧性,那么就能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性),;可以舉例論證(體現(xiàn)教學(xué)技巧性的地方都可以舉例,,比如教學(xué)中引入互動能夠營造良好的課堂氛圍);可以正反論證(實(shí)在沒得說的時候就正反都說說,,如果教學(xué)沒有技巧性,,那么.....)
3.落實(shí)你的觀點(diǎn)
此處一定要和昨天講過的內(nèi)容區(qū)分開來落實(shí)觀點(diǎn)需要細(xì)化,需要微觀,,需要落實(shí)到你自己身上,,也就是你作為一個老師打算如何更好地踐行這樣的教學(xué)觀點(diǎn)例如,我以后要多學(xué)習(xí),,向前輩學(xué)習(xí),,向?qū)W生學(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí)(要具體化)這種類型的題目說簡單也簡單,,思路很清晰,,說難也難,因為有部分人就是說不出來,那就從網(wǎng)上背一兩句話就行,。
應(yīng)急應(yīng)變類
這種題目就是考作為教師所需要的教育機(jī)智了,。應(yīng)急應(yīng)變類題目的特點(diǎn)在于即時性比較強(qiáng),考察的就是你在當(dāng)下的環(huán)境里打算如何解決?最核心的地方在于區(qū)分輕重緩急,。那什么最重要? 學(xué)生的安全最重要,,課堂的秩序最重要,保證教學(xué)進(jìn)度最重要,。 保證了上述的基本情況,,具體的細(xì)節(jié)只要能夠自圓其說就行。
【真題】你正在上課,,兩位同學(xué)突然打起架來,,你怎么辦?
【真題】學(xué)校進(jìn)行地震演習(xí),結(jié)果你所在的班級有同學(xué)下樓時摔傷了,,作為班主任,你怎么辦?
【真題】學(xué)生在課堂上提出你無法回答的問題,,怎么辦?
解題思路
你在上課時,,發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒帶書,這時候你怎么辦,?
1.分析情況
學(xué)生上課沒帶書,,這種現(xiàn)象時有發(fā)生,遇到這種情況,,我會做以下處理:
2.確定任務(wù)
首先,,我會穩(wěn)定自己的情緒,讓自己冷靜下來,。接著,,我會以不影響學(xué)生上課為原則,處理學(xué)生沒帶書的情況,。
3.解決問題
為了不影響學(xué)生的上課進(jìn)度,,如果當(dāng)時我的辦公室有備用的書本,快速讓班長去辦公室取書給他暫時用,。如果辦公室沒有教材,,我會可以指派他同桌跟她分享同一本書 。
課后,,我會詢問該生為什么沒有帶書,。如果是不小心忘記了,就提醒他以后上學(xué)整理書包時仔細(xì)一些,。如果是書本丟失,,可以推薦他和家長一起到某個書店補(bǔ)買。如果這種情況經(jīng)常發(fā)生,,我會跟該生家長溝通,,讓家長進(jìn)行監(jiān)督,,每天晚上把書包整理好再休息。
4.自我提高
為了防止此種情況再次發(fā)生,,在以后的班會上也可以再次強(qiáng)調(diào)一下課前的準(zhǔn)備,,強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教育教學(xué)類
這種題目考察的是你如何解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題,,包括學(xué)生日常,、班級日常中存在的問題。 需要體現(xiàn)老師關(guān)注的持續(xù)性以及解決問題的多樣化思路,。
【真題】對于學(xué)生偏科,,你怎么辦?
【真題】班級有一名同學(xué)家庭貧困,同學(xué)因此疏遠(yuǎn)他,,他自己也不愿意參加集體活動,,作為班主任,你要怎么解決?
解題思路
1.解釋,、表態(tài)
(一兩句即可,,也可不說。因為態(tài)度都一樣,,沒有考生會說放棄學(xué)生)
2.預(yù)設(shè)原因
(重點(diǎn),,體現(xiàn)老師在教學(xué)過程中考慮的深入程度,所以原因可以有多個)
3.提出對策
(根據(jù)預(yù)設(shè)的原因提出對策)
活動組織類
這類問題考察的已經(jīng)不是老師的專業(yè)教學(xué)能力,,而是一個老師的管理能力,,組織協(xié)調(diào)能力。 這種題目都是那么一個流程和套路,,看一下題有個思路即可,。當(dāng)然,現(xiàn)實(shí)生活中組織一個活動情況要復(fù)雜的多,,但這畢竟是答題,,簡化了許多。
【真題】學(xué)校需要你組織一場春游,,你會怎么做,?
【真題】如何組織家長會?
解題思路
目的意義+事前計劃+事中組織+事后總結(jié)
人際關(guān)系類
這種題目就是考作為教師所需要的情商,人際關(guān)系無外乎老師與學(xué)生,、家長,、領(lǐng)導(dǎo)、同事,,主要出現(xiàn)在后幾位的人際關(guān)系處理上,。
【真題】同事跟你抱怨領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)重壓力大,你怎么辦?
解題思路
1.給出定義
家長,、同事,、領(lǐng)導(dǎo),大家的出發(fā)點(diǎn)一定是好的,,但是方式方法有問題,,那么這個問題會導(dǎo)致什么情況?有問題大家一起解決嘛,。
2.解決方案
我們的一切都是為了工作,,要保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù),我們的一切都是為了孩子,,那么怎么改善會更好,?
3.時刻反省自己
有沒有樂于助人,有沒有溝通不善,,有沒有顧及他人想法,,以后遇到這種情況怎么辦?
職業(yè)認(rèn)知類
考查的是你對教師這個職業(yè)的理解,,既有主觀的一面,,又有客觀考察的一面 最需要仔細(xì)考量和提前準(zhǔn)備。
【真題】你心目中的好老師是什么樣子的?
【真題】你為什么要當(dāng)一名老師,?
解題思路
這種題目的答題思路表達(dá)為:我想、我能,、我和別人不一樣有人回答這種問題的時候,,不停地強(qiáng)調(diào)我想當(dāng)老師,我想當(dāng)老師,,我想當(dāng)老師,,其實(shí)考官更想聽到后兩個內(nèi)容。
1.我想
老師這個職位吸引你的地方在哪里?老師這個職位吸引你的地方不一定是多么崇高的表達(dá),高大上的空洞的語言盡量少說,。我最怕聽到的回答:我當(dāng)老師就是要為人民服務(wù),,為社會服務(wù)。
2.我能
老師不是你想當(dāng),,想當(dāng)就能當(dāng),。除了你想當(dāng),還要你能當(dāng),。 ?能力需要數(shù)據(jù)化,,而非情感。 ?你有沒有相關(guān)的經(jīng)歷,,與加強(qiáng)教師能力相關(guān)的經(jīng)歷,。
有沒有經(jīng)歷過頂崗支教?
沒有,有沒有做過實(shí)習(xí)老師?
沒有,那有沒有做過家教?
沒有,,那在大學(xué)的時候有沒有培養(yǎng)過與教師崗位相關(guān)的能力?
3.我和別人不一樣―情感化表達(dá)
紀(jì)連海(百家講壇講清代名臣)說得一句話:若干年后,,他就成了你!若干年后,你復(fù)制了千千萬萬的你! 說到這里,,不知道有沒有觸動到你,,勾起你的回憶。 你為什么當(dāng)老師,,你被誰感動過,,又將感動誰?
[特崗結(jié)構(gòu)化面試試題及答案]
特崗結(jié)構(gòu)化面試試題及答案詳解篇二
特崗教師結(jié)構(gòu)化面試試題及答案
特崗教師結(jié)構(gòu)化面試試題及答案
1、“在集體中進(jìn)行教育”是誰的教育思想,,怎樣貫徹?
德育原則之一,。指在德育過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生集體,依靠集體,,充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的作用,。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯把這種影響稱作“平行教育作用”。以集體和個人的辯證統(tǒng)一關(guān)系和集體對學(xué)生思想品德形成的特殊作用為依據(jù),。集體對于培養(yǎng)人和對于人的精神上的發(fā)展是重要的強(qiáng)有力的手段,。只有在集體中,個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段,。學(xué)生的集體主義精神,,團(tuán)結(jié)互助等高尚的品德,也只有通過集體的活動才能形成和鞏固,。貫徹這一原則要求:(1)培養(yǎng)和促進(jìn)良好的學(xué)生集體的形成和發(fā)展,,使其成為教育的力量;(2)充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用;(3)處理好個人與集體的關(guān)系。善于把集體教育同個別教育結(jié)合起來,,使集體和個人在發(fā)展中互相促進(jìn),。
2.初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異,遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子,,喜歡獨(dú)來獨(dú)往,,不愿意參加集體活動。他的性格有什么缺陷?你將怎樣幫他糾正?
性格孤僻,,因為他心里有怨有恨有痛,。對于這樣的同學(xué),需要的是耐心,,所以如果是老師或者朋友請多和他交流,,表揚(yáng)他,組織活動的時候讓他帶頭,,讓他有種責(zé)任感鼓勵他你能行你不比別人差,,多說話帶著他一起玩一起鬧一起罰站!
3,、請你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)?
青少年步入青春期,心理發(fā)育迅猛,,體現(xiàn)在:
(1)性意識驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速,,使青少年對性知識特別感興趣,對異性有強(qiáng)烈的交往欲望,,性的好奇感和神秘感與日俱增?
(2)智力水平迅猛提高對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速,,逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。
(3)自我意識強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng),,對事物能做出自己的判斷和見解,,但對自我的認(rèn)識和評價過高或過低,常被一些矛盾所困擾,,如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾,,自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。
(4)情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài),,孤獨(dú),、優(yōu)傷、激動,、喜悅,、憤怒微妙地交織在一起,組成一個強(qiáng)烈,、動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界,。
(5)興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈,富有理想,,熱愛生活,積極向上,,樂于參加各種創(chuàng)造性活動,對于競爭性,、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲,。
(6)人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同,年齡相仿,,能夠相互理解,、分亨生活感受的知心朋友,,另一方面,,對自己周圍的`人盡量保持良好的關(guān)系,尤其是對自己所屬的集體,,有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性,,寧肯自己受點(diǎn)委屈,,也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào),。
4、學(xué)生李某比較調(diào)皮,,經(jīng)常惹是生非,。對他的教育,家長也不大配合,。作為班主任,,你準(zhǔn)備怎么辦?
對學(xué)生:
(1)、了解其究竟喜歡什么生活后,,因勢利導(dǎo),,“知之者不如好之者,好之者不如樂之者,?!睆亩饾u培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣。
(2),、充分發(fā)揮群體的力量,,利用同學(xué)的幫助。
(3),、嘗試發(fā)現(xiàn)其的優(yōu)點(diǎn),,積極鼓勵,讓其在群體中有成功的喜悅感,。
對家長:首先要了解家長為什么會不配合,是家長寵愛孩子,還是對老師的工作不理解,有誤會,或者是家長的文化水平素質(zhì)的問題,,要善于觀察,抓住他的關(guān)注點(diǎn),然后引入話題,多說些他喜歡聽的話,以后他就會慢慢把你當(dāng)朋友,而你的工作就可以好開展些,。動之以情,,曉之以利害。
5.一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢,,偷錢學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架,,說是學(xué)校沒有教育好她的孩子,你應(yīng)怎么處理?
首先要傾聽家長的抱怨,,了解家長的抱怨是因為什么原因,,其次告訴家長孩子的偷錢的行為不是偶爾的,并告訴家長,,孩子的這種行為已經(jīng)發(fā)現(xiàn)多次,,你又是如何處理的,,讓家長了解你并不是沒有做出努力,最后要告訴家長應(yīng)該與學(xué)校密切合作才能杜絕這種不良行為,,并詳細(xì)告知家長如何處理,。
特崗結(jié)構(gòu)化面試試題及答案詳解篇三
開始,中央實(shí)施特崗教師政策,,近年來,,報考特崗教師的人數(shù)也在增長。本文將介紹特崗教師結(jié)構(gòu)化面試試題,,希望對你有所幫助,。
特崗教師結(jié)構(gòu)化面試試題(1)
學(xué)高為師,身正為范,。對此你是怎樣理解的?
答:學(xué)高為師,,身正為范是一句古話,它折射的是一種教育的哲理,。我認(rèn)為“學(xué)高為師,,身正為范?!焙喍虜?shù)字,,精辟概括出教師風(fēng)范?!皩W(xué)高為師”說的是教師必須業(yè)務(wù)精煉,,知識面廣,有高超的教育教學(xué)能力,。因此,,教師必須具有淵博的知識,高尚的情操,,海一樣的胸襟……“身正為范”,,指得是“教師的職業(yè)是太陽低下最光榮的事業(yè)”,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國未來的特殊的歷史使命,,在學(xué)生的心目中,,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身,,教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)。因此,,教育工作者的全部工作就是為人師表,,即身正方能為范。身正就要誠實(shí)正直,,言行一致,,語言文明,,儀表大方,態(tài)度和藹可親,,教態(tài)高雅灑脫,。時代在前進(jìn),形勢在發(fā)展,,知識也在不斷更新,,要努力做到“學(xué)高”“身正”,必須不斷勤奮鉆研,,刻苦學(xué)習(xí),,加強(qiáng)自身修養(yǎng)。因此,,如果我能成為一名光榮的人民教師,,成為一名傳播人類文明的使者,在今后的工作中一定要注重為人師表,,嚴(yán)格要求自已,,從思想作風(fēng)到生活作風(fēng),從言行到舉止,,從心靈到外表,,都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌,做一個“學(xué)高”“身正”的人民教師,。
現(xiàn)代教學(xué)的核心理念是民主平等,,你認(rèn)為在教學(xué)中要特別尊重學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)行為?
答:現(xiàn)代教育的核心理念是民主平等,這也是新課程改革的教學(xué)理念,,建立民主平等的師是關(guān)系可以說是新課程的一項重大變革,,建立民主平等的師生關(guān)系,必須以教師與學(xué)生在教學(xué)中互相尊重為原則,,因此從教師的角度來說,,以下幾項是需特別注意的:1、必須讓學(xué)生的學(xué)習(xí)個性得到充分的張揚(yáng);教師必須把學(xué)生當(dāng)作一個富有生命意義的活生生的人來看待,,每一個人都會有自己的個性,,教師要充分尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)行為;2、教師必須要充分發(fā)揮學(xué)生的個人特長,,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中肯定會學(xué)有所長,,也會有一些掌握得不夠好的知識,這時教師在尊重學(xué)生的興趣愛好,,發(fā)展他的特長,,而不能以教師的眼光和要求去規(guī)范學(xué)生,要幫助學(xué)生以自己的特長激起學(xué)習(xí)的興趣,,以充分呵護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性;3,、教師必須以平等中的首席出現(xiàn)在學(xué)生面前,,既是學(xué)生學(xué)習(xí)中的導(dǎo)師,又是和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的同伴,,要充分理解和關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難,,以更好地幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。當(dāng)然尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)行為還有許多,,由于時間關(guān)系我不在這里一一列舉,,我想只有教師放下高高在上的師道尊嚴(yán),以平等的眼光看待學(xué)生,,以朋友之心對待學(xué)生,,這樣在教學(xué)中才能特別尊重學(xué)生的正常有益的學(xué)習(xí)行為,才會有民主平等的師生關(guān)系,。
問題教學(xué)是目前課堂教學(xué)的研究熱點(diǎn),,你認(rèn)為課堂教學(xué)中問題的設(shè)計要遵循哪些基本原則?(此問題以題綱作答,必要時展開一些內(nèi)容即可)
答:在開放教育的教學(xué)模式探索中,,問題教學(xué)作為一種教育觀念,,一種適合遠(yuǎn)程教育的教法,一種適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)法,,一種資源展示的方式,,不僅具有實(shí)用性和可操作性,,而且,,只要認(rèn)真遵循問題設(shè)計的原則,一定會產(chǎn)生良好的教育效益,。所以在問題教學(xué)中我認(rèn)為根據(jù)開放教育的教學(xué)特點(diǎn),,設(shè)計問題時應(yīng)遵循以下幾個主要原則,。⑴圍繞重點(diǎn)設(shè)計問題;教師要以主體資源――文字教材為主,根據(jù)教學(xué)大綱和課程目標(biāo)的要求,,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,,立足于教材內(nèi)容,把握教材整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行問題設(shè)計,。設(shè)計時要以突出重點(diǎn),,解決難點(diǎn)為根本宗旨,問題的數(shù)量應(yīng)在此前提下,,做到少而精,。⑵采用“模塊”設(shè)計問題;模塊,簡單地講就是單元,。問題設(shè)計時要采用“模塊”的方式,,并且模塊的大小要與教材的章節(jié)劃分相統(tǒng)一。通過問題把本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容高度概括,建立本章節(jié)知識的基本框架,,使學(xué)生在掌握知識點(diǎn)的同時,又掌握了本單元的知識結(jié)構(gòu),,也便于學(xué)生在學(xué)習(xí)文字教材和其它資源時,,把主要精力放在每個單元的重點(diǎn)知識和知識之間的相互聯(lián)系上,同時還可方便學(xué)生在復(fù)習(xí)時根據(jù)自己的需要任意選擇,。⑶營造“情境”設(shè)計問題 魯賓斯坦認(rèn)為,,最鮮明的、能動的思維過程表現(xiàn)為人提出并解決生活中遇到的各種問題,,也就是說,,問題設(shè)計要營造與生活緊密相關(guān)的問題情境。首先,,要能使學(xué)生產(chǎn)生掌握這一問題的需要,,要有新意、有意義;其次,,問題要有概括性,,通過一個問題的解決,掌握解決同類問題的方法;再次,,由于師生之間面對面交流的機(jī)會少,,問題的設(shè)計要使學(xué)生通過自己的努力和教師的提示加以解決,必須能使學(xué)生“吃到桃子”,。這里的關(guān)鍵是教師的“提示”,、“導(dǎo)學(xué)”。⑷指導(dǎo)“學(xué)法”設(shè)計問題自主化學(xué)習(xí)的方法是多種多樣的,,教師在有限的面授輔導(dǎo)時間內(nèi),,很難把各種學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,即使把這些方法羅列出來,,也沒有實(shí)際意義,。采用問題教學(xué)法后,不同類型的問題有不同的解決方法,,通過教師的精心設(shè)計,,更能突出教師的“導(dǎo)學(xué)”功能,實(shí)現(xiàn)師生之間的虛擬交互,。比如,,在設(shè)計第一層次的問題時,提示學(xué)生采用比較法,、類比法,、剖析法掌握概念的本質(zhì)含義;在設(shè)計第二、三個層次的問題時,采用引導(dǎo),、探索的方法,,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)??傊?,學(xué)法指導(dǎo)是問題設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié),從知識鋪墊,、思路分析直至問題的解決,,應(yīng)貫穿始終。⑸利用資源設(shè)計問題多種媒體資源綜合運(yùn)用是開放教育的主要特點(diǎn),,目前通過各級電大的努力,,每門課程都有三種以上的資源形式。而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,,主要利用的還是文字教材,,其它資源的運(yùn)用并不普遍,學(xué)生采用多種資源配合學(xué)習(xí)的習(xí)慣還沒有形成,。因此,,可以設(shè)計一些問題,必須要通過多種資源的同時運(yùn)用才能解決,,這樣就可促使學(xué)生去運(yùn)用資源,。⑹便于“自測”設(shè)計問題當(dāng)代美國實(shí)用主義教學(xué)模式認(rèn)為:知識是相對的,是因事而變和前后聯(lián)系的,,只有通過解決問題的過程和不斷進(jìn)行驗證的過程,,才能獲得知識。問題教學(xué)中學(xué)生的自我評價有著十分重要的意義,,不斷的正向激勵,,會進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。因此在設(shè)計時,,既要讓學(xué)生知道自己的結(jié)果是“對”還是“錯”,,還應(yīng)知道為什么,這樣才能充分體現(xiàn)問題教學(xué)的這一功能,。
做班主任吃虧嗎?
魏老師說做老師不做班主任那真是吃了大虧,,我非常贊同魏老師的觀點(diǎn),這句話真是說到我的心坎里去了,,其實(shí)根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來說,我覺得做班主任還是比較合算的,我的想法有以下幾點(diǎn): 一,、能吸取先進(jìn)的教育理念,提高自己的教學(xué)管理水平,。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù),,又要做好管家,大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學(xué)習(xí)的時間相對較少,。但是從另一方面,,為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念,我經(jīng)常收看,、收集與教育有關(guān)的信息,,在潛移默化中提高了自己的管理水平。二,、交流經(jīng)驗,加快自己的成長步伐,。班主任工作紛繁復(fù)雜,,為了取得較好的管理效果,我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗,,有失誤的敗筆,,也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考,,多了幾份關(guān)注和細(xì)心,。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑,加快了我成長的步伐,。三,、增強(qiáng)了反思精神。學(xué)一學(xué),,聽一聽是班主任積累經(jīng)驗的過程,,現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺,我寫教育札記,、教育日記,,寫同孩子們相處的成長故事,并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流,,后來干脆建立了自己的教育博客,,成立了自己的家園。寫一寫,,讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂,,班主任工作極大的煉就了我的反思精神。所以說,,做班主任雖然辛苦,,但對我快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。
教師要耐得住寂寞,、清貧,、教師要守住這片凈土,你為什么選擇教師這個行業(yè)?參加教師招考進(jìn)行教師隊伍你的動機(jī)是什么?你覺得做教師的偉大之處在哪里?
做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想,也是我最真實(shí)的理想,,雖然我從教已經(jīng)有十幾年了,,但我還沒有成為真正意義上的教師,所以我要報考教師這個職業(yè),,并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話,,而是因為我非常了解這個職業(yè),也非常熱愛這個寫滿奉獻(xiàn),、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè),,因為在這里有著可愛的孩子,令人敬佩的同事們,,他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆,。再說,要說教師清貧,,我想在金錢上是不能與發(fā)橫財?shù)娜吮容^,,但現(xiàn)在的收入也不能說是清貧了吧,況且比我現(xiàn)在代課的收入將會高上幾倍,,所以我倒不覺得教師有多清貧,。但不管怎么說,教師在精神上是富裕的,,是其它行業(yè)所不能比擬的,,因為我們從事的是偉大的事業(yè),是令人尊敬的事業(yè),,至少我們的靈魂是幸福的,。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福,我想我會毫不猶豫地選擇后者,,這可能就是我選擇教師這個職業(yè)的根本原因吧!
特崗結(jié)構(gòu)化面試試題及答案詳解篇四
一,、讓應(yīng)聘者做一分鐘自我介紹。
二,、面試官提問問題:
1,、 你喜歡做什么樣的事情?
2、 干好一件工作最重要的品質(zhì)是什么?列舉3個,。
3、 做為一名員工,,你認(rèn)為你的長處是什么?
4,、 未來5年,你希望做什么?
5,、 你最近讀了什么書?
6,、 下了班后你一般做些什么?
7,、 你希望拿到多少薪水?
8、 你為什么希望改變工作?
9,、 你認(rèn)為上一份工作(學(xué)習(xí)中)你最顯著的成績是什么?
10,、 你最大的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么?
11、 你的特長和優(yōu)勢是什么?
12,、 別人怎樣評價你?
在問以上問題的時候,,可以有針對性的從下面每個大方面中挑選一個問題:
(一)求職動機(jī)和擬任職位的匹配性
1,、你為自己的人生設(shè)計了一個怎樣的目標(biāo)?你覺得在我們公司工作能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)嗎?
出題思路:考察求職動機(jī)和擬任職位的匹配性。
評分參考標(biāo)準(zhǔn):
好:表達(dá)清楚,、有條理。對自己的人生目標(biāo)的定位客觀,、可行,,其目標(biāo)與擬任職位匹配。
中:表達(dá)比較清楚,。其人生目標(biāo)的定位和所擬任職位基本匹配,,但知識結(jié)構(gòu)及經(jīng)歷與擬任職位的要求有差距。
差:表達(dá)不清,,人生目標(biāo)與其條件與擬任職位不匹配,。
2、如果今天面試后,,我們決定不錄取你,,你認(rèn)為主要原因會是什么?為什么?
追問的問題:您認(rèn)為我們今天的面試使您的能力都展現(xiàn)出來了嗎?為什么?您認(rèn)為這種面試有何改進(jìn)之處?
出題思路:情境性問題,。主要考察求職動機(jī)和擬任職位的匹配性,,也可考察應(yīng)聘者的應(yīng)變能力。此問題主要是讓應(yīng)聘者對自己的劣勢作出分析,,通過應(yīng)聘者對自己在面試中的表現(xiàn)進(jìn)行分析,,看出應(yīng)聘者是否符合能否擬任職位。
評分參考標(biāo)準(zhǔn):
好:應(yīng)聘者對自己的認(rèn)識分析客觀,、合理,其劣勢對于擬任職位基本上沒什么影響,。
中:應(yīng)聘者對自己認(rèn)識和分析基本上合理。其劣勢對于擬任職位有影響,。
差:應(yīng)聘者對于自己的認(rèn)識和分析不到位,。其劣勢對于擬任職位有重大影響,。
3,、請你談?wù)勊鶎W(xué)與所用的關(guān)系,你認(rèn)為自己在學(xué)校所學(xué)的內(nèi)容適合我們單位工作的需要嗎? 為什么?
出題思路:背景性問題,??疾鞈?yīng)聘者的求職動機(jī)和擬任職位的匹配性。
評分參考標(biāo)準(zhǔn):
好:能客觀的分析自己在學(xué)校的優(yōu)勢和不足,。所學(xué)的知識與擬任職位匹配,。
中:能對自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的不足作了些分析,所學(xué)知識和擬任職位有一些差距,。
差:分析不到位,,所學(xué)知識與擬任職位差距很大,。
(二)組織、協(xié)調(diào),、控制能力
對自己,、他人、部門的活動做出計劃,、排除日程,、調(diào)配資源、并對沖突各方面的利益根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行協(xié)調(diào),。
1,、 假如你是我們公司的員工,為了迎接中秋節(jié)促銷活動,,領(lǐng)導(dǎo)交給你一項了解本市大其他商場特定貨品價格的任務(wù),,你準(zhǔn)備怎樣完成這項工作?(計劃與控制)
出題思路:考察計劃組織協(xié)調(diào)能力。應(yīng)聘者應(yīng)考慮到明確的工作目標(biāo)和要求,,據(jù)此選擇工作方法,,安排工作流程,調(diào)配人,、財,、物資源,協(xié)調(diào)組織各方共同完成任務(wù),。
評分參考標(biāo)準(zhǔn):
好:有較周全的計劃安排與切實(shí)可行的調(diào)研方法;組織協(xié)調(diào)各方面力量共同完成任務(wù),。
中:有計劃安排;有協(xié)調(diào)的意識,但計劃安排不夠周全,。
差:計劃安排漏洞多,,缺少協(xié)調(diào)意識;或夸夸其談,不中要害,。
2,、如果你被我們錄用,上任后你認(rèn)為首先應(yīng)該解決什么問題?為什么?怎么解決?
出題思路:新人第一次進(jìn)入公司,,有許多事情要做,。首先解決什么問題,既取決于應(yīng)聘者對社會的了解程度,、自我認(rèn)識和評價,、知識面、分析問題和解決問題的能力,、思路開闊程度,,更取決應(yīng)聘者的目標(biāo)及其后續(xù)相應(yīng)的計劃、組織和協(xié)調(diào)能力。是否能解決問題還要看應(yīng)聘者能否協(xié)調(diào),、并組織方方面面的資源,。
評分參考標(biāo)準(zhǔn):
好:目標(biāo)設(shè)置得當(dāng),根據(jù)目標(biāo)及自身的情況提出解決的問題合理,、可行,。解決問題的措施具體、可行,、有條不混,。
中:所提出的首要解決問題基本合理;解決問題的措施基本可行。
差:所提出的首要解決問題不可行;解決問題的措施不現(xiàn)實(shí),。
3,、在大學(xué)期間,你曾參過哪些社會活動和實(shí)踐活動?
追問:(1)為什么要參加這些活動?
(2)哪次活動對你的影響最大,,能向我介紹一下那次活動的具體過程及你在其中所做的工作嗎?
(3)在這次活動中別人是對你怎么評價的?您自己又怎么評價的?
(4)從這次活動中,,你學(xué)到了什么?
出題思路 :行為性問題??疾煊媱?、組織、
協(xié)調(diào)能力,。任何一個活動都有目的,。每個人在活動中承擔(dān)的角色是不一樣的。根據(jù)活動的目的,,及自己在該活動中的角色,,對相應(yīng)的資源進(jìn)行調(diào)配,合理的計劃,、組織,、協(xié)調(diào)。
答案要點(diǎn):要參加活動的目的明確,。根據(jù)目的,,及自己在該次活動中的角色和職責(zé)、綜合各方面因素進(jìn)行計劃,、組織,、協(xié)調(diào)、思路清楚,,措施切實(shí)可行,,并達(dá)到了比較好的結(jié)果,。
(三)應(yīng)變能力及自我情緒控制
1,、在一次重要的會議上,由你代領(lǐng)導(dǎo)起草的大會報告中,有一項數(shù)據(jù)明顯錯誤,,與會代表都知道此數(shù)據(jù)有誤,,領(lǐng)導(dǎo)的報告剛剛開始,文中要多次提到該數(shù)據(jù),,你該怎么辦?
(應(yīng)變能力)出題思路:考官給應(yīng)聘者制造突發(fā)意外情境,,考察其面對壓力的應(yīng)變能力。
評分參考標(biāo)準(zhǔn):
好:鎮(zhèn)定,,認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性,,很快找出應(yīng)變措施予以彌補(bǔ)。比如,,可利用給領(lǐng)導(dǎo)倒水的機(jī)會帶一張紙條提醒報告人等方法,。
中:基本鎮(zhèn)定,但不能很快找到解決的途徑或辦法,,不夠巧妙,。
差:情緒緊張,不能找到補(bǔ)救措施,,被動承受,,或只會檢討自己。
2,、假如我們要到你所在的系進(jìn)行考察,,你認(rèn)為同學(xué)和輔導(dǎo)員(或班主任)會對你做何評價?
3、我不知道其他考官對你怎么看,,我對你的感覺是你的回答雖然不錯,,但是顯得過分成熟和世故(或幼稚),你自己怎么看?
4,、根據(jù)用人部門反映,,近兩年畢業(yè)的大學(xué)生從整體素質(zhì)上比不上前幾年的學(xué)生,分析問題有些幼稚,,功過剛才的提問,,我們發(fā)現(xiàn)你有這方面的不足,你怎么看?
5,、假如你在畢業(yè)前一年就已經(jīng)年就已經(jīng)聯(lián)系好一個非常想去的工作單位甲,,并從知識能力等方面進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,但畢業(yè)時候卻由于其他原因未能如愿,。在這種緊迫的情況下,,你又通過艱辛的努力了一個相對清貧和內(nèi)心并不情愿從事的工作單位乙,并為此做出了鄭重承諾,。就在即將簽署協(xié)議之前,,一年前聯(lián)系的單位甲又同意接受你,假定你決定仍然到單位甲工作 。在這種情況下,,你會怎么辦?
出題思路:情境性問題,。考官給應(yīng)聘者制造突發(fā)性以外情景,,考察其面對壓力的應(yīng)變能力,。
平分參考標(biāo)準(zhǔn):
好:客觀、誠實(shí),,很快找到應(yīng)變措施予以彌補(bǔ),,并采取有效辦法溝通協(xié)調(diào)、取得諒解,。比如:推薦與自己條件相仿的同學(xué)以彌補(bǔ)單位乙的損失,。
中:知道承擔(dān)責(zé)任,但不能很快找到解決的途徑或辦法不夠有效,。
差:不能找到補(bǔ)救措施,,或不負(fù)責(zé)任一走了之。
(四)人際交往能力
1,、 如果在工作中,,你的上級非常器重你,經(jīng)常分配給你做一些屬于別人職權(quán)范圍內(nèi)的工作,,對此,,同事對你頗有微詞,你將如何處理這類問題?(人際關(guān)系)
出題思路:將應(yīng)聘者置于兩難情境中,,考察其人際交往的意識與技巧,,主要是處理上下級和同級權(quán)屬關(guān)系的意識及溝通的能力。
評分參考標(biāo)準(zhǔn):
好:感到為難,,并能從有利于工作,、有利于團(tuán)結(jié)的角度考慮問題,態(tài)度積極,、婉轉(zhuǎn),、穩(wěn)妥地說服領(lǐng)導(dǎo)改變主意,同時對同事一些不合適甚至過分的做法有一定的包容力,,并適當(dāng)進(jìn)行溝通,。
中:感到為難,但又不好向領(lǐng)導(dǎo)提出來(怕辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任),,私下里與對你有意見的同事進(jìn)行溝通,,希望能消除誤會。
差:不感到為難,,堅決執(zhí)行上級交代的任務(wù),,并認(rèn)為這是自己能力強(qiáng)的必然結(jié)果,。
2、在你的現(xiàn)實(shí)生活中,,你最不喜歡和什么樣的共事/為什么?請舉例說明?
追問:在你認(rèn)識的人當(dāng)中,有沒人不喜歡你?為什么不喜歡你?為什么不喜歡你?請舉例說明?
出題思路:行為性問題,??疾烊穗H交往的意識和技巧。由于價值觀,、知識面,、經(jīng)驗等方面的不同 ,人與人之間相互之間喜歡或不喜歡都是正常的現(xiàn)象,。應(yīng)聘者對自己和他人的認(rèn)識和評價對其人際交往有重要的影響,。考察個性特點(diǎn),、人際協(xié)調(diào)能力,、領(lǐng)導(dǎo)能力、控制力,。
評分參考標(biāo)準(zhǔn):
好:應(yīng)聘者能清楚認(rèn)識 到自己最喜歡的人以及不喜歡自己的人的原因,,并能做出相應(yīng)的分析。
中:應(yīng)聘者對自己和他人的認(rèn)識和評價,,基本符合客觀現(xiàn)實(shí),。
差:應(yīng)聘者對自己和他人的認(rèn)識有評價不符合常理。
3,、假如你在公司工作 ,,同一辦公室的小王經(jīng)常打電話和別人聊天,影響了你的工作,,而且需要你和小王一起合作完成的任務(wù),,常常由你一個人完成。這時,,你該怎么辦?
4,、你周圍的同志工作任務(wù)都比較飽滿,而在相當(dāng)長一端時間內(nèi),,領(lǐng)導(dǎo)沒給你安排工作任務(wù),,你怎么辦?
5、假如你的一個同事比較善于在各種場合向領(lǐng)導(dǎo)匯報他的工作,,甚至夸大事實(shí),,最近一段時間經(jīng)常是你做工作,他受表揚(yáng),,你怎么辦?
(五)邏輯思維和智能
1,、在西部大開發(fā)中,,有人認(rèn)為最缺乏的是人才,有人認(rèn)為最缺乏的是資金,,有人最缺乏的是觀念的更新,。你認(rèn)為在西部大開發(fā)中,最缺乏的是什么?為什么?
出題思路:智能性問題,??疾炀C合分析能力。西部大開發(fā)過程中,,人才、資金,、觀念都是非常重要的因素,,也是比較缺乏的因素,無論求職者選擇何種因素,,只要能結(jié)合自己和社會上的情況,,自圓其說,并有說服力即可,。
好:對于自己的選擇,,能結(jié)合自己和社會的實(shí)際作了論證,,論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分,、論證嚴(yán)密,、考慮問題有深度、且有獨(dú)到的見解,、言之成理,。
中:對于自己的觀點(diǎn),論證,、說理基本可行,,能自圓其說。
差:對于自己的觀點(diǎn),,論證、說理不充分;考慮問題沒有深度,、泛泛而談,、言之無物,。
2、有人認(rèn)為“善意的說謊是對的“,。你怎么看待這句話?為什么?
三,、簡要的介紹公司
對公司及該職位做大概的介紹。
四,、回答應(yīng)聘者想知道的一些問題
回答應(yīng)聘者的相關(guān)疑問,。
[結(jié)構(gòu)化面試試題及答案]
特崗結(jié)構(gòu)化面試試題及答案詳解篇五
1.如何評價一個學(xué)生?
【答案要點(diǎn)】
我們進(jìn)行教育教學(xué)工作時,必須遵循教育規(guī)律,。我們知道,,學(xué)生個體具有差異性,,這些差異包括,,家庭環(huán)境、年齡,、智力水平,、成長背景等諸多方面。因此,,我們評價一個學(xué)生,,在堅持客觀性原則的前提下,做到因人而異,。雖說如此,,大量的教學(xué)實(shí)踐證明:多給學(xué)生以正面的評價,多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),,往往更能激勵學(xué)生的求學(xué)信心;以正面評價為主,,加以合理地批評教育,則能彌補(bǔ)正面評價的不足,,使正面評價發(fā)揮更顯著的教育功效,。
2.如果學(xué)生不喜歡你的課,你會怎么想?
【答案要點(diǎn)】
首先要跟考官說:
(1)我會百分百的努力避免這樣的情況發(fā)生,,教小學(xué)生,,調(diào)動課堂氣氛更加重要,只有讓學(xué)生喜歡上我的課,,才能更好的調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性;
(2)如果出現(xiàn)了個別學(xué)生不喜歡我的課,,我會認(rèn)真審視自身講課的過程,努力找到問題所在,,如果問題在我身上,,我會堅決改正;
(3)也可以單獨(dú)找該同學(xué)談心,如果該同學(xué)只是厭學(xué)情緒嚴(yán)重,,并用聽不懂來搪塞,,我就會問,,具體你哪道題,哪里聽不懂,,我會用最簡單最基礎(chǔ)的方法給他講解,。
(4)沒有不稱職的學(xué)生,只有不稱職的老師,。
3.如何處理有矛盾的兩個學(xué)生?
【答案要點(diǎn)】
當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時,,教師要穩(wěn)定自己的情緒,不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評一通,,因為你的處理方式將直接影響到學(xué)生,。學(xué)生往往會模仿老師的方法來處理問題。而且,,對于未曾了解清楚,、未能把握全過程的事情,教師切忌急于下定論,,造成“錯案”,。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時,教師應(yīng)該及時到場,,向當(dāng)事人詢問事情的前因后果,,有時也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)該讓當(dāng)事人雙方冷靜下來,,并且回避其他同學(xué),,以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后,,讓學(xué)生先反省,,先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把責(zé)任推在別人身上,。讓學(xué)生說說自己,,可以是他自己意識到在矛盾中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任,然后引導(dǎo)學(xué)生,、主動承認(rèn)錯誤,、主動地向?qū)Ψ奖硎厩敢猓怆p方的矛盾,。
特崗結(jié)構(gòu)化面試試題及答案詳解篇六
①自我認(rèn)知及人崗匹配類典型題型
簡單做一個自我介紹,?
【解析】
自我介紹可以涵蓋很多問題,是你突出優(yōu)勢和特長,,展現(xiàn)綜合素質(zhì)的好機(jī)會,。回答自我介紹,,要掌握幾點(diǎn)原則:
開門見山,,簡明扼要,,最長不要超過五分鐘;
實(shí)事求是,突出長處,,所突出的長處要與申請的職位有關(guān),,不要隱瞞短處,但短處不能是“致命的”;
善于用具體生動的實(shí)例來證明自己,,說明問題,,不要泛泛而談;
說完之后,要問考官還想知道關(guān)于自己的什么事情,。
答題要點(diǎn):
首先,,請報出自己的考試序號。
其次,,簡單介紹一下個人信息,。包括學(xué)歷(專業(yè))、性格,、實(shí)踐經(jīng)歷等情況,,其余信息適時間而決定是否要介紹,。這部分的陳述務(wù)必簡明扼要,、抓住重點(diǎn)。
最后要著重結(jié)合個人的職業(yè)理想說明報考這個職位的原因,,這一點(diǎn)相當(dāng)重要,。
②溝通協(xié)調(diào)類典型題型
你單位有同事處處為難你,總是跟你叫板,,你怎么辦?
【解析】
處理好人際關(guān)系是工作中非常重要的方面,。答題時關(guān)鍵是要把握正確的人際關(guān)系認(rèn)識,在同事關(guān)系上,,如果不是大是大非的問題,、和集體利益密切相關(guān)的問題,一般不宜過于認(rèn)真追究,。涉及到個人的得失更應(yīng)該顯得大度,。我們的答題思路一般是從自己身上找原因,對別人則是寬容,,最后達(dá)成團(tuán)隊和諧,,共同促進(jìn)單位事業(yè)發(fā)展。
答題要點(diǎn):
首先應(yīng)該檢討一下自己是否確實(shí)有工作中的問題,。如有,,則應(yīng)該積極改進(jìn)。
不管有無缺點(diǎn),,都不能對該同事在心里產(chǎn)生隔閡,,乃至嫌隙,。而是應(yīng)當(dāng)本著把握適當(dāng)分寸的原則,努力同這位同事搞好關(guān)系,。
最后表態(tài),,用兩點(diǎn)來證明一切:一是自己的工作,二是用時間來檢驗的真誠,。只要自己能把握這兩點(diǎn),,自己一定會有融洽的工作環(huán)境、優(yōu)秀的工作業(yè)績的,。
③綜合分析類典型題型
綜合分析類試題是難度最大的一類題型,,也是在結(jié)構(gòu)化面試中所占比例最大的一類題型。其中所占比例最大的就是社會現(xiàn)象類的綜合分析題,。對于綜合分析類的問題,,首先要進(jìn)行定位。定位包括對題目中所反映的問題的性質(zhì)進(jìn)行定位和對與之相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行定位,。對性質(zhì)的定位指的是判斷題目中的現(xiàn)象是積極類的,、消極類的還是辯證類的。對知識點(diǎn)進(jìn)行定位是指迅速判斷題目所反映的問題是屬于哪一類知識,,定位之后,,要具體分析問題。分析問題的思維一定要發(fā)散,,包括對問題所產(chǎn)生的原因,、影響、對策等進(jìn)行分析,。最后聯(lián)系到自己,、聯(lián)系到實(shí)際談感受談?wù)勗趺醋觥4痤}時要注意邏輯順序一定要清晰,。
以上就是回答結(jié)構(gòu)化面試題的一些思路,。當(dāng)然,只知道這些思路還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,必須通過反復(fù)的模擬練習(xí)才能取得明顯的進(jìn)步,。
談?wù)剬δ就霸砜捶ā?/p>
【解析】
現(xiàn)象,格言,,故事等綜合類問題的破題思路都有相似之處,,在答題思路上,要遵循“是什么,、為什么,、怎么辦”的思路,即第一步闡明觀點(diǎn),第二步分析觀點(diǎn),,第三部論述自己怎么做,、對自己的啟發(fā),最主要的是要與自己的生活實(shí)際,、工作實(shí)踐相聯(lián)系,,做到理論聯(lián)系實(shí)際,有的放矢,。當(dāng)然也要注意名言俗語類題型最容易被人忽視的是:題干經(jīng)常會給出“有人說”,、“有這樣一句話”一類的言語,首先要去判斷這句話所說的是否片面?是否不符合時代精神?而不能因為是“格言”而就百分百的持全盤肯定態(tài)度,。
答題要點(diǎn):
首先要說明木桶原理的含義,,它指一只木桶的裝水容量,取決于構(gòu)成木桶的最短的那塊板;
其次在這個原理上找出一個論點(diǎn),,然后去論證,。這個原理說明個人要進(jìn)步,就必須補(bǔ)不足之處,,取長補(bǔ)短;社會要發(fā)展,,就應(yīng)該各個群體共同進(jìn)步,這就需要社會幫助弱勢群體,,只有這塊短板問題解決了,,社會才能繼續(xù)進(jìn)步。
最后,,考生再聯(lián)系自己的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)踐情況,,結(jié)合理論具體說明自己要闡述的論點(diǎn),。
特崗結(jié)構(gòu)化面試試題及答案詳解篇七
1,、請問如何備好一節(jié)課?
備,即為“準(zhǔn)備”,、“預(yù)備”,,備課是做好教學(xué)工作的基礎(chǔ),教師只有在課前精心準(zhǔn)備,,才能在課堂上實(shí)現(xiàn)精彩的生成,。這就需要教師在課堂教學(xué)之前,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、課程特點(diǎn),,并結(jié)合學(xué)生的具體情況,選擇合適的教學(xué)方式和方法,。
我認(rèn)為“備課”應(yīng)該“備”好以下幾個方面的內(nèi)容:
第一,,備大綱。教師備課時應(yīng)該首先了解課程標(biāo)準(zhǔn),清楚學(xué)科的教學(xué)目的,、基本內(nèi)容以及基本要求,。
第二,備教材,。教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教科書,,熟練掌握教科書的內(nèi)容,確定教學(xué)目標(biāo)和關(guān)鍵,,并廣泛閱讀研究相關(guān)的參考書,,豐富自己的知識,以保證教學(xué)內(nèi)容的鮮活有力,。
第三,,備學(xué)生。教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的年齡特征,、身心發(fā)展,、個體差異等特點(diǎn),合理地劃分好教學(xué)對象,,并要深入了解不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思想狀況,,使分層教學(xué)滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。
第四,,備練習(xí),。教師在選擇例題和隨堂練習(xí)題時,要確保題目緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況,,并要兼顧深度和廣度,,體現(xiàn)出因材施教、分層教學(xué);
第五,,備教法,。教師要根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容,、各個知識點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)來選擇最佳的教學(xué)方法,。簡單的知識點(diǎn),可以給予簡單引導(dǎo),,或者讓學(xué)生自行消化;有難度的內(nèi)容,,教師應(yīng)找準(zhǔn)關(guān)鍵問題,做好相關(guān)準(zhǔn)備,,以便課堂上幫助學(xué)生們進(jìn)行思路分析,,進(jìn)而掌握知識。
2,、為什么當(dāng)老師要考教師資格證?
首先,,教師資格證不但是一個合法,、正規(guī)教師的“身份證”,同時也是教育行業(yè)從業(yè)人員的許可證,,因此,,要想成為一名正式、合格的教師必須通過教師資格考試,。
其次,,教師資格考試中考查到的教育學(xué)、教育心理學(xué),、學(xué)科知識與教學(xué)能力等是作為一名教師必須具備的專業(yè)技能與素養(yǎng),,只有通過了相關(guān)方面的考查,才能說具備了作為一名教師的資格,。
再次,,考取教師資格證的過程就是一次教師培訓(xùn)的過程。在此過程中,,教師的專業(yè)基礎(chǔ)知識和教學(xué)實(shí)踐能力都得到了提升,,為以后更好地進(jìn)行教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
最后,,教師只有考取了教師資格證才能得到社會的認(rèn)可和信任,,才能更好地在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)光發(fā)亮,實(shí)現(xiàn)作為一名教師的價值,。
因此,,要想成為一名正式的教師,必須先考取教師資格證,,具備相應(yīng)的資質(zhì),,了解教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
3,、如果學(xué)生故意給你找茬你怎么辦?
在師生溝通和交流過程中,,如果教師不注意方式方法,會無意傷害學(xué)生的自尊和感情,,學(xué)生與教師的人際關(guān)系必然僵化,,那么學(xué)生會從內(nèi)心深處對教師產(chǎn)生很大的抵觸感。面對學(xué)生故意找茬這一情況,,作為教師,我會從以下幾方面來處理:
首先,,面對故意刁難自己的學(xué)生,,我不會正面回?fù)簦窍壤涮幚硪欢螘r間,,然后再找其談話,。為了確保談話順利開展,可采取“投其所好”的溝通策略,找到學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行溝通,,減少學(xué)生對我的抵觸感,,進(jìn)而了解學(xué)生對我的意見和不滿。
其次,,了解了學(xué)生的想法后,,還要從自身分析出現(xiàn)這一問題的原因。反思自己在與學(xué)生交流過程中,,存在哪些缺陷和不足,,是否不經(jīng)意的言行傷害到了學(xué)生的自尊心。并力求改正,,在日常注意自己的一言一行,,尊重學(xué)生。
最后,,在今后教學(xué)工作中,,積極主動地去關(guān)愛學(xué)生,了解學(xué)生的家庭,、性格,、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好等,,進(jìn)一步掌握學(xué)生的思想動態(tài)和存在問題,,在學(xué)習(xí)和生活中給予更多的關(guān)愛,贏得學(xué)生的信任和愛戴,。當(dāng)然,,也要努力鉆研教學(xué)技巧,提升自身教學(xué)水平,,通過高水平的教學(xué),,吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生感受到我的獨(dú)特魅力,,從而達(dá)到“聽其言而信其道”的效果,。
4、請問你怎么看待謝師宴,,你會參加嗎?
尊師重教是中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德,。教師鞠躬盡瘁地培養(yǎng)學(xué)生,對于莘莘學(xué)子來說,,對教師的培育之恩應(yīng)該銘記,。而且學(xué)生感恩老師,對老師來說也是很欣慰的事,。但是,,這種師生情誼并不一定要通過這種大擺宴席來表達(dá),,這種做法不僅鋪張浪費(fèi),也易于助長不好的社會風(fēng)氣,,比如攀比風(fēng),。因此,社會上經(jīng)常出現(xiàn)的大擺謝師宴的做法是不可取的,。
因此,,我不會參加“謝師宴”。對于“謝師宴”這種做法,,我認(rèn)為需要學(xué)生,、家長和老師一起作出努力,采取的正確的措施,。
一方面,,就學(xué)生而言,應(yīng)該將對老師的感恩內(nèi)化成內(nèi)心的動力,,在平時認(rèn)真學(xué)習(xí),、努力去提高自己德智體美等方面的能力,讓自己成為一個令老師感到驕傲和自豪的學(xué)生,,這是對老師的最好回報;而家長也應(yīng)該正確看待此事,,在平時加強(qiáng)和老師的溝通,一起引導(dǎo)孩子健康成長,,孩子各方面發(fā)展好了,,老師也開心了。
另一方面,,作為教師,,也應(yīng)該及時采取措施對這種行為進(jìn)行引導(dǎo)。具體來說,,可以從以下幾個方面引導(dǎo):一是引導(dǎo)學(xué)生意識到自己還只是一個學(xué)生,,沒有經(jīng)濟(jì)能力,父母辛苦工作,、省吃儉用供自己上學(xué)很不容易,,而謝師宴是要花費(fèi)大量金錢的,實(shí)在很不應(yīng)該,。告知學(xué)生,,對于老師而言,最好的回報就是看到大家學(xué)習(xí)進(jìn)步,、學(xué)業(yè)有成,,以此促進(jìn)孩子們更加努力學(xué)習(xí),。二是與家長進(jìn)行溝通,,希望家長更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長,配合學(xué)校工作,,讓其明了這就是對老師最大的回饋,。三是在教師節(jié)時,舉辦溫馨的送自制賀卡和禮物的活動,,讓學(xué)生寫上想對老師說的話,,增進(jìn)師生感情,融洽師生關(guān)系,。
5、老師笑話學(xué)生智商低,,你怎么看待?
智商是智力商數(shù)的簡稱,,是人們認(rèn)識客觀事物并運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力,。每一個人的智商都有不同程度的差異,,智商高或低,只是說明具備了一種潛能,,而這種智力潛能能否得到發(fā)揮,還取決于環(huán)境及教育等因素的影響,。作為靈魂的工程師笑話學(xué)生智商低是對學(xué)生的不尊重,,也是自己無能的表現(xiàn),應(yīng)該認(rèn)真反省,。
首先,,老師笑話學(xué)生智商低,是對學(xué)生的不尊重,。一個人的智商高與低除了遺傳因素以外,,要受到生活的環(huán)境,家庭教育和學(xué)?;A(chǔ)教育等諸多因素的影響,,作為在校學(xué)生特別是未成年的在校學(xué)生,他們所處環(huán)境,、家庭條件,、父母受教育程度的不同,受到的教育與熏陶都不一樣,,智商出現(xiàn)差異是一種正?,F(xiàn)象,,況且智商的高與低并不完全決定著學(xué)生的未來。但無論學(xué)生智商的高低,,他們都享受同等的權(quán)利,,都應(yīng)該受到尊重,不應(yīng)該成為老師笑話的對象,。
其次,,學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞,不僅僅取決于智商的高低,,還與情商得發(fā)展有關(guān),。實(shí)踐證明,學(xué)生情商的培養(yǎng)和發(fā)掘,,有賴于先進(jìn)教育思想的啟迪,,優(yōu)良校園文化的熏陶,優(yōu)秀教師人格的影響,。作為教師應(yīng)該以自身的人格魅力來影響學(xué)生,,以科學(xué)的教學(xué)方法來教育引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生的注意力,、想象力,、觀察力、思考力和記憶力都能得到提高和發(fā)展,,對于智力相對較差的同學(xué)更應(yīng)該鼓勵,,通過因人施教的辦法使他們迎頭趕上,而不是歧視他們,,更不能笑話他,。自己教學(xué)能力缺乏,教學(xué)方法不當(dāng),,反而笑話學(xué)生智商低來掩蓋自己的不足,,更是無能的表現(xiàn),應(yīng)該認(rèn)真的反省,。
總之,,每一位老師都要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,,踐行師德規(guī)范,,勤于崗位、精于業(yè)務(wù),、滿腔熱忱,、精心教育好每一個學(xué)生。
6、某學(xué)校實(shí)行“無人監(jiān)考”,,引起強(qiáng)烈的社會反響,。你怎么看?
對于“無人監(jiān)考”,有為之叫好者,,亦有人對此提出質(zhì)疑,。但我認(rèn)為,,無人監(jiān)考勝過有人監(jiān)考,。
首先,無人監(jiān)考可以免除學(xué)生由于看到監(jiān)考老師而產(chǎn)生的壓力,,在無人監(jiān)考的寬松環(huán)境下,,更利于學(xué)生發(fā)揮出最佳水平。而且,,這種監(jiān)考環(huán)境,,對于化解學(xué)生作弊的誘因,淡化考試結(jié)果也有積極意義,。
其次,,無人監(jiān)考是對學(xué)生的信任,也是尊重,,有利于培養(yǎng)學(xué)生的誠信觀念,。無人監(jiān)考,師生共同參與,,創(chuàng)設(shè)誠信氛圍,,學(xué)生簽署誠信考試承諾書,本身就是一次誠信教育過程,。
再次,,無人監(jiān)考有助于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、自覺性,。學(xué)生在無人監(jiān)考中受到自律教育,,這對培養(yǎng)學(xué)生的誠信習(xí)慣十分必要。學(xué)生正處在人生觀,、價值觀形成的黃金時期,,我們教育工作者就是要努力創(chuàng)設(shè)各種情境和機(jī)會去塑造學(xué)生的人格、人品,。我認(rèn)為,,無人監(jiān)考是一種有益的嘗試,這不僅是一次特殊考試,,更是一堂誠信教育課,,有助于學(xué)生形成健全的人格。這樣的有益嘗試是值得各學(xué)校借鑒和提倡的。
7,、同事經(jīng)常請求你幫忙,,你怎么辦?
同事間相互幫助是應(yīng)該的,有利于單位內(nèi)部的團(tuán)結(jié),,營造和諧的工作環(huán)境,。因此,在同事請求我?guī)兔Φ臅r候,,我會盡力去幫助同事,。但同時,我也會根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行處理,,避免自己因好心而辦壞事,。
首先,正確對待求助,。正確認(rèn)識到單位內(nèi)的同事之間是一個相互協(xié)作的群體,,相互尋求幫助是正常的,也是為了更好地完成工作任務(wù),,使部門更好地運(yùn)作,。因此,同事請我?guī)兔r,,我會積極協(xié)助,,確保工作任務(wù)能夠及時完成。
其次,,同事請我?guī)兔r,,如果我也在忙,我會視任務(wù)的輕重緩急而定,,如若我的任務(wù)量比較大,,交付任務(wù)的時間緊迫,我會向同事說明情況,,然后先完成手頭的工作任務(wù),。完成任務(wù)后,我會詢問同事,,是否還需要幫助,,需要的話,我會幫助同事完成其工作任務(wù),。
如果我的工作任務(wù)比較少,,時間期限比較寬,而同事的工作任務(wù)繁重,,又比較緊迫,,我會先幫助同事完成工作,然后再完成自己的工作。
最后,,如果同事是基于懶惰的原因請我?guī)兔?,我會在幫助同事的基礎(chǔ)上,委婉地指出工作態(tài)度的重要性,,使同事認(rèn)識到認(rèn)真負(fù)責(zé)是一名合格的員工必備的素養(yǎng)之一,,進(jìn)而端正工作態(tài)度,對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),,克服懶惰心理,,積極完成工作任務(wù)。
8,、工資低,,萌生不想干的念頭。對此,,你怎么看?
每個人都有選擇職業(yè)的權(quán)利,當(dāng)選擇成為一名教師,,不僅是選擇了一份職業(yè),,更是承擔(dān)了一份責(zé)任,選擇了耕耘和無私奉獻(xiàn),。教師這個職業(yè)本身就存在工資不高的特點(diǎn),,在從事這份職業(yè)之前我們就應(yīng)該認(rèn)清這一點(diǎn),所以對于這位年輕教師的想法,,我并不贊同,。
首先,最為一名新老師,,初入教師這一行業(yè),,還需要學(xué)習(xí)很多知識,提高教學(xué)技能,,積累教學(xué)經(jīng)驗,。應(yīng)該沉下心來,為自己的職業(yè)選擇負(fù)責(zé),。確實(shí),,教師是一份清貧的職業(yè),比起某些高收入的行業(yè),,確實(shí)是囊中羞澀,。但是教師的職業(yè)回報不是工資這一方面能夠衡量的。我們工作的職責(zé)是教書育人,,教育的對象是我們的下一代,,是祖國未來的建設(shè)者,這是我引以為豪的責(zé)任和使命,。教師的物質(zhì)雖然是貧乏的,但精神卻是富裕的,,是其他行業(yè)所不能比肩的。
對于我選擇教師這個職業(yè)來說,,原因主要有以下幾個方面:
第一,,我認(rèn)為教師的職業(yè)是崇高和神圣的。教師作為“人類靈魂的工程師”,,從事的是“太陽底下最崇高的職業(yè)”,,當(dāng)面對著學(xué)生渴望知識的眼睛,能夠幫助學(xué)生掌握知識,,認(rèn)識社會,,看到他們每一天的成長和進(jìn)步,我很欣慰,,也很高興,。學(xué)生的成長就是對我最大的肯定和鼓勵,這種職業(yè)幸福感讓我熱愛教師這一職業(yè),。
第二,,教師的職業(yè)充滿挑戰(zhàn),有職業(yè)成就感,。特別是作為一名新教師,,面臨教育教學(xué)各個方面的挑戰(zhàn)。從課堂教學(xué)的方法,,學(xué)生管理的方式到處理各種問題的能力等,,這不僅要求我們要充實(shí)和深化自身的專業(yè)知識,掌握教學(xué)方法,,提高教學(xué)技能,,掌握相關(guān)的教育理論知識,還要用愛心,、耐心對待每一個學(xué)生,。教師的一言一行,很可能影響一個孩子的一生,,這樣的責(zé)任,,這樣的挑戰(zhàn),我愿意把自己的精力奉獻(xiàn)其中,。
第三,,作為教師,我會忠誠事業(yè),,耐得住寂寞,、清貧,,守得住這片凈土。教師從事的是人民的教育事業(yè),,選擇教師這一行業(yè),,就選擇了奉獻(xiàn),就要把傳承知識,,塑造心靈,,追求理想當(dāng)成最大的人生追求。物質(zhì)的回報是暫時的,,一份真正有意義的職業(yè)應(yīng)該是充滿成就和幸福的,。投身于教育事業(yè),是民族的關(guān)系到國家的振興,,民族素質(zhì)的提高,,是偉大而崇高的事業(yè)。
總之,,作為教育工作者,,我會認(rèn)認(rèn)真真搞教學(xué),踏踏實(shí)實(shí)做教育,。從一名新教師不斷成長為優(yōu)秀的,、專業(yè)的、偉大的教育者,。
9、感覺上班壓力大,,而且工作多,,你怎么看?
無論身處何種崗位,在工作中都避免不了壓力的存在,,教師這個職業(yè)也是如此,。當(dāng)感到工作壓力大時,就需要我們面對壓力時作出調(diào)整,,分析原因,,進(jìn)而找到緩解壓力或是解決問題的辦法。
首先,,要調(diào)整心態(tài),。當(dāng)感覺壓力大,工作多的時候,,不要抱怨和消極懈怠,,甚至把自己的消極情緒帶到課堂教學(xué)中來,影響教學(xué)工作,。要學(xué)會控制自己的情緒,,相信任何問題都能解決的,,以積極因素代替消極因素,保持愉悅的情感,,保證教育教學(xué)的正常進(jìn)行,。
其次,,認(rèn)真分析原因,。王老師感覺壓力大,這種壓力可能來源于多方面,比如教學(xué)專業(yè)知識和技能上有些力不從心;教學(xué)管理出現(xiàn)問題,,又無從解決;或是在處理人際關(guān)系中遇到了問題,,例如師生關(guān)系,、和同事的關(guān)系以及與學(xué)生家長的關(guān)系上,。王老師感覺工作多,可能是任務(wù)量大、工作量大,但也說明了王老師處理問題的方法可能存在問題,。這就要求老師要合理安排時間,提高處理問題的效率,保證工作及時,、順利的解決。工作不會堆積,,自然壓力也不會大了,。
最后,都要找到合適有效的辦法來解決。比如進(jìn)行自我學(xué)習(xí),,及時補(bǔ)充專業(yè)知識的不足;或者向經(jīng)驗豐富,、專業(yè)優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),對專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深度的探討;又或者通過進(jìn)修學(xué)校等提高增加自身的知識儲備,從而在教學(xué)的知識內(nèi)容上更加得心應(yīng)手,。如果管理經(jīng)驗不足,可以向其他教師借鑒管理經(jīng)驗,,自己不斷學(xué)習(xí)和總結(jié),積累教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗,,從而得到提升,。
總之,面對壓力,,我們以積極的心態(tài),,緩解壓力,出現(xiàn)問題,,我們要采取有效的辦法,,解決問題。這樣才能在教育教學(xué)中不斷提升自我,,愉悅的工作,。
10、上課的時候有同學(xué)挑刺,,說話很難聽,,你怎么辦?
在我的價值觀中,教師的師德永遠(yuǎn)高于專業(yè)知識水平,。因此,,作為老師,在面對這種情況時,,我會保持良好的心態(tài)對待我的學(xué)生,積極解決問題,,把事情處理好,。
首先,學(xué)生不會無端挑刺的,,一定是存在有什么問題,。因此,,在課堂上我并不會和學(xué)生爭執(zhí),而是以包容的心態(tài)來對待,。但是,,不管學(xué)生挑刺的原因是什么,說話很難聽都是不對的,,我在課堂上回及時糾正,。
其次,為避免耽誤其他學(xué)生的時間,,課上我會先以維持秩序為主,,課后再找到這名學(xué)生,和他進(jìn)行深入的交談,,了解他的想法,。如果發(fā)現(xiàn)我存在問題,我也會及時改正,,消除學(xué)生的不滿,。
最后,作為教師,,無論是教學(xué)還是課外,,我都應(yīng)該樹立良好的師德,同時不斷調(diào)整和解決學(xué)生身上存在的問題,,起到應(yīng)有的責(zé)任,。
特崗結(jié)構(gòu)化面試試題及答案詳解篇八
結(jié)構(gòu)化面試試題及答案
問:你認(rèn)為你自己有哪些優(yōu)點(diǎn),你認(rèn)為你比較適合做哪些工作,?
答:我從不認(rèn)為自己有特別突出的優(yōu)點(diǎn),,我認(rèn)為自己大學(xué)5年最重要的收獲是學(xué)到了一些分析問題和看待事物的方法。
我是學(xué)建筑設(shè)計的,,在設(shè)計上,,尤其是在設(shè)計大型和功能復(fù)雜的公用建筑時,經(jīng)常牽涉到一些復(fù)雜問題的簡單化,,經(jīng)常需要從整體到局部,,從局部到整體的反復(fù)驗證,以便能夠把握住問題的主要矛盾,,找出合適的解決方法,。我覺得這對我十分有益。
另外在建筑的學(xué)習(xí)中,,人的因素是很重要的——建筑是因為人而存在的,,經(jīng)常需要考慮人的感受和感覺,所以尊重人已經(jīng)成為我思考問題的一個習(xí)慣。
以上兩點(diǎn)我認(rèn)為非常重要,,而這兩點(diǎn)已經(jīng)擴(kuò)充到我對待生活的各個方面,。總的來說,,我覺得自己分析和解決問題的能力較強(qiáng),,口頭語言和文字表達(dá)能力還不錯,我覺得我能夠勝任秘書或其他崗位的工作
問:假如你是一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委秘書,,讓你組織一次會議,,你如何進(jìn)行?
答:假如我是一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委秘書,,由我組織會議,,我會把會議的組織分為三個階段:
首先是會前準(zhǔn)備階段,這個階段主要是吃透會議精神,,確定會議舉行地點(diǎn),,明確會議開始和持續(xù)時間,通知需要參加會議的人員,,準(zhǔn)備好會議上需要分發(fā)的文字材料,;
第二個階段是會議舉行階段,在這個階段我主要是圍繞會議的精神,,調(diào)動大家的積極性,,使大家對問題充分發(fā)揮自己的意見,群策群力,,充分理解會議的精神和目的,,把各種局限性或錯誤的理解消滅在萌芽階段;
第三個階段是會后的監(jiān)督和落實(shí),,會議的召開有特定的.目的,,但絕不是為了開會而開會,會議過后的行動才是會議的目的,。
所以必須加強(qiáng)對會議過后是否采取措施,、措施是否得力進(jìn)行監(jiān)督,沒有達(dá)到要求的應(yīng)督促其落實(shí),。
問:能談?wù)勀愕膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎,?
考生回答時除了注意上面三個要點(diǎn)外,還應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
①盡管這是你的主觀評價,,受個人自信程度,、價值取向等影響很大,也就是說你所描述的優(yōu),、缺點(diǎn)與實(shí)際情況可能不符,,但你的陳述在一定程度上會影響考官對你能力的判斷,。
例如考生謙虛他說自己語言表達(dá)能力尚需完善,那么盡管你實(shí)際在面試中語言流暢,、結(jié)構(gòu)清晰、層次分明,,且能夠充分利用非言語符號,,但考官下結(jié)論時多多少少會受到考生自己否定性結(jié)論的影響。
②作為一個“社會人”,,考生實(shí)際具有的優(yōu)點(diǎn)是很多的,,如:勤奮學(xué)習(xí)、集體觀念強(qiáng),、善于分析問題,。
人際溝通能力,甚至連聽母親的話,、對愛情忠貞也是優(yōu)點(diǎn),,但考生一定要突出重點(diǎn):非常出色的特質(zhì)和與報考職位相關(guān)的優(yōu)點(diǎn),。若考生反復(fù)強(qiáng)調(diào)的優(yōu)點(diǎn)其實(shí)很一般,,就會適得其反了,。
同樣談缺點(diǎn)也應(yīng)從這兩點(diǎn)出發(fā),,不過具體處理卻恰恰相反;
一個是“避實(shí)就虛”,談一談無關(guān)緊要的小缺點(diǎn),,而不要過于坦白暴露自己能力結(jié)構(gòu)中的重大缺陷,,
另一個是談一些與報考職位無關(guān)或關(guān)系不大的缺點(diǎn),,例如考生報考某局資料室檔案管理員,,就可以坦然相告自己組織大型社會活動能力較差,。
此外還有一個“投機(jī)”的辦法,,就是談自己的“安全缺點(diǎn)”,,就是那些在某些場合是缺點(diǎn),,但在另外一些場合下又可能是優(yōu)點(diǎn)的缺點(diǎn),,如你與那些對工作不負(fù)責(zé)任的人很難相處,,經(jīng)常由于苛求自己做事十全十美而導(dǎo)致工作的延誤等。不過這種“安全缺點(diǎn)”由于易讓經(jīng)驗豐富的考官認(rèn)為你是“油嘴滑舌”,所以應(yīng)慎用!
③談?wù)搩?yōu)點(diǎn)應(yīng)注意表情,、神態(tài),、語調(diào)等,,請“低調(diào)”處理。有時可表示自己“更上一層樓”的希望和努力,;談?wù)撟约旱娜秉c(diǎn)不要停留于缺點(diǎn)本身,,可將重點(diǎn)放在自己克服缺點(diǎn)的決心和行動上。
④不要泛泛而談,,可以結(jié)合事例具體說明——盡管考官未明確要求,。
⑤談優(yōu)點(diǎn)不要超過三個(具體或強(qiáng)調(diào)談?wù)摰膬?yōu)點(diǎn));談缺點(diǎn)只談一個并不少,。