在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

畢業(yè)論文答辯結(jié)束語(yǔ)篇一

上午好,！

我是蘇州科技學(xué)院中文系03漢師(1)班的學(xué)生,。我畢業(yè)論文的題目是《試論凌叔華筆下的女性意識(shí)》，我的指導(dǎo)老師是何清老師,。我當(dāng)時(shí)之所以選擇研究凌叔華的女性意識(shí)是因?yàn)椋涸谖逅臅r(shí)期的作家中,，凌叔華是給了我別樣感受的一個(gè)女作家。她的小說(shuō)中很少有驚心動(dòng)魄的事物,，也看不出什么磅礴于宇宙的氣勢(shì),，但她小說(shuō)中的文字仍有力量，只不過(guò)這力量是深蘊(yùn)于內(nèi)的,，而且敘述的調(diào)子是平靜的,。她的作品是百分之百女性的，它們“幽深,、姻靜,、溫婉、細(xì)致,，富有女性溫柔的氣質(zhì),?！蔽蚁刖褪沁@樣的一種風(fēng)格吸引了我，使我在不知不覺間走進(jìn)了她的世界,。而且,，作為一名女性，我想我更能看清凌叔華筆下那種時(shí)而諷刺鞭撻,，時(shí)而同情無(wú)奈的女性心理,，這也體現(xiàn)了五四時(shí)期的女性意識(shí)，為我們?nèi)媪私馕覈?guó)女性意識(shí)的發(fā)展歷程及其表現(xiàn)特點(diǎn)提供了一個(gè)獨(dú)特的視點(diǎn),。凌叔華寫作的小說(shuō)是本文最直接的文本基礎(chǔ),，此外，我在大學(xué)期間還選修了女性文學(xué)相關(guān)課程,，對(duì)女性意識(shí)有一定的了解和認(rèn)識(shí),，也積累了一定的寫作素材，有利于該課題的研究和寫作工作的開展,。

我的論文《試論凌叔華筆下的女性意識(shí)》從五四時(shí)期的女性文學(xué)入手,，解讀凌叔華筆下的女性意識(shí)，但本論文的寫作是以孩子為視角,，將筆觸集中在凌叔華作品中孩子眼中的女性世界,，希望能夠多角度、多方面的去研究凌叔華的小說(shuō)作品,，更深入地挖掘凌叔華在其小說(shuō)中所呈現(xiàn)的獨(dú)特魅力,，以及更好地感受她筆下所展現(xiàn)的女性意識(shí)，從而促進(jìn)現(xiàn)今女性意識(shí)的更好發(fā)展,。

具體來(lái)說(shuō),，我的論文分為以下四個(gè)部分：

第一部分，主要是解讀五四時(shí)期的女性文學(xué)及凌叔華筆下的女性意識(shí),，指出凌叔華成為女性意識(shí)由向外索取客體轉(zhuǎn)向自覺地對(duì)女性意識(shí)本體進(jìn)行精心注目和審視的最早的女作家,。這種內(nèi)審為女性意識(shí)的成熟做了最初的奠基工作。

第二部分,，論述凌叔華是怎樣通過(guò)孩子這一視角來(lái)展現(xiàn)女性世界,、表現(xiàn)女性意識(shí)的。主要結(jié)合其小說(shuō)集《小哥倆》中的具體的作品從“十足”的孩子和“小大人”的孩子兩方面進(jìn)行具體的分析論述,。以實(shí)證來(lái)論證凌叔華的女性意識(shí)。

第三部分,，主要論述凌叔華小說(shuō)中獨(dú)特的表現(xiàn)手法,。孩子視角的運(yùn)用，第三人稱的寫作手法,，畫面感的表現(xiàn)形式,，這些都突出了凌叔華女性意識(shí)的表達(dá)力度，更能表現(xiàn)出凌叔華作品的獨(dú)特魅力。

第四部分,，主要是將凌叔華在寫作中關(guān)于孩子的作品與冰心作比較,，從她們寫作孩子的目的、立場(chǎng),、角度的不同來(lái)突現(xiàn)凌叔華隱身于孩子的女性意識(shí),。突出凌叔華在五四時(shí)期所展現(xiàn)的獨(dú)特女性意識(shí)。

近年來(lái)隨著學(xué)術(shù)界對(duì)于女性意識(shí)研究的日漸深入,。20世紀(jì)初期的一些女作家也就被納入到考察的視野,，凌叔華就是其中一位。但長(zhǎng)期以來(lái),，眾學(xué)者對(duì)于凌叔華的研究大多集中在她小說(shuō)中的女性形象,，小說(shuō)的寫作獨(dú)特性以及她與契訶夫、曼叔菲爾德的比較上,。但是較少有學(xué)者關(guān)注凌叔華作品中在兒童視角下所展現(xiàn)出來(lái)的女性意識(shí),，這是關(guān)于凌叔華研究的一個(gè)很好的方向。它可以讓我們多角度,、全面的了解凌叔華的女性意識(shí),。

在本次畢業(yè)論文的準(zhǔn)備和寫作過(guò)程中，我閱讀了大量的關(guān)于凌叔華和女性意識(shí)方面的書籍和學(xué)術(shù)期刊論文,。這得得益于我們學(xué)校圖書館豐富的參考書籍和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)中的專業(yè)論文,。本論文經(jīng)過(guò)一二三稿并最終定稿，在這期間,，我的論文指導(dǎo)老師——xx老師對(duì)我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正,，并給予我許多寶貴的建議和意見。在這里,，我對(duì)他表示我最真摯的感謝和敬意,！

畢業(yè)論文答辯結(jié)束語(yǔ)篇二

答辯前的準(zhǔn)備，最重要的是答辯者的準(zhǔn)備,。要保證論文答辯的質(zhì)量和效果,，關(guān)鍵在答辯者一邊。論文作者要順利通過(guò)答辯,，在提交了論文之后,，不要有松一口氣的思想，而應(yīng)抓緊時(shí)間積極準(zhǔn)備論文答辯,。那么,，答辯者在答辯之前應(yīng)該從哪些方面去準(zhǔn)備呢？

首先,，要寫好畢業(yè)論文的簡(jiǎn)介,，主要內(nèi)容應(yīng)包括論文的題目,，指導(dǎo)教師姓名，選擇該題目的動(dòng)機(jī),，論文的主要論點(diǎn),、論據(jù)和寫作體會(huì)以及本議題的理論意義和實(shí)踐意義。

其次,，要熟悉自己所寫論文的全文,，尤其是要熟悉主體部分和結(jié)論部分的內(nèi)容，明確論文的基本觀點(diǎn)和主論的基本依據(jù),；弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義,，所運(yùn)用的基本原理的主要內(nèi)容；同時(shí)還要仔細(xì)審查,、反復(fù)推敲文章中有無(wú)自相矛盾,、謬誤、片面或模糊不清的地方,，有無(wú)與黨的政策方針相沖突之處等等,。如發(fā)現(xiàn)有上述問(wèn)題，就要作好充分準(zhǔn)備——補(bǔ)充,、修正,、解說(shuō)等。只要認(rèn)真設(shè)防,，堵死一切漏洞,，這樣在答辯過(guò)程中，就可以做到心中有數(shù),、臨陣不慌,、沉著應(yīng)戰(zhàn)。

第三,，要了解和掌握與自己所寫論文相關(guān)聯(lián)的知識(shí)和材料,。如自己所研究的這個(gè)論題學(xué)術(shù)界的研究已經(jīng)達(dá)到了什么程度？目前,，存在著哪些爭(zhēng)議,？有幾種代表性觀點(diǎn)？各有哪些代表性著作和文章,？自己傾向哪種觀點(diǎn)及理由,；重要引文的出處和版本；論證材料的來(lái)源渠道等等,。這些方面的知識(shí)和材料都要在答辯前做到有比較好的了解和掌握,。

第四，論文還有哪些應(yīng)該涉及或解決,，但因力所不及而未能接觸的問(wèn)題,，還有哪些在論文中未涉及到或涉及到很少，而研究過(guò)程中確已接觸到了并有一定的見解,，只是由于覺得與論文表述的中心關(guān)聯(lián)不大而沒有寫入等等,。

第五，對(duì)于優(yōu)秀論文的作者來(lái)說(shuō),，還要搞清楚哪些觀點(diǎn)是繼承或借鑒了他人的研究成果,，哪些是自己的創(chuàng)新觀點(diǎn)，這些新觀點(diǎn),、新見解是怎么形成的等等,。

對(duì)上述內(nèi)容，作者在答辯前都要很好地準(zhǔn)備,，經(jīng)過(guò)思考,、整理，寫成提綱,，記在腦中,，這樣在答辯時(shí)就可以做到心中有數(shù)，從容作答,。

2,、答辯過(guò)程

答辯一般程序

1、學(xué)員必須在論文答辯會(huì)舉行之前半個(gè)月,，將經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師審定并簽署過(guò)意見的畢業(yè)論文一式三份連同提綱,、草稿等交給答辯委員會(huì)，答辯委員會(huì)的主答辯老師在仔細(xì)研讀畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上,，擬出要提問(wèn)的問(wèn)題,，然后舉行答辯會(huì)。

2,、在答辯會(huì)上,，先讓學(xué)員用15分鐘左右的時(shí)間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因，較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn),、論據(jù)和寫作體會(huì),。

3、主答辯老師提問(wèn),。主答辯老師一般提三個(gè)問(wèn)題,。老師提問(wèn)完后，有的學(xué)校規(guī)定,，可以讓學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備15—20分鐘后,，再來(lái)當(dāng)場(chǎng)回答，而中央黨校函授學(xué)院則規(guī)定,，主答辯老師提出問(wèn)題后,，要求學(xué)員當(dāng)場(chǎng)立即作出回答（沒有準(zhǔn)備時(shí)間）,，隨問(wèn)隨答?？梢允菍?duì)話式的,，也可以是主答辯老師一次性提出三個(gè)問(wèn)題，學(xué)員在聽清楚記下來(lái)后,，按順序逐一作出回答,。根據(jù)學(xué)員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當(dāng)?shù)牟鍐?wèn),。

4,、學(xué)員逐一回答完所有問(wèn)題后退場(chǎng)，答辯委員會(huì)集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況,，商定通過(guò)還是不通過(guò),，并擬定成績(jī)和評(píng)語(yǔ)。

5,、召回學(xué)員,，由主答辯老師當(dāng)面向?qū)W員就論文和答辯過(guò)程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，指出其錯(cuò)誤或不足之處,，并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn)，同時(shí)當(dāng)面向?qū)W員宣布通過(guò)或不通過(guò),。至于論文的成績(jī),，一般不當(dāng)場(chǎng)宣布。

中共中央黨校函授學(xué)院規(guī)定,，對(duì)答辯不能通過(guò)的學(xué)員,，提出修改意見，允許學(xué)員待半年后另行答辯,。

答辯提問(wèn)方式

在畢業(yè)論文答辯會(huì)上,，主答辯老師的提問(wèn)方式會(huì)影響到組織答辯會(huì)目的的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)員答辯水平的發(fā)揮。主答辯老師有必要講究自己的提問(wèn)方式,。

1,、提問(wèn)要貫徹先易后難原則。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個(gè)或三個(gè)以上的問(wèn)題,，這些要提的問(wèn)題以按先易后難的次序提問(wèn)為好,。所提的第一個(gè)問(wèn)題一般應(yīng)該考慮到是學(xué)員答得出并且答得好的問(wèn)題。學(xué)員第一個(gè)問(wèn)題答好,，就會(huì)放松緊張心理,，增強(qiáng)“我”能答好的信心，從而有利于在以后幾個(gè)問(wèn)題的答辯中發(fā)揮出正常水平。反之,，如果提問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題就答不上來(lái),，學(xué)員就會(huì)背上心理包袱，加劇緊張,，產(chǎn)生慌亂,，這勢(shì)必會(huì)影響到對(duì)后面幾個(gè)問(wèn)題的答辯,，因而也難以正確檢查出學(xué)員的答辯能力和學(xué)術(shù)水平,。

2,、提問(wèn)要實(shí)行逐步深入的方法。為了正確地檢測(cè)學(xué)員的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況,，有時(shí)需要把一個(gè)大問(wèn)題分成若干個(gè)小問(wèn)題，并采取逐步深入的提問(wèn)方法,。如有一篇《淺論科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力》的論文,，主答辯老師出的探測(cè)水平題，是由以下四個(gè)小問(wèn)題組成的,。

（1）什么是科學(xué)技術(shù),？

（2）科學(xué)技術(shù)是不是生產(chǎn)力的一個(gè)獨(dú)立要素？在學(xué)員作出正確回答以后,，緊接著提出第三個(gè)小問(wèn)題：即

（3）科學(xué)技術(shù)不是生產(chǎn)力的一個(gè)獨(dú)立要素,，為什么說(shuō)它也是生產(chǎn)力呢？

（4）你是怎樣理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的,？通過(guò)這樣的提問(wèn),，根據(jù)學(xué)員的答辯情況，就能比較正確地測(cè)量出學(xué)員掌握基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度,。

如果這四個(gè)小問(wèn)題,，一個(gè)也答不上，說(shuō)明該學(xué)員專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握好,；如果四個(gè)問(wèn)題都能正確地回答出來(lái),，說(shuō)明該學(xué)員基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很扎實(shí)；如果能回答出其中的2—3個(gè),，或每個(gè)小問(wèn)題都能答一點(diǎn),，但答得不全面，或不很正確,，說(shuō)明該學(xué)員基礎(chǔ)知識(shí)掌握得一般,。倘若不是采取這種逐步深入的提問(wèn)法，就很難把一個(gè)學(xué)員掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的情況準(zhǔn)確測(cè)量出來(lái),。假如上述問(wèn)題采用這樣提問(wèn)法：請(qǐng)你談?wù)劄槭裁纯茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,？學(xué)員很可能把論文中的主要內(nèi)容重述一遍。這樣就很難確切知道該學(xué)員掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況是好,、是差,、還是一般,。

畢業(yè)論文答辯結(jié)束語(yǔ)篇三

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！我是xx級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生陳偉光,。我的論文題目是《淺析解決中小企業(yè)融資難問(wèn)題及對(duì)策》論文是在王利敏指導(dǎo)老師的細(xì)心指點(diǎn)和大力幫助下完成的,，在這里我向王老師表示深深的謝意，同時(shí)向現(xiàn)場(chǎng)的各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝,，從課題選擇到論文的順利完成,，一直都離不開老師、同學(xué),、朋友給我的熱情幫助,，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意！

在著手準(zhǔn)備論文寫作的時(shí)候,，大量閱讀相關(guān)方面的各種資料,。對(duì)我國(guó)中小企業(yè)融資難現(xiàn)狀的概況有了大致了解，縷清思路的基礎(chǔ)上確定研究方向,，然后與老師商討,，確定論文大致思路和研究方向。然后,，為了完成論文,，本人收集了大量的文獻(xiàn)資料，其中主要來(lái)自網(wǎng)上的論文期刊,、網(wǎng)上的書目,、在王老師的耐心指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過(guò)閱讀主要參考資料,，擬定提綱,，確定中心思想，論文初稿,，修改等一系列程序,，于20xx年4月正式定稿。

下面我將本論文寫作的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào),，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo),。

首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義,。

中小企業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中具有特殊的重要作用,，已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的助推器，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分,。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中發(fā)揮重要的作用。改善中小企業(yè)融資現(xiàn)狀是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要一步。

其次,，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容,。

本文分成五個(gè)部分：

第一部分我國(guó)中小企業(yè)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用；主要論述中小企業(yè)的劃分標(biāo)準(zhǔn),，中小企業(yè)的地位,。中小企業(yè)的作用

第二部分是我國(guó)中小企業(yè)的融資現(xiàn)狀；通過(guò)分析融資渠道,，探討我國(guó)中小企業(yè)的融資方式與融資來(lái)源,，

第三部分是我國(guó)中小企業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)

第四部分是我國(guó)中小企業(yè)融資過(guò)程中存在問(wèn)題的原因分析；該部分分別從中小企業(yè)自身的因素,、銀行因素探討我國(guó)中小企業(yè)融資難,。分析內(nèi)部的問(wèn)題所在，比如缺少抵押擔(dān)保資產(chǎn),、制度不規(guī)范、抗風(fēng)險(xiǎn)能力低,、信用等級(jí)偏低等,。外部的影響，比如銀行,、政府,、擔(dān)保機(jī)構(gòu)的不支持等。

第五部分是我國(guó)中小企業(yè)融資的解決對(duì)策,；包括：整頓與提高企業(yè)自身素質(zhì),，政府加強(qiáng)對(duì)中小企業(yè)的扶持力度，建立擔(dān)保體系,，建立和完善融資體系,，完善法律體系等。中小企方位解決業(yè)融資難的問(wèn)題,。

最后,，我想談?wù)勥@篇論文和存在的不足。

經(jīng)過(guò)本次論文寫作,，我學(xué)到了許多有用的東西,，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于學(xué)生能力不足,，在遣詞造句上,，雖然我對(duì)全文做了細(xì)致修改，但個(gè)別語(yǔ)句語(yǔ)序凌亂,、語(yǔ)句僵硬,、口語(yǔ)化的問(wèn)題依然不可避免。在許多內(nèi)容表述上存在著不當(dāng)之處，與老師的期望相差甚遠(yuǎn),，許多問(wèn)題還有待于進(jìn)一步思考和探索,，借此答辯機(jī)會(huì)，萬(wàn)分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見,，多指出本篇論文的錯(cuò)誤和不足之處,，學(xué)生將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究,，使該論文得到完善和提高,。

以上就是我的答辯自述，希望各位評(píng)委老師閱讀論文并給予評(píng)價(jià)和指正,。謝謝大家,！

畢業(yè)論文答辯結(jié)束語(yǔ)篇四

尊敬的各位評(píng)委老師：

我叫xx，是xx級(jí)xxx學(xué)本科專業(yè)學(xué)員,。我所撰寫的論文題目是：《基于環(huán)境認(rèn)知的災(zāi)難紀(jì)念型景觀設(shè)計(jì)研究——以四川汶川地震災(zāi)區(qū)為例》,，我的指導(dǎo)老師是進(jìn)修學(xué)校的楊柳老師。從確定選題,、擬定題綱,、完成初稿，到最后定稿,，我得到了楊老師精心細(xì)致的指導(dǎo),，使我很快掌握了論文的寫作方法，并能在較短的時(shí)間里迅速完成論文的寫作,。

不管今天答辯的結(jié)果如何,，我都會(huì)由衷的感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動(dòng)，感謝各位評(píng)委老師的批評(píng)指正,。

人類希冀世界和社會(huì)永遠(yuǎn)的和平與和諧,，然而天災(zāi)人禍帶來(lái)的危機(jī)、動(dòng)亂,、死亡古今相隨,。21世紀(jì)之始，世界經(jīng)歷了“911”恐怖襲擊,、印尼海嘯,、海地地震，我國(guó)也歷經(jīng)浩劫,。從“非典事件”,、汶川“5.12大地震”、青海玉樹地震,，到雅安蘆山地震,，面對(duì)這些慘痛教訓(xùn)的史實(shí),，面對(duì)這些世界或者我國(guó)災(zāi)難史上的黑暗一頁(yè)，我們?cè)撛鯓涌创殉蔀闅v史的災(zāi)難,，是召開紀(jì)念大會(huì)以示重視,？是確立紀(jì)念日以示警戒？還是復(fù)建新城抹去災(zāi)難的印跡,？我們?cè)撊绾渭o(jì)念,？紀(jì)念是一種精神活動(dòng)，訴諸人的情感活動(dòng),，紀(jì)念的物化就形成紀(jì)念性景觀,。

紀(jì)念性景觀是使人回憶，聯(lián)想或傳承歷史的景觀場(chǎng)所,。作為風(fēng)景園林學(xué)中一種非常重要而特殊的設(shè)計(jì)類型,，紀(jì)念性景觀因其強(qiáng)烈的政治性、時(shí)代性和主題性特征成為社會(huì)性思想傳達(dá)的主要載體,，因此往往能夠產(chǎn)生重大和深遠(yuǎn)的社會(huì)效應(yīng)和影響,，是風(fēng)景園林設(shè)計(jì)創(chuàng)作永恒的研究課題之一。對(duì)災(zāi)難事件的記錄,，緬懷逝者,、教育等需要促使了災(zāi)難紀(jì)念景觀的興建。

我的論文全文分為四部分,。

①災(zāi)難紀(jì)念性景觀的基本設(shè)計(jì)問(wèn)題

②環(huán)境認(rèn)知理論背景下災(zāi)難紀(jì)念型景觀的關(guān)注的設(shè)計(jì)要點(diǎn)

③汶川地震災(zāi)區(qū)紀(jì)念性景觀的空間體驗(yàn)與意象元素調(diào)查

④基于環(huán)境認(rèn)知的災(zāi)難紀(jì)念型景觀的設(shè)計(jì)優(yōu)化

論文首先從災(zāi)難紀(jì)念型景觀的基本概念入手，追溯其精神含義,，歷史脈絡(luò),，類型模式，空間特征,，歸納它一般性的設(shè)計(jì)規(guī)律,。然后對(duì)災(zāi)難紀(jì)念型景觀涉及的認(rèn)知理論分類進(jìn)行闡述，找到空間設(shè)計(jì)和認(rèn)知理論背景下對(duì)紀(jì)念性景觀設(shè)計(jì)的關(guān)注重點(diǎn),，針對(duì)災(zāi)難紀(jì)念型景觀的各類空間進(jìn)行認(rèn)知體驗(yàn)分析,，發(fā)掘現(xiàn)狀各設(shè)計(jì)模式在空間體驗(yàn)方面存在的問(wèn)題。

此外,，在此理論構(gòu)架基礎(chǔ)上,，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研等手段獲得認(rèn)知度較高的汶川災(zāi)區(qū)三種紀(jì)念場(chǎng)所的整體感知,，意象要素,，認(rèn)知體驗(yàn)評(píng)價(jià)，歸納出不同類型的紀(jì)念場(chǎng)所的意象要素特點(diǎn),，繪制整體場(chǎng)所意向圖,；探討意象要素與場(chǎng)景的組織關(guān)系,。其次，通過(guò)意向度量化,、綜合評(píng)價(jià)指數(shù)量化繪制的知覺矩陣圖,，總結(jié)災(zāi)區(qū)紀(jì)念性景觀存在的問(wèn)題并分別提出整治對(duì)策。

這篇文章的寫作過(guò)程,，也是我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己學(xué)識(shí)淺薄的過(guò)程,。雖然，我盡可能地收集材料,，但由于識(shí)識(shí)能力的不足,，在理解上有諸多偏頗和淺薄的地方，有些觀點(diǎn)是幼稚的,；也由于理論功底的薄弱,，存有不少邏輯不暢和辭不達(dá)意的問(wèn)題。以上種種,，墾請(qǐng)各位老師見諒并提出寶貴意見,。無(wú)論如何我將繼續(xù)努力。本篇論文已經(jīng)完成,，雖然不是很盡人意,，還有許多的地方需要更全面的改進(jìn)，但總的來(lái)說(shuō),，在撰寫的過(guò)程中,，我真實(shí)地學(xué)到了許多東西，更進(jìn)一步豐富了自己的知識(shí),，自己的認(rèn)識(shí)也有了相當(dāng)?shù)奶岣?。謝謝大家！