無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

白樺林的低語課后題答案篇一

1,、熟讀課文，掌握課文內(nèi)容,。背誦自己喜歡的段落,。

2、分析并理解作者從哪幾個方面贊美了林業(yè)工人的高尚品質(zhì),。

3,、感受作者對護林人深情的贊美,，體會林業(yè)工人甘愿寂寞、無私奉獻的平凡而又偉大,、淳樸而又可愛的品質(zhì),。

課件。

學(xué)生預(yù)習(xí)課文,。

一,、激趣導(dǎo)入

“白楊”是一種樹的名字，哪位同學(xué)見過,，你能介紹一下嗎,？調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性，由學(xué)生們的介紹將同學(xué)們帶入描寫白樺林的情景中,。同學(xué)們講得好,。生長著一片茂密的森林，其中就有茂盛的白樺,。

二,、揭示課題、審題：課題是《白樺林的低語》,，全文僅僅就是寫白樺林嗎,？

三、學(xué)生自學(xué)課文

1,、出示自學(xué)思考題,，學(xué)生自學(xué)。

（1）查字典或根據(jù)上下文理解下列詞語：低吟淺唱,、絮絮低語,、傾訴衷腸。

（2）課文主要寫了什么內(nèi)容,？

（3）作者從哪些方面介紹了守林人的默默奉獻,？

（4）試給課文分段，歸納段意,。

2,、老師檢查自學(xué)效果。

四,、學(xué)生質(zhì)疑問難,。

五、課內(nèi)練習(xí)：

1,、寫近義詞：純潔（）忽略（）激勵（）

2,、寫反義詞：浮躁（）異常（）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，明確目的,。

第一節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文,，了解到課文講的是作者來到大興安嶺，認識了淳樸的看林人,，并被他們感動的事,。作者是從哪幾個方面介紹了看林人的高尚品質(zhì)，是什么樣的人或事使白話林低語吟唱呢,？這是這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點,。

二、“從大興安嶺回來以后,，我一直懷念著你,。”這里的“你”指的是誰,？

三,、我為什么深深懷念著你？作者從哪幾個方面寫了林業(yè)工人的奉獻精神,？你是通過哪些詞句體會到的？自讀課文2----7自然段,，劃出體會深刻的語句,，并在旁邊寫出自己的體會。

1,、“你有煙癮,，但在崗位上，你的口袋里絕沒有一撮煙草,、一根火柴棒,。”

通過這句話,，你體會到了看林人怎樣的品質(zhì),？“絕沒有”寫出了什么？看林人是在怎樣的情況下絕沒有煙草和火柴棒,？由此你想到了什么,？

文章中還有類似的語句嗎？指生讀讀,，并說出自己的體會,。

指導(dǎo)學(xué)生體會“絕不違章”、“不是……而是”,、“哪怕……也”,、“但……甚至”等詞在文章中的含義。

讀到這里,，你想到了什么,？（林業(yè)工人為了守護森利,，在崗位上絕不抽煙、限控酒量,，不看書報,，不聽音樂，不怕寂寞的情景,。）此時,，你想對這些純樸的林業(yè)工人說些什么？

指導(dǎo)朗讀本段,，讀出自己對看林人的敬佩,。

2、作者為什么深深思念著看林人,，并渴望自己再到大森林中去,，通過這些語句你體會到了什么？

在默默的思念中,，我激勵自己,，要有你那樣的胸懷，你那樣的目光……

（作者要學(xué)習(xí)他們那種犧牲個人利益,、無私奉獻的純潔,、廣闊的胸懷，為了人類,，為了下一代更好地生存的遠大的目光,。

我還要到大興安嶺去，如一滴雨,，如一片雪,，充滿渴望地投向森林和你們的胸膛！

（表達了作者對看林人的無限感激和贊美之情,。）

指導(dǎo)朗讀6,、7、8自然段,，讀出自己對林業(yè)工人的敬佩和贊美之情,。

四、總結(jié)課文,，升華中心,、體會表達。

1,、課題是《白樺林的低語》,，其實是誰在低語？他在低語什么,？

2,、總結(jié)啟發(fā)想象,。是啊，有多少邊疆建設(shè)者,，把青春獻給了祖國,，為了他人，甘于犧牲自己,，默默奉獻,，我們的身邊有沒有這樣甘于寂寞、無私奉獻的人呢,？

3,、本課語言具體生動，感人至深,，在表達方面,，你有得到了什么啟示呢？

五,、作業(yè)設(shè)計

1,、有感情地朗讀課文，積累文中優(yōu)美的詞句,。

2,、課后搜集并朗讀郭小川的贊美林業(yè)工人的詩歌，有感情地朗讀,。

板書設(shè)計

白樺林的低語

堅守崗位

看林人

無私奉獻

默默守候

3、附錄（教學(xué)資料及資源）

九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書北師大版六年級下冊教師用書,。

4,、教學(xué)反思：這幾節(jié)課結(jié)束之后，我想了很多很多,。在本節(jié)課中,，我根據(jù)教學(xué)的需要，就設(shè)計了學(xué)生以不同的方式來讀文,，自由朗讀,、小組讀、個人展示讀,、師生合作讀,、集體朗讀等不同類型的讀，目的是使學(xué)生在讀中感悟,、在讀中品味,、在讀中思考。學(xué)生非常樂意通過自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí),，這充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化行為。因此我再一次深刻體會到尊重個性就是尊重生命,。在閱讀教學(xué)中,，要逐步培養(yǎng)學(xué)生情感性朗讀，探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,，提倡多角度,，有創(chuàng)意的閱讀，構(gòu)建富有個性化的閱讀教學(xué),，使學(xué)生在廣闊的空間里自由飛揚,。

白樺林的低語課后題答案篇二

《白樺林的低語》是以“高尚”為主題的一篇課文，本課運用擬人化的手法,，以第二人稱的口吻敘述,，是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。文章熱情謳歌了守林人默默無聞,、無私奉獻的高尚品質(zhì),，表達了作者對無名看林工人無限的思念和贊美、敬佩之情,。這篇文章構(gòu)思精巧,，脈絡(luò)清晰，語言優(yōu)美,，作者感情的抒發(fā)飽含無限的深情,，令人感動，是一篇培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操的教育素材,。

六年級的學(xué)生,，已經(jīng)基本掌握閱讀的方法，形成自主學(xué)習(xí)的能力,。由于學(xué)生在理解本文含義深刻的句子時有一定難度,，因此宜采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式探討疑難問題,，鼓勵學(xué)生感悟語言文字,，體會思想感情，促進學(xué)生情感的自我發(fā)展,，從而發(fā)表個性化見解,。

教學(xué)中通過質(zhì)疑、讀文,、感悟,、運用來突出重點，突破難點，借助讀讀,、畫畫,、自學(xué)、分組討論,、探究交流,、教師點撥等方法，抓住重點詞句來體會看林人的崇高品質(zhì),。在理解的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生抓住幾處關(guān)鍵的細節(jié)和重點的詞句細細體會，引導(dǎo)學(xué)生注意內(nèi)容上的相互聯(lián)系,，加以比較,，通過比較深入體會看林人的偉大，從中受到感染和教育,。

1,、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)看林人默默無聞,、無私奉獻的高尚品質(zhì),。

2、品味文章飽含深情的語言,，體會作者對看林人的無限崇敬與熱愛,。

3、采用自主質(zhì)疑,，合作交流的方式探討疑難問題,。

4、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落,。

教學(xué)重點：通過反復(fù)朗讀，理解重點詞句,，細細品味文章飽含深情的語言,。

教學(xué)難點：理解本文含義深刻的句子，品味語言并體會看林人默默奉獻的精神,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)時布置學(xué)生查找資料,，了解大興安嶺的概況和白樺林的特點。

教學(xué)過程：

上節(jié)課我們初學(xué)了課文,，了解到課文講的是作者來到大興安嶺,，認識了淳樸而可愛的看林人，并被他的事跡所感動。那作者是從哪幾個方面介紹了看林人的高尚品質(zhì),？作者為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去呢,？這是本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的重點。

1,、齊讀第一自然段,。

2、思考：“從大興安嶺回來以后,，我一直懷念著你,。”這里的“你”指的是誰,？我為什么深深懷念著你,？

1、問題導(dǎo)入：作者是從哪幾個方面介紹了看林人無私奉獻的高尚品質(zhì),？你是通過那些詞句體會到的,？

2、自讀課文第四——六自然段,，劃出含義深刻的語句,，并在旁邊寫出自己的體會。

3,、學(xué)習(xí)小組進行合作學(xué)習(xí),，討論探究，理解課文,。

4,、匯報交流學(xué)習(xí)收獲：

（1）理解“你有煙癮，但在崗位上,，你的口袋里絕沒有一撮煙草,、一根火柴棒?！?/p>

通過這句話,，你體會到了看林人怎樣的品質(zhì)？“絕沒有”寫出了什么,？看林人是在怎樣的情況下絕沒有煙草和火柴棒,？由此你想到了什么？（說明了守林人為了保護森林,，強忍煙癮,。）

文章中還有類似的語句嗎？讀一讀,，并說出自己的體會,。

（2）理解“不錯,，你懷里揣著一小瓶酒，但你給自己規(guī)定：每兩小時喝一口,，絕不違章,。”

指導(dǎo)學(xué)生體會詞語“絕不違章”,，讓學(xué)生說從這一句話體會到什么,？

（說明了守林人為了森林，嚴(yán)控酒量,，苛求自己,。）

（3）理解“你不帶書報，不是你不愛看,，而是你的雙眼必須隨時注意四周的情況——哪怕是一縷縷淡淡的細煙,，也不能忽略輕放！”

體會詞語“不是……而是”,、“哪怕……也”,，這些詞語說明什么？

（說明了守林人為了森林,，瞪圓雙眼,，心系大地。）

（4）“你帶了一臺半導(dǎo)體收音機,，但除了收聽天氣預(yù)報,，你甚至不去收聽最喜愛的歌曲，因為你的雙耳必須隨時捕捉遠近異常的聲響——哪怕有人偷伐一棵小樹,，你也不能將他原諒,！”

體會“但……甚至”等詞在文章中的含義。

（說明了守林人為了森林,，拒絕歌曲,，耐住寂寞。）

5,、體會感情,，思考：讀到這里，你想到了什么,？（感受到林業(yè)工人為了守護森林,，在崗位上絕不抽煙、控制酒量,，不看書報,，不聽音樂,，不怕寂寞的情景,；為了保護森林,，守林人只剩下一顆純潔的心；領(lǐng)悟默默無聞中的平凡中的偉大,。）

6,、鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達：此時，你想對這些純樸的林業(yè)工人說些什么,？——指名說,。

7、指導(dǎo)感情朗讀第四——六自然段,，讀出自己對看林人的敬佩,、贊美之情。

1,、默讀,、思考：作者為什么深深思念著看林人，并渴望自己再到大森林中去,，從這里你體會到了什么,？

因為那里有默默無聞，無私奉獻的林木工人,。作者知道有守林人的奉獻,，才會有大森林的安靜，作者懷念守林人,，他們是平凡的,，而精神是偉大的。在默默的思念中,，作者激勵自己,，要有看林人那樣的胸懷，那樣的目光……

（作者要學(xué)習(xí)看林人那種犧牲個人利益,、無私奉獻的純潔,、廣闊的胸懷，為了人類,，為了下一代更好地生存的遠大的理想,。）

2、細細體味詞語“絮絮低語”和“傾訴衷腸”所飽含的深情,。

3,、情感升華，理解句子：“在白樺林的低語中,，愿你聽到我的聲音——我還要到大興安嶺去,，如一滴雨，如一片雪,，充滿渴望地投向森林和你們的胸膛,！”

（什么是平凡而偉大,，什么是淳樸而可愛，白樺林可以作證,，白樺林的低語即是回答,。這是怎樣的品質(zhì)呀！表達了作者對看林人的無限感激和贊美之情,。）

4,、指導(dǎo)朗讀7、8自然段,，讀出自己對看林人的敬佩和贊美之情,，讀出文章飽含深情的語言。再次品味語言并體會看林人默默奉獻的精神,。

師總結(jié)：同學(xué)們,，這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)感受到了大興安嶺中白樺林的美，也感受到這里看林人的美,。作者通過自己在大興安嶺中白樺林的所見,、所聞、所感,，贊美了大興安嶺中看林人那不怕辛勞,，默默奉獻的高尚品德。深切體會到看林人是平凡偉大而可敬可佩的,，他們的精神永遠值得我們學(xué)習(xí),。

1、練習(xí)有感情地朗讀課文,，加深體會文章飽含深情的語言,。

2、背誦自己喜歡的句段,。

1,、把你想對看林人說的話寫下來。

2,、查找詩人郭小川的一首贊美森林工人的詩歌,，與本課進行比較閱讀。

白樺林的低語

強忍煙癮

看林人 嚴(yán)控酒量 默默無聞

為了森林 瞪圓雙眼 無私奉獻

拒聽歌曲 平凡偉大

白樺林的低語課后題答案篇三

對于這篇語句優(yōu)美,，情感炙熱抒情散文,，學(xué)生一定會有朗讀的興趣，完全能夠通過朗讀,，捕捉到作者對白樺林眷戀以及對看林人的崇敬贊美之情,。只是，學(xué)生對白樺林和看林人沒有什么具體的認識,，教學(xué)時可以通過補充有關(guān)的圖片和文字資料來解讀,。

1,、朗讀課文，背誦感動自己的段落,，品味文章飽含深情的語言，體會作者對看林人崇敬與熱愛,。

2,、學(xué)習(xí)看林人胸懷崇高理想，無私奉獻的高尚品質(zhì),。

3,、自主質(zhì)疑，合作交流,，探討疑難問題,。

通過反復(fù)朗讀，理解重點詞語,，細細品味文章飽含深情的語句,。

理解本文含義深刻的句子，品味語言并體會看林人默默奉獻的精神,。

師：同學(xué)們,，上節(jié)課我們初學(xué)了《白樺林的低語》，從課文中,，我們看到了美麗的白樺林,，現(xiàn)在還想去看看那美麗的景色嗎？(想),，我們一起來欣賞一下吧,！

media show：圖片+音樂+老師的范讀第3自然段。

（1）師：同學(xué)們,，白樺林的確非常美麗,，作者渴望再一次回到大森林中去，僅僅是因為這美景嗎,？（不是）

還有什么更重要的原因呢,？你能從文中找一句話來回答嗎？

預(yù)設(shè)：“從大興安嶺回來以后,，我一直懷念著你”

“你”指誰,？（看林人），一直說明什么,？（每時每刻都在懷念）

板書：看林人

（2）課件：

從大興安嶺回來以后,，作者為什么一直懷念著看林人？

學(xué)習(xí)導(dǎo)航：

1,、自讀課文第2-7自然段,，從文中劃出體會深刻的語句,，找出關(guān)鍵詞，并在旁邊作批注,。

2,、以學(xué)習(xí)小組為單位，進行合作學(xué)習(xí),，討論探究,，理解課文。

3,、在全班匯報,，交流學(xué)習(xí)收獲。

讀中感悟（先總后分）

1,、預(yù)設(shè)：“林業(yè)工人那顆純潔的心,，卻永遠滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄?！?/p>

“在默默的思念中,，我激勵自己要有你那樣的胸懷，你那樣的目光……”回到課文中,，具體從哪些詞句體現(xiàn)出來的,？

分：

學(xué)習(xí)第五自然段：

①你有煙癮，但在崗位上,，你的口袋里絕沒有一撮煙草,，一根火柴棒。（守林人為了保護森林,，強忍著煙癮）

資料插入：

1987年5月6日-6月2日,，大興安嶺地區(qū)發(fā)生了新中國成立以來損失最嚴(yán)重的森林火災(zāi)，火燒面積101萬公頃,，其中有林區(qū)面積近70%,，燒毀貯木場和林場的木材80多萬立方米，受災(zāi)群眾5萬多人,，死亡193人,。

每年，春秋兩季,，大興安嶺都會發(fā)生不同程度的火災(zāi),，防火形勢非常嚴(yán)峻，所以,，大興安嶺絕不容許有一撮煙草,，一根火柴棒。

②“不錯，你懷里揣著一小瓶酒,，但你給自己規(guī)定,，每兩小時喝一口，絕不違章,?！?/p>

（守林人為了森林，對自己要求非常嚴(yán)格,，嚴(yán)格控制酒量,，絕不多喝一口）

資料插入：

大興安嶺冬季漫長而寒冷，一年中積雪期長達七個月之久,，最冷時氣溫可降至攝氏零下45度左右。不錯,，你懷里揣著一小瓶酒,，這一小瓶酒可以給你驅(qū)寒，可以幫你取暖,，但為了讓自己保持一個清醒的頭腦,，你給自己規(guī)定-------(生)“每兩小時喝一口，絕不違章”,。

③“你不帶書報,，不是你不愛看，而是你的雙眼必須注意四周的情況----哪怕是一縷淡淡的細煙,，也不能忽略輕放,！”

（守林人為了森林，瞪圓了自己的雙眼,，心系森林）

插入：書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉，書中自有金粟米,，但你為了森林,，把這一切都拋之腦后，都無睱顧及,，雙眼隨時都注意四周---哪怕是一縷淡淡的細煙,，也不能忽略輕放！

④你帶了一臺半導(dǎo)體收音機,，但除了收聽天氣預(yù)報,，你甚至不去收聽你最喜愛的歌曲，因為你的雙耳必須隨時捕捉遠近異常的音響---哪怕有人偷代一棵小樹,，你也不能將他原諒,！

（守林人，為了森林，寧愿讓自己無聊,，也不愿去收聽歌曲,，因為聽歌曲就沒辦法捕捉遠近異常的音響，偷林人就會乘虛而入?。?/p>

師：同學(xué)們,，在森林里工作的人就僅僅受這些苦嗎？他還會遇到哪些困擾呢,？哪些危險呢,？

小結(jié)：同學(xué)們，森林工人為了守護森林,，在崗位上絕不吸煙,，控制酒量，不看書報,，不聽音樂,，還要受到蚊蟲的叮咬，野獸的侵襲,。孩子們,，看林人具有什么樣的高尚品質(zhì)？

板書：堅守崗位,，默默奉獻

師：為了大森林,，他愿意奉獻出自己的一切，這是何等的高尚,，何等的偉大?。看藭r此刻,，你愿意把你最感動的地方讀一讀嗎,？（配樂抽生單個讀1-3個）

師：讀得真好！老師從你們的讀中體會到了你對看林人是多么地敬佩,，多么地贊美?。?/p>

孩子們,，我們來設(shè)想一下：

假如沒有了這些看林人,，后果將會怎么樣？

生談,。

師：正如你們所說：（課件提示）

（師)假如沒有這些看林人,，(生）火災(zāi)頻繁發(fā)生，大量的樹木被濫砍濫伐,，鳥兒也失去了家園,，飛不上藍天；森林面積銳減，隨之帶來的是水土流失,，沙漠面積增大,，各種物種滅絕，大自然正向人類發(fā)出警示,！

師：是啊,，沒有看林人，大森林也將不復(fù)存在了,，為了真誠地感謝看林人,，我們再讀一讀第五自然段，那讓人感動的語句,。板書：感激

課件：

為了堅守崗位,，你有煙癮，但在崗位上…,。.

為了堅守崗位,，你懷里揣著一小瓶酒…。.

為了堅守崗位,，你不帶書報,，不是你不愛看…,。.

為了堅守崗位,，你帶了一臺半導(dǎo)體收音機…。

小結(jié)：這些看似平凡的小事,，卻真實地折射出看林人那顆純潔的心,，正如一根杠桿，雖然很小,，但可以撬動整個地球,！星星之火可以撩原…。.

2,、學(xué)習(xí)第6自然段

師：沒有煙抽,，沒有酒喝，沒有書看,，沒有歌聽的日子,，如果讓我們來過，堅持一年也還行,，那如果是10年,？20年？甚至更長呢,？這樣的日子可真難熬?。?/p>

我問他：“寂寞嗎？”他是怎么回答的,？請自己讀一讀第6自然段,。你能抓住這段文字里的最主要的那個字來回答嗎？

生：笑

師：笑說明什么,？生：他熱愛工作,，以苦為樂。

師：一個“笑”字,，酸甜苦辣,，人生五味盡含其中，一個“笑”字給了我們最好的答案,，給了我們最好的證明,。從他爽朗豪邁的笑聲中，我們聽到了責(zé)任,，感到了希望,。他熱愛自己的工作，他具有以苦為樂的精神,，怎么來以苦為樂呢,？

生：你教我以……

你教我以……

你對我說：“森林是大地的綠毯，我們要把這厚厚的綠毯,，一直鋪到北京城的邊上,！”這是森林人對工作的熱愛，這是看林人堅定的信念,，這是看林人豪邁的誓言,。

“尊敬的守林人啊，讓我再聽聽這美好的祝愿吧,！”

女生讀“森林……”

“勇敢的看林人啊,，讓我再聽聽這豪邁的誓言吧！”

男生讀“森林……”

師：森林是大地的綠毯,，這厚厚的綠毯,，不僅會一直鋪到北京城邊上，還會鋪到……

師：是啊,，愿這綠毯,，早一日鋪到祖國的每一寸土地，世界每一個角落,！正因為這豪邁的誓言,，所以……（回讀第一自然段）

正是由于看林人的默默奉獻，堅守崗位,，樂觀豪邁,，才獻給了我們這份寶貴的禮物,。

課件陪圖朗讀第3自然段：

師：低吟淺唱是什么意思？你能從書上找到和低吟淺唱意思差不多的詞語嗎,？他們悄悄地會說些什么呢,？

師：我們再來讀一遍題目，（生讀）白樺林的低語

師：那高高的山崗,，那塔亭般的瞭望樓,，那濃濃的綠浪，如此美景,，白樺林可以作證,，白樺林的低語即是召喚！

課件：

在白樺林的低語中,，愿你聽到我的聲音---我還要到大興安嶺去,，如一滴雨，如一片雪,，充滿渴望地投向森林和你們的胸膛,！

師：什么是平凡而偉大，什么是淳樸而可愛,，白樺林可以作證,，白樺林的低語即是回答。

課件：

在白樺林的低語中---愿你聽到我的聲音----我還要到大興安嶺去,，如一滴雨,，如一片雪，充滿渴望地投向森林和你們的胸膛,！