在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。
折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿人教版篇一
“復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第七單元“統(tǒng)計(jì)”的教學(xué)內(nèi)容,。這部分教材可分兩課時(shí)教學(xué),，第一課時(shí)教學(xué)第74-75頁(yè)的例題，完成隨后的“練一練”和練習(xí)十三的第1題,。第二課時(shí)完成練習(xí)十三的第2-6題,。
本單元教學(xué)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。在此之前,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)用單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),，會(huì)根據(jù)單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和判斷；也曾學(xué)習(xí)過(guò)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),，可以使學(xué)生進(jìn)一步掌握描述數(shù)據(jù)的一些方法，增強(qiáng)數(shù)據(jù)處理的能力,，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。在以信息和技術(shù)為基礎(chǔ)的社會(huì)里,，數(shù)據(jù)日益成為一種重要的信息,。復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖里一般同時(shí)表達(dá)兩組數(shù)據(jù),，它們有共同的主題，各反映一個(gè)內(nèi)容,，分別畫(huà)成兩條折線(xiàn),，便于人們根據(jù)折線(xiàn)的形態(tài)以及兩條折線(xiàn)的位置關(guān)系，對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,、分析,，獲得需要的信息。例題和習(xí)題選擇寬廣的題材,，讓學(xué)生充分感受復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，體會(huì)它的應(yīng)用價(jià)值。
1,、巧妙地引出復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，凸現(xiàn)特點(diǎn)。
例題先用兩幅折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖分別表示青島,、昆明兩個(gè)城市xxxx年各月的降水量,，引起對(duì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的回憶。提出的問(wèn)題是這兩個(gè)城市哪個(gè)月的降水量最接近,、哪個(gè)月的降水量相差最多,。這些問(wèn)題僅在一幅統(tǒng)計(jì)圖里找不到答案，需要把兩幅統(tǒng)計(jì)圖中相對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,，逐月計(jì)算兩個(gè)城市降水量的相差數(shù),，才能找到答案。在學(xué)生感覺(jué)這種方法非常麻煩的時(shí)候,，教材把兩幅折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖合在一起,，巧妙地引出復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生初步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。并通過(guò)三個(gè)問(wèn)題,，逐步教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。
2,、重視發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。
練習(xí)十三配合例題，看重進(jìn)行三個(gè)方面的練習(xí),。
（1）繪制復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,。第1題和第6題都是畫(huà)圖練習(xí)，要根據(jù)統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù),，在圖上描點(diǎn),、連線(xiàn)。在教學(xué)單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖時(shí),，已經(jīng)進(jìn)行過(guò)這樣的練習(xí),。
（2）利用統(tǒng)計(jì)圖里的信息進(jìn)行比較和判斷,。統(tǒng)計(jì)活動(dòng)不能停留在數(shù)據(jù)的獲得和呈現(xiàn)上，其價(jià)值更體現(xiàn)在對(duì)數(shù)據(jù)的利用上,。第2、3題為此而設(shè)計(jì),。
（3）聯(lián)系課外活動(dòng)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí),，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念。小學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念是初步的,，表現(xiàn)為對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)有興趣,，能應(yīng)用習(xí)得的統(tǒng)計(jì)知識(shí)開(kāi)展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，能通過(guò)收集,、分析數(shù)據(jù)研究現(xiàn)實(shí)生活中的某些簡(jiǎn)單現(xiàn)象,。第4、5題為此而設(shè)計(jì),。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，了解復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,；能看懂復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息,，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。
2,、使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中的信息,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷,、推理,，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力,。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：
讓學(xué)生形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，能運(yùn)用復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖解決問(wèn)題,，會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖中的信息,。
教學(xué)過(guò)程：
1．分別出示表示青島市和昆明市xxxx年各月降水量的單式條形統(tǒng)計(jì)圖。
從圖中你知道了什么,？如果把這兩張統(tǒng)計(jì)圖合并成一張,，那是怎樣的呢？
2,、出示表示青島市和昆明市xxxx年各月降水量的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,。
說(shuō)說(shuō)從圖中你又能知道什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)城市的降水量進(jìn)行比較,。說(shuō)說(shuō)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。
3,、我們還學(xué)過(guò)什么統(tǒng)計(jì)圖呢？
揭題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,。今天這節(jié)課,，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖）,。
1,、分別出示表示青島市和昆明市xxxx年各月降水量的單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。
小結(jié)：正如同學(xué)們所說(shuō),，這兩幅統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)可以合在一起而成為復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,。（在板書(shū)的“折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖”前添上“復(fù)式”，完成課題板書(shū)）,。
3．出示表示青島市和昆明市xxxx年各月降水量的復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,。
指出：從復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增,、減變化的情況,，而且便于對(duì)兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。
進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息,？
引導(dǎo)學(xué)生分別從每個(gè)城市各月降水量的變化情況以及兩個(gè)城市全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察,、交流。
（一）完成“練一練”
1．學(xué)生分別看圖,，并根據(jù)圖下的問(wèn)題在小組里交流,。
2．組織全班交流。
(2)這里男生或女生平均身高的變化情況是指某一個(gè)男生或某一個(gè)女生嗎,？
（4）你現(xiàn)在的身高是多少厘米,？與同齡男生（或女生）的平均身高比，怎么樣,？
（5）從圖中你還獲得哪些信息,？
（二）、完成練習(xí)十三的第1題,。
1,、學(xué)生自主審題。提問(wèn)：這道題讓我們做什么,？你有信心按要求完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎,？
3．學(xué)生各自在教材上畫(huà)出表示兩組數(shù)據(jù)的折線(xiàn),。提醒學(xué)生，先要認(rèn)真細(xì)心地確定表示每天最高氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置,，用實(shí)線(xiàn)連接各點(diǎn),；再認(rèn)真細(xì)致地確定表示每天最低氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置,，用虛線(xiàn)連接各點(diǎn)，畫(huà)好折線(xiàn)后,，不要忘記填寫(xiě)制圖日期,。
4、展示學(xué)生的作業(yè),，引導(dǎo)互相評(píng)價(jià),，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足,；再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況，進(jìn)一步修改或完善所畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖,。
5,、引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材提出的問(wèn)題,，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,。
折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿人教版篇二
今日我說(shuō)課的資料是“折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖”,，屬于“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的知識(shí),。(課件示圖),。
這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理,、描述,、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活的意義和作用,，建立了統(tǒng)計(jì)的觀念的基礎(chǔ)上，又一次認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖--單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,。
單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)除了能夠表示一個(gè)數(shù)量的多少外,，最主要的作用是表示一個(gè)數(shù)量的增減變化情景。本節(jié)資料為以后的復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖作準(zhǔn)備,，經(jīng)過(guò)正確地認(rèn)讀統(tǒng)計(jì)圖,，為今后學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖分析打下基礎(chǔ)。
根據(jù)以上對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和分析,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，我擬訂如下：
1.知識(shí)技能目標(biāo):。
在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，并明白其特征,。
2.問(wèn)題解決目標(biāo):,。
能從單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進(jìn)行合理的預(yù)測(cè),。
3.情感態(tài)度目標(biāo):,。
經(jīng)過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用,，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
能夠依據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,。
本節(jié)課我精心選取了很多的生活素材,，使統(tǒng)計(jì)知識(shí)與生活建立緊密的'聯(lián)系，供給富有現(xiàn)實(shí)意義的素材,，讓學(xué)生在分析數(shù)據(jù),、解讀數(shù)據(jù)的過(guò)程中，掌握數(shù)據(jù)分析的方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析本事,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊,。
(課件)。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新知;。
二,、舊知遷移,，探究新知;。
三,、自主練習(xí),，應(yīng)用提高;。
四,、全課總結(jié),，拓展延伸。
下頭就根據(jù)這四個(gè)環(huán)節(jié)具體說(shuō)說(shuō)我是如何展開(kāi)教學(xué)的,。
第一個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新知,。
引入新課時(shí),，利用多媒體播放一段上海世博會(huì)的介紹短片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也培養(yǎng)了學(xué)生從情境圖中獲取信息的本事,，為繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析本事做了鋪墊,。
第二個(gè)環(huán)節(jié):舊知遷移,，探究新知,。
本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點(diǎn)，為了有效突出重點(diǎn),，我把這一環(huán)節(jié)分成四個(gè)部分:,。
第二部分經(jīng)過(guò)課件演示，把直條變成線(xiàn),，再變成點(diǎn),，使學(xué)生清楚地感知點(diǎn)也能表示數(shù)量的多少，再分段連線(xiàn),，體會(huì)線(xiàn)段上升表示數(shù)量增加,，下降表示減少，初步感知折線(xiàn)能反映數(shù)量的增減變化,，并揭示課題“折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖”,。
第三部分經(jīng)過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的比較，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,，凸顯折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),，并結(jié)合短片的情境對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。
出示4月~8月世園會(huì)游客人數(shù)的實(shí)際數(shù)據(jù),，讓學(xué)生獨(dú)立制作折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,。
從游客增加引出停車(chē)難這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，出示世博園區(qū)8月份私家車(chē)數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖,，經(jīng)過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析展開(kāi)合理的預(yù)測(cè),，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。
第四部分讓學(xué)生找找生活中的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，根據(jù)學(xué)生回答，出示多種生活中常見(jiàn)的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，實(shí)現(xiàn)師生的良好互動(dòng),。
第三個(gè)環(huán)節(jié):自主練習(xí)，應(yīng)用提高,。
這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的難點(diǎn),，在教學(xué)中，我改組了課本上的練習(xí)題,，目的是讓學(xué)生在練習(xí)中,，溝通數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析本事,。
為此，我設(shè)計(jì)了四個(gè)情境進(jìn)行練習(xí):。
情境一:我是小裁判,、情境二:我是小博士,，都是讓學(xué)生利用生活常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)分析數(shù)據(jù)特點(diǎn),，選擇適宜的標(biāo)題,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析本事。
情境三:我是科學(xué)迷,，充分相信學(xué)生,，讓學(xué)生利用自我的已有經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)知識(shí)選擇正確地表示水溫變化的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，利用多媒體完整呈現(xiàn),。
三個(gè)情境的練習(xí)有層次有坡度,，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)分析數(shù)據(jù),，能對(duì)事情的發(fā)展作出預(yù)測(cè),，從而做出正確的選擇，這是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)的一個(gè)重要體現(xiàn),。
第四個(gè)環(huán)節(jié):全課總結(jié),，拓展延伸。
這個(gè)環(huán)節(jié)先經(jīng)過(guò)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)收獲,，回顧本課知識(shí)點(diǎn),，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí),。在此基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)圖片與文字相結(jié)合的視頻播放讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)思想的演變和發(fā)展過(guò)程,、統(tǒng)計(jì)圖的多樣性和它們?cè)谏钪械膹V泛應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)做好鋪墊,。
最終我說(shuō)說(shuō)板書(shū)的設(shè)計(jì),，好的板書(shū)能夠說(shuō)是一個(gè)微型教案，其概括性強(qiáng),，條理清楚,，突出重點(diǎn)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,。
點(diǎn):數(shù)量多少,，描點(diǎn)。
線(xiàn):增減變化,，連線(xiàn),。
數(shù)形結(jié)合，標(biāo)數(shù),。
折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿人教版篇三
我說(shuō)課的資料是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第七單元第一課時(shí)《折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》,。我將從以下六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課,。
《折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》這一單元是四年級(jí)下冊(cè)的資料,，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集,、整理、描述,、分析數(shù)據(jù)的基本方法,，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的基礎(chǔ)上，又一次認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)在這一課后將再一次得到發(fā)展,。而本節(jié)課是這一單元的第一課時(shí)，主要是認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，并了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。基于以上認(rèn)識(shí),，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點(diǎn)：
知識(shí)與技能：
1,、在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，并明白其特點(diǎn),。
2,、能從折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進(jìn)行合理的推測(cè),。
過(guò)程與方法：
讓學(xué)生經(jīng)歷探索折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)與作用的過(guò)程,，感受從具體到一般的數(shù)學(xué)思想方法。
情感與價(jià)值觀：
經(jīng)過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用,，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：
教學(xué)的難點(diǎn)則放在：
能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,。
教學(xué)關(guān)鍵：
進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。
本節(jié)課，我確立了感受生活中處處有數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的設(shè)計(jì)理念,。基于這一理念,，本節(jié)我精心選取了很多的生活素材,，使統(tǒng)計(jì)知識(shí)與生活建立了緊密的聯(lián)系。供給富有現(xiàn)實(shí)意義的素材,，讓學(xué)生在分析數(shù)據(jù),、解讀數(shù)據(jù)的過(guò)程中，自主探究,、小組合作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí),，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。
教法：針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，以及他們此刻的知識(shí)水平,，本節(jié)課的教學(xué)以自主探究為主線(xiàn),，我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究,、小組合作,、組織交流等教學(xué)方法，讓盡可能多的學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)便,，高效的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)法：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依靠模仿和記憶,，動(dòng)手操作,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)時(shí),，我經(jīng)過(guò)學(xué)生感興趣的話(huà)題引入,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到觀察,、概括,、想象、遷移等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,，在師生互動(dòng)中讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)口,，動(dòng)手，動(dòng)腦,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性,。
一、激趣導(dǎo)入：從生活實(shí)際出發(fā),，出示曲阜旅游圖片,，引出近幾年來(lái)孔廟旅游的人數(shù)統(tǒng)計(jì)。激發(fā)學(xué)生興趣,，從統(tǒng)計(jì)表,、條形統(tǒng)計(jì)圖直接引入折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖.
二、探究新知:,。
1,、學(xué)生自主整體觀察，初步認(rèn)識(shí)折線(xiàn)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,。明白統(tǒng)計(jì)圖的名稱(chēng)及折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)成,。
2、在此基礎(chǔ)上出示問(wèn)題,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題小組合作討論,、研究,，在合作過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)能夠經(jīng)過(guò)點(diǎn)看出數(shù)據(jù)的多少，而經(jīng)過(guò)折線(xiàn)的起伏則能夠看出數(shù)量的增減變化,。在匯報(bào)時(shí)要讓學(xué)生用手勢(shì)描繪一下折線(xiàn)的起伏,。初步體會(huì)傾斜角度決定了數(shù)量的增減幅度。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,。
3,、這時(shí)同時(shí)出示兩種統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生自主觀察比較,，思考兩種統(tǒng)計(jì)圖的異同,，自由發(fā)言。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,，教師適時(shí)總結(jié)經(jīng)過(guò)觀察比較認(rèn)識(shí)到條形統(tǒng)計(jì)圖能夠清楚的看出數(shù)量的多少,，而折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖不但能夠清楚地看出數(shù)量的多少，并且還能看出數(shù)量的增減變化,。既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察比較本事又鍛煉了他們的歸納概況本事,。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活下頭就進(jìn)入第三環(huán)節(jié),。
三,、知識(shí)應(yīng)用：
1、利用病人體溫變化折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖體會(huì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的現(xiàn)實(shí)作用,。
2,、我國(guó)24到29屆奧運(yùn)會(huì)獲得金牌統(tǒng)計(jì)。在那里我安排了一個(gè)我國(guó)奧運(yùn)健兒得金牌升國(guó)旗的短視頻,，目的是讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中放松片刻,，并經(jīng)過(guò)這個(gè)視頻再一次調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3,、小小辨析師,。經(jīng)過(guò)辨別這樣繪制統(tǒng)計(jì)圖適宜嗎，讓學(xué)生進(jìn)一步明確折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)在于能清楚的看出數(shù)量的增減變化,，而這個(gè)統(tǒng)計(jì)資料主要是統(tǒng)計(jì)各種文具的數(shù)量,，所以不適宜。從而讓學(xué)生明白要根據(jù)統(tǒng)計(jì)的資料選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖,。靈活運(yùn)用知識(shí),。
一節(jié)課既要要大部分孩子吃飽，還要讓一部分孩子吃好,，所以我設(shè)計(jì)了第四部分,。
四、知識(shí)拓展：經(jīng)過(guò)你明白嗎,？讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)知識(shí)的來(lái)歷,、發(fā)展,，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
一節(jié)課是零散的知識(shí)拼湊在一齊的,，為了讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí),，最終我設(shè)計(jì)了第五環(huán)節(jié)。
五,、課堂總結(jié),。讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行回顧，說(shuō)說(shuō)收獲,。到達(dá)梳理知識(shí),，構(gòu)成知識(shí)體系的目的。
六,、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì),。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
點(diǎn):數(shù)量的多少。
線(xiàn)：數(shù)量的變化,。
折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖不但能夠看出數(shù)量的多少,，并且能夠看出數(shù)量的增減變化。
折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿人教版篇四
本節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六單元第三節(jié)的資料,，栽蒜苗(二)這一節(jié)課的主要資料為折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，這也是在上一節(jié)：栽蒜苗(一)——即條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的教學(xué)，從知識(shí)的結(jié)構(gòu)上看與之前有著緊密的聯(lián)系,，起到了承上啟下的作用,，為學(xué)生進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)圖形、掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)打下了良好的基礎(chǔ),。
經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)對(duì)統(tǒng)計(jì)有了必須的認(rèn)識(shí)。對(duì)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖都有了深入的學(xué)習(xí),，并且這學(xué)期也剛剛研究了條形統(tǒng)計(jì)圖,，學(xué)生能夠根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析，從中獲得需要的信息,。并且對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)圖,，有了很大的知識(shí)積累，明白統(tǒng)計(jì)圖中橫,、縱軸表示的意義,，以及如何利用信息進(jìn)行條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。
根據(jù)以上對(duì)教材的分析以及對(duì)學(xué)情的把握,，我制定了如下三維目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】,。
了解單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)一組相關(guān)的數(shù)據(jù),，繪制折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,。能從折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖上,，獲取數(shù)據(jù)變化情景的信息，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的沖刺,。
【過(guò)程與方法】,。
經(jīng)歷處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的過(guò)程，在探索中掌握解決問(wèn)題的方法,，發(fā)展數(shù)據(jù)分析本事,。
【情感態(tài)度價(jià)值觀】。
了解數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),，意識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)自于生活,，更服務(wù)于生活。
(一)教學(xué)重點(diǎn),。
能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,。
(二)教學(xué)難點(diǎn),。
能從折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖上獲取數(shù)據(jù)變化情景的信息,，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的沖刺。
經(jīng)過(guò)課前對(duì)學(xué)生分析,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)圖的本事很好,，能夠獲得必要的信息，并能夠提出誰(shuí)最多,，誰(shuí)最少,，誰(shuí)比誰(shuí)多多少等問(wèn)題。但這些問(wèn)題也都局限在直觀的數(shù)據(jù)分析上,，還沒(méi)有能夠把這些數(shù)據(jù)聯(lián)系起來(lái)看問(wèn)題,。所以，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)加以引導(dǎo),，讓學(xué)生用聯(lián)系的眼光看問(wèn)題,。
(一)新課導(dǎo)入。
首先復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及表示,，然后出示笑笑栽的蒜苗生長(zhǎng)情景統(tǒng)計(jì)表,。
提問(wèn)：你能幫忙教師把它制成條形統(tǒng)計(jì)圖嗎并說(shuō)一說(shuō)條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：采用溫故知新的導(dǎo)入方式,，即復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的條形統(tǒng)計(jì)圖,，加深學(xué)生的理解，另外也為本節(jié)課學(xué)習(xí)另一種統(tǒng)計(jì)圖做準(zhǔn)備,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,。
(二)新知探索。
1.(移開(kāi)小黑板露出折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖)大家請(qǐng)看,，教師也做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,。
提問(wèn)：這幅圖是怎樣得到的,。
預(yù)設(shè)：第一個(gè)點(diǎn)是蒜苗第2天的高度，是1厘米……,。
把每一個(gè)點(diǎn)順次連接起來(lái)……,。
提問(wèn)：觀察折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)一說(shuō)這幾天蒜苗的整體生長(zhǎng)情景是怎樣的,。
想一想,，哪段時(shí)間蒜苗長(zhǎng)得最快。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從畫(huà)面上解決問(wèn)題所需的數(shù)據(jù)和信息,，留給學(xué)生充分的觀察和交流時(shí)間,，使得學(xué)生的主體性得到很好的發(fā)揮。學(xué)生進(jìn)過(guò)動(dòng)手,，加深了理解,，經(jīng)過(guò)交流，明確了統(tǒng)計(jì)表中反映的情景在折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖上都能反映,，并能更好地反映數(shù)據(jù)的變化情景,。
大家認(rèn)真比較一下這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，在小組內(nèi)討論一下他們有什么相同和不一樣的地方,。(相同點(diǎn)是都有標(biāo)題,，橫線(xiàn)上的數(shù)都表示時(shí)間，豎線(xiàn)上的數(shù)都表示蒜苗高度;不一樣點(diǎn)是條形統(tǒng)計(jì)圖使用長(zhǎng)條表示蒜苗的高度,，而折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖用點(diǎn)表示,。學(xué)生可能回答用線(xiàn)表示，教師要及時(shí)糾正,，并板書(shū)“點(diǎn)——數(shù)量”),。
再仔細(xì)觀察，這條線(xiàn)是怎樣變化的(“線(xiàn)——趨勢(shì)”),。
(1)估計(jì)這株蒜苗第13天大約長(zhǎng)到多少厘米,。
(2)沖刺這株蒜苗第16天大約長(zhǎng)到多少厘米并說(shuō)說(shuō)你的想法。
折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有這樣的優(yōu)點(diǎn),，你想不想學(xué)著畫(huà)一畫(huà)呢下頭來(lái)觀察一下教師是怎樣畫(huà)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的,。(出示課件，講解畫(huà)圖方法),。
設(shè)計(jì)意圖：從統(tǒng)計(jì)圖的繪制到分析,，讓學(xué)生體會(huì)到折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的奧秘,。
(三)課堂練習(xí),。
笑笑把室內(nèi)氣溫的變化畫(huà)成下頭的統(tǒng)計(jì)圖。
(1)笑笑每隔()時(shí)測(cè)量一次氣溫,。
(2)這一天從8：00到16：00的氣溫從總體上說(shuō)是如何變化的,。
(3)請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并嘗試解答。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合實(shí)際生活,，選取氣溫變化,，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)能廣泛地應(yīng)用于生活，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。
(四)小結(jié)作業(yè),。
小結(jié)：經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么談?wù)勈斋@。
課后作業(yè)：調(diào)查本地最近一周的最高氣溫,，制成折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,。并說(shuō)明氣溫變化的趨勢(shì)和原因。
折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿人教版篇五
1,、借助實(shí)例,，認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的作用,，會(huì)用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。
2、在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中,，感受統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。
多媒體課件,、2張習(xí)題紙。
學(xué)生自主交流,。
2,、師：聽(tīng)得出來(lái)，同學(xué)們很喜歡威海,，其實(shí),，世界也給予威海很高的評(píng)價(jià)，2003年,，威海榮獲全球改善人居環(huán)境最高獎(jiǎng)-聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng),。在我國(guó)獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的城市并不多，生活在最適合人類(lèi)居住的城市,，感覺(jué)怎么樣,？想知道威海為什么會(huì)獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)嗎？這節(jié)課我們就從數(shù)學(xué)的角度來(lái)了解一下威海,。請(qǐng)看屏幕：（課件出示表格）,。
（一）觀察表格，提出問(wèn)題,。
1,、師：仔細(xì)觀察一下,，從這張統(tǒng)計(jì)表你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（你知道了什么,？）,。
預(yù)設(shè)：生1:我能知道垃圾處理能力每一年是多少?lài)崱?/p>
生2:我還能看出排水管道每一年的數(shù)量是不一樣的。（再比較一下,，有什么發(fā)現(xiàn),？）。
師生交流,。
師：這位同學(xué)說(shuō)的非常全面,。不僅看出了每一年的數(shù)量是多少，而且通過(guò)比較數(shù)據(jù),，發(fā)現(xiàn)這幾年當(dāng)中數(shù)量有時(shí)是增加的,，有時(shí)是減少的。那你們能不能將這種有增有減的變化情況用一種更直觀的表示出來(lái)呢,？回憶一下,，我們?cè)谡頂?shù)據(jù)時(shí)，除了可以整理成統(tǒng)計(jì)表,，還可以整理成什么,？有想法了嗎？馬上把你的想法畫(huà)在一號(hào)練習(xí)紙上,?？凑l(shuí)最利索，畫(huà)完的同學(xué)馬上坐好,！
3,、生邊思考邊將想法畫(huà)在作業(yè)紙上，教師巡視,。
（二）全班交流,，探索新知。
1,、交流方法,。
師：來(lái)，同學(xué)們坐好,！剛才大家在完成任務(wù)的時(shí)侯,，老師發(fā)現(xiàn)了兩種很形象地表示方法，我們一起來(lái)看看,。（投影顯示：）,。
法1:條形統(tǒng)計(jì)圖。師：這是誰(shuí)的方法？給大家介紹一下,！你是怎么畫(huà)的,？請(qǐng)作者交流：用一個(gè)個(gè)豎條表示每一年的數(shù)量。（不少同學(xué)點(diǎn)頭表示想法一樣）,。
師：從條形統(tǒng)計(jì)圖上你可以看出什么,？垃圾無(wú)害化日處理能力是怎么變化的？
師：這位同學(xué)用咱們以前學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示,。從豎條的高矮上可以很直觀地看出數(shù)量的多少,。不錯(cuò)。
法2:折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖（如果學(xué)生沒(méi)有這種方法,，老師直接展示,。問(wèn)學(xué)生看得懂嗎？能看得出變化情況嗎,？怎么看出來(lái)的,？）。
師：這是誰(shuí)的設(shè)計(jì),？來(lái)給大家介紹一下你的想法,。
（我用點(diǎn)來(lái)表示每一年的數(shù)量，然后把這些點(diǎn)連起來(lái),，這條線(xiàn)向下,，就表示減少了。這條線(xiàn)向上,，就表示增加了,。）。
師：這位同學(xué)用線(xiàn)段向下,，向上表示增減變化,，你們覺(jué)得合理嗎？
2,、優(yōu)化選擇。那這兩種形象的方法,，你覺(jué)得哪種更好呢,？為什么？（第二種,，既簡(jiǎn)單,，又能說(shuō)明問(wèn)題）。
3,、點(diǎn)題。師：同學(xué)們，其實(shí)這種新的統(tǒng)計(jì)圖就是折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,。也就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。（板書(shū)課題：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖）。
師：仔細(xì)觀察一下這幅折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，你能獲得哪些信息,？
根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，老師引導(dǎo)板書(shū)：（數(shù)量的多少,，數(shù)量的增減變化）,。
5、質(zhì)疑提問(wèn),。
師：同學(xué)們,，現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)于折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，你還有什么想知道的,？
（引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，如：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖怎么畫(huà),？折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有什么用,？折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？）,。
6,、學(xué)習(xí)畫(huà)法。
學(xué)生表達(dá)想法,。
（2）這幾位同學(xué)說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢,？我們看看電腦的演示。
（課件演示畫(huà)圖的過(guò)程及重點(diǎn),，師同時(shí)板書(shū)畫(huà)圖的三步：描點(diǎn),、標(biāo)數(shù)、連線(xiàn)）,。
為了清楚每個(gè)點(diǎn)表示的數(shù)量,，可以把數(shù)標(biāo)在點(diǎn)的上方，最后用線(xiàn)段將點(diǎn)和點(diǎn)依次連起來(lái),。
（1）師：咱們不能光說(shuō)不練,，來(lái)請(qǐng)同學(xué)們拿出二號(hào)作業(yè)紙，將新水取水量的變化情況用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的形式表示出來(lái),。比一比,，看誰(shuí)的速度快！
學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)圖,。
（2）交流（大屏幕展示）,。誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你是怎么畫(huà)的,？先畫(huà)什么,，再畫(huà)什么,？
說(shuō)得非常明白,，清晰！大家覺(jué)得他作得怎么樣,？有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)他,？
（引導(dǎo)學(xué)生了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖上，點(diǎn)為什么要描在這個(gè)地方,，縱向刻度部分的折線(xiàn)是怎么回事——數(shù)據(jù)大于2000,省略0-2000之間的數(shù)）,。
（4）現(xiàn)在知道為什么威海會(huì)被評(píng)為聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)了嗎？（無(wú)論哪項(xiàng)環(huán)保指標(biāo)都具有可持續(xù)發(fā)展性,，所以經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的評(píng)審后,，最終獲得聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)。）,。
1,、師：看來(lái)大家學(xué)得真是不錯(cuò)，從認(rèn)識(shí)到制作,，到分析,，學(xué)習(xí)得非常好。現(xiàn)在出個(gè)題考考你們,，有信心嗎,？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到121頁(yè),。
（1）獨(dú)立完成自主練習(xí)第1題,。（無(wú)論學(xué)生怎么回答，只要說(shuō)出理由就肯定,，青菜蘿卜各有所愛(ài)啊,。但是大家通過(guò)學(xué)習(xí)在做一件事，做決定之前知道從多方面,，綜合來(lái)考慮問(wèn)題,，這一點(diǎn)非常有意義。）,。
（2）自主練習(xí)第2題,。（）完成課本122頁(yè)第三題。
師：看了這小彬1500米跑步成績(jī)變化情況統(tǒng)計(jì)圖,，你想說(shuō)些什么？
師：同學(xué)們,，請(qǐng)看黑板,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？怎樣畫(huà)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖？（先描點(diǎn),，再標(biāo)數(shù),，最后連線(xiàn)）折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)是什么？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，那是不是以后就不再用條形統(tǒng)計(jì)圖了呢,？下節(jié)課我們繼續(xù)研究選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖整理數(shù)據(jù)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
數(shù)量的多少?增減變化情況,。
描點(diǎn)?標(biāo)數(shù)?連線(xiàn),。
折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿人教版篇六
我說(shuō)課的內(nèi)容是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第七單元第一課時(shí)《折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》。我將從以下六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課,。
一,、說(shuō)教材。
《折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》這一單元是四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容,，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集,、整理、描述,、分析數(shù)據(jù)的基本方法,，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的基礎(chǔ)上，又一次認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖——折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)在這一課后將再一次得到發(fā)展,。而本節(jié)課是這一單元的第一課時(shí)，主要是認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，并了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。基于以上認(rèn)識(shí),，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點(diǎn)：
二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：
1,、在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，并知道其特點(diǎn)。
2,、能從折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,，同時(shí)能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進(jìn)行合理的推測(cè)。
過(guò)程與方法：
讓學(xué)生經(jīng)歷探索折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)與作用的過(guò)程,，感受從“具體”到“一般”的數(shù)學(xué)思想方法,。
情感與價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用,，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,。
本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：
教學(xué)的難點(diǎn)則放在：
能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,。
教學(xué)關(guān)鍵：
進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
三,、說(shuō)教學(xué)理念,。
本節(jié)課，我確立了“感受生活中處處有數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題”的設(shè)計(jì)理念,。基于這一理念,，本節(jié)我精心選取了大量的生活素材,，使統(tǒng)計(jì)知識(shí)與生活建立了緊密的聯(lián)系。提供富有現(xiàn)實(shí)意義的素材,，讓學(xué)生在分析數(shù)據(jù),、解讀數(shù)據(jù)的過(guò)程中，自主探究,、小組合作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí),，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。
四,、說(shuō)教法學(xué)法,。
教法：針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，以及他們現(xiàn)在的知識(shí)水平,，本節(jié)課的教學(xué)以自主探究為主線(xiàn),，我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究,、小組合作,、組織交流等教學(xué)方法，讓盡可能多的學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松,，高效的`學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)法：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依賴(lài)模仿和記憶,，動(dòng)手操作,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)時(shí),，我通過(guò)學(xué)生感興趣的話(huà)題引入,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到觀察,、概括,、想象、遷移等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,，在師生互動(dòng)中讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)口,，動(dòng)手,，動(dòng)腦,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一,、激趣導(dǎo)入：從生活實(shí)際出發(fā),，出示曲阜旅游圖片，引出近幾年來(lái)孔廟旅游的人數(shù)統(tǒng)計(jì),。激發(fā)學(xué)生興趣,，從統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖直接引入“折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖”.二,、探究新知:,。
1、學(xué)生自主整體觀察,，初步認(rèn)識(shí)折線(xiàn)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,。知道統(tǒng)計(jì)圖的名稱(chēng)及折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)成。
2,、在此基礎(chǔ)上出示問(wèn)題,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題小組合作討論、研究,，在合作過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)可以通過(guò)點(diǎn)看出數(shù)據(jù)的多少,，而通過(guò)折線(xiàn)的起伏則可以看出數(shù)量的增減變化。在匯報(bào)時(shí)要讓學(xué)生用手勢(shì)描繪一下折線(xiàn)的起伏,。初步體會(huì)傾斜角度決定了數(shù)量的增減幅度,。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。
3,、這時(shí)同時(shí)出示兩種統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生自主觀察對(duì)比,，思考兩種統(tǒng)計(jì)圖的異同，自由發(fā)言,。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,，老師適時(shí)總結(jié)通過(guò)觀察對(duì)比認(rèn)識(shí)到條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚的看出數(shù)量的多少，而折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖不但可以清楚地看出數(shù)量的多少,，而且還能看出數(shù)量的增減變化,。既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察對(duì)比能力又鍛煉了他們的歸納概況能力。
折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿人教版篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1,、借助實(shí)例,，認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的作用,，會(huì)用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。
2,、在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，感受統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),，了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的作用,。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、2張習(xí)題紙,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、談話(huà)導(dǎo)入。
學(xué)生自主交流,。
2,、師：聽(tīng)得出來(lái)，同學(xué)們很喜歡威海,，其實(shí),，世界也給予威海很高的評(píng)價(jià)，20xx年,，威海榮獲全球改善人居環(huán)境最高獎(jiǎng)-聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng),。在我國(guó)獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的城市并不多，生活在最適合人類(lèi)居住的城市,，感覺(jué)怎么樣,？想知道威海為什么會(huì)獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)嗎？這節(jié)課我們就從數(shù)學(xué)的角度來(lái)了解一下威海,。請(qǐng)看屏幕：（課件出示表格）,。
二、出示統(tǒng)計(jì)表,，引導(dǎo)學(xué)生交流整理,。
（一）觀察表格，提出問(wèn)題,。
1,、師：仔細(xì)觀察一下，從這張統(tǒng)計(jì)表你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息,？（你知道了什么,？）。
預(yù)設(shè)：生1:我能知道垃圾處理能力每一年是多少?lài)崱?/p>
生2:我還能看出排水管道每一年的數(shù)量是不一樣的,。（再比較一下,，有什么發(fā)現(xiàn)？）,。
生交流,。
師：這位同學(xué)說(shuō)的非常全面,。不僅看出了每一年的數(shù)量是多少，而且通過(guò)比較數(shù)據(jù),，發(fā)現(xiàn)這幾年當(dāng)中數(shù)量有時(shí)是增加的,，有時(shí)是減少的。那你們能不能將這種有增有減的變化情況用一種更直觀的表示出來(lái)呢,？回憶一下,，我們?cè)谡頂?shù)據(jù)時(shí)，除了可以整理成統(tǒng)計(jì)表,，還可以整理成什么？有想法了嗎,？馬上把你的想法畫(huà)在一號(hào)練習(xí)紙上,。看誰(shuí)最利索,，畫(huà)完的同學(xué)馬上坐好,！
3、生邊思考邊將想法畫(huà)在作業(yè)紙上,，教師巡視,。
（二）全班交流，探索新知,。
1,、交流方法。
師：來(lái),，同學(xué)們坐好,！剛才大家在完成任務(wù)的時(shí)侯，老師發(fā)現(xiàn)了兩種很形象地表示方法,，我們一起來(lái)看看,。（投影顯示：）。
法1:條形統(tǒng)計(jì)圖,。師：這是誰(shuí)的方法,？給大家介紹一下！你是怎么畫(huà)的,？請(qǐng)作者交流：用一個(gè)個(gè)豎條表示每一年的數(shù)量,。（不少同學(xué)點(diǎn)頭表示想法一樣）。
師：從條形統(tǒng)計(jì)圖上你可以看出什么,？垃圾無(wú)害化日處理能力是怎么變化的,？
師：這位同學(xué)用咱們以前學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。從豎條的高矮上可以很直觀地看出數(shù)量的多少,。不錯(cuò),。
法2:折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖（如果學(xué)生沒(méi)有這種方法,，老師直接展示。問(wèn)學(xué)生看得懂嗎,？能看得出變化情況嗎,？怎么看出來(lái)的？）,。
師：這是誰(shuí)的設(shè)計(jì),？來(lái)給大家介紹一下你的想法。
（我用點(diǎn)來(lái)表示每一年的數(shù)量,，然后把這些點(diǎn)連起來(lái),，這條線(xiàn)向下，就表示減少了,。這條線(xiàn)向上,，就表示增加了。）,。
師：這位同學(xué)用線(xiàn)段向下,，向上表示增減變化，你們覺(jué)得合理嗎,？
2,、優(yōu)化選擇。那這兩種形象的方法,，你覺(jué)得哪種更好呢,？為什么？（第二種,，既簡(jiǎn)單,，又能說(shuō)明問(wèn)題）。
3,、點(diǎn)題,。師：同學(xué)們，其實(shí)這種新的統(tǒng)計(jì)圖就是折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,。也就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。（板書(shū)課題：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖）。
師：仔細(xì)觀察一下這幅折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，你能獲得哪些信息,？
根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，老師引導(dǎo)板書(shū)：（數(shù)量的多少,，數(shù)量的增減變化）,。
5、質(zhì)疑提問(wèn)。
師：同學(xué)們,，現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，對(duì)于折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，你還有什么想知道的,？
（引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,，如：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖怎么畫(huà)？折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有什么用,？折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別,？）。
6,、學(xué)習(xí)畫(huà)法,。
學(xué)生表達(dá)想法。
（2）這幾位同學(xué)說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢,？我們看看電腦的演示,。
（課件演示畫(huà)圖的過(guò)程及重點(diǎn)，師同時(shí)板書(shū)畫(huà)圖的三步：描點(diǎn),、標(biāo)數(shù)、連線(xiàn)）,。
為了清楚每個(gè)點(diǎn)表示的數(shù)量,，可以把數(shù)標(biāo)在點(diǎn)的上方，最后用線(xiàn)段將點(diǎn)和點(diǎn)依次連起來(lái),。
（1）師：咱們不能光說(shuō)不練,，來(lái)請(qǐng)同學(xué)們拿出二號(hào)作業(yè)紙，將新水取水量的變化情況用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的形式表示出來(lái),。比一比,，看誰(shuí)的速度快！
學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)圖,。
（2）交流（大屏幕展示）,。誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你是怎么畫(huà)的？先畫(huà)什么,，再畫(huà)什么,？
說(shuō)得非常明白，清晰,！大家覺(jué)得他作得怎么樣,？有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)他？
（引導(dǎo)學(xué)生了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖上,，點(diǎn)為什么要描在這個(gè)地方,，縱向刻度部分的折線(xiàn)是怎么回事——數(shù)據(jù)大于20xx,省略0-20xx之間的數(shù)）。
（4）現(xiàn)在知道為什么威海會(huì)被評(píng)為聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)了嗎？（無(wú)論哪項(xiàng)環(huán)保指標(biāo)都具有可持續(xù)發(fā)展性,，所以經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的評(píng)審后,，最終獲得聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)。）,。
三,、鞏固練習(xí)拓展延伸。
1,、師：看來(lái)大家學(xué)得真是不錯(cuò),，從認(rèn)識(shí)到制作，到分析,，學(xué)習(xí)得非常好?，F(xiàn)在出個(gè)題考考你們，有信心嗎,？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,，翻到121頁(yè)。
（1）獨(dú)立完成自主練習(xí)第1題,。（無(wú)論學(xué)生怎么回答,，只要說(shuō)出理由就肯定，青菜蘿卜各有所愛(ài)啊,。但是大家通過(guò)學(xué)習(xí)在做一件事,，做決定之前知道從多方面，綜合來(lái)考慮問(wèn)題,，這一點(diǎn)非常有意義,。）。
（2）自主練習(xí)第2題,。（）完成課本122頁(yè)第三題,。
師：看了這小彬1500米跑步成績(jī)變化情況統(tǒng)計(jì)圖，你想說(shuō)些什么,？
四,、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們,，請(qǐng)看黑板,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？怎樣畫(huà)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,？（先描點(diǎn),，再標(biāo)數(shù)，最后連線(xiàn)）折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)是什么,？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，那是不是以后就不再用條形統(tǒng)計(jì)圖了呢,？下節(jié)課我們繼續(xù)研究選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖整理數(shù)據(jù)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
數(shù)量的多少增減變化情況,。
描點(diǎn)標(biāo)數(shù)連線(xiàn),。
折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿人教版篇八
1、認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，并知道其特征,，并能正確讀懂折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。
2,、從折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,，同時(shí)能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進(jìn)行一些合理的推測(cè)。
3,、通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。
同時(shí),，根據(jù)教材的要求與學(xué)生的實(shí)際,，本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)會(huì)制作折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，能正確讀懂折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,。對(duì)于統(tǒng)計(jì)圖,，在生活中我們運(yùn)用——最主要是看統(tǒng)計(jì)圖，如何準(zhǔn)確分析統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該是新課程對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的定位,，因?yàn)樯钪刑幪幨墙y(tǒng)計(jì)圖：股票,、每年政府總結(jié)的報(bào)告匯總——?dú)v年來(lái)各方面的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。因此,，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確如何看統(tǒng)計(jì)圖——基本的最多,、最少,，及折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖特有的變化等。而教學(xué)的難點(diǎn)則放在：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)的變化特征進(jìn)行一些合理的推測(cè),。滲透分析,、推理的知識(shí)。
為達(dá)到這些目標(biāo),，我進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：
本課分成創(chuàng)設(shè)情境——探究新知——實(shí)踐應(yīng)用——全班總結(jié)——知識(shí)拓展五塊內(nèi)容,，
在創(chuàng)設(shè)情境部分：通過(guò)展示越洋工藝品廠(chǎng)工藝品銷(xiāo)量情況的條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)與折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)復(fù)習(xí)并比較，得出折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的概念,。出現(xiàn)了“不計(jì)算,，能不能直接看出哪個(gè)月銷(xiāo)量增長(zhǎng)最快”這一問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生了認(rèn)知上的沖突,，從而引入“折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖”
在探究新知部分：通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖與折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖異同點(diǎn)的對(duì)比,，真正理解把握折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的`特點(diǎn)。
相同點(diǎn)的比較最主要是讓學(xué)生理解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的一般知識(shí)。
而不同點(diǎn)的比較最主要是讓學(xué)生能準(zhǔn)確把握折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，通過(guò)演示真正來(lái)感受到線(xiàn)的變化而反映的數(shù)據(jù)的變化,。
最后，再通過(guò)兩圖的比較,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的制作方法與條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法相同,，不同的是折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖是描點(diǎn)連線(xiàn)，而條形統(tǒng)計(jì)圖是畫(huà)直條,。從而使學(xué)生掌握制圖的方法,。
在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩塊內(nèi)容,，第一塊內(nèi)容：讓學(xué)生用課前收集了制作折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，而第二塊對(duì)知識(shí)又進(jìn)行了提升，除了能讀懂圖外,，還要求學(xué)生能進(jìn)行分析和一些合理的推測(cè),。
在總結(jié)環(huán)節(jié)，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行了小結(jié),，怎樣看一幅折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，從折結(jié)統(tǒng)計(jì)圖上我們可以得到哪些信息。
最后,，在拓展環(huán)節(jié),，通過(guò)不同商品銷(xiāo)售量統(tǒng)計(jì)圖的展示，促進(jìn)學(xué)生思考,，在什么情況下,，用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，在什么情況下用條形統(tǒng)計(jì)圖,。使學(xué)生能意識(shí)到各種統(tǒng)計(jì)圖有不同的優(yōu)缺點(diǎn),。
學(xué)習(xí)素材為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了基本線(xiàn)索、基本內(nèi)容和主要的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì),。本課中的四個(gè)素材：身高統(tǒng)計(jì)圖,、氣溫統(tǒng)計(jì)圖、體溫變化圖及商商店品銷(xiāo)售情況統(tǒng)計(jì),，這些素材要多取材于學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活,，是他們?cè)谧约旱纳钪心軌蛞?jiàn)到的、聽(tīng)到的,、感受到的,，讓學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活問(wèn)題,，使統(tǒng)計(jì)知識(shí)與生活建立緊密的聯(lián)系,。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生探索與交流的活動(dòng),，在探索的過(guò)程中，形成自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解,，在與他人交流的過(guò)程中逐漸完善自己的想法,。教師要盡量給學(xué)生提供探索交流的空間，使他們?cè)谄渲袑W(xué)習(xí),、生長(zhǎng),、發(fā)展和創(chuàng)造等。
本課出示了條形和折線(xiàn)兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,，通過(guò)比較,，學(xué)生認(rèn)識(shí)了橫軸、縱橫等一些基礎(chǔ)知識(shí),，我提出一個(gè)問(wèn)題：直接看出增長(zhǎng)最快,，讓學(xué)生注意點(diǎn)轉(zhuǎn)移到折線(xiàn)圖的特點(diǎn)上，學(xué)生通過(guò)活動(dòng),、交流,，經(jīng)歷了“從計(jì)算到直觀判斷”的過(guò)程，學(xué)生原來(lái)要想知道“哪年到哪年增長(zhǎng)最快”,，需要計(jì)算才知道,，而現(xiàn)在只需要看哪段折線(xiàn)最“陡”，就可以知道“哪年到哪年增長(zhǎng)最快”,，學(xué)生通過(guò)探索（觀察與對(duì)比）獲得了一個(gè)在直觀層面上的判斷,，于是他們就認(rèn)識(shí)到了折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：不僅能夠看出數(shù)量多少，而且能夠更清楚地看數(shù)量的增減變化情況,。
折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿人教版篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1,、借助實(shí)例，認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的作用,，會(huì)用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
2,、在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，感受統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),，了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的作用,。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、2張習(xí)題紙,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、談話(huà)導(dǎo)入,。
學(xué)生自主交流。
2,、師：聽(tīng)得出來(lái),，同學(xué)們很喜歡威海，其實(shí),，世界也給予威海很高的評(píng)價(jià),，2003年，威海榮獲全球改善人居環(huán)境最高獎(jiǎng)-聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng),。在我國(guó)獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的城市并不多,，生活在最適合人類(lèi)居住的城市，感覺(jué)怎么樣,？想知道威海為什么會(huì)獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)嗎,？這節(jié)課我們就從數(shù)學(xué)的角度來(lái)了解一下威海。請(qǐng)看屏幕：（課件出示表格）,。
二,、出示統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生交流整理,。
（一）觀察表格,，提出問(wèn)題。
1,、師：仔細(xì)觀察一下,，從這張統(tǒng)計(jì)表你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（你知道了什么,？）,。
預(yù)設(shè)：生1:我能知道垃圾處理能力每一年是多少?lài)崱?/p>
生2:我還能看出排水管道每一年的數(shù)量是不一樣的。（再比較一下,，有什么發(fā)現(xiàn),？）。
生交流,。
師：這位同學(xué)說(shuō)的非常全面,。不僅看出了每一年的數(shù)量是多少，而且通過(guò)比較數(shù)據(jù),，發(fā)現(xiàn)這幾年當(dāng)中數(shù)量有時(shí)是增加的,，有時(shí)是減少的。那你們能不能將這種有增有減的變化情況用一種更直觀的表示出來(lái)呢,？回憶一下,，我們?cè)谡頂?shù)據(jù)時(shí)，除了可以整理成統(tǒng)計(jì)表,，還可以整理成什么,？有想法了嗎,？馬上把你的想法畫(huà)在一號(hào)練習(xí)紙上?？凑l(shuí)最利索,，畫(huà)完的同學(xué)馬上坐好！
3,、生邊思考邊將想法畫(huà)在作業(yè)紙上,，教師巡視。
（二）全班交流,，探索新知,。
1、交流方法,。
師：來(lái),，同學(xué)們坐好！剛才大家在完成任務(wù)的時(shí)侯,，老師發(fā)現(xiàn)了兩種很形象地表示方法,，我們一起來(lái)看看。（投影顯示：）,。
法1:條形統(tǒng)計(jì)圖,。師：這是誰(shuí)的方法？給大家介紹一下,！你是怎么畫(huà)的,？請(qǐng)作者交流：用一個(gè)個(gè)豎條表示每一年的數(shù)量。（不少同學(xué)點(diǎn)頭表示想法一樣）,。
師：從條形統(tǒng)計(jì)圖上你可以看出什么,？垃圾無(wú)害化日處理能力是怎么變化的？
師：這位同學(xué)用咱們以前學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示,。從豎條的高矮上可以很直觀地看出數(shù)量的多少,。不錯(cuò)。
法2:折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖（如果學(xué)生沒(méi)有這種方法,，老師直接展示,。問(wèn)學(xué)生看得懂嗎？能看得出變化情況嗎,？怎么看出來(lái)的,？）。
師：這是誰(shuí)的設(shè)計(jì),？來(lái)給大家介紹一下你的想法。
（我用點(diǎn)來(lái)表示每一年的數(shù)量,，然后把這些點(diǎn)連起來(lái),，這條線(xiàn)向下,，就表示減少了。這條線(xiàn)向上,，就表示增加了,。）。
師：這位同學(xué)用線(xiàn)段向下,，向上表示增減變化,，你們覺(jué)得合理嗎？
2,、優(yōu)化選擇,。那這兩種形象的方法，你覺(jué)得哪種更好呢,？為什么,？（第二種，既簡(jiǎn)單,，又能說(shuō)明問(wèn)題）,。
3、點(diǎn)題,。師：同學(xué)們,，其實(shí)這種新的統(tǒng)計(jì)圖就是折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。也就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。（板書(shū)課題：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖）,。
師：仔細(xì)觀察一下這幅折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，你能獲得哪些信息,？
根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),，老師引導(dǎo)板書(shū)：（數(shù)量的多少，數(shù)量的增減變化）,。
5,、質(zhì)疑提問(wèn)。
師：同學(xué)們,，現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，對(duì)于折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，你還有什么想知道的,？
（引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,，如：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖怎么畫(huà)？折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有什么用,？折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別,？）,。
6,、學(xué)習(xí)畫(huà)法,。
學(xué)生表達(dá)想法。
（2）這幾位同學(xué)說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢,？我們看看電腦的演示,。
（課件演示畫(huà)圖的過(guò)程及重點(diǎn)，師同時(shí)板書(shū)畫(huà)圖的三步：描點(diǎn),、標(biāo)數(shù),、連線(xiàn)）。
為了清楚每個(gè)點(diǎn)表示的數(shù)量,，可以把數(shù)標(biāo)在點(diǎn)的上方,，最后用線(xiàn)段將點(diǎn)和點(diǎn)依次連起來(lái)。
（1）師：咱們不能光說(shuō)不練,，來(lái)請(qǐng)同學(xué)們拿出二號(hào)作業(yè)紙,，將新水取水量的變化情況用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的形式表示出來(lái)。比一比,，看誰(shuí)的速度快,！
學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)圖。
（2）交流（大屏幕展示）,。誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你是怎么畫(huà)的,？先畫(huà)什么,，再畫(huà)什么？
說(shuō)得非常明白,，清晰,！大家覺(jué)得他作得怎么樣,？有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)他,？
（引導(dǎo)學(xué)生了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖上,，點(diǎn)為什么要描在這個(gè)地方，縱向刻度部分的折線(xiàn)是怎么回事——數(shù)據(jù)大于2000,省略0-2000之間的數(shù)）,。
（4）現(xiàn)在知道為什么威海會(huì)被評(píng)為聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)了嗎,？（無(wú)論哪項(xiàng)環(huán)保指標(biāo)都具有可持續(xù)發(fā)展性，所以經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的評(píng)審后,，最終獲得聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng),。）。
三,、鞏固練習(xí)拓展延伸,。
1、師：看來(lái)大家學(xué)得真是不錯(cuò),，從認(rèn)識(shí)到制作,，到分析，學(xué)習(xí)得非常好?，F(xiàn)在出個(gè)題考考你們,，有信心嗎,？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,，翻到121頁(yè)。
（1）獨(dú)立完成自主練習(xí)第1題,。（無(wú)論學(xué)生怎么回答,，只要說(shuō)出理由就肯定，青菜蘿卜各有所愛(ài)啊,。但是大家通過(guò)學(xué)習(xí)在做一件事,，做決定之前知道從多方面，綜合來(lái)考慮問(wèn)題,，這一點(diǎn)非常有意義,。）。
（2）自主練習(xí)第2題,。（）完成課本122頁(yè)第三題,。
師：看了這小彬1500米跑步成績(jī)變化情況統(tǒng)計(jì)圖，你想說(shuō)些什么,？
四,、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們,，請(qǐng)看黑板,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？怎樣畫(huà)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖？（先描點(diǎn),，再標(biāo)數(shù),，最后連線(xiàn)）折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)是什么？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，那是不是以后就不再用條形統(tǒng)計(jì)圖了呢,？下節(jié)課我們繼續(xù)研究選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖整理數(shù)據(jù)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
數(shù)量的多少增減變化情況,。
描點(diǎn)標(biāo)數(shù)連線(xiàn),。
文檔為doc格式。
折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿人教版篇十
知識(shí)與技能：
過(guò)程與方法：
經(jīng)過(guò)觀察,、比較,、交流等活動(dòng)感受折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化特征進(jìn)行合理地推測(cè),。
情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的重要作用，感受折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖與生活的實(shí)際聯(lián)系,。
教學(xué)重點(diǎn),。
1．學(xué)會(huì)用折線(xiàn)表示數(shù)據(jù)的方法，了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,，掌握繪制折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的方法,。
2．感受折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，不但能看出數(shù)量的多少,，還能清楚的看出數(shù)量的增減變化情景,。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠依據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并作出預(yù)測(cè),。
本課分成創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,、探究新知、課堂練習(xí),、課外拓展,、全課總結(jié)五塊資料。我在教學(xué)本課時(shí),，設(shè)計(jì)思路是激趣導(dǎo)入——指導(dǎo)觀察——-動(dòng)手制作——--自主探究——--分析預(yù)測(cè)——--課堂練習(xí)等方法,，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察，了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,。在學(xué)習(xí)繪制中，讓學(xué)生先小組合作,，動(dòng)手繪制,，讓學(xué)生在繪制過(guò)程中先互相學(xué)習(xí),。然后我在重點(diǎn)講解繪制描點(diǎn)的方法，邊講解邊用手勢(shì)指導(dǎo),，并提醒學(xué)生必須要注意在點(diǎn)旁標(biāo)上數(shù)據(jù),，連線(xiàn)時(shí)必須要按順序連。經(jīng)過(guò)課堂練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),。
在創(chuàng)設(shè)情境部分，經(jīng)過(guò)出示主題圖,，點(diǎn)明題意，為引入新課做準(zhǔn)備。在探索新知中,，教師放手讓學(xué)生探究,，目的是讓學(xué)生在合作中尋找解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思考和動(dòng)手的本事,。經(jīng)過(guò)課堂學(xué)生練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)這節(jié)課知識(shí)的掌握程度,。經(jīng)過(guò)總結(jié)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)并鼓勵(lì)學(xué)生以后更認(rèn)真,，努力地學(xué)習(xí),。
（1）描點(diǎn)（標(biāo)上數(shù)據(jù)）,。
（2）連線(xiàn)（按順序連）。
1．引導(dǎo)學(xué)生顯得操之過(guò)急,，沒(méi)有給學(xué)生足夠的思考時(shí)間,。
2．學(xué)生在讀題、分析時(shí),，語(yǔ)言表達(dá)方面還很欠缺,，學(xué)生的口頭表達(dá)本事有差別，有的同學(xué)心里明白,，但表述不到位,，個(gè)別同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)，表達(dá)的語(yǔ)言還不夠全面,，不夠準(zhǔn)確,，還需要教師提醒與補(bǔ)充,。
3．教師在引導(dǎo)、啟發(fā)提問(wèn)的語(yǔ)言上不夠明了,，所以學(xué)生有時(shí)不知怎樣回答,，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中要重視“課堂提問(wèn)”的思考。
4.用語(yǔ)不夠精煉,，顯得有點(diǎn)羅嗦,，以后要多進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿人教版篇十一
《折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》這一課是四年級(jí)下冊(cè)中的資料,。這一課時(shí)是讓學(xué)生在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖并掌握其特點(diǎn),，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)與社會(huì)實(shí)際的密切聯(lián)系,。條形統(tǒng)計(jì)圖側(cè)重于幾個(gè)具體數(shù)量的多少和比較,，而折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖則能直觀地看出某一事物在一段時(shí)間里的發(fā)展變化，展示的是事物發(fā)展的趨勢(shì),。聽(tīng)了柳教師的課,，我感受到了他的很多亮點(diǎn)所在：
一、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn),。
關(guān)注學(xué)習(xí)起點(diǎn)是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)傳統(tǒng)的繼承與發(fā)展,。教師在深入鉆研教材，全面準(zhǔn)確地理解教材與把握教材的基礎(chǔ)上,，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)起點(diǎn),，有的放矢地設(shè)計(jì)教學(xué)才能讓孩子更有目的，更簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí),。柳教師在新課導(dǎo)入時(shí),，先出示學(xué)生學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖，觀察統(tǒng)計(jì)圖你能獲得哪些信心,，為下頭學(xué)習(xí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖打下基礎(chǔ),，再由條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生用手比劃數(shù)量的變化,，從而引出折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是能反映數(shù)量的增減變化，讓學(xué)生用手比劃踢毽子的數(shù)量變化,，這個(gè)環(huán)節(jié),，十分巧妙地讓學(xué)生初步體會(huì)了折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特征。轉(zhuǎn)化過(guò)程直觀,、自然,；另一方面在教學(xué)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)時(shí)又將其與條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ),，促進(jìn)知識(shí)的遷移,，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)本事的培養(yǎng)和發(fā)展,。因?yàn)閷W(xué)生有必須的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以柳教師就讓學(xué)生嘗試畫(huà)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，很多學(xué)生都會(huì)畫(huà),，在學(xué)生畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖上再進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖，這樣印象更加深刻,，并且也充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,。
二、關(guān)注統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義,。
數(shù)學(xué)教學(xué)必須由書(shū)本數(shù)學(xué)走向生活數(shù)學(xué),，對(duì)教材進(jìn)行必要的調(diào)整和加工，恰當(dāng)選擇與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的情境和問(wèn)題,，把鮮活的題材引入教學(xué)中,，賦予教材以新的內(nèi)涵。柳教師在設(shè)計(jì)的時(shí)候異常注重統(tǒng)計(jì)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系,。選取學(xué)生身邊的,、熟知的生活材料，讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)就在自我的身邊,。從出示學(xué)生跳繩數(shù)量到中國(guó)體育代表團(tuán)的金牌數(shù)，再到病人的體溫變化情景,，都富有現(xiàn)實(shí)的意義,，讓學(xué)生在分析數(shù)據(jù)、解讀數(shù)據(jù)的過(guò)程中,，探究,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，產(chǎn)生進(jìn)取的情感。這樣不僅僅能使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中的作用,，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。
三、關(guān)注統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)價(jià)值,。
新課標(biāo)指出：人人要學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，使不一樣的人在不一樣的層面有不一樣的發(fā)展。在折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)中,，柳教師將理解數(shù)據(jù)的合理性,，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)做出正確的確定也是作為重點(diǎn)。比如在了解和分析了2個(gè)同學(xué)的一周踢毽子情景,，讓學(xué)生根據(jù)跳繩數(shù)量的多少選擇讓哪個(gè)同學(xué)去參加比賽,。事實(shí)證明學(xué)生能夠根據(jù)生活實(shí)際,，結(jié)合自我已有的生活經(jīng)驗(yàn)，做出合理選擇,，學(xué)生擁有了充分展示自我個(gè)性的廣闊空間,。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)多樣,。
本堂課的練習(xí)設(shè)計(jì),。
此外，對(duì)以下幾點(diǎn)我們有著自我的看法：
1,、在導(dǎo)入部分對(duì)統(tǒng)計(jì)表的分析中,，教師就問(wèn)學(xué)生氣溫升得最快的是幾時(shí)到幾時(shí)，導(dǎo)向性太強(qiáng),，雖然學(xué)生在對(duì)統(tǒng)計(jì)表的觀察中不易想到這點(diǎn),，但可經(jīng)過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的分析中與統(tǒng)計(jì)表做比較得出結(jié)論。教師不宜操之過(guò)急,，使學(xué)生的獨(dú)立自主性得不到充分體現(xiàn),。
2、在教學(xué)制作統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中,，三元實(shí)小聯(lián)合體對(duì)教材進(jìn)行了改編,，將想想做做第二題作為例題來(lái)講，隨后又設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖,，這點(diǎn)可能對(duì)學(xué)生提出了過(guò)高的要求,，因?yàn)樵诮虒W(xué)用書(shū)上明確指出：在要求學(xué)生制作統(tǒng)計(jì)圖時(shí)都先供給了網(wǎng)格，并且橫軸和縱軸也已經(jīng)做了必要的標(biāo)注,，學(xué)生所要做的只是根據(jù)數(shù)據(jù)確定相應(yīng)點(diǎn)的位置,，并連線(xiàn)。這是研究到學(xué)生學(xué)習(xí)是為了學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法去分析和解決問(wèn)題,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,；況且隨著計(jì)算機(jī)的普及，用純手工的方式來(lái)制圖越來(lái)越少,。所以適當(dāng)減少構(gòu)圖,，畫(huà)橫豎線(xiàn)等繁瑣的操作，而讓學(xué)生把注意力集中于畫(huà)折線(xiàn)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié),，就可讓學(xué)生更好的體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程,，進(jìn)而掌握統(tǒng)計(jì)方法。
修改提議：
1,、在導(dǎo)入中能夠同時(shí)出現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，讓學(xué)生自我進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)各自特點(diǎn),，比較異同,，教師再適時(shí)點(diǎn)撥,。讓學(xué)生充分體現(xiàn)獨(dú)立分析問(wèn)題的本事。
2,、在鞏固中,，能夠讓學(xué)生先思考完成本題需要畫(huà)一些什么，標(biāo)注一些什么,，然后發(fā)給學(xué)生一張操作紙,，供給網(wǎng)格，縱軸橫軸做好必要的標(biāo)注,?；蛘吣軌蛟跇?biāo)注上空出一兩個(gè)讓學(xué)生填空。
文檔為doc格式,。
折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿人教版篇十二
1,、借助實(shí)例，認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的作用,，會(huì)用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
2,、在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中,，感受統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：會(huì)用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的作用,。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、2張習(xí)題紙,。
一,、談話(huà)導(dǎo)入。
學(xué)生自主交流,。
2,、師：聽(tīng)得出來(lái)，同學(xué)們很喜歡威海,，其實(shí),，世界也給予威海很高的評(píng)價(jià)，威海榮獲全球改善人居環(huán)境最高獎(jiǎng)-聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng),。在我國(guó)獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的城市并不多,，生活在最適合人類(lèi)居住的城市，感覺(jué)怎么樣,？想知道威海為什么會(huì)獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)嗎,？這節(jié)課我們就從數(shù)學(xué)的角度來(lái)了解一下威海,。請(qǐng)看屏幕：（課件出示表格）。
二,、出示統(tǒng)計(jì)表,，引導(dǎo)學(xué)生交流整理。
（一）觀察表格,，提出問(wèn)題,。
1、師：仔細(xì)觀察一下,，從這張統(tǒng)計(jì)表你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息,？（你知道了什么？）,。
預(yù)設(shè)：生1:我能知道垃圾處理能力每一年是多少?lài)崱?/p>
生2:我還能看出排水管道每一年的數(shù)量是不一樣的,。（再比較一下，有什么發(fā)現(xiàn),？）,。
生交流。
師：這位同學(xué)說(shuō)的非常全面,。不僅看出了每一年的數(shù)量是多少,，而且通過(guò)比較數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)這幾年當(dāng)中數(shù)量有時(shí)是增加的,，有時(shí)是減少的,。那你們能不能將這種有增有減的變化情況用一種更直觀的表示出來(lái)呢？回憶一下,，我們?cè)谡頂?shù)據(jù)時(shí),，除了可以整理成統(tǒng)計(jì)表，還可以整理成什么,？有想法了嗎,？馬上把你的想法畫(huà)在一號(hào)練習(xí)紙上?？凑l(shuí)最利索,，畫(huà)完的同學(xué)馬上坐好！
3,、生邊思考邊將想法畫(huà)在作業(yè)紙上,，教師巡視。
（二）全班交流,，探索新知,。
1、交流方法。
師：來(lái),，同學(xué)們坐好,！剛才大家在完成任務(wù)的時(shí)侯，老師發(fā)現(xiàn)了兩種很形象地表示方法,，我們一起來(lái)看看,。（投影顯示：）。
法1:條形統(tǒng)計(jì)圖,。師：這是誰(shuí)的方法,？給大家介紹一下！你是怎么畫(huà)的,？請(qǐng)作者交流：用一個(gè)個(gè)豎條表示每一年的數(shù)量,。（不少同學(xué)點(diǎn)頭表示想法一樣）。
師：從條形統(tǒng)計(jì)圖上你可以看出什么,？垃圾無(wú)害化日處理能力是怎么變化的,？
師：這位同學(xué)用咱們以前學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。從豎條的高矮上可以很直觀地看出數(shù)量的多少,。不錯(cuò),。
法2:折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖（如果學(xué)生沒(méi)有這種方法，老師直接展示,。問(wèn)學(xué)生看得懂嗎,？能看得出變化情況嗎？怎么看出來(lái)的,？）,。
師：這是誰(shuí)的設(shè)計(jì)？來(lái)給大家介紹一下你的想法,。
（我用點(diǎn)來(lái)表示每一年的數(shù)量,，然后把這些點(diǎn)連起來(lái)，這條線(xiàn)向下,，就表示減少了,。這條線(xiàn)向上，就表示增加了,。）,。
師：這位同學(xué)用線(xiàn)段向下,，向上表示增減變化,，你們覺(jué)得合理嗎？
2,、優(yōu)化選擇,。那這兩種形象的方法，你覺(jué)得哪種更好呢,？為什么,？（第二種,，既簡(jiǎn)單，又能說(shuō)明問(wèn)題）,。
3,、點(diǎn)題。師：同學(xué)們,，其實(shí)這種新的統(tǒng)計(jì)圖就是折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,。也就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)課題：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖）,。
師：仔細(xì)觀察一下這幅折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，你能獲得哪些信息？
根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),，老師引導(dǎo)板書(shū)：（數(shù)量的多少,，數(shù)量的增減變化）。
5,、質(zhì)疑提問(wèn),。
師：同學(xué)們,，現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，對(duì)于折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，你還有什么想知道的,？
（引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,，如：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖怎么畫(huà),？折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有什么用,？折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別,？）,。
6,、學(xué)習(xí)畫(huà)法。
學(xué)生表達(dá)想法,。
（2）這幾位同學(xué)說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢,？我們看看電腦的演示。
（課件演示畫(huà)圖的過(guò)程及重點(diǎn),，師同時(shí)板書(shū)畫(huà)圖的三步：描點(diǎn),、標(biāo)數(shù)、連線(xiàn)）,。
為了清楚每個(gè)點(diǎn)表示的數(shù)量,，可以把數(shù)標(biāo)在點(diǎn)的上方，最后用線(xiàn)段將點(diǎn)和點(diǎn)依次連起來(lái),。
（1）師：咱們不能光說(shuō)不練,，來(lái)請(qǐng)同學(xué)們拿出二號(hào)作業(yè)紙，將新水取水量的變化情況用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的形式表示出來(lái)。比一比,，看誰(shuí)的速度快,！
學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)圖。
（2）交流（大屏幕展示）,。誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你是怎么畫(huà)的,？先畫(huà)什么，再畫(huà)什么,？
說(shuō)得非常明白,，清晰！大家覺(jué)得他作得怎么樣,？有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)他,？
（引導(dǎo)學(xué)生了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖上，點(diǎn)為什么要描在這個(gè)地方,，縱向刻度部分的折線(xiàn)是怎么回事——數(shù)據(jù)大于20xx,省略0-20xx之間的數(shù)）,。
（4）現(xiàn)在知道為什么威海會(huì)被評(píng)為聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)了嗎？（無(wú)論哪項(xiàng)環(huán)保指標(biāo)都具有可持續(xù)發(fā)展性,，所以經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的評(píng)審后,，最終獲得聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)。）,。
三,、鞏固練習(xí)拓展延伸。
1,、師：看來(lái)大家學(xué)得真是不錯(cuò),，從認(rèn)識(shí)到制作，到分析,，學(xué)習(xí)得非常好?，F(xiàn)在出個(gè)題考考你們，有信心嗎,？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,，翻到121頁(yè)。
（1）獨(dú)立完成自主練習(xí)第1題,。（無(wú)論學(xué)生怎么回答,，只要說(shuō)出理由就肯定，青菜蘿卜各有所愛(ài)啊,。但是大家通過(guò)學(xué)習(xí)在做一件事,，做決定之前知道從多方面，綜合來(lái)考慮問(wèn)題,，這一點(diǎn)非常有意義,。）。
（2）自主練習(xí)第2題,。完成課本122頁(yè)第三題,。
師：看了這小彬1500米跑步成績(jī)變化情況統(tǒng)計(jì)圖，你想說(shuō)些什么,？
四,、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們,，請(qǐng)看黑板,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？怎樣畫(huà)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,？（先描點(diǎn),，再標(biāo)數(shù)，最后連線(xiàn)）折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)是什么,？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，那是不是以后就不再用條形統(tǒng)計(jì)圖了呢？下節(jié)課我們繼續(xù)研究選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖整理數(shù)據(jù),。
數(shù)量的多少增減變化情況,。
描點(diǎn)標(biāo)數(shù)連線(xiàn)。
折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿人教版篇十三
《折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》一課是四年級(jí)下冊(cè)的資料,，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集,、整理、描述,、分析數(shù)據(jù)的基本方法,，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的基礎(chǔ)上，又一次認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖--單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,。單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)除了能夠表示一個(gè)數(shù)量的多少之外,，最主要的作用是表示一個(gè)數(shù)量的增減變化情景。本課資料又為以后的復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖作準(zhǔn)備,，經(jīng)過(guò)正確地認(rèn)讀統(tǒng)計(jì)圖,，為今后的統(tǒng)計(jì)圖分析打下基礎(chǔ)。
基于以上認(rèn)識(shí),，我把本課《折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點(diǎn),。
1.在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，初步了解繪制統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程,。
2.根據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生能描述,，分析數(shù)據(jù),，解決問(wèn)題,，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3.根據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)的變化,，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)問(wèn)題的結(jié)果或趨勢(shì)，體會(huì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的現(xiàn)實(shí)的作用,。
4.在學(xué)習(xí)探索的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)奧運(yùn)事業(yè)的愛(ài)國(guó)之情,。
本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為:認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和學(xué)會(huì)制作折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)的難點(diǎn)則放在:認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。
我確立了“感受生活中處處有數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?！钡脑O(shè)計(jì)理念,。
基于這一理念，我在教學(xué)過(guò)程中力求聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，從學(xué)生感興趣的素材,，設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)入與例題教學(xué)，打破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課的枯燥無(wú)味，給數(shù)學(xué)課富予新的生命力。導(dǎo)入用奧運(yùn)會(huì),，畫(huà)圖用樂(lè)樂(lè)的體溫表,，練習(xí)用老總選擇人員進(jìn)行進(jìn)修等,，從而構(gòu)建一種自主探究、和諧合作的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的本事,。
針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，以及他們此刻的知識(shí)水平,。我主要采用了談話(huà)法,、演示法,、練習(xí)法,、小組合作等教學(xué)方法，讓盡可能多的學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,。課堂上教師要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,，與學(xué)生“同甘共苦”一齊體驗(yàn)成功的喜悅，創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)便,，高效的學(xué)習(xí)氛圍,。異常是采用了課件演示描點(diǎn)的過(guò)程使學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到畫(huà)圖的過(guò)程,，和課件演示線(xiàn)段的的上升,、下降及傾斜角度決定增減幅度的特點(diǎn)，從而突破畫(huà)圖和歸納折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的難點(diǎn),。
教學(xué)時(shí),，我經(jīng)過(guò)學(xué)生感興趣的話(huà)題引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué),，使學(xué)生體會(huì)到觀察,、概括、想象,、遷移等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,，在師生互動(dòng)中讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)口，動(dòng)手,，動(dòng)腦,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性。
本課分成激趣導(dǎo)入--探究新知--實(shí)踐應(yīng)用--總結(jié)特征--運(yùn)用知識(shí)五塊資料,，
在激趣導(dǎo)入部分:經(jīng)過(guò)今年奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)進(jìn)行激發(fā)學(xué)生興趣,，從統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)直接引入“折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖”,。
在探究新知部分:復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的各部分名稱(chēng),，了解統(tǒng)計(jì)圖的制作過(guò)程,，把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整和根據(jù)變化趨勢(shì)預(yù)測(cè)下一屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)的金牌數(shù)量。
在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了樂(lè)樂(lè)的體溫統(tǒng)計(jì)表:讓學(xué)生制作折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，除了能讀懂圖外，還初步理解傾斜角度是決定了數(shù)量的增減幅度,。從而總結(jié)特點(diǎn):,。
先經(jīng)過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖與折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖異同點(diǎn)的比較，真正理解把握折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。
觀察折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中線(xiàn)段上升--數(shù)量增加,，下降--減少，傾斜角度--增減幅度,，從而引出不僅僅能表示出數(shù)量的多少,，還清晰能表示出數(shù)量的增減變化。
最終,，在運(yùn)用環(huán)節(jié),，設(shè)計(jì)了三個(gè)練習(xí)資料:。
一是找生活中的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖并簡(jiǎn)單分析數(shù)量的變化(股票圖,、心電圖),。
二是用江南車(chē)城兩個(gè)銷(xiāo)售員的的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)選擇進(jìn)修的名額，體會(huì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的現(xiàn)實(shí)的作用,。
三是比較兩個(gè)資料,，從而來(lái)選擇哪一個(gè)資料適合用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。主要是為進(jìn)一步進(jìn)一步突出折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖能清晰地反映出數(shù)量增減變化的特點(diǎn),。
我設(shè)計(jì)的板書(shū)既簡(jiǎn)潔明了,，又一目了然，體現(xiàn)了這一節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn),。
這節(jié)課,，我認(rèn)為學(xué)生動(dòng)手了，但小組合作,，討論得還不夠,。
折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿人教版篇十四
單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)五年級(jí)下冊(cè)第7單元的內(nèi)容。是在學(xué)生之前學(xué)習(xí)掌握了數(shù)據(jù)收集,、整理,、描述與分析等簡(jiǎn)單基本方法，會(huì)用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表,、條形統(tǒng)計(jì)圖等方法表示和分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,；通過(guò)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)，幫助學(xué)生了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的含義、特點(diǎn),，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,，了解統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和作用，有效構(gòu)建數(shù)據(jù)分析觀念,。本單元我將分四課時(shí)進(jìn)行教學(xué),，第一課時(shí)是初步認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，部分學(xué)生繪畫(huà)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，能簡(jiǎn)單說(shuō)出折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。第二、三課時(shí)重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生畫(huà)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，會(huì)看折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，能從折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖上獲得相關(guān)信息。第四課時(shí)是利用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。
（二）教學(xué)目標(biāo),。
基于以上對(duì)教材的分析理解和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，擬將教學(xué)目標(biāo)定位確立為：
a組：
2.會(huì)畫(huà),、會(huì)看簡(jiǎn)單的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，能通過(guò)簡(jiǎn)單的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖獲取數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)的變化情況的信息。
3.初步具備統(tǒng)計(jì)的能力,，養(yǎng)成統(tǒng)計(jì)及做事仔細(xì)的習(xí)慣,。
b組：
2.會(huì)看簡(jiǎn)單的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，在老師少量地語(yǔ)言提示下能通過(guò)簡(jiǎn)單的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖獲取數(shù)據(jù)的信息,。在老師的語(yǔ)言提示下，會(huì)畫(huà)數(shù)據(jù)是整數(shù)的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,。
3.初步具備統(tǒng)計(jì)的能力,，養(yǎng)成統(tǒng)計(jì)及做事仔細(xì)的習(xí)慣。
c組：
2.初步養(yǎng)成做事仔細(xì)的好習(xí)慣,。
（三）教學(xué)重難點(diǎn),。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，在方格圖中繪制折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)分析預(yù)測(cè),，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教學(xué)活動(dòng)是以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的師生共同參與,，交往互動(dòng)過(guò)程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織,、引導(dǎo)、合作與幫助者。為此,，在教學(xué)中擬采用情景教學(xué)法,、直觀演示、啟發(fā)思考,、實(shí)踐操作,，構(gòu)建新知。
在學(xué)法上,，力求讓學(xué)生通過(guò)自主觀察多媒體課件直觀展示呈現(xiàn)問(wèn)題情景,，發(fā)現(xiàn)獲取信息，提出問(wèn)題,，獨(dú)立思考,、自主（合作）實(shí)踐操作、遷移轉(zhuǎn)化,，嘗試應(yīng)用實(shí)踐,，經(jīng)歷探究過(guò)程等學(xué)習(xí)方法，理解掌握拓展新知,，發(fā)展能力,，增強(qiáng)興趣。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，有條形統(tǒng)計(jì)圖導(dǎo)入折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,。上學(xué)期，我們剛剛學(xué)過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖,，部分學(xué)生已經(jīng)掌握了橫軸,、縱軸，能獨(dú)立確定橫軸,、縱軸,，能從條形統(tǒng)計(jì)圖獲取相關(guān)信息。所以,，本節(jié)課,，我從條形統(tǒng)計(jì)圖導(dǎo)入新課，既可以起到鞏固的作用,，有可以為突破重難點(diǎn)節(jié)約時(shí)間,。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。這個(gè)環(huán)節(jié),，我用揚(yáng)中博物館的圖片導(dǎo)入,，選取的案例是五一期間參觀揚(yáng)中博物館的人數(shù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。不管是圖片還是例題,，都來(lái)源于生活,，貼近學(xué)生的生活。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是畫(huà)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。畫(huà)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有四個(gè)步驟,，第一步是畫(huà)橫軸,、縱軸，確定一些基本數(shù)據(jù),；第二步是描點(diǎn),，第三步是連線(xiàn)，第四步是標(biāo)數(shù),。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),，所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)花費(fèi)了大量的時(shí)間一步一步教學(xué)生畫(huà)，一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生的指導(dǎo),，力求讓每個(gè)學(xué)生,，尤其是a組學(xué)生會(huì)畫(huà)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是分析折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,。在這個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生已經(jīng)畫(huà)好的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，試著從折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖上獲取有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息,。因?yàn)閷W(xué)生有了看條形統(tǒng)計(jì)圖的經(jīng)驗(yàn),，所以該環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠從折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中獲取到一些直觀的信息,，如人數(shù),、時(shí)間等。而且在二,、三課時(shí)的教學(xué)中,，我們會(huì)繼續(xù)學(xué)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，所以本節(jié)課我們只是初步了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,。
第五個(gè)環(huán)節(jié)是鞏固練習(xí),，在這個(gè)環(huán)節(jié),，我選擇了五月一日這一天的天氣，讓學(xué)生畫(huà)一張折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,。五月一日的時(shí)候,，早晚溫差大，適合制作成折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，所以我覺(jué)得這個(gè)內(nèi)容的選擇還是比較恰當(dāng)?shù)?。同時(shí)，我也為不同層次的學(xué)生提供了不同的支持,，讓每個(gè)學(xué)生在這節(jié)課都學(xué)有所獲,。不僅如此，這個(gè)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，有上升的地方,，也有下降的地方,，所以我把它作為第二課時(shí)的教學(xué)例題,。由于這是折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的第一課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生還并未扎實(shí)掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，所以學(xué)生在畫(huà)圖的時(shí)候出現(xiàn)了一些小問(wèn)題,。
第六個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)踐作業(yè)。近期,，新冠的話(huà)題我們談得比較多，學(xué)生對(duì)此也有一定的了解,。所以,，我讓學(xué)生收集新冠期間江蘇省每月確診的人數(shù)，在方格紙上繪制一張折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,。這個(gè)實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)既與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,，又以數(shù)學(xué)知識(shí)為內(nèi)容，以問(wèn)題解決為主線(xiàn),，幫助學(xué)生經(jīng)歷問(wèn)題解決的過(guò)程,，將本節(jié)課的目標(biāo)落到實(shí)處。
折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖并初步掌握了統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。條形統(tǒng)計(jì)圖側(cè)重于幾個(gè)具體數(shù)量的多少和比較，而折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖則能直觀地看出某一事物在一段時(shí)間里的發(fā)展變化,，展示的是事物發(fā)展的趨勢(shì),。
我在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，注重了以下幾方面：
一,、選材貼近生活,。
數(shù)學(xué)依賴(lài)于生活，并從生活中抽象和升華,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)大眾的數(shù)學(xué),，學(xué)習(xí)生活的數(shù)學(xué)，這是新課程理念下的數(shù)學(xué)觀,。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，這時(shí)新課程理念下的數(shù)學(xué)觀,。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，這是我的第一想法,，我覺(jué)得如果選擇學(xué)生身邊熟知的例子,，他們會(huì)更樂(lè)于接受。所以本節(jié)課,，我選擇了揚(yáng)中博物館的圖片以及五一期間參觀人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖作為本節(jié)課的例題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二,、注重差異化的教學(xué),。
課標(biāo)指出，“教學(xué)既要面向全體學(xué)生,，又要滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)別化需求,，最大限度地提高他們的學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生都能接受適合的數(shù)學(xué)教育,，不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同程度的發(fā)展,。”在認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖這節(jié)課中,，不管是教學(xué)目標(biāo),，還是具體的教學(xué)，還是練習(xí)的設(shè)計(jì),，我都能做到關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，尊重學(xué)生的主體地位，把學(xué)生放在心間,。
數(shù)學(xué)實(shí)用化,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用的數(shù)學(xué)也是數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理念之一。本節(jié)課課后實(shí)踐作業(yè)的布置,，能鼓勵(lì)學(xué)生走入生活,，把所學(xué)的知識(shí)向生活延伸，從而培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的潛力,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí),。讓學(xué)生感悟到統(tǒng)計(jì)知識(shí)在生活中的作用，明白生活中有數(shù)學(xué)問(wèn)題,，數(shù)學(xué)知識(shí)能解決生活中的問(wèn)題,。
當(dāng)然，本節(jié)課還存在一些不足之處：
1.未將折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖“能反映數(shù)量的增減變化情況”這一特點(diǎn)講解透徹,。
2.在認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)強(qiáng)調(diào)讀統(tǒng)計(jì)對(duì)象和項(xiàng)目，讀點(diǎn),、讀線(xiàn)和讀整體趨勢(shì)四個(gè)方面雖然在二,、三課時(shí)會(huì)精講,，但本節(jié)課講得也不夠細(xì)，有些浮于表面,。
以上是我執(zhí)教《認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》的一些想法,，有不到之處還請(qǐng)大家多批評(píng)指正！
折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿人教版篇十五
我說(shuō)課的資料是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第七單元第一課時(shí)《折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》,。我將從以下六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課,。
一、說(shuō)教材,。
《折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》這一單元是四年級(jí)下冊(cè)的資料,，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理,、描述,、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的基礎(chǔ)上,，又一次認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖——折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)在這一課后將再一次得到發(fā)展。而本節(jié)課是這一單元的第一課時(shí),，主要是認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，并了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)?；谝陨险J(rèn)識(shí),，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點(diǎn)：
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo),。
知識(shí)與技能：
1,、在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，并明白其特點(diǎn),。
2,、能從折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進(jìn)行合理的推測(cè),。
過(guò)程與方法：
讓學(xué)生經(jīng)歷探索折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)與作用的過(guò)程,，感受從“具體”到“一般”的數(shù)學(xué)思想方法。
情感與價(jià)值觀：
經(jīng)過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用,，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：
認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖并了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的的特點(diǎn),。
教學(xué)的難點(diǎn)則放在：
能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,。
教學(xué)關(guān)鍵：
進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
三,、說(shuō)教學(xué)理念,。
本節(jié)課,，我確立了“感受生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題”的設(shè)計(jì)理念,?；谶@一理念，本節(jié)我精心選取了很多的生活素材,，使統(tǒng)計(jì)知識(shí)與生活建立了緊密的聯(lián)系,。供給富有現(xiàn)實(shí)意義的素材，讓學(xué)生在分析數(shù)據(jù),、解讀數(shù)據(jù)的過(guò)程中,，自主探究、小組合作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí),，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在我們身邊,。
四、說(shuō)教法學(xué)法,。
教法：針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征,，以及他們此刻的知識(shí)水平，本節(jié)課的教學(xué)以自主探究為主線(xiàn),，我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境,、引導(dǎo)探究、小組合作,、組織交流等教學(xué)方法,，讓盡可能多的學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)便,，高效的學(xué)習(xí)氛圍,。
學(xué)法：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依靠模仿和記憶，動(dòng)手操作,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。教學(xué)時(shí)，我經(jīng)過(guò)學(xué)生感興趣的話(huà)題引入,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué),，使學(xué)生體會(huì)到觀察、概括,、想象,、遷移等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，在師生互動(dòng)中讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)口,，動(dòng)手,，動(dòng)腦。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性,。
五,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一,、激趣導(dǎo)入：從生活實(shí)際出發(fā),，出示曲阜旅游圖片,，引出近幾年來(lái)孔廟旅游的人數(shù)統(tǒng)計(jì)。激發(fā)學(xué)生興趣,，從統(tǒng)計(jì)表,、條形統(tǒng)計(jì)圖直接引入“折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖”.
二、探究新知:,。
1,、學(xué)生自主整體觀察，初步認(rèn)識(shí)折線(xiàn)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,。明白統(tǒng)計(jì)圖的名稱(chēng)及折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)成,。
2、在此基礎(chǔ)上出示問(wèn)題,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題小組合作討論,、研究，在合作過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)能夠經(jīng)過(guò)點(diǎn)看出數(shù)據(jù)的多少,，而經(jīng)過(guò)折線(xiàn)的起伏則能夠看出數(shù)量的增減變化,。在匯報(bào)時(shí)要讓學(xué)生用手勢(shì)描繪一下折線(xiàn)的起伏。初步體會(huì)傾斜角度決定了數(shù)量的增減幅度,。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,。
3、這時(shí)同時(shí)出示兩種統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生自主觀察比較,，思考兩種統(tǒng)計(jì)圖的異同,，自由發(fā)言。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,，教師適時(shí)總結(jié)經(jīng)過(guò)觀察比較認(rèn)識(shí)到條形統(tǒng)計(jì)圖能夠清楚的看出數(shù)量的多少,，而折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖不但能夠清楚地看出數(shù)量的多少，并且還能看出數(shù)量的增減變化,。既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察比較本事又鍛煉了他們的歸納概況本事,。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活下頭就進(jìn)入第三環(huán)節(jié),。
三,、知識(shí)應(yīng)用：
1、利用病人體溫變化折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖體會(huì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的現(xiàn)實(shí)作用,。
2,、我國(guó)24到29屆奧運(yùn)會(huì)獲得金牌統(tǒng)計(jì)。在那里我安排了一個(gè)我國(guó)奧運(yùn)健兒得金牌升國(guó)旗的短視頻,，目的是讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中放松片刻,，并經(jīng)過(guò)這個(gè)視頻再一次調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。
3、小小辨析師,。經(jīng)過(guò)辨別這樣繪制統(tǒng)計(jì)圖適宜嗎,，讓學(xué)生進(jìn)一步明確折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)在于能清楚的看出數(shù)量的增減變化，而這個(gè)統(tǒng)計(jì)資料主要是統(tǒng)計(jì)各種文具的數(shù)量,，所以不適宜,。從而讓學(xué)生明白要根據(jù)統(tǒng)計(jì)的資料選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖。靈活運(yùn)用知識(shí),。
一節(jié)課既要要大部分孩子吃飽,，還要讓一部分孩子吃好，所以我設(shè)計(jì)了第四部分,。
四,、知識(shí)拓展：經(jīng)過(guò)你明白嗎？讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)知識(shí)的來(lái)歷,、發(fā)展,，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
一節(jié)課是零散的知識(shí)拼湊在一齊的,，為了讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí),，最終我設(shè)計(jì)了第五環(huán)節(jié)。
五,、課堂總結(jié),。讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行回顧，說(shuō)說(shuō)收獲,。到達(dá)梳理知識(shí),，構(gòu)成知識(shí)體系的目的。
六,、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì),。
在板書(shū)設(shè)計(jì)上力求簡(jiǎn)潔明了，一目了然,，充分體現(xiàn)這一節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn),。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
點(diǎn):數(shù)量的多少。
線(xiàn)：數(shù)量的變化,。
折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖不但能夠看出數(shù)量的多少,，并且能夠看出數(shù)量的增減變化。
文檔為doc格式,。
