無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

中班建構(gòu)區(qū)觀察記錄與分析馬路篇一

觀察對象:嵐嵐

記錄者：顧xx

觀察重點：樂意與同伴交往

幼兒活動情景記錄：

嵐嵐是個很內(nèi)向的女孩子,，喜歡到手工區(qū)做一些安靜的區(qū)角游戲。今日我看到她拿著自我的進區(qū)卡來到了區(qū)域角,，我看到她從進去后就一向坐著看旁邊的小朋友折紙,，我想她肯定沒紙，所以沒辦法折,，這時我走過去輕輕的問她怎樣了她過了好久才回我一句很輕的話我沒有紙。聽完我告訴她你拿不到能夠和旁邊的小朋友說下讓他們遞給你就好了,。她點點頭?我發(fā)現(xiàn)她愣在那還是不折,，我又問她怎樣了這次被我一問她的眼淚都快要出來了,，用發(fā)抖的聲音告訴我,，我不會折。這時我看到旁邊的嵐嵐我說?“嵐嵐你教下好嗎”,，當我再次看她們時她們成為了好朋友。

行為分析：

嵐嵐是一個內(nèi)向的女孩子,。平時與小朋友之間的交流就不是很多，所以她的語言交流本事很差,。遇到事情她只會坐在那里看而不會主動地與別人交流,。在這時教師在旁邊去引導讓旁邊語言交流本事強的幼兒去帶動她，讓她在其他幼兒面前敢說敢做,，做一個勇敢的小朋友。

教師后續(xù)的支持：

1．多鼓勵她多和同伴交流,。

2．肯定她的提高。讓孩子自信,，并愿意與別人交流,。

中班建構(gòu)區(qū)觀察記錄與分析馬路篇二

觀察老師：xxx

觀察班級：中二班

觀察對象：xxx

觀察時間：xxx

觀察地點：活動室

觀察背景：

紫涵小朋友各方面非常優(yōu)秀：聰明、活潑,、懂禮貌,，好奇心強,，無論對什么活動總有創(chuàng)新精神,，喜歡表現(xiàn)自己。為此,，經(jīng)常受到老師的稱贊和表揚,，是每個老師心目中的最愛。在家呢,，獨生女，家庭條件優(yōu)越,，家長對孩子百依百順,，任其擺布，從而造成了孩子自私,，以自我為中心和唯我獨尊的不良品質(zhì)。在競爭激烈的現(xiàn)代社會,，學會謙讓是社會發(fā)展的需要,，是時代發(fā)展的需要，注重培養(yǎng)孩子謙讓是我們幼兒園教育中必不可缺的一項內(nèi)容,，對孩子今后取的成功相當重要。

觀察實錄：

今天的操作活動是用橡皮泥裝飾《漂亮的男孩女孩》,，活動開始，我先給孩子展示了示范畫及制作過程,，激起孩子興趣后，便給每個小組發(fā)下材料進行操作,，當發(fā)到第三組時（紫涵那組），操作盒剛放到桌子上,，紫涵‘唰’的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。

孩子們認真的操作著,，都忙著為自己設(shè)計的男孩女孩穿漂亮的衣服，裝飾眼睛,、鼻子、嘴巴,、扎麻花辮子等。這時,，三組的書展告訴我：“老師，我們這組的黑色橡皮泥不夠用,，”“為什么？”“紫涵自己都拿著,，不給我們用,，”三組的孩子齊聲回答。黑色橡皮泥就一塊大的,，我一再強調(diào)要輪流用的。當我問紫涵時,，她竟然認真的說：我還沒用完。

實施措施與效果：

面對紫涵的行為,，我先是采用了說服教育,，講道理：讓她了解集體與個人的關(guān)系，把自己從“我”的概念中擺脫出來,，讓她懂得，大家生活在一起,，你需要的別人同樣也需要,，同樣有享有的權(quán)利,，不能一人獨占，要想著別人,。就像操作中的工具、黑色橡皮泥本來就不多,，如果輪流用是完全可以的，你要裝飾眼睛,、頭發(fā)等，但別的小朋友也要裝飾啊,，假如別人也這樣都自己拿起來的話，你怎么用?。拷又纸o孩子們講了《孔融讓梨的故事》,。我的一番話,，紫涵好像意識到了自己的不對，便拿過操作工具（塑料小刀）,，從手里的大橡皮泥上切下了一小塊，然后把大的一塊放到了操作盒里,，并且說：“我們每人切一小塊一起用吧！”看著孩子們愉快的操作著,，我感到無比的欣慰,。

現(xiàn)在多數(shù)家庭都是獨生子女,，父母把所有的都給予孩子,。無論孩子的什么要求，家長都盡可能的滿足孩子,。因為是一個,，也不會有人去和孩子爭搶，但就是因為這樣的環(huán)境很容易造成孩子不知道如何去分享,，從而也就不懂得如何去謙讓,。

所以孩子良好品質(zhì)的形成，是家園共育的結(jié)果,，其中家庭教育起著至關(guān)重要的作用，作為家長,，首相要以身作則,，當孩子有謙讓行為時，應及時給予鼓勵,，通過家長的言語強化,，讓孩子懂得怎么做是對的,，怎么做是不受歡迎的,；作為老師，我們應將培養(yǎng)孩子的謙讓行為，貫穿于日常生活中,，遇到問題及時引導。我相信,，只要我們多注意這方面的教育，每個孩子都是最棒的,！

中班建構(gòu)區(qū)觀察記錄與分析馬路篇三

觀察目標：

1。了解孩子對拼圖的掌握情況,。

2,。了解孩子對各種圖形的認識水平,。

活動情況：今天朱俊楠,、開心等小朋友在數(shù)學區(qū)玩拼圖形娃娃的游戲。這是一個認識形狀的復習活動,，要小朋友先自己拼出一個娃娃來,，然后數(shù)一數(shù)自己用了幾個正方形、幾個三角形,、幾個長方形、幾個圓形,。

朱俊楠先拿了一個圓形當娃娃的頭，然后拿了一塊大一點的長方形當身體,，然后在長方形的下面放了兩個小長方形當腿,，接著他又拿了兩個小的長方形放在頭（圓形）的兩邊，我正納悶這是什么東西的時候，我看到他又拿了兩個小三角形放在這兩個小長方形的旁邊,，我問他這是什么,，他告訴我說是手。原來,，他把手臂安在頭的兩邊了。再看看其他幾個小朋友,，發(fā)現(xiàn)他們也是這樣,，把手臂安在頭的兩邊。

這時我對他們提問說：“你們看看你們的手臂長在什么地方,？”他們看來看去,，然后說：“在身上?！薄皩Γ悄銈儜摪咽直郯苍谑裁吹胤侥?？”朱俊楠猶豫了半天，拿著長方形一會兒在頭上放放,，一會兒在身上放放，最后試著在身上拼上,，還不放心地看看我的眼睛,?？次覜]有異議,，才確定下來。

最后拼完的時候,，我問他：“現(xiàn)在是不是像個娃娃啦？”他點了點頭,。

分析反思

在拼圖的時候，在畫人的時候,，小朋友會把手臂畫在頭上,，這是小班小朋友繪畫的特點，可能對他們來說,，手臂長在肩膀上這個方位，小朋友還是不能正確的辨別出具體方位才會表現(xiàn)出這種繪畫特點,。

我們中班的孩子會有這種情況，是因為他們原來沒有學過繪畫，所以繪畫的水平還是在最原始的狀態(tài)中,。

教育建議

當孩子出現(xiàn)這種情況的時候，我們需要幫助孩子認識身體的結(jié)構(gòu),，幫助他們提高繪畫的水平，當他們不會畫的時候,，也可以用拼圖或者黏貼的方式來表現(xiàn)人物。

因為是很多小朋友都不會畫,，所以我們可以進行一個這類的集體活動，幫助大多數(shù)孩子掌握這個技能,。

中班建構(gòu)區(qū)觀察記錄與分析馬路篇四

區(qū)域名稱:建構(gòu)區(qū)

觀察對象:小琸

記錄者:顧麗亞

觀察重點:觀察幼兒與他人的交往情景,。

幼兒活動情景:記錄

我們班的孩子對搭積木是很感興趣的，在本次的區(qū)域活動中，我選擇了軟體積木,、雪花片等積木讓幼兒進行拼搭,。這次我讓小琸也玩積木，小琸平時在這方面本事比較弱,，所以我安排他多動手拼搭來鍛煉自我的本事。在活動中,，他跟往常一樣一個人開始拼搭?？粗渌變耗軌蚋晕业耐橐积R拼搭，但文博卻常常一個人,，不會主動和同伴一齊拼搭，就算不會拼搭了,，也不會主動和同伴一齊拼搭。

行為分析:

孩子們對建構(gòu)是很有興趣的,，但在活動中，由于小琸年齡較小,，并且膽子也比較小,，所以缺少與同伴合作的機會,。對于他的要求不能過高，應當慢慢促進幼兒之間的合作本事,。

教師后續(xù)的支持:

在任何活動中要及時地引導幼兒合作，鼓勵幼兒合作來促進幼兒與同伴之間的合作本事,。