演講稿要求內容充實,，條理清楚，重點突出,。在社會發(fā)展不斷提速的今天,，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來越高,。那么演講稿該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文,，我們一起來了解一下吧。

教師師德演講稿篇一

尊敬的領導,、評委,、老師們：

大家下午好！我今天演講的是《精彩就在身邊》,。

親愛的老師們,，打開記憶之門，你一定有很多很多的夢想,。也許當你還是個孩子的時候,，你夢想成為一個偉大的人，長大后發(fā)現實現夢想并沒有那么容易,，于是你毫不猶豫地走上三尺的講臺,，下定決心：我一定要成為偉人的老師。

也許你有些無奈,，有些失落,，但應該感到幸福和幸運，因為這是一個有靈魂的職業(yè),，是一個培養(yǎng)人才的職業(yè),，是一個要付出關懷和愛心的職業(yè)。

面對一張張可愛的臉,，面對一雙雙渴求的眼睛,，我們總是默默地告訴自己,，要努力成為一名受學生歡迎的好老師,。我們做了各種各樣的詩意描述：如果學生是花,，我們愿意做綠葉襯托，如果學生需要光明,，我們愿意做蠟燭來燃燒自己,。

但在實際教學實踐中,，也許你認為學生應該像樹木一樣受到保護，但是他們會掙脫出來大喊：“讓暴風雨來得更猛烈些吧,！”也許你就像一個園丁，準備修剪學生的葉子,，他會乞求：“老師,，請保留我的個性，我想成為這樣的人,！”只有到那時我們才意識到成為一名理想的老師是多么的困難,。

這就要求教師要有知識和智慧，修養(yǎng)和人格力量,，方法和能力,。我們不禁有些茫然，有些緊張,，有些敬畏,，知道這條路很長，但我們不知道如何走下去,。

因此,，我們希望找到一種道德模式來模仿，找到真正的主人來定位,。實際上停下來看看周圍的人,，才發(fā)現真正的好老師，不是觸摸不到,，不是在古代的書里,，不是在電視屏幕上，師德師風也不是枯燥的理論和高舉旗幟,，它就在我們的身邊,。

一個會心的微笑,，一句溫存的問候，一汪感動的淚水,，一次傾心的交流,，一番嚴厲的批評，一節(jié)精彩的課都在體現著老師們師德師風,。作為一名教師,，沒有驕傲和自負，卻有著收獲季節(jié)的桃李芬芳,。

這座圣殿因為有大家的存在而富麗堂皇,，這片天地因為有我們有共同的希望而充滿了活力。讓我們攜手合作,，攜手共進,，共同演繹老師的風采！最后,，祝我們的學校越來越美麗,，祝大家工作順利。

非常感謝,。

教師師德演講稿篇二

尊敬的領導,、老師們：

大家好！

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事,，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子,。有人說,，兒童是花木，教師是園丁,，園丁悉心照料著花木,，但需要尊重它們自然地成長。實際上,，兒童比花木要復雜的多,，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律,。

當我真正走上工作崗位時,，我發(fā)現，我不是學者,，不能用深遂的思想思考我的價值,；我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè),。但是我是教師,，一名從事教育事業(yè)的工作者,，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句,，構筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè),，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r，我感到神圣與自豪,，因為我從事著綠葉的事業(yè),，我是人民教師！

然而,，社會的發(fā)展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹,。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛,，物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,，而且是長期的，揮之不去的,。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱,，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔,，像春蠶,、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時,，我如夢初醒,。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人,，這些同行們,，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作,。因為,，生命的意義遠不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒,。

路在腳下延伸,，而我剛剛起步！路在腳下延伸,，而我就在鋪路,！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往,，絕不退縮,。多年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后,，我愈來愈感覺到,，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我,。古代大教育家孔子嘔心瀝血,，以教為重的精神教育著我；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神,、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業(yè)的信念,。我愛我平凡而又神圣的職業(yè),。我愿作紅燭，我甘為人梯,，我愿在這個工作崗位上,，默默無聞，辛勤耕壇,。古人云：“一年之計,，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林,；終身之計，莫如樹人”,，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的,，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。

假如有人問：在人生的道路上,，如果能再有一次機會,，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè),？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè),。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的,，因為,，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼,；我們也是清晨的一縷陽光,，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的,；我們還是夜空中的啟明星,，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪,，我是教師,！我光榮，我是人民的教師,！

我的演講到此結束,，謝謝大家！

教師師德演講稿篇三

老師們：

作為童年的選擇,，我從事幼兒教育,。不經意間，十幾年在平凡的平靜中悄然逝去,，沒有留下令人印象深刻的成就,，也沒有留下令人驚嘆的豐功偉績，但我依然堅持到了今天,。我不能說我很熱愛這份工作,，也不能說我為此付出了多少，但我就是用這種平凡而簡單的方式,，用教師的職業(yè)道德去詮釋一個普通幼兒教師存在的價值,！

說到教師職業(yè)道德，人們會馬上想到一些子詞：為人師表,，愛崗敬業(yè),，無私奉獻……但我覺得新時期的幼兒教師也要有活潑開朗的性格，進取上進的情感,，融入群體的團隊精神,。

師德的一切要求都是基于教師的人格，因為師德的魅力主要表現在人格特征上,。我開朗樂觀,。每天我都帶著好心情投入工作，微笑著和孩子打招呼,?？吹礁改阜判牡匕押⒆咏唤o我，孩子在我的帶領下玩得開心，我覺得這就是我工作的價值和意義,。幼兒園工作繁瑣,，壓力大，我們民辦教師工資低,，但我從容應對,，不考慮個人得失，不把個人情緒帶到工作中,?？梢哉f，我每天都以平和的心態(tài),，充滿情感的真誠對待每一個孩子,。消除追逐名利的心理，用平凡的心態(tài)和快樂的心情去做真實的事情,。師愛學生是師德的核心,。幼兒園的孩子就像新出土的幼苗一樣，需要“園丁”的呵護和培育,。我也有一個6歲的女兒,。作為母親，我傾注了全部的愛,，關心她的成長,。這種感覺是無私奉獻的。每當女兒在生活學習上有了一些進步,，我都會很開心,。這種喜悅溢于言表，可以消除一天的疲勞,。每一個孩子都是母親的寶貝,，我在多年的學前工作中把所有的孩子都當成自己的女兒，這讓我深深體會到,，像母親一樣愛孩子,，溫暖地愛每一個孩子，會讓你覺得有意義,，孩子會健康快樂,，你會快樂，會感受到工作的快樂,。

幼兒園的工作需要很多人的合作才能做好,，這就需要教師有良好的“團隊精神”,。團隊精神,，只有四個字，簡單來說就是溝通、信任,、團結,、合作、協作,、互助,。幼兒園是一個大家庭。個人融入這個大家庭,，才能有所提升,，才能體會到工作的樂趣，才能有好的發(fā)展,。

以上學期為例,。幼兒園派我去學dv拍攝和后期制作。因為我對此一無所知,，雖然我已經培訓了兩天,，但我不能從英語模式的界面開始?；貋砗?，我想既然幼兒園送我去培訓，我也想給自己留名,，所以我每天晚上在家查資料,，去論壇咨詢大師。

我們電教組的老師也鼓勵我,，給了我很大的信心,。4月份市電教館有一次課錄測評活動，時間很緊,，兩天內要完成4節(jié)課的拍攝制作,。我堅決理解這個艱巨的任務，我是一個在路上的新手,，需要去琢磨,，去做。我可以說那兩天我?guī)缀鯖]怎么睡覺,。最后四個班都拿了一等獎,。看到我的工作得到了肯定,，電教組的老師也很開心,，我也覺得我的努力得到了回報。5月份大班的小朋友做畢業(yè)光盤,，我們電教組的老師一起討論策劃,。五一假期持續(xù)了七天,，我在家花了七天的時間在想這件事。最后,，我做了《明星班》的電子光盤,。的確，我為了dv拍攝和制作放棄了休息時間,，經常想到深夜,。但是我得到了很多：自知之明的成長，孩子的歡笑,，同事的認可,，幼兒園的回歸。是我對這個團隊的熱愛,，讓我努力學習,，無私工作，無私付出,。就是在這樣的團隊里,，我體會到了合作的樂趣，享受到了工作的樂趣,。

所以師德——不是簡單的說教,，而是精神的體現，是知識內涵和文化品位的深刻體現,！師德需要——老師的培養(yǎng),、教育和修養(yǎng)！我希望我的愛能奉獻給我心愛的土地,，我希望我的愛能影響我教過的每個孩子,。在生活中，我不需要轟轟烈烈,，只要保持為人師表的美德,，讓自己通過自我分析、自我發(fā)展,、自我提升,、自我超越來實現人生價值！

教師師德演講稿篇四

我是一名體育教師,，xx年8月28日我來到xx小學,，我的教學生涯將伴隨著xx小學一起成長。雖然我沒有工作經驗,，但我有一顆對教育事業(yè)熱愛,、真誠、執(zhí)著的心,。

我來到xx小學正趕上學校教學樓重建,，看到學校的幾位領導為工程建設東奔西跑,，為保證教學質量不受影響早來晚歸。我看見教師們在冬冷夏熱的板房里兢兢業(yè)業(yè)像辛勤的農夫,，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻著,。在這里,，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔，中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上,。當我看到即將完工的教學樓,，最先想到的就是犧牲了不知多少休息時間，堅守在學校校園建設工地上的劉副校長和宛主任,。當我看到學校有著良好的社會效應,、豐碩的教學成果和健康快樂的孩子，足以看到趙主任和全體教師為學校付出多少時間,，精力和愛心,。當我看到一個個孩子立正站好，在老師面前微笑的說：“老師您好,？”時,，不難看出劉老師和各班班主任工作的細微和用心?？傊?，在xx小學這一年多的時間里讓我深深的體會到了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的深刻含義,，我在每位老師身上都學到了不少知識,，是他們用自己的行動教會了我，使我深深的懂得了什么是奉獻,、什么是為人師表,、我也在不斷的像那些優(yōu)秀的教師學習，努力使自己盡快的成長為一名優(yōu)秀的體育教師,。教學實踐使我懂得了愛心在教學的作用,，懂得了該怎樣用愛去教我的學生。

微笑是友好的象征,，是師生情感的潤滑劑,，微笑其實很廉價，想要做到真的很容易,，但能真正從心底發(fā)出的微笑,，并把這種微笑傳遞給學生，對學生而言是友好的象征,，也是珍貴的收藏,，更是師生之間情感的潤滑劑,。在我所教的一年級中，每當學生見到我都會送我一個友好與甜美的微笑,，而我也會回敬一個贊美與欣慰的微笑,。這是我和學生之間的默契。因為當我第一天給他們上課時,，我就時時的培養(yǎng)他們這種傳遞友好情感的方式——微笑,。

例如：在課中，當我想讓學生注意聽講時,，我會對學生說：“請你們把微笑送給老師”,。隨之我也會回敬學生一個微笑,，并用彎彎的眼睛和上翹的嘴角來環(huán)視一下所有學生,，然后欣慰地向學生輕輕的點頭示意。盡管只有幾秒鐘的時間,，但這種信號會迅速傳遞到每個學生心中,，讓師生的情感急速升溫,。

當某個學生在活動中，不小心跌倒時,，迅速走過去的我在學生撇著小嘴,，眼含委屈的淚水時，會及時的面帶微笑對學生說：“你是勇敢的,，來,，送老師一個微笑好嗎？”,。教師淡淡地微笑和溫切的話語,，給了學生戰(zhàn)勝自我的勇氣。他們會很牽強地帶著掛滿淚水的微笑看著我,。我會替學生揉揉傷,，然后對著他（她）悄悄地說：“你真了不起，我為你的勇敢而驕傲”,。此時我們的微笑就是那種默契微笑了,。微笑帶給我和學生的是信任和關愛！每次只要我在操場上,，就會跑來各年級的孩子圍在我身邊,，老師我學會跳繩了，老師我數學考了一百分,，老師我昨天在媽媽不高興地時候給他微笑了,。聽到這些我感到些許的自豪并豎起大拇指說“你們真棒”！

今年參加區(qū)運會,，在運動員們最后一次訓練課結束后我給每一個人,，發(fā)放了一個大孝形狀相同的紙條,，上面寫著他所報的項目、時間,、比賽地點,、這個項目的技術要點當然最關鍵的是針對他平時訓練的表現給予他最大的鼓勵和激勵的語言！記得我給周鐵木的紙條上寫的：“你很有潛力,，訓練也很認真,，也多次代表學校參加運動會，希望這次能夠殺進前八,，為學校贏得榮譽！在晚上我上網的時候就看到他的qq狀態(tài)寫著：“只有你想不到,，沒有我們做不到,，我會努力的，爭取不讓您失望,！再就是李浩,，由于他在學校組織紀律性很差，再選他入隊的時候學校很多老師就勸我,，他自己也知道,，但是這個孩子對于參加的渴望讓我難以拒絕！所以我給他寫的是：“出去成績是次要的一定聽老師的話,，遵守紀律,，要向別人證明你也是好樣的，這樣下次我還帶著你,！”在整個比賽過程中,，他像變了個人似的，不說話,，不亂跑,，在他參加的比賽中從剛開始的后幾名，不斷地往前趕,，一個一個有一個,，最終他以第九的成績沖過終點，跑完了他接著跑到我面前說：“孟老師再給我十米我就第八就可以拿分了,！我把這幾天的勁都攢著但是還是不行,，下次我還能參加嗎？”孩子們的表現讓我滿足,，讓我欣慰,，讓我明白給孩子一次機會，就等于給自己一份驚喜,！

有愛的教育才是真正的教育,，知識的補充,、更新才是教育的延續(xù)！利用課余時間我不斷地學習專業(yè)知識,、教育教學理論,，學習優(yōu)秀同事的教學經驗，不斷地完善自己,，爭取自己也成為一名優(yōu)秀的教師,。

經過一年多的教學實踐和經驗學習自己進步很多，改變很多,，但是我身上還存在著許多不足的地方,，對于教育教學方面，還缺乏科學系統地學習,，工作的創(chuàng)新力度還不夠,。我今后要好好借鑒各位老師的經驗，向大家學習,。謝謝大家,！

教師師德演講稿篇五

教師是人皆有脊梁，但并非是人就能稱做“脊梁”,，字典中在這一層面給它的定義是：比喻國家民族團體中起中堅力量的人,。教師――“人類靈魂的工程師”、“人類文明的傳播者”,，自然是國家民族的脊梁,。那么，我們如何挺直自己的脊梁,，去擔當國家民族的“脊梁”呢,？答案很簡單，那就是――有師德,！

“師也者,，教之以事而喻諸德也”，兩千多年前的《禮記》就給我們教師職業(yè)道德定下標準,；今天,，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》用六句話概括出師德要義：愛國守法、關愛學生,、愛崗敬業(yè),、教書育人、為人師表,、終身學習,。

這六句話，言簡而意豐。它是“萬世師表”孔子“有教無類”的無疆仁愛,；它是“清初三大儒”之一的王船山先生不為二臣的愛國氣節(jié),；它是學術泰斗季羨林先生治學八十載的不悔癡迷；它是“感動中國”的李桂林夫婦駐守“天梯小學”二十載的不舍情緣,；它是生死存亡時譚千秋老師舍命救生的無言大愛,！

拜讀他們的思想，學習他們的言行,，何異于為我們教師的脊梁注入營養(yǎng)與正氣,。

我們湘潭縣被譽為“教育強縣”，就是因為縣委縣政府和教育行政主管部門,，認定師德建設是教育成敗的關鍵,。正是他們領導和培養(yǎng)的一代代師德模范們架構起我縣教育的脊梁。在這些模范中,，有教育園地帶頭人的中小學校長,，有教師隊伍排頭兵的班主任，有各門學科領頭雁的專業(yè)老師,?！案史畹ば母傦L流”的省優(yōu)秀教師賀文杰,，用平常四字“做比說好”,，道出了一位基層校長為夯實義務教育效果所作工作的細致與艱辛；“愛崗樂教,、譜寫華章”的縣勞動模范譚陽香老師,，逆境奮起，用非凡的努力譜寫出班主任平凡崗位上的不平凡人生,；憑“熱愛,，鑄就豐盈的詩”的縣師德標兵陽雪蓮老師，樂學樂教,，以淵博的知識和高雅的氣質影響著身邊的每一個人……他們用實際行動踐行了師德規(guī)范,，他們用高昂有力的脊梁扛起了我縣教育的大旗。

師德固然濃縮在他們的優(yōu)秀事跡和矚目成就中,，但你在課堂上對學生的一聲“請”,，你在注視學生時的一抹笑，你在學生頑劣時的一聲斷喝,，你在學生頹廢時的一記醒拍――這何嘗不是在詮釋著師德的內涵,；當你和同事為教學認真地爭論時，當你和學生為理想專注地探討時,，當你閑庭信步談笑風生時,，當你大庭廣眾揮灑自如時，你又何嘗不是在演繹著師德的模樣！

像這樣的老師還有很多很多,。我們能扭轉新生入學時各科第十的落后局面,，教師們桌上那一疊疊演練的試題卷，電腦里那一個個精心準備的課件,，是最好的注腳,；我們能轉變社會上某些人譏笑的“烏合之眾”，使他們成為“知恥而后勇”的上進生,，是因為從校長書記到各科教師都在踐行“身教重于言傳”的職業(yè)信條,；我們能從“流水的兵”到形成有凝聚力的集體，是學師德養(yǎng)師德,，認識到師德高于私利的結果,。正因為有師德高尚的教師，有健康和諧的團隊,，我們十中才能從困境中走出,，我們十中的教師才能在人們的審視中挺直脊梁。

當終身學習成為集體風尚,，當為人師表成為行動座標,，當教書育人成為人生目的，當愛崗敬業(yè)成為職業(yè)習慣,，當關愛學生成為內心真情,，當愛國守法成為人性本能――當師德成為我們教師錚錚“脊梁”，我們一定能撐起國家與民族的明天,！

教師師德演講稿篇六

尊敬的領導,，各位老師：

在這世上，有一種最能體現無私意蘊的情感叫感恩的心,，它能清除悲傷的瓦礫,，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈,。做一名人民教師首先就要有一顆愛心,，因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云,，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂,，是以德育德，以行導行,，以智啟智,，以性養(yǎng)性，以情動情的過程,。

對于學生來說,，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛,。這種愛是無私的,。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融,，是溝通師生心靈的橋梁,。師愛可以引導學生產生巨大的內動力，去自覺地,、主動地沿著老師指出的方向邁出,。只有當教師給學生以真摯的愛，給學生以親近感,、信任感,、期望感，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理,，才能向教師敞開內心世界,，我們才能“對癥下藥”，收到應有的效果,。因此,，教師必須用自己的愛心去感化學生，做到動之以情,、曉之以理,、寓理于情、情理結合,，才會產生動情效應,，從而收到較好的德育,。

著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”,。同時陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義,。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學,，就將其制止,，并責令其到校長室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室,，見到男生已在等他,。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了,?！苯又痔统鲆粔K糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了,，說明很尊重我,。”男生將信將疑地接過糖果,。陶行知又說：“據了解,，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感,?！碧障壬焯统龅谌龎K糖說。這時男聲哭了：“校長,，我錯了,，同學再不對，我也不能采取這種方式,?！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說：“你已認錯，再獎你一塊,，我的糖分完了,，我們的談話也該結束了?！惫适掠行﹥热葜档么蠹疑钏己屯嫖?，有些老師從“后進生”身上找不出可贊揚、可夸獎的理由,，除了不會多角度思考問題之外,，缺少愛心不能說不是一個原因。

立師德,，鑄師魂,，練師功，樹師表,，是我們共同的心聲,，更是一中人堅定的誓言！我永遠不會忘記自己身上的責任,，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間,，因為我知道：在這世上，有一種最能體現無私意蘊的情感叫xxx心,，它能清除悲傷的瓦礫,，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈,。

有愛就有一切,。

教師師德演講稿篇七

尊敬的各位領導,，各位同仁：

大家好。

我演講的題目是‘師德是教師的良心’,，一位哲人說過：“沒有一顆善良的靈魂,，就沒有美德可言?！?師德是教師的良心,。當一個教師不斷充實、完善自身,，使思想達到一定境界時,，一切都變成了自然的行為，學生也會自然地感受到老師,。從教師愛崗敬業(yè)的情感到樂業(yè),、勤業(yè)、精業(yè)的實踐,，教師的身傳言教到教師的自我修煉,，從教師學而不厭的鉆研進取到教師誨人不倦的忘憂情懷，等等,，形成了教師職業(yè)道德的規(guī)范體系,，無不包含著何以為善的道德策略。培養(yǎng)良好的師德,，我認為應該做到以下幾點：

教師的職業(yè)有苦也有樂,，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè),，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,，才能自覺、不斷地完善自我,，才能在教育活動中有所收獲,。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,，而且同樣是在汲取,，在更新,，在升華,。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂,，樂在其中,。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己,。正是這種成就感,、幸福感,，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。教師從自己執(zhí)教之日起,，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識,，把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說的那樣："捧著一顆心來,，不帶半根草去",，無論何時，都能夠理直氣壯地說,，投身教育事業(yè),，我終生無悔。

教師對學生的愛,，是師德的核心,。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報,、無私的,、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的,，是教師教育學生的感情基礎,。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”,，從而“信其道”,，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能,。熱愛學生,，了解學生，循循善誘,，誨人不倦,，不歧視學生，建立民主平等,、親密的師生關系,，做學生的良師益友。

愛學生,，怎么愛才是真正的愛,。好多教師都認為，學生的優(yōu)點,，不夸跑不了,；學生的缺點，不批改不了,。因此,，他們總是批評,、訓斥、否定學生,，而很少鼓勵,、表揚、肯定學生,。其實,，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁,，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生,。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生,，發(fā)現他們的閃光點,，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

要讓學生從分數的奴隸變?yōu)閷W習的主人,。要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點,，教為學服務，教不是統治學生學,、代替學生學,，而是啟發(fā)學生學、引導學生學,。課堂要成為學生學習的用武之地,，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力,、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所,。教師應是教練員，不是運動員,，要讓學生運用感覺器官和思維器官,，去學習、去實踐,。

在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，教師是教人怎樣做人的人,，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,，為人師表是教師的美德,。教師以身作則，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人,。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退,；要求學生文明禮貌,，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為規(guī)則,，教師應自覺遵守教師守則,。否則，光要求學生,，而自己又不身體力行,，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一,，出爾反爾而不可信賴,。正如孔子所說："其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從。"正說明這個道理,。

在知識經濟時代,，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險,。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求,。所以,，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干,、邊干邊學,、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐,。

“十年樹木,，百年樹人”，踏上三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷,。育人單憑熱情和干勁是不夠的,，還需要以德立身、以身立教,。

有人說我們是太陽底下最光輝的職業(yè),，有人說我們是人類靈魂的工程師,，有人說我們是春蠶——春蠶到死絲方盡，有人說我們是蠟燭——燃燒自己,，照亮別人,。我想我們沒有這么偉大，我們不過是鋪路人,，是橋梁,，是燈塔而已！教書育人,，不誤人子弟,；以身作則，維護自己的聲譽,；關愛學生,，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌,，尋找人生的一種樂趣,！我想，我們不過是如此而已,！

我的演講完畢,，謝謝大家。

教師師德演講稿篇八

當他們在人生的路上左沖右突,、張皇四顧的時候,，非常需要我們在路的另一端拿著愛的“蠟燭”給他們一絲絲的光亮。愛與關懷是一種情感的交流,，當你把熾熱的愛通過一些細小的環(huán)節(jié)傳遞給孩子時,，他們就會樂于接受你所給予的一切，報以無邪的笑容,。

真的很喜歡做老師,。做老師是幸福的。將自己學到的知識和做人的品格傳授給學生,，應該說勝過世界上的一切饋贈,，對給予者和接受者而言，都是幸福,。親手攙扶著混沌初開的孩子走向人類文明的圣殿,，去吮吸知識的瓊漿，那種感覺就如同年輕母親第一次將自己甘甜的乳汁喂給新生的嬰兒,，沒有什么比這樣的一種境界更叫人快樂的了,，這就是一種和諧的境界，而這一切就來源于我們的愛。

愛,，仁義綿綿,，如春風化雨，如細雨潤物：無論是激發(fā)學生的求知欲,，還是陶冶學生的情操,，無論是塑造學生的人格,，還是調適學生的心理,，愛都能起到巨大的感化和激勵作用。教師是用這樣的一把愛心鑰匙來開啟學生的心扉,，與學生形成亦師亦友和諧的師生關系,。

我有一個學生叫張亮，這個男孩兒和父親生活在一起,，母親早年離開他們走了,。他的父親是一名普通的職工，經常需要加班,，一個人帶孩子很不容易,，經常是丟三落四。再看看孩子,，不是頭不梳臉不地來上學,，就是衣服缺少鈕扣。當了解到這一情況后,，我就主動地去關心,、照顧這個學生。每天來到學校,，我總是幫他整理好個人衛(wèi)生,，他在家把衣服劃破了，自己用膠布粘上,。我看見后急忙取來針線,，細心地幫他縫好；有時他的父親因為加班,，不能給孩子做飯,，我就把他領到自己家來吃飯。他生病了,，我從家中取來藥品給他吃,，還買來水果去看他------時間久了，我和張亮之間架起了一座感情的橋梁,。在我的幫助下,，他學會了自己料理生活。他經常把心里話講給我聽，無論是高興還是憂傷的事,，而我也愿意像好朋友一樣聆聽他的訴說,，為他排憂解難。在后來的時間里,，我每一天都在關注著他,，傾注著我的愛。當他在生活中的遇到困難時,，我?guī)椭煌鉀Q,；當他在學習中的遇到困惑時，我鼓勵他永不言棄,；當他和同學發(fā)生矛盾時,，我教他真誠與人相處。就這樣,，我成了他學習上的老師,，生活中的朋友。

其實像張亮這樣的學生就像一只被人疏于照料的小羔羊,，因為他們畢竟是孩子,，當他們在人生的路上左沖右突、張皇四顧的時候,，非常需要我們在路的另一端拿著愛的“蠟燭”給他們一絲絲的光亮,。愛與關懷是一種情感的交流，當你把熾熱的愛通過一些細小的環(huán)節(jié)傳遞給孩子時,，他們就會樂于接受你所給予的一切,，報以無邪的笑容。

身為一名人民教師,，我深深地懂得,，教師的愛是陽光，公平照耀著每一個孩子,；是春雨,，均勻地灑向每一個孩子。在班中,，我對每一個孩子都會無私地獻出這份愛：沈忱家中出了事,，一家人忙于處理，到了放學時卻無人顧及孩子,。我就把她接到家中,，安排她吃飯、寫作業(yè),、休息,；李澤陽在家里扭傷了腳,，上學比較困難，我就每天安排同學接送她上學,，有時親自扶她上下樓,，扶她去廁所；曹亮的媽媽做了手術,，爸爸又要出差,，我就主動到他家去探望，并幫助他照顧生病的媽媽,；李陸森家離學校比較遠,，中午要在食堂吃飯，遇到天氣突變,，我就他領回家中,，找出衣服給他御寒------天熱了,，我想著提醒學生們多喝水,，少曬太陽；下雨了,，我把雨具借給了學生,，寧可自己淋雨，也要送他們回家------逐漸地,，班里的學生也學會了,，他們懂得了互相幫助，懂得了主動關心別人,，愛護別人,。當一個同學有了困難，全班同學都會去主動幫助他,，甚至有時還發(fā)動家長一同幫忙,。

我用一顆愛心，換得了顆顆愛我得心：每一屆畢業(yè)的學生離校時,，那依依不舍的神情,，時刻展現在我的面前；那一聲聲“張老師”的呼喚,，時刻回響在我的耳畔,。朋友們、同事們,、還有我家的鄰居們,，都曾對我說過：“這些學生一點兒也不象是你的學生，倒好象是相交多年的好友,?！蔽艺娴暮軡M足,。

也許大家都有與我類似的經歷和感受，我們挑燈苦熬,，精心備課,，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發(fā)現他們的熱情不高,，眼神不夠渴望,；我們認真投入對他們曉之以理，動之以情,，卻發(fā)現這些調皮個性的孩子依然我行我素,；與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性,，也許他們的言語和表現少不了幾許執(zhí)拗,、鹵莽；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn),，但只要用心就會發(fā)現,，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注,，企盼著你的關愛,，在意你的關懷。愛,，可以使好的學生更加充滿信心,，朝氣蓬勃，積極向上,，也可以使學習上或者性格上有某種缺陷的學生產生懺悔感,，使他們懸崖勒馬，重新感悟學習和生活的積極意義,，從而產生教育的奇跡,。

精誠所致，金石為開,。我們的愛不會付之東流,，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下,；明凈課堂有我們未來人生的徹悟境界,，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實,；你能從學生的眼睛里讀出愿望,，你能使學生的爭辯擦出思想的火花。當我們在課堂上傾心投入和學生們教學相長的時候,，當我們和學生們在辦公室敞開思想促膝談心的時候,，當我們在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福的時候,，我們就體會到教師所特有的快樂。

我只是一只小小的螢火蟲,，在宏大的教師隊伍中還有許多閃亮的星星,，與他們相比，我所發(fā)出的光是微弱的,。但我愿把這微弱的光和熱,，奉獻給我們的教育事業(yè)，奉獻給我們的孩子,。愛在付出,，愛也在回報。當眾多的學生簇擁在我身邊,，呼喊著：“老師,，我們愛您！”,，這將是我最大的欣慰,！作為一名年輕教師，我深深感悟到：教師的愛不同于一般的愛,，它應該給予學生的是鼓勵和自信的力量,，只要老師用自己的愛心去澆灌學生的智慧之花，就能夠在學生的心里點燃起信心和勇氣的火種,，并發(fā)出無窮的力量。最后,，讓我以一首詩來結束今天的演講,，也獻給在座所有的老師：

“有一首歌最為動人 | 那就是師德

有一種人生最為美麗 | 那就是教師

有一種風景最為雋永 | 那就是師魂

不要說我們一無所有 我們擁有同一顆火熱的太陽 |我們擁有同一片廣博的天空 在同一片天空下 |我們用愛撒播著希望……”

這首詩將成為我的座右銘，激勵我不斷用自己的愛心去教育好我的學生,，就讓我與心愛的學生在愛與和諧的天空里展翅的飛翔,，用愛的音符，去譜寫校園和諧的`歡快樂章,。

教師師德演講稿篇九

正是我們的老師和輔導員精心培育和引導,，使千千萬萬名少先隊員象”十佳少年”一樣，從尚不穩(wěn)健中尋找了屬于他們的起點,。親愛的朋友,，不要以為起點不重要，”于里之行始于足下”,，”萬事從一開始”,。不要因為”起點”構不成畫面而忽略它的位置，正是因為那些起初構不成畫面的起點組合成豐富多采的人生,。人生的起點如果常常是模糊不清,，人生將會留下一路遺憾,。

人生的輝煌始于起點；祖國的明天從今天開始,。教師,，多么明亮，光輝的名字,。我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽,，給景秀河山添輝加彩。我為我們的老師而驕傲,，我為祖國的明天而希望滿懷,。讓我們從起點開始，展現一個美麗的明天,。

教師師德演講稿篇十

不知哪位學者曾經說過："教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越,、最光榮的"帶著對這一理念的憧憬，我踏進了幼兒園,。

可是,，當我第一天走進教室，真正面對著一群燦爛的"小太陽"時,，我的心里直犯嘀咕做一個孩子王,，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩,，他們乳臭未干,，他們呀呀學語，他們好動愛鬧,，他們喜怒無常,，但他們是祖國的希望。

面對現實,，我該做些什么,，我又能做些什么呢?工作以來，我不只一次問過自己曾經,，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子,，怎樣掌握高科技知識技能，而有關孩子的品德教育,，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了自從聽了這樣一個故事,，我的教學觀念轉變了故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上,，有人問一位金獎獲得者："您在哪所大學,，哪個實驗室學到了您認為最主要的東西?"出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學者回答說,，是在幼兒園"在幼兒園學到了什么呢?"學者回答："把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢于承認并表示歉意;午飯休息時不能吵鬧;和小朋友在一起要團結,、互助……從根本上說,，我學到的最主要的東西就是這些"真的很感謝這位學者，他給了我教學教程中一個深刻的教誨,，我在強調發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,、競爭性時，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統的人格要素忍耐,、寬容,、團結。

說實在的,，其實,，我也只不過才21歲，還在做著學生時代沒有做完的夢,，還需要父母的呵護!可是,，現實告訴我，我已選擇了幼教這個光榮而又艱巨的職業(yè),，我已步入了這個神圣的殿堂,，我已承擔起這沒有理由推卸的責任，我必須義無反顧地去做好那位學者給我的教誨,。

雖然,，在大人眼里我還只是個孩子，但我要有父母的責任感;雖然我還只是個學生,，但我要有老師的激情我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會的沃土中播種希望,。

我知道前進的道路一定不會平坦，但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登,，在今后的旅途中刻苦學習,、虛心請教、不斷提高自身素質,，把對朋友的無私幫助、對幼兒的關懷愛護,、對事業(yè)的不斷追求,，揮灑地淋漓盡致。

小時候,曾有人問我：“你最崇拜的人是誰?"我毫不猶豫地回答:"是老師”不錯,，在我幼小的心靈里,，我就喜歡老師，最怕的也是老師,，能得到老師的一個表揚,，我就會高興，激動好幾天當時我不聽話,，做錯事情父母總會說：“我要告訴老師”,，我心里就害怕極了在黨的教育下,，我也成為了一名光榮的人民教師。

在教學生涯里,，我不斷地努力奮斗,，對教師的含義也有更深刻地認識不錯，教師是人類靈魂的工程師,，每次站在講臺上,，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛,，我就會感到“老師”這兩個字的份量在這由知識,、情感、理想,、信念匯成的三尺講臺,，是多么神圣教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生因此，我深深懂得,，什么是為人師表,，在教學工作中如何努力進取，不斷學習,，不斷地用新的知識充實自己,，讓自身的知識與時俱進，不斷地創(chuàng)新只有這樣,，才能做一名合格的教師正如一位名人說：“教學對教師本人,，來說也是一種最高意義的自我教育三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己”,。

甘愿吃苦,，樂于奉獻這就形成了教師的精神，在講臺上,，我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽,，能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛在每次的“教師節(jié)”的時候,，我都會收到一些學生送來的賀卡,，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學生的一個微笑,，我就會感到很幸福,、很快樂這種甜美的感受，并不在于學生的物質回報,，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣,，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感這，就是樂于奉獻的教師精神。

站在講臺上,，我就會產生一種無言的神圣與莊嚴這樣甘愿吃苦,，樂于奉獻，不斷進取的教師精神,，鑄成了教師淡薄名利,，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無私奉獻的精神,，這就是師德,，師魂。

我熱愛黨的教育事業(yè),，三尺講臺,，是我無悔的選擇我愿把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業(yè)。

幾年前,，我報考了水電學校師資班,，卻從來沒有想到自己會成為一位光榮的人民教師但我并不后悔，因為我知道,，一組普通的音符,，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優(yōu)美的曲調,，只有處在五線譜的不同位置上,，才能創(chuàng)造出動人心弦的樂曲生活也是如此，倘若每一個人都只按自己的愿望向社會索取,，那么生活的樂章只能是雜亂的,，斷續(xù)的，偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈,，不摧自垮,。

通過幾年的教育實踐，我真實地感受到——當老師,，能使我的人生充實,，精神愉悅，使我感到高尚因為教師是太陽底下最光輝的職業(yè),，托起的是明天的希望每當我看到自己與學生們一同成長,，就有一種成就感是的，我們甘為人梯,，吃也清淡，穿也素雅,，面對大千世界,，我們心懷淡泊，像春蠶,，像蠟燭,，在平凡的工作崗位上,，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧,，我們的雙手卻托舉著明天的太陽,。

有句話說的好，不是工作適應你,，而是你去適應工作,，尤其是在課改的關鍵時期，作為一名青年教師,，我們更應該以飽滿的熱情,，積極、主動地態(tài)度去學習,，迎接挑戰(zhàn)在工作中,，經常向其它教師請教，參加外出培訓,，以及個人有針對性地學習,，力爭使自己成為一名家長滿意、學校放心,、孩子喜歡的老師,。

我時常為自己是一名教師而自豪，為全體教職工上下一心,、團結奮進,、求實創(chuàng)新的精神而喝彩，為學生奇思妙想,、色彩繽紛的作品而嘆服,，更為鴨子口鄉(xiāng)的教育事業(yè)而祝福。

一切為了學生,，為了一切學生,，為了學生的一切雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒是啊,，起始于辛勞,，收結于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照但是,，我既然選擇了這個職業(yè),，就會無怨無悔這里有我的追求，這里有我的愛讓我們守候在那方“黑土地”,，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月,，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光!

教師師德演講稿篇十一

“我小時候覺得你很厲害，你總是把我們捧得很高.長大后，我變成了你和你……”帶著對“老師”的無限敬意和兒時的夢想,，我成為了“孩子之王”,，十幾年過去了。這些年來,，我一直夢想著盛開鮮花,，收獲醉人的芬芳。

幸福是山茶花的輝煌,。曾經,，大家把一個孩子的笑臉比作一朵艷麗的山茶花。現在,，我每天面對的都是最艷麗最活潑的花,。當我?guī)ьI他們徜徉在知識的海洋里，當我們一起在操場上打游戲,，當我們?yōu)椴煌挠^點而辯論的時候,，那是多么耀眼的美麗啊,！這朵紅花充滿了新鮮的生命力,，閃耀著求知上進的光芒。在這樣的花海里不是最幸福的事嗎,？年幼的孩子是那么單純純真,，用簡單可愛的方式回報老師。有時候我在教室里寫小黑板,，會有小孩跑過來幫你撣掉衣服上的粉筆灰,。有時候課太多，你站久了,，會有一些可愛的人跑過來說：“老師,，我們幫你捶背吧?！苯處煿?jié)和婦女節(jié)就要到了,。農村的孩子沒有多少零花錢買禮物，卻用靈巧的手折紙鶴和愛心,，選擇最干凈的紙畫出自己最滿意的畫,，恭恭敬敬地送給老師。這不是最珍貴的禮物嗎,？此時的心情是最幸福最美好的,。

幸福是梅花盛開。教師的職業(yè)不容易,，是一項長期繁瑣的工作,，教師背負著太多的國家使命,，教師的工作對象更加特殊，這些都使得教師的工作更加困難,，更加有意義。無數個夜晚的'默默耕耘,，一次又一次的引導和啟發(fā),，帶來了孩子一點一滴的進步。這時候的感覺就像雪后盛開的寒梅,，飄逸的清香足以消除一切疲勞,。最難忘記的是，有一個叫邵__,，一年級二年級成績一直很差的學生,，語言考試一直徘徊在50多分，老師和家長都很擔心他的學習,。三年級分配到我班,。通過前兩周的觀察，我發(fā)現他學習很努力,，老師布置的作業(yè)總是寫的很認真很聽話,。他學習沒有進步的原因是什么？我開始特別關注他,，發(fā)現他雖然認真學習新知識,，但是記的很慢，容易記一些,，很快就忘了,，他自己也很著急。我該怎么幫他,？我利用業(yè)余時間幫他整理以前的知識,，找出不足之處。對于容易出錯的單詞,，我教他通過看字體,，編輯兒歌，用熟悉的單詞做偏旁部首來記憶,；背誦課文時,，要指導他先讀好，再分段背誦,，邊背誦邊在腦子里念電影,。我經常借給他一些書，鼓勵他多讀書,，做好筆記,，提高閱讀理解能力,，豐富語言積累。他還幫他找了個小老師一起學習,。他的學習逐漸提高了,，學習的信心也提高了。初三期末考試,，語文有了很大的突破,，74分?？吹剿θ萑缁?，什么樣的努力值得。

幸福是荷花出淤泥而不染,。滾滾紅塵,，讓很多人迷失自我，偏離人生的軌跡,。老師的職業(yè)讓我清醒,，對職業(yè)的執(zhí)著和對孩子的愛讓我面對陌生的現實，但我依然可以堅持原來的方向,，堅定的走向理想的目標,。

當你愛上了教學這個職業(yè)，當你完全融入到教學工作中,，你的快樂就會像一朵無名的花,，在元葉上長滿了生機，充盈著你的世界,，為你的心靈加香,。

教師師德演講稿篇十二

同學們：

大家好!

“十年樹木，百年樹人”,，踏上三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為：

首先,，樹立良好的師德形象,。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師,，他不幸患上了強直性脊椎炎,，頸不能轉，腰不能彎,，腿不能曲,，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀,、不憂傷,，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心,，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛,、冒著冷汗在那里講課,，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的,，我要珍惜這有限的時光,，把知識獻給人民?！惫沤裰型鉄o數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的,，還需要以德立身,、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神,，甘為人梯,，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼,，把畢生獻給事業(yè),，獻給學生。

其次,，規(guī)范文明行為,。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置,?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?其身不正,，雖令不從,。學生總是把教師看作學習、模仿的對象,。教師需要從小事做起,，從自我做起，率先垂范,，作出表率,，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人,，以和藹的態(tài)度對待人,，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人,。只有這樣,，才能保證教書育人的實效,，學生才會“親其師，信其道”,，進而“樂其道”,。

再次，關愛每位學生,。熱愛一個學生就等于塑造一個學生,，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基就曾花xx年時間,，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農莊主席,。

每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,，容易形成特別性格,，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵,、耐心幫助,，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育,。

師者為師亦為范,，學高為師，德高為范,。走上三尺講臺,，教書育人;走下三尺講臺，為人師表,。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者,，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此,，師德,，不是簡單的說教，而是一種精神體現,，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍天!

教師師德演講稿篇十三

夜闌人靜,，耳邊又傳來那熟悉的歌聲：

任風、翻閱背影的日子,、燭光將記憶,、搖曳成孩子的身影、夕陽,、便凝重了教師魂......

或許,，這只是一支小曲,，并沒有道出為人師者的全部內涵，但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔和偉岸,。是的,，我們甘為人梯，吃也清淡,，穿也素雅,，面對大千世界，我們心懷淡泊,，像春蠶,，像蠟燭，在平凡的工作崗位上,，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生,，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來,；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽,。

八年的工作經歷,，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè),，教師的愛不同于一般的愛,，她高于母愛、大于友愛,、勝于情愛,。不是嗎？母愛容易出現溺愛,，友愛需要回報,，情愛是專一、自私的愛,。而師愛是嚴與愛的結合,，是理智的科學的愛，是積極主動的愛,。這種愛是教育的橋梁,，是教育的推動力，是后進生轉變的催化劑,；這種愛是”一切為了學生,，為了一切的學生，為了學生的一切”,，的博大無私的愛,，它包涵了崇高的使命感和責任感,。一位哲人說過”教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’,，教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰,。”在我的工作生涯中,，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田,。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁,，因他們的違紀而失態(tài),，雖然有時也感到很累，很煩,，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師,，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書,。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生,。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話,，那就是”假如我是孩子”“假如是我的孩子”,。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容,；少了一份苛求,，多了一份理解；少了一份指責,，多了一份尊重,。俗話說：教師的活兒是良心的活兒，家長把天真爛漫,、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng),，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢,？我堅信,，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝,，這個上帝不是別人,，就是我面對的全體學生。

”起始于辛勞,，收結于平淡”,。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業(yè),，就會無怨無悔,，我不是沒有想過三尺之外的世界，然而,，當清晨走進校園,，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的”老師早”,；當走進圣潔的課堂,，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈,；當課間跟孩子們泡在一起,，看到一個個生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉,；當夜深人靜,，欣賞孩子們那一篇篇優(yōu)秀習作和敞開心扉、飽含激情的日記,，我又是那么激動,，那么滿足，終而丟不下九月的承諾,，離不開那笑靨的花朵,。

”學高為師，德正為范”,。今天，網絡時代和知識經濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵,，”育人”已不能簡單地理解為傳授知識,，而是要教在今天，想在明天,，以明日建設者的素質要求,，做好今日的教育教學工作。雖然我不可能把學生步入社會后幾十年的知識都傳授給學生,，但我可以培養(yǎng)他們扎實的自學能力,、獨立思考的能力、探求新知的欲望,、動手實踐的能力和創(chuàng)造的激情,。雖然我不指望能培養(yǎng)出多少”牛頓”和”愛迪生”，但也絕不能讓”牛頓”和”愛迪生”在我的手中埋沒,。正因如此,，我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，與時俱進,，改革創(chuàng)新,，不斷地豐富自我、完善自我,、發(fā)展自我,，贏得世人的尊敬，社會的肯定,，努力實現我真誠的育人理想,。在課堂上，不再”高高在上,，統領全軍”,，而是以學生發(fā)展為本，讓學生成為學習的主人,，使課堂成為學生學習的樂園,，成為獲取知識、培養(yǎng)能力,、發(fā)展智力的搖籃,。