為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導(dǎo)思想,、主要目標,、工作重點,、實施步驟,、政策措施,、具體要求等項目,。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用,、時間的安排以及風(fēng)險的評估等,，以確保問題能夠得到有效解決。下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

幼兒園健康活動方案小班篇一

活動目標:,。

1,、感受蒙古族三段體音樂歡快、優(yōu)美的音樂風(fēng)格特點,。

2,、初步嘗試合作創(chuàng)編蒙古族舞蹈，感受創(chuàng)編的快樂,。

活動準備:,。

1、物質(zhì)準備：音樂,、課件,、小水桶,。

2、經(jīng)驗準備：幼兒了解認識蒙古族的習(xí)俗和蒙古族舞蹈的基本動作,。

活動過程:,。

一、聽音樂進教室,，感受蒙古舞蹈的音樂特點,。

1、幼兒聽《草原小牧民》律動進教室,。

2,、蒙古騎馬、擠奶動作練習(xí),。

二,、欣賞音樂并觀看課件，幫助幼兒理解音樂,。

(一)幼兒欣賞音樂,。

2,、幼兒,。說出自己對音樂的理解，以及自己的心情,。

(二)幼兒再次欣賞音樂并欣賞蒙古大草原的幻燈片,，同時感受音樂的快慢變化。

1,、現(xiàn)在夏老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看,，看看那里的人們都在做什么?

2、幼兒根據(jù)幻燈說出人們的生活,。

3,、你發(fā)現(xiàn)音樂有什么變化?

4、教師為幼兒介紹音樂,。(這首音樂是三段體音樂表現(xiàn)蒙古族人民在那達慕盛會上騎馬,、摔跤、擠奶的歡樂場面),。

三,、再次欣賞音樂，感受音樂快慢變化,。

2,、分段欣賞音樂：

(1)快的時候做什么動作，請個別小朋友做動作,，其他小朋友來學(xué)一學(xué),。

(2)跟著快的音樂做一做動作,。

(3)慢的時候做什么動作，請個別小朋友做動作,，其他小朋友來學(xué)一學(xué),。

(4)跟著慢的音樂做一做動作。

四,、幼兒分組聽音樂進行編舞,。

1、請幼兒聽音樂分成5組進行舞蹈創(chuàng)編,。

師：剛才小朋友的動作做得很漂亮,，接下來讓我們也來做個蒙古小牧民，一起來編個舞蹈,，可以加上簡單的隊形變換,，注意音樂的快慢變化，讓你的舞蹈更加漂亮,。

2,、教師鼓勵幼兒合作，并簡單介紹道具,。

3,、幼兒自由創(chuàng)編教師巡回指導(dǎo)。

五,、幼兒自由展示,。

1、幼兒集體聽音樂自由展示,。

2,、幼兒分組自愿展示。

幼兒園健康活動方案小班篇二

幼兒養(yǎng)成愛護牙齒的良好習(xí)慣,。

一,、猜謎語進入談話：

1、怎樣保護牙齒?

2,、早晚不刷牙好不好?

3,、睡覺之前吃糖好不好?

二、感受牙痛的痛苦和健康及不健康的牙,。

1,、大哥哥為什么牙痛?

2、你覺得健康的牙好看,，還是不健康的牙好看,。

三、教小朋友正確的`刷牙的方法,。

利用動畫教會幼兒刷牙的方法,。幼兒邊看動畫便用食指學(xué)習(xí)方法,。

學(xué)習(xí)《刷牙歌》。

(1)欣賞歌曲,，教師給歌曲按刷牙順序加入動作,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(2)跟唱歌曲,。

(3)在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,，幼兒跟著歌曲表演刷牙。

布置家庭活動,，請幼兒和爸爸媽媽一起到超市選擇自己喜歡的牙刷,、牙膏，引起幼兒對刷牙的興趣,，培養(yǎng)幼兒早晚刷牙及食后嗽口的良好衛(wèi)生習(xí)慣,。

幼兒園健康活動方案小班篇三

健康教育在整個幼兒教育中具有重要作用,幼兒健康教育包括幼兒的身體健康和心理健康,終極目標在于促進幼兒身心健康發(fā)展。下面是x為你精心整理的幼兒園健康教育實施方案,，希望對你有幫助!

根據(jù)市,、區(qū)教育局關(guān)于開展“健康唐山，幸福人民”健康教育進校園活動的相關(guān)規(guī)定,切實做好學(xué)校健康教育工作,促進幼兒身心健康,結(jié)合我園的實際情況,，制定第二幼兒園20xx年健康教育工作實施方案,。

一、指導(dǎo)思想,。

緊密圍繞讓幼兒更健康的總體目標,，結(jié)合本園實際,，通過多途徑,、多形式、全方位的教育活動,，全面推進我園健康教育工作的開展,。積極營造有益于健康的環(huán)境，傳播健康信息,，增強師生健康意識和自我保健能力,，構(gòu)建和諧、文明,、健康的育人環(huán)境,。

二、總體目標和工作原則,。

(一)總體目標,。

傳播健康知識，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活方式,，改善學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境和保健條件,，加強幼兒常見病的預(yù)防和控制,，提高幼兒的健康素質(zhì)。宣傳健康知識,，提高教師,、幼兒、家長的健康意識,。

(二)工作原則,。

1.面向全體。在教育對象上面向全體師生,。

2.身心兼顧,。在內(nèi)容上做到身體健康知識與心理健康知識并重。

3.統(tǒng)籌結(jié)合,。在方式方法上統(tǒng)籌健康教育與安全教育等學(xué)校工作,，把健康教育滲透到各種教育。

教學(xué),。

活動之中,，堅持以學(xué)校教育帶動家庭教育。

4.知行轉(zhuǎn)化,。在效果上注重將健康知識內(nèi)化為幼兒的健康習(xí)慣和文明生活方式,。

三、具體措施,。

1.加強組織領(lǐng)導(dǎo),完善網(wǎng)絡(luò)建設(shè),。

成立健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建園長主管健康教育工作,，健康教師具體負責(zé),，各班教師、家長委員會成員同力協(xié)作的健康教育網(wǎng)絡(luò),。形成領(lǐng)導(dǎo)重視,，一級抓一級，人人參與的局面,。要認真研究,、統(tǒng)籌安排，制定具體的工作方案和計劃,，同時做好各項活動材料的收集,、記錄，確保健康教育工作的順利開展,。

2.明確工作目標,，落實工作責(zé)任制。

時,，應(yīng)及時書面報教育局和防疫站,。

3.加大工作力度,，扎實推進健康教育。

努力按規(guī)定配備好兼職健康教師,，要求教師對幼兒施教要有計劃,、有教案、有教具,、有記錄,、有。

總結(jié),。

;要通過豐富多彩的校園文化生活,，改善學(xué)生的習(xí)慣，陶冶學(xué)生的情操,，愉悅學(xué)生的心靈,，促其形成健康的生活方式;要通過家園共育活動，加大健康教育的宣傳力度,，提高家長的健康意識,，以學(xué)校教育帶動家庭教育。

4.加強隊伍建設(shè),，提高健康教師素質(zhì),。

幼兒園除了對兒童進行健康教育外，還要采取多種形式對保教人員,、健康教師進行培訓(xùn),，使他們認識到健康教育的重要性，掌握必要的衛(wèi)生保健知識,，提高他們的健康教育業(yè)務(wù)能力,，促進幼兒園健康教育的發(fā)展。

一,、指導(dǎo)目標：

1,、本學(xué)期繼續(xù)對全園幼兒開展心理健康教育及心理輔導(dǎo)活動，使幼兒不斷正確認識自我,，增強自我控制、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力;學(xué)會相互關(guān)懷,、團結(jié)合作;能夠勇往直前、分享快樂;培養(yǎng)幼兒健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),。

2,、針對個別留守兒童,，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，通過沙盤游戲等心理輔導(dǎo)活動,，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力,。

3、要以面向全園幼兒為主,，個別輔導(dǎo)為輔,，讓心理健康教育及心理輔導(dǎo)真正進入課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式,，主要是通過活動讓幼兒獲得心理體驗來改變自己。

4,、對全園教師進行團體心理輔導(dǎo)活動,，減輕教師來自各方面的壓力,，關(guān)愛自我，分享快樂!

二,、具體工作：

1,、加強高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng);。

2,、為了更好的上好心理健康教育課,，多與各班老師交流，分享;。

3,、實施心理健康教育課,，以面向全體幼兒為主，個別輔導(dǎo)為輔,。

4,、做好心聯(lián)小屋的工作、幼兒園博客的更新,、家長培訓(xùn)工作,，為孩子的身心健康做出努力。

三,、具體實施：

1,、教師方面：

(1)、對教師進行一次團體心理輔導(dǎo)的培訓(xùn),。

(2),、為每個班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案,，并請各班的老師隨堂聽課,。

2、幼兒方面：

(1),、教會幼兒掌握幾種讓心情變好的方法,。

(2)、讓幼兒隨時有表達和宣泄自己情感的地方,。

(3),、讓幼兒通過心理活動的開展，能夠認識自我,，改變錯誤行為,，不斷成長、快樂分享,。

3,、家長方面：

與家長多溝通;為全園家長組織一次培訓(xùn)。(聽專家講座的形式),。

四,、具體工作安排：(專責(zé)心理教師：鄔濤活動從第四周開始，若因幼兒園有其他活動,，活動將會做臨時的調(diào)整,。)。

(一)課程的定位,。

1、課程的界定——。

以0～6歲嬰幼兒“健康教育”為主要抓手,，以促進嬰幼兒“健康生活”為落點,，以嬰幼兒“健康人格”初始構(gòu)建為目標的主題式綜合課程。

2,、課程的內(nèi)涵——,。

健康的教育：是全程的教育(0—6歲嬰幼兒的全程教育);是全面的教育(涵蓋生活、運動,、游戲,、學(xué)習(xí)全面的教育內(nèi)容);是全員的教育(園內(nèi)的教師、保育員和其他工作人員,，園外的家長,、社區(qū)人員等)。

健康的生活：是指優(yōu)質(zhì)的環(huán)境,、優(yōu)質(zhì)的服務(wù),、優(yōu)質(zhì)的教育的有機整合。?健康的人格：每一個嬰幼兒生理與心理的健康,，智商與情商的健全,。

3、課程的特色——,。

重在“健康”：

滿足每個孩子享受健康服務(wù),、健康環(huán)境和健康教育的基本權(quán)力。

保障孩子與其年齡段相應(yīng)的身心安全和健康,。

為孩子現(xiàn)時和未來的健康生活奠定良好的基礎(chǔ),。

凸現(xiàn)“兒童”：

每一個的兒童——指每一個兒童獲得的機會是均等的，是符合他(她)們這個年齡段身心發(fā)展規(guī)律并兼顧不同經(jīng)驗水平的,。

不同的兒童——尊重兒童與生俱來的諸多差異,，注重環(huán)境及教育的影響給兒童帶來的適宜發(fā)展。

未來的兒童——謀求為兒童的未來發(fā)展,、終身發(fā)展奠基的教育,，即建立在兒童自身經(jīng)驗基礎(chǔ)上的情感、認知,、能力,、社會性的建構(gòu)和全面、和諧,、健康的發(fā)展,。?強調(diào)“綜合”

“健康教育”是全面的、全程的,、全員的,、全方位的,。

“健康教育”的內(nèi)容應(yīng)綜合幼兒生活經(jīng)驗、追隨幼兒生活經(jīng)驗又螺旋型上升,、回歸幼兒的健康生活,。

“健康教育”的學(xué)習(xí)，是在主題背景下,，采用“融合式,、集體式、田野式”活動相結(jié)合,，以生活,、運動、學(xué)習(xí),、游戲的形態(tài)交互,、交織呈現(xiàn)于幼兒一日生活之中。

(二)課程的目標,。

通過本課程的實施,，促進幼兒健康水平以及情感、態(tài)度,、認知能力等各方面的發(fā)展,，使幼兒成為健康活潑、好奇探索,、文明樂群,、親近自然、愛護環(huán)境,、勇敢自信,、有初步責(zé)任感的兒童(見)，成為健康和諧,、全面發(fā)展,，當前得益、終身受益的一代兒童,。

(三)課程的結(jié)構(gòu),、內(nèi)容。

1,、共同性課程：遵循的要求,，體現(xiàn)確保基礎(chǔ),，重在保底;面向全體,，覆蓋全日;著眼累積，重視體悟;全面發(fā)展,，和諧進步的原則,。

內(nèi)容及示例：(見p5～p8),。

2、選擇性課程：以本園“健康教育”為特色,，體現(xiàn)健康身體,、健康心智,、健康生活,、健康人格的綜合內(nèi)容。

具體內(nèi)容：

食物與營養(yǎng)疾病的預(yù)防,。

自我保護,。

生理和心理健康。

選擇性課程提要：

制訂幼兒園“健康教育”的總體目標,、各年齡段分目標,，制訂學(xué)年、學(xué)期幼兒園“健康教育”計劃,。

開發(fā),、研制、實踐“健康教育”的教學(xué)內(nèi)容和活動系列,。開發(fā),、研制、幼兒園“健康教育”的教學(xué)內(nèi)容,，實施相關(guān)活動,，建立評價標準。

各項健康保障制度(常規(guī)制度,、各類應(yīng)急預(yù)案及制度等),。

幼兒健康檔案(身高、體重,、視力,、體檢等)。

幼兒健康護理服務(wù)(文本,、實際,、物質(zhì)、精神等),。

急救(設(shè)備,、人員培訓(xùn)等)。

傳染病控制(紅眼病,、肝炎,、流感、手足口病,、腮腺炎,、禽流感,、sars等)教工保健(生理、心理等),。

創(chuàng)設(shè)安全,、健康、優(yōu)質(zhì),、富有兒童特點的幼兒園物質(zhì)環(huán)境,。

校舍建筑、桌椅,、照明設(shè)備,、專用活動室、辦公室,、盥洗環(huán)境,、飲水、飲食環(huán)境,、走廊,、操場、綠化,、環(huán)境維護,、廢棄物處理、廁所,、節(jié)約水,、電、煤,、室內(nèi)外布置等,。

營造健康的心理環(huán)境。

幼兒：自信,、友善,、關(guān)愛、開朗,、活潑,、勇敢。

教師：人際關(guān)系,、心理減壓,、情緒紓解、心理成長,。

領(lǐng)導(dǎo)：大氣,、民主、積極,、互動,。

家長：理解,、支持、合作,、共營,。

與社區(qū)、家庭聯(lián)合建設(shè)健康,、和諧,、健康、文明校園,。

與社區(qū)建立良好的合作,、互動關(guān)系，共建健康校園(信息互通,、資源共享、環(huán)境互動,、成果互惠),。

努力建設(shè)一支主動關(guān)心幼兒園工作、積極參與幼兒園管理,、自愿提供各方面資源,、熱心履行志愿者義務(wù)的家長志愿者隊伍，建立健康,、互動,、協(xié)作、有效的合作伙伴關(guān)系,。

(四)課程的實施,。

1、課程實施的基本方式：

2,、課程實施的主要特點：凸現(xiàn)主體性,、堅持活動化、注重體驗式?凸現(xiàn)主體性(孩子,、教師,、家長、園所本身),。

堅持活動化(創(chuàng)設(shè)環(huán)境,、提供材料、走向自然與社會),。

注重體驗式(尊重興趣,、鼓勵探索、培養(yǎng)合作),。

3,、課程實施的要求：

園長是幼兒園課程管理的第一責(zé)任人,，要依照法規(guī)和本園課程管理方案實施。

有效管理,。負責(zé)建立完善各項課程管理制度,，領(lǐng)導(dǎo)課程實施方案的編制，對課程資源進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，并在動態(tài)的過程中,，形成適合本園和幼兒發(fā)展需要的課程運作流程，對課程實施質(zhì)量進行評價等,。

幼兒園基礎(chǔ)保教部是幼兒園課程實施的職能部門,，負責(zé)對整個幼兒園共同性。

通的聯(lián)系,。

幼兒園教師是課程有效實施,、開發(fā)和改革的主體力量，要充分發(fā)揮自身的主,。

動性和積極性,，提高參與課程和執(zhí)行各項課程制度的自覺性，把課程實施作為自身專業(yè)化發(fā)展,，提升專業(yè)能力的平臺,，勇于實踐，善于研究,，敢于創(chuàng)新,。

(五)課程的評價。

1,、課程評價的依據(jù)：

2,、課程評價的要點：

以人為本、關(guān)注過程,、多方參與,、促進發(fā)展——。

評價內(nèi)容的多元性;,。

評價視角的全面性;,。

評價過程的動態(tài)性;。

評價者的廣泛性;,。

評價方法的多樣性,。

幼兒園健康活動方案小班篇四

教學(xué)目標：

1.習(xí)折身跑的技能，提高身體動作的連貫性和敏捷性,。

2.強幼兒跑動中的自我保護意識,。

教學(xué)準備：

貓頭飾、鼠寶寶、紙球,、背景音樂,。

教學(xué)過程：

一、聽音樂進行熱身運動,。

導(dǎo)入：小朋友,，今天天氣真好，我們一起來玩游戲好嗎?《聽音樂：做熱身運動》,。

二,、學(xué)習(xí)折身跑的技能。

1.導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),，并請個別幼兒表演,。

師：小朋友，你們看過《貓和老鼠》的動畫片嗎?(看過),，動畫片里貓捉刀老鼠了嗎?(沒有)貓為什么沒有捉到老鼠?(幼兒回答)那誰來學(xué)一下小老鼠是怎樣跑的?(個別幼兒示范)那你覺得怎樣才能跑的快?(幼兒回答并示范)好,，我們都來試一試!從這條線跑到那條線趕快回來。

2.向折身跑,，學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)掌握技能,。

師：用什么辦法才能跑的快?(幼兒回答)。

師：(教師邊說動作要領(lǐng)邊示范)小老鼠的這種跑本領(lǐng)叫折身跑,，在準備轉(zhuǎn)身時要放慢速度，兩腳不動原地快速轉(zhuǎn)身,，然后快速跑,。我們按照剛才老師說的辦法再來試一試!在跑的過程中要注意安全，學(xué)會躲閃,、避免撞在一起,。

師小結(jié)：聽信號快速跑，到地點減速度,，快轉(zhuǎn)身往回跑,，在跑的過程中要學(xué)會躲閃，避免碰撞,。

3.味游戲,，感受與同伴一起游戲的樂趣。

師：小朋友,，剛才老師得到一個消息,，鄰居鼠媽媽的寶寶被貓捉走了,，它非常著急，想請小朋友們幫忙救出他的鼠寶寶，為了安全我們先讓兩個寶寶到前面去探探路,，看有沒有貓那里蹲著，如果如果發(fā)現(xiàn)貓，我們就趕快折身跑回來，不要讓貓捉到(這時“貓”適時出現(xiàn),，幼兒快速返回，貓又睡著了),。

我們再找兩個寶寶去探探路(貓醒來,，幼兒返回，貓又睡),。

師：原來這時一只愛睡覺的懶貓,，咱們快商量一下該怎么辦?(幼兒發(fā)表意見)好，我們現(xiàn)在一起去救鼠寶寶,，在救的時候一人一次只能救一個寶寶,，聽到貓叫就趕快折身跑回，千萬不要讓貓捉住,。

(幼兒游戲),。

4.們把鼠寶寶救回來了，我們一起把這只捉老鼠的壞貓好嗎?(幼兒拿紙球打“貓”,，“貓”適時回頭反捕,，幼兒嚇得折身跑回)。

三,、放松活動,。

師：今天，你們通過自己的努力學(xué)到了許多本領(lǐng),，希望在以后的日子里,，你們也像今天這樣勇敢、聰明,。

幼兒園健康活動方案小班篇五

魏婕,。

活動目標：1.能夠通過繪本故事感受媽媽的愛并且表達出來。

2.了解媽媽的辛苦,，能夠用力所能及的事情來幫助,。

3.愿意與同伴分享自己對媽媽的愛，喜歡參與集體活動,。

活動準備：繪本故事《我媽媽》【幼兒園ppt課件制作】,。

2.視頻。

3.音樂《世上只有媽媽好》,、《我的好媽媽》,。

活動過程：

一、導(dǎo)入,。

放《世上只有媽媽好》的歌曲,，聲音由弱到強，教師輕輕哼唱進入課堂。

1．小朋友們,，你們知道這首歌的名字嗎,？

2．聽到這首歌詞時，你的腦海中出現(xiàn)了哪些情景,？你的心里有什么感受,？

3．誰能說一說這首歌表達了怎樣的情感？（母愛的偉大,、我們對媽媽的愛）,。

二、聽繪本故事,，說說我們的媽媽,。

教師："今天，老師給小朋友帶來了一個繪本故事,，我們一起來聽一聽,，好不好？",。

（小朋友們要豎起耳朵來聽,，等故事聽完了老師會有問題問你們）。

聽完故事后,，教師提問：

1.故事里的小朋友說他的媽媽是什么呢,？老師先來說，故事里面說他的媽媽是個大廚師......是個神奇的畫家......是個大力士......還有什么呢,，請小朋友們舉手回答,。

2.現(xiàn)在讓我們再回顧一遍故事，看看小朋友們說的對不對......（真棒,，小朋友們給自己鼓鼓掌）。

3.聽完了故事,，請小朋友說一說自己的媽媽,。

4.最后我們要跟我們的媽媽說一句什么話呢？（我愛她,，永遠愛她）,。

三、看視頻,，用自己的行動表現(xiàn)對媽媽的愛,。

1.小朋友們說一說兩個視頻分別講的什么內(nèi)容。

視頻一：小朋友的媽媽給他送牛奶,。

視頻二：媽媽給奶奶洗腳,，小朋友給媽媽洗腳，還給她講小鴨子的故事。

2.教師："視頻里的小朋友愛他的媽媽,，所以給她媽媽洗腳,，那我們也愛我們的媽媽，我可以為我們的媽媽做些什么呢,？".......比如媽媽下班回家,，我們可以做些什么呢？......

3.聽歌做動作,。

結(jié)束語：今天我們從繪本故事還有視頻里都知道了媽媽對我們的愛,，那我們小朋友是不是也很愛自己的媽媽呀？可是我們有些小朋友的媽媽都不知道呢,，所以我們也要大聲說出我們對她們的愛,。今天回到家看到媽媽，我們要對媽媽說什么呢,？讓我們大聲說出來,。

幼兒園健康活動方案小班篇六

現(xiàn)場記錄人：李靜

參加人員：星星幼兒園青年教師組老師、區(qū)園本教研專題推廣班成員

我園老師在工作中存在從理念到行為,，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié),。具體表現(xiàn)為：教師觀察評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè);教師反思教育行為不夠及時。

在區(qū)教研組參加活動時,，張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書,，經(jīng)過閱讀后，書中的一些信息能指導(dǎo)我園的教師解決一些問題：

1,、讓老師有共同的任務(wù)及共同的評價語言,，有共同的架構(gòu)基礎(chǔ)。

2,、讓老師了解每位孩子的成長狀況,，幫助教師建立自信，讓老師說話“有憑有據(jù)”,。

我園在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的基礎(chǔ)上,，也嘗試開展系列的活動，內(nèi)容有：

1,、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》,，利用暑假時間閱讀，寫讀書筆記,。

2,、對一些重點章節(jié)分步學(xué)習(xí)。

3,、制定我園發(fā)展檢核表,。(a,、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定，語言和體育,。b,、年級組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。c,、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表,。)

在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記,、成長冊的制作結(jié)合,，今天就來交流，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?使大家的經(jīng)驗得以分享,。

如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?

1,、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探索,、交流如何運用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn),。

2、通過交流,、歸納,、提升，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為,，分析評價幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀,。

3、通過對幼兒行為的觀察分析,，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標準以及分析評價幼兒的能力,。

1、兩位位教師準備好的案例,。

2,、組員前期經(jīng)驗：已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。

3,、各班的檢核表正在試行中,。

(一)、星星幼兒園教研組研討(時間：9：00--9：50)

2,、討論交流：

教師交流觀察記錄的方法。

幼兒園健康活動方案小班篇七

1,、鍛煉幼兒的手腿腳動作的準確性,、協(xié)調(diào)性及肌肉的力量與關(guān)節(jié)的柔韌性。

2,、發(fā)展幼兒的爬,、跑,、跳的能力。

二.準備,。

若干個廢牛奶盒,、幾張課桌，塑料墊2個,。場地布置,。

三.過程。

1.老師帶幼兒一起做熱身運動,，跳甩棒操,。

2.教師通過談話激起幼兒參與游戲的興趣。

幼兒答：點名幼兒根據(jù)自己的思想表達發(fā)言,。

3.游戲規(guī)則及安全介紹,。

師點名幼兒各自發(fā)言后，老師請一小朋友范做游戲,，老師引導(dǎo)：讓幼兒知道爬山洞時頭要注意低一點,，不要碰頭;跑時要注意不要摔倒了;走的時侯要注意山之間的縫，要走穩(wěn);跳的時侯要注意看地上的墊子,，要自己保護好自己,。

4.教師引導(dǎo)幼兒游戲。

師：哪些勇敢的能干的小朋友愿意來幫宋老師搬牛奶?他們做的好嗎?其它的小朋友可要看仔細了喲,，下一次說不定宋老師就請你幫忙搬牛奶了哦,。(教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)玩游戲;被請的幼兒自由玩游戲;分組玩游戲;比賽玩游戲)。

5.教師小結(jié)結(jié)束：今天小朋友都很熱心的幫助宋老師把牛奶搬回了我們的幼兒園,，而且也很注意自己的安全,，保護好自己不受傷，宋老師真的是非常感謝大家,。宋老師也希望小朋友在平時的游戲和玩耍中能團結(jié)友愛,，互相幫助，做大家都喜歡的小朋友,。

6.課后延伸：課后我將把牛奶盒放入?yún)^(qū)角游戲中,，讓孩子們自由玩耍，在玩中探索出更多的牛奶盒的玩法,，讓孩子們的大腦得到充分的開發(fā),。

幼兒園健康活動方案小班篇八

認識一個物體和許多個物體，知道哪些是一個,，哪些是許多,。

1、積木圍成的.池塘,，池塘里有一條大魚,，許多條小魚,。一只青蛙，許多只小蝌蚪,。

2,、樹模型一個，樹上掛著一只大鳥,，多只小鳥,，多個蘋果。

1,、談話引出課題：“今天的天氣可真好,，讓我們一起去郊游好不好?”(教師與幼兒一同統(tǒng)計活動的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個老師,，有許多個小朋友,。)。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒來到池塘邊,，引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方?(池塘)。

3,、池塘里有什么?(鴨子,、小魚、青蛙,、小蝌蚪)有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(許多只)有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(許多只)然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進行觀察,，想一想池塘還有什么東西可以用一個和許多來表示。

4,、小朋友圍坐在大樹下休息,，引導(dǎo)幼兒觀察并且說出樹上有一只大鳥、許多只小鳥;一棵上有許多只鳥,、許多片樹葉,、許多個蘋果。

幼兒園健康活動方案小班篇九

1,、積極參與活動,，大膽表演，體驗音樂游戲的快樂,。

2,、在課件的提示下，感受樂曲表現(xiàn)的不同音樂形象,，并理解樂曲abc的結(jié)構(gòu)特征,。

活動準備：多媒體動畫課件、貓頭飾若干,。

一,、通過動畫演示，啟發(fā)幼兒討論并大膽表演不同的形象,。

1,、(畫面一：小魚們在歡快地游來游去。),。

師：小電腦把我們帶到了哪里?你看到了小魚是怎么游的?

2,、那我們就來學(xué)一學(xué)快樂的小魚吧!師：小魚們!幼：哎!

師和幼兒一起表演快樂的`小魚形象。(提示,、鼓勵同伴間的相互學(xué)習(xí),。)。

3,、小魚們在一起真快樂呀!聽!誰來了?

(放貓的音樂)它到小河邊想干什么?瞧,，小貓真的來了。

(畫面二：小貓扛著魚竿)小貓會怎么釣魚呢?

啟發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)小貓甩魚竿的動作,。

二,、聽辨樂曲，了解樂曲的內(nèi)容及結(jié)構(gòu),。

2,、老師：我們來聽一聽，小貓甩了幾次魚桿?(欣賞小貓的音樂,聽辯樂句),。

3,、我們來學(xué)一學(xué)。

4,、嘗試用兩個不同的動作來表現(xiàn)兩段不同的音樂,。(圖譜是否先提示一下)。

(啟發(fā)幼兒從速度,、力度來表現(xiàn)),。

5、通過多媒體課件,，了解音樂內(nèi)容,。

a：小魚和小貓之間會發(fā)生什么有趣的事呢?我們接著看。

b：幼兒欣賞課件三,。

c：提問：小貓怎么會掉到河里?師和幼兒分別扮演小貓和小魚,，表演齊心協(xié)力把小貓拉下河。(跟著節(jié)拍),。

d：哦,，這原來是一個小魚釣貓的故事，我們完整地聽一聽,，什么時候音樂里講小魚們齊心協(xié)力把小貓拉下了河?(完整欣賞樂曲),。

e：我們一起來學(xué)學(xué)小魚和小貓,，把這個故事完整地表演一次。

三,、快樂表演,。

1、嘗試分角色進行表演,。

a：請幾個幼兒扮演貓,，其他幼兒扮演小魚。提問：貓在甩魚竿時,，小魚們在干什么?(動腦筋,，想辦法)。

b：啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，大膽表演想辦法的動作,。

c：幼兒分角色完整游戲。