工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)隨筆總結(jié)篇一

關(guān)于四年級(jí)的學(xué)生,，對(duì)于生活中的一些事物有了大致的了解。每一節(jié)美術(shù)教學(xué)課堂中,，那些有趣生動(dòng)的形象是引起學(xué)生直接興趣的重要原因之一,，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。但是學(xué)生作畫只憑頭腦中記憶的表象,，往往大略地欣賞對(duì)象后,，有大概的記憶，就開始作畫,。在平時(shí),，我提倡、引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察,，也會(huì)穿插一些景物,，人物，靜物的寫生課,，針對(duì)其形狀、顏色,、結(jié)構(gòu),、姿態(tài)等，更好地認(rèn)識(shí)客觀事物,。因?yàn)?，觀察能力的提高在于鍛煉，經(jīng)常有目的,、有意識(shí)的觀察,，其觀察能力自然會(huì)得到提高。常言道：“眼明手快,、心靈手巧”這足已說明技能與感知,、觀察、記憶、思維等關(guān)系密切,。在教學(xué)中,，我也鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生想象，設(shè)置情境等手段,，激發(fā)學(xué)生打開廣闊的想象思維空間,。在創(chuàng)作課上強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都要表現(xiàn)自己對(duì)生活的獨(dú)特感受，在構(gòu)思過程中,，最為忌諱就是雷同,。所以在課堂教學(xué)上，我讓學(xué)生敢于超越自我,；讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)事物的觀察,、圖畫資料等進(jìn)行組合畫面或添畫環(huán)境、情節(jié)的再造現(xiàn)象,，我也盡可能地給他們提供豐富的形象資源,。在有些課程我嘗試著做畫結(jié)合。學(xué)生天性ai玩,，讓學(xué)生在玩中培養(yǎng)感性認(rèn)識(shí),，實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)的愿望。

記得留美博士黃全愈在他的《素質(zhì)教育在美國(guó)》一書中指出：繪畫是一種技能,，是一種可以被創(chuàng)造利用的技能,，也可以是一種扼殺創(chuàng)造，重復(fù)他人的一種技能,。技能是可以由老師傳授的,，但創(chuàng)造性是老師無法教出來的。許多中國(guó)孩子具有的是相當(dāng)好的繪畫“技”巧,，以及很高的copy（拷貝）能力,，但欠缺基本創(chuàng)造力。所以,，我們應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生去創(chuàng)造,，營(yíng)造他們創(chuàng)造的氛圍，充分開啟兒童智慧和想象的大門,。我們也可嘗試著兒童繪畫的“八法”來啟發(fā)學(xué)生：

（一）適時(shí)增補(bǔ)發(fā),、

（二）素材組合法、

（三）課題延伸法,、

（四）潛移默化法,、

（五）內(nèi)容重疊法、

（六）正反思維法,、

（七）仿生想象法,、

（八）學(xué)科結(jié)合法,。

在今后的教學(xué)生涯中，我也盡量的去嘗試,，去引導(dǎo),，去啟發(fā)學(xué)生，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教,，來彌補(bǔ)自己的不足,。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)隨筆總結(jié)篇二

在之前的李淑華教授令人震撼的講演中，我深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育機(jī)制下人才培養(yǎng)所造成的弊端：實(shí)踐本事,、創(chuàng)新精神的缺失,。

僅從我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀來看，此問題普遍存在并且十分突出,。由于我縣多年來高考升學(xué)率一向不夢(mèng)想,，于是層層查找原因，層層狠抓教學(xué)質(zhì)量,，原先相對(duì)注重學(xué)生素質(zhì)教育的小學(xué)只能單單圍著教學(xué)質(zhì)量這根指揮棒轉(zhuǎn),。這樣做的結(jié)果是，教師把教學(xué)工作完全簡(jiǎn)單化：語文教師能夠不講課,，直接就是做習(xí)題,，背課文等一些能應(yīng)付考試的事；數(shù)學(xué)教師將絕大部分時(shí)間用來讓學(xué)生做習(xí)題,，資料做了一套又一套,，學(xué)生儼然成了做題機(jī)器。憑心說,，我是不忍心讓自我的女兒在這樣的環(huán)境里理解教育的,。

周鳳甫教授關(guān)于美術(shù)教育的闡述，讓我了解到世界各國(guó)美術(shù)教育的歷史延革,，美術(shù)教育能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的構(gòu)成是不爭(zhēng)的事實(shí),。作為美術(shù)教師的我很慶幸，不需像語,、數(shù)教師那樣還在痛苦地為教學(xué)質(zhì)量而做著違心的事,！經(jīng)過這次“國(guó)培”，我的目標(biāo)更明確了,，我會(huì)更加珍惜這樣的機(jī)會(huì)，在未來的教育工作中去實(shí)踐自我的教育夢(mèng)想,。

金傳富是一位學(xué)識(shí)淵博的教授,，我從他旁征博引的講演中感受到做一個(gè)研究型教師所具有的魅力。

從教二十多年,，我?guī)缀鯊臎]有想過要去做一個(gè)研究型的教師,。倒不是我不想做,，是覺得自我沒水平，也無從做起,。但聽了金教授的學(xué)術(shù)講演,，我似乎看到了期望，我覺得我能行,。為什么呢,？因?yàn)榻鸾淌诘年U述讓人一下子感到做研究的門檻原先是那么低：最原始的科研是問題，遇到問題去解決就是課題研究,。其中主要是如何深入的問題,。那么如何深入呢？除了闡明自我是怎樣解決的,，還要把別人有什么更好的辦法加以引入,，應(yīng)用于解決問題。能夠這樣著手：一是觀念的研究,；二是教材的研究,；三是教法的研究；四是學(xué)生的研究,；五是綜合的研究,。作為“入門”，我覺得第三個(gè)――教法的研究和第四個(gè)――學(xué)生的研究是比較適合我的,，也是作為一線教師最密切相關(guān)的研究,。關(guān)于教法的研究，必須先弄清它的研究門類：一是教法的性質(zhì)是什么,？二是教法的分類有哪些,？三是經(jīng)典的方法是什么？四是個(gè)性方法是什么,？五是教學(xué)流派與生成,。關(guān)于學(xué)生的研究也必須從以下六個(gè)方面進(jìn)行：一是學(xué)生的本性是什么；二是怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣,；三是怎樣養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；四是怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,；五是怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),；六是怎樣構(gòu)成學(xué)生的學(xué)習(xí)的良性互動(dòng)。

做研究型的教師,，為我們的教育人生添上色彩艷麗的一筆,！

李淑華教授的報(bào)告我很喜歡聽，她指出當(dāng)今基礎(chǔ)教育存在的問題我深深認(rèn)同,，我認(rèn)識(shí)到此問題造成的后果,，讓人很想得到現(xiàn)代教育新理念的支持,。

中國(guó)教育并不是一無是處，相反,，在某些方面都顯示了中國(guó)教育的優(yōu)勢(shì)：知識(shí)技能,、解題本事、認(rèn)真勤奮刻苦,、踏實(shí)謹(jǐn)慎等等,，都是國(guó)外（歐美）學(xué)生所難以望其項(xiàng)背的，長(zhǎng)久以來,，國(guó)人也所以而感到自豪但走出國(guó)門,，我們培養(yǎng)的學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐本事、創(chuàng)造性,、好奇心,、興趣愛好、自尊自信,、人生觀,、價(jià)值觀等等方面就很欠缺。李教授運(yùn)用許多生動(dòng)的例子向我們講解,，論證有力,。

在闡述自主建構(gòu)的學(xué)習(xí)觀這一現(xiàn)代教育新理念時(shí)，李淑華教授講的寓言《青蛙和魚的故事》真是太深刻了,，只要想起這個(gè)故事我就會(huì)提醒自我千萬不要當(dāng)青蛙那樣的教師,。我反思過支在教學(xué)中遇到的問題和困難，不正是因?yàn)槌洚?dāng)了“青蛙式”的教師嗎,？不懂得學(xué)習(xí)的規(guī)律,，那根本就不配為一名合格的教師啊,！

我也是上世紀(jì)八十年代末的師范生,，因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)校條件限制，我沒能選擇一門喜歡的專業(yè),，只能是普師,，但因自小喜歡寫寫畫畫，在師范三年我實(shí)際上是把書畫當(dāng)成了專業(yè)課來學(xué)的,。在校學(xué)習(xí)時(shí),，我就加入了省硬筆書法協(xié)會(huì)，國(guó)畫也在國(guó)際書畫賽中獲獎(jiǎng),，畢業(yè)以后仍然堅(jiān)持業(yè)余時(shí)間練習(xí)毛筆書法,，多次在省市書法展賽中獲獎(jiǎng)，并加入省書法家協(xié)會(huì)。也許是專業(yè)成績(jī)比較突出的原因,，使我這個(gè)在美術(shù)教育上并不在行的普師生受到校領(lǐng)導(dǎo)的重視，委以專職美術(shù)教師的重任,。我不得不對(duì)美術(shù)教育理論予以關(guān)注,。那時(shí)美術(shù)新課標(biāo)還沒有頒布，而有關(guān)美術(shù)教育的全新理念已經(jīng)傳播開來：美術(shù)教育的目的主要是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維本事,，而不僅僅是知識(shí)技能,。當(dāng)時(shí)對(duì)我觸動(dòng)很大。不久就有了新課標(biāo)及相關(guān)培訓(xùn),，那也是我參加“國(guó)培”之前唯一的一次美術(shù)培訓(xùn),，但實(shí)話實(shí)說，我已經(jīng)沒有什么新鮮感,，而是職責(zé)感,。

目前中小學(xué)應(yīng)試教育現(xiàn)象是普遍存在的，并且很多學(xué)校能夠說很嚴(yán)重,，嚴(yán)重到無以附加的地步,。就拿語文課來說，教師能夠不用引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，而是根據(jù)自我的經(jīng)驗(yàn),，直接讓學(xué)生做課后練習(xí)，背誦相關(guān)文字,，一遍又一遍地抄寫,。這樣做的后果嚴(yán)重嗎，放棄了學(xué)生的發(fā)展,，當(dāng)然很嚴(yán)重,，但學(xué)生的考試成績(jī)卻很好，這樣的教師不會(huì)受到懲罰,，還能得到獎(jiǎng)勵(lì),。周鳳甫教授在講述美術(shù)課程的人文性質(zhì)時(shí)曾提到，美術(shù)課是在促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的構(gòu)成方面是所有課程當(dāng)中最好的,。這是作為地位低下的美術(shù)教師值得驕傲的,，但僅此而已，驕傲得由美術(shù)教師不懈的努力取得,。

對(duì)于新理念,，所有教師應(yīng)當(dāng)都有認(rèn)識(shí)，關(guān)鍵在落實(shí),。對(duì)于美術(shù)課來說,，按老一套的做法教師是很簡(jiǎn)便的，甚至簡(jiǎn)便到美術(shù)課就是給學(xué)生一幅畫,，讓學(xué)生照著畫就是了,。這樣顯然不行,，那么首先，上課前我得多問問自我,，我的這堂課能讓學(xué)生在哪個(gè)方面有所發(fā)展,？要做到這個(gè)方面的發(fā)展，我應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中做到什么,？其次,，多寫教學(xué)筆記，在反思課堂教學(xué)的同時(shí),，解決一下理念問題,。新的教學(xué)理念不是說用就用得上用得好的，我們要學(xué)會(huì)理念和實(shí)踐相結(jié)合,，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐,，在實(shí)踐中尋找理論的根據(jù)。國(guó)培給了我這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，我會(huì)努力學(xué)習(xí),。雖然在短期內(nèi)美術(shù)課并不能顯現(xiàn)它的作用，也不被重視,，甚至課都不能開足開齊,，但我會(huì)做努力做好自我的工作，向著心中夢(mèng)想的目標(biāo)……

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)隨筆總結(jié)篇三

新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,，而是一種文化學(xué)習(xí),，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因?yàn)樵谡麄€(gè)人類社會(huì)歷史中,，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為,，是在情感、思想的表達(dá),、交流中產(chǎn)生發(fā)展的,；小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本,，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力,、感知力、想象力,、表現(xiàn)力等方面的能力,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展,。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn),，注重學(xué)習(xí)的過程,，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法,。通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì),，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人,，終身受益。

一,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣：

在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生,，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣,。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力：

傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容展開的,，最終都是大同小異,。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一,。想象的.過程就是思維的過程,，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門,，內(nèi)容豐富,。

三，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性：

素質(zhì)教育與生活緊密相連,，激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度,，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識(shí)水平,，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活,，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

四,、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

在教學(xué)中，要特別注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià),，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)中,，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力,，因材施教,，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，評(píng)價(jià)以肯定為主,，老師評(píng)價(jià)和同學(xué)及學(xué)生自己評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合,，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)?，F(xiàn)代化教育對(duì)美術(shù)教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的需要,、動(dòng)機(jī)、目標(biāo),、態(tài)度等各方面都采取了切實(shí)可行的措施,、方式和方法，改進(jìn)了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足,，從課程建設(shè)的角度,，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評(píng)價(jià)方式的變革,，有效地運(yùn)用各種資源，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果,，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用,。

美術(shù)通常指繪畫、雕塑,、工藝美術(shù),、建筑藝術(shù)等在空間開展的、表態(tài)的、訴之于人們視覺的一種藝術(shù)。十七世紀(jì)歐洲開始使用這一名稱時(shí),，泛指具有美學(xué)意義的繪畫,、雕刻、文學(xué)、音樂等。我國(guó)“五四”前后開始普遍應(yīng)用這一名詞時(shí)，也具有相當(dāng)于整個(gè)藝術(shù)的涵義,。例如魯迅在一九一三年解釋“美術(shù)”一詞時(shí)寫道：“美術(shù)為詞……譯自英之愛忒。愛忒云者,，原出希臘,，其誼為藝。隨后不久,，我國(guó)另以“藝術(shù)”,，一詞翻譯“愛忒”，“美術(shù)”一詞便成為專指繪畫等視覺藝術(shù)的名稱了,。

實(shí)施素質(zhì)教育已深入到各個(gè)學(xué)校領(lǐng)域,，小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)的美術(shù)教育,，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)，以學(xué)生發(fā)展為本,，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力,、感知力、想象力,、表現(xiàn)力等方面的能力,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的全面發(fā)展,。而小學(xué)美術(shù)教育中,，如何使學(xué)生的各種素質(zhì)得到全面發(fā)展，已引起廣大小學(xué)美術(shù)教師的關(guān)注和思索,。美育,，是素質(zhì)教育中的重要任務(wù)，它同素質(zhì)教育中的其它形式的教育存在相互促進(jìn),、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展的關(guān)系,，提高審美教育會(huì)使學(xué)生由被動(dòng)地接受思想品德教育到主動(dòng)地達(dá)到心靈的境界的轉(zhuǎn)化,，可以提高學(xué)生對(duì)科學(xué)美的感知能力，可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性,，創(chuàng)造力的目的,。

“ 興趣是最好的老師” ，是學(xué)生探求知識(shí),、發(fā)展思維的巨大動(dòng)力,，也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的有效途徑。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注,，積極思考,，而會(huì)達(dá)到廢寢忘食，欲罷不能的地步,。手工制作是兒童生活中不可缺少的組成部分,，比起光是叫兒童繪畫更能夠得到積極的響應(yīng)。教師可以在手工制作中培養(yǎng)出他們更多的興趣愛好,。如,，在上六年級(jí)美術(shù)的時(shí)候，講到了園林設(shè)計(jì),。小學(xué)高年級(jí)美術(shù)當(dāng)中越來越多的是欣賞課,，真正需要學(xué)生繪畫的很少。而在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中,，還達(dá)不到多媒體教學(xué)水平,，所以根本不能夠讓學(xué)生更深刻的對(duì)該課時(shí)的了解,。那么就只有教師先對(duì)該課時(shí)了解，盡量的舉例讓學(xué)生們朝我要講的靠攏,。課前準(zhǔn)備一些有關(guān)于園林制作的素材,。根據(jù)課本，讓學(xué)生們對(duì)其欣賞試著講出有哪些材料,。然后再出示我自己所準(zhǔn)備的材料,，讓他們認(rèn)識(shí)。園林制作最基本的構(gòu)成是：山石,、水體,、植物、建筑,。山石可以去撿燒過的煤石,，鎮(zhèn)上很多家庭還是用煤炭的。樹木可以用綠色卡紙圍成錐形,，再用皺紋紙剪成一條一條的圍繞錐形卡紙貼上,。同樣園林中最簡(jiǎn)單的建筑物是涼亭，涼亭一樣的可以用卡紙來做,，還可以運(yùn)用繪畫知識(shí)畫上花紋,。。,。跟他們講解完簡(jiǎn)單的制作步驟之后,，我要求6至10人一組合伙制作園林，先畫設(shè)計(jì)圖,，再按我之前講的來制作,。最后的時(shí)間給他們討論，課堂便沸騰開了,，大家都七嘴八舌的,。有好些同學(xué)已經(jīng)在心里已經(jīng)有了設(shè)計(jì)想法問我好不好。這樣的一課時(shí)是成功的,，效果非常的好,，當(dāng)然最后的結(jié)果可以想象。一周之后再次走進(jìn)辦公室,，擺放著好多他們的成果,，各式各樣的園林。

教學(xué)是教和學(xué)的活動(dòng)的統(tǒng)一體,。教學(xué)方法既包含教師的教法,，又包含學(xué)生的學(xué)法。重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)從教到學(xué)的關(guān)鍵,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑,。在教學(xué)中,，應(yīng)有系統(tǒng)地把學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)過程聯(lián)系起來，使學(xué)生有愿望也有能力參與學(xué)習(xí),，進(jìn)行創(chuàng)造,。動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，動(dòng)手操作是小學(xué)美術(shù)學(xué)科體現(xiàn)得最為充分的一個(gè)方面,，它也是訓(xùn)練兒童良好心理品質(zhì)的一個(gè)有效手段,。

良好的思想品德不會(huì)從天而降，需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng),，繪畫可以加深學(xué)生對(duì)生活的理解和熱愛,，培養(yǎng)高尚的道德情操，提高豐富的藝術(shù)修養(yǎng),，那么在美術(shù)教學(xué)中如何憑借教材向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,，做到繪畫基礎(chǔ)知識(shí)，技能與陶冶美好心靈和諧發(fā)展呢,？充分挖掘教材中的思想教育因素,，激發(fā)學(xué)生去了解我們祖先創(chuàng)造的藝術(shù)文明，用審美的規(guī)律去感受和欣賞前人給我們留下的寶貴的藝術(shù)文化遺產(chǎn),，讓我們?yōu)槲覀兊淖嫦闰湴梁妥院?，教育德為首，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中把明理寓于美的形式中,，借助美育的形式,，來提高德育的質(zhì)量,，讓學(xué)生在美的境界中學(xué)會(huì)做人的道理,，形成高尚的思想道德觀念，我在教學(xué)中曾做一番嘗試,，就是把美術(shù)課與思想品德課有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué),，如，在描繪祖國(guó)美麗的河山,，家鄉(xiāng)的名勝古跡……進(jìn)行熱愛大自然,、熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情教育,。

總之,，要真正推行美術(shù)素質(zhì)教育，就必須引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的全過程,，充分發(fā)揮他們的主體作用,，使他們的各種能力與素質(zhì)在主動(dòng)參與中得到培養(yǎng)和提高。而要有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì),，提高他們的創(chuàng)作能力又不增加他們的負(fù)擔(dān),，讓他們學(xué)得開心,、愉快，是我們老師追求的目標(biāo),。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)隨筆總結(jié)篇四

小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀教學(xué)隨筆

,，我們七年級(jí)美術(shù)開始改版。這一年,，七年級(jí)第一次改版用上了人教版的美術(shù)教材,。新改版的教材和我們以往所用的河北版教材有所不同，為了更好的適應(yīng)新教材,，我認(rèn)真看了教師教學(xué)用書,，然后在10月的某一天，我認(rèn)真觀看了書后配備的優(yōu)秀教師教學(xué)課例光盤,。

這是天津市五十一中的張蓉老師講的優(yōu)秀課例《多彩的學(xué)習(xí)生活》這一單元的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容——優(yōu)美的校園,。這一活動(dòng)內(nèi)容是出自人民教育出版社出版的七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第二單元里活動(dòng)一的內(nèi)容。這一課主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí),、了解透視的基本知識(shí),。

聽了張蓉老師《多彩的學(xué)習(xí)生活》一課后，我深有感觸,，使我受益非淺,。下面就從以下幾方面來談?wù)勎业穆犝n感受吧：

首先，張老師抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)來設(shè)計(jì)這堂課,。

在設(shè)計(jì)這堂課的過程中，我覺得她在課程的前期準(zhǔn)備工作上頗下了一番功夫,，特別是她帶領(lǐng)學(xué)生制作的取景框以及很多的具有明顯的透視關(guān)系的風(fēng)景照片,，這些都花費(fèi)了不少的心思吧。這些東西為學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐提供了條件與方便,。也使學(xué)生對(duì)這樣的課更加感興趣,，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手研究探討的積極性。張老師注意從學(xué)生的興趣出發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提，愛好多,，情趣廣泛,，藝術(shù)感覺才會(huì)好。只有學(xué)生對(duì)什么東西感興趣了,，他才會(huì)注意地看,、聽、摸,、耐心地體驗(yàn)觀察的感受,。興趣也是感情的基礎(chǔ),。情趣情趣，情和趣是分不開的,，對(duì)什么東西有感情,，就會(huì)對(duì)它十分感興趣，對(duì)什么東西越感興趣,，對(duì)它的感情也就會(huì)越深,。

張老師從學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，圍繞他們所感興趣的事物進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),，這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，這樣的學(xué)習(xí)才可能是主動(dòng)的。

其次,，張老師的教學(xué)方式比較新,。

我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)是一種直觀的形象教學(xué)，它是通過教師一系列的教學(xué)方法和手段,，向?qū)W生傳授知識(shí),、技能、技巧,，對(duì)于繪畫的透視關(guān)系這種比較抽象的概念來說,，更需要用直觀的景物來讓學(xué)生來觀察，理解,，分析,，歸納，再到得出結(jié)論,。而張老師呢在整個(gè)教學(xué)過程中就做到了這一點(diǎn),，她讓學(xué)生利用取景框開描繪眼前的景物和照片上的景物透視，使學(xué)生通過自己的觀察,，以及自己的動(dòng)手探究來總結(jié)得出風(fēng)景畫以及物體透視變化的規(guī)律,。并且張老師在這一教學(xué)活動(dòng)中,，她的教學(xué)方式比較新,，她改變了單純接受式的學(xué)習(xí)方式，注重引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題,，促進(jìn)學(xué)生思考和探究,。從張老師的整個(gè)教學(xué)過程中體現(xiàn)了她以學(xué)生為本的思想，在改變教師的教與學(xué)生的學(xué)方面做了一些新的嘗試,，像她這樣的課就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極的參與,，逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究的意識(shí)和能力,，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生集體合作的精神以及與人際交往的能力,。另外,，她的課上活動(dòng)方式多樣化。體現(xiàn)了她注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，自主學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí)的方式。

具體來說,，在這一課里,，在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，都需要老師組織學(xué)生討論,，然后學(xué)生分頭搜集資料,。搜集大量具有透視關(guān)系的風(fēng)景照片和制作取景框。再由教師組織大家觀看校園的建筑物,，組織大家觀察,，交流，指導(dǎo)大家正確地在取景框上描繪出眼前建筑物的透視變化,。最后通過學(xué)生們的親身體驗(yàn),，親自動(dòng)手，得出透視變化的規(guī)律,。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,，就需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，提出解決問題設(shè)想的能力,，搜集資料的能力,，分析資料和得出結(jié)論的能力，以及表述思想和交流成果的能力,，這樣的教學(xué)活動(dòng)顯然與被動(dòng)接受教師知識(shí)傳授的學(xué)習(xí)方式不同,，體現(xiàn)了目前基礎(chǔ)教育中合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是非常有利的,。

通過觀看張老師的教學(xué)光盤，我認(rèn)識(shí)到張老師與以往傳統(tǒng)的美術(shù)課不同,，傳統(tǒng)的美術(shù)課它是把透視的知識(shí)由老師去說,，學(xué)生被動(dòng)地去接受，而張老師她卻把班級(jí)的同學(xué)分成了兩組,，分別負(fù)責(zé)探究?jī)蓚€(gè)問題：第一個(gè)問題是：風(fēng)景畫是怎樣表現(xiàn)景物空間的,？第二個(gè)問題是：平行透視和成角透視各有什么消失的規(guī)律？張老師讓第一組同學(xué)把搜集來的風(fēng)景照片在照片上用塑料的薄片取景框上通過描繪,、勾勒建筑物的輪廓或風(fēng)景的這種透視的現(xiàn)象,，來了解透視的這個(gè)變化，第二組是讓學(xué)生在操場(chǎng)上用塑料的薄片取景框通過觀察遠(yuǎn)處的建筑物的透視的變化和現(xiàn)象，來讓學(xué)生體驗(yàn)透視的理論和知識(shí),，張老師的這個(gè)教學(xué)符合建構(gòu)主義的這個(gè)教學(xué)理論,，也就是說，他是主要讓學(xué)生主動(dòng)地通過觀察,，體驗(yàn),，描繪來了解復(fù)雜的透視現(xiàn)象。這種教學(xué)的方式把透視這種枯燥的理論變成了學(xué)生主動(dòng)地探究,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，我們只要通過最后的她在小組的討論的結(jié)果就可以看出學(xué)生確實(shí)在這一課堂上學(xué)到，了解了透視的`知識(shí),，這些透視的知識(shí)都是學(xué)生通過自己的觀察,，描繪后的體驗(yàn)，然后了解到的透視變化規(guī)律,。所以我認(rèn)為張老師的這些教學(xué)方式是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)借鑒的,。

沒有活動(dòng)的課堂，特別是藝術(shù)類的課堂是一個(gè)死的課堂,，在如何將教學(xué)與活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來的方面,，我們每個(gè)人都有自己的想法，像張老師的這堂《多彩的學(xué)習(xí)生活》一課設(shè)計(jì)的就較為活潑,，開朗,。每個(gè)學(xué)生都沒有偷懶，都拿著他們手里的取景框認(rèn)真地描繪著眼前的景物透視線,，張老師讓學(xué)生自己親自觀察校園建筑的透視現(xiàn)象,，然后利用取景框描繪出建筑物的透視變化得出透視的變化規(guī)律就是個(gè)不錯(cuò)的活動(dòng)，跟課堂氣氛的整體構(gòu)建比較統(tǒng)一,。這一刻我更在乎的是那份人人參與的過程,，只要過程是積極的、向上的,，想必學(xué)生們的心靈都經(jīng)歷了一次歷練與熏陶,，多少能給他們的人生成長(zhǎng)起到一些促進(jìn)。在這堂課里學(xué)生們的自我感覺都不錯(cuò),。我認(rèn)為這點(diǎn)很不錯(cuò),。

總之，張老師以新穎的教學(xué)方式,，從學(xué)生們自己的興趣出發(fā),，把學(xué)生分成兩組來分別研究?jī)蓚€(gè)不同的問題,，在老師的引導(dǎo)下,，以學(xué)生為主體，活動(dòng)形式多樣,，使學(xué)生在一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍中自主地了解認(rèn)識(shí)到透視的基本知識(shí),。這樣的教學(xué)方式是我在以后的教學(xué)過程中需要學(xué)習(xí)的地方,。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)隨筆總結(jié)篇五

新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí),，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng),，因?yàn)樵谡麄€(gè)人類社會(huì)歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為,，是在情感,、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的,；小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育,，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力,、感知力,、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展，小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思,。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn),，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí),，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法,。通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人,，終身受益。

一,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣：

在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生,，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣,。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想象力：

傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞看畫或臨畫為主要內(nèi)容展開的,，最終都是大同小異,。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。想象的過程就是思維的過程,，兒童心目中的天空五彩繽紛,，五花八門，內(nèi)容豐富,。

三,，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性：

素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度,，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn),，提高學(xué)生需要的自我意識(shí)水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活,，美化生活的物質(zhì)和精神需要,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

現(xiàn)代化教育對(duì)美術(shù)教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的需要,、動(dòng)機(jī),、目標(biāo)、態(tài)度等各方面都采取了切實(shí)可行的措施,、方式和方法,，改進(jìn)了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設(shè)的角度,，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)了美術(shù)教材模式,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評(píng)價(jià)方式的變革，有效地運(yùn)用各種資源,，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果,，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用,。

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授,，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上,，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際,，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,，而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，最終影響學(xué)生的發(fā)展,。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)隨筆總結(jié)篇六

美術(shù)課要想上好,，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備,，課堂的情景創(chuàng)設(shè),、環(huán)節(jié)安排,、個(gè)性輔導(dǎo),、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考,、推敲,。

一、美術(shù)課前的準(zhǔn)備

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備,，它要有更廣泛的內(nèi)容,。比如在《節(jié)日的裝飾》這一課里,，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍,，我試著準(zhǔn)備了一些《快樂的節(jié)日》等一些有節(jié)日氛圍的歌曲,，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外,，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí),、深厚的文化底蘊(yùn)。

二,、美術(shù)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是重點(diǎn),，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無序性的矛盾,。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),，比如一些手工課,，需要幾個(gè)兒童合作完成,，小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見,，不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好,。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,，課堂也會(huì)顯得雜亂,，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國(guó)外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正,，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作,，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”,。德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說,，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂,，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫,。我想這在國(guó)內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必須有秩序,，但一味的整齊往往會(huì)抹殺孩子的個(gè)性,，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢,？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如,，既不放縱,，也不壓制。例如：可以采用開放的教學(xué)內(nèi)容,。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然,、走向社會(huì)，投身于五彩繽紛,、五光十色的校外生活,，把公園、田野,、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂,，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅,、黃,、藍(lán)。如手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏,，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車,，用制作的彩練、掛飾,。窗花美化周圍的環(huán)境,；結(jié)合繪畫課，可自辦一個(gè)課堂小畫展,，組織學(xué)生參觀發(fā)言,，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)生生活相結(jié)合的能力。

三,、美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)

有時(shí)候,，大人在看孩子的畫時(shí)，往往搖頭說：“畫的是什么呀,，亂七八糟,！”殊不知，兒童繪畫貴在無序,、天然童真,，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明,，想象力豐富,。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條,。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀,。所以對(duì)于兒童畫的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西,。

以上所述,，為我個(gè)人的一些心得體會(huì)。通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受,，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,，陶冶情操，提高審美能力,，達(dá)到認(rèn)識(shí),、操作、情感,、創(chuàng)造的整合的道路中,，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過程中,，我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課,。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法,，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力,、構(gòu)圖能力和辨別,、調(diào)色能力的同時(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快,，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,，消除學(xué)生心中的.心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān),，是一種享受，一種娛樂,。

四,、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

在教學(xué)中，要特別注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià),，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)中,，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力,，因材施教,，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo),，評(píng)價(jià)以肯定為主,，老師評(píng)價(jià)和同學(xué)及學(xué)生自己評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng),。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)隨筆總結(jié)篇七

在剛剛過去的一個(gè)學(xué)期,，__小學(xué)教科室認(rèn)真貫徹市局教科研工作計(jì)劃及學(xué)校工作計(jì)劃的指導(dǎo)思想，提高教科研工作實(shí)效,，為學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展提供科研保障和理論支撐,，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的研究氛圍，真正使教育科研與學(xué)校發(fā)展,、教學(xué)實(shí)踐和教師需要相結(jié)合,，以教育科研促進(jìn)教師發(fā)展，不斷適應(yīng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)辦學(xué),、特色辦學(xué)的需要,。

以全面、協(xié)調(diào),、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，認(rèn)真總結(jié)基礎(chǔ)教育新課程改革實(shí)驗(yàn)的成效，深入研究存在的問題,，促進(jìn)教育教學(xué)改革不斷深化,，引導(dǎo)教師積極開展校本教研制度建設(shè)研究工作，鼓勵(lì)廣大教師在堅(jiān)持把教育科研作為提升學(xué)校教育水平的推進(jìn)器,，著力開創(chuàng)我校教育科研的新局面?，F(xiàn)將一學(xué)期工作，做如下回顧：

一,、積極開展校本教研,，增強(qiáng)教師課程研究的意識(shí)

1、積極進(jìn)行校本教研的學(xué)習(xí)和宣傳,。積極提倡“學(xué)校即培訓(xùn)中心,，教學(xué)工作即課堂，教師即研究工作者”的學(xué)習(xí)理念,，使校本教研成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑,，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

2,、在校本教研制度建設(shè)中促進(jìn)常規(guī)教學(xué)的規(guī)范,。注意結(jié)合常規(guī)教學(xué)的要求，使校本教研和教師的教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合,，融為一體,，真正讓教師進(jìn)入在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)的工作境界,。

二,、以教促學(xué)，提高教是業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量

1,、組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí),，以適應(yīng)新形式的需要，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)手段,，掌握新的教學(xué)工具,，吸取新的教學(xué)理念，提高自己的業(yè)務(wù)水平,。繼續(xù)做好新課改的宣傳學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作,。組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解先進(jìn)的教育理念,。

2,、組織學(xué)生參加市青少年活動(dòng)中心組織的書法繪畫競(jìng)賽，共送出書法作品194件,，繪畫作品60件,。經(jīng)大賽組委會(huì)評(píng)選，我校學(xué)生書法作品獲優(yōu)秀獎(jiǎng)件,，繪畫作品獲三等獎(jiǎng)1名,，優(yōu)秀獎(jiǎng)件。

3,、組織學(xué)生參加全國(guó)中小學(xué)生“我是90后”征文競(jìng)賽,，共送出作品52件。

4,、組織教師參加“五個(gè)一工程”論文競(jìng)賽,，送出作品11件。

5,、組織壩區(qū)三個(gè)校點(diǎn)的音樂教師參加城鄉(xiāng)聯(lián)片教研活動(dòng),，使授課教師、聽課教師都在活動(dòng)中看到自己的缺點(diǎn)和不足,，找出了差距,，為我校以后的音樂課教學(xué)打開了一片天空。

三,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立現(xiàn)代教育理念,，強(qiáng)化教科研意識(shí)

每位每月自主精心選擇學(xué)習(xí)材料,，進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)，并有書面記錄的,。通過學(xué)習(xí)把握教科研學(xué)習(xí)的深度,，指導(dǎo)自己微型課題的順利實(shí)施，通過結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，撰寫教科研論文等,，進(jìn)一步把握教育改革和發(fā)展的趨勢(shì),，在思想和行動(dòng)上切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。

四,、踏實(shí)工作,，完善制度，努力提升科研層次

為進(jìn)一步完善各種課題的實(shí)施方案,，并規(guī)范過程管理,，我們要求教師的微型課題必須有實(shí)施計(jì)劃，資料(material)收集,，結(jié)題報(bào)告(以論文形式呈現(xiàn)),，課題名稱在開學(xué)初報(bào)到教研組長(zhǎng)處存檔，以備檢查,。并抓實(shí)三項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)：上課題研究課,、小組研討、撰寫研究論文,。也提出了“四個(gè)一”的具體要求,，即：每學(xué)期初制定一份課題研究階段性計(jì)劃，每月記錄好研究一得,，每學(xué)期圍繞承擔(dān)的課題至少上好一節(jié)實(shí)驗(yàn)課并上交相關(guān)材料,，期末撰寫好課題階段性總結(jié)和相關(guān)論文。

在今后的教科研工作中,，我們會(huì)把好的一面發(fā)揚(yáng)光大,，不足之處積極改正，使我校的教科研工作做得更加完善,，促使我校教科研工作百尺竿頭更進(jìn)一步,。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)隨筆

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)隨筆總結(jié)篇八

經(jīng)過這一段時(shí)間對(duì)藝術(shù)課的學(xué)習(xí)和探索，使我收益匪淺,。我想該是靜下心來回頭審視一下藝術(shù)教育的時(shí)候了,。邊想，我邊陷入了沉思之中,，我的心得體會(huì)如下：

1 ．按照不同年齡特點(diǎn),，進(jìn)行不同的教學(xué)。

我覺得各個(gè)年級(jí)有著不同的特點(diǎn),。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是小學(xué)藝術(shù)教育中必須重視的要素,，在整個(gè)小學(xué)教學(xué)階段,，這時(shí)學(xué)生的興趣還不夠穩(wěn)定,，認(rèn)識(shí)興趣以一定的情境性為特征,，只有掌握學(xué)生年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上，才能了解小學(xué)生由于在感知,、意識(shí),、理解、能力上的高低懸殊,，所表現(xiàn)的興趣上不一樣,。低年級(jí)學(xué)生有學(xué)前期進(jìn)入學(xué)齡初期由于從松散的家庭生活或者從歡樂的幼兒園生活進(jìn)入正規(guī)的學(xué)校生活，這不同的生活環(huán)境,，與前迥異的作息制度,，有組織紀(jì)律的行為規(guī)范。高年級(jí)已經(jīng)有了一定的自覺性,。所以,，在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到：各個(gè)年級(jí)學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力,，應(yīng)該根據(jù)年齡特點(diǎn)提出相應(yīng)要求,。

2. 循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的觀察力 。

在教學(xué)美術(shù)繪畫課中,，那些有趣生動(dòng)的形象是引起學(xué)生的直接興趣的重要原因之一,，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。學(xué)生作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫,，往往大略地看了事物對(duì)象后,，有個(gè)大概的記憶，就開始作畫,。針對(duì)學(xué)生喜歡觀賞一事一物,，我在日常的美術(shù)教學(xué)中特別注意引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察，如：形狀,、顏色,、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等,，并注重在觀察中使學(xué)生運(yùn)用多種感官,，更好地認(rèn)識(shí)客觀事物。色彩方面則多憑主觀映像,。因此,，指導(dǎo)兒童觀察和向兒童指出觀察任務(wù)時(shí)，首先讓其觀察形狀,，當(dāng)紙面上畫出形狀再考慮著色,。觀察能力的提高在于鍛煉，經(jīng)常有目的,、有意識(shí)的觀察,，其觀察能力自然會(huì)得到提高。

3 ．培養(yǎng)興趣 勤學(xué)多練 ,。

常言道：眼明手快,、心靈手巧，這說明技能與感知,、觀察,、記憶、思維等關(guān)系密切,。要想低年級(jí)學(xué)生積極開展美術(shù)活動(dòng)需調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí),、練習(xí)的主觀能動(dòng)性，其積極性在于興趣的驅(qū)使,，興趣的濃厚必然勤練,，表現(xiàn)能力自然而然地提高，又帶動(dòng)興趣遞增,，形成一個(gè)良性循環(huán),。當(dāng)然培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力，不能操之過急,，應(yīng)依據(jù)學(xué)生年齡心理特點(diǎn)施教,。好比一株樹苗，使這株樹比其他的樹的生長(zhǎng)得更高大,，秘訣就在于每個(gè)年齡應(yīng)具備經(jīng)驗(yàn)常識(shí),，在每個(gè)年齡必須完成起年輪的正常發(fā)育，然后由下一個(gè)年輪延續(xù),。所以以往傳統(tǒng)美術(shù)教育所采取填鴨式方法來督促他們,，只會(huì)忽略當(dāng)年所應(yīng)具備的經(jīng)驗(yàn)常識(shí)，事后再想彌補(bǔ)已使年輪變形,，無異于拔苗助長(zhǎng),。

4. 創(chuàng)造新型的師生雙邊活動(dòng)

作為一個(gè)小學(xué)美術(shù)教師，我在課堂上,，實(shí)施了愉快教育這一教學(xué)新方法,，又針對(duì)低段學(xué)生見異思遷、喜新厭舊,、缺少韌性心理特征,，并根據(jù)兒童心理特點(diǎn)和教材的不同內(nèi)容，采取了適合兒童特點(diǎn)的一些教學(xué)方法,。所以在上小學(xué)美術(shù)課時(shí),，我千方百計(jì)的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件。上課時(shí),，利用導(dǎo)入語（常用編故事,、編兒歌,、猜謎語，做游戲,、競(jìng)賽性活動(dòng)）直觀教具和直觀演示等形式,，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生高漲的情緒和作畫的強(qiáng)烈欲望,，從中受到美的熏陶,。

5. 豐富學(xué)生的創(chuàng)造想象力

如何讓學(xué)生插上想象的翅膀，創(chuàng)造更新,、更奇的繪畫作品,？作為美術(shù)專職教師我盡可能地給他們提供豐富的形象資源。在教學(xué)中鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生想象,，運(yùn)用形象化的聲情畫意,，設(shè)置情境等手段，激發(fā)學(xué)生打開廣闊的想象思維空間,。在創(chuàng)

作課上強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都要表現(xiàn)自己對(duì)生活的獨(dú)特感受,，在構(gòu)思過程中，最為忌諱就是雷同,。所以我在課堂教學(xué)上大膽放手,，讓學(xué)生敢于超越自我；讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)事物的觀察,、圖畫資料等進(jìn)行組合畫面或添畫環(huán)境,、情節(jié)的再造現(xiàn)象。

這些就是我這幾個(gè)月的教學(xué)心得,，在以后的教學(xué)中我會(huì)使它們更加完善,。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)隨筆總結(jié)篇九

或許沒有壓力就不會(huì)有動(dòng)力，這句話很有道理,。

由于參加番禺區(qū)小學(xué)教學(xué)新秀比賽的原因,，讓我對(duì)美術(shù)課又有了很多不同的認(rèn)識(shí)，本人自認(rèn)才疏學(xué)淺,，對(duì)很多看法或許心里能明白,，可是卻不能運(yùn)用很好的語言去表達(dá)心中的所想所感。

我這次上的內(nèi)容是五年級(jí)的《做個(gè)胸卡送老人》,，而且這節(jié)課也是屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用方面的領(lǐng)域,，而新課標(biāo)里“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作,，傳遞,、交流信息，美化生活及環(huán)境,，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“設(shè)計(jì)”一詞包括與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝,。

通過“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

第一,，了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想,，并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意,、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,。

第二,，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng),，提高動(dòng)手能力,。

第三，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一,，提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力,，激發(fā)美化生活的愿望。

第四,，養(yǎng)成事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致,、持之以恒的工作態(tài)度。

在義務(wù)教育階段設(shè)置“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力,。因此,，在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中，應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，避免學(xué)科知識(shí)專業(yè)化傾向。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，聯(lián)系社會(huì),，加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性,，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望,。

在設(shè)置本節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣主題，雖然沒有跌宕起伏的環(huán)節(jié)亮點(diǎn),，但是“實(shí)在”是這節(jié)課最大的亮點(diǎn),，學(xué)生在課堂上能夠充分發(fā)揮美術(shù)課的功能性和主動(dòng)性是我們回歸課題最重要的過程。現(xiàn)在很多老師為了設(shè)置所謂的亮點(diǎn)課題,，而忘記了美術(shù)課的初衷,，為亮點(diǎn)而亮點(diǎn)，花樣百出卻沒有實(shí)質(zhì)的課堂可操作性,，讓學(xué)生在課堂里跟著老師的步子走,，上完整節(jié)課都不知道老師想怎樣,，雖然，環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生很感興趣,，也很喜歡,，可是想想，一節(jié)美術(shù)課,，希望學(xué)生能在這節(jié)美術(shù)課里學(xué)到什么,？還是打個(gè)疑問。

理所當(dāng)然,，我們的美術(shù)課題不僅僅是向?qū)W生傳授所謂的美術(shù)技能和專業(yè)的知識(shí),，但是應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)完整節(jié)課后，是能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美,，感受美,，并且還能夠創(chuàng)作美，這才是我們美術(shù)課堂的核心所在,。

美術(shù)課堂的實(shí)質(zhì)有效,，不是我們的老師有多么美的課堂設(shè)置環(huán)節(jié)，或者有多么的死氣沉沉,，關(guān)鍵是能讓學(xué)生喜歡你的課堂并且能學(xué)到相關(guān)的知識(shí)和鍛煉他們美好的情操,。當(dāng)然，老師設(shè)置的環(huán)節(jié)讓學(xué)生喜歡并且能夠很好的地為這節(jié)課服務(wù)當(dāng)然是最好的,，但是這兩張的協(xié)調(diào)關(guān)系往往很難達(dá)到高度的統(tǒng)一,，要么是有新鮮的環(huán)節(jié)亮點(diǎn)來吸引學(xué)生，要么是按部就班的傳授,，我的美術(shù)課題要做到這些還需要不段地去學(xué)習(xí)和完善,，既能夠有亮點(diǎn)又能夠把美術(shù)課的課題實(shí)效性表現(xiàn)出來，那才是我們追求的目標(biāo),。

以上是我上完這節(jié)課后的一些感謝,，雖然這個(gè)學(xué)習(xí)的過程很艱難，但是過后我發(fā)現(xiàn),，學(xué)習(xí)的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)比成績(jī)來得更重要一些,。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)隨筆總結(jié)篇十

給學(xué)生上美術(shù)課時(shí)，常常見到有些孩子畫起畫來,，那么為難,。不禁回想起我的學(xué)畫經(jīng)歷。我的學(xué)畫經(jīng)歷雖然很平凡,，卻也豐富有趣,，也許，對(duì)我們的美術(shù)教學(xué)有所啟發(fā)。

一,、環(huán)境的熏陶,，激發(fā)興趣。

我出生在上個(gè)世紀(jì)七十年代的農(nóng)村,，當(dāng)時(shí)的環(huán)境既貧窮又落后,，對(duì)繪畫的入迷，源于大我七歲的哥哥,。大約在我六歲時(shí),，有一天，無意間在哥哥的寫字桌上發(fā)現(xiàn)了一張?zhí)妓毓P畫的“美女圖”,。是一個(gè)輪廓簡(jiǎn)單的女青年的背影：她披著如瀑的長(zhǎng)發(fā),，臉微側(cè)，露出一點(diǎn)眼鏡的框子,，身材頎長(zhǎng)，似乎是旗袍類的衣服,，已記不清是在頭上還是在衣服上,，點(diǎn)綴著一滴美麗的橙紅，哥哥說那是他手指上的血,。為了使畫面美麗,，而不惜扎破自己的手指頭，使那時(shí)尚小的我心頭吃了一驚,。同時(shí),，那個(gè)文雅而又“凄艷”的“美女”圖便也深深地留在了我的記憶里。從此后,，我便迷上了畫畫,。所以要讓孩子喜歡畫畫，就得給他們創(chuàng)造適合的環(huán)境,。比如在他們的房間里或者學(xué)校的閱覽室,、美術(shù)室等地方，放上畫冊(cè),、畫報(bào)或者其它美術(shù)作品,，也可以經(jīng)常帶他們?nèi)⒂^一些美術(shù)作品展。久而久之,，自然會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣,。

二、臨摹,，初學(xué)者最易接受的方法,。

有了興趣，就有了學(xué)習(xí)的欲望。便會(huì)自覺地去學(xué)習(xí),。剛開始學(xué)畫畫時(shí),，我臨摹的是哥哥畫的畫，比如雙眼皮的美女,、或者是形象逼真的小汽車,、威武的坦克等。慢慢地,，哥哥的畫已不能滿足我的要求了,。于是，我便去翻父親的書,，當(dāng)時(shí),，家里有不少宣傳“黨的方針、政策”和表現(xiàn)“火熱生活”的畫,，里邊的女青年和風(fēng)景是我臨摹的主要對(duì)象,。再后來，長(zhǎng)大些了,，可以得到一些零花錢,，就到集市上的書攤?cè)ベI小人書。記得當(dāng)時(shí)最喜歡《紅樓夢(mèng)》,，覺得里邊的景美,、人美、故事美,。尤其是一個(gè)倚在竹簾邊,、挽著髻的丫頭，最令我癡迷,。后來,，將《紅樓夢(mèng)》集了將近一套，臨了好多的人物,、花草樹木,、小橋回廊等。再后來,，只要遇見喜歡的畫,，就想方設(shè)法地得到，并進(jìn)行臨摹,。確實(shí)受益非淺,。所以說。臨摹是學(xué)習(xí)畫畫的一種直接的,、也是基本的學(xué)習(xí)方法之一,。

三,、寫生，學(xué)畫畫最基本的方法之二,。

小學(xué)五,、六年級(jí)的時(shí)候，最喜歡畫的是古代的美女,。頭發(fā)上,、脖子上,、裙裾邊的各種飾物,，細(xì)致得令人著迷。從此,，我的作品便開始受到一些同學(xué)的贊美了,?？墒牵械耐瑢W(xué)和一些大人,，卻對(duì)我的“作品”“橫加挑剔”,，什么眼睛太大、嘴巴太小,，頭太大,、身子太小，尤其是腰,，細(xì)得似乎沒有。很是打擊我的積極性,?？勺屑?xì)一觀察，人家批評(píng)的也有道理,。自此,，便暗暗地對(duì)著鏡子觀察自己的五官比例，偷偷地觀察別人的身材和姿態(tài),，悄悄地揣摩各種動(dòng)態(tài)時(shí),，人體各部位的變化。后來,，我遇到了一個(gè)同桌,，名叫黃麗萍，如同名字一樣,，她長(zhǎng)得既文靜又美麗,，身材頎長(zhǎng)，動(dòng)作優(yōu)雅,，一張娃娃臉上有一雙撲閃撲閃的大眼睛,，微翹的小鼻子，曲線優(yōu)美的小嘴巴。因?yàn)榻?jīng)常在一起,，而且關(guān)系很好,，所以有“靈感”，我就給她畫了好多的“肖像畫”,。凡是熟悉她的人見了都說“形神兼?zhèn)洹?。由于找到了竅門，以后,，無論我想畫什么,，都先去觀察原物，再根據(jù)需要揣摩如何畫在紙上,。漸漸地,，我畫的東西越來越“像”了。這便是我最早的“寫生”,。小學(xué)階段,，低、中年級(jí)學(xué)生畫畫著重于感受,、體驗(yàn)和游戲,，但到了高年級(jí)，就要逐漸培養(yǎng)孩子的寫實(shí)能力,，體會(huì)寫生學(xué)習(xí)的好處和樂趣,，并感受美術(shù)學(xué)科的獨(dú)特魅力。當(dāng)然,，要寫生,，就要教給孩子基本的觀察方法。正所謂“看準(zhǔn)了才能畫準(zhǔn)”,。

四,、文學(xué)、音樂等其它藝術(shù)對(duì)提高繪畫能力的作用,。

我上初中時(shí),，電視上正在熱播瓊瑤的連續(xù)劇。我們這些小女生經(jīng)常被感動(dòng)地?zé)釡I盈眶,。除了上課,、寫作業(yè)外，就是侃劇情,。有一天,，看完電視劇，我仍然沉浸在劇情中,。于是就畫了一幅章含煙與柏沛文的背影圖：女主角身穿曲線優(yōu)美的旗袍,，長(zhǎng)發(fā)飄飄,，男主角身著襯衣、牛仔褲,，風(fēng)度翩翩,，他們相依相挽，走在一座石橋上,。畫被拿到學(xué)校以后,，便引起了轟動(dòng)。都說畫得如何傳神,、如何動(dòng)人,。綠誠(chéng)幸子(我們班的一個(gè)瓊迷，大家根據(jù)她喜歡的顏色和性格給她取了這個(gè)名字)還嘿嘿地笑著說：像得很,，尤其是柏沛文的屁股,，圓嘟嘟的。大家聽后都笑了,，令我非常地不好意思,。也許，這便是那最初的立體感意識(shí)吧,。有一段時(shí)間,，中午吃飯時(shí)，廣播電臺(tái)上播放小說《風(fēng)流才女石評(píng)梅傳》,。我們那一幫女生聽得非常入迷,。深為高、石那不平凡的愛情而感動(dòng),。于是乎,，我便在一本綠塑料皮的日記本里，畫了一幅石評(píng)梅去陶然亭祭奠高君宇的畫,。畫面上是石評(píng)梅的背影，她面冢而立,，“五四”時(shí)期的女生套裙,，襯托出她那消瘦而孤獨(dú)的身影，及頸的短發(fā)被風(fēng)吹得亂亂的,，一條白色的圍巾被風(fēng)吹起,，飄得很遠(yuǎn)。這幅畫是我根據(jù)自己對(duì)小說的理解,，想象出來的,，也許不那么符合事實(shí)，但我畫得很投入,。象這樣,，因?yàn)槲膶W(xué)而創(chuàng)作出來的畫還有很多,。比如，有一年的暑假,，我得到了席慕容的詩(shī)集《七里香》和散文集《悠長(zhǎng)的等待》等書,。于是，整整一個(gè)暑假,，無論是在清涼的早晨,，還是在人皆昏然欲睡的晌午，或者是在彩霞滿天的傍晚,， 我總是守著窗下的一方素凈,，在相對(duì)的靜寂中感受女畫家兼詩(shī)人如風(fēng)的情懷 。讀著讀著,，心有所感,，便畫了一幅又一幅的畫，類似插圖 ,。比如夏夜璀燦的繁星,，花園清香襲人的梔子，身著紫色紗衣,、在河邊悵惘人生的詩(shī)人兼主婦,，種荷的女人……。自此,，我便擁有了一群“粉絲”,，因?yàn)槲夷軐⒋蠹倚睦锼校霉P畫出來,，而且很傳神,，我的作文水平也和畫畫相得益彰，有了很大的進(jìn)步,。另外,，在我上小學(xué)和初中的時(shí)候，因?yàn)閮蓚€(gè)哥哥和父親都喜歡音樂,，所以家里有好多磁帶!民歌,、校園歌曲、輕音樂,、舞曲......,，記得夏天的晚上，經(jīng)常躺在藍(lán)色的蚊帳里,，關(guān)了燈,，將錄音機(jī)打開，聽著美妙的音樂,，尤其是如波,、如潮,，悠遠(yuǎn)而透徹心靈的輕音樂，經(jīng)常讓我感動(dòng)不已,。隨著音樂的旋律,，心中不由得升起許多優(yōu)美的情感，使我對(duì)生活和藝術(shù)的美,，又多了幾分感悟,。畫的畫，寫的文,，更美了!也許,，這就是藝術(shù)之間相互的連通，及對(duì)人的怡情與思維的開啟吧,。所以,，任何一門學(xué)問，都不是孤立的,，畫畫也一樣,。所以，我們要從多方面,，開啟孩子的思維空間,，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素質(zhì)。

五,、大自然及生活賦予的靈感,。

如今，生活在都市里的孩子,，很少與大自然接觸,。我八歲以前，住在一個(gè)山溝溝里,。門前不遠(yuǎn)處,，便是一個(gè)山坡，山坡底下有一條有水的溝,，生長(zhǎng)著許多知名和不知名的植物,，楊、柳,、杏、桃,、柿子、皂莢,、核桃等自不必說,，單單那些能編籃子的細(xì)藤條,，結(jié)出碎碎白果子、或一串串紅果子的灌木,，以及泉眼邊一簇簇的野竹子,，還有那數(shù)不清的閑花野草、飛鳥蟲魚,，組成童年美麗斑斕的世界,，帶給我無窮的遐想,。我最初的手工“作品”,，就是用柿樹的落花和細(xì)草編成的“項(xiàng)鏈”，和用紅薯的嫩莖做成的耳飾,。八歲以后，我生活的地方是一個(gè)平川,，那里有著截然不同的風(fēng)景：寬闊的大河,，成林的楊柳，潺潺的流水,，白花花的鵝卵石，青青的稻田,，路邊放牧的老翁,、茂盛的小草、細(xì)碎的野花,、嫩紅的野草莓,，溪邊洗衣的婦人、嬉戲的兒童,、加上夏日的藍(lán)天白云和自由飛翔的小鳥,，令人不得不嘆服大自然，這位世界上最偉大的藝術(shù)家及其創(chuàng)作的作品,。上初中時(shí),，一出校門，遠(yuǎn)處是半圍青山,，稍近一點(diǎn),，是一脈開滿了金黃的油菜花的丘陵，再近點(diǎn),，是一碧萬頃的麥田,，離校門口幾米遠(yuǎn)處,，有一條小溪。每到下午課間活動(dòng)時(shí)間,，有人在河邊覓草尋花,，有人在席草談心，有人在吹著柳笛,，襯著滿天的霞光,，確實(shí)有一番詩(shī)情畫意。我的高中校園,，更有一番別致的雅趣,。花園里,，有茂密的竹,，高大的木瓜樹，生長(zhǎng)多年的紫丁香,、白丁香和雪白的繡球,、鵝黃的迎春花，火紅的山茶,，粉白的櫻花等觀賞植物,，青石道旁，有高大的古木,，直通向建在后山上的學(xué)生宿舍,。教室外，有一排高大的法國(guó)梧桐,，春有新綠初綻,，夏有濃蔭匝地，秋有落葉如蝶,，冬有圓果搖曳,，如同風(fēng)鈴。再加上細(xì)雨里,、月光下,、晨光中的光影變化，真的有說不盡的美,。每每在那良辰,、賞那美景，我的心里便生出一種感動(dòng),、一種沖動(dòng),，欲把這短暫的美麗留在永恒的畫面上。這就促使我更加努力地學(xué)習(xí)畫畫、鉆研畫畫,。初中、高中期間,，我畫了許多意境優(yōu)美的畫,，大部分的靈感都來自壯觀的大自然、美麗的校園,、文學(xué)閱讀,、音樂心情、和那如詩(shī)如畫的年齡,。直至現(xiàn)在看起來,，那些畫仍然很美，很有靈氣,。正如羅丹所說：對(duì)于我們的眼睛來說,，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn),。藝術(shù)于生活,，于大自然。所以,，一定要讓孩子多親近大自然,，多捕捉生活中的美。

小學(xué)美術(shù)德育教學(xué)隨筆

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)隨筆總結(jié)篇十一

一,、因?yàn)榈谝惶焐险n,，學(xué)生還沒有適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方式。

開學(xué)前的一個(gè)星期,，學(xué)校專門組織學(xué)生觀看錄像和開設(shè)講座,，對(duì)學(xué)生的生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培訓(xùn)，但我們知道,，習(xí)慣是要經(jīng)過一定時(shí)間才能形成的,。雖然班級(jí)里分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組，但當(dāng)我提出問題要求小組討論時(shí),，班級(jí)時(shí)并沒有出現(xiàn)我想要看到的熱烈討論的場(chǎng)面,。〔這里要做點(diǎn)說明：我校參照新課改的理念并學(xué)習(xí)杜郞口的教學(xué)模式,，結(jié)合自身的辦學(xué)特點(diǎn),，在初一年級(jí)進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)形式上采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,，每個(gè)班級(jí)都分成6到8組,，每組6人(由于人數(shù)關(guān)系，個(gè)別組是5人或者7人，不超過8人),?！?/p>

二、美術(shù)課是在下午,，學(xué)生已經(jīng)比較疲勞了,。

學(xué)校的作息時(shí)間是：早上6點(diǎn)40到校早讀，上課時(shí)間是從7：30到11點(diǎn)20,，上午有四節(jié)課,，第節(jié)課45分鐘，中間有兩次10分鐘的課間活動(dòng),、一次25分鐘的課間操和一次5分鐘的眼保健操,。11點(diǎn)20到下午1點(diǎn)30第一節(jié)課之前，學(xué)生除去吃午飯和午睡的1個(gè)小時(shí),，其余時(shí)間還要進(jìn)行學(xué)習(xí),。對(duì)于正在發(fā)育的初一學(xué)生來說，這樣的學(xué)習(xí)強(qiáng)度肯定是不小的,，所以比起上午的課,，下午的課在教學(xué)效果上肯定會(huì)打折扣(我想許多老師都有這樣的感覺)。

三,、課前準(zhǔn)備工作不夠完善,，沒能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

這節(jié)欣賞課,，雖然我在去年已經(jīng)上過了,，并且有相關(guān)的教案和課件。但我還是進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備：查看了新課標(biāo)關(guān)于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并看了“如何更好的進(jìn)行美術(shù)欣賞”之類的`文章,，結(jié)合去年的教案和課件，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為著手點(diǎn),，重新設(shè)計(jì)了教案和課件,。中午我把課件拷到了美術(shù)教室的電腦中，但在我下午上課之前,，學(xué)校的另外一位美術(shù)老師(是我的老婆)打電話過來,，說她本要上課的初三教室里的電腦突然出了問題，要到美術(shù)教室上課,，(沒辦法)所以我只好在教室上課了,。其實(shí)，學(xué)校是有兩間美術(shù)教室的,，但只有一間有多媒體設(shè)備,?？紤]到這學(xué)期學(xué)生要循環(huán)使用美術(shù)課本，所以我在開學(xué)前向?qū)W校提出申請(qǐng),，要求把另外一間美術(shù)教室裝上多媒體,，但是昨天才裝好。還有教室長(zhǎng)時(shí)間沒有打掃,，所以只能等打掃過才能進(jìn)去上課,。

基于上面的原因，我只能臨時(shí)改變計(jì)劃在一4班教室里上課,，但已經(jīng)沒有了上課的節(jié)奏了，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

評(píng)論：當(dāng)然，我對(duì)初一4班的這種感覺只是一節(jié)課的感性判斷,，這一感覺是否準(zhǔn)確還需要長(zhǎng)時(shí)間的觀察才能進(jìn)行判斷,。還有，我還需要訪談?wù){(diào)查一4班的班主任和其他任課老師,，聽聽他們對(duì)一4 班的感覺,，這樣才能作出一定的評(píng)價(jià)。