總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)隨筆總結(jié)篇一

在《影子的游戲》教學(xué)中,，通過讓學(xué)生到太陽(yáng)底下“玩影子”,、“畫影子”的游戲，一（1）班的多數(shù)同學(xué)都能在影子千變?nèi)f化的游戲中,，明白光源作用,，明白影子產(chǎn)生的過程，明白影子在繪畫中的重要性,，在他們的畫面中無不體現(xiàn)著發(fā)現(xiàn)者的欣喜與童趣。其他學(xué)生也基本能夠運(yùn)用畫或者剪的方法來表現(xiàn)影子的外形了,，在游戲的基調(diào)上達(dá)到教學(xué)目的,。

在《摸一摸 畫一畫》的教學(xué)中，教學(xué)目的是指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具,、材料表現(xiàn)身體的觸覺,；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn),、線條,、肌理等造型語(yǔ)言；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言來表達(dá)自己對(duì)觸覺的獨(dú)特感受,，發(fā)展視覺表達(dá)能力,。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過知覺，運(yùn)用主觀能動(dòng)性,，表現(xiàn)感知覺,。這樣深層次的理解,，對(duì)于一年級(jí)的孩子十分艱難,，所以我毅然決定使用游戲作為開課統(tǒng)領(lǐng),。我用兩個(gè)黑色嚴(yán)實(shí)的袋子裝著兩種感覺的物品,，并用十分神秘的話語(yǔ)吸引孩子迫切的希望能親自體驗(yàn)這樣的觸覺,。我提出參與的條件,，用點(diǎn),、線,、面在黑板上畫出自己手中的觸覺,。孩子將小手伸進(jìn)袋子那瞬間的表情,，有恐懼,、有好奇、有微笑,、有疑問……這一系列的表現(xiàn),，使未參與的學(xué)生激情高漲，使課堂一次次推向高潮,。通過手中的觸覺,，課堂的氛圍，孩子創(chuàng)造了許多表現(xiàn)感知覺的繪畫表現(xiàn)形式和成果,，同時(shí)很好的發(fā)展自己的視覺表達(dá)能力,。

只有巧用游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們“樂學(xué)”,。古人云：“教人未見意趣，必不樂學(xué),?！蔽覀兊男抡n程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣是美術(shù)教學(xué)的生命,。同時(shí)巧用游戲,，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和想象力，從而增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和能力游戲能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的興趣,，能給課堂營(yíng)造良好的氛圍,。而創(chuàng)設(shè)良好活躍的氛圍，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望,。心理學(xué)研究表明：良好的心境可以使聯(lián)想活躍,，思維敏捷，表達(dá)欲增強(qiáng),，積極的游戲活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),。同時(shí)模仿能力強(qiáng)，好動(dòng)，好玩,，不怕羞,，愛表現(xiàn)也是小學(xué)生的天性。根據(jù)小學(xué)生的這些特點(diǎn),，多組織一些游戲活動(dòng),，無疑對(duì)學(xué)生有極大的益處。以及巧用游戲,，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，從而增強(qiáng)集體主義觀念和團(tuán)結(jié)合作精神。在游戲中增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，樹立不甘落后的學(xué)習(xí)勁頭,。

我覺得運(yùn)用游戲性美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)需要注意的地方是：教師設(shè)計(jì)的游戲內(nèi)容和形式要緊密配合，課堂上組織好游戲的各個(gè)環(huán)節(jié),，特別是強(qiáng)抓課堂常規(guī),，不能讓混亂的課堂紀(jì)律，影響了教學(xué)效果,；教師要提前準(zhǔn)備好游戲中所用的教具和實(shí)物,；教師在游戲中語(yǔ)言要突出重點(diǎn)；運(yùn)用兒童語(yǔ)言把講,、聽,、看、玩有機(jī)地結(jié)合起來,，使學(xué)生在玩中獲得知識(shí)和美感,。

總之，以游戲?qū)胝n堂教學(xué),，使嚴(yán)肅,、乏味的課堂變得生動(dòng)活潑，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來無窮的樂趣,。他們?cè)谟螒蛑型?、在游戲中樂、在游戲中學(xué),、在游戲中成長(zhǎng)、在游戲中培養(yǎng)心智,。同時(shí)在游戲性教學(xué)方式中,，尊重了學(xué)生的愿望、樂趣,、情感,、選擇等“學(xué)”的權(quán)利，學(xué)習(xí)熱情將會(huì)有增無減，教師也實(shí)現(xiàn)了教的義務(wù),。 我想小學(xué)的美術(shù)教學(xué)是一門研究性的學(xué)科,，有待我們美術(shù)教育者不斷的探索與追求，將美術(shù)課程真正成為其他學(xué)科心目中的輕松,、愉悅的學(xué)科,。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)隨筆總結(jié)篇二

片段一：美術(shù)課下，我照例去教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),。還沒進(jìn)門,，就有孩子向我飛奔過來。

“老師,，你看,，這是我畫的畫……”

“老師，你看我畫的漂亮嗎,？”

“老師……”……

進(jìn)了教室,，發(fā)現(xiàn)黑板上也早已貼滿了孩子的作品。又是一批人沖過來,。

“老師,，你看，我的畫在這里,?！?/p>

“老師，這是我畫的小池塘”……

我示意他們不要擁擠,，這才仔細(xì)“欣賞”起這些作品來,。眼前的這幅畫挺“抽象”的，說句實(shí)話,，一下子沒反應(yīng)過來畫的是什么,，便讓孩子給我解釋。他饒有興致地開始介紹：“這是一個(gè)小池塘,，池塘里有許多小魚,，還有鴨子在游泳……天上是彩虹，有七種顏色……”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一幅畫,，他卻介紹了好半天,，厲害！

“你這個(gè)池塘為什么是粉紅色,？生活中有這樣的池塘嗎,？”我納悶極了。

“老師,，你不知道,，這是被施了仙法的池塘，里面的水是甜的，所以它是粉紅色的……”

哦,，原來如此,！

片段二：思品課上，我在講到如何進(jìn)行課間活動(dòng)時(shí),，便讓他們說說自己課間最喜歡干什么,，也可以說說同桌喜歡干什么。最后,，我讓孩子將自己的或者同桌的課間活動(dòng)用書寫或者畫畫的方式記錄下來,，只見他們紛紛埋頭開始動(dòng)筆?？墒?，才一會(huì)兒功夫，可愛的小胖墩就舉手了,。

“怎么了,？”

“老師，她畫我,?！彼贿呎f一邊指著同桌，“她畫我課間出去奔跑,、追逐打鬧,，那是我以前課間做的事情，我現(xiàn)在已經(jīng)不跑了,?！?/p>

同桌女生反駁道：“才不是，我剛才就看到你跑的,?！保ㄒ?yàn)槲腋⒆觽儚?qiáng)調(diào)，為了安全,，課間是堅(jiān)決不允許追逐打鬧的,，估計(jì)小胖墩是害怕挨批評(píng)）

“我沒有跑，我以前喜歡奔跑,，現(xiàn)在不了,。”他一臉無辜地望著我,。

我示意他先別出聲,，向他的座位走去。我暗自在想：這個(gè)女孩畫畫本領(lǐng)真是了不得,，居然還能把同桌奔跑的事情畫出來，得好好看看。

“老師,，給你看,，這就是他?！?/p>

“哦,？”我硬是將快要脫口而出的笑聲忍了回去，指著畫,，故作平靜狀：“這就是你畫的同桌?。俊?/p>

“是的,，這是他,，他在跑?！?/p>

小胖墩也附和著：“老師,，看，這就是我在跑,，可是我今天真的沒有跑……”……

從圖畫來看,，女孩的繪畫本領(lǐng)真的不高，因?yàn)槲覊焊鶅壕蜎]看出個(gè)所以然來,，畫上是有個(gè)人,，但我看不出那人是不是在跑，也真的看不出那是誰(shuí),，跟小胖墩相比,，差別還是挺大的，可這兩個(gè)孩子就認(rèn)定畫的就是小胖墩了,。嗨,，他們說是就是吧！

眾所周知,，兒童期作為一個(gè)特殊時(shí)期,，發(fā)散性思維異常活躍,，往往出現(xiàn)不懂就問的現(xiàn)象,，提出的問題和想象天真單純、富于幻想,、超乎邏輯,，在成年人看來顯得幼稚可笑。但就是他們生命中的那份透明的天真感染了我,，使得我也在努力去向他們靠近,，我覺得自己都越發(fā)年輕了,。記得杜威曾強(qiáng)調(diào)成年人和成年社會(huì)應(yīng)該重視孩子的“未成熟狀態(tài)”，我認(rèn)為一點(diǎn)不假,，孩子的世界較成人的世界,，要清澈得多、單純得多,，作為教育者的我們,，應(yīng)該好好珍惜他們的天真，讓他們美好的天性自由飛揚(yáng),，也許,，那才是教育的意義吧。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)隨筆總結(jié)篇三

以往的線條繪畫教學(xué)多數(shù)是由老師提供給學(xué)生幾幅線描的示范作品,，然后就導(dǎo)入到線的練習(xí),，讓學(xué)生感覺是為學(xué)這課而學(xué)，甚至有的學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒,，不愿用心去動(dòng)筆,、去畫;還有的干脆就隨意的畫，畫面上都是些亂糟糟的線條,，絲毫沒有美感,，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙倥d趣和信心。而本課第一環(huán)節(jié)情境的設(shè)置引導(dǎo)觀察學(xué)生自己的掌紋并聽音樂用線條畫出感受,，目的就是讓學(xué)生從一開始就擁有百分百的興趣和自信,，并提起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，我在課前的導(dǎo)入部分特意設(shè)置這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)很有效果,，使得一開課,，孩子那原本不安份的心一下子就被老師的語(yǔ)言和大自然那優(yōu)美流暢的線條所吸引，激發(fā)了他們的好奇心,，從而注意力得以集中,，并順利的進(jìn)行下一步——初步認(rèn)識(shí)幾種線條。

在“認(rèn)識(shí)線條”這一傳授基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)里,，我通過讓學(xué)生觀看攝影作品,、學(xué)生作品的視覺體驗(yàn)，用肢體表達(dá),、用手描繪不同線條的切身體驗(yàn),，豐富學(xué)生主體對(duì)各種線條初步的認(rèn)識(shí)，緊扣這一年齡段學(xué)生心理特征,，吸引學(xué)生從視覺體驗(yàn)中尋找到線的秘密,。

在“觀察,、發(fā)現(xiàn)、分享”線的排列這一階段,，我讓學(xué)生欣賞觀察大自然中美麗線條,，學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，去模擬體驗(yàn)感悟,，能動(dòng)地認(rèn)知線條;我提示學(xué)生可以用手勢(shì)線條表達(dá)，進(jìn)一步加深對(duì)線的理解,，讓讓他們知道線是“活”的,，是有生命的。

在“欣賞大師優(yōu)秀作品,，賞析”這一環(huán)節(jié)中,，我讓學(xué)生在欣賞、感悟體驗(yàn)中，并提問這些優(yōu)秀的作品用的什么樣的線條又是如何排列的呢?讓學(xué)生獲得新的更深的線的知識(shí),。線可以使畫面更豐富更具有活力,，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的欲望。接著通過他們的動(dòng)手繪畫體驗(yàn),，加深對(duì)線的理解,，加強(qiáng)用線表現(xiàn)物象的方法，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)思維和情感因素,，創(chuàng)出新穎,、與眾不同的畫面來，從中獲得表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美與成功愉悅的體驗(yàn),。教師的及時(shí)點(diǎn)撥也會(huì)使學(xué)生最終獲得積極的、美麗的線條表現(xiàn)的體驗(yàn),。

線條是人類最先掌握的繪畫語(yǔ)言,，就一根線來說沒有對(duì)與錯(cuò)，好與壞,，所以當(dāng)我看到孩子們毫不困難地,、瀟灑自如地拿起畫筆來表現(xiàn)的時(shí)候,，我知道這就是他們最開心的時(shí)候，也是他們最有信心的時(shí)候,。我很高興的看到這些孩子在美術(shù)課上能夠自由的想象,、快樂的繪畫、自信的表達(dá),、大膽的評(píng)述,、愉悅的體驗(yàn)，真正的感受到美的存在,。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)隨筆總結(jié)篇四

美術(shù)教學(xué)過程中,，教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施合作學(xué)習(xí)，設(shè)定合作的主題,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作本事。

設(shè)定課堂的學(xué)習(xí)主題,，教師引導(dǎo)學(xué)生小組共同完成課堂任務(wù),。以《春天的暢想》為例，教師以朗讀朱自清的散文《春》,，引導(dǎo)小組探討對(duì)于春天的暢想,，播放舒緩的音樂引導(dǎo)學(xué)生遐想。小組共同交流對(duì)于春天的暢想,，并以文字的形式記錄下來,。

每個(gè)小組準(zhǔn)備繪畫工具，共同商討設(shè)定如何把文字的記錄轉(zhuǎn)化成繪畫的形式,，傳授一些繪畫的技巧,，使學(xué)生在繪畫的過程中掌握必須的繪畫技巧，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),。

引導(dǎo)和小組形式的結(jié)合,，打破了傳統(tǒng)的以講課為主的教育模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的興趣被進(jìn)取的調(diào)動(dòng)起來,，學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),，增強(qiáng)了與他人交流的本事和自我的表達(dá)本事,，灌輸學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)過程中,，也難免會(huì)遇到一些問題,，其中最主要的是教師如何引導(dǎo)學(xué)生和師生的配合。教師的引導(dǎo)決定著課程進(jìn)展的情景,，駕馭課堂的本事,。怎樣控制課堂的突發(fā)事件,，以及如何妥善的處理。

此刻一向在提倡“教師終身學(xué)習(xí)”的理念,，教師在教學(xué)的過程中,，應(yīng)當(dāng)總結(jié)和反思教學(xué)中的各種問題，做到不犯二錯(cuò),。爭(zhēng)取再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，進(jìn)取培養(yǎng)自身再學(xué)習(xí)的思想和習(xí)慣。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)隨筆總結(jié)篇五

關(guān)于四年級(jí)的學(xué)生,，對(duì)于生活中的一些事物有了大致的了解,。每一節(jié)美術(shù)教學(xué)課堂中，那些有趣生動(dòng)的形象是引起學(xué)生直接興趣的重要原因之一,，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。但是學(xué)生作畫只憑頭腦中記憶的表象,，往往大略地欣賞對(duì)象后,，有大概的記憶，就開始作畫,。在平時(shí),，我提倡、引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察,，也會(huì)穿插一些景物,，人物，靜物的寫生課,，針對(duì)其形狀,、顏色、結(jié)構(gòu),、姿態(tài)等,，更好地認(rèn)識(shí)客觀事物。因?yàn)?，觀察能力的提高在于鍛煉,，經(jīng)常有目的、有意識(shí)的觀察,，其觀察能力自然會(huì)得到提高,。常言道：“眼明手快、心靈手巧”這足已說明技能與感知,、觀察,、記憶、思維等關(guān)系密切,。在教學(xué)中,，我也鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生想象,，設(shè)置情境等手段，激發(fā)學(xué)生打開廣闊的想象思維空間,。在創(chuàng)作課上強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都要表現(xiàn)自己對(duì)生活的獨(dú)特感受,，在構(gòu)思過程中，最為忌諱就是雷同,。所以在課堂教學(xué)上,，我讓學(xué)生敢于超越自我；讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)事物的觀察,、圖畫資料等進(jìn)行組合畫面或添畫環(huán)境,、情節(jié)的再造現(xiàn)象，我也盡可能地給他們提供豐富的形象資源,。在有些課程我嘗試著做畫結(jié)合,。學(xué)生天性ai玩，讓學(xué)生在玩中培養(yǎng)感性認(rèn)識(shí),，實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)的愿望,。

記得留美博士黃全愈在他的《素質(zhì)教育在美國(guó)》一書中指出：繪畫是一種技能，是一種可以被創(chuàng)造利用的技能,，也可以是一種扼殺創(chuàng)造,，重復(fù)他人的一種技能。技能是可以由老師傳授的,，但創(chuàng)造性是老師無法教出來的,。許多中國(guó)孩子具有的是相當(dāng)好的繪畫“技”巧，以及很高的copy（拷貝）能力,，但欠缺基本創(chuàng)造力,。所以，我們應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生去創(chuàng)造,，營(yíng)造他們創(chuàng)造的氛圍,，充分開啟兒童智慧和想象的大門。我們也可嘗試著兒童繪畫的“八法”來啟發(fā)學(xué)生：

（一）適時(shí)增補(bǔ)發(fā),、

（二）素材組合法,、

（三）課題延伸法、

（四）潛移默化法,、

（五）內(nèi)容重疊法,、

（六）正反思維法、

（七）仿生想象法,、

（八）學(xué)科結(jié)合法,。

在今后的教學(xué)生涯中，我也盡量的去嘗試，去引導(dǎo),，去啟發(fā)學(xué)生,，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，來彌補(bǔ)自己的不足,。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)隨筆總結(jié)篇六

一,、因?yàn)榈谝惶焐险n，學(xué)生還沒有適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方式,。

二,、美術(shù)課是在下午，學(xué)生已經(jīng)比較疲勞了,。

學(xué)校的作息時(shí)間是：早上6點(diǎn)40到校早讀,，上課時(shí)間是從7：30到11點(diǎn)20，上午有四節(jié)課,，第節(jié)課45分鐘,，中間有兩次10分鐘的課間活動(dòng)、一次25分鐘的課間操和一次5分鐘的眼保健操,。11點(diǎn)20到下午1點(diǎn)30第一節(jié)課之前,，學(xué)生除去吃午飯和午睡的1個(gè)小時(shí)，其余時(shí)間還要進(jìn)行學(xué)習(xí),。對(duì)于正在發(fā)育的初一學(xué)生來說，這樣的學(xué)習(xí)強(qiáng)度肯定是不小的,，所以比起上午的課,，下午的課在教學(xué)效果上肯定會(huì)打折扣(我想許多老師都有這樣的感覺)。

三,、課前準(zhǔn)備工作不夠完善,，沒能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

這節(jié)欣賞課,，雖然我在去年已經(jīng)上過了,，并且有相關(guān)的教案和課件。但我還是進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備：查看了新課標(biāo)關(guān)于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并看了“如何更好的進(jìn)行美術(shù)欣賞”之類的`文章,，結(jié)合去年的教案和課件，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為著手點(diǎn),，重新設(shè)計(jì)了教案和課件,。中午我把課件拷到了美術(shù)教室的電腦中，但在我下午上課之前,，學(xué)校的另外一位美術(shù)老師(是我的老婆)打電話過來,，說她本要上課的初三教室里的電腦突然出了問題，要到美術(shù)教室上課，(沒辦法)所以我只好在教室上課了,。其實(shí),，學(xué)校是有兩間美術(shù)教室的，但只有一間有多媒體設(shè)備,?？紤]到這學(xué)期學(xué)生要循環(huán)使用美術(shù)課本，所以我在開學(xué)前向?qū)W校提出申請(qǐng),，要求把另外一間美術(shù)教室裝上多媒體,，但是昨天才裝好。還有教室長(zhǎng)時(shí)間沒有打掃,，所以只能等打掃過才能進(jìn)去上課,。

基于上面的原因，我只能臨時(shí)改變計(jì)劃在一4班教室里上課,，但已經(jīng)沒有了上課的節(jié)奏了,，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

評(píng)論：當(dāng)然,，我對(duì)初一4班的這種感覺只是一節(jié)課的感性判斷，這一感覺是否準(zhǔn)確還需要長(zhǎng)時(shí)間的觀察才能進(jìn)行判斷,。還有,，我還需要訪談?wù){(diào)查一4班的班主任和其他任課老師，聽聽他們對(duì)一4班的感覺,，這樣才能作出一定的評(píng)價(jià),。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)隨筆總結(jié)篇七

美術(shù)是我們枯燥的學(xué)習(xí)中一項(xiàng)新奇的興趣，我們可以通過繪畫來表現(xiàn)我們的內(nèi)心,，以下是小編為大家整理的小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)隨筆感言,，歡迎閱讀和借鑒。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)隨筆感言【第一篇】：

給學(xué)生上美術(shù)課時(shí),，常常見到有些孩子畫起畫來,，那么為難。不禁回想起我的學(xué)畫經(jīng)歷,。我的學(xué)畫經(jīng)歷雖然很平凡,，卻也豐富有趣，也許,，對(duì)我們的美術(shù)教學(xué)有所啟發(fā),。

一、環(huán)境的熏陶,，激發(fā)興趣,。

我出生在上個(gè)世紀(jì)七十年代的農(nóng)村,，當(dāng)時(shí)的環(huán)境既貧窮又落后，對(duì)繪畫的入迷,，源于大我七歲的哥哥,。大約在我六歲時(shí)，有一天,，無意間在哥哥的寫字桌上發(fā)現(xiàn)了一張?zhí)妓毓P畫的“美女圖”,。是一個(gè)輪廓簡(jiǎn)單的女青年的背影：她披著如瀑的長(zhǎng)發(fā)，臉微側(cè),，露出一點(diǎn)眼鏡的框子,，身材頎長(zhǎng)，似乎是旗袍類的衣服,，已記不清是在頭上還是在衣服上,，點(diǎn)綴著一滴美麗的橙紅，哥哥說那是他手指上的血,。為了使畫面美麗,，而不惜扎破自己的手指頭，使那時(shí)尚小的我心頭吃了一驚,。同時(shí),，那個(gè)文雅而又“凄艷”的“美女”圖便也深深地留在了我的記憶里。從此后,，我便迷上了畫畫,。所以要讓孩子喜歡畫畫，就得給他們創(chuàng)造適合的環(huán)境,。比如在他們的房間里或者學(xué)校的閱覽室,、美術(shù)室等地方，放上畫冊(cè),、畫報(bào)或者其它美術(shù)作品，也可以經(jīng)常帶他們?nèi)⒂^一些美術(shù)作品展,。久而久之,，自然會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣。

二,、臨摹,，初學(xué)者最易接受的方法。

有了興趣,，就有了學(xué)習(xí)的欲望,。便會(huì)自覺地去學(xué)習(xí)。剛開始學(xué)畫畫時(shí),，我臨摹的是哥哥畫的畫,，比如雙眼皮的美女、或者是形象逼真的小汽車、威武的坦克等,。慢慢地,，哥哥的畫已不能滿足我的要求了。于是,，我便去翻父親的書,，當(dāng)時(shí)，家里有不少宣傳“黨的方針,、政策”和表現(xiàn)“火熱生活”的畫,，里邊的女青年和風(fēng)景是我臨摹的主要對(duì)象。再后來,，長(zhǎng)大些了,，可以得到一些零花錢，就到集市上的書攤?cè)ベI小人書,。記得當(dāng)時(shí)最喜歡《紅樓夢(mèng)》,，覺得里邊的景美、人美,、故事美,。尤其是一個(gè)倚在竹簾邊、挽著髻的丫頭,，最令我癡迷,。后來，將《紅樓夢(mèng)》集了將近一套,，臨了好多的人物,、花草樹木、小橋回廊等,。再后來,，只要遇見喜歡的畫，就想方設(shè)法地得到,，并進(jìn)行臨摹,。確實(shí)受益非淺。所以說,。臨摹是學(xué)習(xí)畫畫的一種直接的,、也是基本的學(xué)習(xí)方法之一。

三,、寫生,，學(xué)畫畫最基本的方法之二。

小學(xué)五,、六年級(jí)的時(shí)候,，最喜歡畫的是古代的美女,。頭發(fā)上、脖子上,、裙裾邊的各種飾物,，細(xì)致得令人著迷。從此,，我的作品便開始受到一些同學(xué)的贊美了,。可是,，有的同學(xué)和一些大人,，卻對(duì)我的“作品”“橫加挑剔”，什么眼睛太大,、嘴巴太小,，頭太大、身子太小,，尤其是腰,，細(xì)得似乎沒有。很是打擊我的積極性,?？勺屑?xì)一觀察，人家批評(píng)的也有道理,。自此,，便暗暗地對(duì)著鏡子觀察自己的五官比例，偷偷地觀察別人的身材和姿態(tài),，悄悄地揣摩各種動(dòng)態(tài)時(shí),，人體各部位的變化。后來,，我遇到了一個(gè)同桌,，名叫黃麗萍，如同名字一樣,，她長(zhǎng)得既文靜又美麗,，身材頎長(zhǎng)，動(dòng)作優(yōu)雅,，一張娃娃臉上有一雙撲閃撲閃的大眼睛，微翹的小鼻子,，曲線優(yōu)美的小嘴巴,。因?yàn)榻?jīng)常在一起，而且關(guān)系很好,，所以有“靈感”,，我就給她畫了好多的“肖像畫”,。凡是熟悉她的人見了都說“形神兼?zhèn)洹薄Ｓ捎谡业搅烁[門,，以后,，無論我想畫什么，都先去觀察原物,，再根據(jù)需要揣摩如何畫在紙上,。漸漸地，我畫的東西越來越“像”了,。這便是我最早的“寫生”,。小學(xué)階段，低,、中年級(jí)學(xué)生畫畫著重于感受,、體驗(yàn)和游戲，但到了高年級(jí),，就要逐漸培養(yǎng)孩子的寫實(shí)能力,，體會(huì)寫生學(xué)習(xí)的好處和樂趣，并感受美術(shù)學(xué)科的獨(dú)特魅力,。當(dāng)然,，要寫生，就要教給孩子基本的觀察方法,。正所謂“看準(zhǔn)了才能畫準(zhǔn)”,。

四、文學(xué),、音樂等其它藝術(shù)對(duì)提高繪畫能力的作用,。

我上初中時(shí)，電視上正在熱播瓊瑤的連續(xù)劇,。我們這些小女生經(jīng)常被感動(dòng)地?zé)釡I盈眶,。除了上課、寫作業(yè)外,，就是侃劇情,。有一天，看完電視劇,，我仍然沉浸在劇情中,。于是就畫了一幅章含煙與柏沛文的背影圖：女主角身穿曲線優(yōu)美的旗袍，長(zhǎng)發(fā)飄飄,，男主角身著襯衣,、牛仔褲，風(fēng)度翩翩,，他們相依相挽,，走在一座石橋上,。畫被拿到學(xué)校以后，便引起了轟動(dòng),。都說畫得如何傳神,、如何動(dòng)人。綠誠(chéng)幸子(我們班的一個(gè)瓊迷,，大家根據(jù)她喜歡的顏色和性格給她取了這個(gè)名字)還嘿嘿地笑著說：像得很,，尤其是柏沛文的屁股，圓嘟嘟的,。大家聽后都笑了,，令我非常地不好意思。也許,，這便是那最初的立體感意識(shí)吧,。有一段時(shí)間，中午吃飯時(shí),，廣播電臺(tái)上播放小說《風(fēng)流才女石評(píng)梅傳》,。我們那一幫女生聽得非常入迷。深為高,、石那不平凡的愛情而感動(dòng),。于是乎，我便在一本綠塑料皮的日記本里,，畫了一幅石評(píng)梅去陶然亭祭奠高君宇的畫,。畫面上是石評(píng)梅的背影，她面冢而立,，“五四”時(shí)期的女生套裙,，襯托出她那消瘦而孤獨(dú)的身影，及頸的短發(fā)被風(fēng)吹得亂亂的,，一條白色的圍巾被風(fēng)吹起,，飄得很遠(yuǎn)。這幅畫是我根據(jù)自己對(duì)小說的理解,，想象出來的,，也許不那么符合事實(shí)，但我畫得很投入,。象這樣,，因?yàn)槲膶W(xué)而創(chuàng)作出來的畫還有很多。比如,，有一年的暑假,，我得到了席慕容的詩(shī)集《七里香》和散文集《悠長(zhǎng)的等待》等書。于是，整整一個(gè)暑假,，無論是在清涼的早晨，還是在人皆昏然欲睡的晌午,，或者是在彩霞滿天的傍晚,，我總是守著窗下的一方素凈，在相對(duì)的靜寂中感受女畫家兼詩(shī)人如風(fēng)的情懷,。讀著讀著,，心有所感，便畫了一幅又一幅的畫,，類似插圖,。比如夏夜璀燦的繁星，花園清香襲人的梔子,，身著紫色紗衣,、在河邊悵惘人生的詩(shī)人兼主婦，種荷的女人……,。自此,，我便擁有了一群“粉絲”，因?yàn)槲夷軐⒋蠹倚睦锼?，用筆畫出來,，而且很傳神，我的作文水平也和畫畫相得益彰,，有了很大的進(jìn)步,。另外，在我上小學(xué)和初中的時(shí)候,，因?yàn)閮蓚€(gè)哥哥和父親都喜歡音樂,，所以家里有好多磁帶！民歌,、校園歌曲,、輕音樂、舞曲,。,。。,。,。。,，記得夏天的晚上,，經(jīng)常躺在藍(lán)色的蚊帳里，關(guān)了燈,，將錄音機(jī)打開,，聽著美妙的音樂,，尤其是如波、如潮,，悠遠(yuǎn)而透徹心靈的輕音樂,，經(jīng)常讓我感動(dòng)不已。隨著音樂的旋律,，心中不由得升起許多優(yōu)美的情感,，使我對(duì)生活和藝術(shù)的美，又多了幾分感悟,。畫的畫,，寫的文，更美了,！也許,，這就是藝術(shù)之間相互的連通，及對(duì)人的怡情與思維的開啟吧,。所以,，任何一門學(xué)問，都不是孤立的,，畫畫也一樣,。所以，我們要從多方面,，開啟孩子的思維空間,，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素質(zhì)。

五,、大自然及生活賦予的靈感,。

如今，生活在都市里的孩子,，很少與大自然接觸,。我八歲以前，住在一個(gè)山溝溝里,。門前不遠(yuǎn)處,，便是一個(gè)山坡，山坡底下有一條有水的溝,，生長(zhǎng)著許多知名和不知名的植物,，楊、柳,、杏,、桃、柿子、皂莢,、核桃等自不必說,，單單那些能編籃子的細(xì)藤條，結(jié)出碎碎白果子,、或一串串紅果子的灌木,，以及泉眼邊一簇簇的野竹子，還有那數(shù)不清的閑花野草,、飛鳥蟲魚，組成童年美麗斑斕的世界,，帶給我無窮的遐想,。我最初的手工“作品”，就是用柿樹的落花和細(xì)草編成的“項(xiàng)鏈”,，和用紅薯的嫩莖做成的耳飾,。八歲以后，我生活的地方是一個(gè)平川,，那里有著截然不同的風(fēng)景：寬闊的大河,，成林的楊柳，潺潺的流水,，白花花的鵝卵石,，青青的稻田，路邊放牧的老翁,、茂盛的小草,、細(xì)碎的野花、嫩紅的野草莓,，溪邊洗衣的婦人,、嬉戲的兒童、加上夏日的藍(lán)天白云和自由飛翔的小鳥,，令人不得不嘆服大自然,，這位世界上最偉大的藝術(shù)家及其創(chuàng)作的作品。上初中時(shí),，一出校門,，遠(yuǎn)處是半圍青山，稍近一點(diǎn),，是一脈開滿了金黃的油菜花的丘陵,，再近點(diǎn)，是一碧萬頃的麥田,，離校門口幾米遠(yuǎn)處,，有一條小溪。每到下午課間活動(dòng)時(shí)間，有人在河邊覓草尋花,，有人在席草談心,，有人在吹著柳笛，襯著滿天的霞光,，確實(shí)有一番詩(shī)情畫意,。我的高中校園，更有一番別致的雅趣,?；▓@里，有茂密的竹,，高大的木瓜樹,，生長(zhǎng)多年的紫丁香、白丁香和雪白的繡球,、鵝黃的迎春花,，火紅的山茶，粉白的櫻花等觀賞植物,，青石道旁,，有高大的古木，直通向建在后山上的學(xué)生宿舍,。教室外,，有一排高大的法國(guó)梧桐，春有新綠初綻,，夏有濃蔭匝地,，秋有落葉如蝶，冬有圓果搖曳,，如同風(fēng)鈴,。再加上細(xì)雨里、月光下,、晨光中的光影變化,，真的有說不盡的美。每每在那良辰,、賞那美景,，我的心里便生出一種感動(dòng)、一種沖動(dòng),，欲把這短暫的美麗留在永恒的畫面上,。這就促使我更加努力地學(xué)習(xí)畫畫、鉆研畫畫,。初中,、高中期間,，我畫了許多意境優(yōu)美的畫，大部分的靈感都來自壯觀的大自然,、美麗的校園,、文學(xué)閱讀、音樂心情,、和那如詩(shī)如畫的年齡,。直至現(xiàn)在看起來，那些畫仍然很美,，很有靈氣,。正如羅丹所說：對(duì)于我們的眼睛來說，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn),。藝術(shù)于生活，于大自然,。所以，一定要讓孩子多親近大自然,，多捕捉生活中的美,。

六、拜師學(xué)藝,，提高美術(shù)技法,。

后來，我進(jìn)入了師范院校的美術(shù)教育系,，開始了系統(tǒng),、正規(guī)的繪畫技法訓(xùn)練。這一段的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，可以用“魚樂于深潭而彷徨于淺灘”來形容,。剛開始的素描練習(xí)很枯燥，水粉學(xué)習(xí)也比較難掌握,，確實(shí)經(jīng)歷了一段“彷徨”的時(shí)期,，甚至灰心、懷疑自己的能力,。經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持,，“入了門”以后，就覺得輕松多了,。除了速寫,、素描、色彩這些基本功之外,，還學(xué)了書法,、雕塑,、工筆人物、工筆花卉,、寫意山水,、寫意花鳥、構(gòu)成,、工藝設(shè)計(jì)等課程,。上學(xué)期間，主要是“走進(jìn)去”,，學(xué)習(xí)各種美術(shù)技法,。參加工作以后，教學(xué)相長(zhǎng),，再加上自己不斷的自學(xué),、研習(xí)、以及和同行的交流學(xué)習(xí),，對(duì)技法的掌握更純熟一些,。正如俗話所說：師傅引進(jìn)門，學(xué)問在個(gè)人,。隨著年齡的增長(zhǎng),、閱歷的加深，這時(shí),，就想“走出來”——有了創(chuàng)作的欲望,，來抒發(fā)自己的情感，表達(dá)自己對(duì)生活新的感悟和認(rèn)識(shí),。所謂“學(xué)以致用”,，先學(xué)后用,，算是完成了質(zhì)的轉(zhuǎn)變,。

回憶自己的學(xué)畫經(jīng)歷,，家庭環(huán)境的熏陶激發(fā)了我學(xué)習(xí)的興趣，文學(xué)和音樂升華了我的情感,，優(yōu)美的大自然和豐富的生活是我創(chuàng)作的源泉,，臨摹、寫生,、師從,、研習(xí)、交流和創(chuàng)新是學(xué)畫的途徑,。

最后,，想起了愛因斯坦的一句話：興趣是最好的老師。有了興趣,，無論是學(xué)習(xí)還是創(chuàng)作,，都是情不自禁的,，無需強(qiáng)迫而勤學(xué)樂練，自然水到渠成,。所以,，對(duì)我們的美術(shù)教學(xué)來說，最重要的還是培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。盡述感言,，愿與大家商榷。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)隨筆感言【第二篇】：

《天然的斑紋》這一課比起人美版教材的系列課程《自然界的圖形》來說,，缺少了系統(tǒng)性,，缺少了明確性。雖說兩課教學(xué)內(nèi)容完全相同,，但它沒有對(duì)天然形成的斑紋進(jìn)行細(xì)化,，而是作為一個(gè)整體提供給學(xué)生關(guān)于“肌理”的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)自然界的神奇和美,。

肌理這個(gè)名詞是很難理解的,，對(duì)學(xué)生而言，它主要是指紋理,、色彩,，例如：指紋、樹紋,、葉紋等等,，從這些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容入手,，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)則或無序的種種變化,，并嘗試表現(xiàn)。

教學(xué)的過程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高,，按教師的要求收集了很多有天然斑紋的物體或圖片資料。是教學(xué)內(nèi)容更豐富,、更直觀,。學(xué)生用心、用手,、用眼請(qǐng)去感知這些平時(shí)不太被關(guān)注的細(xì)節(jié)之美,，種種發(fā)現(xiàn)，讓他們不時(shí)地發(fā)出驚嘆,，這時(shí)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)提升的一個(gè)好的契機(jī),，但我沒有把握住這個(gè)機(jī)會(huì)，只是草草的作出總結(jié),。如果引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的用美術(shù)的眼光去分析理解這些斑紋,，體會(huì)它們紋理的雜亂無序和細(xì)膩整齊,，觸感的光滑柔軟和粗糙堅(jiān)實(shí)。便可輕松得解決本課重難點(diǎn),，加深學(xué)生的理解,。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)隨筆感言【第三篇】：

首先，應(yīng)該對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)：其實(shí)每一幅作品都凝聚著孩子們的心血,，都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容,，作為美術(shù)教師應(yīng)該用欣賞者的眼光來看待學(xué)生，體現(xiàn)出人文關(guān)懷的精神,。其實(shí)孩子因家庭,，社會(huì)環(huán)境及自身的遺傳因素，都會(huì)產(chǎn)生不同的個(gè)性差異,。在知識(shí)的理解與行為表現(xiàn)及操作中會(huì)參差不齊,。比如畫拔河，學(xué)生能正確畫出人在拔河時(shí)的結(jié)構(gòu)與動(dòng)作關(guān)系,，并能擴(kuò)展成一組人就是很有創(chuàng)造力的作業(yè),。因此在批改作業(yè)時(shí)放棄“一刀切”的武斷做法，而是進(jìn)行了人性化的嘗試,。其次,，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作業(yè)我們不能只注重作品所呈現(xiàn)的專業(yè)性美感。我們應(yīng)該注重作業(yè)深層所蘊(yùn)含的因素—學(xué)生,。

一個(gè)人的成功與否,，不能只用與別人的成功和取得的成績(jī)進(jìn)行橫向的比較來判斷，而應(yīng)看自身的縱向發(fā)展,，因此我在批改學(xué)生作品時(shí),，特別留心幾個(gè)以往美術(shù)成績(jī)不太好的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力,，鼓勵(lì)他們的方式我采取了分層實(shí)施：當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們進(jìn)步時(shí),，我會(huì)在巡視時(shí)隨機(jī)表?yè)P(yáng)或采取在美術(shù)作業(yè)反面寫評(píng)語(yǔ)的方式樹立學(xué)生的自信心，當(dāng)他逐漸對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣,，作業(yè)的質(zhì)量得到進(jìn)一步提高時(shí),，我就進(jìn)一步對(duì)他所取得的進(jìn)步采用全班公開化地表?yè)P(yáng)，對(duì)他的努力進(jìn)行贊賞,，為他的進(jìn)步表示高興,。在另一方面對(duì)于美術(shù)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，也應(yīng)該注重他們能力的發(fā)展與提高,，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地探索表現(xiàn)美的方式,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，避免繪畫惰性的產(chǎn)生,。用發(fā)展的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的作品體現(xiàn)人文關(guān)懷,，還應(yīng)體現(xiàn)在課堂中學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作業(yè)時(shí),，教師用學(xué)生美的法則，規(guī)律(均衡,、比例,、節(jié)奏、參差,、和諧,、多樣統(tǒng)一等)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生們共同探討找出作品中出現(xiàn)的問題,，并讓其自己繼續(xù)完成作品,，這樣會(huì)讓他們的作品更加完美、精益求精,。第三,，為了更好地保護(hù)學(xué)生的自信心，體現(xiàn)發(fā)展性評(píng)價(jià)的人文關(guān)懷,。我在批改學(xué)生作業(yè)時(shí),，取消了評(píng)價(jià)等級(jí)的“不合格”等第。

而是用建議性的評(píng)語(yǔ)來替代：“如果能涂上漂亮的色彩將是一幅出色的作品,?！薄澳隳馨堰@幅畫再修改一下嗎？使之更好看,?！边@些充滿期待和人文關(guān)懷的批語(yǔ)，更加體現(xiàn)出美術(shù)課評(píng)價(jià)的發(fā)展性和人性化,，使成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的根本目的得以體現(xiàn),。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)隨筆感言【第四篇】：

古語(yǔ)說：“水至清則無魚，文至直則無味”,。我認(rèn)為課至平則無趣,。那么,，什么樣的課才能吸引學(xué)生呢,？才是一節(jié)好的美術(shù)課呢？俗話說：“良好的開端是成功的一半”,。一本好書,，一部電影，要吸引住讀者,、觀眾,，精彩的開頭是必不可少的，上課也同樣如此,，沒有精彩的開場(chǎng)白如何吸引學(xué)生呢,？所以,，一堂好課的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)得好,，先聲奪人,，就能激發(fā)情趣，創(chuàng)設(shè)意境,，激起學(xué)生強(qiáng)烈的“樂知樂學(xué)”的欲望,，就會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生積極作用。我們常說的“寓教于樂”,，這“教”就是審美教育,。美育是一種運(yùn)用藝術(shù)美和現(xiàn)實(shí)美來影響、感染,、教育學(xué)生,，使他們具有感受美、欣賞美,、評(píng)價(jià)美和創(chuàng)造美的知識(shí)和能力的教育活動(dòng),。美術(shù)是一種高雅的藝術(shù)，是一門充滿美的魅力的藝術(shù),。而審美過程是人們用感覺器官耳,、眼感受客體的過程。所以,，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)時(shí),，可以讓學(xué)生通過視覺、聽覺去感受美的造型,、美的線條,、美的色彩、美的構(gòu)圖,、美的聲音,，從而喚起一種審美的快感。我認(rèn)為,，可以通過三個(gè)方面達(dá)到目的,。

(一)、圖片欣賞法

“百聞不如一見”,。運(yùn)用直觀形象的插圖,、掛圖、畫像,、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課,，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影,，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力,，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。

(二),、興趣激發(fā)法

實(shí)物是最直觀的,，也是最有效的教學(xué)工具之一。有時(shí),，千言萬語(yǔ)的,，不如一覽實(shí)物，它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡(jiǎn)單明了,，把實(shí)物運(yùn)用到課堂上,，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，加深他們的印象,。我在上《標(biāo)志設(shè)計(jì)》這一課時(shí)，我取出學(xué)生常見的標(biāo)志給學(xué)生看,，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來,，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來,。

2,、運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入

生活中沒幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的,。美國(guó)保羅韋地博士曾對(duì)9萬名學(xué)生進(jìn)行過調(diào)查,，從中得出結(jié)論：學(xué)生最喜歡具有幽默感的老師。在美術(shù)課教學(xué)中,，如能運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)言,，教學(xué)過程會(huì)更輕松、更有效,。一下子拉近了師生間的距離,，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中,。

3,、運(yùn)用故事導(dǎo)入

兒童喜歡聽故事，他們一聽故事,，會(huì)興致勃勃,，注意力高度集中,，引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課,，將會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)隨筆感言【第五篇】：

提起美術(shù)課，學(xué)生們都會(huì)說：美術(shù)用具太多了,；準(zhǔn)備材料太麻煩,；總是忘了帶用具。老師們會(huì)說：不帶用具的學(xué)生多,；美術(shù)課難組織,；有些學(xué)生怕花錢不買材料影響教學(xué)等問題。因?yàn)槊佬g(shù)課的材料不是統(tǒng)一配備的,，學(xué)生自己購(gòu)買準(zhǔn)備,，所以會(huì)有這樣的問題出現(xiàn)。如何解決這些煩惱,，讓美術(shù)課上的輕松,，筆者在教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，在這里同各位進(jìn)行交流,。

（一）,、圖片欣賞法

"百聞不如一見"。運(yùn)用直觀形象的插圖,、掛圖,、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課,，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影,，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力,，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。

（二）,、興趣激發(fā)法

心理學(xué)研究證明："最大最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，是學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣"，只有這種"內(nèi)在興趣"才能激發(fā)學(xué)生的求知欲,。激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多,，從以下幾個(gè)方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：

1、運(yùn)用實(shí)物導(dǎo)入

實(shí)物是最直觀的,，也是最有效的教學(xué)工具之一,。有時(shí)，千言萬語(yǔ)的,，不如一覽實(shí)物,，它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡(jiǎn)單明了，把實(shí)物運(yùn)用到課堂上,，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂,，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，加深他們的印象。我在上《標(biāo)志設(shè)計(jì)》這一課時(shí),，我取出學(xué)生常見的標(biāo)志給學(xué)生看,，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興,，課堂氣氛立即活躍起來,。

2、運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入

生活中沒幽默是乏味的,，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的,。美國(guó)保羅韋地博士曾對(duì)9萬名學(xué)生進(jìn)行過調(diào)查，從中得出結(jié)論：學(xué)生最喜歡具有幽默感的老師,。在美術(shù)課教學(xué)中,，如能運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)言，教學(xué)過程會(huì)更輕松,、更有效,。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容,，共同投入新的教學(xué)情境之中,。

3、運(yùn)用故事導(dǎo)入

學(xué)生喜歡聽故事,，他們一聽故事,，會(huì)興致勃勃，注意力高度集中,，引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課,，將會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)隨筆總結(jié)篇八

關(guān)于三年級(jí)的學(xué)生,，對(duì)于生活中的一些事物有了大致的了解,。每一節(jié)美術(shù)教學(xué)課堂中，那些有趣生動(dòng)的形象是引起學(xué)生直接興趣的重要原因之一,，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象,。但是學(xué)生作畫只憑頭腦中記憶的表象，往往大略地欣賞對(duì)象后,，有大概的記憶,，就開始作畫。在平時(shí),，我提倡,、引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察，也會(huì)穿插一些景物,，人物,，靜物的寫生課,，針對(duì)其形狀、顏色,、結(jié)構(gòu),、姿態(tài)等,，更好地認(rèn)識(shí)客觀事物,。因?yàn)椋^察能力的提高在于鍛煉,，經(jīng)常有目的,、有意識(shí)的觀察，其觀察能力自然會(huì)得到提高,。常言道：“眼明手快,、心靈手巧”這足已說明技能與感知、觀察,、記憶,、思維等關(guān)系密切。在教學(xué)中,，我也鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生想象,，設(shè)置情境等手段，激發(fā)學(xué)生打開廣闊的想象思維空間,。在創(chuàng)作課上強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都要表現(xiàn)自己對(duì)生活的獨(dú)特感受,，在構(gòu)思過程中，最為忌諱就是雷同,。所以在課堂教學(xué)上,，我讓學(xué)生敢于超越自我；讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)事物的觀察,、圖畫資料等進(jìn)行組合畫面或添畫環(huán)境,、情節(jié)的再造現(xiàn)象，我也盡可能地給他們提供豐富的形象資源,。在有些課程我嘗試著做畫結(jié)合,。學(xué)生天性愛玩，讓學(xué)生在玩中培養(yǎng)感性認(rèn)識(shí),，實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)的愿望,。在《美麗的孔雀》一課，在畫孔雀之前,，讓學(xué)生通過對(duì)楊麗萍《孔雀舞》的欣賞,，進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)舞臺(tái)上“孔雀”的造型，其次通過折紙讓他們觀察到了孔雀較概括的形象及特點(diǎn),，在這些基礎(chǔ)上再讓他們展示自己對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí),，描繪孔雀的造型等,。