總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)隨筆總結(jié)篇一

在《影子的游戲》教學(xué)中,，通過讓學(xué)生到太陽底下“玩影子”、“畫影子”的游戲,，一（1）班的多數(shù)同學(xué)都能在影子千變?nèi)f化的游戲中,，明白光源作用，明白影子產(chǎn)生的過程,，明白影子在繪畫中的重要性,，在他們的畫面中無不體現(xiàn)著發(fā)現(xiàn)者的欣喜與童趣。其他學(xué)生也基本能夠運(yùn)用畫或者剪的方法來表現(xiàn)影子的外形了,，在游戲的基調(diào)上達(dá)到教學(xué)目的,。

在《摸一摸 畫一畫》的教學(xué)中，教學(xué)目的是指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具,、材料表現(xiàn)身體的觸覺,；引導(dǎo)學(xué)生體驗色彩、點,、線條,、肌理等造型語言；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言來表達(dá)自己對觸覺的獨特感受,，發(fā)展視覺表達(dá)能力,。教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生通過知覺，運(yùn)用主觀能動性,，表現(xiàn)感知覺,。這樣深層次的理解，對于一年級的孩子十分艱難,，所以我毅然決定使用游戲作為開課統(tǒng)領(lǐng),。我用兩個黑色嚴(yán)實的袋子裝著兩種感覺的物品,，并用十分神秘的話語吸引孩子迫切的希望能親自體驗這樣的觸覺。我提出參與的條件,，用點,、線、面在黑板上畫出自己手中的觸覺,。孩子將小手伸進(jìn)袋子那瞬間的表情，有恐懼,、有好奇,、有微笑、有疑問……這一系列的表現(xiàn),，使未參與的學(xué)生激情高漲,，使課堂一次次推向高潮。通過手中的觸覺,，課堂的氛圍,，孩子創(chuàng)造了許多表現(xiàn)感知覺的繪畫表現(xiàn)形式和成果，同時很好的發(fā)展自己的視覺表達(dá)能力,。

只有巧用游戲,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們“樂學(xué)”,。古人云：“教人未見意趣,，必不樂學(xué)?！蔽覀兊男抡n程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣是美術(shù)教學(xué)的生命。同時巧用游戲,，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和想象力,，從而增強(qiáng)創(chuàng)新意識和能力游戲能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的興趣，能給課堂營造良好的氛圍,。而創(chuàng)設(shè)良好活躍的氛圍,，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。心理學(xué)研究表明：良好的心境可以使聯(lián)想活躍,，思維敏捷,，表達(dá)欲增強(qiáng)，積極的游戲活動能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識,。同時模仿能力強(qiáng),，好動，好玩,，不怕羞,，愛表現(xiàn)也是小學(xué)生的天性,。根據(jù)小學(xué)生的這些特點，多組織一些游戲活動,，無疑對學(xué)生有極大的益處,。以及巧用游戲，引入競爭機(jī)制,，從而增強(qiáng)集體主義觀念和團(tuán)結(jié)合作精神,。在游戲中增加學(xué)生的競爭意識，樹立不甘落后的學(xué)習(xí)勁頭,。

我覺得運(yùn)用游戲性美術(shù)教育教學(xué)活動需要注意的地方是：教師設(shè)計的游戲內(nèi)容和形式要緊密配合,，課堂上組織好游戲的各個環(huán)節(jié)，特別是強(qiáng)抓課堂常規(guī),，不能讓混亂的課堂紀(jì)律,，影響了教學(xué)效果；教師要提前準(zhǔn)備好游戲中所用的教具和實物,；教師在游戲中語言要突出重點,；運(yùn)用兒童語言把講、聽,、看,、玩有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在玩中獲得知識和美感,。

總之,，以游戲?qū)胝n堂教學(xué)，使嚴(yán)肅,、乏味的課堂變得生動活潑,，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來無窮的樂趣。他們在游戲中玩,、在游戲中樂,、在游戲中學(xué)、在游戲中成長,、在游戲中培養(yǎng)心智,。同時在游戲性教學(xué)方式中，尊重了學(xué)生的愿望,、樂趣,、情感、選擇等“學(xué)”的權(quán)利,，學(xué)習(xí)熱情將會有增無減,，教師也實現(xiàn)了教的義務(wù)。 我想小學(xué)的美術(shù)教學(xué)是一門研究性的學(xué)科,，有待我們美術(shù)教育者不斷的探索與追求,，將美術(shù)課程真正成為其他學(xué)科心目中的輕松,、愉悅的學(xué)科。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)隨筆總結(jié)篇二

片段一：美術(shù)課下,，我照例去教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),。還沒進(jìn)門，就有孩子向我飛奔過來,。

“老師,，你看，這是我畫的畫……”

“老師,，你看我畫的漂亮嗎,？”

“老師……”……

進(jìn)了教室，發(fā)現(xiàn)黑板上也早已貼滿了孩子的作品,。又是一批人沖過來。

“老師,，你看,，我的畫在這里?！?/p>

“老師,，這是我畫的小池塘”……

我示意他們不要擁擠，這才仔細(xì)“欣賞”起這些作品來,。眼前的這幅畫挺“抽象”的,，說句實話，一下子沒反應(yīng)過來畫的是什么,，便讓孩子給我解釋,。他饒有興致地開始介紹：“這是一個小池塘，池塘里有許多小魚,，還有鴨子在游泳……天上是彩虹,，有七種顏色……”簡簡單單的一幅畫，他卻介紹了好半天,，厲害,！

“你這個池塘為什么是粉紅色？生活中有這樣的池塘嗎,？”我納悶極了,。

“老師，你不知道,，這是被施了仙法的池塘,，里面的水是甜的，所以它是粉紅色的……”

哦,，原來如此,！

片段二：思品課上,，我在講到如何進(jìn)行課間活動時，便讓他們說說自己課間最喜歡干什么,，也可以說說同桌喜歡干什么,。最后，我讓孩子將自己的或者同桌的課間活動用書寫或者畫畫的方式記錄下來,，只見他們紛紛埋頭開始動筆,。可是,，才一會兒功夫,，可愛的小胖墩就舉手了。

“怎么了,？”

“老師,，她畫我?！彼贿呎f一邊指著同桌,，“她畫我課間出去奔跑、追逐打鬧,，那是我以前課間做的事情,，我現(xiàn)在已經(jīng)不跑了?！?/p>

同桌女生反駁道：“才不是,，我剛才就看到你跑的?！保ㄒ驗槲腋⒆觽儚?qiáng)調(diào),，為了安全，課間是堅決不允許追逐打鬧的,，估計小胖墩是害怕挨批評）

“我沒有跑,，我以前喜歡奔跑，現(xiàn)在不了,?！彼荒槦o辜地望著我。

我示意他先別出聲,，向他的座位走去,。我暗自在想：這個女孩畫畫本領(lǐng)真是了不得，居然還能把同桌奔跑的事情畫出來,，得好好看看,。

“老師，給你看，這就是他,?！?/p>

“哦？”我硬是將快要脫口而出的笑聲忍了回去,，指著畫,，故作平靜狀：“這就是你畫的同桌啊,？”

“是的,，這是他，他在跑,?！?/p>

小胖墩也附和著：“老師，看,，這就是我在跑,，可是我今天真的沒有跑……”……

從圖畫來看，女孩的繪畫本領(lǐng)真的不高,，因為我壓根兒就沒看出個所以然來,，畫上是有個人，但我看不出那人是不是在跑,，也真的看不出那是誰，跟小胖墩相比,，差別還是挺大的,，可這兩個孩子就認(rèn)定畫的就是小胖墩了。嗨,，他們說是就是吧,！

眾所周知，兒童期作為一個特殊時期,，發(fā)散性思維異?；钴S，往往出現(xiàn)不懂就問的現(xiàn)象,，提出的問題和想象天真單純,、富于幻想、超乎邏輯,，在成年人看來顯得幼稚可笑,。但就是他們生命中的那份透明的天真感染了我，使得我也在努力去向他們靠近,，我覺得自己都越發(fā)年輕了,。記得杜威曾強(qiáng)調(diào)成年人和成年社會應(yīng)該重視孩子的“未成熟狀態(tài)”，我認(rèn)為一點不假，孩子的世界較成人的世界,，要清澈得多,、單純得多，作為教育者的我們,，應(yīng)該好好珍惜他們的天真,，讓他們美好的天性自由飛揚(yáng)，也許,，那才是教育的意義吧,。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)隨筆總結(jié)篇三

以往的線條繪畫教學(xué)多數(shù)是由老師提供給學(xué)生幾幅線描的示范作品，然后就導(dǎo)入到線的練習(xí),，讓學(xué)生感覺是為學(xué)這課而學(xué),，甚至有的學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒，不愿用心去動筆,、去畫;還有的干脆就隨意的畫,，畫面上都是些亂糟糟的線條，絲毫沒有美感,，因為他們?nèi)鄙倥d趣和信心,。而本課第一環(huán)節(jié)情境的設(shè)置引導(dǎo)觀察學(xué)生自己的掌紋并聽音樂用線條畫出感受，目的就是讓學(xué)生從一開始就擁有百分百的興趣和自信,，并提起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望,，我在課前的導(dǎo)入部分特意設(shè)置這樣的一個環(huán)節(jié)很有效果，使得一開課,，孩子那原本不安份的心一下子就被老師的語言和大自然那優(yōu)美流暢的線條所吸引,，激發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以集中,，并順利的進(jìn)行下一步——初步認(rèn)識幾種線條,。

在“認(rèn)識線條”這一傳授基礎(chǔ)知識的教學(xué)環(huán)節(jié)里，我通過讓學(xué)生觀看攝影作品,、學(xué)生作品的視覺體驗,，用肢體表達(dá)、用手描繪不同線條的切身體驗,，豐富學(xué)生主體對各種線條初步的認(rèn)識,，緊扣這一年齡段學(xué)生心理特征，吸引學(xué)生從視覺體驗中尋找到線的秘密,。

在“觀察,、發(fā)現(xiàn)、分享”線的排列這一階段,，我讓學(xué)生欣賞觀察大自然中美麗線條,，學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)活動中去,，去模擬體驗感悟，能動地認(rèn)知線條;我提示學(xué)生可以用手勢線條表達(dá),，進(jìn)一步加深對線的理解,，讓讓他們知道線是“活”的，是有生命的,。

在“欣賞大師優(yōu)秀作品,，賞析”這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生在欣賞,、感悟體驗中,，并提問這些優(yōu)秀的作品用的什么樣的線條又是如何排列的呢?讓學(xué)生獲得新的更深的線的知識。線可以使畫面更豐富更具有活力,，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的欲望,。接著通過他們的動手繪畫體驗，加深對線的理解,，加強(qiáng)用線表現(xiàn)物象的方法,，進(jìn)一步調(diào)動思維和情感因素，創(chuàng)出新穎,、與眾不同的畫面來,，從中獲得表現(xiàn)美、創(chuàng)造美與成功愉悅的體驗,。教師的及時點撥也會使學(xué)生最終獲得積極的,、美麗的線條表現(xiàn)的體驗。

線條是人類最先掌握的繪畫語言,，就一根線來說沒有對與錯,，好與壞，所以當(dāng)我看到孩子們毫不困難地,、瀟灑自如地拿起畫筆來表現(xiàn)的時候，我知道這就是他們最開心的時候,，也是他們最有信心的時候,。我很高興的看到這些孩子在美術(shù)課上能夠自由的想象、快樂的繪畫,、自信的表達(dá),、大膽的評述、愉悅的體驗,，真正的感受到美的存在,。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)隨筆總結(jié)篇四

美術(shù)教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生實施合作學(xué)習(xí),，設(shè)定合作的主題,，調(diào)動學(xué)生的合作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作本事。

設(shè)定課堂的學(xué)習(xí)主題,，教師引導(dǎo)學(xué)生小組共同完成課堂任務(wù),。以《春天的暢想》為例，教師以朗讀朱自清的散文《春》,，引導(dǎo)小組探討對于春天的暢想,，播放舒緩的音樂引導(dǎo)學(xué)生遐想。小組共同交流對于春天的暢想,，并以文字的形式記錄下來,。

每個小組準(zhǔn)備繪畫工具，共同商討設(shè)定如何把文字的記錄轉(zhuǎn)化成繪畫的形式,，傳授一些繪畫的技巧,，使學(xué)生在繪畫的過程中掌握必須的繪畫技巧，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的團(tuán)隊意識,。

引導(dǎo)和小組形式的結(jié)合,，打破了傳統(tǒng)的以講課為主的教育模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)的興趣被進(jìn)取的調(diào)動起來,，學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識,，增強(qiáng)了與他人交流的本事和自我的表達(dá)本事,，灌輸學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)過程中,，也難免會遇到一些問題,，其中最主要的是教師如何引導(dǎo)學(xué)生和師生的配合。教師的引導(dǎo)決定著課程進(jìn)展的情景,，駕馭課堂的本事,。怎樣控制課堂的突發(fā)事件，以及如何妥善的處理,。

此刻一向在提倡“教師終身學(xué)習(xí)”的理念,，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)總結(jié)和反思教學(xué)中的各種問題,，做到不犯二錯,。爭取再學(xué)習(xí)的機(jī)會，進(jìn)取培養(yǎng)自身再學(xué)習(xí)的思想和習(xí)慣,。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)隨筆總結(jié)篇五

關(guān)于四年級的學(xué)生,，對于生活中的一些事物有了大致的了解。每一節(jié)美術(shù)教學(xué)課堂中,，那些有趣生動的形象是引起學(xué)生直接興趣的重要原因之一,，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象,。但是學(xué)生作畫只憑頭腦中記憶的表象，往往大略地欣賞對象后,，有大概的記憶,，就開始作畫。在平時,，我提倡,、引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察，也會穿插一些景物,，人物,，靜物的寫生課，針對其形狀,、顏色,、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等,，更好地認(rèn)識客觀事物,。因為，觀察能力的提高在于鍛煉,，經(jīng)常有目的,、有意識的觀察，其觀察能力自然會得到提高,。常言道：“眼明手快,、心靈手巧”這足已說明技能與感知、觀察,、記憶,、思維等關(guān)系密切。在教學(xué)中,，我也鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生想象,，設(shè)置情境等手段，激發(fā)學(xué)生打開廣闊的想象思維空間,。在創(chuàng)作課上強(qiáng)調(diào)每個學(xué)生都要表現(xiàn)自己對生活的獨特感受,，在構(gòu)思過程中，最為忌諱就是雷同,。所以在課堂教學(xué)上，我讓學(xué)生敢于超越自我,；讓學(xué)生根據(jù)自己對事物的觀察,、圖畫資料等進(jìn)行組合畫面或添畫環(huán)境、情節(jié)的再造現(xiàn)象,，我也盡可能地給他們提供豐富的形象資源,。在有些課程我嘗試著做畫結(jié)合,。學(xué)生天性ai玩，讓學(xué)生在玩中培養(yǎng)感性認(rèn)識,，實現(xiàn)自我表現(xiàn)的愿望,。

記得留美博士黃全愈在他的《素質(zhì)教育在美國》一書中指出：繪畫是一種技能，是一種可以被創(chuàng)造利用的技能,，也可以是一種扼殺創(chuàng)造,，重復(fù)他人的一種技能。技能是可以由老師傳授的,，但創(chuàng)造性是老師無法教出來的,。許多中國孩子具有的是相當(dāng)好的繪畫“技”巧，以及很高的copy（拷貝）能力,，但欠缺基本創(chuàng)造力,。所以，我們應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生去創(chuàng)造,，營造他們創(chuàng)造的氛圍,，充分開啟兒童智慧和想象的大門。我們也可嘗試著兒童繪畫的“八法”來啟發(fā)學(xué)生：

（一）適時增補(bǔ)發(fā),、

（二）素材組合法,、

（三）課題延伸法、

（四）潛移默化法,、

（五）內(nèi)容重疊法,、

（六）正反思維法、

（七）仿生想象法,、

（八）學(xué)科結(jié)合法,。

在今后的教學(xué)生涯中，我也盡量的去嘗試,，去引導(dǎo),，去啟發(fā)學(xué)生，向經(jīng)驗豐富的老教師請教,，來彌補(bǔ)自己的不足,。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)隨筆總結(jié)篇六

一、因為第一天上課,，學(xué)生還沒有適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方式,。

二、美術(shù)課是在下午,，學(xué)生已經(jīng)比較疲勞了,。

學(xué)校的作息時間是：早上6點40到校早讀，上課時間是從7：30到11點20,，上午有四節(jié)課,，第節(jié)課45分鐘,，中間有兩次10分鐘的課間活動、一次25分鐘的課間操和一次5分鐘的眼保健操,。11點20到下午1點30第一節(jié)課之前,，學(xué)生除去吃午飯和午睡的1個小時，其余時間還要進(jìn)行學(xué)習(xí),。對于正在發(fā)育的初一學(xué)生來說,，這樣的學(xué)習(xí)強(qiáng)度肯定是不小的，所以比起上午的課,，下午的課在教學(xué)效果上肯定會打折扣(我想許多老師都有這樣的感覺),。

三、課前準(zhǔn)備工作不夠完善,，沒能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

這節(jié)欣賞課，雖然我在去年已經(jīng)上過了,，并且有相關(guān)的教案和課件,。但我還是進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備：查看了新課標(biāo)關(guān)于“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并看了“如何更好的進(jìn)行美術(shù)欣賞”之類的`文章,，結(jié)合去年的教案和課件,，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為著手點，重新設(shè)計了教案和課件,。中午我把課件拷到了美術(shù)教室的電腦中,，但在我下午上課之前，學(xué)校的另外一位美術(shù)老師(是我的老婆)打電話過來,，說她本要上課的初三教室里的電腦突然出了問題,，要到美術(shù)教室上課，(沒辦法)所以我只好在教室上課了,。其實,，學(xué)校是有兩間美術(shù)教室的，但只有一間有多媒體設(shè)備,?？紤]到這學(xué)期學(xué)生要循環(huán)使用美術(shù)課本，所以我在開學(xué)前向?qū)W校提出申請,，要求把另外一間美術(shù)教室裝上多媒體,，但是昨天才裝好。還有教室長時間沒有打掃,，所以只能等打掃過才能進(jìn)去上課,。

基于上面的原因，我只能臨時改變計劃在一4班教室里上課，但已經(jīng)沒有了上課的節(jié)奏了,，不能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

評論：當(dāng)然,，我對初一4班的這種感覺只是一節(jié)課的感性判斷，這一感覺是否準(zhǔn)確還需要長時間的觀察才能進(jìn)行判斷,。還有,，我還需要訪談?wù){(diào)查一4班的班主任和其他任課老師，聽聽他們對一4班的感覺,，這樣才能作出一定的評價,。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)隨筆總結(jié)篇七

美術(shù)是我們枯燥的學(xué)習(xí)中一項新奇的興趣，我們可以通過繪畫來表現(xiàn)我們的內(nèi)心,，以下是小編為大家整理的小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)隨筆感言,，歡迎閱讀和借鑒。

小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)隨筆感言【第一篇】：

給學(xué)生上美術(shù)課時,，常常見到有些孩子畫起畫來,，那么為難。不禁回想起我的學(xué)畫經(jīng)歷,。我的學(xué)畫經(jīng)歷雖然很平凡,，卻也豐富有趣，也許,，對我們的美術(shù)教學(xué)有所啟發(fā),。

一,、環(huán)境的熏陶,，激發(fā)興趣。

我出生在上個世紀(jì)七十年代的農(nóng)村,，當(dāng)時的環(huán)境既貧窮又落后,，對繪畫的入迷，源于大我七歲的哥哥,。大約在我六歲時,，有一天，無意間在哥哥的寫字桌上發(fā)現(xiàn)了一張?zhí)妓毓P畫的“美女圖”,。是一個輪廓簡單的女青年的背影：她披著如瀑的長發(fā),，臉微側(cè)，露出一點眼鏡的框子,，身材頎長,，似乎是旗袍類的衣服,，已記不清是在頭上還是在衣服上,，點綴著一滴美麗的橙紅,，哥哥說那是他手指上的血。為了使畫面美麗,，而不惜扎破自己的手指頭，使那時尚小的我心頭吃了一驚,。同時,，那個文雅而又“凄艷”的“美女”圖便也深深地留在了我的記憶里。從此后,，我便迷上了畫畫,。所以要讓孩子喜歡畫畫,，就得給他們創(chuàng)造適合的環(huán)境,。比如在他們的房間里或者學(xué)校的閱覽室、美術(shù)室等地方,，放上畫冊,、畫報或者其它美術(shù)作品，也可以經(jīng)常帶他們?nèi)⒂^一些美術(shù)作品展,。久而久之,，自然會對美術(shù)產(chǎn)生興趣。

二,、臨摹,，初學(xué)者最易接受的方法。

有了興趣,，就有了學(xué)習(xí)的欲望,。便會自覺地去學(xué)習(xí)。剛開始學(xué)畫畫時,，我臨摹的是哥哥畫的畫,，比如雙眼皮的美女、或者是形象逼真的小汽車,、威武的坦克等,。慢慢地，哥哥的畫已不能滿足我的要求了,。于是,，我便去翻父親的書，當(dāng)時，家里有不少宣傳“黨的方針,、政策”和表現(xiàn)“火熱生活”的畫,，里邊的女青年和風(fēng)景是我臨摹的主要對象。再后來,，長大些了,，可以得到一些零花錢，就到集市上的書攤?cè)ベI小人書,。記得當(dāng)時最喜歡《紅樓夢》，覺得里邊的景美,、人美,、故事美。尤其是一個倚在竹簾邊,、挽著髻的丫頭,，最令我癡迷。后來,，將《紅樓夢》集了將近一套,，臨了好多的人物、花草樹木,、小橋回廊等,。再后來，只要遇見喜歡的畫,，就想方設(shè)法地得到,，并進(jìn)行臨摹。確實受益非淺,。所以說,。臨摹是學(xué)習(xí)畫畫的一種直接的、也是基本的學(xué)習(xí)方法之一,。

三,、寫生，學(xué)畫畫最基本的方法之二,。

小學(xué)五,、六年級的時候，最喜歡畫的是古代的美女,。頭發(fā)上,、脖子上、裙裾邊的各種飾物,，細(xì)致得令人著迷,。從此，我的作品便開始受到一些同學(xué)的贊美了?？墒?，有的同學(xué)和一些大人，卻對我的“作品”“橫加挑剔”,，什么眼睛太大,、嘴巴太小，頭太大,、身子太小,，尤其是腰，細(xì)得似乎沒有,。很是打擊我的積極性,。可仔細(xì)一觀察,，人家批評的也有道理,。自此，便暗暗地對著鏡子觀察自己的五官比例,，偷偷地觀察別人的身材和姿態(tài),，悄悄地揣摩各種動態(tài)時，人體各部位的變化,。后來,，我遇到了一個同桌，名叫黃麗萍,，如同名字一樣,，她長得既文靜又美麗，身材頎長,，動作優(yōu)雅,，一張娃娃臉上有一雙撲閃撲閃的大眼睛，微翹的小鼻子,，曲線優(yōu)美的小嘴巴,。因為經(jīng)常在一起，而且關(guān)系很好,，所以有“靈感”,，我就給她畫了好多的“肖像畫”。凡是熟悉她的人見了都說“形神兼?zhèn)洹?。由于找到了竅門,，以后，無論我想畫什么,，都先去觀察原物,，再根據(jù)需要揣摩如何畫在紙上,。漸漸地，我畫的東西越來越“像”了,。這便是我最早的“寫生”,。小學(xué)階段，低,、中年級學(xué)生畫畫著重于感受,、體驗和游戲，但到了高年級,，就要逐漸培養(yǎng)孩子的寫實能力,，體會寫生學(xué)習(xí)的好處和樂趣，并感受美術(shù)學(xué)科的獨特魅力,。當(dāng)然,，要寫生，就要教給孩子基本的觀察方法,。正所謂“看準(zhǔn)了才能畫準(zhǔn)”。

四,、文學(xué),、音樂等其它藝術(shù)對提高繪畫能力的作用。

我上初中時,，電視上正在熱播瓊瑤的連續(xù)劇,。我們這些小女生經(jīng)常被感動地?zé)釡I盈眶。除了上課,、寫作業(yè)外,，就是侃劇情。有一天,，看完電視劇,，我仍然沉浸在劇情中。于是就畫了一幅章含煙與柏沛文的背影圖：女主角身穿曲線優(yōu)美的旗袍,，長發(fā)飄飄,，男主角身著襯衣、牛仔褲,，風(fēng)度翩翩,，他們相依相挽，走在一座石橋上,。畫被拿到學(xué)校以后,，便引起了轟動。都說畫得如何傳神,、如何動人,。綠誠幸子(我們班的一個瓊迷,，大家根據(jù)她喜歡的顏色和性格給她取了這個名字)還嘿嘿地笑著說：像得很，尤其是柏沛文的屁股,，圓嘟嘟的,。大家聽后都笑了，令我非常地不好意思,。也許,，這便是那最初的立體感意識吧。有一段時間,，中午吃飯時,，廣播電臺上播放小說《風(fēng)流才女石評梅傳》。我們那一幫女生聽得非常入迷,。深為高,、石那不平凡的愛情而感動。于是乎,，我便在一本綠塑料皮的日記本里,，畫了一幅石評梅去陶然亭祭奠高君宇的畫。畫面上是石評梅的背影,，她面冢而立,，“五四”時期的女生套裙，襯托出她那消瘦而孤獨的身影,，及頸的短發(fā)被風(fēng)吹得亂亂的,，一條白色的圍巾被風(fēng)吹起,，飄得很遠(yuǎn)。這幅畫是我根據(jù)自己對小說的理解，想象出來的,，也許不那么符合事實,，但我畫得很投入,。象這樣,，因為文學(xué)而創(chuàng)作出來的畫還有很多。比如,，有一年的暑假,，我得到了席慕容的詩集《七里香》和散文集《悠長的等待》等書。于是,，整整一個暑假,，無論是在清涼的早晨，還是在人皆昏然欲睡的晌午,，或者是在彩霞滿天的傍晚,，我總是守著窗下的一方素凈，在相對的靜寂中感受女畫家兼詩人如風(fēng)的情懷,。讀著讀著,，心有所感,，便畫了一幅又一幅的畫，類似插圖,。比如夏夜璀燦的繁星,，花園清香襲人的梔子，身著紫色紗衣,、在河邊悵惘人生的詩人兼主婦,，種荷的女人……。自此,，我便擁有了一群“粉絲”,，因為我能將大家心里所感，用筆畫出來,，而且很傳神,，我的作文水平也和畫畫相得益彰，有了很大的進(jìn)步,。另外,，在我上小學(xué)和初中的時候，因為兩個哥哥和父親都喜歡音樂,，所以家里有好多磁帶,！民歌、校園歌曲,、輕音樂、舞曲,。,。。,。,。。,，記得夏天的晚上,，經(jīng)常躺在藍(lán)色的蚊帳里，關(guān)了燈,，將錄音機(jī)打開,，聽著美妙的音樂，尤其是如波,、如潮,，悠遠(yuǎn)而透徹心靈的輕音樂，經(jīng)常讓我感動不已,。隨著音樂的旋律,，心中不由得升起許多優(yōu)美的情感,，使我對生活和藝術(shù)的美，又多了幾分感悟,。畫的畫,，寫的文，更美了,！也許,，這就是藝術(shù)之間相互的連通，及對人的怡情與思維的開啟吧,。所以,，任何一門學(xué)問，都不是孤立的,，畫畫也一樣,。所以，我們要從多方面,，開啟孩子的思維空間,，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素質(zhì)。

五,、大自然及生活賦予的靈感,。

如今，生活在都市里的孩子,，很少與大自然接觸,。我八歲以前，住在一個山溝溝里,。門前不遠(yuǎn)處,，便是一個山坡，山坡底下有一條有水的溝,，生長著許多知名和不知名的植物,，楊、柳,、杏,、桃、柿子,、皂莢,、核桃等自不必說，單單那些能編籃子的細(xì)藤條,，結(jié)出碎碎白果子,、或一串串紅果子的灌木，以及泉眼邊一簇簇的野竹子,，還有那數(shù)不清的閑花野草,、飛鳥蟲魚,，組成童年美麗斑斕的世界，帶給我無窮的遐想,。我最初的手工“作品”,，就是用柿樹的落花和細(xì)草編成的“項鏈”，和用紅薯的嫩莖做成的耳飾,。八歲以后,，我生活的地方是一個平川，那里有著截然不同的風(fēng)景：寬闊的大河,，成林的楊柳,，潺潺的流水，白花花的鵝卵石,，青青的稻田,，路邊放牧的老翁、茂盛的小草,、細(xì)碎的野花,、嫩紅的野草莓，溪邊洗衣的婦人,、嬉戲的兒童,、加上夏日的藍(lán)天白云和自由飛翔的小鳥，令人不得不嘆服大自然,，這位世界上最偉大的藝術(shù)家及其創(chuàng)作的作品,。上初中時，一出校門,，遠(yuǎn)處是半圍青山,，稍近一點，是一脈開滿了金黃的油菜花的丘陵,，再近點,，是一碧萬頃的麥田,，離校門口幾米遠(yuǎn)處,，有一條小溪。每到下午課間活動時間,，有人在河邊覓草尋花,，有人在席草談心，有人在吹著柳笛,，襯著滿天的霞光,，確實有一番詩情畫意。我的高中校園,，更有一番別致的雅趣,?；▓@里，有茂密的竹,，高大的木瓜樹,，生長多年的紫丁香、白丁香和雪白的繡球,、鵝黃的迎春花,，火紅的山茶，粉白的櫻花等觀賞植物,，青石道旁,，有高大的古木，直通向建在后山上的學(xué)生宿舍,。教室外,，有一排高大的法國梧桐，春有新綠初綻,，夏有濃蔭匝地,，秋有落葉如蝶，冬有圓果搖曳,，如同風(fēng)鈴,。再加上細(xì)雨里、月光下,、晨光中的光影變化,，真的有說不盡的美。每每在那良辰,、賞那美景,，我的心里便生出一種感動、一種沖動,，欲把這短暫的美麗留在永恒的畫面上,。這就促使我更加努力地學(xué)習(xí)畫畫、鉆研畫畫,。初中,、高中期間，我畫了許多意境優(yōu)美的畫,，大部分的靈感都來自壯觀的大自然,、美麗的校園、文學(xué)閱讀,、音樂心情,、和那如詩如畫的年齡。直至現(xiàn)在看起來，那些畫仍然很美,，很有靈氣,。正如羅丹所說：對于我們的眼睛來說，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn),。藝術(shù)于生活，于大自然,。所以,，一定要讓孩子多親近大自然，多捕捉生活中的美,。

六,、拜師學(xué)藝，提高美術(shù)技法,。

后來,，我進(jìn)入了師范院校的美術(shù)教育系，開始了系統(tǒng),、正規(guī)的繪畫技法訓(xùn)練,。這一段的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，可以用“魚樂于深潭而彷徨于淺灘”來形容,。剛開始的素描練習(xí)很枯燥,，水粉學(xué)習(xí)也比較難掌握，確實經(jīng)歷了一段“彷徨”的時期,，甚至灰心,、懷疑自己的能力。經(jīng)過一段時間的堅持,，“入了門”以后,，就覺得輕松多了。除了速寫,、素描,、色彩這些基本功之外，還學(xué)了書法,、雕塑,、工筆人物、工筆花卉,、寫意山水,、寫意花鳥,、構(gòu)成,、工藝設(shè)計等課程。上學(xué)期間，主要是“走進(jìn)去”,，學(xué)習(xí)各種美術(shù)技法,。參加工作以后，教學(xué)相長,，再加上自己不斷的自學(xué),、研習(xí)、以及和同行的交流學(xué)習(xí),，對技法的掌握更純熟一些,。正如俗話所說：師傅引進(jìn)門，學(xué)問在個人,。隨著年齡的增長,、閱歷的加深，這時,，就想“走出來”——有了創(chuàng)作的欲望,，來抒發(fā)自己的情感，表達(dá)自己對生活新的感悟和認(rèn)識,。所謂“學(xué)以致用”,，先學(xué)后用，算是完成了質(zhì)的轉(zhuǎn)變,。

回憶自己的學(xué)畫經(jīng)歷,，家庭環(huán)境的熏陶激發(fā)了我學(xué)習(xí)的興趣，文學(xué)和音樂升華了我的情感,，優(yōu)美的大自然和豐富的生活是我創(chuàng)作的源泉,，臨摹、寫生,、師從,、研習(xí)、交流和創(chuàng)新是學(xué)畫的途徑,。

最后,，想起了愛因斯坦的一句話：興趣是最好的老師。有了興趣,，無論是學(xué)習(xí)還是創(chuàng)作,，都是情不自禁的，無需強(qiáng)迫而勤學(xué)樂練,，自然水到渠成,。所以，對我們的美術(shù)教學(xué)來說,，最重要的還是培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。盡述感言，愿與大家商榷。

小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)隨筆感言【第二篇】：

《天然的斑紋》這一課比起人美版教材的系列課程《自然界的圖形》來說,，缺少了系統(tǒng)性,，缺少了明確性。雖說兩課教學(xué)內(nèi)容完全相同,，但它沒有對天然形成的斑紋進(jìn)行細(xì)化,，而是作為一個整體提供給學(xué)生關(guān)于“肌理”的知識，引導(dǎo)學(xué)生從中體會自然界的神奇和美,。

肌理這個名詞是很難理解的,，對學(xué)生而言，它主要是指紋理,、色彩,，例如：指紋、樹紋,、葉紋等等,，從這些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容入手，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)則或無序的種種變化,，并嘗試表現(xiàn),。

教學(xué)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高,，按教師的要求收集了很多有天然斑紋的物體或圖片資料,。是教學(xué)內(nèi)容更豐富、更直觀,。學(xué)生用心,、用手、用眼請去感知這些平時不太被關(guān)注的細(xì)節(jié)之美,，種種發(fā)現(xiàn),，讓他們不時地發(fā)出驚嘆，這時是對學(xué)生進(jìn)行知識提升的一個好的契機(jī),，但我沒有把握住這個機(jī)會,，只是草草的作出總結(jié)。如果引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的用美術(shù)的眼光去分析理解這些斑紋,，體會它們紋理的雜亂無序和細(xì)膩整齊,，觸感的光滑柔軟和粗糙堅實。便可輕松得解決本課重難點,，加深學(xué)生的理解,。

小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)隨筆感言【第三篇】：

首先，應(yīng)該對學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作業(yè)有個正確的認(rèn)識：其實每一幅作品都凝聚著孩子們的心血,，都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容,，作為美術(shù)教師應(yīng)該用欣賞者的眼光來看待學(xué)生,，體現(xiàn)出人文關(guān)懷的精神。其實孩子因家庭,，社會環(huán)境及自身的遺傳因素，都會產(chǎn)生不同的個性差異,。在知識的理解與行為表現(xiàn)及操作中會參差不齊,。比如畫拔河，學(xué)生能正確畫出人在拔河時的結(jié)構(gòu)與動作關(guān)系,，并能擴(kuò)展成一組人就是很有創(chuàng)造力的作業(yè),。因此在批改作業(yè)時放棄“一刀切”的武斷做法，而是進(jìn)行了人性化的嘗試,。其次,，對于學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作業(yè)我們不能只注重作品所呈現(xiàn)的專業(yè)性美感。我們應(yīng)該注重作業(yè)深層所蘊(yùn)含的因素—學(xué)生,。

一個人的成功與否,，不能只用與別人的成功和取得的成績進(jìn)行橫向的比較來判斷，而應(yīng)看自身的縱向發(fā)展,，因此我在批改學(xué)生作品時,，特別留心幾個以往美術(shù)成績不太好的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步及時鼓勵他們繼續(xù)努力,，鼓勵他們的方式我采取了分層實施：當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們進(jìn)步時,，我會在巡視時隨機(jī)表揚(yáng)或采取在美術(shù)作業(yè)反面寫評語的方式樹立學(xué)生的自信心，當(dāng)他逐漸對美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣,，作業(yè)的質(zhì)量得到進(jìn)一步提高時,，我就進(jìn)一步對他所取得的進(jìn)步采用全班公開化地表揚(yáng)，對他的努力進(jìn)行贊賞,，為他的進(jìn)步表示高興,。在另一方面對于美術(shù)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，也應(yīng)該注重他們能力的發(fā)展與提高,，鼓勵學(xué)生不斷地探索表現(xiàn)美的方式,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，避免繪畫惰性的產(chǎn)生,。用發(fā)展的方式評價學(xué)生的作品體現(xiàn)人文關(guān)懷,，還應(yīng)體現(xiàn)在課堂中學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作業(yè)時，教師用學(xué)生美的法則,，規(guī)律(均衡,、比例、節(jié)奏,、參差,、和諧,、多樣統(tǒng)一等)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生們共同探討找出作品中出現(xiàn)的問題,，并讓其自己繼續(xù)完成作品,，這樣會讓他們的作品更加完美、精益求精,。第三,，為了更好地保護(hù)學(xué)生的自信心，體現(xiàn)發(fā)展性評價的人文關(guān)懷,。我在批改學(xué)生作業(yè)時,，取消了評價等級的“不合格”等第。

而是用建議性的評語來替代：“如果能涂上漂亮的色彩將是一幅出色的作品,?！薄澳隳馨堰@幅畫再修改一下嗎？使之更好看,?！边@些充滿期待和人文關(guān)懷的批語，更加體現(xiàn)出美術(shù)課評價的發(fā)展性和人性化,，使成績評價的根本目的得以體現(xiàn),。

小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)隨筆感言【第四篇】：

古語說：“水至清則無魚，文至直則無味”,。我認(rèn)為課至平則無趣,。那么，什么樣的課才能吸引學(xué)生呢,？才是一節(jié)好的美術(shù)課呢,？俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一本好書,，一部電影,，要吸引住讀者、觀眾,，精彩的開頭是必不可少的,，上課也同樣如此，沒有精彩的開場白如何吸引學(xué)生呢,？所以,，一堂好課的導(dǎo)語設(shè)計是至關(guān)重要的。導(dǎo)語設(shè)計得好,，先聲奪人,，就能激發(fā)情趣，創(chuàng)設(shè)意境,，激起學(xué)生強(qiáng)烈的“樂知樂學(xué)”的欲望,，就會對教學(xué)產(chǎn)生積極作用,。我們常說的“寓教于樂”，這“教”就是審美教育,。美育是一種運(yùn)用藝術(shù)美和現(xiàn)實美來影響,、感染、教育學(xué)生,，使他們具有感受美,、欣賞美、評價美和創(chuàng)造美的知識和能力的教育活動,。美術(shù)是一種高雅的藝術(shù),，是一門充滿美的魅力的藝術(shù),。而審美過程是人們用感覺器官耳,、眼感受客體的過程。所以,，我們在設(shè)計教學(xué)導(dǎo)語時,，可以讓學(xué)生通過視覺、聽覺去感受美的造型,、美的線條,、美的色彩、美的構(gòu)圖,、美的聲音,，從而喚起一種審美的快感。我認(rèn)為,，可以通過三個方面達(dá)到目的,。

(一)、圖片欣賞法

“百聞不如一見”,。運(yùn)用直觀形象的插圖,、掛圖、畫像,、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課,，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過程中常用的方法,。通過直觀的圖片投影,，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué),。

(二),、興趣激發(fā)法

實物是最直觀的，也是最有效的教學(xué)工具之一,。有時,，千言萬語的,，不如一覽實物，它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡單明了,，把實物運(yùn)用到課堂上,，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，加深他們的印象。我在上《標(biāo)志設(shè)計》這一課時,，我取出學(xué)生常見的標(biāo)志給學(xué)生看,，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興,，課堂氣氛立即活躍起來,。

2、運(yùn)用謎語導(dǎo)入

生活中沒幽默是乏味的,，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的,。美國保羅韋地博士曾對9萬名學(xué)生進(jìn)行過調(diào)查，從中得出結(jié)論：學(xué)生最喜歡具有幽默感的老師,。在美術(shù)課教學(xué)中，如能運(yùn)用詼諧幽默的語言,，教學(xué)過程會更輕松、更有效,。一下子拉近了師生間的距離,，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中,。

3、運(yùn)用故事導(dǎo)入

兒童喜歡聽故事,，他們一聽故事,，會興致勃勃，注意力高度集中,，引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課,，將會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)隨筆感言【第五篇】：

提起美術(shù)課,，學(xué)生們都會說：美術(shù)用具太多了,；準(zhǔn)備材料太麻煩；總是忘了帶用具,。老師們會說：不帶用具的學(xué)生多,；美術(shù)課難組織；有些學(xué)生怕花錢不買材料影響教學(xué)等問題,。因為美術(shù)課的材料不是統(tǒng)一配備的,，學(xué)生自己購買準(zhǔn)備，所以會有這樣的問題出現(xiàn),。如何解決這些煩惱,，讓美術(shù)課上的輕松，筆者在教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試,，在這里同各位進(jìn)行交流,。

（一）、圖片欣賞法

"百聞不如一見",。運(yùn)用直觀形象的插圖,、掛圖,、畫像,、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。這是我在教學(xué)過程中常用的方法,。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力,，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué),。

（二）、興趣激發(fā)法

心理學(xué)研究證明："最大最持久的學(xué)習(xí)動機(jī),，是學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣",，只有這種"內(nèi)在興趣"才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多,，從以下幾個方面可以調(diào)動學(xué)生的積極性：

1,、運(yùn)用實物導(dǎo)入

實物是最直觀的，也是最有效的教學(xué)工具之一,。有時,，千言萬語的，不如一覽實物,，它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡單明了,，把實物運(yùn)用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂,，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，加深他們的印象,。我在上《標(biāo)志設(shè)計》這一課時，我取出學(xué)生常見的標(biāo)志給學(xué)生看,，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來,，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來,。

2,、運(yùn)用謎語導(dǎo)入

生活中沒幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的,。美國保羅韋地博士曾對9萬名學(xué)生進(jìn)行過調(diào)查,，從中得出結(jié)論：學(xué)生最喜歡具有幽默感的老師。在美術(shù)課教學(xué)中,，如能運(yùn)用詼諧幽默的語言,，教學(xué)過程會更輕松、更有效,。一下子拉近了師生間的距離,，使師生形成心理上的相容,，共同投入新的教學(xué)情境之中。

3,、運(yùn)用故事導(dǎo)入

學(xué)生喜歡聽故事,，他們一聽故事,，會興致勃勃,，注意力高度集中，引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課,，將會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)隨筆總結(jié)篇八

關(guān)于三年級的學(xué)生,，對于生活中的一些事物有了大致的了解,。每一節(jié)美術(shù)教學(xué)課堂中,，那些有趣生動的形象是引起學(xué)生直接興趣的重要原因之一,，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象,。但是學(xué)生作畫只憑頭腦中記憶的表象,，往往大略地欣賞對象后,，有大概的記憶，就開始作畫,。在平時,，我提倡、引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察,，也會穿插一些景物,，人物，靜物的寫生課,，針對其形狀,、顏色、結(jié)構(gòu),、姿態(tài)等,，更好地認(rèn)識客觀事物,。因為,，觀察能力的提高在于鍛煉,，經(jīng)常有目的,、有意識的觀察，其觀察能力自然會得到提高,。常言道：“眼明手快,、心靈手巧”這足已說明技能與感知、觀察,、記憶、思維等關(guān)系密切。在教學(xué)中,，我也鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生想象,，設(shè)置情境等手段，激發(fā)學(xué)生打開廣闊的想象思維空間,。在創(chuàng)作課上強(qiáng)調(diào)每個學(xué)生都要表現(xiàn)自己對生活的獨特感受,，在構(gòu)思過程中，最為忌諱就是雷同,。所以在課堂教學(xué)上,，我讓學(xué)生敢于超越自我；讓學(xué)生根據(jù)自己對事物的觀察,、圖畫資料等進(jìn)行組合畫面或添畫環(huán)境,、情節(jié)的再造現(xiàn)象，我也盡可能地給他們提供豐富的形象資源,。在有些課程我嘗試著做畫結(jié)合,。學(xué)生天性愛玩，讓學(xué)生在玩中培養(yǎng)感性認(rèn)識,，實現(xiàn)自我表現(xiàn)的愿望,。在《美麗的孔雀》一課，在畫孔雀之前,，讓學(xué)生通過對楊麗萍《孔雀舞》的欣賞,，進(jìn)一步的認(rèn)識舞臺上“孔雀”的造型，其次通過折紙讓他們觀察到了孔雀較概括的形象及特點,，在這些基礎(chǔ)上再讓他們展示自己對孔雀的認(rèn)識,，描繪孔雀的造型等。