心得體會是我們對自己、他人,、人生和世界的思考和感悟,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園大班教學心得體會免費篇一

為了改變這種現(xiàn)象,，滿足孩子們的心愿,，我想出了一個辦法。站隊前,，我對孩子們說：“請把你們的小手伸出來”,。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊,，一一握一下他們的手,，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真干凈”?；蛘哒f：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了,，高興的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的?！被蛘哒f：“你的手和我媽媽的手一樣大,?！薄拔野职值氖直饶愕拇蟆,！彪S后臉上露出得意和滿足的表情,。我說：“站隊吧！”話聲剛落,，孩子們個個忙著找位置,，很快就站好了對，沒有搶排頭的了,。先搶一陣,，再站隊的現(xiàn)象徹底地消失了。

“一個好的教育家,，應該是半個心理學家,。”此時,，我對這句話有了更深的認識,。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近,，引起老師的注意,，通過皮膚接觸，感受老師對自己的關(guān)愛,。老師主動給孩子們一些撫慰性言語和動作,，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們,，滿足他們愿望的好方法,。

我們生活的這個世界需要愛心，在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心,，記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,，才能教育好孩子,。”作為幼教老師,，教育好孩子是我們的最終目標,，要想實現(xiàn)這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心,。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點,，他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境,。他們希望得到認可、贊賞,、同情,、關(guān)心和愛護，希望得到老師的愛,。這就需要教師用自己一顆真誠,、熱愛、賞識孩子的心去喚醒,、去呵護,。多與孩子交談，多給孩子以愛撫,，走進孩子的內(nèi)心世界,，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光,，也會讓其爭當“好孩子”,，“乖孩子”的信念倍增。

在教學過程中我碰到過一個特別內(nèi)向的孩子,，他不愛說話,，有時甚至是恐懼和其他孩子展開活動。在面對這樣的孩子時,，我就要先釋出愛意讓他感知到我是愛他喜歡他的,。讓他消除恐懼感。

他是從學期中期時才轉(zhuǎn)入我們班的,。剛來的時候羞答答的跟在媽媽的身后,，我本來想讓他自己介紹，沒想到他藏在媽媽身后就是不出來最后,。鼓勵了兩三次后還是不行,。還一直往后躲。他媽媽也說孩子不愛說活,。遇到自己不熟悉的事物就更不愛說話了,。我怕孩子剛來到新的環(huán)境不適應產(chǎn)生有抵觸情緒。就安排他坐在我的身邊下,。經(jīng)過幾天的接觸我發(fā)現(xiàn)孩子不會光不愛說話,，下課后也不參加孩子的活動，只是孤零零的坐在那,。對我的問話總是躲躲閃閃的,。在后來的接觸中我慢慢的鼓勵孩子從敢在我面前說一個詞開始。一點點地鼓勵他多說,，有一點地進步都會在全班孩子面前表揚他,。給他肯定,，干他對自己慢慢建立自信心。到后來慢慢的能在班上當著全班小朋友回答一兩個小問題,。

通過一個學期的生活和學習,，他漸漸的變得開朗多了，能和他周圍的幾個孩子成為好朋友,，也能在上課時主動舉手回答問題了,。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛,，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛,。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在,。幫忙孩子系好帶子,、穿好衣服、蓋好被子是愛心,；尊重孩子,、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的,，有了愛心,，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入,，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心,，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā),，不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,，精心設(shè)計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長,。

語言區(qū)是大班的基本區(qū)域：圖文并茂的讀物,、識字卡片、還有動物的頭飾指偶等等,，一成不變的環(huán)境會維持一段時間,，但很快到語言區(qū)去的人次越來越少，直至有一天,，無奈地發(fā)現(xiàn)這個教師精心設(shè)計的角落變得冷冷清清而成了擺設(shè),。針對這個問題，我今年在大班教學工作中,，對語言區(qū)環(huán)境如何有效的支持幼兒學習進行了摸索,，盡力讓語言區(qū)變成幼兒喜愛的區(qū)域。

1、語言區(qū)域空間的合理設(shè)置與布局,。

大班語言區(qū)域的形式比較多樣,，在活動中有的需要幼兒專注和思考，有的需要幼兒與同伴相互交流和討論,。因此在區(qū)域設(shè)置上我盡量注意達到互不干擾的效果,，遵循動靜交替的原則劃分區(qū)域,。

2,、與幼兒共同創(chuàng)設(shè)區(qū)域墻面的環(huán)境，讓幼兒與其產(chǎn)生積極的“對話”

明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境,?！毕嚓P(guān)研究也表明：只有與幼兒相互作用的環(huán)境，才能被稱的上是有價值的環(huán)境,。

例如：國慶假期結(jié)束,，來園后幼兒迫不及待地向老師、小伙伴講述自己外出游玩的有趣經(jīng)歷,。于是我和幼兒在語言區(qū)投放了幼兒在假期游玩的照片,。有瑤瑤小朋友和爸爸、媽媽去動物園,，看到了大象,、獅子等自己喜愛的動物，還欣賞了海豚表演,。炎炎小朋友和媽媽去了千島湖,，不僅坐了船、快艇還參觀了蛇島,、鎖島,。還有的幼兒用繪畫的方式記錄自己快樂的心情。于是,，一幅有動物,、風景的照片、幼兒繪畫等作品呈現(xiàn)在了語言區(qū),，我與幼兒共同命名為“國慶天天樂”,，這樣的區(qū)域吸引了幼兒的講述興趣，使講述的活動變得生動有趣,，受到了幼兒的歡迎,。

3、區(qū)域環(huán)境材料要不斷的進行調(diào)整、添加,，使材料呈現(xiàn)動態(tài)性,。

區(qū)域中投放的材料如果是單一的、一成不變的,，幼兒無法與操作材料產(chǎn)生相應的動態(tài)性的互動,，就不能也無法獲得多方面能力的提高和各種經(jīng)驗的積累。因此要定期進行調(diào)整,、補充材料及學習內(nèi)容,，不斷激發(fā)幼兒學習的興趣和參與性。

例如：通過觀察,，發(fā)現(xiàn)語言區(qū)里的圖書因投放時間長,，造成破損嚴重和內(nèi)容陳舊，無人問津了,。于是,，我請幼兒把家里的新書帶到幼兒園一起分享。同時,，根據(jù)近期主題有目的地投放一些動物書籍,。果然，閱讀區(qū)又恢復了往日的熱鬧,，孩子們相互講述自己熟悉的故事,，介紹自己的新書，并時常與同伴查閱有關(guān)動物的資料,。

我想只要樹立正確的區(qū)域活動觀,，不斷開拓活動空間，解放孩子,，讓孩子們在玩中求發(fā)展,，發(fā)揮區(qū)域的實效性，使區(qū)域真的活起來,，那么孩子們在自由選擇,、自主探索的區(qū)域中一定能得到真正發(fā)展。

幼兒園大班教學心得體會免費篇二

各位家長：

今天是我們第一次開家長會,，首先,，感謝大家從百忙之中抽出時間參加今天晚上的家長會，我們對大家的到來表示熱烈的歡迎,！

今天我們聚在一起,，無論談什么，都離不開一個話題,，那就是我們的孩子,，如何把我們的孩子培養(yǎng)成才,。我國著名教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“幼兒教育是一件很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的,，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的,，必須兩方面共同合作才能得到充分的功效?！蔽蚁脒@句話是對我剛才提到的問題的最好回答,，那就是“家園共育”。這也是今天我們召開家長會的目的,。

幼兒園中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段,，也是幼兒身心發(fā)展的重要時期，有他特有的年齡特點,，為了我們能更好地開展教育工作,，我先簡單地作下介紹：

首先向大家介紹一下班級的基本情況：

我班由保育員阿姨分管保育工作,、幼兒園也有嚴格的衛(wèi)生保健制度,，王老師每天打掃衛(wèi)生，保持室內(nèi)外的整潔,，茶杯每天消毒一次,，毛巾也是每天都洗干凈、每周一次的室內(nèi)消毒,、通過嚴格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度,，保證了幼兒舒適、整潔的生活和學習環(huán)境,。

我和劉老師負責班級的日常教育教學工作,、我們的教育活動包括數(shù)學、科學,、音樂,、社會，語言,、體育,、美術(shù)等科目。我們一直嚴格按照教學大綱來組織實施教學工作,，嚴格按課程表上課,。周教學計劃每周都張貼在家園聯(lián)系，這個家長已經(jīng)有所了解,。

這學期我們班總共有幼兒45名,，男生名，女生名,，男女比例很不平衡,，因此也顯得班級更為活躍,。這學期新生有6名，還有我們班配有2位老師,，一位保育員,，經(jīng)過幾個星期的集體生活，現(xiàn)在我班新幼兒都比較喜歡上幼兒園,，喜歡老師和小朋友,，在園情緒穩(wěn)定愉快，這是非?？上驳?！

當然了，話說回來,，家庭教育盡管重要,，但他是零碎的，不系統(tǒng)的,，而幼兒園教育則是有目的,、有計劃的，只有二者互相補充,，相輔相成,，才能取得良好的教育效果。舉個例子象喝水問題,，我們每次幼兒喝水時都監(jiān)督他們,，但總有個別幼兒，自己偷偷的跑到一邊去玩,。所以,，希望家長們在家時也應該多提醒他們。還有就是孩子的教育問題,。我班的幼兒我們都已經(jīng)非常了解,，我們會針對個別孩子的教育問題與家長交流，并請家長們在家配合一下,。在這方面等都做的非常好而且孩子進步也很大,。對于幼兒園教育方面的疑問，建議,，不滿,，要求或者是指導，我們懇切地希望家長們直接的,，及時地和老師溝通,，以利于我們及時地改進工作。

幼兒園大班教學心得體會免費篇三

語言是人們進行交流和溝通的工具,，兒童時期是語言發(fā)展的最佳時期,，也是最迅速的時期,。因此，發(fā)展孩子的口頭語言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的基礎(chǔ),，下面是我在語言教學活動中的一些體會,。

1、有意識地加強自己的語言修養(yǎng),。

語言修養(yǎng)注重的是個體運用語言的熟練度,、準確度和流暢度，以及在各種語言環(huán)境中的言語行為,。教師的語言修養(yǎng)絕非一日之功,，需要教師日積月累地形成，這就要求教師在日常工作中注意以下幾個方面,。首先,，教師必須加強思想修養(yǎng)。古人說：“言為心聲,?！睕]有豐滿的心靈，就沒有豐滿的語言,；沒有高尚的心靈,，就不會有高尚的語言。教師只有有高尚的師德,，其語言才可能健康、文明,、豐富,、美好。其次,，教師必須加強語言基本功的訓練,。它包括語音的訓練，即練好普通話,；包括儀態(tài)的訓練,，即舉止穩(wěn)重、態(tài)度大方,、講究儀容,、從容鎮(zhèn)定；包括必要的朗讀訓練,、膽量訓練和講話訓練,，等等。

2,、掌握幼兒語言發(fā)展的特點,。

對于幼兒教師來說,，把握幼兒語言發(fā)展的特點，是掌握語言技能,、運用語言策略,、實施良好語言教學行為的前提。幼兒語言的發(fā)展與幼兒思維,、理解的發(fā)展有密切的關(guān)系,，比如，幼兒不能理解教師的“反話”,，當教師用諷刺,、挖苦的語言對幼兒說話時，他們聽不出老師的正話反說,。有一個初入園的小班幼兒,，老師問：“人有幾只眼睛？”他說：“有三只眼睛,?！崩蠋煼浅Ｉ鷼猓谑钦f：“人的眼睛有四只,?！彼R上點頭跟著說：“是四只?！边@樣的語言只能使幼兒的思維更加混亂,，不會收到好的教育效果。幼兒對語言的理解也只能按表面的意思去理解,，很難理解喻義或語言的深層含義,，年齡越小，這種特點表現(xiàn)得越明顯,。只有把握幼兒語言發(fā)展的特點,，特別是把握幼兒理解成人語言的能力和水平，才能更有效地在不同場合,、在幼兒園各種活動中,，有效地運用語言對幼兒進行指導和教育。

3,、營造良好寬松的語言環(huán)境和氛圍,。

幼兒學習語言的基本方法是模仿，發(fā)音,、用詞和掌握語法規(guī)則等無不如此,。因此，幼兒所生活的家庭,、幼兒園,、社區(qū)中的成人,、伙伴所使用的語言，便可能成為幼兒模仿的對象,。這種語言環(huán)境會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響,，而成人的言語范例的作用更大。成人應發(fā)音正確,、標準,；詞匯豐富、用詞確切,；口語清楚,，文理通順；講話要適合幼兒水平,，在內(nèi)容,、語調(diào)、速度等方面均應做到,。不能錯誤地以幼兒語言為標準,，遷就幼兒。同時還應努力豐富幼兒的生活內(nèi)容,，增長幼兒的知識,，開闊幼兒的視野，加深幼兒對周圍事物的認知和理解,，促進幼兒的思維發(fā)展,，使幼兒的有事想說，有思想感情表達,。要讓幼兒廣泛地接觸自然,，參加多種活動，因為輕松,、愉快、豐富多彩的生活環(huán)境會使幼兒產(chǎn)生表達感情,、交流思想的愿望,，而向別人描述自己的所見所聞可以提高幼兒良好的口語表達能力。

學習需要良好的語境,，這可促使幼兒聽,、說、想的欲望,，這種良好,、寬松的語境包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境包括活動場地（景）墻面,、頭飾,、電教設(shè)備等,，這些物質(zhì)環(huán)境和教具玩具可以給幼兒一種直觀的感受，讓他們置身于一種模擬的實境中,，喚起幼兒情感上的共鳴,，使其樂于說，敢于做,，發(fā)自內(nèi)心地去表述,，為心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)打下基礎(chǔ)。在活動中教師應給予每個孩子說話的機會,，引導,、鼓勵幼兒樹立自信心，使之連貫,、大膽地對主題發(fā)表自己的想法,。而在此過程中，教師應不惜贊賞語句,，及時抓住幼兒表述的亮點進行肯定的評價,，盡量不予否定，（除與科學性原則性相反的）同時還可以用多種形式讓幼兒進行表述,，如語言游戲“說相反”,，故事續(xù)編“貓醫(yī)生過河”，兒歌創(chuàng)編“動物世界真奇妙”,，表演“咕咚”故事,，看圖講述“小雨傘”“讓座”，拼圖講述“聰明的公雞”,。另外,，還可以在日常生活中開展語言活動，如“今天的新事兒”,、“論天氣”,、“報食譜、說菜名”等,，讓幼兒在輕松愉快的學習氛圍中學習語言,。為使所學的內(nèi)容得以及時鞏固，應將活動時使用的相關(guān)教具,、情景圖等放置在固定的區(qū)角中,，使之隨時隨地地去學習、體驗和交流,，這樣不僅能夠培養(yǎng)幼兒的觀察技能,，加深幼兒的記憶，而且可以培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神和自主學習的興趣，更可以拓展幼兒的思維,。

4,、教學中要重視提問。

陶行知說得好：“發(fā)明千千萬,，起點在一問,。”由此可見提問在教育教學中的重要意義,。大班幼兒喜歡挑戰(zhàn),、好奇、好問,，他們喜歡對所有的問題作出反應和追問,，對追問的方式感覺刺激而入迷并樂于參與。因此,，優(yōu)化大班語言教學活動中的提問,，激起幼兒的求知欲望是每個教師都期望達到的目標和追求的效果。

幼兒園大班教學心得體會免費篇四

回顧這學期,，忙碌而愉快的工作在全體老師的團結(jié)協(xié)作下,，取得較好的成績。本學期我認真工作,、用心探索,，配合班主任_老師進行__班的班級管理工作和教學工作，順利的完成了各項教育教學任務(wù),，下面我把這學期的班級工作作一個總結(jié),。

一、提高思想認識,，強化理論學習,。

本人團結(jié)同志，熱愛群眾,，服從分配,，對班級工作認真負責，在工作中努力求真,、求實,、求新，以用心熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作，用心要求進步,。愛崗敬業(yè),。做到耐心、愛心,、公平、尊重地對待每一個孩子,。作為配班老師,，我在思想意識上一向把“配班”一詞放在一邊,，深刻地體會到一個班級的工作需要兩個老師愉快相處，共同努力,，相互配合去完成,。

二、教育工作,。

(1)行為習慣教育,。行為習慣教育是我們__班教育工作重點。__班幼兒大都在家中養(yǎng)成了自私,、任性,、倔強的性格，這對我們培養(yǎng)幼兒構(gòu)成良好行為習慣是不利的因素,，針對這種狀況,，我們堅持運用正面與啟發(fā)式的教育手段。首先,，要求我們自己以身作則,，成為孩子的學習楷模。同時加以示范,，讓幼兒具體形象的理解掌握良好的行為習慣的方式方法,。其次，運用朗朗上口的詩歌,，生動的故事,，以及榜樣作用等，感染幼兒,，啟發(fā)幼兒,，激勵幼兒，為幼兒樹立良好的形象,，并透過行為訓練,，使幼兒提高認識，逐漸構(gòu)成良好的行為習慣,。

(2)全方位教學,。__班教學資料是比較豐富的，除了綜合主題活動資料和教材,，我們教研組還制定了園學期考核資料,。每一天的兩節(jié)教學活動，我都做到事先有目標,、有活動構(gòu)思,。本學期我所任教的科目數(shù)學、音樂和美術(shù)都提前完成了預設(shè)目標。

(3)家園共育,。本學期6月份我們__班組召開了一次“家長半日開放活動”,，透過廣播操的表演，展示課的匯報,，家長會交流等形式,，讓家長了解孩子，了解幼兒園,，使得我們老師和家長之間,，從相識、相知,、到相信,，逐漸把我們之間的距離縮短，使我們成為了朋友,。我和_老師會利用下午接孩子時間和個別家長交流育兒知識,，而家長向我們詢問孩子的學習、生活狀況,，我們都耐心解答,，同時也透過電話溝通詢問孩子的健康狀況，針對個別家長不正確的教育方法及時提醒家長給與糾正,。透過與家長的溝通我們吸取了好的推薦,，并運用在日常教學中。從家長親切的笑容,、信任的目光和贊許的話語中,，我們相信只有和幼兒、家長共同努力,、共同發(fā)展,，才能取得更大的進步。

三,、帶給細心的保育,，進行有效的教育。

__班孩子年齡小,，自理潛力差,，因此保育工作占主要的地位。這方面我會盡量配合_老師,，并在保育員的協(xié)助下共同為幼兒帶給干凈,、整潔、舒適的環(huán)境,，本班這學期沒有任何大小安全事故發(fā)生,。

(1)衛(wèi)生保健,。人們常說：“病從口入”，個性是對于__班孩子來說,，她們防病潛力較弱，極易感染各種疾病和傳染病,。因此我每一天清晨上班第一件事就是開窗通風,，防止病菌滋生。對于帶藥的幼兒,，我會和_老師一齊細心觀察病情,，給他及時喂藥。

(2)生活管理,。由于__班的孩子比較依靠父母,，所以有些幼兒這學期仍然會表現(xiàn)出焦慮不安，哭鬧不止,，自理潛力差等現(xiàn)象,，個性是六位插班生。應對這種狀況,，為了讓孩子們在幼兒園里的生活健康快樂,，解除家長們的后顧之憂，我會主動跟_老師一齊首先利用講故事,、做游戲,、小紅花獎勵等多種形式吸引幼兒的注意力，穩(wěn)定幼兒情緒,，讓孩子們高高興興的來幼兒園,。其次，我們用“老師媽媽”替代了“老師”的稱呼,，拉近了老師和孩子的距離,，讓孩子感到有了依靠，更親切,。我們還透過鼓勵孩子們“自己的事情學著做”,、“我來幫幫你”等活動提高幼兒的自理潛力，和互相幫忙,、助人為樂的情感,。

(3)安全防范。安全工作也是班級工作的重中之重,。為了讓領(lǐng)導安心,、家長放心、讓孩子開心,，我會每一天不定時地反復跟孩子強調(diào)安全,，教給他們自我保護的常識,，和_老師透過故事《橡皮膏小熊》，教育幼兒玩游戲要注意安全,。要求幼兒“認真地學,，開心地玩”，不做“危險寶寶”,。就是懷孕期間,，我也一如既往地帶著孩子們在烈日下散步，陪著孩子們在大型玩具旁游戲,。做到“孩子在那里,，我就在那里”。為了杜絕了不安全因素,，我在幼兒玩大型玩具前都會檢查一下,，看看是否存在安全隱患。和_老師還不定期地檢查幼兒指甲,，教給幼兒一些簡單的安全保健常識,，使幼兒學會保護自己。

一份耕耘,，一份收獲,。透過我和_老師，保育員__老師一學期來辛勤工作,，無私奉獻,，小二班的幼兒在學習和生活上都有必須的進步，他們有禮貌,，能主動學習,，會自己的事情自己做，有的幼兒還能主動幫忙老師做一些力所能及的事情,。大家辛苦工作帶給幼兒園欣欣向榮景象,，得到了家長們對小二班工作的贊美聲。但大家在成績面前不驕不躁,，我們將以更大的成績回報領(lǐng)導的關(guān)心,，家長的放心，幼兒的童心,。

認真地回顧總結(jié)一年來的配班工作,，有成績但也有不足，與領(lǐng)導的要求和孩子家長的期望肯定還有差距,。對此,，我有信心在今后的工作中，不斷進步,，爭取更大的成績,。

幼兒園大班教學心得體會免費篇五

今天,，外面陽光明媚，是孩子們戶外活動的好日子,。外面中院草坪上活動的孩子們特別多,。有一個小班的小男孩引起了大家的注意。這個小不點,，他喊著要上廁所,，老師趕緊領(lǐng)著他直奔廁所，可到了廁所,，他又說不上廁所，老師又只好把他領(lǐng)回活動場地,，反反復復三四余次,，鬧得老師筋疲力盡。

劉老師從旁邊經(jīng)過發(fā)現(xiàn)這個情況后,，輕輕地走過去,，拉起小男孩的手，對班上的老師說：“你們專心組織活動,，這個小男孩我?guī)б粫?。”劉老師將小男孩帶進辦公室,，讓他坐在高高的辦公椅上,，小家伙顯然對辦公室里的一切都非常好奇，這里瞅瞅,，那里看看,。劉老師從辦公桌上拿起一本兒童讀物遞給小男孩，對他說：“你先看一會書,，老師也要工作了,，呆會兒咱們再去玩?！毙〖一锬闷饡?，一本正經(jīng)地捧起書看起來，小男孩可愛的模樣逗得辦公室里的老師都忍不住笑了起來,。

過了一會兒,，劉老師又領(lǐng)著小家伙去院子里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)。時間差不多了,，劉老師將小家伙送到了班上,，老遠他就沖著班上的老師高興地喊著：“老師，我回來了,?！?/p>

小男孩是一個自主能力很強的小男孩,，他用一系列的舉動引起老師對他的關(guān)注。未果后,，他又上演頻繁上廁所的一幕吸引老師對他的注意,。作為老師，我們要因勢利導,，盡量滿足孩子的要求,，借機和孩子在互動中提一些要求，制定一些共同的約定,，這樣往往會取得意想不到的效果,。

作為幼兒園最基礎(chǔ)的教學，從小培養(yǎng)好幼兒的良好學習習慣顯的尤為重要,。因此,，我們老師在關(guān)注幼兒的差別的同時，更要細心的觀察到幼兒的各種學習習慣,，有針對性的,、有目的通過多種方法，有效的引導幼兒,，慢慢地朝著良好習慣方向發(fā)展,，讓幼兒漸漸地富有興趣，在未來的學習,、游戲生活中,，像一艘艘小船，揚帆起航,！

幼兒園大班教學心得體會免費篇六

語言是人們進行交流和溝通的工具,，兒童時期是語言發(fā)展的最佳時期，也是最迅速的時期,。因此,，發(fā)展孩子的口頭語言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的基礎(chǔ)，下面是我在語言教學活動中的一些體會,。

1,、有意識地加強自己的語言修養(yǎng)。

語言修養(yǎng)注重的是個體運用語言的熟練度,、準確度和流暢度,，以及在各種語言環(huán)境中的言語行為。教師的語言修養(yǎng)絕非一日之功,，需要教師日積月累地形成,，這就要求教師在日常工作中注意以下幾個方面。首先,，教師必須加強思想修養(yǎng),。古人說：“言為心聲,。”沒有豐滿的心靈,，就沒有豐滿的語言,；沒有高尚的心靈，就不會有高尚的語言,。教師只有有高尚的師德,，其語言才可能健康、文明,、豐富,、美好。其次,，教師必須加強語言基本功的訓練,。它包括語音的訓練，即練好普通話,；包括儀態(tài)的訓練，即舉止穩(wěn)重,、態(tài)度大方,、講究儀容、從容鎮(zhèn)定,；包括必要的朗讀訓練,、膽量訓練和講話訓練，等等,。

2,、掌握幼兒語言發(fā)展的特點。

對于幼兒教師來說,，把握幼兒語言發(fā)展的特點,，是掌握語言技能、運用語言策略,、實施良好語言教學行為的前提,。幼兒語言的發(fā)展與幼兒思維、理解的發(fā)展有密切的關(guān)系,，比如,，幼兒不能理解教師的“反話”，當教師用諷刺,、挖苦的語言對幼兒說話時,，他們聽不出老師的正話反說。有一個初入園的小班幼兒,，老師問：“人有幾只眼睛,？”他說：“有三只眼睛,。”老師非常生氣,，于是說：“人的眼睛有四只,。”他馬上點頭跟著說：“是四只,?！边@樣的語言只能使幼兒的思維更加混亂，不會收到好的教育效果,。幼兒對語言的理解也只能按表面的意思去理解,，很難理解喻義或語言的深層含義，年齡越小,，這種特點表現(xiàn)得越明顯,。只有把握幼兒語言發(fā)展的特點，特別是把握幼兒理解成人語言的能力和水平,，才能更有效地在不同場合,、在幼兒園各種活動中，有效地運用語言對幼兒進行指導和教育,。

3,、營造良好寬松的語言環(huán)境和氛圍。

幼兒學習語言的基本方法是模仿,，發(fā)音,、用詞和掌握語法規(guī)則等無不如此。因此,，幼兒所生活的家庭,、幼兒園、社區(qū)中的成人,、伙伴所使用的語言,，便可能成為幼兒模仿的對象。這種語言環(huán)境會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響,，而成人的言語范例的作用更大,。成人應發(fā)音正確、標準,；詞匯豐富,、用詞確切；口語清楚,，文理通順,；講話要適合幼兒水平，在內(nèi)容、語調(diào),、速度等方面均應做到,。不能錯誤地以幼兒語言為標準，遷就幼兒,。同時還應努力豐富幼兒的生活內(nèi)容,，增長幼兒的知識，開闊幼兒的視野,，加深幼兒對周圍事物的認知和理解,，促進幼兒的思維發(fā)展，使幼兒的有事想說,，有思想感情表達,。要讓幼兒廣泛地接觸自然，參加多種活動,，因為輕松,、愉快、豐富多彩的生活環(huán)境會使幼兒產(chǎn)生表達感情,、交流思想的愿望,，而向別人描述自己的所見所聞可以提高幼兒良好的口語表達能力。

學習需要良好的語境,，這可促使幼兒聽,、說、想的欲望,，這種良好、寬松的語境包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境,。物質(zhì)環(huán)境包括活動場地（景）墻面,、頭飾、電教設(shè)備等,，這些物質(zhì)環(huán)境和教具玩具可以給幼兒一種直觀的感受,，讓他們置身于一種模擬的實境中，喚起幼兒情感上的共鳴,，使其樂于說,，敢于做，發(fā)自內(nèi)心地去表述,，為心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)打下基礎(chǔ),。

在活動中教師應給予每個孩子說話的機會，引導,、鼓勵幼兒樹立自信心,，使之連貫、大膽地對主題發(fā)表自己的想法。而在此過程中,，教師應不惜贊賞語句,，及時抓住幼兒表述的亮點進行肯定的評價，盡量不予否定,，（除與科學性原則性相反的）同時還可以用多種形式讓幼兒進行表述,，如語言游戲“說相反”，故事續(xù)編“貓醫(yī)生過河”,，兒歌創(chuàng)編“動物世界真奇妙”,，表演“咕咚”故事，看圖講述“小雨傘”“讓座”,，拼圖講述“聰明的公雞”,。另外，還可以在日常生活中開展語言活動,，如“今天的新事兒”,、“論天氣”、“報食譜,、說菜名”等,，讓幼兒在輕松愉快的學習氛圍中學習語言。為使所學的內(nèi)容得以及時鞏固,，應將活動時使用的相關(guān)教具,、情景圖等放置在固定的區(qū)角中，使之隨時隨地地去學習,、體驗和交流,，這樣不僅能夠培養(yǎng)幼兒的觀察技能，加深幼兒的記憶,，而且可以培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神和自主學習的興趣,，更可以拓展幼兒的思維。

4,、教學中要重視提問,。

陶行知說得好：“發(fā)明千千萬，起點在一問,?！庇纱丝梢娞釂栐诮逃虒W中的重要意義。大班幼兒喜歡挑戰(zhàn),、好奇,、好問，他們喜歡對所有的問題作出反應和追問,，對追問的方式感覺刺激而入迷并樂于參與,。因此，優(yōu)化大班語言教學活動中的提問，激起幼兒的求知欲望是每個教師都期望達到的目標和追求的效果,。

a,、教師的提問應具有引導性。

語言教學活動中的提問,，應從啟發(fā)激勵孩子的思維出發(fā),。古人說：智者問得巧，愚者問得笨,?？梢娞釂栙F在巧字。教學過程中,，一個接一個的“好不好”,、“對不對”、“是不是”只會使孩子機械地不假思索地去回答,、去應付,，失去學習的興趣。但如果問題過于復雜,，孩子們只會啟而不發(fā),，導而不思，百思不得其解,，從而挫傷學習積極性,。因此，教師的提問要考慮到大班孩子的年齡特點,、認知水平,，使問題具有引導性。例如講《百鳥朝鳳》的故事時,，提問：“故事中有誰,？鳳凰做了什么事，為什么成了百鳥朝鳳,？森林中的白鳥是怎樣感謝鳳凰的？如果是你,，你會用什么方式來感謝它,？”不僅能引導孩子從直觀形象思維向抽象思維過渡，而且能加深孩子對問題的理解和對故事情節(jié)的理解,，具有一定的引導性,。

b、教師的提問應具有想象力,。

幼兒園大班教學心得體會免費篇七

10月31日――11月9日,正值金秋時節(jié),，在這收獲的季節(jié)里，我非常榮幸地與來自全國的眾多同仁相會北京，開始了為期十天的20xx國培計劃――全國骨干班主任培訓之旅,。這是我第一次參加全國性的培訓活動,，時間雖短，但感悟良多,，收獲頗豐,。

這次國培活動由教育部主辦，北京教育學院承辦,。以“提升班主任育德樹人能力”為培訓主題,，共開設(shè)了兩個班(一線班主任班和培訓者班)，來自全國各地二十幾個省市的一百位教師代表參加了培訓,。在整個培訓活動中,，各種先進理念的滲透，各路思想火花的碰撞,，各類研討形式的呈現(xiàn),，仿佛一場頂級的饕餮盛宴，帶給每一位學員耳目一新,、醍醐灌頂般的成長體驗,。

北師大著名教授錢志亮為學員深入淺出地探究了“教育的邏輯起點”，從歷史的發(fā)展,、社會的現(xiàn)實,、未來的責任等方面召喚每一位班主任作為教育人應有全局觀、使命感,、大夢想,，因為教育人的態(tài)度決定了國家的命運，教育人必須要有擔當,，要讓自己努力成為新時代,、新局勢下“有心”、“有力”,、“有情”的好老師,。

全國著名的教育家，曾任《班主任》雜志社長的王寶祥老師從理論的高度,、實踐的深度,，系統(tǒng)地闡述了“班主任人格修養(yǎng)的提升”，王老師結(jié)合很多優(yōu)秀一線班主任的成功秘笈,，強調(diào)了班主任只有通過不斷的學習來培養(yǎng)優(yōu)良的職業(yè)道德感,，塑造良好的個性品質(zhì)，掌握提升技能的主要途徑和方法,，進而提升自己的人格修養(yǎng)和道德水平,，才能真正做到立德樹人,。

教育如一樽巨鼎，社會,、家庭,、學校三者緊密結(jié)合，缺一不可,。在這三者之中,，家庭和學校的關(guān)系是具體的、明確的.,，對孩子的影響是直接的,、確定的。舉辦家長講座,，讓家長學會如何去愛;推薦家教書籍,，讓家長在學習中成長;舉辦家長沙龍，讓家長分享教育智慧;借助微信平臺,，讓家長切磋交流成長,。教育部心理專家、國家級心理咨詢師張瑜鴻老師以心理學理論為基點,，從全新的視角,，用生動的語言、鮮活的案例解讀“用心做德育”所需的心理技術(shù),，并提出了有效的建議：

1,、“眼中有生命，心中有學生,?！?/p>

2、學生的問題行為往往是大人的問題,要幫助問題學生尋找真正的自己,，鼓勵青少年走出舊有的“圈子”,，學會傾聽并欣賞孩子們，接受他們的獨特,，停止無效指責,。

北京教育學院的遲希新博士憑借深厚的學識，闡述了活動育人的理念與主題教育活動的創(chuàng)新,，先進的理念透過妙語才思傳遞給學員,，進而引發(fā)學員自覺而深入的內(nèi)化。當我們不斷正視自我,、改善自我，當我們散發(fā)出健全的人格魅力時,，他們必定會“親其師,，信其道”,。教師的一言一行無不影響著身邊的那群稚嫩的孩子。同他們一起成長,，嚴格對己,，寬容待人。

來自北京和平一中的書記劉乃忠老師,，憑借多年的探索與總結(jié),，為我們做了精彩的報告《班主任的信息素養(yǎng)和媒體資源的使用》，強調(diào)了在信息時代下,，班主任要用技術(shù)的力量詮釋班主任的愛與智慧,。北京教育學院的張紅老師從理論的高級層面，指導班主任“如何對班級進行德育”,，教孩子學會過美好的生活,。

在此次培訓中，學員們除了聆聽專家講座,，還參觀了傳統(tǒng)老校,、開展了班會實踐。北京廣渠門中學的王雅琦老師為學員上了一節(jié)初三中考勵志班會《追逐夢想――雕琢更好的自己》,，通過有效的心理游戲,，調(diào)動學生情感的體驗參與，讓學生找尋學習的動力,，遇見更好的自己,。而北京十四中學的李存秀老師則帶給了學員一堂難忘的高三班會課：《堅持――》。整個班會從確定方案到活動準備,，從課件制作到主持分工,，全部由學生自主設(shè)計組織，學生成為了班會的真正主角,，深刻體驗到堅持的力量,。

幼兒園大班教學心得體會免費篇八

時間過的好快，轉(zhuǎn)眼我在__幼兒園已經(jīng)干了5年了,，從一開始,，干上這個工作，我就努力學習,，因為我知道自己不是幼師畢業(yè)的,，有好多東西不懂，5年了我以為我已經(jīng)學會了很多,，5年了我以為我已經(jīng)做的很好了,，可是今天聽了王老師的演講我覺得自己受益匪淺，幼兒園工作心得體會,。

首先,，我非常贊同王老師說的,，幼兒園不要讓孩子學太難的東西，因為孩子在第一次接觸的時候有新鮮感,，喜歡學,，可是一旦幼兒園就把孩子在一年級學的東西給教了，孩子上一年級的時候在老師講的時候他會沒有興趣,，他認為他會了,，就不用聽了，這樣會給孩子造成上課注意力不集中,，不認真聽講的危害,，對孩子的影響是非常惡劣的。

性格決定成敗,，什么樣的性格就有什么樣的教育方式,。讓我明白要用積極樂觀的心態(tài)對待生活與工作。在于孩子相處時,，要首相培養(yǎng)他們學會寬容勇敢,。對不同個性的孩子，用不同的教育方式一道孩子,。工作的態(tài)度對事業(yè)的影響很大,。我要學會用成熟的情感對待工作，能控制住自己的情緒,。在工作中尋找快樂幸福的感覺,，用心關(guān)注孩子的衣食住行。多和孩子相處,，也讓孩子喜歡上你接納你,。就像王老師說的給孩子一份安全感，孩子對你有了安全感就會依賴你,，喜歡你,，喜歡幼兒園，喜歡你說的話,，喜歡你講的話,，你說的他會認真去聽，因為他相信你,，我就會成為他離開父母最可以依賴和相信的人,。

作為一個幼兒園老師，有時候,，不光是我自己努力就可以的,，他需要專業(yè)的知識，尤其是對于我,，我沒有經(jīng)過在幼師學校的培養(yǎng),，很多與幼兒溝通的技巧,，幼兒的心里，一些專業(yè)只是我不是很了解,，這更需要我以后多多學習，多多參加學校舉行的教師培訓,，做一個合格的老師,。

從今以后我要從一下幾方面要求自己:。

1,、愛崗敬業(yè),。首先，要熱愛幼兒教育事業(yè),，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力,。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對自己的選擇無怨無悔,，不計名利,，積極進取，努力創(chuàng)新,。認真設(shè)計每一節(jié)課,，甚至一個小小的動作。不求最好,，但求更好,。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學習，不斷進取,。

2,、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重,。要與幼兒平等相待,，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重,，幼兒得到老師的尊重,，他們才會尊重老師喜歡老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識,。

3,、努力進取。作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好幼兒,。如果自身散漫,，怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質(zhì),，這要求自己不斷的學習,，積極探索，不斷開辟新的教法,。

4,、以身作則。教師的言行對幼兒的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿,，這將給幼兒成長帶來一生的影響,。因此，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣,，凡要求幼兒要做到的,，自己首先做到。堅持嚴于律己,。

以上是我這次學習的一點心得體會,，在以后的日子我要多多學習，努力提高自己,，讓自己做一個合格的老師,，讓小朋友喜歡，家長喜歡的活潑可愛的老師,。