在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

櫻花之國(guó)——日本(第一課時(shí))。

一,、知識(shí)與技能,。

1、記住日本的地理位置,。

2,、讀圖說(shuō)出日本的地形和氣候特點(diǎn),。

3、了解日本的人口和民族構(gòu)成,，以及東西方兼容的文化,。

二、過(guò)程與方法,。

1,、在地圖上指出日本的地理位置。

2,、利用地圖分析日本的地形和氣候特點(diǎn),。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀,。

通過(guò)中國(guó)文化對(duì)日本文化的影響,，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

日本的地理位置,、地形和氣候特點(diǎn),。

日本的地理位置、地形和氣候特點(diǎn),。

讀圖分析,、引導(dǎo)歸納。

一,、導(dǎo)入,。

由日本地震并引發(fā)海嘯導(dǎo)入。

二,、了解日本,。

問(wèn)：

1、你對(duì)日本了解多少?

3,、為什么日本的和服像中國(guó)古代的服裝,？

學(xué)生回答（可討論合作）。

教師歸納：日本是一個(gè)善于吸收外來(lái)先進(jìn)文化技術(shù)的國(guó)家,。從古代受中國(guó)文化的影響,，到近現(xiàn)代廣泛受西方歐美文體和技術(shù)的影響，日本東西方兼容的文化對(duì)其社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了推動(dòng)作用,。

三,、學(xué)習(xí)日本的地理位置。

1,、看地圖冊(cè)p18日本地形圖,。

問(wèn)：日本瀕臨的海洋有哪些？

2、看地圖冊(cè)p18日本在亞洲的位置圖,。

問(wèn)：日本屬于哪一大洲,？在該洲的什么部位？屬于亞洲的`哪一區(qū),？

3,、看地圖冊(cè)p4世界地圖，觀察日本的緯度范圍,，判斷日本大部分在什么溫度帶,？

四、學(xué)習(xí)日本的地形特征,。

1,、看教材p、28圖7,、50日本地圖,。

討論：日本的領(lǐng)土組成有何特點(diǎn)？領(lǐng)土主體部分在哪兒,？（在圖上標(biāo)出所找的四在島嶼，記住它們的名稱,。）,。

2、觀察日本的海岸線有什么特點(diǎn),？這對(duì)日本的哪些方面有利,？（同座討論，教師引導(dǎo)）,。

3,、看地圖冊(cè)p18日本地形圖，在圖上找出重要的城市,。

問(wèn)：這些城市主要分布在哪里,？為什么？（引導(dǎo)問(wèn)：陸地基本地形有哪幾種,？日本地形有哪些,？）。

五,、了解日本的氣候特征,。

看教材p16亞歐大陸氣候類型圖。

問(wèn)：日本有哪些氣候類型,？

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

(1)在地圖上指出日本的地理位置,、領(lǐng)土組成和首都。

(2)利用地圖描述日本的地形、地貌特點(diǎn),，分析日本多火山地震的原因,。

在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分運(yùn)用圖文資料,，培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合運(yùn)用能力以及小組合作能力,，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神,。

通過(guò)對(duì)日本自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和求知欲,，增強(qiáng)安全防震意識(shí),，提高學(xué)習(xí)地理的興趣,。

重點(diǎn)：日本的自然環(huán)境的基本特點(diǎn),。

難點(diǎn)：火山的形成原因和利弊分析,。

讀圖(資料)分析法,，小組討論法,。

地理填充圖冊(cè),、地圖冊(cè)、多媒體課件,。

通過(guò)講述時(shí)事政治,，對(duì)于我國(guó)的釣魚(yú)的島問(wèn)題一直爭(zhēng)執(zhí)不休，大做文章的國(guó)家是哪個(gè)?并強(qiáng)調(diào)釣魚(yú)的島是我國(guó)的固有領(lǐng)土,。這節(jié)課就讓我們拋開(kāi)愛(ài)恨,，用地理的視角充分認(rèn)識(shí)這個(gè)復(fù)雜的國(guó)家。

過(guò)渡：我們應(yīng)從哪些方面認(rèn)識(shí)日本呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本快速瀏覽教材,。

【提問(wèn)】看看教材是從哪幾個(gè)方面介紹日本的?引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)為自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面,。這是認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家的基本方向。

【環(huán)節(jié)一】認(rèn)識(shí)日本的自然環(huán)境,。

活動(dòng)一：出示日本在世界的位置圖和日本地形圖,，設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生找出日本位置(海陸位置和經(jīng)緯度位置)、領(lǐng)土組成,、地形特征,。

活動(dòng)二：日本的位置和組成對(duì)自然環(huán)境會(huì)有什么影響呢?讓學(xué)生同桌之間相互配合完成內(nèi)容根據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。教師在巡視的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察分析日本輪廓和城市分布特點(diǎn)以及原因,。

活動(dòng)四：播放視頻和圖像資料了解日本人都有哪些生活習(xí)俗,。繼續(xù)認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。

提問(wèn)2：是不是火山地震只會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難呢?引發(fā)學(xué)生思考,。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生看課本資料,。

要求完成《地理填充圖冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容;看圖思考：日本的自然環(huán)境有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)?

通過(guò)提問(wèn)的方式回顧本節(jié)課內(nèi)容。并說(shuō)明作業(yè)任務(wù)：自然環(huán)境決定了經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展,。日本的經(jīng)濟(jì)狀況怎樣?請(qǐng)大家課下做一個(gè)調(diào)查,。帶著以下問(wèn)題你們家有哪些日本產(chǎn)品?商店里有哪些日本產(chǎn)品?與同類產(chǎn)品相比,，在價(jià)格和功能上有什么不同?你有什么感想?全班分為四個(gè)小組歸類做個(gè)統(tǒng)計(jì)圖表。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、知識(shí)目標(biāo)：

了解東南亞處東方“十字路口”的重要地理位置,；兩種熱帶氣候的特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；主要農(nóng)作物及分布,；了解東南亞人口和城市的分布,、人口構(gòu)成；豐富的旅游資源和發(fā)達(dá)的旅游業(yè),。

2,、能力目標(biāo)：

學(xué)習(xí)搜集資料，制作地理演示文稿,。根據(jù)圖和相關(guān)資料,，分析東南亞在世界交通的地位，初步學(xué)習(xí)分析一地的地理位置及重要性,；結(jié)合中南半島地形,、河流特點(diǎn)，分析東南亞的自然條件對(duì)人口和城市分布的影響,，找出世界人口和城市分布的一般規(guī)律,。

3、情感價(jià)值目標(biāo)：

培養(yǎng)尊重不同地區(qū)文化和傳統(tǒng)的意識(shí),；通過(guò)了解華人和華僑對(duì)所在國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出的貢獻(xiàn),，增強(qiáng)民族自豪感。

東南亞的重要地理位置及物產(chǎn),。

1、將全班學(xué)生分為四個(gè)小組（位置交通,、氣候與農(nóng)業(yè),、自然條件與城市分布、華人華僑及風(fēng)光導(dǎo)游）,。

2,、向各組布置閱讀教材圖文，上網(wǎng)搜集資料,，制作演示文稿的任務(wù),。

3、教師對(duì)學(xué)生搜集資料,、制作過(guò)程予以指導(dǎo)和幫助,，并準(zhǔn)備一些學(xué)生有可能忽略、不清或需強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題向?qū)W生提問(wèn),、補(bǔ)充,，或給學(xué)生以提醒,。

1、位置交通組展示活動(dòng),。

（1）演示文稿：圖“東南亞在世界中的位置”,，“東南亞政區(qū)”，“馬六甲海峽的航線”

文字說(shuō)明：位置：亞洲東南部,，23n—10s,，90e—140e。

組成：兩大部分——中南半島,，馬來(lái)群島,。

在世界交通的'地位：東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”其中位于馬來(lái)半島和蘇門(mén)答臘島之間的馬六甲海峽是連接太平洋與印度洋的重要海上通道,。

（2）組間互動(dòng)：請(qǐng)其他組的同學(xué)在投影屏幕前據(jù)圖認(rèn)識(shí)和尋找教材p28活動(dòng)1中的有關(guān)內(nèi)容,；在屏幕前據(jù)圖指出馬六甲海峽連接的地區(qū)。

（3）師問(wèn)：“為什么有人說(shuō)馬六甲海峽是日本的海上生命線,？這條航線對(duì)我國(guó)有沒(méi)有重要意義,？”

生答：日本是個(gè)礦產(chǎn)資源極為貧乏的國(guó)家，我們?cè)诰W(wǎng)上看到過(guò),，日本進(jìn)口物資的一半,，進(jìn)口原油的80%以上均從該海峽輸入，馬六甲海峽被日本人稱為"經(jīng)濟(jì)命脈",。

師補(bǔ)充：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，能源需求量巨大，尤其是石油已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需求,，進(jìn)口量巨大,，其中從中東和非洲地區(qū)進(jìn)口的石油數(shù)量占進(jìn)口石油總量的70%以上，全部通過(guò)馬六甲海峽運(yùn)輸,。另外,，我國(guó)與東南亞、西亞和非洲等地區(qū)的其他貿(mào)易運(yùn)輸也要經(jīng)馬六甲海峽航線,，因此,，馬六甲海峽對(duì)我國(guó)的能源安全和貿(mào)易暢通意義非常重大。

2,、氣候與農(nóng)業(yè)組展示活動(dòng),。

（1）演示文稿：圖“曼谷年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“新加坡年內(nèi)各月氣溫和降水量”,，“亞洲的氣候類型”,，“熱帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣示意”，“東南亞居民喜食米飯”,，“東南亞的梯田”,，“東南亞國(guó)家主要農(nóng)作物的分布”,，圖“東南亞的橡膠種植園”，“東南亞的油棕種植園”,，“東南亞的椰林”,，“馬尼拉蕉麻”

文字說(shuō)明：東南亞地區(qū)處在赤道附近的低緯度地區(qū)，屬于兩種熱帶氣候類型,。曼谷——熱帶季風(fēng)氣候,，全年高溫，5—10月是雨季,，11—4月是旱季,，這種氣候主要分布在中南半島。新加坡——熱帶雨林氣候,，全年高溫多雨,，這種氣候主要分布在馬來(lái)群島。

（2）組間互動(dòng)：請(qǐng)其他組的同學(xué)一起分析兩種熱帶氣候的特點(diǎn)及主要分布區(qū),；對(duì)熱帶雨林氣候區(qū)的天氣過(guò)程進(jìn)行描述,；在屏幕前指認(rèn)水稻和熱帶經(jīng)濟(jì)作物的主要生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)。

（4）導(dǎo)游：請(qǐng)大家參觀東南亞熱帶作物種植園（據(jù)查閱資料對(duì)圖片進(jìn)行講解）,。

（5）師問(wèn)：東南亞為什么以水稻為主要的糧食作物,？

生答：教材有說(shuō)明，水稻單位面積產(chǎn)量高,，生長(zhǎng)需要高溫多雨的氣候,，生產(chǎn)需投入大量勞動(dòng)力。東南亞人口稠密,，耕地少,，氣候高溫多雨，所以必然選擇水稻作為糧食作物,。

3,、自然條件與城市分布組展示活動(dòng)。

演示文稿：圖“中南半島的地形,、河流與城市的分布”

文字說(shuō)明：中南半島山脈河流由北向南延伸，山河相間,，縱列分布,；河流上游流經(jīng)山區(qū)，水流湍急,，富水力,，交通不便，下游河谷展寬,，形成沖積平原,、河口三角洲,，交通便利，人口稠密,，是重要農(nóng)業(yè)區(qū),；城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。

4,、華人華僑及風(fēng)光導(dǎo)游組展示活動(dòng),。

（1）演示文稿：圖“新加坡、馬來(lái)西亞華人比重”

文字說(shuō)明：華人——中國(guó)人旅居國(guó)外,，取得所在國(guó)國(guó)籍的,，稱為華人；

華僑——中國(guó)人旅居國(guó)外,，仍保留中國(guó)國(guó)籍的,，稱為華僑；

（2）介紹：大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)“下南洋”嗎,？“南洋”就是指東南亞地區(qū),，“下南洋”指的是過(guò)去我國(guó)廣東、福建沿海一帶人民到東南亞一帶去謀生?，F(xiàn)在東南亞是華人,、華僑分布最集中的地區(qū)。東南亞地區(qū)的華僑華人占世界華僑華人總數(shù)的80%以上,，他們之中絕大多數(shù)已加入當(dāng)?shù)貒?guó)籍,，成為居住國(guó)公民。東南亞的華僑華人不但與當(dāng)?shù)厝嗣褚坏琅G斬棘,，艱苦創(chuàng)業(yè),，遵守法律，和睦共處,，為居住國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步作出了卓越貢獻(xiàn),；而且他們?cè)谌谌氘?dāng)?shù)厣鐣?huì)的同時(shí)，與祖籍國(guó)交往密切,，對(duì)促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和推動(dòng)居住國(guó)與我國(guó)的友好關(guān)系發(fā)揮了重要作用,。

民俗風(fēng)情：“沙爹、加厘飯,、干加厘牛肉”,，“水果天堂”。

（4）介紹：東南亞發(fā)展旅游業(yè)有很大優(yōu)勢(shì),，有豐富的熱帶自然景觀,，眾多美麗的沙灘和島嶼，許多名勝古跡和獨(dú)特的風(fēng)土人情,，吸引著世界各地的游客,。新馬泰旅游是近些年來(lái)國(guó)人出國(guó)旅游的一大熱點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家跟著導(dǎo)游一起觀光（對(duì)圖片及當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情的內(nèi)容加以講解）。

師總結(jié)：各組的展示活動(dòng)非常出色,，體現(xiàn)了同學(xué)們的智慧和才能及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。祝賀大家的學(xué)習(xí)和展示活動(dòng)取得成功。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1,、知道天氣與氣候在s念上的區(qū)別,。

2、記住影響天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面,、低壓(氣旋)系統(tǒng),、高壓(反氣旋)系統(tǒng)。

3,、理解鋒面系統(tǒng)的分類,，掌握它們對(duì)天氣的影響。

4,、理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別,，記住它們對(duì)天氣的影響。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn),。

1,、通過(guò)閱讀各類圖形，幫助學(xué)生提高閱讀識(shí)圖能力,。

2,、通過(guò)閱讀各類圖形，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分問(wèn)題的能力,。

(三)德育滲透點(diǎn),。

通過(guò)閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn)及解決方法,。

1、重點(diǎn),。

鋒面分類及對(duì)天氣的影響,。

2、難點(diǎn),。

鋒面氣旋的形成及對(duì)天氣的影響。

3,、疑點(diǎn),。

鋒面與氣旋如何相互聯(lián)系形成鋒面氣旋,。

4、解決辦法,。

(1)在講“鋒面的分類”時(shí),，采用讀圖分析法，先讓同學(xué)讀圖分析出哪種氣團(tuán)是主動(dòng)移動(dòng)的氣團(tuán),，依此來(lái)判斷鋒面的類型,。“鋒面對(duì)天氣的影響”是比較抽象的,，主要可采用畫(huà)圖分析法,，讓同學(xué)想象冷暖氣團(tuán)相遇后出現(xiàn)的天氣變化。

(2)鋒面氣旋的形成及其對(duì)天氣的影響,，是綜合性較強(qiáng)的知識(shí),。它的形成書(shū)中并沒(méi)有寫(xiě)出。因此,，可采用畫(huà)圖設(shè)問(wèn)法來(lái)尋找事物的內(nèi)在聯(lián)系,，逐漸深入問(wèn)題內(nèi)部了解其形成的原因，這樣可大大降低學(xué)習(xí)難度,。鋒面氣旋對(duì)天氣的影響,，可采用綜合分析法，通過(guò)抓住鋒面的概念,、對(duì)天氣的影響,、移動(dòng)等知識(shí)來(lái)綜合分析問(wèn)題。

三,、課時(shí)安排,。

1.5課時(shí)。

本節(jié)學(xué)生活動(dòng)的重點(diǎn)放在畫(huà)圖讀圖分析問(wèn)題,。通過(guò)教師一系列設(shè)問(wèn),，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生讀圖，從圖中尋找各種事物的形成原因,、發(fā)展過(guò)程及對(duì)人類生活的影響,。

五、教學(xué)步驟,。

(一)明確目標(biāo),。

1、知識(shí)目標(biāo),。

(1)知道冷鋒的定義,，過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象和天氣變化,。

(2)知道在冷鋒影響下形成的災(zāi)害性天氣,。

(3)知道暖鋒的定義，過(guò)境前,、過(guò)境時(shí),、過(guò)境后出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象和天氣變化。

(4)知道低壓系統(tǒng)的概念及分類,。

(5)記住低壓系統(tǒng)對(duì)天氣的影響,。

(6)知道高壓系統(tǒng)的概念。

(7)記住高壓系統(tǒng)對(duì)天氣的影響,。

2,、能力目標(biāo)。

(1)通過(guò)閱途“冷鋒與天氣”“暖鋒與天氣”圖,，學(xué)會(huì)區(qū)分冷鋒和暖鋒,。

(2)通過(guò)閱讀“冷鋒天氣、暖鋒天氣”圖,，學(xué)會(huì)從圖中分析天氣現(xiàn)象,。

(3)通過(guò)閱讀“鋒面氣旋”圖，學(xué)會(huì)區(qū)分冷鋒,、暖鋒天氣系統(tǒng)和低壓,、高壓天氣系統(tǒng)。

(4)通過(guò)閱讀“1996年1月6日8時(shí)地面天氣”圖,，使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分冷鋒與暖鋒,，研究其對(duì)天氣的影響，提高實(shí)際分析問(wèn)題的能力,。

(5)通過(guò)閱讀“1996年1月31日4時(shí)地面天氣”圖,，幫助學(xué)生區(qū)分高低氣壓天氣系統(tǒng)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,。

3,、德育目標(biāo)。

(1)通過(guò)閱讀各類形式的地圖,，提高學(xué)生把圖形語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為口語(yǔ)語(yǔ)言的能力,。

(2)通過(guò)地圖教學(xué)，提高學(xué)生分析地理事物間因果關(guān)系的能力,。

(二)整體感知,。

在講課之前，教師可先播放一段反映冷鋒或暖鋒,、高壓或低壓的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)錄像,。實(shí)際的天氣狀況配有解說(shuō)員的解說(shuō),，可幫助學(xué)生建立天氣現(xiàn)象與天氣系統(tǒng)的聯(lián)系。

(三)重點(diǎn),、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程,。

(學(xué)生討論后，教師播放一段天氣預(yù)報(bào)錄像,。)。

[問(wèn)]：這個(gè)天氣預(yù)報(bào)是預(yù)報(bào)多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的天氣形勢(shì)?

[教師]是預(yù)報(bào)24—48小時(shí)左右的天氣形勢(shì),，所以只能用“天氣”這個(gè)名詞來(lái)表示,。

[板書(shū)]：一、天氣與氣候的區(qū)別,。

[教師]：從天氣預(yù)報(bào)中可看出,，在同一時(shí)間段內(nèi)各地天氣有明顯的區(qū)別，這是因?yàn)楦鞯厥懿煌鞖庀到y(tǒng)的影響或處于天氣系統(tǒng)不同部位的緣故,。

任何一個(gè)天氣系統(tǒng)都是大氣環(huán)流中相當(dāng)獨(dú)立的系統(tǒng),，其生存時(shí)間一般較短，它的形成,、移動(dòng)都會(huì)對(duì)某地的天氣有明顯的影響,。

[板書(shū)]：二、常見(jiàn)的天氣系統(tǒng),。

1,、鋒面系統(tǒng)。

(1)概念：冷暖氣團(tuán)的交界面叫鋒面,。

(2)分類：冷鋒,、暖鋒。

(看課本第49頁(yè)“冷鋒,、暖鋒與天氣”圖),。

[教師]：由于冷空氣密度大，暖空氣密度小,。當(dāng)冷暖氣團(tuán)相遇時(shí),，一般是冷氣團(tuán)在鋒面下面，暖氣團(tuán)在鋒面上面,。所以在鋒面附近常伴有云,、雨、大風(fēng)等天氣,。

(在黑板上畫(huà)出閉合的等壓線,，讓學(xué)生填出氣壓狀況并畫(huà)出兩條槽線，說(shuō)出該地的氣流運(yùn)動(dòng)狀況,。),。

(學(xué)生畫(huà)在圖中填注出：低氣壓，并指出是氣旋。見(jiàn)圖一),。

(讓同學(xué)根據(jù)風(fēng)向原理在圖中畫(huà)出a,、b、c三點(diǎn)的風(fēng)向,。見(jiàn)圖二表示水平氣壓梯度力,，表示風(fēng)向。),。

(a,、b兩地吹偏北風(fēng)——冷空氣，c地吹偏南風(fēng)——暖空氣,。),。

[教師]：與低氣壓相伴的氣旋，其水平氣流在北半球呈逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn),。由于在低氣壓不同的部位風(fēng)向及性質(zhì)均不同,，因而出現(xiàn)冷暖氣流相互追趕相遇的現(xiàn)象。a,、b兩地的風(fēng)都是從北部吹來(lái),，所以氣溫比較低，屬于冷空氣;c地的風(fēng)來(lái)自南部,，所以氣溫比較高,，屬于暖空氣。

假設(shè)c地吹南風(fēng),，當(dāng)它向北移動(dòng)時(shí)會(huì)和a地的氣流相遇,，冷暖空氣相遇就會(huì)形成鋒面。因?yàn)槭桥諝庵鲃?dòng)向冷空氣方向移動(dòng),，所以叫暖鋒,。

假設(shè)b地吹北風(fēng)，當(dāng)它向南移動(dòng)時(shí)會(huì)和c地的氣流相遇,，冷暖空氣相遇就會(huì)形成鋒面,。因?yàn)槭抢淇諝庵鲃?dòng)向暖空氣方向移動(dòng)，所以叫冷鋒,。

(教師讓學(xué)生在圖中a,、c之間和b、c之間畫(huà)出冷鋒和暖鋒鋒面符號(hào),。見(jiàn)圖三),。

(看課本第49頁(yè)“冷鋒天氣、暖鋒天氣”剖面圖),。

[問(wèn)]：在冷鋒,、暖鋒天氣圖中都有暖空氣沿鋒面爬升,，但爬升的原因不相同，各是什么?

[教師]：冷氣團(tuán)主動(dòng)移動(dòng)的鋒是冷鋒,，暖氣團(tuán)是被動(dòng)爬升;暖氣團(tuán)主動(dòng)移動(dòng)的鋒是暖鋒,，暖氣團(tuán)是主動(dòng)地沿著鋒面爬升的。

(看課本第52頁(yè)“1996年1月6日8時(shí)地面天氣圖”),。

[問(wèn)]：圖中表示的冷鋒還是暖鋒天氣?

(學(xué)生回答：是冷鋒天氣,。)。

[問(wèn)]：冷鋒過(guò)境時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么樣的天氣狀況?

[教師]：當(dāng)冷鋒過(guò)境時(shí),，隨著暖氣團(tuán)的被動(dòng)爬升而逐漸冷卻,，其中水汽容易凝結(jié)成云、雨,，常出現(xiàn)陰天、下雨,、刮風(fēng),、降溫等天氣現(xiàn)象。因?yàn)槭桥瘹鈭F(tuán)被動(dòng)爬升,，所以降水區(qū)域在鋒后,。

(讓學(xué)生回答課本第51頁(yè)“活動(dòng)”的第一題)。

[教師]：屬于冷鋒過(guò)境后,。這時(shí)內(nèi)蒙古和青海被冷氣團(tuán)控制,，氣溫和濕度降低，氣壓升高,，天氣晴朗,。

[教師]：冷鋒對(duì)我國(guó)的天氣影響很大。比如：在夏季會(huì)形成狂風(fēng)暴雨,，在冬季形成寒潮,。

(看課本第51頁(yè)“鋒面氣旋”圖)。

[問(wèn)]：我國(guó)東部的江淮地區(qū)是被冷鋒還是暖鋒控制?過(guò)境時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么天氣?

[教師]：是被暖鋒控制,。過(guò)境時(shí),，暖空氣主動(dòng)徐徐爬升，冷卻凝結(jié)產(chǎn)生云,、雨,，降水多發(fā)生在鋒前，多產(chǎn)生連續(xù)性降水,。

暖鋒過(guò)境后,，當(dāng)?shù)厥芘諝饪刂疲瑲鉁貢?huì)升高,，氣壓降低,，天氣轉(zhuǎn)晴,。

[板書(shū)]：

[教師]：影響天氣的天氣系統(tǒng)除鋒面外，還有一個(gè)氣壓系統(tǒng),。氣壓是影響天氣狀況的重要因素,，風(fēng)霜雨雪的形成與變化，都與氣壓系統(tǒng)及其變化狀況密切相關(guān),。

[板書(shū)]：2,、氣壓系統(tǒng)。

(1)分類：低壓系統(tǒng),、高壓系統(tǒng),。

(看課本第51頁(yè)“鋒面氣旋”圖，讓同學(xué)指出高壓和低壓中心),。

(看課本第50頁(yè)“低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)天氣圖”),。

[問(wèn)]：高壓中心區(qū)和低壓中心區(qū)的氣流如何運(yùn)動(dòng)?

在高壓和低壓系統(tǒng)的控制下，當(dāng)?shù)貢?huì)出現(xiàn)什么天氣?

(學(xué)生回答：低氣壓中心區(qū)氣流輻散下沉,，天氣晴好,。高氣壓中心區(qū)氣流輻合上升，云雨較多,。),。

(看課本第51頁(yè)“鋒面氣旋”圖)。

[問(wèn)]：蒙古和我國(guó)新疆東北部受高壓系統(tǒng)控制是什么天氣?

我國(guó)長(zhǎng)江中游地區(qū)受低壓系統(tǒng)控制是什么天氣?

(學(xué)生回答：蒙古和我國(guó)新疆東北部是晴朗的天氣,。長(zhǎng)江中游地區(qū)會(huì)出現(xiàn)云雨天氣,。)。

(看課本第50頁(yè)“低壓槽和槽線”圖和第51頁(yè)“高壓脊和脊線”圖),。

[問(wèn)]：什么是低壓槽?低氣壓中心若從氣流運(yùn)動(dòng)狀態(tài)來(lái)看屬于氣旋還是反氣旋?

什么是高壓脊?高氣壓中心若從氣流運(yùn)動(dòng)狀態(tài)來(lái)看屬于氣旋還是反氣旋?

[教師]：低壓槽是從低氣壓區(qū)向外延伸的狹長(zhǎng)區(qū)域,，低氣壓中心屬于氣旋。高壓脊是從高氣壓區(qū)向外延伸的狹長(zhǎng)區(qū)域,，高氣壓中心屬于反氣旋,。

(讓學(xué)生在黑板上畫(huà)出北半球氣旋圖)。

[問(wèn)]：在北半球氣旋的東南部和西南部各吹什么方向的風(fēng)?

(學(xué)生回答：東南部吹西南風(fēng),，西南部西北風(fēng)),。

(看課本第50頁(yè)“低壓槽和槽線”圖)。

[教師]：所以在低壓槽圖中,，槽線的兩側(cè)分別刮偏北風(fēng)和偏南風(fēng),。這樣冷暖性質(zhì)不同的氣流在槽線附近相遇形成鋒面，形成鋒面氣旋,。

(看前面的圖三),。

[教師]：在氣旋槽部形成鋒面有暖鋒也有冷鋒。

(看課本第51頁(yè)“鋒面氣旋”圖),。

[教師]：鋒面氣旋是具有鋒面的低壓系統(tǒng),。我國(guó)全年都受溫帶氣旋影響,，主要活動(dòng)在中高緯度。在此圖中有兩個(gè)鋒面氣旋,，一個(gè)分布在內(nèi)蒙古北部,，另一個(gè)分別在長(zhǎng)江中游地區(qū)。從兩個(gè)冷鋒的移動(dòng)方向看,，大體上是自西向東移動(dòng),。從鋒面的影響地區(qū)來(lái)看，我國(guó)西部主要受冷鋒影響,，東部主要受暖鋒影響,。

以影響我國(guó)北部的鋒面氣旋為例，根據(jù)暖鋒和冷鋒分布地區(qū)可看出,，華北和東北的南部主要受暖氣團(tuán)的控制,，如果暖氣團(tuán)中的水汽充足而又不穩(wěn)定，這里可出現(xiàn)弱的降水天氣;若氣團(tuán)干燥則為晴見(jiàn)多云天氣,。若從西部來(lái)的冷空氣勢(shì)力很強(qiáng),，冷鋒便會(huì)追趕暖鋒，致使暖空氣被抬升,，華北和東北的南部就會(huì)被冷空氣占據(jù)，氣溫明顯下降,，天氣以冷,、晴、干為主,。

[板書(shū)]：(2)比較,。

[教師]：在實(shí)際的天氣狀況中，一個(gè)地區(qū)的天氣是受很多天氣系統(tǒng)綜合影響的,，但最常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)是鋒面氣旋和氣壓系統(tǒng),。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

知識(shí)目標(biāo)通過(guò)對(duì)海陸變遷及大陸分離的過(guò)程的分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、感知,、分析、歸納,、表達(dá)等認(rèn)知能力,。

能力目標(biāo)通過(guò)對(duì)相連證據(jù)的探究，提高學(xué)生研究手段的科學(xué)性,、指向性,。

情感目標(biāo)通過(guò)從材料到總結(jié)分析的研究，提高學(xué)生對(duì)探究事物本質(zhì)的科研興趣,；通過(guò)名人的故事,，激發(fā)勇于創(chuàng)新的精神,。

了解海陸變遷的原因。

了解大陸漂移假說(shuō)以及其形成的條件,。

利用大陸漂移假說(shuō)解釋一些地質(zhì)現(xiàn)象,。

尋找大陸源移的證據(jù)。

材料演示由現(xiàn)象到推理總結(jié)出的本質(zhì)原因的過(guò)程,。

1課時(shí),。

一、海陸是變遷的,。

提問(wèn)："滄海桑田"是什么意思?

生：大海變成田地,，田地變成大海。比喻萬(wàn)事多變化大,。

師：它的'原意就是指海陸的變遷,。古人久已覺(jué)察到海陸是變遷的。

二,、海陸變遷的方式,。

師：海陸變遷的原因是什么呢?出示海陸變遷的圖片活動(dòng)。(觀察,、分析,、討論)。

提示：

1,、地中海的面積不斷縮小,，最終將消亡。

2,、喜馬拉雅山上的巖石中發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石說(shuō)明了什么問(wèn)題?

3,、我國(guó)東部海底發(fā)現(xiàn)古河道及古井等人的總稱活動(dòng)的遺跡反映了該海域已往是什么狀態(tài)?)。

4,、荷蘭的國(guó)土面積在已往的百年中為何在不停擴(kuò)大?

師：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)海陸變遷的方式?

(總結(jié))生：變遷方式有三種：

1.地殼變更,；

2.海平面升降；

3.人類的活動(dòng),。

師：海陸是變遷的,，七大洲四大洋是不是就是固定不變的呢?

20世紀(jì)地理科學(xué)史上發(fā)生了激烈的爭(zhēng)論。

閱讀《魏格納與大陸飄移假說(shuō)》,。

生：閱讀,。

三、魏格納創(chuàng)立大陸漂移假說(shuō)的過(guò)程及其合理性,。

師：魏格納發(fā)現(xiàn)非洲大陸,、美洲大陸輪廓吻合。

生：是否就能驗(yàn)證假說(shuō),，分組討論,。

生：(簡(jiǎn)單介紹)魏格納終身為科學(xué)而獻(xiàn)身,。

師：從魏格納發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)立大陸漂移假說(shuō)的過(guò)程，你能得到什么啟發(fā)呢?

生：科學(xué)解釋的前提是認(rèn)真的觀察分析總結(jié),。

四,、大陸漂移假說(shuō)觀點(diǎn)。

師：現(xiàn)在我們就來(lái)看一看大陸漂移假說(shuō),。它的基本觀點(diǎn)是什么?

生：兩億年前,，各大洲是連在一起的，它的四周是一片汪洋,。后來(lái)才分裂為幾塊,，(南北美洲向西漂移，非洲向北漂移,，大洋洲向東北漂移,，南極洲向南漂移。)緩慢漂移逐漸形成今天的結(jié)構(gòu),。

師：對(duì)照現(xiàn)在的世界地圖看一看大西洋是怎樣形成的?太平洋有什么變化?

活動(dòng)：分組討論,。

總結(jié)：

生：之前沒(méi)有大西洋，后來(lái)非洲,、歐羅巴洲與南北美洲逐步漂移開(kāi)才形成大西洋,。

生：太平洋在逐漸縮小。

師：太平洋將來(lái)會(huì)怎樣呢?

生：會(huì)消失,。

師：據(jù)科學(xué)家考證,，在白雪皚皚的南極洲地下埋藏著大量的煤礦，為何會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?

學(xué)生活動(dòng)：討論,。總結(jié)：

生：煤是樹(shù)在高溫高壓下經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間形成的,，樹(shù)是生活在溫暖潮濕的地方,。說(shuō)明南極大陸之前不在這里，而是在1個(gè)溫暖多雨的地方,，后來(lái)才漂移到這里的,。

師：所有剛才我們討論的問(wèn)題都可以證明大陸漂移假說(shuō)的成立，魏格納用生命代價(jià)收集證據(jù),，驗(yàn)證了大陸漂移假說(shuō)的正確性,。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

二、內(nèi)容來(lái)源,。

八年級(jí)第一章第一節(jié)《疆域》,。

三、設(shè)計(jì)目標(biāo),。

1.能夠在中國(guó)省級(jí)行政區(qū)域圖中找到各省的位置,，并記住它們的簡(jiǎn)稱及行政中心,。

2.通過(guò)了解我國(guó)的行政區(qū)域，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和愛(ài)國(guó)意識(shí),。

四,、過(guò)程與策略。

1.讓學(xué)生利用課余時(shí)間,，每人收集幾個(gè)關(guān)于省,、行政中心的成語(yǔ)，并了解謎語(yǔ)背后的含義,，將謎面寫(xiě)到a4紙上（每個(gè)謎面用一張a4紙）,。

2.將收集的謎語(yǔ)交給地理課代表，由地理課代表整理將重復(fù)的謎語(yǔ)拿出去并打亂順序,，然后每位同學(xué)抽一張（抽到自己的重新抽）,，給學(xué)生15分鐘時(shí)間，思考謎底,，并將謎底及答案寫(xiě)到謎面下方,。

3.每位同學(xué)聲音洪亮的讀抽到的謎面并說(shuō)出自己的答案，然后由出題同學(xué)公布正確答案,。

4.回答正確的同學(xué)說(shuō)出其相應(yīng)的簡(jiǎn)稱或全稱,，然后到多媒體呈現(xiàn)的中國(guó)區(qū)域圖中找到所在省的位置。

5.所有環(huán)節(jié)都正確可得到一個(gè)小禮品,。

五,、效果分析。

1.本節(jié)課內(nèi)容比較單一,，記憶量大,，死記硬背的方式進(jìn)行記憶，不僅枯燥無(wú)味而且效率不高,，通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式學(xué)習(xí),，讓學(xué)生熟記知識(shí)點(diǎn)時(shí)，先猜一猜,，答對(duì)的同學(xué)享受到了勝利的喜悅,，沒(méi)猜到的同學(xué)也從別人的答案中獲得了啟示，加深了印象,。

2.學(xué)生在記憶知識(shí)的同時(shí),，也增加了學(xué)習(xí)的趣味性，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的思維,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的濃厚興趣,。

六、案例反思。

1.34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱,、簡(jiǎn)稱,、行政中心，以及各省區(qū)的位置,，知識(shí)容量大,，識(shí)記內(nèi)容多，對(duì)初中生來(lái)說(shuō),，大多數(shù)地名也較為生疏,，學(xué)生記憶有一定難度，而且要避免死記硬背的現(xiàn)象,，通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式,，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。

2.學(xué)生收集的謎面有限，沒(méi)有全覆蓋34個(gè)省級(jí)行政區(qū),，教師應(yīng)提前協(xié)助收集整理,，盡可能豐富內(nèi)容。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、知道天氣與氣候的區(qū)別,，并能在生產(chǎn),、生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)；識(shí)別常用天氣符號(hào),，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖,；認(rèn)識(shí)氣候與人類生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系,，形成保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí),。

2、通過(guò)閱讀地圖,，小組討論的方式,，學(xué)生能夠正確的區(qū)分天氣與氣候的概念,，認(rèn)識(shí)基本的天氣符號(hào),，提高學(xué)生的讀圖能力和信息提取的能力。

3,、形成對(duì)生活有用的地理這一思想觀念,，同時(shí)樹(shù)立人地協(xié)調(diào)的理念。

重點(diǎn)。

理解天氣和氣候的概念,、區(qū)別,，學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的衛(wèi)星云圖和天氣預(yù)報(bào)圖。

難點(diǎn),。

理解天氣和氣候的概念,、區(qū)別。

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入,。

生活實(shí)例導(dǎo)入,。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生“今天你們覺(jué)得外面怎么樣？陰,？晴,？冷？暖,？這些都是描寫(xiě)哪些方面的知識(shí),？”并與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考“我們常說(shuō)的天氣與氣候到底是什么,？有什么特點(diǎn),？它們有區(qū)別嗎？”導(dǎo)入新課,。

環(huán)節(jié)二：講授新課,。

1、天氣和氣候,。

結(jié)合教材,，小組合作、自主探究學(xué)習(xí),，教師講解補(bǔ)充共同完成下列表格,。

練一練下列詞語(yǔ)哪些描述的是天氣，哪些描述的是氣候,？

“風(fēng)和日麗”—天氣,、“四季如春”—?dú)夂颉ⅰ皷|邊日出西邊雨”—天氣,。

2,、天氣預(yù)報(bào)和常見(jiàn)天氣符號(hào)。

過(guò)渡那么怎樣才能準(zhǔn)確知道每天的天氣狀況呢,？（多媒體播放收看天氣預(yù)報(bào)）,。

問(wèn)題。

（1）通過(guò)什么來(lái)知道天氣狀況呢,？

（2）衛(wèi)星云圖上的'藍(lán)色,、綠色,、白色分別代表什么？

（3）在天氣預(yù)報(bào)圖上怎樣識(shí)別天氣情況呢,？

學(xué)生活動(dòng),。

（1）看衛(wèi)星云圖。

（2）藍(lán)色表示海洋,，綠色表示陸地,，白色表示云區(qū)。

（3）根據(jù)天氣符號(hào)識(shí)別天氣情況,。

教師活動(dòng)投影“常見(jiàn)天氣符號(hào)”圖,，指導(dǎo)學(xué)生逐一識(shí)別常用的天氣符號(hào)。

學(xué)生活動(dòng),。

（1）以小組為單位進(jìn)行記憶天氣符號(hào)的比賽,，看哪一組記得又對(duì)又快。

（2）選擇幾個(gè)天氣符號(hào),，看誰(shuí)畫(huà)得好,。

教師活動(dòng)展示“沙塵暴”、“風(fēng)”的符號(hào),。

提問(wèn),。

（2）如何識(shí)別不同的風(fēng)呢？

學(xué)生活動(dòng),。

（1）干旱,、風(fēng)力大、植被稀疏,；防風(fēng)固沙,。

（2）第一，風(fēng)桿,、風(fēng)尾,、風(fēng)旗,。第二,，風(fēng)向的判斷。第三,，風(fēng)級(jí)的表示方法,。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高,。

展示“世界主要城市天氣預(yù)報(bào)圖”，讓學(xué)生選擇自己喜歡的城市,，充當(dāng)播報(bào)員,，發(fā)布天氣預(yù)報(bào)。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè),。

作業(yè),。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、了解印度的地理位置和地形特征;,。

2,、明確印度是一個(gè)水旱災(zāi)害頻繁的國(guó)家及其原因;。

3,、知道印度人口增長(zhǎng)的特點(diǎn),，理解印度人口與資源、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1,、加強(qiáng)學(xué)生搜集、整理信息的能力和讀圖說(shuō)明一個(gè)國(guó)家地理位置的能力;,。

2,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文字、數(shù)據(jù),、地圖等資料,，說(shuō)明地理事物的特點(diǎn)或原因，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析,、歸納能力,。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

1,、進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn),，激發(fā)形成對(duì)地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣;,。

2,、在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀;。

3,、進(jìn)一步形成積極參與教學(xué)活動(dòng),、主動(dòng)與他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、印度的人口問(wèn)題,。

2、熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè),。

3,、印度的糧食問(wèn)題。

4,、印度工業(yè)發(fā)展的基本情況,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、熱帶季風(fēng)氣候的特征與成因,。

2,、工業(yè)的發(fā)展與自然條件的關(guān)系,。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課。

印度是世界第二人口大國(guó),，對(duì)糧食的消費(fèi)量極大,。因此，印度政府歷來(lái)十分重視糧食生產(chǎn),。下面我們就來(lái)談?wù)動(dòng)《鹊募Z食問(wèn)題,。

講授新課。

1,、提出問(wèn)題,，分組討論。

(1)印度在20世紀(jì)60年代之前,，糧食生產(chǎn)不能自給的`原因是什么?

(2)印度在20世紀(jì)60年代之后,，糧食迅速增長(zhǎng)的突破口在哪里?

2、學(xué)生發(fā)言,，教師小結(jié),。

由于水旱災(zāi)害頻繁、生產(chǎn)技術(shù)落后等原因,，在20世紀(jì)60年代之前,，印度糧食不能自給，每年都需要進(jìn)口大量的糧食?，F(xiàn)在,，印度糧食能夠自給要?dú)w功于20世紀(jì)60年代推行的“綠色革命”。(學(xué)生朗讀p38閱讀材料“綠色革命”)“綠色革命”改進(jìn)了糧食生產(chǎn)技術(shù),，使糧食供應(yīng)狀況逐步得以改善,。目前，印度糧食不僅能夠自給,，而且還有一定的余糧可供出口,。

3、課件展示：圖7,、41“印度水稻和小麥的分布”,，圖7、42“印度年降水量的分布”和圖7,、34“印度的地形”,，將三幅圖進(jìn)行對(duì)比，分析糧食作物的分布與降水量的地區(qū)分布,、地形分布的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

4、小組討論,，評(píng)價(jià)點(diǎn)撥,。

水稻和小麥?zhǔn)怯《戎饕募Z食作物,，二者的產(chǎn)量均居世界前列。通過(guò)對(duì)照可以發(fā)現(xiàn),，水稻主要分布在降水充足,、地勢(shì)平坦的恒河平原和沿海平原上，而小麥則主要分布在降水較少,、光照足的恒河上游和德干高原西北部。這也說(shuō)明,，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和自然條件的關(guān)系是極為密切的,。而“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地方有著不同的地理環(huán)境,，人們的生活習(xí)慣和方式也有很大的差異,。(學(xué)生朗讀p39閱讀材料，對(duì)比印度南北方在飲食習(xí)慣方面的差異,。同我國(guó)類似,，印度也是“南米北面”，但是在制作方法上不太一樣),。

5,、承接過(guò)渡：近代歷，印度有很長(zhǎng)一段時(shí)期,，處于英國(guó)殖民統(tǒng)治下,，本國(guó)工業(yè)發(fā)展緩慢;獨(dú)立后，印度工業(yè)得以迅速的發(fā)展,。

6,、課件展示：表格“印度獨(dú)立前后工業(yè)部門(mén)與形成原因的比較表”，閱讀p39頁(yè)相關(guān)內(nèi)容,，思考比較項(xiàng)目,，并完成表格。

7,、課件展示：圖7,、43“印度礦產(chǎn)資源、棉花,、黃麻和工業(yè)的分布”,，分析工業(yè)的分布與原料產(chǎn)地之間的關(guān)系，并完成表格,。

工業(yè)部門(mén)：分布地區(qū)：主要工業(yè)城市,。

鋼鐵工業(yè)：煤、鐵產(chǎn)區(qū)：加爾各答,。

棉紡織工業(yè)：棉花產(chǎn)區(qū)：孟買(mǎi),、班加羅爾,、新德里。

麻紡織工業(yè)：黃麻產(chǎn)區(qū)：加爾各答,。

通過(guò)分析,，我們可以發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律：工業(yè)中心應(yīng)接近原料產(chǎn)地。

8,、學(xué)生閱讀p40活動(dòng)第2題相關(guān)材料,，并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

9、學(xué)生發(fā)言,，教師引導(dǎo),。

通過(guò)討論，使學(xué)生樹(shù)立以下信念：發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平雖然還十分落后,，但未必什么產(chǎn)業(yè)都是落后的,。比如印度在核電技術(shù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及出口,、航天技術(shù)及其應(yīng)用等方面的突破,，都有力地說(shuō)明了發(fā)展中國(guó)家是可以逐步趕上世界經(jīng)濟(jì)水平的，發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)可以騰飛,。

[課堂小結(jié)],。

印度與我國(guó)同是人口眾多的發(fā)展中國(guó)家，印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有許多可供我國(guó)借鑒的經(jīng)驗(yàn),。比如印度為解決糧食問(wèn)題而進(jìn)行的“綠色革命”,，印度大力發(fā)展高新產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新思路等。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

知識(shí)目標(biāo)：

1,、知道地理區(qū)域劃分的不同依據(jù)及相應(yīng)的區(qū)域類型,。

2、知道四大地理區(qū)域劃分的自然,、人文原因,。

3、初步了解四大地理區(qū)域的自然地理差異,。

能力目標(biāo)：運(yùn)用地圖指出北方地區(qū),、南方地區(qū)、西北地區(qū),、青藏地區(qū)的位置和范圍,。在圖上找出秦嶺、淮河,，并說(shuō)明秦嶺-淮河一線的地理意義,。

情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)自然地理的了解增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn),。

1,、我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分依據(jù);。

2,、宏觀認(rèn)識(shí)“我國(guó)的四大地理區(qū)域”;,。

3、秦嶺-淮河一線的地理意義,。

教學(xué)難點(diǎn),。

地理區(qū)域的不同劃分類型。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

2、指名交流,，及時(shí)補(bǔ)充,。

(如：溫度帶是根據(jù)氣溫差異劃分的等),。

4,、揭示課題：綜合地理位置、自然地理,、人文地理的特點(diǎn),，可以將我國(guó)劃分為四大地理區(qū)域。

二,、新課教學(xué),。

我國(guó)四大地理區(qū)域(版書(shū))。

1,、播放(出示)四大地理區(qū)域圖片,。

講述：我國(guó)面積遼闊，跨經(jīng)緯度廣,，氣候類型多,，地勢(shì)高低差異大，根據(jù)地理位置,、氣候特點(diǎn),、人文差異等自然社會(huì)條件劃分為四大地理區(qū)域。

2,、請(qǐng)學(xué)生讀幾遍四大區(qū)域的名稱,。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀四大區(qū)域圖,，說(shuō)出各區(qū)域的位置,、范圍及主要省、直轄市,、自治區(qū),。

出示(播放)“季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖”

生討論：回答,，這條線與季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)基本吻合，其主導(dǎo)因素是夏季風(fēng)影響,。

師：出示(播放)“一月等溫線分布圖”和“年降水量分布圖”

生：大致與1月0c度等溫線,，800毫米等降水量線接近，大致與“秦嶺淮河”一線相吻合,。這條線確定的主導(dǎo)因素氣候和降水,。

師：出示播放我國(guó)三級(jí)階梯圖片。

生：看圖回答,，地勢(shì)第一級(jí)與第二級(jí)階梯分界線大致吻合,，確定的主導(dǎo)因素是地勢(shì)和地形。

三,、活動(dòng)與鞏固練習(xí),。

2、學(xué)生將教材圖5.5與5.1對(duì)照,，依次討論圖5.5中a,、b、c三條界線的確定所考慮的主導(dǎo)因素,，完成“活動(dòng)”3,、指導(dǎo)學(xué)生完成“活動(dòng)”，讓學(xué)生歸納四大地理區(qū)域在氣溫,、降水,、地形方面的突出特點(diǎn)和相互的差異。

界線a大致與400毫米等降水量線的分布最接近,。

確定界線a考慮的主導(dǎo)因素是降水(水分),。

界線b大致與1月1℃等溫線的分布最接近。

界線b大致與800毫米等降水量線的分布最接近,。

確定界線b考慮的主導(dǎo)因素是氣溫和降水(熱量和水分),。

界線c與地勢(shì)的第一階梯的邊界線基本吻合。

確定界線c考慮的.主導(dǎo)因素是地形,。

4,、完成地理填充圖冊(cè)地4頁(yè)。

四,、師課堂評(píng)價(jià),、小結(jié)：

師：四大地理區(qū)域是體現(xiàn)我國(guó)宏觀地理差異的一級(jí)區(qū)劃，每個(gè)大的地理區(qū)域范圍都很大,，所以,，其內(nèi)部的地理差異仍然明顯，可以進(jìn)一步劃分為不同的地區(qū)。例如：北方地區(qū)還可以劃分為東北地區(qū),、華北地區(qū),、黃土高原等。

生：同桌相互在地圖上指出我國(guó)四大地理區(qū)域,。

板書(shū)設(shè)計(jì),。

第五章中國(guó)的地理差異(二)。

北方地區(qū),。

南方地區(qū),。

我國(guó)的四大地理區(qū)域〈。

西北地區(qū),。

青藏地區(qū),。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

學(xué)科：地理。

二,、內(nèi)容來(lái)源,。

八年級(jí)第一章第一節(jié)《疆域》。

三,、設(shè)計(jì)目標(biāo),。

1.能夠在中國(guó)省級(jí)行政區(qū)域圖中找到各省的位置，并記住它們的簡(jiǎn)稱及行政中心,。

2.通過(guò)了解我國(guó)的行政區(qū)域,，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和愛(ài)國(guó)意識(shí),。

四,、過(guò)程與策略。

1.讓學(xué)生利用課余時(shí)間,，每人收集幾個(gè)關(guān)于省,、行政中心的成語(yǔ)，并了解謎語(yǔ)背后的含義,，將謎面寫(xiě)到a4紙上(每個(gè)謎面用一張a4紙),。

2.將收集的謎語(yǔ)交給地理課代表，由地理課代表整理將重復(fù)的謎語(yǔ)拿出去并打亂順序,，然后每位同學(xué)抽一張(抽到自己的重新抽),，給學(xué)生15分鐘時(shí)間，思考謎底,，并將謎底及答案寫(xiě)到謎面下方,。

3.每位同學(xué)聲音洪亮的讀抽到的謎面并說(shuō)出自己的答案，然后由出題同學(xué)公布正確答案,。

4.回答正確的同學(xué)說(shuō)出其相應(yīng)的簡(jiǎn)稱或全稱,，然后到多媒體呈現(xiàn)的中國(guó)區(qū)域圖中找到所在省的位置。

5.所有環(huán)節(jié)都正確可得到一個(gè)小禮品。

五,、效果分析,。

1.本節(jié)課內(nèi)容比較單一，記憶量大,，死記硬背的方式進(jìn)行記憶,，不僅枯燥無(wú)味而且效率不高，通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式學(xué)習(xí),，讓學(xué)生熟記知識(shí)點(diǎn)時(shí),，先猜一猜，答對(duì)的同學(xué)享受到了勝利的喜悅,，沒(méi)猜到的同學(xué)也從別人的答案中獲得了啟示,，加深了印象。

2.學(xué)生在記憶知識(shí)的同時(shí),，也增加了學(xué)習(xí)的趣味性,，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的濃厚興趣,。

六,、案例反思。

1.34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱,、簡(jiǎn)稱,、行政中心，以及各省區(qū)的位置,，知識(shí)容量大,，識(shí)記內(nèi)容多，對(duì)初中生來(lái)說(shuō),，大多數(shù)地名也較為生疏,，學(xué)生記憶有一定難度，而且要避免死記硬背的現(xiàn)象,，通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式,，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。

2.學(xué)生收集的謎面有限，沒(méi)有全覆蓋34個(gè)省級(jí)行政區(qū),，教師應(yīng)提前協(xié)助收集整理,，盡可能豐富內(nèi)容。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

湘教版·地理·八年級(jí)上冊(cè)·第四章·第二節(jié)《工業(yè)》,。

【課標(biāo)要求】,。

運(yùn)用資料,，說(shuō)出我國(guó)工業(yè)的地理分布。用實(shí)例說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用,。

【指導(dǎo)思想】,。

遵循新課標(biāo)理念，體現(xiàn)以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想,，設(shè)計(jì)聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理和學(xué)習(xí)對(duì)終身有用的地理,。

【設(shè)計(jì)理念】。

情景導(dǎo)入,、基礎(chǔ)自學(xué),、合作探究、自我展示,、回歸生活,，是本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，以分析家鄉(xiāng)陜西省為例,，掌握我國(guó)工業(yè)的發(fā)展情況,。進(jìn)一步了解我國(guó)能源工業(yè)的分布情況。最終達(dá)到在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi),，幫助學(xué)生的地理知識(shí),、綜合能力和學(xué)科素養(yǎng)有所提升。

【教材分析】,。

本節(jié)首先分析了工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)力量：過(guò)去,，中國(guó)工業(yè)主要分布在沿海，新中國(guó)成立后工業(yè)向西部地區(qū)發(fā)展,，改革開(kāi)放以來(lái),，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速,。同時(shí)介紹了我國(guó)的第一,、第二大能源，以及主要的工業(yè)分布,。

【學(xué)情分析】,。

1、認(rèn)知心理特征,。

八年級(jí)學(xué)生年齡尚幼,，感知覺(jué)有了一定發(fā)展，想象力比較豐富,，處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期,。他們自我意識(shí)明確,，自主、獨(dú)立,，具有較強(qiáng)的求知欲和探索精神,，大部分學(xué)生勤于思考、敢于表達(dá),。但是他們的注意力水平有限,，邏輯思維能力較弱，其心理發(fā)育略顯不成熟,。

2,、已有知識(shí)和能力儲(chǔ)備。

八年級(jí)學(xué)生通過(guò)之前的地理課程學(xué)習(xí),，讀圖能力和思維能力均有所提高,，已經(jīng)對(duì)中國(guó)的行政區(qū)劃有了較深入的了解，能夠初步分析我國(guó)工業(yè)的發(fā)展變化以及分布情況,，并能進(jìn)一步說(shuō)出能源工業(yè)的分布省份,。

3、學(xué)生易出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法,。

八年級(jí)學(xué)生雖已有一定的讀圖能力,，但大部分學(xué)生浮于表面，只能就文讀文,、就圖讀圖,。因此，在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí),，為解決這一問(wèn)題,，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將從引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析圖例，進(jìn)行識(shí)圖,、析圖圖文轉(zhuǎn)換,，圖圖轉(zhuǎn)換的練習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的讀圖能力,。

4,、課堂中可能隨機(jī)生成的問(wèn)題。

由于各教學(xué)班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同以及其他種種原因,，可能會(huì)生成一些問(wèn)題,，如“我國(guó)工業(yè)分布有什么變化？我國(guó)主要水電工業(yè)分布在哪些河流,？哪些省份,？……”對(duì)此，應(yīng)有所準(zhǔn)備,，在課堂上解決生成性問(wèn)題,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

【教學(xué)目標(biāo)】。

知識(shí)與技能：

1,、理解工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)地位,。

2、了解建國(guó)以來(lái)中國(guó)工業(yè)增長(zhǎng)速度較快,，門(mén)類較齊全,，布局日趨合理。學(xué)會(huì)運(yùn)用示意圖,、統(tǒng)計(jì)圖以及其他圖表資料來(lái)分析和總結(jié),。

3、我國(guó)工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及其分布情況,。

4,、了解重要基礎(chǔ)工業(yè)能源工業(yè)的分布及其影響因素。

過(guò)程與方法：

通過(guò)合作探究,、對(duì)比學(xué)習(xí)等方法了解中國(guó)工業(yè)發(fā)展情況,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)新中國(guó)工業(yè)發(fā)展的巨大成就,，增強(qiáng)民族自豪感,，樹(shù)立民族自信心。

【教學(xué)重點(diǎn)】,。

2,、我國(guó)工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及其分布情況。

3,、了解重要基礎(chǔ)工業(yè)能源工業(yè)的分布及其影響因素,。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

掌握能源工業(yè)的分布及其影響因素,。

【教學(xué)方法】,。

對(duì)比分析法、讀圖觀察法,、小組活動(dòng)法等,。

【教學(xué)過(guò)程】。

一,、情境導(dǎo)入,。

展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),。

展示幾幅圖片。

提問(wèn)：你知道下列幾幅圖片描述的是哪種產(chǎn)業(yè)活動(dòng)嗎,？（學(xué)生回答）,。

明確：第一幅圖是煤炭工業(yè),，第二幅圖是石油工業(yè)，第三幅圖是水電工業(yè),，第四幅圖是汽車工業(yè),，第五幅圖是機(jī)車工業(yè)。

過(guò)渡：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的工業(yè),。

二,、新課學(xué)習(xí)。

（一）國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),。

1,、工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。

根據(jù)五幅工業(yè)活動(dòng)圖片引出工業(yè)的重要性,。

工業(yè)為國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)部門(mén)提供生產(chǎn)所必需的各種原材料,、能源和技術(shù)裝備，也為人們提供豐富多樣的生活資料,。

2,、影響工業(yè)分布的因素。

學(xué)生活動(dòng)：以山西發(fā)展煤炭工業(yè)的實(shí)例,，討論影響工業(yè)分布的因素,。

明確：應(yīng)當(dāng)根據(jù)各地區(qū)的自然資源條件、人口和勞動(dòng)力的狀況,、市場(chǎng)因素以及現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等來(lái)發(fā)展工業(yè),。

（二）中國(guó)工業(yè)的發(fā)展。

新中國(guó)成立以來(lái),，中國(guó)工業(yè)得到了很大的發(fā)展,。煤炭、鋼鐵,、水泥,、發(fā)電量、棉布,、汽車,、電視機(jī)、電冰箱的產(chǎn)量居世界首位,。中國(guó)工業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)水平不斷提高,，已經(jīng)形成門(mén)類齊全的工業(yè)體系。

展示“中國(guó)主要工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量圖”

提問(wèn)：從1978年到,，我國(guó)主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量增長(zhǎng)速度怎樣,？其中增長(zhǎng)速度最快的是哪一項(xiàng)？從圖中你能得出什么樣的結(jié)論,？（學(xué)生讀圖回答）,。

明確：我國(guó)工業(yè)主要產(chǎn)品產(chǎn)量增長(zhǎng)速度快,，其中最快的是彩電；可以得出,，近幾十年來(lái),，我國(guó)工業(yè)發(fā)展迅速，尤其是與人民生活密切相關(guān)的產(chǎn)業(yè)部門(mén),，比如：彩電,、冰箱等。

展示圖片“1949年至改革開(kāi)放之前中國(guó)工業(yè)分布變化示意圖”

學(xué)生討論：從舊中國(guó)到現(xiàn)在,，我國(guó)的工業(yè)布局情況有什么變化,？

明確：舊中國(guó)——工業(yè)分布不平衡，主要集中在沿海地區(qū),。

新中國(guó)——加強(qiáng)沿海地區(qū)原有工業(yè)基地作用,，全面推進(jìn)中西部的工業(yè)建設(shè)。

改革開(kāi)放以來(lái)——大力發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì),，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展,。

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)所見(jiàn)所聞，說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)工業(yè)的發(fā)展情況,。（小組討論）,。

（三）中國(guó)工業(yè)的分布。

1,、工業(yè)的分類：

重工業(yè)：能源工業(yè),、鋼鐵工業(yè)、機(jī)械工業(yè),、化學(xué)工業(yè)等（為生產(chǎn)提供資料）,。

輕工業(yè)：紡織工業(yè)、食品工業(yè)等等（為生活提供資料）,。

2,、能源工業(yè)的分布。

提問(wèn)：你生活中用到過(guò)哪些能源,？你還知道有哪些類型的能源,？（學(xué)生回答）。

明確：煤炭,、石油,、天然氣、水能,、太陽(yáng)能,、風(fēng)能、核能、地?zé)崮?、潮汐能等?/p>

展示圖片：“20中國(guó)能源生產(chǎn)總量及構(gòu)成”統(tǒng)計(jì)表,。

指導(dǎo)學(xué)生分析中國(guó)的第一大能源和第二大能源分別是什么,？（煤炭,、石油）。

明確：煤炭是中國(guó)第一大能源,，占全國(guó)能源生產(chǎn)和消費(fèi)量的70%以上,。山西、內(nèi)蒙古,、陜西是中國(guó)的主要產(chǎn)煤區(qū),。

展示：“我國(guó)主要煤炭資源分布圖”

指導(dǎo)學(xué)生找出我國(guó)著名的煤炭工業(yè)基地：山西的大同、陽(yáng)泉,，河北的開(kāi)灤,、峰峰，河南的平頂山,，內(nèi)蒙古的霍林河,，黑龍江的雞西、鶴崗,，安徽的淮北,、淮南，貴州的六盤(pán)水,，陜西的神府煤田等,。

展示：“山西煤田分布圖”

指導(dǎo)學(xué)生找出大同煤田、寧武煤田,、西山煤田,、沁水煤田、霍西煤田,、河?xùn)|煤田等,。

明確：山西省是我國(guó)煤炭產(chǎn)量最大的省份。

學(xué)生活動(dòng)：討論將山西省的煤炭轉(zhuǎn)化為電能輸送到北京,、天津等地,，這種方式與運(yùn)輸煤炭相比，有什么優(yōu)點(diǎn),？（分組討論）,。

明確：可以更加省時(shí)、省運(yùn)費(fèi),，減輕鐵路運(yùn)輸壓力,，減少輸入地環(huán)境污染等眾多優(yōu)點(diǎn)。

過(guò)渡：石油是我國(guó)第二大能源，中國(guó)是世界上最早發(fā)現(xiàn)和利用石油的國(guó)家之一,。20世紀(jì)60年代以來(lái),，在東北、華北,、西北等地發(fā)現(xiàn)并開(kāi)發(fā)了一系列大,、中型油田。

展示：“中國(guó)石油資源分布圖”

指導(dǎo)學(xué)生找出我國(guó)著名的石油工業(yè)基地：大慶油田,、長(zhǎng)慶油田,、勝利油田、中原油田,、華北油田,、克拉瑪依油田和海上油氣田。

展示：“中國(guó)主要水電基地圖”

指導(dǎo)學(xué)生找出龍羊峽,、小浪底,、二灘、三峽天生橋,、豐滿等水電站,，并說(shuō)出它們所在河流和省級(jí)行政單位。

閱讀：展示“清潔能源”資料,、圖片,，學(xué)生閱讀。

課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)——工業(yè),，了解了我國(guó)工業(yè)的發(fā)展,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了我國(guó)能源工業(yè)的分布，尤其是第一大能源煤炭和第二大能源石油的分布情況,，為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。

課堂練習(xí)：課件展示。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】,。

第二節(jié),、工業(yè)。

一,、國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),。

二、我國(guó)工業(yè)的發(fā)展,。

三,、我國(guó)能源工業(yè)的分布。

1,、煤炭工業(yè)的分布,。

2、石油工業(yè)的分布。

3,、水電工業(yè)的分布,。

【教學(xué)反思】。

本節(jié)知識(shí)主要包括三個(gè)方面內(nèi)容：

一是工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),；

二是我國(guó)工業(yè)的發(fā)展,；

三是能源工業(yè)的分布。

在教學(xué)時(shí)要注意：

（1）聯(lián)系生活實(shí)際：在教學(xué)過(guò)程中,，如能聯(lián)系身邊生活實(shí)際,，舉出適當(dāng)?shù)睦?，就能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶,。

（2）綜合分析能力：在分析地理事物和地理現(xiàn)象的形成原因時(shí)，要進(jìn)行綜合分析,，如分析某地經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件,，要能從各個(gè)方面加以綜合全面考慮，分析影響其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多個(gè)因素,，并進(jìn)一步確定其主導(dǎo)因素,，然后進(jìn)行深刻的分析。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1.使學(xué)生掌握地球的形狀,、大小及經(jīng)緯度的劃分,。

2.學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

3.通過(guò)對(duì)地球形態(tài)認(rèn)識(shí)過(guò)程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解人類對(duì)事情的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。

教學(xué)重點(diǎn),。

地球的形狀,、大小及經(jīng)緯度的劃分。

教學(xué)難點(diǎn),。

地球上經(jīng)緯度的劃分,。

教學(xué)方法。

談話法和講授法,。

教學(xué)媒體,。

教學(xué)過(guò)程。

一,、地球的形狀和大小,。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“讀一讀”，思考人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了幾個(gè)階段?舉出生活中的實(shí)例,，來(lái)證明地球是一個(gè)球體,。

學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：經(jīng)過(guò)計(jì)算得出，極半徑比赤道半徑少21米,，如果縮小到地球儀那么大小時(shí)這個(gè)差別幾乎就看不出來(lái)了,。因?yàn)椴顒e很小，通常人們?nèi)詫⒌厍蚩闯蓤A球體,。

【板書(shū)】1地球是一個(gè)十分接近圓球體的不規(guī)則球體,。

運(yùn)用課本的“地球的半徑和赤道周長(zhǎng)”圖，讓學(xué)生觀察地球的赤道半徑,、極半徑,，并計(jì)算地球的平均半徑，運(yùn)用地球的赤道半徑,，計(jì)算赤道的周長(zhǎng),，它約為4萬(wàn)千米。

【板書(shū)】2赤道半徑,、極半徑,、平均半徑、赤道周長(zhǎng)我們知道了地球的形狀和大小,，再來(lái)觀察地球儀,，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型,。

【板書(shū)】二,、地球儀----地球的模型。

【提問(wèn)討論】(1)地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的?

(2)地球儀的球面上有那些地理事物?

(3)在地球儀上找到南北極點(diǎn),。

(4)南北極點(diǎn)是如何確定的?

學(xué)生活動(dòng)并回答問(wèn)題：

(1)地球儀由底座,、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成,。

(2)球面上繪著地圖,，地圖上標(biāo)有南北極和經(jīng)緯度，顏色,、符號(hào),、文字、表示陸地,、山脈,、河流、海洋,、湖泊等地理事物,。

(3)地軸穿過(guò)地心，與地球表面相交于兩點(diǎn),。

(4)指向北極星附近(即北方)的一點(diǎn)為北極;與北極相反一點(diǎn)為南極,。

【板書(shū)】三,、地軸和兩極。

【教師演示】自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小型地球儀,，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“一軸兩點(diǎn)”并領(lǐng)會(huì)地球上東西方向的確定。

【板書(shū)】四,、經(jīng)線和緯線,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，提問(wèn)：

(1)地球儀上連接南北極的線稱為什么線?(經(jīng)線)在地球儀上沿著東西方向,，環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線?(緯線),。

(2)觀察地球儀，經(jīng)線和緯線,，哪個(gè)是半圓,，哪個(gè)是圓?

(3)所有經(jīng)線長(zhǎng)度是否相等?所有緯線長(zhǎng)度是否相等?

(4)緯線自成緯線圈，那么,，經(jīng)線如何組成一個(gè)經(jīng)線圈?

(5)經(jīng)線和緯線各指示什么方向?

學(xué)生小組討論以后,，代表發(fā)言，全班總結(jié),。

【板書(shū)】五、經(jīng)度和緯度,。

繼續(xù)觀察地球儀,，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀上有多少條經(jīng)線?學(xué)生說(shuō)有無(wú)數(shù)條。為了區(qū)別出每一條經(jīng)線,，人們給經(jīng)線規(guī)定了不同的度數(shù),，即經(jīng)度。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀,，找到0度和180度經(jīng)線,，由0度經(jīng)線向東西各劃分出180度。分別稱為東經(jīng)度和西經(jīng)度,。觀察0度和180度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈同西經(jīng)20度和東經(jīng)160度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈,，哪一個(gè)經(jīng)線圈穿過(guò)的陸地面積大?哪一個(gè)小?(西經(jīng)20度和東經(jīng)160度線組成的經(jīng)線圈穿過(guò)的陸地面積小)。

【教師講解】國(guó)際上習(xí)慣用西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線圈,，將地球分成東西兩個(gè)半球,。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1．區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用,。

2．識(shí)別常用的天氣符號(hào),，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

3．用實(shí)例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響,。

該學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下,。

1．通過(guò)對(duì)天氣和氣候的感受對(duì)比,，區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用,。

2．通過(guò)收看媒體天氣預(yù)報(bào)，識(shí)別常用的天氣符號(hào),，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖,，養(yǎng)成收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣。

3．用實(shí)例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響,，提升環(huán)保意識(shí),，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。

（一）教學(xué)重點(diǎn),。

1．理解“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用,。

2．識(shí)別常用的天氣符號(hào),，并看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

3．用實(shí)例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響,。

（二）教學(xué)難點(diǎn),。

1．認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖,。

2．理解天氣與生產(chǎn)和生活的關(guān)系,。

3．理解人類活動(dòng)與大氣環(huán)境質(zhì)量的關(guān)系。

三,、教學(xué)方法,。

1．教法。

創(chuàng)設(shè)情景法,、讀圖分析法,、百度資料法、總結(jié)歸納法,、啟發(fā)引導(dǎo)法,、交流談話法。

2．學(xué)法,。

情景感受法,、地圖觀察法、閱讀思考法,、問(wèn)題探究法,、自主學(xué)習(xí)法,、合作探究法。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1．了解工業(yè)生產(chǎn)的定義,，了解工業(yè)與其他經(jīng)濟(jì)部門(mén)間的聯(lián)系,，認(rèn)識(shí)工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用。

2．讀圖了解我國(guó)主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布,，歸納我國(guó)工業(yè)的分布特點(diǎn),。

二、教學(xué)重難點(diǎn),。

1．教學(xué)重點(diǎn),。

了解我國(guó)主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布。

2．教學(xué)難點(diǎn),。

正確理解工業(yè)生產(chǎn)的定義,。

三、教學(xué)策略,。

從知識(shí)本身來(lái)看,，本節(jié)需要識(shí)記的不多。本章前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生已經(jīng)對(duì)交通運(yùn)輸和農(nóng)業(yè)有所了解,，教師可以采取對(duì)比的教學(xué)方法，尤其要突出工業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的差異,，有利于學(xué)生理解工業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)及分布特征,。

生活中學(xué)生接觸工業(yè)部門(mén)的機(jī)會(huì)雖然不多，但接觸到的工業(yè)產(chǎn)品很豐富,。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，教師可以以學(xué)生生活中常用的工業(yè)產(chǎn)品為例展開(kāi)教學(xué),，教師也可以組織學(xué)生實(shí)地考察家鄉(xiāng)的工業(yè)部門(mén)或進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),。

生活中學(xué)生接觸工業(yè)部門(mén)的機(jī)會(huì)雖然不多，但接觸到的工業(yè)產(chǎn)品很豐富,。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),，教師可組織實(shí)地考察或網(wǎng)上學(xué)習(xí)，搜集當(dāng)?shù)刂饕I(yè)部門(mén)的資料,，也可以通過(guò)角色扮演等活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生多接觸社會(huì)，增加學(xué)習(xí)興趣,。

四,、教學(xué)過(guò)程。

引入：

教師：在我們家里仔細(xì)觀察,，就會(huì)找到這個(gè)經(jīng)濟(jì)部門(mén)的很多產(chǎn)品,。

學(xué)生：完成活動(dòng)“認(rèn)識(shí)工業(yè)產(chǎn)品與我們的生活息息相關(guān)”,。

教師：工業(yè)生產(chǎn)是指開(kāi)采煤、鐵,、石油等自然資源,，對(duì)原材料（礦產(chǎn)品和農(nóng)產(chǎn)品）進(jìn)行加工和再加工。工業(yè)產(chǎn)品與我們生活息息相關(guān),。

學(xué)生：看圖分析,，得出我國(guó)工業(yè)取得輝煌成就。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

學(xué)科：地理,。

八年級(jí)第一章第一節(jié)《疆域》,。

1.能夠在中國(guó)省級(jí)行政區(qū)域圖中找到各省的位置，并記住它們的簡(jiǎn)稱及行政中心,。

2.通過(guò)了解我國(guó)的行政區(qū)域,，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和愛(ài)國(guó)意識(shí)。

1.讓學(xué)生利用課余時(shí)間,，每人收集幾個(gè)關(guān)于省,、行政中心的成語(yǔ)，并了解謎語(yǔ)背后的含義,，將謎面寫(xiě)到a4紙上（每個(gè)謎面用一張a4紙）,。

2.將收集的謎語(yǔ)交給地理課代表，由地理課代表整理將重復(fù)的謎語(yǔ)拿出去并打亂順序,，然后每位同學(xué)抽一張（抽到自己的重新抽）,，給學(xué)生15分鐘時(shí)間，思考謎底,，并將謎底及答案寫(xiě)到謎面下方,。

3.每位同學(xué)聲音洪亮的讀抽到的謎面并說(shuō)出自己的答案，然后由出題同學(xué)公布正確答案,。

4.回答正確的同學(xué)說(shuō)出其相應(yīng)的`簡(jiǎn)稱或全稱,，然后到多媒體呈現(xiàn)的中國(guó)區(qū)域圖中找到所在省的位置。

5.所有環(huán)節(jié)都正確可得到一個(gè)小禮品,。

1.本節(jié)課內(nèi)容比較單一,，記憶量大，死記硬背的方式進(jìn)行記憶,，不僅枯燥無(wú)味而且效率不高,，通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟記知識(shí)點(diǎn)時(shí),，先猜一猜,，答對(duì)的同學(xué)享受到了勝利的喜悅，沒(méi)猜到的同學(xué)也從別人的答案中獲得了啟示,，加深了印象,。

2.學(xué)生在記憶知識(shí)的同時(shí),，也增加了學(xué)習(xí)的趣味性，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的思維,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的濃厚興趣,。

1.34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱,、行政中心,，以及各省區(qū)的位置，知識(shí)容量大,，識(shí)記內(nèi)容多,，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，大多數(shù)地名也較為生疏,，學(xué)生記憶有一定難度,，而且要避免死記硬背的現(xiàn)象，通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式,，在玩中學(xué),，在學(xué)中玩，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。

2.學(xué)生收集的謎面有限,，沒(méi)有全覆蓋34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，教師應(yīng)提前協(xié)助收集整理,，盡可能豐富內(nèi)容,。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

1.了解農(nóng)業(yè)的主要部門(mén)、農(nóng)業(yè)的重要性,、我國(guó)農(nóng)業(yè)分布的差異,。

2.學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，能夠進(jìn)行信息的分析與綜合,。3.培養(yǎng)識(shí)圖能力,。明確因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性，增強(qiáng)自主,、合作、探究的意識(shí),，同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,。

二、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析,。

八年級(jí)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)已有所了解,，有一定的讀圖能力，在教學(xué)中,，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)其“自主－協(xié)作”的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。農(nóng)業(yè)是很重要的生產(chǎn)部門(mén)，但要受自然條件,、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件等因素的影響,，通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解我國(guó)的農(nóng)業(yè)分布情況，更重要的是要樹(shù)立因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的觀念,。

重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)在我國(guó)地理分布上的差異,。

難點(diǎn)：理解農(nóng)業(yè)分布差異的原因。

三,、教學(xué)模式,。

這節(jié)課是基于局域網(wǎng)絡(luò)下的“學(xué)”與“教”，上網(wǎng)查閱著力于培養(yǎng)學(xué)生自主協(xié)作學(xué)習(xí)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。教學(xué)過(guò)程中通過(guò)人機(jī)交互,、生生交互、師生交互開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),?！兑虻刂埔税l(fā)展農(nóng)業(yè)》“合作－探究”教學(xué)模式，如下,。

本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò),，采取自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式,，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的落實(shí)。

授課程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用分析導(dǎo)課“春種一粒粟,，秋收萬(wàn)顆子”“鋤禾日當(dāng)午,，汗滴禾下土”，都和農(nóng)業(yè)有關(guān),，說(shuō)明自古以來(lái),，人們都非常重視農(nóng)業(yè)?；貞?。復(fù)述。創(chuàng)設(shè)情境,，引起興趣,。新課探究（過(guò)渡：農(nóng)業(yè)與我們有怎樣的關(guān)系呢？板書(shū)課題）我們先來(lái)談?wù)勣r(nóng)業(yè)與我們的關(guān)系,。

（二）我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布1.我國(guó)的種植業(yè)分布在哪里,？以種植什么作物為主？為什么這樣分布，與什么有關(guān)系,？2.畜牧業(yè)主要分布在哪里,？畜牧業(yè)的分布與降水有怎樣關(guān)系？我國(guó)有幾大牧區(qū),？都有什么著名的畜牧品種,？3.我國(guó)的林業(yè)主要分布在哪里？屬于什么地形區(qū),？降水情況怎樣,？屬于什么干濕地區(qū)？4.我國(guó)漁業(yè)是怎樣分布的,？我國(guó)淡水漁業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)是哪里,？（教師評(píng)價(jià)、小結(jié)）〖明確〗表現(xiàn)為東部與西部,、南方與北方的差異,。

課本活動(dòng)1（教師指導(dǎo)并評(píng)價(jià)）學(xué)生讀圖分析、填圖,。訓(xùn)練讀圖能力,。

課本活動(dòng)2（教師指導(dǎo)并評(píng)價(jià)）學(xué)生思考、分析,、作答,。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，了解影響農(nóng)業(yè)的因素除了氣候,、地形之外還有海拔,。小結(jié)師生共同回顧。查漏補(bǔ)缺,，重申重點(diǎn),，進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育課外作業(yè)設(shè)計(jì)十年后理想農(nóng)村的圖畫(huà)。創(chuàng)設(shè)學(xué)生大膽設(shè)想的平臺(tái),。

因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)（一）,。

農(nóng)業(yè)與我們（二）。

農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布1.農(nóng)業(yè)1.種植業(yè),、畜牧業(yè),、林業(yè)和漁業(yè)的分布。

2.農(nóng)業(yè)的主要部門(mén)2.分布特點(diǎn),。

3.農(nóng)業(yè)的重要性,。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級(jí)的地理教學(xué)任務(wù),，每周每班由原設(shè)計(jì)三個(gè)課時(shí)減為二個(gè)課時(shí)，課時(shí)相對(duì)教材內(nèi)容有些不足。所使用的教材是在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫(xiě)的人教版地理新教材,。新課標(biāo),，新教材，新環(huán)境,，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn),。新東方良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念,，愛(ài)的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境,。我校堅(jiān)定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念給了地理學(xué)科應(yīng)有的地位,，大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科懷有濃厚的興趣,，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障,。

二,、指導(dǎo)思想。

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,，以學(xué)校教導(dǎo)處工作設(shè)計(jì)為指導(dǎo),，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式,，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo),。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平,，業(yè)務(wù)能力有更大的提高,。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí),，傳達(dá)地理思想,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”,，走向“會(huì)學(xué)地理”,。

三、具體工作,。

1,、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練,，做到全批全改。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論,，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3,、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作,，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材,。

4、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué),，提高課件的制作水平,，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀課件。

5,、申請(qǐng)購(gòu)置教學(xué)必備的地理教具,，軟件。做好器材的登記,，使用,，保管工作。

6,、積極參加教研教改活動(dòng),，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下,，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階,。

7、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

8,、認(rèn)真參與集體備課，精益求精,，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案,。

9、參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),。虛心向他人學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平,。

10、擬好復(fù)習(xí)設(shè)計(jì),，制定復(fù)習(xí)提綱,，認(rèn)真組織復(fù)習(xí),。

11、每次月度考試后,，全面做好每個(gè)學(xué)生,，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決,。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

《黃河的治理》選自初中地理八年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)的第二課時(shí)，初中地理教材編排的重要原則是以環(huán)境—資源—人類活動(dòng)為主線,，正確闡明人地關(guān)系,。本節(jié)正是側(cè)重講述了黃河對(duì)人類的功與過(guò)，突出了黃河水患的自然,、人為原因及人類如何治理黃河，從而使學(xué)生明確人與環(huán)境是相互作用的,，人類必須保護(hù)和合理利用環(huán)境,。

學(xué)情分析,。

地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”;“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”;初中生學(xué)習(xí)地理的興趣表現(xiàn)出穩(wěn)定性差和可塑性大的特點(diǎn),，易接受以感性材料為主的富于情感色彩的地理內(nèi)容，因此,，在教材中適當(dāng)增加風(fēng)土人情,、奇聞趣事、名勝古跡等內(nèi)容,。注意培養(yǎng)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,。在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)脑黾印班l(xiāng)土地理知識(shí)”(身邊的地理),。如在學(xué)習(xí)完本節(jié)內(nèi)容后，我要求學(xué)生調(diào)查漢江的河流現(xiàn)狀并提出合理建議,。

教學(xué)目標(biāo),。

(1)、知識(shí)目標(biāo),。

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握黃河的自然特征;了解黃河的三個(gè)奉獻(xiàn);理解“地上河”的成因;知道如何根治黃河,。

(2)、技能目標(biāo)(能力的培養(yǎng)),。

通過(guò)學(xué)生讀圖,、填圖,，使學(xué)生運(yùn)用地圖的能力得到提高;通過(guò)分析下游“地上河”的成因，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力,。

(3),、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

通過(guò)黃河治理的今昔對(duì)比,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感;通過(guò)黃河多泥沙的人為原因,，加深學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)，樹(shù)立正確的人地觀念;通過(guò)黃河利與弊共存的事實(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的辯證觀,，學(xué)會(huì)一分為二的看待問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

(1),、黃河自然特征是了解黃河的基礎(chǔ);。

(2),、黃河下游地上河成因是理解黃河水患的關(guān)鍵,，也是根治黃河措施提出的依據(jù);。

(3),、根治黃河的措施是最終體現(xiàn)學(xué)習(xí)地理為人類服務(wù)的落腳點(diǎn),。都是本節(jié)的重點(diǎn)。