計劃是指為了實現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動步驟。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
初一教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇一
一,、學(xué)情分析：
這批學(xué)生整體基礎(chǔ)較差,，大部分學(xué)生在小學(xué)階段沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，所以任務(wù)艱巨,。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上,，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識,，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,，但數(shù)量極少。對待轉(zhuǎn)化生來說,，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效掌握,，成績較差。學(xué)生的邏輯推理,、邏輯思維能力,，計算能力還要進(jìn)一步加強。在學(xué)習(xí)態(tài)度上,，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注,，積極投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難，對學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài),，課堂作業(yè),，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促,，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點牽掛對象,，家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，主動糾正錯誤的習(xí)慣，還需要加強,，需要教師的督促才能做好,。陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。面向全體學(xué)生,，整體提高水平,，全面培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的,。
二、教材分析本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計六章,，第5章：相交線和平行線,；第6章：平面直角坐標(biāo)系；第7章：三角形,；第8章：二元一次方程組,；第9章：不等式和不等式組；,，第10章：數(shù)據(jù)的收集,、整理與描述教材每章開始時，都設(shè)置了章前圖與引言語,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望,。在教學(xué)中，適當(dāng)安排如“觀察與猜想,、試驗與探究,、閱讀與思考、信息技術(shù)應(yīng)用”等以及欄目,，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g,，使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí),。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插安排了綜合性,、實踐性,、開放性等等的數(shù)學(xué)活動，不但擴大了學(xué)生知識面,，而且增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)文化價值的體驗與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識,。習(xí)題設(shè)計分為；復(fù)習(xí)鞏固,、綜合運用,、拓廣探索三類，體現(xiàn)了滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要,。
5.趣味性——文字通俗,，形式活潑，圖文并茂,，趣味直觀,。
三,、常規(guī)落實本學(xué)期要做好教學(xué)常規(guī)的切實落實,。備課要精，既備教材又要備學(xué)生,，密切生活實際和學(xué)生實際,，整合教學(xué)資源，運用好多媒體教學(xué),，利用一切可以利用的有利因素,，為教學(xué)服務(wù)。做到向每一節(jié)課要質(zhì)量,。認(rèn)真上好每一節(jié)課,，認(rèn)真批改作業(yè)，并做好個別學(xué)生的輔導(dǎo)工作,，對疑難問題及時有效地解決,。
四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：
1,、認(rèn)真做到教學(xué)相長,。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，擴充教材內(nèi)容，及時反饋學(xué)習(xí)信息,，搞好學(xué)習(xí)評價,，教會學(xué)生學(xué)習(xí),，做學(xué)生的引導(dǎo)者。
2,、隨時培養(yǎng)學(xué)生興趣,。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣,，給學(xué)生適時介紹數(shù)學(xué)家,，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)趣題,，給出數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思考題,，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3,、創(chuàng)造和諧教學(xué)氛圍,。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主,、和諧,、平等、自主,、探究,、合作、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂,，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí),。
4,、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生一題多解,，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),，提高學(xué)生舉一反三的能力,，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維,，提高效率,，做到事半功倍。
5,、更新教育理念,。運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中過時的教育理念,，以人為本,，關(guān)愛學(xué)生,，平等對待學(xué)生。
6,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教育慣鍵就是培養(yǎng)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績,，發(fā)展學(xué)生的非智力因素,，彌補智力上的不足。
7,、開展課外興趣小組,。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究,，課外調(diào)查,，操作實踐，以優(yōu)帶差,，共同提高,。
8、實行分層教學(xué),。布置作業(yè)設(shè)置a,、b、c三等分層布置,，因人而異,，課堂上照顧好好,、中,、差在三類學(xué)生。
9,、搞好個別輔導(dǎo),。搞好優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識,，及時對學(xué)困生輔導(dǎo),，跟上學(xué)習(xí)步伐。
10,、開展課題學(xué)習(xí),。把學(xué)生帶入研究的學(xué)習(xí)中，學(xué)會探究,，合作,，自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識面,。
初一教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇二
結(jié)合20xx版的《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，根據(jù)學(xué)生實際情況,，積極開展課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率,，向45分鐘要質(zhì)量,。本學(xué)期將繼續(xù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參與活動,，進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn),，以自身的體驗獲取知識與技能;努力實現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會的發(fā)展要求,，通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念,，操作運算，擴展思路,，一方面鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，另一方面提高學(xué)生運用知識的能力。特別是訓(xùn)練學(xué)生的探究思維能力,，和發(fā)散式思維模式,，提高學(xué)生知識運用的能力。
根據(jù)小學(xué)升初中考試的情況來分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不算理想,，總體的水平一般,，往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),，顧此失彼,，精力分散，使聽課效率下降,，因此要重視聽法的指導(dǎo),。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活,，效率高,，不善思則學(xué)得死，效果差,。學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢,，思路狹窄、呆滯,，不利于后繼學(xué)習(xí),，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時,，在書寫上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo),。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān),，大部分學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少,，這就不能適應(yīng)教學(xué)的新要求,，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。本學(xué)期的工作重點是扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)生的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣,，培優(yōu)補差,，同時強調(diào)對數(shù)學(xué)知識的靈活運用，反對死記硬背,，以推動數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),。
七年級數(shù)學(xué)上冊共包含以下5章，第一章有理數(shù)主要內(nèi)容分兩個部分,，一是有理數(shù)的有關(guān)概念,。教學(xué)中應(yīng)從主觀到抽象逐次推進(jìn)二是有理數(shù)的運算。特別是三級混合運算,，也應(yīng)逐次推進(jìn)且應(yīng)多練,，學(xué)好本章為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起奠基作用。第二章整式的加減,，是現(xiàn)實生活中的變化的量之間的關(guān)系用代數(shù)式簡明準(zhǔn)確地表示出來,，是以后數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。列代數(shù)式中不少問題具有一定的'探索性,，應(yīng)注意逐步推進(jìn),。第三章一次方程與方程組方程是初中代數(shù)的主要內(nèi)容之一，一元一次方程是最簡單的方程,，二元一次方程組是最簡單的多元方程組,，教科書按照“實際問題-建立方程模型-探究數(shù)學(xué)模型的解-回到實際問題解決”。是提高學(xué)生思維能力重要載體,。第四章直線和角本章是平面幾何的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生初步感受幾何體在實際生活中的廣泛應(yīng)用,，感受點,、線、面,、體之間的關(guān)系,，初步了解立體圖形與平面圖形的相互關(guān)系。第五章數(shù)據(jù)的收集與整理本章讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)收集,，數(shù)據(jù)處理,，數(shù)據(jù)描述的基本方法,，初步經(jīng)歷從事數(shù)據(jù)收集，整理,，描述等基本活動,，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，了解普查與抽象調(diào)查,，理解條形統(tǒng)計圖,，折線統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖的特點,，會選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù),。
初一教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇三
本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程,。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常密切，知識的綜合性也較強,，教材為學(xué)生動手操作,，歸納猜想提供了可能。觀察,、思考,、實驗、想一想,、試一試,、做一做等，給學(xué)生留有思考的空間,，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí),。因此對每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往、互動,、共同發(fā)展的過程,。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識,、技能、思想,、方法,，提高解決問題的能力。開學(xué)第一周我對學(xué)生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生基礎(chǔ)還可以,，而大部分學(xué)生基礎(chǔ)和能力比較差.所以一定要想方設(shè)法,，鼓勵他們增強信心，改變現(xiàn)狀,。在扎實基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧,。
(一)掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。
學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué),，心理上發(fā)生了較大的'變化，開始要求“獨立自主”,，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力,。因此對學(xué)習(xí)道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征,，教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲,，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想辦法讓學(xué)生親身體驗生活離開數(shù)學(xué)知識將無法進(jìn)行,。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的直接興趣,，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。
(二)努力提高課堂45分鐘效率,。
(1)在教師這方面,，首先做到要通讀教材，駕奴教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浣谭?，對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計,。給學(xué)生出示的問題也要有層次，有梯度,，哪些是獨立完成的,，哪些是小組合作完成的，知識的達(dá)標(biāo)程度教師更要掌握,。同時作業(yè)也要分層次進(jìn)行，使優(yōu)生吃飽,，差生吃好,。
(2)重視學(xué)生能力的培養(yǎng),。
初一的數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運算能力，發(fā)展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育和新課改的的精神，在教學(xué)中著重對學(xué)生進(jìn)行上述幾方面能力的培養(yǎng),。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來。
(三)加強對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),。
進(jìn)入中學(xué),，有些學(xué)生縱然很努力，成績依舊上不去,，這說明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問題已成為突出問題,，這就要求學(xué)生必須掌握知識的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然,，還要知其所以然,，以逐步提高分析、判斷,、綜合,、歸納的解題能力，我要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí),，后做作業(yè)的好習(xí)慣,。課后注意及時復(fù)習(xí)鞏固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，能使學(xué)過的知識達(dá)到永久記憶,，遺忘緩慢,。
與本組的其他教師加強集體備課，突顯集體的優(yōu)勢,，作到進(jìn)度統(tǒng)一,。
初一教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇四
本套試題從整體看難度適中，知識覆蓋面比較全,。
從卷面看,，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識,，通過填空,、選擇、畫圖,、計算以及證明題的檢測,。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。無論是試題的類型,，還是試題的表達(dá)方式,，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手,，打破了學(xué)生的習(xí)慣思維,，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
總體來看,，學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平,，合格率都在84%以上，優(yōu)秀率在58%左右,。
1,、在基本知識中，選擇的情況基本較好,。應(yīng)該說題目類型非常好,，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過，因此正確率較高,。這也說明學(xué)生理解能力有了一定的發(fā)展,，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型,，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動起來,，而個別學(xué)生缺少的就是這個，以致失分嚴(yán)重,。
2,、此次計算題的考試，是一貫有的代數(shù)式化簡及求值的題,，共16分,。大部分學(xué)生作的很好，個別學(xué)生審題不細(xì)心,，第一步就用錯公式,，例如孫景隆就因此丟掉8分。
3,、對于《概率》和《變量之間的關(guān)系》應(yīng)用題,，學(xué)生在讀題和識圖方面考慮不周，失分較多,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意,，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力,，很多學(xué)生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分,，太可惜了。
4,、對于三角形全等的證明題共22分,，學(xué)生做的很好,。
從試卷的方向來看,，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：
1、立足于教材,，扎根于生活,。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中,，我們既要以教材為本,，扎扎實實地滲透教材的重點、難點,，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上,，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)解決生活的問題,。而且數(shù)學(xué)的教學(xué)上要有意識地與高中數(shù)學(xué)接軌。
2,、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中,，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在實際應(yīng)用題的教學(xué)中,，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的'策略,，相互交流,，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。
3,、多做多練,，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說題目的算理,，也許不一定會錯,，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理,，不想原因,。這點可以從試卷上很清晰地反映出來,。只有多做多練，才能提高學(xué)生排除計算干擾的本領(lǐng),。
4,、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,，讓數(shù)學(xué)從生活中來,，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活,、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。
5,、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新,。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能,，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力,。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法,。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,，還知其所以然。
初一教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇五
情感目標(biāo)：滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法,，發(fā)展學(xué)生的一切形象思維,。
重點：會用兩種方法比較有理數(shù)的大小;
難點：理解用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小方法的形成;
教具：畫有數(shù)軸的長紙條 分組：前后桌四人為一學(xué)習(xí)小組。
多媒體顯示：
觀察下列三組數(shù)
1和-2,，-1和0,，-3和-4
1、以上三組數(shù)中,，你能運用你學(xué)過的知識比較哪幾組數(shù)的大小
2,、與同伴交流，試猜想余下的幾組數(shù)大小,。你能證實你的猜想是否正確嗎
讓學(xué)生先進(jìn)行討論,，每個學(xué)習(xí)小組得出本組的答案，待 探究后再給出答案,。
探究活動：教師可在班上選一名身高適中（約為全班平均身高）的學(xué)生,，把他的身高定為0，規(guī)定高于此身高為正,，低于此身高為負(fù),，并取一適當(dāng)?shù)拈L度為單位長度自制一個身高測量圖并固定,。
（1）織班上幾名學(xué)生（要有高于0的，又要有低于0的）上臺測量身高,，并在身高測量圖上用點分別標(biāo)出表示學(xué)生身高的位置,。
試把以上各位被測學(xué)生的身高用數(shù)表示出來，并說出它們的大?。?/p>
（2）把測量圖按向右為正的要求橫著固定在黑板上
教學(xué)說明：（1）教師在活動過程中,，讓學(xué)生通過觀察被測同學(xué)的身高，直觀地認(rèn)識表示身高的數(shù)的大小,。（2）測量圖橫放,，給學(xué)生一個數(shù)軸的形象，活動中很自然地使每個被測同學(xué)的身高與數(shù)軸上的點一一對應(yīng),，數(shù)軸上表示身高的點的位置從左到右，被測同學(xué)的身高由矮到高一目了然,， 在此基礎(chǔ)上就可以找出數(shù)的大小規(guī)律,。
初一教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇六
20xx年新的學(xué)期剛剛開始，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個中心，即以“學(xué)生為本,，以校為本”的教育思想,，具體計劃工作主要有以下幾點：
本學(xué)期所教班級
科目：數(shù)學(xué)班級：七年級（1）班七年級（6）班
教學(xué)內(nèi)容安排：完成本期教學(xué)任務(wù)。使兩班數(shù)學(xué)成績有一定的提高,。
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和有關(guān)數(shù)學(xué)課程等材料。
2,、加大對自己和學(xué)生的自我分析和解剖,。
1、在備課中,，積極開展共同研究,，全面合作的活動，努力促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)度與學(xué)生的接受力相掛鉤,。
2,、加強對自己和上課的標(biāo)準(zhǔn)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),、模式和方法,，多向其他有經(jīng)驗的老師虛心學(xué)習(xí)和請教，使自己盡快成為熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),，具有一定教學(xué)業(yè)務(wù)水平合格教師,。
3,、加強對自己知識水平的提高，俗話說,，要想給別人一杯水,，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充足的知識,，才能在教學(xué)上能夠左右逢圓,，得心應(yīng)手，使學(xué)生能夠?qū)χR更加理解得透徹,。
4,、加大對學(xué)生的管束力度，并讓學(xué)生從心理上認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)的重要性,，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,。
5、“初中新教材”的數(shù)學(xué)教學(xué)要充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)目標(biāo),。切實重視學(xué)生思維能力培養(yǎng),，切實提高學(xué)生的解決問題的技能和創(chuàng)新能力。力爭讓學(xué)生全面發(fā)展,。
6,、加強教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記,、聽課筆記,、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師經(jīng)驗,，切實提高備課和上課的質(zhì)量,，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改,。
7,、針對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生的不同情況，進(jìn)行不同的教育方式,，既讓后進(jìn)的學(xué)生認(rèn)識到自己仍然是老師的好學(xué)生,，又使學(xué)習(xí)較好學(xué)生意識到自己還有不足之處，始終保持奮斗和旺盛的精力和樂趣,，并注意做好學(xué)生的思想教育工作,，寓思想教育于教學(xué)工作中。
總之,，我會在教學(xué)工作中會努力努力再努力,，日常管理上勤奮勤奮再勤奮，不斷得使自己有所進(jìn)步,，使自己走得更遠(yuǎn),，更遠(yuǎn),，更遠(yuǎn)。
初一教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇七
1,、使學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識正數(shù)和負(fù)數(shù),，了解它們是一組具有相反意義的量。
2,、知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀,、寫方法。知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),，正數(shù)都大于0,，負(fù)數(shù)都小于0。
3,、使學(xué)生初步學(xué)會用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡單問題,。
4、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息并進(jìn)行分析的意識和能力,，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。
會讀,、寫正負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),，正數(shù)都大于0,，負(fù)數(shù)都小于0。
(一)復(fù)習(xí)舊知,，引出新數(shù),。
師：同學(xué)們，我們以前都學(xué)習(xí)過什么數(shù)?你們能夠舉例說一說嗎?(生說)(師板書),。
(師追問：你了解負(fù)數(shù)嗎?你在哪兒見過負(fù)數(shù)?)(生：天氣預(yù)報)(師及時表揚：你真是個會捕捉數(shù)學(xué)信息的孩子,。)。
師：同學(xué)們,，由于生產(chǎn)和生活的需要,，人們創(chuàng)造了這樣一種數(shù)，下面就讓我們一起走進(jìn)生活,，了解與它相關(guān)的知識,。
(二)初識負(fù)數(shù)，學(xué)會讀寫:,。
1,、利用氣溫，認(rèn)識負(fù)數(shù)：
師：剛才同學(xué)們都提到溫度中有負(fù)數(shù),，(課件出示溫度計),。
師：這就是我們?nèi)粘y量溫度的溫度計,。
師：請同學(xué)們看大屏幕。為了讓同學(xué)們看清楚,，我截取溫度計的一部分放大,。(課件出示：截取后的溫度計)溫度計上一大格是多少攝氏度?(生：十?dāng)z氏度)。
師：一小格哪?(生：代表二攝氏度),。
師：誰知道這個溫度計上面顯示的是多少度?(生：零上6攝氏度)你是怎么看的?(生：我先找到零攝氏度,，然后向上數(shù)三個格)(出示課件：零度線)。
師：(課件出示：記作+6℃)(板書：+6)知道這是什么數(shù)嗎?這就是正數(shù)家族中的一個普通成員,，(板書：正數(shù))這個數(shù)讀作正六,，前面的符號就是正號。這個溫度就讀做正六攝氏度,，表示零上六攝氏度,。
(出示課件：)這個溫度計顯示的溫度是多少，你能試著像老師這樣記錄么?
(生：完成練習(xí)1)(實投反饋,，說說表示的意思,，怎么看出來的)。
老師也記錄了一份,，(課件出示：+12℃-2℃)和大家的一樣,。
如果要把這些正負(fù)數(shù)記錄到黑板上，應(yīng)該寫在什么位置?(生讀),。
課件出示大紅線,。剛才我們在記錄溫度的時候，大家都先找到零攝氏度,。零上溫度用正數(shù)表示,，零下溫度用負(fù)數(shù)表示。那么零攝氏度是沒有溫度么?(課件：結(jié)冰點),。
師：那零是正數(shù)還是負(fù)數(shù)?(生：他既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù))它是區(qū)分零上溫度和零下溫度的(引生：分界點,。)。
2,、還有一些溫度,，你會讀么?
(課件出示)學(xué)生讀。
你發(fā)現(xiàn)了什么?(100攝氏度沒有正號),。
師：省略了正號這些數(shù)我們熟悉嗎?(生：就是我們以前學(xué)習(xí)過的數(shù),。)。
師：那負(fù)數(shù)前面的負(fù)號可以省略嗎?為什么?(生：負(fù)號省略了就沒有辦法區(qū)分是正數(shù)還是負(fù)數(shù)了,。),。
(三)走進(jìn)生活，豐富認(rèn)識：
1、認(rèn)識存折中的正負(fù)數(shù),。
師：(課件：存折)知道這是什么嗎?(存折)你發(fā)現(xiàn)什么了?(正負(fù)數(shù))能說說它們表示的嗎?(生：-500表示取出500元,，+500表示存入500元)你真是個聰明的孩子!
2、認(rèn)識電梯中的正負(fù)數(shù)：
師：同學(xué)們坐過電梯嗎?(生：坐過)這個顯示屏上的-1和3是什么意思?(生：-1表示地下一層,，3表示地上三層)以誰為界?(地面),。
師：(出示課件：叔叔上五樓開會，阿姨到地下二樓取車,，應(yīng)按哪兩個鍵?)誰愿意幫叔叔按?(生按5)誰愿意幫阿姨按?(生按-2),。
3、認(rèn)識海拔高度中的正,、負(fù)數(shù),。
師：如果說溫度計、存折,、電梯是我們生活中常見的,，那同學(xué)們對于海拔高度就比較陌生了。那上面有正負(fù)數(shù)嗎?我們一起來看,。(課件展示),。
師：描述地貌的高低需要一個標(biāo)準(zhǔn)，這個標(biāo)準(zhǔn)就是海平面的高度,，不同的國家對于海平面的高度規(guī)定不一定相同,，我們國家把黃海海面的平均高度定為海平面高度。高于海平面的海拔高度我們用正數(shù)表示,，低于海平面的海拔高度我們用負(fù)數(shù)表示,。
師：誰知道世界上海拔最高的地方是哪兒，珠穆朗瑪峰,，他在海平面以上8844.43米，那他的海拔高度怎樣表示?(生：+8844.43米)(課件出示：8844.43米),。
師：我國的吐魯番盆地是我國最低的盆地,，他低于海平面155米。誰知道怎樣表示他的海拔高度,。(生：-155米)(課件出示：),。
4、剛才同學(xué)們對正負(fù)數(shù)已經(jīng)有了一定的了解,，請同學(xué)們試著用正數(shù)和負(fù)數(shù)來記錄下面的信息,。(生：完成練習(xí)2)(實投訂正)。
5,、認(rèn)識正數(shù)和負(fù)數(shù)是用來表示意義相反的量：
師：同學(xué)們,，這節(jié)課我們在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)了這么多的正數(shù)和負(fù)數(shù)，那你們認(rèn)為什么樣的量可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示呢?(學(xué)生答不上來，可提示：課件出示：依次出現(xiàn)課中出現(xiàn)的意義相反的量,。
零上溫度為正,、零下溫度為負(fù)，高于海平面為正,、低于海平面為負(fù),，存入為正、取出為負(fù),。在現(xiàn)實生活中還有許多這樣一組一組的量,，他們有什么特點呢?(生：相反)。
小結(jié)：正負(fù)數(shù)就是用來表示相反意義的量,。零是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點,。
(學(xué)生能夠答出,進(jìn)行總結(jié)：課件出示：零上溫度為正、零下溫度為負(fù),，高于海平面為正,、低于海平面為負(fù)，存入為正,、取出為負(fù),。
這些正好是一組組意義相反的量。在數(shù)學(xué)中正數(shù)和負(fù)數(shù)就用來表示相反意義的量,。零是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點,。)。
6,、利用數(shù)軸,，加深認(rèn)知。
師：正數(shù)和負(fù)數(shù)不僅存在于現(xiàn)實生活中,，在數(shù)軸上也能夠找到正數(shù)和負(fù)數(shù),。(課件出示數(shù)軸)。
師：我們一起觀察數(shù)軸,，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(0的右邊都是正數(shù),，0的左邊都是負(fù)數(shù)。)從左向右,，你們發(fā)現(xiàn)數(shù)越來越(大),，從右向左，(數(shù)越來越小),。
師：正數(shù)和零比有什么關(guān)系?(生：所有的正數(shù)都比零大)(板書：小于號),。
所有的負(fù)數(shù)和零比哪?(生：比0小)(板書：小于號)。
師：下面我們試試在數(shù)軸上標(biāo)數(shù)?請同學(xué)們完成練習(xí)2(課件顯示,，反饋),。
(四)交流收獲，了解背景：
2、介紹正,、負(fù)數(shù)文化：
3,、師：相信同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，一定有很多收獲,，希望同學(xué)們走出課堂也能夠帶著數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,，去更好的認(rèn)識生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
板書：
相反意義,。
負(fù)數(shù)0正數(shù),。
-13既不是6。
-2.4正數(shù)12,。
-2也不是11,。
-115米負(fù)數(shù)8843.44米。
初一教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇八
七年級數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分,，通過本學(xué)期的教學(xué),，要使學(xué)生學(xué)會適應(yīng)日常生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的基礎(chǔ)知識與基本技能,，進(jìn)一步培養(yǎng)運算能力,、思維能力和空間觀念：能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識,、良好個性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點,。
本人本學(xué)期擔(dān)任七年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)小學(xué)升初中考試的情況來分析沒有尖子生,，學(xué)習(xí)的自覺性不高,。
根據(jù)上述情況本期的工作重點將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)技能,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,，爭取能讓大多數(shù)同學(xué)順利接受基本的數(shù)學(xué)知識，同時兼顧對優(yōu)生的數(shù)學(xué)知識的靈活運用,，反對死記硬背,，以推動數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。本學(xué)期要力爭使及格人數(shù)增多,，形成良好學(xué)風(fēng)，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
1,、本期數(shù)學(xué)的能力要求。
基本技能：能夠按照一定的程序與步驟進(jìn)行運算,、作圖或畫圖,，進(jìn)行簡單的推理。邏輯思維能力：會觀察、比較,、分析,、綜合、抽象和概括;會用歸納,、演繹和類比進(jìn)行推理;會準(zhǔn)確地闡述自己的思想和觀點,，形成良好的思維品質(zhì)。
運算能力：不僅會根據(jù)法則,、公式等正確地進(jìn)行運算,，而且理解運算的算理，能夠根據(jù)題目條件尋求合理,、簡捷的運算途徑,。
分析問題和解決問題的能力：能夠解決實際問題，是指解決帶有實際意義的和相關(guān)學(xué)科中的數(shù)學(xué)問題,，以及解決生產(chǎn)和日常生活中的實際問題,。在解決實際問題中，把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題,，形成用數(shù)學(xué)的意識,。
2、教學(xué)策略,。
1)教材是教學(xué)質(zhì)量的保證,，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。在教學(xué)中必須依綱靠本,，以教學(xué)大綱為指導(dǎo),，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點。
2)在課堂中盡量充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用及教師的指導(dǎo)作用,。
3)設(shè)計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學(xué)生的注意力，在課堂教學(xué)中以“練”為主,。
4)要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象,。在平時的課堂中多給予提問，給后進(jìn)生樹立信心,。對優(yōu)生要嚴(yán)格要求,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒,。
5)樹立榜樣,，以點帶面，以先進(jìn)帶后進(jìn),，讓后進(jìn)生自動自覺向先進(jìn)看齊,，從而發(fā)揮榜樣的力量,。
6)堅持因材施教原則，逐步實施分層教學(xué),，向基礎(chǔ)不同的學(xué)生提出相應(yīng)的要求,，力求使中下層的學(xué)生吃得上，中等層次的學(xué)生吃得下,，智力程度好的同學(xué)吃得飽,，即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層即課堂練習(xí),、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層,。
7)在課堂教學(xué)中將嚴(yán)抓課堂紀(jì)律使學(xué)生形成自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，要求他們上課專心聽講,，積極發(fā)言,，作業(yè)認(rèn)真完成。但同時又不死板,，給時間讓學(xué)生討論問題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,。
8)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活，利用課余時間多接觸學(xué)生,，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，營造和諧的課堂氣氛。
9)在課堂教學(xué)中堅持循序漸進(jìn)原則,，正確組織課堂教學(xué),。做好知識的銜接及章元過關(guān)工作。及時檢查學(xué)生掌握知識的情況,，進(jìn)行查漏補缺,。
