計劃是指為了實現(xiàn)特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

初一教學計劃數(shù)學篇一

一,、學情分析：

這批學生整體基礎較差，大部分學生在小學階段沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，所以任務艱巨,。在學生所學知識的掌握程度上，對優(yōu)生來說,，能夠透徹理解知識,，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，但數(shù)量極少,。對待轉化生來說,，簡單的基礎知識還不能有效掌握，成績較差,。學生的邏輯推理,、邏輯思維能力，計算能力還要進一步加強,。在學習態(tài)度上,，絕大部分學生上課能全神貫注，積極投入到學習中去,，少數(shù)學生學習上有困難，對學習處于一種放棄的心態(tài),，課堂作業(yè),，大部分學生能認真完成,，少數(shù)學生需要教師督促，這一少數(shù)學生也成為老師的重點牽掛對象,，家庭作業(yè),，學生完成的質量要打折扣，學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想,，預習的習慣,，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣,，主動糾正錯誤的習慣,，還需要加強，需要教師的督促才能做好,。陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣,。面向全體學生，整體提高水平,，全面培養(yǎng)能力,，養(yǎng)成良好的學習習慣。這是本期教學中重點予以關注的,。

二,、教材分析本學期的教學內容共計六章，第5章：相交線和平行線,；第6章：平面直角坐標系,；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組,；第9章：不等式和不等式組,；，第10章：數(shù)據(jù)的收集,、整理與描述教材每章開始時,，都設置了章前圖與引言語，激發(fā)了學生的學習興趣與求知欲望,。在教學中,，適當安排如“觀察與猜想、試驗與探究,、閱讀與思考,、信息技術應用”等以及欄目，讓我們給學生適當?shù)乃伎伎臻g,，使學生能更好地自主學習,。在教材各塊內容間，又穿插安排了綜合性、實踐性,、開放性等等的數(shù)學活動,，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數(shù)學文化價值的體驗與數(shù)學的應用意識,。習題設計分為,；復習鞏固、綜合運用,、拓廣探索三類,，體現(xiàn)了滿足不同層次學生發(fā)展的需要。

5.趣味性——文字通俗,，形式活潑,，圖文并茂，趣味直觀,。

三,、常規(guī)落實本學期要做好教學常規(guī)的切實落實。備課要精,，既備教材又要備學生,，密切生活實際和學生實際，整合教學資源,，運用好多媒體教學,，利用一切可以利用的有利因素，為教學服務,。做到向每一節(jié)課要質量,。認真上好每一節(jié)課，認真批改作業(yè),，并做好個別學生的輔導工作,，對疑難問題及時有效地解決。

四,、提高學科教育質量的主要措施：

1,、認真做到教學相長。認真研讀新課程標準,，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標準，擴充教材內容,，及時反饋學習信息,，搞好學習評價，教會學生學習,，做學生的引導者,。

2,、隨時培養(yǎng)學生興趣。興趣是最好的老師,，激發(fā)學生的興趣,，給學生適時介紹數(shù)學家,，數(shù)學史,，數(shù)學趣題，給出數(shù)學相應課外思考題,，激發(fā)學生的興趣,。

3、創(chuàng)造和諧教學氛圍,。引導學生積極參與知識的構建,，營造民主、和諧,、平等,、自主、探究,、合作,、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂,，讓學生體會學習的快樂,，享受學習。

4,、教會學生學習方法,。引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解,，多解歸一,，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質，提高學生舉一反三的能力,，提高學生素質,，培養(yǎng)學生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高效率,，做到事半功倍,。

5、更新教育理念,。運用新課程標準的理念指導教學,，積極更新自己腦海中過時的教育理念，以人為本,，關愛學生,，平等對待學生。

6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。教育慣鍵就是培養(yǎng)習慣,，良好的學習習慣有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素,，彌補智力上的不足,。

7、開展課外興趣小組,。開展豐富多彩的課外活動,，開展對奧數(shù)題的研究，課外調查,，操作實踐,，以優(yōu)帶差，共同提高,。

8,、實行分層教學。布置作業(yè)設置a,、b,、c三等分層布置，因人而異,，課堂上照顧好好,、中、差在三類學生,。

9,、搞好個別輔導。搞好優(yōu)生提升能力,，扎實打牢基礎知識,，及時對學困生輔導，跟上學習步伐,。

10,、開展課題學習。把學生帶入研究的學習中,，學會探究,，合作，自主學習,，拓展學生的知識面,。

初一教學計劃數(shù)學篇二

結合20xx版的《初中數(shù)學新課程標準》，根據(jù)學生實際情況,，積極開展課堂教學改革,，提高課堂教學效率,，向45分鐘要質量。本學期將繼續(xù)促進學生自主學習,，讓學生親身參與活動,，進行探索與發(fā)現(xiàn)，以自身的體驗獲取知識與技能;努力實現(xiàn)基礎性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一,，提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會的發(fā)展要求,，通過各種教學手段幫助學生理解概念，操作運算,，擴展思路,，一方面鞏固學生的基礎知識,，另一方面提高學生運用知識的能力,。特別是訓練學生的探究思維能力，和發(fā)散式思維模式,，提高學生知識運用的能力,。

根據(jù)小學升初中考試的情況來分析學生的數(shù)學成績不算理想，總體的水平一般,，往往對課程增多,、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼,，精力分散,，使聽課效率下降，因此要重視聽法的指導,。學習離不開思維,，善思則學得活，效率高,，不善思則學得死,，效果差。學生常常固守小學算術中的思維定勢,，思路狹窄,、呆滯，不利于后繼學習,，要重視對學生進行思法指導,。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問題,，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關,，大部分學生由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時機械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少，這就不能適應教學的新要求,，要重視對學生進行記法指導,。本學期的工作重點是扭轉學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的好的學習習慣,、創(chuàng)新意識,，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情和興趣，培優(yōu)補差,，同時強調對數(shù)學知識的靈活運用,，反對死記硬背，以推動數(shù)學教學中學生素質的培養(yǎng),。

七年級數(shù)學上冊共包含以下5章,，第一章有理數(shù)主要內容分兩個部分，一是有理數(shù)的有關概念,。教學中應從主觀到抽象逐次推進二是有理數(shù)的運算,。特別是三級混合運算，也應逐次推進且應多練,，學好本章為今后的數(shù)學學習起奠基作用,。第二章整式的加減，是現(xiàn)實生活中的變化的量之間的關系用代數(shù)式簡明準確地表示出來,，是以后數(shù)學知識的基礎,。列代數(shù)式中不少問題具有一定的'探索性，應注意逐步推進,。第三章一次方程與方程組方程是初中代數(shù)的主要內容之一,，一元一次方程是最簡單的方程，二元一次方程組是最簡單的多元方程組,，教科書按照“實際問題-建立方程模型-探究數(shù)學模型的解-回到實際問題解決”,。是提高學生思維能力重要載體。第四章直線和角本章是平面幾何的基礎知識,，讓學生初步感受幾何體在實際生活中的廣泛應用,，感受點、線,、面,、體之間的關系，初步了解立體圖形與平面圖形的相互關系,。第五章數(shù)據(jù)的收集與整理本章讓學生了解數(shù)據(jù)收集,，數(shù)據(jù)處理，數(shù)據(jù)描述的基本方法,，初步經(jīng)歷從事數(shù)據(jù)收集,，整理,，描述等基本活動，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系,，了解普查與抽象調查,，理解條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖,，扇形統(tǒng)計圖的特點,，會選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。

初一教學計劃數(shù)學篇三

本學期,，我適應新時期教學工作的要求,，認真學習新課程。從各方面嚴格要求自己,，積極向老教師請教,，結合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作計劃如下：

本學期教學內容與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常密切,，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作,，歸納猜想提供了可能,。觀察、思考,、實驗,、想一想、試一試,、做一做等,，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習,。因此對每一章的教學都要體現(xiàn)師生交往,、互動、共同發(fā)展的過程,。要求老師成為學生數(shù)學學習的組織者和引導者,，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),，在活動中激發(fā)學生的學習潛能,，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學知識、技能、思想,、方法，提高解決問題的能力,。開學第一周我對學生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學生基礎還可以,，而大部分學生基礎和能力比較差.所以一定要想方設法，鼓勵他們增強信心,，改變現(xiàn)狀,。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。

(一)掌握學生心理特征,，激發(fā)他們學習數(shù)學的積極性,。

學生由小學進入中學，心理上發(fā)生了較大的'變化,，開始要求“獨立自主”,，但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足,。鑒于這些心理特征,，教師必須十分重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地時時地向學生介紹數(shù)學在日常生活中的應用,，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數(shù)學知識將無法進行,。從而激發(fā)他們學習數(shù)學知識的直接興趣，數(shù)學第一章內容的正確把握能較好地做到這些,。

(二)努力提高課堂45分鐘效率,。

(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材,，駕奴教材,，認真?zhèn)湔n，認真?zhèn)鋵W生,，認真?zhèn)浣谭?，對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次,，有梯度,，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的,，知識的達標程度教師更要掌握,。同時作業(yè)也要分層次進行，使優(yōu)生吃飽,，差生吃好,。

(2)重視學生能力的培養(yǎng)。

初一的數(shù)學是培養(yǎng)學生運算能力,，發(fā)展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力,，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。根據(jù)當前素質教育和新課改的的精神，在教學中著重對學生進行上述幾方面能力的培養(yǎng),。充分發(fā)揮學生的主體作用,，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。

(三)加強對學生學法指導,。

進入中學,，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去,，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題,，這就要求學生必須掌握知識的內存規(guī)律，不僅要知其然,，還要知其所以然,，以逐步提高分析、判斷,、綜合,、歸納的解題能力，我要求學生養(yǎng)成先復習,，后做作業(yè)的好習慣,。課后注意及時復習鞏固以及經(jīng)常復習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶,，遺忘緩慢,。

與本組的其他教師加強集體備課，突顯集體的優(yōu)勢,，作到進度統(tǒng)一。

初一教學計劃數(shù)學篇四

本套試題從整體看難度適中,，知識覆蓋面比較全,。

從卷面看，大致可以分為兩大類,，第一類是基礎知識,，通過填空、選擇,、畫圖,、計算以及證明題的檢測。第二類是綜合應用,，主要是考應用實踐題,。無論是試題的類型，還是試題的表達方式,，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光,。試卷能從檢測學生的學習能力入手,，打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性,。

總體來看,，學生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率都在84%以上,，優(yōu)秀率在58%左右,。

1、在基本知識中,，選擇的情況基本較好,。應該說題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過,，因此正確率較高,。這也說明學生理解能力有了一定的發(fā)展，學生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學題,，改變以往的題目類型,，讓學生的思維很好的調動起來，而個別學生缺少的就是這個,，以致失分嚴重,。

2、此次計算題的考試,，是一貫有的代數(shù)式化簡及求值的題,，共16分。大部分學生作的很好,，個別學生審題不細心,，第一步就用錯公式，例如孫景隆就因此丟掉8分,。

3,、對于《概率》和《變量之間的關系》應用題，學生在讀題和識圖方面考慮不周,，失分較多,。因此，培養(yǎng)學生的讀題能力很關鍵,。自己讀懂題意,，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分,，太可惜了,。

4、對于三角形全等的證明題共22分，學生做的很好,。

從試卷的方向來看,，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、立足于教材,，扎根于生活,。教材是我們的教學之本，在教學中,，我們既要以教材為本,，扎扎實實地滲透教材的重點、難點,，不忽視有些自己以為無關緊要的知識;又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活,，讓學生多了解生活中的數(shù)學,，用數(shù)學解決生活的問題。而且數(shù)學的教學上要有意識地與高中數(shù)學接軌,。

2,、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力,。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料,，創(chuàng)造自主學習的機會,。尤其是在實際應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示,，讓他們自己來分析題目，設計解題的'策略,，相互交流，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題,。

3,、多做多練,，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理,，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理,，不想原因,。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。只有多做多練,，才能提高學生排除計算干擾的本領,。

4、關注生活,，培養(yǎng)實踐能力加強教學內容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來,，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內容,。多做一些與生活有關聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活,、引向社會,，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。

5,、關注過程,，引導探究創(chuàng)新。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能,，而且要著力引導學生進行自主探索,，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力,。這樣既能使學生對知識有深層次的理解,，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然,，還知其所以然,。

初一教學計劃數(shù)學篇五

情感目標：滲透數(shù)形結合的數(shù)學思想方法，發(fā)展學生的一切形象思維,。

重點：會用兩種方法比較有理數(shù)的大小;

難點：理解用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小方法的形成;

教具：畫有數(shù)軸的長紙條 分組：前后桌四人為一學習小組,。

多媒體顯示：

觀察下列三組數(shù)

1和-2，-1和0,，-3和-4

1,、以上三組數(shù)中，你能運用你學過的知識比較哪幾組數(shù)的大小

2,、與同伴交流,，試猜想余下的幾組數(shù)大小。你能證實你的猜想是否正確嗎

讓學生先進行討論,，每個學習小組得出本組的答案,，待 探究后再給出答案,。

探究活動：教師可在班上選一名身高適中（約為全班平均身高）的學生，把他的身高定為0,，規(guī)定高于此身高為正,，低于此身高為負，并取一適當?shù)拈L度為單位長度自制一個身高測量圖并固定,。

（1）織班上幾名學生（要有高于0的,，又要有低于0的）上臺測量身高，并在身高測量圖上用點分別標出表示學生身高的位置,。

試把以上各位被測學生的身高用數(shù)表示出來,，并說出它們的大小：

（2）把測量圖按向右為正的要求橫著固定在黑板上

教學說明：（1）教師在活動過程中,，讓學生通過觀察被測同學的身高,，直觀地認識表示身高的數(shù)的大小。（2）測量圖橫放,，給學生一個數(shù)軸的形象,，活動中很自然地使每個被測同學的身高與數(shù)軸上的點一一對應，數(shù)軸上表示身高的點的位置從左到右,，被測同學的身高由矮到高一目了然,， 在此基礎上就可以找出數(shù)的大小規(guī)律。

初一教學計劃數(shù)學篇六

20xx年新的學期剛剛開始,，為了提高自己的業(yè)務水平和教學素質,，提高學生的學習積極性，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心,，即以“學生為本,，以校為本”的教育思想，具體計劃工作主要有以下幾點：

本學期所教班級

科目：數(shù)學班級：七年級（1）班七年級（6）班

教學內容安排：完成本期教學任務,。使兩班數(shù)學成績有一定的提高,。

1、認真學習教學大綱和有關數(shù)學課程等材料,。

2,、加大對自己和學生的自我分析和解剖。

1,、在備課中,，積極開展共同研究，全面合作的活動,，努力促進教學的進度與學生的接受力相掛鉤,。

2、加強對自己和上課的標準,，探討課堂教學結構、模式和方法，多向其他有經(jīng)驗的老師虛心學習和請教,，使自己盡快成為熟悉教學業(yè)務,，具有一定教學業(yè)務水平合格教師。

3,、加強對自己知識水平的提高,，俗話說，要想給別人一杯水,，自己首先有一桶水的容量,。只有自己有了充足的知識，才能在教學上能夠左右逢圓,，得心應手,，使學生能夠對知識更加理解得透徹。

4,、加大對學生的管束力度,，并讓學生從心理上認識到自己的學習的重要性，使他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣,。

5,、“初中新教材”的數(shù)學教學要充分體現(xiàn)以人為本的教學目標。切實重視學生思維能力培養(yǎng),，切實提高學生的解決問題的技能和創(chuàng)新能力,。力爭讓學生全面發(fā)展。

6,、加強教學常規(guī)調研,，做好備課筆記、聽課筆記,、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作,。認真學習其他老師經(jīng)驗，切實提高備課和上課的質量,，嚴格控制學生作業(yè)量,，規(guī)范作業(yè)批改。

7,、針對不同學習基礎的學生的不同情況,，進行不同的教育方式，既讓后進的學生認識到自己仍然是老師的好學生,，又使學習較好學生意識到自己還有不足之處,，始終保持奮斗和旺盛的精力和樂趣，并注意做好學生的思想教育工作,，寓思想教育于教學工作中,。

總之,，我會在教學工作中會努力努力再努力，日常管理上勤奮勤奮再勤奮,，不斷得使自己有所進步,，使自己走得更遠，更遠,，更遠,。

初一教學計劃數(shù)學篇七

1、使學生在熟悉的生活情境中初步認識正數(shù)和負數(shù),，了解它們是一組具有相反意義的量,。

2、知道正數(shù)和負數(shù)的讀,、寫方法,。知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)，正數(shù)都大于0,，負數(shù)都小于0,。

3、使學生初步學會用正數(shù)和負數(shù)表示日常生活中的簡單問題,。

4,、培養(yǎng)學生獲取信息并進行分析的意識和能力，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學習數(shù)學的濃厚興趣,。

會讀、寫正負數(shù),，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù),，正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0,。

(一)復習舊知,，引出新數(shù)。

師：同學們,，我們以前都學習過什么數(shù)?你們能夠舉例說一說嗎?(生說)(師板書),。

(師追問：你了解負數(shù)嗎?你在哪兒見過負數(shù)?)(生：天氣預報)(師及時表揚：你真是個會捕捉數(shù)學信息的孩子。),。

師：同學們,，由于生產(chǎn)和生活的需要，人們創(chuàng)造了這樣一種數(shù),，下面就讓我們一起走進生活,，了解與它相關的知識。

(二)初識負數(shù),，學會讀寫:,。

1,、利用氣溫，認識負數(shù)：

師：剛才同學們都提到溫度中有負數(shù),，(課件出示溫度計),。

師：這就是我們日常測量溫度的溫度計。

師：請同學們看大屏幕,。為了讓同學們看清楚，我截取溫度計的一部分放大,。(課件出示：截取后的溫度計)溫度計上一大格是多少攝氏度?(生：十攝氏度),。

師：一小格哪?(生：代表二攝氏度)。

師：誰知道這個溫度計上面顯示的是多少度?(生：零上6攝氏度)你是怎么看的?(生：我先找到零攝氏度,，然后向上數(shù)三個格)(出示課件：零度線),。

師：(課件出示：記作+6℃)(板書：+6)知道這是什么數(shù)嗎?這就是正數(shù)家族中的一個普通成員，(板書：正數(shù))這個數(shù)讀作正六,，前面的符號就是正號,。這個溫度就讀做正六攝氏度，表示零上六攝氏度,。

(出示課件：)這個溫度計顯示的溫度是多少,，你能試著像老師這樣記錄么?

(生：完成練習1)(實投反饋，說說表示的意思,，怎么看出來的),。

老師也記錄了一份，(課件出示：+12℃-2℃)和大家的一樣,。

如果要把這些正負數(shù)記錄到黑板上,，應該寫在什么位置?(生讀)。

課件出示大紅線,。剛才我們在記錄溫度的時候,，大家都先找到零攝氏度。零上溫度用正數(shù)表示,，零下溫度用負數(shù)表示,。那么零攝氏度是沒有溫度么?(課件：結冰點)。

師：那零是正數(shù)還是負數(shù)?(生：他既不是正數(shù)也不是負數(shù))它是區(qū)分零上溫度和零下溫度的(引生：分界點,。),。

2、還有一些溫度,，你會讀么?

(課件出示)學生讀,。

你發(fā)現(xiàn)了什么?(100攝氏度沒有正號)。

師：省略了正號這些數(shù)我們熟悉嗎?(生：就是我們以前學習過的數(shù),。),。

師：那負數(shù)前面的負號可以省略嗎?為什么?(生：負號省略了就沒有辦法區(qū)分是正數(shù)還是負數(shù)了,。)。

(三)走進生活,，豐富認識：

1,、認識存折中的正負數(shù)。

師：(課件：存折)知道這是什么嗎?(存折)你發(fā)現(xiàn)什么了?(正負數(shù))能說說它們表示的嗎?(生：-500表示取出500元,，+500表示存入500元)你真是個聰明的孩子!

2,、認識電梯中的正負數(shù)：

師：同學們坐過電梯嗎?(生：坐過)這個顯示屏上的-1和3是什么意思?(生：-1表示地下一層，3表示地上三層)以誰為界?(地面),。

師：(出示課件：叔叔上五樓開會,，阿姨到地下二樓取車，應按哪兩個鍵?)誰愿意幫叔叔按?(生按5)誰愿意幫阿姨按?(生按-2),。

3,、認識海拔高度中的正、負數(shù),。

師：如果說溫度計,、存折、電梯是我們生活中常見的,，那同學們對于海拔高度就比較陌生了,。那上面有正負數(shù)嗎?我們一起來看。(課件展示),。

師：描述地貌的高低需要一個標準,，這個標準就是海平面的高度，不同的國家對于海平面的高度規(guī)定不一定相同,，我們國家把黃海海面的平均高度定為海平面高度,。高于海平面的海拔高度我們用正數(shù)表示，低于海平面的海拔高度我們用負數(shù)表示,。

師：誰知道世界上海拔最高的地方是哪兒,，珠穆朗瑪峰，他在海平面以上8844.43米,，那他的海拔高度怎樣表示?(生：+8844.43米)(課件出示：8844.43米),。

師：我國的吐魯番盆地是我國最低的盆地，他低于海平面155米,。誰知道怎樣表示他的海拔高度,。(生：-155米)(課件出示：)。

4,、剛才同學們對正負數(shù)已經(jīng)有了一定的了解,，請同學們試著用正數(shù)和負數(shù)來記錄下面的信息。(生：完成練習2)(實投訂正)。

5,、認識正數(shù)和負數(shù)是用來表示意義相反的量：

師：同學們,，這節(jié)課我們在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)了這么多的正數(shù)和負數(shù)，那你們認為什么樣的量可以用正數(shù)和負數(shù)來表示呢?(學生答不上來,，可提示：課件出示：依次出現(xiàn)課中出現(xiàn)的意義相反的量,。

零上溫度為正、零下溫度為負,，高于海平面為正,、低于海平面為負，存入為正,、取出為負,。在現(xiàn)實生活中還有許多這樣一組一組的量，他們有什么特點呢?(生：相反),。

小結：正負數(shù)就是用來表示相反意義的量。零是正數(shù)和負數(shù)的分界點,。

(學生能夠答出,進行總結：課件出示：零上溫度為正,、零下溫度為負，高于海平面為正,、低于海平面為負,，存入為正、取出為負,。

這些正好是一組組意義相反的量,。在數(shù)學中正數(shù)和負數(shù)就用來表示相反意義的量。零是正數(shù)和負數(shù)的分界點,。),。

6、利用數(shù)軸,，加深認知,。

師：正數(shù)和負數(shù)不僅存在于現(xiàn)實生活中，在數(shù)軸上也能夠找到正數(shù)和負數(shù),。(課件出示數(shù)軸),。

師：我們一起觀察數(shù)軸，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(0的右邊都是正數(shù),，0的左邊都是負數(shù),。)從左向右，你們發(fā)現(xiàn)數(shù)越來越(大),，從右向左,，(數(shù)越來越小)。

師：正數(shù)和零比有什么關系?(生：所有的正數(shù)都比零大)(板書：小于號),。

所有的負數(shù)和零比哪?(生：比0小)(板書：小于號),。

師：下面我們試試在數(shù)軸上標數(shù)?請同學們完成練習2(課件顯示,，反饋)。

(四)交流收獲,，了解背景：

2,、介紹正、負數(shù)文化：

3,、師：相信同學們通過這節(jié)課的學習,，一定有很多收獲，希望同學們走出課堂也能夠帶著數(shù)學的眼光去觀察生活,，去更好的認識生活中的各種數(shù)學問題,。

板書：

相反意義。

負數(shù)0正數(shù),。

-13既不是6,。

-2.4正數(shù)12。

-2也不是11,。

-115米負數(shù)8843.44米,。

初一教學計劃數(shù)學篇八

七年級數(shù)學是初中數(shù)學的重要組成部分，通過本學期的教學,，要使學生學會適應日常生活,，參加生產(chǎn)和進一步學習所必須的基礎知識與基本技能，進一步培養(yǎng)運算能力,、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題,，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點,。

本人本學期擔任七年級的數(shù)學教學工作,。根據(jù)小學升初中考試的情況來分析沒有尖子生，學習的自覺性不高,。

根據(jù)上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學習態(tài)度,，培養(yǎng)學生基本的數(shù)學技能，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情,，爭取能讓大多數(shù)同學順利接受基本的數(shù)學知識,，同時兼顧對優(yōu)生的數(shù)學知識的靈活運用，反對死記硬背,，以推動數(shù)學教學中學生素質的培養(yǎng),。本學期要力爭使及格人數(shù)增多，形成良好學風,，形成良好的數(shù)學學習習慣,。

1、本期數(shù)學的能力要求。

基本技能：能夠按照一定的程序與步驟進行運算,、作圖或畫圖,，進行簡單的推理。邏輯思維能力：會觀察,、比較,、分析、綜合,、抽象和概括;會用歸納,、演繹和類比進行推理;會準確地闡述自己的思想和觀點，形成良好的思維品質,。

運算能力：不僅會根據(jù)法則,、公式等正確地進行運算，而且理解運算的算理,，能夠根據(jù)題目條件尋求合理,、簡捷的運算途徑。

分析問題和解決問題的能力：能夠解決實際問題,，是指解決帶有實際意義的和相關學科中的數(shù)學問題,，以及解決生產(chǎn)和日常生活中的實際問題。在解決實際問題中,，把實際問題抽象成數(shù)學問題，形成用數(shù)學的意識,。

2,、教學策略。

1)教材是教學質量的保證,，是教學的基礎設施,。在教學中必須依綱靠本，以教學大綱為指導,，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點,。

2)在課堂中盡量充分調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用及教師的指導作用,。

3)設計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學生的注意力,，在課堂教學中以“練”為主。

4)要扭轉學生的厭學現(xiàn)象,。在平時的課堂中多給予提問,，給后進生樹立信心。對優(yōu)生要嚴格要求,，端正他們的學習態(tài)度,，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒。

5)樹立榜樣，以點帶面,，以先進帶后進,，讓后進生自動自覺向先進看齊，從而發(fā)揮榜樣的力量,。

6)堅持因材施教原則,，逐步實施分層教學，向基礎不同的學生提出相應的要求,，力求使中下層的學生吃得上,，中等層次的學生吃得下，智力程度好的同學吃得飽,，即課堂練習,、作業(yè)及要求等進行分層即課堂練習、作業(yè)及要求等進行分層,。

7)在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣,，要求他們上課專心聽講，積極發(fā)言,，作業(yè)認真完成,。但同時又不死板，給時間讓學生討論問題,，激發(fā)學生的學習興趣,，又可以增進同學之間的友誼。

8)關心學生的學習,、生活,，利用課余時間多接觸學生，與學生建立良好的師生關系,，營造和諧的課堂氣氛,。

9)在課堂教學中堅持循序漸進原則，正確組織課堂教學,。做好知識的銜接及章元過關工作,。及時檢查學生掌握知識的情況，進行查漏補缺,。