每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

七顆鉆石的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、知識目標(biāo)：有感情朗讀,；體會互相關(guān)愛,、樂于奉獻(xiàn)的美好情感。

2,、過程與方法：自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會愛心的神奇力量，激發(fā)他們對待生活要充滿愛心,。

從水罐的一次次變化中,，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力,。

課件,、幻燈片

（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次罕見大旱災(zāi),。這些就是旱災(zāi)造成的,，你們看到了什么？是啊,，此時(shí)他們最需要的是什么呢,？（生：水）

1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《七顆鉆石》,，請同學(xué)們打開書80面,，自己默讀課文，看看水罐發(fā)生了哪些神奇的變化,？

2 ,、點(diǎn)學(xué)生回答,。

1、自己讀課文的第二段,，想一想是什么原因使空水罐變成了有水的罐子,？體驗(yàn)小女孩對媽媽的孝心

生答：對媽媽的愛。（板書：愛）

師：那么,，你從課文中,，那些詞和句子體會到了小女孩對母親的愛心呢？

生：小姑娘哪也找不到水,，累得倒在沙地上睡著了,。

師：想一想，小姑娘都去過哪兒呢,？（生自由回答）

師：小姑娘去過這么多地方,，可是哪也找不到水。她太累了,，累得倒在沙地上睡著了,。想不想再讀讀這句話？

（自由讀,，點(diǎn)人讀,，齊讀。）

師：你還從哪兒看出小姑娘對母親的愛心,？

生：小姑娘喜出望外,，真想喝個(gè)夠，但又一想,，這些水給媽媽還不夠呢,，就趕緊抱著水罐跑回家去。

學(xué)生抓住重點(diǎn)詞喜出望外,，真想喝個(gè)夠來讀

點(diǎn)人讀，齊讀,，讀出對媽媽的愛

師：正是小女孩對媽媽的愛,，空空的水罐，變成了裝滿水的水罐,。用自己喜歡的方式讀課文第三段,，找出最使你感動的句子，同桌互相讀一讀,，說一說,，這些句子為什么使你深受感動？

師：能帶著對小狗的關(guān)心,，把這句話讀一讀,。（點(diǎn)人讀,，齊讀）

師：讀得真不錯(cuò)，還有哪些句子還使你深受感動,。

生：母親說：“反正我要死了,，還是你自己喝吧！”這句話說明了母親對女兒的母愛,。

師：母愛真?zhèn)ゴ?，你能帶著對母愛的理解，讀一讀這句話嗎,？

（點(diǎn)人讀,，齊讀）

生：（讀“這時(shí)，小姑娘……遞給過路人”）

師：從哪些詞可以看出小女孩想喝水,。

生：再也忍不住,、咽了一口唾沫

師：你能讀出小姑娘想喝水的情景嗎？（點(diǎn)人讀,，齊讀）

師：她手捧著救命的水罐,，她想的都是誰啊,？（小組討論）

師：多么善良又富有愛心的小姑娘?。∷氲搅怂械娜?，卻唯獨(dú)沒有想到自己,，你想不想對小姑娘說點(diǎn)什么呀？（想）

師：（指名學(xué)生）你想說點(diǎn)什么??？

師范讀。

師：帶著對這句話的理解再讀

（生自由讀,，點(diǎn)人讀,。）

師：正是小姑娘的一次次愛心的付出，以及母愛感動了上天,，讓水罐跳出了七顆鉆石并涌出了巨大的水流,，孩子們，讓我們帶著美好的感情,，齊讀最后一段,。

同學(xué)們，這就是童話的魅力,，它能夠把人們在現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的愿望,，通過童話故事來得以實(shí)現(xiàn)。讓人們沉浸在美麗的童話世界中。同學(xué)們,，我們現(xiàn)在每天都能夠快樂和幸福的生活,，不正是因?yàn)橛辛藧蹎幔吭谖覀兩磉呌性S許多多關(guān)心我的人,，講一講和他們之間發(fā)生的感人故事,，此時(shí)此刻，你想對他們說什么呢,？生自由說,。

七顆鉆石的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一、理解"愛心"的神奇力量,，學(xué)會關(guān)愛他人,，成為能獻(xiàn)出愛心的人。

二,、了解童話作品夸張,、想象的特點(diǎn)。

一,、愛心的神奇力量,。

二、豐富的想象,。

一,、導(dǎo)入

在夜空的正北方，有七顆像鉆石一樣熠熠閃光的星星,，它們排列成斗形,，我們叫它北斗七星，又叫大熊星座,。要知道大熊星座的來歷,，還得從一個(gè)神奇的`故事說起，今天,，讓我們一起走進(jìn)列夫·托爾斯泰的童話世界——《七顆鉆石》,。（對作者的了解，請同學(xué)們看課文下的注解）

二,、感知課文

1,、檢查預(yù)習(xí)：這則童話記敘了怎樣一個(gè)故事？

2,、朗讀課文

（1）討論：童話應(yīng)該怎么讀

a、同學(xué)說

b,、老師總結(jié)

（2）學(xué)生自由朗讀一遍（3分鐘）

（3）請學(xué)生讀最喜歡的片段

a,、學(xué)生談為什么這樣讀

b、其余學(xué)生評價(jià)

三、探究感悟

1,、思考討論：

（1）水罐是神奇的,，神奇在哪里？（小組）

（2）水罐發(fā)生了哪些變化,？

（3）你認(rèn)為什么是水罐發(fā)生變化的原因,？

2、童話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物：小姑娘,、小姑娘的媽媽,、陌生人。

小姑娘是一個(gè)_____的人,。

小姑娘的媽媽是一個(gè)_____的人,。

想象“陌生人”會是誰？

四,、發(fā)揮想象

小姑娘找不到水,，心情是怎樣的？她累得倒在地上,，會做什么樣的夢,，好夢？惡夢,？發(fā)揮你的想象,，結(jié)合文段內(nèi)容，說說夢中的情景,。

要求：想象要大膽,、合理。

五,、總結(jié)：

1,、故事的結(jié)尾耐人尋味：七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星,，變成了大熊星座,。它表達(dá)了作者怎樣的美好愿望？

2,、文中因?yàn)橛辛藧坌?，我們才感到溫暖。在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們不僅需要感受愛心的溫暖,，更要懂得對別人付出愛。在我們的身邊處處都有充滿愛心的人和事,，大家可以舉出一些發(fā)生在身邊的充滿愛心的例子嗎,？正如一首歌里唱的那樣：“只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?！痹复蠹叶寄艹蔀槌錆M愛心的人,。

七顆鉆石的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、本課要求會認(rèn)8個(gè)生字,，會寫15個(gè)生字,，能正確讀寫“鉆石、焦渴,、水罐,、喜出望外、匆匆忙忙,、反正,、遞給、忍不住,、唾沫,、涌出、新鮮”等詞語,。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、從水罐的一次次變化中,，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力,。

4,、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活,。

一,、交流預(yù)習(xí)，整體感知,。

二,、初讀課文，理清脈絡(luò),。

三,、學(xué)習(xí)生字，書寫生字,。

一,、導(dǎo)語渲染，調(diào)動情感,。

1,、齊讀課題

師：這一節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《七顆鉆石》。

2,、情感渲染，感受“水”的重要性,。

⑴師：請孩子們閉上眼睛,，展開想象的翅膀，老師帶你們穿過時(shí)空遂道來到很久很久以前,，地球上發(fā)生了大旱災(zāi),，這一場大旱災(zāi)使人類及所有動物、植物受到了極大的災(zāi)難,，同學(xué)們你仿佛看到了什么景象,？

⑵師：此時(shí)此刻，大家最需要的是什么,？（“水”）

3,、激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。

師：是啊,，那個(gè)時(shí)候,，水是多么的珍貴。

《七顆鉆石》就是發(fā)生在那場大旱災(zāi)中的一個(gè)既神奇又令人感動的童話故事,。

二,、緊扣“神奇”，理清“水罐”的變化,。

1,、師提出“第一次讀書”的要求。

師：文中寫小姑娘抱著空木罐去找水,，接下來,，發(fā)生了很多神奇的事情，想不想知道,？請同學(xué)們翻開課本第80頁自由大聲地讀讀課文,，把令你覺得很神奇的地方找出來，用“——”把這些句子劃出來,。

2,、生自由大聲讀、邊劃,、師巡視,、指導(dǎo)。

3,、反饋：

生想先說哪個(gè)句子,，師就先指導(dǎo)讀哪個(gè)句子,，并邊板書。

⑴例如：“當(dāng)小姑娘再拿木罐時(shí),，木頭做的水罐竟變成銀的”,。

師：水罐變成了銀的！（板書“銀”）真神奇,！可從你的讀中老師感受不到神奇,，你能再讀讀嗎？

①一生讀→指導(dǎo)后再讀→全班讀

⑵指導(dǎo)別的“神奇”的句子,，理清“水罐的幾次變化”,。

師：你還找到哪些句子！誰能像我們剛才這樣讀給大家聽,。

生依次找出來,，并說明神奇在哪？師板書

空木罐,？鉆石,、水流

裝滿水銀金

（空木罐——裝滿水——銀——金——水流）編者改注

4、教生學(xué)會提問題,。

師：看到空木罐,，變成銀的，又變成金的,，最后還從罐子里跳出鉆石,，你最想問什么？（如：為什么會發(fā)生變化,？等）

三,、緊扣“感動”以學(xué)定教，感悟“愛”,。

㈠生第二次讀課文,，小組自學(xué)

1、師激發(fā)讀書欲望

⑴師：是呀,！為什么會變化,？你趕緊再讀讀課文，就會明白,！

老師請孩子們四人為一小組,，一起讀課文第二、三自然段,。

⑵出示“學(xué)習(xí)建議”

師：來看看老師給你們什么學(xué)習(xí)建議,？

①用“”畫出使你感動的句子，并想想為什么,？

②把這些你感動的句子在小組里讀一讀,，并交流學(xué)習(xí)感受,。

師：我們各個(gè)小組來比賽一下，看誰找的句子最準(zhǔn)確,，理由最充分,，而且讀得最有感情。好,！各小組開始讀書,。

2、生小組自學(xué),，師巡視指導(dǎo)。

㈡反饋

以學(xué)定教,，生先說哪個(gè)句子,，就先學(xué)哪句。共4個(gè)句子,。通過不同形式的朗讀,。帶領(lǐng)學(xué)生感受濃濃的“愛”。

這4個(gè)句子的教學(xué)預(yù)設(shè)如下：

通過不同形式的朗讀,，引領(lǐng)學(xué)生感受濃濃的愛,。

1、“小姑娘喜出望外,，真想喝個(gè)夠,，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢,？就趕緊抱著水罐跑回家去,。”

2,、小姑娘往手掌倒了一點(diǎn)水,，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來,。

3,、母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧”

4,、“小姑娘咽了一口唾沫,。把水罐遞給了這個(gè)過路人”。

㈢小結(jié)：

1,、師與生一起圍繞板書復(fù)述課文,。

（1）、師先做示范,，根據(jù)板書說一小段故事,。

（2）,、生學(xué)著復(fù)述。

2,、師：那我們剛才提出的問題,，有答案了嗎？水罐為什么會變化,？

3,、再讀課文第二、三自然段

㈣教學(xué)最后一個(gè)階段

師：這七顆鉆石越升越高,，升到天上,，變成了七顆星星，就是北斗七星（出示課件）

四,、走出文本,，暢談感受。

1,、學(xué)了這篇文章,，你想對文中的小姑娘或她的母親說什么？

2,、你想對身邊的親人,、老師或同學(xué)朋友說什么？

五,、欣賞朗讀,，總結(jié)全文

1、師：這是個(gè)既神奇又讓人感動的故事,，讓我們再一起感受一下它的美好,。想不想回家講給別人聽，那就用心記住這個(gè)故事,。播放“朗讀課件”

2,、總結(jié)

今天，老師和孩子們一起學(xué)習(xí)了這篇文章,，老師也被感動了,，讓我們從今天起，學(xué)會關(guān)愛父母,，幫他們做些力所能及的事,；學(xué)會關(guān)愛身邊的每一個(gè)人，做一個(gè)快樂,、熱情的人,，好嗎？讓我們記住這個(gè)美麗的童話故事齊讀《七顆鉆石》,。

3,、現(xiàn)場學(xué)習(xí)如何關(guān)愛身邊的人,，體會關(guān)愛別人不是很難的事。

19七顆鉆石

空木罐 鉆石水流

為母親找水 愛 讓給過路人

裝滿水 金

分給小狗 銀 母女相讓

（空木罐——裝滿水——銀——金——鉆石水流）

七顆鉆石的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1,、認(rèn)識“竟,、匆”等幾個(gè)生字，會寫“渴,、罐”等15個(gè)生字,，正確讀寫“鉆石、水罐,，喜出望外”等詞語,。

2、有感情地朗讀課文,。

3,、讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會到互相關(guān)愛,、樂于奉獻(xiàn)的美好情感。

1,、能夠表現(xiàn)課文第一段內(nèi)容的課件,。

2、課文插圖和生詞卡片,。

3,、隨文閱讀材料。

設(shè)置情境,，激發(fā)閱讀興趣

1,、（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi),。接連幾個(gè)月沒有下一滴雨,，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了,，草木,、叢林、莊稼也都干枯了,，許多人和動物都焦渴而死,。誰來說一說，此時(shí)的水意味著什么,？（使學(xué)生認(rèn)識到水的重要性,，如，生命之水,、希望之水,、救命之水,；有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去,，沒有水,，等待人和萬物的只有死亡）

2、一天夜里,，一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水,，她會怎樣用掉這罐水呢？（啟發(fā)學(xué)生盡可能地展開各種想象,，并說明理由,。如，她會先自己喝上一口,，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨,，然后再給自己的親人喝；她會跑回家去,，趕緊送給自己的爸爸媽媽,、弟弟妹妹……）

同學(xué)們的猜想都有道理，今天我們要學(xué)的課文《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情,。讓我們來讀一讀這篇課文吧,！

自讀課文

提出小組合作學(xué)習(xí)要求

1、小組設(shè)計(jì)方式,，保證每個(gè)組員將課文讀正確,、讀流利。

2,、個(gè)人默讀,，畫出你認(rèn)為神奇的地方，并想一想為什么,。

3,、小組討論故事中的神奇之處及原因。

全班交流

1,、請各小組自選方式,，匯報(bào)你們學(xué)習(xí)的第一題，即是否將課文讀正確,、讀流利,。（可以派出代表拿生詞卡片當(dāng)小老師教讀全班同學(xué)，或組員接讀課文,，或請老師和其他同學(xué)指定一生讀某個(gè)自然段）

2,、小組匯報(bào)課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。

學(xué)生認(rèn)為神奇的地方可能有以下幾點(diǎn),，關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開想象,，體會到愛的力量，如：

a.“當(dāng)她醒來的時(shí)候,，拿起罐子一看,，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！?/p>

從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱,，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水,，多神奇?。∥蚁胄」媚镆粋€(gè)人在深夜里勇敢地出來為母親找水,，一定找了很多地方,，大河邊、小溪旁,、山泉下,，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了,。上天被她的孝心感動了,，給了她一罐水。

（教師板書：孝心感天）

b.“她以為,，水一定都灑了,，但是沒有,，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的,?！?/p>

水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子,，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇,。小姑娘得到這罐水時(shí),，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀,?？伤恍南胫鴭寢專谕嘏軙r(shí)被小狗絆倒,。還是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡,。

c.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的?！?/p>

水罐由木頭變成銀的,，實(shí)在是神奇！在那樣干渴的情況下,，母親急需水,，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒,，救了小狗一條命,。小姑娘真的把動物當(dāng)作了朋友，她的愛心又一次感動了上天,，才有神奇的事發(fā)生,。

（教師板書：愛心如銀）

d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的,?！?/p>

水罐由木做的變成銀的，又變成金做的,，神奇極了,。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水,，可為了孩子,，她放棄了水，也就放棄了生命,，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡,。

（教師板書：母愛似金）

e.“這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流,。那七顆鉆石越升越高,，升到了天上，變成了七顆星星,?！?/p>

水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水,，七顆鉆石能變成星星,，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn),，當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時(shí),，卻又強(qiáng)忍住渴，把水讓給了一個(gè)素不相識的過路人,。這種對陌生人的同情與愛,，使天地為之動容,，他們獲得了水，還擁有了七顆星星,。

（教師板書：愛心感動天地）

有感情朗讀

1,、自己選讀認(rèn)為這個(gè)故事最為神奇的段落。

2,、我們來進(jìn)行神奇故事接龍：老師讀第1自然段,，然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。

多種形式引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文

讀讀寫寫

焦渴而死 清澈新鮮 勞累 竟然 哀傷 舔水 反正

涌出 喜出望外 匆匆忙忙 遞給 忍住 湊上去 咽唾沫

續(xù)編故事

1,、（出示插圖）同學(xué)們,，《七顆鉆石》這個(gè)故事太神奇了，僅一夜之間,，這個(gè)木頭水罐就在孝心,、愛心、慈母心,、同情心的感動下,，變成了銀的、金的,，又跳出七顆鉆石,，變成星星，涌出生命之水,。讓我們認(rèn)真觀察圖畫,，來把這個(gè)故事續(xù)編下去，讓它更美好,，好嗎,？

2、同桌之間互相說一說,，也可以共同合作編故事,。

3、指名學(xué)生說自己編的故事,，教師注意在學(xué)生說的過程中點(diǎn)撥,。

（如,，七顆星星在空中閃閃發(fā)光,，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上,，清澈新鮮的水源源不斷地流出來,，很快成了一條小溪。溪水流進(jìn)了大河,，干裂的土地得到了滋潤,，裂開的口子愈合了，旱倒的草木莊稼又站了起來，樹木重新長出綠葉,，各種動物有了水有了食物,，又活躍起來了。世界重新變得生機(jī)勃勃,。人們走出家門,，痛快地在小溪里取水喝，人們望著小女孩,、母親,、過路人和那條在他們身邊蹦來跳去的小狗明白了：只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間）

比較一下這篇文章和課文有什么相同和不同之處,。

從前有個(gè)小女孩,，在她很小的時(shí)候，父母就去世了,，她無依無靠,，四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外,，一無所有,，但她非常虔誠和善良。

一次,，她在野外遇到一個(gè)乞討的窮人,，就把手中的面包全部給了他。窮人感激地說：“你是個(gè)好心人,，一定會有好報(bào)的,！”往前走了沒多久，又遇到一個(gè)小男孩光著頭在哭,。風(fēng)呼呼地刮著,，小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子后,，立刻不哭了,。小女孩又往前走了一會兒，她看見一個(gè)小孩子沒穿外套,，在風(fēng)中凍得直發(fā)抖,，她又脫下自己的外套給他穿上。小孩子說：“姐姐,，你真是一個(gè)好人,。”再走一會兒,，小女孩又看到一個(gè)沒穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面,，凍得發(fā)紫的臉上露出痛苦的表情,。小女孩心想：這人太可憐了，反正我還有一條裙子,，就把襯衫給他吧,。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。

天漸漸地黑了,，她來到一片森林,。這時(shí)又有一個(gè)小孩子請求小女孩把裙子給他。小女孩為難了,，但她又一想：反正天已經(jīng)黑了,，誰也看不到我沒穿衣服。于是,，她又把裙子給了小孩,。

當(dāng)她一無所有地站在森林里時(shí)，突然天上的星星哭了,，它們紛紛落下來,，一些落在小女孩的身上，小女孩馬上有了一套綴著金線的裙子,。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣,。小女孩把銀幣分給了窮苦人。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀“綜合性學(xué)習(xí)提示”內(nèi)容,，小組交流開展活動情況,。

七顆鉆石的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解如下詞語：哀哀,、咽了口唾沫,、路人，并結(jié)合句子讀懂這些詞語在句子中寫出的意思,。

2,、在教師的引領(lǐng)下，能夠抓住作者描寫的一次次神奇變化和變化的原因,，學(xué)習(xí)作者是怎樣把“愛”寫具體的,，并體會童話的寫作特點(diǎn)——夸張的手法來表現(xiàn)人們的美好愿望。

3,、抓住“竟,、喜出望外、突然”等詞語,，聯(lián)系語言環(huán)境體會這些詞語所表達(dá)出來的情感態(tài)度,，練習(xí)有感情的朗讀課文,。

4,、結(jié)合環(huán)境描寫,、聯(lián)系這些內(nèi)心變化深入體會“哪兒也找不著水、反正”等詞語的意思,，建立對人物愛心的深刻體驗(yàn),，較為深刻體會本童話表達(dá)的思想感情。

一,、激趣導(dǎo)入,。

1、同學(xué)們上課前老師先請大家看一幅圖片,！

2,、看到這幅圖片，我們是不是想到上節(jié)課讀過的一篇課文??？

我們一起說出課文題目《七顆鉆石》板書。

3,、同學(xué)們,，想不想擁有一顆閃亮的鉆石啊,？老師相信,，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一定會找到好多擁有鉆石的方法,。

二,、回憶故事，概括出主要情節(jié),。

1,、上節(jié)課，我們整體認(rèn)識了課文,，那么接下來老師要考考你們的記憶力,！看來真是難不住你們，再來一組,！

通過剛才這些同學(xué)們勇敢的回答問題,，老師感覺到你們的記憶力還真是強(qiáng)！

那看你們還能不能回憶起,，,，課文主要講了一個(gè)什么故事？

在教師引導(dǎo)下,，生回答：……你的概括能力真強(qiáng),！

2、是啊,，故事講述的就是一個(gè)空空的水罐變出來了七顆鉆石的神奇故事,。當(dāng)然,，在變出鉆石之前，水罐還發(fā)生了幾次變化,。誰來按順序說一說都發(fā)生了哪些變化,？

下面我們就再次一起走進(jìn)這個(gè)童話故事尋找答案！老師請一位同學(xué)讀一讀水罐第一次變化的內(nèi)容,，

同學(xué)們一邊聽一邊思考,，用筆勾劃出你的答案。

誰來說一說你找到的水罐發(fā)生變化的句子,？（我找到的水罐發(fā)生變化的句子是：）嗯,，找的很準(zhǔn)確。

小姑娘給生病的母親找水喝,，是對媽媽的（關(guān)心,、愛、也是對媽媽的孝心）

那你認(rèn)為哪些詞語或句子最能寫出小女孩的孝心,？（追問：說說你的體會,。）

3、老師相機(jī)引導(dǎo)：同學(xué)們老師也找了一個(gè)詞“夜里”,，你一個(gè)人夜里敢出門嗎,？

許多人和動物都焦渴而死，這樣的夜晚恐怖嗎,？,，小姑娘怕嗎？怕,，她為什么還要出去,？

4、這水好找嗎,？是不是出門就找到了,？你從哪些詞語看出來的？

學(xué)生回答：哪兒,、累的睡著了

你能體會到什么,？

引導(dǎo)：小姑娘為了給媽媽找水，找遍了所有的地方,，她一定吃了許多苦,，老師請同學(xué)讀一讀劃紅線的句子，讀出小姑娘找水的那種艱難的感覺,！

小姑娘放棄了嗎,？此時(shí)，你仿佛看到了一位什么樣的小姑娘？（堅(jiān)持,、不怕困難,、）

老師總結(jié)：對呀！就是小姑娘的堅(jiān)持,、不怕困難，以及她對媽媽的愛和孝心,，讓水罐發(fā)生了第一次神奇的變化——變出了滿滿的清水,。

三、運(yùn)用所學(xué),，自讀自悟,，體會愛。

1,、同學(xué)們,，看，我們在讀水罐第一次變化時(shí)用到的方法有：

那么,，接下來水罐還會相繼發(fā)生四次變化,，你能用我們剛剛學(xué)到的方法自己來讀一讀故事嗎？

那好,，下面我們就開始讀故事,，記得用上我們剛學(xué)到的方法。

2,、我看好多同學(xué)都讀完了,，我們就按水罐變化的順序來交流，誰先來說一說水罐發(fā)生第二次變化的原因,？

小姑娘要把水留給（媽媽）喝,，這也說明小姑娘對媽媽有（孝心）。

那你覺得哪些詞語或句子最能寫出小女孩有孝心,？（追問：說說你的體會,。）

教師引導(dǎo)：

同學(xué)們想象：現(xiàn)在你就是那個(gè)焦渴的小孩子，突然你有滿滿一罐新鮮,、清澈的水了,，你是什么心情呢？你呢,？

像這種高興,，意外的心情，用書上的一個(gè)詞來概括就是——喜出望外,。

老師請同學(xué)來讀一讀劃紅線的句子,，要讀出小姑娘喜出望外的這種感覺。

同學(xué)們,，小女孩把水喝了嗎,？沒有

為什么沒喝呀,？

（要把水留給母親，這是給母親救命的水呀,。）

正是這種孝心,，再一次展現(xiàn)了神奇的力量，即使水罐掉在地上,，水罐里的水依然是滿滿的,。

3、誰來說一說水罐發(fā)生第三次變化的原因,？

嗯,，把水給小狗喝了一些，這說明小女孩有（愛心）,。

哪些詞語或句子最能寫出小女孩有愛心,？（追問：說說你的體會。）

教師引導(dǎo)：

平時(shí)小狗都是怎樣叫的,？汪汪的叫,，故事中的小狗哀哀的尖叫，說明小狗非常的渴,，非常需要水,，小女孩幫助了小狗，小貓來了小女孩會幫助它嗎,？小鳥呢,，說明小女孩對小動物有愛心。正是這種愛心使水罐發(fā)生了第三次變化,。變成了銀水罐

4,、誰來說一說水罐發(fā)生第四次變化的原因？

媽媽把水讓給女兒喝,，說明媽媽對女兒的（關(guān)心）

哪些詞語或句子最能寫出媽媽對女兒的關(guān)心,？（追問：說說你的體會。）

教師引導(dǎo)：

抓住“反正” ,，體會無論怎樣做母親都很難再活下去了,，還是忍著渴把水留給女兒吧！說明母親對女兒的 （學(xué)生嘗試說出關(guān)心）,。老師請同學(xué)來讀一讀劃紅線的句子,，讀出母親對女兒的關(guān)心和愛！請同學(xué)正是這種關(guān)心使水罐發(fā)生了第四次變化變成了金水罐

5,、最后一次變化的原因,，誰來說一說？

小姑娘把水給過路人喝，說明小姑娘對過路人的（愛心）

哪些詞語或句子最能寫出小姑娘的愛心,？（追問：說說你的體會,。）

教師引導(dǎo)：

什么是路人？既不是親戚又不是朋友,，是陌生人,。咽了口唾沫，小女孩很渴,，很想喝水,。小女孩自己很需要水，但面對陌生人討水喝,，她是給還是不給,，她內(nèi)心是不是很矛盾很糾結(jié),。請同學(xué)來讀讀劃紅線的句子,，感受一下小姑娘做出決定的不容易。小姑娘表面上送的是水,！實(shí)際上是把生的希望送給了陌生人,，這真是一位（善良，有愛心,、無私奉獻(xiàn)）小姑娘,。水罐因此跳出了七顆鉆石。

四,、體會五次變化的不同,。

1、同學(xué)們回想這五次變化,，每一次都與上一次有所不同,，哪次最最神奇？

學(xué)生回答：第五次,。

老師請同學(xué)讀一讀第五次的神奇變化,，既然我們都認(rèn)為第五最最神奇，一定要把那種神奇的感覺帶給大家,！

這愛如鉆石,，升到了天上，變成了七顆星星,。

2,、同學(xué)們看著這閃亮的北斗七星，作者為什么不把這七顆鉆石送給小姑娘,，而讓它們高高的掛在天空呢,？

學(xué)生交流回答

3、同學(xué)們這五次神奇的變化用一個(gè)字來概括就是（ 愛 ），板書

教師引導(dǎo)：同學(xué)們小姑娘那美好的心靈就像鉆石一樣珍貴,，就像星星一樣閃亮,，作者是想讓我們每一個(gè)人都在這星光照耀下用愛心去對待周圍的人和事物。

五,、總結(jié)課文：

同學(xué)們課文學(xué)到這里,，你找到獲得鉆石的方法了嗎？我們再一起回顧下小姑娘獲得鉆石的過程,。（五次變化）

同學(xué)們通過這篇課文的學(xué)習(xí),，你學(xué)到了、懂得了什么,？

（關(guān)心他人,、孝敬父母、關(guān)愛動物,、感恩,、奉獻(xiàn)……）

那想一想我們身邊的父母、老師我們怎樣去感恩,？同學(xué),、朋友怎么去奉獻(xiàn)？你打算為他們做一件什么事,？

六,、小結(jié)。

從同學(xué)們的回答中,，我能感受到你們都是有愛心的好學(xué)生,，老師很受感動！同學(xué)們的愛,，讓這個(gè)世界美麗,、可愛。老師希望我們所有的人都像小姑娘那樣,，擁有一顆如鉆石般珍貴,、閃亮的愛心。

七,、付之行動：

請同學(xué)們?yōu)閹熼L,、父母、同學(xué)做一件力所能及的事,，并堅(jiān)持經(jīng)常,。

七顆鉆石的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

熟讀課文，領(lǐng)會愛心能創(chuàng)造奇跡,，并能感情朗讀課文,。

一,、復(fù)習(xí)

師：今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“七顆鉆石”,，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了地球上發(fā)生了一次前所未有的大旱災(zāi)，誰能來說一說當(dāng)時(shí)的情形,？

指名學(xué)生說

投影出示第一自然段,，師：讓我們一起來讀讀這一段話，讀出旱災(zāi)的嚴(yán)重,。

師：那么,，在這種情形下，我們都能體會到什么很重要,？（水）

二,、讀中領(lǐng)悟水罐的神奇變化。

過渡：是的,，如果沒有水,，每個(gè)人都將無法生存下去，在一天夜里,，有一個(gè)小姑娘,，為了生病的媽媽出門去找水,，她拿的那只水罐發(fā)生了許多神奇的變化,。打開書本80頁，自己讀讀課文的2,、3,、4自然段。然后把直接描寫水罐神奇變化的句子劃出來,。

指名回答,，根據(jù)學(xué)生的回答，依次出示水罐神奇變化的句子,。

師：現(xiàn)在,，讓我們看大屏幕，自己把這幾句話連起來讀讀,。你感覺到了什么,？（水罐很神奇）

師：是呀，真的很神奇,，我們來讀讀第一句,。

1、當(dāng)她醒來的時(shí)候,，拿起罐子一看,，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水,。

齊讀。

師：你發(fā)現(xiàn)了嗎,，句子中有一個(gè)字最能說明水罐的神奇變化,，哪個(gè)字。（竟）點(diǎn)紅

竟是什么意思,？（表示出乎意料之外,，沒想到。）

師：那你能試著再來讀讀看,，讀出水罐的神奇嗎,？

指名讀。評價(jià)：他讀得夠神奇嗎,？你還能讀得更神奇些嗎,？

齊讀

師：多不可思議呀，現(xiàn)在你能用上這個(gè)“竟”來說一說水罐的其他神奇變化嗎,？自己先準(zhǔn)備一下,。

指名說。指導(dǎo)：原來竟可以直接加入,，把還換成竟就行了,，把又換成竟就行了，把突然換成竟就可以了,。

師：這么神奇的變化,，讓我們來告訴在座的所有人，好嗎,？起

三,、透過神奇，感悟“愛心”

師：水罐是如此的神奇,，那么到底是什么事讓它這么神奇呢,，從中你又感受到了什么？讓我們再一次默讀2－4自然段,，,，你還感受到了什么？從哪里感受到的,？

1,、感受到小姑娘很愛媽媽。板書：愛媽媽

（1）一天夜里,，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門,，為她生病的母親去找水。

你從句子的哪里體會到她的愛呢,？

誰能來讀讀看,。評價(jià)：你體會到她的愛了嗎,？

師：那她出門會到哪兒去找水呢，看到的又是什么情形,？你能來說說看嗎,？（出示句式）“小姑娘走啊，走啊,，來到____________,，但是_______________。

指名想象說,。

師：小姑娘翻山越嶺,，歷盡千辛萬苦為媽媽去找水，她的這份愛,，這份孝心終于感動了上天,，所以（出示，齊讀“當(dāng)她醒來的時(shí)候……）

師：小姑娘對媽媽的愛,，還能從哪里體會到呢,？

（2）“小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠,，但又一想,，這些水給媽媽喝還不夠呢，久趕緊抱著水罐跑回家去,?！?/p>

你能體會到當(dāng)時(shí)小姑娘的心情嗎？是什么,？

高興：體現(xiàn)在哪個(gè)詞語上,？（喜出望外）

想喝水：體現(xiàn)在（真想喝個(gè)夠）還可以怎么說,？（喝個(gè)飽,，一口氣喝完）

是呀，但是她怎么樣,？——（給媽媽喝了）

你能再來讀讀看嗎,？評價(jià)：你覺得她哪里讀得特別好？

一起讀

2,、感受到母親愛小姑娘

過渡：小姑娘是那么的愛著自己的母親,，那么母親呢？（愛女兒）板書：女兒

從哪里感受到的,？

“母親說：“我反正要死了,，還是你自己喝吧?！?/p>

為什么你能從這句話中感受到母親對小姑娘的愛呢,？

小結(jié)：是啊,，女兒是那么的愛著母親，母親也是那么的愛著女兒,，這份深深的,、濃濃的母女深情感動了天地，（出示齊讀,，就在這一瞬間,，水罐又變成了金的。）

過渡：同學(xué)們,，你還從課文中感受到了什么,？從哪里感受到的？

3,、感受到小姑娘很善良,，很愛小動物。

（1）“小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水,，小狗把它舔凈了,，變得歡喜起來?！?/p>

小狗一開始是怎樣的,？（哀哀地尖叫）它怎么了？（很渴,，快死了）

現(xiàn)在呢,？

你能再來讀讀看嗎？

如果這只小狗會說話,，它會對小姑娘說些什么,？

想象說話

是呀，真善良,，對小動物都那么有愛心,。板書：動物

她的善良，愛心,，你還從哪里感受到了,。

（2）“這時(shí)，小姑娘再也忍不住,，正想湊上水罐喝口水的時(shí)候,，突然從門外進(jìn)來一個(gè)過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫,，把水罐遞給了這個(gè)過路人,。”

師：咦,，小姑娘自己不渴了嗎,？（渴）你從哪些詞體會到了,。（再也忍不住，湊上去,，咽了一口唾沫）

是呀,，既然這么渴了，為什么不喝呢,？（給過路人喝了）

如果是你,，在水就意味著生命的時(shí)候，你會怎么做,？（談?wù)劊?/p>

誰能再來讀讀這句話,。評價(jià)：我仿佛看見了小姑娘是那么的想喝水。

師：小姑娘的愛真無私呀,，能夠做到愛他人真不容易啊,。板書他人

我們一起來看插圖，你看就在這時(shí),，水罐怎么樣了——齊讀（從水罐里跳出……）

四,、總結(jié)，升華

同學(xué)們,，小姑娘和母親之間這深深的,、濃濃的愛，以及她對小動物,、過路人這無私廣博的愛融合在一起,，匯成了一股濃濃的愛心，（板書：畫心）,，是愛心創(chuàng)造了這個(gè)奇跡,，地球上終于有了新鮮的水流。

讓我們帶著這份愛心,，帶著這份感動,，再去讀讀這個(gè)故事。

小結(jié)：“七顆鉆石“這是一個(gè)神話故事,，整篇文章充滿了神奇的色彩,，告訴了我們愛可以創(chuàng)造奇跡，今天回家后,，把這個(gè)故事講給你的家人聽，好嗎,？

媽 女 動 他

媽 兒 物 人

愛

（一）,、上節(jié)課我們通過讀課文，你們誰來說說課文說了一個(gè)什么故事,？

板書：空木罐,、銀木罐,、金木罐

（二）、學(xué)習(xí)第一自然段：

1,、讓學(xué)生自由讀第一自然段,。

2、師：是在什么情況下發(fā)生的這個(gè)故事,？

生：地球發(fā)生大爆炸,，所有的的江河都干枯了……

3、師：想一想該怎么讀才能體現(xiàn)出這景象,？

4,、生自由練讀。

5,、指名讀,。

（過渡）：師激情描述：“火紅火紅的太陽炙烤著大地，所有的水都沒有了,，人和動物都因?yàn)槿彼?。活著的人大喊著：“水??！”在這樣的情況下，七顆鉆石的故事發(fā)生了,。誰來讀讀下一個(gè)自然段,。

（三）、學(xué)習(xí)第二自然段：

1,、指名讀第二自然段,。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀好“小姑娘哪也找不到水,，累得倒在草地上睡著了,。”指名讀（當(dāng)學(xué)生有一個(gè)字沒有讀準(zhǔn)音的時(shí)候,，教師耐心幫助學(xué)生把音發(fā)準(zhǔn)）

齊讀這句話,。

3、學(xué)生自由練習(xí)讀好這段后兩句話,。

4,、指名讀一、二自然段,。

（過渡）：木水罐怎么變成了銀罐呢,？

（四）、學(xué)習(xí)第三自然段：

1、學(xué)生自由讀本段課文,。

2,、師：為什么木水罐變成了銀水罐？

3,、指導(dǎo)感情朗讀：“小姑娘把……歡喜起來”,。

指名讀

4、出示第一自然段內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。

（五）、學(xué)習(xí)第四自然段：

1,、教師在音樂的背景下講述課文故事片段,。

2、師：水罐為什么又變成了金的,？

（六）,、學(xué)習(xí)第五自然段：

1、讓學(xué)生自由讀課文,。

2,、師：是什么使水罐里長出了鉆石？

3,、指導(dǎo)朗讀：“小姑娘咽了一口唾沫,，把水罐遞給了這個(gè)過路人”。

指名讀,、齊讀

4,、引導(dǎo)學(xué)生讀好其他句子，方法同上,。

（七）,、配樂集體朗讀一~~~九自然段。

（八）,、師總結(jié)：

那七顆鉆石飛到天上,，變成了大熊星座。

（九）,、拓展練習(xí)：

1,、讓學(xué)生寫出自己最想說的一句話。

2,、指名讀讀自己寫的話,。

師：“愛是無法代替的，這是多好的名言??！”

（十）,、結(jié)束全文

同學(xué)們說得多好啊,，你們說的每句話都是詩?。。ㄒ魳菲穑┙窈蟠蠹铱吹酱笮苄亲臅r(shí)候,，都會想到這么一個(gè)動人的故事,。好，下課,！

一,、創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文,，質(zhì)疑

1,、同學(xué)們，請看,?？吹搅嗣利悺⑸衿娴囊箍?，看到了明亮的北斗七星,，大家一定想到了昨天我們讀過的一篇課文，課文的題目就是——《七顆鉆石》,。

2,、昨天我們在閱讀中解決了同學(xué)們在字詞方面遇到的問題。現(xiàn)在,，我們再來讀一讀課文,，看看同學(xué)們有沒有新問題。

3,、梳理學(xué)生的問題,，并板書重要問題。

大旱災(zāi)有多嚴(yán)重,？

（在我們這個(gè)地球上發(fā)生自然災(zāi)害可不稀奇,，一些災(zāi)害常常給人們帶來毀滅性的打擊。）

木頭做的水罐為什么變成了銀的,？銀水罐為什么又變成了金的,？金水罐里為什么跳出七顆閃閃發(fā)光的大鉆石，還涌出一股清澈的水流,？

神奇,？（貼水罐：我和你們有同感，也覺得這些變化很神奇,。）

你們提了這么多有價(jià)值的問題,，說明你們很會讀書。這節(jié)課我們還可以嘗試著通過讀書來解決這些問題。

二,、處理第一自然段

1,、剛才有的同學(xué)問“大旱災(zāi)有那么嚴(yán)重嗎？”（想了解旱災(zāi)時(shí)的情景）,，這個(gè)問題我們通過閱讀哪個(gè)自然段就能解決,？（生：第一自然段）

2、指名讀：誰來讀給大家聽,？（出示第一自然段）

3,、大旱災(zāi)嚴(yán)重嗎？（指著板書）你從哪兒感受到的,？（指名兩人說）

生：河流和水井都干涸了,，干涸就是一滴水都沒有了；草木叢林也都干枯了,，干枯就是植物都沒有水分了,；許多人和動物都焦渴而死，焦渴就是比干渴還渴,。（指名一人補(bǔ)充）

4,、自由讀：你們體會的真好，能不能通過你們的朗讀讓所有的人都感受到這場大旱災(zāi)的嚴(yán)重,、殘酷,。

5、指名一人讀,。

三,、精讀課文，學(xué)習(xí)第二,、三,、四自然段

過渡語：

看，大旱災(zāi)多么嚴(yán)重,，多么殘酷?。【驮谶@場大旱災(zāi)中,，小姑娘的水罐發(fā)生了很多神奇的變化,。

1、指名讀描寫水罐變化的句子,。

上節(jié)課,，同學(xué)們在讀書時(shí)畫出了描寫水罐變化的句子。

現(xiàn)在我們再請幾個(gè)同學(xué)給大家讀一讀,。

2,、默讀二,、三自然段

（指板書）水罐為什么會發(fā)生這么神奇的變化呢？

大家能不能還像剛才那樣通過閱讀來解決這個(gè)問題,？

請大家默讀課文的二——七自然段,，試著找一找答案。

指名說

3,、指名四人讀二,、三自然段

看來,，同學(xué)們體會到了愛的力量,，有的同學(xué)還聯(lián)想到這是神的力量。

從這一次次變化中你都體會到了小姑娘對誰的愛,？這樣吧,，我們請四位同學(xué)把這幾個(gè)情節(jié)再給大家讀一讀。

指名說

4,、情節(jié)1——給媽媽找水

這些愛都令我們非常感動,，我們先來讀讀小姑娘為媽媽找水的這個(gè)情節(jié)，看看你從哪兒可以感受到小姑娘非常愛她的媽媽,。

（1）自由讀

學(xué)生說：

1,、一天夜里（1大旱2愛媽媽）

2、找哇找哇,，終于（一定找了很多地方）小姑娘會去哪找水呢,？

3、小心翼翼,、一滴一滴（水太寶貴了,，小姑娘為了自己的媽媽有水喝絲毫不敢放松）

（2）課件演示水罐變化

看，罐子里終于接滿了清澈新鮮的水,。此時(shí)此刻,，假如你就是這個(gè)小姑娘，你想說什么,？

（3）我聽出了你們的又驚又喜,，這真是意想不到的驚喜呀！點(diǎn)評：水罐里有水了,，而小姑娘想到的確是她的媽媽,，她多么愛自己的母親啊,！

（4）指名讀完整情節(jié)

誰把這個(gè)情節(jié)完整的讀給大家聽,？

謝謝你的朗讀讓我們再次感受了小姑娘對媽媽的愛。

5,、課件演示情節(jié)2,、3的變化

正像剛才同學(xué)們說的那樣,，小姑娘愛小狗，把水給小狗喝,，于是水罐變成了銀的,。（多神奇啊?。┬」媚飷蹕寢?，捧著水罐給媽媽喝，水罐又變成了金的,。（太神了?。?/p>

6、情節(jié)4——給陌生人

在水罐的這些變化中（指板書）,，有一次變化是最神的,，你們認(rèn)為是哪一次？

（1）自由讀

我們再自己讀一讀這個(gè)情節(jié),，看看這個(gè)過路人什么樣,？

（2）指名說

渴極了。你從哪看出來,？（臉色蒼白,、有氣無力）

誰能試著讀一讀過路人的話？自由讀,、指名讀,。

什么是過路人？素不相識的人,。

從哪能感受到小姑娘對過路人的愛,？（更、全都）

這可是大旱之年啊,，這一罐水多么寶貴呀,！有了它，就有了活下去的希望??！可小姑娘還是把水給了過路人。指名讀小姑娘的話,。

誰想讀讀這兩句話,？（分角色朗讀）同桌練習(xí)、指名讀,。

（出示句子）奇跡再次出現(xiàn)了,！自由讀

讀了這次變化，讓我們又想起了小姑娘找水時(shí)的情景,。（出示句子）現(xiàn)在我們請兩位同學(xué)讀一讀這兩句話,，大家看看你們有什么發(fā)現(xiàn),？

從“涌出、水流”這兩個(gè)詞,，你感受到了什么,？

看來，這一次次的愛心感動了上天,，使水罐里一下子涌出了這么多的水,。

（3）大地上有水了會是什么樣？

（出示句子）看,，你們能試著說一說嗎,？先自己練一練。

金水罐變成了一個(gè)泉眼,，涌出了一股清澈的水流,，花兒不再——，草木不再——,，人和動物不再——。

大地上有水了會是什么樣,？請你展開想象說一說,。（大地上又生機(jī)勃勃了！）

7,、那七顆鉆石呢,？誰能找到書上的句子讀一讀？（指名讀）

讀出了你的感受,，還有誰想讀,？

8、我們再看看這一次次神奇的變化,，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢,？

這是為什么呢？小組討論一下,。

總結(jié)板書：正像同學(xué)們說的,，是愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化，而且無私而廣博的愛能創(chuàng)造意想不到的奇跡,。七顆鉆石變成了七顆星星普照大地,，這不是愛滿天下嗎？

四,、拓展,、發(fā)散

1、讀了這篇感人的童話,，大家也一定想到了我們生活中的愛的故事,。相信此時(shí)此刻同學(xué)們一定有許多感受,，快把你的感受寫下來吧！

2,、學(xué)生寫話,、朗讀

七、作業(yè)

《七顆鉆石》是大作家列夫．托爾斯泰寫的一篇童話,，將來你們會讀到他更多的作品,。今年是童話大師安徒生誕辰200周年，同學(xué)們一定讀過很多安徒生的童話,，比如：《賣火柴的小女孩》,、《丑小鴨》等等。課后,，同學(xué)們可以讀更多的童話故事,，可以再去體會愛的神奇力量。

七顆鉆石的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

一,、理解愛心的神奇力量,，學(xué)會關(guān)愛他人，成為能獻(xiàn)出愛心的人,。

二,、了解童話作品夸張、想象的特點(diǎn),。

三,、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法,。

四、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，培養(yǎng)對文學(xué)作品的興趣愛好,。

一、愛心的神奇力量,。

二,、豐富的想象。

奇思妙想旨在啟發(fā)學(xué)生的想象力,，啟發(fā)學(xué)生的想象力不應(yīng)該由教師去講解,，而應(yīng)由學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文后自己去品味、感悟,。在品味,、感悟的基礎(chǔ)上在發(fā)揮能力?！镀哳w鉆石》是一篇童話,，沒有文字障礙,，一定在學(xué)生自己閱讀、朗讀的基礎(chǔ)上,，討論童話的主題,。

一節(jié)

討論----朗讀----想象----感悟

一、學(xué)生朗讀

目的：初步感知,、感受課文內(nèi)容,。

可以提的問題：課文寫了什么內(nèi)容？用簡潔的語言回答,。（學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)）

二,、教師范讀

目的：激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,。

可以提的問題：感悟,、認(rèn)識小姑娘的愛心，學(xué)生可以考慮,，文章哪些地方寫得好,？

三、學(xué)生朗讀

目的：深入理解課文,。（學(xué)生喜歡的句子,、文段。）

可以提的問題：認(rèn)識小姑娘愛心的寶貴,，爭取做一個(gè)具有愛心的人。

朗讀層次

1,、淺顯了解

2,、深入知道

3、品味含義

目的：通過有感情的朗讀,，感受小姑娘高尚的心靈和純潔可愛的形象,。

導(dǎo)入：每個(gè)同學(xué)都熱愛自己的父親、母親,，熱愛自己的家人,。比如關(guān)心爸爸媽媽下班累不累，爸爸媽媽下班后給他們倒一杯水,，給他們拿拖鞋等等,。

討論：激發(fā)學(xué)生的情感，引入對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),。

討論的內(nèi)容

1,、爸爸媽媽是怎樣愛我們的，舉例,；

2,、作為孩子在家庭生活中是怎樣表達(dá)對父母的愛,。

同學(xué)們的童年生活是多姿多彩的，而童話故事則是陪伴我們的一位良師益友,，為我們編織美麗的生活花環(huán),，給我們無窮想象的空間。大家都熟悉安徒生和格林,，熟悉他們的《睡美人》,、《白雪公主》、《灰姑娘》,、《丑小鴨》,、《海的女兒》、《賣火柴的小姑娘》等,。展示學(xué)生繪畫作品（作品都是學(xué)生心目中最美最喜歡的童話人物）,，按作品順序依次說出喜歡的理由。

什么是童話,？童話是兒童文學(xué)的一種,。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象,，反映生活,，對兒童進(jìn)行思想教育。通俗易懂,、生動,，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝,。童話又往往采用擬人的方法,，舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木,，整個(gè)大自然以及家具,、玩具都可賦予生命，注入思想感情,，使它們?nèi)烁窕?/p>

今天,，讓我們一起走進(jìn)列夫。托爾斯泰的童話世界,，一個(gè)與你們有著同樣年齡的小姑娘她有著對媽媽的愛心,、對所有人的愛心。（對作者的了解,，請同學(xué)們看課文下的注解,。《七顆鉆石》這是俄國列夫·托爾斯泰的一篇童話。列夫·托爾斯泰(1828-1910)主要作品有《塞瓦斯托波爾故事》《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》,。）

童話 七顆鉆石

學(xué)生朗讀課文

目的：感知課文內(nèi)容,。學(xué)生分散朗讀，四人一組,，每人一節(jié),，一生讀，其余三人聽,，再推選代表在全班朗讀,。

問題：課文寫了什么內(nèi)容？用簡潔的語言回答,。

學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)

朗讀前要求學(xué)生注意：1,、在課本上注音。2,、思考本文講了一個(gè)怎樣的故事,？

讀準(zhǔn)加· 字的音： 干涸（hé） 水罐（guàn） 絆（bàn）倒 舔（tiǎn）凈

一瞬（shùn）間 咽（yàn）了一口唾（ tuò ）沫（mo）

討論，學(xué)生復(fù)述故事情節(jié),。

教師補(bǔ)充：這是寫一個(gè)干旱之年,，一個(gè)小姑娘為母親找水，小姑娘和母親兩次讓水的感人故事,，所以,，我們在朗讀時(shí)，要有感情有表情的朗讀,。

目的：理解文章大意,。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容）

問題：為了認(rèn)識小姑娘的愛心，學(xué)生考慮,，自己認(rèn)為這篇童話哪些地方寫得好,。

討論，出示三題,，學(xué)生分小組討論解決。

1,、水罐是神奇的,，神奇在哪里？

2,、發(fā)生了哪些變化,？

空木水罐--有水木水罐--銀水罐--金水罐--從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流,。

3,、最讓你感動的情節(jié)是什么？

提示：小姑娘為母親找水、給小狗喝,、給過路人喝,。三個(gè)情節(jié)比較得出愛心的主題。

板書：空木水罐----有水----端正地放著----銀水罐----金水罐----七顆鉆石----巨大的水流

1,、細(xì)讀小姑娘為母親找水的情節(jié),，圈出感人的詞來。讓我們來猜測一下,，小姑娘找不到水,，心情是怎樣的？累的倒在地上,，會做什么樣的夢,，好夢？惡夢,？或聯(lián)系自己口渴,，要喝水，但到處找不到水最后渴醒了發(fā)揮你的想象,，說說夢中的情景,。

3、小姑娘對母親的愛心深深的感動了我們,，也一定感動了否則,，等他醒來時(shí)水罐里怎么會有水呢？這小狗和過路人都是真的,？還是上帝的化身同學(xué)們想一想,，是上帝的話他又是怎么想的呢？寫出上帝的心理活動,。

板書： 夸張,、想象

討論：正因?yàn)樯系蹖π」媚锏目简?yàn)不再猶豫了，所以從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流,，七顆鉆石飛到天上，變成北斗七星,。這是全文最讓人振奮的情節(jié),。（大熊星座即北斗星，在北天排列成斗（或勺）形的七顆亮星,。用直線把勺形邊上兩顆星連接起來向勺口方向延長約5倍的距離,，可找到北極星。故此兩星又名指極星,。北斗星是指示方向和認(rèn)識星座的重要標(biāo)志,。）

感悟

品味朗讀,，《七顆鉆石》透過一個(gè)小小的童話故事，寄托了一個(gè)道德期盼：要盡量為別人著想,。引導(dǎo)學(xué)生閱讀這篇作品時(shí),，要通過有感情的朗讀，感受小姑娘純潔可愛的形象,；透過喜出望外真想但就趕緊咽了一口唾沫等詞語,，感受小姑娘美好的心靈。同時(shí),，可以從題目上去加深對課文思想的理解,。為什么不用一罐水而要用七顆鉆石作標(biāo)題？鉆石和星星都是美好事物的象征,，在短文中,，它們正是純潔心靈的幻化物。全班齊讀第四節(jié),，啟發(fā)學(xué)生來參與片段朗讀,，讀出自己的感受。

大熊星座真的是這樣來的嗎,？作者為何要這樣想,？表達(dá)了作者怎樣的美好愿望？

提示：愛心像北斗齊七星那樣普照人間,，愿每個(gè)人都擁有愛心,。

板書： 愛心永恒 普照人間

列夫。托爾斯泰利用想象的翅膀,，帶給我們一個(gè)美麗而感人的愛心故事,，我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領(lǐng)，其實(shí),，我們大家的想象也是很豐富的,，接下來，讓我們也來騰飛我們的想象,。

當(dāng)堂作文訓(xùn)練

1,、故事中有這樣一個(gè)情節(jié)，這時(shí),，小姑娘再也忍不住,，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門外走進(jìn)來一個(gè)過路人,，要討水喝假如你是作者，你會怎樣寫下去呢,？試給故事續(xù)寫一結(jié)尾,。

2、課文開頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象，試想,，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流,，人們、大地將會怎樣,？反映久旱逢甘露的幸喜之景,。

3、試想,，如果沒有愛心,，這個(gè)世界會成怎樣的世界？

討論,，承第三個(gè)題目轉(zhuǎn)入總結(jié),。

是啊，如果沒有愛心,，這個(gè)世界是不可想象的,。因?yàn)橛辛藧坌模覀儾鸥械綔嘏?，我們不但要沐浴愛心的溫馨,，更要懂得對別人付出愛，正如一首歌里唱的那樣：只要人人都付出一點(diǎn)愛,，世界將變成美好的人間,。愿你們都能成為充滿愛心的人，相信擁有愛心會讓你充滿神奇的力量,。

板書設(shè)計(jì) 童話 七顆鉆石

（想象） 空木水罐----有水----端正地放著----銀水罐----金水罐----七顆鉆石----巨大的水流

主題 愛心永恒 普照人間

在組織學(xué)生談體會時(shí),，可以先小組再全班。不管是就文說文還是聯(lián)系生活說文,，都要加以肯定,。

內(nèi)容簡評 七顆鉆石

很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了,，草木叢林也都干枯了,，許多人及動物都焦渴而死。

一天夜里,，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門,，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水,，累得倒在草地上睡著了,。當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看,，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水,。小姑娘喜出望外,，真想喝個(gè)夠，但又一想,，這些水給媽媽還不夠呢,，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙,，沒有注意到腳底下有一條狗,，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下,。小狗哀哀地尖叫起來,。小姑娘趕緊去撿水罐。她以為,，水一定都灑了,，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著,，罐子里的水還滿滿的,。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它都舔凈了,，變得歡喜起來,。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)；木頭做的水罐竟變成了銀的,。小姑娘把水罐帶回家,，交給了母親。母親說：我反正就要死了,，還是你自己喝吧,。又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間,，水罐又從銀的變成了金的,。這時(shí)，小姑娘再也忍不住,，正想湊上水罐去喝的時(shí)候,，突然從門外走進(jìn)來一個(gè)過路人，要討水喝,。小姑娘咽一口唾沫,，把水罐遞給了這過路人。這時(shí),，突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。

而那七顆鉆石越升越高,，升到了天上,，變成了七顆星星,，這就是人們所說的大熊星座。

中心意思：這篇童話講述了一個(gè)小姑娘和她的母親出于愛心多次讓水而感動了上帝的故事,，表達(dá)了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。

寫作特點(diǎn)：最主要的特點(diǎn)是豐富的想象,。在作者筆下,，水罐變得非常神奇，隨著作者的想象而發(fā)生一次又一次的變化,。但這些變化都非常符合讀者的愿望,，所以使人感到，這一切都是可能,、而且是應(yīng)該發(fā)生的,。

歸納： 小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇

（找水）1、小姑娘對母親的愛心 神奇1: 罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水

（絆倒）2,、小姑娘對母親的愛心 神奇2: 罐子端端正正地放著,，水還滿滿的

（狗喝水）3、小姑娘對小狗的愛心 神奇3: 木頭做的水罐竟變成了銀的

（母親讓女兒喝）4,、母親對女兒的愛心 神奇4: 水罐又從銀的變成了金的（愛之所至）

（素不相識的人）5,、把水罐遞給過路人喝 神奇5: 從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，涌出巨大的水流,，七顆鉆石越升越高,，升到了天上，變成了七顆星星,，大熊星座,。

（小姑娘崇高的愛心） 水罐寫得這樣神奇到底是為什么 ？是為了說明愛心的巨大力量

閱讀課文,，按要求作答,。

1、為什么不用一罐水而要用七顆鉆石作標(biāo)題,？

鉆石和星星都是美好事物的象征,，在短文中，它們正是純潔心靈的幻化物,。

2,、括號中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~，填在文中的橫線上,。

很久很久以前,，在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都____________（干涸、干燥,、干旱）了,，

草木叢林也都____________（打蔫,、干枯、枯竭）了,。許多人及動物都______________（焦慮,、焦躁、焦渴）而死,。

3,、 這篇童話第一段環(huán)境描寫突出了什么？

說明旱情之嚴(yán)重,，告訴人們：水,，已經(jīng)成了生存之水，生命之水,。

4,、小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇：（小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里,？學(xué)生在課文中找出,。）

第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來時(shí)罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水,。

第二次：罐子端端正正地在地上放著,，罐子里的水還滿滿的,。

第三次：木頭做的水罐竟變成了銀的。

第四次：水罐又從銀的變成了金的。

第五次：水罐里變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流,，那七顆鉆石升到了天上,，變成了七顆星星,，變成了大熊星座,。

5、作者把水罐寫得這樣神奇到底是為什么,？ 提示：是為了說明愛心的巨大力量,。

6、體會下面這個(gè)句子表達(dá)了怎樣的美好愿望,。

而那七顆鉆石越升越高,，升到了天上，變成了七顆星星,，這就是人們所說的大熊星座,。

答：表達(dá)了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。

7,、小姑娘哪兒也找不到水,，累得在草地上睡著了。也許她做了一個(gè)夢，請你發(fā)揮想象,，用100多字把小姑娘的夢描述出來,。（想象合理即可，有奇思妙想更好,。）

8,、大熊星座即北斗星，憑借它,，人們夜里不會迷失方向,；作者說它是小姑娘的水罐里跳出的七顆鉆石變成的，請說說你的理解,。

七顆鉆石的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、會認(rèn)8個(gè)生字,，會寫15個(gè)生字,，能正確讀寫“鉆石、焦渴,、水罐,、喜出望外、匆匆忙忙,、反正,、遞給、忍不住,、唾沫,、涌出、新鮮”等詞語,。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、從水罐的一次次變化中,，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力,。

4,、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活,。

2課時(shí),。

1、交流自己讀過的童話故事,，簡單交流,。

2、交流作者,。

1,、自由讀課文,，注意讀通字音，看準(zhǔn)字形,。

2,、小組開火車讀課文。

1,、讀準(zhǔn)字音：

“竟”“匆”為后鼻音,，“絆”“咽”為前鼻音“蔥”“湊”為平舌音，“瞬”為翹舌音,。

“咽”為多音字,。

2、開火車認(rèn)讀,。

3,、記憶字形。

4,、組詞競賽,。

5、開火車認(rèn)字組詞,。

1,、重點(diǎn)指導(dǎo)：

⑴ “渴”“沫”“涌”左邊相同，都是三點(diǎn)水,。

⑵ 渴—竭,、哀—享聯(lián)系記憶。

⑶ “累”下邊不是“系”,，“舔”右下部不是“小”字,。舔──添。

⑷ “湊”的左邊不是三點(diǎn)水,，“沫”的右邊不是“未”,。

2、學(xué)生書寫,。

3,、聽寫。

1,、接力讀課文,，邊讀邊思考，了解了什么,？有什么問題,？

2、學(xué)生全班交流。

1,、第一自然段教學(xué)：

⑴ 齊讀第一自然段,。

⑵ 由泡泡中的提示語“我能體會到當(dāng)時(shí)水是多么重要”引導(dǎo)第一自然段表達(dá)的主要內(nèi)容。

⑶ 抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等關(guān)鍵詞語引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時(shí)水的重要,。

2,、主體部分教學(xué)：

對課文主體部分的教學(xué)可借水罐的神奇和一次次變化為線索來進(jìn)行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：

空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正,，水依然是滿的──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石,，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

⑴ 從空木水罐到有水木水罐：小姑娘對母親的`愛使水罐發(fā)生了神奇的變化,。

⑵ 水罐掉在地上端端正正,，水依然是滿的：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“喜出望外”“真想喝個(gè)夠”等詞句，體會小姑娘的心情,，感受小姑娘對母親的愛,。正是小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇,。

⑶ 水罐變成銀的：引導(dǎo)學(xué)生由第一自然段“許多人和動物都焦渴而死”想象：小狗可能是因?yàn)榭蕵O了走不動。

⑷ 水罐變成金的：小姑娘的母親認(rèn)為自己快要死了,，把水讓給小姑娘喝,。水罐又一次變化的原因是母親對小姑娘的愛，可見水罐的神奇并不在于小姑娘本身,，而在于愛心,。只要有人獻(xiàn)出愛心，水罐就會發(fā)生神奇的變化,。

⑸ 從水罐里跳出七顆很大的鉆石,，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時(shí)多么想喝水,，從而體會她把水讓給別人是多么動人的行為,。

3、重點(diǎn)理把握“愛心”這一主題,，引導(dǎo)學(xué)生比較幾個(gè)故事情節(jié)：

小姑娘為母親找水,，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝,，小姑娘把水讓給路人喝,，從而得出“愛心”主題。

理解課題,。思考：為什么課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”等作題目,，而用“七顆鉆石”？

課后選做題。

七顆鉆石的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

知識與能力：

1,、理解課文重點(diǎn)詞句,；

2、培養(yǎng)學(xué)生的分析概括,、想象,、聯(lián)想能力；

3,、展開豐富的想象,，根據(jù)情境進(jìn)行寫作練習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，讀悟理解課文內(nèi)容,。

1,、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣愛好,；

2,、讓學(xué)生感悟到“愛” 的博大，從而陶冶自己的情操,。

一課時(shí)

啟發(fā)學(xué)生的想像力,，感悟 “愛” 的博大

：

自主、合作,、探究學(xué)習(xí),。

：

1、自己上圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)列夫,。托爾斯泰的資料,，了解其人其文；

2,、熟悉《七顆鉆石》,，思考課后“探究練習(xí)二”；

3,、每人收集一則“愛心故事”,。

4、教學(xué)課件,。

1,、（出示課件：北斗七星夜空圖）師提問，指名生回答,。

2,、（出示課件）簡介作者：

3,、 今天我們就一起走進(jìn)這位偉大的作家所寫的一篇神奇而感人的童話故事，一同去感受它的魅力吧,！請打開課文23,、《七顆鉆石》（板出課題）。

1,、師：（出示字詞課件）,，經(jīng)過預(yù)習(xí)，你覺得哪些字詞比較難記,？

2,、指名讀生字、詞語,，相機(jī)區(qū)別干涸與干枯的意思,。

3、全班讀生字,、詞語,。

1、學(xué)生自由朗讀課文,，要求：

（1）復(fù)述故事內(nèi)容,，能夠完整的展現(xiàn)故事人物和情節(jié)；

（2）有什么新問題請把它寫下來,。

2,、交流自讀情況。

3,、師生共同評價(jià)。

4,、小結(jié),、過渡。

1,、課件出示問題：（要求小組合作學(xué)習(xí)）

2,、交流：

問題一：這個(gè)故事發(fā)生的背景是怎樣的呢？你從文中哪些自然段中知道,？

1,、指名學(xué)生回答

2、全班齊讀第一自然段

3,、指名學(xué)生讀第一自然段,，學(xué)生說說自己從哪些詞句體會到旱災(zāi)特別嚴(yán)重。

4,、點(diǎn)評,。

5,、再指名其他學(xué)生說說。

6,、課件出示旱災(zāi)嚴(yán)重圖片,，讓學(xué)生感受旱災(zāi)的。嚴(yán)重所在,。

7,、指名學(xué)生感情讀第一自然段。（體現(xiàn)朗誦指導(dǎo)的層次性）

8,、小結(jié),、過渡。

問題二：小姑娘找水過程中,，從哪些語句可以看出她對媽媽的愛,？

1、交流（抓住“卻”“找呀找”“一座座”“一滴一滴”）,。

2,、點(diǎn)評。

3,、指名學(xué)生感情讀第二自然段,。

5、發(fā)揮想象：

假如你是這位小姑娘你一滴一滴的終于把水罐接滿了,，此時(shí)你心里想些什么呢,？（指名學(xué)生說說（交流）點(diǎn)評、感情讀句子,，抓住“太好了”）

6,、過渡：這水罐從空的變成了裝滿水的罐，發(fā)生了多次變化,，其中有一次是最神奇的,，請默讀課文，畫出水罐變化的句子,。說說你認(rèn)為是哪一次變化最神奇,？（指名學(xué)生讀句子，相機(jī)感情讀,、引入以下問題）

問題三：課文中提到的過路人,，他是普通人嗎？他有可能是誰,？

1,、交流（指名學(xué)生說、點(diǎn)評,、引導(dǎo)理解小姑娘對過路人的愛）

2,、同桌分角色朗讀（一生讀過路人說的話,，一生讀小姑娘的話）

3、學(xué)生角色朗讀

4,、師小結(jié),。

5、過渡,。

6,、想象：此時(shí)大地上有了充足的水了，會變成什么樣呢,？（出示課件,，生看，交流,，點(diǎn)評,，指名讀文，生點(diǎn)評）

問題四：小姑娘的水罐神奇在哪里,？為何水罐會發(fā)生這些神奇的變化,？

1、小組代表說說

2,、學(xué)生點(diǎn)評,、引導(dǎo)學(xué)生理解

3、小結(jié)：這個(gè)罐子之所以神奇是因?yàn)樗車娜硕汲錆M了愛心,，是“愛”讓這個(gè)罐子變得神奇起來,。

問題五：作者為何要把水罐寫得這樣神奇？他想歌頌什么,？

1,、課件出示表格，學(xué)生填表,。

2,、學(xué)生匯報(bào)填表情況。

3,、師生點(diǎn)評。

1,、播放音樂,，師總結(jié)。

2,、同學(xué)們,，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事,，請把你知道的和“愛”有關(guān)的事講給我們大家聽聽,。 （交流,、播放圖片、音樂）

1,、童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水,，累得倒在草地上睡著了?！比绻」媚镞@時(shí)候做了一個(gè)夢,，她會做一個(gè)什么樣的夢呢？

2,、請展開自己豐富的想象,，為自己的星座來歷創(chuàng)作一個(gè)童話故事。