總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實(shí)踐,，其材料必須以客觀事實(shí)為依據(jù)，不允許東拼西湊,，要真實(shí),、客觀地分析情況,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園大班班主任期末工作總結(jié)篇一

了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，了解他們的興趣、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法,，解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

2、組織好課堂教學(xué),。關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

1,、教師的板書與學(xué)生的板演

教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過程，知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,，對(duì)問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況,，教師的板書布局要合理，層次要分明,。

2,、注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的,，針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析，強(qiáng)化學(xué)生的薄弱點(diǎn),，同時(shí),，通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救,。

要了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，有針對(duì)性的進(jìn)行講解。其次,，在復(fù)習(xí)過程中,，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答,，要分析其錯(cuò)誤的原因,，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí),，課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述,。

3、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,，反復(fù)采取措施,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,，成為一名合格的初中畢業(yè)生,。

通過不懈努力,，我所任教的班在學(xué)校的同科比拼中始終名列前茅。但成績已成為歷史,，在今后的教學(xué)工作中,，我要從零開始，不斷研究新形勢(shì),、新特征,，不斷努力，向各校學(xué)習(xí),，向各學(xué)科學(xué)習(xí),，向同行學(xué)習(xí)，為我們的教育工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

幼兒園大班班主任期末工作總結(jié)篇二

本學(xué)期我擔(dān)任的是五年級(jí)年級(jí)四班的班主任,，在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我努力地接近孩子們,，把自己融進(jìn)兒童的天地,，使自己成為他們中的`一員?？偨Y(jié)本學(xué)期的教育教學(xué),，我有以下幾點(diǎn)感觸：

根據(jù)我班學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我首先想到的不是學(xué)習(xí),，而是思想工作?，F(xiàn)在的孩子由于生活水平的提高，生理和心理的成熟比較早,，如果不合理的加以引導(dǎo),，勢(shì)必影響孩子的身心健康發(fā)展，特別是我們班有好幾個(gè)單親或組合家庭的孩子,，在某種程度上或多或少的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)習(xí)成績更是無從談起,。針對(duì)這種情況,，我密切地關(guān)注著每一個(gè)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地解決,，加以合理的引導(dǎo),。并且利用班會(huì)、讀報(bào)堂,，有時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況及時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想工作,，使其樹立遠(yuǎn)大的理想，以一種陽光的心態(tài)面對(duì)生活中的每一天,。一學(xué)期以來,，班級(jí)的學(xué)生沒有太大的思想波動(dòng),。出現(xiàn)的問題也都解決在萌芽狀態(tài)。

與學(xué)生談心是我常采用的方法,。孩子需要鼓勵(lì),，需要信心。我常常在不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)出色,。個(gè)人簡歷因而在學(xué)習(xí)與生活中,，我捕捉他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生,，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的,。當(dāng)然，我不是一味的贊美和包容,，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng),，這就是把握談心的尺度了。特別是對(duì)嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生,，要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果,，并鼓勵(lì)他們下決心改正，給他們信心,。

有為數(shù)不少的學(xué)生,，怕老師批評(píng)或自尊心太強(qiáng)，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因?yàn)榕虏粚?duì)而找別人的來抄,，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對(duì)此,，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為,。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道來問老師了。喜在心頭的是,，班內(nèi)有幾個(gè)學(xué)生樂于挑戰(zhàn)難題,，分享各自的成果。有時(shí)因?yàn)橐活}的解答不同,，方法不同而開始一場辯論賽,。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績差,，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,。我找差生了解原因，提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)時(shí)督促和幫助他們,。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，心得體會(huì)分析原因,，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時(shí)多問幾個(gè)為什么,。同時(shí)，一有進(jìn)步,，即使很小,，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,，在我不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)中,，不同孩子都有不同進(jìn)步。使學(xué)生的行為,，在反復(fù)的現(xiàn)象中,，不斷認(rèn)識(shí)提高自覺性。

競爭是一股巨大的,、潛在的,、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的,、持久的競爭活動(dòng),。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的,、更大的進(jìn)步,。每次月考，每次學(xué)校組織的活動(dòng),，都激發(fā)學(xué)生與外班學(xué)生的競爭,，從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭取,、留給老師的印象以及個(gè)人獲獎(jiǎng)情況等等多個(gè)方面激發(fā)學(xué)生,。班級(jí)內(nèi)部學(xué)生找對(duì)手,，比作業(yè)整齊度與正確率,，實(shí)行小組積分制，充分多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生,。

布置作業(yè)力求有針對(duì)性,，有層次性,。有布置就要有檢查，因此我及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改,，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。還有一些是因?yàn)橐恢币詠韺W(xué)習(xí)習(xí)慣差,，作業(yè)寫的非常馬虎,，更嚴(yán)重的是有漏寫、作業(yè)完不成的學(xué)生,。對(duì)于這部分學(xué)生不放棄進(jìn)行個(gè)別教育,，及時(shí)督促與輔導(dǎo)。

一份耕耘,，一份收獲,。在各位老師的合作下，本學(xué)期工作順利完成,。不過工作中還存在不足之處,。有：

1、個(gè)別學(xué)困生輔導(dǎo)進(jìn)步不大,。

2,、問題生的轉(zhuǎn)變存在反復(fù)性。

3,、處理問題力度不夠,，沒有狠抓，學(xué)生的認(rèn)識(shí)不深刻,。今后在這方面多努力,，工作做的更細(xì)，更完善,。

總體而言,，這學(xué)期我愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)完成各項(xiàng)工作,，積極參加教學(xué)教研活動(dòng),，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善,。教學(xué)工作苦樂相伴,，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作,，將“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”落實(shí)在工作中。

幼兒園大班班主任期末工作總結(jié)篇三

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排下,，我擔(dān)任高一年級(jí)班主任,。剛接任這個(gè)任務(wù)的時(shí)候，我是非常忐忑的,，既害怕教不好學(xué)生,，也害怕我承擔(dān)不下這份工作的壓力。但經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的磨合跟其他任課老師的幫助,，我已經(jīng)圓滿的完成了我的教學(xué)工作,。這其中有收獲也有遺憾，有不足也有經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在為這些事情做出總結(jié),，有利于今后的工作。

我時(shí)刻牢記自己身為班主任的責(zé)任,，并且不斷的在工作中以身作則的進(jìn)行整改,。想要班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氛圍良好，我們便必須要抓好學(xué)生的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,。不斷的讓他們養(yǎng)成一種自主學(xué)習(xí),，以及有效學(xué)習(xí)的方法。通過增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,，陶冶學(xué)生的學(xué)習(xí)情操,，讓他們能夠更有效地自主學(xué)習(xí)。只有學(xué)生就愛課程才能學(xué)的進(jìn)去,，也只有學(xué)生懂得如何自學(xué)才能提高成績,。

在擔(dān)任班主任的第一時(shí)間，我就在班內(nèi)選擇班會(huì)干部,。并且我每周都會(huì)組織一次班級(jí)例會(huì),，通過班長及各小組組長課代表的反應(yīng)，讓我能夠了解整個(gè)班級(jí)的學(xué)生狀況,。有問題我們就及時(shí)整改,，沒問題我們就加強(qiáng)改進(jìn)。通過這種不斷地激勵(lì)以及培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，如今整體的班級(jí)管理都做得比較好,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也在不斷的提高，成績也有明顯的上升,。

選任班長以及其他的干部,，是為了督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。我會(huì)明確班長跟班干部的工作職責(zé)，并且提出要求要他們做好帶頭工作,，讓學(xué)生能夠更有熱情的學(xué)習(xí)。在自習(xí)課上班長以及班干部能夠管理好班級(jí)的紀(jì)律,，已經(jīng)讓其他同學(xué)自主學(xué)習(xí),。顧老師的監(jiān)督，學(xué)生的監(jiān)督能夠促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。老師跟班干部起到帶頭的作用,，榜樣的力量只有這樣學(xué)生才能認(rèn)真的去學(xué)習(xí)。

幼兒園大班班主任期末工作總結(jié)篇四

本學(xué)期我擔(dān)任初一(3)班的班主任工作,。相對(duì)于上學(xué)期來說,，學(xué)生對(duì)學(xué)校的環(huán)境設(shè)施和規(guī)章制度已經(jīng)熟悉，對(duì)老師也基本了解,，學(xué)生的個(gè)性特征,、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)也更突出，一些學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期,，老師管理起來也更有難度了,。初一上期雖然已經(jīng)初步形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，但想要繼續(xù)保持和加強(qiáng)是很不容易的,。但初一年級(jí)下期恰恰是初中階段的關(guān)鍵時(shí)期,，班主任如果不下苦功帶好，就會(huì)留下不少后遺癥,，給學(xué)生的成長帶來不良影響,，給學(xué)校的教育工作帶來很大的麻煩。因此,，為了保持良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，我主要是從以下幾方面入手：

為了強(qiáng)化班級(jí)管理,，我又從紀(jì)律和衛(wèi)生兩個(gè)方面入手,，兩手一齊抓。紀(jì)律方面要求學(xué)生嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì),；衛(wèi)生方面建立“專人負(fù)責(zé)制”,，把教室和擔(dān)當(dāng)區(qū)承包到每個(gè)學(xué)生，誰出問題誰負(fù)責(zé),，且與學(xué)期末的操行等級(jí)掛勾,。我也制定了一系列的班規(guī)班紀(jì)，要求學(xué)生既要嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì),，又要遵守班規(guī)班紀(jì),，用規(guī)章制度來約束學(xué)生的日常行為；同時(shí)，積極利用晨會(huì)和班會(huì)時(shí)間,，講解《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和紀(jì)律教育，教會(huì)學(xué)生做班集體的主人,，讓他們懂得作為初一的學(xué)生該如何去度過初中的第一年,，打好基礎(chǔ)，怎樣創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來提高自己的學(xué)習(xí)成績,。一學(xué)期下來,，整個(gè)班級(jí)形成了個(gè)個(gè)守紀(jì)律，人人愛學(xué)習(xí)的良好班風(fēng),。班風(fēng)好了,，成績自然也就上去了。

的每一個(gè)環(huán)節(jié),，開學(xué)初我就提出本班的學(xué)風(fēng)是：“松而不散,，嚴(yán)而不死，勤奮上進(jìn),，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí),。”我的具體做法是：

1,、抓好差生轉(zhuǎn)化工作,。把差生分成幾種類型，區(qū)別對(duì)待,。今年的差生有不少是雙差生：學(xué)習(xí)差,、品德差。他們以小團(tuán)伙形式違紀(jì),、厭學(xué),，影響了周圍一大片學(xué)生。我采取孤立,、個(gè)個(gè)擊破的辦法,，不僅從思想上轉(zhuǎn)化他們，也從學(xué)習(xí)上幫助他們,，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，使他們樹立自己的奮斗目標(biāo)，并向著這個(gè)目標(biāo)契而不舍地去追求,。同時(shí),，排除他們的厭學(xué)情緒和自卑心理。這實(shí)質(zhì)上也有利于班級(jí)的紀(jì)律,、學(xué)風(fēng)培養(yǎng),。在生活上,，我亦經(jīng)常去關(guān)心他們，經(jīng)常找他們談心,，解開他們心中的迷惑,，做一個(gè)充滿自信的人。經(jīng)過轉(zhuǎn)化除少數(shù)人,，其它都有不同程度的轉(zhuǎn)變,，有的而且成績有了很大進(jìn)步。

2,、抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作。優(yōu)等生可以說是我校對(duì)外的窗口,，是衡量我校教學(xué)成績的重要指標(biāo),。優(yōu)等生在學(xué)習(xí)上領(lǐng)先，大多數(shù)在思想上也很進(jìn)步,，但也不是一直如此,。他們?cè)谒枷肷弦矔?huì)有迷惑，在學(xué)習(xí)上也會(huì)有波折,，這需要班主任,、任課教師多去關(guān)心他們，引導(dǎo)他們,。我?guī)缀趺看慰荚嚭?、開學(xué)初及學(xué)期末都找他們個(gè)別談心，分析他們的現(xiàn)狀,，指出他們的不足,，提出奮斗的目標(biāo)。如果他們?cè)谒枷肷嫌泻呜?fù)擔(dān),，盡量幫助他們解除,。同時(shí)，經(jīng)常鼓勵(lì)他們,，并制定一整套的班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制度,，進(jìn)入年級(jí)前10名，20名分別給予不同的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,，進(jìn)取和拼搏精神，通過一學(xué)期的努力,，優(yōu)等生的成績都有了明顯進(jìn)步,，相對(duì)名次也越來越好。

3,、以優(yōu)帶差,，共同進(jìn)步。在整個(gè)班級(jí)中開展“一幫一”活動(dòng)，優(yōu)生幫助差生,，共同進(jìn)步,，使班級(jí)均分逐步提高。同時(shí),，我也經(jīng)常利用課后時(shí)間,，對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效率,。讓他們認(rèn)清形勢(shì),，把握機(jī)遇，珍惜時(shí)光,，奮力拼搏,。并提出每次考試進(jìn)步最快的兩名同學(xué)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。通過這些措施,，整個(gè)班級(jí)形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍,。

數(shù)學(xué)競賽，英語競賽,，運(yùn)動(dòng)會(huì),，板報(bào)比賽等。興趣小組也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要渠道,。通過全面的素質(zhì)教育,，學(xué)生的思維拓展了，眼界開闊了,，學(xué)習(xí)靈活了,，也更有拼勁了。我班的素質(zhì)教育也結(jié)出了累累碩果：王娜取得全國英語竟賽三等獎(jiǎng),，王友渝,，王巧玲，朱杏苗取得學(xué)校五四文藝會(huì)演一等獎(jiǎng)等,。

1,、期末復(fù)習(xí)階段后進(jìn)生狀態(tài)很不好。以后要多注意復(fù)習(xí)階段學(xué)生的心理輔導(dǎo)與思想教育,。

2,、學(xué)生盡管上課看起來似乎很認(rèn)真，但是聽課效率仍然不高,。

總之,，一個(gè)優(yōu)秀的班集體需要班主任，任課教師和全體學(xué)生共同努力,，需要信心和勇氣,，需要毅力和拼搏,。本學(xué)期我全心全意撲在工作上，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)家長負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé),，取得了一些成績,，也存在一些不足之處。在今后的工作中,，我一定會(huì)多總結(jié),，多請(qǐng)教。爭取工作得更加出色,，做一名優(yōu)秀的班主任,。

幼兒園大班班主任期末工作總結(jié)篇五

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項(xiàng)重要任務(wù),。因此,，在班主任工作中,，我首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課,，并且同科任教師密切配合，隨時(shí)和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求,，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求,，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展,。

安全工作是班主任工作不可缺少的一部分,，在日常教育工作中，我堅(jiān)持做到天天講,、時(shí)時(shí)講,，嚴(yán)格杜絕安全事故的發(fā)生。一年以來,，我班未發(fā)生任何安全事故,。

我校是寄宿制學(xué)校，兩星期后回家一次,。學(xué)生的放假時(shí)間是在家里度過的,，但是大部分學(xué)生回家并不告訴家長在校的學(xué)習(xí)情況，或生活情況,。而老師很難知道學(xué)生在家里的情況,，有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長,，和學(xué)生家長多談?wù)劊私鈱W(xué)生在家中的表現(xiàn),，讓學(xué)生家長也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn),，共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過在校的觀察,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的生活情況,，學(xué)習(xí)情況以短信或電話的方式進(jìn)行聯(lián)系，形成家校合一的科學(xué)化管理教育,。

在今后的工作中,，還有許多做法值得我去探討和學(xué)習(xí)?？傊?，我要堅(jiān)持正確的教育方針，注意工作方法,，爭做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,。

幼兒園大班班主任期末工作總結(jié)篇六

三（2）班一共有48名學(xué)生。23名男生,，25名女生,。建檔立卡的學(xué)生2名。特殊兒童2名,。由親戚照看的學(xué)生5名,。

從思想方面來看，孩子們都有著一顆善良,、天真無邪的心靈,，同學(xué)之間都能團(tuán)結(jié)相處，能夠關(guān)心照顧班上情況特殊的同學(xué),。能夠一起商量,，互相合作完成班級(jí)中的事情。女生都比較乖巧聽話,，男生則有部分孩子比較莽撞,、沖動(dòng)。

從學(xué)習(xí)方面來說,，整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)是不錯(cuò)的,，百分之八十的孩子都還是比較聰明的，他們各有所長,，但基本上都能找出自我在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì),。比如像劉高強(qiáng)、莫榮煜這些同學(xué)上課時(shí)能夠?qū)Ｐ穆犞v,，積極思考,，在課堂上很快找到問題的答案,；像莫詩陽、殷榆峰這些同學(xué),，屬于默默學(xué)習(xí)型的,。上課認(rèn)真聽講，做好筆記,，但是很少舉手發(fā)言,；像黃語涵、楊鑫這些同學(xué)認(rèn)真聽,，肯學(xué),，但是聽不懂，學(xué)習(xí)吃力,。像馬彧涵,、張順程這些同學(xué)上課坐不住，注意力時(shí)間短,。

三（2）班學(xué)生對(duì)學(xué)校開設(shè)的課程都很感興趣,，但是綜合知識(shí)積累不夠，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，隨著年級(jí)的增加,，開設(shè)的科目增多，所學(xué)的知識(shí)難度也呈螺旋式的上升,，學(xué)習(xí)感到吃力,。

“別人是怎樣地把兒女托付到我的手中,，他們用著謙卑熱切的態(tài)度,，希望我能夠，請(qǐng)求我能夠,，使他們的子女進(jìn)入一種境界,，達(dá)到一種要求，實(shí)現(xiàn)一個(gè)從幾十年前便開始盼望著的幻夢(mèng)與理想,?！?/p>

“教育若沒有情感，沒有愛,，就如同池塘沒有水一樣,。沒有水就不成為池塘，沒有愛,，就沒有教育,。”

“一個(gè)孩子的進(jìn)步與徘徊,，常常維系著一個(gè)家庭的進(jìn)步和痛苦,?！?/p>

與家長溝通的方式很多，致家長的.一封信,、電話,、qq、微信等都非常方便,。

教育是一門智慧的藝術(shù),，它沒有驚天動(dòng)地的氣魄，沒有世人矚目的壯舉,，它有的只是潤物細(xì)無聲的永恒,。學(xué)生渴望老師的愛猶如禾苗需要陽光和雨露一樣，學(xué)生只有感受到教師的善意和真誠的愛心,，才能樂意接受教師的教誨,。

多和家長溝通，經(jīng)常和家長交流,。讓家長感受到老師對(duì)孩子的關(guān)心,，重視和愛。家長就會(huì)聽老師的,，放心把孩子交給老師,。

我們班的不少家長是重視孩子的教育的，但是苦于沒有方法,，不知道如何教,。還有部分家長樹立的觀念是把孩子送到學(xué)校，教育就是老師的事情,，和他無關(guān),。我利用qq群、企業(yè)微信群告訴家長：父母是孩子的第一老師,，孩子的教育不是單一方面的,，是需要家長和老師共同攜手的，只有學(xué)校,、家里兩頭緊,，孩子沒有空子可鉆，他就會(huì)自覺遵守紀(jì)律,，完成作業(yè),。同時(shí)云巖區(qū)家教中心發(fā)布的家庭教育講座，我都要求家長收看,，把良好的正確的家教觀輸送給家長,，改變他們的觀念，讓他們和我成為一個(gè)“戰(zhàn)壕”里的隊(duì)友,，而不是站在老師的對(duì)立面,。

家長們的素質(zhì)也是不一樣的,。有的家長文化素質(zhì)較高，教育孩子上頗有心得,，孩子的表現(xiàn)還不錯(cuò),。我就先在家長中樹立優(yōu)秀家長的榜樣，介紹他們家是怎樣進(jìn)行家庭教育的,。比如說劉瓊陽的父母都是大學(xué)老師,，非常重視孩子教育的，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)也很不錯(cuò),。我在q群,，班級(jí)群表揚(yáng)孩子的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)他們家就是家長重視,，配合學(xué)校配合得好,！郭美琳的父母是非常重視孩子教育的，只要老師有什么通知,，積極響應(yīng),。老師反饋的孩子情況，家長都是及時(shí)和老師溝通的,，郭美琳在班上表現(xiàn)也是不錯(cuò)的,。

隨著時(shí)間一天天的流逝，家長們的觀念在逐漸改變,，不配合的家長逐漸減少,。學(xué)校發(fā)的通知，組織的活動(dòng)都積極參加,。通過面對(duì)面的交流,、電話交流，家長們對(duì)學(xué)校的安排,，老師的付出都給予了肯定和感謝,。

1,、抓好養(yǎng)成教育,。通過日常工作的開展，讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣,。只有學(xué)生有良好的習(xí)慣,，底層基礎(chǔ)打好了，其他方面才會(huì)有提高,。

2,、開展讀書分享活動(dòng)。鼓勵(lì)孩子多讀書,，把自己的讀書所得分享給大家,。

3,、加強(qiáng)和家長之間的聯(lián)系。讓家長了解更多的孩子在校的情況,，做好家校合作工作,。

幼兒園大班班主任期末工作總結(jié)篇七

時(shí)間稍縱即逝，我來到xxxx幼兒園已經(jīng)一年了,，始終都是在班主任的崗位上工作著,，一年的時(shí)間說長也不長，說短也不短,，經(jīng)過這段時(shí)間的工作,，我讀這份工作也是有了一些屬于自己的看法和見解，這一年的時(shí)間也是讓我成長了太多,，我現(xiàn)在可以說是一個(gè)非常合格的幼兒班主任了,，以下就是我這一年來工作總結(jié)。

作為幼兒園的班主任,，首先要做的就是了解自己的班的孩子們,，大致的了解我覺得作用不大，我們要做的就是成為孩子們?cè)趯W(xué)校最信任的對(duì)象,，成為他們最真誠的伴侶,，這樣他們才能跟你放開心扉，在遇到問題的時(shí)候,，解決起來會(huì)特別的輕松,。要想走進(jìn)孩子的內(nèi)心，我們就要做到以下幾點(diǎn)：

1,、首先從孩子的入學(xué)資料著手,，先粗略的.了解一下個(gè)人狀況，在新帶一個(gè)班級(jí)的時(shí)候的（方法）那就是全面的進(jìn)行一次家訪工作,，這樣可以極大程度的讓幼兒知道你是他的班主任老師,，這個(gè)老師還挺好相處的，這樣做既更深化的了解的孩子,，又可以在同學(xué)心里留下很好的第一印象,，更是可以跟家長先熟絡(luò)一下。

2,、觀看他們的習(xí)慣性格,，每個(gè)孩子的性格都是不全都的，在剛接觸他們的那一段時(shí)間要多花時(shí)間去了解他們每個(gè)人的習(xí)性,，以及他們的脾氣,，還有就是他們的性格。這樣有助于自己跟他們相處，更簡單成為他們的伴侶,。

3,、對(duì)于他們肯定要有急躁，切記不能脾氣,，一次發(fā)脾氣會(huì)讓他們遺忘你之間對(duì)他們?nèi)康暮?，非常不利于后續(xù)的教學(xué)開展，會(huì)導(dǎo)致他們跟你對(duì)著干,。

建立家長群,，隨時(shí)跟家進(jìn)步行溝通，家長確定對(duì)孩子的了解比自己多,，比如孩子下課玩的渾身是汗,，但是不情愿換衣服；用餐時(shí)間,，孩子不情愿吃飯,，一個(gè)人坐在一邊；發(fā)脾氣,，怎么哄也哄不好等等,，遇到這種狀況下就需要請(qǐng)教家長們了，他們的方法確定更有效,。并且學(xué)校有通知的時(shí)候也可以第一時(shí)間告知他們,，這是作為班主任肯定要做的事情。

作為中班的班主任,，要明確知道自己班上孩子的整體學(xué)習(xí)力量,，他們不比小班的孩子，無時(shí)無刻都要照看著,，他們自己現(xiàn)在也具有了肯定的自我照看力量,，學(xué)習(xí)方面的力量也會(huì)有所增加，要根據(jù)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度來支配課程,，比如你事先三節(jié)課才教完的東西,，一節(jié)課就學(xué)會(huì)了，那就沒必要強(qiáng)行學(xué)習(xí)三節(jié)課,。不要埋沒孩子們的學(xué)習(xí)力量,，這是他們的智力增長期，確定是要留意的,。

只要全心全意為了同學(xué)們的班主任才能很好的教育孩子們,，我信任我根據(jù)當(dāng)前的工作態(tài)度，我肯定能成為一名非常優(yōu)秀的班主任,。

幼兒園大班班主任期末工作總結(jié)篇八

本學(xué)期的班主任工作即將結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、進(jìn)一步培養(yǎng),、形成良好的班風(fēng),。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、自護(hù)的意識(shí)與能力,。

2、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與溝通,，與家長密切配合,，做好安全防疫教育，個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成,，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,。

本學(xué)期班級(jí)工作的重點(diǎn)是防疫工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全防疫教育,，樹立衛(wèi)生防疫意識(shí),；加強(qiáng)班級(jí)消毒衛(wèi)生工作，培養(yǎng)學(xué)生戴好口罩,、勤洗手等良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,，同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造良好的班級(jí)風(fēng)貌,。

(一)班級(jí)安全防疫工作：

1,、做好每日晨午檢體溫檢測(cè)及記錄。

2,、做好班級(jí)消毒工作,。班主任每日早晨進(jìn)班級(jí)第一件事就是開窗通風(fēng)，并及時(shí)規(guī)范填寫班級(jí)體溫記錄,。

3,、每天按時(shí)到校，不早到,，不遲到,，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，嚴(yán)禁學(xué)生竄班,、亂跑,，減少流動(dòng)。

(二)班級(jí)環(huán)境方面：

1,、在班級(jí)衛(wèi)生方面,，首先培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)防護(hù)意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生開展檢查督促工作,，每天請(qǐng)同學(xué)來做檢查員,，讓衛(wèi)生愛護(hù)班級(jí)衛(wèi)生,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營造平等,、和諧,、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。在教室布置方面,，設(shè)立“圖書角”,、“本周之星”、“閱讀之星”等,。

2,、班級(jí)環(huán)境除了教室布置外，內(nèi)在的氛圍也很重要,。努力培養(yǎng)學(xué)生愛書,、讀書的興趣，使班級(jí)形成濃濃的書香環(huán)境要從學(xué)生入學(xué)開始滲透,。通過評(píng)比,、獎(jiǎng)勵(lì)等措施，養(yǎng)成學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣,。

(三)學(xué)習(xí)方面：

1,、抓好抓緊學(xué)生點(diǎn)滴的學(xué)習(xí)行為。不管是讀書,、寫字還是聽課習(xí)慣,，都要指導(dǎo)到位，監(jiān)督到位,，以便學(xué)生盡快養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、良好的課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障,，教師可以和學(xué)生共同制定幾條課堂堂規(guī),，并嚴(yán)格落實(shí)。這樣學(xué)生既感到有趣,，又有動(dòng)力,，而且可以在不知不覺中養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。

（四）紀(jì)律方面：

1,、引導(dǎo)小紅帽充分發(fā)揮作用,，起到監(jiān)督引導(dǎo)作用；教育學(xué)生養(yǎng)成走路排成一條線的習(xí)慣,，校園內(nèi)杜絕亂走亂跑,、扎堆聚集現(xiàn)象。

2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生上下學(xué)的紀(jì)律要求,。嚴(yán)格按照學(xué)?！芭抨?duì)踩線走、間隔1米”的要求抓落實(shí),，中下午放學(xué)送學(xué)生出校門,，引導(dǎo)家長文明接送,，不聚集不扎堆,，共同營造防疫環(huán)境。

1,、一學(xué)期以來班上沒有發(fā)生重大的安全事故,，同學(xué)們的安全防范意識(shí)有了進(jìn)一步提高。

2,、班上開展了多次關(guān)于安全,、德育、禮儀等方面的主題班會(huì),，同學(xué)們受到了很大的教育,。

3、班上幾位紀(jì)律后進(jìn)生得到了良好的改變,，經(jīng)過一學(xué)期的教育他們的各種行為都向好的方面發(fā)展,。

4、一學(xué)期來,，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范,，維護(hù)集體榮譽(yù)。

5,、班級(jí)國學(xué)驗(yàn)收全員通關(guān),，定級(jí)：優(yōu)秀。

6,、我班己經(jīng)逐步形成了較為良好的班風(fēng),、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助,、遵守紀(jì)律的良好局面,。

班上有少部分學(xué)生的各方面能力比較差，自我約束力不強(qiáng),，學(xué)生課堂習(xí)慣不太好和自我管理能力差等,。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極、主動(dòng)性,，跟不上其他同學(xué)的步伐,，學(xué)習(xí)成績差，影響班級(jí)的整體成績,。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強(qiáng),。

總之,，經(jīng)過大家的共同努力本期雖然取得了一定成績，但是也存在不足,，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,，加深自己的理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己,，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法,，是完全能夠把自己的工作干得出色。下學(xué)期,，我將揚(yáng)長避短,，竭盡全力，把班主任工作做得做的更好,。

幼兒園大班班主任期末工作總結(jié)篇九

我雖然才任一個(gè)學(xué)期的班主任,，但也嘗試著用自己的心血和汗水來管理每一個(gè)學(xué)生，因此也有一點(diǎn)做法和體會(huì),。

通過家訪可以爭取家長對(duì)學(xué)生教育工作的支持和配合,，從而提高教育質(zhì)量。

和諧的師生關(guān)系,，是搞好班級(jí)管理的重要前提,，中學(xué)生心理發(fā)展還不成熟。他們渴望交流,，但又相對(duì)封閉,，渴望理解，卻又很少溝通,，這在客觀上成為師生交流的障礙,，針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我要還應(yīng)學(xué)生兩周寫一次周記,，學(xué)生寫的我跟他們保密,，因此，他們?cè)谥苡浿袩o所不談,。有的寫出了煩惱,，有的寫出擔(dān)憂，有的寫出失去信心,，有的寫出班上存在的問題,。就這樣通過周記我和學(xué)生們進(jìn)行心與心的交流。

總之,，我認(rèn)為,，班主任的德育工作直接影響到一個(gè)班級(jí)全體學(xué)生的成長，因此,，作為班主任的我,，要不斷加強(qiáng)自己的理論學(xué)習(xí),，組織能力和教育能力的培養(yǎng)。

幼兒園大班班主任期末工作總結(jié)篇十

時(shí)間在不知不覺中,，一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束,，在這一學(xué)年中，我擔(dān)任五年級(jí)班主任,。班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者,，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶,。班主任工作既是艱巨的,，也是光榮的,，有樂趣的,。下頭我就這學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

尊重、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ),。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，僅有這樣,，學(xué)生才能與教師縮細(xì)心理距離,，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依靠感。在平常的工作中,，我與學(xué)生象朋友般相處,，遇到事情都與他們商量，與他們講道理,，請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說多謝,，當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們道歉。在長久的這種交往中,，孩子們喜歡我,，愿意和我說心里話，有了事情會(huì)大膽發(fā)表自我的看法,，做事有主見,，我覺得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的最大原因,。

在本學(xué)期中,，我班的學(xué)生在行為規(guī)范方面有這明顯的提高。學(xué)生懂禮貌了,，明白講禮貌了,。尊敬教師，見面行禮,，主動(dòng)向教師問好,。同學(xué)之間友好相處,，互相關(guān)心，互相幫忙,。不欺負(fù)弱小,，不譏笑、戲弄他人,。待人有禮貌,，說話禮貌，講普通話,，會(huì)用禮貌用語,。我們的學(xué)生能堅(jiān)持教室與學(xué)校的衛(wèi)生，從沒有出現(xiàn)過隨地吐痰,，亂扔果皮紙屑等廢棄物的現(xiàn)象,。這對(duì)于我們五年級(jí)的學(xué)生來說，是最大的提高,。僅有教師用心,、用愛搭起與學(xué)生之間的橋梁，那么你都會(huì)被每一名學(xué)生的璀璨星光吸引,，孩子們有了目標(biāo),，才有了拼搏的勁頭。

班干部對(duì)班團(tuán)體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用,。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與簡便。對(duì)于班干部,，我采用“信任和放手”政策,。從本學(xué)期的成果來看，效果不錯(cuò),。

本學(xué)期中,，我根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情景，擬定全班與小組在知識(shí),、本事,、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,，從而增強(qiáng)團(tuán)體的凝聚力和動(dòng)力,。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),，將團(tuán)體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,，幫忙和鼓勵(lì)每一個(gè)人提高，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自我,。

五年級(jí)是一個(gè)由中年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)化的階段,。在五年級(jí)的學(xué)生身上，既有中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，又有高年級(jí)學(xué)生身上的叛逆性了,。所以，在本學(xué)期我們班主任把安全工作作為我們本學(xué)期的工作重點(diǎn),。班主任經(jīng)常叮囑學(xué)生安全的重要性,，既叮囑學(xué)生不要去欺負(fù)小同學(xué)，又告訴孩子們要學(xué)會(huì)保護(hù)自我,。由于我們的常抓不懈,，我們五年級(jí)學(xué)生在這一學(xué)期沒有出現(xiàn)較大的安全事故。

班主任工作精心而又繁瑣,，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),。經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級(jí)工作取得了必須的成績,，但也存在必須的問題，比如遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤,，有時(shí)比較急躁,，和一部分學(xué)生溝通較少，這些問題我會(huì)在以后的工作中不斷改善,，以提高自我的班級(jí)管理水平,。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)用我的青春耕耘屬于我們的那片園地,。用愛去澆灌每一棵幼苗,，讓他們?cè)趷鄣挠曷吨薪】怠⒆聣训某砷L,！

幼兒園大班班主任期末工作總結(jié)篇十一

我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,，因此班主任的一舉一動(dòng),，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教,?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,，尤其是對(duì)辨別能力,、自控能力較差的低年級(jí)孩子,，影響尤為突出。因此,，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的,，老師先要做到”,。比如，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生,，不隨便丟紙屑雜物,，在平時(shí)，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里,，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,，會(huì)和其他學(xué)生說，那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會(huì)受到教育,，再也不隨便丟紙屑雜,。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好,，說“謝謝你”之類的禮貌用語,，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展,。

班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于二年級(jí)的孩子來說,，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī),，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界,，明辨是非,，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用班會(huì)時(shí)間,，結(jié)合學(xué)校開會(huì)內(nèi)容,，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一,。那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢,？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,，也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力,。

以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。通過這半年的學(xué)習(xí)鍛煉,，相信在以后的工作中,，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。

幼兒園大班班主任期末工作總結(jié)篇十二

21世紀(jì),，不再是遙遠(yuǎn)的召喚,。我們正在踏上新世紀(jì)的門檻。21世紀(jì)的生活,，并不單單只在時(shí)間上突然降臨,，它是人類以往有過的長久的憧憬，它是我們對(duì)于未來生活的苦苦構(gòu)思的展開,。重視人的全面發(fā)展,，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展,，是21世紀(jì)教育的重要資料,，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育,，創(chuàng)立一個(gè)良好的班團(tuán)體,，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任,。我認(rèn)為,，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理,，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象,，又是管理的主體,，到達(dá)"管，是為了不管"的目的,。

所謂"小學(xué)生自我管理"是指小學(xué)生自我主動(dòng)采取的用來控制和協(xié)調(diào)班團(tuán)體,、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境,、物質(zhì)因素的行為,。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。

1,、實(shí)行小學(xué)生自我管理是班團(tuán)體教學(xué)的基本要求,。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出"班級(jí)授課制"的團(tuán)體教學(xué)形式以來，世界各國的各類教學(xué)活動(dòng)基本上都采用了這一形式。團(tuán)體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是能夠提高工作效率,，但其不足之處是難以顧及到團(tuán)體中每一位成員的具體情景,。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個(gè)重要因素，它彌補(bǔ)了團(tuán)體教學(xué)模式中管理上的不足,。

能夠說,，班團(tuán)體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí),，光靠班主任,、科任教師幾個(gè)人的力量，是無法取得較好的管理效果的,。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué),，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班團(tuán)體管理工作的進(jìn)取參與者,，班團(tuán)體方可能成為健康完整的有機(jī)體,。

2、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理,，能夠提高他們自我教育的本事,。從根本上說，兒童能否受到良好的教育,，有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響,。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮進(jìn)取作用的重要途徑，使學(xué)生在更好的環(huán)境中理解教育,。

3,、引導(dǎo)自我管理，能夠培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個(gè)性,。教育的最終目的是培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才,。合格二字有著無比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢,？那就是具備現(xiàn)代化的,、合理的智能結(jié)構(gòu)，還應(yīng)當(dāng)具備獨(dú)立完善的個(gè)性的人才,。"獨(dú)立"不僅僅指不依靠父母,，有較強(qiáng)的生活自理本事，更重要的是指不迷信書本,，具有開拓創(chuàng)新的思維本事,。在班級(jí)管理中有效地實(shí)行自我管理，有利于兒童認(rèn)識(shí)自我,，了解他人,，明確人與人之間的合作關(guān)系,，為培養(yǎng)"社會(huì)化"人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

班主任除了要鍛煉自我的班級(jí)管理本事外,，還應(yīng)當(dāng)善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理,。

1、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí),。

自我管理的直接動(dòng)力來源于小學(xué)生自我服務(wù),，行為自律的需要。真正的自我服務(wù),、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng),，具有明確的目的性和計(jì)劃性，所以,，引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí),。

一方面，我們要對(duì)"小太陽"們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育,。我在晨會(huì),、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳"自我的事自我做"。課外,，我又主動(dòng)與家長聯(lián)系,，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，保證了學(xué)校,、家庭,、社會(huì)影響的一致性。

另一方面,，我又愛護(hù)學(xué)生自我管理的進(jìn)取性,，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說來,，少年兒童的心靈是純潔無暇的,，他們樂于遵守紀(jì)律，樂于配合教師的工作,，也樂于為團(tuán)體服務(wù),。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的進(jìn)取參與者,。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)進(jìn)取性呢？基本的途徑是給予正面強(qiáng)化,。

2,、在活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的本事。

引導(dǎo)自我管理,，根本上在于培養(yǎng)自我管理的本事,。教育是要將"捕魚"的本領(lǐng)傳授給學(xué)生,，不是直接將"魚"給他們，即通常所說的"授之漁",，而不是"授之魚",。培養(yǎng)自我管理的本事，必須要有必須的途徑,，在目前的小學(xué)教育中,，正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理本事的要求，于是,，豐富多彩的課外活動(dòng)就成了培養(yǎng)自我管理本事的重要渠道,。首先要制訂嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃，其次要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的進(jìn)取性,，教師只能給予學(xué)生必須指導(dǎo),，而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng)，并且還應(yīng)當(dāng)盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì),。最終要重視對(duì)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià),。強(qiáng)調(diào)其活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義，致使其長期發(fā)揮效力,。

綜上所述,，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作,，充分發(fā)揚(yáng)民主,，讓全體學(xué)生進(jìn)取參與管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的進(jìn)取性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的本事,，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的主角,。

幼兒園大班班主任期末工作總結(jié)篇十三

我在這一年中對(duì)班級(jí)管理與學(xué)生學(xué)習(xí)等各方面有幾個(gè)小事例值得一提,，也可以作為我一年班主任工作的小結(jié)。

有這樣的說法,，一個(gè)還不算壞的人被周圍公眾說成壞人他真的會(huì)被越說越壞,。反之，一個(gè)有劣跡的人他可能被周圍善意的人群所感化,，或感到?jīng)]有市場,，習(xí)慣于安靜，變成一個(gè)安分的人,。我班陸同學(xué)就是個(gè)例子,。本來可說是一個(gè)問題極大的學(xué)生，現(xiàn)在他已習(xí)慣于安分守己,，至少不是原來預(yù)料的那樣差,。

我班姜同學(xué)在初一第二學(xué)期時(shí)父親生病,，沒心事學(xué)習(xí)，成績下降,，我知情后與他談心與他站在一處分憂,，當(dāng)他父親過后及時(shí)把他拉出憂傷，投入到新得生活中——在學(xué)習(xí)中享受成功,，轉(zhuǎn)移思想拋掉憂傷,，這一年他是這樣過來的，并且成績優(yōu)秀思想健康,。

周同學(xué)本來成績好,，工作積極，但后來慢慢的變?yōu)槌翋?，不喜歡說話,，成績波動(dòng)大了起來。終于有一次爆發(fā)了―――一天他未來讀書,，第二天哭著說出了原因,，他母親長期不干家務(wù)，父親外出,，家務(wù)活都?jí)涸谒砩?。用他的話來說――每天下午第四節(jié)課他一直在想家里有什么活要做，到家還要與他母親嘔氣,。這就是他變化的原因,。我選了個(gè)時(shí)間一個(gè)人跑到他家與他母親長談，幫他解決次問題?，F(xiàn)在他又回到了從前,。

石同學(xué)是＂理科王＂，我班同學(xué)是這樣稱呼他的,，但總成績還是不夠好,。我跟他算了一筆帳，中考時(shí)除了理科外,，還有三門課,，其中英語他只有５０幾分，總分加起來還不會(huì)進(jìn)高中,，―――我先讓他急,。我換一種算法，如參加保送考試,，理科比重大合你胃口,，你希望很大。從不能進(jìn)高中到可以去重高的變化深深的打動(dòng)了他,。但是你有資格保送嗎,？關(guān)鍵是英語。他燃起了希望,，我及時(shí)幫他解決英語問題?，F(xiàn)在他已經(jīng)是年級(jí)段１２名了，上升了２０多名,。有了希望才有動(dòng)力他的事例就說明了這一點(diǎn),。

班主任工作應(yīng)該如細(xì)水長流，也應(yīng)是老牛拉車,，一步一個(gè)腳印,，但及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)態(tài)抓住有利時(shí)機(jī)，做做文章也是很有效的,。

幼兒園大班班主任期末工作總結(jié)篇十四

為人師者,，都有一種渴望——能與自己的學(xué)生真誠交流；當(dāng)學(xué)生的,，也有一個(gè)有愿望——愿老師能理解自己,。但是成人們的聰明和隨意再加上師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)，很多時(shí)候師生間都有一條河,，阻礙了雙方的交流,。

教學(xué)效果很大程度上取決于學(xué)生的內(nèi)在心理狀態(tài)如何，情緒高漲,，則效果倍增,，情緒低落，則效果微小,。但是,，如何采取行之有效的方法縮小師生間的心理距離，使師生間達(dá)成良好的溝通呢,？我認(rèn)為可采取以下一些方法：

一,、了解學(xué)生。班主任與學(xué)生交往,，首先應(yīng)知道學(xué)生心里想什么,，怎樣想？學(xué)生是單純的,，他們對(duì)班主任十分尊敬,，但也有各種各樣的要求和期望。班主任應(yīng)該走入學(xué)生生活之中,，了解他們的真實(shí)想法,。

走入學(xué)生生活之中的一般方法有：

１、在活動(dòng)中了解學(xué)生,?；顒?dòng)是師生溝通的最佳方法,。活動(dòng)本身有思想性,、多樣性,、趣味性、交往性等特點(diǎn),，學(xué)生在活動(dòng)中最善于表現(xiàn)自己,，展示自己的才華，流露自己的情感,，班主任應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),，精心組織，主動(dòng)參與各種活動(dòng),。例如召開主題班會(huì),、班級(jí)晚會(huì)、參觀,、郊游,、社會(huì)實(shí)踐等。

２,、家訪,。家庭訪問是班主任與學(xué)生交談的好機(jī)會(huì)，一般學(xué)生都愿意班主任老師到自己家里坐一坐,，看一看,，同家長談一談。在家訪過程中,，學(xué)生的情緒始終比較激動(dòng),，話也會(huì)變得多起來，而且愿意講心里話,，尤其是該生在某方面取得成績和進(jìn)步,，班主任當(dāng)著家長面夸獎(jiǎng)時(shí)，學(xué)生的心情會(huì)更好,，也愿意向老師表露心聲,。班主任要注意一條基本原則，即家訪不是上門告狀,，即使學(xué)生有了過失,，老師去家訪，也要先肯定學(xué)生的長處,，再婉轉(zhuǎn)地指出問題,，提出希望，不要讓學(xué)生在家長或家庭成員面前下不了臺(tái)。

３,、課間,。課間學(xué)生思想比較松弛，愿意與同學(xué),、老師作一些交流,，班主任要抓住時(shí)機(jī)巧妙地尋找話題，與學(xué)生進(jìn)行交談,，這時(shí)，學(xué)生愿意向老師談心里話,。

二,、設(shè)身處地，換位思考,。班主任在與學(xué)生的交往中,，應(yīng)該經(jīng)常地進(jìn)行角色換位，即推己及“生”,，把自己放在學(xué)生的角度來思考：如果為是一名學(xué)生,，對(duì)某一件事或某一個(gè)問題，希望老師怎樣處理,。因此,，班主任在工作中，要多為學(xué)生想一想,。

三,、真誠傾聽學(xué)生們的訴說。傾聽,，意味著學(xué)生們閉嘴你才開了,。一位老師說，如果在你聽完整個(gè)事件前就發(fā)表意見,，那這些意見就永遠(yuǎn)不可能是令學(xué)生們信服的意見,。相反，在你提出建議,，做出決定前,，概括一下學(xué)生所講的內(nèi)容，讓他們確信,，你已經(jīng)明白了,，這樣做出決定，提出建議才會(huì)達(dá)到最佳效果,。傾聽是一種心的交流,，它可以在平靜中撞擊出火花，又可以在波濤中留一片平靜的海灣。

四,、感染,。所謂感染，就是老師在某方面的言行引起了學(xué)生的共鳴,，使學(xué)生受到啟示,，進(jìn)而仿效，達(dá)到雙方心理上的接近和同化,。古人云：“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。”我們要清醒的記住,，學(xué)生是現(xiàn)世的人,，太遠(yuǎn)的將來對(duì)他們沒有吸引力。因此,，要求學(xué)生做的都要有現(xiàn)實(shí)的意義,。例如，學(xué)習(xí)常規(guī)的形成不如老師率先做出表率,，你每堂課都帶齊教具們按時(shí)上下課,，及時(shí)批改作業(yè)等等，將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,。效果會(huì)比嘮嘮叨叨好得多,。

五、避免使用過激言辭,。沒有什么人花在學(xué)生們身上的時(shí)間比老師多,。教師的心血最終將以學(xué)生們的成就這一獨(dú)特的形式奉獻(xiàn)給人類。教師們愛自己的學(xué)生,，但并非任何時(shí)候都心平氣和,。教學(xué)實(shí)踐少的老師，往往一氣之下說一些他們平時(shí)不會(huì)說的話,，有時(shí)因一句話,，就造成了師生間永久的隔閡。因此,，有經(jīng)驗(yàn)的老師總是盡量保持寧靜的心態(tài),，因?yàn)樗麄兠靼祝星闆_動(dòng)和有愚蠢的行為是成長過程中的一部分,。無論他們感到怎樣激動(dòng)他們都記得曾擁有過童年,，都會(huì)從心理上首先原諒自己的學(xué)生。

六、愛意的流露,。用互愛,、溫馨的心態(tài)，來探討達(dá)到一個(gè)共同的目標(biāo),，是一個(gè)強(qiáng)大集體的共性,。愛意能鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，愛意是一中默許,，無論什么差異和矛盾升起,，只要有愛意作為基礎(chǔ)，人們就有交談,，解決的可能,。對(duì)于學(xué)生，老師們不要估計(jì)他們知道你愛他們,，請(qǐng)展現(xiàn)出來，對(duì)差生微小進(jìn)步的一聲贊揚(yáng),；對(duì)膽小同學(xué)一個(gè)鼓勵(lì)的眼光,；對(duì)做錯(cuò)事同學(xué)一個(gè)寬容的微笑；對(duì)生病同學(xué)一聲溫暖的問候,。從這些最容易的做起,，你會(huì)發(fā)覺有意想不到的效果。

七,、重視學(xué)生的觀點(diǎn),。和老師決不是馬上推翻學(xué)生提出的觀點(diǎn)，盡管他們知道在原則性的問題上決不能讓步,。他們的做法是引導(dǎo)學(xué)生去偽存真,。這樣做有兩點(diǎn)最大的收益：第一，學(xué)生自己參與的決定他們更容易接受,；第二,，學(xué)生們能看到自己作為集體一員的價(jià)值。老師們熱衷于聽聽學(xué)生們的想法和建議,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信,。也增進(jìn)了師生間的理解。

八,、期待,。班主任與學(xué)生交往，就是要通過自己的特定行為方式,，將各種期待有意識(shí)地傳達(dá)給學(xué)生,。比如將一項(xiàng)任務(wù)交給一個(gè)能力較弱的學(xué)生，相信他經(jīng)過努力能完成。這實(shí)際上就包含了一種期待和信任,，學(xué)生會(huì)在這種期待中,，努力超越自己，把老師的期待內(nèi)化,，最終達(dá)到與老師期待的一致,。