為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃,。方案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏,。

幼兒園教學設計方案小班篇一

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，平時家長們總是盡自己的一切能力,，滿足孩子的一切需求,，努力使自己的孩子得到最多的快樂?？稍絹碓蕉嗟暮⒆悠饧痹?、自私自利、經不起挫折,，找不到快樂,。

1、理解故事的內容,，感受并體驗故事中小動物們快樂,。

2、能根據(jù)故事內容并積極參加討論：什么是真正的快樂,。

3,、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂,，積極面對生活的良好的個性品質,。

4、制作一實物“快樂口袋”（用白布裁剪成大口袋,，外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫,，內用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽）。

5,、與故事“快樂口袋”內容相符的電腦課件,。

老師通過展示實物教具“快樂口袋”，提問并導入課題,。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認識,。

教師用語參考：“老師這兒有一個神奇的口袋,，你們看，口袋上有什么呀,？”——引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面,。“口袋里裝了什么呢,？”老師打開袋內的隨身聽開關,，里面播放出一些快樂的話語。如：“今天是我五周歲的生日,，我請了許多朋友吃蛋糕,，我的心里呀，真快樂,！”“我的畫畫作業(yè)被放旱進櫥窗里展覽啦,，我的'心里呀，真快樂,！”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝,，媽媽夸我懂事了,，我的心里呀，真快樂,！”

教師打開多媒體課件,，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后進行層層遞進地提問,，使幼兒對故事有了初步的了解,。

教師用語參考：“快樂口袋有什么作用？”“小動物對著快樂口袋說了什么,？”“后來森林里發(fā)生了一件什么事,？”“是什么讓小動物們又重新快樂起來的？”

教師通過游戲,，鼓勵幼兒對著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒（注意啟發(fā)幼兒從多角度談談自己的快樂）,，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂,。

教師用語參考：“故事中小動物們有許多快樂的事兒,，你們平時遇到過快樂的事兒嗎？”“我們來做個游戲——把快樂告訴口袋,，你們能像小動物一樣也把自己的快樂對著口袋說說嗎,？”

教師鼓勵幼兒探究討論，逐漸將話題過渡到“什么是真正的快樂,？”使幼兒明白快樂是靠自己發(fā)現(xiàn)的,、能與別人分享，使別人得到快樂的人自己才最快樂,。

將活動中用的教具“快樂口袋”放置活動室一角,，鼓勵幼兒平時將自己的快樂的事兒告訴“快樂口袋”或用繪畫的形式將快樂事兒畫下來，插入袋內,。教師利用一些自由活動的時間帶領幼兒聽袋內的“快樂心語”（錄音）,，看快樂圖畫，幫助幼兒進一步發(fā)現(xiàn)快樂,、分享快樂,、獲得快樂，體會集體生活的樂趣,，培養(yǎng)幼兒積極樂觀地面對生活的良好品質,。

活動中教師首先運用直觀教學法導入課題使幼兒對“快樂口袋”產生濃厚的興趣，有了一定的具象認識,，然后又運用活靈活現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進地提問幫助幼兒快速的理解了的故事內容,。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中，這樣教師便順水推舟地過渡到游戲環(huán)節(jié),，讓幼兒對著實物“快樂口袋”說說自己的快樂,，這時幼兒便說出了許多令人意想不到的，豐富多樣的快樂事兒,，突出了本次活動的重點,。最后運用了探究討論法使幼兒真正地理解了快樂的內涵，輕松的突破了難點,。

總之,，《快樂口袋》這一語言活動，教師通過幼兒想想,、聽聽,、看看、玩玩,、說說,、畫畫等多通道參與讓幼兒層層深入，循序漸進地理解作品,、體驗作品,、遷移作品的經驗。是個成功的語言活動,。

幼兒園教學設計方案小班篇二

1,、嘗試用重疊的方法畫出景物，有疏有密地安排畫面,，體會布局的變化,。

2,、大膽表現(xiàn)自己見到過的糧食豐收的景象。

1,、已經觀察過水稻豐收的景象,。

2、繪畫用具：水彩筆,，紙,。

3、表現(xiàn)豐收的照片若干,。

1,、師啟發(fā)幼兒回憶在田野里看的糧食豐收的景象?！拔艺垘孜挥變簛碚f說你看到的景象,。”

2,、教師出示田野里糧食豐收的照片,，引導幼兒仔細觀察。

1,、師：“我們已經看到過糧食豐收的景象,，也看到過豐收的照片，那么如果讓你來畫,，你覺得畫什么可以表現(xiàn)糧食的豐收的情景?(豐收的田野,、運糧忙,、收割稻子……),。

2、師提出作畫要求：糧食豐收的畫面一定要畫上糧食,，可以重疊畫景象,，但可以不畫人。

1,、幼兒自由創(chuàng)作畫畫,。

2、教師啟發(fā)幼兒：遠的景物要畫的小一點,，近的景物要畫的大一點,，排列要有疏有密。

3,、師提醒幼兒要注意各種顏色的相互交叉,，搭配。

1,、師請幼兒相互看看畫面是不是體現(xiàn)了豐收,。

2,、對于敢大膽創(chuàng)作，體現(xiàn)個性化的幼兒進行表揚,。

幼兒園教學設計方案小班篇三

.初步掌握用橡皮泥或紙黏土創(chuàng)作的技巧,。

.培養(yǎng)耐心細致地完成作品的習慣。

.發(fā)展造型能力和創(chuàng)造力,。

.幼兒事先搜集蛋糕房的生日蛋糕宣傳單,。

.大紙盒。

.美工材料,，例如彩紙,、橡皮泥或紙黏土等。

活動內容

學習領域：

形式：小組

1.請幼兒出示蛋糕房的生日蛋糕宣傳單,，與幼兒欣賞蛋糕的造型,，向幼兒提問：

你最喜歡吃什么蛋糕?(自由回答。)

生日蛋糕有什么形狀?(圓形,、心形,、正方形等。)

你認為這些蛋糕漂亮嗎?為什么?(顏色,、水果或圖形的排列都很漂亮,。)

蛋糕上的水果排列有什么特色?(很多都是按一定的序列排成的。)

2.提議幼兒扮演糕點師,，設計一個美麗的蛋糕,。

3.老師示范用橡皮泥或紙黏土做蛋糕：

泡沫塑料或紙盒做蛋糕坯;

用橡皮泥或紙黏土搓成圓球、長條或其他形狀做水果或巧克力,，裝飾蛋糕坯,。

4.制作完成后，請幼兒介紹自己的作品和創(chuàng)意,。

5.將自制的蛋糕放在展覽區(qū)舉辦蛋糕展,，小朋友相互欣賞交流,。

評價

能運用搓,、捏的技巧制作蛋糕模型。

活動建議：

在幼兒對制作蛋糕產生興趣后,，可以運用其他的美術表現(xiàn)形式來制作蛋糕,，如裝飾畫、紙盤制作等,。

幼兒園教學設計方案小班篇四

在實際教學活動中,，教學設計起著十分重要的作用，準確把握教材的重點與難點,，進而選擇科學,、恰當?shù)慕虒W方法,，有利于教師科學、合理地支配課堂時間,，提高教學質量,，收到預期的教學效果。幼兒園小班教學設計方案怎么寫?這里給大家分享一些關于幼兒園小班教學設計方案,，希望能幫到各位,。

設計意圖:。

這個故事運用夸張的文學手法,，會引領孩子們走進一個美好的世界,，讓他們在故事當中感受到音樂的神奇力量，故事中,，美妙動聽的音樂竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性,，學生通過看圖講故事進一步感受音樂的魅力，從而萌發(fā)幼兒對藝術的熱愛,。

活動目標：

1,、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事。

2,、體驗音樂帶給人們的快樂,。

3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,。

活動準備：

梨子小提琴若干,、課件。

活動過程：

一,、激趣導入,。

師：有一只可愛的小動物要來了，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起倒數(shù)五個數(shù),，歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn)),。

二,、播放課件,，逐幅出示圖片，引導幼兒觀察講述,。

1,、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測講述,。

師：瞧!它是誰呀?它手里抱的是什么?大家來猜一猜,，小松鼠抱個梨會什么呢?

2、出示第一幅圖的下半部分,，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂,。

師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?(點擊響音樂,，音符隨音樂的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂好聽嗎?聽到這樣美妙的音樂，你想干什么?這美妙的音樂傳到森林里,，森林里的小動物會怎么樣呢?咱們一起來看一看,。

3、出示第二幅圖,，引導幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化,。

4、出示第三幅圖,，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂,。

5、出示第四幅圖上半部分,，讓幼兒觀察講述,。

師：瞧!它們拿梨籽做什么了?

6、出示第四幅圖下半部分,，引導幼兒觀察講述,。

師：他們看到梨樹上結了這么多梨子，又會怎么做呢?

7,、出示第五幅圖,，讓幼兒講述圖片內容。

師：都有誰在拉小提琴?森林里的小動物都在拉小提琴,，森林里會怎么樣?

三,、完整出示圖片，引導幼兒講述,。

森林里的小動物都有了一把梨子小提琴,，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰能看著圖把這個故事講一講，老師也會送你一把梨子小提琴,。

1,、分組練習給同伴講故事。

2,、每組請一個代表給大家講述,。

3、請幼兒為故事起名字,，只要幼兒起的名字適合故事內容,，就讓幼兒用自己起的故事名字來講。

4,、請個別幼兒在小提琴音樂的伴奏下,，完整講述故事內容，注意提醒幼兒先講出故事名字。

四,、欣賞小提琴演奏,，結束活動。

教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴,，跟隨音樂演奏,。

活動延伸：

1、指導幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內容,，體驗和感受故事所表現(xiàn)的美好意境,。

2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲,，進一步讓幼兒感受音樂的美,。

自我評析：

在活動中，我注重了孩子的主體地位,，始終以自己豐富的情感感染孩子,，將鼓勵的目光投射給孩子，在和孩子對話的過程中,，我把評析與激勵兩種方式有機結合,，極大地調動了孩子學習的積極性。在預想后果時的提問,，對孩子思維起到了點撥的作用,，點在了孩子思維的生長點上，讓每個孩子充分運用自己的思維,、想象,、“異想天開”。使活動生動,、有效,，孩子真正成為了活動的主人。

出示圖片的過程中,，我巧妙地利用課件的播放,，把講述難度大的圖片分成兩部分出示，降低幼兒講述的難度,，當所有圖片出示后,，要求幼兒講述，我采用同伴互相講述的方法,，較好地解決了活動時間短,，而要講述的人數(shù)多這一矛盾,。幼兒在分組討論講述的時候,，人人都可以開口講，參與討論，老師再進行巡回指導,，既可以照顧個別幼兒,，又可以面向全體。并且教師通過獎勵方式激發(fā)幼兒講述的熱情,。等到最后分組派代表講述的時候,，代表的講述已經是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做,，每個幼兒都有講話的機會,，可以培養(yǎng)幼兒相互間取長補短的合作精神，也可以滿足各個層次幼兒的需求,。能力強的幼兒可以把圖片的內容講得很豐富,，完整，能力弱的幼兒可以講得很簡短,，只要表達清楚就行了,，但不管怎樣，他們都得到了鍛煉,。他們的語言表達能力都得到了進一步提高,。

活動目標：

1、獲得聽故事的樂趣,。

2,、學習適應集體生活。

活動準備：

故事：《小蝸牛上幼兒園》,。

活動過程：

1,、講述故事。

小蝸牛第一天上幼兒園發(fā)生了哪些事?

小蝸牛遇到誰了?

如果你是小蝸牛,，你會怎么辦?

2,、高高興興上幼兒園。

請幼兒說說如果班上有小朋友像小蝸牛一樣害怕,，應該如,。

何幫助他呢?

3、我們一起玩,。

幼兒自由玩,，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。

建議：

1,、第一次上幼兒園是一件很特別的事,，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班分組照一張像,，為第一次上幼兒園留下美好的紀念,。

2,、小組時間或分享時間講述有關上幼兒園經驗的圖畫書，,，減輕幼兒第一次,。

活動結束：聽故事。

附：故事大意,。

小蝸牛上幼兒園,。

小蝸牛第一天上幼兒園的時候，幼兒園里的人他都不認識,，他害怕地把手和腳都縮進殼里,。

小青蛙、小鴨子,、小雞走過來,，都不知道那里躺在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去,，當鼓敲呀敲,，還在上面畫畫兒呢!

教學目的：

1、區(qū)分爸爸媽媽的物品,。

2,、敢于在集體面前表現(xiàn)自己。

教學準備：

1,、老師一家照片,。

2、收集一些爸爸媽媽的物品,。

教學過程：

1,、老師出示自己一家的照片，向幼兒介紹自己的爸爸媽媽,。

2,、幼兒自由討論：說一說自己喜歡的爸爸媽媽。

3,、區(qū)分爸爸媽媽的物品,。

老師：1)幼兒園娃娃的家里有好多爸爸媽媽的物品，你們幫忙找出來,。

2)把物品按照爸爸媽媽的標志分開,。

3)請說一說自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的，并學著爸爸媽媽的樣子用用看,。

4,、扮演爸爸媽媽。

老師：你們想不想也來做爸爸媽媽呀,，那我們就用爸爸媽媽用的東西來扮爸爸媽媽,。

幼兒用爸爸媽媽的物品裝扮自己,。

5、拍照,。

教師把幼兒扮演爸爸媽媽的樣子拍下來,。

6,、整理爸媽的物品,。

老師：爸爸媽媽快回來了，我們趕快家里整理一下,，把你們剛剛找到的東西都放回去,，哇!娃娃家變得真干凈!

活動目標：

1、體驗媽媽愛孩子的感情,。

2,、樂意模仿媽媽的樣子或動作，學說“我來抱抱你,、”“做你的好媽媽”等,。

3、能從眼睛,、頭發(fā),、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象,。

活動準備：

1,、布娃娃每人一個、花頭巾每人一條,，音樂磁帶,、錄音機。

2,、配套《寶寶學習包·我喜歡》第12頁掛圖,。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境,，引入課題,。

1、師：今天邱老師給寶寶們帶來了一個邱老師小時候最喜歡玩的玩伴,，你們想不想知道是誰呀?(幼：想),。

2、師：好,，我們有誰可以大聲的說出它是什么?(是一個布娃娃),。

二、引導看圖,，學習兒歌,。

1,、出示掛圖，師：圖上是誰呀?寶寶喜歡嗎?你們喜歡它的時候會對它做什么呢?(和它一起玩,、給它好吃的東西,、抱抱它、親親它,。),。

2、教師念兒歌《布娃娃》,，寶寶欣賞,。

師：這個娃娃真可愛呀!邱老師也很喜歡，也想抱抱它,、親親它,，可布娃娃它害怕，怎么辦呢?呀,，老師有個辦法,，我們先對娃娃說：“娃娃乖，我來抱抱你,，做你的好媽媽,。”請寶貝學說：“我來抱抱你,，做你的好媽媽,。”(指名學說),。

3,、現(xiàn)在娃娃愿意讓寶寶抱了，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的?看看哪位寶寶觀察的最仔細,。引導寶寶用兒歌中的話回答,。(大眼睛，黑頭發(fā),，張開嘴巴笑哈哈,。)。

4,、教師再念兒歌,，寶寶輕聲跟念兒歌。

5,、根據(jù)寶寶抱的娃娃形象不同來改編兒歌,。(如：小眼睛、黃頭發(fā)),。

6,、男寶寶可說我：“我來抱抱你,，做你的好爸爸?！?/p>

三,、游戲《做媽媽》。

1,、寶寶每人抱一個布娃娃,，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌,，邊做撫摸,、親親布娃娃的動作,，表達對布娃娃的喜愛之情,。

2、在輕柔的音樂伴奏下,，寶寶邊說：“我來抱抱你,，做你的好媽媽?！边叡殞?、撫摸寶寶。

四,、活動延伸,。

師：哇啊，我們小小班的寶寶真棒,，布娃娃都哄睡著了,，我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎?(寶寶抱著布娃娃進入活動室。),。

附兒歌：

《布娃娃》,。

布娃娃，布娃娃,，

大眼睛,，黑頭發(fā)，

張著嘴巴笑哈哈,。

我來抱抱你,，

做你的好媽媽。

活動一可愛的家教學目的：

1.主要讓幼兒認識一些基本的生活物品,，對周圍的事物感興趣,。

2.初步讓幼兒了解數(shù)的概念，學會比較大小,、高矮3.讓幼兒發(fā)展動手能力,，對繪畫,、手工等美術活動感興趣。

教學準備：大,、小皮球各一個,，白紙每人一張。彩色筆錄音帶一盒,。高矮紙筒各一個,，掛圖一幅。

教學過程：

1.談話活動：出示掛圖,，讓幼兒說說自己家的住房及各個房間的用途,，家中有那些東西。

2.結合家中的生活物品,，學習5以內數(shù)數(shù),，比較大小與高矮。教師出示大,、小皮球,，問幼兒那個大那個小，然后再出示高矮紙筒問幼兒那個高哪個矮,。教師還可以拿幼兒和老師比較,，問幼兒是老師高還是幼兒高，還可以問爸爸和媽媽誰比較高等,。

3.讓幼兒聽音樂,，繪畫。

4.作業(yè),，讓幼兒做幼兒用書作業(yè),，找爸爸、媽媽的物品,。

5.小結,。

活動二全家福活動目標：

1,、幫助幼兒感受大家庭的溫暖與快樂,，懂得家人之間要相互關心，相互尊重,。

2,、引導幼兒了解家庭成員的稱謂和關系。

活動準備：請家長配合拍全家福照片,，布置“快樂一家人”展板,。

活動過程1、請幼兒自由觀看“快樂一家人”展板。

2,、幼兒講述自己的家庭剛剛大家都觀看我們的“快樂一家人”展板,，你看到了那些人呢?你能講講你自己家里有那些人?怎樣稱呼?通常我們在介紹朋友或家人時，要按照年齡介紹,，如爺爺年紀,，就先介紹爺爺奶奶，然后是爸爸媽媽,，最后才是自己,。

那么在你的家里誰?誰最矮呢?(指著照片說)3、講故事《愉快的一天》,。

(1)故事的名字是什么?

(2)兔爺爺和兔奶奶住在那里?今天他們?yōu)槭裁茨敲锤吲d呢?

(3)兔奶奶要去采蘑菇,，小兔子怎么說的?

小兔子懂得尊重爺爺奶奶，知道他們年紀大了,，行動不方便,，主動幫助爺爺奶奶做事情，我們小朋友也要向他們學習,，經常去看望爺爺奶奶,，聽他們的話,，關心他們,，幫他們做些力所能及的事情。

活動三我的好媽媽活動目標：

1,、結合三八節(jié),，引導幼兒了解媽媽為孩子的成長所付出的辛苦，使幼兒萌發(fā)對媽媽的熱愛之情,。

2,、發(fā)展幼兒的口語表達能力。

3,、幫助幼兒了解自己的成長過程,，知道三月八日，能用簡單的話對媽媽的感謝,。

活動準備：

1,、邀請媽媽來園，同慶三八,。

2,、歌曲《我的好媽媽》磁帶活動過程：

1、組織幼兒安靜的坐好,，老師請兩三個家長講一講孩子的成長過程,、趣事等，使幼兒體會媽媽為自己成長付出的辛勞,。

2,、老師簡單介紹三八節(jié)的來歷,，引導幼兒了解三八節(jié)是媽媽的節(jié)日，啟發(fā)幼兒親親媽媽,，對媽媽說句感謝的話,，如：“謝謝媽媽，媽媽辛苦了”等,。

3,、游戲：我愛媽媽。

讓幼兒和媽媽背對背坐,，根據(jù)老師的提問,，如：媽媽最喜歡吃什么水果?讓媽媽先寫出來，再請幼兒說出,，看是否一致,。以答對的為勝。(要求媽媽先寫,。幼兒在說)4,、歌表演《我的好媽媽》。

活動四我愛爸爸媽媽社會活動：我愛爸爸媽媽(一)活動目標：

1,、學習向同伴介紹自己的爸爸媽媽,，感受爸爸媽媽對自己的愛,。

2,、喜歡爸爸媽媽。

(二)活動準備：

1,、請幼兒收集有關爸爸媽媽工作的服裝或工具一件,，布置全家福照片專欄。

2,、家長事先向孩子介紹自己的姓名,、工作、住址及電話等,。

3,、準備教育掛圖《社會領域活動：我有一個幸福的家》。

(三)活動過程：

2,、請幼兒觀看“全家福照片”引導幼兒向同伴介紹自己的爸爸媽媽,。

3、爸爸媽媽模仿秀：讓幼兒穿上爸爸媽媽的服裝,，模仿自己的爸爸媽媽,，請同伴猜猜，他們是做什么工作的。教師可為幼兒表演攝像,。

音樂游戲：愛的禮物(一)活動目標：

1,、學習有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2,、說出對媽媽的感覺,，嘗試用不同方式表達對媽媽的感謝。

(二)活動準備：兒歌《小板凳》,、蠟筆,、圖畫紙、剪刀(三)指導要點：

1,、師以談問話的形式引入活動,。

問幼兒：媽媽平時很照顧我們，我們應該怎樣跟她說話謝謝呢?

2,、師與幼兒討論向媽媽表達謝意的方式,。

3、教幼兒念兒歌《小板凳》,。

4,、與幼兒討論：除了送禮物謝謝媽媽，我們還可以做哪些事呢?(如捶背,、幫忙拿東西……)請幼兒回家除了送爸爸媽媽禮物外,，也幫爸爸媽媽爺爺奶奶捶捶背或做點其他的事。

5,、協(xié)助幼兒在紙上畫上自由想畫的畫畫下來,，師幫幼兒寫上給媽媽的甜甜的話，回家時送給媽媽,。

幼兒園教學設計方案小班篇五

1.夢是夜晚入睡時出現(xiàn)的現(xiàn)象，有時幼兒也會做夢,。作品把夢的不可捉摸的特點描繪得十分鮮明,，如果幼兒能夠用恰當?shù)恼Z調朗誦詩歌，就有利于幼兒領會詩歌所表達的意境,。在整個教學活動中,，我試圖讓幼兒在輕松的氛圍中，理解詩歌內容,，并能用恬靜,、舒緩的語氣朗誦詩歌。

2.理解詩歌內容,，感受夢不可捉摸的特點,。

3.學習用恬靜、舒緩的語氣朗誦詩歌。

1.在《美麗的夢》音樂伴奏下,，幼兒學念詩歌,。

2.引導幼兒討論：朗誦關于夢的詩歌應該用怎樣的聲音和語氣呢？（提醒幼兒也可根據(jù)音樂緩慢的特點,，用恬靜,、舒緩地語氣念詩歌。）,。

3.幼兒再次完整朗誦詩歌,。

請男孩子閉上眼睛回憶美好的夢境，女孩子有感情地朗誦詩歌,。（這里男,、女生可互換角色，也可安排個別幼兒朗誦）,。

暢談各自的夢,，回憶做夢時的情景。

1.有個孩子在長長的黑夜里睡熟了,，嘴角卻露出甜甜的微笑,，你覺得他為什么會笑呢？（幼兒猜想）,。

2.這個孩子做了一個甜甜的美夢,，他夢見自己有一對漂亮的翅膀，翅膀上還長著潔白而美麗的羽毛,，他像鳥兒一樣在天空中翱翔,，他遇到了美麗的蝴蝶仙子，蝴蝶仙子帶著他來到了白花園中采集花粉,。不一會兒他又遇到了蜜蜂王子,，他就跟著蜜蜂王子來到了蜜蜂王國，在那里他認識了許許多多的蜜蜂朋友,。他心里美滋滋地想擁有一對翅膀真是太有意思了,！

3.你們做過夢嗎？做的是什么夢,？（教師簡單小結：原來我們的夢有的很美好,、有的很離奇、有的很滑稽,、還有的有點驚險等,。）。

引出詩歌《找夢》,，理解詩歌內容,。

4.我們能把丟失的東西找到,，但是做完的夢還能找到嗎？做了美夢的孩子想把夢找到,，他還寫了首《找夢》的詩歌,，我們一起來聽一聽吧。教師完整地朗誦詩歌兩遍（播放背景音樂《美麗的夢》,，幼兒欣賞,。

5.這首詩歌給你什么樣的感覺？

6.這個孩子想找夢,，他是怎么找的,？找到了嗎？

1.情景表演：幼兒閉上眼睛做睡覺狀,，請一位小朋友來當蝴蝶仙子,，在《找夢》的詩歌聲中，親一親安靜入睡,，做著美夢的同伴,。

2.以猜想性的問題導入，激發(fā)幼兒對“夢”的興趣,。同時在與同伴的相互交流中,，提升對“夢”的經驗認識。在優(yōu)美的背景音樂中,，讓幼兒傾聽夢的詩歌,，理解詩歌內容，初步感受詩歌的美好意境,。

3.通過自主討論,，幼兒獲得正確朗誦詩歌的方法，并在多形式的朗誦中,，加深對詩歌意境的領會,。將詩歌與情景表演相結合，在輕松的氛圍中進一步體驗詩歌的意境美,。

原來夢是人們在睡著的時候,，大腦還完全休息，就將平時看到的人和事情重新了組合,，像放電影一樣，才會做那些神奇的夢,。本次活動讓幼兒找到了夢,，找到了他們自己的夢，以活動的形式來完善找夢這個題目,，同時也吸引了幼兒的學習興趣,。美中不足的是,，上課時間超額，導致幼兒學習時間過長,，使之在課時將要結束時,，他們注意力不那么集中。

幼兒園教學設計方案小班篇六

1,、愿意和大家一起玩玩具,，體驗與同伴玩玩具的歡樂和情趣。

2,、初步學會與同伴交流玩的方法,。

活動準備。

1,、圖片：一起玩玩具,。

2、好玩的玩具,。

活動過程,。

一、出示新玩具,，導入活動,。

1、讓幼兒明白玩具大家玩,，不獨占,、不爭奪。

2,、引導幼兒討論,，大家一起玩玩具帶來的愉快。

二,、鼓勵幼兒探索一起玩的方法,。

1、啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩,，又要玩得高興,，能夠怎樣玩？

（1）輪流玩：你先玩,，他再玩,，我后玩。

（2）交換玩,。

（3）進一步感受輪流玩,，能讓大家都歡樂的情緒體驗。

2,、教師：好玩的玩具大家都愛玩,，你玩玩,、我玩玩，不爭也不搶,，大家都開心,。

三、引導幼兒觀察圖片,。

1,、和朋友一起玩玩具。

大家說說,，畫面上的小朋友是怎樣樣玩玩具的`,？

2、爭搶玩具的孩子,。

畫面上的兩個小朋友爭搶玩具,，這樣做對嗎？

你喜歡誰,？為什么,？

四、幼兒玩玩具,。

鼓勵幼兒進取常識輪流玩,、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不一樣感受,。

幼兒園教學設計方案小班篇七

近幾十年世界市場經濟國家在學前教育領域的發(fā)展趨勢是：由私人行為發(fā)展成公共責任,。下面給大家分享一些關于最佳幼兒園教學設計方案范文5篇，希望能夠對大家有所幫助,。

活動目標：

1,、嘗試用撕、貼,、印,、畫等方法表現(xiàn)下雪的情景，體驗下雪的情趣,。

2,、初步了解冬天各種抵御寒冷的方法。

活動準備：

1,、“下雪了”flash課件,。

2、“下雪了”大背景圖一張,，小背景圖幼兒人手一張,，小雪人12個。

活動內容：

1,、觀賞下雪情景,。

請幼兒欣賞“下雪了”flash課件。

“你看了什么?”,，“小雪花像什么?”,，“小雪花要旅行了，它會飛到哪里去呢?”,，“今天,，小雪花飛到哪里了?”

2、下雪了,。

在下雪情景的烘托下,，教師示范用撕、帖,、畫等方法表現(xiàn)下雪的情景,。

幼兒自由選擇材料操作，表現(xiàn)下雪的情景,。

3,、雪人的秘密。

引導幼兒將自己的作品送給小雪人(要求作品形狀與小雪人的帽子形狀對應),。

幼兒在雪人的小肚皮里尋找“冬天不怕冷”的小秘密,。

幼兒與同伴分享冬天御寒的方法。

活動目標：

1,、喜歡參與音樂活動,，在活動中感到快樂和滿足。

2,、學唱歌曲,，初步理解其內容。

3,、啟發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編相互觸摸的不同動作,，并初步體驗自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂。

活動準備：

1,、豬媽媽頭飾一個,，小豬頭飾若干。

2,、活動前教師和幼兒分別先戴好豬媽媽和小豬的頭飾,，準備幼兒較熟悉的小豬樂曲，用aba的表現(xiàn)方法,，幫助幼兒熟悉游戲,。

活動過程：

1、“新年要到了,，我們的新年是豬年,。今天我們就是小豬寶寶,，我是誰呀?(豬媽媽)今天陽光特別好，媽媽帶你們到外面去鍛煉一下身體,，好不好?”

2,、放小豬游戲樂曲：a段，幼兒自由在活動室中間走動;b段,，幼兒邊聽音樂邊做伸腰,、甩臂以及蹦跳等動作;a段，幼兒身體暖和了,，特別舒服,，高興地玩耍著，曲終幼兒回到座位處,。

3,、摸摸你們的小手，暖和了沒有?(暖和了)我們來玩?zhèn)€好玩的游戲,，名字叫“碰一碰”,。

4、欣賞一遍歌曲,，幼兒熟悉內容,。

5“先看媽媽做一遍，請你們給媽媽打節(jié)奏,，媽媽找到誰,，誰就站起來和媽媽一起做，好不好?”(教師邊清唱邊找一幼兒做碰手,，幼兒小聲跟唱,。)。

5,、“媽媽和__寶寶一起再來找朋友,，碰一碰，你們繼續(xù)給我們拍手,，跟媽媽唱這首歌,。”

6,、“你們是不是都想找朋友碰一碰呀?好!我們一起來做這個游戲吧,。”(全體幼兒隨意找朋友做,?？?人，也可3人。),。

7,、“我的小豬寶寶真能干。我想問問你們,，除了碰手,，還可以碰哪里呀?”(啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的動作，如頭,、鼻子、臉蛋,、膝蓋,、小屁股等。),。

8,、幼兒說一個動作，就請他找一個好朋友上來示范一次,。

9,、“我的寶寶可真棒，想出了這么多不一樣的動作,，現(xiàn)在我們把大家想出來的動作,，做一遍好嗎?”(全體幼兒站入場地，把剛才創(chuàng)編的動作做一遍,。由幼兒問“碰哪里”,，教師回答，如：膝蓋碰膝蓋,，集體做相應的動作,。)最后，豬媽媽說：“屁股碰屁股”,，小豬寶寶們立刻四散站開,。

10、幼兒在《小司機》音樂聲中,，模仿小司機愉快地走出活動室,，結束活動。

延伸：

1,、可根據(jù)年份的不同或幼兒的需要及時變化動物“媽媽”與“寶寶”的名稱,，如鼠媽媽與鼠寶寶、鴨媽媽與鴨寶寶等,。

2,、游戲范圍可進一步拓展，如：請家長們也參與到活動中，與自己的孩子玩“碰一碰”的游戲;同年齡班小朋友之間,、與哥哥和姐姐們一起等共同活動,，使游戲增加了挑戰(zhàn)性，同時也使幼兒在游戲中增強了的交往能力,。

建議：

1,、本班幼兒人數(shù)如果偏多，可請幼兒自愿分成兩組,，先后進行,。

2、,、此音樂游戲也可作為幼兒一日生活中運動量不大的過渡環(huán)節(jié)使用,，如餐前、戶外活動前入廁飲水等,。

3,、關注幼兒的個體差異，如不善于或不敢主動和他人交往的幼兒,，教師就要積極地先去找他們“碰一碰”,。

活動目標：

1、了解,、感知花與人們生活的密切關系,，豐富孩子的生活經驗。

2,、與同伴品嘗,、分享花茶，激發(fā)孩子愛花之情,。

活動準備：

活動過程：

一,、交流、分享,。

春天到了,，五彩繽紛的花兒開放了，看到美麗的花兒,，老師心情特別好!

1,、你們喜歡花嗎?為什么?(根據(jù)孩子的回答，及時回應,，并在交流中教師進行經驗的提升,，讓幼兒感知花的裝飾美，花能美化環(huán)境,，花的欣賞作用),。

2、花有什么用呢?(這個問題是前一個問題中的引導問題，如果前期孩子已圍繞花的作用回答可直接導入下一環(huán)節(jié)),。

二,、感知、交流,。

1,、自由探索(引導幼兒仔細觀察，進行個別的交流,，讓幼兒利用自己的感官去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，在探索的過程中以適當?shù)膯栴}引發(fā)幼兒思考,，并讓幼兒親身的體驗一下,，如：當幼兒詢問噴霧劑時，就噴出來,，讓幼兒聞茉莉花的味道，讓他們了解噴霧劑的香味是從茉莉花中提取的,，同時,，讓幼兒思考，為什么人們要用噴霧劑?你覺得什么時候要用噴霧劑?小孩能不能隨便的用?給予一種安全意識的教育,，讓幼兒說說牙膏中的花,，為什么牙膏中要用金銀花而不用玫瑰花?了解金銀花的保健作用等等。),。

2,、集中交流。

你發(fā)現(xiàn)什么東西里有花的味道?為什么?

肥皂里有花的味道嗎?會用什么花呢?為什么里面要用金銀花?(了解花的藥用價值),。

洗腳時為什么要用花呢?(了解花的保健功用),。

出示糖桂花。

這是什么?我們平時吃的什么東西也有糖桂花?為什么要放糖桂花呢?(了解花的食用價值),。

出示香袋和花茶,。

這里面有一袋花是可以吃的，你們猜哪袋能吃呢?這袋花有什么用?(讓幼兒感知花猶如香水的功用),。

小結：花真有用,，我們生活中處處有花，有了花我們的生活才變得多姿多彩,，我們都喜愛花,。

三、體驗,、分享,。

這個花茶怎么吃呀?花在水里會變得怎樣?

1、教師泡茶，讓幼兒欣賞,、感知,，激發(fā)幼兒動手試一試。

介紹泡茶所需要的工具(茶壺,、熱水,、花茶)。

泡茶的時候需要一個干凈的茶壺,，熱水,，老師喜歡喝清涼的茉莉花茶，我先放一點茉莉花,，然后倒些水,，一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我還喜歡喝紅紅的玫瑰花茶,，為什么老師喜歡喝玫瑰花茶呀?(幼兒回應：玫瑰花茶是美容的,。是對前期經驗的一種回顧)我好累呀!可以泡杯什么花茶來提神呢?(幼兒回答，教師泡茶),。

(在泡茶的過程中注意安全教育,，放適量的花茶，倒入適量的水),。

讓幼兒感知,、觀察花茶的變化。

2,、幼兒嘗試泡茶,，并與老師、同伴分享,、交流,。

幼兒拿一次性杯子及自己喜歡的花茶，生活老師幫忙倒水,。

幼兒觀察花茶并交流自己的發(fā)現(xiàn),，品嘗自己泡的花茶。(在這個過程中孩子們對花茶的觀察特別的投入,，樂意與不同的朋友交流,，而且會主動詢問，從而了解不同花茶的各種不同功用),。

活動目標：

1,、引導幼兒運用各種感官認識茶葉并觀察泡茶葉時茶葉的變化，激發(fā)幼兒探索欲望,。

2,、通過課件,，了解中國的茶文化，培養(yǎng)幼兒對中國文化的親近感,。

3,、通過故事，使幼兒知道中國是第一個發(fā)現(xiàn)茶葉可以泡水喝的國家,，激發(fā)幼兒對祖國的自豪感,。

4、教育幼兒從小懂禮貌,。

重點領域：

科學,、社會活動方式：集體、小組,。

活動準備：

1,、課件。

2,、茶葉,、玻璃杯、茶具,、磁帶,、表格、信封,。

活動過程：

一、用魔術形式引出主題,，引導幼兒運用嗅覺,，觸覺認識茶葉。

1,、魔術：信封出物,。

2、提問：猜猜老師變出的是什么?討論：用什么辦法來判斷?

3,、請幼兒觀察茶葉的形狀,、顏色。

4,、記錄下沒泡前茶葉的形狀,。

二、通過看課件,，使幼兒了解中國的茶文化,。

1、介紹茶具及用途,。

2,、泡功夫茶的步驟,。

3、介紹幾種名茶,。

4,、品茶：

(1)教師泡茶。

(2)幼兒聽故事《茶葉的故事》,。

(3)請客人品茶,。

5、記錄結果：沒泡過的茶葉泡過的茶葉相同不同,。

要求：可以畫,，可以寫字也可以用拼音代替。

三,、結束：

1,、教師小結。

2,、提問：關于茶葉,，你們還想知道什么呢?請幼兒查找資料并帶到幼兒園與大家分享。

[評析]《茶文化》一活動,，教師能夠抓住生活中的教育素材,，運用幼兒多種感官交互使用的辦法，通過觀,、議,、品、記等幾個過程讓幼兒初步了解到中國茶文化的悠久歷史,，激發(fā)幼兒探索欲望,。整個活動幼兒積極性高漲，氣氛活躍,，取得了預期效果,。

活動目的：

1、感知電線可隨意彎折的特點,。

2,、嘗試借助輔助材料讓自己創(chuàng)意的電線作品站起來。

3,、培養(yǎng)幼兒大膽想象,、樂于探索的精神，提高言語表達能力,。

活動準備：

1,、彩色膠皮電線若干。

2,、橡皮泥,、積木,、積塑、牙膏盒,、易拉罐,、夾子、筆,、記錄紙等,。

活動過程：

一、說一說,，激發(fā)學習興趣,。

師：(出示電線)這是什么?你在哪兒見過它?

幼：電線，我在電視機(電腦,、手機充電器,、電話、三用機……)的后面見過電線,。

小結：電線是電器的親密朋友,，它會導電，有了它,，可以使電燈發(fā)亮,，使電器正常工作。

——幼兒對在哪兒見過電線有親身感受,，他們在回答問題的同時,，眼睛還在教室周圍四處尋找，有效激發(fā)幼兒關注身邊事物的興趣,。

二,、變一變，引導創(chuàng)造想象,。

1、師:今天,，老師要用這廢舊的電線來變魔術,，瞧!我讓電線彎彎腰，變成了什么?

幼：變成了彩虹(拱橋,、眉毛,、山洞、頭箍),。

師：換個方向看,，象什么?

幼：像微笑的嘴巴、像一片西瓜,、像小船……,。

師：再換個方向看,，還象什么?

幼：象天上的月亮。

——在引導幼兒想象的過程中,，教師通過改變物體方向,，盡可能地進行多方位啟發(fā)，提高幼兒想象的空間,。

2,、師：你們也想變魔術嗎?在椅子底下老師為你們準備了許多電線，小心取出來,，想一想自己要變什么,，再動手試一試吧!

3、幼兒自由彎曲電線變造型,，教師觀察指導,。

4、和同伴交流：你把電線變成了什么?

幼：我變的是氣球,，也很象撈魚的勺子,。

(眼鏡、蝸牛,、氣球,、耳機、煙斗),。

——教師前一環(huán)節(jié)的引導有效推進了孩子們對電線造型的興趣與思考,，他們能對自己變出的造型進行大膽想象與表達)。

小結：電線真好玩,，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的東西,。

三、試一試,，鼓勵探索發(fā)現(xiàn),。

2、幼兒自由猜想讓電線造型站起來的方法,。

幼1：把它靠在椅子腿上,，就站起來。

幼2：把它插在鞋子里也可以站起來了,。

——教師簡短,、有效的提問關系到孩子思維活動的質量，推進了孩子的活動,。

3,、師：老師在你們身后的桌子上準備了許多的材料，你可以帶上自己的電線造型去試試,，怎樣讓這些材料幫助你的電線造型站起來,。實驗成功了,，就把這個方法畫在紙張上。想出的辦法越多越好,。

4,、幼兒嘗試操作，并記錄,。

——讓幼兒借助自己常見的物體幫助電線造型站起來,，孩子們有足夠的自信心，同時,，豐富的材料既滿足了孩子們探索要求,，又能進行多方位組合，孩子們在自由,、寬松的環(huán)境中積極探索,，獲取經驗。

四,、評一評,，構建知識經驗。

(在展示板上展示幼兒記錄結果),。

1,、師：說說看，你用什么辦法讓你的電線造型站起來,。

幼：我把它靠在積木上,，讓它站起來。

幼：我用橡皮泥粘住,，讓它站起來,。

師：你愿意把自己認為最好的辦法告訴大家嗎?

幼：我把它插在牙膏盒里，讓它站起來,。

——教師通過讓孩子介紹自己認為最棒的經驗,，既給予了多數(shù)幼兒表達的機會，又能讓介紹的辦法不重復,，充分發(fā)揮了經驗分享的功效,，促進每位幼兒得到發(fā)展。

小結：看來你們真有辦法,，運用插、靠,、粘,、掛的辦法讓自己的電線造型站都起來了，真了不起,。

五,、玩一玩,，提升探索難度。

2,、幼兒再次嘗試不借助材料,，讓電線造型站起來。

師：如果你試成果了,，就把它擺到老師的跟前來,。

3、交流：這些能自己站起的電線造型身上都藏著一個秘密,，知道是什么嗎?

幼：他們的下面有底座,。

幼;它們有彎彎的支撐點。

——層層遞進的提問,，讓孩子們對探索活動充滿期待,，他們在一次次挑戰(zhàn)中充滿激情和樂趣，大部分幼兒能在玩弄電線的過程中,，摸索出讓電線造型自己站立起來的方法,。

活動延伸：

生活中還有許多讓物體站起來的方法，回家后,，你們還可以繼續(xù)和電線交朋友,，變一變，試一試,、還有什么辦法讓你的電線造型站起來,。

幼兒園教學設計方案小班篇八

讓每一個兒童都做好入學學習的準備，作為國家教育發(fā)展的重大目標;對5歲幼兒進行免費教育;對貧困家庭兒童和殘障兒童實施3-4歲的補償性學前教育,。下面給大家分享一些關于標準幼兒園教學設計方案范文5篇,，希望能夠對大家有所幫助。

活動目標：

1.通過各種表現(xiàn)手段,，理解詩歌內容和有關詞語,。

2.發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

3.引導幼兒體驗詩歌中幾種情感情緒,，培養(yǎng)幼兒的有愛協(xié)作精神,。

活動準備：

1.教具一套。

2.錄音磁帶,。

3.鼓.雙響筒.沙錘各一件,。

活動過程：

一.談話，引題,。

1.教師：“嘰嘰嘰,，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰?！?/p>

“猜猜,，是誰來了?”(小灰老鼠)。

2.小灰老鼠又發(fā)生了什么事?

二.教師邊演示教具邊朗誦詩歌,。

提問,。

1.詩歌的名字叫什么?

2.詩歌中有誰?

3.小灰老鼠住在哪里?

三.根據(jù)情節(jié)，理解詩歌內容和有關詞語,。

1.小灰老鼠仔細聽,，聽到了什么樣的聲音?是誰的腳步聲?請幼兒模仿。

2.大象先生的腳步聲聽起來有什么感覺?

(學詞：很重,、很響,、沉重。),。

3.白兔小姐的腳步聲聽起來有什么感覺?

(學詞：很輕,、很快、輕快,。),。

4小灰老鼠最后聽到了什么聲音?是誰的腳步聲?有什么感覺?(學詞：快樂、高興,、愉快,。)。

四.出示鼓.雙響筒.沙錘,，請幼兒分辨想象它們都像誰的腳步聲?并聽樂器聲模仿相應動物的腳步聲,。

五.放錄音：教師演示教具，并體會小灰老鼠聽到腳步聲的不同情緒,，理解詞：寂寞,、愉快。

六.引導幼兒懂得關心同伴,，與他人友好相處,。

活動延伸：

到小灰老鼠家做客，給它帶去快樂,。

活動目標：

嘗試向下投擲并在球彈回時抱住球,。

活動準備：

學具：皮球若干。

活動過程：

1,、出示皮球,，請寶寶自由擲一擲，引起寶寶的游戲興趣,。

師：寶寶有沒有玩過大皮球?誰來說說大皮球是什么樣子的?

大皮球是我們的好朋友,，它想和大家玩抱一抱的游戲,。

2、邊念兒歌邊示范抱球的方法,。

師：大皮球，圓又圓,，我來抱它玩游戲,。向下拋，彈回來,，接住皮球笑嘻嘻,。

(1)、向下擲球,，當球彈回時立即雙手抱住,。

(2)、多次示范后引導寶寶徒手練習基本動作,。

3,、邊念兒歌，邊引導寶寶做抱球的練習,。

(1),、請寶寶散開，不要擠到同伴,。

(2),、如寶寶的皮球彈得太遠抱不到,，提醒寶寶向下投擲,，不要向遠處投擲,。

4,、休息時請寶寶觀看老師表演球的多種玩法,，如自拋自接,、踢球,、拍球等,。

5,、請寶寶將皮球送回家,。

活動目標：

1、能在高25cm,，寬15cm的平衡木上走,。

2、通過有趣的情境,，感受體育游戲的快樂,。

3、逐步養(yǎng)成勇敢,、不怕困難的品質,。

活動準備：

平衡木,，大積木若干，洋娃娃一個,，小熊頭飾一個,。

《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂磁帶。

活動過程：

1,、準備活動—洋娃娃和小熊跳舞,。

(1)出示洋娃娃，告訴幼兒"洋娃娃有許多好朋友,，都是可愛的小熊,，你們想不想來做她的小熊朋友啊?"。

(2)放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》,，老師拿著洋娃娃,，幼兒隨著音樂，圍在老師身邊自由地跳一跳,。

2,、游戲活動—小熊過橋。

(1)介紹游戲內容：這里有一座小橋,，河對岸住著洋娃娃,，小熊想到洋娃娃家去玩，就必須從橋上走過去,，你們瞧,，小熊是怎樣過橋的教師戴上頭飾邊念兒歌，邊走過平衡木,。教師對小朋友說：你們敢過這個小橋嗎?我們來試一試吧,。

(2)幼兒排隊一個跟著一個過平衡木，教師站在一旁觀察,。

(3)討論：你是怎么走的?小結：兩臂側平舉,，眼睛看前面。

(4)幼兒再走一次平衡木,，老師站在一旁重點幫助個別較膽小的幼兒,。

(5)幼兒多次練習走平衡木過小橋。

3,、放松活動,。

教師帶領幼兒在河對岸，與洋娃娃一起手拉手,，跳一跳圓圈舞,。

評價：表揚大膽走過小橋、身體不搖晃的幼兒,。

目標：

1,、學會搬,、擺小椅子的方法，會一個挨著一個擺,。

2,、知道做一些力所能及的事情。

準備：

1,、小兔頭飾人手一個,、大灰狼的頭飾一個。兔跳的音樂,、大灰狼的音樂。

2,、場景布置：散放在活動室中的小椅子,。

3、教會幼兒說兒歌《搬椅子》,。

過程：

一,、師扮演媽媽，幼兒扮演小兔子,，跳進活動室,。

師：“兔寶寶們在外面玩累了，和媽媽一起回家吧!”師生共同學小兔子跳進活動室,，發(fā)現(xiàn)散放在地上,、桌邊的小椅子。兔媽媽：“哎呀,，我們的家怎么這么的亂,，小椅子怎么到處亂跑呀?我們應該怎么辦呢?”引導幼兒說出把椅子擺好。

二,、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》,，教師根據(jù)兒歌內容，引導幼兒模仿搬椅子的方法,。

三,、引導幼兒把椅子排成同字形，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的.游戲,。

我們用椅子來擺個家,，好嗎?來，和兔媽媽一起搭我們的新家,。

兔寶寶們擺得真整齊,，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的游戲吧!請林老師來當大灰狼,，待會大灰狼出來的時候,，小兔子們要趕快回家哦,。(坐回椅子上)玩游戲兩遍。

四,、請幼兒把椅子放回桌子底下,。

天黑了，小椅子要去找它的桌子媽媽了,，小兔子快把它送回家吧,。記住怎么搬椅子了嗎?

五、小結：

附兒歌《搬椅子》,。

小椅子,，我會搬，兩手抓住放胸前,。

一個挨著一個放,，整整齊齊真好看。

活動名稱：多彩的春天,。

設計思路：春天到了,，萬物復蘇，幼兒園的小花園里都發(fā)生了一些明顯的變化,。柳樹抽出了嫩芽,，桃花開得正艷，在午后散步的時候孩子們總是新奇的發(fā)現(xiàn)著,，交流著,。與季節(jié)相結合，最近我班正在開展“小花園”的主題,。針對小班幼兒的年齡特點,，愛幻想，喜歡艷麗的色彩,，所以我開展了此活動,。

活動目標：

1、發(fā)揮想象力說說心中春天的顏色,，感受春天的美,。

2、在裝扮小花園的過程中,，練習涂色的能力,。

活動準備：vcr、畫有線條的紙油畫棒,。

活動過程：

一,、說說春天的顏色。

幼：因為春天里有柳樹姐姐是綠色的……,。

師：恩,，說的真好,。

小結：因為春天到了，綠綠的小草發(fā)芽了,，所以我覺得春天是綠色的,。

2、那么你們認為春天是什么顏色的呢?為什么呢?(先想一想再回答),。

幼：紅色的,，黃色的……。

3,、幼兒相互討論,。

二、裝扮小花園,。

1,、師：看看我今天帶來的是什么，你們來猜猜看,。

4、幼兒操作,。

師：剩下的,，請你們去用各種美麗的顏色來打扮你們的小花園吧。

三,、作品交流：蝴蝶飛飛,。

1、暖暖的春風出來,，引來了蝴蝶姐姐,，我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。

2,、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品,。

自評：

本次活動是在春天《小花園》的主題下進行的，這段時間我們利用午間散步,、森林公園春游等等機會中,，一起和孩子們找找春天里的顏色。本次活動分三個環(huán)節(jié)：說說春天的顏色,、裝扮春天的花園,、和蝴蝶姑娘一起參觀花園。

這三個環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞目標所設置的,，教師目標意識較強,。在第一環(huán)節(jié)中，老師用說說自己心中的春天引導孩子說說他們心中春天的顏色,。在這個環(huán)節(jié)中,，幼兒語言表達比較完整,，基本能說完整話，如：“春天是______色的,，因為…,、、”老師可以根據(jù)孩子語言表達的能力適當?shù)恼{整一下,，在小結的時候可以加強為幼兒感受春天美的體驗,，如“春天是嫩嫩的綠色的，因為…,、春天是粉粉的紅色的,，因為…”但是在幼兒自由交流的環(huán)節(jié)，也許由于有客人老師在的緣故,，討論的氣氛不是很熱烈,。在第二個環(huán)節(jié)中，由于看了vcr,，孩子們的興趣很濃,，在裝扮涂色中，孩子們的表現(xiàn)很好,，很投入,。在第三環(huán)節(jié)中，老師應該給幼兒更多的時間讓孩子們完成花園的裝扮,，這樣孩子們才水到渠成的跟著蝴蝶姑娘參觀花園,。

有人說：教學是一門遺憾的藝術，在結束活動的時候總是有著很多的遺憾和不足,。但是也正是有著這些遺憾才讓我們有不斷改進的動力和方向,。

活動目標：

2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性,。

活動準備：相鄰數(shù)填空卡片,，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。

活動過程：

1,、導入活動,。

“一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰啊?”“他們是數(shù)字小朋友,，因為他們今天般了新家,，小朋友們想不想去看看啊?”

2、出示圖片,。

(1)教師：“這個房子漂不漂亮啊,，小朋友們想不想住這樣的房子?”

(2)“現(xiàn)在讓我們走進這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的?！?/p>

(3)用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個概念,。

教師：“數(shù)字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來?，F(xiàn)在我們來認識一下他們的新鄰居,。”

(4)逐個向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”,，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個概念,。

(5)介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù),。

3,、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關系,。

(1)教師：“現(xiàn)在有四個數(shù)字想請我們小朋友幫一個忙,，想請我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形?，F(xiàn)在我把這幾個數(shù)字請到了我們小朋友的桌子上,，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧?！?/p>

(2)畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進行演示,。演示完后請小朋友一起來數(shù)一數(shù)，引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關系,。

4、出示相鄰數(shù)填空卡,，進行一場小競賽,。

“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來一場小比賽，看誰能又快又準確地說出他們的鄰居,，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一,。”