心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

教師教學技能心得體會篇一

教師的教學技能對于教師自身素質的提高起著重要的作用,，作為一名年輕教師還需不斷學習，潛心鉆研，勇于探索創(chuàng)新,，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平,。

首先來說明第一點——了解自己所教學科的課程，掌握教學技能,，完成所有有效教學所涉及的所有活動：這里所要說明的是,，對有效的教學而言，學科的課程并非是包羅萬象的百科全書,，所以教師要做的是不僅要了解起學科課程,，而且要能夠將知識傳達給學生，因為傳達知識的能力絕非簡單地了解知識,，這就是為什么許多大學教授盡管在自己所從事的領域里才華橫溢,、知識淵博，但教起學生來卻捉襟見肘,，條理紊亂而詞不達意,。所以掌握教學技能對一個教師來說便成為關鍵所在。故教師應該根據(jù)學生的年齡,、教學目標以及其他因素的差異性來完成教學任務：激勵學生,、管理課堂紀律、評估先前知識,、有效地表達觀點,、考慮學習者的各種特性、評估學習結果,，以及復習相關內容等,，許多事實證明了這些任務完成的多寡，直接決定了教學質量的好壞,，亦即決定了“好”與“壞”的關鍵,。

人們常說：“要讓學生得到一杯水，教師先得有一桶水,?！倍@桶水永遠都裝滿鮮活可口的圣水。我崇拜竇桂梅老師,，記得在一書中曾寫道竇老師在平時工作之余大量閱讀有關教育的書籍,，并做好讀書筆記，幾年來記的筆記有10萬字之多,，多篇發(fā)表,。正是在她不斷的學習、符號學中,，自身修養(yǎng)日益提高,，才能在工作中高瞻遠矚地指導實踐。

這使我想起了宋代學者朱熹的一句詩“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,。這源頭活水不正是我們發(fā)展提高的最關鍵所在嗎?“得天下英才而教之,，其樂無窮;得大道恩師而學之，樂在其中,?！蔽覀兦嗄杲處熓嵌皇兰o教壇的主力，繼往開來是我們使命,。用我們的不懈的追求,、堅定的信念、永恒的執(zhí)著去不斷學習,、探索教育教學的規(guī)律，才能實現(xiàn)我們的遠大理想,，實現(xiàn)自身的人生價值,，才會無愧于自己的一生。

二,、立足于情感的熏陶,。

《教師的教學技能》告訴我們：學生若具有良好的心境，健康向上的情緒就能壓倒消極落后的情緒,，學習的效率就高,。課堂上恰當?shù)卣{控起學生的情感，教師靈活掌握“調控課堂教學活動的技能”對于優(yōu)化課堂教學,，提高學生學習效率有著重要的作用,。

首先，我們在教學中要注意自身情感表現(xiàn)和投入,，注重建立教育“情緒場”,，讓學生在良好的環(huán)境和氛圍中依靠對教師的認識、模仿,、領悟,，達到對優(yōu)良的同化與溝通。

這給我以極大的震撼,，反省自身,，有多少節(jié)課真正做到了“與學生同喜，與學生同悲”,。在平時的課堂教學中,，我們經(jīng)常會遇到這樣的困惑：同一個班級、同一年齡段的學生,，有些同學就能夠始終以飽滿的熱情,、專心細致地投入學習，而有些學生卻始終對學習缺乏興趣,，表現(xiàn)得懶散而缺乏自信心,。

書看到此時,，我豁然明白，我在教學中缺少的是情感的熏陶,，興趣的培養(yǎng),。教師沒有激情，總是以冷臉面對學生,，學生固然沒有了學習興趣,。這使我不禁想到了我所崇拜竇桂梅老師，仔細品味,，她的課學生喜歡聽,，可謂是情真意切，融會貫通,，其中一點或許就是課堂上教師情感的注入,。直到此時我才體悟到竇老師曾說的這樣一句話：“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！边@亦或就是書中所說的“教師的課堂調控技能”!閉眼回放竇老師的課：在教學時,，她的“課伊始，情既生”,、“課深入,，情漸深”、“課終了,，情更切”;在育人時,，她的“以愛育人”、“以愛樹人”,，讓每個孩子都生活在燦爛的陽光下,。在情感的熏陶下，她的學生學生個個自信,、健康,、快樂、奮進,。

學高為師,，身正為范，在對學生進行心理品質的培育時,，教師自身的心理品質和嚴謹?shù)慕田L,，在師生情感交流中起到重要的體現(xiàn)與重要的作用。如教師在教學中充分發(fā)揮學生的自主性,，讓學生以積極的情感參與教學過程的各個環(huán)節(jié),。在這種氛圍下，學生除產(chǎn)生一種對學習的需要和對教師的熱愛,，進而產(chǎn)生“尊其師,、信其道,、樂其學”的效應。

其次,，我們要為學生創(chuàng)設富有情趣的教學情境,，如探索性的、競爭性的,、游戲性等的情境,。這種情境在學生頭腦中留下的不僅有表象、概念,，而且有思路,、情感和內心的感受，必將促使學生積極的進行思維活動,。

最后,，我們應充分利用學生的成功的愿望，在課堂教學過程中讓每個學生都得到成功的體驗,，使每個學生在不斷獲得成功的過程中，產(chǎn)生獲得更大成功的愿望,。在組織練習時,，不斷設置思維障礙，以引起學生的認知沖突,，在學生力所能及的范圍內,，讓學生跳起來摘果子，在“再創(chuàng)造”的過程,，體驗成功的喜悅,，得到更理想的發(fā)展。

《教學技能》這本書,，在我眼中就是一道美麗的彩虹,。七種色彩，每種都亮麗,，清朗,。這虹指引我高峰所在，我想那里應有更為壯美的詩篇,?？缭讲屎纾棚w夢想,。用我的青春與激情去開創(chuàng)輝煌創(chuàng)造超越!

教師教學技能心得體會篇二

如果想讓學生真正掌握一個新知識,，不僅要在課堂傳授知識上下功夫，還要在知識鞏固上出謀劃策,，要達到既要學會,，又要學牢,，這就需要我們掌握一些必要的鞏固強化技巧，在平時的課堂,、練習中不斷加強鞏固,，把每一個知識點都多次強化。

我們也許感覺某個知識很好理解,，可是對于第一次接觸新知識的學生來說,，這些都是陌生的，所以我們要運用啟發(fā)式教學,、翻轉課堂,、用舊知識去引出新知識等方法去激發(fā)學生學習興趣，讓學生在課堂上盡可能多的掌握知識,，達到高效的課堂,，因為學生們的課下時間是有限的，每一門學科都要兼顧到,，所以課堂四十五分鐘的質量,，對該學科學習起到了舉足輕重的作用。

數(shù)學是和數(shù)字打交道的學科,，所以課下的練習也是非常重要的,，在留課下作業(yè)的時候，要針對這堂課的內容去布置相應的練習,，讓學生把新知識熟練的應用,，從不同的題型中體會新知識。無論是每一章節(jié)的練習,，還是總的復習題,，都需要學生去認真練習，當然布置作業(yè)的時候也要講究技巧,，不是說什么都一股腦都做,，也不是什么都不做，要針對今天學習的內容,，留有質量的課下作業(yè),。

學生練習總會遇到難題，老師通過批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)學生的不足,，在講練習題的時候，不僅要把這道題講會,，還要強化,、鞏固這道題的知識點，通過講題，一遍一遍強調,，使學生真正記住,，弄懂、學會新知識,。如果有的題有多種解題思路,，可以給學生們講解多種方法，打開學生的學習思路,，鍛煉學生從不同角度去思考問題,，這一條思路有不通，可以換其它的思路去思考,。

教師教學技能心得體會篇三

眾所周知,，作為一名合格的人民教師，必須有過硬的教學基本功,，豐富的科學文化知識,，另外還應具備優(yōu)良的師德師風，作為一名合格的人民教師,，還應堅持黨的教育政策合方針,，堅持四項基本原則，擁護黨的基本路線,，全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻自己必勝的光和熱,，讓祖國的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌。xx,，8.26－31號的暑期教師集中學習，雖然培訓的時間很短暫,，可通過聽取了鄒校長在學習班上的一翻語重心長的講話和培訓后,，使我感觸很多，體會深刻：

當今社會,，人才缺乏,，教育大業(yè)，人才為本;科教興國,，關鍵在人,，振興中華繁榮發(fā)張在于教育，而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師,，所以,，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命,，肩負著教育大業(yè)的重組;當前國內為教育發(fā)張形式非常嚴峻,，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個國家,、一個地方,，甚至一所學校加快發(fā)展的重要因素在于人才,。作為教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代人才隊伍的重要使命,，我們應不負眾望,，加快步伐，自我提高自認的素質和教學技水平,。這一次培訓的不僅是我們本身的教學技能水平,，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風，道德品質,，培養(yǎng)我們成為一支綜合素質高,，業(yè)務水平高的教師隊伍，努力提高教育學創(chuàng)新精神,，努力提高教育教學水平,。

暑期教師集中學習為的是給大家提供一個相互了解，共同學習,、相互交流學習,、取長補短的學習的平臺。與其一個人獨自學習,，不如利用這惡搞機會跟所有老師好好地交流,，探討在教育學中存在的問題，這就是此次教育局劉局長舉辦培訓的目的所在,，當今社會趨勢所迫,，知識是作為教師的重要源泉，業(yè)是教育教學的唯一手段,，我們不能固執(zhí),，己見，應該敞開心胸面向所有的老師,，向他們虛心請教,、學習、這樣才能學到更多,、更好,、更豐富的教育教學文化知識、不斷地給自己補充能量,，從而不斷地提高自身的業(yè)務水平和教學水平,。一個人只有不斷地去學習、去吸取,、去交流和創(chuàng)新,、才能獲得更加豐富的知識源泉;也為此才會有更強的教學能力與別人進行強烈的競爭，才不會被社會淘汰，業(yè)不會被同行看扁了?，F(xiàn)今的教育教學形勢非常嚴峻,，我們只有不斷地較強學習，即使地補充能量,，培養(yǎng)終身學習的好習慣,，努力達到、活到老,，學到老,，的人生目標。

加強師德師風建設,，業(yè)是這次舉辦培訓的一項重要措施,。大家都心知肚明，為人師表,，教書育人;是作為教師的重要任務和職責,，可沒有優(yōu)良的師德師風，談何教育,，從何教育?古往今來,，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，如果老師們“缺德”了,，那還怎么教育?那不是誤人子弟嗎?總而言之,，我們作為一名教師，必須具備優(yōu)良的師德師風;教師只有具備了良好的道德品質,，才能有資格為人師表,，才能培養(yǎng)出有素質，有修養(yǎng),、有文化的新一代接班人,。

總而言之，通過這次聽了鄒校長在暑期教師集中學習上發(fā)自肺腑之言的報告和培訓后,，我感觸良多，受益匪淺,，自己感覺就像和所有的老師融合在一起,，翱翔在知識海洋中，陶醉不已,，流連忘返,。不僅教育教學業(yè)務水平提高了，師德師風也得了升華,。雖然很辛苦,，但苦并快樂著。

教師教學技能心得體會篇四

通過本輪教師繼續(xù)教育學習，使我的教學技能得到了很大的提升,，我通過學習了《教師的教學技能》這本書,，想說的太多太多，在這里簡單談談自己學習的心得體會：

1,、要掌握某種教學技能,，必須領會這種教學技能的基本知識，弄清它的本質意義和適應范圍,，了解其組成要素和操作程序及要領,，這是技能形成的基礎。其次,，技能總是在練習與應用中形成和發(fā)展的,。

2、就技能的來源而言,，教學技能即表現(xiàn)為個體的經(jīng)驗,，又是人類經(jīng)驗的結晶。它源于教學經(jīng)驗,，又高于教學經(jīng)驗,，是個體經(jīng)驗與人類經(jīng)驗、理論與實踐相結合的產(chǎn)物,。因此教學技能需要學,。教學技能和其他技能一樣，熟練運用要經(jīng)過選擇活動方式和練習,。練習：第一要明確練習的目的,；第二要了解練習的結果；第三要反復練習,。教學技能的形成是有規(guī)律可循的,，也是可以經(jīng)過科學訓練而掌握的。

3,、掌握教學技能要注意分析不同技能的特點,。要特別提到的是，各種教學技能的難度是不一樣的,。教學中有些影響師生交流互動的技能,，如場面控制、活動調節(jié),、診斷與評價,、及時確認等教學技能，更應當受到重視,。

4,、教師要對自己的教學活動進行認真反思,。“反思被廣泛看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素,?！闭f謂反思，是教師以自己的教學活動為思考對象,，對自己所做出的行為,、決策以及由此產(chǎn)生的結果進行審視分析的過程。反思具有自覺性,、針對性,、過程性、廣泛性,、創(chuàng)造性,、超越性等特點。

5,、教師要主動建構經(jīng)驗的意義,。當代建構主義認為，學習就是學習者經(jīng)驗系統(tǒng)的'變化,。也就是說,，學習者經(jīng)過學習，其經(jīng)驗系統(tǒng)得到重組,，轉化或者改造,，這一學習結果是學習者經(jīng)由主動構建而獲得。

6,、教師的教學技能在一定文化脈絡中習得的,。教師的教學技能是在活動中表現(xiàn)出來，是在學校的組織環(huán)境中逐步習得的,。學校里教師之間交往與溝通,，工作中的合作與切磋，實踐中的觀摩與互動,，都是教師掌握教學技能的重要途徑,。總之,，教師的教學技能是在教師整體素質不斷提高的基礎上,，在教學活動的參與和磨礪中，通過自覺的訓練和經(jīng)驗的反思而構建起來的,。教學技能只有在實踐中綜合地創(chuàng)造性的應用，才能得到發(fā)展,。我們在課堂教學中要變化教學方法和方式,，不僅僅是指根據(jù)教學目的,、教學內容和學生的特點，選擇,、組合,、變換和穿插使用各種方法（如講解、提問,、演示,、讀書等），而且還包括靈活而機巧地變換各種教與學的個別活動方式（如游戲,、操作,、表演、模擬,、說唱等）,。教學方式和方法的變化，有利于各種方法和方式優(yōu)勢互補,、相互配合,，實現(xiàn)教學的最優(yōu)化，提高教學活動的質量和效率,；有利于激發(fā)學生的積極性,，穩(wěn)定學生的注意，引起學習興趣,，推動學生參與教學活動,，促進他們主動地、生動活潑的學習,。

教師教學技能心得體會篇五

20__年8月10日~17日期間,，我市教育局組織了我們中心校教師進行了教學技能全員培訓，本次培訓的內容比較豐富全面,，而且也比較細致,。在這次的培訓中，我從中受益匪淺,，感受頗多,。從劉局長的講話中，我感受到了本次教師培訓的重要性和必要性,，他指出：

1,、明確培訓目的，充分認識提高自身素質和技能水平的重要性;,。

2,、善于學習實踐，在提高自身素質上狠下功夫;,。

林景教研員的關于有效教學的思考的專題講座,，加深了我對有效教學的理解,，讓我重新樹立了新的正確的教育教學觀念;在學習期間，同時還聆聽了我市多位優(yōu)秀教師(鄧雪巧,、王儒,、歐興暢、蔡亦充,、孫振華)的教材分析,，各位老師對教材的分析非常精彩，具有針對性和科學性,，同時也提出了自己寶貴的見解,，對我們的幫助很大。特別是王儒老師,，給我留下了深刻的印象,，他對教材的理解非常深刻，對教材的分析極其到位,，讓我感受到了新課程改革的形勢下,，轉變師生的角色是很關鍵的，教學的方法與形式也要體現(xiàn)多樣化,，這樣才能實現(xiàn)教學的有效性,。這次教學技能的培訓，讓我們每一個學員在教育教學的觀念得到了再一次的更新,。下面我就本次假期培訓的情況談談我自己的一些體會：

一,、博學好學，嚴謹治學,，努力提高自身的專業(yè)技能,。

劉局長8月10日的講話中強調：我們要以這次才學習作為新的起點，不斷探索創(chuàng)新,，學不可以已,，學習貴在持之以恒。只有學習上不斷進步,，才可能在實踐中不斷開拓進取,，否則，事業(yè)將是無源之水,。工作中,，我們應該學會不斷自我學習，自我提高,，這也是我們每個人事業(yè)成功的重要法寶,，在平時工作中，我們要常虛心請教別人,，借鑒他人,，與其取長補短,，為我所用，營造一個有利自身進步的良好環(huán)境,，從而來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。因此,，我想我應該朝著這樣的方向去努力,，在工作中，應當扎扎實實,，不斷努力,，不斷充電，學習和研究先進的教育教學理論,，并自覺地運用理論去指導自己的教學實踐,，同時在學習中深刻反思，認真消化,，并付諸于實踐,，為了避免造成的閉門造車，我絕不會放棄任何的學習充電機會,。只有這樣堅持不懈,，才能積累經(jīng)驗，增強智慧和提升能力,。

二,、教學必須以人為本，實現(xiàn)教書育人,。

一名優(yōu)秀的教師,，必須以人為本，在教學中應該尊重他人,，理解他人,，一切從人出發(fā)，著眼于人的自我完善,，教師無論面對什么樣的學生都不會為學生一時一地的表現(xiàn)和成所惑,，而是通過反復深入的觀察分析和細致入微的工作去引導學生，去培養(yǎng)學生,，以人為本并不是考慮社會需要,，它的最終正是著眼于社會，而教書育人,，就是要教會學生學習的能力,。古人說授人以魚，只供一飯之需,，授人以漁,，則終身受用無窮,。任何一名教師都不可能把學生一生中所需要的知識都傳授給他們，但如果學生具備了自學的能力,，獨立思考的能力,、探求新知的能力、動手實踐的能力,。同時具有良好的思想道德素質,，就能適應社會發(fā)展的需要，終身受益不盡,，如今教師的角色正在發(fā)生變化,，從傳道者轉向引路人，從解惑者轉向啟發(fā)人,，從授業(yè)者轉向參與人,，所以在今后的教學中，我們不光要認真教好書,，更重要的是教好學生怎樣做人,，真正實現(xiàn)教書和育人。

三,、積極實施新課程理念,，促進有效教學。

新課程的改革與實施已進入了探索階段,，許多未知的領域需要我們廣大教師在自己的實踐中,，認真地去摸索和總結。經(jīng)過這次的全員培訓,，我認識到了我們每一位教師都應當積極地參與到課程改革中去,，努力實施新課程理念，不做旁觀者,，而應該去推動它朝著正確的方向去發(fā)展,，在課改的行者，讓新課程理念,，遍地生根,，遍地開花，遍地結果,。林景教研員這一點做得就非常好,，他能在自己的實踐中，不斷地學習,、思考和總結,，這次培訓的關于有效教學的思考的專題講座，正是他的成果，他讓我耳目一新,，讓我切身體會到了省骨干教師的風采,，他為我以后的教學工作指明了道路。在課堂中,，我們的教學更應該關注有效性,，這是一個熱門的話題，也是當今教學的流行曲,。所以就需要我們的教師不斷更新教學觀念,，轉變自己的教學方法，這樣才能適應當今的教育趨勢,。

四、錘煉師德師風,，造就高素質的教師隊伍,。

加強師德師風的建設，既是勢在必行,，又是人心所向,，更是眾望所歸這是劉局長講話的另一個主要內容，目前我們的教師隊伍中存在著一些不和諧的因素,，譬如：

1,、敬業(yè)精神不強，缺乏獻身教育事業(yè)心;,。

2,、攀比之風嚴重，不能廉潔從教;,。

3,、師表意識淡薄，對學生缺乏愛心;,。

4,、工作作風欠端正，沒有職業(yè)使命感,。

對于這些現(xiàn)存的問題,，我深感困惑，意識到它的危害和弊端的嚴重性,。通過了培訓,，正能錘煉了我們教師的師德師風，我想在以后的工作中,，我們應該認真鉆研教材,，上課絕不馬馬虎虎，對學生應該尊重，不隨意侮辱學生的人格尊嚴,，不隨意傷害學生的自尊心,，在思想上要不斷進取，處處做學生的表率,，注意自己一言一行,，不讓學生做的，我們老師決不能做,，要求學生做到的,，教師自己首先要做到。在教學實踐中,，不斷改變自己,，端正思想，更新觀念,，力爭做到高素質的教育人才,。

五、努力學習,，共同成長,。

在這幾天的培訓期間，我們的學員嚴格遵守學習的紀律,，從不早退,，也從不曠課，學習雖然辛苦,，但每個學員們都非常珍惜這次很好的鍛煉機會,。上課時，大家在班級中努力創(chuàng)設一個和諧的學習氛圍,。我們互相關心,，互相幫助，積極分組討論交流,，共同在學習中進步,，做到學有所成，從而實現(xiàn)本次學習培訓的價值,。

這次培訓的時間雖然短暫,，但意義深遠，它不僅使我們教師在教學技能上有所提升,，同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng),，拓寬了我們的知識視野，為我們提供了一次很好的充電機會,，我希望它對我以后的教育教學工作能帶來很大的幫助,。

教師教學技能心得體會篇六

通過學習《教師的教學技能》，我體會到：如何選擇、運用用教學方法的技能是很重要的,，選擇,、運用教學方法的技能是指實現(xiàn)教學目標的途徑和手段，是教學過程中教師教的方法和學生學習方法的結合,，是完成教學任務的方法的總稱,。在教學理論和教學實踐發(fā)展的歷史長河中，人們創(chuàng)造了豐富多彩的教學方法,，諸如講授法,、講述法、講解法,、講演法,、談話法、演示法,、參觀法,、實驗法、練習法,、討論法、欣賞法,、發(fā)現(xiàn)法等等,。教師面對多種多樣的教學方法，如何提高教學是一門藝術呢,？這是決定教學成敗的關鍵環(huán)節(jié)之一,。

這樣教學法就活起來了。

教師是五種角色兼具的人,，即是歷史文化的傳播者,，人際關系的藝術家，學生心理的`保健醫(yī)生,，畢業(yè)事業(yè)的引路人,，人類靈魂的塑造者，因此教師是社會的重要角色,。有人說過：“你想把學生培養(yǎng)成什么樣的人,，你自己首先應成為什么樣的人?！备实卣f：“教師是學生最好的課本,。”因此德才兼?zhèn)涫墙處煹幕舅刭|,，是提高教學藝術的基本保證,。

教師在教學中要想有所創(chuàng)新，就必須擁有該學科的淵博知識，必須具有“一桶水對付一碗水”的本領,，才能厚積薄發(fā)游刃有余,。教師如果有了淵博的學識，教學就有了源泉,。實踐證明,，教師“授業(yè)解惑”的職能決定了教師不但必須具有廣博的學科知識、精深的專業(yè)知識,，而且應該努力學習,，掌握相關的學科知識。這不是一件容易達到的事情,，雖然許多教師為科班出身,，但所學未必精到，有的教師表面看來知識游刃有余,，實則淺薄寒傖,，學生很難從其身上體會到教師應有的文化底蘊，而教師也難于以識服人,。因此,，教師能夠通曉學科知識、拓展知識面,、發(fā)掘知識淵藪,，真正成為讓學生佩服的教師，才是教師必備的重要素質,。

學識是教師實施教學的力量源泉,，教學藝術則是達到教育目的的具體途徑。光有淵博的知識,，如果沒有精湛的教學技藝,，也是難以達到預期的教學效果的。

研究教學規(guī)律,，即指研究教學內容的規(guī)律,、教學方法上的規(guī)律和認知上的規(guī)律等。教育教學實踐證明：在教學中學生普遍易于接受的規(guī)律是從具體到一般,，即從感性到理性,。當前，引導學生主動探究已成為數(shù)學教學的一個新的趨向和熱點,，對此,，筆者認為，數(shù)學知識的系統(tǒng)性和連貫性很強,，教師必須從培養(yǎng)學生思維敏捷性,、邏輯的連貫性,、積極的創(chuàng)造性角度出發(fā)研究教學、鉆研教學,。例如,，將書上的知識進行重組，使知識更加系統(tǒng)化,、具體化等,。這樣使學生既學得具體、輕松,，教師也教得愉悅,，從而形成教與學的良性循環(huán)。

總之,，教師的教學技能就應根據(jù)根據(jù)實際情況,，指導學生采用適當?shù)姆椒ǎ荒芨善宦傻厥褂靡环N方法,。實踐證明,。那些胸中裝有豐富而科學的學習方法的教師，在指導學法中往往是左右逢源,，得心應手,，使學生借風行舟，順利到達成功的彼岸,。

教師教學技能心得體會篇七

8月10-17日,，我參加了市教育局組織的小學教師教學技能全員培訓第二批學習，在培訓的過程中,，我所遇到的每一個老師都表現(xiàn)出積極樂觀向上的心態(tài)。不怕辛苦,，酷熱和暴雨也阻擋不了我們參加學習的腳步,。我認為保持積極樂觀向上的心態(tài)，對每個人的工作和生活都是至關重要的,，這將深深地影響著我,，激勵著我對今后的工作態(tài)度;在培訓班里與學員共同學習交流，我相信自己是有所收獲的,。下面是我學習培訓的總結體會：

1,、關于師德。

劉局長的講話給我們提出幾點意見：

(1)明確培訓目的,，充分認識提高自身素質和技能水平的重要性,。

(2)善于學習：在提高自身素質上下狠功夫。

(3)錘煉師德師風,，造就高素質的教師隊伍,。劉局長特別強調了師德師風,。

重點強調。

(1)教師敬業(yè)精神要強要為具有事業(yè)獻身,。

(2)不要有較重的攀比之風,，廉政從教。

(3)師表意識高,，對學生有愛心,。

(4)端正工作作風，有職業(yè)使命感,。

劉局長的講話列舉了許多身邊的案例,。比如優(yōu)秀教師(包括代課教師)的成長案例，并進行深入的剖析,，發(fā)人深思,，他們責任心強，工作踏實,、刻苦,。對工作一絲不茍，成績突出,，他們是我學習的榜樣,。我更明確了自己教書育人的職責和任務，我爭取做一名合格的人民教師,。

2,、培訓學習有成效。

在培訓班中我們分別聽取了歐興暢,、王儒,、蔡亦充、鄧雪老師做的五,、六年級數(shù)學教材分析,，他們結合自己的教學實踐，具體地分析教材,，使我進一步認識教材,，吃透教材的特點，理解教材編寫意圖,，把握新課程的教學理念,。通過學習教材，重新認識教材,，改變原有的教學觀念,。在課堂上通過觀看教學實錄，寫評課稿,、觀場備課,，說課,，相互交流、互動,。不斷提高自己的業(yè)務水平,，進一步感悟新課程理念，“合作學習”,、“主動探究”,、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入生機與活力,。通過學習,、互動使我認識到這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的觀念,，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂,，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍,，教學民主,，學生的學習熱情高漲，師生關系融洽,，才能充分體現(xiàn)素質教育的根本目標,。

3、有效教學,，永遠的“流行曲”

這是林景教研員報告的一句話,，在這次培訓中，我們聽了林景教研員《關于有效課堂的思考》,，講得相當精彩,，使我獲得很大的收益，“有效的課題教學活動沉淀下來的是一種思維方式和精神”,，就像林教研員所說,，我們的課堂受益的將是孩子們的未來。林教研員帶領著我們的老師走進有效的課堂,。有效課堂要有“三有”,，有效果——教學活動的結果與預期的教學目標趨于一致;有效率——師生投入最少的時間獲得最大的教學效益;有效益——教學活動價值的實現(xiàn),。怎么有效的備課,、如何確定有效的教學目標、如何設計有效的練習和如何進行有效的教學過程,，他一一給我們的老師做了指導,，我們要改變過去的教學模式,，教師角色的根本性變化，課堂教學,，教師的行為使學生由被動學習變?yōu)槲乙獙W,，我想學;引導學生進行自主探究學習，合作交流,。自己發(fā)現(xiàn)問題,，歸納解決問題的方法、規(guī)律,，努力促進課堂教學的有效,。我們要努力改變自己的教學行為，進行有效的備課,，改變備課上的習慣,，做出有效的學期計劃、學期備課,、單元備課,、課時備課。領悟有效的理念,。我想,，只有繼續(xù)不斷努力學習豐富自己的知識，才能適應于當今的課堂,。每教一課要做到胸有成竹,，更有科學和更有針對性，避免進行盲目教學,。怎么做到有效?也是我今后努力的方向,。

通過培訓使我深刻意識到：自己的知識能力還不能很好的駕駛當今的課堂，有一定的差距,。人只有不斷地學習,，不斷充實，不斷地覺醒,，才能適應新課改的要求,，我們應繼續(xù)學習，提高自己的業(yè)務素質,，把學到的理論知識運用到自己教學活動中,，使自己的教學更有成效。

教師教學技能心得體會篇八

作業(yè)：

課堂教學是主戰(zhàn)場,、是教學的關鍵,；備好課則是上好課的前提和基礎。學習了《備課實務與新技能》后,，你有哪些收獲,？并請你說說你打算從哪些方面改進自己目前的備課，以提高自己的備課水平,。

作業(yè)要求：

（1）為方便批改,，請盡量不要用附件的形式提交,。（最好先在文檔編輯word軟件里編輯好，再提交到答題框,，操作不要超過20分鐘）,。

（2）字數(shù)要求：300字以上。

（3）支持原創(chuàng),，謝絕抄襲和雷同,，抄襲的作業(yè)評定為“不合格”。

通過對《備課實務與新技能》的學習,，是我進一步理解了備好課對于課堂教學的重要意義,。課堂教學是主戰(zhàn)場、是教學的關鍵,；備好課則是上好課的前提和基礎,。備課是教學的必備環(huán)節(jié)，也是教學實踐中最重要的環(huán)節(jié),。教師要在課堂教學有限的時間內除完成教學的進度外,，同時還得不斷地進行課堂觀察和研究。但是,，這種觀察和研究只能把注意到的復雜多樣的現(xiàn)象儲存到大腦中,，只能作為課后反思和系統(tǒng)研究的材料。因此,，對學生生活世界和學習世界的真正關注與研究是在備課的`過程中完成的,。對于不斷完善和改進自己的教學工作，我打算從以下幾個方面努力,。

第一,，“以學論教”，即就是在備課過程中注重備學生,。較適合學生構成了課堂教學的“雙主體”,，而要在教學實踐中更好地體現(xiàn)學生的主體作用，并進一步調動學生的積極性和主動探究精神,，就要首先發(fā)揮教師的主體作用,，那就是要對自己的教學對象有一個整體把握。由于地域發(fā)展的不平衡性,，不同地區(qū)之間,、同一地區(qū)不同區(qū)域以及城鄉(xiāng)之間的學生智力水平和知識基礎存在一定差異，這就要求在備課過程中從學生的實際情況出發(fā),，做到具體問題具體分析,。

第二,，“先學后教”,，即在教學之前,，教師先要認真研究教學材料。包括對教材,、教參,、教輔等配套資料的研讀和整理。課堂是充滿變化的,，教師要做到從容應對,，就要求在備課環(huán)節(jié)中先于學生進行學習。

第三,，“先練后講”,，即在復習課之前，先對既定練習或配套資料進行深入演練,。古語云：溫故知新,。復習課的設置往往是幫助學生復習鞏固已有知識，引導建構新知識體系的重要手段,，而要上好一堂復習課,，并使學生能多角度，全方位掌握知識,，熟練運用,，就必須在備課過程中對同一知識點進行全方位解讀。

以上是我對備課實務的理解,，懇請專家指正,。

教師教學技能心得體會篇九

最近，進修學校組織我們進行了為期一學期的學習活動,，我被其中那些真實的案例深深感染,，被李濤老師等學者先進的理念深深折服，感觸頗深,，下面就談談我自己的一些心得體會吧,。

先說說我印象最深的一次階段性試講吧。我信馬由韁的講了一段關于人的生長發(fā)育分歧的內容,，期間問題百出,，和學生的交流雖然無障礙，但是沒起到引導學生的作用,。通過學習使我知道了課堂提問,，就是教師在課堂上有目的的設疑，以引起學生積極的定向的思考,。一連串的問題形成問題鏈,，它是師生的教學過程中進行信息反饋，順利完成教學任務的一個重要手段。課堂提問要講究新穎有趣,。同樣一個問題,，老是“舊調重彈”將會令學生感到枯燥乏味。如變換一個角度使之新穎奇特,，那么學生就會興趣盎然,，思維活躍。課堂提問要靈活多樣,，不同方式的提問,，效果是不一樣的。教師在提問時應根據(jù)不同層次的學生做到直問與曲問相結合,，正問與反問相結合,，明問與暗問相結。課堂提問要及時調控,。對問題提出后學生不同的反應實施問題調控：如學生一聲不吭時就要來點啟發(fā),、點拔;學生回答文不對題，答非所問時就要撥亂反正,，回答的雖沒有錯,，但與預想的答案還有一段距離時就要進一步誘導。

課堂提問也是一門藝術,，我們必須做到精心設計,，耐心聽取，正確評價,，使每個學生具有積極的參與意識,，保持高漲的學習情緒。使教師的教與學生的學能緊密配合,，使學生的主體作用與教師的主導作用都得以充分發(fā)揮,，使課堂氣氛活躍，從而提高課堂教學的質量,。

導入技能與提問技能有密切的關系,。通過提出問題的形式進行導入，是導入的常用方法之一,。導入經(jīng)常和提問結合在一起,，導入時的提問有時不需要學生進行即時的回答，而是讓問題伴隨著學生的學習過程,，逐步明了,。

李老師教我們要明確導入技能教學的目的，無論采用何種導入方式都要明確教學目標,，服從于教學任務和目的,，圍繞教學和訓練的重點,。使導入成為學生實現(xiàn)教學目標一個必要和有機的組成部分。

導入在教學中具有非常重要的作用,，有利于激發(fā)學生的興趣,，我會在以后的教學工作中，不斷提高自己的導入技能,。

講解技能的鋪開展述，讓我明白它們幾個要素間的聯(lián)系,，以及在課堂上哪個地方適宜用講解技巧,。視頻中運用了不少的教學案例，每一則都給我很大的啟發(fā),。案例生動闡述了教學技能,。引導我在課堂教學。通過對案例分析的學習探討,，讓我從課堂上找到自己的不足,，指明教學方法、恰當選擇,、提高教學能力,。學生參與講解過程，并充分體現(xiàn)學生的主體地位,，讓學生閱讀,、練習、討論,、探究,、實踐，回答問題,，發(fā)表意見等,，課堂生動而熱烈，調動學生的積極性和主動性,。

通過教學語言技能的學習,，使我明白教師與學生溝通的時候，語言要生動,，表情要親切自然,，精神要飽滿，聲音要洪亮,，能用肯定的語言激勵學生,，表現(xiàn)出的是態(tài)度認真，真誠,，是善于與學生交流的積極情緒表現(xiàn),。教學實踐證明，教師用這樣的溝通語言作用于學生，學生則精神振奮,，積極學習,，求知欲強，喜歡接近教師并提問,，并善于聯(lián)想,、想象，表現(xiàn)出思維的活躍,。教學必然有好的效果,。

通過學習，我對多媒體環(huán)境下的教學設計有了更深入的了解,，對今后如何運用多媒體進行教學設計有了更進一步的明確,。多媒體環(huán)境下的教學設計指的是我們在教學活動中利用身邊的多媒體環(huán)境進行教學而進行的教學設計，即運用多媒體教學的設計,。它是隨著多媒體計算機和互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及,、信息技術和教育技術的發(fā)展而產(chǎn)生的。多媒體環(huán)境下的教學設計要求在設計的過程始終明確“以學生為中心”,，充分發(fā)揮學生的主體性和主動性;充分利用多媒體環(huán)境和信息資源來支持教學活動,，為學生創(chuàng)設接近生活化的學習“環(huán)境”，促進學生經(jīng)驗的生長和思維的發(fā)展;指導和幫助學生進行探究性學習,，同時注重學生對知識的建構,，利用多媒體環(huán)境從根本上改變教學和學習的方式。

多媒體環(huán)境下的教學設計與傳統(tǒng)的教學設計相比有著明顯的特點,。首先,，多媒體環(huán)境下的'教學對象具有多樣化、個性強,、自主性強的特點;其次,，多媒體環(huán)境為師生提供了巨大的信息來源和信息渠道，同時信息的呈現(xiàn)形式也更加多樣化;再次,，多媒體環(huán)境下的媒體比傳統(tǒng)的教學媒體在使用上更加復雜,，更新速度也更快，這就要求教師在進行教學設計時要結合自身的實際,，有目標地選擇媒體,，并在日常教學中時時關心媒體技術的發(fā)展，掌握其使用方法,。

作為教師,，應加強教學技能的學習和訓練，并在教學中有效的利用這些技能,，使其更好地為教育教學服務,。

教師教學技能心得體會篇十

我學習了下篇第一章講授,，第三節(jié)的內容是講授的方式，我的學習心得如下：

講授是教師在課堂教學中為傳輸特定的知識信息,，綜合地運用各種語言表達方式的一類教學行為,。講授技能是一種最基本、最常用的課堂教學技能,，幾乎沒有哪一種教學活動可以離開它,。方式有：

一簡潔生動的敘述。

二清晰明確的解釋,。

三有理有據(jù)的論證,。

四動靜結合的傳輸。

教師教學技能心得體會篇十一

教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源,。教育信息化和新一輪課程教材改革需要有更多的教學技能水平高的教師發(fā)揮骨干作用,，完成新時期教育改革的任務,；教育技術,、信息化教學環(huán)境、設備和數(shù)字化教學資源的應用,，要求教育事業(yè)的從業(yè)人員有更高的教學技能,；新的教學理念、教學模式和方法,，更需要教師將先進的教學設備和個人的教學技能有機的融為一體,，運用教學系統(tǒng)設計的方法完成信息技術與學科教學整合的任務，進而探索出新的教學模式,。只有這樣才能做到信息技術在教學過程中的有效應用,，才能優(yōu)化教學過程，提高教學水平和教學質量,，才能體現(xiàn)教師專業(yè)的特點,。要達到這一目的必須先從基礎做起，這個基礎就是教師個體的從業(yè)技能,。反之,，高投入的設備和數(shù)字化資源，新的教學理念和標準都不會有高產(chǎn)出,，適應新時代發(fā)展的教育事業(yè)也無從談起,。

提高教師教學技能是教師專業(yè)發(fā)展的重要內容，也是常抓不懈,、反復實踐的訓練課題,。教學技能如同教學方法一樣，沒有某項最好的技能,，只有用得最恰當?shù)哪稠椉寄?，更沒有可以代替教師技能的現(xiàn)代化設備,。我講了多年的課，真沒注意教學技能有這么多的說道,。今后要繼續(xù)加強教學技能的學習和演練,，提高自己的從業(yè)素質和教學水平。

教師教學技能心得體會篇十二

一,、充分提高教師自身素質和技能水平的重要性,。

當今社會，人才缺乏,，教育大業(yè),，人才為本;科教興國，關鍵在人,，振興中華繁榮發(fā)張在于教育,，而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師，所以,，教師是人類的靈魂的工程,，這是一份神圣的使命，肩負著教育大業(yè)的重組;當前國內為教育發(fā)張形式非常嚴峻,，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源,，一個國家、一個地方,，甚至一所學校加快發(fā)展的重要因素在于人才,。作為教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代人才隊伍的重要使命,，我們應不負眾望,，加快步伐，自我提高自認的素質和教學技水平,。這一次培訓的'不僅是我們本身的教學技能水平,，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風，道德品質,，培養(yǎng)我們成為一支綜合素質高,，業(yè)務水平高的教師隊伍，努力提高教育學創(chuàng)新精神,，努力提高教育教學水平,。

努力學習，共同創(chuàng)新,。

教育局組織的這次培訓活動,，為的是給大家提供一個相互了解，共同學習,、相互交流學習,、取長補短的學習的平臺,。與其一個人獨自學習，不如利用這惡搞機會跟所有老師好好地交流,，探討在教育學中存在的問題,，這就是此次教育局劉局長舉辦培訓的目的所在，當今社會趨勢所迫,，知識是作為教師的重要源泉,，業(yè)是教育教學的唯一手段，我們不能固執(zhí),，己見,，應該敞開心胸面向所有的老師，向他們虛心請教,、學習,、這樣才能學到更多、更好,、更豐富的教育教學文化知識,、不斷地給自己補充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務水平和教學水平,。一個人只有不斷地去學習,、去吸取,、去交流和創(chuàng)新,、才能獲得更加豐富的知識源泉;也為此才會有更強的教學能力與別人進行強烈的競爭，才不會被社會淘汰,，業(yè)不會被同行看扁了?，F(xiàn)今的教育教學形勢非常嚴峻，我們只有不斷地較強學習,，即使地補充能量,，培養(yǎng)終身學習的好習慣，努力達到,、活到老,，學到老，的人生目標,。

二,、學習技能固然重要，事師德師風更是不可缺少,。

加強師德師風建設,，業(yè)是這次舉辦培訓的一項重要措施。大家都心知肚明,，為人師表,，教書育人;是作為教師的重要任務和職責,，可沒有優(yōu)良的師德師風，談何教育,，從何教育?古往今來,，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，如果老師們“缺德”了,，那還怎么教育?那不是誤人子弟嗎?總而言之,，我們作為一名教師，必須具備優(yōu)良的師德師風;教師只有具備了良好的道德品質,，才能有資格為人師表,，才能培養(yǎng)出有素質，有修養(yǎng),、有文化的新一代接班人,。

總而言之，通過這次聽取了劉局長在開學典禮上發(fā)自肺腑之言的報告和培訓后,，我感觸良多,，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起,，翱翔在知識海洋中,，陶醉不已，流連忘返,。不僅教育教學業(yè)務水平提高了,，師德師風也得了升華。為此,，我代表所有的教師衷心地感謝劉局長等領導給我們這次培訓,，學習的機會，也希望以后能搞這樣共同學習,，交流的機會將延續(xù)下去,，每年都舉辦一次,，雖然很辛苦,，但苦并快樂著。更希望我們**市的教育大業(yè)在劉局長的指引下,，日新月異,，與時俱進，大放光彩,。