心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié),。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

教學(xué)技能心得體會篇一

技能教學(xué)是現(xiàn)代教育體系中不可或缺的一部分，它培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的職業(yè)人才,，不僅僅提高了個人的就業(yè)競爭力,，更是推動了整個社會的發(fā)展。在我走上講師之路之前,，我對技能教學(xué)并不熟悉,，但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己受益匪淺,，這讓我深切體會到了技能教學(xué)的重要性,。

二,、技能教學(xué)要求教學(xué)者具備的能力

3.創(chuàng)新能力：技能教學(xué)需要與時俱進(jìn)，教學(xué)者需要有創(chuàng)新意識,，積極吸收新的教學(xué)理念和方法,，用新的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三,、技能教學(xué)時需要注意的問題

3.多樣化教學(xué)：技能教學(xué)需要多樣化教學(xué)方法,，例如通過案例分析、小組討論等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力,。

四,、技能教學(xué)的優(yōu)勢

3.培養(yǎng)綜合能力：技能教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生某項具體技能的過程，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,、溝通能力,、創(chuàng)新能力等多種綜合能力。

五,、結(jié)語

在如今競爭激烈的社會中,，職業(yè)技能的競爭已經(jīng)日益激烈，技能教育的重要性日益凸顯,。技能教學(xué)教學(xué)是一項需要不斷創(chuàng)新和探索的工作,，教學(xué)者需要不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，并通過豐富的實踐經(jīng)驗,，不斷地指導(dǎo)和幫助學(xué)生獲得更多的技能知識和能力,，從而為社會和自己創(chuàng)造更大的價值。

教學(xué)技能心得體會篇二

姹紫嫣紅的花朵裝扮著我校的風(fēng)景,，綠意深深的葉子掩映初夏的風(fēng)情,。蚊蟲和小鳥都在自己的世界里享受著夏日美好的時光。就在這美的時節(jié),，我參加了小學(xué)語文青年教師技能大賽,。教師集體聽課活動，實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)更感興趣,，每項參賽活動都讓我有收獲,。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

各位教師質(zhì)樸的語言,，對學(xué)生那種無限的關(guān)愛,，對知識的那種持之以恒的學(xué)習(xí)，在教學(xué)當(dāng)中充滿智慧的教學(xué)藝術(shù),，都讓我感動,。當(dāng)我聽著這幾位教師的課時，我想教師的.語言魅力能激起學(xué)生的心靈深處……如在教學(xué)《果園機(jī)器人》這一課時,，她讓學(xué)生一邊觀看邊思考機(jī)器人都有什么本領(lǐng),，一邊聽老師的介紹 ,，她聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。她放手讓學(xué)生在文中找出“機(jī)器人”的相關(guān)段落,，然后他自己又做了哪些事,？最后體現(xiàn)了他的怎么樣的本領(lǐng)。

幾位教師對教材的把握有其獨(dú)到之處,。我喜歡嚴(yán)謹(jǐn),、科學(xué)的思維。她的課 “環(huán)環(huán)相套,，絲絲入扣”。情景導(dǎo)入,，教學(xué)設(shè)計是,，流暢。 “把問題拋給學(xué)生,，讓學(xué)生自己思索,，，從而解答疑惑”讓體驗思考所得,，起學(xué)生我能行,，我行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。很多老師的課親切,，看似平淡,，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧,。

這些教師對所寫的下水文、三筆字、美文誦讀等,，他們選材典型,、切入度新；字體間架結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出中國漢子的形體美,。尤其在美文誦讀時,，抑揚(yáng)頓挫、充滿詩意,、讓人有異同的感覺,。

總之，這次現(xiàn)場大賽的開展,，展示了我們小學(xué)語文教師的風(fēng)采,。這是在新課程改革下取得的成果。我深信,，精彩的現(xiàn)場活動今后我鎮(zhèn)會讓課堂改革更加升華。

教學(xué)技能心得體會篇三

技能教學(xué)是一項非常重要的任務(wù),。作為一個教育工作者,，我一直在以最好的方式教授技能。多年來,，我積累了一些教學(xué)心得,，我想分享它們給其他老師。

第一段：技能教學(xué)的重要性

技能教學(xué)是教育中非常重要的一環(huán),。因為學(xué)生必須掌握一定的技能才能進(jìn)入工作市場或繼續(xù)學(xué)業(yè),。因此，技能教學(xué)必須是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最重要的一部分,。對于教育工作者來說,，確保學(xué)生掌握正確的技術(shù)和技能培養(yǎng)方法，可以提高教學(xué)的效率和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第二段：掌握學(xué)生的興趣和需求

為了確保技能教學(xué)的有效性,，老師必須知道學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求。了解學(xué)生的興趣可以幫助老師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。同時,，考慮學(xué)生的需求也很重要，因為學(xué)生的需求是他們掌握特定技能的動力源,。

第三段：為學(xué)生提供實踐機(jī)會

學(xué)生不僅需要理解和掌握理論知識,，還需要實踐機(jī)會以鍛煉技能。因此，老師必須努力為學(xué)生提供實際的學(xué)習(xí)機(jī)會,。從實踐中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗是一種強(qiáng)大的教育形式,，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握特定的技能。

第四段：教學(xué)方法必須差異化

每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)能力,，因此,，為了確保教學(xué)的有效性，老師必須差異化教學(xué)方法,。教學(xué)方法應(yīng)該因?qū)W生而異,，以確保每個學(xué)生都可以學(xué)到知識,。通過這種方法,，學(xué)生可以更好地理解課程，更好地掌握自己需要的技巧,。

第五段：反饋和評估的重要性

最后,，老師必須提供反饋和評估，以便學(xué)生知道他們的表現(xiàn)如何,。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該提供個人化的反饋來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。另外,，老師也應(yīng)該綜合評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以便有針對性地提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)幫助,。

總之,，技能教學(xué)是一項非常重要的任務(wù)，需要老師用最好的方式去教授和指導(dǎo)學(xué)生,。對于成功的技能教學(xué),，老師必須了解學(xué)生的需求和興趣、為他們提供實踐機(jī)會,、差異化教學(xué)方法,、以及提供反饋和評估。只有這樣才能確保學(xué)生學(xué)會正確的技術(shù)和技能培養(yǎng)方法,。

教學(xué)技能心得體會篇四

通過對教師的基本教學(xué)技能的學(xué)習(xí),，使我受益匪淺。教學(xué)技能主要包括教學(xué)語言,、教態(tài),、板書、講解和演示技能,。下面我來談一談閱讀過后的心得體會,。

教學(xué)語言要具有教育性,、學(xué)科性、科學(xué)性,、簡明性,、啟發(fā)性和可接受性的特點(diǎn)。

1,、教育性又包括語言美和實事求是,。我們作為老師，我們的一言一行都會對孩子造成影響,，所以作為老師,，自己的人生觀價值觀一定要健康向上，否則會帶給孩子負(fù)面信息,，影響其性格和健康價值觀的形成,。老師自己首先不能講臟話，批評孩子不能帶個人色彩,，對于成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生,，要一碗水端平，不能因為學(xué)生家境或長相區(qū)別對待學(xué)生,。再壞的學(xué)生也有其優(yōu)點(diǎn),。老師要辯證的看待學(xué)生，多鼓勵,，少批評,。

2、學(xué)科性要求我們要正確地使用名詞術(shù)語,，處理好通俗語言與學(xué)科術(shù)語的關(guān)系。例如,，以前我做家教時,，說到形容詞和副詞的比較級，要區(qū)分單音節(jié),、雙音節(jié),、多音節(jié)的區(qū)別。那時候不能很清楚的表達(dá),，就說成“一個輔音和一個元音拼出來一個音就是一個音節(jié)”,，“多音節(jié)詞不能一口氣讀出”。這樣就有失教學(xué)的學(xué)科性,，正確的說法是“音節(jié)中含有一個元音音素,，稱為單音節(jié)單詞；音節(jié)中含有二個元音音素,，稱為雙音節(jié)單詞,；音節(jié)中含有三個或三個以上的元音因素，稱為多音節(jié)單詞”。

3,、科學(xué)性要求我們觀點(diǎn)正確,、用語準(zhǔn)確合乎邏輯、比喻恰當(dāng),。英語老師再講解英語知識的時候,，要注意英語句子表達(dá)的是否正確。比喻也要生動恰當(dāng),。例如,，我看到過一個句子，watch嘆了口氣說“唉,，我可以看電視,、看比賽（watch tv/games），就是不能看書看報（read books/newspaper）,?！边@個擬人說明了watch和read兩個看的搭配問題。更有利于學(xué)生的記憶,。

4,、簡明性要求教師語言要簡單明了，能把復(fù)雜的問題清晰明了的.講給學(xué)生,。

5,、啟發(fā)性就是看教師的語言是否撥動了學(xué)生的心弦，是否對學(xué)生有激勵作用,。

6,、可接受性是指教師語言要符合學(xué)生的年齡階段和認(rèn)知要求,。

課還要注意語速,，由于緊張,，年輕老師上課時可能語速過快或者頻頻出現(xiàn)口誤，這要通過認(rèn)真的備課和練習(xí)來克服,。課堂講解的語言要求我們講解1、要有邏輯性,，不能東拉西扯,，為了突出自己的水平,，講解過深的內(nèi)容,，造成學(xué)生記憶混亂。2,、透辟性，對于我們新教師要吃透教材，多做題目，了解每課重要知識點(diǎn)、考試內(nèi)容、題型和該記住的部分。3啟發(fā)性，教學(xué)生的同時要教會他們學(xué)法,，授人以魚不如授人以漁,。

以前上大學(xué)的時候我們就學(xué)過有意注意和無意注意，課堂上有意注意和無意注意是交替出現(xiàn)的,，所以,，教師為了加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的注意力，要運(yùn)用不同的語調(diào)，合適的走動,，眼神的交流，也要注意經(jīng)常給學(xué)生呈現(xiàn)新穎的教具、講授新內(nèi)容，以引起學(xué)生的注意,。

教師板書的書寫要語言準(zhǔn)確,，有科學(xué)性。重點(diǎn)突出,，有計劃性,。書寫規(guī)范，有示范性,。層次分明,，有條理性。布局合理,，有藝術(shù)性,。樣式多樣，有啟發(fā)性,。

1,、教師在講解課本的時候要運(yùn)用豐富實例，使學(xué)生充分感知,。英語要舉例句,，聯(lián)系課文，講解要聯(lián)系實際,。2,、集中力量突出重點(diǎn)，抓住本質(zhì)特征,。上課之前老師要弄清本課的教學(xué)重點(diǎn),，讓學(xué)生把力量集中在解決重點(diǎn)問題上。3,、聯(lián)系已學(xué)知識,，加深理解記憶。例如學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成進(jìn)行時時,，我們已經(jīng)學(xué)過現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在進(jìn)行時,，把知識點(diǎn)聯(lián)系起來講解，更有利于學(xué)生記憶。4,、同時顯示多種事例,，便于分化泛化。例如英語中有很多同義詞或形近詞,，放在一起系統(tǒng)的講解，更容易記住差別,。5,、顯示相反事例，及時鞏固應(yīng)用,。學(xué)習(xí)英語單詞的時候就可以運(yùn)用這種方法,，對比記憶。6,、教學(xué)方法多樣,，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。要使課堂生動,，不同教具的使用也是至關(guān)重要的,。我們可以通過實物，幻燈,、電影等,，使學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)新知識。

教學(xué)技能心得體會篇五

教育是社會進(jìn)步的不可或缺的一部分,，教師是教育的重要引領(lǐng)者,。然而，作為一名合格的教師,，除了優(yōu)秀的教育理念和扎實的學(xué)科知識,，還需要掌握一些有效的教學(xué)技能。本文將分享我在授課中學(xué)到的教學(xué)技能,，并談?wù)勂渲械男牡皿w會,。

第一段：教學(xué)技能的必要性及改善課堂效果的方法

教學(xué)技能是指掌握和運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果并提高課堂教學(xué)效率的能力,。例如,，使用通俗易懂的語言講解知識、分類演繹法等對學(xué)生進(jìn)行邏輯思考,、提問互動,、情景教學(xué)等方法，都可以在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高課堂效率,。

在實際教學(xué)中,，我們可以根據(jù)學(xué)生年齡、學(xué)科特點(diǎn)和課程內(nèi)容特點(diǎn)來選擇合適的教學(xué)方法。例如,，使用問答教學(xué)法向?qū)W生提問,，在解答中引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握知識點(diǎn)、深入理解知識,；使用素材教學(xué)法,，通過組合學(xué)生提供的素材，讓學(xué)生在深入學(xué)習(xí)中提升對知識點(diǎn)的掌握能力,。

第二段：重視學(xué)生個性化差異的教學(xué)技巧

每位學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體,，擁有獨(dú)特的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。如果忽略了學(xué)生個性化差異,，就難以實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。針對學(xué)生的個性化差異,，我們可以實行多元化教學(xué)策略,。例如：差異化教學(xué)、個性化教學(xué)等,。

差異化教學(xué)是指教師針對學(xué)生不同的個性特點(diǎn),、學(xué)習(xí)能力、思維習(xí)慣,、興趣特點(diǎn)等因素,，在Keynote分享的教學(xué)過程中采用特定的教學(xué)方式、教學(xué)過程,、教材或教具等,，以達(dá)到滿足每個學(xué)生不同的教育需求和實現(xiàn)多元化的教育目的。

個性化教學(xué)是指針對每個學(xué)生個體的特點(diǎn)而設(shè)計的不同教育策略或方式,。教師需要注意學(xué)生的種種特點(diǎn),，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法,、思維模式,、弱勢領(lǐng)域等，針對個性化的需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和安排,。這種教學(xué)模式能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，同時激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。

第三段：提升課堂氛圍的教學(xué)技巧

課堂氛圍是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素,。一個良好的課堂氛圍可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)其參與度，積極地投入到學(xué)習(xí)過程中,。因此,，提升課堂氛圍是教學(xué)技能中不可忽視的一項,。

首先，教師可以通過與學(xué)生的互動,，呈現(xiàn)和交流鮮明的個人特點(diǎn),，縮小和解決師生之間的認(rèn)知差距，達(dá)到課堂和學(xué)生知識互通目的,。這是一種能夠創(chuàng)造親密感的互動形式,。

另外，師生之間有契合互動的學(xué)術(shù)討論和合理的表達(dá)技巧,，能夠創(chuàng)造更加和諧和有趣的課堂氛圍,，加強(qiáng)師生之間的認(rèn)可度，改善課堂的狀態(tài),。

第四段：教學(xué)技巧應(yīng)用的挑戰(zhàn)與解決

在使用教學(xué)技巧期間,，可能會遇到各種挑戰(zhàn)和問題,。例如：學(xué)生反應(yīng)緩慢,、怯懦、和對學(xué)科知識不感興趣等,。解決這些問題的關(guān)鍵在于管理,。

首先，教師需要認(rèn)真分析學(xué)生問題的具體環(huán)境和原因,，找到根本原因,，以提出適合學(xué)生問題的教學(xué)策略和措施。例如：差異化教學(xué),、個性化教學(xué)等,。另外，多方面調(diào)動教學(xué)過程中的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的方法,，例如開展富有創(chuàng)意的教學(xué)比賽和深度講解,。

第五段：對教學(xué)技能的總結(jié)和反思

在教學(xué)過程中，教師一定要發(fā)揚(yáng)自己的思想,、愛心,、想象力和創(chuàng)造力，在不斷的實踐中摸索出適合自己的教學(xué)方法和策略,，不斷提升自己的教學(xué)技能,。

在教學(xué)技能方面，一個優(yōu)秀的教師需要具備教學(xué)知識的系統(tǒng)性,、教學(xué)策略的多樣化,、學(xué)生個性化教學(xué)的個性化、課堂氣氛的舒適化,、教學(xué)技能的創(chuàng)新意識等,。只有學(xué)會不斷提升教學(xué)技能,，才能準(zhǔn)確理解學(xué)生的需求和問題，從而幫助他們充分理解和掌握所學(xué)知識，走向成功的路程,。

教學(xué)技能心得體會篇六

通過對《課堂教學(xué)技能》的學(xué)習(xí),，我覺得自己對新時期的教師課堂教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識，學(xué)習(xí)課程技能教學(xué)心得體會,。很多的教學(xué)理論從學(xué)習(xí)中得到了解和認(rèn)識，我認(rèn)為新時期教師課堂教學(xué)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育觀念,，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念,。在這個前提條件下,，認(rèn)真領(lǐng)會《教師課堂教學(xué)技能指導(dǎo)》會事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識,，行動上才能跟上步伐,。教學(xué)理念才能跟上社會潮流的發(fā)展，不至于自己的落后,。

通過學(xué)習(xí)我了解到有效的教學(xué)是指教師通過一系列的變量促進(jìn)學(xué)生取得高水平成就的教學(xué),。有效的教學(xué)總是著眼于教學(xué)目標(biāo)的取得。有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與智力學(xué)習(xí)的教學(xué),；有效的教學(xué)就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,，促進(jìn)學(xué)生積極地掌握知識以及團(tuán)隊工作和解決問題的技能，提高批判性思維能力和建立終身學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)與學(xué)習(xí),。有效的教學(xué)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功地達(dá)成了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué),，心得體會《學(xué)習(xí)課程技能教學(xué)心得體會》。從本質(zhì)上講,，有兩個因素制約著有效教學(xué)：其一是教師必須明確促進(jìn)什么樣的學(xué)習(xí),；其二是教師必須安排和提供給學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。不難看出,，著眼于目標(biāo)的'定義,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

認(rèn)真推敲起來,，從一定義以上說,，實現(xiàn)教學(xué)有效、高效,，就是抓好抓實教學(xué)常規(guī),。說到教學(xué)常規(guī)，大家都有話可說,。但是,，說起來常常不外乎這樣一些話語：備課,，上課，方式轉(zhuǎn)變師生互動,；作業(yè),，減輕負(fù)擔(dān)；輔導(dǎo),，有的放矢,；訓(xùn)練，講究科學(xué),；反思,，教后筆記；總結(jié),，撰寫論文……這些,，都沒錯。

活到老,，學(xué)到老,，只有這樣我們才跟上時代的步伐，才能在教學(xué)上有所創(chuàng)新,，自己也不會被社會的變革而淘汰,。

通過學(xué)習(xí),，我對本人的課堂教學(xué)又有了新的認(rèn)識,。

“課堂教學(xué)新技能”主要闡述的是課程資源的開發(fā)和組織綜合性學(xué)習(xí)。我常常會覺得講完課本知識就不錯了,，不必深入挖掘,，久而久之，自己的語文觀會變得越來越狹隘,，非常不利于自身能力的提高,，學(xué)生從我的身上獲取的知識也會越來越少。所以,，我要樹立大語文觀,，要有強(qiáng)烈的課程開發(fā)意識，勤于積累,。放開視野,，引導(dǎo)學(xué)生跳出語文學(xué)語文，千山萬水,、古今中外,、天文地理等皆可學(xué)之，使學(xué)生感受到“處處是語文,，時時皆可學(xué)”,。我可根據(jù)學(xué)生各個時期的特點(diǎn),，有效地引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀一些名篇巨著，并及時幫助學(xué)生交流閱讀心得,。

讓我印象深刻的是課堂調(diào)控技能的講述,。盡管教師課前有充分的預(yù)設(shè)，但在與文本對話,、師生思維碰撞的過程中,，隨時都有出乎教師“預(yù)料”的信息生成。例如學(xué)生的提問不著邊際,，或者是關(guān)注的重點(diǎn)有偏頗,，這時候就需要老師運(yùn)用一些策略，將學(xué)生重新引導(dǎo)到正常的教學(xué)環(huán)節(jié)中,。提到的策略有：傾聽,、重復(fù)和確認(rèn)、強(qiáng)化和淡化,、表揚(yáng)與鼓勵,，還有停頓、暗示,、裝糊涂等,。在實際的教學(xué)過程中，我也有意識地調(diào)控課堂,，但有時效果不盡如人意,，很大原因取決于自己的教法，有時候過于呆板,，過于程式化,，學(xué)生沒了新意，學(xué)習(xí)興趣也就很難激發(fā),。

評價的科學(xué)性對提高教學(xué)的有效性也起著重要的輔助作用,。教學(xué)評價應(yīng)該是多元的，既要評價學(xué)生的知識與能力,，又要評價學(xué)生的情感,、態(tài)度、價值觀,，要參與評價過程,，掌握科學(xué)的評價方法。在交流反饋時,，我既要關(guān)注學(xué)生答案的正確性,，又應(yīng)關(guān)注學(xué)生找出答案的思考過程；既要關(guān)注學(xué)生對知識的理解和技能的運(yùn)用,，又要關(guān)注學(xué)生所表現(xiàn)出來的對知識感興趣的程度和對學(xué)習(xí)的專注程度,，可表示贊賞或委婉的批評給與評價,。對學(xué)生流露出來的價值情傾向，即使是錯誤的,，我也不要壓制,，應(yīng)該耐心地問一問學(xué)生：為什么會這樣想？然后給與疏導(dǎo),。

一節(jié)精彩的課堂還需要有課堂情感交流技能和課堂作業(yè)設(shè)計技能,。所以說，要想上好一節(jié)課得精心準(zhǔn)備,，各項技能相融,，這樣才能更好地把握課堂，提高課堂效率,，使我們的課堂綻放出多彩,！

教學(xué)技能心得體會篇七

教育是人類社會的重要組成部分，而教師則是教育的中堅力量,。因此,，學(xué)習(xí)教學(xué)技能是每位教師必須掌握的重要技能。在教學(xué)實踐中,，我也逐漸領(lǐng)悟到了一些教學(xué)技能,，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。

二,、傾聽學(xué)生的呼聲

作為教師,，我們不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，更要注意聽取他們的心聲,?？梢酝ㄟ^和學(xué)生溝通,、問答等方式,，了解他們對當(dāng)前課程和學(xué)習(xí)方法的看法，其中可能會有很多值得借鑒的意見和建議,。通過傾聽學(xué)生的呼聲,，我們可以更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，更好地滿足學(xué)生的需求和期望,，從而為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育,。

三、因材施教

每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的,，他們擁有各自獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和不足,。作為教師，我們需要了解每個學(xué)生的特點(diǎn)和需求,，根據(jù)其不同的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式,，對其進(jìn)行個性化的教學(xué),。我們需要根據(jù)每名學(xué)生的課程進(jìn)度和知識儲備量，安排合適的教學(xué)內(nèi)容和難度,，積極幫助他們克服困難,，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

四,、注重實踐

教學(xué)技能需要通過實踐不斷積累和完善,。在課程中，我們應(yīng)該注重提高學(xué)生的實踐能力,，把理論知識與實際操作相結(jié)合,。通過開展實驗、工程項目等形式的教學(xué)方式,，讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實際生活中,，從而更好地掌握知識。同時,，我們自己也要積極實踐,，通過不斷反思前所做的教學(xué)活動，找出不足之處,，不斷完善自己的教學(xué)能力,。

五、激發(fā)學(xué)生的興趣

激發(fā)學(xué)生的興趣是教學(xué)的關(guān)鍵之一,。我們需要從學(xué)生的興趣出發(fā),，精心設(shè)計各種教學(xué)活動，讓學(xué)生參與其中,，自發(fā)地探索,、學(xué)習(xí)和成長。通過注重學(xué)生的參與性,、互動性和趣味性,，讓學(xué)生感受到教學(xué)的樂趣和美好，從而更加愿意學(xué)習(xí),。同時,，我們也要積極尋找各種資源和方式，為學(xué)生提供更多的學(xué)科平臺和實踐機(jī)會,，讓學(xué)生在實踐中體驗學(xué)習(xí)的快樂,。

綜上所述，教學(xué)技能是每位教師必須掌握的重要技能,。通過認(rèn)真傾聽學(xué)生的呼聲,、因材施教、注重實踐和激發(fā)學(xué)生的興趣，我們可以更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育,，幫助他們發(fā)揮自己的潛力,，實現(xiàn)自己的理想。讓我們一起加油,，不斷提升自己的教學(xué)技能,，成為優(yōu)秀的教師！

教學(xué)技能心得體會篇八

《教學(xué)技能》全書分為：教師的教學(xué)基本技能包括教學(xué)設(shè)計,、課堂教學(xué),、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價,、教學(xué)研究等五個層面詳細(xì)解讀教師的教學(xué)技能,，并結(jié)合新課程下教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，指導(dǎo)教師了解并掌握新課程下的新技能,，為新課程下教師的專業(yè)發(fā)展提供有效幫助,。它是教師素質(zhì)的重要體現(xiàn)，每個教師都要有基本的教學(xué)技能,，以勝任所從事的教學(xué)工作,。對于教師提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù),、增強(qiáng)教學(xué)能力具有十分重要的意義,。

這是一本書，一道彩虹,。它是那么明亮,，又是那么多彩。既有理論思考,，又有教學(xué)實踐;既有班主任工作,，又有課堂實錄。讀之,，如涓涓清流沁人心脾,，又似熊熊烈火促我激情。讀罷此書,，不僅為我注入了新的血液,，更加珍貴的是它帶給我更多的思考。現(xiàn)將讀后的感受隨記如下：

教師的教學(xué)技能對于教師自身素質(zhì)的提高起著重要的作用,，作為一名年輕教師還需不斷學(xué)習(xí)，潛心鉆研,，勇于探索創(chuàng)新,，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

首先來說明第一點(diǎn)——了解自己所教學(xué)科的課程,，掌握教學(xué)技能,，完成所有有效教學(xué)所涉及的所有活動：這里所要說明的是,，對有效的教學(xué)而言，學(xué)科的課程并非是包羅萬象的百科全書,，所以教師要做的是不僅要了解起學(xué)科課程,，而且要能夠?qū)⒅R傳達(dá)給學(xué)生，因為傳達(dá)知識的能力絕非簡單地了解知識,，這就是為什么許多大學(xué)教授盡管在自己所從事的領(lǐng)域里才華橫溢,、知識淵博，但教起學(xué)生來卻捉襟見肘,，條理紊亂而詞不達(dá)意,。所以掌握教學(xué)技能對一個教師來說便成為關(guān)鍵所在。故教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡,、教學(xué)目標(biāo)以及其他因素的差異性來完成教學(xué)任務(wù)：激勵學(xué)生,、管理課堂紀(jì)律、評估先前知識,、有效地表達(dá)觀點(diǎn),、考慮學(xué)習(xí)者的各種特性、評估學(xué)習(xí)結(jié)果,，以及復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容等,，許多事實證明了這些任務(wù)完成的多寡，直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞,，亦即決定了“好”與“壞”的關(guān)鍵,。

人們常說：“要讓學(xué)生得到一杯水，教師先得有一桶水,?！倍@桶水永遠(yuǎn)都裝滿鮮活可口的圣水。我崇拜竇桂梅老師,，記得在一書中曾寫道竇老師在平時工作之余大量閱讀有關(guān)教育的書籍,，并做好讀書筆記，幾年來記的筆記有10萬字之多,，多篇發(fā)表,。正是在她不斷的學(xué)習(xí)、符號學(xué)中,，自身修養(yǎng)日益提高,，才能在工作中高瞻遠(yuǎn)矚地指導(dǎo)實踐。

這使我想起了宋代學(xué)者朱熹的一句詩“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,。這源頭活水不正是我們發(fā)展提高的最關(guān)鍵所在嗎?“得天下英才而教之，其樂無窮;得大道恩師而學(xué)之，樂在其中,?！蔽覀兦嗄杲處熓嵌皇兰o(jì)教壇的主力，繼往開來是我們使命,。用我們的不懈的追求,、堅定的信念、永恒的執(zhí)著去不斷學(xué)習(xí),、探索教育教學(xué)的規(guī)律,，才能實現(xiàn)我們的遠(yuǎn)大理想，實現(xiàn)自身的人生價值,，才會無愧于自己的一生,。

《教師的教學(xué)技能》告訴我們：學(xué)生若具有良好的心境，健康向上的情緒就能壓倒消極落后的情緒,，學(xué)習(xí)的效率就高,。課堂上恰當(dāng)?shù)卣{(diào)控起學(xué)生的情感，教師靈活掌握“調(diào)控課堂教學(xué)活動的技能”對于優(yōu)化課堂教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著重要的作用,。

首先，我們在教學(xué)中要注意自身情感表現(xiàn)和投入,，注重建立教育“情緒場”,，讓學(xué)生在良好的環(huán)境和氛圍中依靠對教師的認(rèn)識、模仿,、領(lǐng)悟,，達(dá)到對優(yōu)良的同化與溝通。

這給我以極大的震撼,，反省自身,，有多少節(jié)課真正做到了“與學(xué)生同喜，與學(xué)生同悲”,。在平時的課堂教學(xué)中,，我們經(jīng)常會遇到這樣的困惑：同一個班級、同一年齡段的學(xué)生,，有些同學(xué)就能夠始終以飽滿的熱情,、專心細(xì)致地投入學(xué)習(xí)，而有些學(xué)生卻始終對學(xué)習(xí)缺乏興趣,，表現(xiàn)得懶散而缺乏自信心,。

書看到此時，我豁然明白,，我在教學(xué)中缺少的是情感的熏陶,，興趣的培養(yǎng),。教師沒有激情,，總是以冷臉面對學(xué)生,，學(xué)生固然沒有了學(xué)習(xí)興趣。這使我不禁想到了我所崇拜竇桂梅老師,，仔細(xì)品味,，她的課學(xué)生喜歡聽，可謂是情真意切,，融會貫通,，其中一點(diǎn)或許就是課堂上教師情感的注入。直到此時我才體悟到竇老師曾說的這樣一句話：“登山則情滿于山,，觀海則意溢于?！边@亦或就是書中所說的“教師的課堂調(diào)控技能”!閉眼回放竇老師的課：在教學(xué)時，她的“課伊始,，情既生”,、“課深入，情漸深”,、“課終了,，情更切”;在育人時，她的“以愛育人”,、“以愛樹人”,，讓每個孩子都生活在燦爛的.陽光下。在情感的熏陶下,，她的學(xué)生學(xué)生個個自信,、健康、快樂,、奮進(jìn),。

學(xué)高為師，身正為范,，在對學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)的培育時,，教師自身的心理品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，在師生情感交流中起到重要的體現(xiàn)與重要的作用,。如教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生以積極的情感參與教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)。在這種氛圍下,，學(xué)生除產(chǎn)生一種對學(xué)習(xí)的需要和對教師的熱愛,，進(jìn)而產(chǎn)生“尊其師、信其道,、樂其學(xué)”的效應(yīng),。

其次,，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情境，如探索性的,、競爭性的,、游戲性等的情境。這種情境在學(xué)生頭腦中留下的不僅有表象,、概念,，而且有思路、情感和內(nèi)心的感受,，必將促使學(xué)生積極的進(jìn)行思維活動,。

最后，我們應(yīng)充分利用學(xué)生的成功的愿望,，在課堂教學(xué)過程中讓每個學(xué)生都得到成功的體驗,，使每個學(xué)生在不斷獲得成功的過程中，產(chǎn)生獲得更大成功的愿望,。在組織練習(xí)時,，不斷設(shè)置思維障礙，以引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,，在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi),，讓學(xué)生跳起來摘果子，在“再創(chuàng)造”的過程,，體驗成功的喜悅,，得到更理想的發(fā)展。

第一,、讓教學(xué)貼近學(xué)生的情感,。以人為本、以學(xué)為主,，從學(xué)生的學(xué)情,、學(xué)生的感情、學(xué)生的興趣入手,，而不是一廂情愿地“閉門造車”,，“以本為本”、“以教參為本”,、“以自己為本”,。德國教育家第斯多惠說得好：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵,、喚醒,、鼓舞?！?/p>

我要把有效教學(xué)與教材,、學(xué)情,、教法統(tǒng)一起來。

第二,、讓教學(xué)貼近學(xué)生的知識和能力基礎(chǔ),。許多教師的教學(xué)忽視對學(xué)生知識和能力基礎(chǔ)的研究，起點(diǎn)定位過高,，學(xué)生難以給予積極的回應(yīng),，教與學(xué)都頗為吃力,。而優(yōu)秀教師的教學(xué)都特別注重對學(xué)生知識和能力基礎(chǔ)的研究,。這也是我們在教學(xué)中應(yīng)注意的。

第三,、讓教學(xué)貼近學(xué)生的思維狀態(tài),。

第四、教學(xué)過程中別讓學(xué)生的思想缺席,。

要提高教學(xué)的有效性,，學(xué)生的有效參與不可或缺。有效參與不只是行動上的呼應(yīng),，更重要的是思維的同步,、情感的共鳴。當(dāng)學(xué)生能全員參與,、全程參與,、主動參與、真實參與時,，教學(xué)的有效性才有保證,。當(dāng)全體學(xué)生的興趣被充分激發(fā)、學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動,，身心從始到終都能全程地投入到學(xué)習(xí)活動中時,，動口、動腦,、動手,，方能真切地感受知識的獲得、體驗?zāi)芰Φ陌l(fā)展變化,。

關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”,，而非教師的“教”，這才是有效教學(xué)的生命,。教了不該教的,，丟了該教的，都違背了有效教學(xué)的宗旨,。有效的,，必是學(xué)生需要的,，想要的;有效的，必是文本個性的,，獨(dú)特的,。

第五、努力贏得學(xué)生的情感認(rèn)同

“親其師,，信其道;疾其師,，隱其學(xué)?！币岣呓虒W(xué)的有效性,，就要贏得學(xué)生的情感認(rèn)同。當(dāng)學(xué)生喜歡,、熱愛,、敬仰教師，渴望與教師敞開心扉對話時,，就會對教師所講的內(nèi)容產(chǎn)生心理上,、情感上的認(rèn)同。情感認(rèn)同離不開教師的學(xué)識才華,、人格魅力,、與學(xué)生和諧的關(guān)系。課堂教學(xué)要實現(xiàn)和諧有效的師生對話,，需要講的人聲情并茂;聽的人心情愉悅;講,、聽雙方關(guān)系和諧。這三者缺一不可,。

1.以自身的學(xué)識和獨(dú)到的見解贏得學(xué)生的情感認(rèn)同

2.以教師的人格魅力贏得學(xué)生的情感認(rèn)同

3.以和諧的師生關(guān)系增強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)同

第六,、注重課堂動態(tài)生成。

要注意給學(xué)生表達(dá)自己想法的機(jī)會,，讓機(jī)智應(yīng)變有效生成,。

第七、開展有效的師生對話,。

“對話,、平等對話、多重對話”已經(jīng)成為新課程課堂教學(xué)的時尚用語,，它蘊(yùn)涵新的教學(xué)理念,，反映新的價值追求，提倡新的教學(xué)策略,。這里要探討的“對話”并不是高深理論,，而是作為教學(xué)技能的較為明確的教學(xué)行為——互為陳述、互為補(bǔ)充,、互為啟發(fā),、互為質(zhì)疑,、互為辯論，具有很強(qiáng)的操作性,。通過對話,，能夠使新課程教學(xué)建立在清晰、可辨的實踐基礎(chǔ)之上,，使教學(xué)模式,、教學(xué)行為具有針對性，從而提高教學(xué)的有效性,。

另外,，反思自己教學(xué)實踐中出現(xiàn)過的某次無效和低效的行為和原因。

注重了以上幾點(diǎn),，我想我們的教學(xué)有效性會大大的提高,。

教學(xué)技能心得體會篇九

教學(xué)技能是教師一項重要的工作能力，它不僅決定教學(xué)質(zhì)量的高低,，而且關(guān)系到學(xué)生成長發(fā)展的重要方面。在我的教學(xué)實踐中,，我不斷探索和實踐,，不斷總結(jié)和反思，逐漸形成一些自己的教學(xué)技能心得體會,，今天就和大家分享一下,。

第二段：溝通交流能力

作為一名教師，溝通交流是必備的基本能力,。教師需要與學(xué)生,，與家長，互相之間進(jìn)行良好的溝通和交流,。為了提高我自己溝通交流的能力,，我經(jīng)常通過多渠道獲取信息，積極與他人交流,，并努力提高自己的表達(dá)和傾聽能力。我注意到,，當(dāng)我善于傾聽他人的需求和關(guān)心,，尊重他人的意見和想法時，我的溝通交流能力會得到進(jìn)一步的提升,。

第三段：個性化教學(xué)能力

現(xiàn)在的學(xué)生各有所長,，教師需要針對不同的學(xué)生給予合適的教學(xué)方法和策略，這就需要個性化教學(xué)能力,。我認(rèn)為,，個性化教學(xué)應(yīng)該從兩個方面來出發(fā)：一是了解學(xué)生的差異特點(diǎn),，二是掌握不同的教學(xué)方法。在我的實踐中,，我參加過許多教師培訓(xùn)和研修,，也積極參加教學(xué)實踐，嘗試不同的教學(xué)方法,，逐漸形成一套適合自己和學(xué)生的個性化教學(xué)方案,。

第四段：多元評價能力

教育不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的考試成績，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展,。因此,，教師不僅要善于設(shè)計教學(xué)活動，還要能夠進(jìn)行多元化的評價,。我認(rèn)為,，多元化評價可以包括學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況,、參與集體活動等多個方面,。同時，我也在實踐中發(fā)現(xiàn),，常規(guī)考試與學(xué)生的綜合素質(zhì)是難以完全對接的,，而多元化評價可以讓我們更全面地了解學(xué)生。

第五段：總結(jié)

總的來說,，教學(xué)技能需要不斷地提高和探索,，長期實踐和反思有助于提升教師教學(xué)的質(zhì)量和效果。在我自己的實踐中,，溝通交流能力,、個性化教學(xué)能力和多元評價能力是我需要不斷探索和提高的三個重要方面。我相信,，在這些方面的不斷摸索和實踐中,，我會更好地實現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，也會培養(yǎng)出更多的成就未來的學(xué)生,。

教學(xué)技能心得體會篇十

教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源,。教育信息化和新一輪課程教材改革需要有的教學(xué)技能水平高的教師發(fā)揮骨干作用，完成新時期教育改革的任務(wù);教育技術(shù),、信息化教學(xué)環(huán)境,、設(shè)備和數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用，要求教育事業(yè)的從業(yè)人員有更高的教學(xué)技能;新的教學(xué)理念,、教學(xué)模式和方法,，更需要教師將先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和個人的教學(xué)技能有機(jī)的`融為一體，運(yùn)用教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的方法完成信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的任務(wù)，進(jìn)而探索出新的教學(xué)模式,。只有這樣才能做到信息技術(shù)在教學(xué)過程中的有效應(yīng)用,，才能優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,，才能體現(xiàn)教師專業(yè)的特點(diǎn),。要達(dá)到這一目的必須先從基礎(chǔ)做起，這個基礎(chǔ)就是教師個體的從業(yè)技能,。反之,，高投入的設(shè)備和數(shù)字化資源，新的教學(xué)理念和標(biāo)準(zhǔn)都不會有高產(chǎn)出,，適應(yīng)新時代發(fā)展的教育事業(yè)也無從談起,。

提高教師教學(xué)技能是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，也是常抓不懈,、反復(fù)實踐的訓(xùn)練課題,。教學(xué)技能如同教學(xué)方法一樣，沒有某項最好的技能,，只有用得最恰當(dāng)?shù)哪稠椉寄?，更沒有可以代替教師技能的現(xiàn)代化設(shè)備。我講了多年的課,，真沒注意教學(xué)技能有這么多的說道,。今后要繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)技能的學(xué)習(xí)和演練，提高自己的從業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,。