總結(jié)是對某種工作實施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,，是對以往工作實踐的一種理性認識。那么,，我們該怎么寫總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇一

根據(jù)《小班幼兒繪畫教學(xué)現(xiàn)狀及措施》專題計劃中的要求,，我們從自身的教學(xué)實踐出發(fā),，現(xiàn)小結(jié)如下：

1,、基本技能技巧的傳授內(nèi)容和方法,。

我們否定傳統(tǒng)的“臨摹式”教學(xué)方法，并不是說兒童美術(shù)教育完全不要教技能技巧,，其實,，基本技能技巧的學(xué)習(xí)是兒童美術(shù)教育不可缺少的一部分，關(guān)鍵在于處理好其中的關(guān)系,。

（1）兒童美術(shù)教育技能技巧的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

兒童必須在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何使用各種畫筆、如何涂色,、調(diào)配色彩以及組織畫面等技能,；同樣，為了塑造美觀的立體手工作品,，兒童還必須學(xué)習(xí)如何處理空間方位關(guān)系以及塑泥,、粘貼、折疊,、撕等手工材料,、工具的操作技能，在這種操作過程中,，兒童的手,、眼、腦的協(xié)調(diào)性得到鍛煉,，兒童對多種美術(shù)材料和工具的使用也逐漸游刃有余,，實踐操作能力大為提高。

（2）兒童美術(shù)教育技能技巧的教學(xué)方法,。

的小雨”（添畫長短不同的直線）,、“一塊格子布”（練習(xí)交叉線）“大河里的輪船”（添畫波浪線）、“小兔的青草地”（練習(xí)鋸齒線）,、“小蝸牛的殼”（練習(xí)螺旋線）等內(nèi)容,。通過單元練習(xí)，幼兒很快熟悉并基本掌握了“線條”這項基本技能,，又如“蠟筆涂色練習(xí)”,，可以根據(jù)兒童年齡以及手眼協(xié)調(diào)發(fā)展的程度,，設(shè)定不同階層的教育目標，再根據(jù)教育目標選擇教學(xué)內(nèi)容,。小班上學(xué)期主要是接觸蠟筆涂色,，會用蠟筆有興趣地來回涂抹；小班下學(xué)期可分為遞進的三個階層：

（1）注意不使顏色涂到輪廓線外,；

（2）用看見邊線就停或換色的方法不遮蓋線條,；

（3）從小面積到大面積,，較均勻地把握線條的長短和力度。

2,、范例的正確使用,。

在以往的教學(xué)過程中，范例確曾出現(xiàn)限制兒童思維與想象,、扼殺兒童創(chuàng)造力的現(xiàn)象,，但這并不是說就應(yīng)完全杜絕這種形式，只要注意在教學(xué)中恰當安排,，就能克服弊端,，發(fā)揮應(yīng)有的積極意義。

（1）范例的適宜數(shù)量,。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，范例只有一張，這大大束縛了兒童的創(chuàng)造力,。如果我們每次繪畫活動的范例數(shù)量不少于三張,，而且這幾張范畫的難易程度盡量針對能力不同的兒童，那效果就大不相同了,，兒童可以根據(jù)自己的愛好,，傾向自由選擇，還可以起到拓展學(xué)生視野的積極作用,。

（2）范例的恰當使用,。

我們根據(jù)我班幼兒的發(fā)展水平，對他們提出不同的要求：小班幼兒的想象力還不十分強,，允許照范例畫但不強迫,；但能力稍強的幼兒我們就鼓勵他們添畫，從而發(fā)揮他們的想象力,。

1,、發(fā)展兒童的觀察能力，注重兒童內(nèi)在圖式的積累,，提倡教師幫助幼兒積累豐富的生活經(jīng)驗,。

這就需要教師加強啟發(fā)和引導(dǎo)發(fā)展兒童的觀察能力豐富其內(nèi)在圖式為美術(shù)活動中兒童積極,、自主地創(chuàng)造打下堅實的基礎(chǔ)。

生活是藝術(shù)的源泉,，教師應(yīng)通過多種渠道,，豐富兒童的日常生活經(jīng)驗：我們可以常常帶領(lǐng)幼兒走出教室，通過參觀,、郊游,、散步等方式接觸公園、商店,、街道以及節(jié)日活動等兒童可理解的自然環(huán)境和社會環(huán)境,；平時還可以為兒童選一些適合他們的不同風(fēng)格的圖書、影視,，給他們講解,，引導(dǎo)他們觀看，幫助他們積累豐富的表象,，為進一步想象與創(chuàng)作提供豐裕的源泉,。

兒童的繪畫表現(xiàn)力固然取決于貯存表象的數(shù)量，同樣也取決于貯存表象的質(zhì)量,。例如：孩子們都很喜歡汽車,，但有的孩子卻畫不出汽車的樣子。這是因為好多汽車的形象都在大腦里,，卻想不出汽車的結(jié)構(gòu)共性,，所以不知從何下筆，這時老師就要幫助幼兒觀察和分析：汽車分駕駛艙和乘客艙或貨艙,，汽車下面都有輪子,，然后提問：駕駛艙是什么形狀的？乘客艙或貨艙又是什么形狀的,？車輪是什么形狀的等等,，只有通過這些提問，一步步幫助幼兒掌握正確的觀察方法,，才能有效地提高幼兒的觀察能力,，使觀察對象轉(zhuǎn)化為具體物象存于腦海中，幼兒作畫時才不會無從下筆,。

（2）調(diào)動兒童的審美情感,，讓幼兒在輕松，愉快的環(huán)境中自由地感受美,，在美術(shù)活動中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美,。

以畫“吹泡泡”的題材為例：作畫前，我們安排幼兒玩吹泡泡,、扇泡泡,、捉泡泡的游戲,，幼兒在盡情嬉戲中，體驗,、觀察了吹,、扇、捉等動作,，欣賞到大小不同的泡泡在空氣中飄動變化的樣子,，以及在陽光下色彩的變幻，充分調(diào)動了他們的審美情感,，其后的繪畫結(jié)果是：幼兒在操作材料上添畫了許多五彩繽紛又大大小小的泡泡,，還畫得饒有興致。

（3）培養(yǎng)兒童的美術(shù)興趣,，盡可能正面評價兒童的作品，讓兒童參與評價作品,。

教師應(yīng)把工作的重點放在兒童美術(shù)活動的過程中,，而不應(yīng)過分強調(diào)兒童最終完成的藝術(shù)作品。評價的目的不是為了選小畫家,，而是進一步發(fā)現(xiàn)兒童的創(chuàng)作火花,，鼓勵兒童的繪畫興趣。因此,，教師應(yīng)善意地接納一切孩子的畫,，盡可能正面評價每一個孩子的作品。在指導(dǎo)上可以用“談?wù)勀銥槭裁催@樣畫,？”來代替“不應(yīng)這樣畫”,、“應(yīng)該那樣畫”。每次美術(shù)活動結(jié)束后,，我們總要展示所有孩子的作品,，這本身就是對他們創(chuàng)作的一種肯定，且有利于他們相互間的欣賞評價,。每次作品展出后,，孩子們總愛圍著作業(yè)欄自豪地介紹：“這是我的畫"；“老師說我想象很豐富",；或是自由地評論：“這幅畫的顏色真漂亮,！”“這群小雞好可愛"等等，這樣既增強了兒童的自信心,，又使他們對美術(shù)活動產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

總體而言，素質(zhì)教育觀下的兒童美術(shù)教育乃至整個藝術(shù)教育,，最終目的`都是造就個性完善,、人格健全的人,。因此，我們在實施美術(shù)教育工程的時候,，必須始終堅持以素質(zhì)教育觀為指導(dǎo),，以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。只有這樣,，我們才能通過美術(shù)教育發(fā)展兒童的綜合能力,，提高兒童整體素質(zhì)。

繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇二

今天下午我和夏敏程教授了一節(jié)繪畫課,，小朋友們絕大部分都很積極,，都認真投入到繪畫上，孩子們的天賦和想象力讓我們欣喜,、驚嘆,。

我們的授課進程是這樣安排的，首先開場白引入這門課程,，告訴她們繪畫的分類,，然后提出兩點上課要求：

1，紀律,。強調(diào)安靜投入的氛圍,。

2，作業(yè),。上課的畫作要寫好名字并上交給老師評分,。畫作也有要求即“兩力”：觀察力和創(chuàng)造力。接下來就是重點教她們畫畫,，我們展出了模板——可愛的喜洋洋,。我們先讓她們畫好外形輪廓，畫之前有圖紙幫助她們理解步驟,，畫完的孩子再用彩筆涂上色,。對于這種培養(yǎng)孩子們動手能力的課不宜說課過多，我們更多的是走到孩子們中進行輔助和鼓勵,，給他們充分自由發(fā)揮的空間,。整堂課下來總的節(jié)奏不錯，過程上是順利而有條不紊的,。

1,，沒有提前提醒小朋友要帶好繪畫工具，以后應(yīng)提前一天做好提示工作,。

2,，課堂的后半程紀律有些松懈，應(yīng)該適當加以提醒,。

3,，可以增加模板的多樣性,，孩子們的喜愛千差萬別，所以應(yīng)多教不同種類的圖畫以提高她們的興趣,。

通過這堂課,，我們有很多發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)一些孩子天馬行空的想象力和繪畫天賦,，也欣喜地發(fā)現(xiàn)一些調(diào)皮的小男生也能安靜地畫畫,，甚至還有學(xué)生主動要求我要增加課后作業(yè)，畫畫原來真的是能變成孩子們的另一個美麗新世界,?？粗@群小小的藝術(shù)家們，我覺得世界純凈而美好,，每一幅作品都記錄著她們的思想和簡單的心愿,，一筆一世界，一畫一未來,。

我們會對大家的繪畫成果進行評分,，寫上鼓勵的評語，讓他們體會收獲感和成就感,，這也是一種對課堂教學(xué)的反饋，不辜負孩子們的.認真與努力,。這節(jié)課下來我對她們總的評價是很滿意,，小小的畫紙是他們的舞臺，畫筆是他們的道具,，描繪出絢爛的色彩,。

面對收獲和不足，自省與調(diào)整自然必不可少,，我們在實踐中也積累了經(jīng)驗,，對下節(jié)繪畫課有了多一些的自信與期待。希望孩子們能繼續(xù)這般簡單,、快樂,。愿他們能用畫筆記錄生活、描繪夢想,、憧憬未來,！

本學(xué)期，我擔(dān)任班主任工作,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，在政教處的配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù),。在從事德育教學(xué)過程中,，有順利也有挫折,，有成功也有失敗，既有困惑,，也有啟迪,，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié),。

能否形成一個積極向上,，努力學(xué)習(xí)，團結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的,。只有在良好的班集體中,，教師開展教育和教學(xué)活動，才能收到較好效果,。在培養(yǎng)班集體方面,，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：

(一)注重教室文化的建設(shè)。

時反饋學(xué)生情況,，設(shè)置了班級日記,，由班長負責(zé)記錄。

(二)注意班干部的培養(yǎng),。

進入初一以后,，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票,，產(chǎn)生了一支能力較強,，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部,，我積級引導(dǎo),，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力,，要求他們以身作則,，“各守其位，各司其職,，各盡其責(zé)”,。另外，定期召開班干部會議,，研究解決出現(xiàn)的問題,，同時布置新的工作和任務(wù)。這樣,，由于班干部積級配合,，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效,。

(三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合,。

學(xué)生對新的校園環(huán)境熟悉后，個別學(xué)生紀律開始松動起來,，不喜歡別人對他們的行為約束和管教,，一些不良行為隨之而來，如曠課等,，面對這些違紀情況,，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當，學(xué)生很容易在這個特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道,。

我的具體做法是：

1,、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行,、的力度,。我借助主題班會、演講會,、競賽等各種形式的活動,，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行和,，并且配合政教處執(zhí)行,，嚴格要求學(xué)生佩戴校徽,、穿好校服,，不穿拖鞋，每天自行檢查,、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。

特別重要,，要求學(xué)生不遲到,，不曠課，班主任首先要做到,，要求學(xué)生講文明,，講衛(wèi)生，班主任事先要做到,，平時注意嚴于律已,，以身作則，時時提醒自己為人師表,。

3,、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為。

心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力,、感知能力,、認識水平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成,，因此,，具有廣泛性、多樣性,、綜合性的特點,，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動,，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點,，能提高教育管理的可接受性。

為此,，我先后開過多次主題班會,，如，,、,、。還開過優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,，舉辦過語文知識搶答競賽,，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等,，效果都很好,。

教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘,，必須講究教育有藝術(shù),。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”,。的確,，只有既嚴格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重,，才能把班主任工作做好,。

變了方法，對他們給予了大量的愛心,，卻忽視了嚴格要求,，結(jié)果班風(fēng)渙散，面對這種局面,，我苦苦地思索,，尋找解決問題的良策，向有經(jīng)驗的老班主任請教，明白了對學(xué)生應(yīng)嚴中有愛,，以愛動其心,，以嚴導(dǎo)其行，既要嚴格要求,，又要給予最大的尊重,。

教育是一項艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的,，而要先靠各種力量的齊抓共管,。通過班主任的工作，把學(xué)校,、社會,、家庭組合成一個整體，形成教育的合力,，達到互相促進的目的,。我定期家訪，或電話聯(lián)系,，及時反饋學(xué)生情況,，取得家長的支持，收到了良好的效果,。

總之,，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法?/p>

繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇三

1,、實施多樣性的繪畫組織形式和手段，建構(gòu)有效的繪畫教學(xué)模式,。

2,、探索發(fā)展性、多元化,、情境化的幼兒繪畫教學(xué)評價體系,。

3、培養(yǎng)幼兒審美情趣,，提高欣賞美、感受美和創(chuàng)造美的能力,。

4,、提升教師繪畫教學(xué)有效性的指導(dǎo)策略，促進教師的美術(shù)教學(xué)研究能力,。

二,、階段研究內(nèi)容。

2、開發(fā)適合幼兒的繪畫內(nèi)容,，豐富幼兒園繪畫課程體系,。

3、根據(jù)繪畫作品表現(xiàn)內(nèi)容,，合理開發(fā)利用繪畫環(huán)境和工具材料,。

4、充分利用多媒體資源優(yōu)勢,，建構(gòu)有效的繪畫教學(xué)指導(dǎo)策略,。

5、借助課題研討與實踐,，探索發(fā)展性,、多元化、情境化的繪畫教學(xué)評價體系,，有效提高教師的美術(shù)教學(xué)研究能力,。

三、研究的時間,、對象與方法,。

1、研究時間：

2,、研究對象：?。⒅校ㄈ?、大（三）為實驗班,，研究對象為實驗班幼兒、教師,。

3,、研究方法：以行動研究法為主，觀察法,、文獻研究法,、調(diào)查分析法、經(jīng)驗總結(jié)法為輔,。

四,、階段研究策略。

1,、解讀目標,，篩選課程，豐富園本繪畫課程體系,。

2,、開發(fā)利用本土資源優(yōu)勢,，凸顯表征形式的多樣性。

3,、在推進式教研中建構(gòu)有效教學(xué)模式,，多維并舉促教師專業(yè)成長。

4,、家園通力合作,，有效優(yōu)化校園環(huán)境。

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繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇四

美術(shù)學(xué)科是幼兒園實施美育的主要道路之一,。美術(shù)學(xué)科在素質(zhì)教導(dǎo)中的根本任務(wù)是通過美術(shù)教授教化進行審美教導(dǎo),，使學(xué)生得到美術(shù)根基知識和基礎(chǔ)技能，匆匆進學(xué)生的智力及身心協(xié)調(diào)成長,。在本學(xué)期我依據(jù)幼兒園支配,，開展了美術(shù)社團運動，現(xiàn)總結(jié)如下：

(一)引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)的基礎(chǔ)常識,。

本學(xué)期學(xué)習(xí)素描,，理解透視、構(gòu)圖技法知識;學(xué)習(xí)水粉畫的基礎(chǔ)入門知識,，感想感染色彩的魅力,，體驗不合的色彩所帶給我們的不合樂趣，培養(yǎng)想象力和立異意識,。培養(yǎng)學(xué)生的審美意識,，認識自然美、社會生活美和藝術(shù)美,，具有愛美,、追求美的意識。

(二)在教授教化生在學(xué)習(xí)歷程中陶冶情操,，培養(yǎng)學(xué)生各類才能,。

我們應(yīng)該多了解兒童，尊重他們的思維表現(xiàn)特點,。側(cè)重培養(yǎng)四個才能,，即察觀力、形象記憶才能,、想象力和創(chuàng)造力,。

(三)社團運動主要內(nèi)容。

素描,，水粉畫,。每周一次，讓有美術(shù)興趣及特長的學(xué)生可以進一步地學(xué)習(xí),，進步他們的興趣及技能技法,。

(四)開展的運動。

12月份,，我們社團成員參加了幼兒園社團展示，繪畫了許多作品去,。元旦光降之際,，我們收集較優(yōu)秀的學(xué)生作品，將它們張貼在美術(shù)展板上進行展示,，學(xué)生們觀到本身的作品展示出來都異常高興,。相信在即將到來的新學(xué)期里，會有更好的造詣,。

(五)從純真的技能,、技術(shù)學(xué)習(xí)層進步到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。

在這學(xué)期的美術(shù)教授教化中創(chuàng)設(shè)必然的文化情境,，增加文化含量,，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認識,，加深對藝術(shù)的社會作用的認識,、建立正確的文化代價看，涵養(yǎng)人文精神,。

(六)運動開展呈現(xiàn)的問題,。

由于年齡的差異，這個班的繪畫程度也呈現(xiàn)很大的不同,，低年級的學(xué)生入門較慢,，高年級悟性高些、提高相對較快,，這樣呈現(xiàn)班級里的學(xué)生繪畫參差不齊,，晦氣于教師教授教化內(nèi)容的開展;低年級的兒童畫教授教化所選的內(nèi)容，有些畫較富厚,，構(gòu)圖較難把握,，必要依據(jù)學(xué)生的環(huán)境來選擇教授教化內(nèi)容;還有一些學(xué)生選擇社團時并不是依據(jù)本身的個人喜好選的，所以興趣不高,，一學(xué)期下來繪畫程度提高不大,，甚職一些學(xué)生在講堂上坐立不安;還有一些學(xué)生由于家庭條件的限制，繪畫對象總是沒有,?；逇庥诶L畫的開展,。

美術(shù)社團是我們配合發(fā)展的地方，通過林林總總的畫面,，我們將繼承發(fā)揚立異精神,，愉快的用筆繪畫出更強盛更標致的圖畫。社團運動還存在諸多的不夠,，往后我會加倍盡力,、完善。

繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇五

教學(xué)目標：

一,、通過幼兒對周圍環(huán)境和美術(shù)作品中美的感知,，培養(yǎng)幼兒對美的敏感性。

二,、通過幼兒在美術(shù)活動中自由自在的表達,，引導(dǎo)幼兒感受美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)其審美情感的體驗和表達能力,，促進其人格健全和諧的發(fā)展,。

三、通過對簡單的美術(shù)工具和材料的操作,，培養(yǎng)其審美表現(xiàn)力和審美創(chuàng)造力,。

分類教學(xué)目標：

一、繪畫,。

1,、形成良好的繪畫習(xí)慣。認識并逐步學(xué)會使用繪畫工具和材料（如彩色筆,、蠟筆,、油畫棒），培養(yǎng)正確的繪畫姿勢,，手腿保持一定距離,。握筆自然有力。

2,、能大膽地表現(xiàn),、創(chuàng)新。在美術(shù)活動中充分發(fā)揮孩子的想像力和創(chuàng)造力,。

3,、能利用多種繪畫工具和材料，用不同技法表現(xiàn)自己獨特的思想,，體驗創(chuàng)造的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣,，認識并學(xué)會使用3―6種顏色：紅,、綠,、藍、黑,、黃,、褐等。

5,、從游戲的形式讓幼兒逐步學(xué)會掌握點、豎線,、橫線,、斜線、圓形和方形涂染等方法畫出所熟悉的物體,，如樹木,、花草、人,、動物等,，培養(yǎng)幼兒大膽畫畫的能力。

根據(jù)培養(yǎng)目標,，我們將以邊玩,、邊看、邊做的形式,，激發(fā)孩子對美術(shù)的興趣,，在動手繪畫的過程中，提高孩子的興趣,，在美術(shù)活動中發(fā)展孩子的觀察力,、記憶力、想象力,、創(chuàng)造力和動手操作能力,，形成幼兒良好的個性心理品質(zhì)，并提高幼兒學(xué)習(xí)其他學(xué)科的效果,。

針對上述目的,，我對這學(xué)期美術(shù)興趣班的具體課程內(nèi)容安排如下：

略

繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇六

兒童繪畫，它既不同于幼兒時期從涂鴉開始任其自由發(fā)揮,，旨在培養(yǎng)興趣和發(fā)展想象力,、創(chuàng)造力的象征畫，也不同于少年期著重于提高表現(xiàn)力來促成整體美育素質(zhì)提高的技能教學(xué),，它正處于兩者之間,，育負著承前啟后的重要作用。如果在這一時期（約6―12歲）,，對孩子教育方法不當,，就會使他們引入歧途,，或一味繼幼兒繪畫之道，以稚拙美為滿足,，危及孩子長期擺脫不了“低幼化”狀態(tài),；或拼命苛求規(guī)范，使他們對繪畫從小就產(chǎn)生懼怕心理,，從此“望畫生畏”,。下面我談?wù)剝和L畫教學(xué)中應(yīng)掌握的五大環(huán)節(jié)。

一,、臨?。赫f起臨摹，不少人認為會阻礙孩子發(fā)散思維的發(fā)展,，影響孩子樂觀性格的形成,。其實不然，只要掌握有度,，臨畫能有效地培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力,，仔細的分析力。背臨（默畫）對增強記憶力更是得益匪淺,。臨的過程,，也是欣賞的過程，對一幅優(yōu)秀繪畫作品的欣賞,，沒有比臨畫更能細細品味的了,，孩子的欣賞力也會隨著臨畫次數(shù)的增加而急劇提高。學(xué)中國畫,，歷代的著名畫家教科文衛(wèi)主張“畫從譜出”,，我們對孩子進行繪畫教育當然不能按成人的要求全部沿襲套用，但對“臨”的重要性應(yīng)該從中深有領(lǐng)悟,，根據(jù)孩子的年齡特征,，精選或精編符合他們實際水平而有相當造詣畫家的范畫，讓他們照著前人的技法一筆一筆,、一幅一幅地依樣畫葫蘆,，力求掌握基本技法。

二,、模仿：“臨”不是目的,，臨得最好的作品也不是兒童繪畫教育的目標，兒童繪畫最終是要他們畫出真正屬于自己的東西（即創(chuàng)作）,。但從“臨”到“創(chuàng)”中間長長的跨度若沒有相當天賦的孩子是無法飛越過去的,。如果是“硬逼”他們這樣做，他們也只能勉強應(yīng)付，少有令人滿意之作,。這是兒童心理特征和認知能力決定的,。有些教育者急功近利，大刀闊斧地“幫”他們修改,，乃至反復(fù)畫,，勢必形成許多“成人化”的兒童畫，這在各級各類的兒童畫大賽的參賽作品中信手可拈,。何以解決,？還得有一個循序漸進的過程。首先,，得讓孩子“仿畫”,，即保持范畫的原貌而略有改動,。如,，畫一只直立引頸高歌的`大公雞,，范畫的頭是向左的,，把它轉(zhuǎn)過來畫成向右的,，范畫的用筆用色比較精巧，把它畫得粗獷,、概括一些,。以此作為創(chuàng)作的起步點，使從臨畫中學(xué)到的技法得到鞏固,，并有所發(fā)展,。

三、變化：仿畫,，對原畫只是小改小動,，改成功了，就得鼓勵并指導(dǎo)孩子更上一層樓,，對原畫來個大改大動（即變畫）再如那只大公雞把它變畫成低頭啄食的樣子,，尾巴、翅膀,、雙腳跟著作相應(yīng)的變動,，甚至改方換向，把向左變畫成向右,。這比仿畫要難得多,，是孩子思維從低級到高級關(guān)鍵的一步，切莫忽視,。如果連變都不會變,，哪來以后創(chuàng)作中的“神態(tài)各異”。

四、組合：突破了“變”的關(guān)鍵,，進而就得學(xué)習(xí)構(gòu)圖,。所為構(gòu)圖，即作者為了表達作品的主題思想和美感效果,，在一定空間安排和處理物和物的關(guān)系和位置,，把個別或局部的形象組成藝術(shù)的整體，繪畫的構(gòu)圖是把作品中的形體,、明暗,、色彩等組合成整體，以表達主題的內(nèi)容,，通常利用觀者的心理和視覺,，把人們的注意力引導(dǎo)到作者布置的主題構(gòu)思中，從而得到藝術(shù)的感受,。

兒童在空間知覺方面有了一定的發(fā)展,，他們能夠感知并理解上下前后和以自身為中心的左右方位，這為他們學(xué)習(xí)繪畫構(gòu)思知識,、組合畫面而提供了基礎(chǔ)條件,。對小學(xué)生講述繪畫構(gòu)圖知識，必須采取直觀的形式,，在寫生練習(xí)中,，如簡單的取舍及選擇等，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會正確處理主次關(guān)系,，進而領(lǐng)會對稱,、對比等關(guān)系。此外,，運用作業(yè)分析,，憑借直接的感受來分析、比較及評價構(gòu)圖的美,、丑,、優(yōu)、劣,，讓學(xué)生在感性認識的基礎(chǔ)上,，能逐步歸納出構(gòu)圖的法則和規(guī)律。如作品中景物所構(gòu)成的水平線,，給人靜謐,、遙遠、開闊之感,；構(gòu)成的垂直線給人嚴肅,、高聳之感,；構(gòu)成的斜線給人不穩(wěn)定之感；而構(gòu)成的曲線,，則給人動感等等,，在指導(dǎo)學(xué)生布置畫面時既不能以“精心構(gòu)思”嚴求，也不能隨他們畫到哪里算哪里,，要讓學(xué)生弄清遠小近大的關(guān)系,，濃淡疏密的變化。為此,，要求孩子組畫是大有裨益的,，讓他們在教師指導(dǎo)下，把“變畫的雞”按層次,、色彩等繪畫基本要求進行組合,，并適當添景。這種指導(dǎo)比較省力,，這邊應(yīng)大一點,、濃一些，那邊要小一點,、淡一些,，一經(jīng)指點，孩子大都能很快地接受,。畫好了，把畫掛起來,，再指導(dǎo)他們自我欣賞,、自我評定，以樹立他們對完整的畫幅的初步概念,。

五,、創(chuàng)作：有了前四個環(huán)節(jié)的堅實基礎(chǔ)，可以說已為創(chuàng)作基本鋪平了道路,。首先,，應(yīng)幫助學(xué)生把握兒童畫創(chuàng)作的主題，“主題”美術(shù)作品所要表現(xiàn)的中心,，是作品思想內(nèi)容的核心,。學(xué)生能否抓住主題，是創(chuàng)作成敗的關(guān)鍵,。教師在指導(dǎo)供銷科創(chuàng)作前,，要引導(dǎo)學(xué)生對創(chuàng)作主題作深入思考理解，心可能找一些與主題較吻合的內(nèi)容,。如在指導(dǎo)《節(jié)日》這一兒童畫創(chuàng)作,，可以圍繞“一年有哪些節(jié)日？你歡度過、印象最深,、最有意義的節(jié)日是哪個,？在什么時候、什么場合,、地點,？有什么人參加？氣氛怎樣,？主要想表現(xiàn)哪個片斷,？”展開系統(tǒng)聯(lián)想，并截取典型化的一幕,，讓語言表達能力強的學(xué)生描繪出慶祝節(jié)日的情景,，這樣使學(xué)生從具體的事例中理解主題，其次,，如何根據(jù)主題來選取素材,，在創(chuàng)作中是至關(guān)重要的。作為教師應(yīng)站在兒童的角度幫助,、引導(dǎo)學(xué)生找一些“切題”的素材,。兒童總是在特定的環(huán)境中成長，由于年齡的限制,，直接參預(yù)實踐有很大的局限制,，生活體驗也還比較狹隘，然而兒童的好奇心和求知欲促使他們對未知世界深情濃厚的求知興趣和抱以積極的探究精神,。根據(jù)作品主題的需要,，有意識地喚起兒童腦海中、或來源實踐,、或來源于間接經(jīng)驗的表象,。比如上美術(shù)第二冊《森林大家庭》一課之前，兒童已上過臨摹,，添畫和記憶課程,，同時還組織學(xué)生參觀動物園的生活體驗，收集了足夠的創(chuàng)作素材,，老師就可以幫助他們對這些素材進行整理并且引導(dǎo),。還有在日常基礎(chǔ)訓(xùn)練中,，教師要經(jīng)?！懊}訓(xùn)練”，啟發(fā)學(xué)生對自己感受最深的人和事留心觀察,，多鼓勵兒童到自然界去寫生,，多觀察周圍的事物,。如開校運動會，給學(xué)生布置觀察和寫生任務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生可以選取某個局部或某一個精彩的瞬間進行描繪,。節(jié)假日還可以組織學(xué)生到兒童樂園、到新建樓區(qū),、到學(xué)生感覺新鮮的地方進行觀察,、寫生、創(chuàng)作,。兒童通過動手動腦,，把一個個知識串聯(lián)起來，各種知識和基本技能連成一片,，形成“鏈條”,，積累創(chuàng)作素材。讓孩子把已學(xué)過的知識和技法從感性到理性,，自然而然地升華,。兒童的感性與理性跟成人是很不一樣的，他們用兒童特有狀態(tài)來觀察外部世界,，一旦觀察中發(fā)現(xiàn)了他們喜愛的東西（這往往是成人達不到的）,，就會迸發(fā)出強烈的表現(xiàn)欲。此時此刻,，再讓他們揮毫涂灑,，他們一定會全面啟動思維功能，一定會將學(xué)到的知識和技法發(fā)揮得淋漓盡致,，躍然紙上的將是一幅令人叫絕的杰作,。這，才能算孩子自己創(chuàng)作的真正的兒童畫,。

繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇七

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的興趣,。

興趣是學(xué)習(xí)繪畫的基本動力,。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時將繪畫課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值,。

（二）使學(xué)生形成基本的繪畫素養(yǎng),。

在繪畫教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此,，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容。同時,，要課程內(nèi)容的層次性,，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

（三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng),。

教學(xué)之余，我除認真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,，還訂閱了教育教學(xué)刊物,，從理論上提高自己，完善自己,，并虛心向其他教師學(xué)習(xí),，取人之長，補己之短,。從而使自己更好地進行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀的現(xiàn)代化教學(xué)模式,。

繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇八

一個學(xué)期的特長班教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期來繪畫特長班的活動情況,，雖有一定的收獲,，也有一些不足之處。為了下學(xué)期能更好的開展幼兒興趣小組,，特將這一年來的活動情況總結(jié)如下,，以便以后能做到取長補短，有所提高,。

一,、定期組織學(xué)生進行書畫訓(xùn)練。

為了陶冶學(xué)生的情操,，豐富學(xué)生的課外文化活動,，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。本學(xué)期一開始,，就成立了繪畫特長班,，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的才能,。本學(xué)期的繪畫特長班活動內(nèi)容為幾何體素描、實物素描,。

二,、采取各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為提高學(xué)生們的訓(xùn)練積極性,，也為了讓更多的學(xué)生了解認識并投入到興趣小組中來,，在幼兒園的各種活動中我們充分利用各種方式進行書畫作品展示，表現(xiàn)突出的同學(xué)我們給予表揚和獎勵,。正因為如此學(xué)生的訓(xùn)練積極性與日俱增,。由于學(xué)生們的刻苦訓(xùn)練，知識技能有了進一步地提高,。

三,、取得的點滴成績。

一份付出一份收獲,，通過一學(xué)期努力大部分同學(xué)進步很大,，已經(jīng)能準確的構(gòu)圖，并能表現(xiàn)幾何體的明暗色調(diào),，許多學(xué)生的作品在幼兒園展板上展出,。

四、存在的不足,。

當然在這一學(xué)期的工作中還存在著一些不足,，如知識面不寬，教學(xué)內(nèi)容略顯單調(diào),，因此在學(xué)期末,，一些缺乏意志力學(xué)生無法完成創(chuàng)作內(nèi)容。教學(xué)方法單一,，在激發(fā)學(xué)生興趣方面還需改進,。缺少對學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，學(xué)生的作品以臨摹為主,，多數(shù)參考了教師和其它地方查找的資料,，缺少原創(chuàng)作品。

五,、改進意見,。

為了體現(xiàn)幼兒園讓每個學(xué)生都有特長的辦學(xué)宗旨,，突出幼兒園的中華民族傳統(tǒng)美德教育,，通過一學(xué)期的教學(xué)實踐，有以下一些想法和建議,。

在特長班的選擇上,，要以學(xué)生的興趣和能力為主,，統(tǒng)籌安排，避免對美術(shù)沒興趣,，或不太擅長這個活動的學(xué)生參與,，出現(xiàn)熱情不高，無法完成作品的情況,。

在教學(xué)內(nèi)容上,，增加與傳統(tǒng)美德有關(guān)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì),，增強學(xué)生的民族自豪感,。

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繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇九

摘要:兒童在美術(shù)活動中所表現(xiàn)出的任何行為都有其身心發(fā)展的依據(jù),只有把握幼兒繪畫心理,才能給予適時,、適當?shù)挠行е笇?dǎo)。

兒童繪畫,首先應(yīng)注意按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律因材施教,掌握兒童在繪畫活動中的心理變化,訓(xùn)練他們的認知能力,發(fā)揮他們的想象,培養(yǎng)他們的興趣,激發(fā)他們自覺自發(fā)性,才是行之有效的教育方法,。