總結(jié)能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，了解自己在學(xué)習(xí)和工作中的表現(xiàn),。對(duì)于總結(jié)的撰寫,，我們需要注意哪些方面,，才能使其更具有說服力和實(shí)用性呢,？總結(jié)范文可以作為寫作的參考,，但切勿照搬照抄,，要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和拓展,。
繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇一
本節(jié)課主要使幼兒初步具有熱愛生活的情感，有追求和創(chuàng)造美的興趣,。能大膽的表現(xiàn)自己對(duì)鞋子產(chǎn)生的豐富聯(lián)想和構(gòu)思,具有初步的造型能力,。
在課前首先豐富幼兒有關(guān)鞋子的知識(shí)，在課上我給每人一只結(jié)構(gòu)清晰,、形象生動(dòng)的大鞋子,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師引導(dǎo)幼兒說出汽車的主要特征：有輪子,、方向盤------請(qǐng)幼兒講述自己的獨(dú)特構(gòu)思,，肯定幼兒的獨(dú)特創(chuàng)造。
幼兒喜歡音樂繪畫,、喜歡美是孩子的`天性,，他們天生就樂與表現(xiàn)美，而這節(jié)課我就運(yùn)用了孩子這一點(diǎn),，讓他們?cè)谶@節(jié)繪畫課中充分的欣賞美,，感受美和表現(xiàn)美，激發(fā)他們表現(xiàn)美的欲望,。
引導(dǎo)幼兒將自己的想象具體化,，既讓作品有鞋的特征，又有孩子想象的物品的特征,，知道幼兒合理布局畫面,。
故事活動(dòng)《大皮鞋的故事》，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的作品講故事,。
所有的幼兒都融入到整節(jié)課中,，充分體現(xiàn)了繪畫帶給孩子們那種愉悅。
將幼兒的繪畫作品布置在展板上,，沒有畫完的可以在下次畫完自己將畫貼到展板上,。
最近我們開展了《我愛家鄉(xiāng)》的主題活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡畫畫,，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)班內(nèi)孩子的繪畫能力差異很大,，有的孩子能構(gòu)圖大氣地繪畫小樹和小鳥，有的孩子能在提供連線畫的基礎(chǔ)上獲得成功,，而有的孩子則要手把手扶著才能勾畫出一幅作品,。針對(duì)這一情況,，在活動(dòng)“神奇的房子”中，我分成了兩次活動(dòng)來完成,，達(dá)到了預(yù)期的目的,。
活動(dòng)一開始，我提供了各種各樣的房子范畫,，提問：這些房子是什么樣的,？你最喜歡哪座房子，為什么,？引導(dǎo)孩子從屋頂,、墻面、門窗等來觀察,，如果請(qǐng)你來設(shè)計(jì)房子,，你怎么設(shè)計(jì)呢？我及時(shí)提供各種圖形片,，孩子們爭(zhēng)著上來設(shè)計(jì),、擺放自己喜歡的房子，孩子們一邊擺一邊說：我用三角形做屋頂,，屋頂下放個(gè)正方型就是墻,，找個(gè)小長方形放上去當(dāng)小房子的門。我想設(shè)計(jì)一個(gè)圓形的窗戶更好看,。不一會(huì)各種各樣漂亮的小房子在孩子的小手下誕生了,，孩子們自發(fā)地為自己成功的作品鼓起掌來。孩子們已有線條勾畫的經(jīng)驗(yàn),，接著，我為孩子準(zhǔn)備了各種各樣的房子輪廓圖,，讓孩子們描一描,，畫一畫，然后用自己喜歡的顏色涂一涂,，讓每個(gè)孩子都獲得成功,。
孩子們有了一次成功的體驗(yàn)，這次我提高了要求,，讓孩子們獨(dú)立設(shè)計(jì)漂亮的小房子,，活動(dòng)前和孩子們一起回憶房子有哪些部分組成，說說你想設(shè)計(jì)什么樣的房子,？孩子們可有的說了,，我要畫座五彩房；我要畫象華芳金陵一樣高的樓房,，我想設(shè)計(jì)象汽車一樣會(huì)移動(dòng)的神奇房子……開始作畫了,，雖然孩子畫的線條還不夠直,，但房子的大體結(jié)構(gòu)都能繪畫出來，經(jīng)過孩子們的設(shè)計(jì),，一幅幅漂亮的房子誕生了,。雖然我準(zhǔn)備的材料多了些，花的時(shí)間多了一些,，但看到孩子們開心地說“老師,，我成功了；老師,，看我設(shè)計(jì)的房子好看嗎……”我倍感欣慰,。
繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇二
棒棒糖是幼兒十分喜歡的一種糖果，它顏色豐富,、口味多樣,，深受小朋友的喜愛，也能引起幼兒的興趣,。因此,，我根據(jù)小班幼兒的興趣開展了美術(shù)活動(dòng)《棒棒糖》。
教學(xué)一開始我并不急于去要求幼兒畫出棒棒糖,，而是通過欣賞棒棒糖激發(fā)他們要畫的愿望,。因?yàn)椋“嘤變耗挲g小,，所以培養(yǎng)他們的'興趣與信心是關(guān)鍵,。接下來幼兒都信心十足，開始動(dòng)手繪畫了,。只要他們?cè)敢鈩?dòng)手,，愿意畫，我都會(huì)給于肯定,，“你畫的真棒,，你的棒棒糖是什么味的？你的棒棒糖要送給誰吃呢……”接著讓幼兒與他人分享自己的快樂,，可以說幼兒畫得好與不好,，在此時(shí)也不是最重要了，孩子們開開心心地完成了今天的活動(dòng),。
課堂中的提問讓幼兒的情緒高昂,，也導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)小小的失控，到最后我都不知道要怎么安撫他們激動(dòng)的情緒,。對(duì)于這樣的問題,，在以后的教學(xué)中還應(yīng)多向他人學(xué)，在不斷的學(xué)習(xí)與探索中,，使自己的教學(xué)越來越扎實(shí),。
繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇三
《繪畫游戲》是二年級(jí)教材中“造型與表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)的一節(jié)課,，教學(xué)目標(biāo)為讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì),，添畫上各種具象或抽象的形象,。通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。
首先根據(jù)對(duì)本課教材的分析與解讀，在課的導(dǎo)入部分我通過簡(jiǎn)單的提問把學(xué)生的注意力吸引在線條上,，隨后在欣賞畫家米羅的作品時(shí)學(xué)生就能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在了畫家畫面中由線條組成的各種各樣的形狀上,，由此對(duì)這種類似游戲的繪畫方式產(chǎn)生了濃厚的興趣。
怎樣才能像畫家米羅一樣做繪畫游戲呢,？在學(xué)習(xí)繪畫方法上我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過對(duì)教材中作品的分析,，大部分學(xué)生能夠很快的總結(jié)出繪畫步驟,。在處理本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)上，我通過設(shè)置“怎樣畫線條會(huì)更適合添畫,？如何對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行想象,？怎樣涂色會(huì)使添畫的內(nèi)容更加突出？”這三個(gè)問題,，引導(dǎo)學(xué)生討論交流,、對(duì)比分析學(xué)生作品，教學(xué)重難點(diǎn)迎刃而解,。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力,，也提高了孩子們的自主探究、合作學(xué)習(xí),，以及美術(shù)鑒賞能力,。
最后，學(xué)生在自己繪畫時(shí)能夠合理用線條對(duì)畫面進(jìn)行分割,，而且想象力豐富有創(chuàng)意，作業(yè)生動(dòng)形象,、妙趣橫生,。學(xué)生們對(duì)自己的作品也特別滿意，這節(jié)課我感受到大部分同學(xué)都體會(huì)到了繪畫的樂趣,。
作為教師在這節(jié)課中我最大的收獲就是在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美，并參與到學(xué)生之中,，和他們一起分享了美術(shù)的快樂,。再今后的教育教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力開發(fā)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,，關(guān)注學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造更加廣闊的學(xué)習(xí)空間,，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力,。
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繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇四
繪畫是兒童心靈的窗戶,，這扇窗戶可以打開兒童的內(nèi)心世界，了解其內(nèi)心世界及發(fā)展需要,，從而采用多種方法激發(fā)幼兒的興趣豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的自信心,，使幼兒的繪畫內(nèi)容越來越豐富,，讓每個(gè)幼兒都能創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法，認(rèn)知及情感體驗(yàn),。
這次主題活動(dòng)中,，教師通過不同材料的形式為幼兒表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，從而豐富了幼兒的感知經(jīng)驗(yàn),，提高幼兒繪畫能力也使幼兒感受了成功的快樂和自信,。
繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇五
活動(dòng)目的：
1、幼兒設(shè)計(jì)動(dòng)物的家,。
2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫得到興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：范例一張,，幼兒繪畫所需材料,。
活動(dòng)過程：
1、引入主題,。
友你們?cè)覆辉敢鈳椭⊥米拥拿?，幫小兔子蓋一間房子。
反思：老師以一種擬人化的形式引入課題,，幼兒非常感興趣,，發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力,。
2,、請(qǐng)幼兒介紹自己準(zhǔn)備為小兔子蓋一間什么樣的房子？
反思：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒在把自己構(gòu)思的房子講述給大家,，不但培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力,，并且對(duì)自己所要畫的房子有了一個(gè)很好的記憶，為自己的繪畫活動(dòng)做好了鋪墊,。
3,、出示范畫，老師示范講解房子的繪畫方法,。
反思：通過老師的示范講解,，幼兒更加清楚繪畫房子的步驟，從而更好的激發(fā)幼兒的繪畫興趣,。
4,、幼兒繪畫房子，老師巡回指導(dǎo),。
反思：這一環(huán)節(jié)給了幼兒充分動(dòng)手的機(jī)會(huì),，在繪畫的過程中發(fā)揮了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力,。
5,、粘貼幼兒作品，幼兒相互觀摩,。
反思：幼兒在觀摩同伴的作品的過程中,，可以學(xué)習(xí)到更多中房子的繪畫方法，同時(shí)幼兒在觀,。
摩同伴的作品時(shí),，不斷的和同伴進(jìn)行交流，從中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),。
繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇六
本節(jié)課主要使幼兒初步具有熱愛生活的情感,，有追求和創(chuàng)造美的興趣。能大膽的表現(xiàn)自己對(duì)鞋子產(chǎn)生的豐富聯(lián)想和構(gòu)思,，具有初步的造型能力,。
在課前首先豐富幼兒有關(guān)鞋子的知識(shí)，在課上我給每人一只結(jié)構(gòu)清晰,、形象生動(dòng)的大鞋子,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師引導(dǎo)幼兒說出汽車的主要特征：有輪子,、方向盤――――――請(qǐng)幼兒講述自己的獨(dú)特構(gòu)思,，肯定幼兒的獨(dú)特創(chuàng)造。
幼兒喜歡音樂繪畫,、喜歡美是孩子的天性，他們天生就樂與表現(xiàn)美，而這節(jié)課我就運(yùn)用了孩子這一點(diǎn),，讓他們?cè)谶@節(jié)繪畫課中充分的欣賞美,，感受美和表現(xiàn)美，激發(fā)他們表現(xiàn)美的欲望,。
引導(dǎo)幼兒將自己的想象具體化,，既讓作品有鞋的特征，又有孩子想象的物品的特征,，知道幼兒合理布局畫面,。
故事活動(dòng)《大皮鞋的故事》，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的作品講故事,。
所有的幼兒都融入到整節(jié)課中,，充分體現(xiàn)了繪畫帶給孩子們那種愉悅。
問題與分析,。
將幼兒的繪畫作品布置在展板上,，沒有畫完的可以在下次畫完自己將畫貼到展板上。
繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇七
本課是小學(xué)二年級(jí)一節(jié)“造型表現(xiàn)”類型的課,，目的是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力,。讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì),，添畫上各種具象或抽象的形象,。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣,，嘗試新的繪畫方法,。
我在教學(xué)活動(dòng)中，首先讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)中的幾個(gè)問題看書自學(xué)：細(xì)讀有限的文字,，看懂精彩的圖片和作品,，大膽思考,。我鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，初步懂得什么是“繪畫游戲”,。在七嘴八舌的討論之后,，我又引導(dǎo)欣賞作品，分析作品,，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，不僅培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,，也提高了孩子們的自主探究,，合作學(xué)習(xí)，以及美術(shù)鑒賞力,，如在欣賞學(xué)生作品時(shí)聯(lián)系自己的作品進(jìn)行想象,，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題：小朋友們是怎樣添加的,？為什么這樣添加？你畫線條時(shí)應(yīng)注意什么,？你所畫的線條成了許多形狀,，你能把它想成什么等等。學(xué)生既欣賞了作品又能和自己的畫相聯(lián)系,，使學(xué)生的思維開拓,，大膽想象，輕松的獲取了美術(shù)知識(shí),。最后,，學(xué)生在添加時(shí)想象力豐富，作業(yè)生動(dòng)形象,、妙趣橫生,，作業(yè)效果令我滿意。
在這一節(jié)課中,，我把激發(fā)興趣,、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)活動(dòng)作為重點(diǎn),，學(xué)生在愉悅的氣氛中增強(qiáng)了想象力和表現(xiàn)力,，而作為教師最大的收獲是在教學(xué)中適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,，并愉悅的參與了他們的活動(dòng),。當(dāng)然本節(jié)課也有著不足之處，有的學(xué)生在第一步畫線條時(shí)不是隨意而畫,，而是有意向的畫出了圖形,，這就沒達(dá)到隨意而畫、在畫中去發(fā)現(xiàn)的目的,，需要教師及時(shí)指導(dǎo)并糾正,。
繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇八
藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑。繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式,，在幼兒園深受幼兒喜愛,。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受,。而作為引導(dǎo)者的教師,，其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的興趣,，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。那么,，如何在繪畫中充分發(fā)揮幼兒的主體作用,，把繪畫變成幼兒自由想象,、大膽創(chuàng)作、體驗(yàn)快樂的活動(dòng),，則是教師必須在繪畫教學(xué)中首要注重的問題,。然而，在目前的幼兒園繪畫教學(xué)活動(dòng)中,，還存在許多不盡如意之處，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一是固守教材,，教學(xué)方法單一,。目前的幼兒園繪畫教學(xué)中，一般都是先看教材,，然后從中找出教學(xué)目標(biāo),，教材要求畫什么就畫什么。而且方法多是先出示范畫進(jìn)行講解,，再分步教畫,，手空練習(xí)，教師畫一筆,，幼兒跟著畫一筆,，隨后再讓幼兒參照范畫作畫，模仿比較好的還可以再添畫一些小花,、小草,、小鳥、太陽等,，以豐富畫面,。幼兒在學(xué)習(xí)中亦步亦趨，畫面大同小異,，教師教學(xué)方法單一,，比較呆板。
二是講評(píng)范圍狹小,，模式固定,。講評(píng)作業(yè)時(shí)，教師似判斷是非的法官,，對(duì)幼兒模仿比較象的,、畫面添加內(nèi)容多的、畫面干凈整潔的作品往往大加贊賞,，甚至用小紅花,、五角星來作為獎(jiǎng)賞。而對(duì)畫面單調(diào),、模仿不象,、作業(yè)散亂的幼兒作品則不予肯定,，有的甚至批評(píng)、指責(zé)幼兒沒有認(rèn)真作畫,。有時(shí)為了維護(hù)孩子的自尊,，對(duì)質(zhì)量不高的作品干脆不作講評(píng)。而對(duì)繪畫天生敏感的幼兒畢竟少數(shù),，這少數(shù)的幼兒往往成為教師固定的講評(píng)對(duì)象,，不利于激發(fā)更多幼兒的繪畫熱情。
三是繪畫空間局限,，忽視環(huán)境布置,、區(qū)角等在幼兒園繪畫教學(xué)中的作用。幼兒園每年或每學(xué)期一次的室內(nèi)外環(huán)境布置,，是教師們非?？粗氐摹榱吮３謮γ娴拿利愓麧?，畫面布置一般都設(shè)計(jì)在幼兒可望不可及的高處,，而能讓幼兒伸手可及的墻面、地面,，則必須保持整潔無瑕,，不讓亂涂亂畫，幼兒只能在紙上或作業(yè)本上進(jìn)行作業(yè),。如有違反,，往往受到以抹布擦洗的處罰。幼兒隨意發(fā)揮的自由創(chuàng)作空間受到了很大的限制,。
繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇九
本節(jié)課主要使幼兒初步具有熱愛生活的情感,，有追求和創(chuàng)造美的興趣。能大膽的表現(xiàn)自己對(duì)鞋子產(chǎn)生的豐富聯(lián)想和構(gòu)思,具有初步的造型能力,。
在課前首先豐富幼兒有關(guān)鞋子的知識(shí),，在課上我給每人一只結(jié)構(gòu)清晰、形象生動(dòng)的大鞋子,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。教師引導(dǎo)幼兒說出汽車的主要特征：有輪子、方向盤------請(qǐng)幼兒講述自己的獨(dú)特構(gòu)思,，肯定幼兒的獨(dú)特創(chuàng)造,。
幼兒喜歡音樂繪畫、喜歡美是孩子的天性,，他們天生就樂與表現(xiàn)美,，而這節(jié)課我就運(yùn)用了孩子這一點(diǎn)，讓他們?cè)谶@節(jié)繪畫課中充分的欣賞美,，感受美和表現(xiàn)美,，激發(fā)他們表現(xiàn)美的欲望,。
引導(dǎo)幼兒將自己的想象具體化，既讓作品有鞋的特征,，又有孩子想象的物品的特征,，知道幼兒合理布局畫面。
故事活動(dòng)《大皮鞋的故事》,，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的作品講故事,。
所有的幼兒都融入到整節(jié)課中，充分體現(xiàn)了繪畫帶給孩子們那種愉悅,。
問題與分析,。
將幼兒的繪畫作品布置在展板上，沒有畫完的可以在下次畫完自己將畫貼到展板上,。
可隨音樂繪畫，教師觀察指導(dǎo),。教學(xué)反思《繪畫教學(xué)反思》,。
繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十
上星期開始，我園下午的藝術(shù)活動(dòng)又開始了,，今年我教小一班的孩子們畫畫,。對(duì)于我來說，對(duì)這個(gè)班級(jí)的孩子們十分陌生,，所以我首先要熟悉他們,，了解他們，與他們建立和諧的師幼關(guān)系,。
下午的第一次藝術(shù)活動(dòng)時(shí)間到了,，我一走進(jìn)小一班，就看到這些可愛的寶寶們坐得端端正正,，還禮貌地大聲稱呼我：“m老師好!”沒想到是這些寶寶們主動(dòng)和我拉近了距離,，(這與班級(jí)老師的課前教育是分不開的)真是太好了，我所有的顧慮也就消除了,。第一節(jié)課,，在《我愛畫畫》這樣一個(gè)活動(dòng)中順利進(jìn)行著，從出示哥哥姐姐的畫,，邊看邊聊中激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣,。再了解一下孩子們喜歡畫什么，嘗試畫一畫,，了解一下班級(jí)孩子的作畫習(xí)慣等,，最后簡(jiǎn)單講評(píng)和小結(jié)。第一次的接觸,，讓我對(duì)小一班的孩子們有了很好的印象：愿意表達(dá),、習(xí)慣好,。
在第二次和這些孩子們畫畫時(shí)，我以一個(gè)故事《小仙女》,，來激發(fā)幼兒幫忙和動(dòng)手的愿望,，通過撕貼，給蘋果寶寶們穿上了漂亮的紅衣服,。以為這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)可能有一點(diǎn)難度,，沒想到孩子們個(gè)個(gè)專心、認(rèn)真地撕貼著,，沒有一個(gè)孩子說我不會(huì)或不愿動(dòng)手的,，而且操作常規(guī)全都做得很好。我還看到有個(gè)孩子的本子上有一點(diǎn)點(diǎn)水印,，走近一看,，原來撕貼的方法不對(duì)，再用力拉紙,，手心都出汗了,。他顯然沒被困難嚇倒，還在認(rèn)真的想辦法把紙撕掉,。于是我手把手糾正了他的動(dòng)作后,，看到他一臉的輕松。還有一個(gè)孩子,，我發(fā)現(xiàn)他撕貼的特別好,，就是有一小塊空缺，我就對(duì)他說：“你給蘋果寶寶穿的衣服真好看,，如果在這里再貼上一小塊就好了”,。他馬上說：“這里沒粘性?！焙?，小班的孩子用詞這么好，也明白為什么有空缺的地方,。于是,，我就和他一起把空缺的地方補(bǔ)上……當(dāng)孩子們通過自己的操作和努力，都給蘋果寶寶穿上了紅衣服后,，我就聽到好多小朋友在情不自禁地說著：“蘋果寶寶笑了”,、“蘋果寶寶不哭了”……是啊，蘋果寶寶笑了,，我們的孩子也笑了,，他們體驗(yàn)到了幫助小仙女完成任務(wù)的快樂。
由此可見，3歲左右的幼兒,，進(jìn)入繪畫的象征期,，開始產(chǎn)生表現(xiàn)的意圖。對(duì)于孩子的繪畫,，需要教師精心選材,，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)等，多走近幼兒和了解幼兒,，順應(yīng)他們的心理發(fā)展規(guī)律,，使幼兒享受繪畫帶來的快樂，讓繪畫活動(dòng)更加具有游戲性,、開放性,，從而喜歡上繪畫活動(dòng)。
繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒創(chuàng)作過程和作品,，是他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”,，為如何把握幼兒繪畫教學(xué)指明了方向,。我認(rèn)為，教師應(yīng)在激發(fā)幼兒自由表達(dá)和個(gè)性創(chuàng)造方面多作研究和努力,，以取得最佳的教學(xué)效果。在具體的實(shí)施中,，要注意把握以下“四個(gè)結(jié)合”：
有目的,、有計(jì)劃的預(yù)成教材是教師通過一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，以某一種教材為藍(lán)本制定出來的,，它便于教師的講授準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備,，但教師備課時(shí)往往忽略了活動(dòng)的主體——幼兒。知識(shí)更新,、信息多變的今天,，幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)已今非昔比，他們更喜歡接受新奇,、從現(xiàn)實(shí)中隨機(jī)派生的事物,，這就要求教師能隨時(shí)貼近和把握幼兒生活，從既定的教材中走出來,，尋找易為幼兒接受的題材,。教師如果能根據(jù)幼兒生活實(shí)際和興趣，留心發(fā)現(xiàn)那些貼近幼兒生活,、幼兒熟悉并喜歡的事物,，在預(yù)成教材的基礎(chǔ)上，適時(shí)生成新教材,，則不僅能豐富和發(fā)展預(yù)定目標(biāo),，更能開拓新的教材教法,，促進(jìn)幼兒更為愉快、成功地作畫,。
示范法可以幫助幼兒掌握繪畫的簡(jiǎn)單技巧,，提高短期內(nèi)作畫水平，但如果示范法過前,、過全,，則容易束縛幼兒小手和大腦，阻礙其想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展,。應(yīng)與觀察法,、談話法等相結(jié)合，并靈活運(yùn)用方能提高教學(xué)效果,。觀察法是幼兒學(xué)習(xí)繪畫的重要方法,，在教材確定之后，課前或課堂上有目的的觀察,，引導(dǎo)幼兒注意物體的形狀,、大小和顏色等特點(diǎn)，體驗(yàn)活動(dòng)的感受,，欣賞美好的事物,，把繪畫內(nèi)容變成看得見、聽得到,、摸得著,、感受深的東西，幼兒就“有物可畫”,；談話法在幼兒繪畫中起著重要作用,，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松開放的談話環(huán)境，將繪畫構(gòu)思先表達(dá)出來,，將繪畫情景描述出來,，不僅能提高幼兒的思維想象力和語言表達(dá)力，提高繪畫興趣,，而且能使幼兒相互學(xué)習(xí)和借鑒,，資源共享，更有利于教師及時(shí)捕捉幼兒閃光點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)并糾正談話中的`不足,，從而使幼兒“有物想畫”。
評(píng)價(jià)作品的過程,，也是幼兒再學(xué)習(xí)的過程,。教師對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)只有和幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合，才能防止片面和偏頗，起到尊重幼兒創(chuàng)作成果,，全面教育幼兒的作用,。一幅作品完成后，幼兒往往會(huì)根據(jù)題材內(nèi)容和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),，迫不急待地將作品中的一筆一畫繪色繪色地講出來,，語言被分配在圖畫中的每一個(gè)角落。幼兒的自我表述,，激發(fā)了大膽表現(xiàn)的欲望,，訓(xùn)練了口語表達(dá)能力，同時(shí),，孩子們的許多奇思妙想也會(huì)讓你嘆為觀止,。在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，要時(shí)刻注意保護(hù)幼兒的創(chuàng)意,，尊重幼兒的情感處理,，每一幅畫沒有好壞之分，只有不同幼兒表現(xiàn)水平之別,。只要作品有獨(dú)到的創(chuàng)造個(gè)性,，能表達(dá)作者的天性和對(duì)生活的感受，哪怕只是其中一點(diǎn),，教師都要及時(shí)捕捉并給予贊賞和鼓勵(lì),，要讓鼓勵(lì)的語言“普灑”每個(gè)孩子身上。
每周兩節(jié)的美術(shù)集體活動(dòng)滿足不了幼兒更多的繪畫需求,，應(yīng)給予幼兒以更大的自由創(chuàng)作空間,。常常發(fā)現(xiàn)不少孩子取出水彩筆在桌上、椅上,、墻上,、地上,，甚至手上,、臉上，隨心所欲地涂畫著,。如果教師充分利用活動(dòng)室周圍環(huán)境,，善于尋找拓展幼兒繪畫的空間，則不僅可以改變幼兒不良習(xí)慣,，還可以培養(yǎng)幼兒繪畫興趣,，提高繪畫技能。自由創(chuàng)作空間的擴(kuò)大,，可有效提高幼兒繪畫積極性,，促進(jìn)孩子們手腦并用，隨心所欲，大膽表現(xiàn),，較大限度地發(fā)掘幼兒內(nèi)在創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,。也只有創(chuàng)作空間的不斷拓展，孩子們手中的五彩筆才能畫出更加富于創(chuàng)意的,、五彩繽紛的神奇畫卷,！
藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑。繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式,，在幼兒園深受幼兒喜愛,。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受,。而作為引導(dǎo)者的教師,，其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的興趣,，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。幼兒園繪畫教學(xué)是教師與幼兒整體互動(dòng)的過程,，只有充分發(fā)揮幼兒想象和靈感,，才能相得益彰，才稱得上是成功的教學(xué),。
繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
時(shí)光流逝,，轉(zhuǎn)眼間20xx年度已經(jīng)過去，在學(xué)校的總體組織指導(dǎo)下,，我們開展了“繪畫社團(tuán)”興趣小組活動(dòng),，在年度的活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生都很積極努力,，在繪畫水平和審美能力上都有很大的提高,，通過一個(gè)年度的教學(xué)工作體會(huì)，特將本年度繪畫社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)如下：
本年度活動(dòng)主要是針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其興趣愛好,，將社團(tuán)活動(dòng)培訓(xùn)的主題為基礎(chǔ)知識(shí)過渡到卡通畫和科幻畫,。由于初中的學(xué)生年齡特點(diǎn)和繪畫基礎(chǔ)知識(shí)都比較低，因此,，在學(xué)習(xí)過程中以基本的卡通畫,、科幻畫為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過這些基本知識(shí)技能的訓(xùn)練提高了學(xué)生在繪畫中的觀察能力和造型能力,，同時(shí)通過欣賞和實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生健康良好的審美觀,，提高了學(xué)生對(duì)繪畫學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
經(jīng)過一段時(shí)間的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)以后,，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是加強(qiáng)對(duì)卡通人物和環(huán)境結(jié)合的訓(xùn)練和作品創(chuàng)作,，在20xx年度中進(jìn)行彩色卡通畫和科幻畫訓(xùn)練,，在卡通繪畫和科幻畫創(chuàng)作中，著重進(jìn)行了結(jié)合油畫棒,、水溶性油畫棒,、彩色鉛筆等多種材料的綜合性繪畫嘗試，豐富了學(xué)生對(duì)繪畫工具,、材料的認(rèn)識(shí),，也豐富了作品的效果。同時(shí)重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。本年度積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過思考、討論,、對(duì)話等活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在繪畫創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性的運(yùn)用美術(shù)語言,；鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中,，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)展自己獨(dú)特的見解,。
在社團(tuán)活動(dòng)中注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng),。在教學(xué)中遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，進(jìn)行比較。擺脫以往簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí),，通過比較,、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn),、思考,、鑒別、判斷,，努力提高他們的審美趣味,。從單純的知識(shí)技能、技巧學(xué)習(xí)層次提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,。在本年度的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,，增加文化含量,，使學(xué)生通過學(xué)習(xí),，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí),、樹立正確的文化價(jià)值觀,，涵養(yǎng)人文精神,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系,，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,，引導(dǎo)學(xué)生以感受,、觀察、體驗(yàn),、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。同時(shí),，我在教學(xué)中采用欣賞,、模仿、添加,、想象,、創(chuàng)造等教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果,。
我覺得繪畫學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該在尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展基礎(chǔ)上,，經(jīng)過教師的適當(dāng)指導(dǎo)與培養(yǎng)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，使其形成自身的特點(diǎn),。讓他們覺得在每次活動(dòng)中都很開心，都有收獲,。這才能讓學(xué)生樂于參與我們社團(tuán)的活動(dòng),，才能真正溶入繪畫的興趣中去，使之成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者,。在藝術(shù)這方熱地上,，能綻開更多小小的藝術(shù)之花。
在本年度社團(tuán)活動(dòng)中,，我特別注意保護(hù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，尊重他們的個(gè)人創(chuàng)意，發(fā)揮繪畫特有的魅力,，使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有了長足進(jìn)步和發(fā)展,。在新年來臨之際，在我校組織的迎元旦書畫展活動(dòng)中,，我們社團(tuán)的每一名學(xué)員都有一副優(yōu)秀的作品參加展覽,，很好的展示了我們的學(xué)習(xí)成果，也讓同學(xué)們找到了自信,。
在本年度的工作中,，有許多收獲,、許多進(jìn)步，當(dāng)然,，我的工作還存在不足,，我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展,，在今后的工作中我會(huì)更加努力,，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展！
繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
在我國的燦爛藝術(shù)寶藏中,，“清明上海涂”是一個(gè)明亮的珍珠,，有些人稱它為我國宋代的小百科全書。本文“著名的中國和外國繪畫”介紹了這種古代繪畫以生動(dòng)的語言工作,。
由于這是一個(gè)輕微的閱讀文本,，教學(xué)時(shí)，我掌握了文本的教學(xué)要求,?！傲私馕恼拢粚で笞帧币韵聝蓚€(gè)主要教學(xué)鏈接的原則：
1.讓學(xué)生閱讀文本并了解古代繪畫的內(nèi)容,。我努力創(chuàng)造一個(gè)祖國輝煌文化的氛圍,，讓學(xué)生整合。在課程開始時(shí),，我讓學(xué)生閱讀古代繪畫聽課堂閱讀,，并與美麗的古箏音樂一起，讓學(xué)生進(jìn)入美麗的藝術(shù)觀念,，刺激學(xué)生了解古代繪畫的興趣,。然后，我有“古代繪畫的'繪畫”指導(dǎo)學(xué)生的第二個(gè),，第三和第四部分,。然后以閱讀形式喂回自學(xué)情況。在反饋過程中,，學(xué)生將指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)張,，如：二，三段閱讀“有......有......”“”一些......一些......一些......”在閱讀書上的內(nèi)容后,，我將繼續(xù)正常指導(dǎo)“有......”“”一些......有些......“此時(shí),，學(xué)生必須展開到文本，學(xué)生對(duì)想象力有富罪,。
2.抓住文本問題,，指導(dǎo)學(xué)生了解古代繪畫的價(jià)值。在欣賞和理解古代繪畫的內(nèi)容之后,，我讓學(xué)生閱讀文本,，讓他們想到為什么它將成為一個(gè)著名的中國和外國繪畫學(xué)生談到屏幕上顯示了街道的生動(dòng)場(chǎng)景和北方的屏幕橋。他們從“超過500人”的“三百六十六十”,，“有”和其他詞語,，其中一些人找到了人，商界人士等,，以及一些人在圖片中,。從痛苦的繪畫，你抓住了這張照片,，確實(shí)是著名的中國和國外,。這種教學(xué)過程充分關(guān)注學(xué)生個(gè)人閱讀感的基礎(chǔ)知識(shí)，真正了解這幅畫的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值,。
繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
《繪畫游戲》是二年級(jí)教材中“造型與表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)的一節(jié)課,，教學(xué)目標(biāo)為讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì),，添畫上各種具象或抽象的形象,。通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。
首先根據(jù)對(duì)本課教材的分析與解讀，在課的導(dǎo)入部分我通過簡(jiǎn)單的提問把學(xué)生的注意力吸引在線條上,，隨后在欣賞畫家米羅的作品時(shí)學(xué)生就能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在了畫家畫面中由線條組成的各種各樣的形狀上,，由此對(duì)這種類似游戲的繪畫方式產(chǎn)生了濃厚的興趣。
怎樣才能像畫家米羅一樣做繪畫游戲呢,？在學(xué)習(xí)繪畫方法上我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過對(duì)教材中作品的分析,，大部分學(xué)生能夠很快的總結(jié)出繪畫步驟,。在處理本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)上，我通過設(shè)置“怎樣畫線條會(huì)更適合添畫,？如何對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行想象,？怎樣涂色會(huì)使添畫的內(nèi)容更加突出？”這三個(gè)問題,，引導(dǎo)學(xué)生討論交流,、對(duì)比分析學(xué)生作品，教學(xué)重難點(diǎn)迎刃而解,。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力,，也提高了孩子們的自主探究、合作學(xué)習(xí),，以及美術(shù)鑒賞能力,。
最后,，學(xué)生在自己繪畫時(shí)能夠合理用線條對(duì)畫面進(jìn)行分割，而且想象力豐富有創(chuàng)意,，作業(yè)生動(dòng)形象,、妙趣橫生。學(xué)生們對(duì)自己的作品也特別滿意,，這節(jié)課我感受到大部分同學(xué)都體會(huì)到了繪畫的樂趣,。
作為教師在這節(jié)課中我最大的收獲就是在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,，并參與到學(xué)生之中,，和他們一起分享了美術(shù)的快樂。再今后的教育教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，努力開發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,，關(guān)注學(xué)生,，為學(xué)生創(chuàng)造更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力,。
繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十五
1,、學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象,。
2,、能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象,。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形,，想象添畫具象或抽象的形象。
難點(diǎn)：能巧妙地利用隨意形,，添加有趣的形象,。
圖畫紙、水彩筆,、黑色水筆學(xué)具學(xué)生每人一張圖畫紙,、水彩筆。
轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng),。
一,、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入,。
師：我們?cè)诶L畫時(shí)經(jīng)常會(huì)利用到各種各樣的線,，你認(rèn)識(shí)下面這幾種線嗎？
師板畫：直線、曲線和折線,。
師：你知道這些線的名稱嗎,？
二、師生探索,，表現(xiàn)創(chuàng)新,。師：這節(jié)課我們就來一起用線做游戲。師：我們先來做個(gè)小游戲,，規(guī)則是你用各種線隨意在紙上畫圖形,，然后根據(jù)圖形展開聯(lián)想把它們變成新的形象,。
出示圖畫：
師用課件演示變化師：你有不一樣的'想法嗎,？
三、歸納拓展,，審美升華,。
分散，不美觀,。圖片三分割簡(jiǎn)單,。）。
學(xué)生自由表現(xiàn),。
1,、學(xué)生分割畫面并進(jìn)行添畫。
2,、根據(jù)形象進(jìn)行涂色,。
3、同桌之間互相提出建議,。
認(rèn)為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力,，形狀巧妙？
學(xué)生分組討論：分別討論三個(gè)問題,，組內(nèi)進(jìn)行交流,，小組代表進(jìn)行典型發(fā)言，其他成員補(bǔ)充,。
（1）在一張圖畫紙上隨意畫線,，最好一筆畫完，注意疏密關(guān)系,。
（2）利用自己畫好的或與別人交換的圖形,，聯(lián)想進(jìn)行添畫，注意巧妙利用隨意形,。
繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十六
上星期開始,，我園下午的藝術(shù)活動(dòng)又開始了，今年我教小一班的孩子們畫畫。對(duì)于我來說,，對(duì)這個(gè)班級(jí)的孩子們十分陌生,，所以我首先要熟悉他們，了解他們,，與他們建立和諧的師幼關(guān)系,。
下午的第一次藝術(shù)活動(dòng)時(shí)間到了，我一走進(jìn)小一班,，就看到這些可愛的寶寶們坐得端端正正,，還禮貌地大聲稱呼我：“m老師好!”沒想到是這些寶寶們主動(dòng)和我拉近了距離，(這與班級(jí)老師的課前教育是分不開的)真是太好了,，我所有的顧慮也就消除了,。第一節(jié)課，在《我愛畫畫》這樣一個(gè)活動(dòng)中順利進(jìn)行著,，從出示哥哥姐姐的畫,，邊看邊聊中激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。再了解一下孩子們喜歡畫什么,，嘗試畫一畫,，了解一下班級(jí)孩子的作畫習(xí)慣等，最后簡(jiǎn)單講評(píng)和小結(jié),。第一次的接觸,，讓我對(duì)小一班的孩子們有了很好的印象：愿意表達(dá)、習(xí)慣好,。
在第二次和這些孩子們畫畫時(shí),，我以一個(gè)故事《小仙女》，來激發(fā)幼兒幫忙和動(dòng)手的愿望,，通過撕貼,，給蘋果寶寶們穿上了漂亮的紅衣服。以為這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)可能有一點(diǎn)難度,，沒想到孩子們個(gè)個(gè)專心,、認(rèn)真地撕貼著，沒有一個(gè)孩子說我不會(huì)或不愿動(dòng)手的,，而且操作常規(guī)全都做得很好,。我還看到有個(gè)孩子的本子上有一點(diǎn)點(diǎn)水印，走近一看,，原來撕貼的方法不對(duì),，再用力拉紙，手心都出汗了,。他顯然沒被困難嚇倒,，還在認(rèn)真的想辦法把紙撕掉,。于是我手把手糾正了他的動(dòng)作后，看到他一臉的輕松,。還有一個(gè)孩子,，我發(fā)現(xiàn)他撕貼的特別好，就是有一小塊空缺,，我就對(duì)他說：“你給蘋果寶寶穿的衣服真好看,，如果在這里再貼上一小塊就好了”。他馬上說：“這里沒粘性,?！焙伲“嗟暮⒆佑迷~這么好,，也明白為什么有空缺的地方,。于是，我就和他一起把空缺的地方補(bǔ)上……當(dāng)孩子們通過自己的操作和努力,，都給蘋果寶寶穿上了紅衣服后,，我就聽到好多小朋友在情不自禁地說著：“蘋果寶寶笑了”,、“蘋果寶寶不哭了”……是啊,，蘋果寶寶笑了，我們的孩子也笑了,，他們體驗(yàn)到了幫助小仙女完成任務(wù)的快樂,。
由此可見，3歲左右的幼兒,，進(jìn)入繪畫的象征期,，開始產(chǎn)生表現(xiàn)的意圖。對(duì)于孩子的繪畫,，需要教師精心選材,，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)等，多走近幼兒和了解幼兒,，順應(yīng)他們的心理發(fā)展規(guī)律,，使幼兒享受繪畫帶來的快樂，讓繪畫活動(dòng)更加具有游戲性,、開放性,，從而喜歡上繪畫活動(dòng)。
文檔為doc格式,。
繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十七
本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生通過在游戲的活動(dòng)中,，了解線條的變化，并根據(jù)隨意變化的形狀進(jìn)行觀察想象,，添畫出各種具體日常生活中的形象及抽象的形象,。通過游戲的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，嘗試新的繪畫方法,，充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力和創(chuàng)新能力,。同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。
一是畫面線條過于簡(jiǎn)單的畫面,；
二是線條較密較復(fù)雜的畫面；
三是線條疏密適中的畫面,。
分別找學(xué)生回答哪幅構(gòu)圖較為恰當(dāng),，并請(qǐng)他們分別說出理由。經(jīng)過學(xué)生們的激烈討論后,，本人指出較為恰當(dāng)?shù)臉?gòu)圖并分別說明了原因（線條的疏密有變化）,。接著，又出示了一個(gè)三角形,，讓學(xué)生說出看到它能聯(lián)想到日常生活中的哪些東西,。學(xué)生們都積極踴躍地回答：像切好的西瓜、雨傘,、帽子,、蘑菇、鉛筆頭,、尖頂房,、火箭、魚等等,。再出示一個(gè)上下左右不同方向擺放的簡(jiǎn)單而又不規(guī)則的形狀,，讓學(xué)生們?nèi)ヂ?lián)想生活中的東西，同學(xué)們又都講出了他們各自心中的圖像,，我此時(shí)告訴學(xué)生當(dāng)一個(gè)圖形由于其方向的改變,，就有可能產(chǎn)生不同的聯(lián)想。然后,，本人請(qǐng)學(xué)生們將注意力轉(zhuǎn)到剛才我在黑板上畫的“抽象畫”,，并請(qǐng)他們從中找出生活中的圖像。通過前面的引導(dǎo),、啟發(fā),，學(xué)生們現(xiàn)在都能大膽地發(fā)表自己的想法。為了更好地讓學(xué)生們完成本課的作業(yè),，本人接著出示了其他學(xué)生的作業(yè)讓他們欣賞,，并結(jié)合畫面講解一些有關(guān)涂色方面應(yīng)注意的問題。
有些學(xué)生此時(shí)已經(jīng)躍躍欲試,，只等發(fā)紙讓他們畫了,。我提出了本課的作業(yè)目的及要求,，并且短時(shí)間內(nèi)將作業(yè)紙發(fā)給了他們。學(xué)生們拿到紙以后,，絕大多數(shù)學(xué)生都沉浸在繪畫游戲當(dāng)中,，但也有個(gè)別膽子小的學(xué)生不敢畫，我就讓其閉上眼睛拿著筆在紙上大膽地畫,。在本人的鼓勵(lì)下,，他們也都完成了線條構(gòu)成。完成線條構(gòu)成以后,，關(guān)鍵的是要從中尋找出具像的圖形來,。有少數(shù)學(xué)生說他畫的看不出像什么東西。于是,，我就讓他們將紙變換不同的方向再仔細(xì)觀察,。這時(shí)，他可能就會(huì)說他看出了什么啦,。待學(xué)生將完成的作業(yè)交上來,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每張畫面各不相同，幅幅都有自己鮮明的個(gè)性,。
通過對(duì)本課的教學(xué),，使我深深地體會(huì)到在教學(xué)中要善于給學(xué)生以啟發(fā)和引導(dǎo)，并在探究與實(shí)踐的過程中去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,。
《繪畫游戲》是二年級(jí)教材中“造型與表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)的一節(jié)課,，教學(xué)目標(biāo)為讓學(xué)生在游戲中了解線的變化,，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì),，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，充分發(fā)揮想象力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
首先根據(jù)對(duì)本課教材的分析與解讀,，在課的`導(dǎo)入部分我通過簡(jiǎn)單的提問把學(xué)生的注意力吸引在線條上,，隨后在欣賞畫家米羅的作品時(shí)學(xué)生就能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在了畫家畫面中由線條組成的各種各樣的形狀上，由此對(duì)這種類似游戲的繪畫方式產(chǎn)生了濃厚的興趣,。
怎樣才能像畫家米羅一樣做繪畫游戲呢,？在學(xué)習(xí)繪畫方法上我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。通過對(duì)教材中作品的分析,，大部分學(xué)生能夠很快的總結(jié)出繪畫步驟。在處理本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)上,，我通過設(shè)置“怎樣畫線條會(huì)更適合添畫,？如何對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行想象,？怎樣涂色會(huì)使添畫的內(nèi)容更加突出？”這三個(gè)問題,，引導(dǎo)學(xué)生討論交流,、對(duì)比分析學(xué)生作品，教學(xué)重難點(diǎn)迎刃而解,。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力,，也提高了孩子們的自主探究、合作學(xué)習(xí),，以及美術(shù)鑒賞能力,。
最后，學(xué)生在自己繪畫時(shí)能夠合理用線條對(duì)畫面進(jìn)行分割,，而且想象力豐富有創(chuàng)意,，作業(yè)生動(dòng)形象、妙趣橫生,。學(xué)生們對(duì)自己的作品也特別滿意,，這節(jié)課我感受到大部分同學(xué)都體會(huì)到了繪畫的樂趣。
作為教師在這節(jié)課中我最大的收獲就是在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,，并參與到學(xué)生之中，和他們一起分享了美術(shù)的快樂,。再今后的教育教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力開發(fā)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,，關(guān)注學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造更加廣闊的學(xué)習(xí)空間,，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力,。
繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十八
胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒,。
松鼠豆豆來找胖胖豬玩,。看見胖胖豬感冒了,，家里灰蒙蒙,、亂糟糟的，豆豆心里很難受,。它急忙揮起大尾巴撣落桌上的灰塵,。看見干干凈凈的家,，胖胖豬的心里舒服了一些,。
小鳥菲菲來找胖胖豬玩,。看見胖胖豬感冒了,，家里的空氣很不新鮮,，菲菲心里很難受。它急忙幫胖胖豬把窗戶打開通風(fēng),。呼吸著新鮮空氣,，胖胖豬的心里舒服了一些。
小羊麗麗來找胖胖豬玩,?？匆娕峙重i感冒了，嘴唇干干的,，麗麗心里很難受,。它急忙幫胖胖豬端來一杯水，讓胖胖豬趕快多喝水,。喝完水的胖胖豬心里舒服了一些,。
小兔佳佳聽說胖胖豬感冒了，急忙請(qǐng)來了貓醫(yī)生,。貓醫(yī)生提著藥箱來到胖胖豬家,，給胖胖豬吃了藥，胖胖豬覺得舒服多了,。
這時(shí),，朋友們給胖胖豬送來了美麗的鮮花。胖胖豬伸長脖子朝窗外一看,，啊,，它看到了一張張熟悉的笑臉!胖胖豬笑了，現(xiàn)在它覺得更舒服了!
繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十九
本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生通過在游戲的活動(dòng)中,，了解線條的變化,，并根據(jù)隨意變化的形狀進(jìn)行觀察想象，添畫出各種具體日常生活中的形象及抽象的形象,。通過游戲的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的.樂趣,，嘗試新的繪畫方法,，充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力和創(chuàng)新能力。同時(shí),，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。
一是畫面線條過于簡(jiǎn)單的畫面；
二是線條較密較復(fù)雜的畫面,；
三是線條疏密適中的畫面,。
分別找學(xué)生回答哪幅構(gòu)圖較為恰當(dāng),，并請(qǐng)他們分別說出理由。經(jīng)過學(xué)生們的激烈討論后,，本人指出較為恰當(dāng)?shù)臉?gòu)圖并分別說明了原因（線條的疏密有變化）,。接著，又出示了一個(gè)三角形,，讓學(xué)生說出看到它能聯(lián)想到日常生活中的哪些東西,。學(xué)生們都積極踴躍地回答：像切好的西瓜、雨傘,、帽子,、蘑菇、鉛筆頭,、尖頂房,、火箭、魚等等,。再出示一個(gè)上下左右不同方向擺放的簡(jiǎn)單而又不規(guī)則的形狀,，讓學(xué)生們?nèi)ヂ?lián)想生活中的東西，同學(xué)們又都講出了他們各自心中的圖像,，我此時(shí)告訴學(xué)生當(dāng)一個(gè)圖形由于其方向的改變,，就有可能產(chǎn)生不同的聯(lián)想。然后,，本人請(qǐng)學(xué)生們將注意力轉(zhuǎn)到剛才我在黑板上畫的“抽象畫”,，并請(qǐng)他們從中找出生活中的圖像。通過前面的引導(dǎo),、啟發(fā),，學(xué)生們現(xiàn)在都能大膽地發(fā)表自己的想法。為了更好地讓學(xué)生們完成本課的作業(yè),，本人接著出示了其他學(xué)生的作業(yè)讓他們欣賞,，并結(jié)合畫面講解一些有關(guān)涂色方面應(yīng)注意的問題。有些學(xué)生此時(shí)已經(jīng)躍躍欲試,，只等發(fā)紙讓他們畫了,。我提出了本課的作業(yè)目的及要求，并且短時(shí)間內(nèi)將作業(yè)紙發(fā)給了他們,。學(xué)生們拿到紙以后,，絕大多數(shù)學(xué)生都沉浸在繪畫游戲當(dāng)中，但也有個(gè)別膽子小的學(xué)生不敢畫,，我就讓其閉上眼睛拿著筆在紙上大膽地畫,。在本人的鼓勵(lì)下，他們也都完成了線條構(gòu)成,。完成線條構(gòu)成以后,，關(guān)鍵的是要從中尋找出具像的圖形來,。有少數(shù)學(xué)生說他畫的看不出像什么東西。于是,，我就讓他們將紙變換不同的方向再仔細(xì)觀察,。這時(shí)，他可能就會(huì)說他看出了什么啦,。待學(xué)生將完成的作業(yè)交上來,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每張畫面各不相同，幅幅都有自己鮮明的個(gè)性,。
通過對(duì)本課的教學(xué),，使我深深地體會(huì)到在教學(xué)中要善于給學(xué)生以啟發(fā)和引導(dǎo)，并在探究與實(shí)踐的過程中去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,。
繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇二十
《變色的游戲》一課曾經(jīng)在古鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)比賽時(shí)上過,，這次再重復(fù)上一節(jié)課，兩節(jié)課的上課經(jīng)驗(yàn)與過程都深深刻印在腦海,，其中的每一個(gè)環(huán)節(jié),、小細(xì)節(jié)以及學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)反應(yīng)，不能說不有所感觸,。
《變色的游戲》是廣東嶺南版美術(shù)課程第十一冊(cè)第四單元——美術(shù)與科技“造型,？表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的其中一節(jié)，本單元有些內(nèi)容也屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。不管屬于哪個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，本單元都密切聯(lián)系“美術(shù)與科技”、“美術(shù)與生活情趣”的課程取向,，因?yàn)殡娔X本身就是科技的產(chǎn)物,，電腦美術(shù)作品題材均取自社會(huì)生活，生活氣息濃郁,，情感色彩強(qiáng)烈,。而《變色的游戲》本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)顏色工具的使用與操作，讓學(xué)生在操作使用中感覺色彩的變幻與豐富以及色彩的一些相關(guān)知識(shí),，比如色彩與光,、冷色與暖色等。
首先,，作品引入,。讓學(xué)生欣賞兩幅內(nèi)容一樣，但色彩完全不同的畫（一幅是白天時(shí)鮮明的,、亮度高的色彩，一幅是晚上深色調(diào),，亮度低的色彩）,，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題,，找出不同點(diǎn)，指名提問學(xué)生,，讓學(xué)生自己小結(jié),，以引出下面的本課主要內(nèi)容——變色。
其次,，對(duì)比學(xué)習(xí),。在學(xué)生還沉醉在剛才的變色游戲給他們帶來的新鮮感的時(shí)候，學(xué)生注意力高度集中,，求知的欲望更強(qiáng),，我出示一張有“春、夏,、秋,、冬”四個(gè)不同季節(jié)的四張圖片，畫面上四種色彩感受完全不一的對(duì)比,，適時(shí)提出：四個(gè)季節(jié)的主要色調(diào)是什么顏色,？隨后引導(dǎo)學(xué)生回憶，在腦海里留下一年四季的主色調(diào),。即為本課的變色打下伏筆,，也為學(xué)生今后的色彩知識(shí)添上一筆。這段學(xué)習(xí)內(nèi)容重在啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生自己來感受,，自己說出對(duì)一年四季的不同色彩的感受，突出學(xué)生的主體性,。
再次,，分析比較。這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過學(xué)生自己動(dòng)手操作,，在電腦上利用繪畫工具對(duì)同一幅內(nèi)容的畫面進(jìn)行填充色彩,。此節(jié)主要針對(duì)冷色與暖色的對(duì)比進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)畫面進(jìn)行填色的時(shí)候冷暖對(duì)比,，學(xué)生基礎(chǔ)的色彩搭配知識(shí),。
最后，是展示評(píng)價(jià),。這個(gè)環(huán)節(jié)把本課推向高潮與結(jié)束,，學(xué)生在全班同學(xué)面前展示自己的色彩搭配作品，并進(jìn)行自評(píng),、他評(píng),。最后由教師和學(xué)生一起歸納本課“我學(xué)會(huì)了什么？”。
繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇二十一
藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑,。繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式,，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣,，表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受,。而作為引導(dǎo)者的教師，其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)其表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,。那么,，如何在繪畫中充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把繪畫變成幼兒自由想象,、大膽創(chuàng)作,、體驗(yàn)快樂的活動(dòng)，則是教師必須在繪畫教學(xué)中首要注重的問題,。然而,，在目前的幼兒園繪畫教學(xué)活動(dòng)中，還存在許多不盡如意之處,，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一是固守教材,，教學(xué)方法單一。目前的幼兒園繪畫教學(xué)中,，一般都是先看教材,，然后從中找出教學(xué)目標(biāo)，教材要求畫什么就畫什么,。而且方法多是先出示范畫進(jìn)行講解,，再分步教畫，手空練習(xí),，教師畫一筆,，幼兒跟著畫一筆，隨后再讓幼兒參照范畫作畫,，模仿比較好的還可以再添畫一些小花,、小草、小鳥,、太陽等,，以豐富畫面。幼兒在學(xué)習(xí)中亦步亦趨,，畫面大同小異,，教師教學(xué)方法單一,，比較呆板。
二是講評(píng)范圍狹小,，模式固定,。講評(píng)作業(yè)時(shí),，教師似判斷是非的法官,，對(duì)幼兒模仿比較象的、畫面添加內(nèi)容多的,、畫面干凈整潔的作品往往大加贊賞,，甚至用小紅花、五角星來作為獎(jiǎng)賞,。而對(duì)畫面單調(diào),、模仿不象、作業(yè)散亂的幼兒作品則不予肯定,，有的甚至批評(píng),、指責(zé)幼兒沒有認(rèn)真作畫。有時(shí)為了維護(hù)孩子的自尊,，對(duì)質(zhì)量不高的作品干脆不作講評(píng),。而對(duì)繪畫天生敏感的幼兒畢竟少數(shù)，這少數(shù)的幼兒往往成為教師固定的講評(píng)對(duì)象,，不利于激發(fā)更多幼兒的繪畫熱情,。
三是繪畫空間局限，忽視環(huán)境布置,、區(qū)角等在幼兒園繪畫教學(xué)中的作用,。幼兒園每年或每學(xué)期一次的室內(nèi)外環(huán)境布置，是教師們非?？粗氐?。為了保持墻面的美麗整潔，畫面布置一般都設(shè)計(jì)在幼兒可望不可及的高處,，而能讓幼兒伸手可及的墻面,、地面，則必須保持整潔無瑕,，不讓亂涂亂畫,，幼兒只能在紙上或作業(yè)本上進(jìn)行作業(yè)。如有違反,，往往受到以抹布擦洗的處罰,。幼兒隨意發(fā)揮的自由創(chuàng)作空間受到了很大的限制。
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