演講作為人類一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，它必須具備以下幾個(gè)條件：演講者、聽(tīng)眾,、溝通二者的媒介以及時(shí)間,、環(huán)境。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)演講稿呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

歌頌老師演講稿篇一

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

您們好！

有人用這樣的語(yǔ)言來(lái)歌頌教師,，這正是發(fā)自我們內(nèi)心的對(duì)教師尊重情感的自然流露,。從咿呀學(xué)語(yǔ)的孩童到蒙學(xué)初開(kāi)的小學(xué)生，從求知若渴的少年到成就卓著的成人,，從門(mén)外漢到專才,，從人類的結(jié)繩記事到今天信息時(shí)代的來(lái)臨,，從農(nóng)田中的插秧播種到太空的宇宙航行等等，教師的作用時(shí)時(shí)刻刻貫穿于人類文明發(fā)展史的整個(gè)過(guò)程,。

正像人們所共識(shí)的那樣：社會(huì)的發(fā)展靠教育,，教育的發(fā)展靠教師。教師的默默辛勞換來(lái)了人類文明的勃勃生機(jī),。教師是每個(gè)人心目中的完美的象征,，教師贏得了人們共同的尊重和愛(ài)戴！我們有十分的理由向教師表示敬意,。

“偉大”這個(gè)字眼令世人仰慕之情油然而生,。偉大的人物，偉大的事件,，偉大的時(shí)代,，無(wú)不給人留下難以忘懷的深刻記憶。然而,，在這些“偉大”的背后還會(huì)有那么一部分人不應(yīng)被忘記,，他們就是默默無(wú)聞的教師，是他們培育了這些“偉大”中的人物,。

在茫茫數(shù)千載的人類歷史長(zhǎng)河中,，偉大的人物伴隨著時(shí)代滾滾向前的車(chē)輪不斷涌現(xiàn)，每一個(gè)人物的出現(xiàn)都會(huì)讓幾代人為之興奮,，為之激動(dòng)雀躍,。偉人們具有力挽狂瀾的膽識(shí)和橫貫長(zhǎng)虹的氣魄，偉人們擁有非凡的才華和高遠(yuǎn)的志向,。這些都是成就他們偉大成就的必備素質(zhì),，而這些素質(zhì)大部分是得益于他們老師的培育。

縱觀歷史,，橫看社會(huì),。但凡有成就、干出一番事業(yè)的偉大人物,，他們的身后大多都會(huì)有一位或多位了不起的老師,。老師的偉大不在于他們自己成為偉大的人物，而在于他們激發(fā)偉人成長(zhǎng)的靈感和動(dòng)力,。老師就好像機(jī)車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)上的火花塞,，只要迸發(fā)出火花就有可能點(diǎn)燃一位偉大人物的成長(zhǎng)歷程。盡管老師不能給予學(xué)生更多的成功內(nèi)容,，但一個(gè)良好的開(kāi)端就已經(jīng)預(yù)示著成功的來(lái)臨,。

政治家、軍事家,、科學(xué)家,、教育家等等可稱得上偉大的人物,，在這些人的背后一定都有一批啟發(fā)、教導(dǎo),、關(guān)愛(ài)過(guò)他們的優(yōu)秀老師,。我們的老師作為他們的培育人、領(lǐng)路人,，同樣可以享有“偉大”的稱號(hào)，值得我們尊敬,！

“知識(shí)就是力量”,，“知識(shí)是社會(huì)發(fā)展的第一生產(chǎn)力”。那么,，知識(shí)來(lái)源于何處,？又是誰(shuí)給了我們知識(shí)？當(dāng)我們需要知識(shí)時(shí),，又向誰(shuí)求教,？我們首先想到的就是老師。在我們每個(gè)人的印象中,，老師總是擁有無(wú)窮豐富的知識(shí),。

我們第一天走進(jìn)學(xué)校，望著老師寫(xiě)在黑板上的一條小白線,，心里正在迷惑不解急切盼著知道它到底是什么時(shí),，老師的一句話“跟我讀”讓我們幼小的心靈頓時(shí)感受到：人生智慧的大門(mén)豁然向自己敞開(kāi)。那時(shí),，興奮的我們都會(huì)恨不得逢人便講“我知道這就是1啦,！我認(rèn)識(shí)數(shù)字嘍！”,。那一刻的欣喜與激動(dòng),，難以言表，終生難忘,。從此刻起,，對(duì)老師的敬佩之心就開(kāi)始伴隨著我們將要經(jīng)歷的一生歷程。

老師的知識(shí)猶如奔涌不息的清泉,，讓我們總感到取之不竭,、用之不盡。老師用他們的知識(shí)滋潤(rùn)著我們的成長(zhǎng),，充實(shí)著我們的頭腦,，增添我們認(rèn)識(shí)世界的力量。老師的知識(shí)讓我們有了久旱逢甘霖的喜悅,，有了時(shí)刻擁有巨大知識(shí)寶庫(kù)的安全感而從不懼怕任何的困難,。

才華橫溢,，滿腹經(jīng)綸，這是對(duì)老師擁有豐富多彩知識(shí)的描述,。面對(duì)求知若渴的學(xué)子們,，面對(duì)個(gè)性各異的少男少女，面對(duì)不同角度的問(wèn)題,，老師們擁有了五花八門(mén)的知識(shí)結(jié)構(gòu),。他們的知識(shí)是專業(yè)與旁通的完美結(jié)合。從此,，我們心中對(duì)老師有了急切無(wú)限的向往,！

口若懸河，滔滔不絕,，這是對(duì)老師闡釋知識(shí)的方法能力的概括,。老師不僅要有自己的“一桶水”，能夠滿足學(xué)生的需要,。更重要的是老師具有把知識(shí)傳授給學(xué)生的能力和方法,。老師的這種傳授知識(shí)的能力是他們所獨(dú)有，這樣的能力本身就包含著無(wú)限的內(nèi)涵,。

有人這樣說(shuō),，一個(gè)博學(xué)多才的老師不僅是具有演說(shuō)家的口才和藝術(shù)家的風(fēng)采，讓學(xué)生從語(yǔ)言到行動(dòng)上都羨慕他,、模仿他,，而且還是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取,、可持續(xù)獲得知識(shí)的人,。在他們身上具有一種學(xué)而不厭、誨人不倦,、精益求精的優(yōu)良品質(zhì),，在學(xué)生的心目中老師是一個(gè)永不滿足的知識(shí)富有者。

每個(gè)人都有自己的事業(yè),，都有自己獨(dú)特的人生之路,。有的人在平凡中默默地實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值；有的人轟轟烈烈成就卓著,，做出了顯赫的業(yè)績(jī),。然而，當(dāng)我們回顧所走過(guò)的人生之路,，追尋我們事業(yè)發(fā)展的源頭之時(shí),，很多人都會(huì)不約而同地想到一個(gè)人,，那就是我們的老師。是老師給我們指引了前進(jìn)的路,。

歌頌老師演講稿篇二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

老師是偉大而崇高的職業(yè),，被譽(yù)為“人類靈魂的工程師” ,。自從踏進(jìn)校門(mén)的第一天起，老師就每時(shí)每刻地牽掛著我們,，是您用滿滿的愛(ài)心呵護(hù)著我們,，用淵博的知識(shí)灌溉著我們，使我們像一顆顆小樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng),。多少個(gè)日日夜夜,，是老師在燈下不知疲倦的為我們批改作業(yè),，多少次成功的喜悅老師與我們一起分享,，多少次風(fēng)風(fēng)雨雨是您教我們不怕困難，在哪跌倒就在哪爬起,，使我們一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)走到了今天,。今年的5.12汶川大地震，一個(gè)個(gè)鮮明的實(shí)例再一次證實(shí)了老師的崇高和偉大,。xx桑棗中學(xué)的2300多名師生,，在這次地震中無(wú)一傷亡，而且僅用了1分36秒就全部撤離到安全地帶,，這些都得益于老師平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的緊急避險(xiǎn)演練,。老師不僅傳授了知識(shí)，也教會(huì)了我們?nèi)绾巍坝弥R(shí)守護(hù)生命” ,。老師,，用愛(ài)勾勒著人性的高潔，直到那生命的寄托從春華孕育為秋實(shí),。有人說(shuō),，老師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子：艱辛是導(dǎo)語(yǔ)，無(wú)私是謂語(yǔ),，奉獻(xiàn)是賓語(yǔ),，耐心是補(bǔ)語(yǔ)。也有人說(shuō),，您的生命像一個(gè)根號(hào),，那似乎永遠(yuǎn)批不完的作業(yè)為您的青春開(kāi)無(wú)數(shù)次平方。同學(xué)們,，面對(duì)老師無(wú)私的愛(ài)和付出,，讓我們將感恩化作行動(dòng),。

一、尊重老師的勞動(dòng),。老師不僅教會(huì)我們知識(shí),，更教會(huì)我們做人的道理，他們的辛勤付出值得我們尊重,。上課要認(rèn)真聽(tīng)講,，積極回答問(wèn)題，遵守課堂紀(jì)律,，課后還要認(rèn)真完成作業(yè),。見(jiàn)到老師要有禮貌的向老師問(wèn)好，主動(dòng)給老師讓路,，等等,。

二、將感恩融入到一點(diǎn)一滴的行動(dòng)中,。一句親切的問(wèn)候,、一個(gè)感激的微笑、一次愉快的交流都能表達(dá)我們對(duì)老師的感恩,，尤其是我們努力學(xué)習(xí),、刻苦鉆研、健康成長(zhǎng)更是對(duì)老師最大的回報(bào),。讓我們對(duì)老師們道一聲：“老師,，您辛苦了！寫(xiě)一封表露真情的親筆信,，字字句句”皆我心,；親手做一張賀卡，送給老師,，一切盡在不言中,；給老師買(mǎi)一包潤(rùn)喉糖，告訴他（她）您沙啞的聲音讓我們很揪心,；以全班同學(xué)的名義,，為老師倒一杯茶，滴滴皆是報(bào)恩情,。

最后,，再次祝我們的全體老師在新的學(xué)年中身體健康、工作愉快,！

歌頌老師演講稿篇三

在這世上,，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫作愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁,，也能點(diǎn)燃希望的燈,。做一名人民教師首先就要有一顆愛(ài)心，因?yàn)榻逃旧砭鸵馕吨豢脴?shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),，一朵云推動(dòng)另一朵云,，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德,，以行導(dǎo)行,，以智啟智，以性養(yǎng)性,，以情動(dòng)情的過(guò)程,。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量,，是除了母愛(ài)之外,，世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的,。但師愛(ài)不同于母愛(ài),，因?yàn)閹煇?ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁,。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力,，去自覺(jué)地,、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出,。

只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感,、信任感,、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,，才能向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界,，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果,。

因此,，教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情,、曉之以理,、寓理于情、情理結(jié)合,，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng),，從而收到較好的德育。

著名的教育家陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)一句名言：“從你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛(ài)迪生”,。同時(shí)陶先生還用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義。有一天,，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué),，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室,。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室,，見(jiàn)到男生已在等他。

陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了,。”接著又掏出一塊糖給男生：“這也是獎(jiǎng)給你的,，我不讓你打人,，你立刻住手了，說(shuō)明很尊重我,?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果。陶行知又說(shuō)：“據(jù)了解,，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),，說(shuō)明你有正義感?！碧障壬焯统龅谌龎K糖說(shuō),。這時(shí)男聲哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了,，同學(xué)再不對(duì),，我也不能采取這種方式?！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò),，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了,，我們的談話也該結(jié)束了,。”

故事有些內(nèi)容值得大家深思和玩味,，有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚(yáng),、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題之外,，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因,。

步入菁菁校園，迎面幾個(gè)大字：立師德，鑄師魂,，練師功,，樹(shù)師表，是我們共同的心聲,，更是一中人堅(jiān)定的誓言,！我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己身上的責(zé)任，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間,，因?yàn)槲抑溃涸谶@世上,，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫作愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫,，推倒絕望的斷壁,，也能點(diǎn)燃希望的燈。

有愛(ài)就有一切,。

歌頌老師演講稿篇四

老師,、同學(xué)們：

大家好!今天我演講的題目是《感謝老師》，每當(dāng)人們一提起老師這個(gè)神圣的職業(yè)時(shí),，總讓人想起深夜中燈光下還在埋頭忙于備課的身影或是回蕩在講臺(tái)上動(dòng)聽(tīng)的聲音,。有人說(shuō)老師像園丁，辛勤地培育著“祖國(guó)的花朵”;也有人說(shuō)老師像蠟燭,，燃燒了自己,，照亮了他人;其實(shí)老師更像一支粉筆，縮短了自己的身軀,，為我們鋪長(zhǎng)了知識(shí)之路,。

老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人，老師教我們做事,，教我們做人,，引導(dǎo)我們走好人生之路,，當(dāng)我們遇到挫折時(shí),，老師幫我們撐起前進(jìn)的風(fēng)帆;當(dāng)我們遇到困惑與迷茫時(shí)，老師為我們指點(diǎn)迷津,，當(dāng)我們因取得成績(jī)而驕傲?xí)r,，老師的及時(shí)點(diǎn)撥讓我們清醒。

老師,，沒(méi)有華麗的舞臺(tái),，沒(méi)有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆是您們耕耘的犁頭;三尺講臺(tái)是您們奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場(chǎng),?！爸v臺(tái)催人老，粉筆染白頭?！钡鷤儏s無(wú)怨無(wú)悔,，您們用愛(ài)一點(diǎn)一點(diǎn)的融化我們心靈的冰川，走進(jìn)我們的心靈,，讓我們遠(yuǎn)離寂寞,。

您們把我們領(lǐng)入知識(shí)的殿堂，我們沐浴著師恩的陽(yáng)光,，我們像小鳥(niǎo)一樣展翅飛翔,，無(wú)懼暴風(fēng)驟雨，是您們賦予我們頑強(qiáng)的斗志,，鼓勵(lì)我們勇往直前,。感謝您啊，老師!

老師,，您的職業(yè)是偉大的,，光榮的，無(wú)私的,，我們?yōu)槟@種愛(ài)業(yè)精神而感到驕傲自豪!

送您一束鮮花 表達(dá)我們對(duì)您的敬意; 送您一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲,， 給您帶來(lái)一絲甜蜜。 老師——您辛苦了,， 是您帶我們走過(guò)風(fēng)雨,， 是您用知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)將我們哺育， 卻從來(lái)不求回報(bào)與索取,。 是您給我們解答一道道難題,， 是您告訴我們: 遇到困難時(shí)， 不要輕易說(shuō)放棄,。 從此我們的生命中,， 隨時(shí)充滿了歡喜。 少了許多煩惱,， 增添了一份堅(jiān)毅,。 又是一個(gè)收獲的秋季， 您仍緊握手中彩色的畫(huà)筆,。 描繪著美好的藍(lán)圖,， 滋潤(rùn)著祖國(guó)的桃李。 深夜里您還在認(rèn)真地備課,， 睡夢(mèng)中您仍回味著我們成功的樂(lè)趣,。 我們是春天里盛開(kāi)的鮮花， 是您給我們奏出美妙的旋律,。 您是辛勤的園丁,， 我們會(huì)牢記您的諄諄話語(yǔ),。 走好生命中的每一步， 友愛(ài),，健美,，求實(shí)，進(jìn)取!在此,，我代表全校學(xué)生向您深深地鞠一躬：老師,，您辛苦了!

金秋時(shí)節(jié)，是豐收的季節(jié),，也是老師的佳節(jié);金色的秋天,，是一支獻(xiàn)給老師的歌。因?yàn)橐蝗諡閹?，終生為父,，師長(zhǎng)如父母，我無(wú)論走到哪里,，都會(huì)永遠(yuǎn)記著您,，永遠(yuǎn)祝福您。

呵,，我贊美您,，為培育祖國(guó)花朵而辛勤工作的老師們! 最后，向所有老師們敬上我們最崇高的隊(duì)禮——謝謝您,，老師!

歌頌老師演講稿篇五

敬愛(ài)的老師,、同學(xué)們：

大家好！

我們中的多數(shù)人將一輩子做老師,。所以,，不能不問(wèn)，不能不想："教學(xué)能帶給我職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)和歡樂(lè)嗎,？職業(yè)生活能給予我人生的幸福嗎,？"我們每天有8小時(shí)在學(xué)校度過(guò)，這占生命三分之一的教育生活,，如果充滿了喧囂與緊張,、功利與煩惱，那么,，我們何處尋覓有尊嚴(yán)的生活,，又怎能讓生命有質(zhì)量地前行？在我看來(lái),，幸福不是手段，不是工具,；幸福是人生必需的追求,，更應(yīng)是我們每天的期盼,。因?yàn)?教育是一個(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且,，只有當(dāng)教育者自覺(jué)地完善自己時(shí),，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展""沒(méi)有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量,；沒(méi)有教師精神的解放,，就很難有學(xué)生精神的解放；沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造,，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神"（葉瀾語(yǔ)）,。

所謂幸福，就是在教學(xué)生活中感到心情舒暢,、精神愉悅,。做一個(gè)幸福的教師，讓我們——編織一張灑滿陽(yáng)光的人際網(wǎng),。不良的人際關(guān)系是阻礙我們創(chuàng)造幸福的主要因素之一,。一個(gè)人不管有多大的夢(mèng)想，有多高的能力,，如果沒(méi)有一個(gè)支持性的環(huán)境,，他的績(jī)效與感受必然會(huì)受影響。因此,，我們無(wú)論樸素地教書(shū),，還是勇敢地教改，都須贏得,、同事的理解,、家長(zhǎng)的支持和學(xué)生的肯定。做教育,、做研究先做人,，在合群中成就你自己，發(fā)展壯大你自己,。做一個(gè)熱情的人,、真誠(chéng)的人、善良的人,、寬容的人,，一個(gè)受人歡迎的教師，應(yīng)該成為我們每天的努力與一生的追求,。

建議你交一批真朋友,。"獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞",，朋友的好處,，當(dāng)然不僅僅在增見(jiàn)聞,，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。真正的朋友,，因有著相同的志向而更能理解你,；真正的朋友，因有著同樣的操守而更能支持你,。

我也建議你在漫漫的教育路上尋幾位導(dǎo)師,。導(dǎo)師不只在教育經(jīng)驗(yàn)上多于自己，更重要的是人生閱歷長(zhǎng)于自己,，所以更多的是道路的指引和為人的影響,。與導(dǎo)師保持聯(lián)系，聆聽(tīng)他們的教誨,，讓教育的火炬在自己的手中傳遞,，無(wú)疑是溫情而溫暖的。

研究是幸福之源,。我們的研究就在教育過(guò)程中,，是為了教育而進(jìn)行的。因此,，這條道路應(yīng)該是教,、學(xué)、做,、寫(xiě),、思合一：教書(shū)育人是根本，通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)改進(jìn)教育,，隨時(shí)隨地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、汲取教訓(xùn)，讓你的大腦不停地思考與創(chuàng)造——這就是一個(gè)出色教師要做的,。如果你以為這樣教書(shū)只會(huì)更忙,，那你就錯(cuò)了。所有的研究,，只要有夢(mèng)想,，有激情，有投入,，就會(huì)煥發(fā)無(wú)窮的力量,。你會(huì)徹底告別與真教育相違背的言行，減少無(wú)效或者低效的勞動(dòng),。如此"減法運(yùn)算"之后,，我們才能做"加法"：用知識(shí)來(lái)修煉智慧，用理念來(lái)指揮行動(dòng),。因此,，只要愿意,，誰(shuí)都可以跟創(chuàng)造同行,，與歡樂(lè)牽手,。即使課程,、教材等都不在你的掌控之中，你還有教法,、媒體,、課堂，這些都足夠你施展才華,，發(fā)揮個(gè)性,，營(yíng)造幸福的教育人生了,。以自己的方式選擇,，按自己的方式教書(shū)，用自己的方式行走，那么,，我們就可能做最好的教育，就會(huì)像魏書(shū)生先生說(shuō)的那樣："潛心育人，校?？沙蓛敉?；忘我科研,，時(shí)時(shí)能在天堂,。"事實(shí)上,，教育中任何一件小事,，比如與學(xué)生談心，一分鐘演講,，只要你堅(jiān)持為之，也可能石破天驚,，成為一件幸福的事情,。

歌頌老師演講稿篇六

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好,！在第x個(gè)教師節(jié)即將來(lái)臨之際,，我為大家獻(xiàn)上一曲心中的歌《老師，您辛苦了》,。

親愛(ài)的老師,，你在校園里辛勤地耕耘。你早已把心種了下去,，在年復(fù)一年的期待中,，看著你的詩(shī)句從校園里長(zhǎng)出,，在人們的嘴中被吟誦成果實(shí),。呵，老師，校園里有著你的驕傲和光榮,。在你嘔心瀝血的澆灌下，有著太多的豐收季節(jié)。你忠貞不渝地守護(hù)這塊園地，就像守護(hù)著你的陽(yáng)光照在你的臉上,，那是一片明朗的希望,。信念之火在校園里焚燒著愚昧和無(wú)知。歲月證實(shí)你的耕耘是神圣的,。

辛勤工作的老師!加減乘除,，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩(shī)歌歌賦,，頌不完對(duì)您的崇敬,！您用知識(shí)甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵,；您用心靈的清泉,，潤(rùn)育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)日里,，獻(xiàn)上我們深深的祝福！每年,，我把第一縷春光和賀卡一起寄給您,，我親愛(ài)的老師，愿春天永遠(yuǎn)與您同在,！陽(yáng)光普照,，園丁心坎春意暖；雨露滋潤(rùn),，桃李枝頭蓓蕾紅--祝您教師節(jié)愉快,。您是園丁，為祖國(guó)山川添秀色,；您如春雨,，潤(rùn)育桃李，神州大地盡芳菲,。在這喜慶的節(jié)日里,，讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花,，向您表達(dá)忠心的祝愿。我不是您最出色的學(xué)生,，而您卻是我最尊敬的老師,。在您的節(jié)日里，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您,。敬愛(ài)的老師,，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨,，永銘我心,。我虔誠(chéng)地祝福您：康樂(lè)、如意,！我們從幼苗長(zhǎng)成大樹(shù),，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。您因材施教,，善啟心靈,。我們將會(huì)捧著優(yōu)異的成績(jī)，來(lái)祝賀您的勝利,！

您辛苦了,！

金秋時(shí)節(jié)，是豐收的季節(jié),，也是老師的佳節(jié),；金色的秋天，是一支獻(xiàn)給老師的歌,。因?yàn)橐蝗諡閹?，終生為父，師長(zhǎng)如父母,，我無(wú)論走到哪里,，都會(huì)永遠(yuǎn)記著您，永遠(yuǎn)祝福您,。

呵,，我贊美你，為培育祖國(guó)花朵而辛勤工作的老師們!最后,，向所有老師們敬上我們最崇高的隊(duì)禮——謝謝您,，老師！

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歌頌老師演講稿篇七

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

大家好,！這日我演講的題目是《最美的眼神》,。

友,，下了課也只有我一個(gè)人坐在坐位上看書(shū)；講堂上,，我老是寂靜的聽(tīng)老師授課,，素來(lái)都不敢勇敢的舉手講話，我曾多少次暗下信心要改變我自我,，可是每當(dāng)時(shí)機(jī)到暫時(shí),，我老是缺乏勇氣與自信，我理解我可以,，可我就是沒(méi)有膽量把手高高地舉起來(lái),。

老師仿佛發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，在一節(jié)講堂上老師叫起我回答下列問(wèn)題,。我從座位上站起來(lái),，像做了錯(cuò)事同樣，低著頭,，我的臉紅得發(fā)燙,，心也跳得很快，雙手冰冷冰冷的,，腿也輕輕發(fā)顫,，我一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)，可眼淚卻快要流出來(lái)了,。老師并無(wú)責(zé)備我,，而是賜予我鼓舞的眼神，讓我坐了下來(lái),。

課后,，老師常常鼓舞我，告訴我一定要有自信,，要相信自我可以做好,，上課要專心的舉手回答下列問(wèn)題，試一試就能成,，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏。老師的眼神中表露出了鼓舞和一定,，我看著老師的.眼神,，忽然感覺(jué)那眼神真的好完滿美，我也會(huì)仔細(xì)地看著老師的眼睛,，點(diǎn)點(diǎn)頭,。

了我力量，給了我行進(jìn)的動(dòng)力,，讓我有勇氣應(yīng)付全部,，讓我有勇氣站在那邊,。

而現(xiàn)在我也最后理解了，那最美的眼神,，就是當(dāng)初在我碰到困難時(shí),，老師鼓舞我的眼神，也只居心中有愛(ài),，無(wú)私奉獻(xiàn),，不求回報(bào)的人材有這樣漂亮的眼神，而那個(gè)人,，就是老師,。

每一條小道都有它的起點(diǎn),；每一條江河都有它的源泉；每一座大廈都有它的基礎(chǔ)；每個(gè)人,，都曾有恩師相伴！感人你我那真情,，是老師的傳道,、授業(yè)，是老師的教誨,、叮囑,；是老師的責(zé)備、訓(xùn)斥,，是老師的珍愛(ài),、引領(lǐng)。

教師一世靜靜奉獻(xiàn),，不求回報(bào),，換來(lái)的是知識(shí)的傳承和道德的持續(xù)！

您用語(yǔ)言播種,，用粉筆耕作,，用勤勞澆灌，專心血滋潤(rùn),。

感恩老師,，不需要華美的詞語(yǔ)，由于全社會(huì)對(duì)老師的感謝是沒(méi)法用語(yǔ)言和文字來(lái)表達(dá)的,。

多謝老師,。

歌頌老師演講稿篇八

各位同行們：

20_年8月我如愿以償?shù)淖呱狭藟?mèng)寐以求的三尺講臺(tái)。剛剛離開(kāi)大學(xué)校園的我第一次走進(jìn)工作的校園,，聽(tīng)著孩子們一聲聲的“老師”我有點(diǎn)飄飄欲仙,，可是當(dāng)自己真的要走上講臺(tái)給他們上課的時(shí)候，我卻不知所措了?，F(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)的情景還覺(jué)得挺好笑的,?？赊D(zhuǎn)眼間，六年過(guò)去了,，我也從當(dāng)年那個(gè)稚氣未脫的小姑娘變成了現(xiàn)在為人母的青年老教師,。也明白了教師就是要五四奉獻(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生其實(shí)就是自己的孩子,。

你想把自己的孩子交給怎樣的老師來(lái)培育,，你自己就做這樣的老師吧!

多去發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，把你的贊美毫不保留的送給他們,。我們班有個(gè)小男孩叫_,，他是一個(gè)特別膽小，特別內(nèi)向的孩子,。記得我剛教他那會(huì),，我過(guò)去給他批作業(yè)，問(wèn)他話,，他嚇的眼圈都紅紅的,。看到他這樣,，以后我每次下課后都會(huì)主動(dòng)走到身邊他身邊跟他說(shuō)幾句話,，慢慢的我發(fā)現(xiàn)，我再走到他身邊時(shí),，已由單純的我說(shuō)變成了我們兩個(gè)人的對(duì)話,，再后來(lái)，我在課堂上看到他高高舉起的手,，聽(tīng)到了他回答問(wèn)題響亮的聲音,，在這時(shí)我總不忘表?yè)P(yáng)他。慢慢的自信的種子在他心里生根發(fā)芽了,。

記得第一次家長(zhǎng)會(huì)過(guò)后,，我的心情很沉重，我們班有兩個(gè)孩子——一個(gè)小女孩,，爸爸媽媽出車(chē)禍去世,，一直跟著爺爺奶奶生活，一個(gè)小男孩,，爸爸媽媽離異,，各自重建家庭，跟著外公外婆生活,。我很難想象這么小的孩子離開(kāi)爸爸媽媽是怎樣生活的?因?yàn)槲椰F(xiàn)在一回家，我的寶寶先是沖我美美的笑,，只要一不抱就開(kāi)始哭,，因?yàn)樗雼寢?。我不知道這兩個(gè)孩子看到別人爸爸媽媽來(lái)學(xué)校接送放學(xué)的時(shí)候他們會(huì)是怎樣的心情?但是我的心里卻酸酸的。記得有一次這個(gè)小女孩生病了,，沒(méi)來(lái)上學(xué),，我出去買(mǎi)菜，她看到我,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就喊我老師,，看到她干干的嘴唇，我突然間特別心疼她,。如果媽媽還活著的話,，應(yīng)該跟我差不多年齡吧?是不是自己生病難受的時(shí)候，也想躺在媽媽的懷里撒撒嬌?爺爺奶奶再好,，也代替不了爸爸媽媽啊!爺爺奶奶年齡大了,，也沒(méi)有那么多的精力去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，小女孩挺心靈手巧的,，我剛來(lái)教他們那會(huì),，她自己疊了好幾顆幸運(yùn)星給我，很漂亮,。這么靈巧的小手,，如果寫(xiě)作業(yè)有爸爸媽媽的陪伴，一定會(huì)寫(xiě)一手漂亮的字吧?但現(xiàn)在字卻寫(xiě)的很潦草,，要規(guī)范她的寫(xiě)字習(xí)慣,，卻需要我很長(zhǎng)時(shí)間的努力。小男孩身上整天臟兮兮的,，小手黑黑的,，都看不到皮膚了。最主要的是他用左手寫(xiě)字,，每次上課一寫(xiě)字,，我就提醒他用右手，可是下次又用左手了,。

我一直在想,，我能為他們做些什么呢?曾經(jīng)看到一篇文章就叫《快樂(lè)是有一個(gè)幸福的家》，感觸很深,。孩子真正發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)只有父母才能給與,，其他的快樂(lè)也是建立在這個(gè)基礎(chǔ)上的。在以后的日子里,，更希望能用自己的愛(ài)心為孩子們撐起一片晴空,。

歌頌老師演講稿篇九

老師、同學(xué)們：

大家好!

老師是園丁，辛勤的培養(yǎng)著我們,，老師是紅燭燃燒了自己,，照亮了別人，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了一座豐富,，璀璨的知識(shí)殿堂,。

老師上課經(jīng)常給我們講一些小故事，讓我們從小故事中明白許多做人的道理,，還鼓勵(lì)我們?cè)谡n堂上大膽回答問(wèn)題,，讓我們每個(gè)同學(xué)都有展示自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)同學(xué)生病了,，老師就會(huì)立刻給同學(xué)的家長(zhǎng)到電話,，并還把他送到門(mén)衛(wèi)那兒。老師運(yùn)用豐富的'表情和生動(dòng)的比喻,，將一節(jié)節(jié)語(yǔ)文課上得妙趣橫生,，讓我們?nèi)肭槿刖场Ｋ粌H讓我們知道了萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉壯觀,，還帶我們領(lǐng)略了美麗的桂林山水,，和古老的故宮。

有一次,，學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)幾個(gè)年輕的老師,，教一年級(jí)，還不怎么會(huì)上課,，改作業(yè),，我們班的向老師就主動(dòng)幫忙，又要改我們班的的作業(yè),，又要改他們班的作業(yè),，還有上早自習(xí)和晚自習(xí)，十分累,，幾乎沒(méi)有時(shí)間搞其他的東西,。

啊!老師，有了您,，花園才這般艷麗,，小草這般嬌嫩!有了您河水才清澈，大地才充滿春意!

歌頌老師演講稿篇十

各位老師,、同學(xué)們：

老師是園丁,，老師是母親，這位即像園丁又像母親的老師,，她就是我二年級(jí)的語(yǔ)文老師——王老師,。

王老師上課經(jīng)常給我們講一些小故事,，讓我們從小故事中明白許多做人的道理，還鼓勵(lì)我們?cè)谡n堂上大膽回答問(wèn)題,，讓我們每個(gè)同學(xué)都有展示自己的機(jī)會(huì),。

王老師對(duì)自己的工作非常認(rèn)真，每次我們交上去的作業(yè),，她都認(rèn)真批改，同學(xué)們遇到不懂的問(wèn)題,，老師直到給我們講明白才放心,。王老師不但對(duì)工作非常認(rèn)真，而且每時(shí)每刻都在關(guān)心我們,，又一次,，我發(fā)燒了，上課時(shí)趴在了桌子上,，王老師看見(jiàn)了,，不但沒(méi)有責(zé)備我，而是快步走過(guò)來(lái),，溫和的摸著我的頭,，還帶我到辦公室量了體溫，我強(qiáng)忍著眼中的淚水,，心里想,；“老師，您真像我的媽媽,！”

是?。±蠋煂?duì)班里的每一個(gè)同學(xué)都傾注了滿腔的熱情,，大家的進(jìn)步都滲透著她的辛苦,。王老師的言行舉止，深深的印在了我的心里,，她就是我心目中的好老師,。

歌頌老師演講稿篇十一

老師、同學(xué)們：

教師是美的播種者和知識(shí)的培育者,。老師是智慧的鑰匙,，為我們打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)。是老師把知識(shí)傳授給了我們,。老師是北斗七星,。我們是一群穿越時(shí)空的黑鴨子。是老師給我們指出了前進(jìn)的方向,。我們的正式老師就是這樣的人,。

記得那次,，上課一直咳嗽，以為一會(huì)就好了,，可是咳嗽越來(lái)越厲害,。常老師看到了，就把我領(lǐng)到教室外面,，讓我呼吸新鮮空氣,。從老師慈祥的臉上看到了關(guān)心，從老師的話語(yǔ)里體會(huì)到了老師對(duì)我的愛(ài),；老師拍了拍我的背,。雖然很難，但我知道老師也在傳遞愛(ài)的力量,?！盎丶叶嗪人渣c(diǎn)感冒藥,，就好了,。”一句關(guān)心的話滲透了太多的愛(ài),！

老師經(jīng)常講課,，非常生動(dòng)幽默。講課的時(shí)候穿插一些精彩的小故事,，有時(shí)候和同學(xué)一起玩,，和他們打成一片。

老師雖然52歲了,，但是每天堅(jiān)持鍛煉,，看起來(lái)年輕多了。老師也很辛苦,。她經(jīng)常備課到晚上十一點(diǎn)或兩點(diǎn),，但她從不疲倦，像一頭勤勞的老牛,。老師,，看著你留在黑板上工整優(yōu)美的字跡，我無(wú)法衡量你在里面有多少汗水,，只知道那是你對(duì)教育的無(wú)私奉獻(xiàn),；聽(tīng)你在講臺(tái)上說(shuō)的每一句話，都包含著世間美好的音符,，——,，是知識(shí)的信號(hào)；這種灌輸匯聚成涓涓細(xì)流,，澆灌著嬌嫩的花朵,；歲月滄桑的河流,，穿過(guò)老師濃密的頭發(fā)，皺紋綻放在老師的臉上,。啊,，老師，您孜孜不倦,。雖然有時(shí)嚴(yán)厲,，但嚴(yán)厲中有關(guān)懷和呵護(hù)的溫柔；老師,，你用粉筆寫(xiě)春夏秋冬,。

老師永遠(yuǎn)偉大，無(wú)論默默無(wú)聞還是驚天動(dòng)地,。但是老師選擇了晦澀，所以我無(wú)法用筆墨勾勒出來(lái),。

這是我敬愛(ài)的常老師,。