從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)老師的教育心得體會(huì)篇一

開(kāi)學(xué)初,，我瀏覽了下新書(shū),，根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時(shí),，認(rèn)真研究課文,，根據(jù)大綱,、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),，去追蹤作者的思路,，與作者產(chǎn)生共鳴,。

上好課的前提是備好課,，而要備好課,，不能光依賴于“教參”,，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文,，摸清課文的思路,、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達(dá)的思想感情,；要分清段落,，歸納出段意，捕捉文章的中心思想,。在這方面,，我自認(rèn)為做的還不錯(cuò)。

其次就是設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié),。我認(rèn)為,，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，教師要像導(dǎo)演一樣,，精心設(shè)計(jì)出層次性清、操作性強(qiáng),、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)程序,。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn),，圍繞一個(gè)“讀”字,，做到以問(wèn)促讀,、讀必所思，以議細(xì)讀,、讀能明理。把學(xué)生的自讀,、教師的范讀,、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀,、細(xì)讀、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中,。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問(wèn),，每次讓學(xué)生讀書(shū)時(shí)，都必須帶著問(wèn)題去讀,。杜絕“小和尚念經(jīng),，有口無(wú)心”的讀法。課堂設(shè)問(wèn)要有思維的容量,、思考的價(jià)值,、恰當(dāng)?shù)纳疃龋埸c(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處,、作者的精心構(gòu)思處,、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處,、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處,。相信，如果能做到這些,，將會(huì)是一節(jié)不錯(cuò)的課,。而實(shí)際操作過(guò)程中，總有太多的不如意,。有時(shí)明明是a想法,，上課時(shí)卻變成b法了。越是想上好,，越容易出差錯(cuò),，不成熟，令我汗顏,。

有人說(shuō)是一門科學(xué),，也是一門藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識(shí),，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用,，是影響學(xué)生情感,、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生,，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,，這樣學(xué)生就會(huì)從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏,，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽(tīng)者,。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谛抡n標(biāo)的指引下,，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。例如在教學(xué)《我是什么》前，我讓孩子在對(duì)課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上,，搜集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料,。而在上課時(shí)，不僅講授課文知識(shí),，還訴說(shuō)了一些課外的知識(shí),，激發(fā)孩子的興趣，為閱讀打下伏筆,。

將近一學(xué)期以來(lái),，我始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，積極摸索有效的教學(xué)方法,。

課前，從點(diǎn)滴入手,，了解學(xué)生的認(rèn)知水平,，查找資料，精心備課，課上努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知,、合作、競(jìng)爭(zhēng),，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實(shí)在,，確有所得，向40分鐘要效益,。組內(nèi)每一成員都能扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及單項(xiàng)檢測(cè),，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

從教以來(lái),，我不斷學(xué)習(xí),，努力更新自己的教學(xué)觀念，我從中掌握到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的一些重要環(huán)節(jié)和有效的方法,。接下來(lái)我有一些關(guān)于我們小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的心得和體會(huì)想和大家一起來(lái)探討,、分享。

1,、以審美為核心

我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注意以音樂(lè)審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念,，在課堂中巧妙地把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地滲透到音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)的魅力,。

教師的音樂(lè)表現(xiàn)力直接影響著學(xué)生音樂(lè)感受力，審美興趣的培養(yǎng)。首先,，我從自身的點(diǎn)滴做起,，一方面，上課時(shí)注意歌聲美,、琴聲美,、語(yǔ)言美、教態(tài)美等,，讓學(xué)生從教師身上體會(huì)美的想力,，從而使學(xué)生喜愛(ài)教師，進(jìn)而喜歡上音樂(lè)課,。另一方面,，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),、音樂(lè)創(chuàng)造等審美活動(dòng),，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引,、所陶醉,，與之產(chǎn)生情感的共鳴。

2,、掌握一定的音樂(lè)知識(shí)和技能

我認(rèn)為學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美與音樂(lè)知識(shí)和技能的掌握是密不可分的,。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)準(zhǔn)確的音高和節(jié)奏,，用恰當(dāng)?shù)牧Χ群退俣?，才能用自然而美好、真切而飽滿的感情把樂(lè)曲的藝術(shù)形象再現(xiàn)出來(lái),，

在唱歌教學(xué)中,，以往最常使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法“聽(tīng)唱法”，這種方法比較有利于學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)能較多地練唱歌曲,。但是,，讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行模唱，學(xué)生會(huì)感到很被動(dòng),，很枯燥,，造成“鸚鵡學(xué)舌”，雖然歌曲很快就會(huì)唱了,，但學(xué)生根本沒(méi)有參與音樂(lè)思考,，在下次碰到同樣的難點(diǎn)時(shí)，還是不能獨(dú)立的解決,。在低年級(jí)的音樂(lè)學(xué)習(xí)中我們還可以通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)學(xué)會(huì)音樂(lè),，但是到了中高年級(jí),，歌曲的處理與表現(xiàn)，尤其是二聲部合唱的學(xué)習(xí)又怎能通過(guò)單一的聽(tīng)唱來(lái)完成,。學(xué)生如果掌握和熟記音樂(lè)課本上的一些音樂(lè)知識(shí)和技能,，就會(huì)應(yīng)用這些知識(shí)和技能去分析，理解音樂(lè)作品,。更深入地感受由旋律,、節(jié)奏、和聲,、風(fēng)格等組合而成的音樂(lè)美,。例：跳音記號(hào)的認(rèn)識(shí)及在歌曲中的演唱技巧，讓學(xué)生認(rèn)識(shí),，使用跳音記號(hào)，使歌曲表現(xiàn)的更真實(shí),。：“弟兄兩個(gè)一樣長(zhǎng),，一個(gè)瘦來(lái)一個(gè)胖，站在隊(duì)伍最后面,，曲終歌尾它站崗,。”學(xué)生猜謎回答：“它是終止線‖”,。我問(wèn)：“弟兄兩個(gè)一樣長(zhǎng),，兩雙小眼來(lái)對(duì)望，他們倆個(gè)告訴你,，回頭再來(lái)唱一唱,。”因此只要教師的合理引導(dǎo)與鼓勵(lì),，采用好的教學(xué)方法,，基本技能的學(xué)習(xí)學(xué)生一樣可以達(dá)到自覺(jué)自愿、愉悅歡快的效果,，當(dāng)然這些都需要平時(shí)堅(jiān)持不泄的訓(xùn)練,、累積，我每次上課前都會(huì)進(jìn)行發(fā)聲模唱,、聽(tīng)音等基本訓(xùn)練,。

3、認(rèn)真?zhèn)浣滩?，備學(xué)生

要上好一堂課,，課前就要做好充分的準(zhǔn)備，首先在設(shè)計(jì)教學(xué)前先反復(fù)多唱,、多聽(tīng),。找出歌曲的重難點(diǎn),，深入的分析教材。再開(kāi)始設(shè)計(jì)教學(xué),。我認(rèn)為：教師在課堂上設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要有針對(duì)性和目的性,。比如我這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲，那么我進(jìn)行的發(fā)聲練習(xí),、節(jié)奏練習(xí)以及聆聽(tīng)歌曲范唱前的提問(wèn),，目的都為了學(xué)唱歌曲。并且聆聽(tīng)歌曲范唱前應(yīng)該先提出問(wèn)題,，讓孩子帶著問(wèn)題有目的去聆聽(tīng)歌曲,。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也應(yīng)該環(huán)還相扣，循序漸進(jìn),。

（1）創(chuàng)新性課堂,。我認(rèn)為只要學(xué)生熱愛(ài)思考，就大膽放學(xué)生去實(shí)踐自己的新想法,，這樣才能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。有一次，我在講內(nèi)蒙古民歌《大雁湖》時(shí),，學(xué)生覺(jué)得歌曲速度太慢了,，唱著就快睡著了，想把速度變快,。我協(xié)助他們實(shí)踐了想法,，于是這節(jié)課，學(xué)生在感受這首內(nèi)蒙古民歌的柔美的同時(shí),，又體驗(yàn)到了通過(guò)變化速度這個(gè)音樂(lè)元素可以改變歌曲情緒,。

（2）建構(gòu)性課堂。這是學(xué)生自主的課堂,，能使學(xué)生產(chǎn)生新認(rèn)識(shí),。在這個(gè)課堂上，我們教師也能向自己的學(xué)生學(xué)習(xí),，最終達(dá)到師生共同受益,。

（3）研究性課堂。就是說(shuō)教師要拋磚引玉,，激起學(xué)生的探究欲,，從而鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、搜集和整理資料的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力,。

（4）生活性課堂。就是加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,。我講《讓幻想展翅飛翔》這一課時(shí),，就是用神七的成功來(lái)導(dǎo)入課題的,。這種導(dǎo)入方式貼近學(xué)生生活，又是他們關(guān)注的信息,，所以課堂效果很好,。

小學(xué)老師的教育心得體會(huì)篇二

4年前，還帶有稚氣的我滿懷一腔熱情與希望踏上三尺講臺(tái),，開(kāi)始了自己教書(shū)育人的職業(yè)生涯,。我愛(ài)所從事的事業(yè)，更愛(ài)我的學(xué)生,！回顧 2年來(lái)走過(guò)的教育之路,，和大多數(shù)人一樣，我的職業(yè)生活簡(jiǎn)單而又平凡,。但在這平平淡淡中,，我認(rèn)真地過(guò)每一天，靜靜地享受溫暖的陽(yáng)光,、享受清爽的夜風(fēng),、享受花兒的芬芳、享受桃李滿天下的自豪與快樂(lè)……我的心容易感動(dòng),，容易滿足——這都是因?yàn)槲移穱L到了教育帶給我的幸福的滋味！

感受幸福,，因?yàn)楣ぷ鞑⒖鞓?lè)著,！現(xiàn)在做教育工作，帶有巨大的精神壓力：社會(huì)發(fā)展的苛求,，家長(zhǎng)熱切的期盼……讓我們的勞動(dòng)既細(xì)膩又嚴(yán)謹(jǐn),。所以一談起工作，很多老師總認(rèn)為工作不那么愜意輕松,、一帆風(fēng)順,、心想事成了……有些人還產(chǎn)生了厭惡的念頭，感到工作的乏味,。

當(dāng)您為日復(fù)一日,、年復(fù)一年的反反復(fù)復(fù)的工作所禁錮時(shí)；當(dāng)您為一波未平,、一波又起的矛盾攪得心煩意亂時(shí)……請(qǐng)您靜下心來(lái)記住這樣一句話：“工作并快樂(lè)著,！”。那么厭惡的念頭就會(huì)隨風(fēng)而去,；樂(lè)觀,、積極、熱忱的心理,，才是吸收快樂(lè)和幸福的磁石,！

我覺(jué)得在工作中幸福無(wú)處不在,。教師的幸福是一種體驗(yàn)、是一種精神享受——自己有魅力的教育教學(xué)藝術(shù),，是一種幸福,；有自己獨(dú)特的教育理想和信念，是一種幸福,；得到同行,、家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可與接納,，是一種幸?！處煹男腋懺趯W(xué)生們認(rèn)認(rèn)真真、工工整整書(shū)寫的作業(yè)本上,，教師的幸福盛在學(xué)生們滿意的答卷上,，教師的幸福堆在家長(zhǎng)們充滿謝意的臉上……

當(dāng)然，在工作中我們也充滿了矛盾和挑戰(zhàn),。但是,，矛盾卻能激發(fā)靈感，挑戰(zhàn)卻能鼓勵(lì)激情,。只要我們以快樂(lè)的心情去對(duì)待工作,，那么我們就會(huì)從工作中體驗(yàn)到無(wú)限的快樂(lè)！

如果您的工作任務(wù)繁重,，這說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你信任,，能者多勞，就是加班加點(diǎn)也不覺(jué)得累,，被器重難道不是一種快樂(lè)嗎,？不是一種幸福嗎？我每天至少上4-5節(jié)英語(yǔ)課,，同事問(wèn)我：上那么多的課難道你不累嗎,？說(shuō)實(shí)話怎么能不累呢？但是每當(dāng)和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候,，我就會(huì)快樂(lè)起來(lái),，忘記了疲累！我喜歡上課,，喜歡面對(duì)孩子們那一張張渴求知識(shí)的笑臉,！

工作，使我快樂(lè),！有時(shí),，當(dāng)我悶悶不樂(lè)的時(shí)候，當(dāng)疲勞與失落緊緊環(huán)繞我的時(shí)候……這時(shí)身邊學(xué)生們的一聲：“（英語(yǔ)）老師好,！”立刻就會(huì)把我的煩悶驅(qū)散,，為人師的幸?？鞓?lè)充盈在心中……無(wú)論您在工作中碰到何種境遇，都要以快樂(lè)的心情去對(duì)待工作,。人最不應(yīng)該缺少的就是熱情,，應(yīng)該像熱愛(ài)戀人一樣熱愛(ài)工作、關(guān)愛(ài)孩子,。工作是歷練自己的心智,、提高生活適應(yīng)力的最好方法。對(duì)工作充滿人情,、熱情,、歡情的人，工作便成為生活中一個(gè)十分愉快的部分,。

那就讓我們?cè)谄降械墓ぷ髦?，找尋真正的人生快?lè)、感受工作所帶來(lái)的幸福吧,！我高興——我是一名幸福,、快樂(lè)的老師！

小學(xué)老師的教育心得體會(huì)篇三

曾經(jīng)看到這樣一句話：真的教育是心心相印的活動(dòng),，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),，才能達(dá)到心的深處。

剛看到這句話的時(shí)候,，很詫異：“心心相印還能用到教育上呀,！”后來(lái)仔細(xì)一想，確實(shí)是這個(gè)道理,。就拿最簡(jiǎn)單的問(wèn)候來(lái)說(shuō)吧，學(xué)生見(jiàn)了老師要問(wèn)好,，是禮貌的表現(xiàn),，但是這里面是有區(qū)別的，有些是僅僅出于禮貌而問(wèn)好的,，而有些孩子則是發(fā)自內(nèi)心地向老師問(wèn)好,，這樣的孩子和老師其實(shí)是心心相印的，他們之間一定是有“故事”的,，老師對(duì)這些孩子投入的感情教育,，從孩子的眼睛里就能折射出來(lái)。我想,，不管是老師還是學(xué)生,，一定都想“心心相印”的，這樣的教育多舒心哪,！

學(xué)生其實(shí)都是很感恩的,，你對(duì)他好了,，他就會(huì)和你親近，所以,，作為老師,，要信任學(xué)生，寬容學(xué)生,，欣賞學(xué)生,，給學(xué)生一句贊美的話，給學(xué)生一個(gè)熱情的擁抱,，幫助學(xué)生做一件他做不到的事情,，這都能使他們感恩，進(jìn)而英語(yǔ)課會(huì)更好的學(xué)習(xí),，多好呀,！

王洛希是一三班的一個(gè)小姑娘，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,，她上課很不專心,，老是有小動(dòng)作，為此,，我在班里批評(píng)了她,，后來(lái)又在校信通上點(diǎn)名批評(píng)了她。當(dāng)我發(fā)完校信通短信的時(shí)候,，我想了又想,，不能讓她從此討厭英語(yǔ)，那就糟糕了,。于是,，我決定晚上給她的家長(zhǎng)打個(gè)電話。

電話持續(xù)了50多分鐘,，我和她的媽媽就她的各個(gè)方面進(jìn)行了長(zhǎng)談,，我給她媽媽分析了她的學(xué)習(xí)，提出了建議,，并鼓勵(lì)她的媽媽打起精神,，不要放棄，孩子一定會(huì)越來(lái)越好的,，還請(qǐng)她以后及時(shí)跟我聯(lián)系……電話結(jié)束了,，我很期待王洛希的改變。

接下來(lái),，一切都在朝著好的方向發(fā)展,，課堂上，王洛希的聽(tīng)講認(rèn)真了，發(fā)言積極了,，并且聲音特別大,，當(dāng)然，我沒(méi)有忘記及時(shí)表?yè)P(yáng)她,。我和她媽媽的聯(lián)系也在進(jìn)行著……

“楊老師好,，妞英語(yǔ)有了很大的進(jìn)步，非常感謝你,！她的這次語(yǔ)文單元測(cè)試沒(méi)有考好,，我想請(qǐng)你幫忙分析一下原因，給你添麻煩了,，謝謝,！”

“我會(huì)抽空問(wèn)她的情況的，放心吧,?！?/p>

“楊老師好，妞昨晚回來(lái)說(shuō)您一天上了好幾節(jié)英語(yǔ)課太累了就沒(méi)去找您,，哈哈,，我告訴她能體諒老師的辛苦說(shuō)明你長(zhǎng)大了會(huì)體貼別人了，很好,。我讓她今天抽空去找您,，麻煩了，謝謝,！”

“你好,，我已經(jīng)跟妞妞分析了她的考試卷，還是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太好,，字體也有待寫得更好,。今后她努力的方向是上課好好聽(tīng)講認(rèn)真完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。多鼓勵(lì)孩子,，她一定會(huì)有很大的進(jìn)步的,。你也把心態(tài)調(diào)整好，別太著急,，有什么問(wèn)題咱們?cè)贉贤?，好嗎,？?/p>

“楊老師好,，看到您給我回的短信了，非常感恩您的付出,，我和妞妞一定努力,，您真是太有愛(ài)心了，讓我甚是感動(dòng)！祝福您和您的家人吉祥安康幸福美滿,！再次感恩,！”

“楊老師晚上好！告訴您一個(gè)好消息,，經(jīng)過(guò)近段時(shí)間的調(diào)整和努力,，妞在這次的語(yǔ)文測(cè)試中成績(jī)提高到了96分，妞高興極了,，從而重拾了對(duì)學(xué)習(xí)的信心,，感謝您給了我們母女極大的信任、幫助和鼓勵(lì),，感恩,！”

聯(lián)系孩子繼續(xù)……

王洛希的進(jìn)步是有目共睹的，我很欣慰,，也很高興,。我和她已經(jīng)“心心相印”了。

希望我的教育有更多的“心心相印”,！

小學(xué)老師的教育心得體會(huì)篇四

編者按：20xx年結(jié)束,，作者回顧自己教育工作上的努力與成果，下面我們來(lái)看看《研讀教材促課改,，晨誦經(jīng)典悟人生》這篇教育心得吧!

難忘本學(xué)期9月10日的教師節(jié),，那天是滑縣課改路上一個(gè)里程碑式的節(jié)點(diǎn)，是我們中小學(xué)課改核心校的破冰之日,。之后,，我們大寨實(shí)小作為30所課改核心校之一，便以教材研讀,、晨誦教學(xué)為任務(wù)驅(qū)動(dòng),，開(kāi)啟了一學(xué)期的教研行動(dòng)。歲月悠悠,，20xx年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴已成了我們永恒的回憶,，憶往昔，我們盤點(diǎn)一下圍繞教材研讀和新教育晨誦開(kāi)展的工作：

為了促進(jìn)我校廣大教師對(duì)教材的整體把握,，從而更好地理解教材,，運(yùn)用教材，打造高效課堂,。我們大寨實(shí)小教導(dǎo)處要求每位教師認(rèn)真研讀自己所教學(xué)科的《教師教學(xué)用書(shū)》和課本,，有效將兩者結(jié)合起來(lái)。研讀《教師教學(xué)用書(shū)》時(shí)要著眼于教材的編排體系,，結(jié)合教材特點(diǎn)和本班學(xué)情努力構(gòu)建屬于自己的靈動(dòng)的課堂,。同時(shí)，我們還要求廣大青年教師教師根據(jù)自己所教學(xué)科積極加入我們縣教研室倡導(dǎo)組建的各個(gè)年級(jí)的教研交流qq群，參加各個(gè)學(xué)段和不同學(xué)科的線上交流活動(dòng),。以不斷提高思想意識(shí),，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

10月份開(kāi)始,，我們按照學(xué)期工作計(jì)劃進(jìn)行了首輪教師全員賽課,。教師還分別做了教材解讀展示，既體現(xiàn)了教師對(duì)教材的整體把握,，又體現(xiàn)了對(duì)教材的個(gè)性化理解,。10月下旬，經(jīng)過(guò)篩選,，我校推出語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)各兩名教師進(jìn)行“同課異構(gòu)”觀課議課活動(dòng)。我們學(xué)習(xí)運(yùn)用滑縣進(jìn)修學(xué)校王長(zhǎng)麗老師教給我們的觀課議課的方法,，指導(dǎo)我們的觀課議課實(shí)踐,，我們?cè)诮涣髦刑岣吡苏J(rèn)識(shí)，相信大家都收獲滿滿,。特別是在10月23日我們加入“課改核心校第六小組的微信群”后,，該群為我們打開(kāi)了一扇放眼看世界的窗戶和搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò),，我們看到了課改核心校第六小組教材研讀比賽的精彩,，聽(tīng)到了兄弟學(xué)校交流成長(zhǎng)、不斷拔節(jié)的聲音,。課改核心校第六小組的兄弟學(xué)校都是我們的學(xué)習(xí)榜樣,。我們認(rèn)識(shí)到了自己的不足，找到了差距,，特別是我們的領(lǐng)頭雁道口一完小老師的精彩解讀,，他們對(duì)教材把握之深刻、運(yùn)用之靈活,、見(jiàn)解之獨(dú)到,、呈現(xiàn)之完美令我們贊嘆不已。后來(lái),，通過(guò)這個(gè)平臺(tái),，我們把我校舉行的教育教學(xué)和教研活動(dòng)分享給各兄弟學(xué)校，以便于大家了解和認(rèn)識(shí)大寨實(shí)小,。大寨實(shí)小愿意同課改核心校第六小組的所有兄弟學(xué)校一直行進(jìn)在教研教改的漫漫長(zhǎng)路上,。

為了繼續(xù)培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，提高孩子們的閱讀能力,，我校將新教育晨誦納入了工作重點(diǎn),，將晨誦課落實(shí)到了常態(tài)課中：每周一至周五的早上8:00——8.20為我們固定的晨誦課時(shí)間，晨誦課統(tǒng)一以《晨誦午讀暮省》為主,，晨誦課以語(yǔ)文教師輔導(dǎo)為主,，其他學(xué)科教師也積極參與。我們讓少先隊(duì)大隊(duì)部紀(jì)檢組學(xué)生值日檢查,，同時(shí)值日帶班領(lǐng)導(dǎo)班巡查,，兩者相結(jié)合確保晨誦課開(kāi)展得有聲有色。

為了檢驗(yàn)全校學(xué)生晨誦情況,，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀經(jīng)誦典的熱情,，培養(yǎng)孩子們與黎明共舞的習(xí)慣。大寨鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)于20xx年12月27月上午特別舉行了古詩(shī)詞抽查活動(dòng),。該活動(dòng)策劃人趙桂花老師制定了具體的活動(dòng)實(shí)施方案,，并周密安排布署，在全校師生的共同努力下,，該活動(dòng)取得圓滿成功,。

在20xx年12月29日，我們大寨實(shí)小舉行了“與經(jīng)典同行,，為生命喝彩”迎元旦讀書(shū)展演活動(dòng),。孩子在展演中感悟生命的美好，書(shū)寫人生的傳奇,。

告別20xx的所有汗水與成果,，20xx年我們帶著新的憧憬、新的目標(biāo)揚(yáng)帆起航,，繼續(xù)開(kāi)啟我們的美麗之旅,。我們大寨實(shí)小定會(huì)諦聽(tīng)來(lái)自課改核心校六組的成長(zhǎng)箴言;細(xì)數(shù)所有的同行者，只為觸摸生命的溫暖;貼近每一個(gè)感動(dòng)的瞬間,，只為20xx,，更好地遇見(jiàn)!邁進(jìn)了歲月輪回的又一年……