我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
小學(xué)老師的教育心得體會(huì)篇一
曾經(jīng)看到這樣一句話:真的教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),,才能達(dá)到心的深處,。
剛看到這句話的時(shí)候,很詫異:“心心相印還能用到教育上呀,!”后來(lái)仔細(xì)一想,,確實(shí)是這個(gè)道理。就拿最簡(jiǎn)單的問(wèn)候來(lái)說(shuō)吧,,學(xué)生見(jiàn)了老師要問(wèn)好,,是禮貌的表現(xiàn),但是這里面是有區(qū)別的,,有些是僅僅出于禮貌而問(wèn)好的,,而有些孩子則是發(fā)自?xún)?nèi)心地向老師問(wèn)好,這樣的孩子和老師其實(shí)是心心相印的,,他們之間一定是有“故事”的,,老師對(duì)這些孩子投入的感情教育,從孩子的眼睛里就能折射出來(lái),。我想,,不管是老師還是學(xué)生,一定都想“心心相印”的,,這樣的教育多舒心哪,!
學(xué)生其實(shí)都是很感恩的,你對(duì)他好了,,他就會(huì)和你親近,,所以,作為老師,,要信任學(xué)生,,寬容學(xué)生,欣賞學(xué)生,,給學(xué)生一句贊美的話,,給學(xué)生一個(gè)熱情的擁抱,幫助學(xué)生做一件他做不到的事情,,這都能使他們感恩,,進(jìn)而英語(yǔ)課會(huì)更好的學(xué)習(xí),多好呀,!
王洛希是一三班的一個(gè)小姑娘,,剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,她上課很不專(zhuān)心,,老是有小動(dòng)作,,為此,我在班里批評(píng)了她,,后來(lái)又在校信通上點(diǎn)名批評(píng)了她,。當(dāng)我發(fā)完校信通短信的時(shí)候,,我想了又想,不能讓她從此討厭英語(yǔ),,那就糟糕了,。于是,我決定晚上給她的家長(zhǎng)打個(gè)電話,。
電話持續(xù)了50多分鐘,,我和她的媽媽就她的各個(gè)方面進(jìn)行了長(zhǎng)談,我給她媽媽分析了她的學(xué)習(xí),,提出了建議,,并鼓勵(lì)她的媽媽打起精神,不要放棄,,孩子一定會(huì)越來(lái)越好的,,還請(qǐng)她以后及時(shí)跟我聯(lián)系……電話結(jié)束了,我很期待王洛希的改變,。
“我會(huì)抽空問(wèn)她的情況的,,放心吧?!?/p>
聯(lián)系孩子繼續(xù)……
王洛希的進(jìn)步是有目共睹的,,我很欣慰,也很高興,。我和她已經(jīng)“心心相印”了,。
希望我的教育有更多的“心心相印”!
小學(xué)老師的教育心得體會(huì)篇二
昨天中午,,我們有外出監(jiān)考任務(wù)的老師在中心校三樓會(huì)議室參加了培訓(xùn)會(huì),。
早就知道這次考試規(guī)模大,牽扯的面很廣,,從上至下都異常重視,但直到坐到會(huì)議室,,聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的講解和要求時(shí),,頓覺(jué)會(huì)議氣氛緊張,壓力大如山,。
此次外出監(jiān)考人員36人,,原則上是任教四年級(jí)者,不足人員六年級(jí)語(yǔ)文老師替補(bǔ),。而且還另外安排了兩位替補(bǔ)監(jiān)考老師,,他們到達(dá)監(jiān)考鄉(xiāng)鎮(zhèn)后,一是在中心小學(xué)待命,,隨時(shí)都有替補(bǔ)可能,,另一個(gè)任務(wù)負(fù)責(zé)保密廚鑰匙,,做好未考試卷和已考試卷的保管工作,單從這一點(diǎn)就足以看出縣局對(duì)這次考試的重視程度,。
由于到哪個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)監(jiān)考未知,,所以會(huì)議要求我們周五早上6:20準(zhǔn)時(shí)在食堂集中,吃過(guò)早餐后6:50統(tǒng)一就車(chē)出發(fā),。這么早的時(shí)間讓大家叫苦連天,,特別是家住東海的老師,更是愁上加愁,。但沒(méi)法子哦,,遲到不再是小事,耽誤了考試影響大局誰(shuí)都擔(dān)不起這個(gè)責(zé)任,,只有盡力克服了,。
由于考試用答題卡,采取電腦閱卷的形式,,所以我們監(jiān)考老師要逐一幫學(xué)生貼條形碼,,這活以前可沒(méi)干過(guò),一個(gè)考場(chǎng)30個(gè)孩子,,既要幫一些特殊孩子涂卡,,填寫(xiě)信息,又要貼碼,,忙乎下來(lái)可不是件簡(jiǎn)單的事,,這考試整的跟高考似的,緊張??!
一學(xué)期調(diào)研了兩個(gè)年級(jí),一個(gè)比一個(gè)動(dòng)作幅度大,,一個(gè)比一個(gè)嚴(yán)格,,一個(gè)比一個(gè)高大上,啥節(jié)奏???沒(méi)辦法,奔跑吧,,各位老師,!
小學(xué)老師的教育心得體會(huì)篇三
自從我參加工作一年來(lái),學(xué)校多次組織我們學(xué)習(xí),,觀摩并實(shí)踐生本教育,。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我學(xué)到了很多,,我覺(jué)得自己雖然是個(gè)教師,,但對(duì)生本教育而言,,還是一名有待提高和發(fā)展的教師??傊?,生本教育使我茅塞頓開(kāi),受益匪淺,。下面就簡(jiǎn)單地談?wù)勎业捏w會(huì),。
一、深刻反思
反思自己的語(yǔ)文課堂,,深感問(wèn)題之多,。其主要表現(xiàn)在:
1、在很大程度上我沒(méi)從根本上跳出應(yīng)試教育的小圈子,,不敢放手學(xué)生,。雖然在某些方面想到了“生本”,但操作上還是老一套,,拐不過(guò)彎的問(wèn)題十分突出,。
2、對(duì)學(xué)情分析和知識(shí)點(diǎn)挖掘不夠,,出現(xiàn)“獨(dú)角戲”,,因而常常表現(xiàn)為“啟而不發(fā)”或“一哄而答”,不能尋找到知識(shí)與能力的適應(yīng)區(qū),,一統(tǒng)就死,,一放就亂,常常因教學(xué)指導(dǎo)或組織失當(dāng)完不成當(dāng)堂任務(wù),,只得草草收?qǐng)?,后?lái)因?yàn)橥瓴怀山虒W(xué)任務(wù)又急著趕課。
3,、誘導(dǎo)缺乏藝術(shù),,質(zhì)疑常走捷徑,沒(méi)有按照學(xué)生的思維方式,,年齡特點(diǎn)和應(yīng)變能力循循善誘,。小學(xué)生是兒童,他們必然有兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,,如果忽略這兩點(diǎn),必然造成語(yǔ)言隔閡,,更不談樂(lè)中學(xué),,學(xué)中樂(lè)了。
5,、課堂框框太多了,,學(xué)生不能出風(fēng)頭,,不能有奇思妙想,不能提與課堂無(wú)關(guān)的問(wèn)題,,不得超前學(xué)習(xí),,“吃不飽”得“餓”著,“吃不了”也得“哽”下去,,事實(shí)上仍然是師本課堂理念占主宰地位,,學(xué)生在學(xué)習(xí)中仍然是處于被動(dòng)的地位。
二,、生本課堂讓我“解脫了”
1,、思想解題了。
2,、負(fù)荷卸下了
3,、心理負(fù)擔(dān)輕了
4、教學(xué)效果好了
5,、師生情更深了
通過(guò)對(duì)生本的學(xué)習(xí),,我知道了生本課堂帶來(lái)的是教師和學(xué)生的共同發(fā)展和成長(zhǎng)。教學(xué)中封閉的資源和方式給必將產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的單一和學(xué)生思維的僵化,,于是學(xué)習(xí)變成沒(méi)有個(gè)性的重復(fù)和驗(yàn)證,、記憶,學(xué)生的思維和創(chuàng)造力都被禁錮,,沒(méi)有創(chuàng)造性的工作讓教師在重復(fù),、單調(diào)中,滋生了麻木和倦怠,,最后形成惡性循環(huán),,教師厭教,學(xué)生厭學(xué),。
“生本教育”思想,,不是要求教師有超出專(zhuān)業(yè)要求多么高的知識(shí)水平,而是有指導(dǎo)學(xué)生,、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力,教師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭能力,,是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn),,不斷進(jìn)行反思離不開(kāi)的。教師要不斷地完善自己,,終身學(xué)習(xí),。只有多讀書(shū),勤思考,常交流,,才能不斷地給自己充電,,才能適應(yīng)工作中的各種競(jìng)爭(zhēng)壓力,才能真正地落實(shí)生本教育,。同時(shí),,我們也要不斷更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,;另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí),,擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存,逐步具備開(kāi)發(fā)課程的能力,,真正做到以教材為軸線,,以活動(dòng)為紐帶,與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,,充分挖掘本土資源和校本資源,,切實(shí)搞好課程整合。
其次,,教師要成為真正的伯樂(lè),,善待每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位人才,。每個(gè)人在社會(huì)上都有他的立足之地,,都有他的所長(zhǎng)。因此,,我們教師必須從善待學(xué)生做起,,更好地促進(jìn)他們成長(zhǎng)。所以,,我們必須慧眼識(shí)英才,,善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),充分發(fā)展每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),,使他們?nèi)巳擞兴L(zhǎng),,個(gè)個(gè)是人才。
小學(xué)老師的教育心得體會(huì)篇四
人民教師是神圣的職業(yè),,一旦你投入進(jìn)去,,就注定要在教育的潤(rùn)土上辛勤勞作,將一生的光陰在粉筆灰沫的彌漫中耗盡,。.xx年5月6日晚,,在學(xué)校會(huì)議室,我們?nèi)w教師聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作的報(bào)告,,對(duì)“怎樣做一名優(yōu)秀的教師”進(jìn)行了專(zhuān)題學(xué)習(xí),,我對(duì)“教師”這兩個(gè)字的含義又有了更深層次的理解,,對(duì)做一名優(yōu)秀的人民教師也增添了一份責(zé)任感,。
下面是我對(duì)李錦洲校長(zhǎng)對(duì)于這次學(xué)習(xí)提出五點(diǎn)做的一個(gè)總結(jié):
一,、一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備先進(jìn)的教育思想、較強(qiáng)的適應(yīng)能力和淵博的知識(shí),。對(duì)于這一點(diǎn)我是這么理解的:若想給學(xué)生一碗水,,自己要有一缸水,這樣才不會(huì)枯竭,。為了不誤人子弟,,教師自己要用淵博的知識(shí)武裝自己,所以就必須努力學(xué)習(xí)新知識(shí),,跟上時(shí)代的步伐,,拓寬知識(shí)面,不能局限在自己所授課程的范圍內(nèi),,勇于探索創(chuàng)新,、全面發(fā)展,這樣才能用更多,、更全面的知識(shí)傳授學(xué)生,,使學(xué)生能接受新知識(shí)、新技能,,給他們將來(lái)造福社會(huì)打下良好的基礎(chǔ),。
二、一名優(yōu)秀教師必須以人為本,。這一觀點(diǎn)我認(rèn)為我應(yīng)該這樣做:對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,,但不能用語(yǔ)言傷害學(xué)生,不能挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,特別是中,、小學(xué)生,他們正是成長(zhǎng)階段,,哪怕是老師一句不經(jīng)意的話,,他(她)就有可能記憶深刻,甚至影響到他們的一生,,作為老師的一言一行,,一舉一動(dòng),都要從有利于學(xué)生成長(zhǎng)出發(fā),,從有利于學(xué)生的成長(zhǎng)考慮,。
李錦洲校長(zhǎng)還說(shuō)了一名優(yōu)秀教師應(yīng)正確處理教育主體與教育客體的關(guān)系,一名優(yōu)秀教師培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)面向未來(lái),。一名優(yōu)秀教師應(yīng)注意:學(xué)生創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代所有價(jià)值觀念的核心,,想象、創(chuàng)新能力是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。
總之,,我認(rèn)為我們必須要認(rèn)真教學(xué),,努力學(xué)習(xí),舉止端裝,,言行規(guī)范,,提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),時(shí)時(shí)處處用教師的職業(yè)道德規(guī)范檢驗(yàn)自己,,只有這樣才能做一名合格的,、優(yōu)秀的人民教師。
小學(xué)老師的教育心得體會(huì)篇五
4年前,,還帶有稚氣的我滿懷一腔熱情與希望踏上三尺講臺(tái),,開(kāi)始了自己教書(shū)育人的職業(yè)生涯。我愛(ài)所從事的事業(yè),,更愛(ài)我的學(xué)生,!回顧 2年來(lái)走過(guò)的教育之路,和大多數(shù)人一樣,,我的職業(yè)生活簡(jiǎn)單而又平凡,。但在這平平淡淡中,我認(rèn)真地過(guò)每一天,,靜靜地享受溫暖的陽(yáng)光,、享受清爽的夜風(fēng)、享受花兒的芬芳,、享受桃李滿天下的自豪與快樂(lè)……我的心容易感動(dòng),,容易滿足——這都是因?yàn)槲移穱L到了教育帶給我的幸福的滋味!
感受幸福,,因?yàn)楣ぷ鞑⒖鞓?lè)著,!現(xiàn)在做教育工作,帶有巨大的精神壓力:社會(huì)發(fā)展的苛求,,家長(zhǎng)熱切的期盼……讓我們的勞動(dòng)既細(xì)膩又嚴(yán)謹(jǐn),。所以一談起工作,很多老師總認(rèn)為工作不那么愜意輕松,、一帆風(fēng)順,、心想事成了……有些人還產(chǎn)生了厭惡的念頭,感到工作的乏味,。
當(dāng)您為日復(fù)一日,、年復(fù)一年的反反復(fù)復(fù)的工作所禁錮時(shí);當(dāng)您為一波未平,、一波又起的矛盾攪得心煩意亂時(shí)……請(qǐng)您靜下心來(lái)記住這樣一句話:“工作并快樂(lè)著,!”,。那么厭惡的念頭就會(huì)隨風(fēng)而去;樂(lè)觀,、積極,、熱忱的心理,才是吸收快樂(lè)和幸福的磁石,!
當(dāng)然,,在工作中我們也充滿了矛盾和挑戰(zhàn)。但是,,矛盾卻能激發(fā)靈感,挑戰(zhàn)卻能鼓勵(lì)激情,。只要我們以快樂(lè)的心情去對(duì)待工作,,那么我們就會(huì)從工作中體驗(yàn)到無(wú)限的快樂(lè)!
如果您的工作任務(wù)繁重,,這說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你信任,,能者多勞,就是加班加點(diǎn)也不覺(jué)得累,,被器重難道不是一種快樂(lè)嗎,?不是一種幸福嗎?我每天至少上4-5節(jié)英語(yǔ)課,,同事問(wèn)我:上那么多的課難道你不累嗎,?說(shuō)實(shí)話怎么能不累呢?但是每當(dāng)和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候,,我就會(huì)快樂(lè)起來(lái),,忘記了疲累!我喜歡上課,,喜歡面對(duì)孩子們那一張張渴求知識(shí)的笑臉,!
工作,使我快樂(lè),!有時(shí),,當(dāng)我悶悶不樂(lè)的時(shí)候,當(dāng)疲勞與失落緊緊環(huán)繞我的時(shí)候……這時(shí)身邊學(xué)生們的一聲:“(英語(yǔ))老師好,!”立刻就會(huì)把我的煩悶驅(qū)散,,為人師的幸福快樂(lè)充盈在心中……無(wú)論您在工作中碰到何種境遇,,都要以快樂(lè)的心情去對(duì)待工作,。人最不應(yīng)該缺少的就是熱情,應(yīng)該像熱愛(ài)戀人一樣熱愛(ài)工作,、關(guān)愛(ài)孩子,。工作是歷練自己的心智,、提高生活適應(yīng)力的最好方法。對(duì)工作充滿人情,、熱情,、歡情的人,工作便成為生活中一個(gè)十分愉快的部分,。
那就讓我們?cè)谄降械墓ぷ髦?,找尋真正的人生快?lè)、感受工作所帶來(lái)的幸福吧,!我高興——我是一名幸福,、快樂(lè)的老師!
小學(xué)老師的教育心得體會(huì)篇六
自從我參加工作一年來(lái),,學(xué)校多次組織我們學(xué)習(xí),,觀摩并實(shí)踐生本教育。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,,我學(xué)到了很多,,我覺(jué)得自己雖然是個(gè)教師,但對(duì)生本教育而言,,還是一名有待提高和發(fā)展的教師,。總之,,生本教育使我茅塞頓開(kāi),,受益匪淺。下面就簡(jiǎn)單地談?wù)勎业捏w會(huì),。
反思自己的語(yǔ)文課堂,,深感問(wèn)題之多。其主要表現(xiàn)在:
1,、在很大程度上我沒(méi)從根本上跳出應(yīng)試教育的小圈子,,不敢放手學(xué)生。雖然在某些方面想到了“生本”,,但操作上還是老一套,,拐不過(guò)彎的問(wèn)題十分突出。
2,、對(duì)學(xué)情分析和知識(shí)點(diǎn)挖掘不夠,,出現(xiàn)“獨(dú)角戲”,因而常常表現(xiàn)為“啟而不發(fā)”或“一哄而答”,,不能尋找到知識(shí)與能力的適應(yīng)區(qū),,一統(tǒng)就死,一放就亂,,常常因教學(xué)指導(dǎo)或組織失當(dāng)完不成當(dāng)堂任務(wù),,只得草草收?qǐng)?,后?lái)因?yàn)橥瓴怀山虒W(xué)任務(wù)又急著趕課。
3,、誘導(dǎo)缺乏藝術(shù),,質(zhì)疑常走捷徑,沒(méi)有按照學(xué)生的思維方式,,年齡特點(diǎn)和應(yīng)變能力循循善誘,。小學(xué)生是兒童,他們必然有兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,,如果忽略這兩點(diǎn),,必然造成語(yǔ)言隔閡,更不談樂(lè)中學(xué),,學(xué)中樂(lè)了,。
5、課堂框框太多了,,學(xué)生不能出風(fēng)頭,不能有奇思妙想,,不能提與課堂無(wú)關(guān)的問(wèn)題,,不得超前學(xué)習(xí),“吃不飽”得“餓”著,,“吃不了”也得“哽”下去,,事實(shí)上仍然是師本課堂理念占主宰地位,學(xué)生在學(xué)習(xí)中仍然是處于被動(dòng)的地位,。
1,、思想解題了。
2,、負(fù)荷卸下了
3,、心理負(fù)擔(dān)輕了
4、教學(xué)效果好了
5,、師生情更深了
通過(guò)對(duì)生本的學(xué)習(xí),,我知道了生本課堂帶來(lái)的是教師和學(xué)生的共同發(fā)展和成長(zhǎng)。教學(xué)中封閉的資源和方式給必將產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的單一和學(xué)生思維的僵化,,于是學(xué)習(xí)變成沒(méi)有個(gè)性的重復(fù)和驗(yàn)證,、記憶,學(xué)生的思維和創(chuàng)造力都被禁錮,,沒(méi)有創(chuàng)造性的工作讓教師在重復(fù),、單調(diào)中,滋生了麻木和倦怠,,最后形成惡性循環(huán),,教師厭教,,學(xué)生厭學(xué)。
“生本教育”思想,,不是要求教師有超出專(zhuān)業(yè)要求多么高的知識(shí)水平,,而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力,,教師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭能力,是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn),,不斷進(jìn)行反思離不開(kāi)的,。教師要不斷地完善自己,終身學(xué)習(xí),。只有多讀書(shū),,勤思考,常交流,,才能不斷地給自己充電,,才能適應(yīng)工作中的各種競(jìng)爭(zhēng)壓力,才能真正地落實(shí)生本教育,。同時(shí),,我們也要不斷更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,;另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí),,擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存,逐步具備開(kāi)發(fā)課程的能力,,真正做到以教材為軸線,,以活動(dòng)為紐帶,與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,,充分挖掘本土資源和校本資源,,切實(shí)搞好課程整合。
其次,,教師要成為真正的伯樂(lè),,善待每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位人才,。每個(gè)人在社會(huì)上都有他的立足之地,,都有他的所長(zhǎng)。因此,,我們教師必須從善待學(xué)生做起,,更好地促進(jìn)他們成長(zhǎng)。所以,,我們必須慧眼識(shí)英才,,善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),,充分發(fā)展每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),使他們?nèi)巳擞兴L(zhǎng),,個(gè)個(gè)是人才,。
小學(xué)老師的教育心得體會(huì)篇七
曾經(jīng)看到這樣一句話:真的教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),,才能達(dá)到心的深處,。
剛看到這句話的時(shí)候,很詫異:“心心相印還能用到教育上呀,!”后來(lái)仔細(xì)一想,,確實(shí)是這個(gè)道理。就拿最簡(jiǎn)單的問(wèn)候來(lái)說(shuō)吧,,學(xué)生見(jiàn)了老師要問(wèn)好,,是禮貌的表現(xiàn),但是這里面是有區(qū)別的,,有些是僅僅出于禮貌而問(wèn)好的,,而有些孩子則是發(fā)自?xún)?nèi)心地向老師問(wèn)好,這樣的孩子和老師其實(shí)是心心相印的,,他們之間一定是有“故事”的,,老師對(duì)這些孩子投入的感情教育,從孩子的眼睛里就能折射出來(lái),。我想,不管是老師還是學(xué)生,,一定都想“心心相印”的,,這樣的教育多舒心哪!
學(xué)生其實(shí)都是很感恩的,,你對(duì)他好了,,他就會(huì)和你親近,所以,,作為老師,,要信任學(xué)生,寬容學(xué)生,,欣賞學(xué)生,,給學(xué)生一句贊美的話,給學(xué)生一個(gè)熱情的擁抱,,幫助學(xué)生做一件他做不到的事情,,這都能使他們感恩,進(jìn)而英語(yǔ)課會(huì)更好的學(xué)習(xí),,多好呀,!
王洛希是一三班的一個(gè)小姑娘,,剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,她上課很不專(zhuān)心,,老是有小動(dòng)作,,為此,我在班里批評(píng)了她,,后來(lái)又在校信通上點(diǎn)名批評(píng)了她,。當(dāng)我發(fā)完校信通短信的時(shí)候,我想了又想,,不能讓她從此討厭英語(yǔ),,那就糟糕了。于是,,我決定晚上給她的家長(zhǎng)打個(gè)電話,。
電話持續(xù)了50多分鐘,我和她的媽媽就她的各個(gè)方面進(jìn)行了長(zhǎng)談,,我給她媽媽分析了她的學(xué)習(xí),,提出了建議,并鼓勵(lì)她的媽媽打起精神,,不要放棄,,孩子一定會(huì)越來(lái)越好的,還請(qǐng)她以后及時(shí)跟我聯(lián)系……電話結(jié)束了,,我很期待王洛希的改變,。
“我會(huì)抽空問(wèn)她的情況的,放心吧,?!?/p>
聯(lián)系孩子繼續(xù)……
王洛希的進(jìn)步是有目共睹的,我很欣慰,,也很高興,。我和她已經(jīng)“心心相印”了。
希望我的教育有更多的“心心相印”,!
小學(xué)老師的教育心得體會(huì)篇八
就在油菜飄香,,玉蘭花開(kāi)的陽(yáng)春三月,河南教育時(shí)報(bào)主辦的“蘧孔杯”第八屆河南最成長(zhǎng)力教師頒獎(jiǎng)活動(dòng)在長(zhǎng)垣縣第一初中如期舉行,。
蔡校長(zhǎng):農(nóng)民出身,,長(zhǎng)垣縣本地人。扎根學(xué)校幾十年,,對(duì)學(xué)校實(shí)行精細(xì)化管理——《立體育人,,創(chuàng)新教育》,從“理念育人、課程育人,、精神育人,、家校育人、課堂育人”等多個(gè)方面進(jìn)行教育,。他們的“早教研”扎實(shí)有效,;社團(tuán)活動(dòng)全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。長(zhǎng)垣一初中的教育教學(xué)改革,,使全校師生在學(xué)與教中樂(lè)此不疲,,使學(xué)校成為師生共同成長(zhǎng)的幸福樂(lè)園,真正詮釋了國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)與精神,,值得我們學(xué)習(xí),。
武鳳霞:江蘇省無(wú)錫市南湖小學(xué)校長(zhǎng)、省小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師,。她的成長(zhǎng)經(jīng)歷本身就值得每位教師學(xué)習(xí),。正如她在報(bào)告中所說(shuō),優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的六個(gè)要素:“努力,、渴望,、學(xué)習(xí)、特色,、研究”,。當(dāng)一個(gè)人渴望成功就像渴望生存,把成功與生命聯(lián)系在一起,,他(她)才能將身體內(nèi)的潛力全都激發(fā)出來(lái),,才能比常人多出幾倍甚至幾十倍的努力,去學(xué)習(xí),、去研究教學(xué),,才會(huì)有一篇又一篇教學(xué)反思,才能寫(xiě)出與學(xué)生在一起的一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的故事,,才會(huì)有屬于自己的特色?!半u蛋只有從內(nèi)打破才會(huì)孵出小雞,,而從外打破只會(huì)是一地蛋泥”。一個(gè)人只有內(nèi)心的覺(jué)醒,,才會(huì)有巨大的潛能發(fā)揮,。如果一個(gè)老師僅僅在上班的八個(gè)小時(shí)內(nèi),完成了所有工作,,八小時(shí)之外去享受生活了,,那么,他(她)的小課題研究,教學(xué)反思,,大量閱讀什么時(shí)間來(lái)完成,?鮮花與掌聲的背后都凝聚著汗水和淚水。沒(méi)有哪一份精彩是不勞而獲,,沒(méi)有哪一步成長(zhǎng)是別人代步,!
作為校長(zhǎng),自己要不斷學(xué)習(xí),,引領(lǐng)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),,要努力打造一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。如果說(shuō)蔡校長(zhǎng)是校長(zhǎng)中的榜樣,,那么,,武鳳霞不僅是成長(zhǎng)力教師的榜樣,更是校長(zhǎng)中的楷模,。
“莫道君行早,,更有早行人”。永遠(yuǎn)不要停止追求的腳步,。做校長(zhǎng),,更要努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,做一個(gè)有情懷,、有擔(dān)當(dāng),、有教育夢(mèng)的人。做校長(zhǎng),,就要像燈,,在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐的過(guò)程中,,讓自己的光一點(diǎn)點(diǎn)的明亮,,照亮著一群追夢(mèng)人前行的路。
小學(xué)老師的教育心得體會(huì)篇九
編者按:20xx年結(jié)束,,作者回顧自己教育工作上的努力與成果,,下面我們來(lái)看看《研讀教材促課改,晨誦經(jīng)典悟人生》這篇教育心得吧!
為了促進(jìn)我校廣大教師對(duì)教材的整體把握,,從而更好地理解教材,,運(yùn)用教材,打造高效課堂,。我們大寨實(shí)小教導(dǎo)處要求每位教師認(rèn)真研讀自己所教學(xué)科的《教師教學(xué)用書(shū)》和課本,,有效將兩者結(jié)合起來(lái)。研讀《教師教學(xué)用書(shū)》時(shí)要著眼于教材的編排體系,,結(jié)合教材特點(diǎn)和本班學(xué)情努力構(gòu)建屬于自己的靈動(dòng)的課堂,。同時(shí),,我們還要求廣大青年教師教師根據(jù)自己所教學(xué)科積極加入我們縣教研室倡導(dǎo)組建的各個(gè)年級(jí)的教研交流qq群,參加各個(gè)學(xué)段和不同學(xué)科的線上交流活動(dòng),。以不斷提高思想意識(shí),,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
10月份開(kāi)始,,我們按照學(xué)期工作計(jì)劃進(jìn)行了首輪教師全員賽課,。教師還分別做了教材解讀展示,既體現(xiàn)了教師對(duì)教材的整體把握,,又體現(xiàn)了對(duì)教材的個(gè)性化理解,。10月下旬,經(jīng)過(guò)篩選,,我校推出語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)各兩名教師進(jìn)行“同課異構(gòu)”觀課議課活動(dòng)。我們學(xué)習(xí)運(yùn)用滑縣進(jìn)修學(xué)校王長(zhǎng)麗老師教給我們的觀課議課的方法,,指導(dǎo)我們的觀課議課實(shí)踐,,我們?cè)诮涣髦刑岣吡苏J(rèn)識(shí),相信大家都收獲滿滿,。特別是在10月23日我們加入“課改核心校第六小組的微信群”后,,該群為我們打開(kāi)了一扇放眼看世界的窗戶(hù)和搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò),,我們看到了課改核心校第六小組教材研讀比賽的精彩,,聽(tīng)到了兄弟學(xué)校交流成長(zhǎng)、不斷拔節(jié)的聲音,。課改核心校第六小組的兄弟學(xué)校都是我們的學(xué)習(xí)榜樣,。我們認(rèn)識(shí)到了自己的不足,找到了差距,,特別是我們的領(lǐng)頭雁道口一完小老師的精彩解讀,,他們對(duì)教材把握之深刻、運(yùn)用之靈活,、見(jiàn)解之獨(dú)到,、呈現(xiàn)之完美令我們贊嘆不已。后來(lái),,通過(guò)這個(gè)平臺(tái),,我們把我校舉行的教育教學(xué)和教研活動(dòng)分享給各兄弟學(xué)校,以便于大家了解和認(rèn)識(shí)大寨實(shí)小,。大寨實(shí)小愿意同課改核心校第六小組的所有兄弟學(xué)校一直行進(jìn)在教研教改的漫漫長(zhǎng)路上。
為了繼續(xù)培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣,,提高孩子們的閱讀能力,,我校將新教育晨誦納入了工作重點(diǎn),將晨誦課落實(shí)到了常態(tài)課中:每周一至周五的早上8:00——8.20為我們固定的晨誦課時(shí)間,晨誦課統(tǒng)一以《晨誦午讀暮省》為主,,晨誦課以語(yǔ)文教師輔導(dǎo)為主,,其他學(xué)科教師也積極參與。我們讓少先隊(duì)大隊(duì)部紀(jì)檢組學(xué)生值日檢查,,同時(shí)值日帶班領(lǐng)導(dǎo)班巡查,,兩者相結(jié)合確保晨誦課開(kāi)展得有聲有色。
為了檢驗(yàn)全校學(xué)生晨誦情況,,進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀經(jīng)誦典的熱情,,培養(yǎng)孩子們與黎明共舞的習(xí)慣。大寨鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)于20xx年12月27月上午特別舉行了古詩(shī)詞抽查活動(dòng),。該活動(dòng)策劃人趙桂花老師制定了具體的活動(dòng)實(shí)施方案,,并周密安排布署,在全校師生的共同努力下,,該活動(dòng)取得圓滿成功,。
在20xx年12月29日,我們大寨實(shí)小舉行了“與經(jīng)典同行,,為生命喝彩”迎元旦讀書(shū)展演活動(dòng),。孩子在展演中感悟生命的美好,書(shū)寫(xiě)人生的傳奇,。