欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 小學(xué)老師的教育心得

小學(xué)老師的教育心得

格式:DOC 上傳日期:2022-11-15 17:51:51
小學(xué)老師的教育心得
時間:2022-11-15 17:51:51     小編:admin

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧,。

小學(xué)老師的教育心得1

隨著教學(xué)改革不斷深入,,人們越來越認(rèn)識到學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀理解本事的重要性,。鍛煉學(xué)生閱讀理解本事,,能夠減少學(xué)生大腦加工數(shù)學(xué)概念、作業(yè)題目意思出現(xiàn)理解錯誤的概率,,提高學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變理解知識點的水平,,發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)綜合本事。本文根據(jù)小學(xué)生理解力發(fā)展水平,,簡要闡述了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的方法,。數(shù)學(xué)閱讀理解本事的提高,有時候比數(shù)學(xué)計算對學(xué)生生活幫忙更大,。數(shù)學(xué)閱讀本事是一種理解知識的本事,,不僅僅體此刻理解數(shù)學(xué)作業(yè)題目的本事,也體此刻理解數(shù)學(xué)知識潛在表達(dá)的含義本事,,減少學(xué)生死記硬背,、套公式的學(xué)習(xí)誤區(qū),,讓學(xué)生融入到數(shù)學(xué)當(dāng)中,,跟隨課本的介紹和教師引導(dǎo),學(xué)會“理解數(shù)學(xué)”,。

一,、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)閱讀理解的意義

數(shù)學(xué)除了具有計算意義的符號,也包含很多語言知識,。提高小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀本事,,是為小學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。一切知識都離不開文字的傳遞過程,,在學(xué)習(xí)知識文化時,,閱讀理解在知識傳遞過程占了很重要的地位。例如:教師解釋“加法”的意義,,加法是將兩個或者兩個以上的數(shù)或者量合在一齊,,變成一個數(shù)或者量的計算過程。這些涉及數(shù)學(xué)本質(zhì)的概念知識就需要學(xué)生有比較好的理解力,,才能在課堂上理解數(shù)學(xué)表達(dá)的含義,。異常是小學(xué)生智力發(fā)育不均衡階段,不能對學(xué)生進(jìn)行簡單的劃分,,認(rèn)為每一個學(xué)生都不需要數(shù)學(xué)閱讀本事鍛煉,,就能理解數(shù)學(xué)表達(dá)的意思。簡單粗暴對那些閱讀理解本事發(fā)育較慢的學(xué)生給予“笨”的評價,,會消耗掉學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取性,。

二、強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀的方法

(一)提高教師對數(shù)學(xué)閱讀的認(rèn)識

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育一向圍繞計算展開教學(xué)活動,,學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀本事沒有得到開發(fā),,這種教學(xué)模式不利于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合水平的發(fā)展,。教師應(yīng)提高對數(shù)學(xué)教學(xué)閱讀理解的認(rèn)識,根據(jù)小學(xué)生的心理活動,,在教學(xué)活動中加入語言閱讀理解的教學(xué)資料,,教育學(xué)生學(xué)會信息加工、信息篩選,、信息重新組合,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)本事。例如:在學(xué)習(xí)四年級的條形統(tǒng)計圖知識時,,除了教給學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)計圖,,繪畫統(tǒng)計圖本事之外,還要注重對概念和方法的教育,,不能將知識單純的變?yōu)橛嬎愫屠L圖,,這會脫離實際生活。當(dāng)教師讓學(xué)生畫出一個統(tǒng)計三個蘋果,、兩個梨子的統(tǒng)計圖時,,要引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計圖所表達(dá)的含義,學(xué)會用語言表達(dá)統(tǒng)計圖的內(nèi)涵,。教師應(yīng)科學(xué)的看待學(xué)生的閱讀本事,,在數(shù)學(xué)課堂上適時加入閱讀訓(xùn)練資料,讓每一個學(xué)生數(shù)學(xué)水平得到提高,。

(二)使用科學(xué)的方法提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀水平

數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)資料不像語文教學(xué)資料一樣貼近生活,,數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)更專注數(shù)學(xué)知識,顯得專業(yè)性比較強(qiáng),。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)閱讀時,,一般是根據(jù)教師的教學(xué)活動和課本知識點介紹,才能理解書本和教師講述的含義,,所以,,教師在教學(xué)當(dāng)中對于數(shù)學(xué)概念,要咬文嚼字,、圈點化批,,逐字逐句教會學(xué)生數(shù)學(xué)語言想要表達(dá)的知識資料。例如:在學(xué)習(xí)除法時,,教師說將6個蘋果平均放在2個盤子里面,,必須要重點講解什么是“平均”,因為,,不是每一個學(xué)生都能立即明白“平均”所表達(dá)的含義,,異常是小學(xué)語言本事發(fā)育較慢的男孩子,他們對語言的理解本事和成人不一樣,,應(yīng)多理解智力處于發(fā)展當(dāng)中的孩子,。教師能夠根據(jù)小學(xué)生智力發(fā)育特點,,使用學(xué)生能夠理解的方法講述題目的意思,能夠帶六個蘋果兩個盤子,,向?qū)W生演示平均分配蘋果的過程,,讓學(xué)生明白每個盤子放3個蘋果是“平均”,其他的方式都是“不平均”,,使用直觀的教學(xué)方式讓學(xué)生能夠理解題目中的意思,。

(三)師生互動創(chuàng)設(shè)多彩的數(shù)學(xué)閱讀環(huán)境

現(xiàn)代教學(xué)一向提倡教學(xué)質(zhì)量,主張以學(xué)生為課堂的主體,,拓展學(xué)生的思維本事,。教學(xué)過程中教師要采用多種方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。采用繪畫幾何圖形,、線段圖形、數(shù)量關(guān)系式模式,,增強(qiáng)學(xué)生思維的敏感性,,從多個方面激發(fā)學(xué)生潛在閱讀本事。閱讀教學(xué)活動中,,語文教學(xué)能夠有生活經(jīng)驗這個切入點,,讓學(xué)生在閱讀時就能在頭腦中構(gòu)成一幅畫面,數(shù)學(xué)教學(xué)也能夠借助這種經(jīng)驗,,增加學(xué)生生活中數(shù)學(xué)經(jīng)驗。數(shù)學(xué)課堂能夠經(jīng)過做游戲的方式,,幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)“加減乘除”的含義,。例如:教師能夠組織學(xué)生做活動,將學(xué)生分成小組,,拿著課本中的題目,,讓學(xué)生經(jīng)過活動表達(dá)出課本題目的意思。教師問學(xué)生3個學(xué)生加2個學(xué)生是什么意思,,學(xué)生經(jīng)過5人一組,,表達(dá)出課本中文字所表達(dá)的含義,有效提高學(xué)生閱讀本事,。教師詢問學(xué)生:6個人除以2是多少個人?學(xué)生迅速組成3人一組,,經(jīng)過游戲過程提高學(xué)生對數(shù)學(xué)本事,能讓學(xué)生學(xué)會多角度解決問題,,每一個孩子思考問題方式不一樣,,同一種方式不能奏效,使用另一種方式學(xué)生或許就能融入學(xué)習(xí)當(dāng)中,,提高數(shù)學(xué)成績,。

三,、小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀對學(xué)生數(shù)學(xué)本事培養(yǎng)的好處

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀本事,能夠提高學(xué)生整體思維本事,,提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課本和題目的理解本事,,減少學(xué)生概念題、確定題,、操作題,、應(yīng)用題丟分情景,提高學(xué)生綜合成績,。閱讀本事的提高,,是一種改變學(xué)生思維的過程。很多小學(xué)生表示題目會做,,可是在看題時,,不明白為什么馬馬虎虎、走馬觀花的看錯了題目,,原因就是學(xué)生閱讀本事不高,,根據(jù)自我以往經(jīng)驗理解題目意思,導(dǎo)致出現(xiàn)各種粗心大意的事情,。閱讀本事的提高,,能有效提高學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變的本事,讓學(xué)生能根據(jù)自我所看到的文字,,很快明白題目的要求,,理解知識點資料。結(jié)束語提高學(xué)生數(shù)學(xué)理解本事,,從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,。減少學(xué)生在文字加工過程中,題目意思的曲解和錯解概率,,幫忙提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中有進(jìn)取的情感體驗,。

小學(xué)老師的教育心得2

數(shù)學(xué)是一門十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,,我們教師在教學(xué)中,往往由于過于注重教學(xué)邏輯和知識的傳授,,而導(dǎo)致課堂氣氛壓抑,,學(xué)生乏味無趣,教學(xué)效果低下,??墒潜仨氁袑嵣虾靡还?jié)好的數(shù)學(xué)課,讓學(xué)生聽得趣味,、學(xué)得簡便是一件很難的事情,,教師在課堂的開頭導(dǎo)入十分重要的事情,。如果課堂的開頭導(dǎo)入好了,就能高度激發(fā)學(xué)生的求知學(xué)習(xí)興趣,,到達(dá)事半功倍的教學(xué)效果,,使整個課堂十分的活躍。那么怎樣導(dǎo)入才能到達(dá)這樣的效果呢?

我認(rèn)為數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入最好是走近小學(xué)生的生活,,從他們身邊的一些事例出發(fā),,或者設(shè)置一些題型、或引用一些數(shù)字,、或改編一些趣味的數(shù)學(xué)故事,,然后進(jìn)行教學(xué),學(xué)生易于理解,、并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高,,能使整個課堂教學(xué)效果異常好。我校開展學(xué)科教學(xué)公開課,,我們有幸聽了宋小平教師的一節(jié)數(shù)學(xué)課,,她精彩的導(dǎo)入一下子把學(xué)生興趣激發(fā)起來。本來是上一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)課,,卻讓她用優(yōu)美自然的語言把學(xué)生帶入一個神奇的境界,。整節(jié)課學(xué)生自始至終情緒高漲,解決問題有針對性,,解決了問題又有成就感,,教學(xué)效果相當(dāng)好,同時也使整個課堂十分活躍,,教學(xué)效果也很好,。課堂氣氛寬松,不知不覺一節(jié)課下了,,教學(xué)任務(wù)圓滿完成了,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也很高,。

我們的數(shù)學(xué)源于生活用于豐富多彩的生活,,或許不一樣的教師有不一樣的數(shù)學(xué)導(dǎo)入方法,有善于設(shè)疑者,、有喜于歸納者,、有慣于直奔主題者……可謂是“仁者見仁、智者見智”,,但學(xué)數(shù)學(xué)最終還要回歸到生活中去,,用來解決生活中的一些實際問題,所以我們在教學(xué)中越接近我們的實際生活,,學(xué)生就越容易理解和理解,,當(dāng)然我們的教學(xué)效果就越好,,學(xué)生也能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生更大的樂趣。解決實際問題不再是教師主宰,、學(xué)生跟著教師走,,而應(yīng)是關(guān)注學(xué)生的一言一語,把自我視為學(xué)生中的一員,,這樣,,根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情景,隨時調(diào)整問題解決的教學(xué)過程,,設(shè)計和組織后續(xù)的教學(xué)活動,,有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)問題教學(xué)改革與創(chuàng)新,提高小學(xué)生問題解決的質(zhì)量,,使其理論價值和應(yīng)用價值得到充分發(fā)揮,。

小學(xué)老師的教育心得3

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的思維本事是一項基本的教學(xué)任務(wù),,我們常說,,知識的探究和獲取是思維活動的結(jié)果。所以,,數(shù)字知識的獲取和學(xué)生思維本事的培養(yǎng)是相輔相成的,,它們之間有著緊密的聯(lián)系,兩者之間是同步進(jìn)行的,。能夠說,,數(shù)學(xué)教學(xué)的過程是學(xué)生思維的構(gòu)成過程,也是學(xué)學(xué)生思維本事提升的過程,。我們應(yīng)當(dāng)從一年級就開始培養(yǎng)學(xué)生的思維本事,。那么,如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維本事呢?筆者就這一問題談幾點自我的看法,。

一,、把對學(xué)生思維本事的培養(yǎng)滲透在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了明確的要求,教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對小學(xué)生邏輯思維本事的培養(yǎng),。數(shù)學(xué)概念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有十分重要的地位,,它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基石,小學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)概念的同時,,他們的思維本事也得到了有效的培養(yǎng)和提高,。所以,教師在給學(xué)生講解數(shù)學(xué)概念時,,能夠教給他們一些簡單的邏輯思維方法,。小學(xué)數(shù)學(xué)知識雖然沒有多么的復(fù)雜,沒有涉及到多么高深的推理論證,可是涉及到了一些確定推理知識,,這些知識能夠為小學(xué)生今后的邏輯思維本事的培養(yǎng)供給十分好的條件,。在從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的這段日子里,我十分清楚地認(rèn)識到:小學(xué)生的思維正處在一個由形象具體思維到邏輯抽象思維的過渡階段,,他們的邏輯思維本事還不強(qiáng),,到了小學(xué)的中、高年級,,也就是三到六年級,,小學(xué)生的抽象思維本事開始發(fā)展,所以說,,新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的在小學(xué)的學(xué)習(xí)階段對學(xué)生進(jìn)行初步的邏輯思維本事的培養(yǎng)是貼合小學(xué)生的年齡特點的,,將其作為一項重要的教學(xué)目標(biāo)既貼合數(shù)學(xué)學(xué)科的需要,又貼合學(xué)生的思維特點,。需要異常指出的是,,新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生的邏輯思維本事培養(yǎng)的要求與學(xué)生的其他思維本事的培養(yǎng)并不沖突,并不影響其他思維本事的發(fā)展,。比如,,在小學(xué)階段,學(xué)生的思維本事開始由形象思維逐步向抽象思維過

渡,,但這并不能證明他們的形象思維不再發(fā)展了,,或者消失了。而我們的數(shù)學(xué)學(xué)科尤其是概念方面的教學(xué),,本身就是抽象邏輯思維占的比重較多,,而學(xué)生的年齡又比較小,生活經(jīng)驗不足,,理解本事較差,,所以,小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念比較吃力一些,。我們都明白,,小學(xué)生對于比較抽象的知識的學(xué)習(xí),需要在教師不斷的引導(dǎo)下,,在產(chǎn)生感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上實現(xiàn)知識的飛躍,。也就是說,抽象思維本事的培養(yǎng)都是在小學(xué)生對數(shù)學(xué)概念感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)抽象思維的基本途徑和主要信息來源就是直觀性,所以,,教師在給學(xué)生講授數(shù)學(xué)知識的時候,,必須要遵循小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,循序漸進(jìn)地對學(xué)生的抽象邏輯思維本事進(jìn)行培養(yǎng)。

二,、對小學(xué)生思維本事的培養(yǎng)必須要貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)過程

人們一向?qū)?shù)學(xué)教學(xué)存在著偏見,,都認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)的過程就是教師對學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識的過程,實則不然,。數(shù)學(xué)教師不僅僅要傳授學(xué)生各種數(shù)學(xué)知識,,教給學(xué)生各種技能,還要想方設(shè)法促進(jìn)學(xué)生各方面本事的發(fā)展,。其實數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)技能的傳授與學(xué)生思維本事的發(fā)展和培養(yǎng)是相互聯(lián)系、密不可分的,。因為,,學(xué)生在學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)技能的時候要不斷運(yùn)用到邏輯思維,,比如,,分析、確定,、抽象,、綜合、概括,、推理等,。同時,在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維時,,又要以數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)教學(xué)資料為依據(jù),。所以說,數(shù)學(xué)知識為培養(yǎng)學(xué)生的思維本事供給了條件,,教師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點制定培養(yǎng)計劃,,從根本上徹底扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想意識,從而到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生邏輯抽象思維本事的教學(xué)目的,。

三,、計算和練習(xí)促進(jìn)了學(xué)生思維本事的培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,計算是一種十分重要的教學(xué)任務(wù),。教師在培養(yǎng)學(xué)生計算本事的同時,,也會對學(xué)生的思維本事進(jìn)行了培養(yǎng)和鍛煉。學(xué)生具備了必須的計算本事,,并且掌握了一些基本的運(yùn)算方法以后,,就要勤加練習(xí),在練習(xí)過程中,,他們的思維本事得到培養(yǎng),。所以,思維本事的提高和學(xué)生的解題過程有著密切的關(guān)系。要想提高學(xué)生的思維本事,,教師需要給學(xué)生布置一些練習(xí),,讓他們經(jīng)過解題使自我的思維本事得以提高。所以,,是否能夠設(shè)計好的練習(xí)題,,是促進(jìn)學(xué)生思維的重要環(huán)節(jié)。一般情景下,,數(shù)學(xué)教材中都安排了相對數(shù)量的練習(xí)題,,能夠促進(jìn)學(xué)生思維本事的發(fā)展,但這對于提高學(xué)生的思維本事是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,因為在具體的教學(xué)中,,每個學(xué)生都有不一樣的基礎(chǔ)水平,教材中的練習(xí)題很難做到滿足各個層次學(xué)生的需要,。所以,,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的實際情景來設(shè)計練習(xí)題,,做到有針對性,、有目標(biāo)性。對于那些基礎(chǔ)水平較低的學(xué)生能夠設(shè)計相對簡單的練習(xí)題來夯實學(xué)生的基礎(chǔ),,對于那些成績較好的學(xué)生能夠設(shè)計一些思辨性練習(xí)題,,以鍛煉學(xué)生的思維本事和水平。近年來,,隨著新課程改革的深入推進(jìn),,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加注重學(xué)生思維本事的培養(yǎng)與研究,為了能夠貫穿新課程改革的思路,,貼合學(xué)生的心理特點,,教師能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教

學(xué)中,以訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生思維為核心,,經(jīng)過有效的鍛煉,,使學(xué)生能夠提高數(shù)學(xué)思維本事??傊?,新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要改革傳統(tǒng)的教學(xué)理念,在數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅要傳授給學(xué)生知識,,還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理解中鍛煉數(shù)學(xué)思維,,培養(yǎng)他們的良好數(shù)學(xué)品質(zhì),使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展,。

小學(xué)老師的教育心得4

思之不慎,,行而失當(dāng)”反思意識人類早就有之,。“反求諸己,,捫心自問”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證,。而當(dāng)今社會反思已成為人們的自覺行為,,何況作為教師,在教學(xué)中也應(yīng)適時反思教育的得與失,,消去弊端,,得教益。今年,,我擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,目前學(xué)期工作已基本結(jié)束,就此,,我作了以下反思,。

一、課堂教學(xué)中存在的問題,。

1,、由于新教材數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊性,我的講解基本上還拘泥于教材的信息,,而開放型的,、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小。在課堂教學(xué)中,,有時缺乏用心有效的師生互動,,部分課時過于注重講授,沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系,,導(dǎo)致教與學(xué)不合拍,,忽視對學(xué)生的基礎(chǔ)、潛力的關(guān)注,。

2,、課堂教學(xué)不能針對學(xué)生實際,缺乏“備學(xué)生”,、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié);對教材的處理和把握仍然拘泥于教材,,沒有進(jìn)行有效地取舍、組合,、拓展,、加深;課堂教學(xué)沒有真正做到對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識點、中考熱點和中考難點的滲透,,學(xué)生原有的知識不能得到及時,、適時地活化;課堂密度要求不足,,學(xué)生參與機(jī)會少、參與面小;課堂留給學(xué)生自疑,、自悟,、自學(xué)、自練,、自得的時光十分有限,。

3、對中考的研究不夠,,對中考的考試范圍,、要求、形式,、出題的特點及規(guī)律的了解不夠明確,,在課堂教學(xué)中依靠于復(fù)習(xí)資料,缺乏對資料的精選與整合,,忽視教師自身對知識框架的主動構(gòu)建,,從而課堂教學(xué)缺乏對學(xué)生英語知識體系的方法指導(dǎo)和潛力培養(yǎng)。

4,、課堂設(shè)計缺乏適當(dāng)適時的教學(xué)評價,,不能及時獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲,有多大收獲等學(xué)情;課前設(shè)計“想教學(xué)生什么”,,課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一,。

二、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問題,。

由于課堂教學(xué)中以上問題的存在,,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問題。

1,。學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣,、自信心和學(xué)習(xí)動力;在數(shù)學(xué)課堂上不用心參與,缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,,相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上教師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語,。

2。學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂知識的掌握不實在,、理解不全面,,課外花的冤枉時光多;而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視,找不到數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,,不能有效的利用課本,,適時地回歸課本,數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動性,。

3,。部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo),在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃,,或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點,,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

4,?;谝陨蠣顩r,我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,,初中數(shù)學(xué)教師首先要有正確地意識,應(yīng)充分認(rèn)識到:一節(jié)課有沒有效益,,并不是指教師有沒有教完資料或教得認(rèn)真不認(rèn)真,,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,,即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,,卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無效或低效教學(xué),。

針對以上問題,,我們能夠從以下幾個方面進(jìn)行提高:

1、教師要有課堂效益意識,。有效的媒體手段有助于課堂容量,、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段,,不但能夠活躍課堂,,更能提高學(xué)生的參與面,短,、頻,、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益;其次,,課堂效益意識還體此刻教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教,,以學(xué)生如何有效獲取知識,提高潛力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué),。課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上用心參與,,有助于他們有效內(nèi)化知識與信息,復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息,,拓寬教學(xué)資料。

2,、數(shù)學(xué)課堂上教師應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋,,有效地進(jìn)行課前回顧,,課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益,,教師還能夠制定科學(xué)的,、操作性強(qiáng)的、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度,,堅持對學(xué)生的聽課,、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤,,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況,以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整,。

3,、注重課堂教學(xué)效率的提高,要切實抓好備課這一環(huán)節(jié),,即備課要精,,練習(xí)要精,作業(yè)要精,。同時,,我們要用心進(jìn)行教學(xué)反思,由教師自我及時反省,、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題,,及時調(diào)整教學(xué)方法,,優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性,,在重點資料上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的計算層面,,要搜集材料,,適當(dāng)拓寬。

4,、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo),,透過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績,從方法上,,要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點,,區(qū)別不一樣狀況,有針對性輔導(dǎo),。從策略上,,加強(qiáng)學(xué)生實際問題的研究,,做到缺什么、補(bǔ)什么,,從對象上,,要重點關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生,采用教師定學(xué)生,、師生結(jié)對,、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時能得到教師的輔導(dǎo)和幫忙,從而切實提高學(xué)生成績,。

三,、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個原則:

一是抓住課本,有效復(fù)習(xí),。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù),。所以,在復(fù)習(xí)時,,教師和學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并充分理解和準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱中對基礎(chǔ)知識與潛力的要求。

二是系統(tǒng)歸納,,分清脈絡(luò),。在總復(fù)習(xí)時,要突出一個“總”字,。應(yīng)對上千的題型,,透過復(fù)習(xí),要使學(xué)生對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有個總體的,、概括的印象,。大到計算證明,小到具體的知識點,,使學(xué)生腦子中有清晰的框架和資料充實的“網(wǎng)絡(luò)圖”,。

三是專項練習(xí),有的放矢,。對于以往總復(fù)習(xí)暴露出來的問題,,教師應(yīng)有目的、有針對性地進(jìn)行專題講解與訓(xùn)練,,搜集,、積累學(xué)生平時在各方面出現(xiàn)的錯誤,逐題突破,。

四,、復(fù)習(xí)提示和推薦。

在復(fù)習(xí)中,,教師應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會整理錯題,,把試卷和做過的練習(xí)題里的錯題整理出來,,專門抄寫在一個本子上,及時訂正反饋,。教師要加以選取,,并要求學(xué)生有選取性地做基礎(chǔ)知識練習(xí),讓學(xué)生走出題海,。關(guān)于閱讀理解,,此刻出題資料越來越接近生活,所以,,學(xué)生復(fù)習(xí)時應(yīng)加強(qiáng)練習(xí),,廣泛接觸各種題型,拓展知識面,,同時要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧,,從而可減少中考時的答題失誤。

總之,,中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段十分重要,,復(fù)習(xí)能夠查漏補(bǔ)缺,能使知識到達(dá)系統(tǒng),、全面,。雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性,可是離相對滿意的數(shù)學(xué)課堂的目標(biāo)還存在必須的差距,。所以,,我們需要不斷地更新理念,提高自身的理論水平和實踐潛力,,為學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展和簡單應(yīng)對中考作出更大的努力,。

小學(xué)老師的教育心得5

創(chuàng)新是促進(jìn)社會以及國家發(fā)展的不竭動力,創(chuàng)新問題的提出使得教育改革也迎來了全新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn),。我們要將創(chuàng)新問題放在教育改革的重要位置,,從基礎(chǔ)教育階段開始注重學(xué)生創(chuàng)新意識本事的提升。數(shù)學(xué)課堂是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要場所,,我們應(yīng)進(jìn)取加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué),,培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識。

一,、樹立創(chuàng)新的教學(xué)理念

要促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),,教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)真正轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)交流和探索中來,,轉(zhuǎn)變僵化的教學(xué)方法,,營造有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)揮的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的潛能。教師要正確認(rèn)識學(xué)生,,相信每一位學(xué)生都能夠在自我的努力下實現(xiàn)發(fā)展與提高,,要為學(xué)生營造一種簡便、民主,、和諧的教學(xué)環(huán)境,,讓學(xué)生敢于參與教學(xué),也愿意參與教學(xué),,并在此過程中萌發(fā)出創(chuàng)新的思維與意識,。要強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識,教師就要尊重學(xué)生的課堂主體地位,,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,,尊重和保護(hù)每一位學(xué)生的創(chuàng)新精神,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,,使其體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。

二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,,激發(fā)創(chuàng)新意識

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,,教師需要讓學(xué)生先對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料感興趣,這樣,,他們才能夠進(jìn)取參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,如問題情境,、設(shè)置懸念等,讓學(xué)生根據(jù)自我感興趣的數(shù)學(xué)問題大膽質(zhì)疑,、獨(dú)立思考,,進(jìn)取尋求解決問題的方法,從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的提升,。如在學(xué)習(xí)《比例尺》一節(jié)資料時,,教師能夠先讓學(xué)生以小組為單位將學(xué)校教學(xué)樓的平面圖畫出來,學(xué)生們畫得五花八門,,主要是學(xué)生們不明白怎樣確定方向,,不了解實際的距離在紙上應(yīng)畫多大。比較,,教師應(yīng)讓學(xué)生思考:你認(rèn)為實際的距離畫在紙上應(yīng)當(dāng)怎樣畫就準(zhǔn)確了?之后學(xué)生經(jīng)過小組思考和探究,,最終得出應(yīng)當(dāng)把實際的長度都縮小相同的倍數(shù)畫在紙上①。這樣的問題情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的需求,,然后,,學(xué)生大膽思考和分析,從而獲得成功的體驗。

三,、加強(qiáng)與實際生活的聯(lián)系,,提升創(chuàng)新意識

數(shù)學(xué)來源于生活,又對生活起著進(jìn)取的促進(jìn)作用,,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,,教師能夠?qū)?shù)學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),,經(jīng)過對自我熟悉的知識大膽質(zhì)疑與猜測進(jìn)而強(qiáng)化創(chuàng)新意識,。如在學(xué)習(xí)《按比分配》一節(jié)資料時,教師能夠利用體育課上教師分球的場景展開教學(xué):體育教師想給隔壁班的學(xué)生分球,,教師一共有14個球,,想要分給男、女兩組同學(xué)進(jìn)行練習(xí),,你們覺得應(yīng)當(dāng)怎樣分?經(jīng)過自由思考和研究,,有的學(xué)生說平均分,男女各7個球,,然而,,隔壁班的男同學(xué)不一樣意這種方法,因為他們班的男生人數(shù)比較多,,女生少,,男女分得一樣數(shù)量的球,他們認(rèn)為體育教師偏心,。學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行思考和研究,,有的學(xué)生說要根據(jù)男、女學(xué)生人數(shù)的多少來分,,人數(shù)多的多分,,人數(shù)少的少分。教師問:人多的要多分,,人少的要少分,,那么有沒有必須的依據(jù)呢?之后,學(xué)生自我總結(jié)出“應(yīng)按人數(shù)的比來分配,,就比較合理了”,。②經(jīng)過這種生活化的教學(xué),學(xué)生能夠進(jìn)取參與到問題探究中,,敢于提出自我不一樣的觀點,。

四、布置開放式的作業(yè)

小學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不僅僅要體此刻課堂教學(xué)中,,還應(yīng)體此刻課堂外的作業(yè)布置上,,教師能夠為學(xué)生布置一些開放式的作業(yè),,能讓學(xué)生充分的想象與創(chuàng)新,這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。開放式的創(chuàng)新作業(yè)是創(chuàng)新教育中十分重要的組成部分,有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和本事,。如在學(xué)習(xí)完關(guān)于長方形以及正方形面積計算后,,教師就能夠為學(xué)生布置開放式的作業(yè):下周我們要給教室中的兩從扇窗戶做窗簾,每扇窗戶高2米,,寬2米,,我們至少需要買多少米布?在進(jìn)行作業(yè)交流時,有的學(xué)生認(rèn)為一共4平方米,,即2×1×2=4(平方米)可是有學(xué)生提出質(zhì)疑:這樣布的數(shù)量太少,,會遮不住陽光的。還有些學(xué)生覺得應(yīng)當(dāng)把窗簾做成兩幅,,并且兩幅之間要有必須距離的重疊,。還有些學(xué)生認(rèn)為需要按照窗框的長、寬計算購買布的數(shù)量③,。在談?wù)撝?,學(xué)生能夠進(jìn)取發(fā)表自我的見解和想法,開放式作業(yè)有助于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),。

五,、結(jié)語

數(shù)學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)教育階段十分重要的學(xué)科,要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識,,我們就應(yīng)完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新形式,,讓學(xué)生感受到創(chuàng)新教學(xué)的樂趣,進(jìn)而進(jìn)取參與到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,,不僅僅促進(jìn)數(shù)學(xué)成績的提升,,也進(jìn)一步強(qiáng)化自身的創(chuàng)新意識,從而更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題,。

小學(xué)語文教育實習(xí)心得體會

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔
你可能感興趣的文章
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價:5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價:9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里 聯(lián)系客服