每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì),，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇一

語(yǔ)文教師是一份富有挑戰(zhàn)又充滿收獲的職業(yè),。作為語(yǔ)文教師，我在教學(xué)過(guò)程中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和感悟,，今天我想分享這些心得體會(huì),。

第二段：建立良好的師生關(guān)系。

在我看來(lái),，建立良好的師生關(guān)系是教師工作的關(guān)鍵,。只有和學(xué)生建立了良好的互動(dòng)，并且贏得了學(xué)生的信任,，才能夠建立一個(gè)溫馨且有益的學(xué)習(xí)環(huán)境,。我會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的需求和想法，并及時(shí)給予他們指導(dǎo)和鼓勵(lì),。我也努力讓自己成為學(xué)生值得信賴的朋友和導(dǎo)師,，并通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)理解他們的需求和問(wèn)題。

第三段：興趣是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是每位教師的責(zé)任,。我發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)學(xué)生真正感興趣的時(shí)候,，他們才能夠全身心地投入學(xué)習(xí),，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)才能取得長(zhǎng)期的、積極的結(jié)果,。在課堂上，我會(huì)使用各種創(chuàng)意方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,。我也鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀有趣的書籍,，并在閱讀過(guò)程中讓他們學(xué)會(huì)使用一些背景知識(shí)和技巧來(lái)加深理解。

第四段：激發(fā)學(xué)生的思考和討論,。

語(yǔ)文教育不僅是一種知識(shí)的傳遞,，也是一個(gè)思想的啟示,。我會(huì)利用課堂時(shí)間激發(fā)學(xué)生的思考和討論，讓學(xué)生在發(fā)表自己的觀點(diǎn)的同時(shí),，也能夠進(jìn)行文本分析和闡釋,。我相信，當(dāng)學(xué)生們?cè)诨ハ嘟涣骱蛯W(xué)習(xí)的過(guò)程中積極思考,，他們的語(yǔ)文水平也能夠得到顯著的提高,。

第五段：總結(jié)。

作為一名語(yǔ)文教師,，我的目標(biāo)是讓每一個(gè)學(xué)生都受益于我的教育,，并為他們提供盡可能多的機(jī)會(huì)讓他們發(fā)掘自己的潛力。通過(guò)與學(xué)生建立的互動(dòng),，獲取他們的反饋意見(jiàn),，并持續(xù)地改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。我相信,，一份真摯的熱情和投入,，總能夠帶來(lái)一份更加令人興奮、享受和有意義的教育體驗(yàn),。

語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇二

作為一名語(yǔ)文教師,，我一直致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我深感語(yǔ)文教育的重要性,，也讓我對(duì)于教學(xué)方法有了更深入的思考和總結(jié),。在教學(xué)過(guò)程中,，我積累了一些心得體會(huì),，分享給大家。

首先,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣是教學(xué)的基石,。作為語(yǔ)文教師,，我常常通過(guò)講解有趣的課文故事、展示精彩的詩(shī)詞賦古,，來(lái)吸引學(xué)生的注意力,。我還通過(guò)和學(xué)生一起閱讀、討論文學(xué)作品,，讓他們親身感受文字之美,。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有激發(fā)了學(xué)生的興趣,，才能讓他們更好地投入到學(xué)習(xí)中去,。

其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。閱讀是語(yǔ)文學(xué)科的核心,，只有具備了良好的閱讀能力,，學(xué)生才能更好地理解課文，提取信息,，進(jìn)行思考和判斷,。我在教學(xué)中經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生多讀好書，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣,。我還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組閱讀討論,，讓他們分析和解讀文本，提升他們的文學(xué)鑒賞能力,。

第三,，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是語(yǔ)文學(xué)科的重要組成部分,，也是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要體現(xiàn),。在教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，通過(guò)展示優(yōu)秀的作文范文,，讓學(xué)生模仿，提高自己的寫作水平,。我還鼓勵(lì)學(xué)生多寫,、多練習(xí)，在寫作過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提升自己的表達(dá)能力,。

第四,，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。語(yǔ)文學(xué)科不僅僅是一門書本知識(shí)的學(xué)科,，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和批判思維的學(xué)科,。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文分析,、文言文翻譯等活動(dòng),，培養(yǎng)他們的批判性思維能力和解決問(wèn)題的能力。我還鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出問(wèn)題,、發(fā)表自己的見(jiàn)解,，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上充分展示自己的思考和分析能力。

最后,，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。語(yǔ)文學(xué)科的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和文化修養(yǎng)。在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的文藝品味,，通過(guò)欣賞名家名著、賞析經(jīng)典文學(xué)作品來(lái)培養(yǎng)他們的審美能力。我還鼓勵(lì)學(xué)生參加各種文化活動(dòng),，如聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、去畫展等,，讓他們從多個(gè)角度感受藝術(shù)之美,。

總之，作為一名語(yǔ)文教師,，我始終把培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)作為教學(xué)的核心任務(wù),，通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀,、寫作,、批判性思維和審美能力，使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科中不僅能積累知識(shí),，還能培養(yǎng)自己的品德情操和文化素養(yǎng),，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望我能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,，不辜負(fù)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)我的期望。

語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇三

前兩天去石門參與了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng),，傾聽(tīng)不同年級(jí)語(yǔ)文課,，收獲良多。由于前段時(shí)間的期中考,，沒(méi)有來(lái)得及寫體會(huì),。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)吧。

當(dāng)我聽(tīng)著老師們的課時(shí),，我想老師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，它能帶著學(xué)生重溫生活片段，引出狹小的課堂,，深化人的心靈深處,。二年級(jí)孫瑜教師在教學(xué)《假設(shè)》一課時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽(tīng)教師的介紹,，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),，二年級(jí)老師孫瑜在講《假設(shè)》一課把語(yǔ)言的藝術(shù)演繹得好，抓住了學(xué)生的心,。教師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,，襯托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)愛(ài)好,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了根底,。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，精確，生動(dòng)又色調(diào)能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的'記憶,。

幾位老師由教學(xué)的主宰、中心,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，尤其是閆虹教師講《搭石》這節(jié)課，教師變成了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的承受者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主子，教師真的是位指揮者,，前面的跨過(guò)去,，后面的緊跟上!他們不僅有教師的組織下進(jìn)展共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)的權(quán)利,。

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。一方面在課堂教學(xué)中,，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中,，學(xué)生的自學(xué)探究是根底,，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，老師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件,。教學(xué)是在老師的指導(dǎo)下,，師與生、生與生溝通對(duì)話,，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫穿,，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程,。另一方面，專題性,、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的探究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性,、探究性,，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效地造就主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神造就綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力,。

語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇四

近年來(lái),，新課改以其推崇的素質(zhì)教育理念深入于全國(guó)教育界，并對(duì)語(yǔ)文教育有了全面更新,。作為一名語(yǔ)文教師，我始終關(guān)注著教材講解和教學(xué)方式的變化及適用情況,，通過(guò)實(shí)踐和探索,，終于有了自己的心得體會(huì)。今天,，我愿意分享我的一些思考和感悟,，與廣大同行一起交流和學(xué)習(xí)。

一,、閱讀是教育的核心,。

“閱讀是教育的核心”，王選院士的這一言論早已成為業(yè)界共識(shí),。新課程也給閱讀教育開(kāi)了綠燈,，實(shí)現(xiàn)了“立德樹(shù)人，以閱讀為首”的教育目標(biāo),。對(duì)于語(yǔ)文教師而言,，要加強(qiáng)對(duì)閱讀理解教學(xué)的研究和實(shí)踐，使學(xué)生不僅具備閱讀的技能,，更可以領(lǐng)悟文化的內(nèi)涵,，提高綜合素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中,，我們需要注重有效的閱讀策略的灌輸,，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考并提高閱讀速度和質(zhì)量。

二,、多元智能培養(yǎng)方法的引入,。

多元智能理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教,，為此,，我們?cè)趥鹘y(tǒng)的教學(xué)模式基礎(chǔ)上積極引入多種多元智能培養(yǎng)方法。例如,，在寫作教學(xué)時(shí),，好的教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和直觀感性，給予不同的寫作題目，培養(yǎng)學(xué)生具備較高的寫作能力和思維智力,，進(jìn)而靈活掌握思維方法,，不斷開(kāi)拓視野和想象力。

三,、引入了教師輔助教學(xué)軟件,。

語(yǔ)文課堂教學(xué)不能僅靠教師講解和學(xué)生打印紙質(zhì)課堂筆記，傳授的知識(shí)質(zhì)量和效果難以滿足現(xiàn)代社會(huì)教育目標(biāo),。新課程提出了“智慧教育”的理念,，各級(jí)教育部門也將智慧教育作為信息化教育的切入點(diǎn)重點(diǎn)，通過(guò)引入教師輔助軟件,，讓語(yǔ)文老師的教學(xué)變得更加科學(xué)化,、系統(tǒng)化和方便化，助力學(xué)生成功學(xué)習(xí)和生活,。

四,、評(píng)估是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。

新課程改變了傳統(tǒng)教育的考試至上的觀念,，更注重學(xué)生的認(rèn)知與探究過(guò)程,。在教學(xué)過(guò)程中，考慮到學(xué)生的自主性和多元性發(fā)展,，我們更多從“學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)”的角度出發(fā),，同時(shí)配合新課程的考試要求，建立“成果為導(dǎo)向”的教育體系,，更加注重各種評(píng)估手段的運(yùn)用,，提高學(xué)生自己學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的效率和成效。

五,、語(yǔ)文教育與社會(huì)實(shí)際的緊密聯(lián)系,。

語(yǔ)文是中國(guó)文化的重要組成部分，也是集中文化傳承和品質(zhì)培育的關(guān)鍵學(xué)科,。新課程在教材和教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,，加強(qiáng)了對(duì)現(xiàn)代文化要素的涵蓋和引入。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)詞歌賦等文學(xué)作品的歷史和文化背景,，讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟文化傳承的深意和時(shí)代特征,，進(jìn)而提高社會(huì)責(zé)任感和道德情操，快速融入現(xiàn)代社會(huì)生活和未來(lái)工作場(chǎng)景,。

語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇五

作為一名語(yǔ)文教師,，我深深體會(huì)到新課標(biāo)帶來(lái)的巨大變革和挑戰(zhàn)。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中,，我積累了一些心得體會(huì),。新課標(biāo)的推行使得語(yǔ)文教學(xué)更加注重學(xué)生的主體地位和自主學(xué)習(xí),，同時(shí)也要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法有著更加深刻的理解和把握。在這樣的背景下,，我努力調(diào)整教學(xué)策略,，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，提升他們的學(xué)習(xí)興趣與能力,。以下是我在新課標(biāo)下的心得體會(huì),。

首先，我意識(shí)到在新課標(biāo)下,，作為語(yǔ)文教師,，我不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的引領(lǐng)者和啟發(fā)者,。以往,，我們教師主導(dǎo)的教學(xué)模式使得學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)和思考的能力，而新課標(biāo)要求我們打破傳統(tǒng)教學(xué)思維,，改變教學(xué)方式。我意識(shí)到在課堂上需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論,、提問(wèn)和探究,，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去理解和解讀文本，培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)新意識(shí),。

其次,，新課標(biāo)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,，學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)普遍表示出興趣不濃,、興趣散，很難主動(dòng)參與其中,。而新課標(biāo)則給予了我們更多的教學(xué)空間和可能性,。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)資源和活動(dòng),，可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，并培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。比如,，在教學(xué)過(guò)程中,，我利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)展示和輔助，安排小組活動(dòng)和角色扮演,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作等,。這樣不僅使得學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，也極大地提高了他們的學(xué)習(xí)效果,。

再次,，我發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)下重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維,。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)注重對(duì)課文內(nèi)容的解讀和理解，而新課標(biāo)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要進(jìn)行綜合性的思考和能力的培養(yǎng),。因此,，我通過(guò)定期組織學(xué)生進(jìn)行綜合素材的整理和分析，開(kāi)展小組合作項(xiàng)目,，以及進(jìn)行多種創(chuàng)新性的教學(xué)活動(dòng)等,。這些活動(dòng)的開(kāi)展不僅使得學(xué)生的思維更加靈活和開(kāi)闊，也培養(yǎng)了他們的觀察力,、分析力和解決問(wèn)題的能力,。

最后，我認(rèn)識(shí)到在新課標(biāo)下,，教師角色的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要,。以往，我們教師主要扮演授課的角色,，而新課標(biāo)要求我們更多地成為學(xué)生的指導(dǎo)者,、陪伴者和朋友。在這個(gè)過(guò)程中,，我逐漸結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn),，采用個(gè)性化教育方法，開(kāi)展一對(duì)一的輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)等,。同時(shí),，我也不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)知識(shí)和技能，以更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求,。

總之,，新課標(biāo)的推行給予了我們更多的教學(xué)空間和可能性，同時(shí)也提出了更高的要求,。作為一名語(yǔ)文教師,，我們要積極適應(yīng)這種變化，注重學(xué)生的主體地位和自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們的興趣和實(shí)踐能力,，提升他們的綜合能力和創(chuàng)新思維。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們要不斷地調(diào)整教學(xué)策略,，更新教學(xué)資源和方法，同時(shí)也要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力,。只有這樣,，我們才能更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇六

要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣,。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。不管做什么事，只要有了興趣,，才能認(rèn)真地對(duì)待事情,，才能把事情做好。

注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,。語(yǔ)文源于生活,，只有從實(shí)際出發(fā)，才能便于操作,，容易理解?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，語(yǔ)文源于生活,，生活充滿著語(yǔ)文,，語(yǔ)文應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以,，語(yǔ)文教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問(wèn)題與有關(guān)語(yǔ)文問(wèn)題的聯(lián)系,，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的求知欲,，尋找生活中的語(yǔ)文問(wèn)題,，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題,，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

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語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇七

作為一名語(yǔ)文教師，我認(rèn)為教育的首要任務(wù)不僅是傳授知識(shí),，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和提高他們的人文修養(yǎng),。語(yǔ)文教師義教的核心是通過(guò)語(yǔ)文教育啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的情感與審美能力,，并引導(dǎo)他們發(fā)展正確的價(jià)值觀,。多年的教育實(shí)踐讓我逐漸領(lǐng)悟到了提高教育質(zhì)量和效果的關(guān)鍵，我深感語(yǔ)文教育不僅需要老師不斷努力,，也需要家長(zhǎng)和社會(huì)的共同支持,。通過(guò)與學(xué)生的交流和互動(dòng)，我不斷磨礪自己的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng),，獲得了許多寶貴的心得和體會(huì),。

一、堅(jiān)持立德樹(shù)人的教育理念,。

作為語(yǔ)文教師,，我始終堅(jiān)持立德樹(shù)人的教育理念,，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)。我認(rèn)為,，語(yǔ)文教育并不只是傳授文字知識(shí)和語(yǔ)言技巧,，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,。我們要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和追求,，讓他們懂得通過(guò)語(yǔ)文來(lái)傳遞情感和思想，使他們成為有思想,、有情感,、有創(chuàng)造力的人。因此,，在課堂教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)各種實(shí)踐和活動(dòng)引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎忌鐣?huì)問(wèn)題,，關(guān)注他人和珍惜他們所擁有的,。

二、開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng),。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，我注重開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng),。除了傳統(tǒng)的課堂講授,，我積極組織學(xué)生參加朗讀比賽、作文比賽等課外活動(dòng),，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力和寫作能力,。同時(shí)，在課堂上我注重使用多媒體教學(xué)手段,，通過(guò)圖片,、音頻、視頻等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。并且，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,，開(kāi)展小組討論和合作性學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。這樣的多樣化教學(xué)活動(dòng),，既增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和歸屬感,，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能更輕松,、愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。

三,、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

閱讀是語(yǔ)文教育的核心內(nèi)容之一,，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)有著重要的影響,。作為語(yǔ)文教師，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣,。我鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀各類優(yōu)秀文學(xué)作品,，培養(yǎng)他們的想象力和審美能力。在閱讀的過(guò)程中,，我們并不只是讓學(xué)生追求速度和數(shù)量,，更重要的是培養(yǎng)他們的深度閱讀能力。我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀后感的寫作,，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng),，讓他們理解作品背后的情感和思想，提升他們的文學(xué)素養(yǎng),。

四,、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

良好的師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要,。作為語(yǔ)文教師,，我注重與學(xué)生建立互信、互動(dòng)的關(guān)系,，做到關(guān)心,、理解和尊重每一個(gè)學(xué)生。我盡力平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，注重發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和潛力,，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。我盡力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極,、和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法,。在與學(xué)生的交流中,，我始終保持良好的傾聽(tīng)能力，盡力了解學(xué)生的需要和困擾,，為他們提供合適的幫助和支持,。

五、提升自身教育素質(zhì),。

作為語(yǔ)文教師,，提升自身教育素質(zhì)是義教的必然要求。我堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),，不斷提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)技能,。我參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),，查閱相關(guān)教材和資料，積極了解最新的教育理念和教學(xué)方法,。同時(shí),，我也注重與同行的交流與分享，通過(guò)與他們的討論和合作,，不斷完善自己的教學(xué)方法和策略,。通過(guò)自我反思和總結(jié)，我不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的教學(xué)方式,，提高自己的教育水平,。只有不斷提升自身教育素質(zhì)，才能更好地開(kāi)展語(yǔ)文教育工作,，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù),。

總之，語(yǔ)文教師義教心得體會(huì)要注重立德樹(shù)人,，開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，并提升自身的教育素質(zhì),。只有多方面地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，并不斷提高自己的教學(xué)能力,，才能更好地履行好自己的教育使命,。

語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇八

一學(xué)年的工作又要結(jié)束了，在假期即將來(lái)臨之際,，回顧一下本學(xué)年的工作,，以便在以后的工作中再接再厲。本學(xué)年我擔(dān)任xx小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，擔(dān)任五年級(jí)的班主任工作，同時(shí)負(fù)責(zé)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程工作,。結(jié)合教育教學(xué)工作計(jì)劃,、班主任工作計(jì)劃、遠(yuǎn)程教育工作要求,，本學(xué)年我做了如下工作：

教師的首要任務(wù)是教書,，要備好課，上好課,，做好作業(yè)批改等工作,。因此，拿到教材后，我認(rèn)真研讀教學(xué)參考,，利用晚上時(shí)間,，把教材中配有的光盤認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記,，使自己能夠很好地把握方向,，把握教材的重難點(diǎn)，以及教學(xué)策略,。要想把課備好上好,，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨,，然后再認(rèn)真閱讀教學(xué)參考,，尋找切實(shí)可行的教學(xué)策略。

在教學(xué)策略方面,，我借助名家備課方案學(xué)到了許多策略,，他們?cè)谏险n方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢(shì),，開(kāi)始每堂課我都采用,，慢慢地，我感覺(jué)這樣學(xué)生捉摸不透老師的上課路子,，學(xué)生也很不適應(yīng),，于是，我集中進(jìn)行“由課題入手,，讓學(xué)生提出問(wèn)題,，然后帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文”的方式研究，學(xué)生學(xué)得非常順利,，我也得心應(yīng)手,。

一個(gè)良好的班集體是取得良好成績(jī)的關(guān)鍵，因此,，我很注重班集體的建設(shè),。在班級(jí)建設(shè)中，我也付出了不少心血,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)地面不干凈時(shí),，眼保健操過(guò)后，我提醒學(xué)生彎腰撿一撿;當(dāng)課前兩分鐘學(xué)生沒(méi)事做,，而亂講話時(shí)，我讓課代表組織學(xué)生背單詞,，背積累,，背數(shù)學(xué)定義等，孩子們就有事可做,，逐漸養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣;為了給孩子們搭設(shè)展示自我的平臺(tái),，每天的晨會(huì)時(shí)間我讓給孩子們,，每個(gè)孩子提前準(zhǔn)備一個(gè)有教育意義的故事講給大家聽(tīng)，既鍛煉了講者的口語(yǔ)表達(dá)能力,，又培養(yǎng)了聽(tīng)者的.傾聽(tīng)能力,。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),。開(kāi)學(xué)初,，我讓每個(gè)孩子寫一寫自己新學(xué)年的打算，然后在班級(jí)中交流,，讓他們有明確的奮斗目標(biāo);學(xué)年中,，我組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，激發(fā)他們讀書的熱情;我們班設(shè)立了“讀書小能手”,、“口算小能手”,、“寫作小能手”、“積累小能手”欄目,，當(dāng)一個(gè)階段結(jié)束以后,，我評(píng)選出各種小能手，然后讓他們把自己的名字寫在相應(yīng)的位置,，孩子們多么自豪,。義務(wù)勞動(dòng)結(jié)束時(shí)，我給每個(gè)孩子一個(gè)學(xué)習(xí)用品,，讓他們體驗(yàn)到只有付出,，才能有收獲;每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我都給參加的同學(xué)獎(jiǎng)品,，讓他們體驗(yàn)到更多的歡樂(lè),。

學(xué)校組織大清掃，我們班負(fù)責(zé)三樓一個(gè)樓層,，外加男女生廁所及廁所外的草,，我們都認(rèn)真完成，從未有任何怨言,。及時(shí)參加學(xué)校組織的教科研工作,，認(rèn)真做好筆記，做好反思,。參加學(xué)校組織的精品課展示活動(dòng),，積極參與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)的研究。

總之,，忙忙碌碌一學(xué)年,，我在工作中取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，可還有很多不足之處，如個(gè)人的業(yè)務(wù)能力有待提高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)需要提高,，班集體建設(shè)還需完善。為了改善不足,，我要多看書,，多練字，多向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),。多研究研究學(xué)生情況，調(diào)動(dòng)多方面因素,，講求工作藝術(shù),，使班主任工作趨于藝術(shù)化。

語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇九

在開(kāi)學(xué)的第二周,，我聽(tīng)了師傅上的四節(jié)語(yǔ)文課,，聽(tīng)完感觸很多。師傅在課堂上成熟的教風(fēng)和新穎的教學(xué)方法讓我受益良多,。

第一,，注重學(xué)生的預(yù)習(xí)。在一節(jié)新課開(kāi)講之前,，預(yù)習(xí)很關(guān)鍵,，師傅給預(yù)習(xí)提出了五個(gè)要求：讀、標(biāo),、圈,、劃、問(wèn),。通過(guò)具體要求的設(shè)置,，讓學(xué)生更有目的性的預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)上事半功倍,。不僅教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,，也節(jié)約了課堂講解的時(shí)間，余出時(shí)間,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的課外讀物,。

第二，充分利用相關(guān)的課外讀物,，學(xué)習(xí)課文,。在學(xué)生學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》時(shí)，在教學(xué)古詩(shī)詩(shī)意時(shí),，不是簡(jiǎn)單的逐字講解,，而是利用《新補(bǔ)充讀本》中兩首詩(shī)的詩(shī)意講解,，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更連貫的理解詩(shī)句,。

第三，注重教授學(xué)習(xí)方法,。在教授《古詩(shī)兩首》中《山行》時(shí),，以講故事的方式導(dǎo)入，卻沒(méi)有直接導(dǎo)入課文,，而是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,，學(xué)習(xí)不是單純的聽(tīng)老師講，而是要自己學(xué)會(huì)怎么樣學(xué),，接著教授學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,，并反復(fù)誦讀，并通過(guò)這個(gè)方法學(xué)習(xí)古詩(shī),，在學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》時(shí),，部分學(xué)生就已經(jīng)會(huì)用該方法自主學(xué)習(xí)了。這樣的教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)到實(shí)實(shí)在在的知識(shí),，也讓學(xué)生真正意義上獲得學(xué)習(xí)方法,。

第四，引起學(xué)生注意,，提高學(xué)生參與度,。在師傅的課堂上，形式比較豐富,。在教學(xué)中,，他沒(méi)有應(yīng)用教學(xué)掛圖，而是采用了更簡(jiǎn)單明了的簡(jiǎn)筆畫,。在講解《山行》詩(shī)文時(shí),，簡(jiǎn)單的山、霧,、小路,，就將詩(shī)文中的意境表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生較快的理解了第一句詩(shī)文的意思,；在講授《做一片美的葉子》的課文時(shí),，通過(guò)繪畫，將葉子與大樹(shù)相互以來(lái)的關(guān)系,，明了的展現(xiàn)在學(xué)生面前,。注重學(xué)生反復(fù)朗讀，不僅抓住學(xué)生的注意力,，還能讓學(xué)生熟悉課文,，更輕松的背誦課文,。

第五，不斷反思,，調(diào)整教學(xué),。在聽(tīng)課后和師傅的交流中，我們一起探討了一周課堂中的一些疑問(wèn),，他也很誠(chéng)懇的講了一些自己對(duì)他課堂的想法,。在沒(méi)有三年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的情況下，他不斷調(diào)整教學(xué)難度,，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性,，在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，聯(lián)系三年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一篇課文,，練習(xí)多個(gè)方面。在交流過(guò)程中,，我深刻的體會(huì)到了師傅謙虛的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)理念,，作為一名優(yōu)秀的前輩教師，他沒(méi)有擺出趾高氣昂的老學(xué)究架子,，而是認(rèn)真的傾聽(tīng)了我的問(wèn)題和疑問(wèn),，一起討論解疑。我想著也就是他優(yōu)秀的原因,，這也就告訴了我,，要想成為一名優(yōu)秀的教師，教學(xué)和品德是相輔相成的`,，缺一不可,，也就是所謂的德藝雙馨。

這是我再聽(tīng)完一周課后的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí),，也讓我看到了自身的很多不足,，對(duì)教材的理解不夠透，課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的能力差,，反思不夠深刻等等,。在以后的教學(xué)中，我將更努力的學(xué)習(xí)各個(gè)老師的教學(xué)方法,，通過(guò)多個(gè)途徑理解教材,，在課堂上少講多引導(dǎo)，認(rèn)真反思總結(jié),，爭(zhēng)取不斷提高自己的教學(xué)能力,，成為一名合格的教師。

語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇十

對(duì)于一位語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),，不僅僅是傳授知識(shí),，更重要的是能夠引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的語(yǔ)文能力和情感體驗(yàn),。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索和總結(jié),，為了更好地履行教育使命,，我絮叨和思索，總結(jié)出了一些關(guān)于語(yǔ)文教師義教的心得體會(huì),。

一,、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)。

作為一名語(yǔ)文教師,，我深知培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了興趣,，他們才能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí),，才能夠真正地積極參與到課堂中。因此,，我始終注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn),，并盡力將課堂內(nèi)容與學(xué)生的興趣相結(jié)合。比如,，我會(huì)通過(guò)選取有趣的文學(xué)作品,、生動(dòng)的案例和活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考,、主動(dòng)參與,。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

作為語(yǔ)文教師,，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)非常重要。學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)包括語(yǔ)言表達(dá)能力,、閱讀理解能力,、寫作能力等多個(gè)方面。我注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,，通過(guò)多種詩(shī)歌鑒賞,、古文閱讀等方式來(lái)幫助學(xué)生提高語(yǔ)感，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的敏感性,。同時(shí),，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力，通過(guò)解析文章結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維,，通過(guò)寫作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想,。

三,、關(guān)注學(xué)生的情感成長(zhǎng),。

作為語(yǔ)文教師，我相信情感是語(yǔ)文教育中非常重要的一部分,。語(yǔ)文教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力,，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生去感悟和體驗(yàn)生活中的情感。在教學(xué)中,，我注重通過(guò)文學(xué)作品,、課外閱讀等手段引導(dǎo)學(xué)生去思考人生的意義、去感悟美好的情感,，以培養(yǎng)他們豐富的情感世界,。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力,，通過(guò)討論,、寫作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感表達(dá)出來(lái),，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力,。

四、樹(shù)立良好的示范作用,。

作為一名語(yǔ)文教師,，我的行為和言語(yǔ)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此,，我非常重視自己的言行舉止,，時(shí)刻提醒自己要樹(shù)立良好的示范作用。在課堂上,，我積極參與討論,，與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn),。在生活中,，我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，給予他們關(guān)心和鼓勵(lì),。通過(guò)自己的行為示范,，我希望能夠激勵(lì)學(xué)生去積極思考、勇敢表達(dá),，從而成為他們的榜樣,。

五、關(guān)注個(gè)性化教學(xué),。

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,，有著不同的興趣、能力和學(xué)習(xí)方式,。因此,，我非常注重個(gè)性化教學(xué),，尊重每個(gè)學(xué)生的差異，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求,，采用不同的教學(xué)方法和手段,。我會(huì)通過(guò)觀察、了解和與學(xué)生的交流,，盡量滿足學(xué)生的需求,，讓每個(gè)學(xué)生都能夠享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高自己的語(yǔ)文能力,。

總之,，作為一名語(yǔ)文教師，我堅(jiān)信只有通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，關(guān)注學(xué)生的情感成長(zhǎng)，樹(shù)立良好的示范作用,，關(guān)注個(gè)性化教學(xué)，才能夠真正做到義教,。我將繼續(xù)努力,，不斷探索和總結(jié)，在語(yǔ)文教育的道路上不斷進(jìn)步,，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的力量,。

語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇十一

語(yǔ)文過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備時(shí)已經(jīng)對(duì)堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),，但是在堂中,，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生,。

面對(duì)信息多變,、資多彩的堂，教師要扮好傾聽(tīng)者,、重組者,、等待者、提升者這幾種角色,。做到：心中有案,，行中無(wú)案，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的,、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中,，不斷捕捉、判斷,、重組堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程,，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成。

所以在教學(xué)中,，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度,，如果學(xué)生的`這種火花在堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開(kāi)的,，則留到余或其他條成熟時(shí)再研究，而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注,，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下之后再研究,，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡,、心理方面的影響,，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了,。

而在堂中能研究的,、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起,，要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué)：無(wú)論是堂上能研究的還是不能研究的,，只要是我提出的而且是有價(jià)值的，老師都會(huì)很重視,，而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條去進(jìn)行研究,。時(shí)間一久，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出,。

語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇十二

隨著新高考的推行，學(xué)生們面臨著更加重要的考試挑戰(zhàn),，而教師們也要面對(duì)更大的教學(xué)壓力,。作為一名語(yǔ)文教師，我深深地感受到了新高考改革對(duì)我們的影響,。在這個(gè)新的考試制度下,，我積累了一些心得體會(huì)，希望能與大家分享,。

首先,，新高考給了學(xué)生們更大的自主選擇權(quán)。過(guò)去的高考考試存在著大量填鴨式教育,，學(xué)生們往往被束縛在應(yīng)試的桎梏中,。但是，新高考改革推崇學(xué)生的興趣和發(fā)展?jié)摿ΑＷ鳛檎Z(yǔ)文教師,，我要引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇適合自己的選修課程,，培養(yǎng)學(xué)生們的個(gè)性和創(chuàng)造力，這對(duì)于他們的未來(lái)發(fā)展有著積極的影響,。

其次,，新高考注重綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的高考只重視知識(shí)的掌握和應(yīng)試能力,，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì),。而新高考重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際能力和綜合素養(yǎng)。作為語(yǔ)文教師,，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,、批判思維能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生們不僅僅是“應(yīng)試機(jī)器”,，而是全面發(fā)展的人才,。

第三，新高考鼓勵(lì)學(xué)科交叉,。在新高考制度下,，學(xué)科交叉成為了重要的考試內(nèi)容。這要求我們不僅要注重自己學(xué)科的教學(xué),，還需要掌握其他學(xué)科的知識(shí),，開(kāi)展跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)。作為語(yǔ)文教師,，我要與其他科目的教師積極合作,，將語(yǔ)文知識(shí)與其他學(xué)科相結(jié)合,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

第四，新高考注重實(shí)踐能力培養(yǎng),。在以往的高考中,，學(xué)生們大部分時(shí)間都是被困在課堂中，注重的是理論知識(shí)的掌握,。而新高考更加注重實(shí)踐能力的培養(yǎng),。作為語(yǔ)文教師，我要啟發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新思維,，鼓勵(lì)他們參加各種實(shí)踐活動(dòng),，提升他們的實(shí)際操作和解決問(wèn)題的能力，使他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉和提高,。

最后,，新高考注重個(gè)性發(fā)展。過(guò)去的高考是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的考試，學(xué)生們只能被動(dòng)地接受統(tǒng)一的評(píng)價(jià),。而新高考鼓勵(lì)個(gè)性的發(fā)展和多元評(píng)價(jià),。作為語(yǔ)文教師，我要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，因材施教,，注重學(xué)生的個(gè)體差異，幫助他們找到適合自己發(fā)展的道路,。

總之,，新高考對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。我們要積極適應(yīng)新的教學(xué)理念,，創(chuàng)新教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì),。相信在新高考的推動(dòng)下,，教師們一定能夠更好地發(fā)展學(xué)生的潛能，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才,。

語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇十三

語(yǔ)文教師是教育戰(zhàn)線上的重要力量,，負(fù)責(zé)傳授語(yǔ)言和文化知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng),。作為一名年輕的語(yǔ)文教師,，我對(duì)這一崗位充滿熱愛(ài)和責(zé)任感。在實(shí)踐中,，我不斷探索,，不斷總結(jié)，積累了一些語(yǔ)文教師的義教心得體會(huì),。

首先,，做好自己是最重要的。作為一名語(yǔ)文教師,，首要的任務(wù)就是做好自己的本職工作,。熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，提升自己的學(xué)科素養(yǎng),，是我始終堅(jiān)持的原則,。我會(huì)每天花時(shí)間閱讀相關(guān)專業(yè)書籍，及時(shí)了解新知識(shí)和教育前沿動(dòng)態(tài),。同時(shí),，我也不斷參加教研活動(dòng)，和同事們交流經(jīng)驗(yàn),，共同提高,。只有不斷充實(shí)自己，才能更好地傳授知識(shí)給學(xué)生，引領(lǐng)他們走向更廣闊的知識(shí)海洋,。

其次,，關(guān)心學(xué)生，關(guān)注他們的成長(zhǎng),。學(xué)生是教師工作的中心,，他們的個(gè)體差異需要我們耐心傾聽(tīng)和細(xì)致觀察。我堅(jiān)信,，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，有著不同的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中,，我會(huì)盡量滿足學(xué)生的個(gè)性需求,，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí),，班級(jí)管理也是重要的一環(huán)，我和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活情況,，盡量做到公平公正，為他們創(chuàng)造一個(gè)積極健康的學(xué)習(xí)氛圍,。

再次,，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。語(yǔ)文教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力,，同時(shí)也需要培養(yǎng)他們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。為了達(dá)到這一目標(biāo),，我會(huì)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)語(yǔ)言和文化的魅力。例如,，在詩(shī)歌教學(xué)中,，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的情感體驗(yàn)活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)品讀詩(shī)歌,，感受其中蘊(yùn)含的情感和思想。在文學(xué)作品閱讀中,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生參與角色扮演,、情景劇等活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)文學(xué)作品中的情節(jié)和人物,。這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),，還能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

最后，努力創(chuàng)新,，追求教學(xué)的質(zhì)量和效果,。教育是與時(shí)俱進(jìn)的事業(yè)，作為一名語(yǔ)文教師,，我需要不斷更新教學(xué)理念和方法,，引入新技術(shù)和教學(xué)手段。例如,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我會(huì)嘗試使用多媒體教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,。在評(píng)價(jià)和反饋方面，我會(huì)采用多樣化的評(píng)價(jià)方式,，包括口頭評(píng)價(jià),、寫作評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)等,，幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和不足,，進(jìn)一步提高。只有不斷創(chuàng)新,，才能適應(yīng)時(shí)代的需求,，提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。

總之,，作為一名年輕的語(yǔ)文教師,，我深知自己的責(zé)任和使命，也清楚教學(xué)工作的復(fù)雜性和艱巨性,。通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié),，我意識(shí)到做好自己、關(guān)心學(xué)生,、創(chuàng)設(shè)情境,、努力創(chuàng)新是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在今后的工作中,，我將會(huì)繼續(xù)努力,，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)子而努力奮斗,。

語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇十四

教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。

剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，由于初次接觸新課改,，對(duì)此需要一個(gè)適應(yīng)期,，也由于工作量比較重，我忽視了學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材，認(rèn)為只要把教材鉆透了,，想方設(shè)法令課文上地生動(dòng),，學(xué)生就易接受。然而學(xué)生卻不買帳,，課堂效率也甚微,。漸漸地我意識(shí)到學(xué)生的主體地位的重要性，因而也留意起學(xué)生的特點(diǎn),。

通過(guò)一段時(shí)間的觀察,，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點(diǎn)：高一新生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱,，授課采用較深的術(shù)語(yǔ)教學(xué),，同學(xué)們不能適應(yīng)，也不能很好的理解,。另一方面,，兩個(gè)班的同學(xué)都各有特色，比如12班的學(xué)生比較活躍,，學(xué)生反應(yīng)較快,，上課氣氛積極；而6班正好相反,，上課需細(xì)嚼慢咽,，但整體朗讀水平較好,；12班注重個(gè)人能力,，有一部分學(xué)生喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí),。如果講得太深，沒(méi)有照顧到整體,，教學(xué)效果就不理想,。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，我充分認(rèn)識(shí)了了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，將會(huì)對(duì)授課效果有直接影響,。因而在備課的時(shí)候我已做到了“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。為此我采取的措施有：

1,、加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，提高教學(xué)技能,。上課盡量做到使內(nèi)容豐富,，實(shí)際。教態(tài)自然,，講課生動(dòng),，難易適中，照顧全部,。并且每天都以充足的精神面貌面對(duì)學(xué)生,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。

2,、以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。語(yǔ)文是語(yǔ)言，就需要學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，我堅(jiān)持每節(jié)語(yǔ)文課前抽出時(shí)間,，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，來(lái)提高他們的語(yǔ)感,。一學(xué)期下來(lái),，很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高,，同時(shí)由于經(jīng)常念一些名家名篇，也培養(yǎng)了他們的語(yǔ)文鑒賞能力,，有些學(xué)生甚至做到了出口成章,，可謂一舉多得。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言,，

既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文,，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無(wú)法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文,，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，同時(shí)這也培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫作能力,，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材,。

當(dāng)然回看自己的授課,，我也感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很自如地駕馭課堂,。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決其中困難,。

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，因此,，絕對(duì)不能忽視。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)，對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急,，且要多鼓勵(lì),，只要他們肯努力，成績(jī)有望提高,；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，重新建立這些同學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，以后授課的效果就會(huì)更好,。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生及時(shí)消化,。另外,，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，以鞏固他們的基礎(chǔ)知識(shí),，提高他們的基本能力,。

經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，也取得了不小的成績(jī),，我明白這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。因此,，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn),，多想，多向其他老師學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取更大進(jìn)步,。

語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇十五

本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn),，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行,，較好地完成了語(yǔ)文教學(xué)工作目標(biāo)任務(wù),，現(xiàn)將一年來(lái)的如下：

一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力,，參加自學(xué)考試,，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過(guò)學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀,、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的,、深入的理解,，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)打好了基礎(chǔ),。

一方面,，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng),，做到不遲到、不早退,，不曠會(huì),。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，不體罰，變相體罰學(xué)生,，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象,。

本學(xué)年,，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、基本概念、教材結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體課件,，備寫每一篇教案。

在課堂上,，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則,，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí),，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略,。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。一學(xué)年來(lái)，本人共聽(tīng)課32節(jié),，完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù),。

本學(xué)年，本人參加省級(jí)教研課題“開(kāi)放性問(wèn)題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級(jí)課題"開(kāi)放性教學(xué)課型的研究"的子課題的研究工作,，積極撰寫課題,，撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì),，及時(shí)總結(jié)研究成果,，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐,。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí),，大膽進(jìn)行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

今后需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法,、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率,。狠抓檢查,，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上,。加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;采取,，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn),。

語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇十六

《給老師的建議》是蘇霍姆林斯基寫的一本教育專著,，我受益匪淺，書中每一條建議都充滿教育智慧,。

雖然這本書的背景是在前蘇聯(lián),，但對(duì)于我們現(xiàn)在的教育，依然具有重要的指導(dǎo)x意義,。從中我明白了許多鮮明的教育觀點(diǎn),，在此我簡(jiǎn)要談?wù)剮c(diǎn)讀書感悟。

要想做一個(gè)好老師,，不但是知識(shí)上的給予,，更是要付出更多的熱情,，來(lái)感化每一個(gè)學(xué)生,，挖掘他們的巨大潛能。天下沒(méi)有笨的學(xué)生,，學(xué)生的心靈都是美好的,、善良的。

我要毫不猶豫地愛(ài)我的學(xué)生,，不管這個(gè)學(xué)生是誰(shuí),，不管這個(gè)學(xué)生成績(jī)?nèi)绾危还苓@個(gè)學(xué)生長(zhǎng)相如何,、x格如何,，我都要公平地，全心全意地愛(ài)他們,。

為什么呢,？當(dāng)我自己是一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，我深知這種愛(ài)的力量對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么的重要,。我總是不愿意自己被老師忽視,、遺忘，希望自己在班上,、在老師面前表現(xiàn)一下自己,，x給大家看，我是多么的優(yōu)秀。其實(shí)這種需要是每個(gè)學(xué)生的正常的心理需要,，作為老師,，是不能忽視這一點(diǎn)的。

愛(ài)我的教學(xué),，如何去愛(ài),，這還是一個(gè)很值得我去思索探究學(xué)習(xí)的一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候,，我常常會(huì)有討厭上課的經(jīng)歷,，這往往是因?yàn)槲矣憛掃@個(gè)老師。

為什么會(huì)討厭呢,？——上課枯燥呆板,，布置大量作業(yè)、知識(shí)含量低,、知識(shí)范圍窄,、教學(xué)方法單一、學(xué)生學(xué)習(xí)積極x低等,，往往是這一類老師的共同特征?，F(xiàn)代的老師，顯然不能這樣下去,，作為受過(guò)現(xiàn)代教育的新一代老師,，我要有現(xiàn)代的教學(xué)。

怎樣讓自己在課堂四十五分鐘內(nèi)最有效的發(fā)揮——我的學(xué)生能有最大的收獲——不僅僅是知識(shí)的接受,，還要有學(xué)習(xí)的熱情,、有主動(dòng)學(xué)習(xí)的渴望、有探究學(xué)習(xí)的能力以及有提升內(nèi)心世界的愿望,。課堂的四十分鐘之前,，就要想好以下這些問(wèn)題——“這節(jié)課我要教給學(xué)生什么？最重要的是什么,？最難教的是什么,？學(xué)生最易接受的是什么？最難接受的是什么,？”“我應(yīng)該如何最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極x,、主動(dòng)x？最大限度地激起學(xué)生求知的渴望,？”等,。

課堂的四十五分鐘之間，是我展示自己才識(shí)的時(shí)候,。所以我首先要有一個(gè)良好的精神面貌,。當(dāng)一個(gè)良好的精神面貌展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí),，不僅給學(xué)生帶來(lái)信心，也可以給自己帶來(lái)信心,。當(dāng)我開(kāi)始進(jìn)入角x時(shí),，依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講學(xué)，那是必須的,，但我不能死抱設(shè)計(jì)而不知靈活應(yīng)變,。我還要仔細(xì)的觀察我的學(xué)生，從他們的眼神,、表情,、聲音和動(dòng)作，來(lái)判斷自己上課的情況和學(xué)生的接受能力以及快速評(píng)價(jià)這是否與預(yù)期效果相吻合,。并及時(shí)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整我的教學(xué)設(shè)計(jì),。

總之，我的課堂應(yīng)該有一種協(xié)調(diào),、融洽,、輕松、互動(dòng)的氣氛,，在這種氛圍下,，給我自己、我的學(xué)生最大的空間——教學(xué)的,、學(xué)習(xí)的,、思考的、創(chuàng)造的,、自由的——以達(dá)到一種共同的進(jìn)步,。

蘇霍姆林斯基在談到教師怎樣使學(xué)生注意力集中時(shí)，很形象地把學(xué)生的注意力比作一根絲線,。他在帶領(lǐng)孩子們上完一堂有趣的植物課后這樣寫道：“要讓所有的孩子都圍攏來(lái)看這些植物，我就得用注意力這根很細(xì)的絲線把孩子們都拴在我的身邊來(lái),，這就好比是一根無(wú)形的韁繩,，只要一個(gè)兒童的注意力轉(zhuǎn)到一件有趣的事物上，那根絲線就斷了,，于是我給他講的和所指給他要看的東西,，他就再也不看，不聽(tīng)了——思想開(kāi)了小差,?！?/p>

從中我深刻地體會(huì)到教師要教書育人、提高教育質(zhì)量,，不僅要抓住這根“絲線”,，更要牽好這根“絲線”,，不讓這根線斷了。并通過(guò)這根絲線來(lái)教育學(xué)生,，培養(yǎng)和尊重學(xué)生的人格,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)x。把這些孩子逐步培養(yǎng)成德,、智,、體全面發(fā)展的社會(huì)主義x。

語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇十七

最近,，我有幸研讀了竇桂梅老師的課堂實(shí)錄《丑小鴨》(是《聽(tīng)竇老師講新課》一書中“整本書主題教學(xué)”局部里的第一篇),。密密麻麻整整21板文字，讀得我思潮起伏,，那感覺(jué)如沐春風(fēng),，如飲甘泉，仿佛接受了一場(chǎng)心靈的洗禮,。掩上書本,，抬眼望天，天空碧藍(lán)澄澈,，如同我此時(shí)的心境,。這是一堂怎樣的語(yǔ)文課?竇老師是怎樣的一個(gè)人?唯有用竇老師給這堂課確定的主題——“高貴”一詞來(lái)形容。

首先是學(xué)識(shí)的高貴,。竇老師學(xué)識(shí)的高貴表達(dá)在她高雅的文學(xué)素養(yǎng),、深厚的文學(xué)積淀、廣博的文化視野,。這從教學(xué)中的多處細(xì)節(jié)可以表達(dá)出來(lái),。她仔細(xì)研讀《安徒生童話》、《安徒生自傳》,，充分領(lǐng)悟到安徒生童話的精髓,，并通過(guò)各種教學(xué)手段讓孩子們也感受到安徒生童話所包含的夢(mèng)想的美、藝術(shù)的美,、人性的美,。

其次是語(yǔ)言的高貴。竇老師的課堂,，不僅用自己凝練,、詩(shī)意的話語(yǔ)讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言文字的魅力，更讓學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的品讀領(lǐng)悟語(yǔ)言的高貴,。比方,，她把《丑小鴨》的全譯文(近七千字)與課文(壓縮成不到500字)比照閱讀，首先讓學(xué)生“盡情發(fā)揮想象,，說(shuō)說(shuō)文中可能縮寫或刪掉了哪些內(nèi)容”,，再精選幾個(gè)片段進(jìn)行仔細(xì)品讀,，抓住原文中詩(shī)意的環(huán)境描寫、傳神的動(dòng)作描寫,、幽默的語(yǔ)言描寫等,，和孩子們一起感受安徒生童話語(yǔ)言的無(wú)窮魅力，讓學(xué)生真真切切地感受到：原來(lái)我們的語(yǔ)言可以有如此豐富,，如此高貴的“味道”,。

然后是人性的高貴。生活即童話,，作品即人品,。安徒生童話中的每一個(gè)故事，都是作者自身曲折經(jīng)歷的生動(dòng)寫照;童話中的許多主人公,，都有著和作者一樣的`高貴靈魂,。正如本堂課題目中對(duì)高貴的詮釋：苦難中追求夢(mèng)想，幸福中心懷謙卑,。如何讓學(xué)生體會(huì)到這一點(diǎn)呢?竇老師帶著學(xué)生比照閱讀,，品味原文中細(xì)寫丑小鴨的“苦難”遭遇以及曲折的經(jīng)歷，通過(guò)對(duì)“啄”,、“藏”,、“廣闊的世界”等詞句的品讀，感受丑小鴨雖然歷經(jīng)磨難,，無(wú)比痛苦,、孤獨(dú)，卻仍然對(duì)生活抱有希望,，對(duì)美好的事物執(zhí)著地追求;在學(xué)習(xí)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)是一只“美麗的天鵝”這一片段時(shí),，抓住“又驚奇又羨慕”“藏”“高貴”等詞句，感受丑小鴨內(nèi)心的善良與謙卑,。最后,，竇老師設(shè)計(jì)“讀出童話背后的味道”這一環(huán)節(jié)，讓孩子們走進(jìn)安徒生,，了解安徒生和丑小鴨類似的受嘲笑,、受排擠以及離鄉(xiāng)奮斗終于成才的經(jīng)歷，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：安徒生和丑小鴨一樣,，都經(jīng)歷了出生、童年,、成長(zhǎng),、飛翔幾個(gè)階段?！白髡呤墙璩笮▲唽懽约耗?”(學(xué)生的原話)至此,，學(xué)生終于明白了“安徒生寫的童話,，隱喻的就是自己的人生?！背笮▲喌摹翱嚯y中追求夢(mèng)想,，幸福中心懷謙卑”實(shí)際就是安徒生高貴靈魂的表達(dá)，也是作品中高貴人性的表達(dá),。

高貴的人性,，高貴的語(yǔ)言，高貴的學(xué)識(shí),，組成了竇老師高貴的課堂,。這將是我們每個(gè)語(yǔ)文老師畢生追求的境界。