當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

語(yǔ)文骨干教師心得體會(huì)500字 語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇一

南通大學(xué)副校長(zhǎng)周建忠先生所作了“流行文化評(píng)議”的報(bào)告,。以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言解讀了“時(shí)尚”,、“文化多元”等文化現(xiàn)象，尤其是他對(duì)“韓劇”、“百家講壇”“世界杯”,、“短信”等文化現(xiàn)象的解讀,，讓人聽(tīng)來(lái)觀點(diǎn)新穎，齊思共鳴,。課中他展示了多種形式的原創(chuàng)短信,，他那深厚的文學(xué)素養(yǎng)又深深折服了我們。的確,，語(yǔ)文的外延是生活,，語(yǔ)文老師要時(shí)刻關(guān)注生活，關(guān)注文化生活,，周教授的報(bào)告為我們打開了關(guān)注生活的視野,。

張建平副院長(zhǎng)的報(bào)告讓我知道了教育質(zhì)量的提升，就是教師生命質(zhì)量提升,，學(xué)生成長(zhǎng)的結(jié)果取決于教師的教育水平,，教師的成長(zhǎng)史應(yīng)該是他專業(yè)的發(fā)展史。一個(gè)教師要從道德,、教學(xué),、科研三個(gè)維度來(lái)提升自我品質(zhì)。唯其如些,，一個(gè)教師才能有屬于他和學(xué)生的幸福而完整的人生,。我謹(jǐn)記，并為之努力,。

南通大學(xué)時(shí)金芳教授是參與授課專家中唯一的女性,，她聲音鏗鏘，頓挫有致,，能緊緊抓住了我們的注意力,，聆聽(tīng)她的課收獲是顯然的。她的授課為我們明確了教學(xué)設(shè)計(jì)如何做到科學(xué)的問(wèn)題,。她的核心理念是“經(jīng)過(guò)教學(xué)之后學(xué)習(xí)者將能做哪些他們以前不會(huì)做的事?”“教學(xué)之后學(xué)習(xí)者將會(huì)有何變化?”,，授課中她將兩個(gè)《背影》課例進(jìn)行對(duì)比，帶著我們逐一分析,，讓我們懂得教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中要關(guān)注目標(biāo)的起點(diǎn)與終點(diǎn),，教學(xué)的程序設(shè)計(jì)(教學(xué)過(guò)程)是如何對(duì)教學(xué)資源(文本資源、作者資源,、教師資源,、學(xué)生資源、環(huán)境資源)加以利用的,，選擇,、利用是否合時(shí)、精確、恰當(dāng),。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)既要科學(xué)又要兼融藝術(shù)和個(gè)性的特點(diǎn),。

小丁老師的授課一如他的語(yǔ)文風(fēng)格——簡(jiǎn)約，洗盡鉛華,、摒棄功利,、回歸本真。他從閱讀教學(xué),，寫作教學(xué)這兩大板塊為我們?nèi)娼庾x了“簡(jiǎn)約語(yǔ)文”,。作為一線教師，參與學(xué)習(xí)固然要學(xué)習(xí)一些理論,，但我們更想接觸的還是適合和貼近我們農(nóng)村教學(xué)實(shí)際的東西,，小丁老師的“簡(jiǎn)約語(yǔ)文”觀，正切合了我們這樣的需求,。小丁老師教給我們閱讀教學(xué)要處理兩大環(huán)節(jié),，即學(xué)生自讀和集中突破。前者要交流“我”讀“懂”了的,，后者要解決“我”讀不懂的,。對(duì)話、追問(wèn)和穿插是他授課常用的三種手段,，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)簡(jiǎn)約的高效,，小丁老師要求我們從三個(gè)方面提高自己，一是文本解讀能力的歷練,。二是對(duì)對(duì)話問(wèn)題的設(shè)置,，要以激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的再創(chuàng)造為原則。三是“追問(wèn)藝術(shù)”和“穿插”運(yùn)用,。通過(guò)追問(wèn)要讓文本解讀走向多元與多維,，適當(dāng)?shù)摹按┎濉笨梢蕴钛a(bǔ)文本解讀中的經(jīng)驗(yàn)缺失,。課堂教學(xué)要建構(gòu)適合文體的模式,，整合這三種手段，這樣才能真正提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)的成效,。教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn),，小丁老師的作文訓(xùn)練自成一體，許多的做法具有很強(qiáng)的操作性,，值得我們農(nóng)村初中的語(yǔ)文老師結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際好好借鑒,，吸引利用。

當(dāng)然郭志明,、馮衛(wèi)東,、陳杰等老師的報(bào)告既給了我專業(yè)發(fā)展的真知灼見(jiàn)，也給了我提升自我，積淀語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑,。今后語(yǔ)文道路我會(huì)沿著老師的指導(dǎo),，努力向前。培訓(xùn)中安排的兩場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的觀摩活動(dòng),，更是讓我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)讓我加深了對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)，也有了更多做好語(yǔ)文人的信心,。

本次學(xué)習(xí)我保質(zhì)保量,，出滿勤。

學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事,，省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)只是一個(gè)開始,，也只是一個(gè)起點(diǎn)，我會(huì)把這段時(shí)間學(xué)到的東西,，結(jié)合自己語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐,，作深入地學(xué)習(xí)，真正把專家們的研究成果內(nèi)化自己知識(shí),，更好地提升自己,，做一個(gè)真正的語(yǔ)文人。實(shí)現(xiàn)一點(diǎn)一個(gè)姓“語(yǔ)”的語(yǔ)文人小小夢(mèng)想!

語(yǔ)文骨干教師心得體會(huì)500字 語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇二

20xx年11月14日至16日,，我很榮幸的參加了在美麗的臨沂商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦的臨沂市小學(xué)語(yǔ)文青年骨干教師提升班,。會(huì)議期間，聽(tīng)取了八位優(yōu)秀教師的講課,，真正感受了同課異構(gòu)的無(wú)窮魅力,，這無(wú)非是一次高校課堂探索過(guò)程中的精神盛宴。四個(gè)課題,，八位名師演繹不一樣的風(fēng)格,，每個(gè)課題后都展開一次辯課，聽(tīng)專家解讀備課環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng),，分析講課過(guò)程的有點(diǎn)與值得商榷的地方,，聆聽(tīng)過(guò)程中，不僅讓我學(xué)會(huì)很多講課技巧,，也讓我反思自己的不足,。在各位名師上的相同課題的同課異構(gòu)課中，我被他們身上的優(yōu)點(diǎn)所折服：

1,、良好的課堂駕馭能力,。

2、有著強(qiáng)烈的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識(shí),。

3,、精品教案的編寫與整合教材為生所用的能力,。

4、緊扣新課標(biāo),，滲透方法指導(dǎo),，實(shí)現(xiàn)課堂高效實(shí)用。

5,、緊扣教材又不失創(chuàng)新的拓展能力,。

都說(shuō)課堂是存有遺憾的藝術(shù)。然而我在每堂課中都看到了他們的閃光點(diǎn),。教學(xué)不要貪多,，雖然我不會(huì)把他們每個(gè)閃光點(diǎn)都運(yùn)用在我的同一節(jié)課中，但我會(huì)慢慢學(xué)習(xí),，有取舍的將好的地方運(yùn)用于我以后的無(wú)數(shù)節(jié)課堂中,，真正使學(xué)生感受到我的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

1,、《一次比一次有進(jìn)步》

商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的張老師讓我感受到了針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生首先教師要不惜時(shí)間把生字學(xué)習(xí)部分打牢夯實(shí),。其次，在課堂教學(xué)中可以嘗試運(yùn)用生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫來(lái)豐富課堂內(nèi)容,，吸引孩子注意力,。

臨沂四小的張老師的這堂課讓我真正體會(huì)到了年輕老師的那種激情，與孩子的親和力,，以及始終將孩子放在課堂主體地位是上好一堂課的關(guān)鍵,。

2、《陶罐和鐵罐》

商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的江老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)生動(dòng)又富有創(chuàng)新的新課堂,，課堂上教師沒(méi)有一句多余的話,，優(yōu)美的評(píng)價(jià)語(yǔ)，富有針對(duì)性的拓展延伸讓我忍不住在心底里佩服不已,。

費(fèi)縣的陳老師雖然離開課堂多年,，但是她的課堂值得我學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，在預(yù)習(xí)階段出示預(yù)習(xí)單,，是我在本次學(xué)習(xí)中最大的收獲,。其次，在課堂中她實(shí)現(xiàn)了課外閱讀課內(nèi)讀的目標(biāo),，我忍不住要把這些東西快點(diǎn)付諸實(shí)踐,。

3、《七律長(zhǎng)征》

在本堂課中,，我真正看到了什么是以讀為本。多種樣式的讀,，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)文本,，也領(lǐng)悟了課文意思,，教師的范讀也將紅軍的苦展露無(wú)疑。

沂南縣的李老師的這堂課,，讓我開了眼界,，一首枯燥的七律，在他的演繹下變得生動(dòng)且內(nèi)容充實(shí)飽滿,。課中,，李老師滲透語(yǔ)言文字訓(xùn)練方法，將詞語(yǔ)放在句中來(lái)推想詞意一直貫穿李老師的課堂,，我相信,，不僅是這一節(jié)課讓學(xué)生學(xué)會(huì)這種方法，也會(huì)影響學(xué)生以后的每節(jié)課,。將資料袋巧妙的運(yùn)用到課堂教學(xué),，充實(shí)了課堂內(nèi)容，也滲透了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

4,、《蒙娜麗莎之約》

商城學(xué)校的李老師雖然年輕，但是課堂中卻表現(xiàn)出很強(qiáng)的課堂駕馭能力,，清晰的教學(xué)思路,，到位的寫作方法指導(dǎo)，針對(duì)略讀課大膽的取舍,，賞文賞畫并舉,，讓我對(duì)其刮目相看。

骨干組的耿老師有著七年的特教教齡,，在她的課中,，教學(xué)目標(biāo)明確，側(cè)重點(diǎn)分明,，寫話訓(xùn)練到位,，學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟表達(dá)方法，立足人文性,，工具性,。關(guān)注方法，教給學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的方法,，為提升語(yǔ)文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ),，充分利用導(dǎo)讀，讓學(xué)生從讀中去思考,。

通過(guò)商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的骨干教師團(tuán)隊(duì)和全市骨干組專家的辯課,，是我明確了一些以前似懂非懂的問(wèn)題，學(xué)會(huì)一些教學(xué)技巧,。

陳科長(zhǎng)在最后總結(jié)中推薦四位名師講述工作成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),，從他們的匯報(bào)中,，我認(rèn)識(shí)了齊魯名師，聆聽(tīng)了實(shí)用語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐,，明白了什么事語(yǔ)文教學(xué)的終極目的,，了解了語(yǔ)文教學(xué)中的“學(xué)以致用”，知道了本色課堂的三個(gè)方面,。學(xué)會(huì)了學(xué)生將經(jīng)歷這樣的四個(gè)過(guò)程：“學(xué)習(xí)體驗(yàn)——獲得方法——形成能力——應(yīng)用提高”,。銘記了“不讓我們的學(xué)生永遠(yuǎn)坐在副駕駛座上欣賞別人開車。而是讓學(xué)生坐上主駕駛位置,，去體會(huì)起步,、加速、轉(zhuǎn)彎……”

在本次學(xué)習(xí)中,，我學(xué)會(huì)了很多,，同時(shí)也存在自己的困惑，在同課異構(gòu)中,，我真切的感受了兩種學(xué)習(xí)生字的方法,，那么，隨文識(shí)字和將生字單列出來(lái)學(xué)習(xí),，哪種更有時(shí)效性,？在構(gòu)建高效課堂過(guò)程中，教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)和能力,？專家在每節(jié)課后的辯課中都會(huì)提到要多給學(xué)生一些思考的時(shí)間,，真正放手給學(xué)生，但是我總是做不到,，急于求成,，總感覺(jué)放手給學(xué)生就完不成教學(xué)目標(biāo)，真想看一節(jié)放手給學(xué)生又能完成教學(xué)目標(biāo)的課,，讓我把我一下度,。

短短的三天在緊鑼密鼓中結(jié)束，回來(lái)翻看我的學(xué)習(xí)筆記,，雖然潦草卻蘊(yùn)含各路名師的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),，使我如獲至寶。很感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次難能可貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，相信本次學(xué)習(xí)結(jié)束了,，我的學(xué)習(xí)才剛剛開始。在未來(lái)的教學(xué)道路上,，我會(huì)懷揣育人為本的信念,，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步！

語(yǔ)文骨干教師心得體會(huì)500字 語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇三

為加快教師隊(duì)伍建設(shè)步伐,，發(fā)揮骨干教師隊(duì)伍的示范帶頭作用,，促進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,，20xx年5月14日至17日,，xx縣20xx年縣級(jí)小學(xué)骨干教師第一階段集中培訓(xùn)在xx縣教師進(jìn)修學(xué)校舉行,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，有集中培訓(xùn),、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,，專家進(jìn)行講座,。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到,、旁征博引、通俗易懂,、生動(dòng)有趣,、發(fā)人深省。當(dāng)我聽(tīng)了xxx老師的《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》,，xxx老師的《做有品味的教師》,，xxx老師的《學(xué)校教育科研的組織與實(shí)施》，xx老師的《小學(xué)教育發(fā)展動(dòng)態(tài)》《備課最需要什么》《我心目中的好老師》三個(gè)專題的講座,，xxx老師的《小學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)探索》,，xxx老師做了《小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)探索》的專題講座。報(bào)告后,，我心中不由地涌起了“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點(diǎn),，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴,，有幾位好同伴,，將會(huì)成就你的一生”這句話。短短3天半的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了,，作為一名年輕的教師,，我收獲頗豐、感想頗深,。我想,，新課改的精神就像陽(yáng)光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人,。

下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會(huì)：

以前在學(xué)校時(shí),，我們學(xué)習(xí)了各科教法,，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實(shí)踐,，才能把所學(xué)的教法運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中,。新課改后自己突然覺(jué)得，觀念,、理念一下子變了,，通過(guò)學(xué)習(xí)使我明白，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),，并且能夠?qū)W好,，成為優(yōu)秀的兒童和未來(lái)社會(huì)的成員。正象名師楊躍武老師所說(shuō)“老師的能耐是讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了”,。所以,，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者,。教師為主導(dǎo),，而學(xué)生是主體。

學(xué)生的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué),，到現(xiàn)在我要學(xué),，這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái),，興趣是最好的老師,。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)。新課改讓老師改變了意識(shí),，變化了角色,，在充分肯定孩子的同時(shí)，因材施教的對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行教育,，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持,，共同達(dá)到目的。

這次聆聽(tīng)專家和優(yōu)秀老師的講課,，讓我真切感受到,，新課改已深入到每個(gè)人心中，,，樹立與專業(yè)化要求一致的教師形象,。無(wú)形中真的帶來(lái)很大的壓力，這個(gè)引導(dǎo)者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學(xué)生正確引導(dǎo)好,，教師的高級(jí)素質(zhì)發(fā)展是必須引導(dǎo)的基礎(chǔ),，要做一個(gè)引導(dǎo)者是一定要有思想的；這個(gè)支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài)，才能讓學(xué)生接受你的支持,；這個(gè)合作者的角色怎樣能讓學(xué)生真正覺(jué)得,，你和他是同一高度的朋友，并相信你們能合作成功,。我在思考這個(gè)問(wèn)題,。

我想：應(yīng)該正如現(xiàn)在所提倡的，做有文化,、有品位的教師,。多讀書,、多思考,、多反思，要做有思想的老師,，我們一直也說(shuō)《綱要》的貫徹是堅(jiān)持先進(jìn)的理念,，堅(jiān)持核心的價(jià)值，就是代表先進(jìn)文化,。且我們平時(shí)也常說(shuō)給學(xué)生一碗水,，自己需要有一桶水，我想這應(yīng)該也是從教學(xué)工具向“知識(shí)工作者”轉(zhuǎn)變的動(dòng)力吧,！

語(yǔ)文骨干教師心得體會(huì)500字 語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇四

能有機(jī)會(huì)從繁瑣的教學(xué)工作中徹底解放出來(lái)而靜下心來(lái)學(xué)習(xí),，心情是無(wú)比地激動(dòng)和興奮。帶著對(duì)女兒的不舍,，帶著美好的期待,，帶著學(xué)點(diǎn)東西的美好愿望，我思緒萬(wàn)千地走進(jìn)了寧大——那散發(fā)著樟樹花淡淡的清香,、處處都能感受到文化氣息的校園,，頓時(shí)覺(jué)得自己仿佛又回到了那令人留戀的學(xué)生時(shí)代！可是,，美好的時(shí)光總是那么短暫易逝,。兩個(gè)月的時(shí)間，轉(zhuǎn)瞬即逝,。

自畢業(yè)工作以來(lái),，一直忙碌在教學(xué)的第一線上：備課、上課,、改作,，機(jī)械而又單調(diào)，日子就這么一天天過(guò)去,，年復(fù)一年……說(shuō)實(shí)話,，平常因?yàn)槊τ趹?yīng)付教學(xué)，很少有時(shí)間靜下心來(lái)去學(xué)習(xí)一些東西，去思考一些問(wèn)題,，就如同一則故事中所描述的常年拉磨的馬一樣,，只會(huì)圍著磨盤轉(zhuǎn)圈圈而喪失了向前奔跑的能力。因而對(duì)于這次為期兩個(gè)月的脫產(chǎn)學(xué)習(xí),，我倍感珍惜,。

在本次培訓(xùn)中我們聆聽(tīng)了一些專家的講座：楮樹榮老師的“基于課堂觀察的課例評(píng)析”，讓我們了解到了“課例評(píng)析”這一概念以及課堂觀察的相關(guān)問(wèn)題,；張如安教授給我們開設(shè)的“古詩(shī)詞吟誦”,，不但讓我們了解了古詩(shī)詞吟誦的一些知識(shí)，而且讓我們?cè)谝髡b的學(xué)習(xí)中感受到了古詩(shī)詞吟誦的獨(dú)特韻味,；張孔義教授的“語(yǔ)文課堂教學(xué)診斷”,，讓我們接觸了“課堂觀察”這一新名詞，明白了現(xiàn)代的課堂教學(xué)診斷將逐漸代替?zhèn)鹘y(tǒng)的聽(tīng)課,、評(píng)課,；黃偉教授的“名師名課研習(xí)”，通過(guò)兩個(gè)課堂案例的分析,，結(jié)合我們平時(shí)自己的教學(xué)實(shí)踐,，充分認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題；劉飛耀老師的精彩的課堂呈現(xiàn),、名師的風(fēng)采以及他對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱愛(ài)之情深深地感染了我們……專家們對(duì)教育方面的前沿的思考,、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解讓我們感到耳目一新,，頗有感觸,，讓我們?cè)诮虒W(xué)理念上得到更新和洗禮。這些,，讓我開闊了眼界,，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走,。

實(shí)訓(xùn)期間,，我們小組被安排在鎮(zhèn)海的一所民辦學(xué)校——蛟川書院,。蛟川書院,，一個(gè)有著兩百多年的文化積淀的名校，她深厚的文化底蘊(yùn),，整潔幽靜的校園,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)學(xué)風(fēng),，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的老師，奮發(fā)進(jìn)取的學(xué)生,，這一切,，深深地感染著我們，震撼著我們,。在這里,，我們聆聽(tīng)了三位指導(dǎo)老師實(shí)在而又有內(nèi)涵的“家常課”，他們課堂上那行云如水的教學(xué)設(shè)計(jì),，處處體現(xiàn)了一個(gè)語(yǔ)文老師的睿智,。在聽(tīng)課之余，我們學(xué)員認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，積極地向指導(dǎo)老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)。同時(shí),，我們小組成員之間經(jīng)常開展討論和交流,，互相學(xué)習(xí)、共同提高,，也讓我受益匪淺。

此次寧波之旅,，頗有收獲,，真是不虛此行。專家們的理論和見(jiàn)解觸動(dòng)了我的思考,，讓我在語(yǔ)文教學(xué)中有了些許感悟,。尤其是在作文教學(xué)方面有較大的啟發(fā)，讓我充分地認(rèn)識(shí)到：教材是作文教學(xué)的源頭活水,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，作文教學(xué)一直讓我們語(yǔ)文老師感到頭疼。能力的增長(zhǎng)是一個(gè)層累的過(guò)程,。這個(gè)過(guò)程有什么規(guī)律呢,？可是目前我們沒(méi)有能夠看到這方面的材料，關(guān)于作文教學(xué)的論著汗牛充棟,，但是那些著作或研究的是文章學(xué),，只是告訴我們什么是文章，是什么文章罷了,，并沒(méi)有告訴我們?nèi)绾巫寣W(xué)生具備寫出這樣的文章的能力,。或傳授一些不著邊際的所謂寫作技巧,，無(wú)補(bǔ)于事,。用一句話來(lái)說(shuō)，就是沒(méi)有把文章學(xué)知識(shí)同如何讓學(xué)生形成作文能力聯(lián)系起來(lái)。

正因?yàn)槲覀儾恢缹W(xué)生形成作文能力的規(guī)律,，連帶著,，我們也不知道每堂作文課應(yīng)當(dāng)給學(xué)生訓(xùn)練什么，更不知道為什么這樣訓(xùn)練,。我們的作文課堂教學(xué),，教學(xué)內(nèi)容模糊不清。我們自己在準(zhǔn)備作文教學(xué)時(shí)就感到非常困惑：教什么呢,？為什么教呢,？一個(gè)學(xué)期六到七次的大作文，十幾次的練筆,，是課標(biāo)的規(guī)定?。∫?yàn)閷?duì)整體的作文教學(xué)規(guī)律缺乏認(rèn)識(shí),，所以,，我們的作文教學(xué)內(nèi)容便模糊起來(lái)。又因教學(xué)內(nèi)容的模糊,，導(dǎo)致了作文課堂教學(xué)的凌亂,，甚而至于麻木了，甚而至于作文課堂教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重缺失,，作文教學(xué)嚴(yán)重缺位,，學(xué)生的大作文、練筆就完全腳踩西瓜皮,，由學(xué)生自由“活動(dòng)”了,，教師是想到哪就練到哪，如此,，作文教學(xué)如何能夠高效呢,？見(jiàn)到作文，師生們?cè)跄懿活^疼呢,？

總之,，我們的作文教學(xué)在內(nèi)容上存在著嚴(yán)重的隨意性，教學(xué)目標(biāo)不夠具體明確,，目標(biāo)也存在著不夠恰當(dāng),、具體的問(wèn)題，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)也很隨意,，無(wú)章可循,。

在此次培訓(xùn)期間，黃偉教授也講到這個(gè)問(wèn)題,，他說(shuō)我們語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中忽略了一個(gè)很重要的作文教學(xué)的資源,，那便是教材,。教材是作文教學(xué)的源頭活水。

語(yǔ)文骨干教師心得體會(huì)500字 語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇五

20xx年4月24日-30日,，我滿懷著期望與渴盼,，來(lái)到美麗的南京曉莊學(xué)院參加了珠海市民辦學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)骨干教師高級(jí)研修班的學(xué)習(xí),。

雖然一星期的學(xué)習(xí),，每天我們都早出晚歸，極其辛苦,，但各位專家,、教授的精彩報(bào)告給我的巨大收獲，我的那一點(diǎn)辛苦與疲憊早就被欣喜和感動(dòng)而替代,。

回想這一星期,，我們分別聽(tīng)取了白欲曉、徐志偉,、張曉東,、吳永軍、楊向紅,、趙凱,、金一民等專家學(xué)者不同風(fēng)格的報(bào)告，并且到了南京師范大學(xué)附小,、南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬學(xué)習(xí)聽(tīng)課學(xué)習(xí),，每一天都能感受到思想火花的沖擊，收獲頗豐,。

下面是我這幾天來(lái)學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì)，希望能和大家交流,，共同學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步。

這次的培訓(xùn)的專家,，談到了一個(gè)共同話題即“關(guān)注學(xué)生,。”我感覺(jué),，這種關(guān)注,，不再是剛實(shí)行課改時(shí)那種形式上的關(guān)注，而是真正了解學(xué)生心理,，理清知識(shí)脈絡(luò),，找準(zhǔn)思維起點(diǎn)，讓教師的教學(xué)貼著學(xué)生的思維展開,，讓學(xué)生的思維在抽象,、推理,、建模中得到發(fā)展。

1,、教育要為學(xué)生的全面發(fā)展著想

受應(yīng)試教育作崇,，某些學(xué)校，部分教師仍然把分?jǐn)?shù)的高低作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),，于是,，很多人陷入圍繞“分?jǐn)?shù)”而教的怪圈，忽視了人的本性發(fā)展,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我更堅(jiān)信教育不能填滿學(xué)生生活的空間，要留有閑暇,。因?yàn)閷W(xué)校教育絕不是給人生畫上句號(hào),，而是給人生準(zhǔn)備好必要的“槳”。

2,、關(guān)心尊重每個(gè)學(xué)生是教育成功的法寶

“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同”?？次锸沁@樣,，看人又何嘗不是這樣？每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),，作為教師,，我們應(yīng)該用欣賞的眼光看學(xué)生。學(xué)生在老師的關(guān)注中,，不僅會(huì)喜歡老師,，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。只有讓孩子生活在一個(gè)團(tuán)結(jié),，充滿愛(ài)心的集體中才能形成健康的人格,。

3、學(xué)生才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的真正主人

學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程重要,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn),，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間,，這樣，他才會(huì)有幸福的體驗(yàn)感,，同時(shí)對(duì)自己所獲得的知識(shí)充滿自信,。

一個(gè)時(shí)期以來(lái),受應(yīng)試教育及社會(huì)大氣侯的影響,教師長(zhǎng)期處于身心不佳的狀態(tài),教師的職業(yè)幸福感在下降,，經(jīng)常有老師抱怨,工作太辛苦，家長(zhǎng)不理解,，學(xué)生很難管,，精神很疲憊，報(bào)酬低,，缺少幸福感,。尤其民辦學(xué)校的老師，有些家長(zhǎng)把老師當(dāng)作保姆,，動(dòng)不動(dòng)就指責(zé)老師沒(méi)教好他的孩子,，家長(zhǎng)沒(méi)一點(diǎn)責(zé)任。如何提升教師職業(yè)的幸福感呢,？我認(rèn)為可以從以下幾方面做,。

1、教師是兒童生命世界的引領(lǐng)和民族精神的相傳者

盡管我們目前的職業(yè)活動(dòng)還很難達(dá)到這一高度,，但至少我們內(nèi)心中應(yīng)該懷有一份敬意,，不至于使教師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的職業(yè)，這意味著教師職業(yè)的復(fù)雜性和心靈性,。通過(guò)本次培訓(xùn),，讓我更深刻的體會(huì)到了“職業(yè)幸福感”。其實(shí),，幸福是一個(gè)過(guò)程,，總會(huì)在不經(jīng)意間顯現(xiàn)，就看你有沒(méi)有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，有沒(méi)有敏感的心靈,。珍惜這種過(guò)程，感悟?qū)W生的成長(zhǎng)未嘗不是快樂(lè)的事,。不管壓力多大,，我們都可以快樂(lè)而優(yōu)雅地追求幸福。就看你有沒(méi)有一顆平常心,。就看你是否愿意走近學(xué)生的心靈，和他們做真心的朋友,。

2,、要及時(shí)反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講,，學(xué)生聽(tīng),。老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān),。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),，只是一味怨學(xué)生,，很少反思自己。在今后的教學(xué)中應(yīng)及時(shí)反思自己的教學(xué),，不斷改進(jìn)教學(xué),，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

3,、做研究型的教師

楊向紅老師的講座,，對(duì)怎樣消除教師倦怠感，做研究型的教師進(jìn)行了具體地講解,。使我對(duì)怎樣提升專業(yè)知識(shí),，怎樣在教學(xué)實(shí)踐中去做一個(gè)研究型教師有了明確地學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且能在研究學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步獲得成就感,。

總之,，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高,，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,，但卻也有許多頓悟,。這次時(shí)間雖然短暫，但是能給我們帶來(lái)強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實(shí)用的東西,。要學(xué)的東西還有很多,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,！

語(yǔ)文骨干教師心得體會(huì)500字 語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇六

20xx年小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)如期而至,，雖然室外的溫度已經(jīng)超過(guò)35度，但雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的會(huì)議室依然座無(wú)虛席,。教師們一會(huì)忙著記錄,，一會(huì)聚精會(huì)神的傾聽(tīng)，不論是經(jīng)驗(yàn)介紹還是名師的課堂,，都有如一縷縷清涼的風(fēng),，沁入心脾。聽(tīng),，會(huì)議室里不時(shí)傳出陣陣掌聲,。

這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)聚焦“網(wǎng)絡(luò)集體備課”?？h教研室的朱老師從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義到網(wǎng)絡(luò)集體備課應(yīng)該注意的事項(xiàng)講的詳實(shí),，讓我再一次對(duì)網(wǎng)絡(luò)集體備課有了更深一層的理解,；里莊小學(xué)的林老師對(duì)集體備課更有其獨(dú)到之處，他們學(xué)校豐富的集體備課經(jīng)驗(yàn)更讓我開闊了視野,，增長(zhǎng)了知識(shí),。其次是夏老師談對(duì)于《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂本）》的理解與認(rèn)識(shí)，雖然內(nèi)容有點(diǎn)枯燥,，但是夏老師運(yùn)用其對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻見(jiàn)解講得有聲有色,。我聽(tīng)得認(rèn)真仔細(xì)；于永正《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》的報(bào)告中,，我再一次感悟到有效性對(duì)于一節(jié)課的重要,，教師肩頭的沉甸甸的責(zé)任。還有就是再一次見(jiàn)證了名師們的風(fēng)采,，他們豐實(shí)的課堂,，扎實(shí)的文學(xué)功底，游刃有余的課堂教學(xué)方法,，濃厚的課堂氛圍,，良好的課堂效果，使我學(xué)到了很多的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。對(duì)于幾天的學(xué)習(xí)中,，我簡(jiǎn)單談?wù)勎覍?duì)網(wǎng)絡(luò)大集體備課的一點(diǎn)淺薄的看法：

俗話說(shuō)：“眾人拾柴火焰高?！贝蠹叶贾啦捎谩凹w備課”的好處很多,，如它可以發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)教師個(gè)人在備課過(guò)程中對(duì)教材和課標(biāo)的理解之不足,，教師之間可取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，共同提高,，“集體備課”可以使教師及時(shí)學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。

尤其今年采用的網(wǎng)絡(luò)大集體備課,，它從內(nèi)容,、形式、對(duì)象等方面都賦予集體備課新的涵義,。接受任務(wù)的每個(gè)骨干教師在個(gè)人主備的基礎(chǔ)上,，融合集體的智慧再一次進(jìn)行構(gòu)思，完成教案,。他們的的`電子備課稿在沂南縣網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)上讓同學(xué)校、同年級(jí),、同備課組的老師,，進(jìn)行學(xué)習(xí),、交流和研究。大家隨時(shí)把好的建議指導(dǎo)寫出來(lái),，還可以再一次進(jìn)行撰寫個(gè)案,。在一次次的思維交流碰撞中，智慧的火花一次次被點(diǎn)燃,，呈現(xiàn)給大家便是我們智慧的結(jié)晶,。等上課的時(shí)候可以借鑒，可以研究,，真是群研智慧,，促使教師專業(yè)共同發(fā)展。

在這種集體備課的模式下,，不盡克服了孤軍作戰(zhàn)的困惑,，同時(shí)也為廣大教師提供了學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。這種做法激發(fā)教師自我發(fā)展的意識(shí),，培養(yǎng)教師自我發(fā)展的能力,，提高教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展。甚至可以跨地域,、跨時(shí)空上網(wǎng),，共享教學(xué)資源，進(jìn)行新型的集體備課,，發(fā)展自我,，實(shí)現(xiàn)資源共享。

以前我們都是“各備各課”每個(gè)老師在平時(shí)都是專注于自己備課,，現(xiàn)在在縣教研室朱老師組織的“網(wǎng)絡(luò)集體備課”以來(lái),，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)和平臺(tái)，集大家之思路,，達(dá)到資源共享的目的,。這樣的備課是開放式的、論壇式的,、互動(dòng)式的,、更是共享式的，方便了大家相互探討學(xué)習(xí),，切磋借鑒,，是一種深度對(duì)話，濃郁了教研組的研究氛圍,，促進(jìn)了組內(nèi)研究的深入展開,，又提升了備課質(zhì)量。

網(wǎng)絡(luò)集體備課能使我們達(dá)到資源共享，可以提高教學(xué)效率,，不但彌補(bǔ)了教材的不足,，而且豐富了教學(xué)內(nèi)容，還提高了課堂效率,。通過(guò)集體備課,，每位教師只備二至三節(jié)課，卻擁有全冊(cè)教材的教案,，這樣節(jié)省了許多撰寫教案的時(shí)間,，可以把大量的時(shí)間用去研究教材，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際對(duì)主備人的教案進(jìn)行調(diào)整,，及時(shí)記錄教學(xué)的心得體會(huì),，并整理、分析,、反思自己的教學(xué)行為,，使自己清楚地意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力,，提高教學(xué)效率,。

我們正走在路上，相信經(jīng)過(guò)大家的努力,，我們的網(wǎng)絡(luò)集體大備課會(huì)走得更遠(yuǎn),。

語(yǔ)文骨干教師心得體會(huì)500字 語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇七

在這次培訓(xùn)中，我們討論了如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課,，學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),，觀看了錄相名師課堂，并間接聽(tīng)了全國(guó)小學(xué)名師于永正老師的報(bào)告《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》,，使我受益匪淺,。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我非常珍惜,。培訓(xùn)雖然緊張,，天氣也很是炎熱，但天天的感覺(jué)是充實(shí)而幸福的,！下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

這次培訓(xùn)中聽(tīng)了專家的講座,，也聽(tīng)了許多課堂教學(xué)實(shí)例，我明白了課改的真正意義,，從大處說(shuō)是為了國(guó)家在21世紀(jì)的發(fā)展,，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和生活。所以,，進(jìn)行課改,，落實(shí)課標(biāo),，不是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在每一堂課中和教師的一言一行中,。課堂中少一些做秀,，多一些本真，也許才是我們的努力方向,。

準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

在講課中,，多注重學(xué)生的理解，少講,、多讀,，多讀，學(xué)生能理解的,、能自己學(xué)會(huì)不講,，對(duì)一些學(xué)生理解不好的或不透徹的，這時(shí)老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入理解,。這樣學(xué)生學(xué)得輕松了,，老師也不覺(jué)得累了,。避免老師啰啰嗦嗦一節(jié)課，學(xué)生感覺(jué)如在夢(mèng)境中,，什么也沒(méi)學(xué)到,，而老師呢？口干舌燥,，毫無(wú)益處,。

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,，培養(yǎng)和形成“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立,。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿生機(jī),。

想讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文,，就讓語(yǔ)文課堂布滿吸引力。如今倡導(dǎo)自主,、合作,、探究性地進(jìn)行，這種學(xué)習(xí)方式非常好,。以前那種老師只顧講解,，不管學(xué)生有沒(méi)有自己的體會(huì)和感悟，有沒(méi)有學(xué)習(xí)的愛(ài)好和進(jìn)取心,，教學(xué)進(jìn)度雖然把握得很好,，但教學(xué)的實(shí)際效果是可以想見(jiàn)的。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)如下：

1,、看教學(xué)目標(biāo)的制訂,。首先是作文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo),。

2,、看教學(xué)內(nèi)容,。培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。

3,、看教與學(xué)的過(guò)程,。看學(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué),，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí),；老師的作用，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上,。

4,、看教學(xué)效率，是否做到省時(shí)高效,。

假如在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件,。

總之,，這個(gè)暑期的語(yǔ)文培訓(xùn)，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,，讓我們意識(shí)到一名合格的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí),，飽滿的激情,，橫溢的才華。此次培訓(xùn),，使我深深地感受到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問(wèn),，它不是一朝一夕就得學(xué)會(huì)，就能融會(huì)貫通,，而是需要我們認(rèn)真的去研解教材和日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)達(dá)成的,。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了前人們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),，明白了一些道理,，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,，對(duì)我今后教學(xué)工作中啟到很大的幫助,。