當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而不斷提升自己。下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

教師高效課堂心得體會總結(jié)篇一

高效課堂是一種新的教學(xué)模式，解放了傳統(tǒng)教學(xué)中的一些束縛,。由原來的單一的應(yīng)試教育,，實(shí)現(xiàn)了向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。高效課堂更加注重教學(xué)的實(shí)效性,，突出體現(xiàn)了課堂的短時高效,，由原來的教師“一言堂”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生可以隨便發(fā)表自己的想法，將自己心中所想及時的反饋出來,。解決了學(xué)生因?yàn)椴荒芗皶r反思,，而對問題產(chǎn)生的滯留問題,。使得自己的想法能夠及時的與大家分享。從中我們清楚的看到了討論交流帶給學(xué)生的重要意義,。

學(xué)習(xí)了《高效課堂22條》這本書后,，對于高效課堂的了解有了進(jìn)一步的升級。在書中讓我們對高效課堂的模式有了一個大體的把握,，也了解到該如何在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行高效課堂的'教學(xué),。

高效課堂的引領(lǐng)，也一改了教師站在講臺上聲嘶力竭的講解,，學(xué)習(xí)也改掉了臺下昏昏欲睡,。滿校園里充斥的教師的聲音，嘈雜得就像農(nóng)村的集貿(mào)市場,。這種現(xiàn)象也已被學(xué)生聚集在一起熱烈討論的場景所代替,，真正實(shí)現(xiàn)了把課堂還給孩子，讓孩子們在自己的舞臺上盡情的表演,，讓孩子痛快的吮吸著知識帶給他們的甘甜雨露,。

高效課堂的引入，也將推動著我們的教育走向新的明天,。

教師高效課堂心得體會總結(jié)篇二

隨著教育改革的不斷深入,，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平得到了廣泛關(guān)注。作為教育教學(xué)的骨干力量,，骨干教師充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢,，通過高效課堂實(shí)踐和總結(jié)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,。從我的個人經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，我認(rèn)為骨干教師高效課堂的三個關(guān)鍵點(diǎn)分別是：靈活的授課方式、有效的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和全面的評價體系,。

首先,，靈活的授課方式是骨干教師高效課堂的核心要素之一。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式注重教師的講解和學(xué)生的接受,，而高效課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與和思維的啟發(fā),。作為骨干教師，我經(jīng)常采用小組合作,、討論,、研究性學(xué)習(xí)等多種方式來引發(fā)學(xué)生的興趣和主動學(xué)習(xí)的動力。同時,，我還善于運(yùn)用多媒體技術(shù)和現(xiàn)代教具,，通過圖文并茂的展示和多感官的參與，讓學(xué)生更加直觀地感受和理解知識,，提高知識的吸收和運(yùn)用能力,。

其次,，有效的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)也是骨干教師高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一個好的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)包括目標(biāo)明確,、內(nèi)容有序,、方法多樣等多個方面。在課前,，我會通過對學(xué)生的需求和課程標(biāo)準(zhǔn)的分析,，確定課程目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。在課堂中,，我始終緊密圍繞目標(biāo)進(jìn)行內(nèi)容的組織，并且注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,，注重知識與技能的交織,。同時，我還經(jīng)常運(yùn)用案例分析,、問題導(dǎo)向等教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的思考和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力,。

最后,，全面的評價體系可以有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和效果。在高效課堂中,，骨干教師通過多種形式的評價來調(diào)整和提升教學(xué)效果,。我常常運(yùn)用口頭問答、課堂演示,、作業(yè)設(shè)計(jì)等方式來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。同時，我也注重發(fā)展學(xué)生的自我評價能力,，鼓勵他們積極參與課堂活動,，自我意識地評價和反思自己的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步。這樣的評價體系能夠更好地激勵學(xué)生,，使他們對學(xué)習(xí)充滿熱情和動力,，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總結(jié)起來,，骨干教師高效課堂的三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)是靈活的授課方式,、有效的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和全面的評價體系。靈活的授課方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,，有效的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力,，全面的評價體系能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和改進(jìn)。作為一名骨干教師,，我將不斷探索和實(shí)踐,，通過這三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)來提升自己的教學(xué)水平和學(xué)生的綜合素質(zhì),，為教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教師高效課堂心得體會總結(jié)篇三

自20xx年xx月xx日至xx月xx日,，通過國家教育行政學(xué)院中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng),，我參加了校級干部遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)。此次培訓(xùn)以學(xué)習(xí)貫徹全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》為主要內(nèi)容,，采用網(wǎng)絡(luò)直播課堂,、視頻講座、專題討論,、班級學(xué)員在線交流等多種形式,。短短的近一個月的培訓(xùn)，我有幸聆聽了十多位教育部門領(lǐng)導(dǎo),、教育專家和名校長的精彩報(bào)告,，眼界大開，使我在學(xué)習(xí)中深受啟發(fā),，培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦,，提升了我的教育理論水平，加深了對教育法規(guī),、教育政策,、教育方針、素質(zhì)教育和課程改革的理解,。充分理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì),，也增強(qiáng)了自己干好本職工作的責(zé)任心和使命感，提高了自己的教育教學(xué)管理水平,，堅(jiān)定了自己為教育事業(yè)奮斗終身的決心和信心,。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，使我受益匪淺,。下面就從幾個方面簡單談一下：

網(wǎng)上視頻中有教育部部長袁貴仁主講的全面貫徹第四次全國教育工作會議精神,，深入學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx-20xx年)》;教育部教育發(fā)展研究中心主任、博士生導(dǎo)師張力主講的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要點(diǎn)分析;教育部副部長陳小婭主講的解讀《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx—20xx)》;關(guān)鴻羽教授的養(yǎng)成教育;學(xué)校辦學(xué)理念;學(xué)校文化建設(shè)等等,，他們精辟的論述,，先進(jìn)的教育、教學(xué),、管理的理念,，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思,，激勵我奮力前行,。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),，其次才是行政管理,。”于是,，使我懂得了作為一名校長應(yīng)從以下兩方面做起：1.提高自身政治素質(zhì),，在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。從報(bào)告中和名校校長的身上,，感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求,，作為校長必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力,，在思想品德,、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，時刻用苛求的眼光看待自己,，用欣賞的眼光看待師生,，做師生的知心人，真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤物無聲,。2.提升自身能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人,。沒有改革就難以發(fā)展,，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后，通過培訓(xùn),，讓我意識到需要自身提升能力素質(zhì),，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。通過這次培訓(xùn),，我加深了這種理念,，提高自身素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)思想,，自覺地投身到學(xué)習(xí)中去,，做一個與時俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的專家型校長,，只有這樣才能不斷地超越自己,。

(一)強(qiáng)化師德建設(shè)，為推進(jìn)課程改革增添“原動力”

德乃師之魂,。堅(jiān)持把師德教育作為教師隊(duì)伍建設(shè),、推進(jìn)課程改革的首要任務(wù)來抓。

1.抓學(xué)習(xí),，規(guī)范教師言行,。

2.抓環(huán)境，統(tǒng)一教師思想,。

學(xué)校從建設(shè)育人環(huán)境起步,，從校園文化的打造入手,，用校園文化調(diào)整教師的情緒，用精神文化統(tǒng)一教師的思想,。

3.抓考核,，強(qiáng)化師德管理。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“師德一票否決制”,，對教職工的思想作風(fēng)、工作態(tài)度能力,、效果等進(jìn)行全方位的考核評估,，同時通過家長,、學(xué)生,、領(lǐng)導(dǎo)評教監(jiān)督教師師德形象,。

(二)加強(qiáng)“三支隊(duì)伍”建設(shè)，即班主任隊(duì)伍建設(shè)、新教師隊(duì)伍建設(shè)和骨干教師隊(duì)伍建設(shè),。

1.班主任隊(duì)伍建設(shè),，實(shí)行班主任選聘制度，加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作,，建立班主任量化考核制度,。

2.新教師精力足、知識新,、頭腦靈活,、熱情高，是學(xué)校的希望所在,，但是,，由于經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)校將通過師徒結(jié)對的形式為每一個新教師配備一名教學(xué)上的師傅,，從各個方面手把手地教他們,，使他們能盡早勝任教育教學(xué)工作。

教師高效課堂心得體會總結(jié)篇四

在當(dāng)代教育中,，高效課堂是教學(xué)改革的重要方向之一,，而書籍則是教師教學(xué)的得力工具之一。近期,，我閱讀了一本關(guān)于高效課堂的書籍,，其中包含了許多對教師教學(xué)起到指導(dǎo)作用的內(nèi)容。通過閱讀,，我對高效課堂的概念有了更清晰的認(rèn)知，并體會到教師在開展高效課堂教學(xué)中的重要作用,。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生主體性,。

高效課堂的一個重要特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的主體性。教師需要通過各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們積極參與到課堂中來,。而在書籍中，我觸動最大的是學(xué)生主體性的培養(yǎng)需要從教師自身的轉(zhuǎn)變開始,。教師應(yīng)該成為引導(dǎo)者和指導(dǎo)者,，而不僅僅是知識傳授者。因此,，教師需要學(xué)習(xí)如何提問的技巧,，以及如何引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行獨(dú)立思考和探索的方法。通過這樣的轉(zhuǎn)變,，教師能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并培養(yǎng)他們的主體性。

第三段：創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)氛圍,。

除了培養(yǎng)學(xué)生的主體性外,，高效課堂還強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí),。在書籍中，有關(guān)合作學(xué)習(xí)的部分對我留下了深刻的印象,。合作學(xué)習(xí)不僅能夠增加學(xué)生間的互動,，還能夠促進(jìn)他們之間的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。作為教師,，我意識到自己在創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)氛圍方面還有很大的改進(jìn)空間,。書籍中提到了許多具體的方法和活動，我會在以后的教學(xué)中嘗試應(yīng)用,，以促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和積極互動,。

第四段：個性化教學(xué)的重要性。

在高效課堂中,，個性化教學(xué)被認(rèn)為是一種有效的教學(xué)方式,。每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此,，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個性化的教學(xué)設(shè)計(jì),。書籍中提到了關(guān)于個性化教學(xué)的一些方法和策略，例如根據(jù)學(xué)生的不同程度設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo),、采用不同的評價方式等,。通過個性化教學(xué)，教師能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

第五段：總結(jié)與展望。

通過閱讀高效課堂的書籍,，我對高效課堂的概念有了更加深入的理解,，也對教師在高效課堂中的作用有了更加清晰的認(rèn)識。作為教師,，我將努力培養(yǎng)學(xué)生的主體性,，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)氛圍，并將個性化教學(xué)融入到我的教學(xué)實(shí)踐中,。同時,，我也將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究，不斷提升自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),。

總體而言，高效課堂的書籍對教師教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義,。通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用其中的內(nèi)容，教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)氛圍,，以及實(shí)施個性化教學(xué),。在不斷完善教育改革的進(jìn)程中，教師應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)和探索,，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù),。

教師高效課堂心得體會總結(jié)篇五

著名教育家陶行知先生談到兒童教育時，提出“六個解放”：

（1）解放兒童的頭腦使他們能想,；

（2）解放兒童的雙手使他們能干,；

（3）解放兒童的眼睛使他們能看；

（4）解放兒童的嘴使他們能說,；

（5）解放兒童的空間使他們能擴(kuò)認(rèn)識的眼界,；

（6）解放兒童的時間，使他們有空閑消化學(xué)習(xí),，干一點(diǎn)他們高興的干的事情,。陶行知先生的深刻見解，為我們的課堂教學(xué)指明了方向,，那就是要構(gòu)建,、寬松、和諧的課堂,，尊重學(xué)生的`人格,，信任學(xué)生的能力，傾聽學(xué)生的心聲,，讓學(xué)生敢想,、敢說，為學(xué)生營造有利于他們學(xué)習(xí),、發(fā)展的課堂環(huán)境。

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,，其目的就是讓學(xué)生從自己熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，理解數(shù)學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng),。在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境時，問題的選擇非常重要，首先要做到有趣,。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)問題情境目的就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣,，若問題不能引起學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，這樣的問題不可取,。其次是問題有數(shù)學(xué)味,。若問題中數(shù)學(xué)含量很少或根本不含數(shù)學(xué)問題，這樣的問題也不可取,。最后還要注意問題有挑戰(zhàn)性,。要有挑戰(zhàn)學(xué)生思維的功能使學(xué)生在數(shù)學(xué)思維得到極的開發(fā)與發(fā)展，但是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境中要注意,，不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境，更要注意創(chuàng)設(shè)問題情境所占時間不宜過長,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與,，讓學(xué)生活動，特別是思維活動,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索,，合作交流，動手實(shí)踐,。而給教師的定位與原來數(shù)學(xué)綱相比發(fā)生了根本性的變化,，教師是知識學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、參與者,。這就是說整個教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動的場所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,，去解決問題,，去動腦、動手,，去創(chuàng)新,。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會好。

總之,，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障,。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下,，課堂教學(xué)模式,，提高課堂效率。

教師高效課堂心得體會總結(jié)篇六

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂生動活潑,。

高效課堂的核心是讓每一個學(xué)生都快樂起來，因?yàn)橐庾R決定形態(tài),。在學(xué)習(xí)上的快樂對應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增加,。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分,。有了興趣,，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中會產(chǎn)生無窮無盡的興趣,，又再次促進(jìn)創(chuàng)新,。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高,。數(shù)學(xué)是理性很強(qiáng)的學(xué)科,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生知識體系的建立，在教學(xué)中尋找知識的切入點(diǎn),，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，是我課堂設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

2,、發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，讓課堂有理有趣,。

在教學(xué)過程中,，讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),、主動探索知識的來龍去脈,，為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口,、動手,、釋疑解難的機(jī)會，通過師生平等交流培養(yǎng)獨(dú)立思考,，解決實(shí)際問題的能力,，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的.主人,。

3,、合理進(jìn)行分組，讓課堂精誠團(tuán)結(jié),。

在學(xué)生群體合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好引導(dǎo)者,，及時點(diǎn)撥,。合作學(xué)習(xí)的好處：第一,，培養(yǎng)和訓(xùn)練了口頭表達(dá)力；第二,，拓寬思維,，深化學(xué)生的認(rèn)識；第三,，可以培養(yǎng)合作精神,。由于自尊心學(xué)生會在小組中更好調(diào)整自己的狀態(tài)，爭取組員間的認(rèn)同,。

4,、運(yùn)用電教手段，讓課堂豐富形象,。

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué),，使知識的生成更形象?？梢蕴岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力,，獲得課堂教學(xué)的高效率,。高效的數(shù)學(xué)課堂是一個充滿數(shù)學(xué)味的魅力課堂，也是讓學(xué)生學(xué)有所得的效率課堂,，還是著眼于學(xué)生全面發(fā)展的生命課堂,。作為一線教師我將主動把高校課堂理念落實(shí)到教學(xué)工作中，讓自己的教學(xué)變得更成熟,、更有效,。

教師高效課堂心得體會總結(jié)篇七

隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步,，對學(xué)校的要求就更高了,，所謂“質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展”,。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂,。以往我們總感到：語文教學(xué)花得時間較多，但卻收效較低,，遠(yuǎn)比不上數(shù)學(xué)成績,，那么教師應(yīng)如何發(fā)揮能動作用，讓學(xué)生學(xué)得主動,，學(xué)得積極,，使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會,。

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一,。教師必須要做好充分的,、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，領(lǐng)悟語文課標(biāo)的要旨,，研究教材。弄清所授課的重點(diǎn),、難點(diǎn),。研究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,，考慮清楚如何講,，用什么樣的語言講，用什么教法教,，學(xué)生才會容易明白,，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文,，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高,，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時,，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身,，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，理解他們的情感,、愿望，設(shè)計(jì)最佳的問題讓學(xué)生帶著問題,、興趣,、情感去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍,，積累相關(guān)資料,，及時了解所教學(xué)科的.發(fā)展新動向。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸,。才能構(gòu)建有效的語文課堂,，提高課堂教學(xué)效率。

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,。做好課前預(yù)習(xí),，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，又培養(yǎng)學(xué)生立解決問題的習(xí)慣,，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力,。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生,，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法,，就被別人的答案替代了,。久而久之，他們就形成了一種惰性,，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考,。為什么會這樣呢,？原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因此,，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí),。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時間和空間,，都有自己的想法和答案,。但是，認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性,，未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí),；積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí),，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果,，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目,，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,，并給予適當(dāng)?shù)募睢２蝗粚W(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),，從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動性,。

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索,。為此,，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動起來,。如：“設(shè)疑引趣”,、“懸念引趣”、“謎語引趣”,、“故事引趣”,、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法,。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,。如：比一比誰認(rèn)得快、記得牢,，誰組的詞多,，誰讀得有感情,，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外,，還可以采用分組討論,、說笑話、分角色表演,、做游戲等活動等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

在教學(xué)中，要多注意學(xué)困生的表現(xiàn),，教師要用心去助和感動他們,，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并及時給予表揚(yáng),。上課回答問題時,，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會,。學(xué)困生回答問題時,，只要比原來有所進(jìn)步，都要及時給予鼓勵,，讓他們隨時感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù),，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心。

語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀,、寫作,、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課,。有的內(nèi)容比較抽象,，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的,。這時我們就可以利用圖片,、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最程度地調(diào)動學(xué)生的感官,，使學(xué)生展開豐富的想象,。尤其是一些寫景的文章，老師在那講特講有多美多美,，甚至讀了一遍又一遍,，可學(xué)生還是難以感受到，這時采用視頻教學(xué),，學(xué)生就可以一目了然,，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語文課堂教學(xué)的有效性,。

在課堂教學(xué)中,，教師要注意營造和諧、的課堂氛圍,，只有在這樣的氛圍中,，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用,，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā),。也才能提高課堂教學(xué)效率。

總之,，構(gòu)建小學(xué)語文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐,，去總結(jié),，去思，去創(chuàng)新,，才能真正提高語文課堂教學(xué)效率,。

教師高效課堂心得體會總結(jié)篇八

聆聽了孟國泰教授的三標(biāo)高快課堂理論后,，我感觸非常的深,。

孟教授親自給我們上了一堂實(shí)實(shí)在在的課,，讓學(xué)生露出了久違的笑臉,。向我們展示了一個多快好省課堂,，多：笑聲多,，掌聲多,，歡呼聲多；快：快速，快捷,，快活；好：設(shè)置目標(biāo)好，達(dá)成目標(biāo)好,，反饋目標(biāo)好；?。菏r間,，省精力，省資源,。這樣的課堂是輕松愉悅的,，笑聲不斷的，無拘無束的課堂。在這里,，教的,，快樂；學(xué)的,，快樂,。對老師而言，組織（小組合作）生教生,、生考生,、生幫生，是快樂的,；“三不講”的時候,，是快樂的，“三講”的時候,，是快樂的,；疏導(dǎo)、引導(dǎo)是快樂的,；激勵、夸獎是快樂的,。對于學(xué)生來說,，自主學(xué)習(xí)是快樂的；合作學(xué)習(xí)是快樂的,；為理想而奮斗是快樂的,；聚精會神、專心致志是快樂的,；持之以恒,、百折不撓是快樂的；觀察是快樂的,；識記是快樂的,；思考是快樂的；想象是快樂的,；創(chuàng)新是快樂的,；做人是快樂的！在此同時我也能夠感覺到我的課堂離高效還是有一定的距離,。我的課堂笑聲與輕松太少,，壓抑與壓力太多，所以需要改,，需要進(jìn)步,。

在高效課堂理論中我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的東西。而不是花架子。它的簡約自然更令我感覺深刻,。對于高效課堂我有以下的體會：

一,、明確學(xué)生的主體地位。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者。高效課堂改變了過去“滿堂灌”,、“一言堂”的教學(xué)模式,，同學(xué)們可以大顯風(fēng)采真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角,。學(xué)生會的教師不教,，學(xué)生能學(xué)會的教師不教。教師在課堂中抓住機(jī)會,、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生深入學(xué)習(xí),、合作探究。教師想盡辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力,。教師要設(shè)置豐富多彩的展示平臺,，鼓勵學(xué)生用適合自己的方法和策略匯報(bào)探究結(jié)果。是學(xué)生個性得到張揚(yáng),，潛能和創(chuàng)造性得到較好的發(fā)揮,，真正體現(xiàn)“我的地盤我做主”。

二,、建立高效的教學(xué)模式,。

內(nèi)容，求得新的發(fā)展,，從而達(dá)到共識,、共享、共進(jìn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的共同發(fā)展,。學(xué)生是發(fā)展的人、生動活潑的人,、有尊嚴(yán)的人,，發(fā)展的人是具有巨大潛能的，最好的教師就是把學(xué)生的潛能開發(fā)出來,。要改變以往命令式的,、生硬的教育方法,，要用商量、激勵性的語言與學(xué)生交流,。在教學(xué)過程中,，提倡探究式學(xué)習(xí),。探究式學(xué)習(xí)使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種高層次的學(xué)習(xí)方式,，其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情,、增強(qiáng)探究意識,、學(xué)會探究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。以上這些觀點(diǎn)體現(xiàn)教師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù),，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，從學(xué)生的生活體驗(yàn),、已有的經(jīng)驗(yàn)著手,，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,。

三,、高效課堂重視課前的備課。

（1）認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo),。教師在備課前,，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書,，對所教授內(nèi)容的三維目標(biāo),、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo),。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體,、可操作,，如果目標(biāo)過高或過低,，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,，即“跳一跳能摘到果子”,。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。備課是上好課的前提,，那么備課“備”什么,？教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”,。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大,，應(yīng)該如何實(shí)施，對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解,，如何應(yīng)對等,。

（3）創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實(shí)施以來，教師們都認(rèn)識到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材,。教師要創(chuàng)造性地使用教材,，變“死教”教材為“活用”教材,，使課堂教學(xué)生動而有效,。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一,。教師要創(chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充,，使之更好地為教學(xué),、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新,，大膽對教材進(jìn)行“再加工”,、“再創(chuàng)造”,，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際,，提高課堂教學(xué)的有效性,。

四,、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性。

課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動的過程,。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織,、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的,。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性,。因此,，教師在課堂教學(xué)中的每一個具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì),。

“教無定法,，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課,，都要進(jìn)行深入的剖析,、反思,，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，找出有規(guī)律的東西,，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,，教學(xué)效果也一定會更好,。

總之，教與學(xué)是相輔相成的,，盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提,，認(rèn)真主動地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵,。課堂是教育教學(xué)改革最終歸屬與落腳的地方，新課程為我們打開了一個新天地,，但要真正達(dá)到課堂教學(xué)的有效境界,，它需要教師用先進(jìn)的教學(xué)理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并持之以恒地貫穿于課堂內(nèi)外,。讓我們一起努力使我們的課堂真正成為教學(xué)相長的課堂,；自主學(xué)習(xí)的課堂；和諧的課堂,；激情燃燒的課堂,；回旋著生命旋律的課堂；高質(zhì)量的課堂,。

教師高效課堂心得體會總結(jié)篇九

什么是高效課堂,？我認(rèn)為：就是讓每一個學(xué)生課上有事做，讓每一個學(xué)生最限度地動腦,、動手,、動口，使每個學(xué)生有所發(fā)展,、有所收獲,，即在課堂45分鐘內(nèi)要最限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成育人目標(biāo),，在課堂有限的教學(xué)時間內(nèi)最完美地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的整合,，以求得課堂教學(xué)的最效益。那么如何打造初中語文高效課堂呢,？下面談?wù)勎业捏w會：這學(xué)期我主要進(jìn)行了三點(diǎn)嘗試：一是樹立學(xué)生主體觀,，是高效課堂的基礎(chǔ)二是營造和諧快樂的學(xué)習(xí)氛圍，豐富教學(xué)手段,，調(diào)動學(xué)生情緒三是放開手腳,，讓學(xué)生唱主角。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者。新課程教學(xué)要求教師由傳統(tǒng)的封閉式的教學(xué)轉(zhuǎn)換為指導(dǎo)學(xué)生的“開放式學(xué)習(xí)”,，同時教師的觀念也要改變,，要“以學(xué)生發(fā)展為本”，建立起和諧,、自由平等的師生關(guān)系,。教學(xué)既要“面向全體學(xué)生”，奠定共同基礎(chǔ),，又要承認(rèn)差異,，兼顧個性，通過多種途徑和方法發(fā)展學(xué)生的才能,，要盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用合作學(xué)習(xí),，成立合作學(xué)習(xí)小組，深入學(xué)生的情感世界,，促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí),。學(xué)生自主參與、師生平等交流,；最限度發(fā)揮學(xué)生的自主能動性,，能深入挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，樹立自信心,，使每個學(xué)生都有成就感；能創(chuàng)造師生互動,，學(xué)生之間互動的機(jī)會,，拉近師生間的距離；消除心理障礙,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個和諧,、的環(huán)境,；同時也能使學(xué)生提高與別人協(xié)作交往的能力。

把課堂還給學(xué)生,，確保學(xué)生主體作用的發(fā)揮,。讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中。讓每位學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中,，體會到探究的`樂趣,，使多數(shù)學(xué)生都得到鍛煉，這對教師的能力又提出了新的要求,。

我曾經(jīng)聽過一位特級教師（俞旭初）的講座,，他認(rèn)為：快樂學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)到新知識是一件快樂的事,，讀書,、上課,、完成作業(yè),、與同學(xué)交往、向老師提問等,，都是很有趣的學(xué)習(xí),。而我們現(xiàn)在的很多學(xué)生，由于各種原因,，對學(xué)習(xí)失去了興趣,，每天坐在教室里被動地學(xué)習(xí)，少有快樂可言,，在這種心理支配下,，我們又怎敢奢望他們能夠高效學(xué)習(xí)？所以打造高效課堂的首要前提是讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)語文,，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。在這方面我做了一些嘗試、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，是高效課堂的前提,。

興趣是最好的老師，興趣是一種動力,，是成才的起點(diǎn),。我國古代教育家孔子說：“知之者不知好之者，好之者不如樂之者,?！庇纱丝梢娕囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要。

在日常教學(xué)中,，我通過各種手段,，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,。如在教學(xué)《詹天佑》時，先播放一段與課文內(nèi)容有關(guān)的錄像,，調(diào)動起學(xué)生探究新知的興趣和欲望,。教學(xué)過程中關(guān)于居庸關(guān)和八達(dá)嶺的修建，于是讓學(xué)生自己結(jié)合學(xué)過的數(shù)學(xué)知識思考,，同學(xué)之間相互交流,，接著讓學(xué)生在班上講述自己和理解。同學(xué)和教師進(jìn)行評價,、總結(jié),，助學(xué)生正確理解課文。在學(xué)習(xí)和評價中,，學(xué)生學(xué)會了總結(jié)和思自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。學(xué)生始終處在積極的學(xué)習(xí)動態(tài)，學(xué)生在動中學(xué),、在學(xué)中動,，較好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

更重要的是學(xué)生激起了學(xué)習(xí)的興趣,，有了學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到了充分的體現(xiàn)。學(xué)生主動地去求知,、去探索,，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，從而開始逐漸地積累知識,，久而久之，當(dāng)量變發(fā)展到質(zhì)變,，就有了成績的飛躍,、提高。

心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的,，它是滿足的源泉”,。游戲是學(xué)生最樂于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動的一種有效手段,。因此,，我把課堂教學(xué)游戲作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。我在復(fù)習(xí)古詩歌時，在課堂上以“擊鼓傳花”的方式讓學(xué)生背詩,，學(xué)生們都感到緊張有趣,，在熱鬧的游戲中,，學(xué)生的詩也背熟。學(xué)習(xí)《唯一的聽眾》時,，我就讓學(xué)生表演課本劇,，學(xué)生在表演中很容易地就把握了作品中的人物性格。

此外,，教師還可以在課堂上開展小辯論,、分角色朗讀等方法來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生的眼,、口,、耳、腦等動起來,，讓思維也運(yùn)轉(zhuǎn)起來,，讓個性得到自由的張揚(yáng)。

畢竟學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,，把課堂時間還給學(xué)生,，讓學(xué)生唱主角，學(xué)生可以通過自己的發(fā)現(xiàn)過程,，能夠同時體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)知識的興奮感和完成任務(wù)的自信心,，從而使他們相信：我能思考,，我能自己解決問題,。這樣既可激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的勇氣和決心,。因此，教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識,，使課堂“活”起來。只有通過學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識,，才是最佳學(xué)習(xí)途徑,。因此，教學(xué)過程中,，要徹底改變“注入式,，滿堂灌，教師講,，學(xué)生聽”,，把知識強(qiáng)行“塞入”學(xué)生腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。創(chuàng)造一種使學(xué)生能真正處在學(xué)“語文”,，用“語文”的情景,，促其自覺,、積極地學(xué)習(xí)知識和思考問題。

總而言之,，小學(xué)語文教師在高效課堂實(shí)施過程中要不斷地改進(jìn)教法，思考高效教學(xué)的策略,，掌握高效教學(xué)的方法，精心施教,，勤于思,，努力張揚(yáng)學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力,，這對于提升學(xué)生的素養(yǎng),、能力是十分重要的。教學(xué)有法,，教無定法,，貴在得法。在教學(xué)實(shí)踐中,，我要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,，積極探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效實(shí)用的方法，努力讓每一位學(xué)生都能得到來自老師與同學(xué)的肯定,、鼓勵,、欣賞和贊美，讓師生共同沐浴在人文關(guān)懷的燦爛陽光下,，讓師生綻放的笑靨成為課堂上永不衰敗的花朵,。

教師高效課堂心得體會總結(jié)篇十

“中國教育在山東，山東教育在xx”早就聽說山東xx的教育理念先進(jìn),，教學(xué)質(zhì)量高,，這次終于有幸跟隨教育局的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一起赴xx培訓(xùn)。現(xiàn)將本次培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

本次培訓(xùn)共參觀了五所學(xué)校,，每所學(xué)校都具有自己獨(dú)特的校園文化,。這些校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚,。從校園各個區(qū)域的設(shè)計(jì)到走廊的布置都顯得那么地精雕細(xì)琢,。無不透出學(xué)校的構(gòu)思巧妙、匠心獨(dú)具,。參觀這些富有人文文化布置的精品校園,，令人駐足，也令人留戀。相信學(xué)生在這樣富有文化底蘊(yùn)的校園中學(xué)習(xí)成長,，定會受的遷移默化的影響,。

我們先后參觀學(xué)習(xí)了xx二中的“271”教學(xué)模式和其他學(xué)校的“345”教學(xué)模式，這兩個教學(xué)模式體現(xiàn)了一個共同的特點(diǎn)：那就是自主,、探究和高效,。因此，我認(rèn)為我們的教學(xué)并不一定要遵循某種模式,，只要是適合我們的學(xué)生,、適合我們的課堂，只要是高效的就是最好的教學(xué)模式,。

縱觀所觀摩的課堂都用到了導(dǎo)學(xué)案和小組合作這兩輛馬車,。如何使用好這兩輛馬車是課堂高效的關(guān)鍵。首先,，導(dǎo)學(xué)案的編寫要實(shí)用可行,，要圍繞目標(biāo)，要體現(xiàn)自主探究和高效,。其次,，小組的建立要體現(xiàn)組間同質(zhì)組內(nèi)異質(zhì)，要注重小組成員特別是小組長的培訓(xùn),，要建立合理的評價體系調(diào)動學(xué)生的積極性,。

xx中學(xué)的xx校長談到讓課程適應(yīng)學(xué)生這一觀點(diǎn)我非常贊同。只有發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的需求,、發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的困惑,、發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的未來，才會培養(yǎng)出具有大家風(fēng)范,、具有人文底蘊(yùn),、具有科學(xué)精神，具有國際視野的學(xué)生,。

大量閱讀是語文教學(xué)的必由之路，加之綜合分析閱讀必需在課內(nèi),，因此語文主題學(xué)習(xí)將是最好的方式,，通過讓學(xué)生讀透類文章把握類方法寫會類文體。

總之,，本次xx之行時間雖然短暫卻使我獲益匪淺,，在以后的工作中我一定將學(xué)到的新理念運(yùn)用到教學(xué)中。

教師高效課堂心得體會總結(jié)篇十一

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價值的知識,，有實(shí)用性的知識,，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性,。高效課堂就是老師教學(xué)理念務(wù)必高效,；學(xué)生所獲務(wù)必高效,；教學(xué)投入產(chǎn)出務(wù)必高效。高效課堂能夠歸納為高效果,、高效率,、高效益。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意哪些問題呢,？下面我談?wù)勛约旱挠^點(diǎn),。

著名教育家陶行知先生談到兒童教育時，提出“六個解放”：

（1）解放兒童的頭腦使他們能想,；

（2）解放兒童的雙手使他們能干,；

（3）解放兒童的眼睛使他們能看；

（4）解放兒童的嘴使他們能說,；

（5）解放兒童的空間使他們能擴(kuò)大認(rèn)識的眼界,；

（6）解放兒童的時間，使他們有空閑消化學(xué)習(xí),，干一點(diǎn)他們高興的干的事情,。

陶行知先生的深刻見解，為我們的課堂教學(xué)指明了方向,，那就是要構(gòu)建民主,、寬松、和諧的課堂,，尊重學(xué)生的人格,，信任學(xué)生的潛力，傾聽學(xué)生的心聲,，讓學(xué)生敢想,、敢說，為學(xué)生營造有利于他們學(xué)習(xí),、發(fā)展的課堂環(huán)境,。

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，其目的就是讓學(xué)生從自己熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，理解數(shù)學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力及數(shù)學(xué)素養(yǎng),。在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境時,，問題的選取十分重要，首先要做到搞笑,。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)問題情境目的就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣,，若問題不能引起學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，這樣的問題不可取。其次是問題有數(shù)學(xué)味,。若問題中數(shù)學(xué)含量很少或根本不含數(shù)學(xué)問題,，這樣的問題也不可取。最后還要注意問題有挑戰(zhàn)性,。要有挑戰(zhàn)學(xué)生思維的功能使學(xué)生在數(shù)學(xué)思維得到極大的開發(fā)與發(fā)展,，但是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境中要注意，不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境,，更要注意創(chuàng)設(shè)問題情境所占時間不宜過長,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與，讓學(xué)生活動,，個性是思維活動,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索，合作交流,，動手實(shí)踐,。而給教師的定位與原先數(shù)學(xué)大綱相比發(fā)生了根本性的變化，教師是知識學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、參與者。這就是說整個教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動的場所,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,，去解決問題，去動腦,、動手,，去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會好,。

總之,，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂帶給了重要保障。我們要在新課程理念指導(dǎo)下,，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下,，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂效率,。

教師高效課堂心得體會總結(jié)篇十二

高效課堂就是以盡量少的時間和盡量少的師生付出獲得最優(yōu)化的教學(xué)效果,，打造高效課堂，對教師提出了更高的要求,，那么教師對高效課堂的培訓(xùn)有哪些心得體會呢？下面是我為大家分享的是的范文,，希望對你有幫助!

篇一,。

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂就是以盡量少的時間和盡量少的師生付出獲得最優(yōu)化的教學(xué)效果;也就是在四十分鐘內(nèi)，學(xué)生獲得最大的發(fā)展，積累盡可能多的知識,、經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生的思維、語言綜合運(yùn)用的技能盡可能得到有效的發(fā)展,。通過今天下午觀看六道河學(xué)區(qū)這節(jié)數(shù)學(xué)觀摩課,，我感觸頗多，下面我就具體談?wù)勛约旱囊恍w會：

1,、成功建立了自主合作的學(xué)習(xí)小組,。

小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式，小組建設(shè)顯得尤為重要,，組內(nèi)成員應(yīng)本著尊重,、互助、促進(jìn),、發(fā)展的原則把每個小組建設(shè)成小組成員的精神家園,。通過聽課我發(fā)現(xiàn)在課堂上每個學(xué)生都充滿了熱情和激情，能積極參與和展示自己,，點(diǎn)燃那思維的火把,，展示展現(xiàn)自我。能在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，幫助同學(xué),，提高自己?？梢娊處熢谛〗M的建設(shè)和發(fā)展中肯定是下了一番功夫的,。教師充分地利用好學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們在小組中學(xué)習(xí)和展示,，充分地理解和運(yùn)用所學(xué)語言,，勢必會提高學(xué)生們的綜合語言運(yùn)用能力。

2.積極的課堂展示,。

教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)努力建立相互平等、相互尊重相互信任的朋友式的師生關(guān)系,，形成民主,、和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在一個歡樂,、和諧,、寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)。在這節(jié)課上,，教師做到了讓學(xué)生放開手腳,，人人參與,，積極展示，學(xué)會交流,，學(xué)會研究,，善于傾聽，營造陽光,、和諧,、高效的課堂。實(shí)現(xiàn)用空間換時間,，用面代線,，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。在交流展示中,，學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，心理穩(wěn)定了,，表達(dá)流利了,，思維敏捷了;在交流展示中，學(xué)生有了成就感,，找到了自身的價值;實(shí)現(xiàn)了由模仿性學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí),，研究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,，提高了學(xué)生的分析能力,，思考能力。

3,、有針對性很強(qiáng)的課堂檢測內(nèi)容,。

課堂檢測的目的是為了檢查學(xué)生本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的完成情況，首先習(xí)題的設(shè)計(jì)非常重要,，必須緊扣當(dāng)堂檢測的知識點(diǎn),，要有針對性，要堅(jiān)持少而精的原則,。本課的設(shè)計(jì)就主一直圍繞著本課的教學(xué)重點(diǎn),。課堂檢測的形式多樣性，學(xué)生學(xué)習(xí)扎實(shí),。

我們可能已經(jīng)習(xí)慣了長期的灌入式的教學(xué)模式,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，有了這種新的學(xué)習(xí)模式,，讓我們不禁眼前一亮,，有了六道河學(xué)區(qū)的引路，我相信經(jīng)過我們自身的努力,，在這種新的,、科學(xué)的模式的引領(lǐng)下,，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)會開辟一條嶄新的教學(xué)之路,。

篇二,。

高效課堂充分體現(xiàn)了新教育的教學(xué)理念。課堂是一個舞臺,，人人自由,，充分展示自我，我成功,、我快樂,。教師起引領(lǐng)作用，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,，還課堂于學(xué)生,，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。結(jié)合我校的課堂教學(xué),，我簡單談一下自己的體會和感悟：

一,、要充分相信學(xué)生。

學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時間和空間,，才能真正落實(shí)學(xué)生的主體地位,，才有可能是自主學(xué)習(xí)?！白尷蠋熀蛯W(xué)生在校園里自由呼吸!”在課堂教學(xué)中,，我們應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：我們班有個別學(xué)生,，他們在課上不敢發(fā)言,，很膽怯，盡管回答的是正確的但聲音也非常小,。我就會經(jīng)常鼓勵他們讓他們大膽地講,，大膽地說，讓他們積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,，在這一學(xué)期中,，他們有了很大的進(jìn)步，也能積極的參與到學(xué)習(xí)中去,。通過這樣的課堂我認(rèn)為教師的任務(wù)并不僅僅為教給學(xué)生知識,，更重要的是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，只有這樣,，才能實(shí)現(xiàn)我們新教育的目的!

二,、讓賞識推動課堂的高效發(fā)展。

在課堂上以表揚(yáng)的形式來鼓勵每一位學(xué)生都要參與,，盡量給予更多的孩子表現(xiàn)的機(jī)會,，特別是性格內(nèi)向的學(xué)生,，為此課堂上，教師并沒限制學(xué)生發(fā)言的機(jī)會,，大家可以主動爭取發(fā)言,，目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來。通過這些,，學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣,，就有了熱情;有了熱情，學(xué)習(xí)成績自然也就上來了,。我們學(xué)校的教師經(jīng)常會和學(xué)生交流,，形成親切、和諧的氛圍,，也給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍,，使師生產(chǎn)生共鳴。在課堂上,，我會用自己真誠的心,，親切的教態(tài)來組織課堂，來感染每一位同學(xué),，并且要潛移默化的教育孩子如何做人,，如何做事。

三,、教師精心備課,，使學(xué)生們的課堂真正達(dá)到有效。

教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，把課堂真正的還給了學(xué)生。但教師并不輕松,。

因?yàn)椤肮Ψ蛟谡n外”,，老師的任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習(xí),，才會有豐富多彩的課堂展示,。要使學(xué)生在課堂上的活動有意義，一定要加強(qiáng)預(yù)習(xí),。學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué),，幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，教師的精心準(zhǔn)備,，充分自覺地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué),、搶著學(xué)的氛圍之中,。使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂,。

在這一年中我學(xué)到了不少，也慢慢的了解高效課堂,。但在我的課堂中,，有時學(xué)生是真的動起來了，但有些同學(xué)還是不能真正的參與其中,，我會盡自己最大的努力,，讓學(xué)生們在課堂上釋放出來，讓學(xué)生們的思維在課堂上動起來,，學(xué)生的靈感生發(fā)出來，課堂精彩起來!讓師生過一種幸福的教育生活!

篇三,。

近期,，參加了學(xué)區(qū)組織的小學(xué)語文高效課堂教學(xué)研討會，通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對高效課堂教學(xué)又有了進(jìn)一步的認(rèn)識和理解,，受益匪淺，但收獲的同時,，仍有著不解之處或者說是困惑,。下面針對這次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱哪w淺體會。

不是很強(qiáng),，學(xué)生不知怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí),。

在班內(nèi)大展示環(huán)節(jié)中，教師只是一個引導(dǎo)者,，充分讓學(xué)生談理解,、談感受，通過多種形式的朗讀,、自讀自悟,、對比感悟等多種形式，讓學(xué)生充分體會人間的和諧的美,，從而激發(fā)學(xué)生心中的美好的情感,。培養(yǎng)了學(xué)生的感悟能力，在朗讀中欣賞到了風(fēng)情,。反思自己的教學(xué),，放手還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，生怕學(xué)生說不到,，牽引太強(qiáng),，在今后的教學(xué)中，要相信學(xué)生,，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng),，相信他們一定會學(xué)習(xí)的,，學(xué)習(xí)得也會更深，更透,，在關(guān)鍵之處,，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

總之,，在今后的教學(xué)中,，我要多多學(xué)習(xí)別人高效課堂的精華，更要深入鉆研教材,，準(zhǔn)確把握其重難點(diǎn),，采用靈活多變的方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),，真正做到讓學(xué)生學(xué)有所得,，教師也教有所獲。

篇四,。

變學(xué)生生命狀態(tài)的“新課堂”,，才能真正解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,。培訓(xùn)中,，各位專家傳遞了幾個信息：

1、課改不是改技術(shù),、改方法,，而是改人、改觀念,。

4,、課改是從油鍋里撈孩子，是拯救與放生,。

5,、高效課堂必須讓學(xué)生主動參與、全員參與,、親身經(jīng)歷,。

對于本次培訓(xùn)，我有如下感受：

一,、課堂改革勢在必行,。

中國傳統(tǒng)教育是以教為中心，以控制學(xué)生,、滿足教師的表演欲望為主,，忽略了學(xué)生學(xué)的主體地位，限制了學(xué)生的思維，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,，消弱了學(xué)生主動參與的積極性,，降低了學(xué)生學(xué)的能力，不利于學(xué)生的成長與發(fā)展,。而新課改是以學(xué)生的學(xué)為中心,，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極參與度為主，重視了學(xué)生的主體地位,，全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。所以說,，課改是對學(xué)生的拯救與放生,，是在解放學(xué)生的過程中自我練就能力，是為學(xué)生一生的發(fā)展謀求資本,，是勢在必行的一項(xiàng)工程,。

二、更新觀念,，拉近師生距離，建立民主的課堂氣氛,。

高效課堂中,，教師必須正確認(rèn)識師生關(guān)系，真正放下架子走近學(xué)生,，成為學(xué)生平等的合作者,。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗(yàn),，從而可以使學(xué)生生成新的知識和技能,。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的,。沒有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的,，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來,，全身心地融入到學(xué)生中去,。與學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動,，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可,，讓學(xué)生在班級獲得歸屬感，從而與學(xué)生一起共建有利于個性發(fā)展的課堂氣氛,。

三,、教師必須做好充分的課前準(zhǔn)備。

打造高效課堂，對老師提出了更高的要求,，首先,，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前,，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長時間獲得,，我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求?這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分,，做到不上無準(zhǔn)備之課,。在上課時，應(yīng)該合理分配課堂時間,，什么時間學(xué)生自己學(xué),，什么時間老師開始講，什么時間開始練,，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù),。其次，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo),，要對自己的設(shè)計(jì)了然于胸,，課堂上還要進(jìn)行二次備課，并在學(xué)生疑惑處,、知識重點(diǎn)處重錘敲打,，精講點(diǎn)撥，著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識,、學(xué)會思路,、學(xué)會方法。

四,、尊重學(xué)生個別差異,，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。

到尊重,，有發(fā)言權(quán),，積極進(jìn)取，進(jìn)而發(fā)揮自己的聰明才智,。新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的突出特點(diǎn),，是密切聯(lián)系學(xué)生的生活，便于學(xué)生生動活潑的,、主動的發(fā)展,。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)留給學(xué)生合作探究和互相交流的空間,，讓每一個學(xué)生得到充分發(fā)展,。

五、講究評價藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生積極探究,。

在比較開放的教學(xué)環(huán)境下,，學(xué)生的思維始終處于較積極的狀態(tài)。在解決問題的過程中,，不免會出現(xiàn)這樣那樣的不同想法,，對學(xué)生各種想法如何評價，直接關(guān)系能否保護(hù)學(xué)生的積極性,，恰當(dāng)?shù)脑u價將是“促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展”的有效催化劑,。

首先評價應(yīng)以鼓勵為主。評價應(yīng)注意情感效應(yīng),，對學(xué)生而言,，不管是教師的評價，還是學(xué)生的互評,，他都渴望得到一定的認(rèn)可,，獲得成功感，因此,，評價應(yīng)以激勵為主,。例如，當(dāng)學(xué)生的想法有道理,，但表達(dá)得不夠清楚,，這時教師千萬不可全盤否定，可以說,，“你的想法很有道理，老師已經(jīng)明白了你的意思,，如果說得更明朗些,，那么大家都能明白你的意思了，試試看,?！比绻麑W(xué)生的想法完全錯誤，也應(yīng)用委婉的口氣說：“看得出,，你正在積極思考,，但這種結(jié)論是錯誤的，沒關(guān)系,，再想想,。”如果有的學(xué)生的想法出乎老師的意料,，但又有道理,，教師可以欣喜地說：“好!有創(chuàng)新，老師也從你的想法中長了見識?！碑?dāng)然激勵的語言要注意恰到好處,。千萬不要言過其實(shí)，給人帶來虛假的感覺,，同時也要注意避免單調(diào)枯燥,，機(jī)械重復(fù)一些套語，如“你真棒!”“好的”“很好”等等,。

發(fā)了孩子的進(jìn)取心,，強(qiáng)化了其優(yōu)良行為。孩子們表現(xiàn)得積極主動,，課堂不斷出現(xiàn)精彩的場面,。實(shí)踐證明，在這樣一種人人都得到尊重和認(rèn)可,，人人都積極參與的狀態(tài)下,，學(xué)生的充分發(fā)展將不再是個空想。

六,、今后打算：更新觀念,，改革課堂，利用學(xué)生,，發(fā)展學(xué)生,。

我單位將以這次課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī)，以縣《高效課堂創(chuàng)建活動實(shí)施方案》為指導(dǎo),，結(jié)合實(shí)際,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化課改與高效課堂觀念,，以“相信學(xué)生,、解放學(xué)生、利用學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生”為目標(biāo),，以導(dǎo)學(xué)案為突破口，積極致力于課堂教學(xué)改革,，通過不斷學(xué)習(xí),、探索，力爭形成特色,，真正解放學(xué)生,，創(chuàng)建高效課堂。當(dāng)然,，高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念,，更應(yīng)該是我們每個教師追求的永恒的教學(xué)目標(biāo),，在這條路上，我們需要做的還有很多,，這需要我們孜孜不倦地努力追求,。

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教師高效課堂心得體會總結(jié)篇十三

2013年3月14日,，我參加了學(xué)校組織的高效課堂培訓(xùn),，聆聽了胡鳴煥老師的報(bào)告，這次學(xué)習(xí)意義非常重大,，它的目的就是在我校推行高效課堂模式,，使每位教師在以后的教學(xué)過程中運(yùn)用高效課堂模式，帶領(lǐng)學(xué)生參與到課堂中的每一個環(huán)節(jié),。下面我談一下聽課后的感想,。

1、調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,。學(xué)生式教學(xué)活動的主體,，教師的教學(xué)效果就是最終通過學(xué)生體現(xiàn)出來的，教師的教也是為了讓學(xué)生學(xué)會學(xué),。只有學(xué)生積極參與課堂活動了,，課堂才會有效，才能談高效,。要調(diào)動學(xué)生的積極性,，首先讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容有用。其次,，要對學(xué)生的參與給以及時的評價,。及時評價，適當(dāng)?shù)墓膭?，是學(xué)生積極參與的不懈動力,。武老師主要采取個人和小組積分制。適時的對個人積分和小組積分進(jìn)行總結(jié)和獎勵,。只有學(xué)生都積極參與了，課堂活起來了,，課堂教學(xué)才會有效,，才可能高效。

2,、快樂是一粒種子,，播種下去，會傳染的,！教師把學(xué)生帶的非?？鞓?，不知不覺一節(jié)課就下去了。不會因?yàn)槿蓊伒睦先ザ先?，要保持一顆恒心,，教育是一件快樂的事情！要做一個快樂的人,，就會給孩子帶來快樂,。

3、明確任務(wù),，運(yùn)用“合作”

學(xué)習(xí)小組經(jīng)過胡老師合理,、優(yōu)化的組合，由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng),、表達(dá)能力好的同學(xué)擔(dān)任小組長,。另外，各組內(nèi)還設(shè)有不同的角色,，保證每個學(xué)生的積極參與性,。在學(xué)生的共同參與下，通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動,，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

4、重視提高課前預(yù)習(xí)質(zhì)量,。預(yù)習(xí)質(zhì)量的高低,，直接影響到課堂效果，而預(yù)習(xí)是否主動也影響預(yù)習(xí)的質(zhì)量,。但是一些同學(xué)缺乏預(yù)習(xí)的目的性和自學(xué)性,，課前不預(yù)習(xí)，到課堂上疑點(diǎn)重重,，感到吃力,。教師對學(xué)生預(yù)習(xí)要加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生重視預(yù)習(xí),，掌握預(yù)習(xí)要領(lǐng),。

教師高效課堂心得體會總結(jié)篇十四

自高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動開始以后，我認(rèn)真聆聽了與數(shù)學(xué)課堂有關(guān)的課,，深深體會到：

2,、人文是內(nèi)涵：數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，不僅僅是傳道授業(yè)解惑,，還具備“對全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育”,，應(yīng)該通過數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時不僅僅是為了獲取數(shù)學(xué)知識，更要通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來接受數(shù)學(xué)精神,，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶,，提高思維能力,、鍛煉意志品質(zhì)。

3,、高效是方法：只有高效,、實(shí)效、有效的課堂教學(xué),，才能讓學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所感，學(xué)有所悟,。脫離“高效”,，一切教學(xué)都是徒勞的，一切口號都是蒼白的,。所以,，打造高效的語文課堂應(yīng)該是語文教師永遠(yuǎn)放在首位的指導(dǎo)方針，永遠(yuǎn)堅(jiān)定不移的教學(xué)宗旨,。

上周六在聽完課堂教學(xué)標(biāo)兵的引路課后,，__民老師在點(diǎn)評課中說的一個觀點(diǎn)，給我留下了深深的印象：“學(xué)會”與“會學(xué)”,，“學(xué)會”與“會學(xué)”是數(shù)學(xué)課的基本要求,。所以我覺得處理好“學(xué)會”與“會學(xué)”的關(guān)系，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂.,。課堂教學(xué)的每個行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會什么為目標(biāo),，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知,、理解,、運(yùn)用、深化,，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn),，展開積極的思維活動，相互交換信息,，讓學(xué)生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下,，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，提供學(xué)習(xí)目標(biāo),，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激,、各種音頻,、視頻,，激勵回憶，討論總結(jié),、練習(xí)作業(yè),、反饋信息、遷移應(yīng)用,、實(shí)驗(yàn)操作等,，學(xué)生應(yīng)積極主動地參與，配合協(xié)調(diào),，在長期的自我實(shí)踐和鍛煉中,，學(xué)會了思考，學(xué)會了應(yīng)用,，如此長期的培養(yǎng),。學(xué)生的自學(xué)能力會逐步提高，會逐步掌握獨(dú)立獲取知識的方法,，最終由“學(xué)會”變成“會學(xué)”,。

并且我還覺得在數(shù)學(xué)課堂上要處理好以學(xué)生活動為主，教師要做到適時調(diào)控,，師生共同研究,、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。學(xué)生的能力是在自我活動和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的,，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，任何高明的教師也無法代替。為此,，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情,，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，啟迪學(xué)生智慧,，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時間,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀,、查資料、動腦思考,、動手操作,、集體討論、自我展示,、及時反饋信息,、及時調(diào)控，使師生,、生生合作和諧,、默契,，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化,。

教師高效課堂心得體會總結(jié)篇十五

部編本教材確定的語文知識體系,，重視落實(shí)語文核心素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的能力。每個單元單元提示的第二個自然段,，都有對本單元教學(xué)目標(biāo)的要求,。部編本八年級上冊第三單元的教學(xué)目標(biāo)是借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意,。反復(fù)誦讀,，借助聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩文的意境,，感受山川風(fēng)物之靈秀,，體現(xiàn)作者寄寓其中的情懷。注意積累常見的文言實(shí)詞,、虛詞,。王海昆老師講的《野望》和《錢塘湖春行》很好的落實(shí)了單元目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力,。

上課伊始,，王老師通過聲情并茂的示范朗讀，把學(xué)生帶到詩的王國,。由題目入手,，分析題目，問野望在哪里望的?望到了什么?讓學(xué)生,，展開聯(lián)想和想象,，想象畫面。學(xué)生根據(jù)詩句描寫的內(nèi)容,，在腦海中再現(xiàn)畫面,，然后用語言進(jìn)行描述。這里學(xué)生聯(lián)想和想象的畫面,，不是簡單的詩句翻譯,，在這里教師的點(diǎn)撥非常重要，教師適時引導(dǎo),，有了“東皋”“薄暮”“欲何依”的理解,，就有了豐富的畫面描述?！皹錁浣郧锷?，山山唯落暉”，教師疏通詞義后問學(xué)生：這里的“秋色”，寫的僅僅是秋天的顏色嗎?,，接著讓學(xué)生誦讀,、想象，從這個“秋”字,，你的`眼前仿佛看到了什么樣的景色?耳邊又似乎聽到了什么樣的聲音呢?啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，進(jìn)行描述,，學(xué)生先小組內(nèi)交流,，再全班展示。這樣,，學(xué)生對這句詩就有了深刻的理解,，一個“秋”字寫盡了秋色，卻寫不盡詩人的愁思,。學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象補(bǔ)足了詩的內(nèi)容,，感受到詩人的孤獨(dú)、彷徨,、迷茫,。教師的問題設(shè)計(jì)恰到好處，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花,，給學(xué)生插上了想象的翅膀,，讓學(xué)生在生動的描繪中學(xué)到了知識。教師讓學(xué)生運(yùn)用剛才學(xué)到的方法,，自學(xué)《錢塘湖春行》,，大聲朗讀詩句，想象每句詩的畫面,，小組交流,。學(xué)生通過想象畫面，將詩詞中所包含的意象和畫面進(jìn)行“再現(xiàn)”,，并把詩詞蘊(yùn)含的畫面描述出來,，這不僅能加深學(xué)生對詩詞的理解，對學(xué)生的表達(dá)能力也是一個極好的訓(xùn)練,，還能激發(fā)學(xué)生的想象力,、感悟力和創(chuàng)造力。

王老師的這堂課最大的特點(diǎn)是注重單元目標(biāo)的落實(shí),。體現(xiàn)了學(xué)生主體,、教師主導(dǎo)。學(xué)生的主體性體現(xiàn)在自主合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，從初讀感知到描述畫面，再到品讀賞析，每個環(huán)節(jié)都交由學(xué)生去探究去展示,，特別是用個性的語言描述畫面這個環(huán)節(jié),，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

整個教學(xué)過程彌漫著詩情畫意,，無論是深情的吟誦,，還是生動的描述，都給人以美的享受,。