心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷,、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)篇一

隨著教育改革的不斷推進(jìn),，小學(xué)統(tǒng)編語文教材在全國范圍內(nèi)逐漸普及,。小學(xué)統(tǒng)編語文教材的推出,，旨在更好地發(fā)展學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，提高他們的閱讀能力和寫作能力,。作為一名小學(xué)語文教師,，我在教學(xué)實(shí)踐過程中對(duì)小學(xué)統(tǒng)編語文教材有著深刻的感悟和理解,。以下是我對(duì)小學(xué)統(tǒng)編語文教學(xué)的心得和體會(huì),。

首先，小學(xué)統(tǒng)編語文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑,。小學(xué)統(tǒng)編語文教材中的閱讀課文,，內(nèi)容豐富多樣,，涵蓋了文學(xué),、科普,、歷史,、故事等各個(gè)方面,。通過閱讀這些課文，學(xué)生能夠了解到不同的知識(shí)和文化,，拓展了他們的視野,。同時(shí),，教材也安排了相關(guān)的閱讀指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解文本的意思,，并培養(yǎng)他們的分析、判斷和推理能力,。我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),，通過閱讀教材中的文章，學(xué)生的語文閱讀能力得到了很大的提高,，他們?cè)诶斫夂头治鑫恼聲r(shí)更加靈活自如,，積極思考問題,，提高了自己的綜合素養(yǎng),。

其次,，小學(xué)統(tǒng)編語文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，是鍛煉學(xué)生思維和表達(dá)能力的重要手段,。小學(xué)統(tǒng)編語文教材中的寫作教學(xué)設(shè)計(jì)非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單,、準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語言表達(dá)自己的思想和感受。教材還設(shè)置了寫作指導(dǎo),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思路引導(dǎo)和寫作技巧的培養(yǎng),。通過這些寫作教學(xué)，學(xué)生的寫作能力得到了明顯的提高,，他們能夠獨(dú)立思考問題,，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá),。我在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn),，學(xué)生通過寫作能夠更好地理解和掌握課文中的知識(shí)點(diǎn)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。

再次,，小學(xué)統(tǒng)編語文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,。語言是交流的工具，也是人們思維的表達(dá)方式,。小學(xué)語文教材中的語言知識(shí)點(diǎn)涵蓋了詞匯,、語法,、修辭等方面,。通過系統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握更多的詞匯和語法結(jié)構(gòu),，提高他們的語言表達(dá)能力,。教材還設(shè)計(jì)了相關(guān)的語言訓(xùn)練,，通過各種練習(xí)形式,，讓學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過語言訓(xùn)練,，能夠在表達(dá)時(shí)更加準(zhǔn)確,、流利,，用詞更加豐富,，增強(qiáng)了他們的語言表達(dá)能力和交流能力,。

最后,，小學(xué)統(tǒng)編語文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教材中的文學(xué)作品涵蓋了古詩詞,、現(xiàn)代散文,、名著選段等各個(gè)方面,。通過學(xué)習(xí)這些文學(xué)作品,，學(xué)生不僅能夠欣賞到優(yōu)美的語言文字,，還能夠感受到不同文化的魅力和情感的深度,。教材中的文學(xué)作品包含了多樣化的題材和情感表達(dá),，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)欣賞能力,。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我通過講解文學(xué)作品的內(nèi)涵和美學(xué)價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生的興趣和欣賞能力,，使他們能夠領(lǐng)略到文學(xué)的魅力，培養(yǎng)自己的審美情趣,。

總之，小學(xué)統(tǒng)編語文教材是一套很好的教學(xué)工具,，它通過注重閱讀,、寫作,、語言和審美等多個(gè)方面的培養(yǎng),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在我教學(xué)實(shí)踐中,，學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容,，不僅提高了語文學(xué)科的成績(jī),，更重要的是培養(yǎng)了他們的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣,。我會(huì)繼續(xù)研究教材,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以更好地發(fā)揮教材的作用,，提高學(xué)生的語文水平和綜合素質(zhì),。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)篇二

作為語文老師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果,，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么。下面是小編為你精心整理的小學(xué)語文教學(xué),。

希望大家喜歡,。

眾所周知,，按照新課標(biāo)的要求，孩子們到三年級(jí)下期已經(jīng)掌握了20xx左右的生字,，生字教學(xué)法已不再是語文教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí),，作為過渡性的一個(gè)階段,，閱讀和寫作教學(xué)作為初步的滲透，課標(biāo)中也未將其列為教學(xué)的重點(diǎn),。但是,，鑒于語文課程兼顧人文性和工具性的特點(diǎn)。教學(xué)中必須堅(jiān)持“興趣先導(dǎo),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，整體推進(jìn),，螺旋上升”的指導(dǎo)思想，以保證知識(shí)的連貫性和滾動(dòng)提高的特殊性,。教學(xué)中我牢固堅(jiān)持以詞句教學(xué)法為重點(diǎn),，以生字,，閱讀,、寫作教學(xué)為依托,，貫穿始終，環(huán)環(huán)相扣,，互為促進(jìn),，滾動(dòng)提高,，取得了較好的效果,。具體做法可以概括為做好“五四三二一”。

第一“五”即強(qiáng)化“五字訓(xùn)練法”,。

五字就是“讀,、標(biāo),、注、劃,、思”即讀五遍課文，標(biāo)出自然段,，把生字條和田字格里生字的拼音注到文當(dāng)中,，劃出不理解的詞和句,，思考課后問題,。這是我對(duì)課前預(yù)習(xí)提出的要求,。我這樣做，可以使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下真正做好預(yù)習(xí),，也可以使學(xué)生養(yǎng)成自主,，探究的效率,。

第二“四”即每天積累四個(gè)好詞語。

我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)好詞好句摘抄本,。每天摘抄四個(gè)好詞語,，要求會(huì)背,，理解意思,，初步會(huì)用該詞語說一句話,。對(duì)程度好的同學(xué),，外加好句子兩個(gè)。允許在課文中摘抄,，鼓勵(lì)在課外抄錄,。這樣做既給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間,，又拓寬了他們的視野。一個(gè)學(xué)期下來,，孩子們的語言表達(dá)能力大大增強(qiáng),。

第三“三”即強(qiáng)化“三步生字學(xué)習(xí)法”,。

此前所述,，生字已不是三年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn),，但仍是一個(gè)重要的組成部分,。“三步生字學(xué)習(xí)法”的第一步是“識(shí)別字音,，字形,，這都在預(yù)習(xí)課文里進(jìn)行,，使學(xué)生對(duì)生字的正確讀音和寫法有了初步的感知,。第二步是在“課堂中辨形辨意”，堅(jiān)持“字不離詞”的原則,。結(jié)合文中的詞語分析字意,，初步學(xué)會(huì)口頭應(yīng)用,。第三步是“單元鞏固法”。這是糾正錯(cuò)別字的重要階段,，運(yùn)用形近字,、辨析，句中改錯(cuò)字等多種靈活方式,，檢驗(yàn)鞏固學(xué)生對(duì)文中字形,，字意的理解和掌握，對(duì)本階段中不能掌握的生字,，采用在書上用紅筆圈記的方法,，縮小復(fù)習(xí)范圍,，不定時(shí)抽查。

第四,，“二”即堅(jiān)持每天20分鐘課外閱讀,。

要求學(xué)生每天晚上堅(jiān)持20分鐘閱讀,，內(nèi)容不限,，可以是優(yōu)秀。

作文,。

童話故事也可以是報(bào)刊雜志。讀后填寫讀書卡家長(zhǎng)簽字每周老師進(jìn)行檢查評(píng)比,。在評(píng)比中結(jié)合好的閱讀典型逐步向?qū)W生滲透精讀,、略讀、速讀的相關(guān)知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生先從精讀做起一字字一句句認(rèn)真讀懂得每篇文章主要講了什么不懂的字詞及時(shí)找工具書解決對(duì)不理解的問題鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問,。這樣做大大激發(fā)了孩子們的求知欲,。在班級(jí)中形成了濃厚的讀書氛圍對(duì)學(xué)生詞語的掌握理解和應(yīng)用能力產(chǎn)生了極大的提升作用,。

第五“一”即每天一篇。

日記,。

每周一篇作文,。

歸根結(jié)底,，學(xué)生寫作能力的展示,，是語文學(xué)科人文性和工具性最直觀的體現(xiàn),，學(xué)生作文能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的漫長(zhǎng)的過程,。所以，盡管新課標(biāo)對(duì)三年級(jí)的作文教學(xué)提出明確的要求,，但結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和新教材的需要,，從孩子們?nèi)雽W(xué)之日起，我就把作文教學(xué)始終放在一個(gè)突出的位置常抓不懈,，實(shí)踐證明其輻射帶動(dòng)全面提升的作用十分有效,。

最初,，我從訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力做起，采用“一字多詞”的方法選職一些接近生活的字,，讓學(xué)生擴(kuò)詞,，多多益善,，然后鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的詞說一句簡(jiǎn)單的話，這一學(xué)期,，以激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)興趣為主,。

口頭說句有了一定的基礎(chǔ),，我引導(dǎo)學(xué)生邁出了第二步-----寫句,。這一階段分三步走：先寫簡(jiǎn)單完整的一句話，再適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)句,。即為句加入一些恰當(dāng)?shù)亩ㄕZ,、狀語,、補(bǔ)語(當(dāng)然給學(xué)生不講這些語法知識(shí))，第三步是分句成段,，即進(jìn)一步將句中的定語,、狀語,、補(bǔ)語成份形象化，具體化,，生動(dòng)化,，將原句分解成一段話,，循序漸進(jìn)，螺旋上升,，使學(xué)生興趣盎然,，愿意去學(xué),。

有了寫詞組句的能力，我就指導(dǎo)學(xué)生摘錄片斷和寫日記,。這個(gè)階段我把握兩個(gè)原則,，一是貼近生活,，激發(fā)興趣。我指導(dǎo)學(xué)生觀察季節(jié)變化,，指導(dǎo)寫景物,，寫水果,。對(duì)照家庭成員和班級(jí)同學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生記人物,。結(jié)合節(jié)日慶典,，學(xué)?；顒?dòng),，指導(dǎo)寫敘事,。二是明確要求，第一步是要求字?jǐn)?shù)要夠,，要言之有物,。第二步是要有精彩的句子,，優(yōu)美的詞語適量的修辭。第三步,，指導(dǎo)在立意上有所突破。這一步主要通過作文講評(píng)課,，由師生在講討論中完成,。我重點(diǎn)抓住寫作前的指導(dǎo)和批閱后的講評(píng)兩個(gè)環(huán)節(jié),，向?qū)W生滲透列提綱,，多次修改，結(jié)構(gòu)分段等寫作基礎(chǔ)知識(shí),，為學(xué)生們到高年級(jí)的寫作打下良好的基礎(chǔ),。

在語文教學(xué)中，我還感到有一點(diǎn)要特別引起大家的重視,。就是堅(jiān)持把握教材和開發(fā)課程資源相結(jié)合,，我們現(xiàn)在用的北師大版教材，每一冊(cè)書中都有一個(gè)開放性單元,，比如本冊(cè)有一個(gè)單元即“特產(chǎn)”,。我們教學(xué)這樣的課文，一定要發(fā)揮地方性的特點(diǎn),，這就要求我們教師課下做大量的工作,，自己編排一些本地的特產(chǎn)的小文章，小故事,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)也對(duì)他們進(jìn)行了熱愛家鄉(xiāng)的教育,。

北師大版的教材特別注重對(duì)學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。課文內(nèi)容豐富多彩,，涉及面廣,，但傳統(tǒng)教材中的一些常規(guī)性的訓(xùn)練的內(nèi)容大大減少了。大家有個(gè)突出的感覺是現(xiàn)在教材越來越不會(huì)教了,。其實(shí)是編排簡(jiǎn)單了,，但是老師的要求提高了,，所以平時(shí)僅僅按部就班照本學(xué)科遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了,，平時(shí)我們要穿插一些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),，如修辭手法的訓(xùn)練，修改病句的訓(xùn)練,，句子變換的訓(xùn)練等,，以使學(xué)生全面掌握語文知識(shí),。

以上是我在教學(xué)實(shí)踐中的粗淺心得，以此向大家學(xué)習(xí),。

語文是一門學(xué)科,，也是一門藝術(shù)。作為語文老師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果,，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

1,、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式,，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí),，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云,。

2、注意簡(jiǎn)明,、概括,。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡(jiǎn)意賅,，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí),。

3、要生動(dòng),、有感染力,。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴,。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果,。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí),，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,，是影響學(xué)生情感,、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以,，在課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流,。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難,。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候,，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說,，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情,，要牢牢抓住學(xué)生的“心”,，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語文課雖然難,，但是也有收獲成果的樂趣,。難并快樂著,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，具有獨(dú)立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬字”,。要完成這一任務(wù),，光靠課內(nèi)是不行的,，必須借助課外閱讀來完成。

三,、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點(diǎn),。

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量,，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來考慮,。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué),，了解學(xué)生閱讀動(dòng)向,。

一次，新的語文書發(fā)下后,，學(xué)生新奇,，從頭到尾把它讀了一遍,。有一個(gè)學(xué)生問我：“老師，為什么法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊(cè),，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文,，眼前一亮,。原來課外閱讀興趣的根源就在這里。于是,，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來閱讀,，跟學(xué)生一起，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片,。這樣,，科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神,，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。

四,、形成課外閱讀的氛圍,。

課外閱讀要講究最佳機(jī)會(huì)。這一最佳機(jī)會(huì),，因?qū)W生、教師,、環(huán)境的不同而不同,。一句話，教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的最佳機(jī)會(huì),。這個(gè)意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮,、亢奮的時(shí)機(jī)。每天早晨,，我一到學(xué)校,，就去了解學(xué)生的閱讀興趣,。一天，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭(zhēng)論誰學(xué)的古詩多,。一個(gè)說：“我會(huì)背于謙寫的《石灰吟》!”另一個(gè)說：“我會(huì)背王冕寫的《墨梅》!”一個(gè)又說：“我會(huì)背王維寫的《鹿柴》!”另一個(gè)又說：“我會(huì)背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原來,，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看,。于是,，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學(xué)生輪流去讀,。在幾個(gè)禮拜中,，全班45位學(xué)生，都把十來本《古詩集》看完了,。正在此時(shí),，我在班級(jí)里舉行了一次詩歌朗誦會(huì),。結(jié)果，同學(xué)們爭(zhēng)著朗誦,，多的能朗誦三十幾首古詩,，還有聲有色,。趁此機(jī)會(huì),，我向全班學(xué)生宣布了一個(gè)好消息：從現(xiàn)在開始，同學(xué)們可以每周一次,，去閱覽室借書看,。一時(shí)間,，班上讀書之氣蔚然成風(fēng)。

五,、教給課外閱讀的方法,。

課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法,，就會(huì)解決“會(huì)學(xué)”的問題,。通過二十幾年的語文教學(xué),，我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：1,、編寫提綱法。主要給文章勾出提要,，列出提綱,。2,、卡片摘錄法,。即在閱讀時(shí),，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上,。3,、符號(hào)代替法。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣,，設(shè)計(jì)多種符號(hào),，在文中圈,、點(diǎn),、勾、畫,。4,、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字,。5,、索引法,。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名,、作者,、報(bào)刊的名稱期數(shù)、頁碼,，需要時(shí)翻索引,。6,、剪貼法。即把好的文章,、片斷剪下來,，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手,、動(dòng)脈,、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主。

總之,，開展語文課外閱讀,，其意義、作用是非同尋常的,。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章。

作為一名小學(xué)語文教師,，面對(duì)如何教好學(xué)生,，如何勝任這份使命?我深感責(zé)任之重大。,，我覺得,，要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖,、錘煉學(xué)生?，F(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

一、根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,，盡可能的體現(xiàn)編者意圖,。在備課時(shí)，認(rèn)真研究課文,，根據(jù)大綱,、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴,。

二,、上好課的前提是備好課，而要備好課,，不能光依賴于“教參”,，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文,，摸清課文的思路,、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情;要分清段落,，歸納出段意,，捕捉文章的中心思想。

三,、就是設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié),。我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，教師要像導(dǎo)演一樣,，精心設(shè)計(jì)出層次性清、操作性強(qiáng),、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)程序,。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn),，圍繞一個(gè)“讀”字,，做到以問促讀、讀必所思,，以議細(xì)讀,、讀能明理。把學(xué)生的自讀,、教師的范讀,、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀,、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中,。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問，每次讓學(xué)生讀書時(shí),，都必須帶著問題去讀,。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法,。課堂設(shè)問要有思維的容量,、思考的價(jià)值,、恰當(dāng)?shù)纳疃龋埸c(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處,、作者的精心構(gòu)思處,、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處,、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處,。相信，如果能做到這些,，將會(huì)是一節(jié)不錯(cuò)的課,。

四、教給課外閱讀的方法,，課外閱讀也要掌握方法,。掌握了方法，就會(huì)解決“會(huì)學(xué)”的問題,。我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：1,、編寫提綱法。主要給文章勾出提要,，列出提綱,。2、卡片摘錄法,。即在閱讀時(shí),，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上,。3,、符號(hào)代替法。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣,，設(shè)計(jì)多種符號(hào),，在文中圈、點(diǎn),、勾、畫,。4,、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字,。5,、索引法。即用編索引的方法來讀書,，記下文章篇名,、作者、報(bào)刊的名稱期數(shù)、頁碼,，需要時(shí)翻索引,。6、剪貼法,。即把好的文章,、片斷剪下來，貼在剪貼本上,。這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手,、動(dòng)脈、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主,。

一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)篇三

近年來,，語文教育的改革一直是教育界的熱點(diǎn)話題。在小學(xué)語文教學(xué)中,，如何有效地改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量，是每位語文教師需要思考和探索的問題,。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，本人總結(jié)出了幾點(diǎn)小學(xué)語文教學(xué)改進(jìn)心得體會(huì)。

一,、重視閱讀教育,。

閱讀是小學(xué)語文教育中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)殚喿x能力的高低直接影響學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)和綜合素質(zhì),。因此,，教師應(yīng)該把閱讀教育納入到日常教學(xué)中，并加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),。在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為他們選擇合適的閱讀材料,，培養(yǎng)其閱讀興趣和閱讀能力,。

二,、注重思維能力培養(yǎng)。

小學(xué)生的思維能力尚未完全發(fā)育,，教師應(yīng)該根據(jù)他們的能力和特點(diǎn),，開展多種思維訓(xùn)練。通過不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,、創(chuàng)造性思維和批判性思維，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加主動(dòng)積極,，并更好地理解和運(yùn)用語文知識(shí),。

三、強(qiáng)化作文教育,。

作文教育是小學(xué)語文教育的重要內(nèi)容,，具有很高的實(shí)效性和實(shí)用性。因此,，教師需要在作文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力,。同時(shí),，教師應(yīng)該注重?zé)釔凵睿_展多樣化,、生動(dòng)有趣的作文教學(xué),，使學(xué)生能夠在寫作中更好地體驗(yàn)語文的魅力,。

四,、激發(fā)學(xué)生興趣,。

小學(xué)生天生對(duì)待學(xué)習(xí)充滿熱情,，但由于外界因素的干擾，這種熱情可能會(huì)消失,。在語文教學(xué)中,，教師應(yīng)該積極開展各種活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情,。例如,，教師可以組織朗誦比賽、寫作比賽,、閱讀比賽等等,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而為學(xué)生打開一扇通向成功的大門,。

五、注重個(gè)性化教育,。

在小學(xué)語文教育中,，教師不僅僅是一線的教育工作者,，更是學(xué)生的引路人。因此,，教師應(yīng)該注重個(gè)性化教育,，采用差異化的教學(xué)方式和教學(xué)方法，充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)性差異,，幫助學(xué)生真正理解語文知識(shí),，創(chuàng)造性地應(yīng)用語言，不斷提升自己的語文素養(yǎng),。

總之,，小學(xué)語文教學(xué)改進(jìn)需要教師不斷學(xué)習(xí)和探索，注重實(shí)踐和反思,，不斷完善教學(xué)理念和教學(xué)方式,。只有這樣，才能真正為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，為培養(yǎng)有民族精神,、愛國情懷、家國情懷的人才做出積極的貢獻(xiàn),。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)篇四

通過“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)使我深深感觸到這次比教學(xué)過程不僅僅是一次活動(dòng)的開展,，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。教師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn),，給我送上的是一份豐盛的精神大餐,，讓我受益匪淺、收獲頗多,。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),，讓我看到的是一群刻苦鉆研，敬業(yè)好學(xué),、與時(shí)俱進(jìn)的同事,。一堂堂精彩的課充分體現(xiàn)出了授課教師的細(xì)心、耐心和精心,。教學(xué)目標(biāo)的確定,、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì),、教學(xué)方法的更新,、教學(xué)語言的精煉、教學(xué)課件的恰當(dāng)運(yùn)用,，更是體現(xiàn)出了各年齡段教師較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和過硬的教學(xué)能力,。

本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)讓我懂得了認(rèn)真組織的課堂是多么的美妙。多媒體中的動(dòng)畫與幅幅動(dòng)人場(chǎng)面引領(lǐng)著孩子們走進(jìn)樂趣無比的教學(xué)氛圍中,。課堂中老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,，滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取更多的知識(shí),。師生互動(dòng)、小組討論,，合作交流的熱烈場(chǎng)面充分彰顯了學(xué)生的個(gè)性,，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程，讓我們的課堂不再沉悶,，不再是老師唱獨(dú)角戲,，每一位學(xué)生都能“張口就說，提筆就寫”,，真正成為了課堂的主人,。課堂中教者既輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)了文本，主導(dǎo)著學(xué)生學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)而有得,，教學(xué)環(huán)節(jié)中的分析課文到拓展延伸等環(huán)節(jié)就是老師領(lǐng)著學(xué)生們走進(jìn)文本,，再走出文本步入現(xiàn)實(shí)的生活。這樣的知識(shí)與實(shí)踐的緊密結(jié)合,，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用,。

本次活動(dòng)讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”作為老師不能兩耳不聞天下事,，一心只教“教科書”,。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。教學(xué)有法,，但教無定法,，我認(rèn)識(shí)到自己要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，才會(huì)探究出適合新課標(biāo)要求和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。

本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開展,，讓我認(rèn)識(shí)到：長(zhǎng)期的教學(xué)生涯使我積累起來許多的職業(yè)倦怠意識(shí),，讓自己上課變得漫不經(jīng)心，自以為是,，也曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)生的一次錯(cuò)誤或過失而大發(fā)雷霆,，而忽視了好好關(guān)心學(xué)生、耐心的教育學(xué)生,。通過“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”活動(dòng)的開展，會(huì)給我的感官和視覺上以沖擊,，也會(huì)讓我的心靈受到一次洗滌和更新,。我會(huì)以這次活動(dòng)為契機(jī)，努力把握學(xué)習(xí)提高的機(jī)遇，除了做好手頭上的教育教學(xué)工作,，還要緊跟時(shí)代步伐,，學(xué)習(xí)新的教育理念與方法，努力提高自己,。我相信：我一定會(huì)踏上新的征途，取得新的成績(jī),，創(chuàng)造輝煌的明天,。

通過本次的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，提高了我的課堂教學(xué)的效果,，鍛煉了我的教學(xué)基本功,，促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)。

通過課內(nèi)比教學(xué)的形式,，交流有關(guān)理念,、任務(wù)的理解和實(shí)踐方式，探討如何解決問題,，讓我在充分的實(shí)踐與思維碰撞中產(chǎn)生教學(xué)上的頓悟,。

篩選教學(xué)中共同存在的問題，進(jìn)行合作探討,，達(dá)到了專題研究的目的,。開放課堂、開放資料,、開放管理,，讓教師之間，互相借鑒,，實(shí)現(xiàn)了雙贏,。在課內(nèi)比教學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上，使我更新了觀念,，學(xué)到了方法,，積累了經(jīng)驗(yàn)，豐富了閱歷,，得到了提高,。我看到，沉寂的課堂變得活躍,，曾受冷落的學(xué)生重新成為課堂的主體,，思維的大門在循循善誘下悄悄打開，學(xué)生的很多見解令為師者耳目一新,。

“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”使我受益匪淺：發(fā)揮骨干教師的作用,，凸顯合作互助精神，實(shí)現(xiàn)教育相對(duì)的均衡發(fā)展,。這不僅僅是教學(xué)理念的更新和教學(xué)思路的改變,，更重要的是師生教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,，帶來的是一種活力，一種精神,，一種嶄新的價(jià)值觀念,。它將促使我們這些教育工作者肩并肩、手拉手,，共謀發(fā)展,，共同耕耘，共同收獲,，共同創(chuàng)造更加輝煌的明天,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)篇五

近年來，小學(xué)語文教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，得到了廣泛的關(guān)注和重視,。在小學(xué)語文教學(xué)展評(píng)活動(dòng)中，我有幸參與了評(píng)審工作,，親身感受到了小學(xué)語文教學(xué)的進(jìn)步和變化,。通過這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了小學(xué)語文教學(xué)展評(píng)的重要性,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題和提出了一些建議,。

首先，在小學(xué)語文教學(xué)展評(píng)活動(dòng)中,，我看到了許多教師都利用了多種多樣的教學(xué)方法和手段來教授語文課程,。他們注重啟發(fā)式教學(xué)，而不僅僅是背誦和默寫,，使學(xué)生在思維的過程中感悟語言規(guī)律,，開發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。例如,，有的教師采用了故事串聯(lián)的方式,，通過講故事來教授文字和語法知識(shí)，讓學(xué)生在情感的體驗(yàn)中學(xué)會(huì)語言的運(yùn)用,。這種方法不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性,，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果,。

其次,，小學(xué)語文教學(xué)展評(píng)活動(dòng)中，我也看到了許多教師將閱讀作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，并融入到了整個(gè)教學(xué)過程中,。他們通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，教授閱讀的技巧和方法，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力,。在閱讀過程中,，學(xué)生不僅能夠感受到文學(xué)的魅力，而且能夠提升自己的想象力和表達(dá)能力,。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)有著重要的意義,。

再次，小學(xué)語文教學(xué)展評(píng)活動(dòng)中,，我還看到了一些教師注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力,。他們通過不斷的訓(xùn)練和指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握一些基本的寫作技巧和方法,，并且鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)。這種方法激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力,，讓他們能夠自主思考,、獨(dú)立表達(dá)。寫作讓學(xué)生的語言能力得到了很好的鍛煉,，也為他們以后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

最后，在小學(xué)語文教學(xué)展評(píng)活動(dòng)中,，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,。一些教師過于注重知識(shí)的灌輸，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和特長(zhǎng)培養(yǎng)的關(guān)注,，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重,，學(xué)習(xí)興趣逐漸消退。另外,，一些教師在教學(xué)過程中缺乏適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激勵(lì),，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不盡如人意。因此,，在小學(xué)語文教學(xué)中,，教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)和特長(zhǎng),，通過多樣化的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

總的來說，在小學(xué)語文教學(xué)展評(píng)活動(dòng)中,，我看到了許多教師的用心與努力,。他們不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神,。通過這次活動(dòng),，我深刻認(rèn)識(shí)到了語文教學(xué)的重要性，并且提出了一些建議。首先,，教師應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。其次,，教師應(yīng)該將閱讀作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，并引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀能力。再次,，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，激發(fā)他們的表達(dá)欲望和創(chuàng)造力。最后,，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng),，通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣,，才能真正培養(yǎng)出一代又一代具有良好語文素養(yǎng)和人文精神的優(yōu)秀學(xué)生,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)篇六

語文作為小學(xué)教育中的重要科目，一直以來都備受關(guān)注,。然而,，語文教育的質(zhì)量也成為了我們?cè)诮虒W(xué)中必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生更好地掌握語文知識(shí)與技能不僅需要我作為教師不斷提升自己的師德師業(yè)素養(yǎng),，同時(shí)也需要我們常年不斷地思考和改進(jìn)教學(xué)方案。

第二段：挑戰(zhàn),。

小學(xué)語文教學(xué)的挑戰(zhàn)很多,，尤其是在時(shí)代背景不斷變化的當(dāng)下。一方面,，無論是在接口學(xué)科中還是在整個(gè)學(xué)科體系中,，語文所占的地位都日益增強(qiáng)。另一方面,，學(xué)生的需求和注意力也發(fā)生了巨大變化,。如何在保持傳統(tǒng)語文教育優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，更好地適應(yīng)新的語文教育形式,，讓學(xué)生從中收益,，是需要我們思考的問題。

第三段：改進(jìn)核心,。

為了更好地掌握小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,，我在不斷實(shí)踐中總結(jié)了以下的改進(jìn)核心。

1.打造適應(yīng)不同學(xué)生的教學(xué)模式,。不同學(xué)生的語文基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力有所不同,，我必須為不同的學(xué)生量身定制適合他們的學(xué)習(xí)模式,，讓他們能夠盡最大努力順利學(xué)習(xí)語文，并將學(xué)到的技能運(yùn)用到實(shí)際生活中,。

2.強(qiáng)調(diào)閱讀,，在課堂中更多的進(jìn)行閱讀教學(xué)。閱讀可以幫助學(xué)生擴(kuò)大語文視野,，培養(yǎng)自己的閱讀能力,，對(duì)于學(xué)生的語言理解的提高以及語文知識(shí)廣度的拓展有著非常重要的作用。

3.與時(shí)俱進(jìn),，緊跟語文教學(xué)新形勢(shì),。如果教學(xué)者的知識(shí)和理念跟不上時(shí)代潮流，教學(xué)的效果勢(shì)必?zé)o法提高,。為了滿足學(xué)生對(duì)于語文教學(xué)的實(shí)際需求,，必須不斷關(guān)注和學(xué)習(xí)新版語文教材以及廣泛的教育改革和最新的教學(xué)方法和理念。

4.提高學(xué)生的語文運(yùn)用能力,。語文教育的最終目的是讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并取得實(shí)際效果,，我在教學(xué)中更注重對(duì)于實(shí)際語言使用的指導(dǎo)和輔助，讓學(xué)生可以更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受,。

第四段：收效。

在不斷追求更好的教學(xué)質(zhì)量的過程中,，總的來看我的小學(xué)語文教學(xué)改進(jìn)方式取得了一些收效,。首先，學(xué)生的語文知識(shí)面得到了擴(kuò)展,。其次,，學(xué)生的語文運(yùn)用能力得到了提升，而且學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)際生活和表達(dá)中的能力不斷提高,。最后,，我的教學(xué)方法得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的肯定和支持，對(duì)于在小學(xué)語文教育方面的反思也得到了進(jìn)一步加深,。

第五段：總結(jié),。

小學(xué)語文教學(xué)的改進(jìn)是一個(gè)艱難而且綜合性很強(qiáng)的過程，要靠全體教師,、家長(zhǎng)和學(xué)生等的共同努力才能得到有效的落實(shí),。在此基礎(chǔ)上，由于新一輪的教育改革已經(jīng)在進(jìn)行中,，我相信通過教師的不斷學(xué)習(xí),、思考以及實(shí)踐，小學(xué)語文教育的質(zhì)量會(huì)越來越高,，更好地向?qū)W生們傳授更有價(jià)值的知識(shí)和技能,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)篇七

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，而且是小學(xué)語文教學(xué)中的難點(diǎn)。長(zhǎng)期以來,，教師教作文難,，學(xué)生寫作文也難。

作文難,，究竟難在哪里,？總結(jié)過去，我認(rèn)為,，作文難固然有其寫作本身的難度,，但在小學(xué)作文教學(xué)過程中，也存在諸多原因,。

多年的“教師命題－－學(xué)生作文－－教師批改－－學(xué)生看分”的教學(xué)模式,，束縛了小學(xué)生的思維發(fā)展，抑制了小學(xué)生寫作文的興趣,，因而學(xué)生無話可說,，無話可寫。

長(zhǎng)期以來,，語文教學(xué)囿于課本本身,，忽視了教學(xué)與客觀世界的聯(lián)系，學(xué)生視野狹窄,，詞匯貧乏,，認(rèn)識(shí)水平低，學(xué)生感到有話不會(huì)表達(dá),。

多年來,，在作文教學(xué)中，沒能從整體上把握小學(xué)各年級(jí)作文教學(xué)的階段特點(diǎn),，忽視了小學(xué)作文教學(xué)的階段性和連續(xù)性,，要求普遍偏高，沒有遵循作文教學(xué)循序漸進(jìn)的原則,，因而收效不大,。

如何解決作文教學(xué)中這一難題呢？

大綱指出,，小學(xué)作文教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)兩個(gè)方面的能力：一方面是“用詞造句”,，“連句成段，連段成篇”的語言文字表達(dá)能力,；另一方面是“觀察事物,，分析事物”的能力，即認(rèn)識(shí)事物的能力,。小學(xué)生作文就是小學(xué)生“語言表達(dá)能力”和“認(rèn)識(shí)水平”的體現(xiàn),，作文教學(xué)應(yīng)促進(jìn)這兩種能力的和諧發(fā)展,。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)最積極最活躍的心理因素。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生興趣,。”因此,，要讓學(xué)生有話說,，就要求教師把作文課上得生動(dòng)活潑，使學(xué)生喜歡寫作文,。

2,、先實(shí)踐后作文。我們有計(jì)劃地設(shè)計(jì)游戲,，編導(dǎo)小品,。學(xué)生親眼觀看了實(shí)踐活動(dòng)，所以津津樂道,，此時(shí)讓學(xué)生寫出這個(gè)小品所表現(xiàn)的故事,，自然興趣盎然。由于小品假發(fā)了學(xué)生的興趣,，為學(xué)生提供了直觀的素材,，因而學(xué)生寫作起來會(huì)有興趣。

3,、抓時(shí)機(jī)寫作文,。學(xué)生寫作文的興趣，因時(shí)間,、地點(diǎn)、環(huán)境的變化而變化,，善于抓住有利時(shí)機(jī)讓學(xué)生寫作文,，學(xué)生就會(huì)感覺不到困難。在學(xué)生觀看了小品以后,，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述小品內(nèi)容,，并把各個(gè)環(huán)節(jié)敘述清楚。在此基礎(chǔ)上,，連段成篇,。

本節(jié)作文訓(xùn)練的指導(dǎo)設(shè)想是：其一，從生活中學(xué)習(xí)作文,，即引導(dǎo)學(xué)生先觀察再寫作文,。豐富多采的生活本身就是學(xué)生作文的源泉。引導(dǎo)學(xué)生觀察真真實(shí)實(shí)色的櫻桃,，觀看貼近學(xué)生生活的小品,。這樣,，既豐富了作文素材，解決了“無米之炊”的難題,，又有效地進(jìn)行了練筆,。其二，從閱讀中學(xué)習(xí)作文,，解決怎么寫的難題,。（１）在作文指導(dǎo)時(shí)，先聽聽別人的描寫,。（２）指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)和鑒賞其他同學(xué)的作文中學(xué)習(xí)作文,。

在本次作文指導(dǎo)過程中，要突出進(jìn)行觀察,、思維和表達(dá)能力的訓(xùn)練,。觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的重要途徑，也是構(gòu)成作文能力的重要因素,。本節(jié)課,，突出抓好五個(gè)方面的訓(xùn)練：（１）細(xì)致地觀察；（２）有序地觀察,；（３）抓住重點(diǎn)觀察,；（４）用多種感官觀察；（５）邊觀察邊想象和聯(lián)想,。

要真正認(rèn)識(shí)事物,，不僅要靠觀察，更重要的是靠思維活動(dòng)的積極參與,。因此,，老師在執(zhí)教時(shí)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性,，特別要加強(qiáng)想象和聯(lián)想能力的訓(xùn)練,。注意培養(yǎng)他們的形象思維和初步的抽象思維，使學(xué)生的作文言之有物,，言之有序,，達(dá)到言之有理。

通過本節(jié)課設(shè)計(jì)到課堂實(shí)際操作,，我們深深地認(rèn)識(shí)到,，一定要堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中的事情,，寫出生活中的真情實(shí)感,，把作文與生活聯(lián)系起來，做到“源頭時(shí)有活水來”,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)篇八

小學(xué)語文教學(xué)是基礎(chǔ)教育的基石和重中之重,，也是學(xué)生用語言表達(dá)思想的重要手段,。然而，長(zhǎng)期以來,，小學(xué)語文教學(xué)存在著教師缺乏研究意識(shí),，教學(xué)方法單一、生硬,、傳統(tǒng)等問題,。因此，做好小學(xué)語文教學(xué)改進(jìn)工作,，把語言能力的培養(yǎng)放在更加重要的位置上,，是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。

第二段：深入解讀現(xiàn)狀（對(duì)教學(xué)不足進(jìn)行分析）,。

當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題主要是：教材講解偏重,，教師、教材和教法缺乏變化,，學(xué)生思維能力和語言表達(dá)能力得不到充分發(fā)展,。教學(xué)過程中語文教學(xué)評(píng)價(jià)也僅僅停留在閱讀、寫作,、聽說等方面的練習(xí),，沒有充分挖掘教材的語言美。針對(duì)這些問題,，我們必須正視問題,，尋找有效的解決方案。

第三段：改進(jìn)方案1（引入信息技術(shù)手段）,。

小學(xué)語文教育只有通過信息技術(shù)手段的引入才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的改進(jìn),，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。信息技術(shù)手段可利用多媒體技術(shù),，整合各科間課程,，用更加直觀的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。此外,，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用,，也可以方便教師隨時(shí)查閱優(yōu)秀的教案,、課件,，豐富教學(xué)資源。教育軟件的開發(fā)也是讓信息技術(shù)手段更好地整合到小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)非常重要的方向,。

第四段：改進(jìn)方案2（改變教學(xué)方式）,。

我們可以采用多種教學(xué)方式，如小組討論,、角色扮演,、課堂展示,、游戲化教學(xué)等活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，從而讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)和技能。同時(shí),，教師要改變“教者為上,、學(xué)者在下”的傳統(tǒng)教育理念，以學(xué)生為本,，關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，倡導(dǎo)“學(xué)以致用”方式，讓學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中,。

第五段：總結(jié)（展望未來）,。

小學(xué)語文教育的改進(jìn)是一項(xiàng)全社會(huì)的努力，需要教育部門,、教育機(jī)構(gòu),、教師、家長(zhǎng)等多方參與和支持,。在未來的發(fā)展中,，我們期待小學(xué)語文教學(xué)能夠進(jìn)一步創(chuàng)新，對(duì)教師,、學(xué)生和家長(zhǎng)的要求也將更高,，相信在共同的努力下，小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量將被不斷提高,，學(xué)生們的語文能力也將更上一層樓,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)篇九

近年來，隨著教育改革的不斷深入,，小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了很大的變化,。作為一名小學(xué)語文教師，我深知教學(xué)目標(biāo)的重要性,。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,，我積累了一些體會(huì)，下面將從刻畫教育目標(biāo),、培養(yǎng)語文素養(yǎng),、促進(jìn)交際能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)以及激發(fā)學(xué)生興趣等五個(gè)方面進(jìn)行闡述,。

首先,，教育目標(biāo)是教學(xué)工作的方向和目的，教師需要根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況來刻畫教育目標(biāo)。在小學(xué)語文教學(xué)中,，我認(rèn)為最重要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。通過閱讀，學(xué)生可以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，提高語言表達(dá)的能力,。通過寫作，學(xué)生不僅可以將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中,，還可以培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力,。因此，作為教師,，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力,，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。

其次,，語文學(xué)習(xí)不僅僅是為了提高學(xué)生的語言水平,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)包括語言運(yùn)用能力,、語言表達(dá)能力以及文化素養(yǎng)等方面,。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力,，讓他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題,。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力,，讓他們能夠欣賞和理解不同的文學(xué)作品,。通過這些教學(xué)方法，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，讓他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中受益匪淺,。

再次，小學(xué)語文教學(xué)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,。在現(xiàn)代社會(huì),，良好的交際能力對(duì)于一個(gè)人來說至關(guān)重要。因此,，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力,。通過各種交流活動(dòng)和寫作任務(wù)，我讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的想法和觀點(diǎn),，并且學(xué)會(huì)與他人溝通和合作,。這樣不僅能夠提高學(xué)生的交際能力，還能夠培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。

另外,，小學(xué)語文教學(xué)還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)所重視的能力,，因此,，學(xué)校教育也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在語文教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)和自主創(chuàng)新,，通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)和活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力,。我相信，只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，才能夠培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的人才,。

最后，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的興趣,。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能夠提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中,，我注重與學(xué)生的互動(dòng),，關(guān)注他們的需求和興趣，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,。通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱愛,。

綜上所述,，小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的制定對(duì)于提高教學(xué)效果具有重要意義。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力,，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，提高學(xué)生的交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。只有通過這些努力，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的語文學(xué)習(xí)者,，讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和生活中都能夠受益良多,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)篇十

從事教學(xué)工作十幾年了，對(duì)于小學(xué)語文的課堂教學(xué)只能書面上進(jìn)行學(xué)習(xí),，始終覺得遺憾,。9月16日帶著期待與欣喜與同事們踏上了一睹名師風(fēng)采之旅。在這半天的時(shí)間里鐘斌,、李紅蕾,、代吉娥、李虹霞四位老師為我們呈現(xiàn)了精彩的課堂。我不僅有了以下的體會(huì)：

一,、教學(xué)目標(biāo)立足實(shí)效,。

教學(xué)目標(biāo)，就像一篇文章的中心思想,，是一節(jié)課的“魂”,，是一切教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，在教學(xué)過程中起著指示方向,、引領(lǐng)軌跡的重要作用,。每一節(jié)課的目標(biāo)具有針對(duì)性及可操作性，不過分“拔高”目標(biāo),。

二,、教學(xué)過程立足實(shí)處。

教學(xué)中教師努力使課堂貼進(jìn)自然,，走進(jìn)常態(tài),，做到常態(tài)下的師生和諧互動(dòng)。教師教得“真真實(shí)實(shí)”,，學(xué)生學(xué)得“扎扎實(shí)實(shí)”,，語言文字訓(xùn)練“踏踏實(shí)實(shí)”。

1,、識(shí)字的訓(xùn)練落到了實(shí)處,。

每一節(jié)課都能做到隨機(jī)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。特別是鐘斌教師在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)漂與漂的識(shí)記時(shí),，要求字不僅要會(huì)讀寫還要理解它的意義,，并請(qǐng)多名學(xué)生解釋。老師對(duì)生字詞非常重視,，做到每一個(gè)字都認(rèn)真地教,。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,、語言的訓(xùn)練落到了實(shí)處,。即使是規(guī)模如此之大的觀摩課，課堂上老師給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞,、句、段進(jìn)行品讀,、質(zhì)疑,、感悟，以切實(shí)地發(fā)展學(xué)生的語言,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

3,、多媒體的運(yùn)用落到了實(shí)處。每節(jié)課都能恰如其分地運(yùn)用多媒體,，做到簡(jiǎn)單,、實(shí)用、高效,。其中教師那動(dòng)人語言，清晰的教學(xué)思路讓孩子們既受到了愛的的熏陶,，又有了具體方法的指導(dǎo),。

4、朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處,。

一次成功的朗讀勝過一百次蹩腳的講解,。教師的范讀、引讀以及借助多媒體對(duì)比著讀,，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味,，感受到了語言的魅力，得到了情感的熏陶,；最后教師總結(jié)后還進(jìn)行了齊讀,。如此多次的朗讀貫穿全文，一氣呵成,。通過遞進(jìn)式的指導(dǎo)朗讀,，層層深入，每一次都使學(xué)生的體驗(yàn)更加深一層,。特別是李虹霞老師的朗讀指導(dǎo),，更是讓我耳目一新。老師讀得有多好,，學(xué)生就讀得有多棒,。

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)更是落到實(shí)處,。

在教學(xué)過程中教師特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，如：聯(lián)系課文理解詞語意思；找近義詞,；查字典等多種方法的指導(dǎo),。在朗讀中，一個(gè)孩子朗讀時(shí)將字漏掉了,、讀錯(cuò)了,，老師也及時(shí)進(jìn)行提醒，包括話要說完整,，預(yù)習(xí)習(xí)慣的具體要求,，讀詞不拖拉,，提醒孩子要思考等等細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求都在這些教師的課堂上一一出現(xiàn)。

三,、教學(xué)方法更新,。

本次學(xué)習(xí)中，我注意到了李紅蕾老師課堂上更為重視學(xué)生知識(shí)的遷移運(yùn)用,。在教學(xué)識(shí)字4成語時(shí),，將識(shí)字、讀詞語,、理解詞語進(jìn)行整合,。而最令我佩服的是老師在處理課文板塊教學(xué)中,，將課文的學(xué)習(xí)與成語的理解有機(jī)地結(jié)合起來,。讓學(xué)生即學(xué)到了知識(shí)又開闊了視野，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

此次學(xué)習(xí)之旅,，讓我受益匪淺。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,，大家好！很高興今天有機(jī)會(huì)和各位老師交流小學(xué)語文教學(xué)中的教學(xué)心得,。下面就我在語文教學(xué)中的幾點(diǎn)做法和老師們交流交流,，以便在今后的語文教學(xué)工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)教學(xué)工作,。

“興趣是最好的老師”讓學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí),，這是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵，所以在課堂教學(xué)中,，我重在啟發(fā)學(xué)生思考,，以平等對(duì)話的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,，使其學(xué)習(xí)變?yōu)閻蹖W(xué),，樂學(xué),，積極主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí),，課堂效率收到事半功倍的效果,。在平時(shí)的課堂教學(xué)中我把多讀多練，培養(yǎng)語感,，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力作為教學(xué)重點(diǎn)來訓(xùn)練,。因此我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

第一,，課前預(yù)習(xí)開學(xué)初每接一個(gè)新班,，我首先教給學(xué)生預(yù)習(xí)課文的方法,，把預(yù)習(xí)的具體要求讓學(xué)生逐條逐條地熟記，并寫在紙上,，貼在語文書的第一頁,，學(xué)生每學(xué)習(xí)新課之前都要嚴(yán)格按這幾條去做：預(yù)習(xí)的第一個(gè)要求：讀書五遍。每遍又都有具體的要求：第一遍要求,，清除文中的生字和不理解的詞義,，并將拼音和查出的詞義工工整整的寫在書的空白處。第二遍,，要讀得通順流暢,。第三遍，每讀一段時(shí),，想每段寫了什么內(nèi)容,，（或者哪幾個(gè)自然段寫了一個(gè)意思）全文主要內(nèi)容是什么,？第四遍帶著課后問題邊讀邊思考,。第五遍，讀后提出自己不懂的問題,，并把問題寫在卡片上夾在書中,，以便上課時(shí)認(rèn)真聽課，參與課堂活動(dòng),。預(yù)習(xí)的第二個(gè)要求：查閱課文有關(guān)的資料,，圖片。然后摘抄,，粘貼在資料本上,，（這是我特別設(shè)計(jì)的，要求統(tǒng)一的16開軟皮的本子）,。這項(xiàng)作業(yè)可以自己做,，也可以和家長(zhǎng)一塊查閱資料共同完成。

這樣一個(gè)學(xué)期下來每個(gè)學(xué)生至少能積累兩本資料,，同學(xué)之間能資料共享,，也為語文總復(fù)習(xí)備好了材料。許多家長(zhǎng)打電話,，開家長(zhǎng)會(huì)都說,，和孩子一起查閱資料，和孩子共同學(xué)習(xí),，也增長(zhǎng)了不少知識(shí),，使學(xué)生學(xué)到了課本上沒有的知識(shí)。拓寬了孩子的知識(shí)面,。他們的資料本每一頁都像一幅漂亮的內(nèi)容豐富的手抄報(bào),，寫什么樣的標(biāo)題,，用什么字體，什么顏色,，怎樣排版都按自己喜歡的方式去做,，再加上同學(xué)之間交流時(shí)的欣賞與羨慕，使每個(gè)學(xué)生對(duì)這項(xiàng)作業(yè)都樂此不疲,。這項(xiàng)作業(yè)為課堂教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備,，課堂上老師再抓住課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化理解訓(xùn)練，就能有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性,，提高了語文教學(xué)的質(zhì)量。

第二,，關(guān)于讀書一是課內(nèi)的,，一是課外的，怎么讀,？讀到什么程度,？先說課內(nèi)的文章，我們教科書上都是精選的經(jīng)典名文,，所以我們要很好的運(yùn)用,。因此我要求學(xué)生每篇課文至少也要讀20遍，課文中要求背誦的課文,，一定要原汁原味的背,，不能多一字，不能少一字,，更不能走了樣,。不要求背誦的課文，不看書也要知道全文共有幾個(gè)自然段,？哪是重點(diǎn)段,？哪個(gè)詞哪個(gè)句子是老師重點(diǎn)講的？這就要求學(xué)生讀書時(shí)用心讀,，聽課時(shí)認(rèn)真聽,。對(duì)此我又教給學(xué)生復(fù)述課文的方法，復(fù)述課文是學(xué)習(xí)語文的好辦法,，既鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)能力,，又提高了學(xué)生的寫作能力。復(fù)述課文就是用自己的語言把課文表達(dá)出來,。我把復(fù)述細(xì)分為三種,，第一是詳細(xì)復(fù)述，不是背誦,，只是抓住文中重點(diǎn)的詞,，句,，段和重要細(xì)節(jié)來復(fù)述。第二是簡(jiǎn)要復(fù)述,，就是抓住文中的主要內(nèi)容進(jìn)行概括復(fù)述,。第三種是創(chuàng)造性復(fù)述?？梢宰儞Q人稱復(fù)述,，續(xù)編故事復(fù)述。顛倒順序復(fù)述,。學(xué)生明白了復(fù)述的不同要求,，平時(shí)我就有目的有計(jì)劃的讓學(xué)生復(fù)述課內(nèi)課外的優(yōu)秀文章。這樣,，不僅積累了優(yōu)美詞語和段落,。還掌握了一些文章的寫作方法。學(xué)習(xí)的過程就是能力轉(zhuǎn)化的過程,，一學(xué)期下來,，學(xué)生的語言表達(dá)，和習(xí)作能力都有了不同程度的提高,。

再說讀課外書,，我們知道,，要學(xué)好語文必須多讀書,，怎么讀？我也迷茫了好久,。在不斷的摸索中,，我采用了最直接最簡(jiǎn)單的方法就是拿起書走進(jìn)教室和學(xué)生一起讀。所以每學(xué)期我采用了兩種方法同時(shí)進(jìn)行,，一是師生共同讀一本書,，我每天至少要擠出10分鐘的時(shí)間來，給學(xué)生朗讀故事書,。從《愛的教育》這本書開始,，因?yàn)檫@本書是以一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生日記的形式來寫的，和他們同齡,，內(nèi)容也是他們喜歡的,，還有利于學(xué)生寫日記。

所以同學(xué)們很喜歡聽,，讀完后我畫出文中的好詞好句好段,，再讓學(xué)生抄在摘抄本上，再抓住空閑時(shí)間,，給學(xué)生講這些詞語段落的好處及用法,。給學(xué)生朗讀課外書,，不僅鍛煉了老師的朗讀水平，也鍛煉了學(xué)生的聽力,，增加了學(xué)生的閱讀量,。另一種是學(xué)生每人每天書包里都要有一本課外讀物，有空就看,，看完自己的,，再和同學(xué)交換著看，每月把自己看的書的內(nèi)容用手抄報(bào)的形式展示出來,，手抄報(bào)上有本月所讀的書的主要內(nèi)容,，作者簡(jiǎn)介，精彩片段及體會(huì)感悟,。這就是每月一次的課外讀書筆記交流,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)篇十二

語文教育在小學(xué)教育中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力和閱讀能力,，是每個(gè)語文教師的責(zé)任和使命,。作為一名小學(xué)語文教師，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的重要性,。通過對(duì)這一主題的思考與總結(jié),，我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)有了更深入的認(rèn)識(shí)與體悟，從而也更加明確了教學(xué)目標(biāo)的制定與達(dá)成之道,。

第一段：明確教學(xué)目標(biāo)的重要性,。

明確教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)之前必須要完成的一項(xiàng)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生需求制定的,，是課程設(shè)計(jì)的核心,，也是評(píng)價(jià)教學(xué)成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)的明確有助于教師更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向,，同時(shí)也有利于學(xué)生更好地安排學(xué)習(xí)計(jì)劃,，提高學(xué)習(xí)效果。

第二段：合理制定教學(xué)目標(biāo)的原則,。

制定教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的注意力不穩(wěn)定,，容易分散,，因此，教學(xué)目標(biāo)的確定要圍繞學(xué)生的興趣和實(shí)際需要展開,。此外,，教學(xué)目標(biāo)要求既有個(gè)體化的特點(diǎn)，也要有整體化的意識(shí)。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生個(gè)體差異較大,，忽視了個(gè)體化的特點(diǎn),，教學(xué)目標(biāo)就會(huì)變得單一、刻板,，不符合教學(xué)實(shí)際情況,。

第三段：達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的方法與策略。

要達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,。通過有效的教學(xué)策略和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,，使其在課堂上能夠積極參與,、思考和探索。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，教師可以運(yùn)用情境化教學(xué),、合作學(xué)習(xí)等方法，盡量讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)語文知識(shí),，并在與他人的互動(dòng)中不斷提高語言表達(dá)能力,。

教學(xué)目標(biāo)的評(píng)估是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)效果的重要途徑。通過評(píng)估,，教師可以了解到學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度,，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。因此,，在教學(xué)過程中,，教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察和記錄，通過形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,，全面地評(píng)估學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況,。

第五段：對(duì)教學(xué)目標(biāo)的思考與反思,。

教學(xué)目標(biāo)的制定和達(dá)成需要不斷反思和調(diào)整,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷地檢查自己的教學(xué)目標(biāo)是否合理，是否能夠?qū)嶋H達(dá)到,，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋,，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略,，使教學(xué)目標(biāo)更貼近學(xué)生的需求。

總結(jié)：通過對(duì)小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的思考和總結(jié),，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)在語文教學(xué)中的重要性與必要性,，并悟出了以學(xué)生為中心、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的原則。同時(shí),，我也明確了教學(xué)目標(biāo)的制定與達(dá)成需要不斷反思和調(diào)整的道理,，只有不斷完善自身教學(xué)，才能更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)篇十三

語文是學(xué)生求學(xué)過程中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，小學(xué)階段的語文教育能夠?qū)⒆拥恼Z文水平起到至關(guān)重要的作用,。由此,，小學(xué)語文教學(xué)就成為了教育界一直關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步,，教育模式也在不斷變化著,，教學(xué)內(nèi)容也在不斷升級(jí)更新。其中,，語文教學(xué)視頻成為了語文教學(xué)的重要表現(xiàn)形式,。本文將結(jié)合對(duì)小學(xué)語文教學(xué)視頻的使用體會(huì)，來探討小學(xué)語文教學(xué)視頻在教學(xué)過程中的重要作用和優(yōu)勢(shì),。

在小學(xué)語文教學(xué)視頻的使用中,，我從不按部就班，也不僅僅滿足于視頻中的具體教學(xué)內(nèi)容,。相反可我會(huì)通過觀察,、思考、分析,、拓展,，提出自己獨(dú)特的教學(xué)體系。在使用小學(xué)語文教學(xué)視頻更新教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),，我會(huì)將視頻中的思想和方法運(yùn)用到語文教學(xué)中去,，使學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，更加自然地表達(dá)自己的思想,。同時(shí),，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研究，我明白了,，只有自己多思考,，才能讓學(xué)生在語文教學(xué)中受益匪淺。

1.視頻呈現(xiàn)形式獨(dú)特,，可以呈現(xiàn)生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生能夠在視聽模式下更加直觀地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。2.教學(xué)視頻具有靈活性和交互性,。小學(xué)語文教學(xué)視頻不僅能夠讓學(xué)生自由選擇節(jié)目,、完成學(xué)習(xí)任務(wù),，在教學(xué)內(nèi)容集參與性和互動(dòng)性于一體時(shí)，更加起到了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,。3.適應(yīng)不同年齡層次的學(xué)生,。由于小學(xué)階段的學(xué)生年鎖層次和認(rèn)知能力不同，使用小學(xué)語文教學(xué)視頻,，能夠讓教師根據(jù)不同年齡層次的孩子進(jìn)行教學(xué)安排,，更好地提高教學(xué)效果。

小學(xué)語文教學(xué)視頻的實(shí)際應(yīng)用可以在多方面體現(xiàn),。首先,，在學(xué)習(xí)人教版和課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，可通過觀看視頻,，學(xué)習(xí)一些符合實(shí)際的語言行為和現(xiàn)實(shí)知識(shí),，更好地為學(xué)生們搭建語言平臺(tái)。其次,，通過教學(xué)視頻可以激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、形成語感和意識(shí)到語用。最后,，教學(xué)視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考思路。教學(xué)視頻與語文教學(xué)有很深刻的關(guān)系,，教師們可以從教學(xué)視頻中汲取教學(xué)之道,，大力推進(jìn)小學(xué)階段的語文教育，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)語文的過程中自主成長(zhǎng),。

第五段：結(jié)論,。

綜合本文所述，小學(xué)語文教學(xué)視頻已成為小學(xué)語文教育的重要輔助教學(xué)形式,。在小學(xué)語文教學(xué)中,，教師們可以通過多種方式開展視頻教學(xué)工作，從而充分發(fā)揮小學(xué)語文教學(xué)視頻的積極作用,。同時(shí),，我們也需要在教學(xué)過程中認(rèn)真總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成自己的語文教育教學(xué)方法論,。通過努力學(xué)習(xí)和整合,，我們將會(huì)在小學(xué)語文教育教學(xué)進(jìn)程中不斷improve,每一位孩子都能獲得更好的語文教育成長(zhǎng)。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)篇十四

小學(xué)語文教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ),，而字詞教學(xué)又是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。字詞教學(xué)貫穿于整個(gè)小學(xué)語文教學(xué),。根據(jù)我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐,，在字詞教學(xué)方面有以下幾點(diǎn)感觸：

興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力。在識(shí)字教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，趣味識(shí)字。

如在學(xué)習(xí)“攀”字時(shí),，有一位學(xué)生根據(jù)字形說：“大手緊緊抓住樹林中的兩根樹杈,。”其他學(xué)生都覺得這樣好記,。在學(xué)習(xí)“囚”字時(shí),，學(xué)生很快就說出識(shí)記的方法“人被關(guān)在封閉的房子里沒有自由，就成了囚犯,?！痹诒容^“吠”、“哭”,、“器”這幾個(gè)字時(shí),，有一位學(xué)生觀察字形后，編了一個(gè)順口溜“犬有一張嘴,，就大聲地叫,；犬有兩張嘴，就傷心地哭,；犬有四張嘴,，就變成了機(jī)器?！蓖瑢W(xué)們都點(diǎn)頭稱妙,。在學(xué)習(xí)帶有相同部首的字時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生找出其規(guī)律,，以便掌握更多的字,。如帶有衣字旁的字，很多是與布,、服裝有關(guān),，如褲、襯衫,、裙,、襪、被,、袖,、褂、袍等,；而帶有反犬旁的字很多與動(dòng)物有關(guān),，如狗,、貓、狼,、獅,、猩、狐,、貍等,。在比較形近字時(shí)，通過變換偏旁來識(shí)記這些字,。如“情,、請(qǐng)、清,、晴,、睛、蜻”這幾個(gè)字,，通過形旁來幫助理解字義,，再通過用組詞、說話來進(jìn)一步識(shí)別這些字,。如此教學(xué),，讓學(xué)生興趣極濃，很快就記住了,。

在現(xiàn)代教學(xué)理念下,，我們?cè)谧⒅馗倪M(jìn)教學(xué)方式的同時(shí)，依然可以繼承傳統(tǒng)教學(xué)中的精華,，依照漢字的規(guī)律組織學(xué)生學(xué)習(xí)漢字,。讓漢字自身的魅力吸引學(xué)生、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，感受、體會(huì)中華文字的博大精深,。

字詞教學(xué)相對(duì)于閱讀教學(xué)來說,，更顯枯燥無味，老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),，應(yīng)多變換花樣,，讓學(xué)生記得牢，又記得開心,。在教學(xué)識(shí)記生字詞的時(shí)候,，低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)以游戲?yàn)橹鳎寣W(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。如：

1,、在街上你都看到了什么,？這一個(gè)專題給學(xué)生認(rèn)識(shí)了很多商店招牌的文字,。

2、在電視里都看到了什么,？這個(gè)專題給學(xué)生在看自己喜歡的動(dòng)畫片時(shí),，會(huì)專心去認(rèn)識(shí)動(dòng)畫片里的一些生字。

3,、你在學(xué)校食堂里看到了什么,？這個(gè)專題給學(xué)生認(rèn)識(shí)了各種蔬菜的名字。每周組織他們匯報(bào)自己的成果,，學(xué)生的識(shí)字勁頭越來越大,，這樣的隨意識(shí)字，學(xué)生記得也很牢,。這樣的識(shí)字方法,，其特點(diǎn)是根據(jù)不同的場(chǎng)景，給學(xué)生教學(xué)的一種集中識(shí)字,，同時(shí)不要給學(xué)生分析其具體結(jié)構(gòu),，只是給一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，是一種速成的識(shí)字方法,。而高年級(jí)的學(xué)生則可以讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的識(shí)記方法來識(shí)記新字詞,，并在課堂上交流。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià),，促進(jìn)主動(dòng)完善,，自我成長(zhǎng)。使我們的字詞教學(xué)更有深度,，學(xué)生就記得更加牢靠,，理解得也更深刻。

在教學(xué)中,，要堅(jiān)持“字不離詞,、詞不離句”，要把字詞放在語言環(huán)境來認(rèn)識(shí),。當(dāng)學(xué)生在平時(shí)閱讀遇到一些生字新詞無法理解其意思時(shí),，便可以通過查字詞典、上網(wǎng)查詢,、聯(lián)系上下文等方法來幫助理解其意思,，從而順利地進(jìn)行閱讀。不但培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力,，而且學(xué)到更多的課外知識(shí),，讓自己的視野更加開闊,。

只要教師肯鉆研，在字詞教學(xué)上下功夫,，運(yùn)用多種方式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓他們積極,、主動(dòng)地參與到字詞的學(xué)習(xí)中來,。學(xué)生不僅能感受到學(xué)習(xí)字詞帶來的樂趣，還能享受到課外閱讀帶來的美妙,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)篇十五

目標(biāo)體會(huì)是一位教師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)和反思的重要環(huán)節(jié),。對(duì)于小學(xué)語文教師來說，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力提升,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的重要性，并積累了一些心得體會(huì),。

第一段：明確目標(biāo),、因材施教。

在小學(xué)語文教學(xué)中,，明確目標(biāo)是確保學(xué)生學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)和方向的關(guān)鍵,。教師需要根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)生的實(shí)際情況,，設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo),。對(duì)于初學(xué)者，我通常設(shè)定的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)讀能力,，并通過識(shí)字,、識(shí)詞的方式來培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣。對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生,，我更注重培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，如閱讀理解能力、寫作能力等,，并設(shè)定了相應(yīng)的目標(biāo),。通過明確目標(biāo)，并因材施教,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高,。

第二段：目標(biāo)具體、激發(fā)興趣,。

目標(biāo)具體化是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵,。在我的教學(xué)中，我常常利用生動(dòng)的教具和形象的教學(xué)手段，將抽象的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的目標(biāo),。例如,，在教授作文時(shí)，我會(huì)給學(xué)生展示優(yōu)秀作文的范文,，并分析范文的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),，讓學(xué)生明確自己的寫作目標(biāo)，并激發(fā)他們的寫作興趣,。通過這種方式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作水平有了明顯的提高,，并且他們對(duì)語文學(xué)習(xí)更加樂于參與,。

第三段：目標(biāo)分層、逐步提高,。

將目標(biāo)分層,，逐步提高是有效提高教學(xué)效果的重要方法。在我的教學(xué)中,，我會(huì)將目標(biāo)按照學(xué)生的能力和實(shí)際情況分為基礎(chǔ)目標(biāo),、進(jìn)階目標(biāo)和拓展目標(biāo)。我首先教授基礎(chǔ)目標(biāo),，確保學(xué)生掌握基本的知識(shí)和技能,。在學(xué)生掌握基礎(chǔ)目標(biāo)后，我會(huì)逐步提高目標(biāo)難度,，使學(xué)生在提高的過程中不斷鞏固和拓展知識(shí),。通過這種層層推進(jìn)的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)和學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高,。

第四段：目標(biāo)導(dǎo)向,、全面發(fā)展。

語文教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生全面發(fā)展的有機(jī)部分,。在我的教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生全面的語文能力，除了注重閱讀,、寫作外,，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維邏輯能力。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和討論活動(dòng),，提高他們的合作能力和思辨能力。通過這些活動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文能力得到了全面的提升,，同時(shí)他們的個(gè)性和創(chuàng)新精神也得到了鍛煉和發(fā)展。

第五段：目標(biāo)評(píng)價(jià),、促進(jìn)發(fā)展,。

目標(biāo)評(píng)價(jià)是及時(shí)反饋和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要方式,。在我的教學(xué)中，我除了用傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)學(xué)生的語文水平外,，還注重用其他形式的評(píng)價(jià)來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。例如，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行寫作比賽,，并根據(jù)他們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng),，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí),，我也會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行口語演講和朗讀比賽,，評(píng)選出優(yōu)秀的學(xué)生代表出國參加國際競(jìng)賽。通過這些評(píng)價(jià)方式,，學(xué)生得到了肯定和激勵(lì),，同時(shí)也促使他們不斷提高自己的語文能力。

總之,，明確目標(biāo),、因材施教；目標(biāo)具體,、激發(fā)興趣,；目標(biāo)分層、逐步提高,；目標(biāo)導(dǎo)向,、全面發(fā)展；目標(biāo)評(píng)價(jià),、促進(jìn)發(fā)展,，這些都是小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的體會(huì)和心得。這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到目標(biāo)在教學(xué)過程中的重要性,，也讓我明確了自己今后在語文教學(xué)中要重點(diǎn)關(guān)注和努力的方向,。我相信，通過不斷總結(jié)和實(shí)踐,，我會(huì)成為一名更好的小學(xué)語文教師,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)篇十六

在農(nóng)村小學(xué)從教多年，當(dāng)過班主任也教語文,，積累了一些經(jīng)驗(yàn),，我想結(jié)合自己以往教育教學(xué)中的得與失，談一下農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的一點(diǎn)心得,。農(nóng)村小學(xué)雖然沒有先進(jìn)的設(shè)備,，但卻有著得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，有著更多的與動(dòng)物、植物親近的機(jī)會(huì),。

老師在教學(xué)中應(yīng)充分利用這些條件,，開放教學(xué)空間，讓學(xué)生到大自然中去學(xué)習(xí),，把課堂搬到外面去,，這往往能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率,。我通常在兩種情況下采取這一做法：一是教學(xué)內(nèi)容與自然環(huán)境有聯(lián)系的情況下,，將課堂搬到相宜的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)；二是教學(xué)內(nèi)容與自然沒有聯(lián)系,，但學(xué)生處于一種疲倦,、注意力不集中、管不住自己的狀態(tài)時(shí),。我也讓學(xué)生到外面去,。

比如：小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生在一堂課的后半段往往出現(xiàn)注意力不集中、管不住自己的情況,，這時(shí)，我就會(huì)對(duì)他們說：“走,，到外面去啊,。”學(xué)生會(huì)很樂意,，他們拾樹枝,，采樹種，立刻有了精神,，這時(shí)我說,，讓我們用自己采集的東西來擺畫我們剛剛在課堂上學(xué)習(xí)的字，看誰擺得快,、畫得好,！

結(jié)果學(xué)生興趣大增，在游戲中完成了對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固,。將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系,，引起學(xué)生興趣，易理解所學(xué)的知識(shí),，也更能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如，我在教學(xué)朗讀時(shí)要注意語氣,、語調(diào)這一問題時(shí),，讓學(xué)生回憶體會(huì)在生活中經(jīng)常做的一件事情，叫自己正在干活的父親回家吃飯，每一次的語氣語調(diào)不一樣,，都收入到什么樣的效果,。

結(jié)果學(xué)生都來了興趣，積極討論,、認(rèn)真思考,、到最后，學(xué)生都能很好的理解這一問題,，深刻地認(rèn)識(shí)到語氣語調(diào)在語言中表達(dá)的重要性,，并能在朗讀中根據(jù)思想內(nèi)容恰當(dāng)?shù)匕盐蘸谜Z氣語調(diào)。真正做到以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣,。如果學(xué)生長(zhǎng)期在學(xué)習(xí)中處于一種被動(dòng)的地位，知識(shí)被強(qiáng)制性的往頭腦中灌輸,，久而久之必定失去學(xué)習(xí)的興趣,，要讓學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)中始終做到以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生感覺到是我要學(xué),，而不是要我學(xué)，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,。

為了達(dá)到這一目標(biāo),，我在課堂中不是一個(gè)人唱獨(dú)角戲，而是盡可能地提供機(jī)會(huì),，讓學(xué)生主動(dòng)去思考,、討論、去活動(dòng),。比如,，在教學(xué)拼音和識(shí)字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生編順口溜,，加強(qiáng)理解記憶,。又比如我在教學(xué)《司馬光砸缸》時(shí)，問學(xué)生假如你遇到這種情況時(shí)將怎么辦,，結(jié)果學(xué)生設(shè)想出了很多情形,，以及每種情形應(yīng)該采取什么樣的辦法。這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考的積極性,，主動(dòng)動(dòng)到學(xué)習(xí)中來,。

總之，以學(xué)生為主體可以說是保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力之本,，不管采用什么方法,，始終要以學(xué)生為主本,，才能使學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣持之以恒。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)篇十七

一,、引言（100字）,。

小學(xué)語文教學(xué)視頻是當(dāng)今教學(xué)方法的重要組成部分，通過視頻,，學(xué)生可以很直觀地了解老師的講解,、演示、示范,，學(xué)校也可以對(duì)視頻進(jìn)行抽查,，確保教學(xué)質(zhì)量和良好的師生關(guān)系。學(xué)生可以隨時(shí)任意觀看,，時(shí)間,、地點(diǎn)、人數(shù),、地點(diǎn)等也沒有限制,，通過觀看視頻學(xué)習(xí)得到了更自由、更開放的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

二,、視頻內(nèi)容（300字）。

我所觀看的小學(xué)語文教學(xué)視頻,，涵蓋了語文的各個(gè)方面,，比如，語文的基礎(chǔ)知識(shí),、語言運(yùn)用、古詩文,、作文等方面,，每天都有老師在視頻中講解，這使我們平時(shí)的語文素養(yǎng)得到了比較好的提升,。而且,，教師的示范教學(xué)十分重要，通過視頻我們可以看到課堂上老師是如何授課的,，是如何引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的,。這些方法借鑒會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很好的幫助。

三,、視頻對(duì)學(xué)生的幫助與促進(jìn)（400字）,。

小學(xué)語文教學(xué)視頻帶給我們的好處很多。首先,，視頻豐富了我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，只要點(diǎn)開視頻,，我們就可以了解到授課內(nèi)容全面、詳細(xì),，我們也可以選擇對(duì)我們個(gè)人成長(zhǎng)有益的內(nèi)容來觀看,。其次，視頻為我們提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，我們可以隨時(shí),、隨地自主地學(xué)習(xí)，掌握語文知識(shí),，以便更好地跟上課堂進(jìn)度和掌握更好的學(xué)習(xí)效果,。由于視頻不需要像課本一樣手寫筆記，又省去很多時(shí)間,，對(duì)我們的學(xué)習(xí)效率有非凡的提升,。最后，視頻可以為我們提供不同的聽,、看,、思考和獲取知識(shí)的方式，使得我們更容易接受新的想法和經(jīng)驗(yàn)知識(shí),。并且,，這種接受是一種悅耳、舒適和自在的體驗(yàn),。

四,、視頻對(duì)老師的幫助與推廣（200字）。

小學(xué)語文教學(xué)視頻不僅使學(xué)生受益,，老師們也獲得很多實(shí)用價(jià)值,。視頻不僅為老師提供了一種新的教學(xué)方式，還為教師們提供了一種學(xué)生檔案記錄的方法,。通過視頻記錄,，老師們可以準(zhǔn)確查看、記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度,，能夠更科學(xué)地分析和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，有利于及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通和交流,，使教育更高效,，更互利，更切實(shí)可行,。

五,、結(jié)語（200字）。

總之,，通過這段時(shí)間的視頻觀看,，我們獲得了極大的收獲和實(shí)際經(jīng)驗(yàn),。小學(xué)語文教學(xué)視頻為我們提供了一種學(xué)習(xí)語文的新方式，為我們省去很多時(shí)間,，提供了隨意,、隨地的機(jī)會(huì)，開拓了我們的視野,，使我們更加自由,、更加自信地走向未來。我相信這種學(xué)習(xí)方式,，將會(huì)得到越來越多家長(zhǎng)與學(xué)生的認(rèn)可和接受,，是一種有益于小學(xué)教育推廣的新模式。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)篇十八

20__年10月27日―28日,，由中國基礎(chǔ)教育研究中心,、昭通市教育局主辦，四川省中基教育服務(wù)公司,、昭陽區(qū)第三小學(xué)承辦的“百師講壇聚焦新版課標(biāo)展望未來十年全國小語最具影響力名師有效課堂觀摩活動(dòng)”在昭通市一中禮堂舉行,。參加這次活動(dòng)的人員有市教育局平錦局長(zhǎng)及來自昭通市各縣區(qū)的800余名小學(xué)語文老師，聆聽了中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)崔巒老師,、福建省小學(xué)語文學(xué)科帶頭人黃如老師,、江蘇省無錫市南湖小學(xué)校長(zhǎng)武鳳霞老師、重慶市科研型骨干教師劉曉波老師,、昆明市首席教師陳潔老師的精彩課堂教學(xué)及專題報(bào)告,。

二、學(xué)習(xí)體會(huì),。

這一次,，我有幸參加了云南省昭通市教育局主辦的“小學(xué)語文名師有效課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)活動(dòng)”，聆聽了黃如,、劉小波,、武鳳霞、陳潔等幾位名師的課堂精彩表演和講座以及崔巒老師的報(bào)告,，收獲頗多。

首先,，作為一名語文教師應(yīng)該深刻的認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)改革的必要性和緊迫性,。

崔巒老師在他的講座上對(duì)語文新課標(biāo)進(jìn)行了全面深入的闡釋。他主要是從以下五個(gè)大方面進(jìn)行闡釋的：

（一）成績(jī)與進(jìn)步,。

1,、課程理念上。

__課程目標(biāo)：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

__課程特點(diǎn)：正確把握語文教學(xué)的特點(diǎn),。

__教學(xué)方式：倡導(dǎo)自主,、合作、探究的教學(xué)方式,。

__教學(xué)建議：努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。

2、課程內(nèi)容上,。

__引入語文綜合性學(xué)習(xí),；引進(jìn)相關(guān)的課程資源；規(guī)定課外閱讀量等,。

3,、教學(xué)方法上。

__努力將先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化成教學(xué)行為,。

4,、教學(xué)評(píng)價(jià)上。

__認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)改革的重要性,，進(jìn)行了一些改革實(shí)驗(yàn)(評(píng)價(jià)內(nèi)容全面,、評(píng)價(jià)方式全程、評(píng)價(jià)主體全員）,。

（二）問題與原因,。

1、問題,。

(1)在工具性與人文性的關(guān)系上：一度割裂,，而非統(tǒng)一:；（2）在主體與主導(dǎo)的關(guān)系上：一度出現(xiàn)形式主義,；（3）在教科書與其他資源的關(guān)系上：出現(xiàn)了忽視文本和只教教科書兩種傾向,。在這一點(diǎn)上，崔老特別強(qiáng)調(diào)最突出的問題是：付出和成效不成正比,，師生負(fù)擔(dān)仍然很重,，幸福指數(shù)不高（老師的幸福指數(shù)不高，孩子沒有了幸福童年）,。

(2)原因,。

__教育體制：全名應(yīng)試。

__人才觀：唯學(xué)歷（必過高考這座獨(dú)木橋）,。

__語文課標(biāo)：課程內(nèi)容,、教學(xué)方法。

崔老強(qiáng)調(diào):我們必須找準(zhǔn)問題,，綜合治理,。

（三）、20__年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》堅(jiān)持了什么,。

1,、堅(jiān)持課程的基本理念,。

a、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

全面：面向全體學(xué)生,，面向全體學(xué)生的各個(gè)方面。

語文素養(yǎng)：核心是語文能力,，包括語文知識(shí),、語言積累、思想道德,、思維方法,、審美情趣、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的融合,。

b、正確把握語文教育的特點(diǎn),。

重視語文課程對(duì)學(xué)生思想情感的熏陶感染,。

著重培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐的能力（從聽、說,、讀,、寫等方面入手，培養(yǎng)學(xué)生理解,、運(yùn)用語言文字的能力）,。

善于利用漢語言文字自身的特點(diǎn)（六書：象形、會(huì)意,、形聲,、指事、轉(zhuǎn)注,、假借）,，漢字一字一形，數(shù)量多,，多音多義字多,，形近字多，漢字教學(xué)要注意辨析,。

c,、積極倡導(dǎo)“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式。

核心：鼓勵(lì)自主,，每個(gè)學(xué)生都要?jiǎng)悠饋?，不否定有意義的接受性學(xué)習(xí),。

克服“課堂為中心、課本為中心,、教師為中心”,，樹立教師“服務(wù)”意識(shí)，以學(xué)生為本,，幫助學(xué)生學(xué)習(xí),。

鼓勵(lì)自由閱讀，激勵(lì)自由表達(dá),，適當(dāng)開展合作探究的形式,，確立有價(jià)值的內(nèi)容、問題,，有明確的任務(wù),，有具體的指導(dǎo)，人人有事做,，人人動(dòng)起來,。

d、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。

核心：三級(jí)課程管理,。實(shí)施好中央課程；開發(fā)好地方課程,；建設(shè)好校本課程,。

語文課程要貼近學(xué)生生活、貼近實(shí)際,。

2,、堅(jiān)持“三個(gè)維度”的課程目標(biāo)。

從“知識(shí)與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀”的“三個(gè)維度”構(gòu)建語文的目標(biāo)體系。

3,、堅(jiān)持培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見、大膽質(zhì)疑,，允許出現(xiàn)“雜音”,。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的習(xí)慣和能力,。

4,、堅(jiān)持推進(jìn)“兒童閱讀”。

學(xué)習(xí)語文正如呂叔湘說的：“三分課內(nèi)”、"七分課外”,，激發(fā)閱讀興趣,，加強(qiáng)閱讀的指導(dǎo)、交流,、展示,。小學(xué)生小學(xué)六年下來閱讀量高達(dá)1000萬字。（新課標(biāo)要求課外閱讀量為145萬字）,。

（四）,、20__年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》更加強(qiáng)調(diào)了什么。

1,、更加強(qiáng)調(diào)語言文字的運(yùn)用,，培養(yǎng)語言文字的運(yùn)用能力。要重視理解,，學(xué)是為了用,。培養(yǎng)聽、說,、讀,、寫四種能力，落腳點(diǎn)在于正確運(yùn)用祖國語言文字,。

a,、為學(xué)好其它課程打下基礎(chǔ)。

b,、為培養(yǎng)良好個(gè)性打下基礎(chǔ),。

c、為全面發(fā)展,、終身發(fā)展打下基礎(chǔ),。

2、更加強(qiáng)調(diào)識(shí)字和寫字,。

識(shí)字寫字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ),。是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容,。

a,、識(shí)字寫字的教學(xué)在課標(biāo)后附錄中，收錄了300個(gè)基本字表,，17個(gè)部首,，300字多數(shù)是獨(dú)體字，是出現(xiàn)頻率高的字,，無論哪個(gè)版本的教材,，都要先學(xué)這300個(gè)字。

b、義務(wù)教育語文課程常用字表,，表一：2500個(gè)常用字,，表二1000個(gè)次常用字；3500個(gè)字是義務(wù)教育階段識(shí)字要求,，小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)，會(huì)寫2500個(gè),。

c,、小學(xué)每天語文課安排10分鐘練字，指導(dǎo)孩子寫字,。毛筆字每周一節(jié),，日常書寫中增加練字意識(shí)，講究練字效果,，關(guān)注作文書寫質(zhì)量,。將作文書寫當(dāng)做練字的過程，在教師專業(yè)成長(zhǎng)方面要強(qiáng)化練字（粉筆字,、鋼筆字,、毛筆字）。

第一學(xué)段：掌握漢字的基本筆畫,，常用偏旁部首,，按筆順規(guī)則寫字。

第二學(xué)段：要求能用硬筆熟練的書寫正楷字開始用毛筆臨摹,，要求端正,、工整、整潔,。

第三學(xué)段：用硬筆書寫楷書,，行款整齊，力求美觀,，有一定速度,，用毛筆寫字,，感受漢字的優(yōu)美,。

對(duì)姿勢(shì)、習(xí)慣的要求是史無前例的,，前所未有的,。