人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園中班語言實踐說課稿篇一

《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌，詩歌語言質(zhì)樸,、清新,，重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口。能吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，便于記憶和仿編,。中班幼兒已經(jīng)具備了用較完整的語言來講述自己所見所聞的能力，同時在詩歌的學(xué)習(xí)中往往又對具有一定挑戰(zhàn)性的仿編活動非常感興趣,。針對這一特點,，在活動中我以自制的課件為主要

教學(xué)

1 、理解詩歌“動物的傘”,，學(xué)習(xí)“… …是… …的傘”的句式,，并有表情地朗誦。

2 ,、根據(jù)提供的圖片,，運用句式替換的方法仿編詩歌。

3 ,、能大膽說出自己仿編的詩句,，體驗仿編詩歌的樂趣。

活動重點是理解詩歌,，學(xué)習(xí)“… …是… …的傘”的句式,；

難點是運用“… …是… …的傘”的句式仿編詩歌。

1 、ppt課件,。

2 ,、小動物圖標人手一張，森林下雨背景圖4幅,。

《綱要》提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。”因此,，在活動中我遵循由淺入深的教學(xué)原則,，以幼兒為主體，運用課件演示法,、啟發(fā)提問法,、游戲法等組織教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，提高運用語言的能力,。

圍繞教學(xué)目標，我設(shè)計了看一看一說一說一學(xué)一學(xué)一玩一玩四個教學(xué)環(huán)節(jié),。

（一）看一看,，導(dǎo)入激趣。

通過出示富有美感又具動感的畫面,，把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起,，引發(fā)幼兒的興趣,。

屏幕出示樹林的圖片,，告訴幼兒“今天要帶你們到樹林里去玩?！卑延變簬朐姷囊饩持?。接著，播放雨聲,，提問：“聽,！樹林里怎樣了？" “哦,，下雨了,！”隨即動感的雨點從天而降。

（二）說一說,，學(xué)習(xí)詩歌,。

在這一環(huán)節(jié)中我選取了三個具有代表性的小動物，即小鳥、螞蟻,、青蛙,，請幼兒為這些小動物找到合適的傘，從而掌握這首詩歌的內(nèi)容,。

1 ,、為小鳥找一把合適的傘

通過兩個問題的巧妙設(shè)計，學(xué)習(xí)“… …是… …的傘”的句式,。

問題一：“下雨了,，小鳥要趕快找到傘，不然就要淋濕了,，那什么是小鳥的傘呢,？”屏幕同時出示小鳥及背景圖片。這個問題充分發(fā)揮幼兒的想象力,，激活了幼兒的思維,。待幼兒回答后，屏幕顯示動態(tài)的小鳥找到大樹當(dāng)作傘,。

問題二：“這是一棵什么樣的大樹,？”幼兒可以根據(jù)自己在畫面上看到的大樹形象，選擇合適的形容詞來描述,，答案是多樣性的,，也為接下來的仿編環(huán)節(jié)做好了鋪墊。接著我在幼兒回答的基礎(chǔ)上,，幫助幼兒梳理并提煉詩歌句式：高高的大樹是小鳥的傘,。為了避免幼兒反復(fù)學(xué)習(xí)的枯燥，我適時地提醒幼兒用動作表現(xiàn),，也可以兩兩合作,，一個當(dāng)成高高的大樹，一個做小鳥,，在表演的同時朗誦詩句,，增加了活動的趣味性，也更好地幫助幼兒理解記憶詩句,。

2 ,、為螞蟻和青蛙找一把合適的傘

( 1）針對詩歌較平行的特點，屏幕同時出現(xiàn)螞蟻和青蛙及相應(yīng)的背景圖片,，請幼兒任意選擇其中的一個或者兩個小動物為他們找傘,，并按照“高高的大樹是小鳥的傘”這一句式結(jié)構(gòu)進行講述。

幼兒已有了前一部分的經(jīng)驗,，一定會樂意觀察和講述,。預(yù)計難點會出現(xiàn)在對蘑菇和荷葉的描述上,，所以我會根據(jù)孩子講述的情況，組織其他孩子根據(jù)色彩鮮艷形象生動的畫面所呈現(xiàn)的信息,，及時調(diào)動自己的已有經(jīng)驗,，集思廣益，一起突破難點,。

( 2）當(dāng)幼兒找到合適的傘后,，屏幕分別顯示螞蟻找到蘑菇當(dāng)作傘、青蛙找到荷葉當(dāng)傘,。

( 3）師幼共同梳理并提煉詩歌句式：“漂亮的蘑菇是螞蟻的傘,。”“圓圓的荷葉是青蛙的傘”,。

這一環(huán)節(jié)在整個活動中是至關(guān)重要的,，它為幼兒提供了一個學(xué)習(xí)的坡度。一來及時利用幼兒習(xí)得的經(jīng)驗,，進行較小范圍的仿編,。二來也為接下來的自主仿編環(huán)節(jié)做好了準備。

3 ,、嘗試為詩歌取名字,，并完整且有表情地朗誦。

屏幕顯示小鳥,、螞蟻和青蛙躲雨的圖片,，請幼兒嘗試為詩歌取名。在圖片直觀形象的提示下,，知道詩歌名字《動物的傘》 ,。同時，插入一個flash動畫,，動態(tài)的視頻一下吸引幼兒的注意,，幼兒邊欣賞課件，邊聽老師完整的有表情地朗誦詩歌,。到此,，幼兒已對這首詩歌大致掌握，于是,，請幼兒跟隨課件和老師一起有表情地朗誦詩歌。

（三）學(xué)一學(xué),，仿編詩歌,。

這一環(huán)節(jié)在于啟發(fā)幼兒對詩歌有新的拓展和學(xué)習(xí)。

1 ,、出示蝸牛,、蝴蝶,、毛毛蟲、蜜蜂,、螃蟹和森林背景圖片,，并提問：“小鳥、螞蟻,、青蛙都有了傘,，可是雨越下越大，蝸牛,、蝴蝶,、毛毛蟲、蜜蜂,、螃蟹還沒有找到傘,，請你幫它們找一把合適的傘?！?/p>

2 ,、幼兒為小動物找傘并交流，每說到一個小動物屏幕就相應(yīng)顯示為此動物找到的傘,。

這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法,，引導(dǎo)幼兒觀察畫面進行自由仿編。畫面是豐富的,，所以答案也是多樣的,。只要孩子們能用合適的形容詞和詩歌中的句式來講述自己的創(chuàng)編，都會得到大家的肯定,。加上教師的簡單調(diào)整,，有效地突破了難點。

3 ,、將幼兒仿編的詩句組合成一首完整的詩歌,，在畫面的提示下，集體有表情地朗誦,。

（四）玩一玩,，游戲《幫動物找傘》 。

1 ,、準備4幅森林下雨背景圖和人手一張小動物圖標,。提出游戲的要求：還有很多動物沒有找到傘，請幼兒幫助它們找到一把合適的傘,，貼在背景圖上,。并用詩歌中的句子說說“怎樣的什么是誰的傘?！痹谟變翰僮鞯倪^程中,，重點指導(dǎo)幼兒用“… …是· ·一的傘”的句式仿編詩歌,。

2 、展示幼兒幫助小動物找到的傘,，請一組幼兒上前仿編成一首完整的詩歌,，并根據(jù)各自所代表的小動物邊動作邊朗誦。

這一環(huán)節(jié)給幼兒提供了自由表達及與同伴交流合作表現(xiàn)的機會,。使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識,，培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力及同伴間相互關(guān)心、幫助,、合作的情感,。

縱觀以上的活動過程，我以課件貫穿始終,，讓幼兒在輕松的氛圍中理解和學(xué)習(xí)了詩歌?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段，有效地解決了活動的重難點,，且讓幼兒在生動形象的情境中體驗到了語言活動的快樂,。活動遵循幼兒語言教育新理念,，融生活經(jīng)驗,、現(xiàn)代科技、情感表達為一體,，充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”精神實質(zhì),，達到玩中學(xué)的目的。

幼兒園中班語言實踐說課稿篇二

1,、教材分析:我們都知道,，目前正是夏季，天氣非常炎熱,，有許多好吃的冷飲和水果,。幼兒愛吃零食，一會吃這個,，一會吃那個,，使腸胃得不到休息，影響了身體的健康,。然而幼兒只顧于貪涼,，為了防暑降溫，但有時忽略了講衛(wèi)生,，有的水果沒洗干凈或者沒剝皮,。夏天蒼蠅，蚊子多,，它們都是傳播病菌的害蟲,，因此，有必要使幼兒形成對夏天的冷飲及水果食用有個正確的認識,，那就是夏天不要亂吃東西,。吃冷飲要有所節(jié)制，還有瓜果要洗干凈再吃,，要講究衛(wèi)生,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我認為選擇教材要有一定的季節(jié)性,，必要性,，就如〈〈綱要〉〉所說，"既要符合幼兒的現(xiàn)實需要,，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活,，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,。"因此,，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活,。

2,、目標定位:活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班的年齡特點及實際情況目標定為:

(1)知道夏天到了,，應(yīng)注意衛(wèi)生，瓜果要洗干凈再吃,。

(2)夏天天氣炎熱,，吃冷飲能有所節(jié)制，不亂吃東西,。

《綱要》強調(diào)幼兒是中心,，教育活動應(yīng)以幼兒的需要，興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行,，學(xué)決定教，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者,，合作者,，引導(dǎo)者，鼓勵幼兒大膽探索與表達,，讓師幼形成一種平行的,，雙向，相互支持的合作關(guān)系,，所以在教學(xué)過程中我采枯燥的說教會讓幼兒厭煩,，靈活的運用各種教學(xué)方法,，會讓幼兒感到這節(jié)活動課有意思，愿意學(xué),，積極的去接受知識,，讓幼兒和教師互動，成為活動的主體,。這樣達到的效果比幼兒被動的接受更容易掌握知識,，也能更好的應(yīng)用到教學(xué)過程中。用了以下幾種教法,。

1,、談話法:根據(jù)幼兒已有的知識，經(jīng)驗通過問答或交談,，豐富知識,。

2、直觀形象法:先聽錄音再看圖片,，幫助幼兒理解散文詩的主要內(nèi)容,，在此基礎(chǔ)上，通過小動物的對話,，讓幼兒理解意境的美,，突破重點。

3,、角色游戲法:根據(jù)《綱要》精神,，以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中,，注重活動過程,，而不是結(jié)果，讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,，不僅提高認識,，鍛煉能力，更升華了情感,，本次活動采用的學(xué)法有:

1,、多通道參與法:

新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標明確指出，幼兒"能用多種感官動手動腦,，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_,，交流探索的過程和結(jié)果"。因此，活動中引導(dǎo)幼兒聽一聽,，看一看,，說一說，演一演等多種感官的參與使其在不知不覺中對活動內(nèi)容產(chǎn)生興趣,。

2,、體驗法:

心理學(xué)指出,，"凡是人們積極參加體驗過的活動,，人的記憶效果就會明顯提高"。為了讓幼兒對春雨有更深刻的了解,，我采用此法,，在說說演演中引導(dǎo)幼兒體驗，理解小動物的對話,，始終體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念,。

1、激發(fā)興趣:興趣是人們積極,，主動地認識客觀事物的一種心理傾向,，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機的重要心理成分，它是推動幼兒探求知識的動力,，它會使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要,，是學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實，最活躍的因素,。首先以歌表演《豬八戒吃西瓜》引題提問談話:請小朋友想一想現(xiàn)在是什么季節(jié)?。磕銈冊谶@個季節(jié)都喜歡吃甚么??？

2、出示課間,，依次出示夏天各種好吃的水果和冷飲,。

3、繼續(xù)提問,，"這么多好吃的水果,，喜歡吃嗎？可是吃水果前應(yīng)該怎么辦,？那雪糕如果吃多了會怎么樣?。?讓幼兒回答剛才的問題,，鼓勵幼兒積極回答,，教師小結(jié)。出示課件，請幼兒配合畫面再次欣賞,。

4,、品嘗交流

為了滿足幼兒嘴饞等特點，我還特意安排幼兒品嘗水果這個環(huán)節(jié),，讓幼兒親身體驗,，先把水果洗干凈，然后由老師剝皮,，給每個幼兒分著品嘗,，及時教育幼兒要洗干凈剝皮再吃。教育幼兒講衛(wèi)生,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

以上是我對《不亂吃東西》這一活動的設(shè)計思路及粗淺認識，其中不當(dāng)之處,，敬請各位老師批評指正,。

幼兒園中班語言實踐說課稿篇三

各位評委老師：

我今天說課的內(nèi)容是中班語言活動《快樂的果園》，下面我將從以下幾點開始說起,。

這是一首散文詩,，寫是的果園里一年四季都有朋友：梨樹、桃樹,、蘋果樹,，還有受小朋友們喜愛的小蜜蜂、小鳥,、小兔等,，果園有了這些朋友所以很快樂。此次教學(xué)活動就是要讓小朋友感受果園的快樂,，也感受朋友間帶來的快樂,。因此，活動以動靜結(jié)合的方式,，讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺堋?/p>

活動的目標是教育活動的起點和歸宿,，對活動者起著導(dǎo)向作用。幼兒園語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品,，理解作品內(nèi)容,，感受文學(xué)作品的美，具體地說,，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽,、愛看、愛講,、愛表演兒童文學(xué)作品,，能理解并復(fù)述簡短的句子,。”根據(jù)中班幼兒年齡的特點及我班幼兒的實際情況,，將目標定為：

1,、欣賞散文詩，并理解散文詩的內(nèi)容,，初步了解一年四季果樹的變化,。

2、能大膽地講述和表演,，發(fā)展幼兒口語表達能力和想象能力,。

3、感受豐收和朋友間帶來的快樂,。

本次活動的重點是要讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容,，會復(fù)述簡單的`詞語、句子,，感受果園的快樂。

難點是讓幼兒了解一年四季果樹的變化,。

其實像這樣的散文詩教學(xué),，應(yīng)該采用先進的多媒體教學(xué)手段，這樣可以讓靜態(tài)的,、呆板的畫面變成動態(tài)的,、生動的情景。但是由于水平和時間上的問題,，我沒有采用多媒體手段,，但是也盡力去做好每一個準備工作。先給幼兒創(chuàng)設(shè)一個有果園的環(huán)境,，里面有梨樹,、桃樹、蘋果樹,，配好一首節(jié)奏歡快的《快樂小舞曲》音樂歌帶,，還做了散文詩中出現(xiàn)過的小動物的頭飾，準備好幼兒表演采摘豐收果實的人們要用的籃子,。應(yīng)該說,，這些準備可以讓活動開展得生動一些，好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺,。

幼兒園中班語言實踐說課稿篇四

“綱要”中指出,，在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然,、環(huán)境與人類生活的關(guān)系,。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。 “垃圾回家”是“綠色家園”主題活動中的一個內(nèi)容,。

在生活中我們常?？吹竭@樣的現(xiàn)象，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮,，隨手亂扔紙巾,。這種現(xiàn)象潛移默化地影響下一代對待生活的態(tài)度。幼兒期的生活還處在他律的階段,，他們并不懂得什么是對的,，什么是錯的，別人這樣做,，他們也會這樣做,。作為老師應(yīng)該讓幼兒或得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明行為對我們的社會,、生活所造成的危害,，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛護周圍的環(huán)境,，關(guān)注自身的生存空間,，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔,、愛護環(huán)境的好習(xí)慣,，使他們在內(nèi)化的過程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí)行者,，并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上,，從中找到快樂。選擇“垃圾回家”作為教材,，使幼兒了解我們生活中的垃圾,，哪些可以再利用，哪些不可回收,，哪些是有害的,，讓幼兒在丟棄時能做到分類投放，真正做到讓垃圾“回家”,，萌發(fā)幼兒愛護生存環(huán)境的情感,，從小幫助幼兒樹立環(huán)保意識。

1,、活動目標

根據(jù)幼兒的年齡特點及發(fā)展水平,，本次活動的立意旨在要求幼兒從自身做起，從日常生活點滴小事做起,，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護環(huán)境的重要性,，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習(xí)慣,，特制訂以下活動目標：

①幫助幼兒了解垃圾的來源，認識其危害,，并能區(qū)分可回收和不可回收垃圾及有害垃圾,。

②養(yǎng)成不亂丟棄垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識,。

③引導(dǎo)幼兒愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生作一些力所能及的事,。

2、活動重點：幫助幼兒區(qū)分垃圾分可回收和不可回收和有害垃圾,。

3,、活動難點：是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。

1,、物質(zhì)準備：事先收集一些廢舊材料,，教學(xué)課件、教學(xué)錄象2段（整潔和臟亂的小區(qū)環(huán)境）

2,、知識準備：請幼兒觀察居住小區(qū)環(huán)境及周圍的環(huán)境,，和父母一起討論收集有關(guān)生活中的垃圾及相關(guān)圖片。

環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來源,。

采用播放錄像（整潔美麗的小區(qū),，家園又臟又亂的小區(qū)的景象），提問討論

你們喜歡哪個小區(qū),？為什么？垃圾從哪里來,？垃圾有什么危害,？

環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理。

播放教學(xué)軟件：垃圾的分類與處理

垃圾可以分成幾類,？哪些垃圾可以重新回收,？我們該怎么做？

環(huán)節(jié)三：送垃圾回家游戲

親身嘗試,，將實物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi),。

“你們認識這個垃圾筒嗎？為什么他們有不同的顏色,？“可回收是什么顏色,？不可回收是什么顏色？有害垃圾是什么顏色,？你們能將他們送回家嗎,？

環(huán)節(jié)四：設(shè)計環(huán)保標志

結(jié)合自身說說我們該如何保護環(huán)境，引出設(shè)計“環(huán)保標志”

“保護我們的生存環(huán)境,，我們該做些什么,？”

延伸活動：收集廢舊材料,，投放在活動區(qū)中，實現(xiàn)了空間,、時間上的開放式教學(xué),，具體內(nèi)容如下：

1、生活理念的教育,。此次選材貼近幼兒的生活,，設(shè)計理念來源于生活，通過垃圾引出環(huán)保,，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事,，以小見大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境,，樹立環(huán)保意識,，并在動手、動腦,、動口的活動中,，獲得了無窮樂趣，也懂得環(huán)保從身邊點滴做起這個道理,。

2,、先進的視聽教育手段。多媒體技術(shù)將圖,、文,、聲音、像為一體,，形象,、生動展現(xiàn)環(huán)境污染帶來的危害。

3,、可持續(xù)發(fā)展理念,。一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子,。通過本次活動,，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境,，這是本次教育的潛在效應(yīng),。體現(xiàn)了活動的可持續(xù)發(fā)展。

幼兒園中班語言實踐說課稿篇五

今天說課的題目是大班禮儀教學(xué)活動《爭做文明小市民》,，下面,，我將從設(shè)計思路，教學(xué)準備,，教育方法,，活動過程等幾個方面來闡述我的理解和認識,。

文明禮儀是展示民族文化，民族精神的重要途徑,，也是市民文明素質(zhì)和城市文明程度的外在表現(xiàn),，更是衡量一個地區(qū)，一座城市綜合水平的重要標尺,?！队變簣@工作綱要》明確指出，我們要擴展幼兒對社會生活環(huán)境的認識,；知道對錯,，能按基本的社會行為規(guī)則行動；激發(fā)愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。為了促進幼兒學(xué)習(xí)文明禮儀，增強自身素質(zhì),，做一個文明小市民,，我將通過適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)，游戲競賽,，繪畫表現(xiàn)等方式調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，有效地促進其符合目的性的發(fā)展，所以設(shè)計了這節(jié)禮儀活動課《爭做文明小市民》,。

活動目標是教學(xué)活動的起點和歸點,，對活動起導(dǎo)向作用?！毒V要》社會領(lǐng)域提出：教師教學(xué)目標要以社會領(lǐng)域目標為指導(dǎo),，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要來確定,。因此，我認為,，在整個活動中要以幼兒自主參與活動為主,，教師在整個活動中起一個引導(dǎo)和支持的作用，和孩子們一起活動,，一起感受,，下面我將從情感，能力,，認知三方面提出本次活動的目標,。

（1）情感上：培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

（2）能力上：積極參與游戲活動,，大膽表達出自己的想法,。

（3）認知上：提高對社會公德的判辨能力,，萌發(fā)做文明市民的美好愿望。

（4）重難點：根據(jù)目標,，把如何做一個文明的小市民設(shè)為重點,。我把培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，萌發(fā)做文明市民的美好愿望設(shè)為難點,。

結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點,，注重綜合性，趣味性,，活動性,，因地制宜的選擇材料，我做了一下兩方面的準備：

物質(zhì)準備：ppt課件,，水彩筆,，白紙，對錯牌,，記錄板,，小紅花。這些都是為了更直觀的引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，幫助幼兒理解活動過程,。

知識的準備：幼兒對我們生活的城市有一定的了解，對有一些禮儀也有一定的認識,。

《綱要》中強調(diào),，幼兒是中心，整個教育活動要以幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點,，尤其是幼兒已有經(jīng)驗來進行,，在活動中教師要作為支持者，合作者,，引導(dǎo)者,，來參與整個活動，根據(jù)本班的幼兒特點,，我分別運用了提問法,，直觀演示法，游戲競賽法,。

（1）說教法

1,、提問法：教師根據(jù)幼兒已有的知識和經(jīng)驗，提問幼兒,，并引導(dǎo)學(xué)生對所提出的問題作出回答,。我的提問并不需要單一的答案，而是改成開放式的提問如："你覺得家鄉(xiāng)美嗎,？哪里美,？看完視頻后你有什么感受,？等類似開放式的問話，這樣,，既可以啟發(fā)幼兒的思維能力,，也能讓幼兒大膽表達自己的想法。多給予他們說的空間,。

2,、課件演示法：配合談話，把視頻呈示給幼兒,，來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗,，既激發(fā)了幼兒的觀察力，又發(fā)展了口語表達能力,。多給予他們看的空間,。

3、游戲競賽法：游戲應(yīng)該是我們幼兒園的主要活動,，結(jié)合大班的特點,，我設(shè)計了游戲競賽環(huán)節(jié)，不僅能增加幼兒參與活動的熱情,，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,。多給他們玩的空間。

（2）說學(xué)法

整個活動我遵循幼兒的年齡特點,，和學(xué)習(xí)規(guī)律,，以幼兒為主題，圍繞主題,，突出重點,，抓準難點，不僅提高了幼兒的全面發(fā)展,，也讓幼兒在活動中獲得成功的喜悅,，本次活動我采用了談話法，游戲競賽法,，練習(xí)法,。

1、談話法：在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}談話,，可以發(fā)展幼兒的思維，傾聽能,，口語表達能力,。

2、游戲競賽法：陶行知老先生曾經(jīng)說過："做中教,，做中學(xué),，做中求進步,。"正是體現(xiàn)了綱要的精神。具體游戲是根據(jù)手上的對錯牌判斷圖片中人的行為正確與否,。

3,、練習(xí)法：這里指的是繪畫表現(xiàn)，以進一步理解和鞏固已有的知識,、觀念,，并培養(yǎng)相應(yīng)的技能技巧和形成良好的行為習(xí)慣。

活動中圍繞目標,，動靜交替,，多種教育形式相結(jié)合的過程：

（一） 談話，導(dǎo)入活動,。

需要過渡,， 提問：我們的家鄉(xiāng)叫什么名字？你們覺得家鄉(xiāng)美嗎,？哪里美,？（這樣直接導(dǎo)入，引起幼兒興趣,。）

（二） 觀看視頻,，啟發(fā)幼兒說出感想。

1,、教師播放視頻,，幼兒欣賞。

2,、提問：片中有哪些景點,，你還知道哪些景點？看完視頻后你有什么感想,？

3,、教師小結(jié)城市的美景。（讓孩子直觀欣賞,，初步培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感,。）

（三） 觀察本地市民行為圖片，引導(dǎo)幼兒分辨是非,。

1,、提問：看了視頻，圖片,，我和你們一樣,，都覺得我們生活的城市變得越來越美，那你們知道為什么會越來越美嗎？

2,、過渡語：城市的美麗和我們每一個都分不開,，只有我們每個人都熱愛這座城市，愛護我們的環(huán)境衛(wèi)生,，做一個文明的好市民,，才能使我們生活的城市變得越來越美。

平時,，我見過不少這里的市民,，我把他們的行為拍了下來，請你們來當(dāng)評判員,，看看他們做的對不對,？

3、展示ppt,，幼兒討論,，分組，并進行分組舉牌比賽,。

4,、總結(jié)出文明市民的標準。（守法,，講衛(wèi)生,，愛護公物，舉止文明,，幫助他人,，健康生活···）（通過分組游戲競賽的方式，對社會公德有一定辨別是非,，對錯的能力,，并總結(jié)出爭當(dāng)文明市民的標準。）

（四） 學(xué)做一名好市民,。

1,、討論：如何做爭當(dāng)文明小市民。

2,、那我們把剛才說的畫下來,，貼到我們的作業(yè)欄，提醒別人也要做文明的市民?。ê⒆觽儼炎约核氲脑诩埳媳憩F(xiàn)出來,，對之前的活動有一個鞏固，也有一定的拓展,。）

本此活動,，我根據(jù)幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,，發(fā)展特點來設(shè)計的?；顒又械牧咙c就是：我遵循了《綱要》中"既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性,。既符合幼兒的現(xiàn)實需要,，又有利于其長遠發(fā)展。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,。"的原則和精神，滿足了孩子們多方面發(fā)展的需要,，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗,。當(dāng)然，文明禮儀不是一朝一夕可以養(yǎng)成的,，社會公德也不是一節(jié)課可以學(xué)會的,，這需要我們老師，家長,，整個社會,，密切配合，共同完成,。希望教師多設(shè)計這樣的活動課程,，讓每個孩子在學(xué)習(xí)中體驗，在體驗中學(xué)習(xí),。

幼兒園中班語言實踐說課稿篇六

幼兒園《指南》中明確指出：“活動選材要符合幼兒現(xiàn)實發(fā)展的需要,，又要有利于長遠發(fā)展，既要貼近幼兒生活,，又有助于擴展幼兒生活經(jīng)驗”,，活動內(nèi)容組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律，有機聯(lián)系,、相互滲透,。而《綱要》中指出，社會活動要“以多種方式引導(dǎo)幼兒認識,、體驗并理解基本的行為規(guī)則,，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。從事幼教工作幾年以來,，一直聽到教育界“注重以幼兒為本”“注重個性發(fā)展”的聲音,，同事之間也經(jīng)常會為“放養(yǎng)好”還是“圈養(yǎng)好”爭論不休，我在實踐中遇到的最大困惑是：在教育過程中,，如何把握自主與秩序的度,？在日常生活和游戲中大班孩子們已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識,，也會說“謙讓”“輪流”“一個接一個”“要有秩序”之類的詞語，但在具體情況中,，自我中心意識的本能還是會讓他們不自覺地做出一些爭搶,、擁擠的行為。因此我選擇了本次活動課《我們不擁擠》,。

本次的教育教學(xué)活動,，就是結(jié)合幼兒平時的生活經(jīng)驗來開展的有意義的教育活動，從而進一步體現(xiàn)《指南》中提出的將教育生活化,，生活教育化的精神,。

活動目標貫穿于一個教育活動的始終，對活動起主導(dǎo)作用,，它既是活動的起點又是終點,。為此我從認知、能力,、情感三個方面將本次的活動目標定位于：

1,、在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。

2,、合作探索瓶中取球的方法,，提高解決問題的能力。

3,、聯(lián)系生活實際,，增強規(guī)則意識，自覺維護秩序生活的美好,。

根據(jù)活動目標和幼兒實際情況,，我把重點定位于：在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。難點：合作探索瓶中取球的方法,，提高解決問題的能力,。

為了活動能更好地開展，我做了充分的準備：

多媒體課件,，倒計時器,，投影儀擁擠的情景，有序的情景,，警報聲,。

《綱要》中提出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的環(huán)境,，讓每個幼兒都有機會參與探究活動,，進行嘗試，感受參與的樂趣,。而教師在活動中應(yīng)成為幼兒的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者，活動應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動,、生生互動,。因此，我結(jié)合幼兒的年齡特點：采用了以下教法：

1,、游戲情境法：通過玩“瓶中取球”的游戲引出活動,，提高幼兒的興趣。

2,、自主討論探索法：通過“瓶中取球”的三次實際操作，讓幼兒更進一步感受遵守秩序的重要性,。

提問法,。結(jié)合幾次瓶中取球的實踐過程，讓幼兒將生活經(jīng)驗和所見聯(lián)系起來解決重難點,。

比較法,。活動中安排了日常生活中常見的兩組視頻案例：小朋友擠成一團滑滑梯,，人們擁擠著上車,；小朋友排隊滑滑梯，人們有序乘車,，通過兩組視頻的播放,，讓孩子在場景比較中將自主構(gòu)建的規(guī)則意識進一步強化，同時能聯(lián)系自己的日常行為進行反思,，以此指導(dǎo)后面的演習(xí)行為,，這也是社會性教育生活化的必然途徑。

本次活動,，我針對教學(xué)目標,，結(jié)合幼兒年齡特點，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié),。

一,、首次比賽：分析失敗的原因

1、出示裝有彩球的塑料瓶,，介紹比賽方法和規(guī)則,。

2、幼兒自選裝有彩球的塑料瓶分成五組進行操作,。

3,、記錄比賽成績。

4,、分析失敗原因：你們遇到什么困難了,？球為什么堵在瓶口,？

5、討論解決辦法：怎樣讓球不擠在瓶口,？

6,、

總結(jié)

二,、再次比賽：構(gòu)建取球的規(guī)則

1、幼兒分組嘗試一個一個地拉球,。

2,、記錄比賽結(jié)果。

3,、分析取球少的原因：為什么一個一個拉球之后,，一分鐘內(nèi)取得球還這樣少？

師生共同總結(jié)：拉球時不能著急,，要看清楚球的顏色和拉繩的位置,，等上面的球出來后，才能拉下面的球,，這樣一個接一個,，速度才能變快。

4,、請一個小組上來演示拉球過程,，幼兒觀察分析：怎樣才能拉得又快又多呢？

5,、總結(jié)拉球兒歌：先拉上球,，再拉下球，你先我后不著急,，團結(jié)協(xié)作快又多,。

三、第三次比賽：體驗規(guī)則的重要

1,、提醒幼兒遵守取球規(guī)則,，自主練習(xí)合作方法。

2,、分組比賽,，記錄比賽結(jié)果。

3,、比較三次比賽結(jié)果,，進一步感悟遵守規(guī)則，互相配合的重要性,。

四,、聯(lián)系生活,，感知擁擠危害

1、觀看錄像（1）：人們擁擠著上車,，小朋友擠成一團滑滑梯,。

師：他們做得對嗎？這樣做會怎么樣,？

小結(jié)：生活中如果像這樣人人擁擠,，沒有秩序，既不文明也不安全,，會帶來很多危險呢,！

2、觀看錄像（2）：人們有秩序的乘車,，小朋友排隊滑滑梯,。

師：他們是怎么做的？這樣做會怎么樣,？

小結(jié)：他們沒有擁擠，一個接著一個乘車,、滑滑梯,，文明又安全！在生活中我們也要像他們一樣,，處處遵守秩序,。

五、模擬演習(xí),，練習(xí)緊急撤離

1,、講訴四川大地震中桑棗中學(xué)全體學(xué)生順利逃生的故事。

2,、講解“地震撤離演習(xí)”的方法,。

師：當(dāng)警報聲響起時，我們要冷靜,、有序地撤離,。

3、師生共同拼搭“安全通道”,，練習(xí)有序地緊急疏散撤離,。

（幼兒將小椅子拼搭成一條長長的通道，在警報聲中一個跟著一個從通道里有序撤離）

以上是我對大班社會活動《我們不擁擠》這一活動的設(shè)計思路及粗淺認識,，我想一節(jié)好的社會活動課應(yīng)該符合社會領(lǐng)域“曉之以理,，動之以情，導(dǎo)之以行”的教育原則,。我會在以后的教學(xué)實踐中,，在新的教育理念熏陶下,，不斷探索，不斷成長,。其中有許多不當(dāng)之處,，還請各位評委老師批評指正。本次的說課內(nèi)容完畢,，謝謝大家,！