作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

爬山虎的腳第二課時(shí)教案學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、能流利的朗讀課文,，讀懂課文,；具體了解爬山虎的腳的特點(diǎn),；理解爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬；

2,、感受作者生動(dòng)具體的描寫(xiě),，學(xué)習(xí)作者的觀察方法,。

了解爬山虎腳的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的觀察方法,。

一,、板題、讀題：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課爬山虎的腳（葉圣陶）,。

二,、檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況：

1、上課前先檢測(cè)一下同學(xué)們對(duì)于生字的掌握情況,。

（聽(tīng)寫(xiě)：重疊,、均勻、逐漸,、觸角）,。

2、 背誦第二自然段（指名背,、齊背）

三,、新授：

過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)們的背誦，讓老師再一次感受到了爬山虎葉子的美,，爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃鋪滿墻,，這跟它的腳有著密切聯(lián)系，課文的第三,、四,、五自然段詳細(xì)的描寫(xiě)了爬山虎的腳。這節(jié)課我們隨著葉圣陶爸爸一起去學(xué)習(xí)寫(xiě)“腳”的部分,。

1,、出示問(wèn)題、自讀課文,，邊讀邊思考,。

想一想課文圍繞爬山虎的腳寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容？把你喜歡的部分讀一讀,。指名回答,。（板書(shū)：位置、形狀,、顏色,；爬；觸著墻,，沒(méi)觸著墻）

2、學(xué)習(xí)第三自然段

那書(shū)上是怎樣介紹爬山虎的腳的位置、形狀,、顏色的呢,？請(qǐng)找出來(lái)自己讀一讀。

（1）指名讀

（2）出示課件填一填

（3）我們已經(jīng)對(duì)爬山虎的腳有所了解了,，根據(jù)文中所描寫(xiě)的,，現(xiàn)在請(qǐng)你試著畫(huà)一畫(huà)爬山虎的腳，看誰(shuí)畫(huà)好,，指一名同學(xué)上臺(tái)畫(huà),；

（4）評(píng)一評(píng)，是否畫(huà)得準(zhǔn)確（出示課件,，師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”一句運(yùn)用了比喻的修辭手法,，使文章描寫(xiě)得生動(dòng)具體）。

（5）通過(guò)作者的描寫(xiě),，我們體會(huì)到了作者寫(xiě)得非常細(xì)致,，那么為什么作者會(huì)寫(xiě)得細(xì)致呢？因?yàn)樗?生答后板書(shū)：仔細(xì)觀察),，你從本段的哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的呢,？（抓“注意”一詞）

（6）讓我們一起細(xì)致、認(rèn)真地來(lái)讀一讀第三自然段吧

小結(jié)：因?yàn)樽髡咦屑?xì)觀察了,，所以把爬山虎的腳的特點(diǎn)寫(xiě)得這么具體,、生動(dòng)。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng),，課文中哪一段告訴了我們,？

3、學(xué)習(xí)第四,、五自然段：

（1） 合作學(xué)習(xí)（出示課件）：

a,、指名讀合作學(xué)習(xí)要求

b、合作學(xué)習(xí)

c,、反饋

（2）抓住“巴”字（老師請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái),，老師演示“巴”這一動(dòng)作,，請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)出“巴”的感受）,，結(jié)合第四、五自然段,，你還從文中的哪些句子中可以體會(huì)到爬山虎的腳就緊緊地“巴”在墻上的,。

（3）同學(xué)們，你們看過(guò)壁虎爬墻嗎,？大家學(xué)了文,，又觀察了爬山虎，能說(shuō)說(shuō)壁虎爬墻和爬山虎的爬有什么不同呢？爬山虎是不是只往上爬呢,？根據(jù)學(xué)生回答,，回歸第二段“葉尖一順兒朝下……好看得很?！痹賳?wèn)：課后思考題（金話筒）,。 最后一句把爬山虎的腳比作蛟龍的爪子，有什么作用,？

（4）齊讀三,、四、五自然段 四,、拓展文本,，課堂延伸

學(xué)了這篇課文，你知道了什么,，有什么啟發(fā),？

五、作業(yè)

生活中,，還有哪些與爬山虎相似的植物呢,？課后去觀察葡萄、絲瓜,、冬瓜等并試著去寫(xiě)一寫(xiě),。

爬山虎的腳第二課時(shí)教案學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、正確認(rèn)讀本課6個(gè)生字,，掌握10個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字,，理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。

2,、能流利地朗讀課文,。

3、以品讀感悟,、想象畫(huà)面為主要手段,，使學(xué)生了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序,。

4,、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致,、有序的觀察習(xí)慣,，逐漸養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。

一,、談話導(dǎo)入

上節(jié)課,，我們認(rèn)識(shí)了一種新的植物，它是爬墻的高手，可以不借助任何藤架就能夠爬滿墻,，這節(jié)課,，我們繼續(xù)走進(jìn)著名作家葉圣陶先生寫(xiě)的文章《爬山虎的腳》。

二,、回顧全文,，理清順序

引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，理清文章的敘述順序：課文圍繞爬山虎寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容,？

三,、品悟課文，了解爬山虎的特點(diǎn),。

（一）讀悟結(jié)合品悟葉子的美,。

那一墻綠綠的爬山虎啊，是那么引人注意,，它吸引了作者的眼睛,，爬山虎的葉子真美，寫(xiě)葉子的語(yǔ)言更美,。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段,，勾出你認(rèn)為寫(xiě)得美的詞語(yǔ)或句子，體會(huì)葉子的美,。

1,、那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服,。

在學(xué)生感悟品讀的基礎(chǔ)上,，出示圖片引讀：

這是新鮮得快要滴出水的葉子，看著那么舒服,，你能讀出來(lái)嗎,？

這是新鮮得發(fā)亮的葉子，耀人的眼,，你能讀出來(lái)嗎,？

2、葉尖一順兒朝下,，在墻上鋪得那么均勻,，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙,。

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生抓住“一順”、“均勻”體會(huì)葉子排列的整齊美,。

出示圖片感情引讀：這是大自然的杰作，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻,，沒(méi)有重疊起來(lái)的,，也不留一點(diǎn)兒空隙。就這樣鋪滿墻,。你能讀出來(lái)嗎,？

3、一陣風(fēng)拂過(guò),，一墻的葉子就漾起波紋,，好看得很。

在學(xué)生想象出海上波浪般的美麗后,，引導(dǎo)學(xué)生讀出這種美,。

觀看視頻：你們真了不起,，已經(jīng)完全體會(huì)出了爬山虎的葉子的美,，老師決定送給你們一個(gè)小禮物（播放視頻，起風(fēng)時(shí)爬山虎的葉子,。）

談感受：你有什么感受,？

感情朗讀：此時(shí)此刻,，我們仿佛置身于一面爬山虎鋪成的墻前，在那綠意盎然的葉影間感受到了撲面而來(lái)的清爽氣息,。帶著這種感覺(jué),，我們一起讀一讀這段話。

（二）讀畫(huà)結(jié)合了解腳的特點(diǎn),。

過(guò)渡：爬山虎之所以綠得這么鮮亮,，是因?yàn)槟_能牢牢地抓住墻壁，才能使它舒枝展葉,，任意吸吮陽(yáng)光,，顯出這般的勃勃生機(jī)。那么,，爬山虎的腳是什么樣的,？又長(zhǎng)在什么地方呢，請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段,，用橫線勾出腳的位置,，用曲線勾出腳的樣子。

交流：

腳的位置：學(xué)生找出腳的位置的語(yǔ)句后,，教師出示畫(huà)有爬山虎的小黑板,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課文找出圖中腳的位置。

腳的樣子：在學(xué)生找出腳的樣子的句子后,，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)枝狀,、蝸牛的觸角有什么特點(diǎn),，再在小黑板上畫(huà)腳，其他學(xué)生拿彩筆在練習(xí)本上畫(huà),。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容判斷黑板上腳的對(duì)錯(cuò),。

觀看腳的視頻：想看一看爬山虎真實(shí)的腳嗎？認(rèn)真觀看,，看看它和葉圣陶先生寫(xiě)得是不是一樣,？跟你畫(huà)得是不是一樣？

你覺(jué)得葉圣陶先生寫(xiě)出腳的特點(diǎn)了嗎,？他是怎樣做到的,？這段中也有一個(gè)詞表明他進(jìn)行了認(rèn)真的觀察，是那個(gè)詞,？（注意）正是因?yàn)樗⒁饬?，才?xiě)出了爬山虎的腳的特點(diǎn)，再讀一讀這段話,，注意讀出腳的特點(diǎn),。

（三）讀書(shū)與探索相結(jié)合發(fā)現(xiàn)爬的秘密。

作者不僅觀察了爬山虎的腳的樣子,，還觀察了它怎樣爬的,。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第四自然段，找出爬山虎怎樣爬的句子,。

思考：爬山虎就是這樣一步一步往上爬,，這樣指的是怎樣呢？

誰(shuí)能讀出相關(guān)的語(yǔ)句,？

默讀這一段話,，你能發(fā)現(xiàn)什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候發(fā)生了變化：細(xì)絲的頭上變成小圓片,，細(xì)絲由直變彎,；還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)腳發(fā)生變化的用途：變成小圓片是為了巴住墻，細(xì)絲由直變彎是為了將爬山虎的嫩莖拉一把,，使它緊貼在墻上,。

指導(dǎo)學(xué)生讀這段話，邊讀邊想象爬的情景,。

課件演示爬墻的過(guò)程,。一邊看課件一邊用書(shū)上的語(yǔ)言描述。

思考：你明白什么叫一腳一腳往上爬嗎,？

總：爬山虎長(zhǎng)一只腳巴住墻,，然后再長(zhǎng)一只腳再巴住墻，不斷長(zhǎng)腳,，不斷向上爬,，向左爬,、向右爬，最后,，爬滿整面墻,。

四,、總結(jié)全文,，學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察的精神。

你想對(duì)作者說(shuō)些什么,？

師總結(jié)：同學(xué)們,，事物的美，是不容易一下子被發(fā)現(xiàn)的,，需要進(jìn)行認(rèn)真地觀察,、甚至長(zhǎng)期的觀察。你看,，葉圣陶爺爺認(rèn)真觀察了爬山虎很長(zhǎng)時(shí)間,，才發(fā)現(xiàn)了爬山虎特征。這長(zhǎng)期,、認(rèn)真觀察,、反復(fù)觀察是多么重要啊。這是值得我們學(xué)習(xí)的,。

爬山虎的腳第二課時(shí)教案學(xué)設(shè)計(jì)篇三

《爬山虎的腳》

四年級(jí)

第二課時(shí)

陳繼云

1,、正確、流利有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)習(xí)

三、

3,、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法并養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,。

重點(diǎn)：了解爬山虎腳的特點(diǎn)；體會(huì)爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的,。

難點(diǎn)：體會(huì)作者怎樣用準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出爬山虎腳的特點(diǎn)。

一,、回顧引入

1,、還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了爬山虎的什么嗎？

2,、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)呢,？

3,、（ppt出示圖片）同學(xué)們看，這就是葉圣陶先生描寫(xiě)的爬山虎,，這一墻的爬山虎你們覺(jué)得美不美,？

4、讓我們一起來(lái)美美地讀一讀第二自然段,。（齊讀第二自然段）

5,、爬山虎的葉真的是很美很好看，這節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一下他描寫(xiě)的《爬山虎的腳》又會(huì)有什么特點(diǎn)呢,？

板書(shū)：《爬山虎的腳》齊讀課題,。

二、初讀課文,，檢查自學(xué),，感知“腳”。

1,、老師要看一下課前同學(xué)們自學(xué)的怎么樣,，是不是也很認(rèn)真呢？

2,、檢查閱讀：小組齊讀

3,、師指導(dǎo)“柄”“莖”“著”的讀音

4、指名美讀第三自然段

5,、ppt出示第三自然段重點(diǎn)句——齊讀

6,、你從這一段中知道些什么？（或它告訴我們什么信息）（生舉手作答）

7,、師整理板書(shū)：位置,、形狀、顏色

8,、它的腳長(zhǎng)在哪里,？

（生舉手作答）——師出示ppt圖片明確位置。

9,、它長(zhǎng)什么樣子,？（用文中的話說(shuō)）你覺(jué)得還可能像什么？（指名說(shuō),，自由說(shuō)或討論說(shuō)）（作者使用了什么修辭手法）

10,、你看到什么顏色？

11,、誰(shuí)能用完整的話把爬山虎的腳表達(dá)出來(lái),。（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說(shuō)）

12、生上臺(tái)畫(huà)腳,。

13,、這么柔軟的腳是怎么爬的呢,？

三、細(xì)讀文段,，體會(huì)如何“爬”,。

1、出示第四自然段,。

（指名有感情讀）

2,、你又從這一段中知道些什么？,？（舉手作答,，指名說(shuō)）

師：（1）把“巴”改成“貼”好不好,？為什么,？

（2）使用了哪些動(dòng)作的詞？

2,、討論：說(shuō)說(shuō)爬山虎是怎樣一腳一腳向上爬的,？

（小組匯報(bào)結(jié)果，師作引導(dǎo),。）（師生一起口述一腳一腳向上爬）

3,、生上臺(tái)試用手邊說(shuō)邊演示

（師生臺(tái)下站起做動(dòng)作）

4、師小結(jié)：爬山虎就是這樣一腳一腳的往上爬,。在墻上爬時(shí)會(huì)有什么情況發(fā)生呢,？

5、自學(xué)第五自然段

師：爬山虎的腳爬得很順利嗎,？師：萎是什么意思,？又用了哪些動(dòng)作的詞。

這說(shuō)明爬山虎的腳與墻關(guān)系怎么樣,。

四,、師

總結(jié)

五、延伸

選擇一種你喜歡的植物或花,，觀察它的形狀,、顏色等特點(diǎn)，寫(xiě)一寫(xiě),。板書(shū)設(shè)計(jì)：6.爬山虎的腳

位置：莖上長(zhǎng)葉柄的反面形狀：枝狀的六七根細(xì)絲顏色：嫩紅

怎么爬

觸→巴→拉,、貼（牢固）

爬山虎的腳第二課時(shí)教案學(xué)設(shè)計(jì)篇四

一、回憶導(dǎo)入

1,、讀詞：請(qǐng)同學(xué)們輪讀上節(jié)課的詞語(yǔ),。每生讀一個(gè)詞。

2,、回憶上節(jié)課內(nèi)容：上節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第二段,，我們來(lái)試著背誦第二段,，不會(huì)背的可以看書(shū)讀。

3,、回憶大問(wèn)題：我們來(lái)看一看大問(wèn)題,。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？(指生讀)

4,、導(dǎo)入：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了爬山虎葉的特點(diǎn),，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)爬山虎腳的特點(diǎn)和是怎樣爬的。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,，找到上節(jié)課圈畫(huà)的有關(guān)腳的特點(diǎn)和怎樣爬的句子,，讀一讀，體會(huì)體會(huì),。

二,、品詞析句，解決問(wèn)題

一）,、學(xué)習(xí)腳的特點(diǎn),。

師導(dǎo)語(yǔ)：好，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)爬山虎腳的特點(diǎn),。（板書(shū)腳）誰(shuí)來(lái)告訴我們,，你劃了哪一段的哪一句，寫(xiě)了爬山虎的腳的什么特點(diǎn),？

1,、學(xué)生匯報(bào)

1）、我畫(huà)的是第三段的第三句“爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上”,。寫(xiě)出了爬山虎腳長(zhǎng)的位置是莖上,。（板書(shū)莖上）

師導(dǎo)語(yǔ)：是的。還有嗎,？

2）,、我畫(huà)的.第三段第四句“莖上長(zhǎng)葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角,。”寫(xiě)出了爬山虎腳的形狀,。（板書(shū)細(xì)絲）

師導(dǎo)語(yǔ)：啊,，原來(lái)爬山虎的腳是六七根細(xì)絲，長(zhǎng)在莖上葉柄的反面,。還有嗎,？

3）、我畫(huà)的是第三段的第五句“細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的,?！睂?xiě)出了腳的顏色。導(dǎo)語(yǔ)：嗯,，腳的顏色也是嫩紅的,。

2、點(diǎn)撥寫(xiě)法

1）,、教師出示對(duì)比閱讀的句子：（爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上長(zhǎng)葉柄的反面,，是伸出的六七根細(xì)絲，顏色也是嫩紅的,。）同學(xué)們看老師這里也有一段描寫(xiě),，對(duì)比剛才我們學(xué)習(xí)的書(shū)上的第三第四第五句，哪個(gè)好,，好在哪?

2）,、學(xué)生說(shuō)寫(xiě)法上的好處：第四句寫(xiě)出了腳是枝狀的六七根細(xì)絲，還寫(xiě)出了像蝸牛的觸角,。很具體,，很生動(dòng)。

教師點(diǎn)撥：是的,，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了葉圣陶爺爺非常善于細(xì)心觀察,，不僅如此,，他還善于運(yùn)用了生動(dòng)具體的描寫(xiě)，為我們展示了爬山虎腳的特點(diǎn)的,，這種寫(xiě)法也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的（板書(shū)具體）

3,、指導(dǎo)朗讀背誦。

1）,、出示圖畫(huà)：同學(xué)們看圖,，你認(rèn)為爬山虎的腳怎么樣？（學(xué)生說(shuō)感覺(jué)怎么樣,。）那你就朗讀一下這三句,，表達(dá)一下吧。（三個(gè)學(xué)生讀）

2）,、指導(dǎo)背誦：現(xiàn)在,，你已經(jīng)知道爬山虎腳的特點(diǎn)了嗎？看著圖片給你的同桌介紹一下,。

3）,、不看圖會(huì)說(shuō)嗎？大家齊說(shuō)。

導(dǎo)語(yǔ)：這就是爬山虎的腳,。那他是怎樣爬的,？我們接著來(lái)學(xué)習(xí)（板書(shū)爬）

二）、學(xué)習(xí)爬山虎是怎樣爬的,。

導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)給我們讀一讀你畫(huà)的句子,。

1、找學(xué)生讀第四段第一第二句：大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),，我們來(lái)初步了解一下爬山虎是怎樣爬的,。

2、請(qǐng)學(xué)生再讀第四段第一第二句,，找出能夠表現(xiàn)爬的過(guò)程的詞語(yǔ),，再體會(huì)一下爬的過(guò)程。

3,、學(xué)生匯報(bào),，教師板書(shū)觸、巴,、彎,、拉、緊貼,、爬,。

4、演示爬的過(guò)程：同學(xué)們看這些動(dòng)詞,，再拿出事先老師給你們的圖紙,，跟老師一起來(lái)把這

幾個(gè)動(dòng)詞表示的動(dòng)作畫(huà)出來(lái)。

1）,、師生一起一邊說(shuō)一邊畫(huà),。

導(dǎo)語(yǔ)：爬山虎就是這樣長(zhǎng)出一段莖，就長(zhǎng)一片葉子,，然后長(zhǎng)出一只腳,，接著。

2）師生一起一邊說(shuō)一邊畫(huà),。

導(dǎo)語(yǔ)：爬山虎就是這樣長(zhǎng)出一段莖,，就長(zhǎng)一片葉子，然后長(zhǎng)出一只腳,，接著,。

3）學(xué)生說(shuō)，老師畫(huà),。

導(dǎo)語(yǔ)：爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的,。正是長(zhǎng)出一段莖,，就長(zhǎng)一片葉子，然后長(zhǎng)出一只腳往上爬,，所以他的葉子很均勻,，沒(méi)有重疊的。著也體現(xiàn)了爬山虎的聰明,，均勻無(wú)重疊的葉子有利于充分吸收陽(yáng)光,。

5、理解動(dòng)詞之間的關(guān)系：同學(xué)們?cè)倏纯催@些動(dòng)詞,，他們的順序能互換嗎,？他們之間有什么關(guān)系呢？

師講解：這些詞是有先后順序的,，不能互換,，他們之間也存在著因果關(guān)系，比如,，正是細(xì)絲由直變彎曲,，縮短了莖與墻的距離，產(chǎn)生了拉力,，才使他在墻上貼得緊?，F(xiàn)在同學(xué)們知道為什么細(xì)絲由直變彎曲，就緊貼在墻上了吧是因?yàn)楫a(chǎn)生了拉力,。葉圣陶爺爺運(yùn)用了這些動(dòng)詞,，準(zhǔn)確地寫(xiě)出了爬山虎爬的過(guò)程，這種準(zhǔn)確表達(dá)的方法,，也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。

學(xué)習(xí)最后一段：爬山虎的腳還有哪些特點(diǎn)呢？誰(shuí)來(lái)告訴我們,，沒(méi)觸著墻的腳怎么樣了？（萎了）觸著墻的呢,？（變成灰色,，牢固地巴住墻。）

師指板書(shū)點(diǎn)撥：通過(guò)剛才學(xué)習(xí)第四段爬山虎爬的過(guò)程,，第五段腳的變化,，你知道，葉圣陶爺爺?shù)挠^察是一時(shí)的嗎?(不是)是的,，葉圣陶爺爺懂得連續(xù)的觀察,，才為我們展示了這么可愛(ài)的爬山虎。

三,、歸納概括

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們看著板書(shū),，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

1,、更加了解了爬山虎的特點(diǎn),，和怎樣爬的。

2,、準(zhǔn)確生動(dòng)形象的表達(dá),、

3、按順序表達(dá),。（引導(dǎo)學(xué)生看黑板寫(xiě)葉的部分寫(xiě)腳的`部分,，是按照一定的順序表達(dá)的）

4、仔細(xì)觀察,，繼續(xù)觀察的方法,。（問(wèn)：知道葉圣陶爺爺為什么能把爬山虎的特點(diǎn)和爬的過(guò)程寫(xiě)得這么形象，生動(dòng)嗎,？（靠的是仔細(xì)觀察）僅僅是一時(shí)的觀察嗎,？

5、學(xué)生抄寫(xiě)表達(dá)方法,。

6,、讀“閱讀鏈接”，體會(huì)觀察,，記錄的好處,。

師點(diǎn)撥：觀察是思維的觸角，是把握事物特征,、了解事物與事物之間連續(xù)的主要手段,。我們應(yīng)該從小養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣，這樣,，我們會(huì)終生受益的,。

四、鞏固應(yīng)用

提出練筆要求：我們已經(jīng)知道爬山虎的特點(diǎn)了,，你能不能用第一人稱寫(xiě)一下“爬山虎的自述”,？我們可以這樣的順序?qū)懀何业拿纸信郎交ⅲ议L(zhǎng)在 ,。我的葉子的特點(diǎn)是 ,。我的腳的特點(diǎn)是 。我爬的時(shí)候,，腳先 ,，然后 ，最后 ,。

為了節(jié)省時(shí)間,，每一個(gè)小組寫(xiě)一處,。分別找各小組匯報(bào)。

五,、拓展創(chuàng)新

同學(xué)們,，世間萬(wàn)物豐富多彩、美不勝收,，而且有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,。如果我們細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多大自然的奧秘,。想知道嗎?那就趕快行動(dòng)吧,。回家觀察自己感興趣的動(dòng)植物,，做記錄,。也可以讓媽媽幫忙泡豆子，看看他們有什么變化,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

6 爬山虎的腳

葉 嫩紅—嫩綠 新鮮 準(zhǔn)確

生動(dòng)

朝下均勻無(wú)疊無(wú)隙 具體 波紋 好看

腳 莖上 葉柄反面 按順序 細(xì)絲

嫩紅

爬巴,、彎、拉,、緊貼,、爬仔細(xì)觀察， 連續(xù)觀察