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漂亮的西瓜小班教學(xué)反思篇一

小班的孩子對(duì)洗手、洗頭,、洗澡時(shí)的泡泡充滿了興趣,，他們?nèi)ス珗@玩也最喜歡吹泡泡。我們?cè)鯓訉⒂變焊信d趣的活動(dòng)生成為有價(jià)值的教育活動(dòng)呢?在“好玩的夏天”這個(gè)主題中,，我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于水幾個(gè)活動(dòng),，試圖通過幼兒自己的動(dòng)手嘗試和操作，培養(yǎng)他們探索的興趣,，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的帶來的樂趣,。。

在本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,，“來玩泡泡水”這個(gè)活動(dòng)貼近孩子的生活,，是孩子們最感興趣的。

活動(dòng)前,，我給孩子們演示吹泡泡,，他們驚奇著、歡呼著,。當(dāng)看到泡泡從吸管口里一個(gè)一個(gè)吹出來的時(shí)候他們顯得特別的興奮,。在活動(dòng)前我們考慮到小班的孩子年齡較小，控制的能力有限,，有些孩子在吹泡泡的過程中可能會(huì)將泡泡水吸到嘴巴里,，所以為了防止意外的發(fā)生，但又能保證讓他們體驗(yàn)自己吹泡泡的樂趣,，于是我們決定在吸管的一頭做上了標(biāo)記,，讓幼兒把有標(biāo)記的一頭插到泡泡液中。并且先指導(dǎo)孩子們用吸管輕輕吹氣,。果然這一準(zhǔn)備非常的有必要,，后來在活動(dòng)中孩子們沒有一個(gè)吸到泡泡水的,。

看著孩子們躍躍欲試的樣子，我讓他們發(fā)揮聰明才智猜一猜“泡泡水是怎么來的”,?！百I來的，我見過,！”幾乎是異口同聲,。“今天我們不用買,，能不能自己做呢,？”聽了我說的話，大家都瞪大了眼睛,。

我一一將活動(dòng)材料介紹給孩子們,，現(xiàn)場(chǎng)展示制作泡泡水，然后讓幼兒分組用事先準(zhǔn)備的洗滌用品自己調(diào)制泡泡水,，并嘗試著吹泡泡,，孩子們吹著自己調(diào)制的泡泡水非常開心，同時(shí)我還準(zhǔn)備了大吸管和小吸管,，一些用廢舊的電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具,，示范用它們來吹泡泡，讓幼兒觀察得出這樣的結(jié)論：大吸管吹出的泡泡大,，小吸管吹出的泡泡?。淮蹬菖莸墓ぞ唠m然形狀不同,，但吹出的泡泡都是圓形的,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)幼兒的自主性，讓幼兒在自主探索操作中獲得經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)最后,，我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場(chǎng)上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的,。在吹泡泡的過程中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們吹出來的泡泡立即就破了，這樣不利于他們觀察泡泡里的美麗世界,。于是,，我就增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”,，這下,，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試,，有的用手揮,，有的用嘴吹,，還有的索性站在高高的臺(tái)階上吹……孩子們的探索興趣再次達(dá)到高潮。果然,，經(jīng)過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了,，孩子們看得可開心了,。

你樂，我樂,，泡泡樂,！在本次科學(xué)活動(dòng)中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅,！

在玩泡泡水的活動(dòng)中，孩子們自己動(dòng)手探索嘗試,、觀察,、比較，激發(fā)起強(qiáng)烈的好奇心,，而在活動(dòng)過程中我注重了孩子的相互交流,，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為,，小班的孩子因?yàn)槟挲g小,，經(jīng)驗(yàn)少，語言表達(dá)能力差,，所以開展探究活動(dòng)會(huì)比較困難,。但這樣的活動(dòng)讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的對(duì)象,，又遵循他們探究事物的特點(diǎn),，同樣能在小班很好地開展科學(xué)探究活動(dòng)。

漂亮的西瓜小班教學(xué)反思篇二

在上周開展的教學(xué)活動(dòng)中,，從整體上來看,，幼兒們玩得比較開心，大部分幼兒都能積極地參與到活動(dòng)中,。但也存在著許多不足之處,，《綱要》指出要讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中“玩中學(xué)，學(xué)中玩”,，而我這堂課下來,，幼兒基本是處在玩的心態(tài)中，學(xué)到的知識(shí)卻幾乎是沒有的,，從而導(dǎo)致了活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度不到位,。另外,，在上這堂課之前，由于這個(gè)活動(dòng)是借鑒來的,，對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖,、活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)、活動(dòng)的要求沒有掌握好,。最主要的一點(diǎn)綜合活動(dòng)是在活動(dòng)中要有一個(gè)主領(lǐng)域?yàn)橹鞯?，而我在整個(gè)活動(dòng)中重難點(diǎn)沒有明顯突出來，導(dǎo)致了會(huì)出現(xiàn)這么多的錯(cuò)誤,。

最主要的不足是：

3,、在幼兒與瓶寶寶一起玩的過程中，我組織的不夠好,，常規(guī)比較亂,，當(dāng)時(shí)面對(duì)這一情況，我是用拍打鈴鼓解決的,，而這一舉動(dòng)恰好影響了整堂課的氣氛,，這是很不應(yīng)該的，應(yīng)該可以用最合適的教育方法去解決,，對(duì)寶寶說,，瓶寶寶要睡覺了，我們應(yīng)該要輕一點(diǎn),，沒有聲音,，不要影響瓶寶寶睡覺了。

通過胡老師,、湯老師的指導(dǎo)和自己的反思,，自己的經(jīng)驗(yàn)確實(shí)不夠，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)也欠缺深入的思考,，為幼兒考慮的太少,，沒有以幼兒為中心，而且對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟方面還需不斷提高,。

漂亮的西瓜小班教學(xué)反思篇三

從一定程度上講,，教學(xué)反思就是在課堂教學(xué)后的“自我揭短”，這對(duì)一般人來講是痛苦的行為,。因此,，缺乏毅力者即使反思技能再?gòu)?qiáng)，反思也難以順利進(jìn)行,。因此教學(xué)反思呼喚那些具有批評(píng)與自我批評(píng),、勇于進(jìn)取精神的勇士。

（一）記教學(xué)日記教師在自己的教學(xué)過程中或教學(xué)結(jié)束之后，對(duì)自己教學(xué)得失可以進(jìn)行總結(jié)反思,，這種反思可以從以下幾個(gè)方面入手：從教學(xué)參與者看,，可以反思教師的教學(xué)行為得失。主要涉及到的是教學(xué)方法的反思,，如針對(duì)不同類型的知識(shí)（概念,、原理等）是否采用了相應(yīng)的方法，以及教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)的適合性,，可以反思學(xué)生的學(xué)習(xí)行為得失,，反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況；從教學(xué)進(jìn)行的步驟看,，可以反思教學(xué)的導(dǎo)入,，教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接,；從教學(xué)內(nèi)容看,，可以反思教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適性，教材內(nèi)容重點(diǎn),、難點(diǎn)的處理,，單元教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科體系中的位置等。

（二）說課說課是對(duì)備課的口頭說明,，但它不同于備課,，說課講備課的過程及其理由，而備課主要是指教學(xué)的內(nèi)容和方法,。說課教學(xué)反思方面具體體現(xiàn)在：教師在備完課乃至講完課之后,，對(duì)自己處理教材內(nèi)容的方式與理由做出說明，講出這些過程,，就是講出自己解決問題的策略,。而這種策略的說明，也正是教師對(duì)自己處理教材方式方法的反思,。事實(shí)上,，說課總是講給同行聽的，同行聽后要提出建議與評(píng)比,，這是一個(gè)很好且有效的教學(xué)反思途徑,。并能形成反思群體，共同提高,。

（三）聽課與評(píng)課聽課決不是簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)別人之優(yōu)劣,，不是關(guān)注講課者將要講什么，而是思考自己如何處理好同樣的內(nèi)容,，然后將講課者處理問題的方式與自己的預(yù)想處理方式相對(duì)照,，以發(fā)現(xiàn)其中的出入。教師講課時(shí)并不總是能注意到自己教學(xué)上的得失，但若課后觀看自己的教學(xué)錄像,，特別是與同行,、專家教師一起，邊看邊評(píng),，則更能看出自己在教學(xué)中的長(zhǎng)短,。

（四）征求學(xué)生意見在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解，同時(shí),，這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平,。因此,，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分,。所以潛心于提高自己教學(xué)水平的教師,，往往會(huì)向?qū)W生征詢對(duì)自己教學(xué)的反饋意見，層次好,、中,、差的學(xué)生會(huì)有他們不同的看法，學(xué)生的某些想法也許教師沒想到,。通過對(duì)他們意見的征詢,，結(jié)合自己的思考，教師可以對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn),。這是教師對(duì)其教學(xué)進(jìn)行反思的一個(gè)重要的渠道,。

（五）評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果規(guī)范化的教學(xué)應(yīng)在單元教學(xué)結(jié)束時(shí)，通過多種方式對(duì)自己的教學(xué)效果進(jìn)行檢查,。檢查的目的在于了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,，從而提出自己改進(jìn)的建議，不論檢查什么內(nèi)容,，都包含著對(duì)自己教學(xué)的反思,。這種反思包括以下幾個(gè)方面：學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)的情況，學(xué)生學(xué)習(xí)中的得失表現(xiàn),，造成得失的原因,，大部分學(xué)生在內(nèi)容掌握上存在的一致性傾向，自己解決這些問題的方法和措施,。

（六）總結(jié)和提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，寫“再教設(shè)計(jì)”一個(gè)教師在自己漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中,，誰沒有教得得心應(yīng)手的時(shí)候？誰沒有發(fā)現(xiàn)“新大陸”的時(shí)候,？誰沒有精雕細(xì)刻的得意之作,？誰沒有激情澎湃的創(chuàng)新靈感？但是這些別人無法領(lǐng)略的“得意之作”,、“成功之法”,，不及時(shí)的總結(jié)和積累，得不到進(jìn)一步的補(bǔ)充和完善,，終歸會(huì)“事過境遷”而“煙消云散”,。因此，在教學(xué)中教師要勤于積累,，善于思考,，一節(jié)課下來，靜心沉思,，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律,；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn),；組織教學(xué)方面有何新招,；解題的諸多誤區(qū)有無突破,；啟迪是否得當(dāng),；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失,，并進(jìn)行必要的歸類與取舍,，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計(jì)”,，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度,。教學(xué)反思是把理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種行動(dòng)研究法,，不僅可以提高課堂效益，而且將發(fā)展教師與發(fā)展學(xué)生相統(tǒng)一,。同時(shí),，為以后從事的教育教學(xué)工作提供了基本的科研方法。

漂亮的西瓜小班教學(xué)反思篇四

古人強(qiáng)調(diào)：“善誘者,，善導(dǎo),。”現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：教學(xué)的真正含義是變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,。是啊,，有效地引導(dǎo)寶寶，才會(huì)讓寶寶更快、更好的接受,，學(xué)起來也會(huì)更順暢,、容易。

午餐的時(shí)間到了,，每每到了這個(gè)時(shí)刻,，也是教室里比較“熱鬧”的時(shí)刻，只見地上,、桌上“種滿了”飯粒,，老師也在“喂飯”、“打掃”,、“維持常規(guī)”中忙碌,。因此，為了讓寶寶養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣,，我改變了“策略”,。在快要用餐的前5分鐘，我便向?qū)殞殏儭按蝾A(yù)防針”了,，提醒寶寶們吃飯時(shí)要右手拿勺,，左手扶好碗，一口飯一口菜,，把飯菜全部吃到肚子里,。并告訴寶寶吃飯時(shí)，要注意不要把飯菜掉在地上,、桌上,，做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。盡管我天天提醒孩子們正確的做法,，但總會(huì)有“突發(fā)意外”事件,，要么這個(gè)寶寶不小心把飯翻在了地上，要么有寶寶邊吃飯邊掉米粒,，桌子上面“躺了”好多剩飯剩菜,。如何幫助寶寶更好的養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣呢?我一直在思考，終于,，我發(fā)現(xiàn)了其中的問題,，那就是在寶寶吃飯時(shí)，雖然我一直向?qū)殞殢?qiáng)調(diào)如何正確拿勺吃飯以及注意的事項(xiàng),，但總感覺少了一個(gè)重要環(huán)節(jié),，那就是“椅子往前挪，身體靠近小桌子!”在用餐時(shí),，再怎么好好吃飯,，身體離桌子很遠(yuǎn),，也不會(huì)使桌上干干凈凈啊!找到了這個(gè)難題根源，接下來就好辦了,，因?yàn)?，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)開汽車很感興趣，在即將用餐的時(shí)刻,，我會(huì)引導(dǎo)寶寶坐上小汽車,，并“系好安全帶”。在這個(gè)過程中,，就是讓寶寶能“椅子往前挪,，身體靠進(jìn)小桌子”，同時(shí),，我還引導(dǎo)寶寶如果發(fā)現(xiàn)飯菜掉在桌上,、地上時(shí)，趕緊撿起來放在桌子中間的吐司盤中,，這樣天天引導(dǎo),，在過了幾天后，我發(fā)現(xiàn)寶寶在用餐方面進(jìn)步很大,，飯粒掉在桌上的現(xiàn)象減少了很多,。

我國(guó)教育學(xué)家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教師之為教，不在全盤授予,，而在相機(jī)誘導(dǎo),。”相信,，我們寶寶一定會(huì)健康,、快樂成長(zhǎng)!

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漂亮的西瓜小班教學(xué)反思篇五

今天進(jìn)行了一節(jié)小班的食育活動(dòng)《有趣的雞蛋》，蛋制品是幼兒在日常生活中經(jīng)常食用到的,，大部分幼兒也非常喜歡吃蛋制品,，但是幼兒對(duì)于雞蛋構(gòu)造不甚了解，加之平常幼兒吃雞蛋時(shí),，需要?jiǎng)冸u蛋皮,，部分幼兒就會(huì)說老師我不會(huì)。因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《有趣的雞蛋》,?！队腥さ碾u蛋》活動(dòng)目標(biāo)共有三個(gè)：

一是通過觀察，感知雞蛋有顏色,、大小的不同,，知道雞蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,。

二是了解雞蛋由蛋黃、蛋清和蛋殼組成,，知道雞蛋有生熟的不同,。

三是學(xué)習(xí)剝雞蛋，喜歡吃蛋制品,。

在活動(dòng)中首先播放了《大母雞下蛋》,，引出今天的活動(dòng)主題雞蛋，幼兒通過視頻了解到是從母雞下蛋得來的雞蛋,。第一次出示大小不同顏色相同的.雞蛋,，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)雞蛋有大小的不同，第二次出示大小相同顏色不同的雞蛋,，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)雞蛋有顏色的不同,。第二個(gè)環(huán)節(jié)是觀察雞蛋的構(gòu)造，打開一個(gè)生雞蛋發(fā)現(xiàn)是由蛋殼,、蛋黃,、蛋清組成的自己它們的顏色，然后剝一個(gè)煮熟的雞蛋,，幼兒通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)生熟雞蛋蛋清和蛋黃的不同,，幼兒能夠直接觀察得到經(jīng)驗(yàn)。第三環(huán)節(jié)幼兒說一說生活中哪些食品或者菜是由雞蛋做的,，然后請(qǐng)幼兒自己剝從家里帶來的雞蛋,，引導(dǎo)幼兒說一說剝下來的蛋殼有什么用處，幼兒觀察圖片了解可以用來作畫,。在這節(jié)活動(dòng)中,，打生雞蛋請(qǐng)幼兒觀察蛋清蛋黃時(shí)應(yīng)該用一個(gè)透明的碗，便于幼兒直接觀察,，,；幼兒觀看《大母雞下蛋》視頻后提問幼兒出現(xiàn)的小動(dòng)物是誰時(shí)，有幼兒回答是小雞,，這是可以進(jìn)一步提問誰有不一樣的答案,，來請(qǐng)下一個(gè)幼兒說一說是母雞或者問是母雞會(huì)下蛋還是公雞或者小雞會(huì)下蛋呢，在引導(dǎo)幼兒回答問題時(shí)注意提問的技巧,；幼兒在回答在生活中哪些食品或者菜是由雞蛋做的時(shí),，幼兒對(duì)于老師的提問不了解，可以改成你吃的哪些菜或者食物里有雞蛋,？這樣更便于幼兒理解,，這也給我很大的啟發(fā)，多去觀察和總結(jié)幼兒的心理特點(diǎn)和說話理解特點(diǎn)設(shè)置問題時(shí)更加符合幼兒的年齡特點(diǎn),。

漂亮的西瓜小班教學(xué)反思篇六

在活動(dòng)前我認(rèn)真的分析了活動(dòng)教案,，我覺得最終畫畫的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來說是有必須難度的,。他們也許能說、會(huì)表達(dá),，可是不必須能把自我說的用畫畫的形式表現(xiàn)出來,。所以研究小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本事，我把最終一個(gè)環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場(chǎng)糖果雨,，我想小班孩子的天真和童趣,，會(huì)更喜歡這種趣味的情景體驗(yàn)，也更容易讓他們感受故事中人們的歡樂狀態(tài),。

在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過程中,，自我覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也會(huì)存在一些問題,。當(dāng)我拋出第一個(gè)開放性問題,，如果那么多好看的`糖果從天上像下雨一樣落下來，你會(huì)怎樣做時(shí),，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間,。有人說拿一把傘打開，把糖果接??；有人說伸出雙手接住,；有人說快去撿,；還有人說拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已,，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子,。經(jīng)過分段講述故事，幼兒基本能在教師的提問中,，加深對(duì)故事資料的理解,。開放性的提問如果你是天空里的魔法師，你會(huì)下一場(chǎng)什么雨,？又一次為幼兒插上了想象的翅膀,，有人說下一場(chǎng)蜜蜂雨；有人說下一場(chǎng)傘雨,；有人說下一場(chǎng)蝌蚪雨等，最終我變成了魔法師,，在教室里下了一場(chǎng)糖果雨（撒糖果）,，孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已，都想去撿來吃了,，在歡樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng),。

在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事,，讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的欣賞。從家長(zhǎng)的反饋來看,，她們覺得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了,，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在歡樂中學(xué)到了一些知識(shí),。當(dāng)然我也會(huì)認(rèn)真聽取有些家長(zhǎng)的意見,，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性,。

漂亮的西瓜小班教學(xué)反思篇七

引情入趣,，激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)與創(chuàng)造欲望。為了能激發(fā)孩子們創(chuàng)作開心帽子的興趣,，我在課前就如何把故事《快樂仙子和開心帽》運(yùn)用在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行了一定的思考,。這則故事中蘊(yùn)含了許多的情感，有哭泣的明明,，有內(nèi)疚的珍珍,，還有膽小的美美，他們都能勾起孩子們的豐富的情感體驗(yàn),，喚起他們的生活經(jīng)驗(yàn),，所以我在講述故事的時(shí)候，出示了快樂仙子等圖片和開心帽的范例,，不僅喚起了孩子們樂于助人的情感體驗(yàn),，也激發(fā)了孩子們創(chuàng)作開心帽的樂趣。

豐富想象,，感受多元?jiǎng)?chuàng)作帶來的快樂,。在讓幼兒制作開心帽的環(huán)節(jié)中，我為幼兒提供了多種不同的操作材料,，一方面,，營(yíng)造了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境,，另一方面滿足幼兒自由選擇的需要,，而且有利于幼兒之間的自主調(diào)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的合作精神,。我還運(yùn)用觀察,、提問,、討論相結(jié)合的方法，促使幼兒積極主動(dòng)的動(dòng)腦動(dòng)手,，最大深度的發(fā)揮了幼兒的自主性,。最后孩子們戴上開心帽，臉上都露出了滿意的笑容,，他們隨著音樂的節(jié)奏翩翩起舞,，在歡樂的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng),。這也體現(xiàn)幼兒成功之樂，他們之間互助友愛的精神,。

漂亮的西瓜小班教學(xué)反思篇八

今天園里舉行公開課活動(dòng),，也是我作為一名新老師，第一次在老師和孩子們面前展示,，我?guī)У氖切“?，本來班里的孩子平時(shí)來的挺多的，可是不巧的是今天的公開課,，因孩子生病的太多,，來了僅有十八個(gè)小朋友，一切的預(yù)定計(jì)劃失敗,，新的計(jì)劃活動(dòng)要現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行,，本來就有點(diǎn)兒擔(dān)心的我，偏偏還有一個(gè)小朋友許澤成怎么都不坐板凳,，但為了更多的孩子,，我讓他呆在我的身邊，活動(dòng)還要繼續(xù),。

小班孩子本就聲音不大,，我擔(dān)心孩子少，聲音會(huì)更小,，可是出乎我的意料,，班里的小朋友都大聲回答我提出的問題，尤其是最為內(nèi)向的宋立濛小朋友,，她生病一直沒來,，今天還是帶病上學(xué)，眼睛里面含著淚大聲的回答,，大聲的說,，大聲的唱，平時(shí)內(nèi)向不太愛說話的她,，今天卻如此的堅(jiān)強(qiáng),，她從頭到尾眼里含著淚水，但聲音卻是最大的,，回答問題也是最積極的,，當(dāng)時(shí)看到她那樣，我是既心疼又感動(dòng),。

內(nèi)向的孩子每個(gè)班都有,，在這些孩子身上很多問題都很難處理。通過這件事情,，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候,，只看表面也并不能斷定孩子是怎樣的，孩子的內(nèi)心世界是我們成人不能體會(huì)的,。宋立濛的堅(jiān)強(qiáng)讓我所反思,，也讓我有所警惕，我要看到孩子的內(nèi)心去,，在以后多多觀察,，多多鼓勵(lì)，多多贊揚(yáng),?！叭诵灾凶钌钋械谋举|(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望?！睙o論你,、我、他,，我們又有誰會(huì)拒絕別人的贊揚(yáng)呢,？更何況是這些正在成長(zhǎng)中的孩子們，他們更渴望被欣賞,，更渴望被贊揚(yáng),。因?yàn)橘潛P(yáng)會(huì)激起人的心志，會(huì)開發(fā)人的潛能,。它能讓人在逆境中看到曙光,。這一點(diǎn)在幼兒身上尤為突出，尤其是教師的賞識(shí)教育更具有一定的`導(dǎo)向性,，他們會(huì)把這種賞識(shí)化為一種無窮的巨大動(dòng)力,，產(chǎn)生一種積極的、強(qiáng)烈的心理沖動(dòng)：我不比別人差,！我是最棒的,！我一定能行！因此,，他們會(huì)盡自己最大的努力來投入到新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。

在以后的教育活動(dòng)或戶外游戲活動(dòng)中，只要宋立濛舉手,，我就會(huì)讓她來回答,。即便是別的小朋友回答過的，我也會(huì)夸她是個(gè)勇敢的孩子,。我相信這樣下去,，內(nèi)向的孩子也是可以改變的，只要教師從點(diǎn)滴入手，多給孩子一些信任和鼓勵(lì),，內(nèi)向的孩子也能變得外向,。

漂亮的西瓜小班教學(xué)反思篇九

2、體驗(yàn)媽媽和孩子的親情;作為本次活動(dòng)的目標(biāo),。雖然,，事先孩子們也撿了不少落葉，也有綠色和黃色的樹葉,，但樹葉的顏色偏差較大,，既然為科學(xué)活動(dòng)，為了孩子們能正確的認(rèn)識(shí)綠色和黃色,，我們就制作了綠,、黃兩種樹葉。而為了讓第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成的更好,，一開始就讓孩子們進(jìn)入樹葉寶寶這個(gè)角色,，而我就扮演尋找寶寶的樹葉媽媽。孩子們很喜愛這個(gè)角色,，也很想回樹葉媽媽的環(huán)抱,，努力的按要求尋找著媽媽。

活動(dòng)一開始,，我就帶著孩子們唱著《秋天》的歌,，自然的進(jìn)入活動(dòng)，秋天呀秋天呀,，樹葉到處飛呀飛,，樹葉到處飛呀飛……在這樣一個(gè)情境下，孩子們以歡快的情緒唱著跳著,，仿佛自己也是一片秋風(fēng)里飄舞著的小樹葉,。然后把綠黃兩種顏色的樹葉一片片在手中飄落到孩子們眼前，很有落葉飄飄的感覺,，再讓孩子們自由的撿起一片,，放在手中觀察著，孩子們都很興奮,。接著以我扮樹葉媽媽找寶寶的情境,，讓孩子們自然而然的成了樹葉寶寶。然后引導(dǎo)孩子們觀察樹葉的顏色,，并區(qū)分開來,。以一個(gè)、兩個(gè),、四個(gè),、一片的方法以：我(我們)是綠(黃)色樹葉寶寶的句式再次認(rèn)識(shí)區(qū)分兩個(gè)顏色,。最后，以大風(fēng)來的游戲結(jié)束活動(dòng)使樹葉媽媽和孩子的情感升華,。這樣有情境又有游戲的活動(dòng)孩子們興趣較濃,，學(xué)習(xí)的參與性積極性也較高，但在最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中,，孩子們找自己顏色的樹葉媽媽還是有個(gè)別幼兒找錯(cuò),，還有個(gè)別幼兒剛剛開始還能叫清自己的顏色,，可到活動(dòng)結(jié)束時(shí)就忘記自己叫什么顏色的樹葉寶寶了,，我想出現(xiàn)這一現(xiàn)象也屬于正常，與孩子的年齡特點(diǎn)有關(guān)吧,。整個(gè)活動(dòng)下來,，我發(fā)現(xiàn)對(duì)預(yù)設(shè)的兩個(gè)目標(biāo)還是有所達(dá)成的，大部分孩子能認(rèn)識(shí)并區(qū)分黃綠兩種顏色,，樹媽媽和樹寶寶的感情也是用自己的親身體驗(yàn)感受著,。

活動(dòng)后，也帶給了一些新的思考：如在認(rèn)識(shí)兩種顏色的時(shí)候要不要摻插些有關(guān)其他綠色的東西呢?這樣會(huì)不會(huì)把孩子們的思維扯遠(yuǎn)了呢?孩子們思維拓展是好事,，但會(huì)不會(huì)使孩子離把我創(chuàng)設(shè)的落葉飄飄情境呢?考慮了一下,，我還是把其他綠色的東西放在日常的活動(dòng)中，或者延伸下一個(gè)科學(xué)活動(dòng),，什么東西是綠色,，什么東西是黃色。又如在最后的游戲環(huán)節(jié),，我請(qǐng)聽我隨堂課的金老師幫我扮演另一種顏色的樹葉媽媽,，這樣很突然地出現(xiàn)了兩個(gè)樹葉媽媽是否合理呢?但從游戲的效果看，孩子們確實(shí)能更清楚的區(qū)分兩種顏色,，而且游戲時(shí)也非常愉快,、興奮。而這時(shí),，一興奮的我卻把早想到的最后要兩種顏色的樹葉媽媽要在一起,，然后以：“黃樹葉寶寶，綠樹葉寶寶都是媽媽的好寶寶”來結(jié)束的給忘記了,，給整個(gè)活動(dòng)留下了遺憾,。活動(dòng)雖然結(jié)束了,，但我已經(jīng)在思考如何在日常生活或者延伸活動(dòng)中讓孩子們更好的認(rèn)識(shí)和鞏固綠色和黃色,，相信我的孩子們也會(huì)學(xué)得更好的。

漂亮的西瓜小班教學(xué)反思篇十

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園,，由于年齡小,，手的動(dòng)作不夠靈活,，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫,，怎樣涂色,，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫過程中,我是這樣做的,。

一,、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。

由于幼兒年齡小,對(duì)繪畫一無所知,他們只會(huì)持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜,、怒,、哀、樂,，伴隨著這種體驗(yàn),，他們對(duì)畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此,，這時(shí)教師千萬不能急于教孩子畫些什么,，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情,，而應(yīng)該去引導(dǎo),、呵護(hù)、培養(yǎng),。提高幼兒的這種興趣,，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料,，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來自由描繪,、表達(dá)，教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫,，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣,。

二、認(rèn)識(shí)繪畫工具及材料,。

幼兒繪畫中,，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒有新鮮感,，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇,。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫有一定的了解,使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮,這時(shí),教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽,、手指點(diǎn)畫,、水粉顏料、調(diào)色盤等,。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性,，使幼兒對(duì)繪畫興趣進(jìn)一步提高,。

三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫技能,。

在教學(xué)過程中,，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能,。如：小點(diǎn)表示花朵,、小草、樹干,，用橫線表示棍子,、繩子、欄桿等,。在教學(xué)活動(dòng)中,，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡,、太陽等。再逐步畫欄桿,、格子布,、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力,。

四,、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入,，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫的積極性,。生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,，能給幼兒以美的享受,。利用生動(dòng)、形象,、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌,、故事，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng),，容易引起幼兒的興趣,，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解,，易于掌握,。

五、舉辦畫展,、重視評(píng)價(jià)作品,，給予表揚(yáng),。

幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi),，引導(dǎo)幼兒觀察,、分析，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn),、色彩,、線條、比例等畫面效果,，讓幼兒形象,、直觀的欣賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚(yáng)出來的,?！币虼耍⒆油暾淖髌泛玫慕o予表揚(yáng),，不好的應(yīng)該先表揚(yáng),，表揚(yáng)的同時(shí)，委婉的提出不足之處,，然后再進(jìn)行表揚(yáng),。使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步，得到發(fā)展,。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚(yáng)時(shí),，他們的情緒會(huì)更加高昂。那么繪畫便會(huì)在他們心中得到升華,。

二

在前三年的工作中我一直是帶的大班,，對(duì)于小班的孩子真的是沒有接觸過，所以今年是我第一年帶小班,，在這一個(gè)月的教學(xué)中我確實(shí)有很多的反思,。

1、對(duì)于不同年齡的孩子來說,，確實(shí)要根據(jù)不同的年齡特點(diǎn)來與孩子進(jìn)行交流和教學(xué),。原來大班的孩子的規(guī)則意識(shí)會(huì)更強(qiáng)一些，但是對(duì)于小班的孩子來說,，一味的強(qiáng)調(diào)規(guī)則對(duì)于他們則是沒有太大的成果,。對(duì)于小班的孩子首先要讓孩子們感受到安全感，他們才能聽進(jìn)去我們說的話語,。才能和我們交流,。

2、更加關(guān)注孩子的身體,。小班的孩子年齡小,，抵抗能力都比較弱,，所以孩子的一日三餐和喝水一定要特別關(guān)注。

3,、關(guān)注孩子的情緒,。對(duì)于新小班的孩子來說，他們的情緒很不穩(wěn)定,，首先要安撫孩子的情緒,，這樣孩子才有心情和老師交流各種事情。

4,、新小班的孩子情緒緊張,，對(duì)于家長(zhǎng)來說，他們也比較焦慮,。我們?cè)诎矒岷⒆忧榫w的同時(shí),，我應(yīng)該注意家長(zhǎng)的情緒，只有家長(zhǎng)的情緒穩(wěn)定,，才能給孩子一個(gè)好的影響,，家長(zhǎng)們才能放心的將孩子送到幼兒園，提高出勤率,。

5,、關(guān)注特殊孩子。對(duì)于新小班的孩子,，我們對(duì)于過敏的幼兒，性格特別的孩子給予更多的關(guān)注,，穩(wěn)定孩子情緒,。

6、小班的孩子行動(dòng)比較慢,，我們要有更多的耐心,，給孩子們更多的時(shí)間來了解幼兒園的事物，并喜歡上幼兒園,。

20xx年9月29日,。